专硕读研规划

学业规划是每位学生，上学前都应该想到并去做的。应当分为几个部分：入学前、入学中以及毕业方向。作为一名mpacc研究生，除了要钻研我们自身学习的专业之外，还需要学习其他哪些方面的知识呢？职业生涯方向的判断和策划，你是否会在未来从事自己的本专业呢？太多人给出肯定的回答，最后却无奈地为了生存而选择与自己专业不相干的行业，造成这个结果不是因为我们放弃了理想，而是因为没有在一开始就打好“地基”。每个项目的开展，最初都需要有一个策划书，清晰的写着项目中的每个环节和步骤，甚至明确具体的操作过程。和我们的专业学习是一样的，没有一个正确的策划方向，是不会有一个非常好的结果的。身边有很多方向相同的，他们的目标现在都定在了考取注册会计师上头，其实读研期间，注会是非常好的选择，你有相对充足的时间和精力去学习，但是工作者上班族就没有那么轻松，很少有白天上班，晚上还加班学习的，精力完全不够用。因此，在能力上的提升，考取资格证等，是明智的选择，是应该考虑到的项目。注册会计师证书向导师和学长学姐们请教，是否可以在校期间就寻找到适合自己的行业和项目，是否可以尽早的让自己和工作衔接上，这通常是距离毕业还有一年时，就会考虑到的因素。我们必须学会铺路，就像乌鸦会用投石子的方式去喝水一样，只有去做了才能够有可能实现我们的规划，不去铺路不去做，是无法让自己顺利成为理想中的样子的。积累经验，这里包括了实践和学习，实战是提高能力的最快方法，经历过才有经验，这是大实话。太多人在应聘的时候被淘汰，原因是什么？是不够优秀，还是资历不够呢？事实上，是经验不足，工作需要的人才是上手就能去做，上手就能实战的人，而不是什么都需要师父教，什么都需要带的小白，在这个社会中，作为小白，需要磨练的就更加多了，绝不是醒来就能成为一个小胖子。懂得为自己做个规划，并且在重要时刻做出正确的决策，是我们需要重视的，“战略”是多么有影响力的存在，当你有一个有序的清晰的规划和判断的时候，你就会发现，只要循序渐进地去做，就能够收获，能够看到成果。

硕士研究生期间的学习时间通常都比较紧张，如果没有合理的规划会遇到较多的问题，不仅会影响科研的进度，甚至有可能会延期毕业，所以读硕士期间一定要注重时间的规划。硕士期间的时间规划可以按照三个维度来进行，第一个维度是按照论文的撰写进度来安排时间，论文分为大论文和小论文，写论文是读研期间的硬性要求，所以一定要在规定的时间内完成论文的撰写。通常在研一完成文化课的学习之后，研二会确定自己的主攻方向，此时就要着手小论文的撰写，论文越早准备越好，在当前的就业环境下，多发表几篇高质量论文具有非常现实的意义。通常情况下，大论文的撰写需要经过开题、中期、预答辩几个阶段，可以根据相应的时间点来制定具体的时间规划。第二个维度是根据科研的进度来制定时间规划，以科研进度来规划时间可以结合论文的撰写情况，可以为不同的阶段制定具体的科研目标，围绕科研目标来制定时间规划。以大数据方向为例，早期的目标是先确定当前的研究边界，这个过程需要阅读大量的文献，同时搭建起自己的科研环境（数据采集、数据存储、搭建云计算环境等），紧接着确定自己的主攻方向，创新点不论是与行业的结合应用还是要扩展整体知识体系的边界，都会有一系列的成果。按照历史经验来看，一定要注重早期的研究效率，越早出成果越好。第三个维度是按照学年来规划时间。通常研一的重点在于文化课程的学习，这个期间尽量多涉猎一些专业知识，尽量为后期的科研构建更加丰富的知识结构，外语不好的同学也可以安排一定的时间来提升外语。研二的重点在于科研，按照自己的科研方向做好时间规划，以季度为单位，尽量多出成果。研三的重点涉及到论文和接下来的规划，是选择继续读博还是参加工作，如果计划工作还需要留出足够的时间来参加各种面试。以学年来规划时间，一定要把任务往前赶，因为研三一开始就面临秋招，秋招还是非常关键的。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言！

近几年来，研究生报考数量越来越多，但是在今年，我国教育部决定扩招18.9万名研究生，这也一定程度上减轻了研究生考试的竞争激烈程度。但随之而来的问题是，2021届研究生报考人数会不会激增呢？答案是有可能的，今年受到疫情影响，不少中小企业倒闭，论文答辩实习都未能如期进行，很多毕业生并不能如期找到工作。我国有一些地区对本届毕业生实施了优惠就业政策，允许这一届研究生以应届生的身份参加明年的校园招聘，这对于2021届毕业生来说是非常不利的，无形之中会增大他们的就业压力。今年研究生扩招，很多现在正在读大三的学生，也萌生出了考研的想法。考上研究生也仅仅是第一步，研究生有学硕和专硕之分。大多数同学更倾向于考学硕，虽然需要多读一年书，但是在学费方面却优惠了不少。