中央音乐学院在职硕士研究生

王宪军，河北省石家庄市第六中学校长、党总支部书记，国家教材委员会专家委员，中共党员。石家庄市“百名好支书”、中小学正高级教师、河北省特级教师、河北省“优秀园丁”、河北省“十佳师德标兵”、河北省骨干校长、全国教育系统劳动模范、全国“优秀教育工作者”，并荣获“人民教师”奖章、全国“‘五一’劳动奖章”。追梦·当好一名教师王宪军出生在河北省阜平县印钞石村，是西部太行山深处的一个小山村。在王宪军读小学时，一篇感人至深的文章，令其至今难忘，文章中有这样一句话：“父母给了我肉体；是老师开启我智慧的大门，点燃我进取的火花，引导我健康成长。”王宪军的启蒙老师、小学班主任霍连峰，在退休离校时，曾十分动情地说道：“回首往事，可以说尝遍了人生的酸甜苦辣，唯独有一件事感到欣慰，那就是当初我选择了教师职业。假如我能有第二次生命，我仍然要做一名教师。”这些话在王宪军还很稚嫩的心田里播下了一颗种子——长大了，也要当一名老师。怀揣着教师梦，王宪军刻苦学习，读小学，上初中，终于在1979年成为全村有史以来考入全县最高学府——河北阜平中学的第一人，也是全乡自恢复考试以来的第一人，当时轰动全村，震动了全乡。他激动万分，暗下决心“一定要好好学习，实现梦想，为山里人争气。”穷困的山村，拮据的家庭，再艰苦的条件，也不能阻止他追梦的脚步。拼搏三年，奋斗三载，命运却给他开了小小的玩笑，全县500多名毕业生，他却以第8名的成绩高考落榜。含着泪水收拾单薄的行囊，重新回到生他养他的小山村，开始了祖祖辈辈的农民生活。然而，王宪军的教师梦并未破灭，一边劳动，一边学习。就在王宪军信心百倍，准备再次参加高考时，乡中的校长找到他家，说：“宪军，眼下学校缺一名外语老师，你就当代课老师吧！”当时的代课教师任务重，工资却极低，几乎不能养家糊口。但王宪军想了很多：全县每年只有几个人能升入大学，全县几乎没有几个大学生；山村里二十来岁的青年人还在玩着孩子般幼稚的游戏；全村绝大部分人甚至连农药的百分比都不懂……只有知识才能改变命运。王宪军要尽自己所能去改变这一切。不顾父母的强烈反对，王宪军毫不犹豫地决定当代课教师。从他真正踏上讲台的那一刻起，望着一双双求知若渴的眼睛，一种神圣的责任感油然而生。王宪军知道，这一生王宪军将与讲台结下不解之缘。他不能仅仅把教师当作一种谋生的职业，而是要将毕生的精力投身于全面育人的事业中。“要给学生一碗水，自己得有一桶水。”除了完成教学任务外，他把所有的时间和精力都用在了学习、自我提高上。钻研教学大纲，研读教材，自学《心理学》《教育学》《大学英语》……当时王宪军的月薪只有39元，为了充实提高自己的业务水平，他狠下决心，借了3000多元，相当于王宪军整整10年的工资，对他的家庭而言几乎是天文数字，自费购置了几十本专业书籍，订阅了十几种英文书刊，购买了收音机、录音机、录音磁带，研读书刊，听讲座，练发音，几近疯狂地自学，如饥似渴地提升自己的专业知识和业务能力。在学生眼中，王宪军是一个没日没夜、诲人不倦的好老师；在父母那里，王宪军却是一个无时无晌、不能床前尽孝的不肖子。1984年5月，正值学生中考前紧张地复习阶段，父亲突患重病，王宪军两头为难，学生与亲人都让王宪军难以割舍，却终难两全其美。父亲唤着王宪军名字抱憾而终，是王宪军内心永远不能抚平的愧痛。第二年，年迈体弱的母亲在丧偶的悲痛和辛苦操劳的双重重压下，突发脑血栓，半身瘫痪。作为父母身边唯一能照顾他们的儿子，王宪军却无法给他们妥帖的照顾，他几乎把所有的时间和精力都倾注在了所教的孩子们身上。苦心人，天不负。到1992年，王宪军创下了中考英语成绩全县“八联冠”的历史，荣获保定地区学科成绩优胜奖；更让全县英语总成绩从原来的倒数名次一跃而成为全保定地区第三名；终于使山区的英语教学摆脱了落后的面貌，跨入了先进的行列。1995年高考成绩揭晓，王宪军所带的班级62名学生中48人考上大学。全县共有5名学生考入全国重点大学，王宪军班占得4名，创下阜平县高考成绩最佳记录。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学无止境。1995年，调入石家庄市第六中学，王宪军立即自费至河北师范大学夜大旁听；参加教育学院美籍教师举办的暑期培训班；走访了22所大、中学校，听课100余节次；再度大幅度提升自身的专业知识和业务能力、水平。参考全国许多著名外语教师的教法，结合自身特点优势，王宪军创立了“LRW”(Listen——Repeat——Write)教学法，通过“WSP”(Words——Sentences——Passages)教学方式，大大提高了学生课堂参与度、听说读写等各方面的能力，使教学成绩连获大面积丰收；真正实现了“普通班不普通”的目标。曾受邀先后在石家庄市17所中学作经验介绍。多年奋斗，得到了国家、省、市、区各级领导的关怀和肯定，被破格评获高级教师职称，获特级教师荣誉称号；1982年-2007年先后40余次被评为市、区模范教师、优秀党员；十佳教师；十杰青年；专业技术拔尖人才；1985年被评为“河北省优秀园丁”并荣记“三等功”；1987年被评为“河北省优秀园丁”；1989年被评为“全国教育系统劳动模范”并荣获“人民教师”奖章；1990年被评为“全国优秀教育工作者”并荣获全国“五一劳动”奖章；1994年荣获“中国首届‘圆梦人’”奖。1997年被评为“河北省‘十佳’师德标兵”；2000年被评为“全国优秀教师师德报告团”成员(全国共6人)，在人民大会堂受到时任国务院副总理李岚清、教育部长陈至立等国家、教育领导人的亲切接见和慰问，并赴全国七省八市巡回作师德报告；2001年被评为“全国师德先进个人”。