中小学机器教育研究

中国江苏网1月31日连云港讯（通讯员 王宁 司伟） 27日上午，清华大学—连云港赣榆教育机器人和机器人教育联合研究中心指导委员会、工作委员会第一次会议召开。中国科学院院士、清华大学人工智能研究院院长、计算机系教授、博士生导师张钹，市委常委、组织部长胡建军出席会议，并分别为工作委员会、指导委员会专家颁发聘书；区委书记孙爱华主持会议并致辞；区领导朱晓云、刘希聪参加会议。围绕“机器人教育”“教育机器人”等主题，与会专家从不同角度分析当前国内外机器人教育及智能制造的发展环境及趋势，以及下一步如何抓住智能时代来临机遇，并为赣榆区机器人教育与智能制造领域建言献策，共谋发展。研究中心的成立，旨在把握人工智能发展的重大历史机遇，以机器人为人工智能的最佳载体，凝聚教育、学术和产业各界人工智能与机器人著名专家学者和业界精英，围绕人工智能教育普及、学科创新和行业应用等多个维度，研究人工智能与机器人教育发展战略，普及人工智能和机器人热点前沿技术，推广中小学、专职院校人工智能和机器人课程教学经验，解决人工智能与机器人教育领域的共性难题，促进产学研用合作，增强自主创新能力，努力推动全区机器人教育朝着一个生态化、健康化的方向发展。

去年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出要实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。今年4月，由华东师范大学慕课中心、商汤科技、上海知名高中优秀教师共同编著的全球第一本人工智能教材——《人工智能基础（高中版）》正式发布。继商汤科技之后，日前深圳人工智能和机器人企业优必选联合华东师范大学出版社发布中小学AI教材，全国共有百余所中小学将作为首批“优必选AI教育示范校”引入这套教材，作为选修课或校本课程，并于明年春季学期正式上课。事实上，对AI科技企业来说，出版教材只是一个起点，“AI+教育”的想象空间远不止这些。围绕着人工智能实验室、教师培训、教育机器人等基础教育体系的构建，相关企业正展开一系列深入探索。教什么：学生编程训练自动驾驶通过拆装“搬运机器人”，并进行编程，培养学生的动手能力，同时还可在实践中了解“搬运机器人”的应用，如柔性生产线、仓储物流、无人超市等，充分扩大学生的知识面。“无人车”教具则通过搭建无人小车实验平台，了解无人驾驶完整的技术链，包括视觉等传感器感知、规划、控制等。配合“人工智能实验平台”，同学们可以自己编程训练无人车在某一条小路上的“无人驾驶”。“无人驾驶小车最受学生欢迎。”商汤科技香港公司总经理兼教育事业部总经理尚海龙告诉南方日报记者。《人工智能基础（高中版）》执行主编、香港中文大学教授林达华表示，教学目的是传递人工智能的基本思想和理念，培养学生对人工智能的兴趣。无独有偶，优必选也联合华东师范大学出版社，在今年11月发布《AI上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书》，以人工智能及机器人教育为核心，兼顾科学、工程、数学、技术、艺术多个课程门类，符合从小学到高中的教学要求。在全套课程中，与小学阶段对应的课程内容涉及力学、数学等知识，旨在通过对传感器的使用方法和工作原理的探究，培养学生的逻辑思维；与初中阶段对应的课程内容涉及人形机器人的基础理论，教授语音交互、智能感知、智能决策图形化编程软件等知识；与高中阶段对应的课程内容包括Python编程、开源主板应用、变形机器人搭建等高阶课程。“高校的专业化学习与中小学的基础教育之间一直存在着巨大的鸿沟。