周口师范学院研究生招生简章

2021年已敲响了晨钟，多事之秋的2020年即将谢幕，这一年全球经历空前性的灾难，带走了170万生命，逝者已逝，生者如斯。在即将敲响2021晨钟之期，又有一个重要的日子，考研日来了。考研生，加油！！！无论结果如何，只要你们努力了，生活定会善待你们。有部分高校，学弟学妹自发的组织了为考研的学长学姐加油，我给大家分享这暖心的画面。河南周口师范学院这是河南周口师范学院于2020年12月23日晚10点图书馆闭馆后为考研的学长学姐合唱《夜空中最亮的星》，当时室外温度非常低，可近千名学子合唱温馨，感人的氛围可以融化一切。晨读的考研生看到他们现在的样子，我学生时期的场景历历在目，恍如昨日，怀念我们一起早起占座位，一起听课，一起唱歌喝酒，一起出游，思绪如泉水般涌现，想你们了我的兄弟们，你们还好吗？不说我的事了，继续给大家分享奋战中的考研生据参与合唱的学子称：最后几天他们的压力很大，有的学长甚至到凌晨三点左右，他们内心当然也希望能得到别人的鼓励肯定，希望考研生能成功上岸加油。加油，考研人愿星空不问赶路人，岁月不负有心人，今夜你们是最亮的那颗星。

叮咚~您有一份录取通知书等待查收。我省各高校2019级通知书近日纷纷新鲜出炉!接下来就让小编带着大家一饱眼福，快pick你心中的最美高校录取通知书吧!郑州大学2019版郑州大学本科录取通知书，以红，白，金三色为主。浓烈的红色，鲜艳富有朝气，似正午的骄阳，象征着荣誉和成功，也彰显被录取的喜悦;纯洁的白色体现高等学府的象牙塔的神圣高洁;闪烁的金色则寓意祝贺学子们金榜题名。浓墨重彩，赤子之心，跃然纸上。通知书边缘用泼墨的艺术效果进行了处理，暗红色的背景色，将端庄、隆重又不失艺术气息的气质承托出来。封面璀璨的“郑大”，与利用现代科技组合而成的“问道中原”，是传统与现代的对照，彰显郑州大学的底蕴深厚和敢于创新。证书上使用的装饰纹样属于饕餮纹，这是商代至西周时经常出现于青铜纹上的装饰。郑州作为商都，是青铜文化的发源地之一，饕餮纹是属于郑州特有的商都文化的符号。青铜饕餮，殷商之魂，作为地处中原古都郑州的唯一一所211大学，郑大有资格也有责任担当起对这所城市文化的传承和发扬。通知书里的红色纹路取自新校区南门的校牌装饰。设计师特意在边缘处进行了裁切，使边缘部分能够和郑大南门校牌下方的纹样进行拼合。“录取通知书”这几个大字，是我校书法学院院长，前中国书法家协会主席，中国著名书法家张海老先生亲笔提写，使得录取通知书更加有收藏和纪念意义。“问道中原”是个大彩蛋，在暗红色的背景中若隐若现着河洛文化、太极文化、黄河文明，烩面、开封小笼包、洛阳水席、少林寺、龙门石窟、白马寺等底蕴深厚的中原文化，学科完备的郑州大学，等待新生前来发掘。为了让这份喜报更有纪念意义，通知书专门预留了录取纪念证书板块，通知书通知书分为左右两联，可沿中间虚线剪开。左联为报到凭证，右联的录取纪念证书可以自我留存。在右侧的纪念证书中，有2019版郑州大学录取通知书中仅有的一个具象图案——“钟楼”。河南大学河南大学通知书形似折叠式请柬，设计简约而又别具韵味。封面上校徽、校训相映，学校不同时期特色建筑图片加以点缀。正文里印有学校寄语和“百年名校，成就梦想”的字样。背面，河南大学正门与校歌相衬。整个通知书米白底色映衬着中国红，画面素雅而干净、质朴而深邃，体现了河南大学的百年名校特色和深厚的文化底蕴，饱含了河大学子(设计者为河南大学毕业生)对母校的深度认知和深厚感情，也寄托了学长学姐对下届新生的热忱欢迎和期待!河南科技大学河南科技大学录取通知书采用中国传统红底黄字的吉庆设计，既体现金榜题名的荣耀又表达对锦绣前程的憧憬。通知书下方的学校大门，既是学子们高考前不懈努力的终点线，又是大学生活开始的起跑线。走入门中，学子们将在琴湖旁漫步沉思，在教室、图书馆与实验室汲取新知，在运动场挥洒汗水，在朗读亭聆听自己内心与经典的共鸣……从此“明德博学，日新笃行”成为相伴一生的准则!这纸通知书，把十三朝古都——洛阳的厚重历史与对每一位莘莘学子美好未来的无限期望汇成一句话——河南科技大学欢迎你!河南理工大学河南理工大学通知书以红色为主色调，配合学校主要标志性元素和校风、校训，让新生感受到学校的办学精神和校园风气。在封面融入学校西门、北校区工程馆等标志性建筑，展示办学历史悠久、文化底蕴深厚。作为2019届新生录取通知书的特别印记，校歌和建校110周年校庆徽章印在内封这封录取通知书2019届新生打开与河南理工大学共度4年时光的钥匙，在这“理”，2019届新生将用最美的年华筑造最美的青春梦想。河南中医药大学通知书采用暗红渐变色为背景色。热烈、坚韧、具有力量感的红色在中国具有吉祥祝贺之意，象征着活力，积极，热诚，温暖。经过渐变处理的红色，看起来更具层次感。暗红渐变色上叠加中国传统祥云纹样，一方面寓意着吉祥，另一方面可丰富画面的视觉感受。医圣张仲景像(来自学校雕塑拍摄)，突出了我校中医药大学的特性;左上角和右下角的传统边框，突出了中医文化的久远，用小元素的点缀增加了中医药文化博大精神的分量感。左上角学校名称及后页校训均采用我校标识及标准字体。内页采用淡黄色底色，上面主图为鲤鱼跃龙门的传统纹样，加以象征吉祥的传统祥云纹样做点缀，满足画面的整体平衡感。洛阳师范学院2019年录取通知书的版式采用竖版折叠形式，封面采用了洛师正门的照片和中国传统的牡丹纹样，直观地看到新校区的面貌,留下良好的第一印象,洛阳乃牡丹之都，享有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的美誉。内页同样采用平铺的牡丹花纹样作为底纹，显得大方且富有朝气。封底运用洛阳师范学院的校训“敬业奉献为人师表”作为元素重新排版。本作品采用洛阳师范学院的标准色绿色，给人庄重且勃勃生机的感觉，也寓意着洛师学子的未来是充满无限的希望，与作品理念“生生不息”相呼应。封面封底使用了牡丹纹样等元素，结合新校区的照片展现了洛阳的地域特色和不一样的洛师风貌。希望洛阳师范学院2019级的新生们像一抹迸发生机与活力的绿一样永远朝气蓬勃。商丘师范学院通知书的正面印有商丘师范学院的欧式建筑：三商楼。同时还印有校训——应天归德，智圆行方。应天归德：“应天”、“归德”均有双重含义：“应天”首先是商丘古地名，即宋代的“应天府”和宋代四大书院之首的“应天书院”;其次，“应天”指主动顺应天道自然，顺应时势，而循规律顺时事者必事半而功倍。对学校而言，“应天”是指学校办学要顺应时代发展，培养出社会需要的有用人才。“归德”首先是指商丘古地名，即元明清时代的“归德府”。其次，“归德”也指“旨归在德”，即教育之最终目标在于提升人的素质、完善自我与他人之人格。智圆行方：语出《文子·微明》，“ 老子曰：凡人之道，心欲小，志欲大;智欲圆，行欲方……智圆者，无不知也;行方者，有不为也。”形容知识要广博周备，行事要方正不苟，有雄才大志又品正方行实现德与才的结合。周口师范学院大学是人生旅途的新阶段，追寻梦想的新起点。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里有大师、大楼、大学问，还有大德、大爱、大育。她提供你广泛的学习知识舞台，也让你感受高雅文化的熏陶、高尚人格的感染。“青春须早为，岂能长少年”。在最美好的青春岁月，希望你秉持“尊道贵德 博学善建”的周口师范学院校训，充分珍惜和利用大学的好时光，开阔视野、健全人格，提升主动学习、独立思考、大胆质疑的能力，完成从依附到独立、从遵循到创新、从优秀到卓越的蜕变，不负青春年华，成为志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓、敢于担当，具备全球视野的齐家治国栋梁之材。河南城建学院河南城建学院录取通知书，以学校的办学宗旨为设计理念，突出城建特色。录取通知书的封面以线条化的形式进行设计与组合又巧妙地将河南城建首字母HNCJ穿插其中，整体图案简洁大体又极具艺术感。封面设计同时采用烫金工艺的文字加上城建学院标志性建筑群共同构成极具特色的建筑插画组合。通知书图文采用河南城建学院视觉传达统一标准识别色蓝色，作为主色调，突出城建类工科院校的知性与严谨。新乡学院经过六月的洗礼与漫长的等待，带着对未来的憧憬和美好的愿望，年轻的朋友们步入了向往已久的大学殿堂，步入了放飞青春梦想的地方，光明的未来在等待着你们。新乡学院也在不断发展，积极融入新鲜血液，充分焕发青春色彩， 小十九们，我在新乡学院等你们哦!洛阳理工学院洛阳理工学院2019年的录取通知书主要采用红色和金色相结合的设计风格，代表着洛阳理工学院热烈欢迎新同学的到来以及对新生的美好祝愿。快递袋封面和录取通知书封面分别由学校王城校区和开元校区的校园景观图以及学校校徽、校名等元素构成，生动地向新生展现了学校优美的校园风光和校园文化。希望2019级新生在洛阳理工学院能够一切顺利，继续努力学习，实现自己的梦想，成就属于自己的传奇，充实度过大学美好的时光。信阳农林学院信阳农林学院“录取通知书”运用了汉仪北魏写经字体，古典大气，美不胜收。将校训运用在录取通知书上，不仅仅体现了学校的文化，同时，校训还激励了全校师生弘扬传统，增强荣誉感，责任感，继续奋发向上。桂花图案兼具信阳农林学院标志性雕塑“折桂”和信阳市花双重寓意，象征着收获与胜利，蕴含着对刚参加完高考的新生的美好祝愿。图书馆建筑是信阳农林学院的标志性建筑,希望新生入学后能充分利用图书馆的资源,继续孜孜不倦的学习,充实自己。鱼鳞底纹象征着吉祥，暗示学子寒窗苦读十余年，现如今终于收获满意的答卷。郑州科技学院一纸为证，相约四年画面整体采用红色，既表现中国传统红文化也展现录取通知书所表达的喜庆之意。矗立的图书馆代表了郑科人对学术积极探索的态度，“博学笃行，明德至善”的校训，体现了每一个郑科学子所追求的价值理念。首次采用AR技术与录取通知书相结合，打开手机QQ，点击扫一扫—AR就可以看到由郑州科技学院常务副校长刘赛赛对小“石臼”的寄语。商丘工学院设计理念：2019年商丘工学院招生录取通知书本着简约美观、古朴自然、信息丰富、重点突出的原则进行设计。分为左右两联：左联为录取纪念联，正面为我校名誉校长、原外交部长李肇星对校友寄语：“祖国唯一，人民至上，学海无涯”，背面为录取通知书学生签名留念;右联为录取报到联，正面为我校大门照片，巍峨中透着古朴，背面为新生录取信息。对新生的寄语：从今天开始，请你小心藏好家庭对你的厚望，与梦为伴，商丘工学院是你的舞台，奋斗吧，少年!2019年商丘工学院招生录取通知书快递物品清单:1.录取通知书2.家庭经济困难学生认定申请表(样表)3.致商丘工学院2019级新生---农行卡使用须知4.商丘工学院2019年入学须知5.商丘工学院温馨提示6.高校本专科学生资助政策简介郑州财经学院郑州财经学院2019年录取通知书物品清单：1.录取通知书2.郑州财经学院2019 年招生简章3.郑州财经学院 2019 年新生报道指南4.郑州财经学院新生安全注意事项5.河南省建档立卡贫困家庭学生资助政策明白卡6.新生入学缴费通知7.大学生应征入伍手册8.家庭经济困难学生认定申请表9.国家资助祝你飞翔高校本专科学生资助政策简介校长寄语摘要：同学，来到大学，意味着你又一次站在了人生的新起点。这不仅仅是一个新的开始，也将是一段发现自我、提升自我的征程。你是否想过：来到大学意味着什么?你追求的目标是什么?我们的校训将给你明确的答案：厚德、砺志、笃学、敏行，这是属于郑财人的崇高追求。郑州升达经贸管理学院录取通知书由郭爱先校长提笔，内有录取学院、专业以及学号等信息，右侧入学纪念卡供同学们自行珍藏。“勤俭朴实，自力更生”的校训，校门等标志性建筑的图像也在通知书上展现。“麻雀虽小，五脏俱全”，虽然这只是一份纸质凭单，但却包含着升达最美的心意，也蕴含着学长学姐们的期待与关怀。这一份小礼物也会是你人生中最珍贵的礼物之一，这个九月，我在升达等你!郑州工商学院虽素未谋面，却倍感亲切。郑州工商学院录取通知书为二折页形式，配色以红色为主色调，凸显喜庆热烈的气氛，以郑工商代表建筑物“秀英图书馆”为主图，象征我校“好学力行”的校风和“诚信勤奋”的校训，蕴含着郑工商对每位学子在未来的学习和生活中最美好的祝愿。郑州电力高等专科学校郑州电力高等专科学校录取通知书的设计上融入了学校校徽、校训、学风等元素。录取通知书红色封面以城隍旧址的庙堂为背景，印有校名、校徽及“2019录取通知书”字样，配有学校“思源石”和银杏林景观图，突出学校自1933年庙堂启学至今，深厚的历史底蕴和浓厚的人文气息。录取通知书内页以传统祥云纹饰为边框，印有新生姓名、照片、录取专业等信息，并加盖校长签章和学校公章，“严谨笃学，敬业乐群”的八字校训是学校对新生健康成长的殷切希望。报到凭证背面内容是新生入学报到注册单和“立德修能，知行合一”的学风字样，彰显了学校典雅端庄的人文气质。录取通知书入学纪念和报到凭证沿中线分开，新生可将通知书沿中线剪开，将入学纪念页留作纪念。