专升研究生的标准

针对专科生考研这个问题，答案是肯定的，专科是可以考研的，也就是大家所说的“一步登天”，由这个夸张的说法，大家肯定已经能够猜到意味着什么，那就是很难，主要体现在以下几个方面。首先，专科生考研国家是有规定的，具体如下：专科生考研需以同等学力身份报考，即获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年从毕业后到录取当年9月1日或2年以上。举个例子，如果你是17年9月1日前大专毕业，可以在18年12月参加初试，然后到19年9月入学刚好两年。所以17年毕业，最少也得等到18年十二月份参加考试。其次，部分学校的部分特殊专业明确说明，不接收专科生报考。我们在看当年的研究生简章的时候就可以发现。最后，需要知道的就是专科生，即使初试能过，但是复试却不占优势，除非你特别优秀，你的学习经历能过秒杀很多本科生，不然平平淡淡，很容易当炮灰，至于原因，毕竟本科生与专科生的培养模式还是有所差别，本科生迈向研究生可能更容易一些。所以说， 即使是专科生可以报考研究生，但是非常不建议这么做，与本科生去竞争，竞争力太小，成功率肯定不会太高。专科生最好的考研方式是专科升到本科以后再考研，不需要以同等学力报考，以正常的本科身份考试即可。这一点肯定是没问题的，很多专科生就是走这一条路来从专科生到研究生的。下面我们再谈一谈考研到底难不难的问题高考能够考上好大学不容易，但是有大学上却不难，而考研则完全不一样，考研能够有学上都比较难。首先一点就是，考研难在先报名（选择学校与专业）然后再考试，这种情况下，我要是告诉你，很容易，你肯定不信，何况，现在每年的考研人数越来越多，竞争也会越来越激烈的，难度越来越高，这一点是毋庸置疑的！但是，虽然考研一年比一年难，但是，每年依旧有1/3的同学能够考上研究生，完成自己的研究生梦。并且，这些考上的同学中绝对不乏有一些专升本的同学，乃至于专科生。为什么会这样？因为，这些同学绝对是所有考生中最努力，最认真的，当很多考研人陆续放弃的时候，他们依旧在坚持，无论酷暑与寒冬，他们从来没有放弃过。考研首先拼的是耐力，与坚持。只有过了这一关才有资格拼智商。但是，往往很多人都坚持不到这一步。所以说，考研其实，挺难的，这个难是针对所有人的，而不是针对个别人。最后，对于专升本再考研的同学，可以少一些顾虑，大家可能更多担心的是自己的第一学历是专科，会不会在考研中受到“歧视”？其实，我想告诉你的是，不要被网络传言所害了，大部分大学相对来说还是非常公平的，大家拼的是能力与实力，学历只是过去式，代表不了什么。所以，大家放心复习，踏实备考吧，相信自己，一定可以的，身边就有很多专科生出生的硕士，乃至于博士，等考上了硕士研究生，博士研究生，谁还管你是专科生还是本科生，专科生不是更能体现出我们的厉害吗？考研难不难，关键在于自己，也是自己说了算，与别人无关，不要还没开始，就已经被吓退了，你都不试一试，怎么知道自己不行呢？感谢您的阅读，本文系学习个原创，禁止转载，侵权必究！

有多少人能够做到这样的一种经历呢？又有多少学生能够敢有这样的经历呢？很不巧的是，我就是这样一步一步的走上来的，专科升本科，本科考硕士，硕士考博士，这样的我算是逆袭吗？可以说，我人生的前一段时间都奉献给了学校，但我无怨无悔，因为经历这么多年的学习和钻研，才会有现在随说不是大富大贵的生活但最低也是生活无忧的生活。在读专科的时候就已经做好准备升本的准备了，也正是因为一直有这样的一种信念，当年顺利的考取了我们省一所非常普通的二本院校，但正是因为考取了这所二本院校的本科，才会为我以后的考研和考博奠定了基础。在读本科的时候也是早就做好了考研的准备，但是说实话我们专科生升本的学生在专业知识上真的是和名正言顺的本科生差很多的，尤其是在公共英语上，完全可以体现出我们专科生英语水平的欠缺。因此考研这条路走得特别的不容易，因为在那年考研中，我们专升本的学生有30个考研的仅仅我自己考上了硕士研究生，所以这足以证明专科生考研的成功率是多么的低。或许你觉得我是在炫耀，但是这或许是在抱怨自己，之所以选择升本、选择考研、选择考博，这一些都是被逼无奈的选择，如果我毕业于211、985院校我肯定不会经历如此之多的考试，尤其是出生于农村的我，更是没有任何出路。因此只有通过学习这条路，记得父亲常说，只要能考上就一直上，只要上就一定会有很好的出路，我对父亲这句话深信不疑，因为身边有太多的孩子都是靠学习才过上好的生活。所以，在硕士毕业的时候我又考取的博士，虽然最后也顺利的拿到博士学历，但是这期间付出的或许是我们这辈子最钻研的时间段了，完全将自己放在各种文献中。当然，每当我和同时说我是从专科一步一步考上来的时候，他们都很惊讶。而之所以这样的一种表现或许就是因为我是专科生出生吧，但是这又能怎么样呢？现在的的我不还是和211毕业的同事在一起工作！！！或许我是逆袭的经典案例吧！！！

