中学生导报教学研究

一个科学的领导团队就是一盏不灭的明灯；一个智慧的领导团队就是一座灿烂的宝藏。十七年来，广外小学秉承“快乐学习，全面发展”的办学理念，以辉煌的教学质量、鲜明的办学特色和一流的教育品质，赢得了家长的信赖，成为川陕甘结合部小学教育一张靓丽的名片。每一点进步，每一份成绩，都离不开这个团队的精益求精，离不开这个团队的初心不改！陈大向 广元外国语学校党委书记、校长研究生学历，中共党员，中学高级教师，现任四川省广元外国语学校党委书记兼校长，广元市第七届政协委员，广元市第七届政协教科医卫体专委会副主任（兼），广元市人民政府督学（兼），中国民办教育家协会常务理事，四川省民办教育家协会常务理事，中国教育学会会员。陈大向校长被四川省委省政府授予“四川省优秀教师”荣誉称号，被四川省人社厅和四川省教育厅授予“先进教育工作者”荣誉称号，被广元市委授予“优秀共产党员”荣誉称号，被广元市教育局授予“优秀校长”“名校长”等荣誉称号。陈大向校长主研的省级课题《差异教育的实践与研究》荣获四川省教育厅第十六届优秀教育科研成果一等奖，主研的省级课题《“魅力课堂”教学策略》荣获四川省人民政府优秀教育科研成果二等奖，主研的省级课题《差异教育文化的构建》荣获四川省资助金课题研究阶段性成果二等奖。陈大向校长主编的《满分作文冲击波》在江苏人民出版社公开发行。陈大向校长秉持“差异教育让每个生命都精彩”的办学思想，坚持“尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展”的办学理念，以高度的责任感和崇高的使命感，努力创办有情怀敢担当的教育，致力创办有温度负责任的学校，潜心培养有追求全人格的学生。冯孝传 小学分校校长小学分校校长，中共党员，大学本科，中学数学高级教师。四川省小学数学专家库成员，四川省小学数学教辅资料审查委员会成员，四川省科研资助金重点课题责任人，广元市优秀教师，广元市德育先进个人，广元市数学骨干教师，广元市第五届教坛新秀，广元市首届小学管理专业委员会会员，广元市小学数学课堂教学竞赛一等奖，上海新纪元教育集团核心员工，上海新纪元教育集团优秀管理干部，上海新纪元教育集团数学学科带头人。长期从事小学高段数学教学，连续四届担任广外小学分校“差异化实验班”数学教学工作，所教学生薛琪川、石伶邑、李嘉鑫、何柯蓉分别荣获广元市2012、2014、2018、2019年中考状元，罗嘉仪、李想、付满分别获广元市2017、2018、2019年广元市中考亚军，刘家材同学荣获2017年广元市高考文科状元，教学成绩显著，得到了学生、家长和社会的高度认同。先后在公立学校、私立学校从事学校管理23年，先后担任少先队辅导、教务主任、副校长、校长，擅长小学学段管理，精于学校“课程建设、队伍建设、质量建设、特色建设、教学改革”等关键性环节的管理，管理效果卓著。杨红 小学分校德育处主任小学分校德育处主任，大学本科，小学高级教师。全国数学“高效课堂教学模式”博览会一等奖，四川省科研资助金课题主研人员，广元市数学骨干教师，广元市教师大比武课堂教学竞赛一等奖，上海新纪元教育集团优秀管理干部，上海新纪元教育集团班主任带头人，学校数学首席教师。先后担任数学备课组长、教研组长、德育处主任，教学风格独特，曾多次代表学校、集团到贵州、辽宁等地上公开课、示范课和开办专业讲座，所撰写的论文在《现代教育报》《新纪元教育》《理科爱好者》《课程教材教法》《文渊》等刊物公开发表；指导学生参加“新希望杯”数学竞赛及中小学“数学王”全国总决赛多人次获得一、二等奖。曾艳 小学分校教务处主任小学分校教务处主任，大学本科，小学语文高级教师。四川省小学语文教学论坛一等奖，主研课题《小学课外阅读策略的实践与研究》获省级科研成果一等奖，广元市语文骨干教师，广元市教育科研先进个人，广元市语文教学大比武课堂竞赛一等奖，《差异文化的构建》获广元市第九届教育科研优秀成果一等奖，上海新纪元教育集团优秀老师，上海新纪元教育集团优秀班主任，上海新纪元教育集团优秀管理干部，学校语文首席教师，学校“三八”红旗手，学校“先进教育工作者”秉承着踏实做人、认真做事的原则，力求用智慧耕耘课堂，用知识点亮思想，与学生一起幸福成长。陈艳平 小学分校德育处副主任小学分校党支部书记、小学分校德育处副主任，大学本科，小学音乐高级教师。四川省优秀辅导员，四川省优秀指导教师，广元市十佳团干部，广元市十佳辅导员，广元市音乐骨干教师，广元市小学音乐学科带头人、上海新纪元教育集团优秀管理干部。在教学实践中开拓创新，锐意进取，精益求精。荣获四川省中小学音乐优质课比赛一等奖，广元市音乐教学大比武一等奖，广元市音乐课堂指导一等奖。历年来带领学生参加各项省市比赛，有120余名学生荣获钢琴组、民乐组、声乐组一等奖。撰写的“融合性教学在小学音乐欣赏课中的实践与研究”、“小学音乐的情景教学”等多篇论文在国家级刊物及四川教育上发表。林欢 小学分校教务处副主任小学分校教务处副主任，中共党员，大学本科，小学高级教师。全国优秀班主任，广元市“三八”红旗手，广元市英语骨干教师，广元市英语学科带头人，上海新纪元教育集团优秀管理干部，上海新纪元教育集团优秀班主任，2012年赴英国雷丁大学学习，取得雷丁大学NCLL语言资格证书。从教十五年来，幽默激情，张弛有度的教学方式深受学生喜爱。优异的教育教学成绩深受家长好评，在各类教学竞赛中，荣获过“全国主题班会一等奖”、“广元市教学大比武教学一等奖”，并应邀在武汉、吉林、广东等地班会课研讨活动中交流展示。辅导多名学生获得“CCTV希望之星英语风采大赛”“魔耳英语全国口语大赛”全国特等奖、一等奖，二等奖。多篇文章发表在省市杂志上，并参与编写全国中小学班主任培训用书《小学主题教育36课》、《微班会》。张爱军 学校党办干事中共党员，大学本科，小学高级教师。广元市优秀党员、广元市优秀党务工作者，广元市优秀辅导员，学校优秀教师。工作不忘初心，专业潜心钻研。教育教学基本功扎实，工作认真负责，有着丰富的书法教学的经验，在钢笔、粉笔、毛笔书法等方面有一定的研究，具有较强的专业素质和业务能力。多次在广元市教师教学大比武中荣获一等奖。指导的学生参加全国、省、市级书法大赛多人次获得特等奖、一、二等奖。有多篇论文在全国、省市的杂志上发表。田欢 小学分校少先队大队辅导员小学分校少先队大队辅导员，大学本科，小学一级教师。四川省“一师一优课”一等奖。广元市英语优秀教师，学校优秀管理干部、学校优秀班主任。行知杯课堂比赛一等奖，魔耳杯英语大赛优秀辅导教师等荣誉称号。在教学过程中，能积极地调动课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并逐步培养学生对英语的兴趣和运用语言的能力。能熟练运用多种教学方法，采用多种教学手段满足不同学生的学习需求。作为一名专业功底扎实的英语老师，在日常生活中，爱好广泛，吉他演奏和唱歌深受大家好评。获得多项歌唱比赛奖，在内江赛区《超级女声》决赛中获第八名。刘映华 小学分校一年级主任小学分校一年级主任，大学本科，小学高级教师。全国优秀作文指导教师，广元市骨干教师，广元优秀辅导员，上海新纪元教育集团班主任带头人，上海新纪元教育集团优秀教师，学校爱心班主任，学校“三八”红旗手，广外小学语文“名师工作室”成员。所撰论文多次在省、市及集团刊物上发表或获奖，多次获得赛课一二等奖。所主研的微课题“小学中段学生书写习惯的培养与研究”荣获二等奖。一直不忘初心，努力工作，用爱心呵护学生，严格要求学生。所启蒙的学生多人学业优秀，考入国内外名牌大学。作为年级主任，积极带领全体教师加强规范教育，培养学生良好习惯，开展多彩活动，促进孩子们全面发展。我的教育信念是：静待每一朵花开。黄玲 小学分校二年级主任小学分校二年级主任，中共党员，小学高级教师。全国论文一等奖，全国创新作文指导教师一等奖，全国少儿艺术风采大赛语言类指导教师一等奖，四川省“一师一优课”一等奖，广元市语文骨干教师，广元市优秀中队辅导员，广元市先进教育工作者，广元市语文赛课一等奖，上海新纪元教育集团优秀班主任，上海新纪元教育集团优秀学科教师，上海新纪元教育集团首届劳模，学校“三八”红旗手。长年担任年级主任一职，爱校如家，把爱心给了她的每一个学生、把真诚给了每一位家长和同事。带领的年级团队，教育教学活动成绩突出，参加市直属学校考试，校总平分屡居参考学校第一，用优异的成绩为学校的质量发展做出了贡献，用优异的成绩向社会证明广外小学质量的信誉度和高度。杨小卉 小学分校三年级主任小学分校三年级主任，大学本科，小学高级教师。四川省师德楷模，四川省优秀辅导员，四川省论文比赛一等奖获得者，广元市骨干教师，广元市教育科研先进个人，广元市十佳模范班主任，广元市优质课竞赛一等奖获得者，上海新纪元教育集团优秀教师，上海新纪元教育集团优秀班主任带头人，上海新纪元教育集团核心员工、功勋班主任。曾代表学校到青川、旺苍、元坝、苍溪、剑阁、利州等地送教，受学校和集团委派为贵州、重庆等地的骨干教师培训做教学示范和专业讲座。专业知识扎实，教学经验丰富，熟悉小学各段语文教学，尤其深谙小学低段科学识字和快乐阅读教学，所教班级成绩优秀；她亲近每一个学生，努力让每一颗稚嫩的童心春意勃发、五彩缤纷……，深受家长的信赖和学生的热爱。作为年级年级主任，处处身先士卒，积极带领年级组老师们勤学实干，所带年级组老师团队意识强，个人专业素养过硬，年级学生学风浓厚，习惯优良，学业成绩居全市前茅。组织年级师生参与创编、表演大型团体操“交警手势操”、“竹竿舞”、茶艺表演“品茶论道”，成为学校大课间活动的经典。蒲文敏 小学分校四年级主任小学分校四年级主任，大学本科，小学高级教师。广元市优秀教师，广元市教学大比武一等奖，上海新纪元教育集团赴英国雷丁大学访学教师，上海新纪元教育集团优秀年级主任，上海新纪元教育集团优秀班主任。从教10年，一直担任班主任，所带班级班风正，学风浓，多次被评为集团优秀班级。在教育教学工作中，业绩突出，积极参加全国、省、市骨干教师培训，具有丰富的教学经验。指导学生参加各类英语竞赛：“枫叶杯书法比赛”、“CCTV英语风采大赛”、“摩尔杯英语口语比赛”，学生分别取得特等奖、一等奖、二等奖等优异成绩。刘红 小学分校五年级主任小学分校五年级主任，中共党员，大学本科，小学高级教师。广元市骨干教师、广元市优秀辅导员、上海新纪元教育集团班主任带头人；上海新纪元教育集团优秀教师和优秀班主任，学校“三八”红旗手，学校优秀年级主任。长期从事小学数学教学并长期担任班主任和年级主任工作。所带班级曾被评为四川省优秀少先队集体；撰写的论文多次获省、市论文类一二等奖，多篇论文和教育教学文章发表于《小学主题教育36课》、《中学生导报·教学研究》、《青年时代》、《广元教研》及集团学校等书籍报刊；数学课堂教学在“一师一优课”活动中多次荣获一等奖；所教学生王振宇留学南洋理工大学，何婉倩留学英国，薛琪川荣获广元市2012年中考状元，还有更多的学生被985、211大学录取。每一个孩子都是独一无二的种子，只有花期不同。在长期的教育教学中，她用信心、耐心、爱心“陪伴”与“帮助”每一个孩子，用心做好每一件育人的小事，她坚信：静待花开，终会灿烂绽放！蒋会芳 小学分校语文组组长小学分校语文组组长，中共党员，大学本科，小学高级教师。四川省农村义务教育特殊贡献奖，广元市骨干教师，广元市优秀教育工作者，学校优秀班主任，学校“三八”红旗手，川北幼专特聘校外导师。热爱语文教学工作，擅长阅读教学，跟随市名师团送教下乡时圈粉无数，在四川省优秀教学设计评比活动中获一等奖，在广元市教学大比武活动中获一等奖，四川省第一届两类专项课题优秀成果二等奖，多篇论文（文章）获国家级一等奖，并在《四川教育》等各级各类刊物上公开发表。在担任语文教研组组长期间，带领老师们研读课标、解读新教材，以课堂为阵地，扎实集体备课，积极组织各种听评课活动及赛课活动，语文组老师们精诚团结、齐心合力，在各种赛课活动中取得突出的成绩，学生的语文素养得到全面提高，在各级检测中取得优异的成绩，2019年度语文教研组被上海新纪元集团授予“先进教研组”荣誉称号。陈萍小学分校数学组组长小学分校数学组组长、备课组组长，大学本科，小学高级教师。广元市骨干教师，广元市优秀教师，上海新纪元教育集团优秀学科组长，上海新纪元教育集团优秀教师。从教以来，活泼干练、幽默生动，严格又富有亲和力的教学风格广受学生和家长好评。所教历届学生成绩优异，教学业绩突出。赛课和论文在各级评比中获一二等奖，并多次在各级各类教学交流活动中献课。小学数学组每次在全市质量检测中均名列前茅。职业体会：做老师，最大的快乐莫过于将孩子们心灵的窗户一扇扇开启，看他们智慧的火花流光溢彩。王江燕 小学分校英语组组长小学分校英语组组长，中共党员，小学高级教师。全国“和谐杯”教学竞赛一等奖，四川省小学英语课堂教学展评活动一等奖，广元市优秀教师，上海新纪元集团优秀学科组长，上海新纪元集团优秀教师，广元市教学大比武一等奖，广元市“一师一优课”教学设计一等奖，广元市优课大赛一等奖，集团多媒体教学竞赛一等奖。