高校课程涉及的大数据、计算机视觉、语音识别、卷积神经网络等内容晦涩高深，不适合在中小学课堂进行传授，而如果中小学只教授人工智能基本概念，又无法与高校的高阶课程过渡衔接，这是我们一直在思考的。”优必选副总裁钟永说。快速搭建AI企业学校朋友圈引入AI教材，意味着人工智能教育走进基础教育阶段，成为每一个在校中小学生都可以掌握的基本技能。不过，作为一个新事物，各方尚处于摸索中。钟永说，目前市场上存在一些痛点，课程设计的科学性难以得到保证。课程设计方面并无行业标准，大家各自按照自己的方法来，有的机构是直接翻译国外的课程资源和设置体系，再进行二次开发，实际上很多知识体系和国内并未很好地链接。此外，目前AI教育在内容端存在的一个很大的问题是：知识体系存在断层现象，以编程举例，现有的编程教育在低龄版编程和程序员开发编程之间，存在过渡阶段的缺失，青少年在低龄阶段入门后往往由于没有过渡课程而脱课。钟永说，针对这个痛点，优必选联合国内外著名教育专家共同开发了贯通小、初、高的一体化课程体系，兼顾科学、工程、数学、技术、艺术多个课程门类，形成了能涵盖小学至大学AI教学需求的课程体系。这也意味着，要有足够体量的资源来验证课程的科学性，当下，各大AI企业加速“跑马圈地”。“教学标准能否全国统一，目前教学无标准，国家也没有统一标准，大家各跑各的。”有业内人士表示。以优必选为例，全国共有百余所中小学将作为首批“优必选AI教育示范校”引入这套教材，作为选修课或校本课程，“合作经验给我们提供了大量的真实案例和数据反馈，以帮助我们验证课程体系。”钟永说。商汤科技也已签约包括华东师范大学第二附属中学在内的全国40所“人工智能教育实验基地学校”，在最近的深圳高交会上，深圳华侨城中学正式成为商汤教育在深圳市的首家合作学校。出版教材只是一个起点事实上，出版教材只是一个起点，AI企业加快在高中开设人工智能基础课程，并帮助学校搭建教学实验平台和进行教师培训，发掘一个新的“AI+教育”市场。不仅是“教什么”，围绕“谁来教、怎么教、如何评价”等环节都是难点，尚海龙说，人工智能是一门动手能力比较强的课程，要求上机操作、软硬件协同，好的公立学校还会配备专门的科技教室；师资力量也存在较大差异，比如东部地区教师基本都是硕博研究生，而中西部地区还有不少是大中专毕业的教师。“我们也在努力帮助培训中小学师资和实验室软硬件的布局。”尚海龙说，今年暑期，全国首个地市级人工智能教育基地在山西晋中落地，首批60余名教师接受相关培训，探索课程教育方法。课程开设后，如何评价学习效果？尚海龙认为，竞赛可以成为衡量的一个维度，学生们通过国际间的比赛、校际间的交流展示，有成果有作品一目了然。目前，商汤科技也与未来知名公司联手推出“商汤杯全国中学生人工智能大赛”，面向所有爱好AI的高中生广发“英雄帖”，把从理论到实践的教学理念不断延伸。而优必选方面也感觉到，可能因为本身资源有限，欠发达地区对AI教育其实更加渴望。围绕“硬件+软件+师资+AI实验室建设+竞赛”，优必选在搭建一个闭环生态，如面向高阶学生（高中生和大学生）的IEEE赛事、携手美国卡内基梅隆大学机器人学院开展的RISS机器人挑战赛，让国外的优秀课程与国内的教学大纲、年级进度、社会环境充分匹配。“小企业可能不具备建设如此大的生态的能力和实力。”(记者 郜小平)

