专业硕士实践报告

学校不仅注重学生的素质教育，还应注重学生的在社会方面的实践能力，在社会上应如何面对困难，并且解决困难，这对刚刚步入社会的学生来说或许有些困难，不知道该如何是好？然而学校带领学生步入社会，进行实践，培养学生的自主创新能力，磨练意志，懂得做一件事情应如何学会坚持？而不是中途放弃，所以说社会实践对即将步入社会生活的学生来说是必不可缺的，对将来也是会有一定的影响。我们常常听说这样一句话“实践是检验真理的唯一标准”。没错，当你准备一个人立足社会之上，站稳脚跟，并不能仅仅只靠书本上面的知识就可以了。要有许许多多的社会阅历，工作技巧，能说会道，方能有你的一席之地，别人才会认可你。但是哪一个人，没有从最初的“小白”做起，这些都是需要靠自己的努力并争取得来的。当你实践多了，这无疑会增加你的社会能力和你的见识能力，让初次体验社会的你，更加多了一份胆识。社会实践对于很多学生来说，是非常具有实际意义的，对于涉世未深也即将步入社会的学生来说，社会实践是非常有必要的，知识固然重要，但是社会实践能力也必不可缺，二者之间相辅相成，都必不可缺，才能达到共赢的目的！没有亲身经历过，我们都会很难想像它的困难和辛苦，只有自己亲身经历过，才能真正的体会到实践的意义！暑假如期而至，而我也出去体验了社会生活，在两个月中虽然辛苦但是也有乐趣。刚刚开始每天的早出晚归让我感觉身心疲惫，有点力不从心，也想过放弃。后面朋友的开导，同事的帮助，也让我开始慢慢的适应了这份工作，为自己加油。在这两个月之内，我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。这也让我明白了在做事情上都需要主动性和积极性以及服从性。做事不骄不躁，与同事友好的沟通交流，更让我明白最重要的一件事情便是有时候吃亏未必不是福，理性看待。在这两个月的暑假工作中了，我也懂了理论和实践结合的必要性和重要性，二者缺一不可，获益良多，对我往后的学习生活中和工作中有着很大程度上的启发和受益。这次的暑假工或许是我在社会上的第一个起点，也是我人生中的第一桶金，磨练自己和坚持做某一件事情是很有必要的。总而言之，这次的暑假工作对我来说意义非凡！

刚准备考研的时候，很多人都会遇到这样一个问题，那就是我该选择学术型硕士还是专业型硕士呢？对此很多同学其实都不了解，当初学长其实也不怎么了解，只是以前我的学长学姐都报的是学硕，因此我也选择了学硕，直到这两天很多学弟学妹问我关于学术型硕士和专业型硕士的问题，我觉得有必要系统了解一下了。今天我想和大家谈一谈学术型硕士和专业型硕士的6个差别，可以硕士学长的吐血收集，非常全面，大家可以收藏起来以后说不定还能用到哦。第一个差别：培养目标不一样学术型硕士目的是要把你培养成一个理论人才，而专业型硕士是要把你培养成一个实际操作型人才。那具体是怎样的呢？首先和大家讲一讲学术型人才培养吧！学术型硕士读研时间一般为三年，在研一期间基本上都是在上课，需要把你三年的课程基本上全部上完，所以课有多少你可想而知。而且一起上课的人基本上都得hi几个或者十几个，所以逃课很困难。早一段时间看到一个正在读研的学姐发的朋友圈，她说上了一天的课了下午就半个小时时间吃饭，晚上还得继续上课。可见，研一的时候课程是有多么的繁忙。研二的时候主要是做项目做实验，说白了就是给导师打工，对于文科类专业可能没什么实验，但是自己也要专研课题。对于理学类专业那就实验非常多，因为导师会承接很多大项目，自己一个人是无法完成的，而招来的研究生就是用来帮助导师完成这些大项目的。除此之外学长还想和大家说的是，如果你是读的理科，那么因为老师接的项目大，科研经费比较多，那么导师大多数情况下每个月都会给你一些补助哦！但是对于文科类专业，因为老师科研经费比较少，所以这项福利可能会比理科差那么一些。到了研三上学期的时候，大家就要开始写开题报告了，列出自己毕业论文的提纲，然后就开始跑实验室，泡图书馆，查阅各种资料写论文，写好论文交给老师修改，一般来说刚开始一两次都不会通过的，经过反复修改后才能合格。在研三的下学期会组织一次毕业答辩，和本科差不多，只是比较严格要求更高。很多人会担心自己因为论文写不好会不会毕不了业，这个完全可以放心，读研和读大学都是一样的，都是严进宽出，只要你不是非常得罪老师，老师都不会为难你的。而对于专业型硕士基本都是两年或者两年半，当然也不排除有的学校是三年。在第一年其实和学术型研究生是一样的，就是每天上课，而且你会发现同一个专业上的课都是一样的。但是到了第二年，专业型硕士会去企业实习，并且在企业会有另一个校外指导导师，在企业主要就是让大家多学习一些实际性操作，成为该方面的专业型人才。第二个差别：考试难度有差别一般来说呢，考专业型硕士的难度会比考学术型硕士的难度要低，但是有少数专业是专业型硕士反而更难，就比如说医学专业，反正就是竞争很激烈。学长查到了2014年的数据，大家看到数据应该会很明白。中国2014年考研人数是172万人。其中专业硕士研究生报考人数为68万，也就是近40%的人报考专业硕士研究生，其余报考学术型硕士研究生大学占60%。而那年考研录取比例约为3：1，录取的研究生总共是57万左右，专业硕士录取比例接近50%。也就是说，加入现在有100人考研，其中有60人报考学术型硕士研究生，40人报考专业型硕士研究生。最后总共录取33人，学术型录取17个，专业型录取16个。通过这些数据，大家应该能够看明白那个录取率高了吧？第三个差别：考试科目不一样这一点学弟学妹们都应该注意一下，一定要到你报考学校的官网查清楚你考的是哪一门。大多数专业的学术型和专业学位考试科目中政治和专业课考试都是相同的。但是对于数学和英语两门学科，差别其实有点大。一般来说，学术型考试的英语考的基本上是英语一，但是专业型考试考的英语基本为英语二，但是这也不是绝对啊，最后还需要参考你们报考学校的官网。