筑梦·做一名好校长从普通教师，到教学副主任、主任，再到副校长、校长，一路艰辛，一路奋进，一路逐梦成长；角色的不断转换，让王宪军深感肩上的责任和使命更加沉重，也让王宪军站位更高，梦想更远。2008年，出任石家庄市第六中学校长，王宪军再一次陷入深思，或许可以说，做一名好老师，王宪军已无愧无憾；而如何做一名好校长，王宪军仍是白纸一张。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”学生的成长成材不仅仅关乎其个人一生的幸福，也是每个家庭的满满希冀，更关系到国家、民族的美好未来。几经深思，要办好人民满意的教育，要做好党的教育事业，就要有“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”的办学信念，就要有大视野、大胸怀、大智慧、大教育观。“教育不搞世界杯，教育要办奥运会”“教育不搞世界杯，教育要办奥运会。”世界杯固然精彩，却只是单项的比拼；奥运会异彩纷呈，方是全面的展示。“其实奥运会的寓意是贵在参与，不拘一格。几百个项目的比赛，会让更多的人各显其能，让能跑的跑起来，让能跳的跳起来，能游的游起来，让十八般武艺统统施展出来，使更多的人走向成功。”王宪军想，“教育更应如此。社会需要各类各样的人才，社会对人才需求的多元化，决定了学校办学必须多元化，多样化，特色化。”“教育要充分尊重学生的特质，努力挖掘学生的潜质，全力培养学生的品质。”有教无类，教育就是要让每一个学生个性彰显，全面发展。要让学生飞翔，就要为学生插上腾飞的“翅膀”。多年来，王宪军带领六中的全体教工，积极寻求特色突破，艺术类、体育类、文化类，都成为“创办合格加特色的学校、培养合格加特长的学生”办学的突破口。为此，专门成立了艺术教育处，艺术教育处下设美术教研组(分设高中各年级美术备课组、初中备课组)；设计教研组(高中工艺设计备课组)音乐教研组(分设高中乐理备课组、素养备课组、初中备课组)；艺术实训部(阳光艺术团、书法设计工作室)。外联招生部(负责艺术讲座与交流及全市23个县、市区艺术生源基地招生工作)。加强对学生必修课、专修课、活动课、辅导课的教育教学工作和艺术教师的教研活动及专业培训工作的管理与督导。“规范教学铺路，艺术教育突破，全面提高素质，培养特长学生”，不但逐步形成了“文理并重，艺术突破”的多元化办学格局，还在特色师资、设施环境、特长学生等方面，都取得了丰硕的成果。其实，“文理并重”也好，“发展艺术”也好，“以德育人，特色立校”也好，这一切的出发点和着眼点只有一个，都是为了使每一名在校生学有所长，全面发展。“人有所长，心中不慌，面对未来，充满希望。”特色办学不等于只是培养出几名特色学生，而是要将艺术教育渗透到教育的各个环节，其中包括校园育人的艺术环境、课堂教学的艺术感染、语言行为的艺术品位、人人参与的艺术活动等，让艺术教育深入到各班、各学科教学中，组建以非特长学生为主的各种艺术团队，加强与国内外艺术交流。特别是在培养学生业余爱好方面，学校专门成立了130人的管乐团(高中每年级一个团、初中一个团)、古筝队、二胡队、琵琶队、合唱队等，遍布在全校每一个年级。同时还组建了漫画社团、书法社团、校园课本剧、班歌班旗大赛、卡拉OK大赛、诗歌朗诵会、故事会、艺术节、新年音乐会等，2016年王宪军们又与河北省交响乐团强强联手，创建第一个中学生交响乐团，真正实现了素质教育的大众化、普及化。 “王宪军们就是要把六中办成‘奥运会’，让每一个学生都成为‘运动员’，扬其所长，发展所长，学校就是他们展示和成长的舞台。”“教育不用催长剂，教育要施复合肥”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生的健康成长，全面发展绝非一朝一夕之功，更非一蹴而就之效。王宪军始终强调尊重学生的个性发展和成长规律，教育不能用“催长剂”，而要施“复合肥”，不揠苗助长，不急功近利。“科学素养，人文素养，艺术素养的形成，是渐进的，是一辈子的事儿。功利性，泡沫化，等于是催长剂，很容易给学生带来负面的东西，会影响他们健康成长”。特色办学要稳定发展，不急不躁，施“复合肥”，长真本事。继承并发扬前辈校长的办学思想，在特色办学的道路上一路走来，从“以德育人，特色立校”到“创建合格加特长学校，培养合格加特长学生”，再到“文理并重上质量，发展艺术创品牌”，直至现而今的“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”，王宪军们坚持把特色教育贯穿始终，一步一个脚印，扎扎实实，稳步前进。世上没有两片完全相同的叶子，人更是如此。“性相近，习相远。”针对每个学生的独特性，顺应成长规律，培育特长学生。鼓励引导学生顺应时代要求，寻求特色突破，追求各自力所及的幸福人生朝向。为更好的发挥艺术教育资源优势，使艺术教育系列化、多元化。王宪军和王宪军的团队提出了“依托高校、开放办学、相互交流、促进发展”的创新思路，并制定了“三联手” “一条龙”的发展方略，形成了“与名牌高校联手，学习先进超前的教育观念；与特色高中联手，交流艺术教育的实践经验；与生源基地联手，培养品学兼优的后备生源”和“小学培养生源、初中建立基地、高中独立发展、大学加强联谊”的“一条龙”艺术教育体系。同时，举全校之力，聚全校之智，依据新课程标准的基本要求，立足学生实际，面向未来发展，全方位、宽领域开发了《素描》《色彩》《设计》《速写》《书法》《视唱练耳》《乐理知识》等系列校本课程及教材，并荣获河北省科研成果二等奖，很好地弥补了国家在中学，特别是高中学段，艺术教育统一教材的短缺，适应了高校对艺术生的要求，满足了社会家长对艺术生培养发展的需求。