祝博士教育怎么吗

我们的教育怎么了？怎么会是今天这样的焦虑与戾气并存，功利和急躁同在。没有一棵树，一株花，一种植物是埋下种子就能立刻发芽的。然而今天大概“十年树木，百年树人”的话早就不知道抛到哪里去了？高效课堂，精准教学……学校或者课堂是流水生产线吗？一学就会，一讲就明，不然就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，想想真的很搞笑，网络爽文里男女主角都很少这种这么天赋异禀的，总是前进路上不屈不挠的打不死的小强类的多。就如日漫里热血少年，总是要摸爬滚打，有些还要加上身世的不幸，天资的愚钝，才能显出奋斗和人生的价值来。谁不想要一点就通的禀赋，哪个老师不想要一教就会的学生，唯其少，才显得珍贵和难得呀。所以究竟专家们哪来的那么多的一教就会，一节课下来就效率爆棚的学生样本？可以说，不愧是专家么？连落到手上的学生都与众不同。据说大圣人孔子有弟子三千，其中贤者七十二名。如果以今天的衡量标准，七十二算优秀生的话，孔老夫子的教学优秀率大概会被诟病至死。然而孔子自然是万世师表，因他“有教无类”，“因材施教”，只不过，在所有人都觉得没有哪位在职教师能媲美孔夫子的今天，却苛求着每一位教师去完成“没有教不好的学生”的任务。既然“有教无类”，哪来的优秀率、及格率……，既然“因材施教”，教师在一个班里授课，有人接受得快听得懂了，有人接受得慢掌握不了，不是很正常的吗？何来媒体天天打狗似的喊着“上课不教，补课教”？说的不好听一点，读书也是有资质的，不然哪来的“天资聪颖”和“笨鸟先飞”的说法。人不是按规格生产组装的机器，何况即便是同一批次的机器也未必都个个质量一致，卖给顾客也件件使用寿命相当吧。这个世界上有越来越多的东西是需要检测、验证才可以上市的，大部分的职业也都需要培训合格才能上岗，只有家长这种职业可以无须培训考核，因此属性为“熊”者日众。还好圣人活在过去，若是执业在今天估计早已考核不过关了吧。另外，倘若真像N前周润发演的那部《孔子》那样，颜回因下水去捞自家夫子的书而溺亡，孔圣人大概离监牢不远了。

我们的教育怎么了？2020年新年刚过，1月2日，西安市名校、省级示范性高中第六十六中学李某某因上晚自习期间玩手机,被值班老师金某发现并予以没收，最终导致与金某在同一办公室的周某娟老师被杀身亡。1月8日凌晨四时许，犯罪嫌疑人李某某在扶风县被抓获。就在西安这名在读生杀师潜逃尚未抓获的时候，1月3日，海南又传来一名老师遇难的消息：这名老师在3号下午两点的时候，送自己的孩子去上学，结果在宿舍楼下遇到了自己曾经教过的学生蒙某某，蒙某某不由分说，直接拿刀捅了这名老师，这名老师在受伤后保护自己的孩子平安回到四楼的家中，之后被送医救治，结果因为伤势过重死亡。两天之内，两名老师接连遇害，行凶者都还是自己的学生，这种事情真令人痛心不已！我们不禁要问：我们的教育怎么了？我们的教育各管各！教育是一个庞大、复杂的系统工程，需要家庭教育、学校教育和社会教育密切配合、分工协作。因为孩子是家长的，学生是学校的，培养成人才是社会的！但我们的教育现状是：家长认为教育孩子只是学校的事情，似乎与他们当家长的没有任何关系！所以不到学龄的儿童，由于在家难带，不听话，不乖巧，家长总想提前打发他们上幼儿园，好让老师去替自己管！入了大中小学幼儿园的孩子（学生），家长见不得他们放假！放假三天之内还能够“和平共处”，因为还有新鲜感！已过三天，轻则发生矛盾和口角，重则大打出手！然后就是巴不得孩子赶紧开学，尽快离开家庭，好让他们当家长的，眼不见，心不乱，图个轻松自在，耳根清净！