人工智能非常的火，不管是考生报考选择，还是学校开设人工智能，同时人工智能在不同学校也有不同的交叉方向，比如“人工智能+农业”，“人工智能+教育”，“人工智能+医学”等等；这不，教育部直属的华东师范大学新成立了上海智能教育研究院，重点研究“教育+人工智能”；目前“快乐机器人”“写作辅导机器人”研发中；华东师范大学教育部6所直属师范大学之一，多省提前批招生，分为公费师范和非师范专业；本文分专业分数以四川为例，其他省份只提供最高分和最低分；在四川理科最高673分，人文地理与城乡规划专业，最低655分，地理科学、地理信息科学、环境科学与工程类、生态学和通信工程专业；文科最高626分，历史学（公费师范）专业，最低609分，政治学与行政学专业；2020年各省录取分数情况专业组、综合改革专业组和综合改革的省份有北京、天津、上海、浙江、山东和海南；具体的选科等情况，家长考生提前关注；理科——提前批、本科一批、国家专项在传统高考的省份，有本科一批、提前批、国家专项和民族预科等四个招生方式；国家专项只是部分地区才有资格；文科——提前批、本科一批、国家专项华东师范大学在川分专业分数——理科华东师范大学2020年在四川理科提前批招生，分为公费师范专业和非师范专业，以及多个双学位专业；多个双学位专业也可以看出，未来专业的发展一定是交叉学科，多学科融合发展，理科最高673分，人文地理与城乡规划专业；调档线最高的是心理学类和数学类专业，663分；录取分数最高的前10专业中，有三个是双学位专业：华东师范大学在川分专业分数——文科文科录取最高分626分，历史学专业，公费师范生专业；调档线最高的是英语专业，618分，在华东师范大学四川的录取中，公费师范生并不是最高分；文科只有政治学与行政学和新闻学双学位；华东师范大学介绍华东师范大学是教育部直属6所师范之一，985院校中的两所院校之一，排名情况位于北京师范大学后，位于第二；在第四轮学科评估中，教育学和世界史都是A+；中国语言文学等多个专业都是A以上；除了高考统招这一条路外，还有强基计划、保送生、综合评价等10个升学通道；低年级的考生可以多关注；最后，目标教育部直属的公费师范院校的考生，在四川来讲，还是有点尴尬的，就以2020年来说，华东师范大学2020年理科调档线655分；而华中师范大学最高分650分；最高分也进不了华东师范大学的门；往下就是西南大学、东北师范大学和陕西师范大学；他们的分数又和华中师范大学相差10来分；如果想要层次高一点，目标985的公费师范，那么还得努力增加点分数；欢迎关注@升学规划赵宏 ，定期跟家长考生分享专业的各种数据、大学、专业的内容，为考生的升学规划助力；需要分专业录取分数的可以给我留言哈；其他省份的专业录取分数可以到学校官网查看哈；

10月15日，深圳市越疆科技有限公司（以下简称越疆科技）在深圳举行了以“智在臂得”为主题的新品发布会，隆重发布了专为K12教育市场定制的智能机械臂DOBOT Magician Lite。这款DOBOT Magician Lite是一款基于AI+多功能轻量型智能机械臂，是面向K12定制化AI教育生态的核心产品之一，专为AI和STEAM教育而生的，是在Magician的基础上进行了友好智能化的设计，专门为AI打造的一台交互平台。通过让K12 的学生使用DOBOT Magician Lite，陪伴3-5年的成长之后，成为生活中可以交互分享心情的朋友。安全，越疆科技将其协作机器人的领先技术集成到DOBOT Magician Lite上，使其成为支持碰撞检测的桌面级教育机械臂，给学生提供安全的教学环境；高精度，秉承了越疆高精度的设计理念，可以达到0.2毫米的精度这样的精度基本上可以满足学生基本上的创意，小到穿针引线，大到绘图；灵活移动，负载了0.25KG的重量，这也基本上满足了老师在教学场景中的负载重量。它的自身重量是2.4KG，是5个Pad的重量，是8岁小朋友可以轻松地抱来抱去，可以随搬随用，灵活部署的平台。同时，它还具有引导示教功能，学生直接用手拖动机械臂即可快速灵活地完成机械臂的空间点位编程，节约课堂时间。DOBOT Magician Lite具有高品质的设计，使用寿命高达5000课时，每年只需要更新软件服务和智能配件，这样也大大提高了学校的资产利用率。