王宪军常说，“什么是‘复合肥’？就是为学生健康、全面、合乎规律的成长提供思想、文化、艺术、心灵的给养。突出艺术特色，就是要促进学生素质的全面发展，均衡发展。令人欣慰的是，王宪军校被确立为‘河北省新课程改革样本校’以来，学生在艺术素质提升的同时，学习成绩、综合素质也普遍提高，高考成绩也实现了较大攀升，这就是‘复合肥’的作用”。“教育不忘主旋律，教育要奏交响曲”“宁学翠竹四时青，不效枫叶一季红。”学生思维的培养是逻辑思维与形象思维的和谐统一；学生的发展不仅仅是某方面的专、精、尖，更应是全身心的博、广、善。王宪军将学校的发展站位于“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”，在《全国学校艺术教育总体规划》指导下，“构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系”，“教育就是要解决好‘培养什么人？怎么培养人？’的问题。”这是“主旋律”，也是“交响曲”。注重激发学生对美的热爱和追求，发展健康个性，塑造健全人格，让学生全面和谐发展，为二十一世纪培养全面发展的高素质人材。“学校的特色发展取决于学校领导的管理意识、办学理念、教育思想，取决于广大师生的综合素质。”王宪军这样想，这样说，“师生共同认定的发展目标，就是师生的工作和学习的方向。把艺术教育与教育艺术有机结合起来，把艺术专业技能与普及艺术教育结合起来，形成了上下一心、各科协作，寓艺于教、寓教于乐的教学模式”。在教学中，王宪军鼓励大家坚持“个人备课，形成个案；集体研讨，形成共案；个人完善，形成教案”的做法，要求教师在施教中关注每一个学生的感悟程度，把握每一个知识点的梯度，提高每一节课的效度，在“激发学生兴趣、激活学生思维、激起学生士气”上下功夫。立足学生实际，找出变化点，挖掘渗透点，捕捉命题点，以此确立教学的着重点。“孩子都是金镶玉，关键看你往哪个方向上引领，怎么引领，方法是否得力。”巧手绘宏图，妙曲奏华章。王宪军们不但唱响了“主旋律”，而且奏出了优美的“交响曲”。无论是为高校输送人材，还是国内的比赛展演，王宪军所带领的六中师生们都交出了一份闪光的成绩单：——在近几年的高考中，先后有42人考入清华大学，66人考入中央美术学院、中国美术学院，40多人考入中央音乐学院、中国音乐学院，近千名学生被“211”“985”工程院校及全国名牌艺术院校录取。——六中阳光艺术团参加中央电视台“春到校园”春节联欢晚会演出，并获特等奖。——组织召开了首届“河北省艺术特色学校年会”。获中央电视台(少儿频道)《到学校去》专题节目金杯奖。——六中阳光艺术团管乐团赴上海参加世博会艺术节，吹响了世博号角第一声。——在河北省首届非职业管乐比赛中，六中一举囊括了全部奖牌的第一名(优秀组织奖第一名、表演金奖第一名、优秀指挥奖第一名)。——石家庄市建党90周年歌咏比赛活动，六中学生阳光管乐团伴奏、姜志忠老师指挥、曹胜永老师领唱，荣获金奖；在国际交流方面，也充分展示了六中师生的艺术才华：——六中阳光艺术团管乐团成功举办了“中国、加拿大青少年首届国际文化艺术节”和“中国、美国中学生交流音乐会”。——六中军乐团参加“上海之春国际音乐节”，与中国人民解放军军乐团、美国海军陆战队管乐团等专业团队，及韩国、泰国、马来西亚等参演团体和国内中小学、社会团体共35支演出队伍同场竞技，并获银奖。——2011年，六中阳光艺术团管乐团93名师生，赴上海参加“上海之春国际音乐节——中华号角管乐艺术节”，与中国人民解放军军乐团、中国海军军乐团、中国武警军乐团、美国海军陆战队管乐团等专业团队，及韩国、泰国、马来西亚等参演团体和国内中小学、社会团体共35支演出队伍同场竞技，荣获“银奖”，是河北省又一次“零”的突破。……王宪军领导下的石家庄市第六中学艺术特色办学，受到了教育界的关注，更在社会上产生了热烈反响。近年来，中央电视台、新华社《每日电讯》《人民日报》《中国教育报》《中国青年报》和省、市诸多新闻媒体，陆续对六中的艺术特色和全面实施素质教育的经验进行了全方位的报道。王宪军个人也先后多次被省市区评为优秀管理工作者、先进工作者、石家庄市百佳校长、河北省骨干校长。成绩属于过去，梦想仍在远方。王宪军想，奥运口号是“更快、更高、更强”。学无止境，艺无止境，作为校长，要把六中的艺术特色做大、做强、做优、做出品牌，还有很多的事要做，还有很长的路要走。在前进的道路上，只有加油站，没有终点站。圆梦·办一所好学校笔墨丹青妆画室，丝竹管弦绕琴房。挥毫泼墨香书舍，轻歌曼舞映明堂。走进校园，青草红花交相辉映，文英数理书声琅琅，书法绘画春风扑面，音乐舞蹈琴歌悠扬。这里，就是坐落在石家庄市裕华西路27号的，河北省艺术特色完全中学——石家庄市第六中学。石家庄市第六中学创建于1955年，拥有60多年历史。办学思想从“创建合格加特长学校，培养合格加特长学生”发展到“文理并重上质量，发展艺术创品牌”是一所初高中兼有、文理艺并存的完全中学。2008年，王宪军出任校长，面临素质教育向纵深发展，新课程改革强力推进的大形势，学校艺术特色教育规模虽已发展到相当水平，但竞争也更加激烈，面临新的机遇与挑战，王宪军继承并发展前辈校长的办学指导思想，创新提出了“对民族的美好未来负责，为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨;坚定“尊重学生特质，挖掘学生潜质，培养学生品质，坚定全面育人信念，为每一名学生架起成功桥梁；坚守艺术教育特色，使每一名学生练就一技之长；坚持科学持续发展，让每一名学生实现自己的幸福朝向”的育人思想。