这种情形下，学生也更不想在家多待，那就只能走上街头，步入“社会”，钻进网吧，或者疯狂玩游戏，熬通宵；或是三五成群，钻进电影院、智慧城市书房之类的公共场所，或吵吵闹闹，或打打扑克，神吹海聊……这些场所的经营者才不管你成不成器，成不成才，学好不学好，变坏不变坏！我们的教育太狭隘。人活一世图什么？还不就是为了更好的在这个世界上活着？人生的最大意义是什么？还不就是为了这个世界这个社会上更多的人更好的活着？所以，教育的最根本的意义就在于让受教育者获得更好生存的更佳手段！以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标！人世间还能有比这更高远的目标吗？没有了！但不还是为了追求美好生活吗？素质教育的核心是教学生学会做人，学会求知，学会生活，学会做事，学会健体！2017年11月6日，联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”在《学习：内在的财富》报告中，郑重提出了21世纪教育的四大支柱，即学会做人、学会求知(学习)、学会做事、学会共处！但我们的教育现状是只注重成绩，注重分数，说得更直白点儿，师生辛辛苦苦、忙忙碌碌一年到头，我们只在乎、只注重那几个自然数的大与小！连学会学习都谈不上，就更别奢谈学会求知了！因为现在的学习首要的不是知识本身，而是获得的能力、方法和技巧，即学会掌握知识的工具,学会掌握认识的工具，掌握终身不断学习的工具，学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于实践的手段！学会做事，首先明确自己现在需要和最需要做什么，勇于创新；其次，相信自己有能力做好自己需要做的事情；再次，要勇于实践，努力提高办事能力。学会共处，是在全球化成为21世纪重要特征，人与人、民族与民族、国与国之间互相依存程度越来越高的当下，提出的一个十分重要的教育命题！学会共处，就是要学会关心，学会分享，学会合作，学会平等对话，互相交流，学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理矛盾、解决冲突。学会做人，包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。而非单纯的道德、伦理意义上的“做人”！简单说，就是做一个对自己负责、对家庭有用、对集体有益、对国家有贡献的高尚的伟人，这也正是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标！具体而言，就是要学会宽容，要学会包容，要学会尊重，要与人为善，要学会付出，要勇于承担责任，做事要有标准。做到了这四点，我们的教育才是真正的教育，才是真正的素质教育！但反观我们当下的教育，真可谓：素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实！反观最近这两期杀师案，您说，当事人他学会了什么？推而广之，我们现在的学生学会了什么？学会了仇恨？学会了杀戮？学会了冷漠冷酷？学会了无情无意？古人云：一日为师，终生为父！这句话建立在感动、感谢、感激、感恩的基础之上！但我们现在的学生对一切都不感兴趣！只对吃喝玩乐、谈情说爱、美女美食、电脑游戏、手机网络、名品名牌感兴趣！有家长反映，刚刚开罢家长会，在学生和家长一起回家的路上，孩子就因为到家让不让玩游戏、玩手机和家长干上了！“你不让我打游戏、玩手机，你让我回家干什么？”难道，我们现在的学生就只会干两件事：在学校学习——甚至连学习都不学，到家里玩手机？！果真如此的话，这不是最失败的教育吗？这不是教育的最大悲哀吗？我们的教育太功利！