中小学生的研学

滨州市优秀研学旅行课程名单大众网·海报新闻滨州11月21日讯（记者 张爽 通讯员 温明华）近日，滨州市教育局、滨州市文化和旅游局联合发文，公布了“首批滨州市中小学生研学实践教育基地和滨州市优秀研学旅行课程名单”，其中包括滨州秦台国防教育营地等19个单位和《红色基因 革命精神——博兴革命烈士陵园研学课程》等20个课程。首批滨州市中小学生研学实践教育基地此次命名的滨州市中小学生研学实践教育基地和滨州市优秀研学旅行课程名单，是根据《山东省教育厅 山东省文化和旅游厅关于遴选推荐中小学生研学实践教育基地和优秀研学旅行课程的通知》、《滨州市教育局 滨州市文化和旅游局关于遴选推荐中小学生研学实践教育基地和优秀研学旅行课程的通知》要求，在单位申报、县(市、区)教育和文旅部门推荐的基础上，市教育局、市文化和旅游局结合实际综合评审后确定的。根据《滨州市教育局 滨州市文化和旅游局关于命名首批滨州市中小学生研学实践教育基地和滨州市优秀研学旅行课程的通知》要求，各单位要按照“谁推荐、谁负责”的原则，加强对中小学生研学实践教育基地的管理，指导各基地完善管理制度，强化公益和服务理念，切实为广大中小学生接受研学实践教育提供优质课程和资源。同时，所命名的滨州市中小学生研学实践教育基地要切实完善设施建设和制度建设，结合自身资源特点，开发一批育人效果突出的中小学生研学实践活动课程，配齐配全讲解服务人员，全面兑现中小学生开展研学实践的优惠承诺。基地将实行动态管理，建立三年任期考核命名、退出机制，对于研学课程建设效果不佳、安全管理制度坚持不好、优惠承诺不兑现的基地，将取消“滨州市中小学生研学实践教育基地”称号。而各县（市、区）教育行政部门要指导学校充分利用研学实践教育基地，组织开展丰富多彩的研学实践教育活动，帮助广大中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力。各中小学校要结合当地实际，切实把研学实践纳入学校教育教学计划，根据教育教学计划灵活安排研学实践时间，组织开展好研学教育实践活动，并做好中小学生研学实践教育的评价工作，确保取得实实在在的成效。

10月1日，学生们在安徽省安庆博物馆参观。江胜摄/光明图片日前，一个孩子在新疆巴音郭楞蒙古自治州尉犁县罗布淖尔博物馆内参观。李飞摄/光明图片到四川自贡恐龙博物馆“穿越到侏罗纪，化身探险家”；到河南博物院目睹首次集体亮相的“八大国宝”；到山西襄汾陶寺遗址亲自“操作”洛阳铲，体验考古发掘……“暑期档”的火热才散去不久，博物馆研学的“十一档”又已经“档位满满”，迎接学生们开启“寻宝”之旅。2016年年底，教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。作为历史文化资源的集纳地，各类博物馆也凭借其独到的资源成为研学旅行的重要目的地之一。博物馆研学让不少学生在假期和周末不仅增添了出去走走的乐趣，同时也收获了知识、拓宽了视野。然而，随着越来越多学校、各类市场主体的“涌入”，博物馆研学市场也越来越鱼龙混杂，不少研学活动面临诸如体验“走马观花”、文化深度欠缺、管理规范不到位等问题。如何才能让博物馆研学“研”出深度，让学生“学”有所得？记者采访了相关专家。1、机构带队“挤爆”博物馆，走马观花式研学少深度“大家请跟好队，往这边走。”早上才刚开馆不久，某省级博物馆的团体预约通道已经被研学同学的队伍排满，学生们戴着统一的黄帽排队进馆。据博物馆的工作人员介绍，这种现象在假期和周末很是常见，而机构带队则是最常见的组织方式。记者登录某研学服务机构官网，随手点开一条“西安博物研学探索营”的研学线路，研学目的地就包含陕西西安的多家博物馆。然而，“研学热”给博物馆带来了人气，也带来了隐忧。8月初，上海市历史博物馆曾发布一则公告，提示近期馆内出现大量企业、个人及组织以馆内展览、导览等资源举办有偿讲解、研学活动的情况，并在各平台上进行有偿销售，其中“许多活动团体在馆期间并未遵守博物馆参观规范和公共场所文明规范，极大影响了展厅秩序和文物安全。”