中小学课堂教研

活动现场。红网时刻4月14日讯（通讯员 舒蓉）为更好探索基于音乐关键能力与必备品格形成的音乐深度教学，4月13日上午，株洲市中小学音乐课堂集训教学研讨活动在八达小学开展。参与本次活动的有株洲市教育科学研究院综合室主任市音乐教研员程芳、荷塘区教育教学研究指导中心书记吴世伦以及各区教研员和全市音乐教师。活动伊始，八达小学校长赵腾达对市、区的各位领导、专家与老师们的到来表示欢迎，感谢各位对荷塘艺术教育的认可和对八达小学的关怀。他指出，“五育并举、立德树人” 的总目标，必定是建立在常态的学科课堂的有效构建和老师们高素质的引领之中，此次基训研讨活动有前瞻的眼光和务实的态度。现场教师充分发挥自身的优势，分享自己的实践经验与参会老师交流。现场展示课堂中的孩子们在轻松愉悦的氛围中，积极感受，乐于参与，大胆表现。最后，程芳做总结发言，她感谢本次活动参与分享老师的付出，感谢八达小学对活动的大力支持，充分肯定了本次教研活动的意义和老师们积极的学习热情。她提出，要把握好小学音乐学习的关键期，进行基训的有效干预，定会对学生的音乐学习有积极的影响；要相信坚持的力量，孩子们的潜力是无限的，他们的音乐学习潜力需要每一位音乐老师去挖掘；要加强学生对节奏的身体感受和感知，并能将生活化的节奏型转化为常见的节奏型进行听记。

教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。一、以教师为主导的教学策略指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。二、以学生为中心的教学策略 1.发现教学：发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境；其次，促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。2.情境教学：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。3.合作学习：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。三、个别化教学 1.程序教学：程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。2.计算机辅助教学3.掌握学习：掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生，对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成 80%～90%的评价项目）。

娄底新闻网讯(通讯员 毛树贵 彭柳)为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提升教师的教研水平，切实推进高效课堂，提高数学教学质量，双峰县沙塘乡中心小学从6月17日开始进行了为期一周的数学校本教研活动。全体数学老师和校务会成员参与了本次活动。首先，由新教师进行课堂展示。5位执教老师均能根据孩子们的年龄特征，对教材进行了新的组合、加工和创造，调整教材的呈现方式，依托教材但又不拘泥于教材。同时，他们也关注了每一个学生，给予学生充分上台展示的机会，并对孩子的表现及时地进行表扬和鼓励。听课结束后，5位执教老师对自己的课堂进行了教后反思，同时也提出了自己的困惑。随后，全体数学老师从教学目标的制定、教学重难点的突破、教学评价方式的多元化、板书设计等方面对上课老师进行了中肯的点评。同时对“如何构建数学高效课堂”“如何开展小组合作学习”进行了专题研讨，并形成了共识。最后，中心小学校长肖淦对本次数学校本教研活动进行了总结。他充分肯定了5位老师认真努力的工作态度，并对他们寄予厚望，也希望老师们加强认识，提高思想，作为新教师要多学习、多思考，努力做一位学习型和研究型的教师，努力提高自己的教育教学水平。学校将继续通过校本教研活动，更好地促进新教师的专业成长，为沙塘教育事业增添新鲜血液，使他们尽快成长为优秀的人民教师。

