祝博士研究生教育如何

哈喽，我是大橘，今天又来找大家聊天啦，今年的高考已经结束2个多月了，准大一新生们基本已经进入了大学的校园，而大三大四的学长学姐们也在准备实习或者跟考研相关的事情。研究生教育是我国高层次学历教育，目前我国大概有300万左右的研究生，在今年9月22日的时候教育部召开了新闻发布会，并宣布了一个新消息，那就是印发了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（简称《意见》）。《意见》中明确表示教育部门要针对研究生教育进行改革，合理制定跟学位授予相关的科研成果要求，并加大分流的力度，让那些不合格的学生无法毕业。其实《意见》的出台主要是为了弥补研究生培养中的5大不足之处，第一个是对研究生教育规律认识不到位，部分学校只顾着扩大招生规模，反而忽略了高质量、个性化的培养。第二个是学科专业刚刚起步，对紧缺型人才和部分“卡脖子”技术突破的支撑不够有力。第三个是部分导师指导能力不够，师德师风的建设需要加强，在扩大导师规模时要慎之又慎。第四个是研究生培养机制不够完善，分类培养体系的建设还有待持续深化，对重点学科的和基础学科的保障也不是特别到位。第五个是相关规定滞后于实践发展，对分级管理和分类评价有影响，存在一定程度的学位“注水”现象。对于上述几个问题，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示研究生培养需要增强责任感和紧迫感，推动深层次和结构性的变革，而且研究生培养要以“立德树人、提高质量、追求卓越”为工作主线，不断的加强思想政治教育。加强思想政治教育不仅需要学生自己的努力，导师还要发挥言传身教的作用，成为学生成长路上的引路人，此外还要推进学科专业的调整，设置较差学科门类，不断优化学科的专业结构，并完善人才的培养体系，而且还要强化导师岗位管理，把师德师风、学术水平、指导精力投入等方面纳入导师评价考核体系中。除了对研究生教育规划了路径外，教育部还研拟了“十大专项行动”，目的就是为了培养出更多的人才，为推进科技创新做出贡献，各位小伙伴们，你们对此有什么看法呢？

现在很多已经收到研究生录取通知书的准研究生们，不知道你们是否考虑过自己以后的发展呢？是硕士毕业直接工作还是继续深造读博呢？当然，我相信肯定有很多同学已经有了自己的打算，而其中必然会有很多同学愿意继续深造攻读博士。那么你或许不知道的是，当你和你导师说要读博士的话，在很大程度上他都会建议你认真思考或者直接不建议攻读博士。为什么会有这样的现象出现呢？我们可以从以下几个方面详细了解一下：第一，现在的博士非常难毕业。当下流行这样一句话，考博容易，毕业难。为什么这么说呢？因为博士的毕业难度远远超于本科和硕士，它需要的绝对是你在你所研究领域的绝对专业，对你的论文提出更高的要求，绝对不是一篇没有营养的论文就可以顺利通过的！！！第二，你的导师在时间的接触对你也有一定的了解。在和导师相处的这些日子里，导师肯定会对你有一定的了解。对你是否适合读博士也有自己的看法，对你是否能够认真做学术研究也有自己的观点？因此当你的导师和你说，建议你不要考博的时候，我觉得你还是要认真考虑一下的。当然最后的决定权肯定还是在你手里。第三，现在我们还经常说，金本科，银硕士铜本科。不知道大家有没有听过这样一种总结，其实这句话足够说明我们所读本科的重要性。尤其是现在在一些好的用工单位招聘的时候都特别注意员工的第一学历，因此本科对于大家或许来说更为重要。第四，年龄成问题。其实当你一想到年龄问题时，你就会对读博的向往大大降低。为什么这么说呢？因为你硕士毕业一般是27岁，如果博士正常毕业你也已经29岁了，但问题是博士正常毕业的又是很少的，这就意味着当你博士毕业时你都30岁左右了。不管是对于女生或者是男生，我相信这都是我们一个不可回避的问题。可是话反过来说，读博士的前景依然是非常光明的。这在我们当下社会上，博士的社会认可度是非常的高。尤其是前一段时间的各一线城市的人才引进计划中，对博士所提供的福利远远高于硕士各学士。像天津的落户政策中明确规定只要是博士可以自由选择落户地点，你想落户在天津的哪个区都可以。同时一些用工单位给博士所提供的福利也是非常的高，可以拿到较高的工资还可以享受周转房等等。因此博士毕业后必然会有相应的优越性在当下社会中，所以在读研期间你是否要读博还是要综合自己的实际情况来具体分析。