辅导的多名学生获得“CCTV希望之星英语风采大赛”省市一、二等奖。小学英语学科每一次参加上海新纪元教育集团、广元市英语质量检测均处于领先地位。2014年8月被集团派往英国雷丁大学进行英语教学法培训。不断优化自己的教学理念，在教学方法上不断更新优化，教学中注重学生间的合作学习和学习兴趣的培养，努力创设情境进行语言教学，积极拓宽学生语言运用思维。让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中快乐地学习英语。赵波 小学分校综合组组长、教务员小学分校综合组组长、教务员，中共党员，大学本科，小学一级教师。中国足协D级教练员，国家一级足球裁判，广元外国语学校体育学科首席教师，上海新纪元教育集团教坛新秀，广元市优秀体育教师，广元市教师教学大比武课堂竞赛一等奖，广元市校园足球比赛优秀教练员，广元市首届青少年足球比赛优秀裁判。撰写《浅谈小学体育课中游戏教学的运用》在基础教育课程中发表被评为全国“一等奖”，撰写《浅谈足球运动中守门员防守传中球的技术运用》在四川省“一师一优课”优秀教研成果荣获“一等奖”。多次带队参加省、市足球比赛，屡获佳绩：四川省校园足球“可口可乐杯”冬令营暨冠军杯联赛三等奖、广元市“剑门杯”小学生足球比赛男子乙组1队第二名、广元市青少年暨教职工球类运动会小学足球第一名、广元市2015年校园足球联赛第一名、广元市青少年校园足球比赛多次荣获第二名、第三名、广元市市直属学校校园足球联赛男子、女子组多次荣获第一名、2019年参加四川省校园足球最佳阵容遴选（男子组）荣获第六名。杨淑媛 小学分校教务员小学分校教务员，中共党员，小学一级教师。广元市“优秀党员”，上海新纪元集团优秀教师，上海新纪元集团优秀班主任，学校校“三八”红旗手，学校优秀班主任、学校优秀数学教师。担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体；有着较丰富的小学数学教学经验，任教学科成绩优秀；多次参加省市优质课比赛并获奖；多篇论文在国家级、省级、市级等发表或得奖。荣获全国外语特色年会第二十三届课堂教学展示活动一等奖，全省“一师一优课”论文二等奖，成都市教育学会说课一等奖，广元市教学大比武一等奖。在今后的教学和管理工作中，“不忘初心，砥砺前行”，继续如春风般温暖每个孩子的心；用爱心、耐心和责任心为孩子们的成长护航！牛国潇 小学分校德育处干事小学分校德育干事，大学本科，小学一级教师。上海新纪元教育集团优秀教师，广元市教师教学大比武课堂竞赛一等奖，学校优秀干部，学校优秀体育教师。撰写《小学体育教学体育游重要作用分析》在《基础教育课程》中发表被评为全国“一等奖”。 在教育工作中注重培养学生的创新精神和体育能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成了独特的教学风格。多次带队参加省、市篮球比赛，屡获佳绩。广元市青少年暨教职工球类运动会小学篮球女子组第二名、广元市市直属学校篮球联赛男子、女子组多次荣获第一名。卢栋昊 小学分校德育处干事小学分校德育干事，大学本科，小学一级教师。广元市教师教学大比武课堂竞赛一等奖，学校优秀教师，学校优秀干部。在教育教学中遵循“爱与尊重”是教育的出发点，全心为孩子服务，注重从孩子兴趣入手，根据孩子们不同的特点，琢磨出适合孩子学习的教学方法。多篇论文在省市杂志上发表或获奖。所带学生参加广元市青少年校园足球比赛荣获第二名，广元市市直属学校校园足球联赛男子第一名。广外小学有这样一支以身作则、敢想敢为；用心工作，用情做事的管理团队，将扬起自信的笑脸，一路凯歌高奏。新的时代，新的挑战；新的要求，新的希望，相信广外小学在分校领导团队的引领下继续勇往直前、开拓创新，书写更加灿烂的辉煌！广元外国语学校文宣办广外，做有温度的教育！广外，办最优质的学校！广外，育最幸福的学生！悦读广外学校！乐享上海教育！直通国际名校！

课题编号：2017JYJKYB061课题名称：农村初中英语学困生转化策略的研究负责人：何敦全课题组成员：陈玉都、郑新果、温利芝、郑景新、郑洁慧、温晓红、张小玫所在单位：普宁市高埔中学一、问题的提出我国实施九年制义务教育，适龄儿童、少年都有接受九年义务教育的权利和义务。因此，不但不同地区、不同学校的学生水平参差不齐，而且同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存在较大差异。同时，我们的教育思想也正由应试教育向素质教育转变，我们需要的不再是个别尖子生，而是把所有的学生都培养成德才兼备的四有人才，这就要求教师关注每一位学生，关注每一位学生的终身发展。而学困生存在于每个学校、每个班级，在某些学校或班级，学困生可能还占有相当的比例。因此，对于教师来说，有责任关注和帮助、转化学困生。我校是普宁市高埔镇的一所农村初级中学，生源主要来自周边13个农村小学及邻近乡镇的一些小学，学生的小学英语基础普遍较差。由于地处农村，不少学生家长对自己小孩的学习缺乏督促，很多学生的学习积极性不高，厌学情绪蔓延，两极分化严重。另一方面，虽然国家在1985年就提出了素质教育，真正实施也有十几年。但是，由于受升学考试的影响，不少教师的教学理念并没有多大的改变，还是紧紧围绕着基本知识而采用“一刀切”和“满堂灌”的传统教学模式。课堂上不是老师讲解就是组织学生进行听说训练，很少去顾及学生的感受，对学生是否听得懂、是否能有效参与课堂活动不加理睬，甚至对无心向学的学生也不加教育。不少学生不是不想学，而是不知道怎样学，单词不会读、不会写或者不会用，或者单词记了很容易忘记，句子学习也处于被动接受状态，课堂上只靠反复带读、齐读，造成课堂效果低下，很多学生的英语素养都较差。因此，对于作为教师的我们，转变观念，从学生的核心素养的各个方面出发，把握好影响学生学习效果的各个因素——学习态度、学习方法、学习习惯，优化策略，努力转化这些英语学困生，就显得尤为迫切。根据以上两点，我们提出了本课题的研究。二、课题研究的理论依据及意义本课题研究可以找到大量的理论依据，概括如下：心理学观点心理学认为：在“需要、诱因和动机”的关系中，需要是人对某种客观需求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体的周围环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这说明教师在英语教学活动中调动学生的积极性，使他们积极参加教学活动，让学生的英语能力得到提高是可行的。掌握学习理论芝加哥大学教授、心理学家布卢姆认为：95%以上的学生在学习能力、学习速度和学习动机等方面没有大的差别，只要给学生充足的学习时间，并找到帮助学生的方法，加上教材合适，教法设计得当，教师在教学态度和教学时间上为学困生提供平等的机会，教师就能真正面向全体学生，使大多数学生达到他们所能达到的发展水平。课程改革的理念新课程标准确立了“为了每一个学生的发展”、“以人为本的学生观”等理念。义务教育应面向全体学生，着眼学生的终生发展。“有教无类”，学校要努力使每个学生都得到平等健康的发展。所谓“学困生”，通常指那些在学习方面暂时落后的学生。他们个性不同、习惯不一。这一概念包含两层含义：一是其相对性，“学困生”是相对优等生而言的；二是其发展性，“学困生”不是一成不变的，只要教育教学措施得力，他们是可以转化并不断进步的。学困生的转化教育是教育工作者的一个永恒的话题，也是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。根据以人为本的教育宗旨，当代教育者必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，我们有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习课程，学好课程，并由学困生转化为合格生甚至优秀生。如果忽视“学困生”的教育与研究，推卸学校的责任，无异向社会输送了一批不合格的产品，必将阻碍社会的进步。我们针对在实施素质教育实践过程中遇到的问题，将日常教学与科研工作相结合，提出“农村初中英语学困生转化策略的研究”的课题研究申请，旨在新课程背景下研究解决学困生问题的途径，寻求初中义务教育阶段英语教育质量提升的措施；对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育、实现教育公平都有积极意义。1．解决好学习困难学生学习问题，大面积提高学困生的学业成绩，全面提高学校的整体教育教学质量，这是“办人民满意的教育”，“构建和谐师生关系、生生关系”，实行“公平教育”，建设“和谐校园”的有效途径。2．探索适合农村初中英语学困生的转化策略，寻求对学困生有效的学法指导。3.培养和锻炼一批有责任心、有能力、能胜任新时期教育教学的高素质创新型教师。建立学习共同体，促进教师专业发展。4.高举素质教育的大旗，积极推进新课程改革；全面更新教育观念，坚定帮扶学困生的意志；营造人人爱学生、个个教学生，整体育学生的良好风气；坚持面向全体学生，以学为主的教育原则。5.不断培养学生的学习积极性，激发学生的学习热情，着力提高学困生学习英语的兴趣。6.培养学生的自信心，帮助学生树立一种奋发向上的精神，形成一种你追我赶的学习氛围。三、课题实施的可行性分析1.负责人和主要成员的科研态度、能力及专业水平课题负责人何敦全是广东省南粤优秀山区教师，曾获首届潮汕星河辉勇师表奖。担任英语教研组组长已有二十多年，一直致力于教育教学研究，在《揭阳教育》发表过论文《试论以线串珠法在话题教学中的应用》。有多篇论文获市级奖励，其中1996年《英语教学中要注意培养学生的自学能力》获市一等奖，2010年《谈“三步法”在记忆英语单词中的作用及实施过程》获市二等奖，2013年《浅谈运用话题的有效教学》获市二等奖，还有多篇论文获市三等奖。其他成员均毕业于英语院校，都是学校的教学骨干，并且都有较高的研究热情、能力及专业水平。其中，温晓红老师撰写的论文《浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用》参加2015年普宁市中小学教育教学论文评选荣获二等奖。陈玉都老师撰写的论文《以学生为主体的课堂教学》荣获2005-2006学年度普宁市中小学教师新课程教学案例比赛三等奖；其创作成果《好榜样培养好孩子好习惯》在2009年度全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动（第七届小公民思想道德建设实践创新活动）中，荣获优秀成果二等奖；其论文《浅谈英语口语能力的培养》参加2012-2013学年度普宁市中小学英语科教学论文评选，荣获小学组二等奖。张小玫老师曾于2005.08-2008.06在普宁二中实验学校参加过全国基础教育（小学）英语教学评价试验项目试验研究（子课题为：英语课堂教学中的评价设计）并获得结题。2.相关资料的收集和积累情况课题主持人对转化英语学困生有一定的经验，多年来已帮助三十多位英语学困生提高英语成绩从而考上重点高中，积累了不少这方面的资料。其他成员对转化英语学困生也有一定的经验。3.完成本课题研究的经费学校领导向来十分重视教育教研工作，并以教研兴校作为学校的办学理念之一。因此，学校对这次的课题研究工作十分支持，学校有专项资金用于课题必需的研究经费，保障课题组研究教师的外出培训开会经费和有关活动经费。4.时间保证：本课题从申报之日起，约需两年的研究时间，即预计到2019年2月结题。5.资料设备：这两年我校顺利通过创强、均衡教学验收，具有先进的校园设施，有大型图书馆，实验室、教室、多媒体功能厅等场所都有因特网及校园局域网连接，为研究提供了交流平台和设备保障。四、课题实施的原则及方法一）原则1.坚持以情动人原则。教师和学困生的思想交流必须以丰富的情感作为纽带。一般说来，学困生与教师之间都有一堵无形的墙，这就要求教师用爱心来拆除，用爱心来换取学生对老师的爱，促使他们“亲其师，信其道”，喜欢听他（她）的课，积极回答他（她）提出的问题，努力完成他（她）布置的作业。只有促进学困生产生情感共鸣，才有好的教育效果。2.坚持鼓励性原则。可以说自卑感在每个初中学困生身上都普遍存在，教师在教学中要遵循分类要求，关注每一个学生的发展，善于发现每一个学生身上的闪光点，多表扬，使每个学生都能体验成功的喜悦，增强其自信心。3.坚持因材施教原则。由于学困生存在着个别差异，教师应针对每个学困生各自的薄弱环节，提出不同的要求，采取不同的措施，对症下药。如果教师对学困生了解不够，抓不住他们所关心和需要迫切解决的问题，即使道理再正确，也说不到点子上，无异于隔靴搔痒。4.坚持循序渐进原则。