低噪音，将噪音设置在60分贝以下，让机器人在课堂教学中显得更加安静和整洁。即插即用，让一个小学生可以单手把配置末端换掉，可以随时地改变创意，降低他们换末端去做犹豫的成本，让他们更加主动地学习。越疆科技基于学生个性化学习需求和国家课程标准设计教学内容体系，配套教材、教案、教学PPT、教学视频等丰富线上线下资源。通过项目引领的方式，以实践为导向、并重兴趣与知识培养，通过DOBOT Magician Lite的互动性、趣味性教学内容，培养孩子的逻辑思维能力、动手能力和创造力。在游戏互动过程中充分体验前沿的人工智能技术，感受科技的魅力，激发对于AI新技术的学习兴趣。在DOBOT Magician Lite的本体之外，越疆科技的团队还基于AI教学提供了3个赋能的组件，从而组成了一个完美的AI硬件教学平台。Magic box 把机器人算法跟AI算法、逻辑算法独立开来，成为一个连接DOBOT Magician Lite与外界配件的通路，可以提供AI教学编程的载体。可以使DOBOT Magician Lite跟目前的AI技术应用和周边的传感器配件进行无缝地对接。提供了12个接口，有非常丰富的扩展接口，有电机接口，它可以为AI教学提供非常便利的桥梁。能够满足日常教学中所有的扩展。学生可以以Magic Box为控制主体进行进阶式的学习，它可以跟校车结合、跟移动平台结合，打造一个智能硬件协作的神态，形成多机协作的智能系统。在基于蓝牙4.2的基础上设计的Magic Box，可以实现所有教学设备的胡同互联，打通物联网的概念，极大地丰富了教学的场景。Power Box 它是一个动力源，移动电源可以给整个DOBOT Magician Lite提供60分钟的续航，使教学场地不再受到限制。AI智能镜头 给它赋予了眼睛跟耳朵，这样就形成了一个闭环的感知系统，看得见、听得见。同时，越疆科技还基于DobotScracher推出了一个全新的图形化编程平台，可以借助盖平台，在AI的主流应用场景中通过语音识别、图象识别、人脸识别、跟OCR文字识别，完成数据采集、数据预处理、特征提取、模型训练等环节，完成人工智能认知的模型，这样DOBOT Magician Lite可以完成一个认知学习的初步掌握和学习。为了配合AI跟机器人结合的教学，越疆联合牛津大学人工智能课程总监Ajit Jaokar、深圳大学人工智能曹晓明教育学部教授等国内外资深专家共同探讨AI教育理念，并发布了贯通小、初、高的全龄段教学体系，从启蒙、基础、进阶三个阶段搭建课程体系，结合丰富的教学案例，以体验式、项目式、探究式学习为主要方式，通过组织机器人竞赛，强化学生的综合能力、工程能力、创新能力。刘培超说道：“越疆的教育理念是寓智于乐，创以致用，我们一生的学习中，从中小学到大学到毕业之后进入工厂，都会涉及到机器人进行设计，每个年龄对于机械臂的需求都不同，因此机械臂是一个全年龄段的教育，所以我们推出的就是AI+STEAM的教学方案。”越疆科技除了提供一体化硬件和软件课程体系外，还推出了“DOBOT AI 智慧教室” 教育解决方案。目前与清华大学、山东大学、山东大学附属中学、海岸小学等数百所学校建立合作关系，开展人工智能课程开发、竞赛活动、教学研讨等。目前，越疆在人工智能教育领域已经建立起了“硬件+软件+课程+师资+实验室建设+竞赛”的完整教育生态，积极带头推动整个方案的落实和市场的拓展，其教育方案也已经在全球上百所中小学、职校和高校落地。发布会上，刘培超提到，越疆将开启“未来课堂百校计划”，依托此计划面向全国铺设“人工智能实验室”，这也将是越疆科技扩张全国市场的战略一步。