专业硕士点

江湖传言，一般高校新设的专业为了吸引关注和人才，会把门槛设置的少分低那么一点。那么问题来了，那些学校有新增硕士点呢？今天就让我们一起来盘点一下。一、中国人民大学新增硕士专业：应用心理学硕士中国人民大学由教育部直属，系国家“211工程”、“985工程”重点建设。学校是中国人文社会科学高等教育和研究的重要基地，被誉为“中国人文社会科学的一面旗帜”。二、中央民族大学新增硕士专业：金融硕士中央民族大学位列国家“双一流”、“211工程”和“985工程”重点建设大学行列，由北京市、国家民委和中华人民共和国教育部共建。校园环境典雅，古朴幽美，人文氛围浓郁，具有鲜明的民族特色。三、上海外国语大学新增硕士专业：新闻传播学上海外国语大学是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，是新中国外语教育的发祥地之一，是教育部直属并与上海市人民政府共建、首批进入国家“211工程”和“双一流”世界一流学科建设的全国重点大学。四、中南大学新增硕士专业：药学硕士中南大学是中央直管、教育部直属的副部级大学，全国重点大学，国家首批“双一流”、“211工程”、“985工程”建设高校，学校学科门类齐全，是一所以工学和医学为特长，涵盖理学、文学、法学、经济学、管理学、哲学、教育学、历史学、艺术学，辐射军事学的综合研究型大学。五、南京大学、天津大学新增硕士专业：应用心理学硕士南京大学是教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，国家首批“双一流”、“211工程”、“985工程”高校。天津大学由教育部直属，教育部、天津市、国家海洋局共建高校，位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”，中国著名的“建筑老八校”之一。六、南开大学新增硕士专业：农业硕士南开大学由教育部直属，位列国家“211工程”和“985工程”，入选首批“2011计划”、“111计划”、“珠峰计划”、“卓越法律人才教育培养计划”，被誉为“学府北辰”七、中山大学、大连理工大学新增硕士专业：体育硕士中山大学有着一百多年办学传统，是中国南方科学研究、文化学术与人才培养的重镇。国家“双一流”A类、“985工程”、“211工程”重点建设高校。八、中南大学新增硕士专业：体育、药学硕士中南大学是中央直管、教育部直属的副部级大学，全国重点大学，国家首批“双一流”、“211工程”、“985工程”建设高校，是一所以工学和医学为特长，涵盖理学、文学、法学、经济学、管理学、哲学、教育学、历史学、艺术学，辐射军事学的综合研究型大学。九、厦门大学新增硕士专业：药学硕士厦门大学是教育部直属的副部级大学，综合性研究型全国重点大学，入选“211工程”、“985工程”。十、华东师范大学、西北工业大学会计硕士华东师范大学是教育部直属重点大学，是211工程，985工程大学，是双一流A类高校。西北工业大学直属工业和信息化部，由工信部与教育部、陕西省共建，是中国唯一一所以同时发展航空、航天、航海（三航）工程教育和科学研究为特色的国家重点大学。是“世界一流大学建设高校”，“985工程、211工程”重点建设高校。十一、中国海洋大学新增硕士专业：体育、新闻与传播、药学硕士中国海洋大学是教育部直属的综合性重点大学，是国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，世界大学学术排名内地排名第33位。这里还要郑重地提醒大家，这些专业虽然授权通过了，但并不是说明这些专业今年就可以招生，一切还是要以各大院校的招生简章为准。以上就是小编为您提供的全部内容，希望对您有所帮助。免责及版权声明：文章来源于网络，仅供个人研究学习，不涉及商业盈利目的，如有侵权请及时联系删除。