而且很多学校招收专硕，对于学生的实习经历方面有一定的要求。但是在校大学生在实习经历方面是比较欠缺的，报考专硕并不占优势。很多同学在考上研究生之后也高兴不起来，因为觉得非常迷茫，不知道自己在接下来的三年中究竟该做什么。接下来小编将分阶段给各位同学做出一个明确的规划，无论你是准研究生，还是已经在读研一，研二或者研三的学生，都可以当作参考。研一阶段：注重提高写论文，做科研的能力大多数学校对于研一学生的要求并不高，因此，这一阶段更像是一个过渡阶段。在研一阶段，多数研究生还需要上专业课以及公共课，跟本科生活差不多。但是在这一个阶段，除了要学好现有的课程以外，同学们还应该注重提高自己的论文写作能力以及科研能力。无论是什么专业的学生，到了研究生阶段，都逃离不了写论文这件事。虽然同学们都写过毕业论文，但在本科阶段，我们可能并没有系统地学过如何写好一篇论文。因此，同学们在研一的时候，可以通过网络查找相关资源，及时和导师进行沟通，一般导师手里都会有选题以及项目，同学们可以根据导师所给的题目查阅相关文献，找到自己感兴趣的角度。在正式开始写一篇论文之前，同学们可能需要读上百篇文献。想要写好论文的话，不但要读中文文献，还需要阅读世界前沿期刊中的英文文献。这对于同学们的英语水平也是有一定要求的，光靠翻译软件的话，并不可行，有些专业术语软件并不能够准确识别，所以还需要同学们自己动手翻译。研二阶段：开始动手写论文在研一阶段，积累了一定的写作能力和思路之后，我们便可以开始动笔写论文了。在写作之前，一定要先询问导师的意见，写作的过程中，我们会遇到很多麻烦，这是比较正常的现象。遇到瓶颈时和导师及时沟通也是非常重要的一件事。论文完成之后，我们应该尽快将自己的论文发表出去。投稿时，一定不要采用一稿多投的方式，增大自己被录用的机会。一般的杂志社会在1到2个月内给予复回复，当我们明确被拒绝之后，再将自己的论文投到别的杂志社。研三阶段：做出重要选择这一阶段同学们又要面临重要的选择，究竟继续选择读博还是直接工作呢？通过研二阶段的论文写作，大多数同学已经有了毕业论文的雏形，所以在这一阶段，同学们更要考虑自己未来，究竟想要做什么，是继续做学术研究还是选择就业？大多数导师是比较希望同学们可以继续走学术这条路，但是如今读博并非易事，凭借着研究生学历，我们也可以找到一份很不错的工作。对于这一选择，同学们需要结合他人的意见在自我衡量。只要一步一个脚印，扎实前行，相信研究生阶段我们一样会不负光阴。毕竟，就当前的社会情况看，研究生学历对比本科学历，仍然具有一定的优势。只要在研究生期间学好专业知识，毕业后就业不成问题。若是想继续深造，也可以选择读博。

最近，一位网友留言到：“想考研，但是不知道专硕和学硕有什么区别？也不知道该怎么选择？”我相信，在考研中，这是很多同学都会遇到的一个世纪难题，特别是今年教育部官宣《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》，明确专硕将要扩招到研究生招生三分之二。导致更多的同学不知道该如何选择，接下来我们就先来看卡专硕和学硕二者的区别专硕与学硕的区别侧重点不同学硕侧重理论研究专硕侧重实践，即就业培养目标和方式不同专硕以就业为导向，重视实践和应用，学制一般2年学硕以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员，学制一般为3年考试内容和学费标准不同专硕一般不考数学，英语考英语二，难度较小，收费一般较高学硕一般考英语一和数学一，难度较大，收费较低招生专业和调剂要求不同专硕一般只招收40个专业，且调剂困难，不能调剂到学硕学硕13个学科门类都有招生，调剂较容易，且能调剂到专硕学位论文和读博方式不同专硕论文强化应用导向，形式多样。要想读博只能通过博士招生考试学硕一般为学术性论文。读博可以选择直博或者考试导师制度、报考条件不同专硕部分专业报考要求工作经验，且一般为双导师制/导师组制学硕一般不需要工作经验，且为单导师制学位类型及分支不同宿舍问题专硕：部分高校明确表示不提供宿舍，主要地区集中在北上广深学硕：提供宿舍专硕与学硕该如何选择？其实，专硕和学硕的选择并没有那么复杂，主要是你没有弄明白这几个问题考研目的读博科研考编：建议首选学硕，特别是考编，以公务员考试为例，基本上公务员涉及的专业代码都是学硕代码工作就业：建议首选专硕，因为专硕读研期间你可能就在企业中历练，而且专硕比学硕学习年限少一年混学历：看自己的未来规划所选专业方向基础性专业：优选学硕实践性专业：优选专硕兴趣爱好喜欢科研学术：优选学硕喜欢实践：优选专硕小编寄语：相信经过以上分析，同学们都对学硕和专硕有了深刻的认知，具体如何选择需要结合每位同学的自身情况。我们致力考研更轻松，院校选择不迷茫，更多考研资讯请关注我们，点关注不迷路，也欢迎大家私下交流，如若认同请帮忙分享转发。感谢你的阅读！如果有专业院校选择问题，可以在评论区留言，或者私信我。