数学有些也有不同，数学分为数学一、数学二、数学三，大家要注意了，因为虽然同为数学但是侧重点不一样，大家复习一定要有的放矢，不能盲目去复习。有一种考试心态是很忌讳的：我把全部的都学会，管它考什么。这种心态最后只有失败，当然你特别牛除外。第四个差别：学费不同对于学术型硕士和专业型硕士的学费大家也有必要了解一下，一般学术型硕士研究生学费为8000元/年左右，平常奖学金较多，很多学校都是全面覆盖，也就是说所有学生都会有奖学金，只是有的多有的少，一般奖学金就够你一年的学费了，平常生活费也有补助，基本不需要父母出钱。但是专业型硕士研究生学费比较高，大约为12000元/年左右，平常奖学金也比较少，所以想读专业型硕士研究生的同学们还是得准备一些钱哦！第五个差别：学位证不一样如果你读的是专业硕士是全日制得专业硕士，毕业的时候和学术型硕士一样，都是双证齐全，既有毕业证，也有学位证。但是如果你读的是在职专业硕士，那确实只有单证。另外，学术型硕士和专业型硕士得毕业证和学位证都一样吗？答案是，毕业证是一样的，学位证不一样。具体差别在于学术型硕士的学位证会细到你所报专业所在学科门类的学科门类名称，而你如果报考的是专业硕士，你的学位证将会细到你所报考专业硕士的专业硕士名称！看着很绕，举个例子吧！比如你是会计专业，学术型硕士研究生会授予“管理学硕士学位”，而专业型硕士则会授予“会计硕士学位”。第六个差别：考博士不一样中国的博士生招生实际也分为两种：学术型博士和专业型博士。只不过专业型博士在国内没发展那么快，专业硕士现在是39种，专业博士现在是10种都不到。也就是说想读博的最好读学术型硕士！

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。自1990年开始设置和试办专业学位教育以来，经过30年的努力和建设，我国专业学位硕士教育取得了显著成绩，专业学位类别不断丰富，培养规模不断扩大，2020年专业学位硕士教育招生规模已超过研究生招生总量的一半。随着专业学位研究生教育的不断发展，研考生选择报考方向时难免陷入纠结。下面记者从五个维度对专业学位硕士进行介绍，分析专业学位硕士的培养方式和发展前景，为研考生提供参考和帮助。专业学位硕士是什么?专业学位，是相对于学术型学位而言的学位类型，目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合。获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各有明确定位，因此在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。专业学位硕士类别和专业领域有哪些?随着我国经济社会发展和产业转型升级，行业企业对高层次应用型人才的需求更加旺盛，专业学位研究生教育发展受到社会关注。为方便社会各界了解高校专业学位发展情况、学生报考、用人部门查询，2021年1月国务院学位委员会办公室公布了各专业学位类别的领域设置情况。此次专业学位类别的领域设置主要分为两种情况，一种是类别下设详细领域，另一种是不分设领域。不分设领域的专业学位类别中，有的在招生、培养中依习惯也采用类似领域的办法，以突显人才培养特色，但并未统一公布过领域，如中医下设中医内科学、中医外科学等;有的按招生对象区分，但在人才培养目标上是一致的，并不属于领域设置范畴，如法律(法学)和法律(非法学)。北京理工大学研招办主任薛伟介绍，对高校研究生招生来说，此次学位办对专业学位类别领域的设置，研究领域和研究方向更加明确，而原来在不同学院同一领域招生时还要加备注。此外，专业学位类别领域的设置，也会为学生求职提供依据。以往学生毕业后因为专业备注的是大类，会出现不符合求职单位要求的情况。从我国研究生教育发展的现实可以看出，专业学位研究生教育体制、机制在不断完善健全，专业学位研究生教育未来也会迎来快速发展的新阶段。专业学位硕士与学术型学位硕士有何区别?专业学位硕士与学术型学位硕士在培养方面有区别：一是培养目标不同。专硕是培养在某一专业(或职业)领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学硕主要培养学术研究人才。简而言之，就是专硕偏向实践，学硕偏向学术。二是培养方式不同。专硕课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。在具体学习过程中，要求有为期至少半年(应届本科毕业生原则上不少于1年)的实践教学环节。而学硕的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。三是培养年限不同。培养年限也就是学制。专硕学制一般为2至3年，学硕学制一般为3年。不同的院校学制会有所差异，具体情况以招考院校当年政策为准。四是导师制度不同。根据教育部相关文件精神，专硕实行双导师制度，既有校内导师，也有校外(业界)导师。校内导师负责学术理论知识指导，校外(业界)导师负责学生校外实践指导。而学硕则是单导师制度，只有校内导师对其进行全程指导。五是毕业论文要求不同。学硕毕业论文要求学术性和创新性，一般为学术论文。专硕毕业论文形式多元，并强调论文的应用性，调研报告、案例分析等都可以作为毕业论文的题材形式。专硕与学硕在考试方面也有区别：一是考试难度不同。专硕考研较学硕考研难度略低。以公共课外语考试为例，专硕外语科目多考英语二，学硕外语科目考英语一。英语二考试和英语一相比难度略低。二是调剂要求不同。初试成绩公布后，学硕和专硕在调剂方面有不同要求。一般来说，学硕研考生可以调剂到专硕，但专硕研考生不能调剂到学硕。研考生可登录中国研究生招生信息网参考目标院校往年的调剂要求。专硕与学硕在学费和奖学金设置方面也会有所区别。