喜欢此文章的欢迎进行分享、点赞、关注和收藏，需要什么方面的文章欢迎在下面留言评论，一起学习进步，一起成功！前一段时间，小伙伴们可能也注意到了，教育部又双发通知了，距离上次2018学位点撤销增列汇总才不过十天。6月3日教育部下发了《国务院学位委员会 教育部关于下达2018年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》。通知结果里有不合格学位点共有31个，且全部为硕士学位点；限期整改学位点共有43个。此外，还有18所高校主动放弃学位点18个。小伙伴们要注意，这31个不合格的硕士点2019招生工作结束后不得再招生，另外限期整改的43个学位点，2019招生结束后两年内暂停招生，合格后才能继续招生，所以这74个学位点20和21考研的小伙伴们是不能考的，今年学校的招生简章可能都会晚些时候才能出来，在参考去年招生简章时小伙伴们一定要注意这74个学科专业硕士点。整理了一下这个花名册，我们一起来看看吧。限期整改的43个学位点不合格的31个学位点仔细看看这个花名册，我们不难看出，这74个硕士点中只有两个不是专硕。这反映了什么问题？反映了现在的专硕不像以前了，要求也随之提高了，对于硕士点要求高了，同样学校对于同学们的要求也会提高，所以我们真得好好准备考研了。另外，这74个硕士点被整改、不合格大都是因为，这些专业都是院校的“跨界”产物，比如说，农林类院校搞体育，体育类院校搞艺术，师范类院校搞工程，医科类、农林类院校搞法律，理工类院校搞医学等。不是说这样搞不好，也有很多“跨界”很厉害的专业，而且，这些专业在这些院校里可都是相对好考的专业，里面也不乏985、211院校。对于想找好考的学校的同学，这次整改可是损失了一些优质目标，我们还需要另外再搜集信息。主动放弃的学位点除了这些被取消被整改的学科专业，还有些学校主动放弃了学位点。想考这些学校这些专业的同学也需要注意查看今年的招生简章，找好备胎院校，以防今年不招生还要重新再找院校。主动放弃学位点的学校大部分都是一些名校，很大可能是为了第五次学科评估做准备。从这些不能招生的学位点来看，最多的几个就是公共管理硕士、工程硕士、教育硕士和法律硕士，要考这几个专业的方向的小伙伴一定要睁大眼睛。另外，像一些985名校，比如天大教育硕士，北航艺术硕士、中农法律硕士、南开审计硕士、中科大国际商务硕士、中山税务硕士、重大教育硕士，这些学校起码20考研是不再招生了，目标院校的小伙伴们要早做打算，是换学校还是换专业。还有更多的211院校的个别专业，皮皮研现在就不一一列举了，我们在选专业选学校的时候一定要多找一些资料，最好是能找学长学姐问一问，现在这个阶段可以多找一两所备胎学校（要考的专业课相同）以防万一，等到学校招生简章出来我们再正式确定也不迟。那么具体怎么找备胎学校呢？下面就和大家说一下。其实找备胎学校和普通择校是一样的，唯一的区别就是我们已经有了一个方向了，也就是专业方向甚至是初试专业课都已经确定了，再去找这些学校要容易得多。1、“一超多强”一超多强什么意思呢，一般我们现在选择的学校都是一些名校，可以说很多都是985、即使不是985也是实力很强的211。这一超就是和现在这个目标能基本平起平坐的院校，多强就是比现在这个目标要次一点的院校。举个栗子，比如你现在的目标是天大的教育硕士，一超可以是湖大的教育硕士，多强可以是苏州大学的教育硕士、云南大学的教育硕士等。2、不同类型院校你现在选择的院校可能专业是王牌或者强项，在挑备胎的时候可以选择一个专业相对差一点的好学校。比如你的目标是北邮的通信工程，完全可以把东北大学或者南京大学的通信工程当个备胎。3、信息收集方便通过以上原则找到几个院校后，我们就要正儿八经找信息分析了。找不到信息的学校直接pass。一般来说，要了解的信息有以下一些：学校的招生简章与招生目录，招生人数与推免比例，导师研究方向，专业课相关资料（包括历年真题，答案，本科生上课笔记，期末考试卷子与答案，参考书目录）等。招生简章什么的暂时先用去年的，分几个梯队再次筛选，筛选出来的这些学校就是你正儿八经的备胎了。