在艺术特色教育办学道路上，深化改革，强化质量，铸造品牌。强师资，抓队伍，培养先进领航者。在教师队伍建设上，王宪军提出，“树师风、铸师魂、强师能”，打造出了一支师德高尚、执教有方、业务精良的教师队伍，有特级教师6人，高级教师76人。其中，全国“五一”劳动奖章获得者和全国优秀教师3人，河北省劳动模范、河北省优秀教师5人，国家、省、市级骨干教师48人，硕士研究生20人，在职研究生56人，国家、省、市级评优课获得者46人。强德育，重素养，培养优秀毕业生。在不断地探索实践中，逐渐摸索总结出了“好习惯，养良德；能吃苦，勇担当”的主题德育模式，以丰富多彩灵活多样的德育活动为载体，逐步激发学生爱国、爱校、爱家、爱人、爱己的热情；逐步培养学生讲文明、讲卫生、讲学习、讲礼义、讲正气的习惯；逐步树立学生志存高远、成人成材、心系家国、胸怀大爱的责任感。六中始终重视学生法制安全和心理健康教育，先后选派8名教师参训并成为合格的心理咨询师。2014年，又投资4万余元筹建了心理沙盘工作室，心理沙盘游戏已成为学生的必修课。强特色，力创新，铸就艺术特色品牌。根据学生入学成绩，给教师和学生量身订制三年培养目标和计划，建立完善师生激励机制。思想统一，目标清晰，任务明确，责任到人，团队合作。实行“五结合”，实现了“三统一”。即“目标管理与动态管理结合”“制度管理与人文关怀结合”“校考月考与统考高考结合”“阶段考核与年终考核结合”“自王宪军评价与学校评价结合”，表现与评价统一，成绩与荣誉统一，专业化成长与教育教学成果提升统一。强校本，抓科研，开发艺术特色课程。“一滴水也是浇灌的开始、一支笔也有无尽的力量、一句话也能影响学生一生、一件事也能改变学生命运”。挖特质，重均衡，全面推行普及教育。随着教育改革的不断深入，学校始终坚持全面推进素质教育，大力改善办学条件，积极推进均衡教育，面向全体学生，力求使每一名学生都享受到优质的教育。在搞好专业教育的基础上，更利用课堂渗透，社团活动，内外交流等，大力推进艺术教育普及工程。力争做到“人人会画一幅好画，个个会用一件乐器”，形成了寓艺于教，寓教于乐的教学模式。在学校软实力日益增强的同时，王宪军注重了学校硬件设施的改造、改善和发展提高。克服学校收入锐减、开支陡增、财力不足的困难和窘境，创新思路，积极奔跑，借船出海，多方筹资，先后改造改建了学校大门、礼堂、专业画室、专业琴房、校史展厅、体育场馆、公共厕所等大型设施、功能室；大力改善、优化校园自然环境和文化氛围；大力改善教学、办公环境条件；努力把学校创建成绿色校园、文明校园、安全校园和谐校园。近年，在王宪军的带领下，学校还进一步加强了国内、外的交流，连续参加了七届清华大学艺术教育年会；同时，意大利佛罗伦萨美术学院、美国南卡州教育局长、俄罗斯列宾美术学院、俄罗斯圣彼得堡国立大学、美国亚利桑那州北峡谷高中等先后来到六中，互通有无，友好交流。春风化雨催花放，换得秋实满园香。目前，石家庄市第六中学已成为河北省高中艺术特色教育学校的领头雁、排头兵。学校的成就和迅猛发展受到了各级领导的关怀和肯定，得到了家长社会的关注与认可。国家教育部副部长陶西平、司长李天顺，原省教育厅副厅长韩清林、现省教育厅厅长杨勇，原石家庄市副市长张妹芝，原石家庄市教育局局长韩保来、闫纯锴，现任石家庄市教育工委书记、局长郎金国等都曾亲临六中视导。继原来“河北省重点中学”“河北省艺术特色高中”等荣誉后，又先后被评为“河北省素质教育先进学校”“素质教育理论与实践实验学校”“全国艺术教育先进学校”“全国学校艺术教育先进单位”“全国百强特色学校”；到2016年，石家庄六中已成为全市惟一一所连续21年获得“石家庄市高中教学质量先进单位”荣誉的省级示范性高中。2016年，再次通过积极努力争取，得到石家庄市桥西区政府的大力扶持，拟定通过“整体跑办，滚动拆建，三年干完”的方式，斥资近3亿元，对六中进行校园整体建设，届时，石家庄市第六中学将以艺术特色彰显、硬件设施一流的崭新面貌矗立在省会迎宾大道上。王宪军的梦，六中梦，把明天的六中办成人民满意的优质学校，办成省、市，乃至全国一流，有国际视野的艺术特色学校，真正成为“成功者的沃土，艺术家的摇篮”，是全体六中人共同的梦想，全校师生坚信，这个梦想一定会实现！

在互联网+教育的大背景下，诞生了一批又一批的在线教育品牌，不同于K12学科教育的蓬勃发展，音乐的在线教育，更多集中于成人音乐教育和乐器陪练的方向。儿童的音乐在线教育品牌屈指可数，这其中，儿童声乐教育更是在线教育的空白领域。星童声，是一家专业的儿童声乐教育培训品牌，被授予辽宁省优秀原创教育品牌称号。星童声现有2项国家专利，64项国家知识版权登记，并有着经验丰富的研发教学团队。教学研发核心顾问团队由中央音乐学院，上海音乐学院的专家组成，并由沈阳音乐学院声乐教育系的儿童声乐教学专家进行研发维护，可以说是国内学院派儿童声乐教学的代表。星童声的前身是星童声公益合唱团，创始人是沈阳音乐学院的大学声乐教师张迪以及国家二级话剧演员车得胤、上海音乐学院硕士研究生沈阳音乐学院教师张昊。在公益合唱团排练过程中，看到传统的中国儿童声乐教育有很多不足之处。他们认为，孩子的歌声不应该是僵硬、呆板、陈旧的，应该是天真、活泼、快乐的。由此，创立了星童声儿童声乐培训品牌，开发出了GRES儿童声乐艺术启蒙课程。早在中世纪，欧洲就有儿童声乐的培养教育了。