一些院校不向专硕学生提供宿舍。因此，除了考虑培养方式和目标，考生报考时也要综合考虑读研的经济成本，根据自身条件做出合理选择。考生报考时是选择学硕还是专硕，要根据自身发展目标进行权衡比较。如果考生未来想要在学术方面继续深造，可考虑选择学硕。因为学硕生可以硕博连读，但专硕生想要读博不能直接申请，必须要经过考试。如果考生毕业后计划直接参加工作，注重实践培养的专硕比学硕更有优势。专业学位硕士有哪些学习方式?专业学位硕士的学习方式按照非全日制和全日制攻读种类的不同而不同：非全日制攻读专业学位以业余时间学习为主，利用周末、节假日上课或集中授课的方式，进行不脱产或半脱产学习，学习时间一般为2至4年;全日制攻读专业学位的人员全脱产学习，学习时间一般为2年，同时必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。专业学位硕士毕业后发展前景如何?专业学位硕士的教育以实际应用为导向，培养具有职业性、复合性和应用性的人才。从全日制硕士研究生的就业趋势来看，大量专业学位硕士毕业后走向实践应用领域。中国传媒大学电视学院2020届新闻与传播专硕毕业生李雨青介绍，本科毕业后，自己选择读新闻与传播专业硕士深造，一方面是因为专硕的教学内容更偏向实践，实践性内容涉及更多，另一方面专硕学制只有2年，可以尽早工作。“专硕日常课程总体比较偏向实践性，但也涉及一些比较基础的学术性课程。在读硕期间，学校会要求学生去媒体实习。在媒体实习和实践的过程，让我为现在的工作积累了很多经验。”李雨青说。除就业外，也有不少专业学位硕士在就读期间发现对于学术的兴趣与热爱，转而通过备战博士研究生考试，继续进行深造。中国人民大学2020级博士研究生窦书祺介绍，他选择专硕的主要原因是专硕考试难度比学硕低。自己是第一次考研，希望能一考成功，所以就选择成功几率相对较高的专硕作为报考方向。“我决定读博士其实比较晚。我在读硕士期间并没有这样的打算。我们专硕学制是2年。在研二上半学期，我获得出国交换的机会，期间发现自己对于做学术并不抗拒，父母也非常支持我读博。我便下定决心考博，给自己一次尝试的机会。相较于学硕可以直接申请硕博连读，专硕生考博需要参加博士研究生的统招考试，参加报考学院的笔试和面试。”窦书祺说。

完成专业理科硕士课程所需的报告必须证明作者的奖学金和知识。在教育过程中，学生会向教师和其他学生报告他们的实习情况。顾问可能有必要在实习开始时与公司经理讨论学生的项目，以确保分配的项目既具有教育效益又具有公司效益。如果公司过于严格地限制学生可以向他人展示的内容，则他或她将无法在求职中使用该报告。此外，如果要完成的工作非常专业并且不会对学生的市场销售经验有所帮助，则不应将其选为实习项目。实习必须使学生和公司受益。管理报告和技术报告针对两个不同的受众。管理报告直接针对撰写人所在公司的管理。该技术报告是为学生选择的技术学科的成员撰写的：纳米级物理学，地下地球科学或环境分析与决策。这两个不同受众的需求通常要求作者以不同的方式组织这两个报告，选择不同的细节，并在每个报告中使用不同的类型和数量的证据。很少情况下，有理由提供一份报告来满足学位要求。在某些情况下，学生可以要求批准制作一份报告：公司的技术重点，经理期望的决策的性质（需要技术数据或解释）以及学生工作的技术性质。例如，在科学期刊上发表有关公共或政府机构所做工作的文章，可能同时展示技术细节和受众适应性。同样，要交付给公司客户的技术报告可能既包含技术细节，又显示对组织需求的适应性。与盖备忘录，以管理的技术报告将不足够。业务报告业务报告受众。业务报告应写给上级经理或执行委员会的听众。它不应包含读者已经知道的大量材料。经理知道发生了什么事，但需要记录您被分配要做的事情以及原因。他或她不需要有关公司的基本信息。想象一下，里布伦博士（莱斯大学的校长）正在阅读您在校园里所做的项目的报告。他不需要您说莱斯大学致力于为特定领域的本科生和研究生提供出色的教育，或者莱斯位于休斯敦，对吗？如果您从公司的网站上获取有关公司使命的信息，请改写它，尽管您应该使用其使命的确切用语，这可能是公司广泛使用的口号。业务报告的结构：传输信息加上两部分结构：摘要和讨论。传输信息标题提交人（姓名，地址，电话和电子邮件地址）提交至（姓名，地址，电话和电子邮件地址）日期参考信息：项目编号，合同编号或参考编号（如果有）联系人信息（如果与“提交者”信息不同）。摘要（摘要）（1-2页）行业或公司的特定情况（例如，作者所实习的公司使用大量的某些测试，但是这些测试成本高且延迟）谁受此情况影响或参与其中（这是什么问题？）贵公司为解决此特定问题正在采取的措施要求您做些什么来帮助解决问题目前的结果或您实习期间完成的工作未来步骤讨论（8至9页）有关行业或公司情况的详细说明。这种情况总是存在内在的冲突或差异，这为当前项目提供了动力。能够指出具体问题是一件好事，这样您对实习目标的陈述就可以对应该问题。以下几点是一个示例，在该示例中，学生必须进行一系列测试以评估ABC是否应提供新的测试产品（ABC是她所实习的公司）。下面的描述包括每个部分的页面长度估计。关于包含市场机会的情况的主题。例如，如果医生开出一定数量的某些检查处方，但与这些检查相关的费用高昂且延误，那么问题就是“费用高昂且延误”。目标是获得快速，低成本的测试。开发新测试的价值取决于该测试的市场规模。ABC的潜在市场是什么？描述现在使用的测试，机器和测试方法：什么是荧光测试？它能诊断出多少种疾病？测试多久运行一次？他们实际要花多少钱？替代测试可以处理多少比例的测试？是否有对基因特定药物的需求？谁需要解决方案？药品公司？医院吗 耐心？国际市场？只是美国？换句话说，作者应在此详细说明由于该问题而存在的公司的机会。该描述不必太长，因为它是为ABC的管理层编写的。写信回答这个问题：“为什么这种情况对ABC至关重要？”