主要研究内容

宝可梦世界有着多个博士，这么多博士一听上去都很乱。其实每个博士都是有自己明确的科研方向的，今天博士就为大家盘点一下宝可梦世界各博士的研究内容。（以能够赠送新人训练师宝可梦的博士为主）大木博士作为大家最熟悉的大木博士，也是登场次数最多的博士，玩家可以从大木博士处领取妙蛙种子，小火龙，杰尼龟，皮卡丘或者伊布。大木博士的科研所位于真新镇，主攻宝可梦与人类之间的关系。早期大木博士曾认为世界有着151只宝可梦，不过被历代的博士无尽的推翻。。。（大木博士坎坷的研究生涯）大木博士最著名的属宝可梦讲座及宝可梦川柳了。空木博士大木博士的学生，空木博士是城都地区的宝可梦博士，专长为宝可梦交配及蛋的繁殖。曾和大木博士一起制作出口袋妖怪图鉴，是个一旦开始研究就什么事都不管的人。他也是唯一一个没有游戏中对战的图像，只有行走图的博士。空木博士也是唯一一个只给初学者口袋妖怪不给口袋妖怪图鉴的博士。在动画中，空木博士是唯一一个没有送初学者口袋妖怪给主要登场角色的博士。真的是为了科研可以不管不顾的博士。小田卷博士丰缘地区的精灵博士，住在未白镇，和橙华市训练馆馆长千里是好友，喜欢到户外与神奇宝贝接触。性格温和，有些粗心，是一个典型的具有东洋人长相的博士。（出场就要去救的博士）他喜欢自己主动出去体验户外研究调查。他专长研究口袋妖怪住在野生的环境上的行为。是未白镇的神奇宝贝研究家，比起待在研究所做死板的研究，更喜欢到户外与神奇宝贝接触，进而对神奇宝贝有更深的了解，算是这方面的权威。小田卷博士曾指出不同水域对于珍珠贝进化的影响。山梨博士神奥地区的精灵博士，是研究宝可梦进化的权威。山梨博士是居住在神奥地区真砂镇的研究宝可梦进化的精灵博士，是大木博士在彩虹大学的大学学长。是位面恶心善，打从心底喜爱口袋妖怪的老爷爷。主要研究口袋妖怪的进化，发现了90%的精灵都可以通过进化的方式与其他精灵产生联系，并想知道进化究竟是精灵走向成熟的形式，还是从“不完全”到“更完全”的过程。红豆杉博士红豆杉是宝可梦游戏中第一位女博士，不考虑动漫中橘子群岛的内木博士的话。红豆杉博士是一位成熟温和的女性。在合众地区的红豆杉，擅长研究的领域是宝可梦的传说及起源。布拉塔诺博士作为卡洛斯地区的博士，布拉塔诺博士有着最高的颜值及最长的腿。卡洛斯地区新增了Mega超级进化，同样布拉塔诺博士也是善于研究超级进化的博士。布拉塔诺博士是第一个玩家可以与之对战的宝可梦博士（大木博士早期也有可以对战设定，不过后期取消了）库库伊博士拥有着迷人身材的库库伊博士是阿罗拉地区的博士，有着黝黑的皮肤，并且着装较为时尚。沉迷于招式研究的库库伊博士喜欢用身体去尝试宝可梦的绝招，梦想是在阿罗拉地区开设宝可梦联盟。简言之，所有宝可梦博士的研究方向如下大木博士是在关都地区研究宝可梦与人类之间关系的博士。空木博士是在城都地区研究宝可梦的繁殖习惯的博士。小田卷博士是在丰缘地区研究宝可梦栖息地的博士。山梨博士是在神奥地区研究宝可梦进化的博士。红豆杉博士是在合众地区研究宝可梦起源的博士。布拉塔诺博士是在卡洛斯地区研究宝可梦超级进化的博士。库库伊博士是在阿罗拉地区研究宝可梦的招式的博士。

人工智能学科有着十分广泛和极其丰富的研究内容。不同的人工智能研究者从不同的角度对人工智能的研究内容进行分类。例如,基于脑功能模拟、基于不同认知观、基于应用领域和应用系统、基于系统结构和支撑环境等。因此,要对人工智能研究内容进行全面和系统的介绍也是比较困难的,而且可能也是没有必要的。下面综合介绍一些得到诸多学者认同并具有普遍意义的人工智能研究的基本内容。人工智能1.认知建模人类的认知过程是非常复杂的。作为研究人类感知和思维信息处理过程的一门学科,认知科学(或称思维科学)就是要说明人类在认知过程中是如何进行信息加工的。认知科学是人工智能的重要理论基础,涉及非常广泛的研究课题。除了浩斯顿（Houston）提出的知觉、记忆、思考、学习、语言、想象、创造、注意和问题求解等关联活动外,还会受到环境、社会和文化背景等方面的影响。人工智能不仅要研究逻辑思维,而且还要深入研究形象思维和灵感思维,使人工智能具有更坚实的理论基础,为智能系统的开发提供新思想和新途径。2.知识表示知识表示、知识推理和知识应用是传统人工智能的三大核心研究内容。其中,知识表示是基础，知识推理实现问题求解，而知识应用是目的。知识表示是把人类知识概念化、形式化或模型化。一般就是运用符号知识、算法和状态图等来描述待解决的问题。已提出的知识表示方法主要包括符号表示法和神经网络表示法两种。3.知识推理推理是人脑的基本功能。