中央音乐学院在职研究生

中国艺术类高校排名出炉，前五强都有哪些高校呢？小编对五所高校的综合实力、师资力量等方面进行了总结，具体来看一下。· 中国艺术类高校前五强1、中央音乐学院 2、中央美术学院 3、中央戏剧学院 4、上海音乐学院 5、中国美术学院· 五所高校综合实力中央音乐学院于1940年始建，位于首都北京，是由中华人民共和国教育部直属的一所培养高级专门音乐人才的高等学府，全国艺术院校中唯一一所国家重点大学， “211工程”建设院校，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。该学院有在职教师总数为359人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人；专任教师281人，其中教授85人，副教授86人，占专任教师总数的百分之六十；有市级优秀教学团队3个。设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。2005年，创立了亚洲第一所培养和训练乐队演奏人才的机构——乐队学院。还设有海内外社会音乐考级委员会，与教育部考试中心共同推出“全国音乐等级考试”。中央美术学院是中国教育部直属的唯一一所高等美术学校，也是中国现代美术教育的开端；该校催生了中国最早的美术学制，开创了中国最早的书法、设计、建筑等大学学科，是现代以来中国美术高等教育的奠基者。该学院在职在编教职工613人，专业技术人员465人，其中专任教师348人，学院外聘教师134人。在职在编专任教师中，正高职称83人，副高120人，讲师117人，初级28人；有1个一级学科硕士授予点，4个二级学科硕士授予点（包括1个建筑学二级学科硕士授予点），1个专业学位点，2个二级学科博士授予点；1个博士后流动站。学院与国际同类知名院校间开展互换学生交流学习，每学年学院有30余名学生到中国国外院校去交流学习，学期3-6月；每年接受中国国外院校学生60余名来该校学习，学期3-6月。另外，学院还设立各种奖学金，资助学生赴中国国外学习交流，并组织学生参与各类国际竞赛多次获奖。中央戏剧学院于1950年4月2日创建，坐落于北京市，由中国教育部直属，是中国戏剧艺术教育的最高学府，校名由毛泽东题写，前身是延安鲁迅艺术学院，是亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。学院制定了教职工队伍五年发展规划，全年学院共引进人才31人，其中应届毕业生10人，从外单位调入和引进具有丰富艺术实践经验的人才6人，非事业编制聘任人员15人；有事业编制教职工400人，非事业编制聘任58人，劳动合同制员工116人。上海音乐学院是国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”“特色重点学科项目”“国家文化创新工程”“中国政府奖学金来华留学生接收院校”“上海市外国留学生政府奖学金院校”，是中国现代专业音乐教育的奠基者和孵化器，被誉为“音乐家的摇篮”。有专任教师291人，其中教授（正高级）54人、副教授（副高级）90人，具有博士学位的教师52人。有全国教书育人楷模1人；全国模范教师1人；全国高校教学名师2人；享受“国务院特殊津贴”人员 17人；教育部新世纪优秀人才1人；全国宣传文化系统“四个一批”人才3人；“百千万人才工程”国家级人选1人。中国美术学院坐落于浙江省杭州市，是中国第一所综合性的国立高等艺术学府，由教育部、文化部和浙江省人民政府共建。其还是中国最早的艺术革命团体发祥地，中国唯一一个美术学国家重点学科所在地，国家“双一流”世界一流学科建设高校。该学院共有专任教师700余人，其中教授116人，副教授170余人。研究生学历教师占教师总数的70.12%，其中博士研究生学历或博士学位教师占教师总数的17.78%。教师中有国务院学科评议组成员1人，全国“德艺双馨”文艺工作者1人，全国宣传文化系统“四个一批”人才1人等。

王宪军，河北省石家庄市第六中学校长、党总支部书记，国家教材委员会专家委员，中共党员。石家庄市“百名好支书”、中小学正高级教师、河北省特级教师、河北省“优秀园丁”、河北省“十佳师德标兵”、河北省骨干校长、全国教育系统劳动模范、全国“优秀教育工作者”，并荣获“人民教师”奖章、全国“‘五一’劳动奖章”。追梦·当好一名教师王宪军出生在河北省阜平县印钞石村，是西部太行山深处的一个小山村。在王宪军读小学时，一篇感人至深的文章，令其至今难忘，文章中有这样一句话：“父母给了我肉体；是老师开启我智慧的大门，点燃我进取的火花，引导我健康成长。”王宪军的启蒙老师、小学班主任霍连峰，在退休离校时，曾十分动情地说道：“回首往事，可以说尝遍了人生的酸甜苦辣，唯独有一件事感到欣慰，那就是当初我选择了教师职业。假如我能有第二次生命，我仍然要做一名教师。”这些话在王宪军还很稚嫩的心田里播下了一颗种子——长大了，也要当一名老师。怀揣着教师梦，王宪军刻苦学习，读小学，上初中，终于在1979年成为全村有史以来考入全县最高学府——河北阜平中学的第一人，也是全乡自恢复考试以来的第一人，当时轰动全村，震动了全乡。他激动万分，暗下决心“一定要好好学习，实现梦想，为山里人争气。”穷困的山村，拮据的家庭，再艰苦的条件，也不能阻止他追梦的脚步。拼搏三年，奋斗三载，命运却给他开了小小的玩笑，全县500多名毕业生，他却以第8名的成绩高考落榜。含着泪水收拾单薄的行囊，重新回到生他养他的小山村，开始了祖祖辈辈的农民生活。然而，王宪军的教师梦并未破灭，一边劳动，一边学习。就在王宪军信心百倍，准备再次参加高考时，乡中的校长找到他家，说：“宪军，眼下学校缺一名外语老师，你就当代课老师吧！”当时的代课教师任务重，工资却极低，几乎不能养家糊口。但王宪军想了很多：全县每年只有几个人能升入大学，全县几乎没有几个大学生；山村里二十来岁的青年人还在玩着孩子般幼稚的游戏；全村绝大部分人甚至连农药的百分比都不懂……只有知识才能改变命运。王宪军要尽自己所能去改变这一切。不顾父母的强烈反对，王宪军毫不犹豫地决定当代课教师。从他真正踏上讲台的那一刻起，望着一双双求知若渴的眼睛，一种神圣的责任感油然而生。王宪军知道，这一生王宪军将与讲台结下不解之缘。他不能仅仅把教师当作一种谋生的职业，而是要将毕生的精力投身于全面育人的事业中。“要给学生一碗水，自己得有一桶水。”除了完成教学任务外，他把所有的时间和精力都用在了学习、自我提高上。钻研教学大纲，研读教材，自学《心理学》《教育学》《大学英语》……当时王宪军的月薪只有39元，为了充实提高自己的业务水平，他狠下决心，借了3000多元，相当于王宪军整整10年的工资，对他的家庭而言几乎是天文数字，自费购置了几十本专业书籍，订阅了十几种英文书刊，购买了收音机、录音机、录音磁带，研读书刊，听讲座，练发音，几近疯狂地自学，如饥似渴地提升自己的专业知识和业务能力。在学生眼中，王宪军是一个没日没夜、诲人不倦的好老师；在父母那里，王宪军却是一个无时无晌、不能床前尽孝的不肖子。1984年5月，正值学生中考前紧张地复习阶段，父亲突患重病，王宪军两头为难，学生与亲人都让王宪军难以割舍，却终难两全其美。父亲唤着王宪军名字抱憾而终，是王宪军内心永远不能抚平的愧痛。第二年，年迈体弱的母亲在丧偶的悲痛和辛苦操劳的双重重压下，突发脑血栓，半身瘫痪。作为父母身边唯一能照顾他们的儿子，王宪军却无法给他们妥帖的照顾，他几乎把所有的时间和精力都倾注在了所教的孩子们身上。苦心人，天不负。到1992年，王宪军创下了中考英语成绩全县“八联冠”的历史，荣获保定地区学科成绩优胜奖；更让全县英语总成绩从原来的倒数名次一跃而成为全保定地区第三名；终于使山区的英语教学摆脱了落后的面貌，跨入了先进的行列。1995年高考成绩揭晓，王宪军所带的班级62名学生中48人考上大学。全县共有5名学生考入全国重点大学，王宪军班占得4名，创下阜平县高考成绩最佳记录。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学无止境。