央广网北京10月13日消息（记者李欣）据中央广播电视总台中国之声《新闻晚高峰》报道，目前，2021年全国硕士研究生网上报名工作正在进行中，各高校陆续公布了2021年硕士招生简章。不过，有的考生发现，部分高校的部分专业取消了专业硕士的全日制招生，比如，中国人民大学、南京大学两所高校就取消了新闻与传播专业硕士学位的全日制招生。其实，中国人民大学和南京大学的做法并非先例，近两年来，已经有多所院校取消了部分专业的专业硕士全日制招生。那么全日制和非全日制到底有哪些区别？取消专业硕士的全日制培养是否会成为未来的趋势？近期，南京大学研究生院官网发布了“南京大学2021年硕士研究生招生章程及招生目录”。据报道，与2020年公布的招生目录相比，该校取消了全日制新闻与传播专业硕士，只招收非全日制30人。对于这样的调整，有专家认为，新闻与传播学科的属性以实践为导向，与“学术硕士”相对，“专业硕士”更加重视职业实践和应用。此前，专业硕士招收应届本科毕业生且采用全日制方式培养，与培养应用型人才的定位是相偏离的。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，此次部分高校的专业调整应该也是考虑到了招生和就业的实际情况。储朝晖说：“我认为这是主要根据学校的实际情况，这些学校在培养全日制专业硕士招生的情况和他们就业的情况，他们所做出的决定，情况各个学校有差异，所以可能就是一部分学校已经做出这样一个决定。”我国硕士研究生培养分为全日制和非全日制两类。相比全日制，非全日制在就业时相对“弱势”。综合就业和学历的需求因素，不少考生在报考专业硕士时也多倾向于选择全日制。除了新闻与传播学，近两年，不少管理类学科也偏向于招收非全日制定向就业考生，鼓励在职人员报考。那么专业硕士取消全日制培养会成为一种趋势吗？对此，储朝晖认为，目前看仍是个别学校的专业调整。储朝晖说：“一部分学校可能在招生、就业这两个方面，专业硕士还有空间或者在整个学校的设置方面、资源配置方面，感到专业硕士还有一定的独特优势，所以不一定是未来的趋势，而是有一部分学校根据学校的实际情况做出的决定。”不少专家认为，专业硕士以全日制还是非全日制方式招生培养，应该由各校根据自身情况决定，但不可否认，目前的学术硕士和专业硕士在招生和培养方面确实存在比较大的差异。储朝晖介绍：“差别跟整个设计有一定的关系，因为现有的设计是根据考试成绩决定你进学术硕士还是专业硕士。首先招生这个环节有差异，然后在不同学校培养的环节也有差异，不同学校在师资配备、教学安排、评价标准上，对这两类硕士分别对待。”部分高校区别对待的培养方式也令非全日制专业硕士研究生在就业时遭到歧视。某招聘平台负责校招市场的负责人马潇珺介绍，大部分企业在发布招聘信息时会设置基本硬性条件，会明确区别全日制和非全日制学历要求。马潇珺说：“其实在校园招聘的过程当中这个现象还挺普遍的，企业会明确在自己的招聘简章里面写上，只接收全日制研究生。”为解决非全日制研究生遭遇就业歧视的问题，教育部明确自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。今年2月，教育部下发《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，再次强调，各地及用人单位应为不同教育形式的研究生提供平等就业机会和落户机会。目前，部分高校取消了专业硕士的全日制培养，仅保留了非全日制培养模式。储朝晖认为，要想解决此前存在的就业歧视，高校应该在培养过程中提高标准。社会各界也应该转变观念，而不只是“唯学历论”。储朝晖表示：“在学校这个环节下功夫，在招生培养上面，在教学过程当中，在评价上，专业硕士跟学术硕士用同样的标准，同样高的门槛，这样一来，事实上就使专业硕士跟学术硕士本质上没有太大差异。”