提醒他们他们已经知道的内容（非常简短地表明您也知道）。更详细地说明他们可能不知道的相关，特定事实（例如竞争对手最近的专利申请文件）。（2至3页）针对这种情况的ABC当前项目（或您的小组项目）的一句话或两句描述（可以表示为对公司目标的回应）。您在部门或公司项目中的角色（5至6页）实习目标的陈述（不超过1页）您所做的工作，按任务/主题或问题进行组织，如果不熟悉，请简要介绍方法（3至5页）现在达到目标的程度（在1至2页的证据和讨论中总结结果；如有必要，在附录中放入详细信息）将来为他人保留的工作（1页）现在您已经在一到两段中完成了工作，目前该公司的前景。您的工作有什么意义？为您的工作提出新的可能性或应用，或为将来的市场趋势提供建议。（回答有关“让您在那里的价值的“那又是什么？”问题。）（1页）技术报告结构该报告约20页，说明了实习工作的技术意义。此外，它更侧重于用于开发产品或解决您所涉及的实习问题的技术和方法。您需要比管理报告更具体地说明所解决问题的技术性质。结论是迄今为止在回答这个问题或解决这个问题上所做工作的价值/有用性。您可能会提供建议，以便将来进行研究或测试。摘要（250字）技术状况（例如，一定数量的高成本，执行了冗长的测试）。批量处理，成本，速度和可靠性是至关重要的问题。词汇在技术上应该准确。贵公司为解决此特定问题而采取的措施（一到两句话）您被要求参加工作的阶段或部分目前的结果（结果）结论（以及适当的建议）和未来的步骤讨论区（共20页）有关行业或公司面临的技术问题的更详细说明。目前可用的测试技术缺陷是什么？例如，发生多少误报？有多少假阴性？它们在什么情况下会失败？在测量，管理，温度控制，原料或材料的可及性，生产质量，检查等方面是否存在困难？这些功能有哪些措施？换句话说，在此处详细说明技术挑战。学生有时在此部分会遇到困难，因为公司不希望泄露专有信息。工作中使用的技术方法的一两段概述（标准测试名称，材料等）您在项目中的经验和成就你的角色是什么？您使用了什么方法？您是否开发了所使用的方法（例如，用于测试晶圆）？还是把它交给您，然后您以特定角色（也许是质量控制人员的角色）跟随了它？谁进行了其他工作或与您合作？例如，谁在您分析的荧光检测试剂盒中记录了分子活性？引用任何您说“众所周知”的资料。例如，如果您写道：“一些著名研究记录了休斯顿东南部的沉降，”则应使用在线参考，其中至少列出其中两项研究。完整的参考文献将在报告末尾出现在您的参考文献或参考书目中。您采用什么标准？说明如何以及为何应用标准。例如，选择晶圆如何使公司更接近决策？您从工作中发现了什么？这些结果是什么意思？例如，告诉我们该设备无法检测到两个电极之间的单个纳米粒子有多大的问题。您完成了多少工作？还有多少未完成？您对完成它有什么建议吗？您对这个过程或项目有什么要说的？有效吗 是否有差距或需要回答的问题？仍然存在哪些技术挑战？以客观（不是有偏见或公司规定）的方式回答有关该技术的问题“那是什么？”。关于抛光报告的提示使用“查找”和“替换”来查找手指输入错误且拼写检查器识别为正确单词的单词。我们中的许多人都有许多常见的错别字-hthe表示“ the”或“ noe”表示“ one”。特别是在您表示“ than ”（表示比较；“比他更聪明”时，检查“ then ”（时间副词））。是”）和以下内容：煤炭“ 似乎 ”，意思是“ 煤层 ”“ 你在哪里 ”的意思是“ 在 ”对COUNTABLES使用“很少”或“较少”（比较）。例如，可以计算资源。说“很少的资源”。对UNCOUNTABLES使用“较少”。例如，无法计算可见度或领导力。写下“较少的可见度”或“较少的领导力”。在企业风格中，使用单数代词来指代一家公司（例如，“此费用将减少ABC的进入壁垒并提高其接受率……”）。仅在提及公司管理层时使用复数形式：“思科对AJAX公司进行了反击。他们投票反对AJAX的敌意收购。”确保介绍和摘要是完美的。在以下示例中，单词“ be”被不必要地重复：“。。。收入可能是纯利润。。。。”如果句子中有两个从句，并想用“ However”一词显示它们之间的对比，则必须在“ however”一词前加一个分号，并在其后加一个逗号。使用find命令查找连接子句的“ However”实例。当“但是”仅用作副词时，两边的逗号就足够了：“但是，戒严令却破坏了该地区的石油提炼。”这里“但是”的意思是“不过”。例如：在2004/05财政年度，该机构的总节水量比16016 AFY的目标量低了15.4％。然而，通过美化环境所实现的节水量比目标高了22.4％。介绍数字，将其插入，然后进行讨论。不要输入您不讨论的任何数字。在文本出现之前先介绍它。如果在图形标题（位于图形下方）中大写“图形”，请在讨论中将其大写。您的读者在想：“告诉我我将要看到的内容，然后告诉我如何解释图中显示的内容。”如果您希望自己的成就得到认可，则需要记录自己的责任和成就。您执行的最重要的操作应显示在业务报告中。不要在报告中消失。经理必须能够告诉您您已完成项目中的哪些步骤，以及哪些步骤尚待他人执行。参考书目应使用与论文其余部分相同的字体，但要缩小字体大小。参考点的各个部分以句点结束。所有主要引用样式的每个部分都有一个结尾。一定要查找并学习基本类型。美国心理学会（APA）的样式分为四个部分，每个部分以一个句点结尾：姓氏F（日期）。书名。发布信息。如果作者不是个人，请使用关联名称，或者如果找不到来源，请使用带下划线的空白：________。（日期）。来源标题。出版城市，ST：出版商。文档没有语音，手势或暂停的语气。说话时可以理解的句子在静默阅读时听起来可能很尴尬。作者应将“我们最近获得的报价或过去的运营成本膨胀以反映当前价格的所有成本”更改为“以下成本基于最近获得的报价或根据过去的膨胀以反映当前价格的操作成本。”