家长功利，只在乎学生成绩好不好，将来能不能考上一个好学校，毕业后能不能找到一个好工作！学校功利，领导只在乎学生的成绩好不好，实际是在乎自己头上的乌纱帽能不能戴牢；班主任、任课教师只在乎学生的成绩好不好，实际上是在乎职评、评优评先评模的指标能不能落到自己头上，绩效工资和奖金高不高；社会上做生意的，只在乎自己的盈利多不多，当官的只在乎自己的政绩好不好，升官发财的机会和资本捞到没捞到！至于其它的，似乎与自己没有多大关系！教育办到这个份上，不能不说这是我们教育人的悲哀！从某种意义上说，教师接连被杀，我们自己酿的苦酒，由我们自己吞下！但愿这两起辱师案能唤醒我们作为教育工作者的麻木的神经，让喋血者的血不白流！但愿这样的悲剧，这样的惨案能够越来越少，而不是走向反面！

最近有两个教育热点事件备受关注：一是高考成绩放榜后，南京一中被家长围堵，举牌“一中不行”“校长下课”，究其原因是这所“名校”高分人数排名倒数，最终以学校的道歉结束风波；第二件事是浙江一篇被评为满分的作文，有人认为其晦涩难懂堆砌观点，有人认为高考考场作文本就是为了应试，对此充满争议。与之关联的还有最近很火的一个词——小镇做题家，指那些家境平凡、来自小镇或者农村、学习认真、擅长考试、高考进入985/211的学霸。在留学或就业等挑战面前，因眼界不够开阔、人际关系能力偏弱、社会竞争力不强而遭遇很多障碍，也就是他们从入学到毕业，最擅长的就是做题。虽然几件事本身貌似离得比较远，但回到现象背后会发现，其实我们所有人关注的都是，现在的教育究竟在输出什么样的学生，也就是教育的目的到底是什么？似乎离开了分数，教育就没有了抓手。作为十二年来专注职场能力提升的职业教育集团，赛优教育认为，对于教育、尤其是成人教育而言，必须需要摆正学习态度,不要抱着“办证”的心里进行学习。诚然，能否顺利地通过考试是学员最关心的问题,这也是网络教育机构最重视的一个问题。但是学员为接受教育不仅付出了金钱的成本,也付出了更加昂贵的时间成本,教育机构的最重要职责是为学员树立一种学习的心态,并且提供高质量的课程。只有这样，才能助力学员职场竞争力的全面升级。

论现在的教育，现在教育到底是怎么了 一放星期老师把作业一布置，答案一发，家长批改。周内每天晚上孩子写作业到十一点多，有的更甚，难道家长都不用工作吗？记得我们小时候，都是老师改作业，周末自己完成，一个老师每个月几百块，带好几个班，那时候的老师难道不累吗？再看看现在的老师，每个月好几千，一年上不了9个月班，拿十三个月工资，还什么都是家长做，现在连批改作业都给家长了，那么要你们干什么？就光讲课？那家长也可以，而且是一对一，那要学校有什么用，一年一万甚至更多的学费还用不用交。现在一个普通的幼儿园一年就得几万，小学是义务教育了，可是老师推的辅导部你敢不上吗？也不得不上，因为家长还要赚钱养家。都知道孩子重要，可活命更重要。举一个真实的例子，我孩子去年在西安某小学报名，结果分下来是另外一个小学，离家特远，还有几个危险路口，家长们不愿意了，就闹着去教育局讨要说法，这时候那边学校不知道怎么知道了，就说一个学生三万，就可以去那边，我觉得可笑，当时给我们说名额满了才分过来，现在是交钱又能上，由于经济原因，我们就选择了这个学校。后来的一年真的是苦不堪言，老师推荐辅导班，每个月1千5百块，不上孩子在班上就跟不上进度，上了经济困难，真的是为难，没有办法上了一年，第二年回老家转私立。现在的教育真的是让人很无语。第一次写这么长的文章，欢迎大家评论留言。