对于近两年来研学机构的队伍“扎堆”博物馆的现状，清华大学艺术博物馆（以下简称“清华艺博”）公教部副主任张明感触很深。她告诉记者，每年暑假来清华艺博参观的中小学生数量庞大，特别是最近一两年，各类艺术机构组织、承办的各类研学活动数量非常之多，前来的学生络绎不绝，以今年暑期为例，平均每天的预约团队就达到40多个。“我们之前也在尝试做一些工作，比如配套相应的讲解，增加一些展线、路线指引等等，但是后来随着研学学生数量的急剧上升，博物馆公共教育人员的力量毕竟有限，确实也产生了一些矛盾。”张明表示，这种无序“扎堆”不仅对博物馆的参观秩序有影响，研学的效果也打了折扣。“其实我看到很多的孩子在博物馆里面的时间非常仓促，匆忙地进来，快速地‘走马观花’转一圈，甚至可能都不知道博物馆的主题、自己参观的重点是什么，然后就出馆，也觉得很可惜。毕竟我认为我们还是比较用心地为大家呈现一些优质的艺术教育资源，如果都这样进行，无论对于教育资源还是学生的时间来说都是一种浪费。”张明表示。据张明透露，为了改善这一现状，清华艺博曾针对研学机构的管理人员、带队老师，以及研学项目策划组织者等进行了相应的培训，内容包含博物馆重点展览、重点展品、参观博物馆的文明礼仪、举止规范等方面。“但客观来讲，几轮培训下来，我觉得效果并不算太理想。我意识到我们的出发点和这些机构有所不同，对于机构来说，客观存在的情况是他们的带队老师是流动的，且流动性非常高，此外他们比较追求时间效率，参观博物馆环节会非常仓促。”2、有收获的研学应重在体验和培养习惯那么，除了“走马观花”，获得一些感性的认识，研学究竟应该让学生们收获什么？记者注意到，在今年5月，陕西省文物局出台了《关于规范陕西省博物馆研学旅行的指导意见》，其中把“博物馆研学”界定为“以中小学生为主体对象、以集体旅行生活为载体、以提升学生素质为教学目的，依托博物馆文物资源进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。”从一个侧面看出，“体验”和“学习”在研学环节都很关键。“我认为研学是对课堂教学的一种拓展、补充和深化，以历史类博物馆为例，平时学生们在课本上接触的历史知识未免片断化、碎片化，而博物馆的展览则能给人一种全方位、宏大的历史画卷的展现，将平时日常生活中看不到、听不到的过往呈现出来，对孩子们认识我们的文化很重要。”中国教育科学研究院课程教学研究中心原研究员高峡表示。“我觉得研学有两个关键词，一个是‘体验’，另一个是‘集体’。研学旅行不应是单纯的‘课堂搬家’，不是书本里有的东西到实地看一看，它一定是综合性的学习，也一定有集体的活动。它包含探究的过程，让学生根据对研学地的了解自主确定一个感兴趣的主题，发现并提出问题、再尝试解决的过程；它也需要包含合作的过程，比如学习小组学习、外地居住，这对于孩子们形成群体意识，学会宽容、沟通、理解、谦让都是有益的。”高峡说。亲自动手去设计一张展览海报、亲自体验裁剪中国传统服饰、手绘纹样，带着孩子们用艺术创作方法重新打造清华艺博的经典精美藏品，“重新来创作一件来自清华大学的展品”的研学环节让不少前来研学的孩子们感悟了文化，也收获了成就感。而这，是清华艺博尝试和北京卫视卡酷少儿频道合作研发和拍摄的、面向8至12岁小学生研学视频课程的一个环节。“此外，对于清华艺博重点展品和展览的讲解环节，我们希望也做一个小小的‘角色翻转’，可以让这些中小学生以小小讲解员的身份，在掌握了相应的文化知识、了解了文物艺术品背后的故事之后再去做文化的输出，由他们向更多的观众去讲授。我想对于孩子们来说这既是对文化艺术兴趣的培养过程，也是对语言表达能力、沟通技巧、形态礼仪、自我展示的勇气等的培养过程。”张明表示。在张明看来，对孩子们来说研学的意义更在于养成参观博物馆、接受文化熏陶的习惯。“博物馆的空间应该是这样的一个空间，在这里可以包含非常多的未知可去探讨，也有很多教育的过程可以在这个空间当中去尝试进行。我们希望孩子们来到博物馆不仅完成对知识的接收，而且在这样的一个文化空间、文化载体当中，能够培养综合素养，补充知识体系，也希望帮助孩子们建立起来对博物馆的基本认知，逐步培养日常参观博物馆的习惯，把博物馆参观当作一个日常吸收文化知识的方式。”