今天上午，在教育部新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用透露，新中国成立以来，我国累计培养1000万余博士、硕士，今年在学研究生将达到300万人，已成为世界研究生教育大国。但我国研究生教育仍存在五大方面突出问题，包括高质量、个性化培养不足、“卡脖子”技术突破的支撑不够有力、研究生培养机制还不完善等。沈阳农大研究生的暑期生活 资料图 新华社记者 杨青 摄洪大用介绍，新中国成立以来，我国累计培养1000万多博士、硕士，今年在学研究生将达到300万人，已成为世界研究生教育大国。经过70多年的奋斗，我国构建了比较完备的研究生教育体系，基本实现了高层次人才的自主培养，有力支撑了科技创新和国家战略发展。洪大用同时指出，当前，我国研究生教育仍然存在着一些亟待解决的突出问题：一是对研究生教育规律的认识还不到位，有的学校还片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；二是学科专业调整刚刚起步，对紧缺人才培养和“卡脖子”技术突破的支撑不够有力，学位授权改革有待持续深化；三是导师规模不断扩大，总体素质有保障，但一些导师责任没有压实、指导能力不够，师德师风建设仍需加强；四是研究生培养机制还不完善，分类培养体系建设有待持续深化，差异化、多渠道投入机制尚不健全，对重点学科、基础学科保障还不到位；五是法律法规滞后于实践发展，对分级管理和分类评价有影响。一些单位内部质量管控不到位，仍然存在一定程度的学位“注水”现象。他说，新问题新挑战提出了新任务，我们要进一步增强责任感、紧迫感，推动研究生教育深层次、结构性变革，加快发展更多机会、更好品质、更佳体验、更强力量的研究生教育。来源：北京日报客户端流程编辑：u010

目前国内研究生教育再度有扩招趋势，此文就研究生教育谈谈自己的看法。2019年研究生报考人数达290万！目前笔者就读于包邮区某工科211，由于切身体会，净量中立来说。首先，推行研究生教育不管是出发点还是结果都是好的，这点毋庸置疑。国内的研究生教育经过几十年发展，制度已经趋于完善，但也存在一些不如人意的事。比如武汉某211高校的“爸爸”事件，中科大某博士自杀，某博士电影明星不知“知网”如此，让我们也可以看见工科高校研究生压力巨大，也可以看见部分学校的审查制度还存在改进空间。从身边同学讨论可以，对学生而言目前最大的问题就是“导师责任制”，这使得学生和老师之间更加容易变成老板与打工者的关系。不过这种制度也有优点，就是可以让学生发挥最大能力去科研。我院就有一厉害博士，博士期间发了4篇一区，1篇二区。这样的人必然少数，总体来说，理工科研究生压力大是事实。从国家角度来看，政府支持几乎全体研究生，每年的研究生奖学金可以冲抵掉学费，每月的600津贴可以保证最基本的生活需求，更有优秀的10%得到国家奖学金。国家大力支持，无疑国家还是对研究生教育充满的期待，广大研究生同学也应不负使命。个人角度来看，研究生过程无疑是一个镀金，培养自己独立人格的重要过程。只从找工作角度来看，热门的专业找到10k×14的工作是很正常的事，非热门专业也可以找到8k×13的工作。去年校招，我们一个小的研究院就有5个华为，其中4个海外（3年100W），中兴也有10好几，其他的一般也是大中型国企或中外合资。这些工作是同类本科水平所难达到的。由于读研时间比较紧，想考事业编的同学还是不建议考。以上，有不对或者不同看到可以发评论一起讨论。