（您可能必须不止一次地阅读第一个版本才能理解它；您遇到的困难说明了这种问题。）如果您的项目没有给公司带来积极的机会，则可以写出将来可能会发生的情况。例如，假设尽管该项目现在不可行，但在其他条件下（较低的利率，较低的税率，增加的销售量等），应考虑机会。确保句子既有主语又有谓语，并且副词不会造成模棱两可的读数。如果作者在“之后”之后稍作停顿地说出以下内容，则实习生草案中的以下句子将被正确理解：“在第二和第三层煤层之间插入井后不久。”但是，读者有权考虑如果开始阅读以下内容时，作者开始时有一个从属子句，就像您开始阅读以下内容一样：“本学期开始后不久，两名学生离开了程序。”如果作者在“之后”之间放置逗号。和“井”，读者将在第一次阅读时正确理解。另外，如果读者认为“第一”或“第二”或任何其他序数可能会误读其后的名词，则在其后加上逗号。如果您的意思是在不涉及测量的第一步之后第一次进行测量，请不要写“进行了第二次测量”。写下，“第二，进行测量。”请勿“第一”或“第二”使用。该表格在技术文档中不再被接受。使用“第一”和“第二”。首次使用时，写下符号的含义。第一次在括号中用（F）写出华氏温度。之后，只需使用F来指示华氏温度。平稳，快速的启动将座标置于主语位置，并将动作置于动词中。原文： “首先，公司希望油田的能源需求得到满足，这可以归因于租赁区内煤炭的甲烷储量。”快速启动： “公司希望租赁区的甲烷储量能够为油田提供燃料。”

暑期社会实践报告“艰辛如人生，实践长才干”，作为新时代大学生，我们最终要走入社会、融入社会、奉献社会，在这次暑期志愿活动之前我也参加过许多其他的志愿活动，也做过许多不同角色的志愿者，但是以这种线上的形式的还是第一次，大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。通过参加实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想和认识。一、初识#2020圆梦大学#志愿活动刚开始了解到这次暑期志愿活动，还是在高中母校的校友群里，那时正在和同学聊天，突然就出现了一条消息“叮叮，这里有一封‘圆梦大学领航员招募’的邀请函，请注意查收”到时我也是将信将疑，毕竟QQ上骗人的东西挺多的，然后我就特意去百度搜索了一下，确认了确实是一个致力于服务高考报考生的一个公益组织，然后我便进入了那个志愿服务系统，看到了许多之前在这个组织，服务过的前辈们的留言还有志愿服务经历‘这让我想起了当年自己报考志愿时的经历，那时候啥啥都不知道，好多专业名词也不了解，就整天百度搜索，翻报考书，四处去找已经上了大学的大学生们请教，要说高考考试是门槛，那报考志愿就是敲门砖，俗话说“三分考试，七分报考”由此可见正确报考志愿的重要性，想到这里，于是我便更加对这个公益组织感兴趣了，抱着试一试的想法，我点开了下一步，下面是信息填写的报名系统，我把自己的信息填好后就提交了，上面显示三天之内将受到回复，接下来就是焦急地等待。二、认真培训，险过考核第三天中午我终于收到了回复“恭喜你通过初试审核”工作人员说接下来是为期一周的培训阶段，在这一周的时间里我认真学习报考知识、报考技巧，虽然自己也已经是准大三的学生了，也经历过了志愿报考，但再次真正接触时，还是十分惊喜，原来报志愿还有这么多自己不知道的知识啊。一周以后终于迎来了考核，100题，80分及格，100分满分，看着那么长的题顿时就头疼，硬着头皮终于把会的还有有印象的都答上了，剩下的也只能靠运气了，提交，显示试卷分数83分，发自内心的窃喜，险胜终于是通过了，后来才知道当时河北区报名的有两千多人，最终能通过的就有155个人，最高分94分，哎真是替自己捏了一把汗。三、正式加入志愿服务行列考核通过后的当天晚上，组织创始人为我们做了一个迎新仪式，此时我们便正式加入志愿服务行列，这一年我们的组织代号为“2020圆梦大学空间站”，我们每个人也拥有了自己的名称“2020圆梦大学领航员”，空间站还特意为我们做了专属的领航员名片。接下来我们便被分配到了各个不同地区的志愿服务总群里，正式开展我们的志愿服务活动，河北区出分的时间还比较早，一开始没出分之前群里就有我们十几个领航员，还有几个考生家长，到了出分的那一天早上，我是真的被手机震动给震醒的，模模糊糊一看手机99+，原来出分那天晚上空间站做了一次推广宣传，好多学生和家长都了解到了我们，于是都纷纷加入了进来，我匆匆洗了把脸就打开电脑开始了。三、志愿服务历程我们每个领航员都有一个专属的咨询平台，在平台里有我们自己分享的一些报考经验，还有一些大学生活经历的分享，我打开平台一看，预约人数十人，别看只有十人，要一个一个准确解答可不是一件容易的事情。虽然大家问的基本上都是一些常识性的问题，但还是要耐心回答的，做志愿者就是要为大家服务的，也是最磨练人性格的一个事情，在第一天的志愿服务过程中，给我留下印象最深的一位同学小名叫祥子，他家住在山区比较贫穷的一个地方，家里条件也不是很好，这次他的分数就超线54分，他说自己也看了看自己这个分数段的学校，觉得自己想去的去不了，剩下的学校不是非常远的就是学费比较贵的，他说自己思来想去就不想再读书了，不想再给家里增加负担，还不如早早去找份工作挣钱呢。我看了他的留言还是挺震惊的，虽然以前也听说过这样的事情，但是当自己亲身接触到时还是感受不一样，我耐心开导他，劝他好好跟家里人商量商量，即使学费贵一点，我想你爸妈也是愿意你去上大学的，即使他们再多干一些活我想也是有动力的，虽然考试没有考好，但是大学还是可以好好补过的，我也把身边一些比较励志的的同学的故事讲给他听，过了几天我看到他给我留言“哥，我跟爸妈说了，我没想到他们那么坚定的回答我，无论如何都要让我去上学，还说爸妈供的起你，真的谢谢你哥，等我上了大学我一定努力学习”看到他的留言，我是真的真的非常感动，也为自己做的这份志愿活动感到骄傲和欣慰。