眼下正是研究生的复试和调剂阶段，那么，有关硕士研究生的一些问题，有部分同学还是不很清楚。所谓的学硕简称学术硕士，所谓的专硕简称专业硕士，二者有何区别呢？其主要区别主要有以下几点:1、培养方式不同学硕的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。专硕课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养、知识应用与能力提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求至少有为期半年的实践，实践学分比重较学术学位更大。总结：学硕强调理论学习，专硕注重实践能力，这是由上面的培养目标所决定的。2、考试内容难度学硕的考试难度通常比专硕大，比如拿公共课来说，学硕通常考英语一和数学一、数学二，专硕通常考英语二和数学三。专业课同理，学硕通常考试内容更广，难度更大。总结：学硕考试难度通常大于专硕，这是由培养目标决定的，因为理论研究需要更扎实的理论知识。3、考取难度学硕因为更强调扎实的理论基础以及学术创新能力，因此偏向于从学业和综合表现优秀的本科生当中招推免生，也就意味着保研名额占据多数。更少的名额，更难的考试内容，通常也就意味着考取难度更大。尤其是大多数院校公布的当年招生计划是拟定的，实际的招生计划会等到当年的推免工作结束后才能确定，给本来名额就少的学硕考研带来了更大的不确定性。假设，某校21年招生计划学硕和专硕各招20人，按照惯例，保研名额假设占一半，预期考研统考招10人，结果等你复习到九十月份，发现保研保了15人，留给统考名额就只剩5人。特别说明：上述表述是通常意义上的，并不是所有学硕和专硕都适用，具体还得结合目标院校专业详情决定。比如有的院校学硕和专硕统一考试，统一招生；有的院校专硕比学硕竞争激烈很多。具体院校，具体分析。总结：学硕考取难度一般大于专硕。4、培养目标不同学硕按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。专硕与学硕处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专硕教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。总结：学硕重学术研究，专硕偏实际应用。5、调剂要求不同考生调剂基本条件，初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。专硕的考试科目和考试难度决定了它几乎没有调剂到学硕的可能性。即，学术硕士可以调剂到专业硕士，但专业硕士不能调剂到学术硕士。但要注意，临床医学类专业硕士则相反。报考临床医学类专业硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业(含医学学术学位)的考生不可调剂到临床医学类专业学位。总结：学硕调剂范围大于专硕6、学费和学制学硕的收费标准为8000元/学年，不同专业有所不同，学术型硕士学制一般是三年。专硕学费按照不同专业类别差别较大，几万到几十万都有，专业型硕士学制一般是两年。总结：学硕学习年限长，专硕学习年限短；学硕学费便宜，专硕学费相对更贵。7、读博方式学硕可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。专硕一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后进行考博，具体情况需咨询招生单位。总结：学硕读博容易，专硕读博更难，这是因为博士强调理论研究。8、导师学硕通常只有一个学校导师，而专硕通常还有社会导师，也就是所谓“双导师”制。不过在目前的高校环境中，社会导师大多流于形式。总结：学硕通常只有一个导师，专硕通常还有一个社会导师。9、毕业难度学硕毕业论文的标准通常要高于专业型硕士的毕业论文标准，因此学硕在面临毕业时，压力会更大。专硕通常要求实习满一定时长才允许毕业。总结：学硕毕业论文通常要求更高，专硕通常要求毕业实习。10、求职认可度学术型硕士和专业型硕士在求职时基本没有区别，几乎没有用人单位会在招聘时只招收学术型硕士而不招专业型硕士。在用人单位看来，不管是专业型硕士还是学术型硕士，只要是全日制硕士，都没有什么差别。认可度差很多的是非全日制硕士。总结：学硕和专硕几乎没有区别。以上有关专硕和学硕知识，大家了解吗？