很久就想写这篇文章了，在完成了一大堆的事情之后，终于开始了这篇文章的初稿。首先感谢您没有被标题迷惑，点了进来。今天我想谈的是现如今的教育。疫情期间，在我目之所及的范围内，受影响最严重的就是教育。作为一名刚刚经历过高考的大一新生来说，我首先很庆幸，因为我已经经历过了这种千军万马过独木桥的场景，同时我也为现如今准备高考的学子们感到悲哀。他们的确是比其他届考生多了一个月的准备时间，我不想谈他们在这一个月时间内有多少焦虑，心情有多么浮躁。要知道，多出一个月的时间，就意味着高考不会因为疫情的原因而怜悯这一届考生。相反，无论是他们自己或是家长老师心里都应该很清楚，多出来的一个月根本不足以弥补疫情期间已经荒废的时间。这时候，我们就应该想一下，为什么多出来一个月的时间，有些孩子的水平反倒下降了呢？疫情当头，有很多的新媒体在分析：线上教育是否会成为未来的主流。我可以斩钉截铁的回答，未来3-6年内并不现实。这并不是因为技术，而是因为人们自身的教育理念。如果面对文章的人是一位家长，那么请扪心自问：自己是不是为孩子规划好了一切，手把手地教会孩子成长，告诉孩子这个应该做，那个不应该做。在孩子小的时候就渴望将自己这半辈子的优点和夙愿统统交给孩子。希望孩子发展的更好。从孩子小的时候开始，古诗词，乘法口诀统统一股脑的塞给孩子。我并不反对这种做法，但是也不敢苟同。如果面对文章的人是一和孩子，那么请思考：自己的父母是不是有以上的做法，你对自己父母的做法是否反感？扪心自问，你是否真的喜欢每天这样的生活，是否真的喜欢现在所学习的知识？如果给你一个机会，让你逃离你自己的父母，你是否会去尝试？不可否认，人类文明的不断进步源头就是因为教育，可是也不可否认，模板化，应试化的教育只会让社会，让教育变得单一。当前社会需要的不是一个又一个考试机器，而是一群有自己的兴趣，有自己的想法的年轻人！现在，再回到刚才的话题，为什么网课的效果这么差？家长老师们的看法是：这孩子自制力不强，太容易分神，以后步入社会......试问：为什么你们总喜欢找别人的原因？是谁给你们的权利？如果没有当初的一味苦苦相逼，现如今又怎么会拿自己前途来向你们反抗？孩子就像一个产品，作为生产厂家的你们并没有给他们一个真正合理的设计，更拿不到社会的合格证！要知道，兴趣才是最好的老师啊！我认识一个上海的初中生，初二的水平就已经能做很多大学的题目了，我很惊讶，问他你是想要去竞赛吗？他的答案很简单，也很苦涩：“什么竞赛啊，我是为了上一个好高中！”以我对他的了解，他目前的编程水平完全可以胜任一家BAT公司的职位，可是他不得不放弃现有的爱好，删掉所有的编程软件，想要一心学习，却又手痒，再把软件下载回来。我不理解，几百年过去了，为什么人们还执着地认为“唯有读书高”！二十年前，拿着大哥大的人们被人们认为是成功人士，现如今手机普及，拿着多贵的手机都只是普通人。我不否认读书的作用，我想说的是，现如今的教育也会像大哥大到手机的转化一样。如果教育在人类之间普及了，那么很简单。一所大学的通知书就不再被人羡慕。同样以手机为例，手机现在已经不再是什么的“门槛”了，那么以后的学历也会是如此！有的人说，学历只是能决定一个人的下限，要我说，恐怕连这都决定不了！学历只是一个指标，如何利用现有的学历发挥自己的作用才是取胜的根本之道啊！如何利用？兴趣是最好的老师！对于孩子而言，未来有无数多种可能，家长所要做的是尽可能地告诉孩子们未来到底都有什么可能，哪些是好的，哪些是坏的。家长所能做的是在孩子们有想法的时候在思想上与孩子们沟通，引领他们进入正途，仅此而已。学习，的确是每一个孩子的必修课，但是他的作用不是高考过后电子屏上象征着分数的那几位数字那么简单，而是在学习的过程中，让孩子明白善恶，理解情感，崇尚正义。让他们在学习中磨砺，品悟人生真谛！学习占有人生的五分之一，如果20年的时光在人生路上所留下的只是三位数字，意义何在？！注意：全文并无学习无用论的意义，也无学历无用论的想法。只是对当下教育模式的感悟和建议！（不引战）(转自本人公众号)