专科升本考985研究生很难吗？985高校一般都会看出身和第一学历？其实还是很难的，985高校一般都会看出身，看你第一学历。但985高校一般都比较公平，虽说看出身，但你真的很优秀，考上的几率也是很大的。一、出身和能力哪个重要大家其实都有这样一个疑惑，到底是能力重要还是出身重要。我觉得你的能力决定了你的出身。但也不能一概而论，有些同学在高考的时候因为某些不可抗的因素，导致高考失利，而且没有复读。就去上专科了。我在这里友情提示一下，高考失利的同学，能复读就最好复读一年，考个本科，因为这辈子你的第一学历就定了。所以，能上本科就最好读个本科。其实上专科也行，就像我一样，专升本，再考个本科也行。但这样实在太折腾，也毫不起了。至于我说到好多高校都看出身，考研复试过的同学应该都有体会。同样都是复试，如果要刷人，一般都是刷出身不好的同学。因为老师暂时看不出来你的能力，那他只能直观的从出身这个角度来看你优不优秀了。二、进入大门，方可彰显实力只有通过考研的重重选拔，进入高校大门才能显示出你的能力。因此，我建议在专升本阶段一定要拿出一些成绩。要有学位证这件事我就不多说了。至于还需要的，一是英语四六级证书，能有英语六级证书更好，因为要考985高校，这是复试神器。二是要有拿得出手的成果，比如学术论文，省部级的成果等。这是复试彰显实力的砝码。三是要有重量级的获奖证书，比如三好学生，奖学金证书，各种有分量的获奖证书。我觉得这些里面最好能有一两项能够达到条件，因为你考的是985高校。可能你有的大家都有，毕竟能考985高校的同学，实力都是非凡的。先入其门，再显实力。三、备考建议我说了，即使你是正常的本科毕业，没有一定的实力，考985高校也是很难的，因为报考的人数实在太多。报考的基数大，一志愿上线人数多，那复试就卡的比较严，各种复试刷人的理由。所以，我觉得有必要做到有备无患，最好能一次性就考上。因此我有如下建议：一是早点备考。买好资料就早早开始复习，不要太迟，能提前一年复习那就最好，基础打牢一些，多学点东西也是极好的。二是科学规划。学习切忌盲目复习，别跟着别人的步伐，要根据你自己的强项和弱项进行系统合理的安排，强弱项，补短板。毕竟哪怕有一门稍微考的有点低，那就可能被刷掉，所以每一门科目都不能放松。三是持之以恒。考研都是“剩者为王”，只有持之以恒的坚持，坚持到底，努力考完，那这一年的时间就没有白费。虽然985高校比较难考，但你真正用心努力复习了，我觉得考上还是问题不大的。希望你能成功，祝好！

今年形势变化极快，研究生面试推迟、高考专升本延期，并且国务院发布称要扩大硕士研究生及专升本招生规模。现在，学历已经贬值，甚至今后还会有更多的学生不断深造，获得更高的学历。看起来形势一片大好，但是如果还是保持专科学历止步不前，只会慢慢被社会淘汰。很多人也许会说，学历无用。不要被这些理论骗了，比尔盖茨和乔布斯确实曾经辍学，开始创业，但他们的成功源自于自己的能力，并不是因为学历低。你只看到了他们辍学，却没有看到他们在辍学以前已经考上了哈佛，请记住，考不上哈佛的人是没有资格从哈佛辍学的。曾经有一个综艺节目叫做《演说家》，其中里面有一位老师是这样说的：“你在今年的九十月份，到齐齐哈尔大学去看一看，什么样的企业到齐齐哈尔大学招聘？你再看看什么样的企业，到清华北大去招聘？他们去什么样的学校，他们给学生多少钱，工资薪酬标准是多少，你去看一看就知道了。在世界几乎所有的500强企业，都会告诉你学历不重要，但是他们是不会到齐齐哈尔大学去招聘的。”本科生竞争尚且如此，更何况专科生的核心竞争力呢？如果这都不足以撼动你，来看看各个省市现阶段的人才引进政策吧。19年起在济南市的行政区域内就业的全日制本科毕业生及以上学历应届高校毕业生，可申请办理“泉城人才交通卡”，于1月1日内享受乘坐市内公交地铁；温州本科生可享受7折买房；青岛2020年住房补贴对象首次扩大到本科生，其中本科毕业生补贴500元/月，硕士研究生800/月，博士研究生1200元/月。所以在这个弱肉强食的社会，努力提升自己才是王道。改变第一学历的机会只有一次，各位考生，你们准备好了吗？