初中学困生的转化提高是一个过程，学困生的进步，往往进步缓慢或有反复现象，教师要有十足的耐心，多引导，少训斥，激发其积极性，增强其上进心。5.坚持自主性原则。苏霍姆林斯基曾经强调指出：“唤起人实行自我教育的教育……乃是一种真正的教育。”如果能帮助学困生找到自己人生的坐标，激起他们对自己价值的正确认识，那么转化就可以获得巨大的动力。二）方法本课题重在实证研究，具体的研究方法包括：1.文献分析法：从多角度地开展对资料的比较研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。2.调查法：以我校教师和学生为依托，有目的、有计划、有步骤地深入实证研究，发现存在的共性问题，为本课题研究提供现实依据。3.个案研究法：建立学困生跟踪记录档案，写出学困生转化个案，为我们的研究提供最直接的材料。4.对比法：为了全面掌握学生的变化，每半学期举行一次调查，对试验班每位参加试验学生进行前后对比，这样分期分段对比，及时找出原因，寻找对策。5.经验总结法：及时总结，以形成有价值的成果。五、课题研究的主要内容一）对英语学困生的成因进行分析我们共调查了我校七年级一个班、八年级两个班、九年级一个班共172名英语学困生，进行了英语学困生的总体探究。调查结果显示，导致学困生学习英语困难、成绩不理想的主要原因是对英语失去兴趣，学生自身努力不够，没有养成良好的学习习惯，学习缺乏主动性，上课不专心听讲，不能按时独立完成作业，缺乏战胜困难的勇气和毅力等非智力因素。具体分析如下：（1）学困生对英语失去兴趣或教师教法需要改进。调查结果显示，不少学生对英语失去兴趣。同时，学困生对教师的教学方法也提出了要求，有不少学生要求教师改进教法，增加课堂教学的趣味性，或要求教师讲慢点，讲详细点。（2）自身努力不够是导致学困生学习成绩不理想的重要原因。通过问卷和访谈调查了解到，学困生在学习上大都不够努力，他们感受不到学习的乐趣，缺乏学习动力，学习目的不明确，学习态度不端正，往往把学习当成一种沉重的负担，部分学生甚至存在着严重的惧学、厌学心理。畏难、逃避、混日子是他们学习的主要特征。（3）学困生多数未能养成良好的学习习惯 。调查结果表明，大多数学困生没有养成课前预习和课后复习的习惯。上课时能做到认真听讲的学生仅占少数，大多数学困生在老师讲课时精力不够集中，他们或看课外书、或经常走神、趴在桌子上睡觉。另外，能坚持每天拿出一定的业余时间学习、能坚持独立完成作业的仅占少数。他们缺乏良好的学习习惯。二）研究如何增加英语学习的趣味性，如何提高学生学习英语的兴趣我们根据英语本身的特点和学生的身心特点选择多样化的教学形式。课堂上，我们可以以听听、说说、唱唱、玩玩等游戏以及英语猜谜语、英语故事接龙等活动培养学生的学习兴趣，让学生体验成功。这些寓教于乐的教学形式不仅提高了课堂教学的趣味性，也充分调动了学生主动求知的积极性。三）研究如何端正学困生的学习态度学困生往往学习目的不明确，学习态度不端正。我们研究了教师应加强引导，做好深入细致的思想工作和心理疏导工作，注重发挥学困生的学习潜能，调动起他们学习的积极性。教学中千方百计地启发、引导他们主动学习，积极思考。平时对他们要多鼓励、多表扬、多给他们创造一些体验成功的机会。从而激发起他们的求知欲望，使他们在学习上变“被动”为“主动”、变“消极”为“积极”、变“要我学”为“我要学”。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他（她）也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。四）研究如何帮助学困生养成良好的学习习惯学困生大多数没有养成良好的学习习惯，他们不知道该如何预习，如何听讲，如何复习，怎样合理有效的利用课余时间，只是满足于能按时上课。他们上课注意力不集中，课后不复习；对老师布置的作业不能按时独立完成。对于学困生表现出来的行为偏差，教师要查明“病因”，找出“症结”，有针对性地加以纠正。同时要明确要求，加强引导、强化训练。要指导和训练学生如何预习、如何听课、如何质疑、如何做作业、如何复习等，帮助他们养成良好的学习习惯。从英语入门教学起，教师就要重视良好学习习惯的培养，这是学好英语的根本所在。（1） 课前准备上课之前要求他们进行预习，把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。要求学困生一定要学会单词拼读，并在课前把未教的单词先进行拼读，尽快形成较强的拼读能力，为下一步学好英语打下必要的基础，并要求他们试着自行解决课本中所提的问题，逐步培养自己的自学能力和自主学习的良好学习习惯。（2）上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用、勤于开口、积极参与课堂活动的好习惯。（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，当然难一点的题学困生可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。（4）课后复习教育学困生要当天内容当天消化，当周内容当周过关。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助他们补缺。为了补缺补差，我们要利用自习课或课外时间对学习困难学生进行补课。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。五）学法指导，帮助学生形成学习英语的基本能力我们不仅通过课堂上结合具体内容向学生灌输一些学习英语的方法包括单词拼读方法、记忆方法，以及正确理解句子的方法等，而且还通过开设讲座、个别辅导向学生传授学习英语的方法，培养他们逐步形成学习英语的基本能力。六）研究并实施了分层教学在课题开始研究后，我们把所任班级的学生依照以往英语成绩分为ABC三个层次，并建立了学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。为了更好地完成对学困生的转化，我们制订了分层教学计划，并在教学的各个环节中加以实行。六、课题研究实施阶段内容和措施课题研究全面开展阶段的总体时间安排为二年，即2017年3月至2019年2月，具体分为3个阶段进行。第一阶段：研究准备阶段（2017年3月）1.根据国内外的研究现状，组织课题研究人员查阅并学习有关文献资料，论证课题研究的可行性，完成课题论证及申报。2.成立课题领导小组、研究小组，拟定课题研究方案，理清研究思路，落实研究任务。第二阶段：理论学习与研究阶段（2017.04-2017.09）1.组织课题组成员学习教育教学理论，召开研讨会，通过学习和讨论掌握“学困生转化”的相关理论，深刻领会课题研究内涵和精神实质，统一思想认识，提高理论水平和研究能力。2.通过问卷调查、谈心、测试，发现学生中存在的问题，寻找解决方案，及时反馈给课题组，形成有价值的成果，并用于教育教学实践中。3.定期召开课题组核心成员会议，反馈与交流信息，研讨和切磋方法，强化目标落实。4.邀请有关专家和学者指导课题研究。第三阶段：实践探索阶段（2017.10-2018.11）具体实施，搜集、分析研究过程中的资料，开展课题研究的各项活动：个案分析、期段对比等，并对实践尝试有关资料进行整理。1.学困生的确定：以班级为单位建立学困生档案。通过设计有效的调查问卷，依据平时表现，通过对学生本人、家长的访谈，综合分析，找出学困生的成因，对学困生的发展状况进行及时地反馈，积累资料，积极做出调整，控制研究效果。2.教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，耐心引导，细心启发。3.双向选择，“一帮一，一对红”，安排合适学习伙伴，以优带差，给学困生指出切实可行的目标。4.挖掘学困生的“闪光点”，多表扬，激励他们进步，鼓励增强他们的上进心。5.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。理解、尊重、宽容，善待学困生，作业实行分层要求。6.抓住学困生各自的特点，因势利导，因材施教。7.定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。8.重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想，活跃课堂气氛，激起学困生的学习兴趣。9.善于总结“学困生转化”的典型经验。10.帮助学困生做好预习工作，“笨鸟先飞”。11.督促学困生课后复习，对部分学困生的作业采取面批或详批。12.学生自己要及时进行总结反思，找出自己所取得的进步，以及今后努力的目标。第四阶段：总结结题阶段（2018.12-2019.02）对整理好的材料进行分析研究，写好论文、个案分析、研究报告，结题鉴定。1.收集并整理课题原始材料和研究材料，进行分类、存档，为总结做好准备。2.分析研究实验过程中的问题，撰写结题报告。3.学生写出个人总结。4.召开教师总结实验课题，撰写论文，上报结题。5.课题组写出总结论文，展示研究成果。6.如果验收合格，积极推广课题成果。七、研究成果1.课题组教师的思想得到了根本性的转变，真正地落实“以人为本”的新课程理念。2.教师的教学水平和科研能力得到了提高，教师不断加强自身学习，提高自身心理素质，正确认识学生，提高了课堂教学水平。3.我们与学生多谈心、多交流、多沟通，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，成为他们的知心朋友。4.培养了学困生学习英语的兴趣，激发其学习动力。兴趣是最好的老师，是人的一种心理现象，在非智力结构中，兴趣是一个最活跃，最现实的构成要素，对人的个性发展和事业的成就有着深远的影响。5.通过研究，我们懂得：教师要尊重学困生做人的尊严和价值，赞赏他们的兴趣、爱好、特长和微小的进步，这是转化的关键。寻找和发现并肯定他们的每一个优点，及时表扬其在学习中的每一个微小进步，与他们谈心，和他们成为知心朋友。 通过谈心、家访等方式，积极发掘后进生的闪光点，给他们以自信，促进后进生的转变，我们深知博爱是基础，平等是关键，激励是成功。6.消除了学困生的心理障碍，帮助他们树立起学习信心，培养了他们积极的自我意识。学困生心理素质差，自尊心脆弱，自卑感强，经不起老师、同学、家长等方面的冷落和刺激，教师要根据他们的心理特点，给予充分的尊重、理解和信任，保护他们的自尊心，捕捉学困生的闪光点，给予肯定和表扬，使学生形成积极的情感体验。经过扎实有效的活动的开展，学生逐渐从心理上克服了个人的学习畏难情绪，基本上能按教师的要求，逐步有效地对英语科的学习有了兴趣并取得了很大的进步。这种积极情感积累有助于在心理上形成良性循环，增强学困生的学习自信心，从而增强学习进取心、竞争力。7.培养了学生学习的积极性和主动性。教师在教学中，注意创设问题情景，改变传统的老师讲、学生听的灌输模式，形成师生互动，生生互动的自主探索模式；教学内容从易到难，降低坡度，起点低，复习回顾多，重点处放慢速度，及时释疑；教法上运用学生分层、目标分层、课堂分层、练习和作业分层、测评分层、激励分层等一系列措施，充分考虑学困生的实际情况，分类推进，因材施教。这样会使学生采取积极进取态度，主动学习，积极参与，改变对原有的厌学态度，学习成绩提高会很快，进一步使学困生更加积极主动学习，形成良性循环。8.加强了对学生的学法指导，构建新的高效教学课堂，提高学习效率。方法比知识更重要，学习方法是否科学、正确，直接影响学习效率的高低。因此在课堂教学中，应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能“学会”而且能“会学”。教学过程中，让学生认识所学知识的横向、纵向联系，进行思维训练、探究性活动训练，并进行解释和应用，达到以学习和问题解决为载体，尽可能地让学困生掌握较多的学习方法，养成良好的学习习惯，形成较好的英语学习能力。9.端正了学生人才观、教学质量观，教师家长形成合力。初中教学具有基础性、普及性、发展性，其教学质量观是培养高素质、创造力强、和谐发展的人。学生是教学的主体，教师和家长必须把握好对学困生的期望值，对他们的期望值过高或过低，都会导致学困生学习信心不足或不稳定。教师和家长有意识地给予他们主动锻炼的机会，给予他们更多的赞许和信任，都将会内化为学困生的自信心。学困生一旦成功或进步，会得到更多的情感体验，就会更加自信，进入良性循环轨道。10.丰富了对学困生进行辅导的方法和经验。在学困生的转化过程中，在课堂上我们继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会。