随着素质教育的不断深入，音乐对孩子早期发展的帮助也越来越得到重视。对于儿童来说，声乐作为一项技能与特长，不仅能提升个人魅力，增加音乐素养，还对孩子的学业有帮助。很多重点中小学和高校都对有良好音乐技能的学员设立较为宽松的入学政策不同于乐器学习对家庭经济条件和练习时间的高要求，儿童声乐学习更注重孩子天生的音乐感知力和音准表现。如果孩子有不错的音准条件，不需要花费过多的经济和时间投入，就可以掌握较好的声乐技能。从2013年起，星童声陆续培养了近1300名儿童声乐学员，拥有3大校区，近1500㎡教室面积和3间专业录音棚，在儿童声乐教学领域积累了大量经验。为了让更多的中国孩子体验到优质的儿童声乐教育，星童声一直在做在线儿童声乐教学的试验和研发。随着技术的进步和全民对在线课程接受程度的加深，星童声推出了儿童声乐在线教学课程。在课程研发上，星童声吸取线下教学培训的优质经验，独立制作出互动式声乐课件，加入原创的IP音乐故事形象，让孩子对声乐学习感兴趣，喜欢学。另外，全面持续的课程体系经过线下7年的教学打磨，让孩子从声乐技能，到音乐素养再到表现力，都能有明显提升。孩子既能自信表现自己，还能参与中国音乐学院的儿童声乐考级，获得相应级别的专业认证。在师资来源上，星童声教师均为本科以上学历，来自于全国各大音乐学院的声乐专业，并且全职参与教学工作，从而确保师资的专业性和稳定性。同时，特别聘请沈阳音乐学院的在职声乐教师作为教学督导，随时监督教学内容，为教学质量提供保障。星童声采用1V1的在线互动直播方式授课，目前已有427名声乐学员体验过线上课程。还有更多对儿童声乐感兴趣、希望孩子学会唱歌的家长在持续报名排课中。相比于K12教育近2000万的教师数量以及每年海量的师范毕业生，在中国，音乐教师的总量在100万以内，这其中还有大量的器乐教师。优质的儿童声乐教育在相当长的一段时间内，都会是一种稀缺资源。尽管受疫情影响，大量的教育培训机构不能正常开业，但是我们相信，疫情之后的世界，人们会比以往更需要音乐。

如今艺术学考研人越来越多，可是你了解艺术硕士和普通硕士有何区别吗？为了能够让大家有一个更加清楚的认识，艺硕博考研小编将从9个方面为大家区分解读，供2019考研的考生们参考!1、培养方向不同根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位;而艺术硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。2、招生条件不同艺术硕士要求报考者有一定年限的工作经历或者艺术实践经历，而普通硕士则不需要。普通硕士大学没毕业就可以报考，艺术硕士必须毕业之后才具备报考资格，绝大多数艺术硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。3、招生考试不同对学生来说，普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。艺术硕士的招生考试有10月份的“联考”(初试)和次年春天的复试，初试全国联考由国家统一命题，而复试则由各招生单位自行命题、阅卷。4、入学难度不同全国硕士研究生入学统一考试(统考)完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。 　　艺术硕士初试全国联考，无论报考什么专业，考试内容都一样，包括120分的艺术学基础知识和30分的英语阅读理解，不考政治，因此在英语和政治的门槛很低，很受艺术生的欢迎。5、学习方式不同普通硕士：全日制脱产学习，学制一般为3年。艺术硕士：半脱产，档案和人事关系都保留在原单位，学制2-3年。6、学习费用不同：普通硕士录取为国家计划内(非定向、定向)的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外(委托培养、自筹经费)的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。 　　艺术硕士学费不用院校标准不一样，如，中国传媒大学，40000/两年，北京电影学院，75000/三年7、文凭颁发不同普通硕士毕业拿双证，毕业证和学位证;目前艺术硕士毕业只有学位证8、认可度不同普通硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。艺术硕士：作为艺术类的专业学位，无论过内还是国际认可度都很高。9、招生院校不同普通硕士全国有很多招生院校，而艺术硕士目前全国只有34所院校具备招生资格，分别是：北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、中国传媒大学、中央音乐学院、中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院、北京电影学院、北京舞蹈学院、沈阳音乐学院、鲁迅美术学院、东华大学、上海音乐学院、上海戏剧学院、南京大学、苏州大学、东南大学、南京师范大学、南京艺术学院、中国美术学院、厦门大学、福建师范大学、山东艺术学院、武汉理工大学、湖北美术学院、武汉音乐学院、广州美术学院、四川音乐学院、西安美术学院、中国艺术研究院、解放军艺术学院。上面9点内容，详细的阐述了艺术硕士与普通硕士的区别，希望艺术学的同学在考研的时候能够提供有利的帮助，当然这些并不能代表所有的艺术类相关专业的要求，具体的根据自身情况来详细的咨询想报考的院校。正所谓“千里之行始于足下”！

