中外 博士

新中国成立以来，以钱学森为代表的海归人才曾是国家科技发展的中流砥柱，但在留学不再是新鲜事的今天，高校里却仍然存在洋博士>土博士的“鄙视链”。“留学事业历来与国家和民族的命运紧密相连”这一切要从我国的留学史说起，近百年来，曾出现过多次留学热和归国潮。从最早的留美幼童到甲午海战后周氏兄弟表征的留日狂潮，再到民初以胡适为代表的留学欧美热潮，一波接一波，后浪吞前浪，中国留学生们带着“民族自救”的心态出国求学，也被赋予了“向西方学习真理”之外的多重历史使命。改革开放后，随着国内外交流日益频繁，留学生的数量正在不断增加。据人社部统计，自十八大以来，已有累计283万留学人员学成归国，占改革开放以来回国总人数的2/3，形成了我国历史上最大规模的留学人员归国潮。许多海归博士也不负众望，张朝阳归国后创办搜狐，从学霸变身“互联网教父”，完成了中国互联网的启蒙阶段；哈佛“八博士”共聚合肥科学岛，建立了世界领先的强磁场实验装置。值得一提的是，2019年两院新增院士名单中，马兰、马大为、涂善东、黄震、赵振堂、董绍明等众多院士均为留学归国人员。或许也正因为一直以来海归学子中的优秀人才和卓越贡献，国内对于海归群体总是高看一眼厚爱三分，归国留学生的待遇、资源与权势也就远远超过国内求学的读书人。海外为橘，本土为枳？近年来，各地为了抢占人才，政府和高校都纷纷发布人才引进计划，向高层次人才，特别是海外留学人才抛出了橄榄枝。以北上广深杭为首的一线或者新一线城市，在落户政策、创新创业、学术研究、买免税车和子女入学等方面都给予海归人才多方利好。而对于许多本土人才而言，同样是高层次人才，他们面临的是更严格的申报条件和打折的待遇。如杭州西湖区的“325"计划中，海归硕士和国内博士被划为了最低门槛的同一档。某高校的研究员招聘文件中，给海外引进人员和国内引进人员的安家费、科研经费相差10万元以上。很多本土博士求职高校时，一项“海外经历”的要求，往往就把他们拒之于理想岗位的门外。以国内顶尖大学为例，2018年，北大、清华新引进的教师中，本土博士占比51.9%，海归博士占48.1%，看上去本土博士更高一筹，但是有海外经历的教师占到8成，许多本土博士都曾有去国外“镀金”的经历。对于高校就职要求海外经历的调查，高校青年教师群体中，42.17%对此项规定表示理解，因为学科评估、学科点申报、科研项目对海归比例有要求，高校也是无奈之举；35.54%明确表示海外访学经历不能代表个人能力、学术水平，此外，还有22.29%表示“外来的和尚好念经”。甚至高校里评职称升教授与出国经历挂钩也已经是大家心照不宣的事情了，本土博士需要出国访学甚至发数篇SCI才能与海归博士在同一起跑线上，这对于本土博士来说未免有失公允。钱学森晚年曾不止一次提出：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” ，而现在我们想接着问下去，“到底是我们培养不出杰出的人才，还是我们的用人体制遏制了杰出人才的产生？”。本土博士崛起，正追平海归优势诚然，海归博士有许多优点，他们有更好的英文基础和更开阔的学术思路；还有一定海外人际关系，可以为学校对接资源，促进国际交流；并且接触的是科研前沿知识，能促进学校对应学科的建设等等。但国内学术界近年来的发展也是有目共睹的，中国本土博士的科研水平以及在国际一流学术刊物上发表的高质量研究论文数量都有大幅度的提高。最年轻的院士卢柯，拒绝赴日深造，选择留在国内攻读博士学位，从博士毕业到当选院士仅用了13年时间，共发表11篇science和1篇nature、当选四国院士的答卷让他一次次刷新纪录。还有最近在社交网络上刷屏的90后教授，南京农业大学教授李姗、南方医科大学教授李琳、哈尔滨工业大学教授万龙等，国内博士毕业就直接被高校聘为教授、博导。在海外留学经历受追捧的今天，他们用丰硕的学术成果打破了高校对吐蕃的偏见。从以前要求有海外留学经历改为有海外经历优先，从要求发表论文的数量变成要求发表论文的质量……用能力和学术来选拔人才，这一点正在成为学界共识。相信在不久的将来，学术界对人才的评价将回归“不拘一格降人才”的初心，海归博士与本土博士也将实现不分中外、择优录取、同工同酬，毕竟，本土人才的能力得到认可，才是最大的“文化自信”。以下文章来源于青塔人才 ，作者关注青年学者的青塔人才