虽然说国内本科生和硕士研究生人数逐年增长，甚至一些人认为满大街都是高学历人群。但事实上，虽然本科生和硕士研究生人数虽然逐年增多，但就全国人口占比来说，仍然极低。因此仍然有很多人不了解本科生和硕士研究生到底是什么，更遑论本科生和硕士研究生的区别。那么本科生到底是什么呢？硕士研究生又是什么呢？两者间有什么区别呢？本科生，即普通高等教育本科层次的学生，包括在校生和毕业生，和专科生、预科生不同，毕业之后可获得本科学历和学士学位。目前我国本科生的学制一般为四年，但也有两年制（专升本）、五年制（医学类和建筑类）。在我国高考当中，本科生录取分为提前批次、本科一批（即一本），本科二批（即2本），本科三批已取消。其中艺术院校、体育院校均为提前批次。而硕士研究生则是指攻读硕士学位的研究生，简称为硕士生。硕士是介于本科和博士之间的学位，属研究生学历。一般硕士生毕业之后可获得研究生学历和硕士学位。在国内，硕士生按学位类型分为学术型研究生和专业型研究生，学术型研究生学制一般为3年，而专业型研究生学制一般为3年、2年半或2年。按学习方式则分为全日制研究生和非全日制研究生。需要指出的是非全日制研究生和全日制研究生一样，均为研究生学历，并具备同等法律地位。本科生和硕士生区别在哪里由上述内容可知，本科硕士研究生的区别主要有以下几点：1、学历不同硕士研究生毕业可获得研究生学历，而本科生毕业则获得本科学历。如果两者进行对比，那么研究生学历高于本科学历。2、学位不同硕士研究生毕业可获得硕士学位，本科生毕业则可获得学士学位。同样的，硕士学位较学士学位更高。3、学制不同硕士研究生分为学术型研究生和专业性研究生，学术型硕士生学制为3年，而专业型硕士生学制则为3年、2年半或2年。本科生学制一般为4年，专升本的本科生学制为2年，而医学类和建筑类本科生学制则为5年。4、专业教育层次不同硕士研究生主要以专业教育为主，专业性更强。而本科生则以通识教育为主。5、课程不同硕士研究生更加注重研究问题和解决问题能力的培养，培养其独立思考能力。而本科生则更加注重专业知识的学习，更加偏重理论。6、未来发展前景不同应当说本科生和硕士研究生同属于高学历人才、高素质人才，但即便如此，其两者未来的发展前景也大有不同。虽然现在不再唯学历论，但毫无疑问，硕士研究生的发展普遍更好一些。

近日，教育部发布了《研究生导师指导行为准则》（以下简称“准则”），以此促进研究生导师队伍素质的提升。此外，今年9月，教育部还发布了《国务院学位委员会关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》（以下简称“通知”），对研究生招生类别做出了更为明确的指导——扩大招收专业硕博的比例；而与此同时，本月有多所高校开除不合格研究生。对此，专家指出，研究生人才培养的政策陆续出台，加上学校开除不合格研究生的动作，都意味着研究生教育从人才培养质量、人才培养方向以及人才培养方式等多个维度发生了重大变革，研究生教育有了更为详细的指引，无论是对研究生导师，还是对研究生，都提出了更高要求，准备考研的本科应届毕业生和在职人群，都应该先做好功课。研究生导师和学生应主动提高自我要求和其他学段一样，研究生教育的师资问题受到大众关注，并被准则重点“敲黑板”：11月11日，教育部印发了落实全国研究生教育会议精神系列文件之一《研究生导师指导行为准则》，教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，该准则充分尊重研究生教育规律，着眼于全面提升研究生培养质量，切实加强导师队伍建设，聚焦导师指导环节，构建和谐导学关系，做出规范性要求。