自从我国经济水平提升之后，我们可以看到很多家长都把孩子的教育问题放在第一位，每天都会花很多时间来教育孩子学习，如今英语这门课程是孩子们必须学习的学科之一，最小的孩子在妈妈肚子中就已经开始听过英语歌了，有些家长认为好的教育是从胎教开始的，最终目的都是为了让孩子们能够说得一口流利的英语，但是学习英语最开始不是让孩子学习大量的英语单词，而是需要先培养孩子的英语学习兴趣，只有让孩子对英语这门课程产生兴趣，自己才会主动去学习英语，不需要家长每天督促。如果是刚接触英语的小孩子，面对英语这门课程，有可能因为听不懂而不太愿意去学习。还在学习英语的时候，可以先从简单的少儿英语歌曲来学习，听英语歌曲可以提高孩子对英语的语感。如果英语歌曲不太有效的话，也可以购买一些市场上的水果卡片和动物卡片，利用孩子对彩色卡片的好奇心，每天给孩子学习一些水果卡片，先让孩子看几遍中文和英文，然后再把中文挡住，看看孩子是否能够知道中文意思，如果知道，说明这是一个有效的方法。除了利用小卡片来让孩子增加对英语的学习兴趣之外，给孩子看英语动画片也是比较有效的英语学习方法，因为孩子很喜欢动画中那些可爱的人物，比如近几年流行的熊出发，小猪佩奇等等，可以挑选一些纯英文的动画片给孩子看，孩子在看动画片的时候回学习动画片的人物，模仿他们怎么说英语，等孩子大一点的时候可以让他看一些美剧和英剧，因为美剧中的人物是用英语对话的，他们说的英语都是纯正的口音，这对孩子以后说英语有一定的帮助。如果是自学没有什么效果的话，建议家长们可以给孩子报名一个线上英语培训机构，因为孩子从小在全英文式的教学环境下学习英语，可以集中注意力，把重心百分之百放到学习英语上面，而且在全英文式的教学环境中，孩子可以大胆开口说英语，想怎么说就怎么说，可以充分锻炼到自己的英语口语，也不怕因为说不准而被嘲笑，因为在这里只有自己和外教老师，假如自己在学习英语的过程中有不懂得问题，也可以第一时间得到外教老师的解决。在孩子学习英语的过程中，家长们也不能闲着，因为家长们的教育也对孩子很重要。家长们可以每天都用一些简单的英语和孩子交流，这样对孩子的英语口语提升比较有帮助。选择线上的英语培训机构主要看的就是外教团队，只有专业的外教老师才能培养出好的学生，因此自学没有效果的时候就可以为孩子挑选一个适合学习的英语培训机构，由专业的外教老师带领孩子学习，效果更佳。今天的英语知识干货就全部分享完了，大家有任何的英语学习问题，请点击我的头像，私信发消息给我，我看到将第一时间回复，也希望能帮到您，谢谢！

这个问题，我已经疑惑很久了。现在家庭与学校，社会与学校的矛盾冲突非常的明显，而老师仿佛成了众矢之的。其原因也不过是因为以下几个方面：第一，孩子送到学校了，孩子的一切不好都是学校、老师的责任。孩子如果犯了错，那就是老师没教好，没尽心。第二，学校、老师应满足家长、社会的要求，把所有的孩子都教好。孩子学不好，就是你老师没水平，没有学不会的学生，只有不会教的老师。第三，老师就是拿着工资，工作轻松，还有寒暑假的人，没有付出多少，却拿着工资度假。就该取消老师寒暑假的工资。第四，孩子是我的，就算犯错了，调皮捣蛋了也只有我可以骂，可以打。甚至连我在家都只是和他讲道理，从没舍不得管，你学校、老师凭什么让孩子受委屈？第五，学生没学好，就是老师藏着掖着没讲，想让家长送礼，或者去他那有偿补课。等等原因，把老师推到了顶尖。那么试问，如果不是在学校，还有这些约束吗，为什么就只有公立的老师要做到这些呢。老师不是圣人，而且圣人也是在物质满足的基础之上才成为圣人的。试问，如果连最起码的生活都过不下去了，哪里还有心思来升华自己的高度。