1995年，调入石家庄市第六中学，王宪军立即自费至河北师范大学夜大旁听；参加教育学院美籍教师举办的暑期培训班；走访了22所大、中学校，听课100余节次；再度大幅度提升自身的专业知识和业务能力、水平。参考全国许多著名外语教师的教法，结合自身特点优势，王宪军创立了“LRW”(Listen——Repeat——Write)教学法，通过“WSP”(Words——Sentences——Passages)教学方式，大大提高了学生课堂参与度、听说读写等各方面的能力，使教学成绩连获大面积丰收；真正实现了“普通班不普通”的目标。曾受邀先后在石家庄市17所中学作经验介绍。多年奋斗，得到了国家、省、市、区各级领导的关怀和肯定，被破格评获高级教师职称，获特级教师荣誉称号；1982年-2007年先后40余次被评为市、区模范教师、优秀党员；十佳教师；十杰青年；专业技术拔尖人才；1985年被评为“河北省优秀园丁”并荣记“三等功”；1987年被评为“河北省优秀园丁”；1989年被评为“全国教育系统劳动模范”并荣获“人民教师”奖章；1990年被评为“全国优秀教育工作者”并荣获全国“五一劳动”奖章；1994年荣获“中国首届‘圆梦人’”奖。1997年被评为“河北省‘十佳’师德标兵”；2000年被评为“全国优秀教师师德报告团”成员(全国共6人)，在人民大会堂受到时任国务院副总理李岚清、教育部长陈至立等国家、教育领导人的亲切接见和慰问，并赴全国七省八市巡回作师德报告；2001年被评为“全国师德先进个人”。筑梦·做一名好校长从普通教师，到教学副主任、主任，再到副校长、校长，一路艰辛，一路奋进，一路逐梦成长；角色的不断转换，让王宪军深感肩上的责任和使命更加沉重，也让王宪军站位更高，梦想更远。2008年，出任石家庄市第六中学校长，王宪军再一次陷入深思，或许可以说，做一名好老师，王宪军已无愧无憾；而如何做一名好校长，王宪军仍是白纸一张。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”学生的成长成材不仅仅关乎其个人一生的幸福，也是每个家庭的满满希冀，更关系到国家、民族的美好未来。几经深思，要办好人民满意的教育，要做好党的教育事业，就要有“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”的办学信念，就要有大视野、大胸怀、大智慧、大教育观。“教育不搞世界杯，教育要办奥运会”“教育不搞世界杯，教育要办奥运会。”世界杯固然精彩，却只是单项的比拼；奥运会异彩纷呈，方是全面的展示。“其实奥运会的寓意是贵在参与，不拘一格。几百个项目的比赛，会让更多的人各显其能，让能跑的跑起来，让能跳的跳起来，能游的游起来，让十八般武艺统统施展出来，使更多的人走向成功。”王宪军想，“教育更应如此。社会需要各类各样的人才，社会对人才需求的多元化，决定了学校办学必须多元化，多样化，特色化。”“教育要充分尊重学生的特质，努力挖掘学生的潜质，全力培养学生的品质。”有教无类，教育就是要让每一个学生个性彰显，全面发展。要让学生飞翔，就要为学生插上腾飞的“翅膀”。多年来，王宪军带领六中的全体教工，积极寻求特色突破，艺术类、体育类、文化类，都成为“创办合格加特色的学校、培养合格加特长的学生”办学的突破口。为此，专门成立了艺术教育处，艺术教育处下设美术教研组(分设高中各年级美术备课组、初中备课组)；设计教研组(高中工艺设计备课组)音乐教研组(分设高中乐理备课组、素养备课组、初中备课组)；艺术实训部(阳光艺术团、书法设计工作室)。外联招生部(负责艺术讲座与交流及全市23个县、市区艺术生源基地招生工作)。加强对学生必修课、专修课、活动课、辅导课的教育教学工作和艺术教师的教研活动及专业培训工作的管理与督导。“规范教学铺路，艺术教育突破，全面提高素质，培养特长学生”，不但逐步形成了“文理并重，艺术突破”的多元化办学格局，还在特色师资、设施环境、特长学生等方面，都取得了丰硕的成果。其实，“文理并重”也好，“发展艺术”也好，“以德育人，特色立校”也好，这一切的出发点和着眼点只有一个，都是为了使每一名在校生学有所长，全面发展。“人有所长，心中不慌，面对未来，充满希望。”特色办学不等于只是培养出几名特色学生，而是要将艺术教育渗透到教育的各个环节，其中包括校园育人的艺术环境、课堂教学的艺术感染、语言行为的艺术品位、人人参与的艺术活动等，让艺术教育深入到各班、各学科教学中，组建以非特长学生为主的各种艺术团队，加强与国内外艺术交流。特别是在培养学生业余爱好方面，学校专门成立了130人的管乐团(高中每年级一个团、初中一个团)、古筝队、二胡队、琵琶队、合唱队等，遍布在全校每一个年级。同时还组建了漫画社团、书法社团、校园课本剧、班歌班旗大赛、卡拉OK大赛、诗歌朗诵会、故事会、艺术节、新年音乐会等，2016年王宪军们又与河北省交响乐团强强联手，创建第一个中学生交响乐团，真正实现了素质教育的大众化、普及化。 “王宪军们就是要把六中办成‘奥运会’，让每一个学生都成为‘运动员’，扬其所长，发展所长，学校就是他们展示和成长的舞台。”“教育不用催长剂，教育要施复合肥”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生的健康成长，全面发展绝非一朝一夕之功，更非一蹴而就之效。王宪军始终强调尊重学生的个性发展和成长规律，教育不能用“催长剂”，而要施“复合肥”，不揠苗助长，不急功近利。“科学素养，人文素养，艺术素养的形成，是渐进的，是一辈子的事儿。功利性，泡沫化，等于是催长剂，很容易给学生带来负面的东西，会影响他们健康成长”。特色办学要稳定发展，不急不躁，施“复合肥”，长真本事。继承并发扬前辈校长的办学思想，在特色办学的道路上一路走来，从“以德育人，特色立校”到“创建合格加特长学校，培养合格加特长学生”，再到“文理并重上质量，发展艺术创品牌”，直至现而今的“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”，王宪军们坚持把特色教育贯穿始终，一步一个脚印，扎扎实实，稳步前进。世上没有两片完全相同的叶子，人更是如此。“性相近，习相远。”针对每个学生的独特性，顺应成长规律，培育特长学生。鼓励引导学生顺应时代要求，寻求特色突破，追求各自力所及的幸福人生朝向。为更好的发挥艺术教育资源优势，使艺术教育系列化、多元化。王宪军和王宪军的团队提出了“依托高校、开放办学、相互交流、促进发展”的创新思路，并制定了“三联手” “一条龙”的发展方略，形成了“与名牌高校联手，学习先进超前的教育观念；与特色高中联手，交流艺术教育的实践经验；与生源基地联手，培养品学兼优的后备生源”和“小学培养生源、初中建立基地、高中独立发展、大学加强联谊”的“一条龙”艺术教育体系。同时，举全校之力，聚全校之智，依据新课程标准的基本要求，立足学生实际，面向未来发展，全方位、宽领域开发了《素描》《色彩》《设计》《速写》《书法》《视唱练耳》《乐理知识》等系列校本课程及教材，并荣获河北省科研成果二等奖，很好地弥补了国家在中学，特别是高中学段，艺术教育统一教材的短缺，适应了高校对艺术生的要求，满足了社会家长对艺术生培养发展的需求。王宪军常说，“什么是‘复合肥’？就是为学生健康、全面、合乎规律的成长提供思想、文化、艺术、心灵的给养。突出艺术特色，就是要促进学生素质的全面发展，均衡发展。令人欣慰的是，王宪军校被确立为‘河北省新课程改革样本校’以来，学生在艺术素质提升的同时，学习成绩、综合素质也普遍提高，高考成绩也实现了较大攀升，这就是‘复合肥’的作用”。“教育不忘主旋律，教育要奏交响曲”“宁学翠竹四时青，不效枫叶一季红。”学生思维的培养是逻辑思维与形象思维的和谐统一；学生的发展不仅仅是某方面的专、精、尖，更应是全身心的博、广、善。王宪军将学校的发展站位于“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”，在《全国学校艺术教育总体规划》指导下，“构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系”，“教育就是要解决好‘培养什么人？怎么培养人？’的问题。”这是“主旋律”，也是“交响曲”。