新京报快讯 据教育部官网9月30日消息，国务院学位委员会第三十六次会议已审议通过《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》。方案指出，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。图片来自教育部官网附件：专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神，根据《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，特制定本方案。一、成就与挑战专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。自1991年开始实行专业学位教育制度以来，我国逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系，为经济社会发展作出重要贡献。一是完善了我国学位制度，开辟了高层次应用型专门人才的培养通道，实现了单一学术学位到学术学位与专业学位并重的历史性转变。二是探索建立了以实践能力培养为重点、以产教融合为途径的中国特色专业学位培养模式。三是培养输送了一大批人才。截至2019年，累计授予硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人。四是有力支撑了行业产业发展，针对行业产业需求设置了47个专业学位类别，共有硕士专业学位授权点5996个，博士专业学位授权点278个，基本覆盖了我国主要行业产业，部分专业学位类别实现了与职业资格的紧密衔接。五是探索形成了国家主导、行业指导、社会参与、高校主体的专业学位研究生教育发展格局，积累了中国特色专业学位发展经验。面对新时代的新要求，专业学位研究生教育还存在一些问题：一是对专业学位研究生教育的认识需要进一步深化，重学术学位、轻专业学位的观念仍需扭转，简单套用学术学位发展理念、思路、措施的现象仍不同程度存在。二是硕士专业学位研究生教育的结构与质量问题并存，类别设置仍不够丰富，设置机制不够灵活，个别类别发展缓慢，培养规模仍需扩大，培养模式仍需创新，培养质量亟待提高。三是博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。四是发展机制需要健全，在学科专业体系中的地位需要进一步凸显，人才需求与就业状况的动态反馈机制不够完善，与职业资格的衔接需要深化，多元投入机制需要加强，产教融合育人机制需要健全，学校内部管理机制仍需创新。二、发展与目标随着中国特色社会主义进入新时代，我国专业学位研究生教育进入了新的发展阶段。发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择。新时代我国社会主要矛盾已发生深刻变化，经济进入了高质量发展阶段，经济和产业转型升级加快，人民对美好生活的需求不断增长，各行各业的知识含量显著提升，对从业人员的职业素养、知识能力、专业化程度提出了更高要求，从数量到质量的转变更加需要高层次专业化教育。专业学位是现代社会发展的产物，科技越发达、社会现代化程度越高，社会对专业学位人才的需求越大，越需要加快发展专业学位研究生教育。发展专业学位研究生教育是主动服务创新型国家建设的重要路径。随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，全球科技创新进入密集活跃期，新经济、新业态不断涌现，国际科技竞争日趋激烈，大国竞争越来越体现在科技和人才的竞争。目前，我国在很多领域都有尚待突破的关键技术，成为制约我国创新发展的瓶颈，这些技术相当程度集中在科技应用和转化方面，需要大量创新型、复合型、应用型人才。同时，2020年初，新冠肺炎疫情的爆发，也对我国公共卫生等领域高水平、高层次应用型人才培养提出挑战。专业学位以提高实践创新能力为目标，在适应社会分工日益精细化、专业化、对人才需求多样化方面具有独特优势，已成为高层次应用型人才培养的主阵地，需要大力发展专业学位研究生教育。发展专业学位是学位与研究生教育改革发展的战略重点。长期以来，研究生教育把培养教学科研人员作为目标，高等学校和科研机构是研究生就业的主要渠道，但随着经济社会的发展，人才市场的需求结构发生了巨大变化，研究生在行业产业就业的比例逐年提高，各行各业对专业学位研究生的需求越来越大。