几乎所有的人工智能领域都离不开推理。要让机器实现人工智能,就必须赋予机器推理能力,进行机器推理。所谓推理就是从一些已知判断或前提推导出一个新的判断或结论的思维过程。形式逻辑中的推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理等。知识推理,包括不确定性推理和非经典推理等,似乎已是人工智能的一个永恒研究课题,仍有很多尚未发现和解决的问题值得研究。4.知识应用人工智能能否获得广泛应用是衡量其生命力和检验其生存力的重要标志。20世纪70年代,正是专家系统的广泛应用,使人工智能走出低谷,获得快速发展。后来的机器学习和近年来的自然语言理解应用研究取得重大进展,又促进了人工智能的进一步发展。当然,应用领域的发展是离不开知识表示和知识推理等基础理论以及基本技术的进步的。5.机器感知机器感知就是使机器具有类似于人的感觉,包括视觉、听觉、力觉、触觉、嗅觉、痛觉、接近感和速度感等。其中,最重要的和应用最广的要算机器视觉(计算机视觉)和机器听觉。机器视觉要能够识别与理解文字、图像、场景以至人的身份等;机器听觉要能够识别与理解声音和语言等。机器感知是机器获取外部信息的基本途径。要使机器具有感知能力,就要为它安上各种传感器。机器视觉和机器听觉已催生了人工智能的两个研究领域——模式识别和自然语言理解或自然语言处理。实际上,随着这两个研究领域的进展,它们已逐步发展成为相对独立的学科。6.机器思维机器思维是对传感信息和机器内部的工作信息进行有目的的处理。要使机器实现思维,需要综合应用知识表示、知识推理、认知建模和机器感知等方面的研究成果,开展如下各方面的研究工作:(1)知识表示,特别是各种不确定性知识和不完全知识的表示。(2)知识组织、积累和管理技术。(3)知识推理,特别是各种不确定性推理、归纳推理、非经典推理等。(4)各种启发式搜索和控制策略。(5)人脑结构和神经网络的工作机制。智能学习7.机器学习机器学习是继专家系统之后人工智能应用的又一重要研究领域,也是人工智能和神经计算的核心研究课题之一。现有的计算机系统和人工智能系统大多数没有什么学习能力,至多也只有非常有限的学习能力,因而不能满足科技和生产提出的新要求。学习是人类具有的一种重要智能行为。机器学习就是使机器(计算机)具有学习新知识和新技术,并在实践中不断改进和完善的能力。机器学习能够使机器自动获取知识,向书本等文献资料和与人交谈或观察环境进行学习8.机器行为机器行为系指智能系统(计算机,机器人)具有的表达能力和行动能力,如对话、描写、刻画以及移动、行走、操作和抓取物体等。研究机器的拟人行为是人工智能的高难度任务。机器行为与机器思维密切相关,机器思维是机器行为的基础。9.智能系统构建上述直接的实现智能研究,离不开智能计算机系统或智能系统,离不开对新理论、新技术和新方法以及系统的硬件和软件支持。需要开展对模型、系统构造与分析技术、系统开发环境和构造工具以及人工智能程序设计语言的研究。一些能够简化演绎、机器人操作和认知模型的专用程序设计以及计算机的分布式系统、并行处理系统、多机协作系统和各种计算机网络等的发展,将直接有益于人工智能的开发。

从大的技术层面来看，人工智能的知识体系主要涉及到六个大的学习方向，包括自然语言处理、计算机视觉、机器学习（深度学习）、自动推理、知识表示和机器人学，这些方向各有体系且联系紧密。人工智能是典型的交叉学科，涉及到数学、哲学、控制学、计算机、经济学、神经学和语言学等学科，同时学习人工智能还需要具有一定的实验环境，对于数据、算力和算法都有一定的要求，所以当前人工智能领域的人才培养依然以研究生教育为主。对于初学者来说，如果想入门人工智能领域，可以从机器学习入手，一方面机器学习的知识体系相对比较容易理解，另一方面机器学习的应用场景也比较多，机器学习也是大数据分析的两种常见方式之一。机器学习的步骤涉及到数据收集、算法设计、算法实现、算法训练、算法验证和算法应用，这个过程需要学习编程语言、数据整理和算法设计这三大块内容。编程语言可以从Python语言开始学起，目前Python语言在机器学习领域的应用也比较普遍，有大量的案例可以参考。在学习的初期完全可以采用一些公开的数据集，这样也方便做结果对比，而算法可以从基础的常见算法入手，比如决策树、朴素贝叶斯、支持向量机等等。学习机器学习的过程还可以借助于当前的人工智能平台来完成，一部分大数据（云计算）平台也提供了大量机器学习方面的实践环境，基于这些平台来完成机器学习实验会更方便一些，而且也会积累一定的实践经验。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！