欢迎点击关注！获取更多有价值信息哦！教育部最近发布了一则通知，《教育部发文要求进一步规范和加强研究生考试招生及培养管理工作》，对我国的研究生教育进行了非常严格的规定。通知指出，经过四十多年的发展，我国的研究生招生人数逐年上升，到2019年，硕士研究生报考人数已经达到了将近300万人，按照高考人数统计，将近有一半的本科生都在考研。然而，随着研究生的扩招，学校无论在师资上还是软硬件设备上，都已经有些跟不上，尤其是扩招比较快的几年。现在一个导师有七八个甚至二十多个研究生，平时根本管不过来。导致研究生的质量也在下降。所以，教育部才会如此重视研究生教育，发布这则通知。比如前段时间网上吵得沸沸扬扬的翟天临博士论文和“不知知网”事件，就是一次学术不端行为。之所以引起如此大的议论和非议，就是人们对这种事情的不满和愤怒，因为学术是神圣的，容不得半丝马虎，必须要踏踏实实做一些研究工作，才能够做出一些成果。这些成果才是真正造福于社会的成果。虽然翟天临事件已经过去，但留在人们心中的影响仍未褪去。教育部此次出手，就明确了要加强对在校研究生学位论文的管理，从论文开题到毕业答辩再到学位授予，都要严格把关，一旦发现论文造假，彻底实现“零容忍”！此外，就像翟天临事件中，追究翟天临的导师的责任一样，此次通知也对导师行为进行了规范。要求导师要严格约束自己的行为，不要出现任何违反师德的行为，如果发现，采取一票否决制，严重的可能会取消导师的招生资格，甚至被辞退。从这些措辞中可以看出，这份通知是动真格的了。看到这份通知，很多网友直呼“幸亏已经毕业了！”是啊，跟以前的放羊式研究生教育相比，这种教育模式当然是压力山大，但正因为压力山大，才会培养出优秀的学生。优秀的人才，从来都不是轻松生活中培养出来的。但愿在这样的模式下，我们会有越来越多的优秀研究生人才！如果觉得文章对你有帮助，请点个赞！欢迎留言评论交流。

研究生学习阶段，学生需要体验从事研究工作的挫败感，但这些不能通过简单的量化方法来衡量。GRIP计划能够帮助各专业收获大量有价值的定性信息，让研究生教育更好地满足不断变化的社会需求，应对就业市场的挑战。据《中国教育报》消息，日前召开的全国研究生教育会议提到，要加强导师队伍建设，针对不同学位类型完善教育评价体系，严格质量管理、校风学风，引导研究生教育高质量发展。此外，最近还有不少高校发布了关于研究生教育改革的相关措施，也引起了不少网友的热议。据中国传媒大学网站消息，该校在8月初召开的研究生教育会议，推出研究生教育重大改革举措。其中，在培养和学位改革的重大举措提到，规范博士生和学硕士科研训练、专硕生实践训练，设置多元化学术评价指标体系。要求博士生参与教学实践、进行国家级项目申报书撰写，明确参与科研项目、学术会议、学期汇报、读书报告等活动的形式与数量。调整和完善研究生课程改革，提高学科意识、学术语言能力和研究能力。此前，清华大学新闻与传播学院召开会议，决定扩大新闻学院硕士研究生规模，今后学院的人才培养主要在研究生层次进行。可以说，研究生教育是近期很多人关注的热点，而今天我们要谈的就是研究生教育质量评价。研究生教育质量怎么评价？学生学业完成率怎样？学科竞赛、高级别研究成果的数量有多少？投入多少科研经费？以上这些定量信息经常作为重要指标，出现在对高校研究生教育质量的传统外部评价体系中。2011年，明尼苏达大学突破传统，开发了新的研究生教育评估模式——研究生教育评估与提升计划（Graate Review and Improvement Process，以下简称“GRIP”），重点关注了以往较少被提及的与研究生课程和专业培养目标相关的更深层次问题，比如研究生专业的培养目标是什么，专业培养目标是否达成，成效达成的证据是什么。“（在研究生学习阶段）学生需要体验从事研究工作的挫败感，但这些不能通过简单的量化方法来衡量。”时任研究生院院长亨宁·施罗德这样表示。而GRIP计划的实施恰恰能够帮助各专业收获大量有价值的定性信息，让研究生教育更好地满足不断变化的社会需求，应对就业市场的挑战。以学生为中心的GRIP计划GRIP计划是一个旨在为提升研究生教学质量，识别和制定可采取措施的评估过程。它的实施以专业为核心，将满足学生的需求视作最重要目标，希望通过评估掌握学科专业的发展情况，重视将评估结果用于指导专业的教育教学改革，最终使专业发展与社会需求、学生需求保持一致。评估强调，与专业发展关系紧密的学生、教师、院系领导、校友、用人单位等利益相关者作为评价主体，评估标准也相应呈现出多样性。小组讨论、教师专业研讨会、学生学习体验报告等都是可以采用的信息收集策略。评估内容着眼于学生多样化需求，在注重评估学术能力的同时，也会考虑用人单位的现实需要。通过以上介绍不难发现，以学生为中心，注重多元化评价，以实证为基础，将学生能力提升作为目标，强调评估结果指导教学改革等是GRIP的主要特点。