从国际上看，美英法德日韩等发达国家高度重视专业学位发展，以职业导向或较强应用性的领域为重点，设置类型丰富、适应专门需求的专业学位，有力支撑其经济社会发展。专业学位具有相对独立的教育模式，以产教融合培养为鲜明特征，是职业性与学术性的高度统一。国内外的需求变化表明，专业学位研究生教育地位日益重要，必须加快发展。专业学位研究生教育主要针对社会特定职业领域需要，培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。专业学位一般在知识密集、需要较高专业技术或实践创新能力、具有鲜明职业特色、社会需求较大的领域设置。专业学位研究生教育发展指导思想是，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神，面向国家发展重大战略，面向行业产业当前及未来人才重大需求，面向教育现代化，进一步凸显专业学位研究生教育重要地位，以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，按照需求导向、尊重规律、协同育人、统筹推进的基本原则，加强顶层设计，完善发展机制，优化规模结构，夯实支撑条件，全面提高质量，为行业产业转型升级和创新发展提供强有力的人才支撑。专业学位研究生教育发展目标是，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式，产教融合培养机制更加健全，专业学位与职业资格衔接更加紧密，发展机制和环境更加优化，教育质量水平显著提升，建成灵活规范、产教融合、优质高效、符合规律的专业学位研究生教育体系。三、着力优化硕士专业学位研究生教育结构1.完善硕士专业学位类别设置和授予标准。硕士专业学位类别设置条件，应更加突出鲜明的职业背景和专业人才指向，增强对行业产业发展的快速响应能力和针对性，一般应要求具有广泛的社会需求，明确的职业指向，所对应职业领域的人才培养已形成相对完整、系统的知识体系。硕士专业学位授予基本要求，应更加突出研究生掌握相关行业产业或职业领域的扎实基础理论、系统专门知识的程度，以及通过研究解决实践问题的能力。2.健全更加灵活的硕士专业学位类别管理机制。根据社会发展需求，在现代制造业、现代交通、现代农业、现代信息、现代服务业和社会治理等领域，增设一批硕士专业学位类别。开展硕士专业学位类别自主设置试点，放权学位授权自主审核单位自主设置硕士专业学位类别，定期统计并向社会公布。改进硕士专业学位类别进入专业学位目录的机制，对于由高校自主设置的硕士专业学位类别，若已在高校形成一定规模，得到社会和行业产业认可，形成了完善的人才培养机制和知识体系，有长期稳定人才需求，招生就业良好，由行业产业、高校进行论证后提出申请，经国务院学位委员会审批通过后，即进入硕士专业学位目录。行业主管部门、行业产业协会等也可提出硕士专业学位类别设置申请，基本程序与博士专业学位类别设置程序一致。3.推动硕士专业学位研究生教育规模稳健增长。稳步扩大硕士专业学位授权布局，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，支持学位授予单位将主动撤销的学术学位授权点调整为专业学位授权点。将产教融合、联合培养基地建设作为硕士专业学位授权点申请基本条件的重要内容，不把已获得学术学位授权点作为前置条件。推动硕士专业学位授权紧密服务区域、行业产业发展，继续放权省级学位委员会承担本地区硕士专业学位授权点审核工作，并注重发挥专业学位研究生教育指导委员会的作用。支持学位授予单位优化人才培养结构，硕士研究生招生计划增量主要用于专业学位，可将学术学位硕士研究生招生计划调整为专业学位硕士研究生招生计划。四、加快发展博士专业学位研究生教育1.明确博士专业学位研究生教育的定位。推动博士专业学位、博士学术学位的协调发展。博士专业学位研究生教育主要根据国家重大发展战略需求，培养某一专门领域的高层次应用型未来领军人才。博士专业学位研究生应掌握相关行业产业或职业领域的扎实基础理论、系统深入专门知识，具有独立运用科学方法、创造性地研究和系统解决实践中复杂问题的能力。2.完善博士专业学位类别设置标准。博士专业学位类别一般只在已形成相对独立专业技术标准的职业领域中设置，该职业领域应具有成熟的职业规范和特定的职业能力标准，需要创造性地开展工作，且具有较大的博士层次人才需求。博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。3.健全博士专业学位类别设置程序。专业学位类别设置的基本程序是：相关行业产业主管部门、行业产业协会和学位授予单位提出建议，并提交论证报告;相关学科评议组和专业学位研究生教育指导委员会进行必要性论证，并提交评议意见;国务院学位委员会办公室在广泛征求意见基础上，组织专家进行可行性评议;评议通过后，编制设置方案，提交国务院学位委员会审核。