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆11月1日，坊子区2019年中小学创新教育与科技科普成果展示活动在坊子区南流中学举行。本次展示活动旨在进一步传播科学思想，弘扬科学精神，提高坊子区中小学生的科学素养、创新意识和实践能力，全面落实立德树人根本任务。本次展示活动主题为“创新点亮生活，科技成就梦想”。潍坊市创新教育研究院季文海院长、坊子区政府段宏喜副区长，坊子区教体局李汉军局长、齐晓玲书记等局领导出席，全区中小学校长、业务校长、创新教育贯通人才培养项目负责人、参与展示的部分师生共200余人参加了本次成果展示活动。◆◆◆◆◆◆开幕式由李汉军局长主持，段宏喜副区长为开幕式致辞。季文海院长发表讲话，对坊子区今年来在创新教育工作取得的成绩进行高度评价。李汉军局长宣布本次科技科普展示活动开幕。与会人员参观了以坊安学区为代表的各学区创新教育与科技科普成果展示，并现场观摩了机器人项目、科技发明作品、创意手工制作作品、师生优秀自制教具、科技小论文、科普知识演讲、无人机比赛以及各学校亮点项目。近年来，坊安学区立足发展实际，充分发挥学区优势，加强学区制管理，勇于担当，主动作为，扎实开展教学工作，促进学生全面发展，学校面貌持续改善，教育教学质量逐年提升，创新教育科技科普成果丰硕。◆◆◆◆◆◆参观坊子区创新教育与科技科普活动亮点项目展示项目1:中小学校机器人项目展示尚文中学、崇文中学、前宁小学等机器人获奖项目进行现场展示项目2:中小学生科技发明作品展示项目3:中小学生创意手工制作作品展示项目4:中小学师生优秀自制教具展示项目5:中小学生科技小论文展示项目6:中小学生科普知识演讲展示项目7:中小学生无人机比赛展示本次科技节中小学生四轴无人机比赛共分为五大项目：个人飞行赛、团体接力赛、空中格斗赛和物流搬运赛、编程挑战赛。项目8:各学区、学校创新教育与科技科普成果亮点项目展示◆◆◆◆◆◆参观活动结束后，区教体局召开创新教育工作会议，并对本次成果展示活动优秀组织单位进行颁奖。李汉军局长对学校创新教育工作提出要求，创新教育研究中心李熙东主任总结了前期创新教育工作，并对下一步工作进行了安排部署。◆◆◆◆◆◆本次活动展示了坊子区中小学校创新教育与科技科普的教学成果，呈现了全区中小学生在科技创新与实践活动领域取得的突出成绩，必将进一步促进坊子区青少年科学素养的发展，全面推动全区科技教育水平整体提升。

高校那点事 原创稿件，严禁转载！侵权必究！近日，教育部公布了2019年中小学全国竞赛的名单，这份名单中我们不难发现，除了当下非常火爆的一些竞赛之外，一些常人们所不太熟悉的竞赛也出现在了这一名单中，而且可以说，这份名单的广度和宽度，也是毋庸置疑的，可以说的是，几乎所有的非常有才的孩子，在2019年都会有机会参加自己所爱好的一些项目，那么具体这份名单如何呢？就让编者带领大家一览。一、科技创新类可以创新类共有12个全国竞赛，当然从往年的参赛热情来看，机器人是非常火爆的一个项目，而且可以说这个项目也是相当的有看点。在近些年，国内的企业和机构在机器人的开发上也是进步的非常快速，通过这个竞赛的孩子除了增长自己在机器人领域的知识和眼界之外，特别有创意的孩子，更是有可能被当成重点培养对象的。而相对冷门的天文知识和地震类的科技领域的竞赛，也进入了全国竞赛的范畴，当然对于这部分知识感兴趣的小朋友也是不少的，尤其是天文学方面，一直是吸引很多非常有才华的孩子的注意力的一个学科，并且有部分家长在培养孩子的时候，是有意去引导自己的孩子去探究天文知识的。