那么，在具体工作开展中这些特点是如何体现的？根据该校2017年编制的《研究生教育评估与提升计划操作手册》，我们可以了解到，首先在评估的准备阶段，学校会成立一个GRIP团队。根据多年经验学校认为，这个团队至少由一名教师和一名学生作为代表，其他团队成员可以包括校友、院系职员。另外，具备评估专业知识的GRIP顾问也是非常重要的角色，他的主要职责是在评估过程中指导和推进GRIP团队工作的顺利开展。接下来，GRIP团队会与专业任课教师组织会议，制订最终的评估方案，包括参与评估的对象、方式和内容。GRIP计划中设置的评估问题是后续调研开展的基础。通常评估都会关注1～3个最想了解的问题，重点在专业改进上。例如：● 学生完成学业的过程中，创建或使用了哪些有效的学习策略？● 什么可以帮助专业改善硕士生毕业后的职业前景？● 专业如何增加招生，提升保留率和毕业率？● 专业的培养目标在多大程度上与现在和未来的学生利益相吻合？● 专业的使命是否与学生的期望、该领域的就业形势一致？● 学生对作业、课程、教学方法的满意度如何？由于专业是GRIP计划实施的核心，所以每个专业最想了解的问题将会根据本专业背景和需求进行个性化调整。在评估开展过程中，虽然评估活动由院系主导开展，但GRIP团队也要定期为院系提供咨询。评估结束后，GRIP团队与院系共同研究撰写专业发展建议报告，使之成为院系提升专业培养质量的重要参考。成功的数据（信息）收集靠什么？大量与专业相关的定量和定性信息是为专业提出发展建议的基础。故而如何高效、系统地开展信息收集也非常关键，并且还要做好信息质量控制。收集信息的方法有很多，包括问卷调查、在线或面对面的一对一访谈、焦点小组等。不同信息收集方法各有适用的情况和优缺点（参见下表）。基于各种因素（例如时间、已掌握资源，所需反馈信息的类型、质量、深度），选择合适的信息收集方法是评估设计者需要作出的一项重要的决定。比如，如果你希望直接从一组特定的群体中获得信息，了解一般情况，那么问卷调查是个适合的选择。但如果想对观察到的内容进行进一步了解，则可能需要进行深度访谈。以某外语学院为例，其希望通过研究生体验调查了解学生在校期间对教学的整体评价。调查问卷涉及院系入学指导/教学准备、研究与教学的平衡、作业、院系文化、与导师的关系、院系学术活动等六个方面。其中，院系入学指导部分，希望了解学生认为院系入学指导有哪些帮助，还有哪些改进空间；学生对院系在专业领域人际关系建立、求职、教学经验、教学方法指导、获得研究资金等多个方面，所提供帮助的满意度；学生毕业后最想从事的3个职业是什么；总的来说，是否认同院系为自己未来职业发展做好准备。课程评价部分主要了解学生对方法课的满意度，以及为具体某门方法课需要如何改进提出建议。与导师的关系部分主要了解学生对师生关系的满意度，对导师的期望、导师是否达到了期望，以及期望如何改变与导师的关系。可以想见，如果想对调查结果中反映的某个问题深入探讨，则需要进一步针对具体问题与学生座谈。给专业一个重新思考教学的机会充分体现“以学生为中心”的GRIP计划，由于其参与评估主体多元性，包括了在教育与学习一线的教师和学生，使之不仅能对教育质量进行全面评估，还能深入到外部评估无法涉及的细节问题。基于实证解决具体专业特殊问题，则让评估更具针对性。这些优势让此计划成为该校传统研究生教育评估的重要补充。据明尼苏达大学介绍，在GRIP计划刚推行初期学校就有所斩获。譬如一个专业震惊地发现，它的50名学生中只有1个期望未来成为大学教师。由于之前教师一直按照“成为教授”来培养学生，这个结果促使教师开始重新思考教学方法。康奈尔大学高等教育研究所所长罗纳德·埃伦贝格也认同，GRIP这类评估提供了一个“重新思考我们是什么，我们要重视是什么，以及我们如何衡量它”的机会。并且这对传统观念中并不注重为学生做好进入就业市场准备的研究生专业（例如人文学科的专业）而言将是特别有效的。主要参考文献：[1]夏焰，秦逊.美国明尼苏达大学研究生教育评估与提升计划[J].重庆高教研究，2017，5（5）：112-119.[2]Colleen Flaherty. Measuring Success in New Ways[EB/OL]. Inside Higher Ed, 2012-12-07.