现在的教育界，尤其是公立学校，不敢管现象严重。稍微做点事情都可能触动了家长的神经，指责其伤害了孩子的自尊心。不能考试，会伤害到孩子的自尊心。就算考了，也不能发成绩，否则伤害孩子的自尊心。作业不好好写，不能批评孩子，伤害他们的自尊心。犯了错，要和颜悦色的指出来，不能严厉批评，否则伤害孩子的自尊心。一个温室里长出的花朵，怎么去接受风雨。当有一天，他走出了你的保护圈，外面的人会顾及到这伤了他的自尊心了吗？很多人都说私立学校比公立学校管的严。那应该很理所当然，私立学校本身的制度与公立便不同。他们给老师的权利大，家长也都默许他们的严格管束。而公立呢，动辄则咎，稍有些惩罚，便可能多年的努力全都付诸东流。在这种情况下，谁人敢管？不管，学生们学不好。管了，自己的饭碗砸了。甚至有些人，拿着一些不知道从哪里来的截图，到处宣传，说着老师的不是。这些图里的内容，也许真的是公立学校老师做的，也许是机构老师做的，也许是私立老师做的，但最终的结果通通都背在了公立老师的身上，为什么？有些人喜欢说老师工作轻松，寒暑假还拿着工资。但是，老师的工资是你们发的吗？九年义务教育本身就是没有学费的，你们每一年交的只仅仅是书本费而已。再说了，如果不是教育局限制老师出来工作，我们的寒暑假是可以不要工资的。我不太理解老师不能补课这个制度，对教材最熟悉，对知识点理解的最透彻的老师应该算其中之一吧。然而，现在确是家长花了大价钱，去外补课，碰到的人，如果这些人真的是教育行业的，对内容很熟悉，那当然很好，皆大欢喜。但也有一些，可能他们也刚开始接触这个行业，看书本的时候也就只能看到书上已有的知识点，而不知隐含的知识点，或者，不知学生水平在哪，一味的拔高，和学校教育严重脱节，那么花的钱，效果有在哪里呢？这些都可以另说，最关键的便是说老师对孩子的体罚。可能因为网上有太多关于老师不利的言论，导致了现在公立甚至私立的老师，人人自危。不能体罚的制度也越来越令人怀疑这样真的能教好学生吗？不能罚站，对学生成长有害。那么如果孩子犯了错，我们应该怎么管束呢？把他叫到办公室，然后轻声细语的跟她说，这件事是错的，我们需要改一改？回顾以前的求学生涯，印象最深的都是对我比较严厉的老师，他们会在我做错了事时严厉批评，会在我管不住自己时，想着方法让我害怕，从而不敢再犯，会在我走错路时，站在路口，纠正我的道路，让我回到正确的道路上。而现在的教育是怎么了呢？如此下去，孩子们的未来谁来保证呢？在家，父母呵护，从来不舍的管教，甚至有的学生在叛逆期的时候可以跟家长叫板。在学校，老师小心翼翼的供着，不让他们受到一点点委屈。那么等他们工作了，甚至不等工作，上了大学，接触社会之时，谁来供着哄着他们呢？只有经历了挫折才会成长，只有经历了磨难才能长大。当他们自己迈过一道道坎坷，才能知道，虽然生活中有很多不容易，但是世界还是很美好的。才能更坚强的面对人生，享受人生。只有经历一番风雨，才能看到彩虹的绚烂多姿。（图片来源于网络）

我们的教育怎么了？怎么会是今天这样的焦虑与戾气并存，功利和急躁同在。没有一棵树，一株花，一种植物是埋下种子就能立刻发芽的。然而今天大概“十年树木，百年树人”的话早就不知道抛到哪里去了？高效课堂，精准教学……学校或者课堂是流水生产线吗？一学就会，一讲就明，不然就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，想想真的很搞笑，网络爽文里男女主角都很少这种这么天赋异禀的，总是前进路上不屈不挠的打不死的小强类的多。就如日漫里热血少年，总是要摸爬滚打，有些还要加上身世的不幸，天资的愚钝，才能显出奋斗和人生的价值来。