二、学科类学科类共有14个全国竞赛项目，是该次公布名单中大类中竞赛项目最多的，当然这个大类下的竞赛，可以说大都是已经举办了数十年的竞赛项目了，比如说数学奥林匹克竞赛项目，每年都有大量的天才被这个竞赛所筛选而出，当然这些天才大都进入清华大学和北京大学，成为顶级的科学研究人员。而另一方面，偏人文社科的作文大赛自然也是不会少的，尤其是叶圣陶杯和高中创新作文大赛，每年会选拔一些文采斐然的小作家出来，可以说，这些大赛在丰富国内的优秀人才储备库方面，还是出了不少力的。三、艺术体育类虽然说整个大类下的竞赛项目相对有点少，但是这不影响这一大类目下的小品类的齐全，仅仅五个参赛项目中，涵盖了绘画、摄影、书法、围棋和篮球这众多的项目，当然从小类上来看，艺术中的音乐一项，目前来看是没有竞赛项目的，这对于爱好音乐的一些孩子而言，确实是有点遗憾的。而从覆盖的群体上而言，这五个项目基本上覆盖了所有的中小学阶段的孩子，不过绘画书法不包含高中生，而三人篮球则不包含小学生，这也是非常合理的，一方面高中学生的绘画书法已经相对定型，挖掘新人的可能性较低，而篮球对于小学生而言，对于身体素质的要求是非常高的，一般小学生是无法达标的。以上，就是教育部颁布的这一公告中的31个全国竞赛的项目和编者对于这些竞赛项目的简单的介绍，希望这个介绍能够帮助到各位家长，同时编者希望那些在未来参加这些竞赛项目的孩子能够取得好的成绩。

三位同学做错了同样一道数学选择题，“人工智能老师”给出的解决方案为啥不一样？今天（12月26日），华东师大上海智能教育研究院的成立大会上，40名小学生现场展示了一堂智能学习课。一堂“减负增效”的智能学习课周到君在现场看到，在华东师大科学会堂阶梯教室里，来自三四五六年级的40名小学生，上了一堂全学段打通的个性化浸入式智能学习数学课。他们人手一台小小的平板电脑，内里大有玄机。由华东师大上海智能教育研究院研发的人工智能自适应学习系统正在运行。“一堆石子，用去60%后还剩1/3吨，求这堆石子原来共有多少吨？”，其中，有三位学生做错了同一道题，但手中的平板电脑给出的学习路径却各不相同，有的侧重错题解析和变式练习，有的是巩固量率对应相关知识，有的则是重新学习单位的相关基础知识。通过采集学生作答、反应时间、排除行为、犹豫行为、求助行为等学习行为数据，“人工智能老师”系统运用深度学习算法和学习测量模型，实现对学生认知状态的智能诊断，给每位学生定制出个性、高效的学习路径规划和资源推荐，以及适当的情感激励。其目的是为了实现学生的减负增效，激发学习动力，培养元认知能力，让学生学会自主学习。“快乐机器人”“写作辅导机器人”将成现实现场，智能教育相关领域的著名专家学者、长三角十多所高校教育学院院长、人工智能领域企业代表等，共同见证了华东师大上海智能教育研究院的成立。据悉，研究院成立后，将致力于人工智能与教育交叉领域的高端人才培养，同时开展“一体两翼”科学研究。“一体”，即三维自适应学习系统，包括知识维度、能力维度、情感维度。通过构建线上线下融合教育的新模式，推动教育的全面升级与根本性变革，实现大规模个性化教育。本文开头提到的智能学习课使用的便是自适应学习系统1.0版本，主要聚焦知识的学习。“两翼”，即瞄准智能教育领域的科学问题和关键技术，开展基础研究和应用研究。基础研究主攻“人工智能认知理论研究”和“人工智能社会实验研究（聚焦教育场景）”，应用研究聚焦“无形教学机器人”和“无形情感机器人”。目前已经开展研发的有：“教学设计机器人”“快乐机器人”“写作辅导机器人”和“语言伴学机器人”。教学设计机器人针对教师最重要的专业素养，充分利用空中课堂的视频资源进行数字化分析和处理，为千万教师提供教学设计能力诊断和智能培训，大幅度提高教师水平。快乐机器人针对中小学生中广泛存在的心理与情绪问题，以认知和心理理论为指导，结合AI技术，构建可计算的情感认知模型，对学习者的情感认知进行分析，提出个性化解决方案，提升学习者的幸福指数。