科学研究中的研究内容和方式是不尽相同的，有的是通过实验来发现新现象、寻找科学规律或验证某种理论假说，实验结果的科学记录和总结可作为研究成果；有的是先提出某种假说，然后进行数学推导、逻辑推理或用实验结果进行检验，往往以论述或论证为中心，提出新理论，或补充和发展原理论，或否定原理论；有的研究对象属于自然科学或工程技术范畴，采用的论述方式却类似于社会科学的表述方式，即用调查研究所得的可信事实或数据来论证新的观点。赛恩斯编译依据经验，科技论文按研究方式和论述内容可分为：一、实验性论文。这类论文主要针对科技领域的一个学科或专题，有目的地进行调查与考察，实验与分析，或进行相应的模拟研究，得到系统的观测现象，实验数据或效果等较为重要的原始资料和分析结论，准确与齐备的原始资料往往使其成为进一步深入研究的依据与基础，它不同于一般的实验报告，其写作重点应放在研究上，追求的是可靠的理论依据、先进的实验方案、适用的测试手段、准确的数据处理及严密的分析论证。二、发现型论文。这类论文主要用来记述被发现事物的背景、现象、本质、特性、运动变化规律以及人类使用这种发现的前景。发明型论文是发现型论文的特殊形态，主要用来阐述所发明的装备、系统、工具、材料、工艺、配方等功效、性能、特点、原理及使用条件等。三、计算型论文。这类论文主要用来提出和讨论不同类型(包括不同边界和初始条件)数学物理方程的数值计算方法，数列或数字运算方法，计算机辅助设计方法，计算机在不同领域的应用原理、数据结构、操作方法，或进行收敛性、稳定性、精度分析等。这种论文往往是计算机软件进一步开发的基础。四、理论性论文。这类论文可分为推导型论文、分析型论文和论证型论文等。1.推导型论文。这类论文主要是对所提出的新假说由数字推导和逻辑推理来得到新理论(包括定理、定律和法则)。写作要求是：数学推导要科学准确，逻辑推理要严谨严密，定义和概念的使用要准确可靠，力求得到无懈可击的结论。2.分析型论文。这类论文主要是对新的设想、原理、模型、机构、材料、工艺、样品等进行理论分析，对过去的理论分析，对过去的理论分析加以完善、补充或修正。写作要求是：论证分析要严谨，数学运算要正确，资料数据要可靠，结论要准确并经过实验验证。3.论证型论文。这类论文主要是对基础科学命题进行论述与证明，如对数学、物理、化学、天文、地理、生物等基础学科及其他众多应用性学科的公里、定理、原理、原则或假设的建立、论证及其适用范围、使用条件进行讨论。五、设计型论文。这类论文一般用来对某些工程、技术和管理问题进行计算机程序设计，对某些系统、工程方案、机构、产品等进行计算机辅助和优化设计，对某些过程进行计算机模拟和仿真，对某些原材料等进行调制、配制。写作要求是：内容要新，模型的建立和参数的选择要合理，编制的程序能正常运行，计算结果要合理准确，设计的产品要经过实验和生产证实，调制、配制的物质要经过使用考核。六、专题型论文。这类论文用来对某一领域、学科或某项工作等发表议论(包括立论和驳论)，通过分析论证，对其发展的战略决策、方向等提出新的见解。七、综述性论文。这类论文是在综合分析和评价已有相关文献的基础上，提出在特定时期内有关专业课题的演变规律和发展趋势。它要求作者在博览群书的基础上，综合介绍、分析、评述特定学科和专业领域内最新研究成果和发展趋势，表明作者自己的观点，对发展作出科学预测，并提出比较中肯的建设性意见和建议。综述类论文的写作要求相对较高，一般要求：资料新而全，作者立足点高、眼光远，问题综合恰当、分析在理，意见、建议较为中肯；题目一般较为笼统，篇幅允许稍长。通常有两种写法，一种是以汇集文献资料为主，辅以注释，客观而少评述；另一种是着重评述，通过回顾、观察和展望提出合乎逻辑、具有启迪性的看法和建议。除了以上这些论文类型，按研究方式和论述内容，科技论文还应有其他类型，这里不再列举。