在课后，我们也抓紧一切时间、利用一切机会、采用不同形式对学困生进行耐心的辅导。11.优化了课堂教学手段，提高了课堂教学的效率。在课堂上我们采取分层教学方法，对学困生体现三个优先：优先回答问题、优先板演、优先批改作业。作业布置上适当降低难度，减少作业量，使其掌握最基本的知识，达到最基本的要求。指导“学困生”将平时练习、考试中出现的错题汇集到错题本上，加强巩固，并针对易错点，设计二次过关试卷。课堂结构有所转变，教学质量有所提升。12.改变了评价方式，对学困生适时鼓励评价。除了在课堂上寻找时机，对学困生的课堂表现及时予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在练习批改时，采用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，并给他们一定的奖励。每次测试后继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等，通过对他们给予关注、帮助，促使他们不断进步。13.研究并总结出农村初中英语学困生转化必要的四个策略：　　（一）、思想亲和策略：“亲其师，信其道”，思想上的亲近和共鸣，可以改善学困生的逆反、自卑等不健康心态，形成良性沟通平台。并在老师的引导下，学困生能逐步专心地学习。　　1）．施以爱心，关爱学生，使其消除自卑，增强自信，唤起学习热情。　2）. 施以偏心，使其感受成功，激发并保护其学习积极性。3）. 观察要细心，寻找优点、放大优点，用优点导航，让学困生摆脱困境。　　（二）、教学分层策略：面向全体，培优补差，实施教学分层和辅导分层策略。　　1）．学生的分层；2）．教学目标的分层；3）．课堂教学内容分层；4）．作业分层；5）．课内辅导的分层；6）．课外辅导的分层。（三）、教法改进策略：　提高教学质量，教师必须与时俱进的改进教学方法和手段，上课不能千篇一律。如果天天都是老一套的去教单词、背课文、讲语法，就不能激起学生学习英语的兴趣，也不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“激发兴趣、精讲多练、师生互动、多说多练”的教学方法，提高课堂教学质量。为此，教师应刻苦钻研课程目标和课本，花大气力来精心设计授课计划、方法和步骤。在课上尽量做到“精讲、多练、让学生多说多用英语”，有效地提高课堂质量。精讲就是要抓住课时目标、重点和难点讲深讲透，不该讲的就不讲，避免占用课堂时间。坚持以旧引新，使新旧知识融为一体。同时要引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣和学习实用性。引导他们开口、动手，尽量去创造情景进行直观教学，使学生上课思想能高度集中，做到人人开口，个个动脑、动手，达到提高学生的口头表达能力和笔写练习的目的，增强他们学习的信心，这样一来，个个投入到学习中，就可提高英语教学质量了。 　　（四）、“做中学”策略： 　　我们知道要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的多听、多说、多读、多写，去练习。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创设最佳学习环境，比如：平时多给学生听录音，看影碟，看投影片，看英语短片电影。开展英语书法、朗诵、阅读理解比赛活动，让学生分组参加比赛，也可让学生参与打分，这样一来，成绩差的学困生也有机会获奖。再比如经常举行各种类型的校园晚会和英语角，像“开学典礼庆祝晚会”和“元旦文艺晚会”之类，让学生在晚会中利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。此外，还可以要求学生学会用英语来写日记，在教师批改后，将写得好的日记出在黑板报上，促使学生互相学习，让优生提高实际运用知识的能力，让学困生在感染启迪效仿中逐步得到转化。14.通过一起学习、探索、反思、总结，教师们的教研精神、合作精神得到了提高，也更加积极地撰写论文。温晓红老师撰写的论文《浅谈如何培养初中生英语听说能力》参加2018年普宁市教育教学优秀论文评选，荣获二等奖；张小玫老师撰写的论文《“头脑风暴法”在初中英语教学中的运用》参加2018年普宁市教育教学优秀论文评选荣获三等奖；张小玫老师撰写的论文《词汇附带习得在初中英语阅读中的应用》发表在《揭阳教育》2019年第一期（总第228期）。陈玉都老师撰写的《浅谈如何消除农村英语学困生的心理障碍》经评委会评议选入2019年18期《中学生导报.教学研究》（国内统一刊号：CN62-0021;国际标准刊号：ISSN0030-1996）中，荣获全国论文评比大赛一等奖。八、存在问题1.教师思想仍滞后，不能与课题研究相适应。认为课题研究是表面形式的东西，与具体教学教育工作无多大关系的观念仍在部分老师的心里存在，缺乏耐心，方法简单随意。2.理论学习不够，教师研究工作缺少理论支撑，对学生的一些心理特点在理论上掌握不够。课题研究工作中由于考虑教师的时间有限，理论学习以个人分散学习为主。这使得此项工作失去了监管，显得随意，其作用大打折扣。3.对学困生跟踪不到位，没有对学困生各阶段的变化进行及时调查分析，对比，失去对课题研究的成效分析的一些重要参数。4.在研究过程中，学困生的学习方法指导不够科学，忽视了学生的实际情况。5.有急功近利思想，研究不够深入，对课题研究的长期性认识不足。6.如何构建和谐师生关系，具体怎样还有待于进一步研究。学困生转困工作是一项实践周期长，涉及因素多，工作难度大的教育教学改革，许多实践我们还停留在表面上，还有待于进一步深化、提高，今后我们会发挥学科特点，加大实践力度，继续进行探索，从根本上转化学困生。为全面推进素质教育，提高教育质量做出应有的贡献。九、下一步课题研究工作打算1.加强理论学习，彻底转变教师观点。2.改善学困生跟踪服务。对学困生转化情况及时进行分析，认真反思前期研究情况，分析各阶段学困生情况，做好学困生转化个案分析。3．做好经验总结和交流工作，及时总结经验教训，形成研究成果，并进行及时的交流推广。4.进一步分析学困生的特点，帮助学生找出适合自己的学习方法，提高学习效率。

齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 王文彬 通讯员 冯克利 位书晨 陈元满 于佃森邓兴坡，中学高级教师。从教以来，一直耕耘在教学第一线，历任班主任，教研组长、年级副主任、信息化教学中心主任多年，教学成效显著。先后曾获得优秀教师、师德标兵、优秀园丁、教坛新星、教学能手、学科带头人，教科研先进个人等多项荣誉称号。在日常的工作中，他始终保持旺盛的工作热情，坚持不断提升自己的教育理念，努力探索更科学的教育教学之路，虚心、好学、善思、创新，刻苦钻研教学业务，积极参加教学改革，扎扎实实进行教育教学工作。走教育科研之路 促自身专业发展自参加工作以来，他始终牢记要做一个科研型、学者型教师。从选择教师这门职业的第一天起，他最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，一直在不懈努力。他要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精心施教，把握好教学的重难点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。虽然平时的工作任务非常重，但为了提高自己的教学水平，他坚持经常阅读《中学历史教学参考》、《历史教学》、《中学历史教学》等历史专业刊物，还订阅了《中国教师报》、《教师博览》、《文史知识》等刊物以扩大自己的知识面。通过不断的学习，丰富了自己的专业知识、提高了自己的教学能力。在积极参加各级教研活动的同时，时刻注意在教学实践中积累素材，积极撰写教学论文。十几年以来，他在全国中文核心期刊《中学文科》、国家级刊物《中学历史教学参考》、《新课程》、《历史学习》、《语文报》、《中学生学习报》、《考试报》、《中学历史报》、《素质教育报》、《中学生导报》、《当代中学生报》、《教科导报》、《升学指导报》等十几家省级报刊累计共发表各类文章100多篇。同时，多年来他指导所带班级多名学生在省级报刊发表文章多篇。在学校组织的各级各类科研课题研究中，他非常注重教育科研理论知识与课改实践的结合研究。把科研与课堂教学改革紧密的结合在一起，使教学形成了特色。在教学工作中，他不断的发现问题、研究问题，是学校的教研骨干。他积极参与省级课题《新课程背景下课堂教学组织形式研究》和市级课题《普通高中“小组合作学习”教学模式的研究》的研究工作并顺利结题。立德树人关爱学生，砥砺前行再创佳绩在教育事业中，他始终坚持德育为首，一贯倡导“教育无小事，事事皆育人”。“亲其师而信其道”，为人师表尤其重要。不论在生活中、工作中，他都严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱和尊重。在每一次的学生评议中都得到很高的评价。至今，他所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与他联系，他成了他们最贴心的朋友。在课堂教学中，他注重运用“探究式”教学法提高学生参与课堂的积极性。积极创设条件，每节课尽力运用多媒体为学生展现丰富多彩的知识，善于创造宽松愉悦的课堂氛围，以调动学生学习历史的兴趣与热情，从而提高学生历史思维及自学能力。在高三复习过程中，许多学习内容都是先由教师做学法指导，然后由学生自己通过讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。另外，他还通过思想动员、感情沟通和榜样树立，使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足了勇气，非智力因素也得到了充分的调动，从而提高了教育教学质量。这一做法得到了领导及同事的认可，最主要的是学生的成绩得到了大面积提高。因为有了爱和喜欢，学生学习的兴趣被激发，在2020年的高考中，他所任教班级本科上线总人数45人，历史单科成绩各项指标在全市名列前茅，受到全校师生的一致好评。从教20多年来，他以自己的亲身经历深刻地感到当一名人民教师是神圣而光荣的，他也为能成为教师队伍中的一员而感到自豪和骄傲。林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，必须有扎实的功底。工作中，他不断转变教育观念，与时俱进；不断更新教学方式，增加教学艺术性；不断提高自身专业技能，给学生一个富于人文精神的讲堂。他深知作为一名人民教师肩负着为祖国培养人才，振兴民族的重任，虽然教师的工作辛苦了一点，但他愿意坚守在三尺讲台旁，用真诚和汗水来演绎自己精彩的人生。找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！ 我要报料