4.扩大博士专业学位研究生教育规模。在确保质量的基础上，以临床医学博士专业学位、工程类博士专业学位、教育博士专业学位为重点，增设一批博士专业学位授权点，快速提升培养能力。将产教融合和行业协同作为博士专业学位授权点增设的优先条件，不把已获得博士学术学位授权点作为博士专业学位授权点增设的前置条件。完善博士专业学位授权点区域布局，支撑区域经济社会发展。支持学位授权自主审核单位增设一批博士专业学位授权点。博士研究生招生计划向专业学位倾斜，每年常规增量专门安排一定比例用于博士专业学位发展。在科研经费博士专项计划中探索招收博士专业学位研究生并逐步扩大规模。五、大力提升专业学位研究生教育质量1.加强专业学位研究生导师队伍建设。坚持正确育人导向，强化导师育人职责。大力推动地方领导干部、“两院”院士、国企骨干、劳动模范等上讲台，探索建立各级党政机关、科研院所、军队、企事业单位党员领导干部、专家学者等担任校外辅导员制度，提升专业学位研究生思想水平、政治觉悟和道德品质。推动培养单位和行业产业之间的人才交流与共享，各培养单位新聘专业学位研究生导师须有在行业产业锻炼实践半年以上或主持行业产业课题研究、项目研发的经历，在岗专业学位研究生导师每年应有一定时间带队到行业产业开展调研实践。鼓励各地各培养单位设立“行业产业导师”，健全行业产业导师选聘制度，构建专业学位研究生双导师制。2.深化产教融合专业学位研究生培养模式改革。坚持正确育人导向，加强专业学位研究生思想政治教育，加强学术道德和职业伦理教育，提升实践创新能力和未来职业发展能力，促进专业学位研究生德智体美劳全面发展。实施专业学位和学术学位研究生招生分类选拔，进一步完善博士专业学位研究生申请考核制选拔方式。推进培养单位与行业产业共同制定培养方案，共同开设实践课程，共同编写精品教材。鼓励有条件的行业产业制定专业技术能力标准，推进课程设置与专业技术能力考核的有机衔接。推进设立用人单位“定制化人才培养项目”，将人才培养与用人需求紧密对接。实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，大力开展研究生联合培养基地建设。鼓励行业产业、培养单位探索建立产教融合育人联盟，制定标准，交流经验，分享资源。将创新创业教育融入产教融合育人体系，支持有条件的高校在具备较高创新创业潜质的应届本科毕业生中，推荐免试(初试)招收专业学位研究生。支持培养单位联合行业产业探索实施“专业学位+能力拓展”育人模式，使专业学位研究生在获得学历学位的同时，取得相关行业产业从业资质或实践经验，提升职业胜任能力。3.完善专业学位研究生教育评价机制。强化专业学位论文应用导向，硕士专业学位论文可以调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、艺术作品等为主要内容，以论文形式呈现。博士专业学位论文应表明研究生独立担负专门技术工作的能力，并在专门技术上做出应用创新性的成果。完善专业学位论文评审和抽检办法，推动专业学位论文与学术学位论文分类评价。完善专业学位授权点合格评估制度，将产教融合培养研究生成效纳入评估指标体系，并与专业学位授权点建设等支持政策相挂钩。破除仅以论文发表评价教师的简单做法，将教学案例编写、行业产业服务等教学、实践、服务成果纳入教师考核、评聘体系。六、组织实施1.编制专业学位类别目录。专业学位类别目录由国家统一编制，主要用于学位授权和学位授予，每五年集中修订一次。硕士专业学位类别在论证批准后，即在当年进入目录。专业学位类别一般下设专业领域。除临床医学等行业规范要求严格的类别外，专业领域由学位授予单位自主设置，其清单每年统计发布一次。2.推进与职业资格衔接。发挥行业产业协会、专家组织的重要作用，积极完善专业学位与职业资格准入及水平认证的有效衔接机制，在课程免考、缩短职业资格考试实践年限、任职条件等方面加强对接。推动专业学位与国际职业资格的衔接，促进我国专业学位人才的国际流动，宣传推广专业学位研究生教育的中国标准，提升我国专业学位的国际影响力和竞争力。3.强化行业产业协同。支持行业产业参与专业学位研究生教育办学，明显提高规模以上企业参与比例。鼓励行业产业通过设立冠名奖学金、研究生工作站、校企研发中心等措施，吸引专业学位研究生和导师参与企业研发项目。强化企业职工在岗教育培训，支持在职员工攻读硕士、博士专业学位。鼓励行业或大企业建立开放式联合培养基地，带动中小企业参与联合培养。4.建立需求与就业动态反馈机制。遵循“谁提出、谁负责”的原则，提出设置专业学位类别的行业产业部门应建立人才需求和就业状况动态监测机制，每年发布人才需求和就业状况报告。