“夏天的这里很美，在这里，能感受到历史的厚重，也体会到现在生活的美好，感谢这里的一切，真觉得不负这个夏天。”一位参与研学的学生这样留言。3、打造优质研学，服务机构、学校、博物馆应各取所长“为什么良渚先民最常吃的肉是猪肉呢？”“那时候的小朋友吃饭也用筷子吗？”近日，浙江东阳市博物馆邀请良渚博物院的社教老师，为东阳市实验小学的学生带来了一堂趣味横生的文化体验课程。同学们在老师的启发下积极思考，踊跃发言，现场气氛十分热烈。据悉，推动“馆校合作”以来，东阳博物馆已经连续四年“送文化进校园”，运用博物馆的馆藏资源让中小学生获得难得的文化体验。记者注意到，“馆校共建”研学项目或课程在国内已有不少先例，不少地方政府也先后发文鼓励更多博物馆、学校“联手”共同打造研学等合作项目。7月，北京市文物局发布了《关于北京地区博物馆开展社教工作的指导意见》（以下简称《意见》），提出博物馆要加强与教育系统联动，建立馆校合作长效机制，还应做好开展研学旅行课程的基础工作，包括配备相应的教育活动场地、专业人员、教学设施设备；提前对接研学服务对象，共同制定研学活动内容并提供相应安全保障；建立健全研学评价机制，确保课程质量等。高峡认为，对于研学机构、学校、博物馆来说，在研学的组织和开展方面其实各有所长而又各有局限，打造优质研学项目，三方都应发挥特色和优势，各取所长。“从长远看，研学机构不能只是抱着短期营利的目的，而要真正以为孩子们服务的理念，主动深入博物馆学习；学校老师在研学过程中也不能只是跟队照看孩子、维持秩序的角色，要深度参与到行前组织和行后总结的环节；对于博物馆来说，展陈设定的面向对象更多是一般公众，面对青少年可能还存在‘准备不足’的问题，要更多提供体验性教育的机会，通过各种互动体验形式来加深孩子们的体验和感受，也需要同社会机构、学校深度对接。所以，三者都需要相互借鉴、学习、提高，而不能只以自身为本位。”高峡提出。记者注意到，除了“馆校合作”外，已经有部分博物馆进一步“打开大门”，尝试“馆培合作”的新模式。8月21日，上海市历史博物馆与教育咨询服务机构“君学”举行了研学合作签约仪式。据悉，双方将协同开发研教、研学等教育产品和活动，打造长三角地区“博物馆+教育联盟”以及“博物馆+教育资源第二课堂”。“对于我们博物馆来说，过去更多是一个被动去承接研学活动的角色，今后博物馆应作为一个枢纽去整合起来学校及各类教育资源。例如，可以以艺术博物馆为枢纽，把艺术机构、中小学学校力量这些力量整合起来，共同去构建、去策划和去不断探讨研学的组织形式，丰富其内容和内涵。”张明表示。“从另一个角度而言，《意见》对于我们博物馆教育人员也提出了更高的要求，要求我们不断加强对博物馆教育规律的总结，并更多地去直面学校、艺术机构，共同来把研学的效率和受益面提升上来，同时也需要去建立和完善博物馆教育评价机制等更有效的长效做法。而这些可能都要求博物馆自身要逐渐地形成一支更为专业化、更为成熟的人员队伍，才能够为研学工作提供根本保障。”张明补充道。

00:55封面新闻记者周丽梅自实施研学旅行以来，成都各区（市）县和学校进行了有益的探索和实践，取得了一定的成效。但从全成都市来看，还存在混淆研学旅行概念，学生“游而不学”，收费不规范等问题。7月17日，成都市教育局发布《关于进一步规范中小学生研学旅行工作的通知》，进一步规范全市中小学研学旅行工作。要进一步明确研学旅行的定义中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。校外兴趣小组、俱乐部活动、技艺比赛等活动和社会实践以及周末、节假日外出活动，寒暑假的冬夏令营、出国游学等活动不属于研学旅行。要充分发挥研学旅行实践育人的作用各区（市）县要站在实践育人、全面育人的高度，系统设计、统筹谋划中小学生研学旅行课程体系。各中小学要突出学生的体验参与，针对不同学段、不同特点的学生确定研学主题，设定课程方案并落实好课程评价，防止课程设计低级庸俗和娱乐化倾向，做到主题鲜明、内容丰富、效果突出，确保学生“研有所得”。 