科研人，是为人类奉献智慧的人。如果能读到研究生，应该用心做科研。那该怎么做呢？我自己的体验及导师的教导我总结下，供大家参考。1、付出大量的时间和心血其实，无论哪个行业，如果你想取到一定的成就，必须付出比常人多的时间和心血。一开始大部分人都觉得自己不是读书的料，但是如果你能坚持一段时间，在不知不觉间，你就能被科研的精妙所打动。为自己取得的一些认识感到骄傲。如果能在前人的基础上做出一点点的进步，那就可以奖励自己吃顿红烧肉了。如果你选择做科研，不要迷茫。努力下去，用心钻研，你会爱上科研的。2. 要有批判性思维人类的创新都是在别人的基础上艰难走出一步。本科阶段你负责吸收知识，训练技能。而研究生阶段你在继续吸收知识的同时，应该通过科研研究发掘创造新知识。从而使自己有批判性思维。不要盲信别人，用试验做基础，用数据说话。理清思路，创新思维。3.不害怕失败，不追求完美。组科研研究是一件很困难、很复杂的事。如果害怕失败，就不用做科研了。如果追求完美，就可能永远也无法开始。在大规模试验阶段，每一步都要思考清楚，力求准确。但是如果试验一旦开始，就不要每一步追求完美，而是按设计把试验推进下去，看看是否和预想结果一致。如果相差不大，那就反思一下那些细节没哟处理好，再把试验向完美推进。如果相差很大，那就是方法出了问题，要推翻重来。多有不妥之处，希望大家之处

人民网北京7月30日电（孙竞 熊旭 李依环）中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就研究生教育工作作出的重要指示，在全国高校引发热烈反响。高校教育工作者备受鼓舞，也倍感振奋。他们表示，将深入学习贯彻习近平总书记的重要指示精神，落实立德树人根本任务，面向国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿，培养造就更多德才兼备的高层次人才。为新时代研究生教育事业发展指明方向“习近平总书记的重要指示，为新时代加快研究生教育强国建设指明了方向、提供了根本遵循。”中国工程院院士、华中科技大学校长李元元在29日召开的全国研究生教育会议上发言表示，学校将充分利用好抗击疫情这一最鲜活、最生动、最宝贵的素材，培育研究生家国情怀、奋斗精神，坚持立德树人，着力培养“有品德、有品质、有品位”的卓越医学人才。作为高校代表之一，西安电子科技大学校长杨宗凯也在全国研究生教育会议上作了交流发言。他提到，学校将继续践行“四个服务”历史使命和立德树人根本任务，坚持走以红色基因为魂，以服务国家需求为核，以提升质量内涵为主线的特色研究生教育之路，接续培育电子信息创新型、复合型、应用型高层次人才。“我们将始终牢记习近平总书记的嘱托，全面落实立德树人根本任务。”中国科学院院士、兰州大学校长严纯华谈到，学校将以提升研究生教育质量为核心，全面深化综合改革、凝练学科方向，致力于培养具有研究和创新能力的高层次人才，为实现科技强国、教育强国的中国梦提供更坚实的人才支撑。“总书记的重要指示，充分体现了党和国家对研究生教育事业的高度重视和殷切期盼。”中国石油大学（北京）校长张来斌表示，近年来，学校面向国家能源发展战略需求，扎根中国大地，努力构建高水平的育人体系。学校今后将不断深化研究生教育改革创新，培养油气领域更多可堪大用能担重任的高层次人才，保障国家能源战略安全。“习近平总书记对研究生教育工作的重要指示振奋人心、高屋建瓴，为我国大力发展研究生教育吹响了号角。”北京工业大学研究生院常务副院长孙治荣认为，发展一流的研究生教育是培养社会主义建设者和接班人、培养拔尖创新人才工作的重要组成部分，同时也是建设中国特色世界一流大学的强校之基。近年来，中国农业大学“科技小院”专业学位研究生培养模式，将实验室建在乡下田间，研究生长期驻守在农村和生产第一线，为打赢脱贫攻坚战贡献了智慧和力量。该校研究生院常务副院长兼研工部部长郭鑫表示，未来学校仍将扎根中国大地，坚持服务国家发展战略，助力打造具有中国特色、国际影响的研究生教育。华中师范大学研究生院长周宗奎谈到，学校将进一步优化考试招生制度、学科课程设置，促进科教融合和产教融合，着力增强研究生实践能力、创新能力，以一流研究生教育推动学校“双一流”建设。