在西安科技大学管理学院校外导师、广东在职研究生教学实践基地客座教授罗明看来，随着我国研究生教育迈入高质量发展的新时代，研究生规模的不断扩大，提高研究生人才培养质量已成为研究生教育的核心任务；准则的出台，对研究生导师的思政教育提出了更高的要求，导师在立德树人方面要有更高的定位和素养；同时准则也对研究生导师的教学质量有了更高要求，包括提高学生的政治素养、培养学术创新能力和实践创新能力、提高学生社会责任感以及增强学生恪守学术道德的意识。罗明还认为，准则的出台，作为教育的主体单位，学校也需有所行动，比如，完善导师的上岗培训制度和教学育人一系列制度，推进导师的岗位制度和对导师的考核评价制度，“比如现在很多高校在理工科专业中，通过借助第三方认证，来评估研究生培养的水平，不过这种评估是数字化的，对工科类专业比较容易操作和执行，文科类专业要完善起来就要慢一点。”罗明说。学生：要发挥学习的能动性和主动性考上研究生，就高枕无忧可以放松了？并非如此，上周，包括四川大学在内的几所高校，开除了在规定学习年限内未能完成研究生学习任务顺利毕业的学生，引起了大众关注。根据往年研究生毕业的情况，存在很多研究生未能准时毕业，此次准则出台也对学习年限做出了要求：研究生要在规定的学习年限内毕业，特殊专业学校可以适当根据实际情况延长学习年限。对此，罗明认为，学生是学习的主体，提高研究生人才培养目标，对研究生本身也提出了更高的要求，“一般情况下，国家规定研究生学习要在三年内完成，最多可延长一年的时间，但根据专业学科的不同，少数学科专业的研究生学习年限也有所差别，比如医学等特殊学科，可能在论文等问题上并不是太顺利，这种实际情况下，学校有一定的允许学生延迟毕业的自主权利，但也不能无限延迟。”罗明说，这一规定必要求研究生要提高学习效率。如何做到在规定的学习时间内顺利毕业？罗明建议研究生在知识学习时，把握好知识结构；在实践中，论文研究的设计尽量从实践中获得第一手资料；借助信息社会的技术，收集完成论文的信息。“但一定要注意，不要直接抄袭，而是借助不同的信息渠道，参考前辈的学术论文，并结合自己的论文进行思考后形成自己的观点。”罗明说，此外，研究生在学习和研究过程中，一定要按部就班地按计划来工作学习，避免拖拉；同时还要积极主动和导师保持联系，把自己的开题报告和论文初稿等学习成果及时报告给老师，“因为只有及时完成，才能顺利进入答辩阶段。”专业硕士的招录比例将更大在莞高校已在施行随着我国研究生教育迈入高质量发展的新时代，研究生规模的不断扩大，并于产业对接得越来越紧密，提高研究生人才培养质量、为产业培养高层次人才已成为研究生教育的重要任务。今年9月，教育部还发布了的《国务院学位委员会关于开展2020年博士硕士学位授权审核工作的通知》（以下简称“通知”），明确：优先新增国家发展重点领域、空白领域和亟需领域的一级学科和专业学位类别；争取到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。东莞理工学院研究生处科长罗鸿斌介绍，专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。“学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业硕士学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。”比如东莞理工学院目前共有包括计算机科学与技术、资源与环境、机械等3个学位授权点，其中，硕士专业学位授权点为资源与环境、机械，“资源环境和机械两个专业是偏向应用型的，因为我们学校近几年才招收研究生，但未来增加专硕的专业也是一个趋势。”专业硕士招生比例增加意味着什么？罗明和罗鸿斌均认为，专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，体现了国家对高层次教育成果转化为生产力的高度重视。