《Palladio》是新世纪音乐家Karl Jenkins 卡尔·詹金斯的力作，这首曲子的灵感来源自16世纪意大利文艺复兴时期著名的建筑师Andrea Palladio，而曲子最终也以这位建筑师的姓氏来命名。卡尔在介绍此作品的时候说道：“Palladio的设计特点是融古代建筑的‘和谐’和现代数学体系的精确‘次序’于一体，而他的这些特点则令我反思我的创作，也因此我写了这个作品。” 曲子由Karl Jenkins的老搭档伦敦爱乐乐团演出。01:36《Palladio》具有典型的配乐特点：前期呈示部旋律简洁而有力，并结合双声部反拍配合突出小提琴声部主旋律，由中弱mp到ff强度重复主旋律句子，让听众仿佛置身战争前的黎明，蓄势待发面对危机四伏的战场。直到进入后期高潮，音乐通过四小节一个八度阶梯推动，在最后的4f强度中结束，预示战争的终止与胜利的钟声。Karl JenkinsKarl Jenkins 卡尔·詹金斯1944出生于英国斯旺西西部高尔半岛的一个威尔士海边小村Penclawdd。主要涉及跨界融合等1种分类5种风格，擅长键盘等多种乐器。Karl Jenkins的编曲风格具有浓重的凯尔特元素，在流行乐曲风中融入古典风格，是二十世纪晚期典型的新世界类型音乐代表人。Karl Jenkins 少年时期受父亲影响，通过录音带和教堂生活进入古典世界，沉溺于威尔士圣咏的独特的曲调中。在后来的作品中，这些圣咏的回声隐隐影响着他的创作灵感。Escala - Palladio03:54来自北京掌握社Escala演奏的版本，则是用自己的独有风格进行的演绎，明显突出的加入了现代音乐元素，使《Palladio》在古典与流行之中交织碰撞。Escala（艾丝·卡拉）乐团由四位才艺女生组成，这四个才华洋溢，专注投入且训练有素的女生，都曾就读于伦敦著名的音乐学院，后来摇身成为技巧精辟的专业古典演奏家。Escala英国超人气才艺选秀节目「Britain's Got Talent」中，闯进2008年赛季最后决赛的弦乐四重奏组合ESCALA在2009年夏季以首张同名大碟《ESCALA》勇夺英国金榜亚军。演奏家介绍姚亮【小提琴演奏家】姚亮 中国国家交响乐团小提琴演奏家，国家二级演奏员，第十届中国音乐金钟奖小提琴比赛获得者。4岁学习小提琴，8岁获得山东省“童立杯”小提琴比赛乙组第一名。1993年考入中央音乐学院附小，师从黄圣音教授。1996年考入中央音乐学院附中，师从刘小龙教授，期间多次举办重奏音乐会，并获专业优秀奖。2001年考入中央音乐学院，师从刘培彦教授。2005年以优异成绩毕业于中央音乐学院并于同年经过激烈角逐作为唯一一名应届生考入中国国家交响乐团。加入中国国家交响乐团工作后师从中央音乐学院徐律教授和著名小提琴演奏家刘云志先生继续深造！期间随团先后赴日本、美国、韩国、俄罗斯、奥地利、法国、德国、泰国等国家巡回演出。合作过的世界级指挥家有：小泽征尔、迪图瓦、米歇尔·普拉松、丹尼尔·哈丁等。2012年，姚亮和中国国家交响乐团优秀青年管弦乐演奏家们组建了“城堡”室内乐团，担任乐团首席。乐团先后受邀在中央音乐学院、北京音乐厅及国家大剧院等全国各地音乐厅演出各类经典室内乐曲目，2015年首次演出斯特拉文斯基“士兵的故事”引起巨大反响，把室内乐的演奏水准提升到新的高度。随后2015年11月，姚亮在“国交”工作十年之际代表乐团参加国家级最高奖第十届中国音乐金钟奖小提琴比赛，获得“优秀奖”，是历届获奖者中唯一在职工作选手。合作过的交响乐团有中国国家交响乐团、广州交响乐团等。使用的小提琴为Vincenzo Postiglione(1880)，琴弓为Joseph Arthur Vigneron père(1880)。2016年被北京市中关村第二小学特聘为小提琴教师。任弼洲【低音提琴演奏家】任弼洲 低音提琴演奏家，中国交响乐团低音提琴副首席。5岁学习大提琴，12岁学习低音提琴至今。2002年考入天津音乐学院，在校期间一直为学校乐团低音提琴声部首席。与美国蒙大拿州大学合作公演《摩西主题变奏曲》获得极大好评。同年被邀请参加美国盐湖城的独奏演出。2006年考入中国国家交响乐团，2008年受邀参加国际低音提琴音乐节并与国际低音提琴大师同台合作，受到业内一致赞誉。2014年考入中国音乐学院，攻读硕士研究生学位。并于同年参加意大利国际音乐节并担任低音提琴首席。近年来，他受邀与天津交响乐团、兰州交响乐团、大庆交响乐团等多个交响乐团合作演出并担任低音提琴客座首席。2016年获得"新加坡国际华人管弦乐大赛低音提琴专业组第一名"，并获得"优秀指导教师奖"。同年升任中国国家交响乐团低音提琴声部副首席，国家二级演奏员。2015年时，与传奇华人指挥大师汤沐海合作，参与英国作曲家布里顿的室内乐歌剧 《拧紧的螺丝》在中国的首演。与城堡室内乐团演出并录制了作曲家斯塔拉文斯基的室内乐作品《士兵的故事》，2017年与灵魂室内乐组合在BLUE NOTE演出大获成功。他曾与世界著名音乐家、指挥家小泽征尔、梅纽因、迪图瓦、马祖尔、罗日杰斯特文斯基、潘德列斯基、斯特恩、穆特、阿格里奇、沙哈姆等有过令人难忘的合作。刘恒【打击乐演奏家】刘恒 1983年生于天津， 7岁师从天津音乐学院打击乐教授刘萍老师。2006年毕业于天津音乐学院。2001年和2006年成功举办个人独奏音乐会，2005年获得全国第二届打击乐比赛专业组第三名，2006年进入天津歌舞剧院民族乐团担任定音鼓演奏工作，国家三级演奏员。2015年随国家总理李克强、副总理刘延东出访俄罗斯，格鲁吉亚，墨西哥，古巴等国进行文化交流。多年的演出积累了丰富的经验，演出足迹遍布五大洲十几个国家及地区。