校招中研究生成了门槛，研究生已经成为以后念书的基本标准了吗？毋庸讳言，现在的校园招聘中，很多相对较好的单位确实把研究生学历作为招聘的门槛，特别是在毕业生的校园招聘中；不但如此，还有些附加条件，比如在校成绩、英语过级情况、职业资格证书等。一方面，现在研究生每年毕业人数是60万左右，数量不小，而相对不错的单位新增岗位数量并不很大，就业市场有供过于求的迹象，学历要求自然水涨船高，好一些的单位要求研究生学历自然而然，加上校招面对的对象是在校学生，大多数人都是没有什么实际工作经验的小白，只能通过学历、成绩、证书等情况予以选拔，特别是学历要求会较高。另一方面，在校招这种比较特殊的招聘环境中，面对的是一窝蜂参加招聘会的毕业生，场面展示的往往是严重的供过于求的状况，很多单位招聘几十个人，却能收到成堆的简历，因此这个招聘环境是大大有利于用人单位的，他们会在无形中提高招聘的门槛。所以，校招中对于学历的要求往往高于现实中的实际供求情况，出现很多单位招聘中把研究生学历当做最低学历，也是难免的。当然，由于现在每年毕业800万左右的大学生，本科生占了其中一半以上，每年这么大的大学生新增数量，让本科生在就业市场上确实竞争力不强；加上研究生现在每年毕业人数也是5、60万，而且每年都有扩招，这使得即便是研究生毕业，也未必一定具有很强的就业竞争力，但一般来说，相对于本科生，无疑是明显增强了就业竞争力的，所以现在很多人考研，考研大军不断膨胀。从社会发展的趋势来看，我国正处在一个“学历大爆炸”的时代。20年前，大专生就属于较高学历了；但到了10年前，大专生已经落伍，本科才算学历不错；而现在，本科已经是很普通的学历了，研究生才算学历不错。这种群体性的学历“升级”的趋势已经不可逆转，而且，随着研究生的不断扩招，10年后，研究生学历变得比较普通，也并不出乎意料。虽然现在不可能人人上大学，未来也不可能人人都念研究生，但对于个体而言，念一个研究生还是很有必要也很有价值的，可以把这个作为自己念书的一个“标准”。不过，从整个社会的角度来看，研究生学历无论放在怎样的时代，都属于高学历，都只可能是相对少数人可以拥有的，说“研究生成为以后念书的标准”，仍然是不恰当的。我国目前大约有800万拥有研究生学历的人，即便每年增加60～70万，十年后，拥有研究生学历的人的比例仍然只占总人口的1%左右。虽然那时候研究生学历比较“普通”，但仍远远谈不上“普遍”。“研究生成为以后念书的标准”之说还是不能成立的。你对此怎么看呢？

22考研的同学们，下定决心要踏上研学之路，就要好好地了解考研相关的事宜哦~尤其是择校，一定要懂得五大标准，去更好的衡量哪所院校更适合自己！今天辽小都就来为大家分享五个择校标准，大家可以作为参考哦~一、未来就业考研其实还是要多多为未来考虑，比如毕业后的就业方向与规划问题，中国教育在线对考生考研动机进行了调查，排名第一为提升就业和从业的竞争力。考研报名比例逐年上升，考研难度也随之上升，选择一个好的院校、合适的院校无形中让自己就业更加顺利，因此大家一定要优先考虑好就业问题哦~一般来说，热门院校、当地知名度高的院校、本专业实力强的院校，毕业生会深受用人单位的青睐。二、院校距离首先是考虑距离自己家乡的距离，如果想留在家乡或者附近，可以选择就近的省市大学进行选择，如果想要走到更远的地方则可以长远地考虑未来的学习和生活城市距离其次就是就业问题，对今后工作地点已有规划，考研可以选择公司所在省份排名靠前的院校，公司对本省份的实力院校认可度会比较高，找工作时你的朋友圈以及读研期间的信息积累也会帮助你就业报考非全日制研究生的同学，需找距离工作地方近或交通便利的院校，方便自己在节假日进行学习，公司与院校距离过远的考生一边上班一边学习会很不方便。三、学科实力学科实力强的院校，会给学生的科研学习带来更广阔的平台，在学习生活中拓宽你的视野和交友圈，无论毕业后选择就业还是继续深造都会给你提供更多优质选择，所以建议大家多看一看院校在平台上的各项成就和未来规划。四、奖助学金同学们在选择院校时也可以关注一下院校的奖助学金政策，毕竟读研在花销和家境方面也需要去注意，例如中国科学院大学，研究生奖助学金设置有6个类别：国家助学金，现行资助标准为，硕士生6000元/年生，覆盖100%研究生，由国科大逐月发放。国家奖学金，现行标准为，硕士生2万元/生，每年评选一次并覆盖约2-3%研究生，由国科大核准后一次性发放给获奖研究生。除此之外还有中科院奖学金、国科大学业奖学金、研究所奖学金、“助研/助教/助管”岗位津贴（简称“三助津贴”）。五、国际交流渠道想要出国交流的同学在报考时可以关注院校的国际交流渠道，例如华中科技大学院校简介中写道，目前已与世界上41个国家和地区的246所高校和机构开展友好合作。工程科学学院是全国首批四个国际化示范学院之一，中欧清洁与可再生能源学院被列为中欧建交40周年40个典型案例之一。22考研的同学们在择校时可以参考以上的五种方面，找到适合自己的最优院校选择，辽小都希望大家都能够成功上岸！