每次对接不同的学生或者家长我们都会有不同的感受，就有一次，有一个家长给我发了一个学校的名字，问我这个学校怎么样，好不好，还说学校已经把录取通知书邮寄到家里来了，说我们不用再填报志愿了，过几天把学费转过来到开学时间了直接拿着录取通知书来学校就好，我当时就起疑心怀疑起这个学校，后来也查了这个学校的网站，首页看着挺正规的，点进链接却都是空白的，或者就是一些没用的介绍，接着我又去省教育厅官网查看了，他们公布的假大学名单目录，认真比对后，确认这个学校就在名单里，我便赶紧通知了家长，也让他找学生班主任核实过了，确认是假的骗钱的，这才阻止了悲剧的发生，如果家长把钱转了，如果学生没有报考志愿，那耽误的可是一大家子人。四、小结到今天参加这次志愿服务活动也有一个多月的时间了，在这其中有心酸、有误会不被理解的时候，但更多的是骄傲，是自豪，是欣慰，能够进自己的力量去帮助到别人，哪怕是一点点的作用，虽说是志愿服务活动，但在跟大家交流的时候更像是朋友，作为一个倾听者的身份去走进同学们的故事里，大家敞开心扉你说我听。在这次志愿服务活动中，既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历，其次通过这次活动我们也很好地实现自我，培养积极上进的人生观；促进大学生树立明确的人生观价值观，为我们今后的发展提供了很大的帮助。

专硕十年，还是学硕的“备胎”吗春天来了，2019年的硕士研究生招录工作结束了，延续了一个冬天的“考研大战”也已尘埃落定。很少有人注意到的是，专硕(专业型硕士的简称，我国的硕士学位包括学术硕士与专业硕士两种)如今已经走过了10年。从2009年起，教育部决定大部分专业学位硕士开始实行全日制培养，并发放“双证”。当时，专硕在研究生学位中所占的比例从10%上升到近一半。那时，教育部计划到2015年将使二者比例达到1∶1。如今，我国的硕士研究生中，专业硕士占比达到56%，这是2009年以来专业硕士规模首次超过学术型硕士。然而，在专硕强势进入研究生教育的10年中，大学生对它的看法和争议一直存在。有的学生认为，专硕是学硕的“备胎”，当自己考不上名校学硕的研究生时，专硕便成为进入名校的另一条途径。也有同学认为，专硕以就业为导向，强调实践和应用，一定会在就业市场上得到更大的优势。除了“性价比”，他们为何选择专硕？专硕的存在感越来越强了。根据中国教育在线发布的《2019年全国研究生招生调查报告》，2017年专业型研究生总量42.5万人，专业硕士占比99.3%，达到40.2万人。硕士研究生中，专业硕士占比达到56%，2009年以来专业硕士规模首次超过学术型硕士。调查显示，大学生报考专业型硕士的意愿更强烈，达到56%。考生选择专业硕士的首要原因是可以获得更多专业技能，其次是由于难度低于学硕而选择专业硕士，第三是因为学制时间短。“专硕的‘性价比’比较高。”李广力是这样认为的。这位如今在兰州大学就读新闻与传播专硕二年级的学生表示：“学硕是3年，写论文的时间更长一些，要是以后想读博的话，可能会有一些学术帮助。保研的时候我也报的学硕，但是后来被调剂成专硕。读完之后，我发现是一样的，像上课内容、毕业要求、就业方向等方面，专硕没哪样比学硕档次低。”“我要在两年时间和学硕完成差不多的课程，还有半年实习，还要完成我的论文，这样看来专硕的两年时间性价比更高一些。”李广力说。除了“性价比”，在如今就业压力大的环境下，不少大学生看重了专硕针对就业的培养模式。2016年，中国青年报社会调查中心的一项调查显示，77.3%的受访者身边有在读或已毕业的专硕。更喜欢实践和应用(54.7%)、专硕比学硕更有利于就业(53.0%)，这两项是受访者认为攻读专硕的两个主因。专硕比学硕录取门槛低(32.9%)、被调剂成专业硕士(25.9%)和能有机会读研就行(22.5%)，也是受访者认为学生选择报考专硕的原因。“我认为，专硕和学硕在培养上除了学制和学费，基本没有什么区别。”方宇如今在中国传媒大学就读专硕二年级，他表示：“专硕实习要求更高一些，需要6月实习。相比来说，专硕时间短一些，而课又差不多，时间上有优势。我有一种想尽快完成学业、踏入社会的愿望，就业招聘的时候没有人会问你是学硕还是专硕。”专硕是学硕的“缩减版”？都说是学硕的“备胎”，但专硕生的日子并没有那么好过。方宇在两年的专硕学习中感到有不少压力。“我们和学硕的基本课程都是差不多的，都是专硕和学硕一起上。只是同样的课程，因为我们是两年毕业，所以被压缩在了一年之内完成。现在我们就是第一学年课程紧，第二学年要实习、写论文、准备答辩，还要找工作。”方宇说。让方宇感到困惑的是，专硕的两年，不仅要求他们具备实践能力，还要练出很高的学术水平。他认为，很多学校尚未找到专硕的培养定位，所以两种培养机制没有本质区别，“老师和学生都迷茫。其实两种机制下，学生无论是时间还是学习的目标、未来的职业规划都有差异，但是学校却把专硕和学硕一样培养”。来自河北大学新闻传播学院的专硕学生李勇也表示，专硕的两年总觉得时间不够用。自己想做出一些科研成果，但步入社会在即，职场所需的技能自己还未掌握，这两者之间的矛盾让他很苦恼：“在校期间的努力方向经常会摇摆，一方面是觉得应该从研究方法、学科理论等方面有所进步，这样才对得起自己的研究生生涯；另一方面，职场所需的各种能力还差很多，时间又紧张，也不敢放。现在我是两边顾，但两边都没弄好。”“来也匆匆去也匆匆，感觉才刚开学，就要毕业，对跨专业的我来说，学到的东西比较有限，很多应该掌握的方面都必须作出取舍。”李勇说。在记者的调查中，不少学生都觉得三年两年的研究生没啥差别，然而，不少教育界人士却不这么认为。“现在的专硕在人才培养上有一个问题，就是‘两头不靠’。”中国人民大学教育学院教授胡娟在接受中国青年报·中青在线记者采访时这样说。胡娟指出，专硕和学硕在人才培养上应当有分工，专硕要培养的是高级的专业型人才。