依托用人单位调查、毕业生追踪调查等，对各单位人才培养质量进行真实反映。对需求萎缩、培养质量低下的专业学位类别，实行强制退出。5.构建多元投入机制。健全以政府投入为主、受教育者合理分担、行业产业、培养单位多渠道筹集经费的投入机制。完善差异化专业学位研究生生均拨款机制，合理确定学费标准。探索实施企事业单位以专项经费承担培养成本的“订单式”研究生培养项目。引导支持行业产业以资本、师资、平台等多种形式投入参与专业学位研究生教育。完善政府主导、培养单位和社会广泛参与的专业学位研究生奖助体系。6.发挥专家组织作用。按专业学位类别组建专业学位研究生教育指导委员会，吸收更多实践部门有丰富经验的专业人士担任委员，充分发挥其在专业学位研究生教育改革发展、学位授权、招生培养、学位授予、质量保障、监督评估、国际合作和研究咨询等方面的重要作用。充分发挥行业产业协会、学会等第三方组织在专业学位教育中的积极作用。7.强化督导落实。国务院学位委员会、国务院教育督导委员会、教育部加强对专业学位研究生教育发展情况的监测分析，建立专业学位质量效益与授权审核、招生计划分配等方面的联动机制。强化各省级学位委员会、教育督导委员会对本地区专业学位研究生教育的管理，支持其采取多种形式开展质量指导和监督，办好本地区专业学位研究生教育。8.加强组织领导。国务院学位委员会、教育部应加强与有关部门的政策协调，强化专业学位对应行业产业部门的专业指导作用，形成工作合力，共同推进专业学位研究生教育发展。省级学位委员会应根据本方案，结合区域发展实际，研究制定专业学位研究生教育发展方案或计划，明确工作方向、思路和支持政策。学位授予单位应转变专业学位办学理念，落实主体责任，实施分类培养，出台本单位发展专业学位研究生教育具体措施，切实提升专业学位研究生培养质量。编辑 赵天晨

4月已经接近尾声，大部分考生已经渐渐进入备考状态。现在备考看似准备的早，但是对于一些在职考研党来说，用于准备考研备考的时间、精力并没有那么多。2019年考研人数290万，最终录取人数70万左右，各大院校热门专业报考人数增加明显，竞争激烈；近五年研究生报考人数都在增加，2018年238万，2019年290万增长率在21.8%，假设研究生每年招生人数增长率在5%，那么2020报考人数将达到300万。一些行业专家预测，今年考研或许面临这几大变化： 一、招生人数和报考人数增加教育部在之前公布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》中指出：2020年中国计划建成亚太区域研究生教育中心，在学研究生总规模达到290万，专硕招生占比约60%。同时，近五年报考人数的数据是这样的：2015年全国考研人数164.9万，2016年较15年增长12.1万达到177万，2017年较2016年增长24万达到201万，2018年较2017年增长37万达到238万，2019年报考290万，近些年考研热度在飙升，2020考研报考人数必定突破300万。二、 学硕难度加大，专硕越来越热“十二五”规划开始，教育部提出积极大力发展专业硕士研究生教育，增加招生名额，扩大专硕招生是大形势。2011年到2016年专硕招生比例从32%上升到47.41%。从18年考研各地报考专硕人数来看，多地区专硕报考人数已经超过学硕。报考专硕的同学一定要认真分析自身优缺点以及擅长专业领域，了解本专业学硕和专硕培养方式的主要区别、目标院校学硕和专硕录取分数线的差异、学费奖学金等因素，各方面综合对比之后再定夺报考学硕还是专硕。三、管理学考研竞争压力增大，工科类考研相对容易近几年全国研究生报考人数、招生情况上看，工科类招生比例最大占到36%，管理学占比14%，医学占比12%。分析各大高校专业报录比数据可以看出工科类报录比相对于管理类、经济类等专业报录比来说，相对较低，主要归因于近年来报考管理类、经济类专业考生人数大幅度增加，但是高校专业招生人数保持不变，加大了这类专业的竞争性。考研人数增加，工科类招生人数也在增加，远超过其他专业，分数线也有所下降。四、推免生比例继续增这几年随着研究生招生制度的改革，很多高校和科研所有更多自主选择权来招收学生。但是教育局规定，院校招收推免生人数不得超过本单位研究生招生计划的50%，每个专业必须留一定名额来招收统考学生。就近几年数据来看，部分名校推免生招收比例已经接近或超过规定比例。对于学硕来说，热门专业，院校越愿意通过推免方式录取，报名人数本来就多，加上推免名额增加，考研学生的竞争力越来越大。专硕报录比和推免生名额相关性不大，竞争也会小些。小编再次强调，报考之前要认真要仔细查找专业招生人数、推免生人数、在专业目录中看清招生人数是否包含推免人数。五、国家线参考价值下降现在除了34所自划线院校外，很多高校也有自己的分数线，不同院校专业的复试分数线高于国家线变成越来越普遍的现象。所以国家线仅仅只能衡量是否可以参加调剂。六、政治大纲也会有变化很多考生对于政治科目的关注度不高，虽然大纲不会出现大幅度变化，但是考生也不能掉以轻心。另外专业课考199管理类联考的考生在初试中不考政治，但在复试中会考，所以考研同学还是需要在政治复习上花一点心思。以上仅仅是小编关于2020考研形式的预估，不能做到百分百准确，整理出来给广大考生作为参考，希望大家可以根据自己的实际情况，尽快准备，查漏补缺，提高2020考研一次上岸的几率！