如何利用信息化手段改造传统课堂？从今天（4月12日）起，南京市将集中开展以“中小学信息技术与教育教学深度融合”为主题的课堂教学展示活动，涉及语文、数学、英语、物理、科学、体育等10多个学科。在南京市第二十九中学初中部报告厅，数学老师周蕾通过智慧课堂等设备，带着学生们进行平行四边形知识点的复习。周蕾说，通过大数据分析，可以关注到每个学生。“以往我们复习课就是生成题目、解答题目，对应到所有的知识上复习。现在有信息化就涉及到操作过程，利用平板我可以直播他折纸的过程，如果仅仅是平面图形，认识上不会那么清楚。”传统教学与互联网、云计算融合，用技术创新教学。南京市第二十九中学初中部校长胡松说，学校通过融合使用鼓楼区、学校、班级三级信息化平台，实现了学生课前预习与测验，老师课上针对性讲解，课后布置针对性作业，真正变革了“老师教”和“学生学”的形态，不仅让教学环节减负增效，也提升了师生的信息素养。“怎么样改变老师的观念，改变家长的观念，改变学生的观念，实际上是要让他感觉到好。我们老师会做一些校本课程微视频，通过这些微课改变传统教学方式。学生可以带着问题来学，老师也可以非常精准地了解学生对问题困惑在哪里。”去年4月， 教育部基础教育司委托南京市教育局开展“中小学信息技术与教育教学深度融合”项目的研究。目的是要积极推进基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式的变革，拓宽课堂教学空间，促进优质教学资源共享。到2020年底，南京市共建成650所市级智慧校园，其中10所中小学被评为江苏省智慧校园示范学校，产生了“云上德育”南京模式、农村小规模教学点多功能数字学习中心装备策略等5大创新成果，目前已初步形成了信息化支持下的区域教育治理典型案例、“云上德育”南京模式、农村小规模教学点多功能数字学习中心装备策略、网络学习空间十大样本、基于学生信息素养的创新教育生态圈等5大创新成果。“十四五”，南京将继续提升全市教育城域网和教育数据中心的服务能力，推进实施省教育厅出台的教师信息技术应用能力提升工程2.0，持续开展“金陵微校”的常态化建设，同时积极探索教育大数据的采集和应用，促进教师的精准教学和学生作业的减负增效。“希望通过智慧校园的建设应用，引导广大学校进一步关注孩子创新精神和实践能力的提升，为南京教育高质量发展提供教育信息化的支持和支撑。”南京市电化教育馆馆长陈平说。江苏新闻广播/沈杨通讯员/凌嵘【来源：937江苏新闻广播】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

4月8日上午，由历阳四小承办的和县中小学智慧课堂教学应用展示课在历阳四小录播教室举行，这是和县教育局持续推进智慧课堂常态化教学应用的第二场次观摩活动。来自全县28所智慧课堂项目学校的43名授课教师，观摩学习了历阳四小何丽老师、吴涣老师、张乐老师的三节智慧课堂应用展示课。何丽老师的英语课堂注重应用智慧课堂抢答、提问、作业拍照、点评等功能，增加了教学过程中师生的互动，让英语教学充满了趣味性；吴涣老师的音乐课堂通过屏幕广播、锁屏、电子笔、点名等功能，让音乐课声情并茂；张乐老师的美术课堂通过在线答题功能，激发学生们踊跃参加“你画我来猜”的互动游戏。三节展示课均能根据学科特点，充分利用智慧课堂设备的相关功能辅助教学，课堂精彩纷呈。展示课结束后，和县教育局电教馆负责人与授课教师及听课老师进行了交流，并表示为了持续推进智慧课堂常态化教学应用，促进信息技术与学科的深度融合，后期将陆续开展智慧课堂优质课、教学论文评选等活动，出台措施鼓励教师积极开展智慧课堂常态化教学应用课题研究。（通讯员：车晖 审核人：沈俊才）【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

11月23日至27日，平凉市2020年中小学课堂教学竞赛（体育与健康、信息技术学科）与课堂教学改革研讨活动在崇信赛区举行，竞赛研讨赛程分赛前安排、赛前交流、课堂竞赛、课堂观摩、说课议课、课赛总结几个阶段。崇信赛区设崇信一中、崇信二中、崇信县城区第一小学三个赛点六个赛场，崇信县教育研究室协助组织竞赛与研讨活动，共有97名选手、97名指导教师、24名评委、20名专职组织人员参加竞赛与研讨。11月23日上午，全体人员在崇信一中学术报告厅参加了竞赛安排与赛前培训会。平凉市教育科学研究所所长曹宁子全面安排了六个赛点竞赛组织工作，并就参赛选手、指导教师和评委提出了严格要求，要求全体参赛选手、指导教师、评委人员和组织工作者公正公开公平（公开竞赛全过程、公开评价标准、公开评价分值，确保竞赛研讨公正公平），规范细节（服从竞赛组委会和评委组的组织领导、精心设计反复磨课创新上课全面说课畅言议课、全面启动基于考勤交流质量和研讨态度的加减分、严格执行基于评委选手违规的退出机制）。随后，崇信赛区分高中、初中、小学三个会场详细安排了各赛点两个领域的竞赛工作，全体选手参与了抽签。23日下午，分六个赛场进行赛前论文交流活动。