写作辅导机器人针对写作能力提高难的教育实际，摹拟优秀写作教学模式，分层分类提供写作一对一智能指导。语言伴学机器人针对人一生中最重要的语言发展期，结合心理学、语言学、教育学知识，为中国儿童语言早期发展提供智能服务。发挥学科综合优势推动智能教育“人类教育经历了‘少数人的精英教育阶段’和‘大规模的标准化教育阶段’。随着科学技术的迅猛发展，近年来人工智能的发展环境发生了深刻变化，智能教育将会成为人工智能的下一个发展重点，大规模个性化教育成为可能，多样化、自主化学习得以实现，人类即将迎来第三次教育大变革。”华东师大上海智能教育研究院院长袁振国介绍，华东师大充分发挥学科综合优势集成创新，通过工程化、政产学研用一体化，致力于打造上海和国家智能教育高地。据悉，华东师大把智能教育确定为学校发展的第一战略后，组建了由八个学院教师参加的专门队伍，组织召开了上百次研讨会，与国外著名大学和研究机构进行了十多次线上交流，组织编写了24册的《人工智能与教育》丛书，形成了“自适应学习系统”初步方案，2020年9月举办了全国首个智能教育博士班（已列入教育部正式招生学科），与微软亚洲研究院、科大讯飞、商汤科技等国内外头部AI企业和研究机构进行了技术交流，达成了合作意向并将合力推进“教育+人工智能”的深入研究。华东师大党委书记梅兵表示，学校将借助华东师大上海智能教育研究院这一重要平台，充分发挥学校在教育学、心理学、脑科学、计算机科学、软件工程以及数学等文理基础学科和艺术学科的综合优势，广泛凝聚社会力量，自我加压，带着教育的初心站在技术的前沿，倾力打造智能教育基础研究与应用高地，为促进教育的创新发展做出更多贡献。来源：周到【来源：周到客户端】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本报11月19日讯 玩转机器人、学习创客知识、动手编程设计、借助工具“打印”创意…… 人工智能和信息化的驱动，近来，在湖南多所中小学校里，“创客教育”之风吹向了学生们的课堂和课余生活。昨日，湖南省教育学会初中校长工作研究分会年会暨创客教育中心成立大会在长郡滨江中学举行，来自全省14个市州的初中校长、老师齐聚一堂，探索创客教育发展的新思路。据悉，围绕“创客教育”，全省已评选出1个示范区，4个示范基地，26个基地校，未来将在全省推广创客教育研究成果。课堂上激发学生的能力长沙市长郡滨江中学副校长石东妮介绍，从去年开始，该校在创客教育领域进行了不少探索和实践。比如，实施了国家课程校本化，将通用技术和信息技术课加入创客和编程设计的内容。同时，开设了一系列校本选修创新课程，如“清华卡魅(CAME)创新课程”、“3D创意设计”、“电脑动漫设计”等。石东妮认为，这类创新课程，对于中小学生培养创新素养是非常实用的。“孩子们想得到的，都能通过简单设计和卡魅打印机变成实物。创新素养，应该从激发学生的好奇心和求知欲，提升他们的创造力开始。”“非常有成就感!”该校高一1709班的张覃同学告诉记者：“与其他的课程有很大不同，在这样的课堂可以实现‘所想即所得’，我们都很喜欢。因为既能开拓思维，也可以在玩的过程中学习，更丰富了我们的课余生活。”多所学校“尝鲜”创客教育创客一词，来源于英文单词“Maker”，指出于兴趣，努力将创意变为现实的人。记者从会议现场获悉，目前，我省多所中小学正在开展“创客教育”，着力提升学生的创新意识和创新能力，也获得了不错的成绩。