东部学区联 盟#The School#近期的【联盟风采 师德立校】受到了大家的欢迎！小编觉得很开心，能给大家带来咱柳北这么多优秀的学校~今天给大家带来的是——东部学区联盟篇章这个“联盟”里可能也有你的母校哦~一起来看看吧~柳州市柳北区东部学区联盟，主要由胜利路以南跃进路以东的柳北区中小学组成，具体包括柳州市第三十五中学及附属小学、柳州市第五中学、柳州市第十九中学、柳州市第三十四中学及附属小学、北站路小学、三中路小学、锦绣路小学、滨江路小学、跃进路小学，以柳州市第三十五中学为学区长学校。联盟成立之初，即以“登高望远、积善向上”为核心，打造联盟的精神和文化，引领各校全面贯彻党和国家的教育方针，积极推进义务教育均衡发展，推动大学区建设，实现初小衔接；发挥柳州市名校——市三十五中的辐射引领作用，促进联盟内中学集团的融合、小学片区的共建和中小学的紧密交流、协同发展。以三十五中学的宽厚教育哲学、办学理念统领联盟，逐步实现“整体一统，各有特色”，逐渐实现五个统一：一、统一办学目标、育人目标、办学思想、质量标准、教育信仰，全面提升联盟各校的教学、德育质量，创家长有口皆碑的勇于超越的优质学校，让师生充满激情、让学校充满力量、让联盟充满希望！二、统一方针、策略、制度、计划、文化环境建设，横向共建、纵向衔接，围绕礼仪和行为规范建设、课堂和课程体系建设、评展和标准规范建设，“各美其美、和而不同、齐头并进、共享互融”。联盟设总校长室和校长联席会，总校长由三十五中校长担任，各校按联盟规划、计划制定工作计划。三、统一教师培训、轮岗交流，开展联盟内班主任、教师共同学习，师徒结对，集体备课，相互听课，开展同课异构、微型报告、试卷分析等活动。四、统一教学管理，统一教学进度、考试、阅卷、分析。 五、统一学生活动，规范礼仪，推动德育、体育、卫生、艺术、科技全面发展，做好“直通车”，开展形式多样的跨校区师生联谊、体育文化节运动会、联盟校长杯足球联赛、东部学区学校艺术联展等。01柳州市第三十五中学及附属小学宽厚育人，育宽厚人柳州市第三十五中学及附属小学创建于1958年，前身是“柳州市锌品厂子弟学校”，是柳州市首批示范性初中、教育部国防教育示范学校，是柳州高中、柳州铁一中的战略合作学校，是三十五中教育集团的龙头学校、柳北区东部学区联盟学区长学校。今天的三十五中已是卓尔不群、特立超燃的柳州名校。近二十年来学校中考成绩始终位居全市前列，一直荣获柳北区中考质量一等奖、特等奖！特别引以为傲的是学校宽厚淳朴、超然于世、登高望远、积善向上的校风——在“博观知远、积善自得”的宽厚文化引领下，博古今、观天下，志向远大；积小善、成大德，海纳百川......拼搏的三十五中正在宽厚的大道上砥砺前行传薪火，继往开来谱华章，不断地创造辉煌。教师风采黄玲，中共党员，一级教师，柳州市第三十五中学及附属小学教师，柳北区名师。担任学校备课组长、教研组长，是三十五中学的教学骨干。被评为柳北区优秀教师、柳北区优秀班主任，连续多次获教学质量特等奖、一等奖，多次参加柳州市送教下乡活动，承担柳州市道德与法治学科的教研上课及经验介绍活动并获同行的高度认可及评价。秉持“做学生健康成长的引路人，让每一位学生都有进步”的教育理念。李爱雯，高级教师，柳州市第三十五中学及附属小学教师，柳北区历史教学骨干。担任学校备课组长，长年承担毕业班历史教学工作，成绩突出，连续多次获教学质量特等奖、一等奖，所在的历史组获广西区优秀备课组称号，柳州市备课组称号。参加柳州市送教下乡活动，承担柳州市柳北区教学经验交流活动和质量分析工作，获同行的高度认可及评价。本人曾获柳北区优秀教师、柳北区师德标兵等荣誉。教育理念是“让每个学生成为最好的自己”。叶宁，一级教师，柳州市第三十五中学及附属小学教师，柳北区初中数学学科中心组组长，柳北区骨干教师第一梯队成员，柳北区教学名师。曾荣获广西中学数学优秀课评选一等奖、柳北区金鹊杯初中教师汇报课评比活动一等奖、柳北区优秀教师等荣誉。教学中巧妙地融入情感教育，坚持“做阳光教师，温暖自己，也温暖别人”，让学生感受到来自老师的那份关爱，注重培养学生健康的心理。02柳州市第五中学柳州市第五中学建于1956年，位于跃进路东一巷155号，是柳北区“初中课程改革先进学校”、“柳州市体育传统项目学校”，获评“柳州市中小学素质教育发展性评估优秀学校奖”， 是广西唯一一所“全国科技体育传统校”。围绕 “学生智能多元发展”理论，以“参与式高效课堂”为抓手，五中连续十多年获得柳北区中考质量一、二、三等奖,尤其是青少年科技创新教育成绩斐然，是“广西中小学生发明创造示范单位”、“广西中小学教师信息技术应用能力提升工程创新示范校”，2018年第33届全国青少年科技创新大赛中获学生科技成果竞赛获三等奖和课堂内外专项奖。教师风采易海婷，中共党员，二级教师，柳州市第五中学教师，柳北区名师工作室成员。自参加工作以来，一直担任班主任，勤于跟班，班级秩序较好，与学生共建和谐班级。担任多个班的政治教学工作，认真专研教法学法，教学效果良好。被评为柳北区优秀教师，2016年安全教育“精彩一课”获柳州市二等奖、柳北区一等奖。工作很忙碌，但从不抱怨；事情很琐碎，但从不懈怠；进步很明显，但从不骄傲。在忙碌中锻炼自己，在琐碎中提升自己，在进步中肯定自己。 覃艳云，中共党员，一级教师，柳州市第五中学教师。在22年的教学生涯中，担任过班主任、年级组长、音乐教师、团委书记、学校工会女工委员等职务。入职以来时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得领导、同事的认可，曾获柳州市文明礼仪千校创建先进教师、柳北区优秀教师、柳北区优秀共产党员等荣誉称号。03柳州市第十九中学柳州市第十九中学建于1958年5月，位于柳州市红碑路12号，是一所全日制公立义务教育学校，现有教职工六十余人，17个教学班，在校学生八百余人。围绕“育人为本，和谐发展，崇尚务实，追求卓越”的办学理念，努力探索“基于质量标准的课堂教学研究”，学校质量提高明显，柳州日报、柳州教育网、柳州市人民政府网、柳州电视台、新华社《高管信息》、《广西教育》都进行了报道；学校先后被评为自治区卫生先进单位，柳州市文明学校、健康学校、无烟学校；荣获柳北区安全履职考评二等奖、柳北区中小学校综合督导评估优秀等级、柳北区教育集团办学评估二等奖、柳北区学校综合督导评估二等奖、柳北区教育系统依法治校示范校，2019年1月被评为柳州市文明校园。教师风采潘爱清，中共党员，一级教师，柳州市第十九中学副校长。曾获广西“优秀历史教师”、 柳州市“德育先进教师”、柳州市“优秀教师”、柳北区“优秀教育管理工作者”、 柳北区“教学名师”、柳北区“优秀共产党员”等荣誉。撰写论文、课例曾获全国初中历史优质课竞赛说课一等奖，全国、自治区、柳州市教育论文评比一、二等奖。从教十九年来，她身居教学一线，潜心课改，用心钻研，一心扑在教学上。她爱生如子，育人有方，努力培养学生创新能力、综合素养，深受学生爱戴。吴凤姣，中共党员，一级教师，柳州市第十九中学教师。从教三十一年来，连续二十多年担任班主任工作。她爱岗敬业，有强烈的事业心和责任感，工作勤恳、踏实、认真，为人师表，关爱学生，视学生如亲人。在校本课题研究中，能恰如其分把课改的精髓运用到备课和课堂教学中，极大地提高了自己的教育教学能力和教学成绩，所带班级中考成绩突出，所带领的九年级数学备课组获柳北区中考优秀备课组三等奖，本人也被评为柳州市优秀教师。04柳州市第三十四中学及附属小学柳州市第三十四中学及附属小学是一所九年义务教育一贯制学校，也是全国青少年校园足球特色学校。学校环境幽美，空气清新。近年来，根据87%学生为进城务工人员随迁子女的实际，学校确立了“为美好生活而教育”的办学理念，让“生活教育”贯穿于学校育人全程。通过课程、德育、管理，培养学生获得积极的生活态度、良好的生活习惯、全面的生活技能、培养健康的生活情趣，引领师生追求“美好生活、幸福一生”的梦想。教师风采韦超微，二级教师，柳州市第三十四中学及附属小学教师。常说真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开......韦超微老师就是这样的园丁，对本班几个心智发育迟缓的小淘气，她付出了比常人更多的耐心与关爱。个小志高的她注重宽严相济，在教育教学中力求做到严中有宽，宽中有爱、爱中有教，她用严格、慈爱和温暖逐渐赢得孩子们的喜爱，她用真心在践行我校提出的教育思想——做“慢教育”，春风化雨，静待花开。黎乔莎，中共党员，一级教师，柳州市第三十四中学及附属小学教师。从教十七年，担任班主任十二载。她把满腔的热情献给了她挚爱的学生们，让这些农民工子女在音乐课程中寻找诗和远方，在班集体的温暖里种下希望的种子。她所带的班级也多次被评为柳州市优秀班集体、优秀红旗中队，她本人也曾获得柳州市“优秀辅导员”、柳州市校园文化艺术节优秀指导老师、柳州市“爱国主义读书活动优秀指导老师”、柳北区“优秀德育工作者”等荣誉。黄艳，中共党员，一级教师，柳州市第三十四中学及附属小学教师。从教十五年，热爱学生，恪守师德，将“上好课就是最高的师德”作为自己的教育信条。服从组织安排，工作兢兢业业，从不抱怨。精心设计教学，因材施教，做到心中有学生，胸中有教法，教学成绩突出，得到了学校和家长的一致好评。05柳州市锦绣路小学柳州市锦绣路小学建于1949年，坐落于美丽的柳江河畔。目前有教学班20个，学生八百余人，教师五十余人。学校围绕“静以修身，秀以悦心”的办学理念，在继承和发扬传统的基础上，立足形成学校“静秀教育”办学特色，为培育“爱学习、会生活，能静会秀”的锦绣学子而努力。近年来，我校多次获柳州市教育改革创新一等奖等奖项；2017年，学校荣幸成为“践行社会主义核心价值观柳江文化带”文明主题区创建活动点。教师风采杨敏，中共党员，一级教师，柳州市锦绣路小学副校长。工作严谨踏实，从不空虚玄谈。与人坦诚相待，从没有领导架子。她的办公室，总有请教的老师，带着疑惑进门，收获满满而归。她的教室，总有鼓励的话语，善意真诚的目光，赢得学生对她的爱。无数次教研、培训、赛课准备，都有她忙碌的背影。指导年轻教师参加2018年柳州市青赛课荣获一等奖，主持创新项目“锦绣课程跨学科主题统整的实践研究”荣获柳州市一等奖。蒋燕，一级教师，柳州市锦绣路小学教师，广西普通话测试员。从教二十多年来一直担任班主任以及语文教学工作，爱岗敬业，务实求真，为人师表。特别关注学生的个体差异，注重学生健全人格的培养，“爱心、耐心、细心”是她的法宝。同事们认可她，孩子们喜欢她，家长们信任她。多次指导学生参加柳州市、自治区、全国的各种比赛，硕果累累。曾获柳州市基础教育课程改革先进个人、柳州市优秀辅导员、柳州市优秀班主任等荣誉。06柳州市滨江小学柳州市滨江小学创办于2015年8月，是柳北区一所高标准、高品质、高质量的新型公立学校。办学以来，学校秉承“爱为源，为学生美好人生奠基”的办学理念，坚持“文化立校、科研兴校、管理强校”的治校策略，将水的品质渗透到学校的精神文化、制度文化、行为文化中去。学校遵循“上善若水”的校训，秉承“海纳百川”的校风、“润物无声”的教风，“水滴石穿”的学风，办一所浸润水文化特质的生态滨江、数字滨江和书香滨江，努力让每一位滨江学子快乐学习，健康成长。教师风采周钰，一级教师，柳州市滨江小学教师。自1995年参加工作以来，一直担任语文教学和班主任工作，24年如一日地坚守岗位，默默耕耘在三尺讲台。在教育教学工作中，始终坚持以德育人，爱生如子，勤于工作，乐于奉献，注重培养学生良好的思想道德和行为规范，打造学生自主管理与自主学习模式，使学生学在课堂，赢在习惯。所带班级多次荣获柳州市先进班集体、优秀中队，得到学生和家长的广泛赞誉。张敬，一级教师，柳州市滨江小学教师，柳北区语文中心组成员。被评为柳北区优秀教师、优秀教育管理工作者；柳州市优秀教师、师德模范、德育先进教师、优秀少先队辅导员；自治区A类课题研究先进个人、广西小学语文优秀教师；全国“十五”规划课题优秀工作者、美德实验研究优秀工作者。个人执教课例、撰写几十篇教育教学论文、案例设计，多次主持指导师生参加各级各类竞赛，均在国家、区、市等各级竞赛中获较高奖励。07柳州市北站路小学柳州市北站路小学建于1959年8月，是柳北区英语基地校。被评为全国“零犯罪”学校、自治区“健康学校”、柳州市“文明校园”、自治区“爱科学月”活动先进集体、柳州市中小学常规管理优秀学校。三例课题获得广西中小学优秀课题评比一等奖，获得柳北区教育系统安全稳定履职工作一等奖。教师风采黄革，一级教师，柳州市北站路小学教师。热爱教育事业，爱生如子，师德过硬，廉洁从教，自尊自律，业务精良。指导的学生参加英语比赛多次获市级、区级、国家级等奖励，在柳州市的英语才艺比赛中，三次为学校赢得了优秀组织奖的称号。善于把“教研”与“科研”一体化，撰写的论文、案例，多次获国家级、广西区级及柳州市级的多种奖励。两篇论文在《中学生导报-教学与研究》上发表。作为老教师，她富于团队精神，起到“传帮带”作用，获得柳州市级、柳北区级青赛课优秀指导教师奖。曾海霞，中共党员，一级教师，柳州市北站路小学教师。“三尺讲台，一颗爱心”是她从教多年的真实写照。她把满腔的热血给了她的孩子们，把勤劳和智慧融入小小的三尺讲台，让这块沃土上的花儿茁壮成长、竞相开放。所带班级多次评为“柳州市文明班级”“柳州市红旗中队”，本人也被评为“柳州市优秀辅导员”。她努力钻研业务，参加课题研究，发挥学科带头人的作用，悉心指导年轻教师。论文、案例评析、赛教课多次获奖，被评为自治区“优秀课题组组长”。08柳州市三中路小学柳州市三中路小学创建于1957年，学校以“精智教育”为引领，通过生态科技特色创建、自主课堂构建，努力营造绿色学校，用爱心和自律承担着教书育人的责任，用精心和智慧创新教学改革，用学习和团队协作提升队伍综合素养。2017年荣获柳州市教育改革创新二等奖、柳北区综合管理二等奖，2018年获评全国青少年人工智能活动特色单位、柳州市卫生先进单位、柳州市文明校园。教师风采孙浩钢，中共党员，一级教师，柳州市三中路小学总务主任，柳北科学中心组组长。从事教学工作23年，曾获得柳北区小学科学教学能手、柳北区优秀共产党员、柳州市优秀教师，柳州市青少年素质教育工作优秀辅导员等荣誉。带领学生参加机器人竞赛多次获得省市级冠军、亚军和一等奖。永远用欣赏的眼光看学生，永远用积极的心态面对教育，深受学生爱戴。韦春曲，小学高级教师，柳州市三中路小学教师。参加工作三十多年来，默默工作，尽心尽责，不断超越自我，不断改革创新，无论是教学还是教研，无论是班级管理还是学生的学习成绩方面，都赢得了学生和家长的高度赞誉。本人曾被评为柳州市优秀中队辅导员、柳北区优秀班主任，多篇论文在省、市和区级获奖，所带班级多次荣获柳州市先进班集体、红旗中队的荣誉称号。09柳州市跃进路小学柳州市跃进路小学位于柳北区跃进路106号区二安公司大院内。1959年广西第二安装公司子弟学校成立，2009年10月更名为柳州市跃进路小学，成为一所完全的独立办公制学校，坚持不懈的追求成为学校的精神支柱。我校现有学生五百多人，教职工三十多人。学校以课题研究为突破口，在柳北教育局直接领导下，与柳北区检察院共同进行《创新未成年人法制安全保护教育模式的研究》课题实验，在实验研究中不断突破和提升。相信学校在上级的扶持、各界人士的关心和全体跃进人的共同努力下，一定会跃动生命，进取腾飞。教师风采陈杨，中共党员，一级教师，柳州市跃进路小学总务主任。从教三十年来，工作勤恳踏实，思想积极上进，先后荣获柳州市文明教育工作者、柳州市优秀教师、柳州市先进儿童少年工作者、柳州市德育先进工作者、柳州市教育系统“教师阅读年”积极分子、柳北区“两基”工作积极分子、柳北区优秀共产党员等荣誉称号。信奉“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的教育感言，以自身的魅力影响和感染学生。赖燕群，一级教师，柳州市跃进路小学教导处副主任。在教育工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。曾被评为校级“书香教师”、柳州市优秀教师，校级论文评比获得二等奖。所带班级曾荣获柳州市“红旗中队”、柳州市“文明班级”。坚信教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的，关心、关爱学生，给学生送去温暖和阳光。怎么样，是不是发现很多熟悉的学校呀！原来这么多优秀的学校都是一个“联盟”的呢~以上有没有你的母校？快来后台和小编分享你和母校的小故事吧~（来源：柳北区教育局）编 辑：张薇、韦树朗校 对：莫 妍