为进一步提高教学质量，促进高效课堂教学，2021年4月14日上午，在板仓实验学校进行了区级音乐教研活动，活动分为三个步骤，1.公开课，2.评课，3.一年级教材培训。 公开课由汇东实验学校的甘小梅老师执教《理发师》，甘老师运用《手指变变》律动操导入新课，吸引学生的注意力，让学生轻松愉快地参与到课堂学习中，循序渐进地将课堂气氛推到了高潮。课后，教研员周芸老师组织大家进行了评课活动，参会教师对课堂的各个环节进行讨论，毫无保留的交换了意见建议，教研氛围浓厚。接着，教研员周芸老师组织大家进行了一年级音乐教材的培训和学习，着重解决在教学中如何落实新课标理念，做到让学生在玩中学、乐中学。通过学习，教师们进一步体会到如何结合新课标，构建主动参与、乐于探究的学习方式，建立关注学生的长远、全面的发展的学习和评价体系。参会的教师们在学习和交流活动中得以提高，促进了高新区的音乐教学教研，培训活动获得圆满成功。【来源：自贡市教育和体育局】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

岳阳晚报全媒体讯 （通讯员 毛勇明） 为进一步提升月田镇小学教师教学能力，加强学校间交流，促进城乡教育均衡发展，根据岳阳县教体局“结对帮扶”文件精神，4月16日，岳阳县荷花塘小学与月田镇中心小学结对帮扶暨两校教学教研交流活动在荷花塘小学隆重举行。县教研室领导、荷花塘小学晏校长、月田镇中心学校黄勇校长及月田镇中心小学领导和相关科任教师参与了本次活动。教学教研交流会上，荷花塘小学、月田镇中心小学两校行政组共同探讨了学校管理和学科教学等方面问题。语、数、英、美等科任老师进行了学科衔接交流，以提高教学质量为目标，真正做到“聚焦教学”。本次活动教学教研交流共开设了5节公开课：分别是周莉老师执教的五年级数学《分数的基本性质》，钟敏老师执教的四年级英语，王浩老师执教的三年级美术《可爱的汽车》，李丹老师执教的五年级英语，魏彤老师执教的五年级美木《皮影戏》 。每位执教老师都精心准备，既展示了扎实的教学基本功，又体现了新课程改革的理念，高效新颖，精彩纷呈。在下午的交流研讨环节中，岳阳县教研室的专家李科主任、廖主任分科目对本次教学教研课进行了深入研讨，大家分别在荷花塘学校多媒体教室、会议室进行点评和交流。既肯定了优点也提出了不足之处，并发表了自己的感想。交流氛围轻松而热烈，达到了研讨促发展的目的。本次教学教研交流活动，充分发挥了荷花塘小学优秀学校、优秀教师的示范引领作用，为山区学校教师搭建了一个宝贵的学习平台，促进了两校教师之间的交流。通过课堂示范教师送课，课后互动研讨，教师之间互相取长补短，提升了教师课堂教学能力，促进了教师专业化，对推进月田镇小学教育教学均衡优质发展，起到了不可估量的促进作用。

四川在线德阳消息为在新学期起好步，扎实履行学校主责主业，3月9日下午，德阳市旌阳区珠江路实验小学校召开了新学期首次语文教研会。本次教研活动旨在深入学习课程标准，明确本学期语文教学、教研工作重点，切实提高教师的教育、教学能力。会上，学校教研组长从“语文课程改革趋势”、“提高课堂教学水平”、“重视课堂研究”、“探索语文实践活动”等几个方面做了专题发言，强调了“教”与“研”要合一，在促进教师和学生共同发展的理念下，进行教材解读，提出课堂教学方式的变革——“参与式”课堂教学方式的研究。突出两个重点：在早读课程里渗透传统文化课程;在中午自习时落实书法文化校本课程。提倡将“活动”与“语文”有机的融为一体，在发展学生思维的同时，培养学生的创新意识和创造能力，并对本期的教研活动、“春日阅读”、《花语报》等活动进行安排。会上，学校负责人对教研活动作了总结，要求每一位语文教师要上好每一堂课，提高课堂实效性;布置批阅好好每一次作业，增加综合作业的高效性;注重学生深度参与课堂改革与创新，在工作中发挥母语教学的人文特点，大力弘扬传播优秀传统文化，增强党史阅读教育，为建党100周年献礼。本次语文教研活动，明确了本期教研的方向，明晰了教学中的具体策略，引发与会教师更多课堂教学深层的思考，为珠江路实验小学校的教育教学工作注入新的生机与活力。 (刘玉 谢清华)