本文章由雨雨说动漫独家奉送，欢迎各位读者朋友们前来阅读！作为图像时代，众多文化潮流中的翘楚，动漫文化以其独特的方式影响着越来越多的人。以多样性，层次性，长期性，潜在性为特征的动漫文化，决定了其教育功能的强大性和发展性。美日韩等动漫强国，利用其发达的动漫产业，全方位的展现各自的民族文化，进行文化输出，从而对世界范围内的受众产生了钱，移默化的影响。在这近几年来，我国的动漫产业得到了极大重视，发展迅速，但是观念的滞后、产业模式的漏洞，以及人才的匮乏等因素仍制约着动漫文化思想教育功能的发挥。本书通过在对面动漫文化思想教育功能进行论述的基础上，提出了几点建议，一期能够对我国动漫文化发挥其思想教育功能有所帮助。对于动漫文化的牲口，绝不仅仅是文化研究热潮当中应警示的研究，也不是暂时的文化现象，是需要长期探索的课题。本书从动漫文化的影响力出发，以对动漫以及动漫文化的概念，构成要素特征以及主要内容而进行分析为基点，深入探讨动漫文化的娱乐、经济、文化传承、思想教育等诸项功能，特别是其思想教育功能的内涵、特点、影响因素等。并在对比中国与世界其他动漫强国的差异的基础之上，去寻找中国动漫，所存在的主要问题、问题的根源以及未来发展路径，最后在理论层面和具体操作层面，对身心提升中国动漫文化思想教育功能的路径提出了若干的建议。本书在收集整理大量资料的基础之上，将历史研究与现实分析、理论研究与实践探索相结合。将问题层层剥离，抽离规律，融合历史、现实、未来以及文化、政治等因素的高度综合，并综合应用哲学、经济学、教育学、心理学、社会学等多学科的理论与方法，点线面结合，理论与实践相结合，定性与定量相结合，综合多种研究方法，这样不仅能够增强研究的科学性，同时还可以增强结论的可靠性和说服力。根据研究的特殊性和现有的资料主要选择以下这几种研究方法。第一种是文献分析法，广泛收集文献资料，可以理论的形成、研究深化奠定基础，因此，对文献的研读和分析是写作的基础。感谢各位读者朋友们的阅读和观看，谢谢大家的支持！本文章为百家号作者独家原创内容，未经许可不得以任何形式转载，如有发现必追究其责任，图片来源于网络！

中小学教师在课题研究中，确定选题后，往往有一个非常犯愁的事情，就是如何分解出研究内容。分解研究内容需要一定的经验，也需要一些逻辑学基础。除此之外，还有一些方法可循。其中最为常用的方法就是围绕核心概念分解研究内容。下面结合几个课题，具体谈一谈如何围绕概念分解研究内容。课题一：“利用小学科学课程培养学生观察能力的研究”“利用小学科学课程培养学生观察能力的研究”。“观察能力”是其中的核心概念之一。观察能力是学生思维能力的重要组成部分，科学课是培养学生观察能力的主要学科之一。这是毋庸置疑的，我们不在此浪费时间。如何分解该课题的研究内容呢？我们从核心概念——“观察能力”找突破口。“观察能力”在课题是因变量，所谓的因变量就是目标变量。我们可以：什么是观察能力？观察能力有哪些基本构成要素？我们怎样提升学生的观察能力呢？这一系列是非常重要的。前两个问题是对概念内涵与外延的，解决的本体论的问题，即它是什么。第三个问题解决的是方法论的问题，怎么办？怎么办？是需要我们头脑风暴一下子。思考一：不同自然事物的观察方法应该是不一样的，有的事物需要反复观察法，有的事物需要对比观察法，有的事物需要多感官观察法等，如果学生学会针对不同的观察对象使用不同的观察方法，也就可以提高自己的观察能力。基于此，我们提出这样一个研究内容：小学科学课学生观察方法的培养研究。思考二：观察时，如果只是走马观花、浮光掠影地看，其观察能力很难提升。如果能够开发出一些观察工具，如观察量表，观察记录单，摄影记录表等，对学生的观察能力的提升一定会有帮助，基于此，我们提出第二个研究内容：关于小学生观察事物的工具开发研究。思考三：科学课上是培养学生观察能力的主要阵地，如何利用教材上的内容，在课堂教学中培养学生的观察能力呢？这里就涉及教学方式、教学策略、教学模式的问题，如启发式，如先研讨再观察再研讨策略，如前学后教教学模式等。于是产生了第三个研究内容：关于在科学课上开展观察能力培养的教学方式、策略、教学模式的研究。思考四：观察能力怎么算是有了，怎么算是提高了，要有一些标准，有了标准才好判断，于是生成了第四个研究内容：关于观察能力概念及评价指标的研究。基于以上分析，该课题大体有了四个研究内容，于是这个课题就可以立起来了。课题二、“大数据”背景下，发展小学生数据分析观念的实践研究这个课题如何分解研究内容呢？我们先找到这个课题的核心概念，其中“数据分析观念”是非常重要的核心概念，这个概念在课题同上题一样，处于目标变量的位置。既然是核心概念，我们就要把它搞清楚。“数据分析”是指用适当的统计分析方法对收集来的量数据进行汇总、分类、理解并消化，从中获取信息的活动。那么“数据分析观念”是什么东西呢？如果理解了“数据分析”，那么只需要再了解“观念”是什么东西，就可以对这个概念有一些清晰的认识。所谓“观念”是指对事物的主观与客观的系统化认识。所谓“数据分析观念”，即对数据处理的系统化认识。概念搞清楚了，那我们课题组成员要头脑风暴一下子，思考：如何提升学生的数据分析观念水平呢？思考一：现在小学中高年级学生头脑中的“数据分析观念”发展到了一个什么样的水平？