同时还意味着在职人群将会更多成为专业硕士的生源。罗明介绍，获得专业硕士学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等；专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同，“专业硕士将会很大范围上采取非全日制学习模式，但也需要参加全国联考，总的来说，在职人群考研的春天已到来。”文字/覃凤春摄影/无 视频/无编辑/钟彦亮【来源：东莞日报社i东莞】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

中国的硕士有不少分类，从学术的来源来说有定向和非定向这种分类，而针对学生们最后拿到的学历和学术证书，又可以分为专业型硕士和学术型硕士，这两个硕士的分类一度在招生分数上存在不小的差异，专业性硕士因为培养所属权大多为学校甚至学院负责，因此在招生分数线上能够有更多的掌控权，一度很多专业硕士的招生分数线都是学院自己决定，这就使得很多学校为了能够获得更多的学生，在分数线上会给更多的宽容。而在很多学校里，专业型的硕士也因为本身入学门槛低而备受歧视，甚至他们连补助都没有学术型硕士高。专业型硕士最初设立的基础是为了缓解中国大学生就业难的问题，于是才推出所谓的“专业型硕士”招生分类。当时国家出台政策允许学校通过自筹、联合培养或者其他形式来招收那些专业型硕士入学，一方面可以提高这些人的能力，给国家培养更多的专业型人才。另一方面也可以暂时的缓解社会的就业压力，毕竟这些人去大学之后，就不需要在找工作啦！因此国家对于专业型硕士很看重，希望专业型硕士在校生比例能够达到1:1。最初专业型硕士被视为“业余硕士”，他们不需要每天都去上课，只需要在周六日或者晚上去上课最终能够通过考试就可以获得学历。而且他们的入学考试也不是全国统一的研究生入学考试，有些人是参加的全国联考。毕业的时候也不需要如学术型硕士那样发表核心期刊文章或者是需要获得专利才可以。但是后来又推出了全日制专业型硕士，他们不仅仅需要和全日制的学术型硕士一样参考考试，在学校里面他们也和专业型硕士一样需要承担很多的科研工作，也需要拿出像样的学术成果才可以毕业。除去他们在当初入学的时候分数线低一些，且可以少读一年书之外，其他方面几乎没有多少区别。更重要的是在就业市场，目前很多学术型硕士和专业型硕士也没有多少差别！答案或许让人意外，因为对企业而言，这些毕业于同样一个大学的研究生在真正求职的时候，其实会被视为同等人才来对待。那时候企业真正关注其实是这些学生在研究生期间到底积累什么样的学术素养，拥有什么样的实习实践经历，以及到底本身的能力怎么样！这才是决定企业是否要录用这些人的根本！至于这些人到底是拿的专业型硕士学历还是学术型学历证书其实意义不大，只要别是那些周六日上班的就好。所以，如果考研的时候你考不上学术型硕士，那么专业型的硕士或许也是一个不错的选择，毕竟分数线低一些也可以获得不错的就业机会，一切看起来还是不错的

本文由史育阁原创独发，严禁搬运、洗稿、抄袭随着“双一流”工程第一期建设时间已经过半，大学机构的调整、学科的转变等都在不断地进行着变化，新的发展思路和建设理念对于大学的发展也起到了具体的指导作用，切合社会实际的发展也有利于高考生们的专业报考和大学生们的就业选择。在这样的背景下，国务院发布了《调整撤销增列学位授权点名单》，此次涉及到147所大学，涉及28个省，覆盖面可以说是相当的广泛。史育阁对此次发布的名单进行了详细的梳理和把握后发现，13所大学的历史学（含本科考古文博方向）这一个专业硕士点被教育部撤销，其中211大学就占到了7所，值得关注。首先我们来看这份名单。在这13所大学中，211一流学科大学有内大、上海财经大学、中南财经政法大学、西南交大、新疆大学、华东理工和大连理工共7所，其中大工还是985一流工科大学。从以上大学的学科门类来看，除了综合性大学外，其余均是理工类、财经类高校，这些大学在人文基础学科尤其是文史哲领域的研究实力向来不强，硕士培养水平较低，师资力量不到位，毕业生就业质量也较差。