学生出行必须有与每次活动相对应的研学旅行指导手册，辅助学生开展研究性学习，并形成相应过程性资料。要严格规范研学旅行的对象和时间各学校要结合学校实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划。一般小学安排在四到六年级，初中一到二年级，高中一到二年级。根据学校教育教学工作计划灵活安排研学旅行时间，原则上小学不超过3天，初中和高中不超过5天。任何学校不得在寒暑假及法定节假日期间组织实施研学旅行活动。要严格控制研学旅行的出行范围各地各学校要严格控制研学旅行的出行范围，小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主，精心选择研学旅行线路，要求小学不出市、初中不出省、高中不出国。要严格规范研学旅行的组织管理各学校要提前拟定研学活动方案、安全预案，并按照管理权限报相应上级教育行政部门备案，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校要与家长签订协议书，告知家长活动的安排、路线、费用、注意事项等信息，明确各自责任权利。学校必须是以班级或年级、学校为单位组织开展研学旅行活动，确因特殊原因不能参加的学生，学校要会同家长合理安排适合的综合实践活动。每次组织研学旅行活动要由校级领导带队，每班配备不少于3人的随行教师。要规范研学旅行收费学校应当对活动过程中产生的费用做到精准核算，及时向学生及家长进行公示，对贫困家庭学生研学费用适当减免。费用收取和支出要公开、透明。各学校不得借研学旅行名义开展以营利为目的的经营创收，或变相组织教师借机旅游。要落实研学旅行安全责任教育行政部门要做好学校研学旅行的备案审查，严格审查研学旅行的课程方案、研学路线、安全预案、保险购买等内容，防止出现在不适合年级、超出研学旅行时间、范围等情况。各学校要做好安全教育工作，确保为师生购买意外险，投保校方责任险，与委托开展研学旅行的机构签订安全责任书，明确各方安全责任。

4月15日、16日，贵阳孔学堂“人文的一天”走进遵义市泮水中学、鸭溪中学，为师生们带去礼乐文明习惯、古琴、古诗词吟诵等体验课程，1000余名师生参与学习，感受中华传统文化的独特魅力。活动中，孔学堂中心副主任肖立斌首先代表孔学堂向两所中学赠送了《诗词吟诵绘本》《礼乐文明习惯养成》600余册，这两套读本是孔学堂邀请相关领域专家面向广大中小学生历时一年半研发而成。肖立斌表示，“孔学堂·人文的一天”研学走进校园活动，旨在通过把优秀传统文化课程送进学校，尤其是边远地区的学校，让学生在校园内在家门口就能受到优秀传统文化的熏陶，同时提升审美能力，促进学生的多元发展。　两天的送课活动，由国家高级少儿古典礼仪培训师朱珠为学生讲授传统礼乐文明习惯常识，贵州广播电视台主持人、贵州大学特聘教师程征为学生教授古琴并现场示范演奏《酒狂》等琴曲，首都师范大学国学教育吟诵初级讲师、孔学堂中华吟诵推广中心副秘书长代继霞带领孩子们吟诵经典古诗词。课堂上，老师们深入浅出的讲解赢得了同学们热烈的回应，高水准的示范则将课堂气氛推向一个又一个高潮。课程结束，来自鸭溪中学的张同学意犹未尽地说，“这样的课程太有意思了，特别是古诗词吟诵课，抑扬顿挫的语调与诗词意境融为一体，我本来就喜欢古诗词，老师带着我们用吟诵的方式演绎，太有感觉啦！”而泮水中学的同学们更是纷纷表示，第一次听到礼乐文明和古琴课，第一次接触到这样的学习内容和学习方式，希望孔学堂有更多的教育实践课程走进学校，“这样的上课方式特别吸引人！”。据了解，泮水中学于1959年秋在泮水镇莫家湾创建，学校距城中心约70公里。现有学生2035人，在校寄宿学生1448人。学校将特色根植于课堂，以课程引领特色，着力打造“二个校园”——优美校园、书画校园品牌，用品牌引领学校内涵发展。被教育部授予国防教育特色学校。鸭溪中学创建于1955年，现有学生2800余人，学校以“修身致诚，格物致新”为校训，形成了“明德思源，励行尚远”的校风，“博爱育人，教以惠众”的教风，“惜时求真，学以致用”的学风，多次被评为省级绿色示范学校。