线上线下衔接教学努力提高教学质量城北镇中心小学2019—2020学年度第二学期教学工作总结本学期初受到新冠肺炎的影响，我校在上级党委、政府及教育行政主管部门的正确领导下，按照区局停课不停学工作要求，我校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为北小学子开启“不一样”的校园生活。回顾这学期的工作，我们以“做好线上线下衔接教学，努力提高教学质量，”为宗旨，积极开展教研活动，落实各种教育、教学措施，加强教学工作管理，坚持向管理要质量，向教研要质量，向课堂教学要质量。老师们在辛勤的付出中和认真的反思中获得了颇为丰盛的成果，业务素质都在自己原有的水平上得到了提高，丰富了自己的教育教学经验，提高了自己的技能技巧水平。下面谈谈我校在教学教研方面的一些做法：一、制定教学计划，保证线上教学有序进行凡事预则立，不预则废。在正式上网课之前之前，学校要求各科教师根据教师发展中心的授课安排，准备教学计划、线上授课计划，确保线上教学顺利开展。1、多种形式教学，保证学生学有所获（1）直播教学。学生通过直播课支撑中心进行观看教学。（2）微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。（3）微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。（4）要求作业布置一律通过人人通平台发布，作业布置要适量，批改要及时。对优秀作业要在人人通空间或学科微信群推荐公布，倡导教师以录短视频的形式在学科微信群或人人通空间对学生答疑解惑，对学困生老师要私聊辅导。（5）坚持阅读，拓宽学生知识面。（6）线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬，及时培养学生好习惯。2、家校协同，保证育人有合力以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。二、 积极开展教研活动，做好线下教学衔接课堂教学是学生学习的主要形式，努力提高每堂课的教学效果，是提高教学质量的关键。本学期我们着重抓了教学方法的改进，开展了多种形式的教研活动：1、学期初，各任课教师认真阅读本学期教材，熟悉教材，掌握教材的重点难点，分析研究教材，制订本学期的科计划。2、认真学习区教研室的《教研工作计划》和本校的《教研工作计划》,阅读有关教学的书刊，了解教改的方向，制订教研课题，使教师明确一学期的教学、教研工作要求。3、学校领导主动深入教学第一线听课、评课，了解和掌握本校的教学情况，带领教师有针对性地开展教研活动。4、本学期语数英课题组研究工作已经全面开展，各位课题组成员根据各人承担的任务结合学生实际进行尝试与研究，并认真总结撰写论文，为课题的顺利结题认真做好各项工作。5、积极开展大教研活动，落实45周岁以下老师每人每学期一节校性（欢迎45周岁以上老师参加）公开课制度和每学期每位老师至少10节听课任务，要求同组的老师和行政以及面上小学的老师都要参加听课并做好评课记录。使教师在听课、评课中学习教学经验，提高自身的教学能力。并鼓励教师之间互相听课，以老带新，以新促老，取长补短，共同提高。6、每位教师每学期最少写一篇论文，并进行评比，并对获奖者进行绩效加分奖励，使老师们把实践提升为理论，又以理论指导实践。如此循环，不断提高。教师在各种教研活动中，认识到教改的重要性和必然性，并在教学教研中不断进行教学改革，逐步改变“教师讲、学生听”的填鸭式教学现象，努力做到培养学生的个性学习、自主学习合作探索的学习习惯；采用多种形式进行教学，培养学生的兴趣；使教学以教师为主导、学生为主体，提高课堂教学效率。三、 以教改为中心，抓好教学常规管理工作教学是学校的中心工作，教学管理直接关系到办学的成败，直接影响教学质量的高低。本学期，我校不断完善教学管理制度，并把管理制度落到实处。切切实实地抓好教学管理工作：1、抓好备课、作业批改检查工作。一学期检查一至两次，做到有检查，有总结。要求教师备课要依时，必须要先备课，后讲课，备课要备教材、备教法、备学生；课后进行反思，认真总结教学经验；作业批改要认真及时，善于在批改中发现教学法上的存在问题，及时改进。 2、抓好考风考纪。学期末进行全镇三统一考试，交叉监考，交叉评卷，促使教师认真做好教学各个环节的工作。3、加强教学质量分析。要求老师们对单元考试、期末考试认真进行试卷分析，及时发现教学中的存在问题，加强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。4、抓好培优转差工作，以提高优秀率、合格率。要求教师在培养尖子生的同时，特别要做好帮助差生赶队的工作，辅导差生做到有爱心、有耐心、有恒心并认真做好辅导记录。5、抓好教师教学工作的考核和业务档案的管理。如实地填写教师的教学成绩，恰如其分地评价教师的教学教研工作。教学制度的完善和落实，培养了教师勤奋奉献、务实进取的精神，形成了良好的教风学风。一学期来，我校全体教师尽职尽责，认真做好教学工作，通过全体老师的共同努力，本学期教学工作圆满结束，取得了可喜成绩：肖民瑜、李煜、吴斯瑜、张玲、石茹老师获得梅江区小学线上教学优质课评比一等奖；吴斯瑜老师参加第十届全国教育技术论文活动获优秀奖；张玲老师获梅州市最美教师称号；肖民瑜老师的论文获区二等奖；吴斯瑜师的论文获区三等奖；李燕婷、吴斯瑜、郭仕茹、张玲老师的论文分别在《中学生导报》、《师道》上发表；谢映萍、张玲老师的课例被收录在学习强国广东学习平台；学校语文、数学、英语组的课题已进入中期阶段，课题组的成员积极认真地开展各项实践工作，认真撰写论文，为能顺利结题而不懈努力。今后，我们将继续发扬团结、勤奋、求实、创新的精神，更加努力地做好各项工作，克服教学上的存在问题，加强对教学的管理，采取有效的措施，切实提高教学质量。

齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 王文彬 通讯员 李敏 崔常平陈元云，女，中共党员，大学本科，惠民县辛店镇中学高级教师。自19岁师范毕业后，工作至今已近23年。陈元云老师一直坚守在农村学校教书育人，她特别喜欢教师这份职业，尽心尽责的做着一名人民教师应该做的一切。并一直担任班主任，最大的愿望就是“能让更多的孩子走出农村”。》》》一切为了每一个孩子23年的教学中，陈元云老师任何工作都是秉持“一切为了每一个孩子”的理念，坚持“勇于担当”的信念，坚守“不忘初心”的使命。工作中，勇于承担各级公开课，敢于挑战各项业务比赛，乐于参加各级业务培训，喜于研究每一节课堂教学，博于钻研每一次的教学研讨，惜于与学生的每一次交流。 23年以来，随着时代的变迁，受各位名师的影响，陈元云老师教育教学主张在不断的发生着变化。陈元云老师将自己的教育教学主张划分为六个阶段：1998年—2002年，主张“陪伴与监督，引领学生成长”；2003年—2006年，主张“尊重与引导，助力学生成长”；2007年—2010年，主张“自控与个性，让学生快乐成长”；2011年—2013年，主张“互助与自主，让学生在合作中成长”；2014年—2017年，主张“内需与唤醒，激励学生成长”；2018年至今，主张“自育与竞争，引导学生在挑战中成长”。当然，“尊重孩子，培养他们成为德智体美劳全面发展的人”的育人理念始终贯穿23年的教学生涯。》》》23年辛苦付出换来了累累硕果23年以来，辛苦的付出换来了累累硕果。每年的教学成绩一定名列前茅，班内走出去的孩子数量一定是农村学校中人数最多的。个人荣誉也收获了很多，先后获得滨州市优秀教师，滨州市名教师，滨州市百佳乡村教师，滨州市教学能手，滨州市教坛新星，滨州市教学工作先进个人, 滨州市首期名师工作室先进个人，滨州市优质课一等奖，滨州市教育科研成果一等奖，惠民县优秀班主任，惠民县师德标兵，惠民县教育工作先进个人，惠民县学科带头人，惠民县创新教师，惠民县十佳名师等荣誉称号。陈元云老师先后被聘为“教育部领航工程邢成云名师工作室”成员，滨州市数学名师工作室区域站站长。曾参与《滨州市学业水平测试》、七年级数学《基础训练》的编写和滨州市数学抽测试题的命题工作；撰写的论文曾发表在《中学生导报》、《山东教育》、《中国教师》、《中国校外教育》、《华夏教师》、《中学数学杂志》等刊物；主持并开展过两项市级课题一项县级课题都已顺利结题。》》》奔赴云南参加支教活动 23年的教学中，陈元云老师得到过许多人的帮助。父母的嘱托、家人的支持、同事们的鼓励、各级领导的关心、各位名师的指导、各位家长的理解、学生的信任……，都激励着自己！正是这些激励，才会让自己不断努力，使得自己的课堂教学慢慢的趋近“完美”。2020年10月份，陈元云老师积极响应教育部领航工程组织的“教育帮扶行动”，毅然奔赴云南，参加了脱贫攻坚背景之下的支教活动，成为山东省的唯一的支教教师。在支教工作中，她克服重重困难，带动当地的老师做教研；借助不同方式，鼓励当地的孩子们要好好学习。支教期间，写的十四篇支教纪实文章都被首都师范大学的公众号转发，一篇文章被微言国培的公众号转发。最后还分别被怒江州教体局、兰坪县教体局评为优秀支教教师。今后的教学中，陈元云老师会继续用更加严谨的态度，在这个神圣的岗位上，立足于中国的农村教育，管理好属于自己的那片田地，让自己真正对得起“人民教师”这个称号。更要无愧于与她相遇的每一名学生，为他们生命长河中的这段风景增光添彩，力争让更多的孩子收获成长与快乐，让更多的孩子走出农村。“‘过往皆序章，未来皆可盼’，我将继续坚守自己的初心，为自己的诺言奋斗，力争探索出农村教育教学的新特色，为更多农村孩子的成长铺路奠基。”陈元云告诉齐鲁晚报·齐鲁壹点记者。春风如你|惠民辛店中学陈元云：让更多的孩子走出农村