中国艺术类高校排名出炉，前五强都有哪些高校呢？小编对五所高校的综合实力、师资力量等方面进行了总结，具体来看一下。· 中国艺术类高校前五强1、中央音乐学院 2、中央美术学院 3、中央戏剧学院 4、上海音乐学院 5、中国美术学院· 五所高校综合实力中央音乐学院于1940年始建，位于首都北京，是由中华人民共和国教育部直属的一所培养高级专门音乐人才的高等学府，全国艺术院校中唯一一所国家重点大学， “211工程”建设院校，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。该学院有在职教师总数为359人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人；专任教师281人，其中教授85人，副教授86人，占专任教师总数的百分之六十；有市级优秀教学团队3个。设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。2005年，创立了亚洲第一所培养和训练乐队演奏人才的机构——乐队学院。还设有海内外社会音乐考级委员会，与教育部考试中心共同推出“全国音乐等级考试”。中央美术学院是中国教育部直属的唯一一所高等美术学校，也是中国现代美术教育的开端；该校催生了中国最早的美术学制，开创了中国最早的书法、设计、建筑等大学学科，是现代以来中国美术高等教育的奠基者。该学院在职在编教职工613人，专业技术人员465人，其中专任教师348人，学院外聘教师134人。在职在编专任教师中，正高职称83人，副高120人，讲师117人，初级28人；有1个一级学科硕士授予点，4个二级学科硕士授予点（包括1个建筑学二级学科硕士授予点），1个专业学位点，2个二级学科博士授予点；1个博士后流动站。学院与国际同类知名院校间开展互换学生交流学习，每学年学院有30余名学生到中国国外院校去交流学习，学期3-6月；每年接受中国国外院校学生60余名来该校学习，学期3-6月。另外，学院还设立各种奖学金，资助学生赴中国国外学习交流，并组织学生参与各类国际竞赛多次获奖。中央戏剧学院于1950年4月2日创建，坐落于北京市，由中国教育部直属，是中国戏剧艺术教育的最高学府，校名由毛泽东题写，前身是延安鲁迅艺术学院，是亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。学院制定了教职工队伍五年发展规划，全年学院共引进人才31人，其中应届毕业生10人，从外单位调入和引进具有丰富艺术实践经验的人才6人，非事业编制聘任人员15人；有事业编制教职工400人，非事业编制聘任58人，劳动合同制员工116人。上海音乐学院是国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”“特色重点学科项目”“国家文化创新工程”“中国政府奖学金来华留学生接收院校”“上海市外国留学生政府奖学金院校”，是中国现代专业音乐教育的奠基者和孵化器，被誉为“音乐家的摇篮”。有专任教师291人，其中教授（正高级）54人、副教授（副高级）90人，具有博士学位的教师52人。有全国教书育人楷模1人；全国模范教师1人；全国高校教学名师2人；享受“国务院特殊津贴”人员 17人；教育部新世纪优秀人才1人；全国宣传文化系统“四个一批”人才3人；“百千万人才工程”国家级人选1人。中国美术学院坐落于浙江省杭州市，是中国第一所综合性的国立高等艺术学府，由教育部、文化部和浙江省人民政府共建。其还是中国最早的艺术革命团体发祥地，中国唯一一个美术学国家重点学科所在地，国家“双一流”世界一流学科建设高校。该学院共有专任教师700余人，其中教授116人，副教授170余人。研究生学历教师占教师总数的70.12%，其中博士研究生学历或博士学位教师占教师总数的17.78%。教师中有国务院学科评议组成员1人，全国“德艺双馨”文艺工作者1人，全国宣传文化系统“四个一批”人才1人等。

一条大河波浪宽风吹稻花香两岸……中原晚晴养老服务中心的大厅里，来自北京中央音乐学院的爱心志愿者赵靓，和十多位坐在轮椅上的奶奶们，伴随着吉他声一起放声歌唱，大厅里回荡着悠扬的歌声。一曲结束，赵靓和奶奶们开始了互动......赵靓是中央音乐学院的研究生，学的是音乐治疗专业。利用假期，赵靓每周一次，背着自己的大吉他，准时来到中原晚晴养老服务中心，为这里的老人们做音乐治疗。音乐疗法是由音乐治疗师采用音乐的各种体验形式，以及在治疗过程中发展起来的治疗关系，来帮助被治疗者达到健康的目的，比如歌曲演唱、歌曲讨论和回忆、歌曲写作、器乐演奏等等，在愉悦长辈身心的同时，促进老人身心健康的恢复和提升。患有失智症的老人对时间、地点以及人物的认知能力会越来越弱，但是他们的听觉、感觉、感情依然存在，不会随着记忆消失。这时，如果一首熟悉的乐曲响起，就会唤起老人一段熟悉的记忆，对失智症老人症状有一定延缓发展的作用。晚晴养老，用心服务，让每一位老人都享有更高品质的晚年生活。晚晴养老创办于1998年，经过二十多年的努力，已由最初的单一提供老年公寓养老服务，发展成为集居家养老上门服务、社区日间照料、机构长期照护、医养结合、教育培训于一体的综合型养老服务机构，先后荣获国家、省、市等上级主管部门授予的“全国先进社会组织”、“全国爱心护理工程示范基地”、“国家新家庭计划试点单位”、“河南省十佳养老服务机构”、“河南省先进社会组织”、“河南省首批社区日间照料中心示范单位”、“郑州市社会组织先进单位”、“郑州市优秀养老服务机构”等荣誉称号，受到了住养老人和家属的一致好评。国家民政部副部长高晓兵，全国政协社法委副主任、原国家人社部部长尹蔚民，国家发改委副司长蔡长华，河南省副省长戴柏华、河南省副省长武国定，河南省副省长、郑州市市长王新伟等领导先后到中原晚晴养老服务中心调研指导，对晚晴养老服务工作给予了充分的肯定和高度评价。