为了保证内容的公正性，此次问题我们找到了几位中外联合培养的硕士生同学，分别为上海交通大学-南加州大学联合培养硕士Y同学；以及北京大学国际关系学硕士，被在读期间前往英国爱丁堡大学进行为期一年交流的A同学。中外联合培养顾名思义就是在国内读着硕士期间，前往国外进行为期1-2年的深造，发放对方学校的学位证，两位同学经历了中国和外国两种环境的学习，相信他们对于中外硕士有着更为公正的看法。1、对于海外硕士和国内硕士，你觉得哪个更好？这个没有可比性，各有利弊吧，如果是国内顶尖的名校，那肯定也不错，外国的高校同理，也要是学术水平、师资力量等较好的学校才能作为含金量高的学校。而且无论是国外还是国内，文凭的含金量主要还是看个人吧，国内和国外都有很多研究生期间努力认真的，同样也有混日子的，学到知识了，掌握技术了，含金量就会提升，这个主要掌握在他们自己手里。2、为什么这么多人认为海外硕士含金量低？这个问题我觉得主要原因是因为这几年国家经济高速发展，很多中产阶级家庭的孩子也被送出了国，以前海归少，物以稀为贵嘛，所以海归特别值钱，但现在海归多了，而且国内很多高校这几年发展的也很好，使得很多国外高校的光芒并不像以前这么耀眼了。再加上，能申请到国外名牌高校的人还是少数啊，而且多数都是授课型硕士，就像国内的专硕一样，相对价格高，培养出来的和国内的差的并不说特别大，所以才会有很多人觉得含金量低，其实本身和国内的差得并不是特别多，所以很多人觉得和预期差太大，认为海归应该还是受追捧啊，但是没有，所以才会有这么多贬低出国读硕士的。3、如果再给一次选择的机会，你会选择出国深造还是在国内读研？其实无论是谁，都要根据自身情况来决定，能保研的自然将其作为第一顺位，就像我们就是保研进入现在的学校的，保研去名校的几率更高，在校期间到国外交流或者进行去海外名校联合培养的机会很多，还多数都有国家留学基金委的赞助，可以说是物美价廉吧。当然有些成绩不错的，语言水平过关的同学，也建议出国，因为到国外也是开阔眼界的一个过程，这些同学成绩优异，只是因为竞争激烈没能保送的话，申请到国外顶尖高校的概率也很高，读名校的话肯定不会有人说含金量低了。4、对于考研和出国的抉择，你怎么看？现在很多高校都把多数研究生名额给了保研的学生，而国内考研的学生这么多，竞争激烈，变数很大，所以如果不是有十足的把握，比方说考本校的硕士，导师基本上愿意收你，除非这种情况吧，否则考研还是很难的，就像你去申请硕士，申请香港和新加坡也都特别难，为什么？因为竞争激烈，不仅仅是因为香港八大高校和新加坡两大高校在全世界有多么高的声誉，还有就是想去离家近的学校的人太多了，中国学生太多了，卧虎藏龙的太多，可能申请上了美国英国的硕士都未必能申请到这几所学校的硕士。当然有些同学可能本科期间有过颓废的经历，导致四年的成绩并不是特别理想，但又想好好学习了，那我建议尝试考研，因为出国并没有考研这些测试，靠的是和保研类似的审核四年成绩的方式，申请到名校的概率并不说特别高，所以建议尝试考研吧。无论是出国还是考研，都是要根据自身情况来做决定的，选择最优项。5、海外硕士是怎样一种生活状态？以英国大学为例，虽然是一年制的，看似很短，但是学业非常紧凑！出过国的人都知道，国内硕士真的令人羡慕，有很多时候是没课的，还给大半年准备毕业论文，留学生都是在一年内学完国内学生三年才需要学完的课程，同时还要兼顾好论文，很辛苦的，再加上国内是宽进严出的，有些人论文不过关，就会被延期甚至退学，每年都会有这种情况发声，而且概率比国内大很多，你在国外会看到很多留学生在图书馆连续一个月熬夜到凌晨，回宿舍只能睡四个小时不到。6、什么类型的归国硕士含金量最高？首先，还是以英国为例吧，他们的硕士学位证毕业证分三个档次，这些都是会在你的毕业证学位证上有显示的。按成绩排，第一等为Distinction（一等荣誉学位）；第二等为Merit（2:1学位）；第三等为Pass（2:2学位）。这个回国后HR都会看到的，因为拿到一等学位的都是凤毛菱角，二等都算很不错了，很多都是三等，自然不受待见了。再此是，有很多人没有利用好国外的优秀资源，例如跟那些教授做世界级项目的机会，亦或者在国外顶级企业实习的机会，每个假期学校都会有公告，你也可以自己去找，这些都是提升含金量的机会，但很多人都只是去旅行了，甚至有些人上课期间还去旅行，当然人家不认同他的水平了。7、中国有学术型硕士，国外有吗？是不是国外的学术型硕士更好？有的，其实国内的专硕就是学习国外授课型硕士才出现的一种培养类型，国外也有学术型硕士，即MPhil，这种硕士名额有时候比博士（PHD）还少，为什么呢？因为在全世界都一样，博士生也基本就是类似上班族了，博士生导师招聘来一些博士生作为自己的员工手下来干活的，谁不想要直接就能上手的人啊，研究型硕士代表既要给你发奖学金（类似于月薪），万一你不适合继续攻读，两年后那这学位证就走了，导师很亏的，所以在国外，你要是真有水平，可以本科就直接申请读博士，直接跳过硕士这个环节。当然，在美国还多一些，英联邦国家研究型硕士名额少之又少，除非你是那种非常具有研究潜能的人，对方才会愿意接受你，而且试用一年过关后直接转为博士生了，就像国内的硕士转硕博连读一样，国内很多读学术型硕士的同学有些都没有想好要不要从事研究工作就盲目读了学术型硕士，其实这样是很亏的，学术型和专业型并不分三六九等，只是未来方向不同罢了。感谢阅读，有兴趣欢迎关注“学长吐槽志”，走心校园文章，有疑问可私信，我会整理问题并以文章形式发布为您解答

“留学有什么用？”“国内不好吗？就一定要去国外读书？”“留学不就为了多个文凭，回国好找工作…”……这样的论调，可能绝大部分留学生都听到过，起初都会心里有些膈应，听多了也就“笑而不语”。对很多没有留学经历的人来说，留学在他们心中的认知就停留在了“出国镀金”、“回国好找工作”，而个中滋味和带来的影响只有当事人最有发言权。在知乎上以“留学”为关键词，排在前列的有这么一个话题，浏览量超2400万，近2500条回答：“出国留学会对人的一生有多大的影响？”截图来源：知乎有人提到“留学不只是‘读硕士’这样简单的意义”：MIT金融硕士曾在地产公司工作，后转行做金融留学带给我的绝不是“读硕士”这样简单的意义：它是一次挑战，让我有更强大坚定的信心去面对未来可能出现的难题；它也让我真正认识到了自己的潜力——如果我渴望成为什么样的一个人，那就勇敢去做。一年半的时间，我获得了一个顶尖名校的硕士学位，并且成功地从房地产转到了金融行业，做上了那个曾经觉得光鲜无比但遥不可及的工作。和女朋友异地一年多之后，我们重新在一起生活，反而能更好地解决之前存在的隔阂和矛盾，变得更加成熟和理智。这也算是留学带给我的一份意想不到的惊喜吧。有人提到了“留学对自己的成长认知带来了巨大改变”：匿名用户只要肯跳出自己的圈子，细心观察周围的人和事并且努力学习，出国留学对你一生的影响将会十分巨大。因为你在国外遇到的所有人和事会用各种各样的方式告诉你：这世界上有很多种活法，你要想清楚自己最想要的那一种是什么。你没必要把自己局限在一个框架里，一个传统里，抑或是一个区域，一个国家里。你更没必要遵循别人给你指定好的路，没必要活成别人眼里成功的样子，没必要被社会推着走，或者被peer pressure强迫着努力。世界这么大，生而为人，多出去看看，为自己真正想要的幸福去努力。有人在留学后惊喜地发现“学习方法原来可以多种多样”：Jimmy.Y没有教授填鸭式地灌知识点，没有教科书，更没有所谓的“标准答案”；教授不停地抛出一个又一个话题跟你互动式地讨论，分析，论证；各领域最新最前沿的Journal, paper, published book告诉你一个又一个新的发现；所有的理论都是可挑战的，只要你能够拿出足够的实证证据和研究支撑。之前，小曼找到了来自剑桥大学教育学的张博士，跟她聊到了留学经验、自我成长相关话题时，也同样提到了她在留学期间找到的学习方式。加上张博士自身专研教育学，便跟小曼分享了她对“留学的意义”的看法：“留学是一个知识和心性共同成熟的过程，在留学的过程中，学术能力得到提高，知识得到增加，眼界得到开阔。但与此同时最重要的是培养了批判的思维、自立自强的心性和独立生活的能力。这些在我看来是比知识更珍贵的财富，可以在我今后的学习和生活中变得更加独立，独立地做学术，独立的思考问题，独立地生活。”学习能力的提高、思维能力的改进、看待事物的认知提升……这些都是张博士在交流中提到的高频词。图片来源：网络当走出国门，来到完全陌生的国家进修学业，自小接触的教育理念不可避免的会与国外教育观发生冲突，如何看待中外教育之间的差异，成了很多留学生走出国门时需要适应的部分。在交流中，小曼感受更多的是接触中外教育给张博士带来的巨大影响，在她身上，中外教育带给了她终生受用的能力提升。因此，小曼这次邀请到了张博士为大家带来最新的线上讲座。中外教育带给我的3个超硬核能力！讲师介绍张博士剑桥大学教育学博士伦敦大学学院应用语言学、教育技术双硕士剑桥大学教育学院本科生导师、研究助理、助教曾获国际学生奖学金多次，发表SSCI论文多篇适宜人群广大希望以优异成绩，获得学位的本科、硕士、博士在读生，以及意愿出国留学的同学。课程主题Part1. 差异 | 中外教育差异在哪里？Part2. 收获 | 为什么要去留学？Part3. 分享 | 受益一生的学习方式！讲座时间2020年6月10日 周三中国时间 20:00 - 21:00英国时间 13:00 - 14:00找到同名V绿工号，回复“1”，即可报名本次线上公开课。另外，在讲座开始之前同学们如果有相应问题的话可以留言告诉小曼入选后张博士将在讲座Q&A环节中详细为你解答哦！

目前，中外合作办学主要有三种模式。一是具有独立法人资格的中外合作大学，目前全国仅有九所：1、西交利物浦大学位于江苏省苏州市，由西安交通大学和英国利物浦大学合作创立的，2006年学校正式成立。共有10000多名本科生和研究生、来自50多个国家和地区的450余名教师。截至2020年学校开设43个本科专业，40个硕士专业和18个博士。2、昆山杜克大学位于苏州市昆山市，是一所由美国杜克大学和中国武汉大学合作创办的非营利性中美合办高校，学校于2014年秋季迎来首批学生，于2018年秋季迎来首届本科生。 3、宁波诺丁汉大学位于浙江省宁波市，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办。2008年12月获教育部批准开展博士研究生教育。据2019年学校开设28个本科专业和12个研究生专业，有教职员工700余人，有约8000名学生，外籍教师约占75%，国际生占比约13%，来自70多个国家和地区。4、上海纽约大学是美国纽约大学和中国华东师范大学合作举办， 2014年8月，位于世纪大道1555号的浦东校园正式启用。本科阶段开设12个专业。有在校本科生1300余人，中国学生和国际学生各半。5、温州肯恩大学是2011年由美国肯恩大学与温州大学合作创办，学校位于温州市，截至2016年，在校生1600余人，学校共设4个二级学院、15个本科专业。 6、深圳北理莫斯科大学是由深圳政府、莫斯科国立罗蒙诺索夫大学和北京理工大学三方在深圳合作举办，2017年起面向全球招收本科生和硕士研究生，博士的招生工作于2018年启动。7、香港中文大学2014年设立香港中文大学（深圳）。 设有14个本科专业和11个研究生专业；在校本科生、硕士及博士研究生4500余人。8. 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院拥有来自30多个国家和地区的优秀师资队伍，实施全英文教学，学校设有工商管理、文化与创意、人文与社会科学和理工科技共四个学部，以及研究生院。本科毕业生获颁北师港浸大毕业证书和香港浸会大学学士学位，硕士和博士研究生获颁香港浸会大学学位。 9、广东以色列理工学院位于广东省汕头市，办学规模初期在校生2960人（本科生2660人，研究生300人）。首批设置的本科专业为化学工程与工艺、生物技术、材料科学与工程，数学与应用数学专业。

在我国现今的高校格局中，共有2000余所高校。在这2000余所高校中，有公办院校、民办院校，还有中外合作办学院校。今天，咱们就来聊一聊名字洋气的中外合作办学院校，这7所本科院校基本上就是我们经常听到的几所大学，下面就和大家聊一聊。西交利物浦大学西交利物浦大学（XJTLU，简称“西浦”）是经中国教育部批准，由西安交通大学和英国利物浦大学合作创立的，具有独立法人资格和鲜明特色的新型国际大学。她是中国目前唯一一所以理工管起步，强强合作，拥有中华人民共和国学士学位和英国利物浦大学学位授予权的中外合作大学。西交利物浦大学坐落在素有“人间天堂”之称的千年古城——中国苏州，今天的苏州不仅保留了水陆并行的古城风貌和崇文重教的文化传统，同时又是一个与时俱进、对世界开放的现代化城市。近年来它的国民经济总产值以近15%的年增长率快速发展，其GDP长期保持在中国大陆城市的前五位，特别是其国际闻名的中国-新加坡苏州工业园区汇集着大量世界五百强和国际合作企业及研发机构，为坐落于其中的西交利物浦大学的持续发展提供了无与伦比的经济社会生态和广阔的发展腹地。上海纽约大学上海纽约大学成立于2012年，是经教育部批准，在上海市及浦东新区政府大力支持下，由华东师范大学和纽约大学合作创办的中国第一所中美合办研究型大学，也是纽约大学全球体系中具有学位授予资格的三大校园之一。学生入学时不分专业。本科四年的前两年主要对学生进行通识核心课程的培养，通过社会文化、自然科学、数学、算法思维、语言及写作等六大课程板块，着力打造坚实完整的知识基础、训练严谨活跃的思维能力，以及培养全面开阔的学术视野，让学生接受完整的人类文明核心知识学习，接触各个学科领域的内容及发展趋势，从而可以充分认识自身学业兴趣和特长，更有针对性地选择合适的专业或方向。昆山杜克大学昆山杜克大学是一所非营利性的中美合作办学机构，由美国杜克大学和中国武汉大学联合在中国江苏省昆山市创办，旨在开创世界一流的研究型综合性大学，为来自中国及全球的学生提供多样化的学术项目。昆山杜克大学于2013年9月获得中国教育部批准正式设立，并于2014年秋季迎来首批硕士研究生和本科“第二校园国际化学习学期”学生。2018年8月14日，昆山杜克大学举行2018年本科新生开学典礼，标志着学校正式开启四年制本科学历教育。首届本科新生来自全世界27个国家，其中中国学生和美国学生为主要学生群体。宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学是中国第一所经教育部批准引进世界一流大学的中外合作大学，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办。大学由前英国诺丁汉大学校长、中国科学院院士杨福家教授担任校长，陆明彦教授(Chris Rudd)担任执行校长。英国诺丁汉大学是稳居全球高校排名前100位的世界一流大学。宁波诺丁汉大学将英国诺丁汉大学的优势学科与中国社会经济发展实际需求相结合，引进一系列具有国际一流水准的学位课程，实行与英国诺丁汉大学完全一致的教学评估体系，全英文授课，学生毕业后获得英国诺丁汉大学学位。温州肯恩大学温州肯恩大学是一所具有独立法人资格的中美合作大学。2011年11月16日，国家教育部批准温州大学与美国肯恩大学合作筹备设立温州肯恩大学。2014年3月31日，国家教育部正式批准设立温州肯恩大学。7月，作为浙江省唯一的教育项目列入第五轮中美人文交流高层磋商成果。2018年全国统招本科第一批次文、理学生平均各超出省份一本线20、30多分，浙江省内新高考共招收385人，全部录满且学生平均超出本科线约100分。现有在校生约2000人，包括15名国际生、港澳台侨生和美肯交流生。由美国肯恩大学全球招聘的外籍专任教师100名左右，共开设会计、金融、英语、计算机科学与技术、国际商务、市场营销、视觉传达设计、管理科学等11个专业。深圳北理莫斯科大学深圳北理莫斯科大学（以下称学校）是深圳市大力引进国际优质教育资源的重要项目之一，是由深圳市人民政府、北京理工大学和莫斯科国立罗蒙诺索夫大学三方合作举办的非盈利性中外合作办学机构。2016年10月27日，学校获国家教育部批准正式设立。学校以高精尖为教育发展方向，计划开展本科、硕士和博士层次的学历教育以及非学历教育。学校将采用中文、俄语、英语三种语言进行教学，学生毕业可以拿到莫斯科大学和深圳北理莫斯科大学颁发的两个文凭。广东以色列理工学院广东以色列理工学院广东以色列理工学院（英文缩写GTIIT）是由享誉全球的知名高等学府以色列理工学院（英文缩写Technion）与汕头大学（英文缩写STU）合作办学的一所具有独立法人资格的中外合作大学，坐落于广东省汕头市。广东以色列理工学院于2016年12月5日由中国教育部批准正式设立，2017年第一年招生，是我国第一所引进以色列优质高等教育资源的具有独立法人资格的中外合作大学。广东以色列理工学院的教学语言为英语，最终将设置涵盖工学、理学和生命科学三个领域的10个专业，在校学生规模达5000人。学校依法授予学士、硕士及博士学位，毕业生将获得广东以色列理工学院的毕业证书、学位证书，以及以色列理工学院的学位证书。以上，就是我国现今的7所中外合作办学本科高校，怎么样？是不是有了一个较为详细的了解。

钱江晚报-小时新闻记者 梁建伟古今中外，提到博士，它都与学问、学术、 知识探索紧密联系在一起。宁波诺丁汉大学博士生教育走过十年，培养了一批批既具有国际视野，又扎根地方解决实际难题的的复合型人才。如何成为一名优秀博士生昨天，一堂题为“如何成为一名优秀博士生”的课在宁波诺丁汉大学开讲。近百名在校博士生聆听了这开学第一课。“永远在心中问自己两个问题，一是研究的问题如何与现实世界相联系，二是研究如何能够对社会乃至全人类产生影响”，宁波诺丁汉大学副校长，中国教育部长江学者周荫强教授说每年博士新生入学，他都会给他们上这样一堂课，希望他们能够发现自己真正的兴趣并为之付出努力，也希望他们勇于挑战自己，敢于挑战权威，努力地工作也痛快地玩耍。毕业生活跃在世界舞台今年是宁波诺丁汉大学博士生培养的第十个年头。现场也举行了一系列庆祝活动包括校友分享读博故事以及学生摄影作品展。宁波诺丁汉大学研究生院院长张毓隆教授介绍说，十年时间，从第一届只有12个学生到今年在校博士生超500名。宁诺的博士生教育飞快发展，已经培养了165名博士毕业生，他们中超九成继续在高等院校和科研机构从事教学和研究工作，其中不乏就业于国内外一流院校如新加坡国立大学，剑桥大学，清华大学的毕业生。“毕业生是我们的一张闪亮名片，他们活跃在国际舞台上，向世界展示宁诺，推介宁波”，张毓隆院长说，他们中有人已经在世界顶尖期刊上发文，也有人在相关研究领域斩获世界级的大奖。与此同时，有的毕业生经过在宁诺的大学时光，早把宁波当成了自己的第二故乡。他们最终选择留在宁波，助力城市发展的方方面面。独特联培方式吸引更多高端人才来甬留甬2012年，宁波诺丁汉大学与英国诺丁汉大学，宁波市教育局和宁波市科技局联合创办宁波诺丁汉大学国际博士创新研究中心（IDIC），主要在数字经济和能源技术领域，针对宁波企业技术难题，培养100名拥有国际视野和丰富工程经验的创新型科技领军人才。培养周期为4年，中英两国双导师指导，第一年在英国学习，后三年在宁波。近两年，宁诺还与宁波中科院材料所，中科院北京地理科学和资源研究所、中航复合材料有限公司等6所国内顶尖科研机构合作开展联合博士培养项目。张毓隆院长介绍，联合培养项目一般由两位导师共同培养一名博士生，学生可以接受双方的专业知识和研究资源。同时，学校提供全额奖学金，包括生活费和住宿费，为高端人才创造最好的学习研究环境。通过这样的引才力度，吸引了一大批毕业于北京大学、中科院、上海交通大学等国内顶尖高校和世界排名前100院校的学生报考，更是把宁诺培养的许多高端博士人才留在宁波，助力城市发展。留甬率超过半数。毕业于浙江大学的郑驰在博士期间就进驻了光学显微镜龙头企业宁波永新光学股份有限公司进行学习。毕业以后，他直接留在了这家企业。目前他担任永新光学研究院系统中心常务副主任。他表示，毕业后其实有很多其他的机会，但因为喜欢宁波这座城市，看好企业的发展，他决定留在这里。张毓隆透露，宁诺已初步与微软亚洲研究院和浙江大学达成共识，将联合开启培养项目，学生将有机会到微软亚洲研究院实习半年至一年时间。展望下一个十年今年5月17日，宁波市人民政府与英国诺丁汉大学签订战略合作框架协议，将在宁波国家高新区共建诺丁汉大学卓越灯塔计划（宁波）创新研究院。根据协议，创新研究院将围绕智能制造、绿色化学与能源、基于大数据的生命健康三个重点领域，引进国际高端学术领军人才及研究学者，开展系列科技创新活动。此外，创新研究院也将作为国际创新博士培养基地，发挥英国诺丁汉大学国际化高端人才的培养经验以及国际资源，开展与宁波产业相关的研究活动。现场，宁波诺丁汉大学执行校长尼克·迈尔斯在致辞中表示，目前宁波诺丁汉大学正在从1.0时代跨步到2.0时代，学校将在进一步巩固、提升本科人才培养质量基础上，将发展重点放在提升科研以及服务地方能力、提高高水平人才尤其是博士人才的培养规模与水平上，建设高水平中外合作大学。周荫强也表示，创新研究院的研究领域涵盖很广，未来在博士生培养上将努力打破学科领域的界限，激发博士生学术创造力，提升其在交叉学科开展科研工作的能力。

我国通过引进国外大学的优质教育资源，开创了中外合作办学的大学创办模式，一般来说指的是外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的教育机构。这种办学模式既为我国的教育模式注入了新的血液，也为我国培养了更多优秀的人才。下面就给大家介绍一下这几所教育部批准的知名的中外合办大学。上海交通大学密西根学院密西根学院成立于2006年，是密西根大学和上海交通大学国际化战略合作的重要体现和成果。密歇根大学是美国的学术重镇，拥有全美最高的科研预算，目前有100个学科项目全美排名前10；上海交大则是我国历史最悠久、享誉海内外的著名高等学府之一。这两所中美著名高校正全力投入，在全球最有活力的城市上海，创建一个世界一流的工学院。建院十多年来，形成了一套独具特色的密西根学院教育模式，获得了国内外的高度认可。学院一直走在高等教育国际化改革的前列。学院所设机械工程和电子与计算机工程两个本科专业获得国际最权威的ABET（美国工程技术认证委员会）认证。西交利物浦大学西交利物浦大学创建于2006年，由西安交通大学和英国利物浦大学合作创立，是中国领先的中外合作大学。学校坐落在素有“人间天堂”之称的千年古城——中国苏州，是中国目前唯一一所以理工管起步，强强合作，拥有中华人民共和国学士学位和英国利物浦大学学位授予权的中外合作大学。西交利物浦大学面向海内外招收本科生、研究生, 接受国外大学交换生，目前已有37个本科专业，37个硕士专业和15个博士专业，形成了涵盖理学、工学、管理学、经济学、建筑、城市规划与设计、人文社科、影视等的学科和保障体系。大学课程除公共基础课外均采用全英文授课。上海纽约大学上海纽约大学成立于2012年，是经教育部批准，由华东师范大学和纽约大学合作创办的中国第一所中美合办研究型大学，也是纽约大学全球体系中具有学位授予资格的三大校园之一。上海纽约大学的创办是典型的强强联合。华东师范是985、211，而美国纽约大学虽然不是常青藤成员，但绝对是后起之秀，凭借纽约的地理优势，发展迅猛，目前在美国高校排30多名，世界40多名，金融等专业在美国处于领先位置。上海纽约大学的师资将从国际招聘，据悉已有多名诺贝尔奖获得者有意来校执教。该校国际氛围浓厚，2013年的首届本科生将有一半是从国际招生。宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学创建于2004年，是中国第一所经教育部批准引进世界一流大学的中外合作大学，学校的创办具有划时代的意义。学校由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办。其中，英国诺丁汉大学是一直都排名在全球前100位的世界一流大学。学校不仅采用全英文教学，还沿用英国诺丁汉大学教学质量保障体系，共享英国诺丁汉大学网络和教学资源，颁发英国诺丁汉大学学位证书。另外，学校的办学接受国际第三方评审机构监督，是唯一获得英国高等教育质量保障署（QAA）认可的中国高校。上述的大学都是由国内外的顶尖院校合作创办的，学校的师资力量那自然是没得说，不过学校的收费也是比较昂贵的，尽管是这样，近些年学生们还是挤破头了往里冲，除了学费连年上升的，还有连年上升的分数。

9月1日上午，我校2020年暑期干部培训班暨“十四五”事业发展规划务虚会在南区学术交流中心举行，武汉大学经济管理学院博导刘再起应邀作了题为《当前中外关系的主要特点及意识形态问题》的专题报告，校党委书记王立兵，党委副书记、校长陈向军等全体校领导出席报告会，报告会由党委副书记陈朝阳主持。刘再起的报告内容丰富、深入浅出、生动形象。报告从当前世界政治格局及其演变入手，分析关于世界（国际）政治格局问题、国际政治格局的形成与演变及冷战后国际政治格局的演变。围绕当前中外关系的主要特点，深刻剖析美国相对衰落，多力量中心的逐步形成与发展；中国的迅速崛起与西方的不适应；疫情的全球扩散对全球经济政治格局的影响及中国面对比较复杂的周边安全环境与大国冲突问题。探讨影响当前国际关系的主要意识形态的问题，并结合具体案例进行生动详实的讲解。附：刘再起简介刘再起，湖南衡阳人，博士生导师，留俄博士，武汉大学经济与管理学院教授、博士生导师、武汉大学俄罗斯乌克兰研究中心主任、中国俄罗斯东欧中亚学会常务理事，中俄关系史学会副秘书长，国立莫斯科大学亚非学院兼职教授、武汉商学院客座教授。在《世界经济与国际关系》《远东问题》《政治学研究》《国外社会科学》《国际贸易问题》《世界经济研究》《学术前沿》等中外期刊发表论文70篇，出版专著3部，主编或参编教材2部，译著6部。近10年，主持井完成国家哲学社会科学重点项目1项，省部级项目4项。作为子课题负责人参与国家和教育部重大课题3项，两次获湖北省社会科学优秀成果奖二等奖，三次获武汉市人文社科优秀成果奖。—END—文/图｜黄师宣

中外合作办学硕士到底有没有含金量？#硕士##2020年魔幻的开头使很多准备留学的同学不得不暂缓计划，但是学历提升又迫在眉睫，这时，中外合作办学硕士出现在大家的眼前，而在大部分人心目中都冒出了共同的问题——这个读下来到底有没有含金量？是否适用于岗位晋升，继续升学读博呢？如果你也有相同的疑问那就继续往下读吧~一、中外合作办学到底属于什么性质的硕士，国家教育部是否承认？中外合作办学硕士，是在职研究生报考方式之一，是经过教育部审批的在职教育形式，报考成功后都能获得国外院校颁发硕士学位证书。所有正规的中外合作办学的硕士，承办学校需要在教育部备案（注意是承办学校，不是承办机构，所有与机构合作的中外合作办学是无法获得教育部认证的！！！），得到教育部的批准，你读完硕士，才可以在教育部认证！而认证的内容，包括学历和学位，就是说，你相当于有了硕士学位，和研究生学历！以南开大学与澳大利亚弗林德斯大学合作办学为例，在教育部涉外监管网上可以查到教育部批准书及其编号，这代表着合作办学项目已在教育部备案，有着教育部认证资格。二、中外合作办学的上课形式与学习内容是什么？以南开大学与澳大利亚弗林德斯大学合作办学为例：上课形式：不脱产、业余学习上课时间：集中学习（每月集中学习一次），每次课程三至四天（周四至周日或周五至周日）课程学习安排：1）澳方课程由澳大利亚弗林德斯大学教师负责教学，以课堂测试及课后英文论文形式进行课程考核2）中方课程由南开大学教师负责教学，以考试或中文论文形式进行课程考核三、中外合作办学适合什么需求的学生？中外合作办学的教育方式，一般来说，是针对有一定工作经验，并没时间出国的人准备的。如果你恰好是在岗位晋升途中遇到了学历的门槛，那么这种方式肯定是最为便捷且获得的成长最为全面的。毕竟有国外优秀院校的师资可以共享还是很不错的~四、中外合作办学到底有没有含金量？对于无法全日制就读硕士的学生来说，中外合作办学硕士应该是含金量最高的学习方式了。通过学习，学生除了本国课程，还接触了国外的先进理念和学习方式，东西方文化的交融与碰撞能够带给学生更多的对比和汲取精华的机会；授予给学生的也是国家承认的学历和学位。虽然无法享受像国内统招全日制研究生的毕业派遣机会，但是同样享受积分落户政策（比如北京硕士学历可以积26分，如下图所示）对于考公务员/事业单位、继续读博士或者就业都是完全没有问题的。由于目前中外合作办学的审查比较严格，所以一般在直辖市此类项目会比较多，但是像北京上海这样人才过于集中的地区，中外合作办学的入学要求非常严苛且报录比很低，如果大家不想只是陪跑的话可以考虑一下天津地区的合作办学哦。同为直辖市但是报录比没有过于夸张，入学的比率还是要大一些的。南开大学与澳洲弗林德斯大学合作办学就是一个不错的尝试。提升学历的方式有很多种，每种方式都能让你获得知识，得到成长；虽然过程难免遇到荆棘，但收获果实的喜悦绝对是最有价值的！想获得更多留学和学历提升资讯可以关注小编，干货满满哦~