谁不想要一点就通的禀赋，哪个老师不想要一教就会的学生，唯其少，才显得珍贵和难得呀。所以究竟专家们哪来的那么多的一教就会，一节课下来就效率爆棚的学生样本？可以说，不愧是专家么？连落到手上的学生都与众不同。据说大圣人孔子有弟子三千，其中贤者七十二名。如果以今天的衡量标准，七十二算优秀生的话，孔老夫子的教学优秀率大概会被诟病至死。然而孔子自然是万世师表，因他“有教无类”，“因材施教”，只不过，在所有人都觉得没有哪位在职教师能媲美孔夫子的今天，却苛求着每一位教师去完成“没有教不好的学生”的任务。既然“有教无类”，哪来的优秀率、及格率……，既然“因材施教”，教师在一个班里授课，有人接受得快听得懂了，有人接受得慢掌握不了，不是很正常的吗？何来媒体天天打狗似的喊着“上课不教，补课教”？说的不好听一点，读书也是有资质的，不然哪来的“天资聪颖”和“笨鸟先飞”的说法。人不是按规格生产组装的机器，何况即便是同一批次的机器也未必都个个质量一致，卖给顾客也件件使用寿命相当吧。这个世界上有越来越多的东西是需要检测、验证才可以上市的，大部分的职业也都需要培训合格才能上岗，只有家长这种职业可以无须培训考核，因此属性为“熊”者日众。还好圣人活在过去，若是执业在今天估计早已考核不过关了吧。另外，倘若真像N前周润发演的那部《孔子》那样，颜回因下水去捞自家夫子的书而溺亡，孔圣人大概离监牢不远了。

我们的教育怎么了？2020年新年刚过，1月2日，西安市名校、省级示范性高中第六十六中学李某某因上晚自习期间玩手机,被值班老师金某发现并予以没收，最终导致与金某在同一办公室的周某娟老师被杀身亡。1月8日凌晨四时许，犯罪嫌疑人李某某在扶风县被抓获。就在西安这名在读生杀师潜逃尚未抓获的时候，1月3日，海南又传来一名老师遇难的消息：这名老师在3号下午两点的时候，送自己的孩子去上学，结果在宿舍楼下遇到了自己曾经教过的学生蒙某某，蒙某某不由分说，直接拿刀捅了这名老师，这名老师在受伤后保护自己的孩子平安回到四楼的家中，之后被送医救治，结果因为伤势过重死亡。两天之内，两名老师接连遇害，行凶者都还是自己的学生，这种事情真令人痛心不已！我们不禁要问：我们的教育怎么了？我们的教育各管各！教育是一个庞大、复杂的系统工程，需要家庭教育、学校教育和社会教育密切配合、分工协作。因为孩子是家长的，学生是学校的，培养成人才是社会的！但我们的教育现状是：家长认为教育孩子只是学校的事情，似乎与他们当家长的没有任何关系！所以不到学龄的儿童，由于在家难带，不听话，不乖巧，家长总想提前打发他们上幼儿园，好让老师去替自己管！入了大中小学幼儿园的孩子（学生），家长见不得他们放假！放假三天之内还能够“和平共处”，因为还有新鲜感！已过三天，轻则发生矛盾和口角，重则大打出手！然后就是巴不得孩子赶紧开学，尽快离开家庭，好让他们当家长的，眼不见，心不乱，图个轻松自在，耳根清净！这种情形下，学生也更不想在家多待，那就只能走上街头，步入“社会”，钻进网吧，或者疯狂玩游戏，熬通宵；或是三五成群，钻进电影院、智慧城市书房之类的公共场所，或吵吵闹闹，或打打扑克，神吹海聊……这些场所的经营者才不管你成不成器，成不成才，学好不学好，变坏不变坏！我们的教育太狭隘。人活一世图什么？还不就是为了更好的在这个世界上活着？人生的最大意义是什么？还不就是为了这个世界这个社会上更多的人更好的活着？所以，教育的最根本的意义就在于让受教育者获得更好生存的更佳手段！以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标！人世间还能有比这更高远的目标吗？没有了！但不还是为了追求美好生活吗？素质教育的核心是教学生学会做人，学会求知，学会生活，学会做事，学会健体！