“这些年专硕总体发展势头良好，但是，一些学校把专硕当作了学硕的‘缩减版’，课程体系、人才培养目标等方面没有做得那么明确和清晰。由于学校在过往的人才培养上缺乏经验，对于如何产学结合，让专硕更好地与职业岗位匹配等方面，有的学校、有的专业做的不够好。”专硕的未来往何处去？从就业市场的反馈来看，专硕的表现十分亮眼。去年年底，一份《江苏省研究生教育质量年度报告(2018)》引起了媒体的广泛关注，其中提到，“江苏省专业学位毕业硕士研究生就业率比学术学位毕业硕士研究生高0.33%。毕业研究生平均月薪为6343元，增幅达10%；而专业学位毕业研究生平均月薪比学术学位毕业研究生高出约5%。”那么，学生对于自己专硕的选择评价如何？今年4月发表在《研究生教育研究》的一篇名为《研究生如何评价其导师和院校？—— 2017年全国毕业研究生调查结果分析》的文献在分析来自70个研究生培养单位的20444份针对专业硕士的问卷后得出，专业硕士的总体学业满意感指数在博士、学术硕士、专业硕士三者中最低，为77.88%。博士为83.42%，学术硕士为79.31%。文章指出，专业硕士对课程教学表示满意的比例偏低。71.23%的人对“专业课授课教师对课程教学的重视程度”表示满意；67.26%的人对“专业课授课教师将理论知识与专业实践相结合的程度”表示满意；59.79%的人对“案例分析和实践研究在专业课中的比例”表示满意；66.21%的人对“专业课提升自身实践能力的帮助程度”表示满意。如今，不少学生反映，专硕虽然是实践至上的培养模式，但在毕业方式上往往只能选择毕业论文一种模式。和学硕几乎一样的毕业方式让不少研究生感到自己上了一个“假专硕”。那么在当下的大学“严出时代”，专硕如何在兼顾应用型人才的培养目标下把好质量关？对此，胡娟表示：“从专硕的人才培养质量上来看，目前有两方面问题。一是学术性上，有的专硕对于学术性的要求是下降的，但是在下降过程中，由于缺乏全盘、系统考虑，导致专硕课程系统性差。二是学校在设立面向实践的一些新的课程时，不是太有经验。”另外，胡娟表示，在评价专硕人才培养质量上，不能照搬学硕的评价标准，应结合专业实际，建立出论文以外的不同的评价标准。从宏观来看，胡娟认为，专业硕士符合社会的发展方向。“我们的硕士人才到底应该是什么样的？这确实值得思考，因为大部分的硕士生毕业就直接就业了，他们的目的并不是所谓‘博士的过渡阶段’，所以我们并不需要那么多的学术硕士。而专硕是面向行业培养人才、划分专业的。专硕是更符合社会发展变化的，因此我看好它的发展前景”。胡娟强调，随着现代社会的发展，专硕的人才培养方面，除了要特别强调它的实践性以外，还要重视培养学生的专业基础和理论思维。“我们培养的专硕不光是专业性人才，而且是高层次的。这个‘高层次’是指有理论思维的人才，他们应该能在日常工作中突破具体的实践，通过抽象分析，发现和寻找客观规律的，应该是可以推动和带动自己这个行业的创新和改革发展的。因此专硕和高职、应用型本科不一样，在强调实践的同时，我们不能忘记培养学科基础和理论基础，否则他们就不叫硕士了。”胡娟说。(应采访对象要求，方宇、李广力为化名)中国青年报·中青在线记者 叶雨婷 实习生 王艺霏 耿孟泳贞 来源：中国青年报

眼下正是研究生的复试和调剂阶段，那么，有关硕士研究生的一些问题，有部分同学还是不很清楚。所谓的学硕简称学术硕士，所谓的专硕简称专业硕士，二者有何区别呢？其主要区别主要有以下几点:1、培养方式不同学硕的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。专硕课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养、知识应用与能力提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求至少有为期半年的实践，实践学分比重较学术学位更大。总结：学硕强调理论学习，专硕注重实践能力，这是由上面的培养目标所决定的。2、考试内容难度学硕的考试难度通常比专硕大，比如拿公共课来说，学硕通常考英语一和数学一、数学二，专硕通常考英语二和数学三。专业课同理，学硕通常考试内容更广，难度更大。总结：学硕考试难度通常大于专硕，这是由培养目标决定的，因为理论研究需要更扎实的理论知识。3、考取难度学硕因为更强调扎实的理论基础以及学术创新能力，因此偏向于从学业和综合表现优秀的本科生当中招推免生，也就意味着保研名额占据多数。更少的名额，更难的考试内容，通常也就意味着考取难度更大。尤其是大多数院校公布的当年招生计划是拟定的，实际的招生计划会等到当年的推免工作结束后才能确定，给本来名额就少的学硕考研带来了更大的不确定性。假设，某校21年招生计划学硕和专硕各招20人，按照惯例，保研名额假设占一半，预期考研统考招10人，结果等你复习到九十月份，发现保研保了15人，留给统考名额就只剩5人。特别说明：上述表述是通常意义上的，并不是所有学硕和专硕都适用，具体还得结合目标院校专业详情决定。比如有的院校学硕和专硕统一考试，统一招生；有的院校专硕比学硕竞争激烈很多。具体院校，具体分析。总结：学硕考取难度一般大于专硕。4、培养目标不同学硕按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。专硕与学硕处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专硕教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。总结：学硕重学术研究，专硕偏实际应用。5、调剂要求不同考生调剂基本条件，初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。