瞄准科技前沿和关键领域培养领军人才“新一轮科技革命与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，我们要准确判断研究生教育所处的历史方位，牢牢把握战略机遇。”北京邮电大学校长乔建永表示，要全面深化研究生教育改革，以服务国家为导向，主动对接国家重大战略需求，聚焦核心关键技术突破和解决高新技术产业发展“卡脖子”问题，加快培养引领技术创新和产业升级的领军人才。中国科学院院士、中国地质大学（武汉）校长王焰新指出，学校将以提升研究生教育质量为核心，在强化学科内涵发展、加强导师队伍建设、完善教师学生评价、严格校风学风等方面共同发力，加大科教融合、产教融合培养研究生力度，着力增强研究生实践能力、创新能力，加快培养服务国家需求、面向科技发展前沿的高层次人才。“站在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇点上，我们将牢牢把握战略机遇，统筹推进‘双一流’建设，推动研究生教育高质量发展。”中国地质大学（北京）党委书记马俊杰说，学校将奋力开创研究生教育新局面，深化研究生培养模式改革，积极促进研究生教育国际学术交流和科研合作，拓宽研究生学术视野，提高研究和创新能力。中国矿业大学（北京）校长葛世荣表示，面向未来，学校将以建设世界一流能源科技大学为目标，实行创新型研究生教育，把奉献能源事业情怀融入研究生培养的全过程，继续为我国能源工业培养大批高层次人才，成为推动能源革命的强大动力。沈阳航空航天大学党委书记翟文豹认为，高校应该深刻理解研究生教育是创新驱动发展的动力源和建设创新型国家的重要基石。作为航空类院校，学校将把服务航空、服务国防、助力辽宁振兴作为重要面向，不断推进研究生教育迈上新台阶，为祖国航空航天事业培养更多高端科技人才。“研究生教育作为教育、科技的最佳结合部，是拔尖创新人才培养的主要途径。”长安大学副校长赵祥模提到，要以培养创新能力和创新精神作为研究生教育的核心工作，大力加强导师队伍建设，推进招生工作改革，优化学科专业结构，完善学术评价标准，建设新型研究生人才培养体系。培养造就大批德才兼备的高层次人才“习近平总书记的重要指示，明确了新时代研究生教育事业工作的重点。”中国矿业大学党委书记刘波说，高校必须抓住研究生培养的核心关键，坚持德才兼备，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，必须紧紧围绕国家与行业重大需求，不断深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平。“我校作为全国较早开展研究生教育的高校，将继续以‘打造卓越而有灵魂的研究生教育’为目标。”中国工程院院士、太原理工大学校长黄庆学谈到，将狠抓导师队伍建设，激励和引导广大研究生走进国家重点科研项目中、走进重大工程建设中、走进大型领军企业中，为区域经济发展和祖国现代化建设贡献智慧和力量。“研究生承担着国家创新创造的重要使命。为国家发展、社会进步培养德才兼备的高层次人才，是高校义不容辞的责任和义务。”河北工业大学党委书记李强表示，学校近年来积极推进研究生培养机制改革，积极与地方企业联合推动科教融合、产教融合，今后仍将下功夫培养适应多领域需要的高层次人才。北京航空航天大学副校长、研究生院院长黄海军表示，近年来，北航形成了以大项目、大团队、大平台、大成果、大贡献为特色的科教融合人才培养模式。学校今后将进一步深化科教融合，主动服务国家战略需求，努力培养造就大批德才兼备的高层次人才。“总书记的指示，指明了研究生教育在我国人才培养体系中的地位。”北京大学研究生院常务副院长姜国华谈到，造就大批德才兼备、拔尖创新的高层次人才，是我国迈向现代化国家、实现中华民族伟大复兴和中国梦的重要支撑力量，是新时代研究生教育工作者责无旁贷的使命和光荣的任务。“立德树人和创新性培养是开创新时代研究生教育新局面的有效路径，应该在今后的研究生教育教学工作中贯彻执行。”