2017年11月6日，联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”在《学习：内在的财富》报告中，郑重提出了21世纪教育的四大支柱，即学会做人、学会求知(学习)、学会做事、学会共处！但我们的教育现状是只注重成绩，注重分数，说得更直白点儿，师生辛辛苦苦、忙忙碌碌一年到头，我们只在乎、只注重那几个自然数的大与小！连学会学习都谈不上，就更别奢谈学会求知了！因为现在的学习首要的不是知识本身，而是获得的能力、方法和技巧，即学会掌握知识的工具,学会掌握认识的工具，掌握终身不断学习的工具，学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于实践的手段！学会做事，首先明确自己现在需要和最需要做什么，勇于创新；其次，相信自己有能力做好自己需要做的事情；再次，要勇于实践，努力提高办事能力。学会共处，是在全球化成为21世纪重要特征，人与人、民族与民族、国与国之间互相依存程度越来越高的当下，提出的一个十分重要的教育命题！学会共处，就是要学会关心，学会分享，学会合作，学会平等对话，互相交流，学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理矛盾、解决冲突。学会做人，包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。而非单纯的道德、伦理意义上的“做人”！简单说，就是做一个对自己负责、对家庭有用、对集体有益、对国家有贡献的高尚的伟人，这也正是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标！具体而言，就是要学会宽容，要学会包容，要学会尊重，要与人为善，要学会付出，要勇于承担责任，做事要有标准。做到了这四点，我们的教育才是真正的教育，才是真正的素质教育！但反观我们当下的教育，真可谓：素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实！反观最近这两期杀师案，您说，当事人他学会了什么？推而广之，我们现在的学生学会了什么？学会了仇恨？学会了杀戮？学会了冷漠冷酷？学会了无情无意？古人云：一日为师，终生为父！这句话建立在感动、感谢、感激、感恩的基础之上！但我们现在的学生对一切都不感兴趣！只对吃喝玩乐、谈情说爱、美女美食、电脑游戏、手机网络、名品名牌感兴趣！有家长反映，刚刚开罢家长会，在学生和家长一起回家的路上，孩子就因为到家让不让玩游戏、玩手机和家长干上了！“你不让我打游戏、玩手机，你让我回家干什么？”难道，我们现在的学生就只会干两件事：在学校学习——甚至连学习都不学，到家里玩手机？！果真如此的话，这不是最失败的教育吗？这不是教育的最大悲哀吗？我们的教育太功利！家长功利，只在乎学生成绩好不好，将来能不能考上一个好学校，毕业后能不能找到一个好工作！学校功利，领导只在乎学生的成绩好不好，实际是在乎自己头上的乌纱帽能不能戴牢；班主任、任课教师只在乎学生的成绩好不好，实际上是在乎职评、评优评先评模的指标能不能落到自己头上，绩效工资和奖金高不高；社会上做生意的，只在乎自己的盈利多不多，当官的只在乎自己的政绩好不好，升官发财的机会和资本捞到没捞到！至于其它的，似乎与自己没有多大关系！教育办到这个份上，不能不说这是我们教育人的悲哀！从某种意义上说，教师接连被杀，我们自己酿的苦酒，由我们自己吞下！但愿这两起辱师案能唤醒我们作为教育工作者的麻木的神经，让喋血者的血不白流！但愿这样的悲剧，这样的惨案能够越来越少，而不是走向反面！