注重激发学生对美的热爱和追求，发展健康个性，塑造健全人格，让学生全面和谐发展，为二十一世纪培养全面发展的高素质人材。“学校的特色发展取决于学校领导的管理意识、办学理念、教育思想，取决于广大师生的综合素质。”王宪军这样想，这样说，“师生共同认定的发展目标，就是师生的工作和学习的方向。把艺术教育与教育艺术有机结合起来，把艺术专业技能与普及艺术教育结合起来，形成了上下一心、各科协作，寓艺于教、寓教于乐的教学模式”。在教学中，王宪军鼓励大家坚持“个人备课，形成个案；集体研讨，形成共案；个人完善，形成教案”的做法，要求教师在施教中关注每一个学生的感悟程度，把握每一个知识点的梯度，提高每一节课的效度，在“激发学生兴趣、激活学生思维、激起学生士气”上下功夫。立足学生实际，找出变化点，挖掘渗透点，捕捉命题点，以此确立教学的着重点。“孩子都是金镶玉，关键看你往哪个方向上引领，怎么引领，方法是否得力。”巧手绘宏图，妙曲奏华章。王宪军们不但唱响了“主旋律”，而且奏出了优美的“交响曲”。无论是为高校输送人材，还是国内的比赛展演，王宪军所带领的六中师生们都交出了一份闪光的成绩单：——在近几年的高考中，先后有42人考入清华大学，66人考入中央美术学院、中国美术学院，40多人考入中央音乐学院、中国音乐学院，近千名学生被“211”“985”工程院校及全国名牌艺术院校录取。——六中阳光艺术团参加中央电视台“春到校园”春节联欢晚会演出，并获特等奖。——组织召开了首届“河北省艺术特色学校年会”。获中央电视台(少儿频道)《到学校去》专题节目金杯奖。——六中阳光艺术团管乐团赴上海参加世博会艺术节，吹响了世博号角第一声。——在河北省首届非职业管乐比赛中，六中一举囊括了全部奖牌的第一名(优秀组织奖第一名、表演金奖第一名、优秀指挥奖第一名)。——石家庄市建党90周年歌咏比赛活动，六中学生阳光管乐团伴奏、姜志忠老师指挥、曹胜永老师领唱，荣获金奖；在国际交流方面，也充分展示了六中师生的艺术才华：——六中阳光艺术团管乐团成功举办了“中国、加拿大青少年首届国际文化艺术节”和“中国、美国中学生交流音乐会”。——六中军乐团参加“上海之春国际音乐节”，与中国人民解放军军乐团、美国海军陆战队管乐团等专业团队，及韩国、泰国、马来西亚等参演团体和国内中小学、社会团体共35支演出队伍同场竞技，并获银奖。——2011年，六中阳光艺术团管乐团93名师生，赴上海参加“上海之春国际音乐节——中华号角管乐艺术节”，与中国人民解放军军乐团、中国海军军乐团、中国武警军乐团、美国海军陆战队管乐团等专业团队，及韩国、泰国、马来西亚等参演团体和国内中小学、社会团体共35支演出队伍同场竞技，荣获“银奖”，是河北省又一次“零”的突破。……王宪军领导下的石家庄市第六中学艺术特色办学，受到了教育界的关注，更在社会上产生了热烈反响。近年来，中央电视台、新华社《每日电讯》《人民日报》《中国教育报》《中国青年报》和省、市诸多新闻媒体，陆续对六中的艺术特色和全面实施素质教育的经验进行了全方位的报道。王宪军个人也先后多次被省市区评为优秀管理工作者、先进工作者、石家庄市百佳校长、河北省骨干校长。成绩属于过去，梦想仍在远方。王宪军想，奥运口号是“更快、更高、更强”。学无止境，艺无止境，作为校长，要把六中的艺术特色做大、做强、做优、做出品牌，还有很多的事要做，还有很长的路要走。在前进的道路上，只有加油站，没有终点站。圆梦·办一所好学校笔墨丹青妆画室，丝竹管弦绕琴房。挥毫泼墨香书舍，轻歌曼舞映明堂。走进校园，青草红花交相辉映，文英数理书声琅琅，书法绘画春风扑面，音乐舞蹈琴歌悠扬。这里，就是坐落在石家庄市裕华西路27号的，河北省艺术特色完全中学——石家庄市第六中学。石家庄市第六中学创建于1955年，拥有60多年历史。办学思想从“创建合格加特长学校，培养合格加特长学生”发展到“文理并重上质量，发展艺术创品牌”是一所初高中兼有、文理艺并存的完全中学。2008年，王宪军出任校长，面临素质教育向纵深发展，新课程改革强力推进的大形势，学校艺术特色教育规模虽已发展到相当水平，但竞争也更加激烈，面临新的机遇与挑战，王宪军继承并发展前辈校长的办学指导思想，创新提出了“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨;坚定“尊重学生特质，挖掘学生潜质，培养学生品质，坚定全面育人信念，为每一名学生架起成功桥梁；坚守艺术教育特色，使每一名学生练就一技之长；坚持科学持续发展，让每一名学生实现自己的幸福朝向”的育人思想。在艺术特色教育办学道路上，深化改革，强化质量，铸造品牌。强师资，抓队伍，培养先进领航者。在教师队伍建设上，王宪军提出，“树师风、铸师魂、强师能”，打造出了一支师德高尚、执教有方、业务精良的教师队伍，有特级教师6人，高级教师76人。其中，全国“五一”劳动奖章获得者和全国优秀教师3人，河北省劳动模范、河北省优秀教师5人，国家、省、市级骨干教师48人，硕士研究生20人，在职研究生56人，国家、省、市级评优课获得者46人。强德育，重素养，培养优秀毕业生。在不断地探索实践中，逐渐摸索总结出了“好习惯，养良德；能吃苦，勇担当”的主题德育模式，以丰富多彩灵活多样的德育活动为载体，逐步激发学生爱国、爱校、爱家、爱人、爱己的热情；逐步培养学生讲文明、讲卫生、讲学习、讲礼义、讲正气的习惯；逐步树立学生志存高远、成人成材、心系家国、胸怀大爱的责任感。六中始终重视学生法制安全和心理健康教育，先后选派8名教师参训并成为合格的心理咨询师。2014年，又投资4万余元筹建了心理沙盘工作室，心理沙盘游戏已成为学生的必修课。强特色，力创新，铸就艺术特色品牌。根据学生入学成绩，给教师和学生量身订制三年培养目标和计划，建立完善师生激励机制。思想统一，目标清晰，任务明确，责任到人，团队合作。实行“五结合”，实现了“三统一”。即“目标管理与动态管理结合”“制度管理与人文关怀结合”“校考月考与统考高考结合”“阶段考核与年终考核结合”“自王宪军评价与学校评价结合”，表现与评价统一，成绩与荣誉统一，专业化成长与教育教学成果提升统一。强校本，抓科研，开发艺术特色课程。“一滴水也是浇灌的开始、一支笔也有无尽的力量、一句话也能影响学生一生、一件事也能改变学生命运”。挖特质，重均衡，全面推行普及教育。随着教育改革的不断深入，学校始终坚持全面推进素质教育，大力改善办学条件，积极推进均衡教育，面向全体学生，力求使每一名学生都享受到优质的教育。在搞好专业教育的基础上，更利用课堂渗透，社团活动，内外交流等，大力推进艺术教育普及工程。力争做到“人人会画一幅好画，个个会用一件乐器”，形成了寓艺于教，寓教于乐的教学模式。在学校软实力日益增强的同时，王宪军注重了学校硬件设施的改造、改善和发展提高。克服学校收入锐减、开支陡增、财力不足的困难和窘境，创新思路，积极奔跑，借船出海，多方筹资，先后改造改建了学校大门、礼堂、专业画室、专业琴房、校史展厅、体育场馆、公共厕所等大型设施、功能室；大力改善、优化校园自然环境和文化氛围；大力改善教学、办公环境条件；努力把学校创建成绿色校园、文明校园、安全校园和谐校园。近年，在王宪军的带领下，学校还进一步加强了国内、外的交流，连续参加了七届清华大学艺术教育年会；同时，意大利佛罗伦萨美术学院、美国南卡州教育局长、俄罗斯列宾美术学院、俄罗斯圣彼得堡国立大学、美国亚利桑那州北峡谷高中等先后来到六中，互通有无，友好交流。春风化雨催花放，换得秋实满园香。目前，石家庄市第六中学已成为河北省高中艺术特色教育学校的领头雁、排头兵。学校的成就和迅猛发展受到了各级领导的关怀和肯定，得到了家长社会的关注与认可。国家教育部副部长陶西平、司长李天顺，原省教育厅副厅长韩清林、现省教育厅厅长杨勇，原石家庄市副市长张妹芝，原石家庄市教育局局长韩保来、闫纯锴，现任石家庄市教育工委书记、局长郎金国等都曾亲临六中视导。继原来“河北省重点中学”“河北省艺术特色高中”等荣誉后，又先后被评为“河北省素质教育先进学校”“素质教育理论与实践实验学校”“全国艺术教育先进学校”“全国学校艺术教育先进单位”“全国百强特色学校”；到2016年，石家庄六中已成为全市惟一一所连续21年获得“石家庄市高中教学质量先进单位”荣誉的省级示范性高中。2016年，再次通过积极努力争取，得到石家庄市桥西区政府的大力扶持，拟定通过“整体跑办，滚动拆建，三年干完”的方式，斥资近3亿元，对六中进行校园整体建设，届时，石家庄市第六中学将以艺术特色彰显、硬件设施一流的崭新面貌矗立在省会迎宾大道上。王宪军的梦，六中梦，把明天的六中办成人民满意的优质学校，办成省、市，乃至全国一流，有国际视野的艺术特色学校，真正成为“成功者的沃土，艺术家的摇篮”，是全体六中人共同的梦想，全校师生坚信，这个梦想一定会实现！

来自中央音乐学院的消息，第40届玛丽亚·卡拉斯国际歌剧大奖赛在希腊首都雅典落下帷幕，中央音乐学院声乐歌剧系研二学生、花腔女高音秦侃如作为唯一的中国选手最终获得了三等奖，是43年来第一位获得该赛奖项的中国选手。“玛丽亚·卡拉斯国际歌剧大奖赛”创始于1974年,是联合国教科文组织所属世界国际音乐比赛联合会成员，世界十大国际音乐比赛之一，比赛分钢琴和声乐，由国际文化中心雅典办事处和迈克尔·柯杨尼斯基金会赞助。这是一项国际歌剧比赛中的一类大赛，该比赛以曲目量大，评委知名度和艺术造诣高，奖金丰厚，专业影响力大，受到全球青年歌唱选手们的青睐。本届评委由著名女高音歌唱家谢丽尔·斯图尔德和伊娃·玛尔东；著名男中音歌唱家雷纳托·布鲁松等九人担任。组委会要求参赛选手必备20首意、德、法、俄四个语种的艺术歌曲和歌剧咏叹调以及一整部歌剧的主要角色。对于自己的得意门生，著名男高音、中央音乐学院教授张建一在接受北京晨报记者采访时介绍说：“秦侃如本科也是中央音乐学院毕业的，上届宁波比赛时没有进入决赛，但被评委会主席俞锋招进了中央歌剧院，当时俞锋还是中央歌剧院院长。她现在是中央音乐学院声歌系的在职研究生二年级，考研时专业课成绩第一，但文化课成绩差几分，考研时俞锋已是中央音乐学院院长了，俞锋把她破格录取。应该说俞锋慧眼识珠，是秦侃如的贵人。进了中央歌剧院后，音乐总监杨洋和歌剧院副院长幺红对她也很关照，她在中央歌剧院已经担任了好几部歌剧中的主要角色了（《魔笛》、《弄臣》、《我的母亲是太行》、《玛纳斯》等）。秦侃如声乐天赋很好，声音纯净，清晰自然，音质优美，声音灵活，音域宽高，花腔技巧全面。在本科期间演唱了大量的巴洛克、古典和浪漫派以及近现代的意、德、法声乐作品，作为一名青年歌唱家，她的专业基本功扎实，不然她无法应对玛丽亚·卡拉斯这类大量参赛曲目的重大比赛。她平时很好学，尤其是学习新曲目。她最大的优点是：不忘初心，从不放弃。她参加了三次金钟奖，前两次名落孙山，但没有放弃，今年终于获得了金钟奖。”北京晨报首席记者 李澄

成人本科高考结束，24号的高考成绩就成为了很多学子和家长的关注点。无论结果如何，十年苦读的孩子和多年陪伴的父母已经全力以赴，不必再有过多顾虑。如果高考成绩很理想，就好好地读一个本科、开始一段美好的大学生活；如果高考成绩不理想，也没必要放弃追求想要的大学生活，因为你依然可以好好读一个本科。如果你放弃了追求，我不会去劝你，我只能劝你身边的人：借口太多的人，我们不要打扰他；如果你还可以用心走下去，我有办法帮助你，但并非捷径，而是靠你的努力创造奇迹。只要你不放弃选择，命运就不会丢下你。如果高考成绩不理想，那到底还有什么选择呢？成人本科成人本科文凭，哪些人可以报考？招生对象：成人本科网络高等学历教育主要面向在职从业人员具有高中、职高、技校或中专学历的人员可以报读高中起点专科或本科具有大专学历的人员可以报读专科起点的本科学制与文凭：高升专、专升本学习期限一般为2.5年，医学类学习期限为3年，其中自考最快为1年；高起本学习期限最短5年，最长8年。在学习期限内修完所有课程可申请毕业（不含发证时间），符合网络教育学士学位授予条件的本科毕业生，可申请成人学士学位。 招生方式：成人高考：参加10月份的全国统一考试远程教育：报名远程秋季班（8月底截止）自学考试：一般1年可参加4次考试，或者1年2次考试。其中重庆西南大学会展管理专业1年即可考完，公共课可以申请免考是最大优势所在。重点高校：天津大学、南开大学、东北大学、北京外国语大学、中国医科大学、中央音乐学院、河北工业大学、河北北方学院、河北中医学院等。成人本科不要让学历成为自己事业和生活的障碍，学着努力强化自己，天津和平百育专修学校是经和平区教育局批准的民办非企业性质的，以高等教育成人高考、自考学历、远程教育、在职研究生考试以及各类职业培训为主的民办学校。安排学习考试，面向全国招生！天津百育教育在这里可以为你提供高升专、专升本、在职研等各层次学历教育以及一对一的各类职业培训，目前与近百所国家认可的正规院校，与多所211,985国家名校合作办学。确保你可以在最短的时间内拿到985、211文凭，让你在以后的工作生活中不因学历错过机会留下遗憾！

北京音乐艺考学校都有哪些呢？今天，北京飞月艺术培训的专业老师就带大家了解：音乐艺考生必知的几所名校！考生及家长必看，记得收藏哦！一、中央音乐学院中央音乐学院，简称“央音”，位于首都北京。中央音乐学院由1940年建立的国立音乐院等几所音乐教育机构于1949年合并组建而成，是一所培养高级专门音乐人才的高等学府，全国艺术院校中唯一的一所“211工程”建设院校。学校原为1940年在重庆青木关成立、抗战胜利后复员南京的国立音乐院。1949年在天津由国立音乐院（含幼年班）、东北鲁迅文艺学校音工团、华北大学文艺学校音乐系、国立北平艺术专科学校音乐系，以及分设于上海、香港两地的中华音乐院等音乐教育机构合并组建而成，同年底正式定为现名，1950年初夏补行成立典礼。1952年全国高校院系调整中燕京大学音乐系并入。1958年自天津迁至北京现址。1960年被确定为国家重点高等学校，1999年被列入国家“211工程”重点建设学校。学校原隶属于文化部，2000年划转教育部管理。现设有作曲系、音乐学系、指挥系、钢琴系、管弦系、民乐系、声乐歌剧系、音乐教育学院、提琴制作研究中心、乐队学院、附属中等音乐学校、现代远程音乐教育学院、继续教育学院等教学院系和教育部人文社会科学重点研究基地——音乐学研究所等机构。现有本科在校生1514人，研究生在校生648人。作为全国音乐教育中心，音乐创作、表演和研究中心，以及社会音乐推广中心，中央音乐学院是一所代表中国专业音乐教育水平，专业设置齐全，并在国内外享有很高声誉的音乐学府。中央音乐学院在继承中华民族音乐传统和经验的同时，不断吸纳世界各国、各民族的优秀音乐文化，以博大的胸怀，容纳各种学术力量，保持旺盛的活力。中央音乐学院校区本部北京西城区鲍家街43号。大学部校园分东西两个校区，占地面积54446。54平方米。校园东区毗邻本部，占地面积为6735。3平方米。教学区校舍建筑面积为87485。33平方米，其中教学行政用房有68855。51建筑平方米，附中校区设在北京丰台区方庄方群园。中央音乐学院是国内外音乐人才向往的地方，七十余年来，学校已建立起一支实力雄厚的师资和教学管理队伍，在教学、创作、表演和科研中涌现出一批有突出贡献的专家和学者，吸引了大批国内外有才华的年轻音乐家来校学习，培养了数万名优秀音乐人才及数百名外国留学生，其中大多数已成为国内外享有盛誉的作曲家、音乐学家、音乐教育家、音乐表演艺术家、文化艺术机构的领导人和业务骨干。知名校友：周广仁、李其芳、谭盾、汪峰、殷秀梅、关牧村、郎朗、郭文景、叶小纲等。中国音乐学院，简称中国院二、中国音乐学院中国音乐学院，简称中国院。成立于1964年，是根据周恩来总理的提议而建立的。她是我国唯一一所以中国民族音乐教育和研究为主要特色，培养从事民族音乐理论研究、创作、表演和教育，推动民族音乐文化继承和发展的高级专门人才的高等音乐学府。中国音乐学院位于北京市，是以中国传统音乐教育和研究为特色的综合性高等音乐学府，以培养从事民族音乐表演、创作、理论和科研工作的专门人才为主，同时也培养其他音乐专业和音乐教育人才。学院现设音乐学系、作曲系、声乐歌剧系、中国民族器乐系、音乐教育系、钢琴系、艺术管理系、指挥系、管弦系、社会科学部等10个教学单位，有音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演等3个本科专业；拥有音乐学博士、硕士学位授予权，艺术硕士（MFA）授予权；具有高校教师在职攻读硕士学位和同等学力申请硕士学位培养资格；音乐学学科为市级重点学科；另设有继续教育学院、附属中等音乐专科学校，形成了以民族音乐教育与研究为特色的多层次办学体系。中国音乐学院名师荟萃，教学、科研力量雄厚。现有专任教师195人，其中教授53人，副教授63人；荣获国家级“教学名师奖”2人，享受国务院政府特殊津贴专家40人；获文化部文华奖3人（次），中国音乐金钟奖14人（次）等。知名校友：彭丽媛、宋祖英、熊汝霖、陈思思、吴碧霞、龚琳娜、阎维文、张也、刘斌、吕继宏、张燕、谭晶、祖海、李晖、姚贝娜等五千余名国际国内知名的音乐艺术家，为中国民族音乐的继承、发展和弘扬作出了重要贡献。三、解放军艺术学院解放军艺术学院成立于1960年，后更名“中国人民解放军国防大学军事文化学院”。是中国人民解放军唯一的一所多学科、综合性高等艺术院校。学院下设文学、戏剧、音乐、舞蹈、文化管理、美术、军事文化传播7个系21个专业，研究生、本科、大专、中专4个学历层次。截止2018年1月，学院占地12。7公顷，现教舍建筑面积6万平方米。知名校友：莫言、韩红、刘佩琦、阎连科、金星、杨洋、沈腾等。四、中央民族大学音乐学院中央民族大学创办于1950年，是国家"211工程”重点建设的综合性大学。中央民族大学的音乐学院还是比较知名的，是中国少数民族音乐教育的最高殿堂。学院拥有一批经验丰富，实力雄厚的专家教授。其中，正教授4名，副教授14名及多名优秀讲师。由留学归国的硕士和中央音乐学院等院校毕业的博士和硕士。他们来自于全国不同的民族。为振兴民族音乐的事业团结一心，努力工作。音乐学院除了本校教师外，还聘请了中央，中国音乐学院以及北京主要音乐团体的许多知名专家和教授长期担任教学工作，还定期邀请国际上一些著名音乐家来我院交流访问。并相继于西方国家的音乐学院建立了校际关系，学术活动频繁。音乐学院拥有少数民族乐团，少数民族青年爱乐乐团，少数民族合唱团。其演员阵容庞大，实力强进，各具特色。其中，尤以少数民族乐团更具鲜明特色与实力。中央民族大学音乐学院始建于1959年，是中国少数民族音乐教育的最高学府，是培养少数民族高级音乐人才的摇篮。办学50年来，学院已向社会特别是向我国的民族地区输送了数千名优秀的音乐人才，他们现已成为各地区音乐教育、音乐创作、音乐表演和音乐研究领域的学科带头人及中坚力量，为我国民族地区音乐文化事业的发展做出了重要贡献。50年的发展已使音乐学院形成融教学、学术、创作与艺术实践为一体的办学模式，成为国家级“民族音乐创新人才培养模式试验区”。现拥有中国少数民族音乐博士学位授权点、音乐学硕士学位授权点，共设音乐学、作曲、声乐表演、民乐表演、管弦表演、钢琴表演、音乐教育、少数民族器乐等8个系30多个专业方向。知名校友：四十多年来，音乐学院培养了宋祖英，三宝等一大批知名优秀音乐家。还为许多中央直属音乐团体，教育系统，科研机构，宣传媒体以及全国少数民族地区培养输送了各类艺术人才。他们中间，有不少毕业生曾在国际国内各种音乐大赛中分别获得金奖银奖及铜奖。并都在各自的岗位上发挥着重要的作用。北京飞月艺术培训是专业的艺考培训机构以上，便是北京飞月艺术培训的专业老师为大家总结的：音乐艺考生必知的几所名校！考生及家长必看，如果对你有帮助，记得收藏哦！北京飞月艺术培训是专业的艺考培训机构。拥有中国音乐学院、中央音乐学院等强大的名校师资。学习中国音乐学院、中央音乐学院、解放军艺术学院等名校考学的知识要点。开设课程：零基础视唱练耳乐理速成班、考前集训班、视唱练耳艺考小三门无忧班等，助你考上理想名校！欢迎咨询我们哦

中国艺术类高校排名出炉，前五强都有哪些高校呢？小编对五所高校的综合实力、师资力量等方面进行了总结，具体来看一下。· 中国艺术类高校前五强1、中央音乐学院 2、中央美术学院 3、中央戏剧学院 4、上海音乐学院 5、中国美术学院· 五所高校综合实力中央音乐学院于1940年始建，位于首都北京，是由中华人民共和国教育部直属的一所培养高级专门音乐人才的高等学府，全国艺术院校中唯一一所国家重点大学， “211工程”建设院校，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。该学院有在职教师总数为359人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人；专任教师281人，其中教授85人，副教授86人，占专任教师总数的百分之六十；有市级优秀教学团队3个。设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。2005年，创立了亚洲第一所培养和训练乐队演奏人才的机构——乐队学院。还设有海内外社会音乐考级委员会，与教育部考试中心共同推出“全国音乐等级考试”。中央美术学院是中国教育部直属的唯一一所高等美术学校，也是中国现代美术教育的开端；该校催生了中国最早的美术学制，开创了中国最早的书法、设计、建筑等大学学科，是现代以来中国美术高等教育的奠基者。该学院在职在编教职工613人，专业技术人员465人，其中专任教师348人，学院外聘教师134人。在职在编专任教师中，正高职称83人，副高120人，讲师117人，初级28人；有1个一级学科硕士授予点，4个二级学科硕士授予点（包括1个建筑学二级学科硕士授予点），1个专业学位点，2个二级学科博士授予点；1个博士后流动站。学院与国际同类知名院校间开展互换学生交流学习，每学年学院有30余名学生到中国国外院校去交流学习，学期3-6月；每年接受中国国外院校学生60余名来该校学习，学期3-6月。另外，学院还设立各种奖学金，资助学生赴中国国外学习交流，并组织学生参与各类国际竞赛多次获奖。中央戏剧学院于1950年4月2日创建，坐落于北京市，由中国教育部直属，是中国戏剧艺术教育的最高学府，校名由毛泽东题写，前身是延安鲁迅艺术学院，是亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。学院制定了教职工队伍五年发展规划，全年学院共引进人才31人，其中应届毕业生10人，从外单位调入和引进具有丰富艺术实践经验的人才6人，非事业编制聘任人员15人；有事业编制教职工400人，非事业编制聘任58人，劳动合同制员工116人。上海音乐学院是国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”“特色重点学科项目”“国家文化创新工程”“中国政府奖学金来华留学生接收院校”“上海市外国留学生政府奖学金院校”，是中国现代专业音乐教育的奠基者和孵化器，被誉为“音乐家的摇篮”。有专任教师291人，其中教授（正高级）54人、副教授（副高级）90人，具有博士学位的教师52人。有全国教书育人楷模1人；全国模范教师1人；全国高校教学名师2人；享受“国务院特殊津贴”人员 17人；教育部新世纪优秀人才1人；全国宣传文化系统“四个一批”人才3人；“百千万人才工程”国家级人选1人。中国美术学院坐落于浙江省杭州市，是中国第一所综合性的国立高等艺术学府，由教育部、文化部和浙江省人民政府共建。其还是中国最早的艺术革命团体发祥地，中国唯一一个美术学国家重点学科所在地，国家“双一流”世界一流学科建设高校。该学院共有专任教师700余人，其中教授116人，副教授170余人。研究生学历教师占教师总数的70.12%，其中博士研究生学历或博士学位教师占教师总数的17.78%。教师中有国务院学科评议组成员1人，全国“德艺双馨”文艺工作者1人，全国宣传文化系统“四个一批”人才1人等。

王宪军，河北省石家庄市第六中学校长、党总支部书记，国家教材委员会专家委员，中共党员。石家庄市“百名好支书”、中小学正高级教师、河北省特级教师、河北省“优秀园丁”、河北省“十佳师德标兵”、河北省骨干校长、全国教育系统劳动模范、全国“优秀教育工作者”，并荣获“人民教师”奖章、全国“‘五一’劳动奖章”。追梦·当好一名教师王宪军出生在河北省阜平县印钞石村，是西部太行山深处的一个小山村。在王宪军读小学时，一篇感人至深的文章，令其至今难忘，文章中有这样一句话：“父母给了我肉体；是老师开启我智慧的大门，点燃我进取的火花，引导我健康成长。”王宪军的启蒙老师、小学班主任霍连峰，在退休离校时，曾十分动情地说道：“回首往事，可以说尝遍了人生的酸甜苦辣，唯独有一件事感到欣慰，那就是当初我选择了教师职业。假如我能有第二次生命，我仍然要做一名教师。”这些话在王宪军还很稚嫩的心田里播下了一颗种子——长大了，也要当一名老师。怀揣着教师梦，王宪军刻苦学习，读小学，上初中，终于在1979年成为全村有史以来考入全县最高学府——河北阜平中学的第一人，也是全乡自恢复考试以来的第一人，当时轰动全村，震动了全乡。他激动万分，暗下决心“一定要好好学习，实现梦想，为山里人争气。”穷困的山村，拮据的家庭，再艰苦的条件，也不能阻止他追梦的脚步。拼搏三年，奋斗三载，命运却给他开了小小的玩笑，全县500多名毕业生，他却以第8名的成绩高考落榜。含着泪水收拾单薄的行囊，重新回到生他养他的小山村，开始了祖祖辈辈的农民生活。然而，王宪军的教师梦并未破灭，一边劳动，一边学习。就在王宪军信心百倍，准备再次参加高考时，乡中的校长找到他家，说：“宪军，眼下学校缺一名外语老师，你就当代课老师吧！”当时的代课教师任务重，工资却极低，几乎不能养家糊口。但王宪军想了很多：全县每年只有几个人能升入大学，全县几乎没有几个大学生；山村里二十来岁的青年人还在玩着孩子般幼稚的游戏；全村绝大部分人甚至连农药的百分比都不懂……只有知识才能改变命运。王宪军要尽自己所能去改变这一切。不顾父母的强烈反对，王宪军毫不犹豫地决定当代课教师。从他真正踏上讲台的那一刻起，望着一双双求知若渴的眼睛，一种神圣的责任感油然而生。王宪军知道，这一生王宪军将与讲台结下不解之缘。他不能仅仅把教师当作一种谋生的职业，而是要将毕生的精力投身于全面育人的事业中。“要给学生一碗水，自己得有一桶水。”除了完成教学任务外，他把所有的时间和精力都用在了学习、自我提高上。钻研教学大纲，研读教材，自学《心理学》《教育学》《大学英语》……当时王宪军的月薪只有39元，为了充实提高自己的业务水平，他狠下决心，借了3000多元，相当于王宪军整整10年的工资，对他的家庭而言几乎是天文数字，自费购置了几十本专业书籍，订阅了十几种英文书刊，购买了收音机、录音机、录音磁带，研读书刊，听讲座，练发音，几近疯狂地自学，如饥似渴地提升自己的专业知识和业务能力。在学生眼中，王宪军是一个没日没夜、诲人不倦的好老师；在父母那里，王宪军却是一个无时无晌、不能床前尽孝的不肖子。1984年5月，正值学生中考前紧张地复习阶段，父亲突患重病，王宪军两头为难，学生与亲人都让王宪军难以割舍，却终难两全其美。父亲唤着王宪军名字抱憾而终，是王宪军内心永远不能抚平的愧痛。第二年，年迈体弱的母亲在丧偶的悲痛和辛苦操劳的双重重压下，突发脑血栓，半身瘫痪。作为父母身边唯一能照顾他们的儿子，王宪军却无法给他们妥帖的照顾，他几乎把所有的时间和精力都倾注在了所教的孩子们身上。苦心人，天不负。到1992年，王宪军创下了中考英语成绩全县“八联冠”的历史，荣获保定地区学科成绩优胜奖；更让全县英语总成绩从原来的倒数名次一跃而成为全保定地区第三名；终于使山区的英语教学摆脱了落后的面貌，跨入了先进的行列。1995年高考成绩揭晓，王宪军所带的班级62名学生中48人考上大学。全县共有5名学生考入全国重点大学，王宪军班占得4名，创下阜平县高考成绩最佳记录。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学无止境。1995年，调入石家庄市第六中学，王宪军立即自费至河北师范大学夜大旁听；参加教育学院美籍教师举办的暑期培训班；走访了22所大、中学校，听课100余节次；再度大幅度提升自身的专业知识和业务能力、水平。参考全国许多著名外语教师的教法，结合自身特点优势，王宪军创立了“LRW”(Listen——Repeat——Write)教学法，通过“WSP”(Words——Sentences——Passages)教学方式，大大提高了学生课堂参与度、听说读写等各方面的能力，使教学成绩连获大面积丰收；真正实现了“普通班不普通”的目标。曾受邀先后在石家庄市17所中学作经验介绍。多年奋斗，得到了国家、省、市、区各级领导的关怀和肯定，被破格评获高级教师职称，获特级教师荣誉称号；1982年-2007年先后40余次被评为市、区模范教师、优秀党员；十佳教师；十杰青年；专业技术拔尖人才；1985年被评为“河北省优秀园丁”并荣记“三等功”；1987年被评为“河北省优秀园丁”；1989年被评为“全国教育系统劳动模范”并荣获“人民教师”奖章；1990年被评为“全国优秀教育工作者”并荣获全国“五一劳动”奖章；1994年荣获“中国首届‘圆梦人’”奖。1997年被评为“河北省‘十佳’师德标兵”；2000年被评为“全国优秀教师师德报告团”成员(全国共6人)，在人民大会堂受到时任国务院副总理李岚清、教育部长陈至立等国家、教育领导人的亲切接见和慰问，并赴全国七省八市巡回作师德报告；2001年被评为“全国师德先进个人”。筑梦·做一名好校长从普通教师，到教学副主任、主任，再到副校长、校长，一路艰辛，一路奋进，一路逐梦成长；角色的不断转换，让王宪军深感肩上的责任和使命更加沉重，也让王宪军站位更高，梦想更远。2008年，出任石家庄市第六中学校长，王宪军再一次陷入深思，或许可以说，做一名好老师，王宪军已无愧无憾；而如何做一名好校长，王宪军仍是白纸一张。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”学生的成长成材不仅仅关乎其个人一生的幸福，也是每个家庭的满满希冀，更关系到国家、民族的美好未来。几经深思，要办好人民满意的教育，要做好党的教育事业，就要有“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”的办学信念，就要有大视野、大胸怀、大智慧、大教育观。“教育不搞世界杯，教育要办奥运会”“教育不搞世界杯，教育要办奥运会。”世界杯固然精彩，却只是单项的比拼；奥运会异彩纷呈，方是全面的展示。“其实奥运会的寓意是贵在参与，不拘一格。几百个项目的比赛，会让更多的人各显其能，让能跑的跑起来，让能跳的跳起来，能游的游起来，让十八般武艺统统施展出来，使更多的人走向成功。”王宪军想，“教育更应如此。社会需要各类各样的人才，社会对人才需求的多元化，决定了学校办学必须多元化，多样化，特色化。”“教育要充分尊重学生的特质，努力挖掘学生的潜质，全力培养学生的品质。”有教无类，教育就是要让每一个学生个性彰显，全面发展。要让学生飞翔，就要为学生插上腾飞的“翅膀”。多年来，王宪军带领六中的全体教工，积极寻求特色突破，艺术类、体育类、文化类，都成为“创办合格加特色的学校、培养合格加特长的学生”办学的突破口。为此，专门成立了艺术教育处，艺术教育处下设美术教研组(分设高中各年级美术备课组、初中备课组)；设计教研组(高中工艺设计备课组)音乐教研组(分设高中乐理备课组、素养备课组、初中备课组)；艺术实训部(阳光艺术团、书法设计工作室)。外联招生部(负责艺术讲座与交流及全市23个县、市区艺术生源基地招生工作)。加强对学生必修课、专修课、活动课、辅导课的教育教学工作和艺术教师的教研活动及专业培训工作的管理与督导。“规范教学铺路，艺术教育突破，全面提高素质，培养特长学生”，不但逐步形成了“文理并重，艺术突破”的多元化办学格局，还在特色师资、设施环境、特长学生等方面，都取得了丰硕的成果。其实，“文理并重”也好，“发展艺术”也好，“以德育人，特色立校”也好，这一切的出发点和着眼点只有一个，都是为了使每一名在校生学有所长，全面发展。“人有所长，心中不慌，面对未来，充满希望。”特色办学不等于只是培养出几名特色学生，而是要将艺术教育渗透到教育的各个环节，其中包括校园育人的艺术环境、课堂教学的艺术感染、语言行为的艺术品位、人人参与的艺术活动等，让艺术教育深入到各班、各学科教学中，组建以非特长学生为主的各种艺术团队，加强与国内外艺术交流。特别是在培养学生业余爱好方面，学校专门成立了130人的管乐团(高中每年级一个团、初中一个团)、古筝队、二胡队、琵琶队、合唱队等，遍布在全校每一个年级。同时还组建了漫画社团、书法社团、校园课本剧、班歌班旗大赛、卡拉OK大赛、诗歌朗诵会、故事会、艺术节、新年音乐会等，2016年王宪军们又与河北省交响乐团强强联手，创建第一个中学生交响乐团，真正实现了素质教育的大众化、普及化。 “王宪军们就是要把六中办成‘奥运会’，让每一个学生都成为‘运动员’，扬其所长，发展所长，学校就是他们展示和成长的舞台。”“教育不用催长剂，教育要施复合肥”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生的健康成长，全面发展绝非一朝一夕之功，更非一蹴而就之效。王宪军始终强调尊重学生的个性发展和成长规律，教育不能用“催长剂”，而要施“复合肥”，不揠苗助长，不急功近利。“科学素养，人文素养，艺术素养的形成，是渐进的，是一辈子的事儿。功利性，泡沫化，等于是催长剂，很容易给学生带来负面的东西，会影响他们健康成长”。特色办学要稳定发展，不急不躁，施“复合肥”，长真本事。继承并发扬前辈校长的办学思想，在特色办学的道路上一路走来，从“以德育人，特色立校”到“创建合格加特长学校，培养合格加特长学生”，再到“文理并重上质量，发展艺术创品牌”，直至现而今的“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”，王宪军们坚持把特色教育贯穿始终，一步一个脚印，扎扎实实，稳步前进。世上没有两片完全相同的叶子，人更是如此。“性相近，习相远。”针对每个学生的独特性，顺应成长规律，培育特长学生。鼓励引导学生顺应时代要求，寻求特色突破，追求各自力所及的幸福人生朝向。为更好的发挥艺术教育资源优势，使艺术教育系列化、多元化。王宪军和王宪军的团队提出了“依托高校、开放办学、相互交流、促进发展”的创新思路，并制定了“三联手” “一条龙”的发展方略，形成了“与名牌高校联手，学习先进超前的教育观念；与特色高中联手，交流艺术教育的实践经验；与生源基地联手，培养品学兼优的后备生源”和“小学培养生源、初中建立基地、高中独立发展、大学加强联谊”的“一条龙”艺术教育体系。同时，举全校之力，聚全校之智，依据新课程标准的基本要求，立足学生实际，面向未来发展，全方位、宽领域开发了《素描》《色彩》《设计》《速写》《书法》《视唱练耳》《乐理知识》等系列校本课程及教材，并荣获河北省科研成果二等奖，很好地弥补了国家在中学，特别是高中学段，艺术教育统一教材的短缺，适应了高校对艺术生的要求，满足了社会家长对艺术生培养发展的需求。王宪军常说，“什么是‘复合肥’？就是为学生健康、全面、合乎规律的成长提供思想、文化、艺术、心灵的给养。突出艺术特色，就是要促进学生素质的全面发展，均衡发展。令人欣慰的是，王宪军校被确立为‘河北省新课程改革样本校’以来，学生在艺术素质提升的同时，学习成绩、综合素质也普遍提高，高考成绩也实现了较大攀升，这就是‘复合肥’的作用”。“教育不忘主旋律，教育要奏交响曲”“宁学翠竹四时青，不效枫叶一季红。”学生思维的培养是逻辑思维与形象思维的和谐统一；学生的发展不仅仅是某方面的专、精、尖，更应是全身心的博、广、善。王宪军将学校的发展站位于“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”，在《全国学校艺术教育总体规划》指导下，“构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系”，“教育就是要解决好‘培养什么人？怎么培养人？’的问题。”这是“主旋律”，也是“交响曲”。注重激发学生对美的热爱和追求，发展健康个性，塑造健全人格，让学生全面和谐发展，为二十一世纪培养全面发展的高素质人材。“学校的特色发展取决于学校领导的管理意识、办学理念、教育思想，取决于广大师生的综合素质。”王宪军这样想，这样说，“师生共同认定的发展目标，就是师生的工作和学习的方向。把艺术教育与教育艺术有机结合起来，把艺术专业技能与普及艺术教育结合起来，形成了上下一心、各科协作，寓艺于教、寓教于乐的教学模式”。在教学中，王宪军鼓励大家坚持“个人备课，形成个案；集体研讨，形成共案；个人完善，形成教案”的做法，要求教师在施教中关注每一个学生的感悟程度，把握每一个知识点的梯度，提高每一节课的效度，在“激发学生兴趣、激活学生思维、激起学生士气”上下功夫。立足学生实际，找出变化点，挖掘渗透点，捕捉命题点，以此确立教学的着重点。“孩子都是金镶玉，关键看你往哪个方向上引领，怎么引领，方法是否得力。”巧手绘宏图，妙曲奏华章。王宪军们不但唱响了“主旋律”，而且奏出了优美的“交响曲”。无论是为高校输送人材，还是国内的比赛展演，王宪军所带领的六中师生们都交出了一份闪光的成绩单：——在近几年的高考中，先后有42人考入清华大学，66人考入中央美术学院、中国美术学院，40多人考入中央音乐学院、中国音乐学院，近千名学生被“211”“985”工程院校及全国名牌艺术院校录取。——六中阳光艺术团参加中央电视台“春到校园”春节联欢晚会演出，并获特等奖。——组织召开了首届“河北省艺术特色学校年会”。获中央电视台(少儿频道)《到学校去》专题节目金杯奖。——六中阳光艺术团管乐团赴上海参加世博会艺术节，吹响了世博号角第一声。——在河北省首届非职业管乐比赛中，六中一举囊括了全部奖牌的第一名(优秀组织奖第一名、表演金奖第一名、优秀指挥奖第一名)。——石家庄市建党90周年歌咏比赛活动，六中学生阳光管乐团伴奏、姜志忠老师指挥、曹胜永老师领唱，荣获金奖；在国际交流方面，也充分展示了六中师生的艺术才华：——六中阳光艺术团管乐团成功举办了“中国、加拿大青少年首届国际文化艺术节”和“中国、美国中学生交流音乐会”。——六中军乐团参加“上海之春国际音乐节”，与中国人民解放军军乐团、美国海军陆战队管乐团等专业团队，及韩国、泰国、马来西亚等参演团体和国内中小学、社会团体共35支演出队伍同场竞技，并获银奖。——2011年，六中阳光艺术团管乐团93名师生，赴上海参加“上海之春国际音乐节——中华号角管乐艺术节”，与中国人民解放军军乐团、中国海军军乐团、中国武警军乐团、美国海军陆战队管乐团等专业团队，及韩国、泰国、马来西亚等参演团体和国内中小学、社会团体共35支演出队伍同场竞技，荣获“银奖”，是河北省又一次“零”的突破。……王宪军领导下的石家庄市第六中学艺术特色办学，受到了教育界的关注，更在社会上产生了热烈反响。近年来，中央电视台、新华社《每日电讯》《人民日报》《中国教育报》《中国青年报》和省、市诸多新闻媒体，陆续对六中的艺术特色和全面实施素质教育的经验进行了全方位的报道。王宪军个人也先后多次被省市区评为优秀管理工作者、先进工作者、石家庄市百佳校长、河北省骨干校长。成绩属于过去，梦想仍在远方。王宪军想，奥运口号是“更快、更高、更强”。学无止境，艺无止境，作为校长，要把六中的艺术特色做大、做强、做优、做出品牌，还有很多的事要做，还有很长的路要走。在前进的道路上，只有加油站，没有终点站。圆梦·办一所好学校笔墨丹青妆画室，丝竹管弦绕琴房。挥毫泼墨香书舍，轻歌曼舞映明堂。走进校园，青草红花交相辉映，文英数理书声琅琅，书法绘画春风扑面，音乐舞蹈琴歌悠扬。这里，就是坐落在石家庄市裕华西路27号的，河北省艺术特色完全中学——石家庄市第六中学。石家庄市第六中学创建于1955年，拥有60多年历史。办学思想从“创建合格加特长学校，培养合格加特长学生”发展到“文理并重上质量，发展艺术创品牌”是一所初高中兼有、文理艺并存的完全中学。2008年，王宪军出任校长，面临素质教育向纵深发展，新课程改革强力推进的大形势，学校艺术特色教育规模虽已发展到相当水平，但竞争也更加激烈，面临新的机遇与挑战，王宪军继承并发展前辈校长的办学指导思想，创新提出了“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨;坚定“尊重学生特质，挖掘学生潜质，培养学生品质，坚定全面育人信念，为每一名学生架起成功桥梁；坚守艺术教育特色，使每一名学生练就一技之长；坚持科学持续发展，让每一名学生实现自己的幸福朝向”的育人思想。在艺术特色教育办学道路上，深化改革，强化质量，铸造品牌。强师资，抓队伍，培养先进领航者。在教师队伍建设上，王宪军提出，“树师风、铸师魂、强师能”，打造出了一支师德高尚、执教有方、业务精良的教师队伍，有特级教师6人，高级教师76人。其中，全国“五一”劳动奖章获得者和全国优秀教师3人，河北省劳动模范、河北省优秀教师5人，国家、省、市级骨干教师48人，硕士研究生20人，在职研究生56人，国家、省、市级评优课获得者46人。强德育，重素养，培养优秀毕业生。在不断地探索实践中，逐渐摸索总结出了“好习惯，养良德；能吃苦，勇担当”的主题德育模式，以丰富多彩灵活多样的德育活动为载体，逐步激发学生爱国、爱校、爱家、爱人、爱己的热情；逐步培养学生讲文明、讲卫生、讲学习、讲礼义、讲正气的习惯；逐步树立学生志存高远、成人成材、心系家国、胸怀大爱的责任感。六中始终重视学生法制安全和心理健康教育，先后选派8名教师参训并成为合格的心理咨询师。2014年，又投资4万余元筹建了心理沙盘工作室，心理沙盘游戏已成为学生的必修课。强特色，力创新，铸就艺术特色品牌。根据学生入学成绩，给教师和学生量身订制三年培养目标和计划，建立完善师生激励机制。思想统一，目标清晰，任务明确，责任到人，团队合作。实行“五结合”，实现了“三统一”。即“目标管理与动态管理结合”“制度管理与人文关怀结合”“校考月考与统考高考结合”“阶段考核与年终考核结合”“自王宪军评价与学校评价结合”，表现与评价统一，成绩与荣誉统一，专业化成长与教育教学成果提升统一。强校本，抓科研，开发艺术特色课程。“一滴水也是浇灌的开始、一支笔也有无尽的力量、一句话也能影响学生一生、一件事也能改变学生命运”。挖特质，重均衡，全面推行普及教育。随着教育改革的不断深入，学校始终坚持全面推进素质教育，大力改善办学条件，积极推进均衡教育，面向全体学生，力求使每一名学生都享受到优质的教育。在搞好专业教育的基础上，更利用课堂渗透，社团活动，内外交流等，大力推进艺术教育普及工程。力争做到“人人会画一幅好画，个个会用一件乐器”，形成了寓艺于教，寓教于乐的教学模式。在学校软实力日益增强的同时，王宪军注重了学校硬件设施的改造、改善和发展提高。克服学校收入锐减、开支陡增、财力不足的困难和窘境，创新思路，积极奔跑，借船出海，多方筹资，先后改造改建了学校大门、礼堂、专业画室、专业琴房、校史展厅、体育场馆、公共厕所等大型设施、功能室；大力改善、优化校园自然环境和文化氛围；大力改善教学、办公环境条件；努力把学校创建成绿色校园、文明校园、安全校园和谐校园。近年，在王宪军的带领下，学校还进一步加强了国内、外的交流，连续参加了七届清华大学艺术教育年会；同时，意大利佛罗伦萨美术学院、美国南卡州教育局长、俄罗斯列宾美术学院、俄罗斯圣彼得堡国立大学、美国亚利桑那州北峡谷高中等先后来到六中，互通有无，友好交流。春风化雨催花放，换得秋实满园香。目前，石家庄市第六中学已成为河北省高中艺术特色教育学校的领头雁、排头兵。学校的成就和迅猛发展受到了各级领导的关怀和肯定，得到了家长社会的关注与认可。国家教育部副部长陶西平、司长李天顺，原省教育厅副厅长韩清林、现省教育厅厅长杨勇，原石家庄市副市长张妹芝，原石家庄市教育局局长韩保来、闫纯锴，现任石家庄市教育工委书记、局长郎金国等都曾亲临六中视导。继原来“河北省重点中学”“河北省艺术特色高中”等荣誉后，又先后被评为“河北省素质教育先进学校”“素质教育理论与实践实验学校”“全国艺术教育先进学校”“全国学校艺术教育先进单位”“全国百强特色学校”；到2016年，石家庄六中已成为全市惟一一所连续21年获得“石家庄市高中教学质量先进单位”荣誉的省级示范性高中。2016年，再次通过积极努力争取，得到石家庄市桥西区政府的大力扶持，拟定通过“整体跑办，滚动拆建，三年干完”的方式，斥资近3亿元，对六中进行校园整体建设，届时，石家庄市第六中学将以艺术特色彰显、硬件设施一流的崭新面貌矗立在省会迎宾大道上。王宪军的梦，六中梦，把明天的六中办成人民满意的优质学校，办成省、市，乃至全国一流，有国际视野的艺术特色学校，真正成为“成功者的沃土，艺术家的摇篮”，是全体六中人共同的梦想，全校师生坚信，这个梦想一定会实现！

来自中央音乐学院的消息，第40届玛丽亚·卡拉斯国际歌剧大奖赛在希腊首都雅典落下帷幕，中央音乐学院声乐歌剧系研二学生、花腔女高音秦侃如作为唯一的中国选手最终获得了三等奖，是43年来第一位获得该赛奖项的中国选手。“玛丽亚·卡拉斯国际歌剧大奖赛”创始于1974年,是联合国教科文组织所属世界国际音乐比赛联合会成员，世界十大国际音乐比赛之一，比赛分钢琴和声乐，由国际文化中心雅典办事处和迈克尔·柯杨尼斯基金会赞助。这是一项国际歌剧比赛中的一类大赛，该比赛以曲目量大，评委知名度和艺术造诣高，奖金丰厚，专业影响力大，受到全球青年歌唱选手们的青睐。本届评委由著名女高音歌唱家谢丽尔·斯图尔德和伊娃·玛尔东；著名男中音歌唱家雷纳托·布鲁松等九人担任。组委会要求参赛选手必备20首意、德、法、俄四个语种的艺术歌曲和歌剧咏叹调以及一整部歌剧的主要角色。对于自己的得意门生，著名男高音、中央音乐学院教授张建一在接受北京晨报记者采访时介绍说：“秦侃如本科也是中央音乐学院毕业的，上届宁波比赛时没有进入决赛，但被评委会主席俞锋招进了中央歌剧院，当时俞锋还是中央歌剧院院长。她现在是中央音乐学院声歌系的在职研究生二年级，考研时专业课成绩第一，但文化课成绩差几分，考研时俞锋已是中央音乐学院院长了，俞锋把她破格录取。应该说俞锋慧眼识珠，是秦侃如的贵人。进了中央歌剧院后，音乐总监杨洋和歌剧院副院长幺红对她也很关照，她在中央歌剧院已经担任了好几部歌剧中的主要角色了（《魔笛》、《弄臣》、《我的母亲是太行》、《玛纳斯》等）。秦侃如声乐天赋很好，声音纯净，清晰自然，音质优美，声音灵活，音域宽高，花腔技巧全面。在本科期间演唱了大量的巴洛克、古典和浪漫派以及近现代的意、德、法声乐作品，作为一名青年歌唱家，她的专业基本功扎实，不然她无法应对玛丽亚·卡拉斯这类大量参赛曲目的重大比赛。她平时很好学，尤其是学习新曲目。她最大的优点是：不忘初心，从不放弃。她参加了三次金钟奖，前两次名落孙山，但没有放弃，今年终于获得了金钟奖。”北京晨报首席记者 李澄

成人本科高考结束，24号的高考成绩就成为了很多学子和家长的关注点。无论结果如何，十年苦读的孩子和多年陪伴的父母已经全力以赴，不必再有过多顾虑。如果高考成绩很理想，就好好地读一个本科、开始一段美好的大学生活；如果高考成绩不理想，也没必要放弃追求想要的大学生活，因为你依然可以好好读一个本科。如果你放弃了追求，我不会去劝你，我只能劝你身边的人：借口太多的人，我们不要打扰他；如果你还可以用心走下去，我有办法帮助你，但并非捷径，而是靠你的努力创造奇迹。只要你不放弃选择，命运就不会丢下你。如果高考成绩不理想，那到底还有什么选择呢？成人本科成人本科文凭，哪些人可以报考？招生对象：成人本科网络高等学历教育主要面向在职从业人员具有高中、职高、技校或中专学历的人员可以报读高中起点专科或本科具有大专学历的人员可以报读专科起点的本科学制与文凭：高升专、专升本学习期限一般为2.5年，医学类学习期限为3年，其中自考最快为1年；高起本学习期限最短5年，最长8年。在学习期限内修完所有课程可申请毕业（不含发证时间），符合网络教育学士学位授予条件的本科毕业生，可申请成人学士学位。 招生方式：成人高考：参加10月份的全国统一考试远程教育：报名远程秋季班（8月底截止）自学考试：一般1年可参加4次考试，或者1年2次考试。其中重庆西南大学会展管理专业1年即可考完，公共课可以申请免考是最大优势所在。重点高校：天津大学、南开大学、东北大学、北京外国语大学、中国医科大学、中央音乐学院、河北工业大学、河北北方学院、河北中医学院等。成人本科不要让学历成为自己事业和生活的障碍，学着努力强化自己，天津和平百育专修学校是经和平区教育局批准的民办非企业性质的，以高等教育成人高考、自考学历、远程教育、在职研究生考试以及各类职业培训为主的民办学校。安排学习考试，面向全国招生！天津百育教育在这里可以为你提供高升专、专升本、在职研等各层次学历教育以及一对一的各类职业培训，目前与近百所国家认可的正规院校，与多所211,985国家名校合作办学。确保你可以在最短的时间内拿到985、211文凭，让你在以后的工作生活中不因学历错过机会留下遗憾！