来源：王修慧科学网博客地址：http://blog.sciencenet.cn/blog-55745-549465.html研究生的招收与培养，是导师们永远关注的话题。撇开培养单位行政命令式的“硬指标”不说，那研究生达到什么程度才算合格呢？今天倔人说说自己的理解。首先俺把研究生大致分为三种类型：（1）想做科研，也能够做好科研。这类型需要的是知识的积累与能力的提高，假以时日，定会成功——不是指研究生一定会得到巨大的科学成就，而是指培养成为合格的毕业生。（2）想做科研，但不会做——愿望是好的，但缺乏能力。这一群体数量繁丰，特别需要导师给予良好的指导。当然，在获得必要知识储备和能力提高的同时，对科学问题的感悟可能也很重要。如此一来，这部分学生中，或许还存在一小部分不适合做科研的人。（3）根本不想做科研，当然一般也不会，更不用心。这一群体读研究生的目标明确——就是文凭！不过，这里并不乏适合做科研的脑袋！要想使他们中的一部分能够做科研、能够做好科研，需要导师的点化——这种点化不同于导师引导下对“科学问题”的感悟，而更像是对世界观、人生观和价值观的改造。俺一直认为，在培养学生做科研方面，不同层次有不同的目标。本科生学套路，硕士生学思想，博士生搞创新。下面聊一聊俺对硕士生培养目标的理解，供大家商讨或拍砖。这里就不讨论（1）类学生了，因为他们已经具备了硕士毕业的条件，只是个时间问题而已。至于（2）和（3）类学生，培养或提升的方面大致应该包括以下三个方面：第一，对已有理论知识的感知与应用。有一句成语叫“书读百遍其义自见”，有一条辩证规律是“量变引起质变”。读研究生、学做科研，常规做法都是从阅读文献开始的。这里的文献不仅仅指从最新的相关期刊中查到的研究内容近似的文章，也包括研究课题可能涉及的理论与方法的书籍。许多研究生在阅读文章过程中，往往忽略对后者的重视。要清楚地知道，它们才是你今后攀登科学高峰的基石，而前者（期刊中的文章）仅仅是路标或甚至风景而已。万丈高楼平地起，没有坚实的基础，你的学科知识体系即便不是空中楼阁，也会在未来的科研道路上一遇风雨就摇摇欲坠，令人胆战心惊的。研究生们自己判断这方面的方法就是，能否真正正确理解导师给定的课题——即能够正确、有理、有据、准确回答这么几个简单的问题：课题的意义何在？或为什么要选择该课题？该课题目前存在什么样的问题或不足或研究空间？你有没有解决问题的思路与办法？在某些具体细节问题上，一般要超过导师对课题的了解。如果到毕业时仍然不能做到这些，那么俺看似武断地告诉你：你不合格！第二，对实践手段、过程与结果的分析判断。在文献阅读做好的前提下，开始着手实践（大多数工科叫实验）过程的进行。这里注意两个概念的清晰内涵：科学性和合理性——至于正确性与准确性是有待于后人或时间检验的。在评审论文的过程中，经常发现有人用“试验”二字；在与同行讨论问题，也有人建议用“试验”二字。鄙人认为甚是不妥。《现代汉语词典》中这样解释：“实验”——为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。“试验”——为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。倔人认为“实验”有“有比较确定的预期目标并在科学理论指导下进行实际验证”之意，而“试验”更近于“不太清楚结果如何的试一试”的意思，有些“摸着石头过河——走一步算一步”的味道，当然这也不一定意味着“不科学”。如果汉语表达不清楚，我们可以借助于英语（呵呵，英语还有这个功能）。“实验”是Experiment（其实这个词中文释义中也有“试验”的意思），而“试验”更像是Try。再看看Experiment，与Expert有着同样的词根，是不是显得更“专业”些呢？关于这方面的判断也有一个成语可以表达：熟能生巧！你在实践中“熟练”到了“巧”的程度吗？这里的“巧”是不同于“悟”的另一种境界。大家都学过《卖油翁》吧，老人家说“无他，唯手熟尔”，就是这种境界。如果至此还不理解，（俺不说你抬杠），再告诉你一个实例：研究或发明汽车的科学家，驾驶汽车的能力不一定超过出租汽车司机——根本原因在于一个“巧劲儿”！还有一个就是合理性，最起码做到自圆其说。