这个要搞清楚。于是产生了第一个研究内容：小学中高年级学生数据分析观念发展水平现状调查研究。思考二：提升小学中高年级学生数据分析观念是需要资源的，没有数据资源，学生数据分析观念是无法提升的，那么资源怎么来？我们教材中有一些资源，但是教材中的资源或是陈旧或是离学生生活比较远，怎么办？就是需要一线教师根据课程标准开发一些符合学生实际的大数据资源。于是产生了第二个研究内容：小学中高年级大数据资源的开发研究。思考三：如果我们找到了大数据资源，那么就要使用这些数据资源，怎么使用这些数据资源呢？怎样的教学方式、教学方法、教学模式以及分析数据的方法更好呢？自然产生了第三个研究内容：小学中高年级大数据资源课堂教学实施研究。思考四：课题组在课堂教学中应用分析这些大数据资源，那么对中高年级学生的数据分析观念有提升吗？如何证明有或是没有呢？那就要涉及到评价问题，既然要进行评价，那就要有评价指标和评价方法。于是产生了第四个研究内容：小学中高年级数据分析观念的评价指标及评价活动研究。有了这四个方面，这个课题的研究内容就大体清晰了。课题三：英语戏剧教学法培养小学生思维品质的研究如何分解这个课题的研究内容呢？这个课题有两个变量，一个是自变量，即戏剧教学法；一个是因变量，即思维品质。研究的逻辑就是操纵自变量以转变因变量。这个课题就是操纵戏剧教学法，提升因变量思维品质水平。那么，这个课题的研究内容应该怎样分解呢？思考一：首先要把目标变量搞清晰，什么是思维品质？思维品质包括哪些方面？思维品质有怎样的发展水平是否有标准。这是需要研究的。于是产生了第一个研究内容：基于小学思维品质概念及发展水平的现状研究。要用到文献法和调查法。思考二：课题操纵的自变量是戏剧教学法，戏剧教学法的前提要有戏剧素材，没有戏剧素材这个教学法则无法实施。但是戏剧素材或剧本来源是一个非常专业的事情，教师毕竟不专业，必然要依托一些已有成果，课题组认为市面上的《丽生英语分级绘本》就是很好的素材。但问题是：该绘本中所有的素材都可以使用吗？是不是需要进行遴选一下所以第二个研究内容就产生了：以丽生英语分级绘本为依托，针对思维品质发展要素，探索不同学段的戏剧素材的研究。思考三：有了戏剧素材，接下来的事情就是剧本编制、角色选派、剧本排演及成果展示了。戏剧教学法的目的一方面要完成英语教学任务，另一方面要促进学生思维品质的提升。所以这个研究内容可以这样定：基于思维品质提升的英语教学法的实施研究。这个研究内容最好是用案例研究的方式进行。思考四：英语戏剧教学法的实施，是课题的最为核心的研究内容。那么实施一段时间后，这个戏剧教学法对学生的思维品质有没有促进作用呢？这个戏剧教学法对学生英语水平的提高有没有效果呢？这就要对这一教学法进行评价，要评价就要找到评价主体、评价内容、评价方式。于是产生了第四个研究内容，英语戏剧教学法对学生思维品质的评价研究。课题四：柯达伊教学法在音乐教学中的应用研究如何分解这个课题的研究内容呢？这个课题中有两个核心概念，一是柯达伊教学法，二是应用。这两个核心概念都处理于自变量的位置。我们可以把这两个概念放在一起表述：应用柯达伊教学法。这个课题是一个成果应用的研究。课题研究要解决的问题就是为什么应用柯达伊教学法？怎么应用？应用得怎么样？这三个问题研究清楚了，就可以说完成了研究任务。我们就其研究内容的分解，做出如下思考。思考一：这个课题既然是一个成果应用的研究，那么就要把原有的成果研究透，什么是柯达伊教学法？这个教学法的特点是什么？优势是什么？适用性怎样？这个方法实施的流程怎样？这就是第一个研究内容：关于柯达伊教学法的文献研究。思考二：我们把柯达伊教学法弄明白了，下一步就是研究如何应用的问题？如何应用呢？课题组通过文献，发现这个教学法根据音乐教学的内容，又派生出若干个小方法：首调唱名法、科尔文手势、字母谱、节奏读法和固定音名唱法等教法。这些小方法是柯达伊教学法的下位方法，恰恰是这些方法可以直接指导音乐课教学。于是又可以生成第二研究内容，即柯达伊教学法中的相关教法的实施研究。每一个下位的方法可以做为一个子课题进行研究。思考三：教学法是非常具体的，也有其可操作性，在实践之后，就要思考这些教学法使用的效果如何？欲研究其效果，自然要用到评价。所以可以把柯达伊教学法的评价研究做为一项研究内容。笔者用以上四个实例来具体阐述研究内容的分解，从中可以探寻一些规律。当然，研究内容的分解不是一成不变的，因为分析角度不一样，研究内容的分解也会有一些出入，但是一些基本的、核心的东西不会变。（图片来自网络，如有侵权，联系删除）