历史学作为基础的人文学科，其就业向来不佳，除了该专业强势的部分985、211大学，如北京大学、人大、北师大、复旦、南开、中山、山大、川大、西北大、东北师大、陕师大等相对深造率和就业质量较高，其余众多高校均表现平平。此次历史学专业一次性被撤销掉13个硕士学位点，也有两方面的影响。对于大学而言，学位点的撤销直接看来似乎是不好的，并且一定会直接引起招生、录取、教职工等的调整，但从长远来看，学位点的调整有利于大学内涵式发展，朝着自己的优势方向做大做强，而非全面铺展。目前我国已经拥有了112所211,13所双一流高校，学科分布广泛，覆盖完善，大学的发展也应结合自身的特色“术业有专攻”，人文类大学不要急于发展工科专业，师范高校不要急于稿综合化大学的路子，理工科院校也不要到处设置人文学院，这才是走向一流的前提。对于高考学子来说，大学的内涵式发展也有利于高考生们作出更加明确的选择，更加理性地进行高考志愿的填报，而非单纯的为考取名校而忽视专业的选择，忽视就业的考量。此次13所大学同一专业硕士点被教育部撤销，您有什么看法，欢迎评论！关注史育阁，获取更多精彩大学、高考、教育资讯信息。

日前，教育部正式发布通知，这标志着2020年度的硕士、博士新增授权点及新增硕士、博士授权单位工作正式开始了。教育部文件图片据小编了解，上一次授权点授权的申报年份是2017年，正式批下来的时间是2018年中旬，很多学校都获得了很好的结果，据小编简单了解，光扬州大学一个学校，博士授权一次性就有超过10个学科获得授权，扬州大学的学科建设工作做得确实很好，取得好的成绩也是理所应当。新一轮申报年份来了，不过，由于疫情的原因，申报工作推迟到现在，明年，正式批复下来的时间应该也会相应的推迟！不过，关于新增硕士学位授权单位工作，教育部有了新的规定：原则上，新获批的硕士学位研究生授权单位只开展专业硕士学位研究生培养工作。这是什么意思呢？小编首先希望大家不要过度解读，我觉得解读这句话，应该有以下几个维度：1）“原则上”是这样，但是不代表新授权的硕士学位单位职能开展专业硕士教育，这两者是不矛盾的，而且，目前，在教育部的大政策环境下，扩招专硕招生、扩大专硕比例原本就是趋势。2）这个新政策针对的仅仅是“新”授权的硕士学位单位，这是什么意思呢？有的学校申报硕士点，只是新增授权点，前提是这个学校已经是硕士学位授权单位了，而有的学校，也就是“新”授权的学校是今年第一次申报硕士点，是学校办学层次提升的第一次申报，这是不一样的，而“新政策”针对的是后面这种情况，跟以前的硕士学位授权单位没有关系的。小编希望各位读者首先明白“硕士、博士新增授权点”和“新增硕士、博士授权单位”两种表述之间的不同，因为，小编不想造成歧义，感谢大家的监督。另外，就是这个新政策本身的内容了！大家都知道，我国的研究生总数占我国总人口总数实际上只有0.6%左右，这个比例远低于发达国家，但是，我们不仅仅要看比例，我们还要看基数，中国人口足足有14亿，我们的0.6%这个比例，其实已经很多了，但是，考虑到中国的市场规模和发展速度以及质量，高素质的人才需求越来越强，所以，市场对研究生的需求也会增加。但是，社会需求的更多是不仅仅能做论文，也需要实践能力强的高素质人才，而专业硕士，一般不要求学术论文一定要质量最高，但是在学生工作实习等方面有一定要求，另外，一般专硕的学制都是比学硕短，这也是提前进入社会的黄金时期。至于，新增硕士学位单位“原则上”只开展专业硕士培养，我觉得这不仅仅跟时代有关系，跟学校本身的综合实力也有一定关系！众所周知，在2017年这批新增申报成为硕士单位的学校，基本上都是1998年扩招之后升本的本科，他们升本也只不过十几年，综合实力和各种机制体制还不算完善，直接开展学术硕士的培养，在一定程度上，教育部也可能是担心培养质量有一定欠缺，小编觉得，国家的这个新政策实际上是没有问题的，不管是出于学校自身因素还是国家时代发展背景，都是值得肯定的。