民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。而名师则是一所学校的名片，是学校品质的重要标志。近年来， 榆林市第六中学致力于名师工程建设，先后涌现出一批省市区级教学能手、学科带头人、优秀教师、模范班主任、骨干教师。他们多年如一日，在自己平凡的岗位上辛勤地工作着、默默地付出着。他们用自己的学识和智慧扣开了学生渴求知识的心扉；他们用自己先进的教育理念引领着每一节精彩的课堂；他们把崇高的师爱融化在对每个孩子的细节管理中。他们促成了一批批学子成才，推动着学校各项工作不断跃上新台阶。尚海林，男，1979年12月出生，中共党员，毕业于西安体育学院（大学本科），一级教师。榆阳区“师德标兵”“优秀团干部”“优秀党员”，榆林市“优秀教师”“教学能手”。高菁，女，汉族，1984年7月生。2008年7月毕业于西安外国语大学，本科学历，英语专业。榆阳区“教学能手”“优秀党员”，第四届“西部好教师”。2008年9月参加工作，2012年9月加入中国共产党。作为一名党员教育工作者，时刻不忘全心全意为民服务的初心，在寻求教育梦想的路上，立足本职，扎根教育沃土，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的责任担当，为党的教育事业的发展贡献自己的全部力量。郭子平，男，汉语言文学本科，高级教师，中共党员。榆阳区“优秀党员”“模范班主任”“优秀教师”，榆林市名教师，榆林市首届“党员名师”。2003年在榆阳区中小学、幼儿园教师“教坛新秀”评选中荣获中学文科组一等奖；2013年12月在全国“创新杯”作文征文中荣获一等指导奖；教研论文《佳作常自改中来——浅谈如何培养学生作文修改的能力》荣获国家级一等奖；2015年8月教学设计《藤野先生》获陕西省第六届优秀教学设计评选交流活动二等奖；2017年6月教研论文“谈谈初三语文复习课”获国家级二等奖。康建飞，男，中共党员，本科学历，物理专业，一级教师。榆阳区“优秀党员”“模范班主任””教学能手”，陕西省“农村远程教育应用能手”。2002年8月参加工作，一直担任班主任和物理教学工作，曾荣获“陕西省第四届理化生教师实验操作竞赛二等奖”。马斐，中共党员，数学与应用数学专业，中学一级教师。榆阳区“优秀党员”“师德标兵”，榆林市德育工作“先进个人”。论文《浅谈如何在数学课堂中利用现代化教育技术》发表于国家级期刊《科学导报·教育论坛》；论文《尽显数学本质 凸显育人价值》在第四届陕西教育征文大赛中荣获二等奖；主持和参与的市级微型课题《现代教育技术在数学课堂教学中的应用研究》《学校社团活动高效运行的策略研究》均已结题。马德，男，1979年10月出生，中共党员，一级教师，本科学历，数学专业。榆阳区“师德标兵”“优秀教师”“优秀共产党员”自2003年8月参加工作以来，一直担任数学教学和班主任工作。教学中能用最专业的数学语言为学生解疑答难，用轻松自如的风格，激发学生的兴趣；用严谨有序的教学，启迪学生的智慧。被榆阳区教体局授予“中学数学课改名师”称号，在榆林市优质课展示中获二等奖。葛利凯，男，出生于1985年8月8日，本科学历，数学与应用数学专业。榆阳区“优秀教师”，榆林市“星元之星”。2009年2月参加工作，一直从事数学教学和班主任工作。任教期间，追求“个性差异发展”，采用多种方法调动学生学习的积极性，使学生乐学、好学。课例《回顾与思考》在2016-2017年度“一师一优课，一课一名师”活动中被评为“市级优课”；在榆林市2017年中小学教师学科能力竞赛决赛中获得数学组优胜奖；课例《一元二次方程》在2018年度“一师一优课，一课一名师”活动中被评为“区级优课”。王成飞，男，1982年2月出生，中共党员，一级教师，本科学历，数学专业。榆阳区“模范班主任”“优秀教师”“优秀党员”“教学能手”，榆林市“星元之星”。自2009年8月参加工作以来，一直担任数学教学和班主任工作。在教学过程中，注重培养学生的自学能力，教给学生学习方法，使学生能触类旁通、举一反三。采用多种方法激发和调动学生学习的积极性和主动性，并能重视数学学科的情感、态度和价值观因素，使学生乐学、好学，所教班级数学成绩在榆阳区中考中一直名列前茅。在每次三评一访中都得到学生和家长的一致好评。康志攀，女，1989年7月出生，中共党员，研究生学历，榆阳区“优秀教师”。自2013年8月参加工作以来，一直担任语文学科教学及班主任工作，在语文教学中注重学科知识的建构，坚持“课堂是教学活动的主阵地”，善于管理学生，注重双基培养。2019年撰写论文被评为榆阳区第二届教育技术论文二等奖，2019年在榆阳区第五届中小学教师新媒体新技术教学应用竞赛中荣获三等奖。马晓轩，女，一级教师，毕业于陕西师范大学，汉语言文学专业，本科。榆阳区“师德标兵”“优秀教师”，先后获得省、市、区级“教学能手”称号。段江峰，男，1990年5月生， 2013年毕业于延安大学，物理学专业，本科，榆阳区“优秀教师”。2013年8月参加工作以来，一直担任初中物理教学和班主任工作。教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。2016年荣获榆林市学科能力竞赛三等奖。2016-2020先后参与校、区、市级课题研究并顺利结题。陈丽美，女，1983年10月生，中共党员，一级教师。毕业于延安大学外国语学院，英语专业。榆阳区“教学能手”“优秀教师”“优秀共产党员”“巾帼英雄”。自2007年8月参加工作以来，一直担任英语教学和英语教研组组长工作。近年来还兼任班主任工作。从教至今，对待工作一直认真负责，积极上进，深受领导、家长和学生的认可。王明明，本科学历，榆阳区“教学能手”“优秀教师”。2018年指导学生参加征文比赛荣获优秀指导老师，2020年指导学生参加“中小学爱国主义影评及微剧本”大赛，参赛作品分别荣获区级、市级一等奖。论文《德育是什么》荣获榆阳区德育成果交流评选三等奖；《浅谈“语文主题学习”的教学“主题”确定》荣获榆阳区“聚焦核心素养·践行课程标准”优秀教育教学成果评选二等奖。市级微型课题《小学低年级高效识字教学方法的研究》已结题。康鸿梦，女，1989年出生，本科学历，英语专业，榆阳区“优秀教师”，榆阳区“教学能手”。自2012年8月参加工作以来，一直担任英语教学工作，兢兢业业，恪尽职守，课余时间潜心钻研业务。用严谨有序的教学，启迪学生的智慧。尤文峰，男，生于1981年1月，毕业于陕西师范大学，本科学历，高级教师 ，擅长物理教学。榆阳区“优秀教师”“模范班主任”榆林市“好教师”。郑毅，男，本科学历，一级教师，榆阳区“优秀教师”。2002年8月参加工作以来，一直担任班主任，从事数学教学，所带班级成绩优异，多次被评为校级“优秀班主任”。教育格言是：人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。张军平，男，毕业于西安体育学院运动训练系。国家C级教练员，省、市区级优秀足球教练员。近年来带市区及学校足球队取得了多项冠军，为榆林足球的发展做出了自己的贡献。白佩，女，2015年毕业于西南大学，同年就职于榆林市第六中学，（学科教学）思政教育硕士。榆阳区“教学能手”“模范班主任”，陕西省中小学思政课教学骨干。曾获榆阳区第三届教职工才艺大赛“语言曲艺”类二等奖，榆林市中学思政课大赛一等奖。白文莉，女，毕业于延安大学，英语教育专业，英语专业八级，榆阳区“教学能手”，市级学科能力竞赛二等奖获得者。教育格言：师者父母也，教师要用知识和爱引领学生绽放智慧之花！郭红霞，女，中共党员，毕业于陕西师范大学，英语教育专业，榆阳区“优秀少先队辅导员”“模范班主任”“优秀教师”。2011年8月走上教师岗位，初中英语教师，自参加工作起一直担任初中英语教学工作。担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体。有着丰富的初中英语教学经验，任教学科成绩优秀。郭兰飞，男，1981年11月生，一级教师，本科学历，榆阳区“教坛新秀”“模范班主任”。2002年参加工作，一直担任班主任和初中数学教学工作。工作中能够兢兢业业，一丝不苟，积极钻研业务，力争每节课都能高效，受到了学生的一致好评。李爱爱，女，1989年12月生，陕西师范大学地理科学专业研究生毕业。榆阳区“教学能手”，榆林市“教学能手”称号。自2014年8月参加工作以来担任地理教学和班主任工作。严谨治学，工作扎实，深受学生和家长的喜爱。李花花，女，一级教师，本科学历，英语专业，榆阳区“模范班主任”。自1999年8月参加工作以来，一直担任英语教学工作，二十多年来兢兢业业，始终本着“为人师表，以德育人”的教学作风。撰写的论文《浅谈英语教学中的提问艺术》获国家级一等奖。李利霞，女，本科学历，英语专业。榆阳区“优秀教师”“模范班主任”，榆林市“优秀改卷老师”。执教以来，一直担任班主任及英语教学工作，在多年的教学工作中形成自己独特的教学风格，注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所教班级学生英语成绩优异，所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长、师生的一致好评。李莎莎，女，1995年12月出生，中共党员，毕业于东北师范大学，生物科学专业，榆阳区“优秀党员”。曾获榆林市、榆阳区“新媒体，新技术”教学应用大赛一等奖；榆林市教师学科能力决赛三等奖；论文及微课获榆林市二等奖；被评为榆林市初中学业水平考试“优秀阅卷教师”。李小霞，女，中共党员，本科学历，汉语言文学专业，榆阳区“优秀党员”，榆阳区“诗词大会”优秀指导老师，榆林市“星元之星”。自2012年8月参加工作以来，一直担任语文教学和班主任工作，喜欢和学生一起在语文的天堂里遨游。多次参加区、校级大奖赛、大练兵，2018年荣获区级“语文主题学习”教学竞赛三等奖，校级“钢笔字大练兵”一等奖。所带班级在学校各项活动中取得优异成绩，学生是学习的主人，是班级的主人，是她的教育理念和管理理念。李媛媛，女，本科学历，校级“优秀教师”，榆阳区“师德标兵”“优秀教师”，榆林市“星元之星”。2008年参加工作，从事语文教学，深钻教材，虚心求教，有责任心，积极上进；有爱心，关心学生。曾获2016年榆林市学科能力竞赛三等奖；2017年单元整合教学设计《七年级下册第五单元整合教学设计——生命的思索》被评为“语文主题学习”实验优秀教学成果一等奖；课例《与朱元思书》被评为2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”。苏媛媛，女，物理专业，本科学历，榆阳区“教学能手”。从教十来年兢兢业业，恪尽职守，充分利用课余时间潜心钻研业务，多篇论文在省市区发表，积极参加各类赛讲并荣获校级“课改先进工作者”。孙高原，女，1991年出生，中共党员，毕业于陕西师范大学，数学专业，研究生学历，榆阳区“优秀共产党员”。自2014年8月参加工作以来，一直担任数学教学工作。秉持“淡泊宁静”的人生态度，在教学中以轻松幽默的性格和良好的亲和力，激发学生的兴趣。主持完成一项市级课题，并曾在学科能力竞赛中荣获三等奖。许利军，男，1984年11月出生，一级教师，本科学历，政治专业。自2008年参加工作以来，一直担任道德与法治教学工作。积极钻研教学业务，走在教研教改的第一线，自创中考道法学习法“旧题新做、举一反三、套用模板、触类旁通”。2016年5月荣获榆林市中小学教师学科能力竞赛市级决赛初中政治一等奖；2018年3月荣获榆林市中小学教师学科能力竞赛市级决赛初中政治一等奖。2017年8月在榆阳区范围内公开作《初中道德与法治教材编写思路和基本体例解读》专题讲座；2018年3月在榆阳区义务教育《道德与法治八年级下册统编教材（法治教育专册）》培训中作《公民权利的保障书》示范课。2020年2月在中国知网全文收录报刊《中学生导报》发表题为《探究案例教学法在初中道德与法治教学中的运用》的论文。余平，男，生于1986年3月，本科学历，数学与应用数学专业。榆阳区“模范班主任”。参加工作至今一直从事数学教学及班主任工作，数学教学方法灵活多样，注重学生数学学习能力的培养，所教学生数学成绩优异；具有较强的学生管理能力，能依据学生心理特点，引领学生健康成长，多次被评为校级“优秀教师”。朱巧瑜，女，一级教师，本科学历，美术专业。榆阳区美术协会会员。榆阳区“教学能手”，榆林市“教学能手”。热爱教育事业，有强烈的工作责任感和事业心。在教学过程中，作风严谨，热爱学生，教学方法灵活。执教期间，致力于中学美术教学与研究，主持的市级课题《美术教学生活化的实验与研究》，参研的区级课题《核心素养下的初中美术课堂实践创新研究》均已顺利结题。来源： 榆林市第六中学版权归原创，版权及国外任教和其他事宜，请关注私信。教育关乎国运，欢迎你的留言评论