随录取通知书一同寄出的还有：一份来自郑州电力高等专科学校精心准备的《新生入学指南》，涵盖了新生入学所需的方方面面的内容，帮助新生快速熟悉了解学校;一份“国家资助 助你飞翔”的高校本专科学生资助政策简介;一份《家庭经济困难学生认定申请表》;一张新生缴费及生活所需的银行卡;一张大学新生应征入伍宣传单。希望2019级新生能够快速的了解学校，开启一段以梦为马，芳华绽放的人生航程。河南建筑职业技术学院我校录取通知书设计理念是以中国风为元素，中间的圆形图案代表了圆满，寓意同学们经过了三年的努力学习，为自己的高中生活画上了圆满的句号，也寓意将要开启的大学生活。封面最上面的图案代表了喜上眉梢，寓意同学们收到通知书都是喜上眉梢的心情。并寄语广大建院学子，美丽建院成就美丽人生，希望同学们在学校充分展现自己，汲取知识，为自己美丽的人生加油努力。河南机电职业学院河南机电职业学院录取通知书设计风格简约大气，个性鲜明又不乏中国传统文化底蕴。封皮以正红色为主色，凸显喜庆热烈的气氛。字体颜色黄色和封皮颜色结合起来稳重大方，增强了河南机电录取通知书的严肃性和权威性，另一页采用了中国传统的房檐图案，表达了“无规矩不成方圆”的传统理念，也是对河南机电学子的一种期许——做人做事讲原则，要有方有圆。职业教育与普通教育具有同等重要的地位。当代大学生，不止要学习理论知识，更要练就扎实专业技能，要注重全面发展。希望同学们在学好专业知识的同时，开阔眼界，练就过硬本领，成为高素质技术技能型人才，争做大国工匠!南阳职业学院南阳职业学院通知书的整体设计风格是庄重素雅、古朴厚重的徽派风格，与我校建筑风格相辉映，体现了我校的严谨治学。封面是南阳职业学院的标志性建筑大门，简约大方，大门后方是连绵不绝的伏牛山和丹顶鹤的淡影，通知书的底面是毛笔的淡影勾勒出南阳五圣的模样，体现了南阳的文化底蕴，围绕着校训“格物穷理，知行合一”，树立“崇尚一技之长，弘扬工匠精神”的育人观。新的生活、新的学年，就是一个新的起点，是学道授业的延续，更是开拓创新的开始。让我们共同播撒希望的种子，辛勤耕耘，翘首以待下一个丰收的秋天!最后，衷心祝愿你们能在自己的大学里度过快乐而又充实的几年，在这里实现你的人生理想与远大目标!商丘医学高等专科学校商丘医学专科学校的录取通知书快递包里贴心附上了以下内容：1、录取通知书2、2019年新生入学须知3、大学生应征入伍政策宣传单4、高校本专科学生资助政策简介5、家庭经济困难学生认定申请表6、银行卡在录取通知书内页，附上一段庄严肃穆的的医学生誓言：“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之疾痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”郑州商贸旅游职业学院细节解读结构：录取通知书由左右两部分组成，昨半部分是入学纪念卡，自己保存留作纪念，右半部分是录取通知书，这是入校报道的凭证。红色：红色是录取通知书的主色调，表达了郑州商贸旅游职业学院对新生的热烈欢迎和美好祝愿。学院logo：马踏飞燕为我国古代雕塑艺术史上神奇而稀有的瑰宝，现为中国旅游图形标志，既体现了中国旅游文化的深厚低蕴，而且象征着中华民族的腾飞!我院用此logo，即体现了我院的办学类型，也表达着对所有学子深深的祝福。希望每一位郑商旅的学子都能学有所成，为中华民族的崛起而奋斗。是郑商旅院院最鲜明的视觉形象名片。校训：“厚德博学 日新月异”每一个郑商旅院人都应当充分理解并铭记于心。让我们始终保持一种迎难而上的勇气，一股敢为人先的锐气，一股誓不罢休的志气，携手并肩、矢志笃行、梦想摇篮、英才沃土，这就是商旅。我们要“仰望星空”但还需“脚踏实地”，“不驰于空想，不骛于虚声”是商旅人终身都应持有的态度，唯有从眼下做起、从细节做起，沉得下心、吃得了苦，方能抵达梦想的彼岸。以上数所高校都向我们展示了他们2019年独一无二的录取通知书，有些学校还特意附上了贴心提示。这份别出心裁的见面礼你收到了吗?它不仅是你在大学收到的第一份礼物，也会成为你日后的一份珍贵回忆。快快留言告诉小编，你最喜欢哪所学校的录取通知书吧!

大河报·大河客户端记者 于扬 实习生 李玉坤 文图核心提示 毕了业找不到工作怎么办？这似乎是大学生们面对的一个永恒话题，几乎从踏进高校大门的那一刻起，大家都在操心这件事。 12月9日，河南省属本科高校周口师范学院举办了一场毕业生校园双选会，200多家用人单位提供了大约8000个就业岗位。大河报·大河客户端记者在双选会现场了解到，有些热门岗位报名者扎堆，但也有个别岗位冷冷清清。其中，教育、IT、企业行管类岗位备受青睐，而食品、生物制药行业的个别岗位则相对冷落。 不少受访的95后大学生表示，他们会理性对待就业、择业的问题，不会头脑一热、盲目选择。 现场：6000多名毕业生赶“人才大集”12月9日上午，周口师范学院2018届毕业生校园双选会现场。由食堂临时更改的双选大厅内人头攒动，200多家来自全国各地的用人单位摆出摊位“招兵买马”，6000多名毕业生带着精心准备的简历，寻找各自心中的“伯乐”。 年薪10到30万、办理六险一金、一年两次自由假期……大河报·大河客户端记者在现场注意到，一些用人单位给出的薪资待遇非常丰厚，引起了同学们的极大兴趣。整整一个上午，双选大厅内都是人声鼎沸，热闹非凡。走上一圈下来，几乎每个同学手里都有一沓用人单位的招聘简章，而用人单位的展台上也大多收到了厚厚一摞应聘简历。 当然，用人单位优越的待遇吸引学生，同学们也纷纷拿出“看家本领”展示给用人单位。记者看到，不少同学的简历中都介绍了自己的“亮点”，诸如担任过学生会干部、获得过国家奖学金、参加过全国性的比赛等等。 一位大四的文学院学生告诉记者，他转遍了200多家单位展台后，共投出了6份简历，其中大部分是面向学校、教育培训公司的岗位。“总有一款适合我吧，只要有一家选用我，我就算找到工作了。”这位同学信心满满地说。 探访：就业岗位多，学生可供选择空间较大大河报·大河客户端记者在双选会现场了解到，共吸引了来自新疆、内蒙、浙江、北京、上海、广东等省份以及省内多个城市的200多家用人单位参加。这些用人单位为毕业生们提供就业岗位8000多个，其中包括教育、IT、保险、食品、大数据分析、智能制造、金融、旅游、医疗等多种行业。 “非常坦率地说，虽然近几年就业压力较大，但如果毕业生们摆正心态，找到工作根本不是事。但能否找到称心如意的好工作，那就是另外一回事了。”一家用人单位的人事总监说。 记者了解到，虽然周口师范学院是一所师范类本科高校，但近几年学校注重转型发展，在文学、政法、外国语、数学与统计等原有教学院系的基础上，增加了很多工商、财经类的专业，因此，目前该校毕业生“成分”涵盖了文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、管理学、经济学、艺术学等9大学科门类，事实上达到了一所综合性本科院校的水准。而本次之所以能够吸引全国各地的用人单位前来，也与学校近几年的转型建设有十分密切的关系。 “从双选会现场情况看，用人单位提供的岗位数远远大于毕业生人数，这说明毕业生们可供选择的空间还是比较大的。”周口师院招生就业处综合科科长李冬告诉大河报大河客户端记者。 而记者从现场了解到，用人单位出现了“贫富不均”的情况，一些教育、IT、金融等行业的岗位前，前去咨询的学生较多，往往需要5个人的岗位一下能收到10多份简历。相比之下，一些食品、生物制药行业的岗位前则较为冷清。一家总部在杭州的百年老字号食品公司展台前，整整一个上午也只收到了两位毕业生投放的简历。 观点：理性入职，不盲目选择工作岗位找工作不难，找到好工作却不容易——这已经成为众多大学们的共识，他们十分清楚目前的就业形势和现实情况。因此，虽然大家身为95后，但入职观念相对还比较理性，大多数人都认为踏入社会后生存第一，应当先就业、后择业。 周口师范学院计算机专业大四学生小吴，在双选会现场投出了两份简历，工作地点都在地级市。“我的目的很明确，就是先就业再说，积攒从业经历和实践经验，然后等个一两年，再跳槽去北上广等一些大城市。因为对于我们计算机专业的程序员来说，一二线城市才是角逐的阵地。”小吴说。 同小吴一样，很多同学都认为，不能盲目追求高薪丰厚的待遇，而错失首次就业机会，应该脚踏实地走向社会，然后通过历练一步一步实现远大的梦想。 事实上，作为学校来说，也一直在培养同学们的正确就业观。“我们把职业生涯教育和就业指导贯穿于学生入学、毕业和就业的全过程，安排有研究、有责任的教师担任就业指导课，对学生开展就业观念与就业态度的教育培养，从而实现毕业生‘进入合适岗位、从事合适工作、获得合适薪酬’的就业目标。”周口师范学院分管招生就业的校领导许述敏告诉大河报·大河客户端记者。 “我们要胸怀梦想，但不能整天幻想。又到毕业求职季，希望大家都能端正就业观念，先找到适合自己的工作，然后再实现自己的梦想。”小吴等同学们呼吁说。 来源：大河客户端

2019年艺术校考陆续进行，艺术考生们都在热火朝天的准备着校考，这个时候如果你选择的院校校考中宣布减少一门考试，那么你是不是瞬间觉得压力小了很多？2019年部分院校考试科目中不考速写，赶紧让我们来看一下吧~中国戏曲学院 考试科目：素描、色彩校考范围：全国。北京舞蹈学院 考试科目：水粉静物、石膏像写生、面试。校考范围：全国。天津体育学院运动与文化艺术学院 考试科目：素描、色彩东华大学 考试科目：素描、色彩、基础设计上海戏剧学院 考试科目：素描、色彩华东交通大学 考试科目：素描、色彩校考省份：河北、湖北、江苏、山西、湖南、河南。哈尔滨师范大学 考试科目：素描、色彩校考省份：河北、江苏、河南、山东、浙江。中南林业科技大学 考试科目：素描、色彩吉林师范大学 考试科目：素描、色彩燕山大学 考试科目：素描、色彩校考省份：湖北武汉、河南郑州、江西南昌、山西太原、湖南长沙。湖南工业大学 考试科目：素描、色彩广东海洋大学考试科目：素描、色彩重庆工商大学 考试科目：素描、色彩大连艺术学院 考试科目：素描、色彩长春大学 考试科目：素描、色彩北华大学 考试科目：素描、色彩广西师范大学 考试科目：素描、色南宁师范大学 考试科目：素描、色彩新疆艺术学院 考试科目：素描、色彩宁夏大学 考试科目：素描、色彩校考省份：河北、山西、山东、甘肃。云南艺术学院 考试科目：素描、色彩南京艺术学院 美术设计类：素描、色彩工艺美术：线描、装饰设计南京师范大学 考试科目：素描、色彩扬州大学 考试科目：素描、色彩校考省份：贵州、河南、广西、河北、湖南、山西、安徽。南京工业大学 考试科目：素描、色彩校考省份：河南、湖南。常熟理工学院 考试科目：素描、色彩校考省份：河北、广西。江苏理工学院 考试科目：素描、色彩校考省份：山西、甘肃、河北、广西、黑龙江、福建。苏州科技大学 考试科目：素描、色彩淮阴师范学院 考试科目：素描、色彩常州大学 考试科目：素描、色彩南通大学 考试科目：素描、色彩南昌理工学院 考试科目：素描、色彩、设计基础通化师范学院 考试科目：素描、色彩厦门理工学院 考试科目：素描、色彩校考省份：贵州、黑龙江、江苏、山西、广西、甘肃、河南、江西、广东。湖南文理学院 考试科目：素描、色彩河南科技学院 考试科目：素描、色彩校考省份：广西、甘肃、江苏、山西。长沙师范学院 考试科目：素描、色彩校考省份：山西、辽宁、黑龙江、福建、山东、广西、甘肃。湖南人文科技学院 考试科目：素描、色彩湖南理工学院 考试科目：素描、色彩校考省份：贵州、甘肃、江苏、河北、江西。湖南商学院 考试科目：素描、色彩校考省份：拟在贵州、甘肃宁夏、广西、辽宁、山西、江苏、河南、黑龙江、浙江、海南、吉林、福建、内蒙古、河北。湖南第一师范学院 考试科目：素描、色彩校考省份：山西、山东、甘肃等。湘南学院 考试科目：素描、色彩怀化学院 考试科目：素描、色彩四川电影电视学院 考试科目：素描、色彩渭南师范学院 考试科目：素描、色彩广西艺术学院 考试科目：素描、色彩玉林师范学院 考试科目：素描、色彩贺州学院 考试科目：素描、色彩附发布艺术类专业招生简章的院校名单：北京市北京邮电大学 北京城市学院 中国石油大学（北京）中央民族大学热 北京吉利学院 首都师范大学科德学院 北京理工大学 中国人民大学 北京工业大学耿丹学院 北京交通大学 北京联合大学 首都师范大学 北京科技大学 中国音乐学院 北京师范大学 北京服装学院 中央戏剧学院 中华女子学院华北电力大学（北京）中国政法大学 北京舞蹈学院 中国戏曲学院 北京美术 北京航空航天大学 北京印刷学院 北方工业大学 北京语言大学 北京化工大学 北京农学院 中央美术学院 清华大学美术学院 首都经济贸易大学 北京外国语大学 北京中医药大学 北京林业大学 中央音乐学院 北京演艺专修学院 北京电影学院 中国传媒大学湖北省华中师范大学 湖北美术学院 武汉体育学院 武汉音乐学院 武汉东湖学院 武汉传媒学院 武汉设计工程学院 湖北文理学院 长江大学 长江大学文理学院 江汉大学 武汉工商学院 武汉工程科技学院 武汉纺织大学 湖北师范大学 武昌工学院 武昌理工学院 武汉理工大学 武汉大学 湖北商贸学院 汉口学院 湖北第二师范学院 湖北民族学院 荆楚理工学院浙江省中国美术学院 杭州师范大学 温州大学 浙江科技学院 宁波大学 杭州师范大学钱江学院 浙江音乐学院 浙江理工大学 浙江工业大学 浙江传媒学院 绍兴文理学院山东省齐鲁师范学院 山东农业大学 曲阜师范大学滨州学院 山东艺术学院 菏泽学院 山东工艺美术学院 山东青年政治学院 山东交通学院 山东大学 齐鲁理工学院 聊城大学 济南大学 山东科技大学 山东师范大学 泰山学院 山东理工大学 山东女子学院 北京电影学院现代创意媒体学院 烟台大学中国石油大学胜利学院 山东师范大学历山学院 鲁东大学 青岛黄海学院 青岛理工大学 枣庄学院 青岛科技大学 德州学院 临沂大学 济宁学院 山东体育学院 烟台南山学院 中国石油大学华东 山东大学（威海） 青岛大学 青岛农业大学 中国海洋大学 济南大学泉城学院上海市同济大学 上海戏剧学院 上海立达学院 东华大学 上海大学 上海师范大学 华东师范大学 上海视觉艺术学院 上海体育学院 上海政法学院 上海工程技术大学 上海音乐学院 上海第二工业大学 上海海事大学重庆市四川外国语大学 重庆邮电大学 重庆三峡学院 四川美术学院 重庆大学 西南大学 重庆第二师范学院 重庆工商大学安徽省安徽师范大学 合肥工业大学 淮北师范大学天津市天津外国语大学 天津职业技术师范大学 天津美术学院 天津中德应用技术大学 天津体育学院 南开大学 天津理工大学 天津师范大学 天津工业大学 天津音乐学院辽宁省辽宁师范大学 辽宁传媒学院 大连艺术学院 鞍山师范学院 大连工业大学 大连理工大学 辽宁科技大学 鲁迅美术学院 沈阳工学院 沈阳音乐学院江苏省南京航空航天大学 中国传媒大学南广学院 南京艺术学院 扬州大学 苏州科技大学 苏州大学 南通大学 南京财经大学 大连艺术学院 中国矿业大学 淮海工学院 江苏师范大学 南京农业大学 江南大学 南京信息工程大学 河海大学 南京大学 南京体育学院 盐城师范学院 南京师范大学 泰州学院 江苏师范大学科文学院 常州大学 南京工业大学 江苏理工学院 常熟理工学院 淮阴师范学院 南京师范大学 南京航空航天大学金城学院 三江学院 苏州大学文正学院广东省华南理工大学 广东海洋大学寸金学院 肇庆学院 广州大学 广州美术学院 华南师范大学 广东白云学院 暨南大学 东莞理工学院城市学院 广东外语外贸大学 广东财经大学 岭南师范学院 华南农业大学珠江学院 广东工业大学 北京理工大学珠海学院 北京师范大学珠海分校 华南农业大学 星海音乐学院 深圳大学 汕头大学 广东海洋大学 广州体育学院 广东外语外贸大学福建省福州大学至诚学院 福州大学三明学院 厦门大学 福建师范大学 泉州师范学院 闽江学院 厦门理工学院 华侨大学 厦门大学嘉庚学院江西省江西师范大学 江西科技师范大学 景德镇陶瓷大学 江西服装学院 上饶师范学院 南昌航空大学 华东交通大学理工学院 南昌理工学院 赣南师范大学宜春学院 南昌师范学院 华东交通大学 井冈山大学 江西应用科技学院 南昌航空大学科技学院 南昌工学院 南昌大学 江西中医药大学 江西师范大学科学技术学院湖南省怀化学院 中南大学 湖南师范大学 中南林业科技大学 湖南工业大学 湘潭大学 湖南理工学院 湖南涉外经济学院 湖南信息学院 湖南城市学院湘南学院 湖南商学院 长沙师范学院 湖南人文科技学院 湖南文理学院 湖南工业大学科技学院 长沙理工大学 南华大学四川省四川大学 四川传媒学院 西南交通大学 西南民族大学 四川工商学院 成都体育学院 四川电影电视学院 四川音乐学院 四川电影学院 四川大学锦城学院 四川大学锦江学院 四川文化艺术学院陕西省西北大学 商洛学院 西安工业大学 西安体育学院 延安大学 咸阳师范学院 西安美术学院 西北农林科技大学 西安文理学院 西安工程大学 渭南师范学院 西安音乐学院 西北大学现代学院 西安交通大学 西安交通大学城市学院 西安培华学院 西安电子科技大学 西安思源学院 陕西科技大学 西北工业大学明德学院 西安石油大学 安康学院海南省三亚学院 海南师范大学 海南大学吉林省吉林大学 长春师范大学 吉林师范大学 东北师范大学人文学院 吉林建筑大学 长春工程学院东北电力大学 吉林警察学院 东北师范大学 吉林工程技术师范学院 吉林动画学院 北华大学 通化师范学院 长春大学 延边大学 长春工业大学 吉林艺术学院 吉林师范大学博达学院 长春光华学院 长春建筑学院 长春大学特殊教育学院 吉林建筑大学城建学院广西壮族自治区广西大学新 贺州学院 桂林航天工业学院 北海艺术设计学院 百色学院 广西艺术学院 广西民族大学 广西师范大学漓江学院 玉林师范学院云南院校昆明理工大学 玉溪师范学院 云南财经大学 云南师范大学 云南艺术学院文华学院 云南艺术学院山西省山西师范大学 山西大学 太原理工大学 山西应用科技学院 山西传媒学院河南省商丘学院 河南师范大学 郑州大学 河南财经政法大学 安阳学院 河南理工大学 郑州航空工业管理学院 郑州轻工业大学 河南科技学院 周口师范学院 中原工学院甘肃省兰州大学新 西北师范大学 兰州交通大学贵州省贵州大学 凯里学院 贵州师范大学宁夏回族自治区中国矿业大学银川学院 宁夏大学河北省燕京理工学院 河北外国语学院 河北大学工商学院 河北传媒学院 华北电力大学（保定） 沧州师范学院 燕山大学 河北师范大学 河北大学 河北体育学院 华北理工大学轻工学院 河北地质大学 河北科技大学 河北美术学院西藏自治区西藏大学黑龙江省佳木斯大学 哈尔滨广厦学院 黑河学院 哈尔滨师范大学 齐齐哈尔大学 绥化学院内蒙古自治区内蒙古艺术学院 内蒙古大学西藏院校西藏大学黑龙江院校佳木斯大学 哈尔滨广厦学院新黑河学院新 哈尔滨师范大学热齐齐哈尔大学 绥化学院内蒙古院校内蒙古艺术学院 内蒙古大学

从2021年起，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校，可参加免试认定改革。来源：河南省教育厅近年来，公费师范生报名热度持续攀升，不仅可公费上大学，毕业还包工作落实，且在2021年起，还可享有免试认定中小学教师资格的优势。因此，有同学留言希望了解一下公费师范生的报考招生政策。今天，学习哥就给2021届考生及家长解读公费师范生的相关招生政策吧！公费师范生原名免费师范生，后随政策的深入，为了鼓励更多的人报考，“免费师范生”升级为“公费师范生”。其实，公费师范生有两种，一种是国家公费师范生，一种是省属公费师范生。两者招生院校不同，录取批次不同，就业指向也不同。2018年教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办公布《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》。师范生公费教育是指国家在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所教育部直属师范大学(以下简称部属师范大学)面向师范专业本科生实行的，由中央财政承担其在校期间学费、住宿费并给予生活费补助的培养管理制度。公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。1月15日，教育部发出《关于做好2021届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》，对今年国家公费师范生的就业提出新的要求。划重点1、保证2021届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教。2、通过手机信息、APP等途径，及时公布、针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。3、依照《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（教师函〔2020〕5号）要求，做好公费师范生免试认定中小学教师资格改革有关工作，保障符合条件的公费师范生按时获得相关教师资格证书，促进公费师范生就业。4、各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”，全部落实任教学校。5、2021年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。2021年6月底仍未签约的公费师范生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教。6、各地、各有关中小学校要在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障。7、教育部将会同有关部门建立公费师范生就业工作督查机制，对于公费师范生就业工作落实不力的地方，将酌情减少部属师范大学在当地的招生计划。除了部属6所师范院校外，如今各省、区、市也有承担公费师范生定向培养工作的高校，包括本科、专业层次。省属公费师范生教育是指省政府在各大省属师范大学面向师范专业本科生实行的，由省财政在其毕业到岗后一次性补偿在校四年所缴纳学费、住宿费的培养管理制度。各省市地区公费师范生招生政策有所不同，以下按广东省为例：2018年，广东省级层面的免费师范生开始实施，招生范围涵盖三类考生：①初中生升专科、②高中生升本科、③本科生升硕士研究生。2020年4月，广东省教育厅、中共广东省委机构编制委员会办公室、广东省财政厅、广东省人力资源和社会保障厅公布《关于公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师的实施办法》。划重点1、考生被录取后，原则上不能退档，不能转学，不能转专业，否则取消当年录取资格。2、公费定向培养对象在培养院校基本修业期内免除学费、住宿费、军训服装费、教材资料费、实习实践费，并发放生活补助费等。生活补助费标准为每生每年8000元，按照一年10个月按月发放。3、毕业上岗后，公费定向培养对象不享受到农村从教上岗退费政策。4、完成学业并顺利毕业后，按照规定通过面试或考察，到定向安排的学校（含村小、教学点）任教不少于6年。5、用人单位要与公费定向培养对象签订聘用合同，按照事业单位新进人员规定办理相关手续，确保公费定向培养对象到公办学校任教有编有岗。国家公费师范生：（6所）北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学河南、广东、山西、河北、山东、广西、湖南、福建、吉林等省属公费师范生：（院校名单每年会调整）六所公费师范生重点大学录取分数(2019)北京师范大学北京师范大学是中国师范第一高校，培养免费师范生的六所指定学校之一，也是此次公费师范生所指向的六所师范高校之一。北京师范大学在师范类大学中属于学习榜样。在2017年第四轮学科评估中，北师大共入选15个A类学科。其中教育学、心理学、中国语言文学、中国史、地理学、戏剧与影视学等五个专业获得A+的好成绩。数学和环境科学获得A等级。因此，北京师范大学又被成为中国师范类第一高校。北师大有11个学科入选“双一流”建设学科，它们分别是：教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、地理学、系统科学、生态学、环境科学与工程、戏剧与影视学、语言学，都是北师大杠杠的学科。(上下滑动查看)华东师范大学华东师范大学位于魔都上海，优越的地理位置为其提供了较为优质的教学资源及教学水平。成立于1951年，重要基础是早年的大夏大学和光华大学，也因此一直秉承着大夏大学和光华大学等前身学校“自强不息”、“格致诚正”的精神和学思结合、中外汇通的传统。优秀的华师在有着教师梦想的学子心中成为了一所颇为向往的高校，也是新中国第一所师范类大学。拥有两个国家一级重点学科：教育学、地理学，五个二级重点学科：基础心理学、中国古代文学、基础数学、光学、生态学。北师大和华东师大都是“世界一流高校”重点建设院校，师范类最牛的两所大学。(上下滑动查看)华中师范大学学校坐落在湖北省武汉市武昌南湖之滨的桂子山上，是一所渊源流长的高等学府，邓公亲笔题写了校名。历经历史变迁后于1953年定名为华中师范学院，1985年正式更名为华中师范大学。华中师范大学拥有英语、化学、思想政治教育、教育学、汉语言文学、数学与应用数学、历史学、物理学等优势学科，文理兼备的华师坐落在桂子山上，加上其985/211身份和百年历史高校的加持，华师成为华中地区不少学子梦想的学校。但2017年的校友会排行榜上华师的排名略有下降，由此可见优秀的学校也要加紧步伐一直努力才能稳坐前排。(上下滑动查看)东北师范大学始建于1946年，原名东北大学。在去年第四次学科评估中，东北师范大学共有6个一流学科入选，成为211高校中一流学科排名第一的高校。入选的一流学科的含金量很高，数学、化学、统计学、材料学等学科和高等985综合性大学相媲美，马克思和世界史等偏向文科的一流学科也让这所学校深厚的文化底蕴展露无遗，由此可见东北师范大学在扎扎实实做学问，闷声教书育人的精神。“双一流”收获最大的师范大学，竟然有六个学科入选国家“双一流”建设学科：马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程，师大的运气非常好。(上下滑动查看)陕西师范大学西北唯一的“双一流”师范大学，被誉为中国西北地区 “教师的摇篮”，陕师大的博物馆非常棒，由妇女文化博物馆、历史文化博物馆、书画艺术博物馆三部分组成。陕师大一所较为低调的学校，是为国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，是国家教育体制改革首批试点高校。被誉为中国西北地区“教师的摇篮”。陕师大在当地居民口中有着极高的口碑，因其为当地及外地长期输送教师资源，赢得了广大人民极高的尊重与敬仰。(上下滑动查看)西南大学学校主体位于重庆市北碚区，坐落于缙云山麓、嘉陵江畔，绿地率达40%，泱泱校园，宏丽庄重，气象万千，是闻名遐迩的花园式学校，教育部表彰的文明校园。2005年，西南师范大学、西南农业大学合并组建为西南大学。其中有3个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科。(上下滑动查看)每年，各省市也有发布针对各省的公费师范生政策。3月25日，河北沧州市发布公告2021年招录200名公费师范生。由于部分地区还未发布2021计划，下面展示2020公费师范生招收政策，学习哥带大家一起了解下！今年沧州市继续招录200名农村小学全科公费师范生。在参加普通高校全国统一招生考试的高中考生中，实行提前批次录取，学制4年，培养院校为沧州师范学院。据了解，这次培养按照“面向农村、定向培养、定向就业、专项招聘、限期服务”的原则进行，通过公费教育形式，精准培养一批能承担农村小学各门课程教学任务的全科教师，提高农村教师队伍素质。具体招生计划为：黄骅20名、沧县25名、孟村10名、肃宁20名、任丘30名、南皮15名、海兴8名、献县25名、盐山10名、青县14名、泊头20名、新华区3名。在全省范围内参加今年普通高等学校招生全国统一考试，且热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教者，填报高考志愿时可自愿报考小学全科教师培养专业。农村全科小学教师采取四年一贯制形式培养，学历为本科，学制为4年。其中，半年在小学实习。在校学习期间，免缴学费、住宿费，并补助生活费，每人每年共计8400元。同时，还可以享受其他非义务性奖学金。学生学习期满，各项考试考核合格，取得毕业证、学位证和教师资格证。学生入学前与培养院校和有招生计划的县级人民政府签订协议，并由所在县级教育局、人社局、县委编办和沧州市教育局备存。毕业离校前，由沧州市人社局安排下达就业年度专项招聘计划，沧州市教育局会同沧州市人社局制订专项招聘方案，并委托培养院校组织具体招聘考试。由相关县（市、区）教育部门会同人社部门，按照“择优、就近、急需”的原则落实工作岗位，办理聘用手续，签订聘用合同，编制部门根据聘用手续办理入编。在乡镇（不含县级政府所在镇）及以下小学或教学点从事小学教育6年以上。对不履行协议的毕业生，将追回培养费用，并要求其交纳违约金，不按时退费的，须按规定交纳滞纳金，违约情况记入本人诚信档案。(上下滑动查看)一、招生规模河南省地方公费师范生培养计划主要分三类实施：第一类是“农村学校”地方公费师范生（主要培养农村学校紧缺学科和薄弱学科师资，实行分学科培养）；第二类是“小教全科”地方公费师范生（主要培养农村小学教学点师资，实行全科培养）；第三类是“特殊教育”地方公费师范生（主要培养特殊教育师资），三类统称“河南省地方公费师范生”。（一）计划编制。根据我省教师队伍建设发展规划和有关各县（市、区）农村学校对教师需求等情况，由省有关部门统筹安排，合理编制各设岗县（市、区）的招生规模，并选定相应的高校进行定向招生。（二）计划安排。1.2020年，全省计划定向招收本科层次“农村学校”地方公费师范生2000人，由各高校在当年核定的普通招生计划总规模内统筹安排，均为师范类，计划类别为地方公费师范生。分高校的本科招生计划及招生区域分布详见附件1（其招生、培养、就业等参照小学全科教师培养政策执行）。2.2020年，全省计划定向招收本科层次小学教育（全科教师）专业1900人、专科层次小学教育（全科教师）专业1000人，由各高校在当年核定的普通招生计划总规模内统筹安排，均为师范类，计划类别为地方公费师范生。分高校的本、专科招生计划及招生区域分布详见附件2、3。3.2020年，特殊教育专业安排本科计划100人，由高校在当年核定的普通招生计划总规模内统筹安排，为师范类，计划类别为地方公费师范生。招生计划详见附件4（其招生、培养、就业等参照小学全科教师培养政策执行）。二、招生院校（一）承担2020年“农村学校”地方公费师范生本科层次定向招生任务的高校为：河南大学、河南师范大学、信阳师范学院、洛阳师范学院、南阳师范学院等5所高校。（二）承担2020年小学教育（全科教师）专业本科层次定向招生任务的高校为：信阳师范学院、洛阳师范学院、南阳师范学院、周口师范学院、商丘师范学院、安阳师范学院、郑州师范学院等7所高校；承担2020年小学教育（全科教师）专业专科层次定向招生任务的高校为：焦作师范高等专科学校。（三）承担2020年特殊教育专业本科层次定向招生任务的高校为：郑州师范学院。三、报考条件（一）参加2020年高考报名的普通高中毕业生（含往届），需具有本人所在设岗县（市、区）的户籍，方可报考河南省地方公费师范生志愿。（二）要求考生思想品德优良，热爱教育事业，立志长期从教，积极投身农村教育和特殊教育。（三）身心健康，具有良好的身体素质和心理素质，同时要符合国家《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）相关规定和《河南省教师资格申请人员体格检查标准（2017年修订）》，能够较好地适应农村学校和特殊学校的教育教学工作的需要。四、报考方式报考河南省地方公费师范生的普通高中毕业生随全省普通高考报名、考试、填报志愿。根据各设岗县（市、区）培养计划，具有设岗县（市、区）户籍的普通高中毕业生可报考户籍地的河南省地方公费师范生。五、录取方式（一）投档。“农村学校”、“小教全科”、“特殊教育”地方公费师范生本科层次安排在本科提前批次，小学教育（全科教师）专科层次安排在专科提前批次，根据考生成绩和高校面向设岗县（市、区）的招生计划，从高分到低分择优录取。（二）预录取。考生被预录取后必须凭录取通知书在被录取高校签字盖章的定向就业意向书上签字。入学报到时凭录取通知书和定向就业意向书报到，若不签订定向就业意向书，或未按时报到，视为放弃当年普通高校招生录取资格。（三）正式录取。培养高校根据预录取报到入学学生名单和学生签订的定向就业意向书，发放正式的定向培养就业三方协议书，学生在入学一个月内完成与设岗县（市、区）人民政府签订定向培养就业三方协议书，方可注册学籍，办理正式录取手续。六、有关政策（一）河南省地方公费师范生入学后与县级人民政府（报考的设岗县、市、区）和培养高校签订正式的定向培养就业协议，承诺毕业后到农村学校、乡村教学点、特殊教育学校从事教育教学工作时间不少于6年。（二）学生在校培养期间，“农村学校”地方公费师范生只免除学费；“小教全科”、“特殊教育”地方公费师范生免除学费、住宿费并给予一定的生活补助费。三类河南省地方公费师范生同时享受国家奖学金等全日制在校生享受的相关政策。（三）学生毕业后按照定向培养就业协议的相关规定就业（不再参加招教考试）。招生区域+各区域计划数(上下滑动查看)河南省2020年“农村学校”地方公费师范生本科层次定向招生分布表河南省2020年小学教育（全科教师）专业本科层次定向招生区域分布表河南省2020年小学教育（全科教师）专业专科层 次定向招生区域分布表河南省2020年特殊教育专业本科层次定向招生区域分布表湖南省教育厅发布的《关于做好2020年高中（中职）起点本科层次乡村教师公费定向培养计划招生工作的通知》(上下滑动查看)一、招生学校与专业（一）本科层次高中教师公费定向培养。招生学校为：湖南师范大学、湖南科技大学、湖南工业大学、湖南理工学院。招生专业为：汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、音乐学、美术学、体育教育、计算机科学与技术、教育技术学。招生计划：2151人，类型为普通高考招生计划。投档录取省内公费定向师范生安排在本科提前批录取。省教育考试院依据考生志愿将填报了相关志愿的考生名单提供给招生学校（生源不足的可以适当降低分数录取，但最多不超过20分，其中普高音乐、美术、体育类专业降低录取控制分数线投档时，文化最大降分幅度为 14 分，专业最大降分幅度为6分；职高（服装类）文化和专业最大降分幅度均为10分），各招生学校依据有关招生政策和学校录取规则确定拟录取名单。省教育考试院按招生学校提交的拟录取名单投档。有关政策（一）在本科提前批同一轮次填报志愿时，报考“省内公费定向师范生”志愿的考生，不能兼报本科提前批中的军事、公安、航海、民航飞行学员、艺术、基层农技特岗、农村订单定向免费本科医学生、其他类院校（专业）。（二）按“分数优先、遵循志愿”原则确定考生专业，优先录取直接志愿考生（先录取线上直接志愿考生，再降分录取直接志愿考生）。直接志愿生源不足时，再从“专业服从”的考生中，由高分到低分进行调剂录取。（三）公费定向师范生在校学习期间的学费、住宿费、教材费和军训服装费免缴，其所需费用由财政公费承担；并按国家和省有关规定享受奖助学金等资助政策，在资助政策规定范围内与其他在校生享受同等待遇。（四）公费定向师范生在校学习期间，一律不得转学，原则上不得转专业。（五）公费定向师范生应在上岗前通过国家中小学教师资格统一考试，并取得相应的教师资格，符合相应教师执证上岗条件，否则，按违约情形处理。（六）公费定向师范生毕业后，依据招生计划所规定的服务地域和服务学校类型任教服务，时间不少于6年，其任教岗位和编制由签订协议的县市区按照相关规定落实。（七）公费定向师范生在协议规定的服务期内，不得脱产攻读普通硕士学位，但可在职攻读教育硕士专业学位。（八）公费定向师范生在协议规定的服务期内，经任教学校主管教育行政部门批准，可依据招生计划所规定的服务地域和服务学校类型，在所定向的县市区的相应学校间流动，或从事教育管理工作。（九）未能履行协议的公费定向师范生，按规定退还所享受的公费培养费用并缴纳违约金。2020年湖南省乡村教师公费定向培养高中起点各培养类型分市州分县市区招生计划安排情况表（点击可查看大图）(上下滑动查看)2020年广东全省计划招收公费定向培养本专科师范生和教育硕士共计3555名，各培养层次的招生计划安排如下。(上下滑动查看)（一）初中起点五年一贯制专科层次学前教育专业200名，面向定向培养需求计划来源县（市、区）招生，学生毕业后回定向计划来源地乡镇（不含县城所在镇街，下同）及乡镇以下农村公办学校（含村小、教学点和幼儿园，下同）任教。（二）高中起点四年本科层次师范专业1700名，其中学前教育专业180名、小学教育专业690名、体育教育专业250名、美术学专业250名、音乐学专业250名和特殊教育专业80名。面向全省范围招生，学生毕业后到定向计划来源地乡镇及乡镇以下农村公办学校任教，特殊教育专业到定向计划来源地县域内相关学校任教。（三）本科起点教育硕士全日制研究生400名，面向全国范围招生，学生毕业后到定向计划来源地县域内相关学校任教。有关县（市、区）名单汕头市：澄海区、潮阳区、潮南区、南澳县；韶关市：曲江区、乐昌市、南雄市、仁化县、始兴县、翁源县、新丰县、乳源瑶族自治县；河源市：东源县、和平县、龙川县、紫金县、连平县；梅州市：梅县区、兴宁市、平远县、蕉岭县、大埔县、丰顺县、五华县；惠州市：惠东县、博罗县、龙门县；汕尾市：海丰县、陆丰市、陆河县；江门市：台山市、开平市、恩平市；阳江市：阳东区、阳春市、阳西县；湛江市：麻章区、坡头区、雷州市、廉江市、吴川市、遂溪县、徐闻县；茂名市：茂南区、电白区、信宜市、高州市、化州市；肇庆市：高要区、四会市、广宁县、德庆县、封开县、怀集县；清远市：清新区、英德市、连州市、佛冈县、连山壮族瑶族自治县、连南瑶族自治县、阳山县；潮州市：潮安区、饶平县；揭阳市：揭东区、普宁市、揭西县、惠来县；云浮市：云安区、罗定市、新兴县、郁南县。 注：含上述县（市、区）所属功能区承担公费定向培养任务的高校华南师范大学、广东技术师范大学、岭南师范学院、韩山师范学院、广东第二师范学院、广州大学、韶关学院、嘉应学院、惠州学院、肇庆学院和广东省外语艺术职业学院、广东茂名幼儿师范专科学校、湛江幼儿师范专科学校等，每年由省教育厅按照全省公费定向培养需求计划和培养院校的能力水平进行动态调整。“招收5000名公费师范生，推进市级政府委托培养师范生试点…山东省教育厅公布的2020年的省属公费师范生和市级委培师范生招生计划，曲阜师范大学今年两类总计划为633人，其中省属公费师范生463人，分布在15个专业，委培师范生173人，分布在14专业。今年新增面向枣庄就业的市级委培师范生30人。详细计划见下表：(上下滑动查看)市级委托培养师范生招生计划公费师范生招生计划鲁东大学也公布了今年的招生计划，其中公费师范生将招收503人，烟台、泰安、枣庄、滨州市级政府委托培养师范生招生计划141人。从2020年起，太原师范学院、忻州师范学院开始招收公费师范生。太原师范学院、忻州师范学院在山西省属于二本批次招生院校，届时二本成绩段的考生也可以报考公费师范生了。2019山西师范大学公费师范生，文科最低分与一本线相同，理科最低分高出一本线4分，但因为山西师范大学公费生招生计划是分地区分专业，具体录取专业录取分数如下图总体来看，在2020年以前山西考生要报考公费师范生，需要考生成绩达到一本线才有机会，但随着太原师范学院和忻州师范学院两所二本院校开始在2020年招收公费师范生，报考门槛将大幅降低。这意味着在二本线阶段的考生也有机会录取到公费师范生，同时因为毕业后可以进入到公办中小学，并享受编制和岗位，太原师范学院和忻州师范学院的录取分也会有一定幅度的提升。其实关于公费师范生，很多家长和同学最最关心的就是以后的就业方向和政策。近日，教育部发话了↓↓↓国家出台促进公费师范生就业政策公费师范生离校前须全部落实任教学校。近日，教育部印发《关于做好2021届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》，要求从加强就业教育、优化就业服务、全部落实岗位等方面抓好今年公费师范毕业生就业工作。通知要求各省级教育行政部门要通过组织公费师范生专场招聘活动、利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”，在今年5月底确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校，公费师范生离校前须全部落实任教学校。受疫情影响，去年以来，高校毕业生就业遭遇前所未有的挑战，国家多次出台政策助力解决高校毕业生就业难题。该通知的发布，无疑让今年即将毕业的公费师范生吃下了一颗“定心丸”。不过，如何让这些美好的愿望从纸面走向现实，让公费师范生真正“下得去”，似乎更值得我们深思。公费师范生“下不去”，除了极少数毕业生因农村条件艰苦、待遇较低“不愿下去”这一主观因素以外，更重要的原因还在于师范院校与地方和学校的用人需求信息不对称。各地需要多少教师，各学段各科目需求如何，公费师范生的培养方和用人主体之间常出现信息“断档”。因此，要想让这条路畅通、公费师范生“下得去”，供需信息渠道通达就显得尤为重要。在此，很有必要由教育部建立统一的公费师范生就业公开发布平台，由省级教育行政部门牵头，协调人事和编制部门，提前安排、准确核查所辖各地的学校接收公费师范生的用人计划，及时公布、有针对性地推送用人信息及人事招聘政策，做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。师范院校的就业部门也要“主动出击”，采取“走出去”“请进来”和专场招聘会等多种方式，加强与地方教育、人事等相关部门以及用人学校的沟通与协调，为毕业生提供相关的信息服务和就业支持。要让公费师范生真正“下得去”，具体落实的主体还在于各级地方政府和各类学校。因此，县级政府的教育、人事、编制、财政等有关部门要切实做好公费师范毕业生的接收和调配工作，包括落实公费师范毕业生拟招聘具体工作岗位、申报需求计划、签订聘用合同和申请经费预算，落实编制计划及相关经费保障等。各用人学校应统筹考虑学科教师教学岗位，确保他们“下去”后有编、有岗、有待遇，及时上岗，让政策“变现”。让公费师范生“下得去”，还要让他们“留得住”。近年来，有相当一部分公费师范毕业生到贫困地区的农村学校后选择辞职离开，还有部分毕业生因为入职前的心理预期与现实环境相去甚远，工作长期不在状态。此次下发的通知要求“切实制定教师引进的激励措施，完善待遇保障”，但对于不少刚刚“摘帽”的贫困地区来说，地方捉襟见肘的财政恐难支撑。因此，有必要加大中央和省级财政的统筹力度，列出公费师范生到贫困地区特别是农村任教的专项经费，将其生活补助、艰苦边远地区津贴、办公条件改善及周转宿舍所需经费等由国家和省级财政形成制度性安排，真正实现待遇留人。除了在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障，让公费师范毕业生“留得住”外，还要让他们“教得好”。一方面，要将公费师范生履约任教后的在职培训纳入“国培计划”“省培计划”，加强公费师范生新入职培训、岗位胜任能力培训，帮助其制订职业发展规划，坚定他们的职业信念，增强职业认同感，尽快进入“角色”。另一方面，有必要畅通他们的职业成长通道，建立起“订单式”培优制度，在转正定级、职务评聘、提拔重用、评优选能等方面给予适当倾斜，增强他们的获得感和职业成就感，坚定他们安心从教、终身乐教的职业理想。(作者：张筠，系四川省社会科学院助理研究员)除此之外，教育部日前还公布2021届公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作的通知。公费师范生免试认定教师资格教育部网站2月3日发布教育部办公厅关于做好2021届教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作的通知。各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，教育部考试中心、教育部教师资格认定指导中心：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，根据国务院常务会议决定和《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）要求，促进师范生就业，现就做好2021届教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革工作有关事宜通知如下。一、及时组织师范生教师职业能力测试实施免试认定改革的高等学校要合理规划，在做好培养过程性考核基础上，确保2021届教育类研究生和公费师范生在2021年教师资格认定工作启动前完成教育教学能力考核。各有关高校要及时制定师范生教育教学能力考核办法并组织本校师范生教师职业能力测试。其中，师范生教师职业能力测试笔试须由学校统一命题组织实施，面试可结合教育实习实践环节一并考核。对于已经参加了国家中小学教师资格考试笔试并且所有笔试科目均取得合格成绩的教育类研究生和公费师范生，如其参加的笔试学段和科目与所学专业培养目标一致，可视作教师职业能力测试笔试合格。尚未参加中小学教师资格考试改革的省份，2021届教育类研究生和公费师范生暂不实施免试认定改革。二、认真做好《师范生教师职业能力证书》颁发实施免试认定改革的高等学校参照《师范生教师职业能力证书》样式（附件1），自行印制并向教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生颁发《师范生教师职业能力证书》。各有关高校可根据工作实际，印制纸质版或电子版证书。2021届毕业生《师范生教师职业能力证书》有效期3年，有效期统一截止至2024年6月30日。三、高度重视人员信息报送工作为确保免试认定改革工作质量，有关高校需在高等教育学籍学历信息管理平台及时准确维护教育类研究生专业信息、标记并动态维护公费师范生信息，各省级教育行政部门和有关高校需在教师资格管理信息系统中及时报送《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息。具体要求如下：（一）报送内容实施免试认定改革的高等学校应准确填报《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息表（附件2），填报要求参照《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息表填报说明（附件3）。（二）报送方式各有关高校按照属地原则归口管理，通过信息系统报送。省级教育行政部门在教师资格管理信息系统中为本省参与免试认定改革的高校分配数据报送账户。各有关高校根据省级教育行政部门分发的账户名和密码登录教师资格管理信息系统报送数据。省级教育行政部门负责对报送数据进行审核。教育部教师资格认定指导中心负责相关数据的管理、维护和数据监测等工作，并为省级教育行政部门和有关高校提供技术服务。（三）报送时限各有关高校应在2021年4月15－30日完成2021届毕业生《师范生教师职业能力证书》获得者人员信息数据报送，省级教育行政部门应在5月10日前完成数据审核。（四）严格要求各有关高校要确保相关系统录入数据真实、准确，严禁弄虚作假，省级教育行政部门要及时做好工作指导和数据审核把关。相关人员信息将作为教育类研究生和公费师范生进行免试认定教师资格报名的重要依据。对随意扩大免试认定范围，将不符合条件的学生信息进行报送的，将依法依规予以严肃处理。附件：Q1: 公费师范生是怎样选拔录取的？A1：部属师范大学招收公费师范生实行提前批次录取，重点考察学生的综合素质、职业倾向和从教潜质，择优选拔乐 教、适教的优秀高中毕业生加入公费师范生队伍。Q2: 公费师范生如何履约任教？A2：公费师范生、部属师范大学和生源所在省份省级教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，明确三方权利和义务。公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。Q3: 我不是师范生，入学后还能成为公费师范生吗？A3：可以。部属师范大学根据国家相关政策，制定在校期间公费师范生进入、退出的具体办法。有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学2年内，可在教育部和学校核定的公费师范生招生计划内转入师范专业，签订协议并由所在学校按相关标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。Q4: 录取公费师范生后，发现不适合从教怎么办？A4：录取后经考察不适合从教的公费师范生，在入学1年内，按照规定退还已享受的学费、住宿费和生活费补助，并由所在学校根据当年高考成绩将其调整到符合录取条件的非师范专业。Q5: 公费师范生毕业后一定要回生源地工作吗？A5：不是。公费师范生由于志愿到中西部边远贫困和少数民族地区任教等特殊原因不能回生源所在省份任教的，应届毕业前可申请跨省就业，经所在学校、生源所在省份和接收省份省级教育行政部门审核同意后，按有关规定程序办理跨省就业手续。Q6: 公费师范生的任教学校和岗位如何落实？A6：省级教育行政部门会同人力资源社会保障部门按照事业单位新进人员实行公开招聘制度的要求，负责组织用人学校与公费师范生在需求岗位范围内进行专项招聘，通过双向选择等方式切实为每位毕业的公费师范生落实任教学校和岗位。Q7: 公费师范生毕业后能否攻读硕士研究生？A7：可以。公费师范生按协议履约任教满一学期后，可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请，经任教学校考核合格并批准，部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后，录取为非全日制硕士研究生，以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的，授予相应的学历、学位证书。除上述情形以外，公费师范生在协议规定服务期内不得报考研究生。Q8: 想成为公费师范生，只能考取6所大学？A8：不是。多省市已经开始实施地方师范生免费教育。例如：湖南有省内公费定向师范生专项计划。山东2016年启动公费师范生培养计划，2016年和2017年分别招生3000人。四川有省属院校公费师范生计划，公费师范生培养实施范围包括成都市金堂县、自贡市荣县等在内的四川省143个县(市、区)，今年起至2022年，每年培养3000名公费师范生。各省市公费师范生政策不同，详见各省教育主管部门下发的相关文件。

摘要运用文化资本理论，以12名考博个案为研究对象，开展深度访谈，对收集资料进行三级编码，从考博动机、考博途径、考博后的自我认同感三个方面进行分类描述，形成扎根理论。研究发现，第一，考博动机源于经济、生活的压力与冲突，也有道德责任的规范和自身信仰的追求，但最终的目标是实现经济地位、社会地位、权力地位的获得；第二，在地位获得过程中，经济资本、社会资本、文化资本都起到了一定的作用，但文化资本起到关键作用；第三，拥有了文化资本不一定就必然拥有经济资本或社会资本，行动者经济资本或社会资本占有的数量取决于其有效利用关系网络规模的大小，依赖于和他联系的每个人所拥有的经济资本、文化资本、社会资本的多少。 一、引言随着高等教育大众化进程的进一步推进，2018年，高校毕业本专科人数达753.31万人，毕 业研究生数60.44万人，高等教育毛入学率已达到48.1%，预计2020年，高等教育规模将进一步扩大，高等教育毛入学率将突破50%，大学生就业将成为突出问题。早在几年前，我国硕士研究生就业问题已成 为社会关注热点，硕士研究生就业已经面临多重压力。1980年，全国博士研究生招生数约900人；2010年，博士招生人数达4.78万人；2015年招 生5.38万人；2017年为5.80万人；2018年约8万人；预计2021年，将突破10万人。近几年，博士招生规模并没有明显扩大，就业也相对稳定。高耀，沈文钦对75所高校博士毕业生的调查显示，我国高校总体就业率普遍很高，其中艺术类和师范类 普遍高于工科类院校。2018年，随着《关于高校加快“双一流”建设的指导意见》出台，一些地方院校加大了“高层次人才引进”的力度，通过给博士及博士后“高额的安家费、科研启动费、相关配套补助”等措施吸引高层次人才。同时，高校内部也鼓励在校教师攻读博士，并推出相关激励政策，如“报销学费、攻读博士期间正常发放工资”等。在这种背景下，大批硕士研究生和高校在职人员加入考博队伍。布迪厄认为文化资本可以转化为经济资本和社会资本，知识的提高可以改变其社会地位；日本学者天野郁夫认为，拥有社会资本的多少，意味着其社会地位的高低；陆学艺按照组织资源、经济资源、文化资源的分类标准把中国社会分为十大阶层，不同阶层的人拥有不同的社会地位；李强对转型期中国社会阶层的研究发现，经济地位与职业声望及权力地位存在不一致性，人们对社会地位的评判不是仅依拥有财富的多少，社会影响力和道德价值观也是评价的主要变量。相关研究者从经济、声望、权力、知识几个方面对社会地位进行了划分，探讨了不同阶层间社会流动过程中经济资本、社会资本和文化资本所产生的重要作用，以及不同资本之间的相互转化。但对阶层流动中个体向上流动的动机、资本 的使用方式，以及不同资本间的转换方式缺乏较深入的研究。相关研究多使用量化的方法进行数据分析，缺少针对个案的“解剖麻雀式”深度研究。本研究以12名博士作为研究样本，深入探讨被研究者考博的动机、所使用的社会资本，以及文化资本（博士学位）是如何转化为经济资本和社会声望的。● ● ●二、研究对象与方法（一）研究对象本研究以考博群体为主要研究对象，从不同院校、不同专业中抽取20名样本对象，去除个别中途退出和其他原因者，最终获取有效样本12名。其中7名男性，5名女性；涉及大学教师、应届硕士和往届硕士毕业生。考虑到不同学科的差异性，样本抽取了理学、文学、管理学、法学、教育学等多种学科；收入层次上也 考虑到不同收入群体，工作经历上也涉及到无工作经历到25年工作经历的不同群体；研究者进行了为期6年的跟踪观察，除2名受访者未能顺利毕业外，其它10名受访者都顺利完成了学业。（详见表1）（二）研究方法研究者本人是一名在读博士生，与考博群体有着类似的经历和感受，这种共同经历成为我与对话者的一个重要连接点。但其劣势同样存在，由于自身作为“局内人”的囿限，会导致自身价值观的干预，影响研究的信度和效度，为了克服这一障碍，在把自身作为研究对象进行研究时，专门找了另外的专业研究者对本研究者进行了访谈，以局内人（研究者）作为局外人（被研究者）进行研究，以保证研究的真实性。通过分析“考博的动机、考博所使用的社会资本、博士毕业后的文化资本转换”三个方面，建立分析框架，运用半结构式访谈、参与式观察等质的研究方法采集一手资料，在此基础上进行编码整理， 建构扎根理论。● ● ●三、研究结果动机是心理学概念，主要指引发某人从事某种行为的力量和念头，这里主要探讨是何种境遇 促发了样本对象的考博动机；关系（这里主要指 人际关系）主要指人与人之间形成的心理关系， 包括亲属关系、朋友关系、师生关系、同事关系 等，费孝通在《江村经济》中指出了江村人们长时间形成的差序格局，这里主要指社会关系网 络在考博过程中所发生的作用；地位主要指一个人的荣誉和声望，这里主要指博士学位能否实 现一个人的地位转换，即实现个体向上流动的过程。（一）考博动机：功利价值与自由价值并存源自于工作和生活的压力、对权力的渴望， 以及对未来生活的憧憬，改变当下经济地位、社会地位或权力地位是每位考博者选择考博这一通 道的源初动机。接下来的四组访谈主要针对访谈 对象所面临的各种压力和冲突所做出考博选择的 一个深度描述，其目的在于从中发现受访者在考博的过程中所承受的主、客观压力及做出考博选择的反应，通过观察其动作、表情，对访谈对话的录音进行整理，从中找出其中考博的意义和价值。1.迫于工作压力从所获取的田野资料来看，在9名有工作经历的考博者中，工作环境尤其是工作压力是其考博的主要动因。有6名受访者都谈到了工作压力，占样本总量的50%。受访者E老师表情很压抑，有些欲言又止，但长吁一口气后，还是吐出了自己的心声：“我原来在T市的一所独立学工作，那时已经是团委书记了，但总是想着独立学院没有编制，科研环境又不好，就一直想离开。后来，通过一些关系回到老家的一所地方本科院校，本想着可以一展宏图，谁知道工作那么难搞定，到现在（被访时候）还是学校的临时工，在别人面前总感觉低人一等，每天坐在办公室压力都很大，总想早一点离开这个地方，太压抑了！”E老师的叙述传达了一种内心冲突，“总觉 得低人一等”显示了E老师主观感受到与同事相比 自己在社会地位上低人一等的感觉，“那时已经是团委书记”则表露了其对政治地位的渴望，对权力的渴望，对当前所处政治地位的不满。最后通过一些社会关系实现了向另一工作单位的横向流动，但到了新单位后发现比先前的工作状况更糟，由于情感的无法接受，导致其最终选择考博改变其社会地位和政治地位。受访者G是一所转型期的新建本科院校教务处的科员，她说：“我们学校要向工科院校转型， 教育技术学取消了，学校让我们出去研修，然后 回来教计算机专业，不伦不类的，我可不想那 样……我现在教务处工作，每天看着行政上那批 人，每天循规蹈矩、按部就班的，我仿佛看到了 自己的终点。”G老师考博的动机源于价值观的冲突，G老师对权力斗争的厌倦是其考博冲突的动因，她并不想得过且过，她想通过考博提高自身的文化和教育层次，从而实现其社会地位的跃迁，满足向上 流动的需要。2.承担家庭责任受访者H老师是一所地方本科院校教育学院的副书记，他的妻子硕士毕业后想随丈夫进入这所院校，但这所学校要求“具有全日制博士学位者且家属学历是硕士研究生以上”才能符合这所 院校的引进条件。虽然H老师也找了学校的主要领导去“疏通关系”，但领导也不敢突破这条“红线”，最后还是鼓励其通过考博去解决家属工作。谈到这些问题，H老师有些失落：“虽然我是副处级，但学校有规定，只有博士学位才能解决家属工作，虽然我找Y书记（校党委书记）说了很多次，但他说他不敢开这个口子（破例），如果他开这个口子，其他副校长、副书记都这么做，学校就会陷入被动，学校的相关政策就会受到挑战。”受访者J的女朋友在一所民办幼园工作，J说：“为了能和女朋友早一点在一起（二人不在一个城市），我博士毕业可以去一个差一点的地方院 校，学校能解决家属工作，我们两个就可以在一 起了，我们谈朋友都7年了，如果现在因为工作问 题把人家抛弃了，会对她造成伤害，自己感情上 也接受不了。”受访者E老师有着同样的困境，E说；“我原 来在T市的一所高校工作，由于妻子在老家工作， 父母也已年迈，为了能离家近一点，就托关系想 调回老家这所本科院校，等自己工作稳定后，把 老婆也调过来，没想到调动工作这么难，到现 在自己的工作还没有解决，更谈不上老婆的工 作了，只好考博自寻出路，都是被逼出来的啊！（言语中有几分无奈）三位受访者考博的动机源于一种道德责任的需要，通过考博可以解决两地分居的问题，可以 改变其现有的经济和生活现状，生活上的不满是 促发其考博的冲突根源。3.争取政治地位不同于前二者工作和生活的压力，一些受访者考博的动机是基于对权力的渴望，在他们看来，只有离权力越近，才越能够更从容地应对工作，才能获得更多的收入，也才能离自由更近。受访者A工作在省会城市的一所二本院校，任人 处长，他说：“我小时候家里很穷，是奶奶把我养大的，长大后就是想多挣钱、当大官孝敬奶奶。你也知道，当官在农村很有地位的。如果博士毕业后，回到我们学校竞争副校长机会就会更 大些。受访者K与A的情况大体相似，K说：“我是个来自农村的大学生，那时候（刚毕业留校），住的是‘筒子房’，条件很差，一次偶然的机会我认识了学校的Z书记（学校党委书记），Z书记说有什么事直接找他，后来学校竞选学生处副处长，但由于我条件不够，当时想到了Z书记，但当 时不敢找啊，你想啊，人家是学校书记，我才是一个科员，但我那时谁也不认识，就硬着头皮碰运气吧，结果Z书记给了我这次竞选的机会，我真当上了副处长，后来又当了处长，现在学校副校长空缺，我想争取一下，如果有个博士学位，那么竞争优势就大一些。”二位受访者想通过博士学位获得政治资本， 从而实现社会地位的转变。在这过程中高学历成为制约他们前进的障碍，攻读博士学位是他们的现实选择。4.选择一种生活方式韦伯提出把学术作为一种志业，曾激励 了很多学者“为学术而学术”，席勒把学者分为 谋生型学者和哲学型学者，谋生型学者学术的目 的仅满足于生存的需要，而哲学型学者学术的目 的则为了闲逸的好奇。博士群体是学术研究的主 要群体，一旦成为博士的一员意味着一生将远离 喧嚣与繁华，静守孤独与寂寞，这是一种追求， 也是一种志业，是不为权力和金钱所左右的知识分子价值观。这种把文化资本看为第一人生要义的价值观在考博群体中也为数不少。受访者C这样说：“我考博就是为了能进高校工作，能够做我想做的事情，并且我一直都有考博的情怀，选择 了读博就选择了一种生活方式。”受访者D则把学术追求作为毕生的志业，她说：“我考博在上 本科时就想好了，如果今年考不上明年再考，考完博我还准备读博士后。”受访者C和D都是应届生，她们对报考的学校和导师都比较看重，受访者C报考的是本校的博士生，考上后可以继续自己 的研究方向，原有的学术资源能够得到很好的运用。D是隔壁学校的一名硕士，她报了两所学校， 一所211，一所985，两个学校都达到了录取分数线，成绩排名都很靠前，到底上哪一个学校一直 犹豫不决，后来选择了985。能够看得出，她对学术及专业发展的重视，如果仅仅为了拿个文凭， 一般会选择容易毕业、学术要求低一些的学校， 这所211院校实行三年学制，也相对容易毕业；而 985院校则实行四年学制，学术要求高，也不容易 毕业。受访者D选择了这个985院校，可以看出她 更看重学术的质量而非仅仅为了拿个文凭。与上述几个案例不同的是，C和D认为自身学历太低导致其不能找到好工作，通过提高受教 育水平获得更多的文化资本，通过文化资本与经济资本、社会资本的转换，最终实现其经济地 位、社会地位的转变。博士作为学位的最高层次，是一种稀缺资源，获得高学历便可获得威望较高的职业，同时也可获得较高的收入和较大的权力。（二）考博行动：个体努力和社会关系网络 是实现考博目标的重要途径在目标达成过程中，经济资本、社会资本、 文化资本往往在不同场景、不同对象之间产生不 同的结果，本研究的目的在于分析考博目标达成 的过程中，不同关系群体所使用的资本策略，不 同关系资本在不同场景下所产生的不同效用。1.疏通人际关系 受访者A报考的是一所985高校，第一年为英语不上线而落榜，第二年考的时候就提前跟导 师进行了沟通。他说：“现在导师所拥有的名额 少，如果正常排队，我要等四、五年才能排上， 我可等不及啊，我就找了省里的重要关系（他不 愿说出具体的内容），多要了一个名额，没有占 学校的名额，导师也落个顺水人情，现在总算录 取了（长吁一口气），从他的话语中透露出人际 关系的重要性。受访者L也是第二年才考上的，他说：“我 第一年报考的是母校（硕士就读学校），报考前 我也询问了一个师姐，师姐说考这位导师得要30 万，开始我还不信，后来成绩下来后排名第一， 面试却被刷了下来，我才明白师姐说得对。2.坚守学术信念金钱、权力、社会关系虽然在考博中起很大作用，但并非所有的情况都是如此，受访者E与他们的情况完全不同。E说：“我已经是第三年考了，如果今年再失利的话，可能就放弃了，这 个学校（现在就读的）本来仅准备碰碰运气，但 我也找了关系，有一个同事和这个导师是同学， 但这个同事一直没时间和我一起去，没办法，我 就直接和导师预约，导师也很爽快地答应与我会面。没想到我们一见如故，有很多共同的话语， 在学术领域我们能够进行深度的沟通，导师正好也想要个男生，我笔试又考了第一名，就顺利录取了。录取前，我的一个老师让我专程再来‘看一下’导师，让我准备3万块钱，我思忖了再三， 最后没有送这3万块钱。因为我坚持认为，学术是 纯粹和圣洁的，我相信会有真正的学者，后来证 明，我遇到了一个好的老师。”个人所拥有的经济资本、社会资本、文化资本 在考博的过程中，即社会流动的过程中发挥了重要作用，社会流动是探究职业结构从上到下或从下到 上的垂直流动程度和模式，地位获得研究的是为什么这种流动会发生，为什么没有发生？但通过 本次访谈我们发现，社会流动的过程是根据场景和时段发生变化的。也就是说，在不同的场域、不同的互动关系之间，不同资本会产生不同的社会流动作用。受访者A利用经济资本和权力资本实现了考博的目标，因为其自身不具备考博所要 求的文化资本；但这一情况并不适用于L，起初L 也认为经济资本在考博过程中会起很大的作用， 但他仍然坚持认为文化资本是最重要的，考博更看重的应该是文化资本，他对使用社会资源深恶痛绝，利用社会关系实现考博梦想他是无法接受的，但事实上他依然使用了社会资本，他的父亲通过社会关系帮他实现了考博的梦想。受访者E是一个工作多年的考博者，他懂得社会关系和金钱在考博中的作用，但他的内心是排斥的，他渴望能够遇到注重文化资本的老师，从而实现价值的相互认同，这样才是他追寻的考博理想，他也试图通过其他社会关系联络导师，但由于各种原因，还是放弃了，最终出乎意料的是，他还是靠文化资本实现了自己的考博梦。（三）考博结果：文化资本可以实现身份和地位的转变考博的源初动机主要是为了经济地位的转变、 权力地位的获得、社会声望的增加三个方面，但这 些博士生在毕业后是否实现了自身的价值？是否实 现了自我的认同？是否实现了经济地位、政治地 位、社会地位的转变？四年后，本研究对样本对象 进行了追踪调查，进行了再次访谈。1.生活得以安逸受访者F是我的师姐，她毕业后回到了原来 工作的单位，单位分了一套100多平方的房子，10多万的安家费，5年内享受副教授待遇，如果家属 没有工作，按一定条件解决家属工作。在对她访 谈时，她显得很高兴，她说：“像我们拖家带口的，能安顿下来，给的条件也不错，就已经很满 足了，一家人在一起比什么都重要，虽然是一所地方院校，但做学问嘛，就得守住孤独和寂寞， 抵挡得住大城市的喧嚣与繁华。”她对未来的憧 憬让人倾羡不已，从她的眼神中我看到了她的幸福与满足。但受访者I却与她的情况略有不同，他在博士 毕业后经历了少许的曲折，I博士毕业后去了一所不错的师范院校。他说：“我现在一个月才多块钱的工资，我老婆的工作又不给解决，现在 还没敢要孩子，学校按项目分配经费，可你也知 道，国家项目不好拿呀！”后来在他的导师引荐下，他回到了本科毕业的母校（一所地方新建 本科院校），母校还算优厚，给了他一套90平方 的房子，30万的安家费，按副教授对待，一个月8000多的工资……他的老婆也考上了硕士，毕业 后家属工作也将得以解决。2.政治地位得到提升受访者F和I都解决了来自生活的压力，实现了经济地位和社会地位的转变。接下来两位受访者是学校的领导。受访者B考博前已经是教育学院的院长，博士毕业后很快荣升为科研处长，这次 学校副校长有两个空缺，要求竞选者必须具备博 士、教授条件，且45岁以下，全校就两个符合条件的，他成功的几率很大。但由于一些原因，在 副校长的竞选中失败了，但后来他告诉我，他去 另外一所职业技术学院当校长了（副厅级）。受访者K告诉我：“博士毕业后，我顺利当上了学校的工会主席，下次换届不出意外的话就可以当上 学校的副校长了。”从访问的几个案例可以看出，受访者基本实现了经济地位、社会地位、文化地位，甚至政治 地位的转变，成为单位的中坚力量。但文化资本向经济资本及政治资本的转换需要一个过程，需要时间上的考验和个人努力。受访者F博士毕业很快得到雇主的认可，顺利实现了文化资本向经济资本及政治资本的转变；但受访者I却没有那么 幸运，当文化资本没有得到教育制度认可时，文 化资本的效用就很难发挥，I经过一番波折后，寻 找到了能够认可自身的雇主。受访者B和K博士毕 业后也顺利实现了自己的政治诉求。文化资本发生了功效，从而顺利转换成了经济资本或政治资 本。需要指出的是，文化资本比经济资本更具掩 盖性，风险也相对更大，它不如经济资本来得直接，实现文化资本向经济资本转换过程中，需要一定的策略，甚至社会资本的参与。● ● ●四、结论通过对12位受访者的田野调查，对行动者的考博动机、考博过程中经济资本、社会资本、文化资本所发挥的作用进行了深度描述和梳理，得出以下结论：第一，考博群体的动机源于经济、生活的压力与冲突，也有道德责任的规范和自身信仰的追求，但最终的目标是实现经济地位、社会地位、权力地位的获得；第二，在地位获得过程中，经济资本、社会资本、文化资本都起到了一定的作 用，但文化资本起到关键作用，文化资本是长期积累，需要时间和努力长期达至，因为它付出了辛苦和时间，作为一种稀缺资源，意味着其可以带来利润和收益或精神的满足，从而导致许多人乐此不疲的争夺；第三，拥有了文化资本不一定就必然拥有经济资本或社会资本，行动者经济资 本或社会资本占有的数量取决于其有效利用关系网络规模的大小，依赖于和他联系的每个人所拥 有的经济资本、文化资本、社会资本的多少。● ● ●摘自：山东青年政治学院学报 2020年3月，第2期.文化资本对个人际遇的影响 ——基于12名考博个案的质性研究；转自人文社科新方法。作者：顾拓宇，郭秋文. 周口师范学院教育科学学院

教育部近日印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，其中要求，经过五年左右的努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范专业。今天小编就为大家盘点一下河南有哪些师范本科院校。1、河南师范大学 在河南说起师范大学，那不得不提起河南师大了。河南师范大学，简称河南师大，位于河南省新乡市，是河南省人民政府与中华人民共和国教育部共同建设的省属重点大学，入选中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划、卓越农林人才教育培养计划、“111计划”。河南师范大学的前身是始建于1923年的中州大学和创建于1951年的平原师范学院；1952年平原省撤销后，学校先后历经河南师范学院二院、河南第二师范学院、新乡师范学院等阶段；1985年，更名为河南师范大学。截至2018年3月，学校占地面积106.41万平方米，建筑面积86.2万平方米，教学科研仪器设备总值5.13亿元，中、外文及电子藏书近500万册，期刊近6000种。设有24个学院，83个本科专业，27个硕士学位授权一级学科、7个硕士学位授权二级学科、15个硕士专业学位类别，10个博士学位授权一级学科、1个博士专业学位类别，4个博士后科研流动站，各类学生近5万人。在岗教职工2500余人，其中专任教师1800余人。2、信阳师范学院 信阳师范学院位于河南省信阳市，是河南省两所重点本科师范院校之一。信阳师范学院创建于1975年，原名为开封师范学院（今河南大学）信阳分院，1978年经国务院批准为本科建制并改为现名，被原全国人大常委会副委员长、著名社会活动家、教育家费孝通先生誉为“教师之摇篮”，2007年学校在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀学校。截至2018年6月，学校占地1500余亩，建筑面积60余万平方米；学校设有20个学院，3个直属教学教研部，拥有文学、史学、理学、工学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学、农学等10大学科门类，现设75个本科专业，10个硕士学位授权一级学科，涵盖73个硕士学位授权二级学科，2个硕士学位授权二级学科，7个硕士学位授权学科，与闽南师范大学联合培养博士生；有教职工1650余人，全日制在校硕士生、普通本专科学生2.3万余人。学校部分专业应届毕业生考取研究生的比例超过了50%；毕业生就业率一直保持在95%以上。先后为国家输送各级各类人才10万多人，王立新等400多人成为全国和河南省优秀教师，王金安等一大批校友成为国内外知名专家学者。3、商丘师范学院 商丘师范学院坐落于河南省商丘市，为公办全日制普通高等学校，入选教育部数据中国“百校工程”产教融合创新项目。学校历史可以追溯到1905年创办的“归德府中学堂”，前身为北宋全国四大书院之一的应天书院；1981年7月经批准设立商丘师范专科学校；2000年经教育部批准升格为商丘师范学院；2004年获得学士学位授予资格。据2018年6月学校官网显示，学校拥有平原路、文化路两个校区，占地面积2000余亩，建筑面积近120万平方米；馆藏纸质图书近200万册，电子资源数据库20个，教学仪器设备总价值2亿多元；设有21个学院，下设64个本科专业；拥有专任教师中教授、副教授400多人，在校生2.7万余人。4、洛阳师范学院是一所省属普通高等师范本科院校，位于千年帝都、牡丹花城、丝路起点——洛阳，为河南省文明单位、河南省普通高校毕业生就业工作先进单位、教育硕士专业学位研究生培养试点单位。学校的前身是始建于1916年的河洛师范学校，历经“河南省立河洛师范学校‘’、‘’河南省立第四师范学校‘’等发展阶段，2000年升格为本科院校，定为现名。2011年获批教育硕士专业学位研究生培养试点单位，2015年获批非全日制研究生招生资格。截至2018年4月，学校校园占地2850亩，建筑面积近71万平方米，固定资产总值约8.78亿元；有24个学院，2个公共教研部，71个本科专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、法学、历史学、教育学、艺术学、农学等10大学科门类，有1个学科入选河南省优势特色学科建设工程，1个学科进入ESI世界排名前1%；现有教职工1630余人，专任教师1450余人，全日制在校生32000余人，各类成人教育学生4000余人。5、安阳师范学院位于河南省安阳市，是河南省省属普通本科高校，为硕士专业学位研究生培养试点单位。学校前身是始建于1908年的彰德府安阳师范传习所；1949年被命名为平原省立安阳师范学校；1958年更名为河南省安阳师范专科学校；1960年改名为安阳第一师范学校；1978年恢复为安阳师范专科学校；1992年更名为安阳师范高等专科学校；2000年安阳师范高等专科学校、安阳教育学院、安阳市第二师范学校合并组建安阳师范学院。截至2018年4月，学校占地1796亩，建筑面积86.1万平方米，仪器设备总值2.87亿元，馆藏纸质图书182万册；共设25个教学院部和1个继续教育学院，开设1个硕士专业、62个本科专业；现有教职工1360人，其中专任教师1029人，普通全日制在校生22000余人。6、南阳师范学院 南阳师范学院坐落于国家历史文化名城——南阳，是教育部批准的全日制本科高等院校。学校办学历史可以追溯到1907年创办的南阳县师范传习所，2000年3月，经国务院批准，南阳高等师范专科学校与南阳教育学院合并组建南阳师范学院。2011年，获批为硕士专业学位研究生培养单位，2012年开始招收研究生。南阳师范学院拥有河南省伏牛山昆虫生物学实验室、河南省南水北调源头区域环境保护重点实验室培育基地、河南省高校生物质资源化工程技术研究中心、河南非物质文化遗产研究基地、中原曲艺研究基地、河南省高校人文社会科学研究基地、河南省文化产业发展研究基地等科研平台。据2018年4月学校官网显示，学校占地面积1875亩，建筑面积85.2万平方米，教学科研仪器设备总值3.3亿元，中、外文纸质图书208万册，电子藏书330万册。设有24个学院（部），66个本科专业，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、教育学、历史学、管理学、农学、艺术学等十大学科门类；现有在岗教职工1600余人、专任教师1300余人；全日制在校生2.8万人。 7、周口师范学院 周口师范学院坐落在河南省周口市，是一所全日制普通本科高校。学校始建于1973年，历经周口师范学校、周口师范专科学校、周口师范高等专科学校等阶段，2002年经教育部批准升格为周口师范学院。截至2018年4月，学校占地930453.19平方米（约1396亩），建筑面积577163.07平方米，教学仪器设备总值2.6亿元，图书馆藏书160.8103万余册，中外文期刊3200余种，学校设有21个教学院（部），58个本科专业、9个专科专业，有全日制在校生25440余人，教职工1485人。8、郑州师范学院 郑州师范学院坐落于黄河之滨，嵩山之麓的河南省省会郑州, 是经教育部批准建立的一所全日制普通本科院校 。学校前身是1949年成立的河南省立郑州师范学校。2001年，郑州第二师范学校并入郑州教育学院；2002年3月，郑州教育学院与郑州师范学校合并建立郑州师范高等专科学校；2010年3月，在郑州师范高等专科学校的基础上成立郑州师范学院。据2018年6月学校官网显示，学校占地面积1060亩，建筑面积46万余平方米，教学仪器设备总价值1.66多亿元；共有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10个学科门类，现有39个本科专业、12个专科专业，现有教职工1200余人，全日制在校生18000余人，成人教育学生5000多人。你最喜欢哪一所学校呢，欢迎评论。

教育专业是一个学科专业的称谓。教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、教育学高等师范院校师资、中小学校教育科研...主干学科：教育学、心理学主要课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。教育学类：教育学、学前教育、幼儿教育、特殊教育、教育技术学、小学教育、教育管理、基础教育、英语教育、汉语言文学教育、中文教育、政治教育、思想政治教育体育学类：体育教育理科类：化学教育、数学教育、物理教育、地理教育、心理学历史学类：历史教育艺术类：音乐教育社会学类：公共事业管理师范类专业的毕业生大部分毕业后都会进入学校从事教育工作。而国家的科教兴国战略实施以来，对于教师人才的重视逐年在提高，加之社会对教育重要性的认知提高，教师无论是从工资待遇和社会地位，都达到了前所未有的高度。一份体面而又近乎于金饭碗的工作，自然而然会受到火热的追捧。师范类专业就业限制比较少。师范类专业的就业方向是教育行业，而教育属于公共事业范畴。所以师范类专业受地域限制、时间限制等因素影响较小。举个例子，如果你大学专业是软件工程，那么你毕业后只有去北上广深等一二线有资源的城市打拼才会有出路。而教育是必需品，一线城市需要，农村城镇也需要。而且在二胎政策之前，一个家庭一般都是独生子女，父母更多的是希望孩子毕业后回到自己身边，这就更加使得师范专业是考生的一个不二之选。其次，师范类专业报考持续火热，竞争非常激烈。且不说你已经在高考的千军万马中冲过了独木桥，就说念了四年师范，毕业后面临就业也需要再次拼搏。公立学校招收教师年年都有，但是随着高学历毕业生人数的不断增加，招教考试条件也是越来越严格。从最近两年的招教考试简章看，学历要求最低为本科，甚至相当一部分学校将学历要求提高到了研究生学历。即使要求本科学历，也是按照“六所免费师范大学师范生”、“211或985重点大学师范生”、“普通院校师范”的顺序进行。纵观今年的招教趋势，大部分公立高中的要求一律为“研究生学历或者六所免费师范大学师范生”，留给普通院校师范生的空间基本上只剩下了小学和初中。首先，还是老生常谈。报考专业要结合自身具体情况。教师行业虽然稳定，社会地位高，但是这个职业的劳动强度不小，与医生差不多。教师需要面对的是智商情商还未发育成熟的学生，而且不是一个。如果你要做一个认真负责人的老师，那么无论是对体力还是对脑力都是一个巨大的考验。那么难道师范类专业就只有招教考试一条路吗？其实不然。随着政府逐步转变职能，一些公共服务类行业正在逐步向社会开放。比如教育事业中的民办学校逐年在增多。那么师范类毕业生也可已选择私立学校或者课外辅导机构任教，而且一些大的教育集团教师的薪资待遇是公立学校教师的好几倍。不过，这些民办教育准入条件虽然不高，但是由于社会认可度低，导致部分毕业生对此类毫无兴趣。宁可蹲在家里，也不愿出来锻炼一下自己，浪费了大好时光。其实，随着经济和文化的不断前进，民办教育的地位也在不断提升，有的民办教育对于教师的素质要求甚至高于公立学校。再有，随着互联网的发展，在线教育正在不断壮大。这就为具有先天优势的师范类毕业生提供了另个平台。不过，无论是在线教育，还是学校任教，对于教师的综合素质要求不断在提高。这就要求报考师范类专业的考生，首要条件是你对教师这个职业有兴趣。毕竟，当工作成为你的追求后，你才能得到你应该得到的！ 师范类专业包括：教育学、中文教育、思想政治教育、数学教育、生物学教育、人文教育、科学教育、文秘教育、物理学教育、化学教育、英语教育、小学教育、学前教育、特殊教育、教育技术学、艺术教育、言语听觉科学、汉语言文学教育、现代信息技术教育、现代教育技术、应用电子技术教育、地理学教育、政治与法律教育、美术教育、政治法律教育、科学教育、物理与教育技术学、小学师资教育、历史学教育、生物教育、历史教育、初等教育、综合文科、综合理科教育、市场营销教育、教育英语等专业。师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业；现在，很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等也称为师范类专业。 在师范类各专业中，需求较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业。　　教育学专业学生毕业后可教育学专业学生可以从事的行业非常广泛，既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部，甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。　　特殊教育专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。或到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作等。　　教育技术专业培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，培养能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括中小学信息技术教师、数字化校园和校园信息化的设计者、建设者、管理者，各级电教馆和普教的教育技术人员。　　汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。　　师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。有意从事教师工作的孩子可根据兴趣或特长进行选择。　　师范院校学生在行内就业优势明显。据了解，北师大就业率95.47%，首师大师范专业就业率95%以上，小学教育专业高达100%。并且，近几年民办学校、职业学校大量兴起，为师范院校学生就业拓宽了市场。因此，想当老师的师范生就业前景依然看好。 在最新2018中国大学综合实力排行榜中，北京师范大学雄居2018中国师范类大学排行榜榜首。华东师范大学第2，东北师范大学第3，华中师范大学第4，南京师范大学第5，湖南师范大学第6，华南师范大学、陕西师范大学、首都师范大学并列第7，福建师范大学第10。名次学校名称全国排名星级排名1北京师范大学196星级2华东师范大学285星级3东北师范大学365星级4华中师范大学414星级5南京师范大学444星级6湖南师范大学684星级7华南师范大学754星级7陕西师范大学754星级7首都师范大学754星级10福建师范大学794星级11浙江师范大学924星级12天津师范大学974星级13上海师范大学1114星级14安徽师范大学1204星级15山东师范大学1293星级16西北师范大学1314星级17江西师范大学1323星级18河北师范大学1543星级19广西师范大学1573星级20云南师范大学1593星级21哈尔滨师范大学1673星级22杭州师范大学1723星级23四川师范大学1773星级24河南师范大学1803星级25江苏师范大学1913星级26辽宁师范大学2003星级27曲阜师范大学2212星级28重庆师范大学2242星级29贵州师范大学2422星级30内蒙古师范大学2432星级31新疆师范大学2542星级32海南师范大学2732星级33沈阳师范大学2792星级34吉林师范大学2842星级34山西师范大学2842星级36青海师范大学3232星级37西华师范大学3242星级38赣南师范大学3322星级39天津职业技术师范大学3352星级40广东技术师范学院3482星级41广西师范学院3551星级42信阳师范学院3571星级43湖州师范学院3871星级44江西科技师范大学3891星级45淮北师范大学4031星级46长春师范大学4182星级46安庆师范大学4181星级48唐山师范学院4351星级48盐城师范学院4351星级50闽南师范大学4412星级50湖北师范大学4411星级52乐山师范学院4521星级52洛阳师范学院4521星级54合肥师范学院4581星级54衡阳师范学院4581星级56安阳师范学院4671星级56淮阴师范学院4671星级58河北科技师范学院4731星级58黄冈师范学院4731星级58牡丹江师范学院4731星级58南阳师范学院4731星级62南京晓庄学院4801星级63商丘师范学院4931星级64长江师范学院4991星级65阜阳师范学院5071星级65韩山师范学院5071星级65湖北第二师范学院5071星级68宁夏师范学院5181星级68曲靖师范学院5181星级68泉州师范学院5181星级71白城师范学院5311星级71吉林工程技术师范学院5311星级71遵义师范学院5311星级74贵州师范学院5471星级74太原师范学院5471星级76廊坊师范学院5521星级76天水师范学院5521星级78内江师范学院5631星级79保定学院5701星级79大庆师范学院5701星级79集宁师范学院5701星级79绵阳师范学院5701星级79渭南师范学院5701星级79忻州师范学院5701星级79玉溪师范学院5701星级86昌吉学院5901星级86湖南第一师范学院5901星级86淮南师范学院5901星级86伊犁师范学院5901星级86玉林师范学院5901星级91鞍山师范学院6071星级91楚雄师范学院6071星级91甘肃民族师范学院6071星级91河池学院6071星级91通化师范学院6071星级96广东第二师范学院6171星级96宁德师范学院6171星级96上饶师范学院6171星级96周口师范学院6171星级100黔南民族师范学院6331星级100石家庄学院6331星级102咸阳师范学院6441星级102郑州师范学院6441星级104长沙师范学院6501星级104广西民族师范学院6501星级104河北民族师范学院6501星级107沧州师范学院6591星级107成都师范学院6591星级107江苏第二师范学院6591星级107齐鲁师范学院6591星级107兴义民族师范学院6591星级107重庆第二师范学院6591星级113南昌师范学院6781星级114保山学院6871星级114陕西学前师范学院6871星级116六盘水师范学院6891星级117岭南师范学院6931星级118南京特殊教育师范学院6991星级119阿坝师范学院7021星级120滇西科技师范学院7061星级120琼台师范学院7061星级122广西科技师范学院7131星级122豫章师范学院7131星级124汉江师范学院7191星级

今天是6月1日，距离高考仅剩三十多天，高考即将到来，对于2020届的家长和学生来说，高考前的事项更需要注意，一件也不能错过，小编整理了6月份有关高考的热点事项，希望各位家长收藏！郑州高三三模时间郑州高中毕业生第三次质量预测时间为：2020年6月2日—6月3日测试科目：文科：语文、数学（文）、英语（含听力）、文综理科：语文、数学（理）、英语（含听力）、理综河南省体育单招和高水平运动队考生须于2020年5月25日—6月5日登录"中国运动文化教育网"打印文化考试准考证。考生凭准考证、身份证和7日内核酸检测合格证明原件及复印件与考试开始前1小时进入考点，并可凭上述证件（证明）于6月5日16:00至18:00到考点查看考场位置。文化课考试时间：6月6日：语文 9:00—10:30 数学 14:00—15:306月7日：政治 9:00—10:30 英语 14:00—15:302020年高校招生章程公布高考即将来临，根据教育部规定，各高校都要制定自己学校的招生章程，经过审核之后，各高校将于6月陆续发布招生章程。目前，河南高校已有周口师范学院、许昌学院公布了2020招生简章。高校招生章程是学生填报高考志愿的重要依据之一，家长和学生只有足够了解学校的招生信息和录取规则，才能够快速选出适合的院校。因此，高考之前，学生和家长一定要仔细研读想要报考学校的招生章程，如果有不明白的，尽快咨询高校招生办公室。2020年特殊类名单公布近日，教育部公布了2020年保送生资格名单，河南共有142名外国语学校推荐，6名学生获得国际五项学科奥林匹克竞赛国家集训队员保送。高考体检工作高考前有一项重要环节，就是高考体检，也是每位考生都必须参加的，考生的体检结果也是招生院校是否录取的重要依据。今年高考时间推迟， 体检时间也一直未通知，如今距离高考只剩一个月，高考体检估计也会在6月份进行。高考体检到来之前，家长和考生要关注一些体检注意事项：1.考生体检前注意饮食，多吃蔬菜瘦肉鱼类等食物，充分休息，劳逸结合，让自己的心情得到放松；2.准备好体检时候要穿的衣服，尽量选择宽松，易穿脱的衣服；3.学生体检前减少外出，保证身体的健康与安全；4.体检时，所有的数字值显示的检查项目当时可知道结果，如有疑问，可以向体检人员提出，必要时可重新测量。