市场容量测度及投放计划研究研究内容：- 人均吸烟率等统计指标- 烟民的购买消费行为特征- 市场竞争格局分析等。使用模型：- 市场细分模型- 烟草市场容量测度模型香烟零售稽核研究研究内容：- 多城市市场的香烟品牌和品种的上柜率和价格、销量、市场占有率- 各类香烟零售终端店经营的产品种类、价格及销量波动情况- 新产品上市监测- 当地市场环境监测(促销推广活动信息、消费者行为变化等)使用模型：-香烟零售稽核-零售数据分析系统-竞争分析渠道铺设及效率研究研究内容：-了解当地各种香烟零售点总数、类型及分布情况〕-分析主要竞争对手品牌和该市销量领先的强势品种的铺货记录-分析各品牌渠道效率-市场宏观环境信息(区域差别、人口分布、历史沿革等)使用模型：-渠道研究-零售研究烟民消费习惯与态度研究研究内容：-消费者特征(高档消费者)-吸烟率-烟民吸烟量-对香烟口味和品牌的偏好-购买频次-主要的购买渠道-信息获取渠道-购买选择关注因素-品牌忠诚度影响因素-喜欢的促销方式-当地各厂家、品种的竞争格局使用模型：-消费者U&A-顾客满意度模型-市场细分香烟口味测试研究内容：-不同细分的消费者对于香烟口味的要求-消费者对于目前产品口味指标的评价-指标改进使用模型：-产品测试定价策略研究内容：-区域市场中的产品价格分布结构-消费者对于目前产品价格定位的态度-寻找定价切入点-价格优化使用模型：-市场细分与定位-竞争分析-价格研究品牌研究研究内容：-品牌认知-品牌形象-竞争情况-品牌传播-品牌延伸-消费者特征使用模型：-品牌定位模型

毕业论文研究的基本内容怎么写？研究的基本内容，拟解决的主要问题”栏目的填写方法本栏目由开题者（学生）填写。“研究的基本内容”和“拟解决的主要问题”在内容上虽然紧密相关，但角度不同，在填写时，可以分别表述。3.3.1“研究的基本内容”的填写方法。“研究的基本内容”就是论文（设计）正文部分的内容，是研究内容的核心。正文内容又分为若干部分和层级。填写此栏目实际上是编写论文基本内容的写作提纲。基本内容提纲的写法有两种：一种是标题法，即用一个小标题的形式把一个部分的内容概括出来。标题法的长处是：简明、扼要、能一目了然。短处是：只能自己理解，别人看不明白，而且时间一长，自己也会模糊。另一种是句字法，即用一个能表达完整意思的句子形式，把一个部分的内容概括出来。句子法的长处是：具体、明确，无论放下多久，都不会忘记，别人看了也明白。短处是：写作时不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述两种写法，各有优缺点，用哪一种好，还是混合使用好，这由作者自己确定。不管是文科论文，还是理工科论文写作提纲，都没有必须遵循的固定模式，一切视研究内容的需要而定。以下介绍两个案例，供填写“研究的基本内容”栏目时参考。我的研究生有些阅读兴趣过于广泛，平时不是很注意阅读本领域的论文。我留意很久了，终于在上周的组会上很认真地给研究生们提出来了：希望他们要熟悉本领域的主流学术期刊，注意阅读本领域主流期刊的相关论文。网络时代真的很可怕，只要输入关键词或者作者或者刊物名称，一点击鼠标，几秒钟的时间无数的论文目录就出现在了眼前。这在我们的学生时代是想都不敢想的事情，今天都成了事实，大家在享受着信息时代带给我们的便利。但是很快问题就出现了，有些研究生们都毕业了，还不了解自己专业的主流期刊，不熟悉本领域国际上的主流实验室，主流的科学家，自然对于自己的领域没有完整的知识结构。懵懵懂懂发表了几篇论文，糊里糊涂毕业了，走出去了，才发现前面一片茫然。看来，条件太优越了，如果不妥善利用这些条件，不但不会促进工作，反作用也是不可估量的。研究生教育就是专业教育，是各种能力的技能培训，肯定不是万金油教育，蜻蜓点水要不得，一知半解更不可取。当今的文献真的是浩如烟海了，自己头脑要是再不清楚点，在大海里蹬达那么几下子，没有沉底就是很幸运的，但是你还是没有看到边啊，甭说游到边了。在辽阔深邃的大海里，很容易迷失方向的，当然迷失方向也是很可怕的。科学研究迷失了方向，很吃亏的，等你回来的时候，时间也已经过去了。有些起步晚的，已经跑在你前面去了。迎头追上去不很容易，仰天长叹也无济于事。只有苦恼啊。谁造成的？自己造成的。虽说不是苦酒，自己酿造的只有自己喝啊。作为研究生一定要了解自己领域的主流期刊，了解国际上引领学科发展的主流科学家和他领导的实验室。漫无边际的下载文献，读文献，不注意积累自己的学术底蕴，不注意完善自己的知识结构，会留下很多遗憾。人生最苦恼的就是有些过程不能重来！也不允许重来！