有人可能会说，仅仅合理不够，还必须正确与准确。其实这是不大可能的事。回想一下伟大的科学发现中的偶然性就知道了。有人说科技论文只有20%是正确的，这是有道理的。不用说50~60%以上的正确率，就是超过30~40%以正确的“产出率”也够吓人的啦！对照工业企业的利润率来讲，20%的“利润”已经相当可观喽！第三，对获得实践结果的归纳、总结与凝练。这是对前两个方面程度的体现与输出，前两个方面的收获直接影响这部分的效果；而且即使前两个方面做得足够好，也不一定说明这部分一定没有问题；但是如果前两个方面做得不好，那这部分做得好者鲜有所闻。这部分做起来很难，但判断比较容易。包括三个方面的内容：（1）学位论文（学生们称之为“大论文”）的编写。这是水平显示度最直接的方面。如果发挥得好，甚至可以遮掩前两个方面的不足。如果把好好的一个科学问题或工程问题，写成一个简单实验结果的罗列与描述——本科生论文的味道。那你危险了！最起码说明你对研究课题的把握不够，没有能够达到融会贯通的境界。说实在的，如果这个时候能够感悟到“文献阅读不足”所致还是要得的——“边学边卖”也许还来得及。如果到了这个时候连这个“感悟”都没有，那你完蛋喽，哈哈！（2）发表论文（学生们称之为“小论文”）的编写。这是研究工作或课题学术水平的最佳体现。这个方面既好把握，又不好把握。说好把握，一方面是格式属于“八股文”类，照着现成的论文格式“套一套”即可。需要注意的倒是这方面最好不要“创新”，好论文因为格式不符合所投期刊的要求被拒者数见不鲜。另一方面内容已经摆在那里——现在一般都在计算机硬盘里装着。不好把握的说法就是如何把内容有机的组装起来、把问题说明白、让读者看明白——这才是一个科学研究者的硬功夫。如果各方面配合得力（包括很给力的导师）的话，实现达到一篇SCI高度的论文对硕士生来讲，并非绝对不可能之事。经常遇到的情况很可能是这样的：一个具有SCI高度Idea，只用了Ei高度的功力，最后写成了核心期刊水平的Paper。这恰似“播下龙种，收获跳蚤”的最新网络流行语——其非遗憾也欤？（3）做口头报告（学生们称之为“答辩”）音频的输出。有一个俗语叫“茶壶煮饺子——有嘴倒不出”。有些方面，你内秀可以，做研究生论文不可以，而且绝对不可以！如果做得不好，那么对不起，你不合格。宣讲论文与老师讲课不同。老师讲课目的是让听课者听懂并部分记忆，既不能以老师的科研水平做衡量的标准，更不能以老师当年的学习甚至考试水平做基准。宣讲论文就是要体现自己的课题学术水平（包括创新性）、实验手段的先进性、结果或数据的真实性与合理性等，只要阐述明白即可。至于台下的人能否听明白，那不是答辩者的事儿！如果宣讲者自己讲着讲着把自己绕糊涂了（这可是司空见惯的哟），说明什么？——“短炼”！说了这么多，到底有没有一个简单的方法，判断研究生达到什么程度才算合格呢？俺有！别人的学生，俺只能看到学位论文。前两个方面俺主要从“错误数量”上判断。如果论文漏洞百出，编号和页码驴唇不对马嘴，柳树上打一棍槐树上去了皮，挂羊头卖狗肉，图表比较乱套等等，这能是一篇用心做的论文吗？俺虽然从来没有枪毙论文，但遇到这种情况总是拿着铅笔到处划划，以示警示。至于答辩，老师作为答辩委员会成员，往往“很容易进入角色”，忘记了答辩的真正目的——是在考查学生的程度与水平，不是单纯的科学辩论。所以，一旦“试出”学生的半斤八两，俺就会替学生解围、打圆场。至于俺自己的学生嘛，嘿嘿，论文或课题的内容都在俺的掌控之中，所以要么三个方面都得6分以上（满分以10分计），要么其中之一超过7.5分（另两个方面也不能离6分太远），这是底线——俺的要求真的不算高吧？为什么一个7.5分也可以呢？不是还有一句成语叫“举一反三”嘛，是不是可以用在学生毕业后，摸爬滚打中走向成熟呢？

04:52欢迎收看新一期的令和留学说本期我们来聊一聊专科生该如何去日本留学大专生或大专学历如何去日本留学？能不能去好的学 校，都有哪些途径。先来和各位同学科普下基础知识。日本是认可中国大专学历的，但是大专生的升学途径跟高中和本科生是有区别的、或者说介于二者之间。有相同点也有不同点。大专生去日本留学的途径有四个 专升硕、编入（插班大三）、考学部、专门学校。专 升 硕先中日的学制不同，日本想要读修士也就是我们的硕士需要满足16年的教育经历。但是国内的大专是15年，比本科生少一年。所以相当一部分的日本国公立大学以及排名靠前的私立大学明确表示只招收满足16年教育也就是本科学历的人。好在日本有些私立学校允许15年教育的专科生申请他们的硕士，毕竟日本现在高龄少子化，很多学校招生都成问题也就不卡你这一年的教育经历了，前提是通过资格审查。