作为一个过来人，关于初试方面的准备，其实有很多话说，为了避免冗长，本人先将初期备考的相关经验给大家分享。关于初试准备，复试计划，以及读研计划之后有机会再跟大家分享，希望能对读到此经验贴的有缘人有所帮助。备考初期给自己吃一颗定心丸。应从以下方面入手准备。一、考研的心态首先在准备考研的初期，我们要明确对待考研的态度，既然选择了学医，我们就没有退路，当然对于那些不想成为医生的学生来说，就另当别论。如果我们不想成为一个碌碌无为的人，就应该用认真严谨的态度对待考研，收起自己的懒散，做好自己的考研规划。考研本身是一场持久战，我们要明确自己为什么考研，而不是人云亦云。也许在考研这一路上，身边可能有人在不断地选择放弃，但不管结局如何，只要我们拼尽全力，能坚持到最后一刻就是胜利。二、医学生如何选择专业？其次就是专业的选择，就我作为一位上岸学姐，我其实选择很简单，我不喜欢内科、妇产科，不太愿意去骨科、儿科、神外、心外。自然可供选择的大专业就剩下普外以及胸外了，本人报考的院校也就是我的本科母校在普外方面比较强，日后自己也想留在学校这边，综合各个方面的原因，我选择了普外。各位考生在选择意向专业时，也可以咨询一下意向专业的师兄师姐的看法，从而看看你的意向专业是不是符合你本人对未来职业的期望。医学类不同于其他类学科，其专业性很强。所以一旦你选择继续读医考研，对专业的选择还是应该谨慎全面。如果你己经有明确的专业方向，那么你要做地就是心无旁骛地投身到学习中去；如果你还没有明确的方向，可以多方咨询，向自己的老师同学说一说自己的想法，让他们能给自己一些意见，结合自己的能力和意愿，作出最后的选择。三、选择专硕还是学硕？关于这个问题，不管是官方的推文，还是学校里面的考研交流会，亦或是学长学姐的介绍，我相信大家或多或少都已经有了一定的了解。我本人持有的态度是在医学界，专硕于学硕而言，其最大的好处就是四证合一，也就是可以节约规培的三年时间，可以早点进入相关科室就业。虽然我本人选择的专硕，但是如果条件允许我建议是可以选择名校的学硕，一方面，业界的大佬许多都是学硕出身，学硕发论文的能力会更强。而我们日后工作评职称，需要我们有一定的科研成就。当然也要结合自己的实际情况和能力，学硕和专硕各有利弊，最后选择哪一个，还是要看自己最终想要获得什么，是想毕业后不用规培直接工作还是想要有更强的科研能力。关于考研初期的各位考生要做的准备还有很多，笔者只简单回答了几个常见问题，最后预祝各位2021考生能够游刃有余、信心满满地面对最后的考试！图片来源于网络，如有侵权，请告知删除

“啊？又有改革？难道是不想我们今年上岸吗？”这是大批21考研人的心声。接下来学姐就给大家讲讲这个改革，看看它到底变在哪里？是好是坏？研究生招生考试制度改革，影响考研的招生、初试、复试等各个环节，自2017年起，教育部就提出“推进分类考试，优化初试科目和内容，强化复试考核”。近日，一个省份明确将采取“能力素质+专业能力”的研究生招录方式，这是否意味着其他省份也将迎来变革？专硕、学硕的考试是否将区别更大？一、目前的研究生招生考试有哪些弊端？（一）大四一年几乎都在备考“与高考改革和博士研究生招生考试改革相比，硕士研究生招生考试制度改革相对滞后，而且现行制度对本科教学秩序客观上形成强大的冲击。”由于硕士研究生持重考试的初试安排在学年第一学期期末，应届本科考生不得不在大四第一学期(甚至大三期间)就把时间和精力几乎全部花在复习备考上，严重影响本科阶段专业课学习和知识结构的完善。（二）考试恶劣事件引争议2019年全国硕士研究生招生考试期间，发生了多起出错试题、错装试卷、试题泄露等考试时间，影响了考生正常考试，造成了恶劣影响。类似事件发生后，现行硕士研究生考试招生制度再次引起社会的广泛热议。二、研究生招生考试将怎么改？（一）多元选拔、分类考试教育部在《学位与研究生教育发展“十三五”规划》提到：深化研究生考试招生改革。完善多元化招生选拔机制。进一步深化硕士研究生考试招生改革，推进分类考试，优化初试科目和内容，强化复试考核，加强能力考查，注重综合评价，建立健全更加科学有效、公平公正的考核选拔体系。