在长沙市芙蓉区育英西陇小学，创客教育课程类型包括机器人教育类课程、工具应用类课程、手工创作类课程等三类，学校还开设了《小创客·大讲堂》特色文化社团，重点建设了众创乐园、陶艺风车坊、工业风走廊等十大室内外创客空间;雅礼实验中学开办了“创客机器人”青少年兴趣班;周南梅溪湖中学专门成立了学生科技创新工作室，并创建了“湖南省中小学科技创新教育基地”。■实习生 陈舒仪 记者 黄京观点要杜绝盲目跟风省教育学会创客教育中心副秘书长欧阳冶直言，创客教育在“进校园”的过程中遇到了不少问题。“在培养意识方面，我们学校在学生成绩上下的功夫比较大，而创客教育方面的培养做得还不到位。”尽管学校的兴趣课程里有设置科学小组，在一些学科教学过程中会着重培养学生的动手能力，但创客教育整体在教学中还不成体系。师资问题也是一道难题，不少学校因为缺乏专业师资，只好让大队辅导员代课创客教育。面对各地学校纷纷建立起来的“创客空间”，省教育学会创客教育中心副秘书长欧阳冶指出，学校的最终目标是通过创客教育把创新内化为学生人格的一部分，而不是走形式化流程。要把创客教育打造为一种新型教育方式，推动教育信息化发展，杜绝盲目跟风。“创客教育中心成立后，首先进行教师和学生培训，让大家明白‘创客’到底是什么;同时组织创客教育的教育科学课题研究，提高创客教育水平。”

2019年1月10日，圣陶教育与暴丰机器人（PROBO）举行战略合作签约仪式。科上教育董事长权忠杰代表旗下暴丰机器人（PROBO）与圣陶教育CEO陶金签署战略合作协议。签约仪式上，双方就机器人编程教育产品的普及推广、编程教材的研发出版、机器人研学项目的研发实施、国内外机器人赛事的组织举办及机器人展厅的建设等多方面达成战略合作，旨在携手推进人工智能在中小学教学中的探索、应用与实践。机器人编程教育是一种科普教育，为中小学课堂引进机器人教育并非是让学生未来都成为编程专家，而是从小培养学生的逻辑思维能力，挖掘学生的学习兴趣，以适应未来发展的需要，为未来成长打下扎实基础。圣陶教育是在北京圣陶教育发展与创新研究院的智库指导下创立的K12综合素质教育创新品牌，以素质教育专家智库为“体”，以STEAM教育、研学旅行教育为“翼”，形成了“一体两翼”的服务与运营模式。以“中国学生发展核心素养”为源头，秉承“知行合一、实践育人”的教育理念，构建了以核心素养5C模型为培养目标的素质教育产品体系，为中小学提供跨学科教学的情境、内容与师资培养服务，提供行业领先的K12素质教育一体化解决方案，努力打造综合素质教育行业新标杆。暴丰机器人（PROBO）隶属于北京暴丰科技有限公司，属高端机器人教育品牌。暴丰机器人（PROBO）引进韩国机器人教育体系，整合国际教育资源，结合国内教育特点，为学生打造国际化机器人课程体系及官方赛事平台，培养未来具有创新精神和能力的工程师。暴丰机器人（PROBO）专注于公平、透明、实用的机器人教育，以素质能力全面培养为目标，以“机器人制作+C语言编程”为特色，采用项目式教学法，更加关注能力与思维模式的养成，致力于让更多的少年儿童通过机器人课程，学习最新的科学知识，成为未来科技社会的精英。此次战略合作协议的成功签署，是暴丰机器人（PROBO）与圣陶教育携手合作、共谋发展的务实之举，不仅符合各自战略发展需要，同时对于小学课堂的编程教育推进意义重大。以此次战略合作为契机，也是暴丰机器人（PROBO）再度走进小学课堂，在丰富小学教育多元化的同时，培养青少年的创新、创造能力，引导学生在认真地学习和实践中去培养创新意识和创造能力。而作为北京暴丰科技有限公司与北京普暴科技有限公司等多家公司联合成立的科上教育集团，则在暴丰机器人的基础上，秉承“科学至上，知行合一”的教学理念，为少年儿童提供以机器人为载体的科普、科创、兵器、外语等全新理念的素质教育一体化方案，全力推进机器人编程C端教育的发展，在人工智能成国家战略的今天，助力编程科学课的大力推广。