导 师黄鸿琼泉州师范学院教授、硕士生导师，书法学科带头人。闽台书法文化研究所所长，文学院研究生部主任。北京大学书法高研班教授(兼职)。导 师 陈 钊泉州师范学院副教授，硕士生导师，祖籍河南省上蔡县，民盟盟员，河南大学美术系本科毕业，福州师范大学美术学研究生进修结业，北京画院中国画创作研究班结业。师从当代著名画家石齐、彭培泉先生。中国书法家协会会员，福建省美术家协会会员，中国石齐艺术研究会副会长，中国艺术创作院特聘书画家。中国文化部华夏文化遗产中国画院特聘画家。中国艺术创作院特聘画家。驻马店第二届、第三届市专业技术拔尖人才，泉州师范学院副教授，书法学专业主任，硕士生导师。书画作品共入选国家级大展九次，获全国美展最高奖一次；获省级奖十次；获地级市文艺最高奖三次。出版专著有：《中国画名家精品粹编——陈钊写意花鸟》《陈钊书法作品集》 《基础书法学》 《书法艺术》 《教师书法基本功训练》等。在专业刊物发布论文共20余篇。导 师 李榕城福师大汉语言文学毕业。中国书法家协会会员，泉州师院书法专业副教授，硕士生导师。1996.5书法作品入选全国第一届行草书展1997.1书法作品获1997年首届全国规范汉字书写大赛一等奖1998.11书法作品入选中国书法家协会举办的第四届中国书坛新人作品展2000.6书法作品获泉州市第六届“闽发杯”迎“七一”书画比赛一等奖2000.7书法作品获中共泉州市直机关教育委员会“学讲话庆七一”书法比赛一等奖2000.9获“华诞杯”全国第二届规范汉字书写大赛优秀指导老师奖2001至今被教育部、省教育厅，省文联评委优秀指导教师2004.5获福建省青少年美术书法比赛优秀指导教师奖2005.7获“魅力泉州”青年书画摄影大赛十佳作品奖在各种学报发表十几篇教育教学论文。2014.12出版《李榕城楷书作品选》《李榕城隶书作品选》《李榕城隶书作品选》2016.8参编素质教育《十三五》规划教材《书法教程》《书法学习研究》。导 师 杨秋生作品展示 >>> 012017书法胡 涛Y1700207001胡涛，广东潮汕人导师：陈钊副教授科研成果:2019年10月论文《苏轼与吴子野相关书迹三题》入选于第三届眉山东坡文化国际学术高峰论坛。2019年12月论文《翁方纲与<兰亭>相关题跋中的书学观念》入选于第五届中国论坛兰亭书法双年展之“兰亭论坛”。2020.6.3 论文《杨守敬题跋中的帖学题跋观念与实践》在中国文字书法论坛中获优秀论文（最高奖）主要获奖经历：2017年作品获“鲤城区首届书坛新人新作展”优秀奖。2017年作品获“梅州市第五届书法篆刻临作展”优秀奖。2018年作品获“泉州师范学院建校60周年书法作品征集活动”三等奖。书法作品在“梅州市第二届‘飞龙杯’书法作品展”获奖书法作品入选“飞龙杯”梅州市书法作品展022017书法李仙蝶Y1700207002李仙蝶，河南人河南省书法家协会会员导师：黄鸿琼教授科研成果：论文《管道昇对赵孟书法艺术的影响》在《民间故事》发表主要获奖经历：第七届全国规范汉字书写大赛成人组毛笔字优秀奖河南省第二十四届群众书展优秀作品奖河南省第二十五届群众书展优秀作品奖第八届全国规范汉字书写大赛成人组毛笔字二等奖第八届全国规范汉字书写大赛成人组硬笔字二等奖优秀毕业创作作品楷书创作二等奖鲤城区首届书坛新人新作展优秀奖作品入展中国文字博物馆首届“广凌杯”硬笔书法大赛作品入选精甘肃省准扶贫书法名家进万家特展览获 三月三 耕心田 ——“二王”经典临创大展三等奖032017书法高乐垚Y1700207003高乐垚, 安徽马鞍山人中共预备党员泉州市书法家协会会员导师：李榕城副教授科研成果：2018年在省级刊物发表文章《浅谈书法与个性心理的关系》主要获奖经历：2019年第五届泉州规范汉字书写大赛获优秀教师指导奖042017书法庄佩佩Y1700207004庄佩佩，江苏泗阳人导师：杨秋生副教授科研成果：论文《论张伯英碑帖兼容书学观的形成》发表于省级期刊《美与时代·美术学刊》；参研泉州师范学院研究生课题——《方朔的生平与书法交游考释》；主要获奖经历：泉州师范学院2018-2019学年研究生学业三等奖学金；“卫夫人杯”全国妇女作品展（浙江省书协主办）；书学之路——第三届全国高等书法教育教学成果展（中国高等教育学会主办）；052017书法胡 旭Y1700207005胡旭，江苏徐州人中共预备党员中国硬笔书法家学会会员17级书法研究生班长导师：杨秋生副教授，麦青龠教授科研成果：2018年发表论文《浅析沈尹默书法教育观》于省级刊物，篆刻作品刊登在少儿美术杂志主要获奖经历：2018-2019学年度研究生学业一等奖学金2019年泉州市教育基金会优秀大学生奖助学金2018年10月福建省第四届书坛新人新作展入展；2019年1月全国大学生篆刻大展入展；2019年2月第五届魏碑圣地全国魏碑、隶书临创书法大赛入展；泉州师范大学60周年校庆书法展二等奖；徐州市第二届书法临帖作品展获奖；守初心、话清廉徐州市“三清碑”书画作品展入展。062017书法连梦含Y1700207006连梦含，河南焦作人 导师：杨秋生副教授科研成果：主持课题《元末明初隐士书家群体研究——以杨维桢与张雨为例》发表文章《浅谈陆居仁的“隐逸”书学观》于《中学生导报（教学研究）》主要获奖经历：作品入展“敦煌写经书法艺术节写经书法艺术作品展”，作品被永久收藏作品入展“福建省第五届新人新作展”作品获“泉州师范学院建校60周年书法作品展”二等奖获得2018-2019年度三等学业奖学金072017书法王 笑Y1700207007王笑，河北辛集人中共党员泉州师范学院研究生第二党支部副书记中国书法家协会会员(准)，河北省书法家协会会员导师：黄鸿琼教授科研成果：论文获河北省书协主办第二届燕赵书法论坛优秀奖（最高奖）主持研究生课题论文《钱沣、何绍基书法比较研究》《钱沣与何绍基行书比较研究》发表于国家级期刊《文化月刊》《生活中的书法》发表于《书教》杂志《碑帖交融下李佐贤的书学审美观》发表于《书法导报》《北齐<李祖勋墓志>书法风格研究》发表于《少儿美术》《融欧入颜——钱沣、何绍基学书之较》发表省级学术期刊《明清鼎革下<书筏>书学思想》发表省级学术期刊主要获奖经历：2018、2019连续两年获得研究生国家奖学金，在校期间主持研究生课题《钱沣、何绍基书法比较研究》，参加南安翔云小学支教，多次参加学校笔会活动。书法作品入展获奖：入展全国第十二届书法篆刻作品展（中国文联、中国书协）入展全国第二届大学生书法作品展（中国书协）入展全国高校首届研究生书法篆刻作品展（教育部）入展2018年中国书协培训中心教学成果展（中书协培训中心）入展第十二届中国艺术节全国优秀书法篆刻作品展（文化与旅游部）入展第三届“书学之路”高等书法教育教学成果展（中国高等教育学会）入展第六届“四堂杯”全国书法大展(中国文字博物馆)入展“新闻传媒杯”全国美术书法作品展入展“第四届“言子杯”全国书法大展入展首届“卫夫人奖”全国书法篆刻作品展入展全国第二届沈延毅奖书法篆刻展入展庆祝新中国成立70周年河北省优秀中青年书法作品展入展赤壁杯全国首届册页书法作品展入选“祖国万岁”全国第四届硬笔书法家大书法作品展获裕发杯”第三届江西省大学生书法大赛一等奖获第十一届观音山杯书法篆刻展优秀奖获得“书法宝杯”全国春联书法网络大赛二等奖获第二届全国研究生艺术作品展书法组最高奖获第三届河北省楹联书法展优秀奖082017书法黎坤荣Y1700207008黎坤荣，广东肇庆人中国书法家协会会员（资格）、中国硬笔书法家学会会员（高校书法分会）梅州市书法家协会会员导师：李榕城副教授科研成果：《觉罗崇恩的东坡情结》入选“第三届眉山东坡文化国际学术高峰论坛”，2019年10月《崇恩题跋三题》入选第五届中国书坛兰亭书法双年展之“兰亭论坛”，2019年12月《由<枕经堂金石题跋>看方朔的“尚古”情怀》发表于《书法导报》第18期，2019年5月1日版《方朔<枕经堂金石题跋>中的书学思想》发表于《书法导报》第30期，2019年7月24日版《崇恩题跋中的书法观念》发表于《书法导报》第40期，2019年10月2日版作为课题负责人主持2019年度高校科研项目“方朔的生平与书法交游考”主要获奖经历：2018年全国大学生英语竞赛（NECCS）获A类三等奖2019书学之路——第三届中国高等书法教育教学成果展广东省“牵手你我·携梦人生”书画创作活动三等奖入展“福建省第四届书坛新人新作展”“梅州市第二届‘飞龙杯’书法作品展”获奖（最高奖）入选“飞龙杯”梅州市书法作品展092017书法周金华Y1700207009周金华，福建福州人中共党员 17级书法硕士研究生团支书导师：李榕城副教授科研成果：2019年6月-2020年5月校级课题：《北宋洛阳楷书研究》主要获奖：2018-2019年泉州师范学院研究生学业二等奖学金102017书法张泽群Y1700207010张泽群，山东淄博人中共党员导师：陈钊副教授科研成果：参研泉州师范学院研究生课题——《乾嘉时期的神似临摹观》。主要获奖经历：2018年12月入展《守望兰亭●社会主义核心价值观主题创作—福建省书法作品展》；泉州师范学院2018~2019学年二等奖学金。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是中国著名教育家陶行知先生的名言，作为六盘水市第十二中学七年级英语备课组长、七年级（5）班英语老师、七年级16班班主任的杨琴，自工作以来，谨记陶行知先生的话，全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。 自2001年参加工作以来，在其17年的教育教学及班主任工作中成绩突出，近5年三次考核为优秀，先后在2014、2020年被评为钟山区优秀教师，2019年获得“钟山区十三五第二批区级骨干教师”及贵州省“国培计划（2017）”“优秀学员”等称号。 在17年的教学生涯中，杨琴只有一个信念：“不教则已，教，一定展示出自己最好的教学水平与最佳教学方法。”尤其“中国当代好课堂”走进十二中以来，杨琴在不断的课堂实践与摸索中，课堂上，老师激情四射，学生热情澎湃，学生在玩中学，学中玩，课堂上人人动起来。同时，杨琴多次辅导学生在区级英文歌曲、演讲比赛、作文竞赛、英语技能大赛中获奖；2019年全国中学生英语技能大赛中辅导学生刘旭获国家级三等奖，赵长虹获省级一等奖，胡蕴晗、晋家玺等多人次分别获二三等奖。 作为一名班主任，杨琴把培优补差落于实处，以“守好一段渠、种好责任田”为己任，尊重、关心、宽容学生。在教育中始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，杨琴就会对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，让学生内心那颗爱的种子在呵护之下生根、发芽。对于学困生，问题学生一个也不放弃，在2020届，初中3年以来，所带班级无一个学生流失，成功地挽回了即将辍学的周某、万根某等学困生；对于长期沉溺于电脑游戏，家长束手无策的王浩某同学，其多次登门拜访、教育、谈心，一直紧紧拉着每一个孩子的手走完初中的生活，得到了家长的好评。据悉，杨琴所带的班级学生有爱心，集体荣誉感强，在学校每一年举办的“钟山之夏”文艺活动、体操比赛、运动会等各项比赛中硕果累累，并且成绩一直位居学校前列。 作为六盘水市第十二中学英语学科带头人及备课组长，杨琴以做好“领头雁”为己任，首先抓好教研教改工作。在学校教科处的领导下，在集体备课中落实了“三个统一：统一进度，统一要求，统一内容”。做到了“六有：即有计划，有时间，有准备，有问题，有中心发言人，有记录。”并且抓好平常的教学常规工作，严格要求老师，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。在中国“当代好课堂”课改中，她带领大家摸索探讨，把其理念有效融入学校“六环三清”教学模式，形成初步的模式，并带头上好研讨课。其次，杨琴落实好其组“青蓝工程”、“师徒结对工程”，带领年青老师共同进步。2012聘为六盘水市第十二中学”青蓝工程”邓世瑾老师的指导教师，在此期间指导其多次获奖；2015年指导青年教师胡娜分别获市级、省级等奖项； 2017年指导蒋洁、王涣老师在优质课、微课评选活动中获奖；在2020年钟山区学科渗透法制教育录像课中，指导胡娜老师获区级一等奖。随着老师们能力的不断提升，杨琴的教学组教学成绩也取得了明显的成果，在2020届中考中，其组英语成绩位居钟山区前列。同时为丰富学校学生课外活动及多方面才能，她组织了英语书法大赛，英文歌曲大赛及第二课堂等活动，在业余时间鼓励带领大家积极开展课题研究。 在教学工作之余，杨琴通过多读书、读好书来丰富自己、充实自己、提高自己。并撰写教学论文，参与课题研究，其所写的论文《中小学英语衔接年级教学方法研究》获区级二等奖；《初中英语语音教学探索》获贵州省教育学会教学科研论文三等奖；《探析初中英语高效课堂教学的构建》在中学生报教研周刊中获教育科研成果一等奖；《微课在初中英语教学中的应用》在中学生导报中获全国论文大赛一等奖；2017年与邓群岚、崔凤菊等老师研究的课题获市级三等奖；负责的课题《初中英语多种教学手段优化组合教学与学生思维品质的培养的实验研究》，获中国管理科学研究院教育科学研究所获教育科研一等奖。同时，杨琴积极参加每次培训，不断学习，与时俱进，让自己不断进步，在教改中走在前列，具有自己的特色。并于2015年担任六盘水市联盟学校（初中A组）“名校扶百校”《校际交流暨送课下乡》授课教师，2019担任钟山区“中国好课堂”范课授课教师，“脱贫攻坚”送课下乡教师。 杨琴表示，“常言道，人生就是一场旅程，我不希望我的旅程是枯燥无味的，为此，我一直都在努力。在今后的工作中，我将始终以高标准严格要求自己，不断提高改进自己在教学教研中不足的地方，不断提高自己业务水平，努力工作，以‘做最好的自己，让生命因三尺讲台而精彩’为奋斗目标。”（乌蒙新报） 【来源：六盘水文明网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn