中小学教师研修网登录

90天内三提中小学教师工资待遇问题2020年已经过去4个多月了，在2019年末至2020年3月份，国家级文件中三多次明确提到中小学老师工资待遇问题。2019年12月20日国务院教育督导办在教育部网站发布通知：2020年把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员作为督导检查重点。2020年2月5日《2020中央一号文件》发布，第九条关于提高农村教育质量方面提出：落实中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平政策。2020年3月17日国务院教育督导委员会办公室再次通过教育部网站发布消息，2020年底前实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的总体目标，重点考察各地近三年来推进总体目标落实情况。督导结束后，督导结果将向党中央、国务院报告，对问题比较严重的省、市、县进行问责，并在中央主要媒体公布。新冠疫情是否会使工资上涨落空？2019年底教育部对黑龙江、陕西、云南、河北等省的“教育均衡县”督导验收中发现，很多县的中小学教师平均工资低于当地公务员平均工资水平（详见教育部网站发布的检查反馈结果），也就是说，中小学教师平均工资水平低于当地公务员平均工资是客观现实。如果按照国家发布的文件来看，2020年中小学教师工资增涨是一定的。有人说新冠肺炎疫情的爆发对经济的影响是巨大的，可能使工资上涨的计划落空，笔者却不这样认为，工资增涨恰恰是刺激消费的一种有效手段，有利于经济的恢复。笔者看法1、教育部督导委员会如果想获取中小学教师工资的真实情况，不能只到政府看表格，更应该深入基层，展开调研。2、应该开辟网络通道，可以让中小学教师把自己的工资真实情况向教育部督导委员会直接反馈。3、落实中小学教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平已经喊了很多年，希望2020年真正落实！不能让近千万中小学教师寒心，更不能让涨工资成为“空调”。我是教而育之，感谢您的阅读，如果文章对您有所帮助，也感谢您的关注、转发、评论、收藏。

图片来源：教育部官网文件对教师在线培训提出了指导性的意见，持续推动了教师培训模式改革和创新。未来，在线培训将走上大舞台，成为幼儿园教师队伍的重要培训方式！你还在用老套的培训方式吗？比如，几百个老师挤在大礼堂里，幼儿园请来的专家正在台上“滔滔不绝”。老师们已经连听了几个小时，逐渐失去了“生气”，只有在PPT换页时，齐刷刷地举起手机拍照……又如，跟着大部队入园参观，一路走马观花地看过去，手机的相册里多了几百张照片，而老师的讲解却完全没有听到；有的“名园”更是套路满满，官方版的PPT一放，真正的特色内容少之又少……还如，实际观看老师上公开课，后排的老师伸长了脖子也只能看到孩子的一排后脑勺；不能近距离观察孩子们用的材料、进行的操作让你对这节课一知半解；哪怕想要复用这个活动，却发现自己很难重现看到的教玩具、课件、音视频素材……扪心自问，这样的培训对工作已经很辛苦的幼儿园老师来说，到底是成长还是负担？如何破局？全新园所培训趋势解答尽在“2020欧亚·华北国际幼儿教育博览会”，2020年11月6-8日，我们与你相约！展会介绍2020欧亚·华北国际幼儿教育博览会（简称：华北幼教展），英文缩写 CIPE，是国内首个以“幼儿教育”为主题的专业型展会，源自中原郑州，博览会历经 17 届，相继服务过 2600 余家幼教行业品牌供应商和数万种尖端前沿的幼教产品，先后为 45000 余家幼儿园选购产品提供了便利。累计举办千人公益论坛及培训 50 余场，听课园长达 30000 多人次，累计组织爱心助学、精准扶贫活动面向幼儿园捐赠幼教用品 200 余万元。2020 年首站落地石家庄，将整合华北市场资源、相拥京津冀、继续承担起推动幼教行业进步的使命！组织机构郑州欧亚远创展览有限公司郑州欧亚国际展览有限公司

全区中小学教师人工智能高级研修班开班为引导教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，实现人工智能课程的推广，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用，全面提升教师运用现代教学手段的能力，全区中小学及幼儿园教师于4月11日至16日参加在深圳举办的智能高级研修班。参加研修班的对象为全区中小学及幼儿园负责STEM统整课程的执行人和创客教师、相关学校校长等50人。研修中，学员将学习人工智能理论知识与人工智能教育发展的新模式、新形态和新成果推介，创客教育与信息技术课堂融合等知识，还将到福田区科技中学实地观摩，到相关科技文化有限公司实地观摩。（周芳）【来源：掇刀区人民政府】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

根据教育部考试中心《关于2021年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》等工作安排，山东省教育厅日前发布2021年中小学教师资格考试面试报名有关事项公告。详情如下：一、报考须知（一）考生须符合我省报考条件要求，须本人通过教育部考试中心中小学教师资格考试官网（http://ntce.neea.e.cn/）的网上报名系统进行报名，严禁委托他人替代本人报名。（二）考生应根据本公告有关要求，自行确定是否符合报考资格，不符合的不能报考。考生须据实、诚信提交报考信息，如实填写《山东省2021年上半年中小学教师资格考试面试考生诚信报考承诺书》，进入面试考点后将《诚信报考承诺书》纸质版原件交考点工作人员。二、面试内容及科目（一）面试内容面试依据教育部印发的《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》和《面试大纲（试行）》（考生可通过教育部考试中心中小学教师资格考试官网http://ntce.neea.e.cn/查询），采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。（二）面试科目1.幼儿园面试不分科目。2.小学面试科目分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术、特殊教育共11个科目。3.初级中学面试科目分语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语、特殊教育共19个科目。4.高级中学、中等职业学校文化课面试科目分语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语、特殊教育共18个科目。5.中等职业学校专业课及实习指导教师资格考试面试科目根据考生报考的专业确定。6.选报面试科目时，请考生注意：（1）笔试报考小学类别单独编码的公共科目（201A、202A）的考生，面试时仅限于报考小学类别音体美专业科目。笔试报考初中、高中、中职文化课类别单独编码的公共科目（301A，302A）的考生，面试时仅限于报考初中、高中、中职类别音体美专业科目。已取得201、202、301、302科目合格且成绩在有效期内的可替代相应的201A、202A、301A、302A。（2）报考初中、高中和中职文化课类别的考生，面试科目须与报考笔试科目三“学科知识与教学能力”一致（科目三不开考的除外）；报考中职专业课、中职实习指导教师类别的考生，应根据专业（依据所学专业或技术等级证书确定）选报相应的科目。三、报名流程报名流程分为考生网上报名、考区网上确认、考生网上缴费3个步骤：（一）考生网上报名1.时间：2021年4月15日至18日16时。报名时间截止后，报名系统将自动关闭，不再受理考生报考。2.符合报考条件的考生，应在规定时间内登录教育部考试中心中小学教师资格考试官网（http://ntce.neea.e.cn/）报名系统进行网上报名。凡是未报考2021年上半年中小学教师资格考试（笔试）的考生报名前均需要重新进行注册、填报个人信息和上传个人照片。重新注册不影响考生已获得的笔试和面试成绩。（二）考区网上确认时间：2021年4月15日至19日16时。1.考生网上报名后，由各市面试组织单位在规定时间内开展网上确认工作。确认内容为本考区报考考生自行填报的信息与报考要求是否相符以及姓名、照片信息是否规范。2.正常情况下考生无需到现场确认，网上报名后，请于确认工作截止时间前登录查看确认结果。3.确认未通过的考生，如确定本人符合报考条件，请于考区网上确认工作截止时间前根据真实情况修正本人填写错误的信息并保存提交报名系统，重新接受考区确认，否则为无效报名，逾期视为自动放弃。（三）考生网上缴费缴费截止时间：2021年4月21日24时。1.通过考区确认的考生请于缴费截止时间前，登录报名系统按照提示进行网上缴费，支付成功后即为报名完成。没有在规定时间完成缴费者，按自动放弃报名处理，逾期不再补办。2.面试收费根据《山东省物价局山东省财政厅关于核定教师资格考试收费标准的复函》（鲁价费函〔2017〕63号）规定执行，每人次收费240元。四、面试结果查询面试结果可于2021年6月15日登陆教育部考试中心中小学教师资格考试官网（http://ntce.neea.e.cn/）进行查询。考生如对本人的面试结果有异议，可在面试结果公布后10个工作日内向本市面试组织单位提出复核申请。来源：大众报业

日前，有媒体从民进中央获悉，全国政协常委、民进中央副主席朱永新拟提交《关于妥善解决中小学教师队伍性别结构失衡问题的提案》。该提案建议，通过实施退伍军人教师培养计划，切实提高教师待遇水平，创新师范男生招生、培养机制等方式，进一步改善当下中小学教师队伍男女比例失衡的问题。中小学教师“阴盛阳衰”，尤其是小学男女教师比例失衡问题由来已久，已经成为教育难点问题之一，引起社会广泛关注。男教师在教育中不容忽视的作用至少有三：一是男教师中的“男性”因素。无论是言传还是身教，男性思维的引导在学校教育范畴内都是不可或缺的，其所呈现的乐观、积极、宽容、英雄气概、家国情怀等，是当今社会尤其需要的品质。在对中小学生阳刚之气、逻辑思维、实践能力等方面的培养上，男教师相对有一定优势。二是男教师中的“教师”因素。于学生而言，男教师在中小学教育中的角色大致相当于家庭中的父亲，不妨命名为“教学父亲”。“教学父亲”是相对家庭教育分工而言的，目前大部分家庭都是母亲管孩子、带孩子、陪孩子学习，家庭教育中父亲角色定位模糊、职能缺失，会导致很多孩子得不到父爱的呵护。在此背景下，学校教育中男教师“教学父亲”这一角色定位就显得尤为重要。中小学教育中，男女教师比例的失衡不利于中小学生健全人格的形成。此问题的解决迫在眉睫，需要持续加强尊师重教的舆论宣传引导，弘扬教师先进事迹，并从职称评审、子女入学、配偶工作等多个方面给予男教师一定倾斜，让男教师近无家庭之忧，远有发展前景。同时，从整体上切实提高教师的法律地位，保障教师合法权益，增强教师行业荣誉感，让教师成为受全社会尊重的职业。此外，要不断提高教师职业吸引力。教师职业相对于其他行业来说，工作压力较大、晋升通道较窄、发展空间较小。中小学教师和社会其他职业相比，工资收入比较固定，不能“多劳多得”，只有提高教师待遇，增强职业优越感和竞争力，才能吸引更多的优秀男性守住本心、安于乐教。此外，还要继续完善招生就业政策。在招生方面，结合中小学实际，根据不同学科，合理配置男女教师的比例。在师范院校招生时，有的专业应向男性倾斜；在就业方面，放开师范类与非师范类限制，增加男性招聘比例，在年龄、专业、户籍等方面予以政策倾斜。优化整合社会资源也是必要之举。开展军警校共建共育，定期举办国防教育、军训、军旅夏令营等活动，增加学生与军人、警察等具有明显男性特征职业人士沟通学习的机会。引导各行各业的男性优秀模范人物做学校的编外男教师，组织学生走进各行各业，进行职业体验，激发学生树立报效祖国的远大理想。在家校合作共育过程中，也要调动父亲参与活动的积极性，挖掘其在教育中的潜力。（作者系深圳市龙华区龙华第三小学校长）《中国教育报》2021年03月05日第2版 作者：费聿玲

“善之本在教，教之本在师”。近年来，有关教师发展的政策纷纷出台。近日，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，要求进一步加强中小学教师队伍建设和专业发展。据悉，为帮助中小学外语教师解决课前教师备课、课堂教学设计、学习效果评测、师生互动等教学实际问题，提高教师职业发展能力，外研在线推出U讲堂中小学外语教师发展智慧平台（以下简称“平台”），助力中小学外语教师提高教学水平和职业素养。作为U讲堂教师发展智慧平台全新版块，U讲堂中小学外语教师发展智慧平台秉承“教研一体、专业发展”的设计理念，立足促进教师发展、提升教学质量、培育时代人才的目标，打造丰富专业的数字化课程，精准定位中小学外语教师群体，帮助教师适应智能时代教学发展新趋势、优化教学方法、创新教学模式、提升教学水平。平台支持教师在PC端和移动端随时随地线上学习，打破时间和地域限制，帮助全国各地教师足实现不出户在线研修。满足教师了解和学习最新教育政策、教育理念、教学方法、备课技巧、学生培养、家庭教育、职业发展、学术前沿等多话题、多类型的研修需求。目前，平台拥有丰富的课程体系，涵盖教育治理与发展、职业素养与师德、语言知识与技能、教学理念与实践、科研方法与能力、信息技术与应用六大类别。目前已陆续上线近40门课程，约200学时。据悉，U讲堂已汇聚60余位全国知名高校教育专家、特级教师团队及优秀一线教师，与全国广大中小学外语教师共同探讨外语教学前沿热点话题。同时，平台将与外研社K12教师发展社区协同联动、优势互补，持续扩大和完善外研在线中小学外语教师发展智慧解决方案的服务范围和能力。充分发挥各自渠道独特优势，加强分享和交流的功能特色，横向打通专家和课程资源，立足全面和优质的内容矩阵，充分利用多样化的研修方式，提供立体化、一站式教师发展智慧解决方案，打造外语教学和职业发展的泛知识分享和交流圈，协同构建一个多元、开放、互动的中小学外语教师发展在线新生态。

本报讯（吴庆国 大连新闻传媒集团记者许晓楠）为锻炼夯实青年教师教学基本功,加强师德师风建设,进一步发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的推动和示范作用，日前，市总工会、市教育局联合举办了大连市第二届“工匠杯”职工技能竞赛暨大连市第四届中小学青年教师教学竞赛。本次竞赛具体有两个突出特点，一是突破了近几年竞赛多集中于语文、数学、外语三科的实际情况，设置了小学组、中学组、中职组三个组别和思想政治类（道德与法治）、综合类（非语、数、外）两大科目，着重突出思政课在立德树人任务中的重要位置。二是结合疫情防控要求，竞赛采用45分钟教学视频竞赛方式进行参赛比拼，旨在进一步引导广大青年教师更新教育教学为理念，促进信息技术与教育教学的相融合，激发广大中小学青年教师转变课堂教学方式的意识和热情。自6月末启动以来，全市共有来自14所市直属高中（职高）工会和12个区县教育工会初赛后推荐的131名青年教师参赛。评委组由大连教育学院高中、小学、职教研训中心的专家和曾荣获大连市级以上先进工作者、五一奖章等荣誉的优秀教师18人组成，于9月3日、4日两天对选手报送的教学设计、教学课件、课堂实录三部分内容以现场打分方式综合评判，最终大连市第八中学周耀庭等10名教师分获中学组、小学组、中职组综合科和思想政治课（道德与法治）一等奖，30名教师分获二等奖，43名教师分获三等奖,另有48名教师获得入围奖。普兰店区教育工会等26个单位获得优秀组织奖。【来源：大连新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

需求分析传统的教研模式带来极大的交通成本和时间成本，而之前的教育信息化建设也没有促进教研模式的转变，也无法切实收效，主要是教研开展的模式过于单一，网上教研模式停留在文字交流，应用场景过于单一，受限于主题式教研活动。方案概述释锐教师研修平台通过集成整合教育资源系统、网络课程系统、主题教研系统、听课评课系统、校内聊天系统、Live视频直播系统共六大软件系统，完成了新一代教师研修平台(又名教师研训平台)的建设。新平台提供多种教研场景和多种教研模式，提升了网络教研的专业性和便利性，实现了区域和校本优质资源的建设和共享，促进了教师专业发展和学习个性化，促进了区域教育均衡。应用场景(场景1) 课例研究：在平台上，不同教研人员在不同地点通过Live视频直播或者点播观察同一堂课，并进行教研评价。(场景2) 主题教研：传统的主题教研多由教研员发起，普通教师只是被动参与，而且囿于时间精力限制，一所学校的一个学科最多一月一次主题教研活动。使用平台后，不管是教师还是教研员，在工作中遇到问题或困惑，可随时随地在平台发起针对某一主题的集体探讨，也可进入他人发起的话题。这个过程促使教师对教学过程进行积极的思考，也促进了教研成果的积累。(场景3) 仿真教研：仿真教研是一个在网络上发起的官方的、正式的教研活动。教研活动所有流程均在线进行，对参与者来说可达到身临现场的效果，并可实现异地教研人员对目标教研资源的操作、控制、管理，使教研活动可以跨校、甚至跨区举办。(场景4) 优质课评选：传统的优质课程评比需要组织专家、教师、录像人员，课程需要刻盘上报，流程复杂且耗费人力物力。本平台把活动全程转移到网络进行，为全区优质课评比提供从活动策划、评比标准选定到网络邀请参赛人员及评比专家团等全方位的在线活动流程。(场景5) 在线听课：教师听课是提高教学能力的重要途径，然而易受多种条件限制。平台的教研任务事件模块支持听课任务安排，替代了传统的听课模式。由教育管理者分配每学期的听课任务，教师在个人空间收到任务后点击进入听课活动，网上记录听课过程和教师的过程点评，自动提交给教育管理者，管理者可在个人空间调阅并查看教师听课记录。核心产品1.主题教研系统2.听课评课系统3.教育资源系统4.Live视频直播系统方案特色1.资源重复利用 ：支持多系统直接引用教育资源系统上的资源和网络课程系统上的课程；2.教研模式：支持“评价和讨论”两种教研模式，支持文档、视频点播、视频直播以及在线聊天室等各种交流方式；3.教研场景：多样，通过教研任务事件能够添加各种教研场景。

众所周知，教师是一份非常辛苦的职业，但也是一份非常稳定的职业，很多家长朋友都把教师和公务员做比较，足以看出教师职业的稳定性，几乎可以跟公务员相媲美。正是因为教师职业的稳定性，再加上现在各行各业就业的竞争压力越来越大，裁员风险也不断增加，越来越多的大学毕业生希望可以在毕业后进入教师队伍，无论是师范毕业生或者是非师范毕业的大学生，都人手一本教师资格证。近些年来，随着教师队伍的不断增加，人们越来越关注教师的工资待遇问题，说实话，教师也是一份职业，任何职业都免不了要提到工资收入水平，教师的收入水平怎么样呢？教师的收入高不高？是很多网友们在茶余饭后的热门谈资。其实，我国教师队伍的工资待遇并不算很高，以至于有些教师要以"校外有偿补课"来增加外快收入，但是近些年来随着国家教育部门的重视，教育部不断发出通知要求改革教师队伍。一方面严厉禁止校外补课的行为，因为校外补课本身就是对学生的不负责，会影响教师在学校的本职工作；另一方面确保教师在学校获得足够的收入，不断提高教师的工资收入水平。最近，教育部发出了最新通知，明确要求在2020年确保义务教育阶段的教师工资收入不低于当地公务员水平，并且要把这项政策在全国各地落实到位。看完教育部发布的通知后，很多中小学老师对此表示特别开学，期盼这一政策能够早日在本地区落实到位，期盼督导人员早日开展教师们的增收工作，期盼自己的工资卡在下个月的收入大大增加。但是也有的网友对此感到担心，因为"让教师的工资不低于当地公务员水平"，这句话早在几年前就已经被提出来了，但是并没有落实到全国各地，只在部分地区得到了贯彻和落实。于是网友们感到担心，这次教育部发布的通知会不会落实到位，自己的工资收入能不能增加？对于网友们的疑惑，笔者虽然无法在现在给出答复，但是笔者相信国家教育部门此次下发的通知是认真的，也真的能在全国各地得到落实，从教育部发布的通知就能看出来，以前都是作为其他文件通知的一个重点提及，现在是单独强调的一个文件通知，而且教育部此次的态度也非常强硬，明确要求在2020年完成这一政策，笔者相信2020年过后老师们的工资收入已经会有所增加。各省对教育部发布的这项通知也积极响应，许多省份已经把严格落实"中小学教师工资不低于当地公务员收入"列入本年度（2020年）的计划和考核之中，偏远地区和经济困难地区的一线教师也能得到"不低于公务员"的工资收入水平，对于教师工资保障落实不到位，甚至长期拖欠一线教师工资的地区要进行严厉追责。近些年来，我国很多大学生都热衷于教师资格证考试，也正是因为国家教育部门在不断提高教师的工资收入。只有确保教师队伍的工资收入，才能从根本上杜绝"老师校外补课"的行为，也才能确保教师行业能够健康发展，我国的教师队伍在数量和质量上才能不断提高。你认为我国教育部"确保义务教育阶段的教师工资收入不低于公务员水平"，这一政策能够在全国各地得到落实吗？你所在地区的教师工资收入水平如何？欢迎在评论区中留言，积极与我们分享讨论。