据悉，中央音乐学院2020年外籍人士报考硕士研究生招生考试中各方向考试内容、要求、须提交材料及建议阅读书目，请参见2020年统考硕士研究生招生考试信息相关附件，以下，是具体的考试内容，可参考：02:2601以下院系采取“主科+面试”的考试方式1.音乐教育学院：主科考试内容、要求与全日制统考硕士研究生相同。面试要求如下：考察考生的视唱练耳、合唱指挥、钢琴能力及对作曲技术理论的掌握。2. 作曲系各方向及电子 音乐方向：主科考试内容、 要求与全日制统考硕士研究生相同。面试要求如下：(1)考生介绍自己的学习经历； (2) 说明自己对当前国际上重要作曲家有怎样的了解； (3) 对于将在中国开始的学习有怎样的期许；(4)针对学生笔试或提交的作品提出相关的问题。3.提琴制作方向： 主科考试内容、要求与全日制统考硕士研究生相同。面试要求如下：考察提琴制作基础知识和专业知识。02以下院系仅考察主科指挥系、钢琴系、管弦系、民乐系、声歌系各方向及音响艺术指导方向：主科考试内容、要求与全日制统考硕士研究生相同。另外，音乐学系各方向的考试方式、内容同全日制统考硕士研究生(无需考察政治、外语、乐器演奏)。艺术嗓音及噪音医学、音乐治疗学、音乐人工智能与音乐信息科技方向的考试方式、内容同全日制统考硕士研究生(无需考察政治、外语)。

小编了解到熬，中央音乐学院2020年外籍人士硕士研究生招生报名日期及流程已出，以下是具体介绍，一起来看：07:5401报名(一)报考类别：自费全日制研究生。(二)填报志愿：考生只能填报本院- 个专业方向。报考专业方向信息参见2020年统考硕士研究生招生考试信息相关附件之附件一(1)(三)报名日期： 2020年2月28日至3月6日。(四)点击“2020年外籍硕士研究生招生考试网上报名”。(五)报名时需提交的材料：1.本人身份证件(验原件，交复印件) ；2.从留学生办公室领取的《外国留学生入学申请表》;3.纸质版报名表，务必在签字处签字，否则无效；4.两名副教授以上或相当职称的学者书面推荐书；5.获得中国汉语水平考试(HSK) 五级水平合格证书；6.体检报告；7.本科毕业证书，如持海外教育机构学历学位的，应到中国留学服务中心认证。应届本科毕业生需持应届在读证明，并且在录职当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效；8.报名费800元；9.其它报名材料请参见“附件二”。上述材料与3月中下旬提交，具体提交时间将于网上公布，敬请留意。考生提交的各类材料须为考生本人真实材料，否则取消考试及录取资格。

今年的高考剩余时间还剩不到3个月，几家欢喜几家忧。大学可以说是一个人人生的一大转折点，就算是要考研也要受到所读大学的影响，对于这一点各位考研生应该深有体会。高考成绩的不映射的所报考大学层次的高低。我国推出的官方工程的不同、层次划分的不同也分出了人们心中的“好大学”和“不好的大学”，通过重点大学、985工程、211工程、双一流、学科评估等一系列政策性方针优先发展一批大学。白岩松曾说过：“北京大学一个周的活动经费比贵州大学一年的总经费还要多。”这是多么大的差距啊，反映在学生身上又会出现什么结局呢？今天，我们就来说一说这所仅是“学院”的211大学——中央音乐学院。中央音乐学院基本信息及不能称作“大学”中央音乐学院，简称“央音”，位于首都北京，是由中华人民共和国教育部直属的一所培养高级专门音乐人才的高等学府，全国艺术院校中唯一一所国家重点大学和 “211工程”建设院校，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。由1940年建立的国立音乐院等几所音乐教育机构于1949年合并组建而成。现有本科在校生1543人，研究生在校生663人。学校原为1940年在重庆青木关成立、抗战胜利后复员南京的国立音乐院。1949年在天津由国立音乐院（含幼年班）、东北鲁迅文艺学校音工团、华北大学文艺学校音乐系、国立北平艺术专科学校音乐系，以及分设于上海、香港两地的中华音乐院等音乐教育机构合并组建而成，同年底正式定为现名，1950年初夏补行成立典礼。1952年全国高校院系调整中燕京大学音乐系并入。1958年自天津迁至北京现址。1960年被确定为国家重点高等学校，1999年被列入国家“211工程”重点建设学校。学校原隶属于文化部，2000年划转教育部管理。中央音乐学院不能被称为大学的原因也是因为学院规模太小造成。中央音乐学院的实力中央音乐学院是全国高校首批博士点授予单位。学院有1个一级学科博士授权点，1个一级学科硕士点，1个博士后流动站，1个国家重点学科（覆盖2个二级国家重点学科）。学院有在职教师总数为359人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人；专任教师281人，其中教授85人，副教授86人，占专任教师总数的百分之六十；有市级优秀教学团队3个。中央音乐学院是非常难考的，和北影、上戏、中戏、中传等都是中国艺术大学中最难考的第一梯队大学。总而言之， 高考艺考生们在扎实自己的才能的前提下也许也提升自己文化课的成绩，最后祝福今年的应考生能考上自己心仪的大学