北京第二外国语学院研究生院院长郑承军指出，今后的研究生教育教学要创新培养模式，强化科教融合、学科交叉、开放协同，围绕国家战略和事业发展，打造研究生教育教学的培养特色。中国民航大学是民航行业唯一的本、硕、博各层次人才培养贯通的的高等学府，该校研究生部主任贾宝惠说，学校今后将深入落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为根本宗旨，推动研究生教育内涵式发展，为实现民航强国建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供更加坚实的人才支撑。

研究生是学历，硕士、博士是学位。学士、硕士、博士都是一种学位，学士到硕士再到博士，是一种学历提升的过程。 本科毕业，一般可获得学士学位，如有国家大学英语四级考试没过关等意外，可能只获得毕业证而无学士学位证；研究生是高等教育的一种学历，可分为硕士研究生和博士研究生，博士研究生是高等学历教育中最高的教育等级。 除此之外还有学位，包括硕士学位、博士学位。 硕士生：即攻读硕士学位的研究生，学术水平。博士生：攻读博士学位的研究生，学术水平。高等学校毕业生，成绩优良，且达到规定的学术水平者，可授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士，博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平者，可授予硕士，博士学位。考取硕士研究生一般需要考外语、政治、综合科目根据报考专业不同而不同和专业课。而考博士不需要考政治。硕士研究生分为全日制和非全日制，全日制硕士通过硕士研究生招生考试进行招生，非全日制硕士主要是指在职研究生。此外，在学位划分上，硕士研究生还分为学术型硕士和专业型硕士两种，学术型硕士的入学要求及毕业要求均高于专业型硕士。一般地，学术型硕士研究生就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年。2年制研究生又叫做专业型硕士，主要是对研究生的职业能力、业务水平进行培养。3年制研究生又叫做学术型硕士研究生，主要培养具有高水平科学研究能力的人才。二者将来的就业方向也大有不同，很多专业型硕士研究生毕业后会在比较好的中学当老师，从事一线教学工作。而学术型研究生多数在科研机构、高校当老师，有的选择继续读博做科研。博士研究生的主要工作是做研究，而且理论上博士研究生应该做的是全世界都没人在这个细分领域做过的事情，因此研究的压力大很多。而且博士研究生会受到更多的专业训练，这使得其学术水平更高，更像是一个专家。总之，博士研究生属于走学术路线的，是我们国家科研与创新的主力军。 博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。考博士研究生：首先是已经获得硕士学位的人员，在校应届毕业生也可以报考。考试分为初试和复试两部分，因博士研究生考试是每个学校自主命题，所以时间不统一。初试一般在3-4月份；复试在3-5月份。博士研究生一般为全日制；博士毕业和硕士毕业，虽然说，都是研究生，但是，博士文凭和硕士文凭有着一定的差距。在我国的高等教育体系中，博士文凭作为最高层次的学历，在现实生活中，找工作的时候，含金量相对最高。一个人能够读到博士，意味着在学历教育上已经到顶了。硕士研究生和博士研究生，在专业能力上的差距，决定了在就业市场上的待遇也不同，进而影响了这两类高层次人才在薪资待遇上的差别。因此，如果你希望追求更高的就业起点和更好的待遇，拿到博士文凭，更有助于实现这个梦想。在当下，博士毕业生还是非常抢手的，而硕士研究生越来越多。找工作的时候，博士文凭和硕士文凭摆公司面前，对于前者，他们会高看一眼，对后者则不一定。博士人才普遍比较稀缺，找工作的时候，相对也比较容易。尤其是大城市或中西部地区出于对人才求贤若渴的心态，一部分中西部地区的省市区，对引进博士人才基本上是来者不拒。只要你愿意到欠发达省份，地方高校和财政是有钱出钱、有力出力，愿意给博士安家费，还会解决家属就业或子女入学等问题。很显然，硕士很难享受到如此好的待遇。