当天，学校专门组织听课教师进行了教研讨论。鸭溪中学校长艾大林表示：孔学堂“人文的一天”教育实践课从贵阳走进遵义，从“学堂”走进校园，深切感受到孔学堂传播传统文化的不遗余力。泮水中学的丁作敏校长说：丰富多彩的课程内容，互动有趣的体验形式，这样的传承方式，同学们当然乐于接受，希望能与孔学堂有更多的交流，引进更多的体验课程。据悉，贵阳孔学堂“人文的一天”进校园活动是孔学堂＂全国中小学生研学实践教育基地＂传统文化系列课程及活动的一部分， 2021年春季，孔学堂进一步丰富了研学内容，将参观、体验与“新六艺”学习相结合，开设多种课程，为纯公益性质，如需获取详细课程信息，可关注孔学堂微信公众号。　贵州日报天眼新闻记者 邬建玲编辑 邬建玲校检 唐燕编审 李屹　　　

中国日报北京10月30日电（记者 邹硕）10月30日，中国教育国际交流协会在北京发布《中小学生赴境外研学旅行实施规范》《中小学生赴境外研学旅行服务机构规范》《中小学生研学旅行实施规范》《中小学生研学实践教育基地（营地）服务规范》等四项团体标准，并启动“中小学生赴境外研学旅行机构教育服务认证”和“中小学生研学实践教育基地（营地）教育服务认证”项目。来自各地教育行政部门、教育国际交流协会、中小学校、研学实践教育基地（营地）、教育机构和行业企业的200名代表现场见证标准发布。中国教育国际交流协会副秘书长余有根在致辞中指出，自2016年教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，各地各部门进一步明确研学旅行立德树人、培养人才的根本目的，规范和引导中小学生研学旅行活动的组织与实施。中国教育国际交流协会是国家标准委员会批准的团体标准试点单位、国家认证认可监督管理委员会批准的服务认证机构，组织专家研发了面向国际和国内的中小学生研学旅行系列团体标准，并推出研学旅行教育服务认证项目，进一步规范引领中小学生研学旅行活动。文化和旅游部艺术发展中心主任刘占文表示，中小学生研学旅行要加强政府部门、中小学校、教育机构、营地、旅行社、景区、社会实践机构间的协调与合作，重点研发育人效果突出的研学旅行活动。贵州省教育国际交流协会会长周宝英表示，系列标准的发布对进一步规范中小学生研学旅行工作有积极的指导意义。贵州省教育国际交流协会、英爱孚文化交流咨询（上海）有限公司、成都当代少年教育科技有限公司、北京北青教育传媒有限公司、山东泰山旅游集团有限公司申请成为首批认证机构。参与标准编写的华中师范大学教授谢双玉、冯娟作标准解读。西安教育学会青少年实践教育专委会主任韩新作中小学生研学旅行专题报告。中国教育在线执行总编任蕾主持中小学生研学旅行交流研讨。中国文物信息咨询中心党委副书记梁立刚、上海教育国际交流协会副秘书长陈琼、北京北青教育传媒有限公司副总经理薛静、北京市第三十五中学副校长王红军、当代教育有限公司副总裁乔翔、浙江新通教育科技有限公司副总裁柯尊丽、英孚教育海外游学部负责人李延东等专家就中小学生研学旅行议题进行了会议交流。（编辑：严玉洁）来源：中国日报网

按照《陕西省教育厅、陕西省文化和旅游厅、陕西省文物局关于开展第三批陕西省中小学生研学旅行实践教育基地评选工作的通知》（陕教〔2020〕84号）要求，省教育厅、省文化和旅游厅、省文物局开展了第三批陕西省中小学生研学旅行实践教育基地评审工作，在各市（区）推荐基础上，组织相关专家进行了初评、实地评审和会议终评，于近日公布了“第三批陕西省中小学生研学旅行实践教育基地”。通知要求各研学旅行实践基地的省、市级主管部门和各市（区）教育、文化旅游、文物行政部门，坚持“谁推荐谁负责”的原则，加强对陕西省中小学生研学旅行实践教育基地的规范、科学管理；积极研发符合不同年龄段中小学生特点的研学旅行方案、展示课程以及体验活动；重视基地研学专业队伍建设；强化基地安全保障措施建设，确保参加研学教育实践活动师生的安全，形成全社会协同育人、全方位育人立体网络。从而帮助中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受光荣革命历史，感受改革开放伟大成就，激发学生对党、对祖国、对人民的热爱之情，增强中小学生“四个自信”和社会责任感，培育创新精神和实践能力，促进广大学生健康成长、全面发展，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（点击查看大图）来源：陕西省文化和旅游厅