专升硕的优点、缺点专升硕省时省钱，最短的时间就能拿到最高的学历，可以说非常适合当下的中国国情了。当然专升硕这个途径也有自身的缺陷，第一个就是令和君上面说过的，名校就别想了，不现实，私立都是MARCH以下的。学费低的国公立大学也基本没戏，只能选择部分私立大学。 第二个就是专业受到限制，一般只能选择商科类专业比如经济经营管理相关的。理工科的话基本没戏，毕竟需要深厚扎实的基础。总结来说：优点：省时、省钱缺点：可选择空间小 可选择专业受限编 入 大 三这个跟国内的专升本很相似，需要参加编入考试。这个编入考试，并不简单，除了留学生之间的竞争外，你还需要跟日本人竞争，这样难度一下子就提升了很多。语言能力，专业基础缺一不可。换位思考一下，一个外国人来中国，跟中国学生一起参加考试，啥感觉？你会把留学生当做对手么？重考学部的优点、缺点编入虽然难，但是编入有编入的好处，相比于专升硕，编入选择面更广，国公立大学先不管档次，起码你能选了。学费比私立便宜一半，第二个就是专业的选择上可以继续深研本专业，不像专升硕只能读商科。缺点是编入对于学生基础的要求很高，难度在令和君看来也是最大的一个，适合那些有专业基础且平日成绩不错，日语还很好的同学选择。不过艺术生的编入考试难度普遍偏低，几乎只考跟艺术创作相关的内容，令和君建议艺术类专业的同学可以考虑编入这个途径。总结来说：优点：能够选择国公立大学、能够选择更多专业缺点：难度大重 考 本 科跟高中生一样重新考日本大学的本科。流程是先去语言学校过渡然后参加EJU留考，接下来就是出愿大学，参加大学的校内考。通过了之后你就可以开启真正的大学之旅了。重考学部的优点、缺点因为大专生毕竟不是高中生，你在国内读大专这三年时间成本和金钱成本相当于全部打水漂，堪称壮士断腕了。去日本留学语言学校一年再加上本科四年等于还要读五年时间书，比编入多了三年时间。所以还在大专读大一大二的同学，如果家里有条件趁早放弃国内学业，越早去日本越合适。考试难度最低，选择空间极大。EJU留考相比于高考就简单很多，大致等于国内高二水平难度，而且很多都是选择题。对于大专生而言学习高中的知识不要太容易，堪称降维打击。只要留考拿个好的分数，所谓名校不再是遥不可及的梦想。国内大专翻身成为日本名校生的剧本不要太爽好吧。而且专业选择不受限，可以选择自己喜欢的专业就读。重考本科这条路令和君个人觉得是对于大专生而言最有效，最踏实的选择了，尤其适合想重头再来冲击日本名校想要翻身的同学。总结来说：缺点：时间成本、金钱成本巨大优点：考试难度低、选择空间大专 门 学 校这个主要是适合那些想要留在日本工作的同学，毕竟日本的专门学校在国内目前是无法做学历认证的。专门学校令和君会单独整理一期出来讲，想要了解的可以关注一波。好了以上就是本期令和留学说的全部内容了，我们下期再会~

工程类博士、硕士专业学位研究生培养“新规”来了！近日，国务院学位委员会办公室印发《关于转发及说明的通知》、《关于转发及说明的通知》。《改革方案》自2018级工程类博士专业学位研究生开始执行，往届工程类博士专业学位研究生的培养模式可参照此方案做相应调整。《指导意见》自2018级工程类硕士专业学位研究生开始执行，往届工程类硕士专业学位研究生的培养方案可参照此指导意见做相应调整。两份“新规”具体都有哪些内容？随小编一起看↓↓↓为贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部印发的《关于深化研究生教育改革的意见》，进一步完善我国工程技术人才培养体系，培养工程技术领军人才，满足创新型国家建设对高层次应用型工程技术创新人才的需求，制定本方案。一、培养目标紧密结合我国经济社会和科技发展需求，面向企业（行业）工程实际，坚持以立德树人为根本，培育和践行社会主义核心价值观，培养在相关工程领域掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新、组织工程技术研究开发工作等能力，具有高度社会责任感的高层次工程技术人才，为培养造就工程技术领军人才奠定基础。二、培养方式工程类博士专业学位研究生采取校企合作的方式进行培养。1．工程类博士专业学位研究生可采用全日制和非全日制两种学习方式。2．工程类博士专业学位研究生的学位论文工作应紧密结合相关工程领域的重大、重点工程项目，紧密结合企业的工程实际，培养工程类博士专业学位研究生进行工程技术创新的能力。3．工程类博士专业学位研究生的培养应采取校企导师组的方式进行，聘请企业（行业）具有丰富工程实践经验的专家作为导师组成员。三、招生对象工程类博士专业学位的招生对象一般应已获得硕士学位，并具有较好的工程技术理论基础和较强的工程实践能力。四、工程类博士专业学位获得者应具备的知识、能力和素质1．基本素质要求工程类博士专业学位获得者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，具有高度的社会责任感；服务科技进步和社会发展；恪守学术道德规范和工程伦理规范。2．基本知识要求工程类博士专业学位获得者应掌握本工程领域坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识和工程技术基础知识；熟悉相关工程领域的发展趋势与前沿，掌握相关的人文社科及工程管理知识；熟练掌握一门外国语。3．基本能力要求工程类博士专业学位获得者应具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新、组织工程技术研究开发工作的能力及良好的沟通协调能力，具备国际视野和跨文化交流能力。五、学位论文要求工程类博士专业学位研究生必须完成学位论文。1．论文选题：工程类博士专业学位论文选题应来自相关工程领域的重大、重点工程项目，并具有重要的工程应用价值。2．研究内容：工程类博士专业学位论文内容应与解决重大工程技术问题、实现企业技术进步和推动产业升级紧密结合，可以是工程新技术研究、重大工程设计、新产品或新装置研制等。3．成果形式：工程类博士专业学位论文应做出创造性成果，成果形式包括学术论文、发明专利、行业标准、科技奖励等。成果应与学位论文内容相关，并在攻读学位期间取得。4．水平评价：对工程类博士专业学位论文应评价其学术水平、技术创新水平与社会经济效益，并着重评价其创新性和实用性。六、质量保障与监督1．培养单位应建立工程类博士专业学位研究生培养质量的内部保障体系。2．全国工程专业学位研究生教育指导委员会应对工程类博士专业学位研究生培养过程充分发挥指导与监督作用。为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的新需求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步突出“思想政治正确、社会责任合格、理论方法扎实、技术应用过硬”的工程类硕士专业学位研究生培养特色，全面提高培养质量，现提出以下意见。一、培养定位及目标工程类硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业学位，强调工程性、实践性和应用性，培养单位应在满足国家工程类硕士专业学位基本要求的基础上，面向经济社会发展和行业创新发展需求，紧密结合自身优势与特色，明晰培养定位，突出培养特色，更好地服务于工程类硕士专业学位研究生的职业发展需求和社会的多元化人才需求，培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。具体要求为：（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有服务国家和人民的高度社会责任感、良好的职业道德和创业精神、科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。（二）掌握所从事行业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，熟悉行业领域的相关规范，在行业领域的某一方向具有独立担负工程规划、工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等专门技术工作的能力，具有良好的职业素养。（三）掌握一门外国语。二、学习方式及修业年限工程类硕士专业学位研究生可采用全日制和非全日制两种学习方式，其中全日制学习方式的基本修业年限为2至3年，非全日制学习方式的修业年限应适当延长。全日制和非全日制工程类硕士专业学位研究生应在学校规定的最长修业年限内完成学业。三、培养方式及导师指导采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式。课程学习、专业实践和学位论文同等重要，是工程类硕士专业学位研究生今后职业发展潜力的重要支撑。（一）课程学习是工程类硕士专业学位研究生掌握基础理论和专业知识，构建知识结构的主要途径。课程学习须按照培养计划严格执行，其中公共课程、专业基础课程和选修课程主要在培养单位集中学习，校企联合课程、案例课程以及职业素养课程可在培养单位或企业开展。（二）专业实践是工程类硕士专业学位研究生获得实践经验，提高实践能力的重要环节。工程类硕士专业学位研究生应开展专业实践，可采用集中实践和分段实践相结合的方式。具有2年及以上企业工作经历的工程类硕士专业学位研究生专业实践时间应不少于6个月，不具有2年企业工作经历的工程类硕士专业学位研究生专业实践时间应不少于1年。非全日制工程类硕士专业学位研究生专业实践可结合自身工作岗位任务开展。（三）学位论文研究工作是工程类硕士专业学位研究生综合运用所学基础理论和专业知识，在一定实践经验基础上，掌握对工程实际问题研究能力的重要手段。选题应来源于工程实际或者具有明确的工程应用背景。学位论文研究工作一般应与专业实践相结合，时间不少于1年。（四）校企联合培养是提高工程类硕士专业学位研究生培养质量的有效方式。培养单位应积极开展校企联合培养，充分调动企业积极性，吸收企业优质教育资源参与研究生教育体系，发挥企业在人才培养中的重要作用，推动产学结合、协同育人，提高校企联合培养质量。鼓励培养单位与企业共建联合培养基地，探索合作共赢的长效保障机制和高效的运行管理制度。（五）导师指导是保证工程类硕士专业学位研究生培养质量的重要保障。培养单位应建立以工程能力培养为导向的导师组指导制，加强对工程类硕士专业学位研究生培养全过程的指导。导师组应有来自培养单位具有较高学术水平和丰富指导经验的教师，以及来自企业具有丰富工程实践经验的专家。四、课程设置及学分要求课程体系应体现先进性、模块化、复合性、工程性和创新性，满足社会多元化需求和学生个性化培养的要求。课程设置应以工程需求为导向，强调专业基础、工程能力和职业发展潜力的综合培养，应注重发挥在线教学、案例教学和实践教学的协同优势。各培养单位可根据自身特点，确定各类课程的内容和学分，以达到工程类硕士专业学位所应具备的知识结构、能力和综合素养的要求。课程学习和专业实践实行学分制，总学分应不少于32学分，其中课程学习不少于24学分，课程学习16-20学时可计作1学分。课程设置框架和必修环节：1．公共课程：政治理论、工程伦理、外语；2．专业基础课程：数学类课程、专业基础课程；3．选修课程：专业技术课程、实验课程、人文素养课程、创新创业活动；4．必修环节：专业实践。五、专业实践专业实践应有明确的任务要求和考核指标，实践成果能够反映工程类硕士专业学位研究生在工程能力和工程素养方面取得的成效。六、学位论文论文选题应来源于工程实际或者具有明确的工程应用背景，可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究课题，可以是技术攻关、技术改造专题，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发等。论文工作须在导师指导下，由工程类硕士专业学位研究生本人独立完成，具备相应的技术要求和较充足的工作量，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力，具有先进性、实用性，取得了较好的成效。论文可以采用产品研发、工程规划、工程设计、应用研究、工程/项目管理、调研报告等多种形式。七、论文评审与答辩（一）论文评审应审核：论文作者掌握本领域坚实的基础理论和系统的专业知识的情况；综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力；论文工作的技术难度和工作量；解决工程技术问题的新思想、新方法和新进展；新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性；创造的经济效益和社会效益等方面。（二）工程类硕士专业学位研究生完成培养方案中规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，成绩合格，方可申请论文答辩。（三）论文须有2位本领域或相关领域的专家评阅。答辩委员会须由3～5位本领域或相关领域的专家组成。学位论文评阅和答辩应有相关的企业专家参加。八、学位授予修满规定学分，并通过学位论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核批准后，授予相应工程类硕士专业学位。速递！工程专业学位调整为8个专业学位类(来源:教育部)