不是有句话吗：过去的，就让它过去吧。说得很轻巧，有些事情是随便可以过去的吗？前些年，研究生入学后，我都会将一个期刊目录发给他们，让他们注意浏览这些刊物，到所和院图书馆去翻阅这些刊物，到国家图书馆去查阅这些刊物。后来，网络发达了，下载文献太方便了，不用出办公室，不用去图书馆，一切都解决了。这样下去，似乎问题也挺大的。作为研究生，还是做个有心人吧。我希望我们组的研究生们，不管毕业的，还是在学的，要想办法完善自己，熟悉自己的专业领域。广泛猎取知识是值得肯定的，但是在自己专业领域的基础上，发展拓延研究领域是比较容易的。研究生生活也是很短暂的，不知不觉就“出徒”了。 小茶杯论文查重经验分享：每一个系统都有自己独特的优势，在特定时期选择合适的系统才是硬道理，在确定系统安全的情况下、初稿时期选择性价比高的检测系统、paperccb论文查重就是不错的选择

在课题申报书中，研究内容是一个非常重要的板块。一些教师反映关于研究内容的撰写还存在一些困惑，于此老师们交流一下心得体会。供批判。一、研究内容撰写常见问题从外在形式看：有的写得过于简单，三言两语；有的写得过于冗长，抓不到重点。从实质内容看，有的研究内容与选题关联不紧密，有的与研究目标不匹配，有的表述逻辑不严谨、层次不清晰。这应该这样讲：研究内容抓不准，写不明，分解不到位，专家评审时很难给立项。二、什么是研究内容研究内容就是指课题研究过程中，为了解决研究问题，达成研究目标，所设定的具体研究事项。研究内容是实现研究目标的载体，也是研究目标的具体化。有什么样的研究目标，就应该配套写出相应的研究内容。一般情况下，研究内容的数量不能少于研究目标的数量。比如这样一个课题：“立德树人任务下的小学中国画校本课程建设的研究”。课题研究确定了五个研究目标：1.完成小学中国画课程育人因素的文献综述2.建立立德树人任务下的小学中国画校本课程目标体系3.探索立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系4.探索立德树人任务下的小学中国画校本课程的教学方法、教学策略、教学模式5.建立立德树人任务下的小学中国画校本课程评价标准有了以上的研究目标，研究内容就要围绕这五个目标来设定，不宜另起炉灶。根据这五个目标，我们确定如下五个研究内容。这里简写如下：一是关于小学阶段的中国画育人因素的文献研究；二是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程目标体系的研究；三是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系的研究；四是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程实施中的教学方法、教学策略、教学模式的研究；五是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程评价标准的研究。从这个例子可见，研究内容与研究目标是一一对应的。当然，以上表述还没有将研究内容具体化。至于如何具体化，在下文我们给出一些方法和样例。三、研究内容在课题研究中的价值何在研究内容在课题研究过程中，具有极其重要的作用，主要体现在如下三个方面。（一）切割课题研究的边界课题研究总是有边界的，明确具体的研究内容可以使课题组成员把握哪些问题是需要研究的，哪些问题是不需要研究的，厘清课题研究的边界，一下子找到研究的重点。（二）提升课题研究的操作性一线教师都有这样的体会，任务越具体，工作越容易上手。反之，越是模棱两可的任务，越难以操作。研究内容是需要分解的，将大的研究内容分解成一个个相互关联的更为具体细化的研究任务，由抽象到具体，由理念到实践，这样就增强了课题研究的操作性，降低研究的难度，减少课题组成员不知做什么的问题。（三）提高课题研究的计划性课题研究相当于一项系统工程，研究内容就是这个工程的主体框架。这个主体框架明确了，有利用后边的具体施工。在撰写研究计划时，将这些研究内容有序地部署在相应的研究阶段，研究时，就不会出现前松后紧，或是节奏混乱的现象。四、如何分解和表述研究内容分解课题的研究内容是一项非常重要的工作，确实有一定的难度，也有一定的技术性。所以很多一线教师对此感到力不从心。在此提供三个分解研究内容的策略。（一）从核心概念出发分解研究内容的策略课题的核心概念是一个课题的关键所在，抓住了核心概念，并且分析出核心概念的外延、要素、特征等，就可以比较容易地分解出课题的主要研究内容。