专硕的考试科目和考试难度决定了它几乎没有调剂到学硕的可能性。即，学术硕士可以调剂到专业硕士，但专业硕士不能调剂到学术硕士。但要注意，临床医学类专业硕士则相反。报考临床医学类专业硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业(含医学学术学位)的考生不可调剂到临床医学类专业学位。总结：学硕调剂范围大于专硕6、学费和学制学硕的收费标准为8000元/学年，不同专业有所不同，学术型硕士学制一般是三年。专硕学费按照不同专业类别差别较大，几万到几十万都有，专业型硕士学制一般是两年。总结：学硕学习年限长，专硕学习年限短；学硕学费便宜，专硕学费相对更贵。7、读博方式学硕可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。专硕一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后进行考博，具体情况需咨询招生单位。总结：学硕读博容易，专硕读博更难，这是因为博士强调理论研究。8、导师学硕通常只有一个学校导师，而专硕通常还有社会导师，也就是所谓“双导师”制。不过在目前的高校环境中，社会导师大多流于形式。总结：学硕通常只有一个导师，专硕通常还有一个社会导师。9、毕业难度学硕毕业论文的标准通常要高于专业型硕士的毕业论文标准，因此学硕在面临毕业时，压力会更大。专硕通常要求实习满一定时长才允许毕业。总结：学硕毕业论文通常要求更高，专硕通常要求毕业实习。10、求职认可度学术型硕士和专业型硕士在求职时基本没有区别，几乎没有用人单位会在招聘时只招收学术型硕士而不招专业型硕士。在用人单位看来，不管是专业型硕士还是学术型硕士，只要是全日制硕士，都没有什么差别。认可度差很多的是非全日制硕士。总结：学硕和专硕几乎没有区别。以上有关专硕和学硕知识，大家了解吗？

12月15日下午，湖南省第十三届研究生创新论坛“教育硕士实践能力提升”分论坛在湖南理工学院举行。近百名专家学者、研究生参与“教育硕士实践能力提升”论坛。红网时刻岳阳12月17日（通讯员 李佳嵋 罗露）12月15日下午，湖南省第十三届研究生创新论坛“教育硕士实践能力提升”分论坛在湖南理工学院举行。全国教育硕士专业学位教指委委员、华中师范大学教育学院教授涂艳国，全国教育硕士专业学位教指委委员、湖南师范大学教科院院长刘铁芳，岳阳市教育体育局副局长程岳华，湖南理工学院党委书记李明，湖南理工学院副校长张国云等与来自全省各高校近200名研究生参加此次论坛。李明代表学校对论坛的顺利举行表示祝贺，并对出席论坛的嘉宾表示热烈欢迎和诚挚感谢。他表示，研究生教育处于高等教育的最高层次，在实施创新发展战略中具有特殊的地位和作用。举办研究生创新论坛的根本目的就在于为广大研究生提供学校交流平台、拓展学校视野、激发创新精神。开幕式上，华中师范大学教育学院涂艳国教授以《改进培养模式，提升实践能力》作了主旨报告。涂艳国教授认为本次论坛具有创新性，抓住了教育硕士培养中的关键问题，从实际情况看，教育硕士实践能力培养的问题还没有解决好，还没有完全落地，培养单位按类型进行交流，可以相互促进，对于研究生教育的健康发展非常有意义。

“学长，我们大学假期还有作业吗？”“当然有了，写篇实践报告就好了！”“天哪，老师会检查吗？”“老师不会，但是会有人查的，很严格”“那我还是好好写一份吧！”“好的，加油！”关上与学弟学妹的对话框，这位学长邪魅一笑，这群可爱的小朋友，还是太年轻啊。他打开电脑，建立新文档，浏览器搜索，复制粘一贴，整套动作一气呵成，丝毫不拖泥带水，看来是位经验丰富的老手！晚上，学长的“狐朋狗友”交流群中展开了一场关于寒假社会实践报告问题的大讨论，为夺取与假期实践斗争的胜利而奋斗。“我今儿花了不到十分钟就打赢了几千字的战役！”学长此言一出，鄙视声、惊呼声、赞叹声此起彼伏，更有甚者笑而不语也。“谁还自己写？20元一份，包过！”“我直接把《国富论》搬过来了！”社会实践写《国富论》，你是真的在逗我吗？每年寒暑假，众多高校学子都会展开一场与假期社会实践的战役，而战争爆发的导火索就是懒惰、不想写，最终的胜利目标是应付过检查，将素质学分收入囊中。造假不行，能过则灵，你辛辛苦苦地去兼职、实地调研，然后费九牛二虎之力写一篇心得，我躺在舒舒服服的床上，依旧能“编”出一份报告但是，我的良心真的不会痛吗？明林希元有言：“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。另有言者“实践出真知”，做学问，习理论可得前人之经验，然轻实践，必陷入闭门造车之遭际。于自身所学之专业，无大益，惟可言浅尝辄止，略知一二矣。我们的老祖宗可是亲身试过实践的重要性，马克思主义中“实践是检验真理的唯一标准”这句话更不是凭空臆造。那么，社会实践的意义在哪？有利于我们了解社会；有利于我们理论知识的转化与发展；有利于树立服务社会的意识，增强责任感……好了，同学，我们不要说的那么高大上好吗？归根到底，还是给单纯的自己上上颜色，提前了解了解这个象牙塔外面到底什么样儿的，别到时候被社会蹂躏的七零八落。你看到外卖送餐员被投诉可怜巴巴，却不知道等餐的客户已经连续加班几个小时；你看到网友们赞扬农民工兄弟是城市最美的建设者，却不知道他们当中的有些人言语粗鄙，在地铁上对年轻女孩儿不坏好意；你看到年轻白领们的风光如意，却不知道他们褪下西装革履后的狼狈……象牙塔的外面，还有许多我们看到，却不知道的事情。不切身去了解，去体验，我们只能停留在看到的阶段吧。翟天临大博士的“学霸”皇冠已经被摔了个粉碎，人设已经崩塌。我们造假假期实践报告，那么，最后一块遮羞布是什么呢？应该不是检查通过蒙混过关吧！你的假期社会实践是写的，还是抄的？说句心里话吧！