（二）构建“国考+校考”的考试模式河南农业大学校长张改平在去年两会上，提到如下建议：进一步优化初试，强化复试，构建“国考+校试”的两段考试模式。在国考方面，参加对象为大学三年级、四年级学生以及符合相关条件社会考生，科目包括英语、政治、数学、科技写作(考生根据研究生招生单位的招生章程选择相应的考试科目)。考试时间为一年一次，成绩有效期为2～3年，考试合格者将获得合格证书。在校试方面，参加对象为大学四年级学生及符合相关条件的社会考生。考核方式为笔试、面试联考。笔试主要考核学生的学科基础和专业能力。面试主要考察考生综合素质与能力，包括外语听说能力、思想政治素质、道德品质、心理素质、人文素养、创新精神与创新能力等。（三）采取“能力素质+专业能力”的招录方式近日，《安徽省教育厅安徽省财政厅关于提升研究生培养质量的若干意见》正式出台，计划通过多项改革提高全省研究生培养质量。这其中，最大亮点就在研究生招生考试制度改革。“将扩大研究生招生考试改革试点，推进硕士研究生分类考试。”《意见》中提出，安徽省将探索建立基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试新方式。这也意味着，今后，安徽省的研究生考试或将采取“能力素质+专业能力”的招录方式。同时，还将提高硕博连读生在博士生中的比例和本硕连读生在硕士生中的比例，加大接受校内外推免生力度。并支持研究生培养高校优化复试考核，加强能力考察，注重综合评价。三、专硕和学硕考试将更有所区分事实上，专硕和学硕分类考试，有一些高校已经开始实行了。海南大学经济与管理学院副院长李世杰说，现在有一些学校招收专硕也采取类似工商管理硕士的联考形式，即单独的一套出题体系，学硕和专硕明显分开的不同考核方式。“MBA、法律硕士的考试已经比较成熟了，其他如国际商务、金融硕士也在探索中。像MBA那样的专硕单独考试，可能是未来专硕招生考试的一个改革方向。”李世杰说。从现实操作性来看，灵活性更强的复试或许是分类考试的突破口，但大多数学校的专硕和学硕都采取相同的复试形式。比如在面试上都是抽题和随机提问，面对的可能是同一组老师。只不过面试和笔试的题目有所区别，专硕题目相对而言更容易些。对此，有观点认为，专硕的教育目标与学硕有着显著区别，应更加注重其“职业背景”和“应用型人才”的培养特点。面对研究生招生考试制度的改革，你是高兴还是难过呢？你曾经想报考的是学硕还是专硕呢？在这学姐想对大家说：选择大于努力！只要你真心付出，一切皆有可能！加油，考研人们！#考研#

2019年全国硕士研究生考试报名已经开始了，很多将要参加硕士研究生初试的大四同学和一些已经步入社会想考研的大学毕业生正在进行着积极的备考，接下来的这几天，大家都会忙着在网上进行硕士研究生考试报名。最近，小编就遇到很多同学咨询他们到底是选择读“学硕”，还是读“专硕”的问题，同时也相信很多同学可能都会出现这样或者那种的困惑，并且在二者的选择上犹豫不决，不知道该怎么办？小编认为，一些同学之所以在选择读“学硕”和“专硕”上犯了难，可能是因为没有真正的了解考研政策，相关院校的专业背景和特色等，也有可能是受到了社会大众的某些偏见思想的影响，对“学硕”和“专硕”没有进行正确的认识。首先，二者在国家和法律层面都是平等的地位，没有孰高孰低，都是全日制研究生学历，只是它们二者的侧重点不同。简单地说，学硕侧重理论研究，专硕侧重工程实践，不管是理论还是实践，都是我们整个社会所需要的，两者缺一不可，它们更是相辅相成的关系。其次，二者培养的目标不同，选择读学硕的研究生，将来可能要在高校或者科研院所从事科学理论研究工作。读专硕的研究生可能要去一些大型企事业单位从事工程实践，参与相关的工程建设和动手操作方面的工作，所以对实践操作的技能要求会更多一些。这样，也回避了以前我们国家未划分学硕和专硕的时候，很多传统的硕士研究生动手实践能力差的弊端。最后，随着国家大力提倡科技创新和传统工业升级改造的不断推进，未来可能会需要更多的高学历，高技能人才。那么，读专硕的同学们也会在社会改革中受益，找到一份自己满意的工作。总之，考研的同学们在选择到底是读学硕，还是读专硕的时候，一定要结合自身的专业特点，以及将来的职业规划来选择合适的报考方向。在硕士研究生考试报名之前，要多了解一下想报考的目标院校的专业设置和招生政策等情况，比如，学制是几年？要报考的这个专业，在这所大学属于“专硕”，还是“学硕”？在读研期间颁发各类奖学金的情况等等。毕竟各个大学的研究生院在学制，培养方向和目标上，以及奖学金的政策上都会有所差异。希望大家通过网上查询，咨询老师或者学长、学姐多了解一些考研的相关信息，这也是很有必要的。最后，祝愿即将参加2019年全国硕士研究生考试的同学们都能取得自己满意的成绩，考入理想的大学。