还以 “立德树人任务下的小学中国画校本课程建设的研究”为例。这个课题表述中有一个核心概念——“校本课程”。我们：校本课程的主要构成要素是什么？主要有四个基本要素：课程目标、课程内容、课程组织实施、课程评价。所以这个课题的研究内容就可以确定为这四个方面的研究。这个课题表述中还有一个非常重要的概念：“立德树人”。如何分解这个概念使之成为课题研究的内容呢？这个概念是由两部分构成，一是“立德”，二是“树人”。就“立德”而言，要分解出立什么德？“树人”要分解出树什么人？关于立什么德？我们国家提出的“德”主要体现在社会主义核心价值观上，三个层面共计12个关键词。树什么人？我们国家提出把未成年人培养成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。对概念有了这样的分析，在书写研究内容时，思路就会清晰很多。在这里，对部分研究内容的表述如下：1.关于立德树人任务下中国画校本课程目标体系的研究课题组将参照社会主义核心价值观的结构，从国家层面、社会层面、个人层面建立起中国画校本课程目标框架，并融入中国画教学的认知、技能、情感、态度要素，建立起适合本校学生实际的中国画校本课程的目标体系。2.关于立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系的研究课题组根据前边课程目标体系，寻找符合课程目标的中国画的素材，并将这些教学素材科学编排，做到内容具体、难易有度，先后有序，形成中国画教学的具体课程内容体系。3.关于立德树人任务下的小学中国画校本课程的教学方法、教学策略、教学模式的研究。根据前边研制的课程目标、课程内容，在不同年级进行中国画的教育教学活动。教学前要制定教学设计，在课堂教学中要探索有效的教学方法，教学方式，形成一些切实可行的中国画课堂教学模式，以课例或是教学案例等形式呈现相关研究过程。其他研究内容的表述（略）（二）从现实问题出发分解研究内容的策略一线教师做课题主要是着眼于教育教学中实际问题的解决。其中课题标题是对实际问题的梳理和提炼；研究目标也是基于解答现实问题。研究内容的确定依然可以回到现实问题进行思考。如《基于3-6岁儿童体质健康标准的大班幼儿体能训练策略研究》这一课题。该幼儿园关于幼儿体能及训练状况进行了观察、测试、研判，归纳，认为本园在幼儿体能训练方面存在如下现实问题：一是幼儿体能与国家规定的健康标准有部分数值存在差距；二是本园在幼儿体能训练内容及方式上存在不足三是幼儿体能训练在时间上不足；四是幼儿体能训练在空间上过于单调，过于依赖室外；五是幼儿体能训练方面，家长配合不到位，部分孩子体重超标。六是幼儿体能训练园所没有形成有效机制。基于这些现实问题，课题组确立了如下研究内容。1.基于国家关于3-6岁儿童体质健康标准的体能训练目标和内容体系的研究。2. 融入一日常规活动实施幼儿体能训练的策略研究3.室内外结合实施幼儿体能训练的策略研究4.家校社协同实施幼儿体能训练的策略研究5.建立展示平台实施幼儿体能训练的策略研究针对现实问题而确定研究内容，也是一种常用的策略。但必须明确的是，研究内容要照应研究目标，确保两者的一致性或研究内容略多于研究目标。（三）“现状+方法对策+评价”分解研究内容策略这个分解研究内容的策略，实质是给一线教师撰写研究内容的一个模板，这个模板反映了研究内容的一般逻辑，需要在具体实践中灵活运用。“现状+方法对策+评价”模板构成了研究内容的闭环。所谓“现状”就是现状调查研究，现状调查研究是摸清情况，找准问题。现状研究是基础性研究。所谓“方法对策”就是为解决问题寻找答案，这是研究主体内容，也是研究的重点难点。所谓“评价”就是为了效果评估，是指向于评价指标和量表工具的研究，是研究效果呈现。以上三个方面的研究内容，依次解决的是“为什么研究”，“怎么研究”，“研究得怎么样”这三个问题。比如这个课题：“小学道法课教学中培养学生规则意识和法治意识的研究”这个课题可以采取以上模式确定研究内容。1.道法课教学小学生规则意识和法治意识培养现状调查研究2.道法课教学小学生规则意识和法治意识培养策略研究3.道法课教学小学生规则意识和法治意识评价研究当然，还要把每一个研究内容如何操作再具体写出来。总之，对课题研究内容的分解没有固定的模式，有时一个课题的研究内容会有多种分解方法，但是分解的内容要基于要解决的问题。最后。需要提示，在分解研究内容时，为了避免交叉冲突，不宜同时选择几种分解内容的方法。本文结合笔者实践并参看了一些专家的观点，于此对王朝贤老师表示感谢。（图片来自网络，如有侵权，请联系删除）