近日，市教育局、市文旅局联合发布通知，公布我市第二批5家中小学生研学实践教育基地。新增的 5 家单位分别是德阳和海地质科普研学实践基地、中国·德孝城研学实践基地、绵竹陶版年画文创研学实践基地、绵竹耕读园研学实践基地、中国香山·寿香谷研学实践基地。阳和海研学实践基地主要开展“地质科普”为特色的研学活动；中国·德孝城研学实践基地主要开展弘扬优秀传统文化为特色的研学活动；绵竹陶版年画文创研学实践基地主要开展以国家级非物质文化遗产项目《绵竹木版年画》与市级非物质文化遗产项目《绵竹陶版年画》为特色的研学活动；耕读园研学实践基地设置非遗文化、农耕文化和理学文化等课程；中国香山·寿香谷以自然生态为主题，引导学生探秘大自然、追寻自然奥秘，深化生态文明教育。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

身穿汉服的孩子们。周悦伊 摄正衣冠。周悦伊 摄孩子们行拜师礼。周悦伊 摄“净手”，寓意净手净心，去杂存精。周悦伊 摄孩子们齐声朗诵《弟子规》。周悦伊 摄孩子们在论语书法碑廊前感受古诗词书法的魅力。周悦伊 摄红网时刻4月11日讯（靖州站记者 周悦伊）古语云："生我者父母，教我者师父"。4月10日上午，在湖南省靖州县文峰塔景区魏了翁文化广场上，200余名学生统一汉服，在礼官的引领下，伴随着庄言的笙箫声，行拜师礼。这天，是靖州中小学生的研学旅行活动。拜师礼完毕后，孩子们按礼官的指导下，将手放到水盆中“净手”，寓意净手净心，去杂存精，希望孩子们能在日后的学习中专心致志、心无旁骛。“净手”后，孩子们齐声朗诵《弟子规》，声音铿锵有力，响彻天际。研旅活动中，孩子们在论语书法碑廊前感受古诗词书法的魅力，在攀登人生胜境的儒学园里感受传统儒学文化，在文峰塔孔圣殿领略孔儒文化精髓，在独具特色的忠义园里了解祖国的民族英雄。“这次活动让我们领略到了中华五千年的历史，让我们在玩中学、学中乐，收获满满。”鹤山小学五年级学生朱鸿妤开心地告诉记者。此次研学旅行是由靖州根据区域特色、学生年龄和学科需求组织学生通过集体旅行的一次课外学习，通过体验古代礼仪，让孩子们养成自理自立、文明礼貌、互勉互助、吃苦耐劳等品质和精神，增进孩子们对自然和社会的理解跟认识，增强其社会责任感和实践能力，不少学生表示受益匪浅。

8月30日，随着“千山号”研学专列启动，拉开了鞍山市首届高中优秀学生干部、三好学生“探岫玉之源，寻满族之根”研学实践活动的序幕。据悉，本次研学实践活动由鞍山市教育局主办，共有来自全市32所高中的200名优秀高中生参加此次活动。本次研学实践活动的目的是带领我市优秀中学生走进中国玉都、满族之乡—岫岩，以多场馆的研学活动为开放性课堂，以多元化的研学实践为浸沉式教育，引领学生深度探究玉石文化，体验满乡民族风情，感受家乡文化底蕴，了解鞍山发展变化。在为期两天的研学实践活动中，学生们将走进雨桐玉石文化博物馆，探秘“中华第一玉龙”的诞生故事，走近玉雕巨作“万里长城”，与玉雕大师面对面，了解玉雕艺术的发展历程，亲手体验玉石雕刻技艺，感受玉石工匠精神；走进岫岩满族博物馆，近距离了解满族发展历史和八旗文化，了解满族的生活习俗和文化遗产；走进岫岩满族中学的“学满语、写满文”的满族课堂等系列活动，用丰富多彩的方式宣传岫岩、宣传家乡。通过此次研学活动，也让学生充分感受鞍山岫玉文化的悠久历史，切身体验满族风土人情和独特文化，激发学生爱家乡的深厚情怀。全媒体记者 沈璐佳【来源：千山晚报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn