中山大学思想政治教育研究生

又到一年开学季，又一批三水学子即将奔赴全国各地求学。每年8月下旬，佛山市三水区政协便举行光彩事业年度捐资奖学助学大会，将港澳台同胞及本地企业家捐资给三水区光彩事业促进会的善款用于奖助区内成绩优秀或家庭贫困的大学生和学校单位。13年来，三水区光彩事业促进会累计收到并捐出善款达2043万元，奖助教师、学生5.5万人次，已经成为三水有史以来持续时间最长、捐资最多的民间慈善活动。进入第13个年头，早在佛山市三水区光彩事业2019年度捐资奖学助学大会举行之际，三水光彩事业促进会的基金账户上就已经陆续收到来自曾受奖助大学毕业生的捐款共计1.7万元。从企业家慷慨的资金支持、政府部门的扶持到受奖助大学生的反哺回捐，三水光彩事业促进会的“慈善基因”在不断生根发芽，折射出了三水籍港澳台同胞和企业家助人为乐、帮贫济困的传统美德，也让人看到了三水新一代有志青年奋发向上、知恩图报的情怀。自2006年创办起，三水光彩事业促进会一如既往地坚守在慈善一线，不仅为三水优秀学子解决燃眉之急，也为三水“大爱之城”增添了不少光彩。回顾三水区光彩事业13年的历程，正是一路弘扬爱心、引人向善的慈善画卷。●李周秦 王伯乐 凌梅玲十余年捐资助学 奖助教师、学生5.5万人次回首三水的城市发展历程，公益慈善的脉搏早已跳跃其中。据了解，在三水区光彩事业促进会成立之前，许多本土企业家以及港澳台同胞都会定期资助三水的学校以及贫困学生。也正是因为有着这样的基础，2006年，三水区光彩事业促进会一成立，捐资额就达300多万元。三水区光彩事业促进会相关负责人介绍，2006年，三水区政协常委会围绕构建和谐三水开展议政活动，因势利导，发出了各界共同开展以奖教奖助学为主要任务的光彩事业活动的倡议，聚集资源，资助家庭经济收入偏低的三水区内中、小学生和在校大学生，使他们顺利完成学业，学以成才。倡议一经发出，马上得到港澳委员和企业家们的积极响应，三水区光彩事业促进会也就顺利筹备成立。2007年，三水区光彩事业促进会就向三水区600名在校中小学生颁发奖（助）学金每人500元；2008年，又向150名在校大学生每人发放1000元奖（助）学金，并资助6名家庭贫困的大学生本科4年期间每人每年8000元。在三水区光彩事业促进会最初成立的两年里，14名佛山市政协港澳委员和18名三水区政协港澳委员捐资超过700万元。在他们的推动下，三水光彩事业活动共筹得基金近1000万元，一个三水民间有史以来规模较大的具有慈善性质的奖教奖助学活动如火如荼开展起来了。伴随着资金的不断增加，受捐助的学生也在逐年增加。1000万元的基金会本金活化利用，恰恰成了关键所在。“我们通过基金会进行投资，每年净收益有80多万元，全部用来捐助学生。”三水区光彩事业促进会相关负责人表示，通过固定资产投资、基金利息以及企业、爱心人士的固定捐款，三水区光彩事业促进会每年都能拿出近200万元用以奖学助学。慈善事业不仅需要热心，更需要专业的能力、手段和制度化的运作体系。作为一个政府监管的慈善组织，三水区光彩事业促进会有着完整的组织架构，定期进行的财务审计让善款去向透明。严格按照国家规定的基金运作法则运行，所有的资源都来自社会的信任和政府的支持，并聘请社会第三方审计并公布。捐资“雪球”一年年越滚越大。截至2018年8月底，三水光彩事业促进会共捐出人民币2043万元用于区内奖教奖助学，共奖助师生超过5.5万人次，其中包括近400名大学生、30名研究生、3名硕博生。三水区光彩事业促进会已成为全区最大的、捐资最多、持续时间最长、受惠人最多的奖学助学慈善社团。值得一提的是，时至今日，仍有部分企业家坚持十余年捐资助学，有的企业家已将家族企业发展的“接力棒”传给儿子，其儿子接手企业之后，也将三水光彩事业慈善活动践行。不少企业家表示，做生意赚到钱，只是得到了一笔财富，但看到他资助的孩子成人成才，这比拥有多少财富都要满足。希望能将每一笔善款都用到实处，让公益事业真正造福有需要的人，让公益事业得到社会的认可。大学生回捐实现爱心循环 光彩事业从“输血”向“造血”转变随着光彩事业的不断发展，三水探索着民间慈善工作从“输血”向“造血”的转变。近年来，随着当年奖助的大学生陆续毕业就业，三水区光彩事业促进会也开始陆续收到学子们的爱心反馈。除了企业家们慷慨的资金支持和政府部门恰到好处的扶持，大学生回捐资金实现爱心循环也成为了着力做好三水光彩事业的第三股主要力量。从电子科技大学测绘科学与技术专业硕士毕业的刘少杰，尽管刚刚步入职场一年，便于2019年1月往三水区光彩事业促进会账户捐款1000元。刘少杰回忆说，8000元的奖学金在2011年8月时对于他和他的家庭都是纾难解困的一笔财富。也正是有了这笔奖助金，更加坚定了他的家庭和他学有所成的决心。对此，毕业于湖南农业大学的董家毅也深有感触。今年7月，赶在三水区光彩事业2019年度捐资奖学助学大会举行之前，董家毅也往促进会捐款，以表达自己的感恩之情。董家毅认为，因为在大学期间每年都获得光彩事业促进会的资助，才得以顺利完成大学学业。当前已经毕业工作了，也有了一定的经济能力，也希望可以通过自己的能力去反哺这个温暖的公益事业，让更多的优秀学子能够同样获得这份荣誉，也希望可以将光彩事业的这一份精神一直延续传承下去，成为促进三水区教育事业发展中的一股强大的力量。三水区光彩事业促进会会长王暖亨介绍，三水区光彩事业促进会有一个口头约定，就是毕业工作的学子每年捐赠300元爱心接力，如今大部分毕业就业的大学生都参与其中，这种爱心返还机制也实现了爱心“微循环”。而促进会也将设立“磁石”基金，将大学生每年的捐资积攒起来，仿效光彩基金运作，日后将每年的收益，用于奖助三水区大学生和优秀教师。13年来，三水区光彩事业促进会不仅成为了当地民间慈善的一块活招牌，而且因为重视教育奖助，资助的学生本身可以组成一个人才精英库，这对于三水发展也有着不可小觑的推动作用。“我们有微信群，会在微信群上交流学习工作信息。另外，我们每年都会有两次座谈会，都会分享个人在大学经历和发展情况。”毕业于中山大学思想政治教育硕士专业的许敏平认为，三水区光彩事业促进会除了给予受奖助学生资金支持之外，也为三水的有志青年构建了一个很大的“朋友圈”，形成榜样效应，促使他们向优秀榜样学习，明确前进方向。对于捐资人企业家们而言，学生们通过奖助得以顺利完成学业，开启一段新的人生之旅，则是对自己以及三水最大的回报。而对于受奖助的学生而言，反哺回捐，让更多人得以奖助求学也是一种责任和幸福。正如中山大学毕业生蒋爱妍所言，“光彩事业帮我圆了大学梦，帮助我走上了人生幸福之路。但我的梦还未完，我还以光彩事业的善长仁翁为榜样，每年都向三水光彩事业捐资，自觉成为光彩事业的新队员。”像蒋爱妍一样，回馈光彩事业的大学生不在少数。随着时间的推移，也将会有越来越多曾经接受过光彩事业奖助的大学生，自觉成为光彩事业促进会的新队员。为公众奉献爱心搭建平台 慈善之花开遍三水大地三水光彩事业是三水区政协围绕中心、服务大局、发挥优势、创造性开展工作的重大实践，为三水人民做了大量的好事，也推动了三水慈善活动的开展。除了捐资捐款，三水光彩事业还开展了不少慈善活动，孕育了三水区地区性独有的慈善文化。2014年，为了满足有兴趣学习毛笔书法的少年、儿童的需要，三水区光彩事业促进会和西南街道关工委联合办起了少年、儿童书法班。书法班聘请有长期教授毛笔书法经验的老师任教，逢周六上课，不收费，凡是喜欢学书法的中、小学生都可以参加。开办以来，吸引了大批中、小学生，不少学生由此爱上了毛笔书法，也于全区中、小学生书法大赛中屡获奖励。此外，北江小学“普基奖学金”也是一系列慈善项目的缩影。从2018年起，香港企业家陈湖昌每年出资1万元作为专项资金，支持西南街道北江小学发展网球运动，该资金主要用于奖励北江小学在本校的“普基”杯网球赛、校际赛、佛山市小学网球赛、广东省小学网球赛等四项赛事中取得优异成绩的球手。组建光彩事业义工队，不定期在三水区内开展义工活动；开展捐书活动，帮助区内部分小学办好图书馆、阅览室……现阶段，三水区光彩事业促进会的相关慈善活动仍在开展着。王暖亨表示，三水光彩事业促进会最大的价值在于弘扬爱心，引人向善，为公众奉献爱心搭建平台，有助于提升社会的道德价值观念，所承载的是社会公德与良心。2016年以来，三水全方位启动新一轮教育综合改革，提出三水教育“提质创优建高地”行动，以教育的高质量发展支撑城“城市三水”高质量发展，拉开了向优质“教育梦”加速跑的改革大幕，也掀起了提升教学质量的一波又一波高潮。而三水光彩事业促进会的捐资助学，爱心汇聚成河，也将滋养一届又一届学子茁壮成长。对于未来，三水光彩事业促进会也有着清晰的思考。王暖亨表示，在民间慈善团体蓬勃生长的当下，建立健全管理制度成为现代慈善事业发展的必由之路，而三水光彩事业也将着力探索，成为真正的慈善团体，将光彩事业看作一项长久的事业，久久为功地长期做下去，区政协等部门搭台，指导光彩事业作出积极贡献，也希望港澳同胞和本地企业家继续投身该事业，受奖助的学生化感激之情为成才之志，早日成为祖国栋梁。■链接三水光彩事业曾经奖助的大学生现在怎么样了？三水区光彩事业促进会十多年来奖助的对象一直是优秀学子和困难家庭考入重本大学的大学生或研究生，在这样的奖助机制下，不少三水学子或就业或保研考研或硕博连读，实现了自己的人生梦想。据了解，2018年9月，何宝添被推荐免试进入清华大学直接攻读硕士博士学位；钟霖峰被推荐留在中山大学读直博，继续探究与原子和分子的奥秘。2019年，钟海强也被免试推荐进入同济大学攻读硕博士。如今，也有部分受奖助大学生毕业后回到家乡工作，将家乡的厚爱转化为源源动力，努力奋斗，为三水的发展贡献力量。苔花如米小，也学牡丹开成为一线社工一做便是3年毕业于华南农业大学的张颖茵因受三水光彩事业公益慈善的影响，毕业之后便回到三水，当起了一名一线社工。“当了社工以后我做过妇女儿童、退休人员、普通居民还有党员、军人这些服务对象的工作，接触到很多需要帮助的人，真心觉得很有意义。”张颖茵表示，即使工作会有劳累，但是每一次看到服务的对象发自内心的感谢和笑容，都会觉得一切很值得。张颖茵也坦言，很多人并不了解社工这份职业，一开始深入到村里或者街道的居民家里探访慰问，大家都比较有戒心的，随着慢慢深入开展服务，群众才接纳她们。而这一切也并没有影响张颖茵的选择。“我会继续做下去，也会尝试更多的服务领域，提升自己的能力，更好为家乡服务。”如今当一线社工已有三年之久的她仍会选择继续做下去。“原因很简单，之前接受到三水光彩事业的奖助深深地影响了我，有能力为他人服务是一种幸福，更何况还是为了家乡的人民。”张颖茵说。学成归来为三水的发展效力和张颖茵一样选择毕业就回三水为家乡效力的大学生仍不少。毕业于中山大学生物医学工程专业的范永铿在大学期间也热心公益，坚持参加学校举行的“金雁义教”活动，每周利用课余时间到广州黄埔服务中心，义务为外来工的子女上辅导课。几年里，范永铿手把手辅导过的孩子就有几百人。毕业之际，不少单位向范永铿“抛绣球”，有教育机构、大型国企通讯、地产公司，但他都一一婉拒了，选择回到三水的一家卫浴公司担任设计师。“三水，我学成归来了，我会为你的富饶美丽贡献应有的力量。”范永铿说。目前，就职于佛山市质量技术监督检测站三水所的黄宇亮也是如此。谈及毕业回到家乡就职的原因，黄宇亮表示，就佛山五区来说，三水的发展并不算靠前，身边有不少同学毕业了更愿意在禅城南海等地发展，而自己考虑到是在三水长大的，心里会有一种强烈的归属感，也是基于想为家乡贡献一些力量，为三水发展出一份力。不少曾受三水光彩事业奖助的大学生表示，随着越来越多的大学生学成归来，加入“城市三水”高质量发展的建设中，可以预见的是，宜居宜业的三水的未来也将更值得期待。光彩事业圆了大学梦人生的梦还将继续11年前，蒋爱妍获得了三水光彩事业颁发的“邓耀—陆材奖学金”8000元，也正因为有了这笔奖学金，当时笼罩在她一家人心里的忧愁苦恼才能一扫而空。这让她在中山大学求学的四年里，家里不会为她读书而借钱负债，她也不会因为加重家里的辛劳而放不下心，认真完成学业。在中山大学求学的四年，蒋爱妍的成绩一直在班里名列前茅。大学毕业后，她选择回到家乡三水并成功考取了公务员，在三水区国资办担任财务会计的职务。“光彩事业帮我圆了大学梦，帮助我走上了人生幸福之路，但我人生的梦还将继续。”蒋爱妍说。蒋爱妍表示，接下来，除了勤奋工作，较好完成科室和上级领导交给的各项任务外，她还继续坚持学习，参加省、中大班，不断提高专业水平，立志做一名拥有高专业水平、高尚道德情操的有用人才，以自己的成才、用自己对社会的贡献报答三水人民，更好地为家乡服务。近年来，三水奋进“城市三水”新征程，不断提升城市能级，完善教育、医疗、交通等方面的城市配套，城市内涵不断丰富，也绽放着近悦远来的魅力，续写着开放包容、汇聚天下的故事。不少曾受三水光彩事业奖助的大学生表示，随着越来越多的大学生学成归来，加入“城市三水”高质量发展的建设中，可以预见的是，宜居宜业的三水的未来也将更值得期待。■声音——中山大学思想政治教育专业硕士毕业生许敏平三水光彩事业是一种正能量，可以帮助更多优秀学生实现大学梦，支持更多优秀教师爱岗敬业，育人成才。我与光彩事业共度七年光阴，已经把光彩事业视为一个家庭。在家庭里，非亲有义的捐资人给予我们资金支持；企业家们教会我们成长道理；同乡师兄师姐给我们分享大学学习经历、升学就业方法等。如今，我不忘捐资人的慷慨付出，不忘区政协领导们的谆谆教诲，不忘师兄师姐的耐心指导。——电子科技大学测绘科学与技术硕士毕业生刘少杰三水光彩事业对于我是诚心诚意的帮助与关切，真实朴素，大道至简。我觉得光彩事业促进会改变了我的20岁后的人生，使我成为有技术有道德的青年。滴水之恩尚且思报，此等大恩大德，更需反哺，我将尽自己一份绵薄之力，添一丝光彩。——中山大学生物医学工程专业毕业生范永铿三水光彩事业给了我一线希望，一份动力，也是一份感激，更是一份责任。同时，慈善家们成了我人生的榜样，树立了正确的人生观、价值观。在努力，拼搏，奋斗成就事业的同时，也要记住自己的根，记住养育之恩，回馈家乡，报答社会。三水光彩事业是三水的正能量，它给困难学子带来光明和希望，并培养出人才和栋梁，形成了社会感恩的风气，更多慈善家反馈家乡报答社会。——湖南农业大学金融与土地资源管理双学位毕业生董家毅三水区光彩事业促进会每年暑假期间都会组织获奖同学进行座谈会，在座谈会上同学们会分享自己前段时间的工作、学习和生活状态，这对于其他同学来说是一次学习的机会，更是一次自我反省的机会。现在毕业的我们常怀感恩之心，感谢母校教导与培养，感谢光彩事业的资助与关怀，更感谢为了美好未来而努力拼搏的自己。

中山大学党委书记陈春声为本科生讲授思想政治理论课。喻寅轩 摄不久前，中山大学（以下简称“中大”）原创音乐话剧《笃行》首演，吸引了1200余人到场观看。未来，中大计划将红色三部曲《中山情》《笃行》《奋斗的岁月》打造成思政必修课，覆盖所有本科生。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。在“双一流”建设中，中大如何集全校之力，上好铸魂育人第一课？“我们要坚持立德树人，传承红色基因。”中大党委书记陈春声表示，要突出人才培养体系的竞争性，面向国家发展、社会进步，引领时代潮流，并传承好文化血脉中的红色基因，引导学生将远大理想融入国家和民族的事业中。思政育人课题获教学成果二等奖中大思政工作半年来多次获得国家的肯定——去年12月，教育部公布了2018年国家级教学成果奖获奖名单，陈春声牵头完成的《立足两个前沿，坚守树人根本——中山大学全员育人大思政格局四十年的构建》获高等教育国家级教学成果二等奖。今年初，中大获批全国高校思想政治工作队伍培训研修中心，中大海洋科学学院获批教育部“三全育人”试点院系。“中大从上世纪90年代开始就奠定了教学与教育相统一的育人理念，课堂教学是手段，目标是教育人，尤其要引导学生在精神上成人。”中大马克思主义学院教授、博士生导师李辉说，经过40年的探索，遵循“人在哪，思政教育就在哪”的全覆盖原则，中大逐渐形成了创新驱动、多元主体、课程德育、以文化人的全员育人大思政格局。近年来，中大形成了专职教师为主、特聘教师补充、思政工作队伍协助的“大思政”队伍，完善教师评聘和考核机制，把政治标准放在首位，严格教师资格和准入制度，探索教师定期注册制度。这是中大全员育人的“主力军”。以全校学生必修的形势与政策课程为例，由校党委直接领导顶层设计，马克思主义学院负责课程设计和专业培训，相关职能部门组织协调，集全校之力将课程开好。为打造好这支“思政部队”，中大重点规划各教研部责任，规范课程建设、教学团队、教学过程和考核方式。坚守高校思想政治教育主体责任，保证课堂纪律性和学术创造性的统一，严格执行《中山大学课堂教学“十不准”》，加强师德建设，在人才引进、职称晋升、评先评优等环节中实行师德一票否决。“要引导青年更好成长，关键要明白他们需要什么。”中大哲学系辅导员、团委书记李琳玮成立朋辈互助成长小组，组织学生参加读书会、户外素质拓展活动等，在活动中发现问题、解决问题。为了引导学生提高身体素质，她花1年自学了运动理论，成为学生心中的“健身达人”。“马研班”培养1500名优秀学生在中大的评教系统中，思政课向来是评价最高的课程之一，有中大校友感叹：“毕业几年了，还记得当年在珠海校区抢座旁听思修与法律基础课的日子。”中大马克思主义学院副教授林钊是全国高校思想政治理论课教学标兵、广东省理论宣传青年优秀人才。作为思政骨干教师，他不仅仅局限于思政课堂，还在课外主动传播马克思主义思想。“我常说，思政课是不能死记硬背的，需要学生去理解。”林钊在课堂上会大量引用马克思、恩格斯的原著，用经典的思想解读历史事件，通过大量援引材料，让学生在原著中读出思想。从2005年开始，中大要求学生必须阅读马克思主义经典著作，并进一步完善课堂教学中的助教辅助、名师授课等环节。通过知识教授实现价值引导，进而在实践中检验经典原理，用理论来指导安身立命的现实问题。为此，中大实施本、硕、博思政课联动计划，推进三个层次思政课教学“步步高”：对本科生进行全面的马克思主义理论教育、中国特色社会主义理论体系教育和理想信念教育，引导大学生树立正确的世界观人生观价值观；对硕士研究生，重点开展中国特色社会主义理论研究和社会科学研究方法教育；对博士研究生，培养其用马克思主义立场、观点和方法研究问题的能力。“作为思政教师，看到学生在毕业后能保持思考，勇于叩问自己的人生，我感到很欣慰。这是在书写人生的答卷，比写在考卷上的答案重要多了。”林钊说。通过知识传授和价值引领，中大学生将马克思主义从书本里带入实践中。据统计，成立25年的“马研班”，培养了1500多名具有坚定理想信念、较高理论素养和较强实践能力的优秀学生；2018届毕业生共有389人去往西部地区就业，较上年同期增加10%以上；2014年至2018年，累计推荐300余名优秀毕业生加入选调生队伍，其中涌现出张超、曾念秋、徐浩杰等一大批先进典型；研究生支教团20年来向全国派出228名志愿者，成员韦慧晓成为中国海军第一位女实习舰长。红色基因在中大校园中传承位于校园中轴线上的惺亭，是辛亥革命烈士史坚如，沙基惨案烈士区励周、许耀章的纪念亭，由原岭南大学惺社同学于1928年捐建；在怀士堂，孙中山先生曾作长篇演讲勉励青年学生“立志，是要做大事，不可要做大官”……在中大的校园里，红色记忆和革命故事纷至沓来。中山大学有着光荣的革命历史和爱国奋斗传统，这也成为全员、全过程、全方位育人的重要抓手。去年，中大举办“笃行与薪传——马克思主义在中山大学的实践与传承”纪念马克思诞辰200周年专题展上，展示马克思和恩格斯的亲笔手稿、致友人签名信，吸引了不少师生前来参观。未来，广州校区南校园还将建起一座集人文科学、自然科学、学校历史、岭南文化等内容于一体、充分展现中山大学红色基因、文化传统和学术水平的现代化综合博物馆。德才兼备，领袖气质，家国情怀。中山大学的十二字人才培养目标，正深切影响着一代又一代中大人。“当前正是学校加快进入国内高校第一方阵、建设一流大学的关键时期。”中大校长罗俊表示，中大要坚定不移地推进立德树人的根本任务，奋力开创本科教育新局面，为早日建成中国特色世界一流大学不懈努力。对话中山大学党委书记陈春声：传承中大文化血脉中的红色基因作为“双一流”建设高校，中大在人才培养中有哪些特色举措？书记亲自讲的“思政第一课”，与学生有哪些互动？南方日报就此采访了中山大学党委书记陈春声。南方日报：近年来，中大如何以立德树人引领人才培养？探索了哪些有本校特色的举措？陈春声：近年来，中大全面贯彻党的教育方针，认真学总书记关于高校立德树人的重要论述，深刻领会其丰富内涵和精神实质，用科学的理论指导和推动大学的办学实践。2015年，我们确立了“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的培养目标，并提出建立学科与专业、德育与智育、第一课堂与第二课堂、本科生培养与研究生培养、科研与教学“五个融合”为特征的本科人才培养体系。同时注意突出三个标准，即突出人才培养体系的科学性，强调本科教育的基础地位；突出人才培养的完备性，注重理论和实践课程相结合；突出人才培养体系的竞争性，注重教育理念和教育方法的创新，面向国家发展、社会进步，引领时代潮流。南方日报：您多年来坚持给本科生上思政第一课，讲中大的红色基因，您认为中大学子应如何继承红色传统，将远大理想融入国家和民族的事业中？陈春声：这两年我给本科生讲授“读书不忘革命，革命不忘读书——中山大学文化血脉中的红色基因”，在授课时我会结合一些生动的故事，如中大毕业生陈铁军与革命伴侣周文雍在刑场上举办婚礼、中大图书馆长杜定友教授辗转万里护送文献西迁等，拉近学生与红色历史的距离。来自社会学与人类学学院的孙百承同学在课后把笔记发给我看，使我印象深刻。他写道，这堂课让他仿佛追随着爱国进步的学长们，投身于爱国救亡运动中。惟有知道我们从哪里来、身处何处、去向何方，我们的国家和学校才能真正和过去的屈辱与苦难诀别，走上繁荣复兴的伟大征途。除了思政课，中大还注重通过第二课堂的思想教育来培养学生的家国情怀。学校已经完成第二课堂人才培养方案的制定，将思想教育类活动的比例提高到总体安排的40%以上，大幅提高第二课堂的思政性。南方日报：今年学校召开了春季工作会，接下来将有哪些新举措？陈春声：为继续落实立德树人任务，提高人才培养质量，我们将做好“铸魂”“固本”“强基”“提效”工程，坚持和巩固党的全面领导，加强教师队伍建设，建立高水平人才培养体系，打造高素质、专业化管理人员队伍。南方网全媒体记者 钟哲 吴少敏 通讯员 漆小萍 刘天罡 陈诗诗【购房资讯轻松享，快来关注乐居网】来源:南方网

探索新一轮思政课改革创新全面开启又是一年开学季，在阔别8个月之后，全国高校逐渐恢复了往日的生机。如今，当00后全面“占领”大学校园，当多元的网络文化冲击着新一代年轻人，不少地方教育系统、高校等都开始新一轮的思政课改革创新。今年寒假，新冠肺炎疫情突如其来，学生们返乡过年、生活学习都受到不同程度的影响，这恰恰给学生们接受思政教育打开了一个独特的窗口。华北电力大学党委书记周坚表示，学校及时要求学生以“大国抗疫”为主题开展寒假社会观察，取得很好的成效。“6月23日，学校组织了社会观察线上分享会，包括参加了武汉雷神山医院建设的钟正统同学和其他身居抗疫一线的学生代表，面向全校师生分享了他们的社会观察思考。通过身边大量鲜活事例，学生们普遍对中国特色社会主义的制度优势及西方的制度缺陷有了切肤认知，‘四个自信’进一步增强，真正实现了思政教育入脑入心。”周坚说。兰州大学则及时邀请援鄂医疗队一线医护人员录制“我与思政课”抗疫视频，组织开展“抗‘疫’中的思政大课——2020年春季学期‘形势与政策’系列专题教学”， “同上一堂战‘疫’思政课”甘肃专场，累计观看直播的人数超过5万人次，以“线上-线下双线并行”的形式、“人物-故事双向深入”的内容、“精神-行动双面弘扬”的主题，讲述中国抗疫故事、展现中国抗疫精神。如今，不少高校探索思政课的创新教学模式，为的是让党的创新理论真正可以“入脑入心”。周坚介绍道，学校探索构建“一轴三联动”思政课课堂内外教学考核联动机制，即：以提高思政课教学质量为主轴，增强获得感和满意度；通过课堂学习与社会观察联动教学，强化入脑入心；通过课内考核与课外日常行为考核联动评价，促进知行合一；通过思政课教师队伍与学工队伍联动育人，构建协同思政。在中国石油大学(华东)，学校借鉴先进教学经验，组建教学研究团队，开展集体攻关，在实践中探索建立了“课堂——网络——实践”三位一体总体教学模式。其中，课堂教学是主导，设置“导读——导图——导论”“三导”环节；网络教学是辅助，设置“微课——微评——微试”“三微”模块；实践教学是依托，构建“全员——全程——全方位”“三全”育人体系。通过这一教学模式，打造具有行业特色、地方特色和校本特色的思政课堂。如今，不少高校结合自身历史传承和学校特点进行了不同的思政课程探索，让同学们深受触动。83岁的曹连莆教授是石河子大学的国家级教学名师、全国五一劳动奖章获得者，也是屯垦戍边杰出知识分子的代表。他放弃内地优厚待遇，坚守边疆育种育人，退休后被学校返聘、“超期服役”11年的奉献精神使学生深受感动，如今他经常在学校里的“兵团精神育人-名师思政导航课”上讲述自己的故事。该校食品20182班学生盛华洋感慨地说：“曹老师在兵团教科战线上拼搏了近50年，这么优秀的教授给我们上课，没有一丝自傲，非常平易近人。不说别的，这种在新疆坚持教书与参与科研工作的精神，就非常值得我们学习。”“当战士们接到最后的指令出发的那一刻，我自己好像也变成了其中的一分子，感受到了来自党、来自国家和人民的召唤。我觉得，兵团精神一直深埋在我们心中，激励着我们实现新时代的青春梦想。”在这门课中观看完兵团题材电影《这个冬天不太冷》后，2018级农业机械化及其自动化专业学生刘汇伟这样说。好的思政课，离不开老师的支撑。针对民办高校思政教师缺乏的难题，河北省教育系统着重以“公办高校与民办高校结对帮扶”为突破口，探索出了“校校联通、管理联动、教师联结、课程联建、责任联系”的思想政治理论课结对帮扶“五联”新模式，使全省优质思想政治理论课教学资源得到充分共建共享，教学效果和水平取得“双提升”。此外，北京推动设立党委思政工作部、马克思主义学院党委，完善党对思政课建设的领导体制。北京林业大学党委书记王洪元采取“不严格限定每年招聘指标，符合一个审批一个”等非常举措，实现了教师数量3年增长130%，在北京高校中率先完成思政课教师配备要求。北京理工大学建立了领导干部联系学生班级制度，党委书记赵长禄、校长张军带头担任本科生德育导师，深入学生课堂和班级了解学生思想动态和发展诉求。为了建设一支高水平的思政课教师队伍，不少高校也是“诚意满满”。在江西师范大学，学校提高思政课教师人才引进待遇，同等条件下优先引进思政课教学所需人才。选拔本校马克思主义理论学科优秀在读博士研究生，列入思政课师资储备计划，在完成规定教学科研任务基础上每人每月发放2000元津贴。在中山大学，学校明确学院“百人计划”人才、助理教授、专职科研人员、博士后等各类人才引进目标和任务，建设思政课教师“人才蓄水池”。（来源：中国青年报）

马克思主义理论一级学科马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理。它既应该从哲学、政治经济学、科学社会主义等方面进行分门别类的研究，更应该进行整体性研究，完整地把握马克思主义的科学体系。“马克思主义理论”就是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科。它研究马克思主义基本原理及其形成和发展的历史，研究它在世界上的传播与发展，特别是研究马克思主义中国化的理论与实践，同时把马克思主义研究成果运用于马克思主义理论教育、思想政治教育和思想政治工作。它包括五个二级学科：马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。01马克思主义基本原理马克思主义基本原理，是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。这些基本原理和范畴是人类社会的本质和发展规律的科学概括。马克思主义科学真理是绝对和相对、普遍性和特殊性的辩证统一，是理论与实践、科学性与阶级性的高度结合。这是马克思主义学说的精髓。马克思主义是完整的科学体系，也是发展的理论。马克思主义不论对社会实践，还是对哲学社会科学的发展都有重要的指导意义。马克思主义基本原理学科，旨在研究马克思主义主要经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义科学体系。与马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义分门别类的研究不同，它要求把马克思主义的这三个组成部分有机结合起来，揭示它们的内在逻辑联系，从总体上研究和掌握马克思主义，给学生以马克思主义的完整概念，并引导学生运用马克思主义立场、观点和方法来分析现实社会问题、认识问题和科学发展中的问题。要按照科学性、整体性、实践性和创新性原则建设好马克思主义基本原理这门学科。马克思主义基本原理的研究和教育，是社会主义教育的重要特征。它在国际共产主义运动中源远流长，各国共产党均注重马克思主义基本原理的研究，并在党内教育、工人教育和共产党执政的社会主义国家的国民教育中，开设了相应的课程。在我国，新民主主义革命时期，我们党规定学习马克思主义经典著作要注重把握马克思主义基本原理。新中国成立后，我们党继续坚持对党员干部和青年学生进行马克思主义基本原理的教育。马克思主义基本原理作为二级学科，将对马克思主义进行深入系统的研究，对青年学生的马克思主义理论教育，以及对有中国特色的学科建设，都具有重要意义。02马克思主义发展史马克思主义发展史是一门研究马克思主义产生、发展的历史过程和规律的科学。马克思主义是发展的科学，它适应时代的需要而产生，并在无产阶级和人类解放的实践中，在不断吸取人类文明成果的基础上，在与种种非马克思主义思潮的斗争中，不断地丰富和发展。本学科旨在系统研究马克思主义理论产生的时代背景和历史必然性，考察马克思主义发展的历史过程及其基本历史阶段，总结马克思主义自身发展和指导实践的历史经验，揭示马克思主义发展的一般规律和在不同历史阶段上发展的特殊规律，特别是与各国实际相结合而不断发展的规律。马克思主义发展史学科，对于我们正确认识马克思主义的本质和特征，学习和研究马克思主义基本原理，把握马克思主义与时俱进的理论品质，加深对马克思主义中国化的认识，坚持和发展马克思主义，具有重要的理论和实践意义。对马克思主义发展历史的研究具有悠久的历史。早在马克思恩格斯理论活动的中后期，他们就多次对自己的思想历程作了回顾和总结。马克思和恩格斯的学生和追随者，特别是列宁、普列汉诺夫等对马克思主义发展史的研究作出了重要贡献。苏联作为第一个社会主义国家，开展了大规模的马克思主义发展史研究工作，成立了专门的研究机构，搜集并出版了大量的文献资料，发表了大量论著，大大推进了马克思主义发展史研究。我们党高度重视对马克思主义著作和发展史的研究，早在1964年毛泽东、周恩来就提出并部署在中国人民大学成立马列主义发展史研究所，该所出版了一大批研究成果并培养了一些专门人才。在我国一些重点高校，以及社会科学院和中央编译局等国家研究机构有一批学者从事这一领域的研究。特别是关于马克思主义在中国的发展史，我国学者做了更多的研究工作。我国学者还分别从马克思主义哲学史、马克思主义经济学说史和科学社会主义史等角度进行具体研究，取得了丰富的成果。此外，国外一些学者如科尔纽、麦克莱伦等也对马克思主义史的研究作了许多有益的工作。马克思主义发展史与国际共产主义运动史、马克思主义中国化研究等有着密切的联系。马克思主义发展史着重于思想史、学说史的角度，而国际共运史着重于实际运动的角度。它包括思想来源、理论的形成和创立、以后的发展和传播。我们应重点研究马克思主义在中国的传播、运用和发展的历史，以及马克思主义中国化的历史进程。03马克思主义中国化研究马克思主义中国化，是马克思主义同中国具体实践相结合的过程。“马克思主义中国化研究”，是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律，以及马克思主义中国化理论成果的学科。马克思主义的强大生命力，它的伟大力量，就在于它能够同各个国家的具体实际相结合，并通过一定的民族形式在各个国家的具体实践中发挥指导作用，并在新的实践中获得新的发展。对于我们中国来说，就是把马克思主义的基本原理应用于中国的具体环境，实现马克思主义的中国化，使马克思主义在其每一表现中带有的中国的特性，带有中国的作风和气派。马克思主义中国化是一个历史进程，它的实质是马克思主义的基本原理同中国的具体实际和时代发展相结合。在马克思主义中国化的历史进程中，先后产生了三大理论成果，既毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这些成果是中国化的马克思主义。马克思主义中国化是一个历史进程，中国化的马克思主义也会在新的实践中得到新的发展。多年来，尤其是改革开放以来，理论界、学术界对马克思主义中国化问题进行了大量的研究，马克思主义中国化研究作为二级学科，具有特殊重要的意义。这个学科的研究和建设，将以马克思主义中国化为主线，以中国化的马克思主义为主题，以建设中国特色社会主义的理论和实践为重点，密切结合中国共产党领导人民在中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中所进行的艰苦实践和理论总结，深入研究党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，系统掌握马克思主义中国化的三大理论成果的主要内容和精神实质，深刻揭示马克思主义中国化和中国化的马克思主义不断发展的基本规律。04国外马克思主义研究国外马克思主义研究是对当代国外马克思主义相关的理论、思潮、流派的发生、演进及基本思想进行研究的学科。它包括国外共产党的理论家对马克思主义的研究与创新，国外学者、特别是左翼学者对马克思主义的研究与阐释，以及“西方马克思主义”的研究。马克思主义是揭示人类社会发展规律的科学，并深刻地影响着人类历史进程和人们的思想。作为马克思主义创立者的马克思、恩格斯即使是在当今西方世界也有巨大的影响力。自从马克思主义产生以来，人们就从不同的角度研究马克思主义。特别是一些国家的共产党人在将马克思主义普遍真理与本国实践相结合的过程中大大推进了马克思主义的研究，马克思主义的科学社会主义由理论变为现实并不断发展。“苏东剧变”以来，尽管国际共产主义运动受到严重挫折，但有关马克思主义的研究并没有停止，而且更加活跃。各种各样有关马克思主义的理论、思潮和流派风起云涌，斑澜多彩。在当代世界，国外马克思主义的研究主要有四个方面：一是外国共产党人根据时代变化和本国实际对马克思主义的研究，其中包括发达国家和发展中国家共产党的研究，社会主义国家执政的共产党的理论与实践；二是对资本主义持批判态度的左翼学者对马克思主义的研究；三是既批判资本主义又批评现实社会主义的“西方马克思主义”的有关研究，四是由马克思主义文本出发研究马克思主义的思想流派等。在这些研究中，有的取得了丰富的理论成果，为发展马克思主义作出了重要贡献。有的学说和思潮尽管并不科学，但它毕竟是复杂多变的时代的客观反映，并在实际生活中曾经或者还在产生较大的影响，甚至对马克思主义理论构成严峻挑战。研究当代国外马克思主义，有利于我们吸收和借鉴当代马克思主义研究的最新成果，科学分析各种与马克思主义相关的学说和思潮，并在比较鉴别中充分认识马克思主义的科学性，从而深化对马克思主义的认识，推进马克思主义理论研究。05思想政治教育思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。思想政治教育在我国革命和社会主义现代化建设中，发挥着“生命线”和“中心环节”的作用，积累了丰富的实践经验和理论成果，是我们党和社会主义国家的优良传统和政治优势。建国以来，我国在广大人民群众中广泛开展了丰富多彩的思想政治教育活动，在学校把开设思想政治理论课作为对学生进行思想政治教育的主渠道，相继开设过新民主主义理论、马列主义基础、马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论等课程。20世纪80年代初，中共中央批转了《国营企业职工思想政治工作纲要（试行）》文件，要求全国综合性大学、文科院校，各部委、总局所属的大专院校，有条件的都要增设政治工作专业。1984年教育部在12所院校设置了思想政治教育专业，采取正规化方法培养大专生、本科生和第二学士生等各种规格的思想政治工作专门人才。1988年，中国人民大学、武汉大学等10所院校开始招收思想政治教育专业硕士生，培养思想政治工作的高级专门人才。1997年专业目录调整，将马克思主义理论教育与思想政治教育两个学科合并为马克思主义理论与思想政治教育学科，并建立了博士点。2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。思想政治教育学科以马克思主义为理论指导，以党的思想政治工作为实践基础，经过20多年的学科建设，取得了丰硕成果。在新的历史条件下，本学科面临着拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平的建设任务。就业方向：相关科研机构和高等院校从事研究和教学工作、各级党政机关、政府部门、学校管理部门、行政职能部门从事政策研究与管理工作。本专业毕业后，可继续深造，攻读本专业的硕士或博士学位；一是高校管理工作岗位，二是中央各部位，三是省市党政机关，四是国内外大型企业，五是新闻出版单位，六是金融相关部门。就业前景：该专业由于受到社会各界的高度重视，毕业生在就业点上还有一定的就业范围，就业情况都比较理想。主要是在党政机关、新闻出版机构、社会团体和企事业单位从事行政管理、宣传教育、政策研究工作，以及在学校、科研单位从事政治学、行政学等相关学科的教学和科研工作。马克思主义理论专业毕业生被多家网络企业争抢：　1989年出生的叶升蔚是重庆邮电大学马克思主义学院2013级马克思主义理论专业的研究生，重邮2016届优秀毕业生。因为拿到腾讯、阿里巴巴、京东、去哪儿4家公司的校招offer，网易、58同城等6家公司的实习offer，而被同学们笑称为offer收割机。吉首大学马克思主义学院2016年就业情况：我校2016届毕业生45人。其中男生6人，占13.3%；女生39人，占87%;农村户口29人，占64%；城镇户口毕业生16人，占36%。其中湖南省生源20人，占44%，非湖南省生源25人，占56%。马克思主义学院2016届毕业生就业单位性质分布单位性质人数百分比（%）机关单位36%事业单位2044%企业单位613%项目类单位00%自主创业24%继续深造与出国1431%校友会2017中国大学科学社会主义专业排行榜名次学校名称专业星级专业层次所在地区地区排名1北京大学6星级世界高水平、中国顶尖专业北京12中国人民大学5星级世界知名、中国一流专业北京23山东大学4星级中国高水平专业山东14中国地质大学（北京）3星级中国知名、区域一流专业北京3校友会2017中国大学思想政治教育专业排行榜名次学校名称专业星级专业层次所在地区地区排名1中国人民大学8星级世界一流专业北京11清华大学8星级世界一流专业北京11北京大学8星级世界一流专业北京14中山大学7星级世界知名高水平、中国顶尖专业广东14吉林大学7星级世界知名高水平、中国顶尖专业吉林14东北师范大学7星级世界知名高水平、中国顶尖专业吉林14武汉大学7星级世界知名高水平、中国顶尖专业湖北14上海交通大学7星级世界知名高水平、中国顶尖专业上海19山东大学6星级世界高水平、中国顶尖专业山东19南开大学6星级世界高水平、中国顶尖专业天津111中国政法大学6星级世界高水平、中国顶尖专业北京411河海大学6星级世界高水平、中国顶尖专业江苏111中国青年政治学院6星级世界高水平、中国顶尖专业北京411西南政法大学6星级世界高水平、中国顶尖专业重庆111山西大学6星级世界高水平、中国顶尖专业山西111新疆大学6星级世界高水平、中国顶尖专业新疆111华南师范大学6星级世界高水平、中国顶尖专业广东211中央民族大学6星级世界高水平、中国顶尖专业北京411武汉理工大学6星级世界高水平、中国顶尖专业湖北211天津师范大学6星级世界高水平、中国顶尖专业天津211北京师范大学6星级世界高水平、中国顶尖专业北京411复旦大学6星级世界高水平、中国顶尖专业上海211南京师范大学6星级世界高水平、中国顶尖专业江苏124中南大学5星级世界知名、中国一流专业湖南124北京航空航天大学5星级世界知名、中国一流专业北京824哈尔滨工业大学5星级世界知名、中国一流专业黑龙江124华东师范大学5星级世界知名、中国一流专业上海324湘潭大学5星级世界知名、中国一流专业湖南124中国人民公安大学5星级世界知名、中国一流专业北京824陕西师范大学5星级世界知名、中国一流专业陕西124河北师范大学5星级世界知名、中国一流专业河北132江西师范大学5星级世界知名、中国一流专业江西132湖南师范大学5星级世界知名、中国一流专业湖南332广西师范大学5星级世界知名、中国一流专业广西132云南师范大学5星级世界知名、中国一流专业云南132山东师范大学5星级世界知名、中国一流专业山东232西南交通大学5星级世界知名、中国一流专业四川132北京科技大学5星级世界知名、中国一流专业北京1032西安交通大学5星级世界知名、中国一流专业陕西232兰州大学5星级世界知名、中国一流专业甘肃132浙江师范大学5星级世界知名、中国一流专业浙江132西南大学5星级世界知名、中国一流专业重庆232河南大学5星级世界知名、中国一流专业河南132安徽大学5星级世界知名、中国一流专业安徽132河北工业大学5星级世界知名、中国一流专业河北232辽宁大学5星级世界知名、中国一流专业辽宁132上海大学5星级世界知名、中国一流专业上海432安徽师范大学5星级世界知名、中国一流专业安徽132大连理工大学5星级世界知名、中国一流专业辽宁132云南民族大学5星级世界知名、中国一流专业云南132西北师范大学5星级世界知名、中国一流专业甘肃132西藏大学5星级世界知名、中国一流专业西藏132中南民族大学5星级世界知名、中国一流专业湖北332北京交通大学5星级世界知名、中国一流专业北京1032中国地质大学（武汉）5星级世界知名、中国一流专业湖北332青岛大学5星级世界知名、中国一流专业山东232长安大学5星级世界知名、中国一流专业陕西232东北大学5星级世界知名、中国一流专业辽宁132延安大学5星级世界知名、中国一流专业陕西232郑州大学5星级世界知名、中国一流专业河南132首都师范大学5星级世界知名、中国一流专业北京1032延边大学5星级世界知名、中国一流专业吉林332宁波大学5星级世界知名、中国一流专业浙江132中国传媒大学5星级世界知名、中国一流专业北京1032西北工业大学5星级世界知名、中国一流专业陕西232南京理工大学5星级世界知名、中国一流专业江苏332西南财经大学5星级世界知名、中国一流专业四川132北京邮电大学5星级世界知名、中国一流专业北京1032黑龙江大学5星级世界知名、中国一流专业黑龙江232西北大学5星级世界知名、中国一流专业陕西271西华师范大学4星级中国高水平专业四川371中国矿业大学4星级中国高水平专业江苏471华中师范大学4星级中国高水平专业湖北571昆明理工大学4星级中国高水平专业云南371西安电子科技大学4星级中国高水平专业陕西771苏州大学4星级中国高水平专业江苏471电子科技大学4星级中国高水平专业四川371哈尔滨师范大学4星级中国高水平专业黑龙江371贵州师范大学4星级中国高水平专业贵州171四川师范大学4星级中国高水平专业四川371牡丹江师范学院4星级中国高水平专业黑龙江371辽宁师范大学4星级中国高水平专业辽宁471聊城大学4星级中国高水平专业山东471吉林师范大学4星级中国高水平专业吉林471淮阴师范学院4星级中国高水平专业江苏471广西师范学院4星级中国高水平专业广西271山西师范大学4星级中国高水平专业山西271长江师范学院4星级中国高水平专业重庆371湖南人文科技学院4星级中国高水平专业湖南471云南大学4星级中国高水平专业云南391哈尔滨工程大学4星级中国高水平专业黑龙江591合肥工业大学4星级中国高水平专业安徽391上海师范大学4星级中国高水平专业上海591福建师范大学4星级中国高水平专业福建191扬州大学4星级中国高水平专业江苏791南通大学4星级中国高水平专业江苏791信阳师范学院4星级中国高水平专业河南391宝鸡文理学院4星级中国高水平专业陕西891太原理工大学4星级中国高水平专业山西391成都理工大学4星级中国高水平专业四川691中国人民武装警察部队学院4星级中国高水平专业河北391贵州大学4星级中国高水平专业贵州291上海政法学院4星级中国高水平专业上海591青海民族大学4星级中国高水平专业青海191海南大学4星级中国高水平专业海南191西北政法大学4星级中国高水平专业陕西891江苏大学4星级中国高水平专业江苏791宁夏大学4星级中国高水平专业宁夏191西藏民族大学4星级中国高水平专业西藏291湖北民族学院4星级中国高水平专业湖北691温州大学4星级中国高水平专业浙江391河北大学4星级中国高水平专业河北391四川民族学院4星级中国高水平专业四川691西南民族大学4星级中国高水平专业四川6115江南大学3星级中国知名、区域一流专业江苏10115湖北大学3星级中国知名、区域一流专业湖北7117内蒙古师范大学3星级中国知名、区域一流专业内蒙古1117大连海洋大学3星级中国知名、区域一流专业辽宁5117九江学院3星级中国知名、区域一流专业江西2117北方工业大学3星级中国知名、区域一流专业北京15117曲靖师范学院3星级中国知名、区域一流专业云南5117盐城师范学院3星级中国知名、区域一流专业江苏11117丽水学院3星级中国知名、区域一流专业浙江4117玉林师范学院3星级中国知名、区域一流专业广西3117内蒙古科技大学3星级中国知名、区域一流专业内蒙古1117宜宾学院3星级中国知名、区域一流专业四川9117海南师范大学3星级中国知名、区域一流专业海南2117甘肃民族师范学院3星级中国知名、区域一流专业甘肃3117北方民族大学3星级中国知名、区域一流专业宁夏2117贵州民族大学3星级中国知名、区域一流专业贵州3117河南科技大学3星级中国知名、区域一流专业河南4117德州学院3星级中国知名、区域一流专业山东5117喀什大学3星级中国知名、区域一流专业新疆2117集宁师范学院3星级中国知名、区域一流专业内蒙古1117长春师范大学3星级中国知名、区域一流专业吉林5117赣南师范大学3星级中国知名、区域一流专业江西2117贵州师范学院3星级中国知名、区域一流专业贵州3117海南热带海洋学院3星级中国知名、区域一流专业海南2117呼和浩特民族学院3星级中国知名、区域一流专业内蒙古1117新疆师范大学3星级中国知名、区域一流专业新疆2117天水师范学院3星级中国知名、区域一流专业甘肃3117通化师范学院3星级中国知名、区域一流专业吉林5117邢台学院3星级中国知名、区域一流专业河北5117嘉应学院3星级中国知名、区域一流专业广东3117井冈山大学3星级中国知名、区域一流专业江西2117乐山师范学院3星级中国知名、区域一流专业四川9117闽南师范大学3星级中国知名、区域一流专业福建2117周口师范学院3星级中国知名、区域一流专业河南4117湖南科技大学3星级中国知名、区域一流专业湖南5117湖南理工学院3星级中国知名、区域一流专业湖南5117邵阳学院3星级中国知名、区域一流专业湖南5117湖北文理学院3星级中国知名、区域一流专业湖北8117湖北师范大学3星级中国知名、区域一流专业湖北8117百色学院3星级中国知名、区域一流专业广西3117江苏师范大学3星级中国知名、区域一流专业江苏11117安顺学院3星级中国知名、区域一流专业贵州3117曲阜师范大学3星级中国知名、区域一流专业山东5117河北民族师范学院3星级中国知名、区域一流专业河北5117河南师范大学3星级中国知名、区域一流专业河南4117鞍山师范学院3星级中国知名、区域一流专业辽宁5117渤海大学3星级中国知名、区域一流专业辽宁5117内江师范学院3星级中国知名、区域一流专业四川9117太原师范学院3星级中国知名、区域一流专业山西4117江西科技师范大学3星级中国知名、区域一流专业江西2117陕西学前师范学院3星级中国知名、区域一流专业陕西10校友会2017中国民办大学思想政治教育专业排行榜名次学校名称专业星级专业层次所在地区地区排名1南昌工学院4星级中国高水平民办大学专业江西11重庆人文科技学院4星级中国高水平民办大学专业重庆1校友会2017中国独立学院思想政治教育专业排行榜名次学校名称专业星级专业层次所在地区地区排名1延安大学西安创新学院3星级中国知名、区域一流独立学院专业陕西11山西师范大学现代文理学院3星级中国知名、区域一流独立学院专业山西11河南师范大学新联学院3星级中国知名、区域一流独立学院专业河南11广西师范大学漓江学院3星级中国知名、区域一流独立学院专业广西1校友会2017中国大学中国共产党历史专业排行榜名次学校名称专业星级专业层次所在地区地区排名1中国人民大学7星级世界知名高水平、中国顶尖专业北京12湘潭大学6星级世界高水平、中国顶尖专业湖南13延安大学5星级世界知名、中国一流专业陕西13新疆大学5星级世界知名、中国一流专业新疆15广西民族大学4星级中国高水平专业广西16井冈山大学3星级中国知名、区域一流专业江西1

全国高校思想政治工作会议明确指出，要吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作；要求“高校教师要坚持教育者先受教育”。为更好地贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人根本任务，我校围绕“德才兼备、领袖气质、家国情怀”人才培养目标，以“三全育人”为牵引，践行“用最优秀的人培养更优秀的人”和“育人育己”教育理念，从优秀青年教师党员中遴选专职辅导员，同时不断强化党政专职辅导员的素质能力，加强对青年学生的思想引领、价值引领和学术引领，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。截至10月28日，全校各院系共选配青年教师专职辅导员163人，党政专职辅导员142人。至此，我校专职辅导员人数已达305人。接下来，让我们共同领略优秀辅导员代表的风采吧！奥运冠军：罗微罗微，中山大学体育部副教授，原国家跆拳道队队长。在役期间，罗微获得了包括2004年雅典奥运会、2003年世锦赛、2006年及2010年亚运会、2009年全运会等重大比赛的全部金牌，为国家争取了荣誉。退役后，考核通过国际裁判资格，多次执裁国际重要赛事，目前是中国跆拳道协会裁判委员会委员、广东省竞技裁判委员会主任，在为跆拳道项目继续贡献力量的同时，为国家、广东省培养了大批优秀裁判员。从2013年在中山大学任教至今，每学期所教课程均有3门评教在全校排名第一，所指导的中山大学跆拳道队多次在全国（省）大学生锦标赛中斩获桂冠。罗微认为，辅导员的工作十分神圣。她要求自己秉承跆拳道“礼义廉耻忍耐克己百折不屈”的精神和运动员精益求精、脚踏实地的行事标准，认真负责并富有耐心。作为奥运冠军，她常常用自身的运动经历及心得，引导学生学会思考，用言传身教在学生心中埋下有理想、有担当、有情怀、有荣誉感、有使命感的种子，相信时机成熟自会发芽。“学术男神”：李世刚李世刚，国际金融学院副教授，硕士生导师。作为一名青年教师专职辅导员，李世刚老师主动融入学院“强院育人”战略，认真开展“科研育人”工作，以学术引领为切入，引导学生德智体美劳全面发展。李世刚老师在学院院长黄新飞教授的带领下，坚持问题导向和目标导向，致力于推动实现四个100%的“科研育人”目标：100%的国金本科生学生参与至少一种形式的科学研究；100%的国金教师全过程参与科研育人的指导过程；100%的学术资源和交流活动面向所有学生开放；100%的科研成果和研究项目吸纳学生参与其中。为此，他积极协助组织学院的Seminar、双周论坛、学术会议等活动，为老师、同学们提供更多学术交流的机会。同时，他和学生一起开展Workshop，通过文献阅读和讨论，让学生深入了解学术研究的过程，培养同学们对科研的兴趣，从而提高学生的文献阅读能力、口头表达能力和成果展示能力。李世刚老师认为，科研不能急功近利，同时也引导学生脚踏实地进行学习和研究。李世刚老师从不要求、也不希望同学们把写论文和发论文为参与workshop的最终目的，因为他相信，只要认真钻研，坚持不懈，论文就将自然而然地成为学术讨论和科学研究的副产品。课程思政：黄晓星黄晓星，中山大学社会学与人类学学院副教授、博士生导师。黄晓星老师毕业于中山大学社会学专业，曾在中山大学马克思主义学院从事思政课教学两年，期间赴澳大利亚国立大学从事访问学者研究。他目前担任社会学与社会工作系教工党支部书记、2017级社会学专业本科1班班主任，曾担任2013级社会学硕士班主任、社会学与社会工作系教工党支部宣传委员，可谓党支部书记、班主任、辅导员“三位一体”的先进典范。作为青年教师专职辅导员和班主任，黄晓星老师指引学生提升学术兴趣，更好地认识社会、研究社会、服务社会。在学生思想引领方面，黄晓星老师注重对学校红色基因的研究和传承，并指导学生结合所学专业研读中山大学社会学史料，带领学生亲临坪石旧址，感受中大在抗战时期的办学历史，更好地进行校史系史教育，学习中大社会学师生的革命精神，传承红色基因。同时，他注重推动第一课堂与第二课堂的融合，以“社会研究方法”核心课程为载体，指导学生参加学术调研大赛并取得优异成绩。教学相长：伊炳褀伊炳祺，中山大学大气科学学院副教授、博士生导师。伊炳祺老师分别在南京信息工程大学、北京大学、美国德克萨斯农工大学获得学士、硕士和博士学位。他主持多项国家自然科学基金和省部级科研项目，入选2017年度广东省“珠江人才计划”青年拔尖人才，担任Geophysical Research Letters等十几个国际著名期刊审稿人。目前，伊炳祺老师已发表SCI收录的学术论文26篇。作为学校首批青年教师专职辅导员以及中山大学大气科学学院卓越教师发展中心主任，伊炳祺老师的工作理念是做好教学相长的桥梁。为了更好地促进师生间的互动交流和反馈，实现教学并进的效果，他在日常教学中注重与学生深入沟通交流，认真指导学生开展科研训练。在解答学生学业困惑时，伊老师总是细心了解，深入思考，耐心释疑，用心解惑，努力探索创新型人才培养的新模式，并将自己的思考融入到卓越教师发展中心工作中，推动教师了解学生现状，更为准确地把握学生成长成才的规律，助力人才培养。勤勉楷模：何子文何子文，中山大学生命科学学院副教授，硕士生导师。何子文老师坚持将思想政治教育融入到日常工作中，在每一次宿舍安全检查，他都主动和学生拉拉家常，谈心谈话，适时做好对学生的思想引领工作。他注重与学生线上线下的互动交流，只要学生有思想、学业等问题，随时都可以找到他。他坚持做到每条信息必回，在他看来，这是作为一名辅导员的基本要求。何子文老师坚信，身正则为榜样，勤勉则为楷模，言传身教胜过空洞说教。面对青年教师专职辅导员这一新岗位，他希望能在围绕学生、关照学生、服务学生中，不断给学生以思想启迪和文化滋养，与学生共同成长，同时也让自己成为徳才兼备、全面发展的人才，实现育人又育己、追求卓越。广东省辅导员年度人物：靳祥鹏靳祥鹏，管理学博士，中山大学国际金融学院党委副书记，中山大学微电子科学与技术学院直属党支部副书记。靳祥鹏老师自2000年9月投身辅导员工作至今，一直坚守在学生工作最前线，始终秉持善待学生、回归教育本质和强化品牌建设的工作理念。在工作中，他重视学生的思想引领工作；完善组织设计，推进学生工作综合改革；遵循学生工作规律，构建学生工作制度保障体系；重视文化育人，推动学生互帮互助；根据人才培养规律，构建基于学生成长生命周期的支撑保障体系。在国际金融学院工作期间，靳祥鹏老师推动学生工作综合改革，通过整合学院团委、学生会和相关学生组织的力量，以“体育强院”和“学习强院”为抓手，形成学生健康向上、朝气蓬勃、追求卓越的文化氛围。在他的带动下，国际金融学院学生取得中山大学2017年康乐杯学生体育赛事与品牌体育赛事总积分一等奖、中山大学2018年校运会团体总分第一名、中山大学2019年校运会团体总分第一名等体育运动的优异成绩。国际金融学院学生仅2018年就获得国际级、国家级和省部级学科竞赛奖项52个，创新活动、技能竞赛奖项18个，文艺、体育竞赛奖项12个，取得良好的育人成效！最受学生欢迎辅导员：李琳玮李琳玮，中山大学哲学系辅导员、团委书记。李琳玮老师自2014年7月开始担任辅导员，2018年起成为政治学在职博士研究生。近五年来，她先后荣获高校辅导员职业能力竞赛二等奖、广东高校“最受学生欢迎辅导员”称号、高校辅导员优秀工作成果优秀论文三等奖等省级荣誉6项，参与校级以上课题7项，是中山大学首批“卓越计划”辅导员工作室主持人之一。李琳玮老师在本科和硕士就读期间长期担任学生骨干。加入专职辅导员队伍后，她带着使命感与责任感，不断探索高校学生思想政治工作立德树人的具体路径，坚持用生命影响生命，逐渐探索形成自己引领学生、培育学生的“工作宝典”。她始终坚持“党建与班团建设并重、特殊个人特殊关怀”的原则主动开展学生工作，充分尊重学生的个体差异；她大力推动哲学系“青马学堂”的发展建设，创办具有学科特色的“青年观察员”培养计划和“星火马哲”提升计划，做好学生思想引领工作；她组织成立了哲学系朋辈互助成长中心，发展哲学系学生心理健康教育“3+1”模式，充分调动朋辈的力量，在学生群体中形成良性的助人自助机制，让学生更好地互助式成长。为了引导学生提高身体素质，她开始研究运动理论、保持健身，成为了学生们心中的“健身达人”。在她的经验分享下，越来越多的学生关注科学运动、重视身体素质；在做哲学系学生升学引导教育时，她也时常反思自身的学术能力的局限，并尝试积极突破自我，最终考上在职博士，成为了学生们“大师姐式”的榜样。她用笃行的姿态引领学生，和学生真诚互动，引导学生意识到更多成长成才的可能性。坚守辅导员岗位30年：何莹何莹，中山大学中山医学院学生工作办公室主任。何莹老师在大学毕业后即担任中山医学院辅导员，日月如梭30年，她在学生工作岗位上满腔热忱，日久弥新。在做学生工作的过程中，她育人育己，充盈和丰富自身，寓乐于日常，以积极乐观的工作状态，感染着她身边的同事和学生。医科的辅导员，与其他院系有所不同，除了学生工作以外，还要承担相应的教务工作。加之医科辅导员带学生都是从入学到毕业，整整5年甚至8年的时间，让她与学生培养了深厚的师生之情。何莹老师认为，作为一名辅导员，首先要有爱心和责任心，此外，还要具备亲近和管理学生的能力。以诚相待，才能使学生敞开心扉。即使是下班时间，她心里也一直记挂着学生、关注着学生，如果学生出现一些心理问题，她坐立难安，有时甚至做梦都会梦到。面对这些无形的心理压力，她没有退缩，而是化压力为动力：“既然成为了这些学生的辅导员，就要为这些孩子负起责任。他们健康的成长、成才，就是我最大的成就。”她的手机一直都是24小时“随时待命”，正如她对学生的关爱，无时不刻在学生身边！与学生一道成长，对她来说就是初心的坚守，更是人生价值的实现。正如何莹老师所说，“辅导员工作，很有意义且具挑战性。一方面，我们每天接触的个体都是独特的，每个学生都有自己的个性，需要处理的问题也很复杂。另一方面，每天面对不同的个体，也让辅导员工作有了更多的新鲜感。辅导员工作付出很多，收获也很多。”厉害了，这个学院！蝉联校运会冠军！一场跨越1850公里的会议，这群中大人立志用新理念新技术助力脱贫攻坚来源： 中大学工 资料来源：党委学生工作部 编辑、封面制图：刘佳燕 初审：许嘉茵审核：周昀 审核发布：钟一彪

“疫情中，全国各地共青团组织和广大青年面对疫情主动’出列’，积极行动，哪里有疫情，哪里就有青年突击队和生力军。”3月2日，华南师大正式“线上开学”，4000余名全日制研究生齐聚云端，同上战“疫”思政第一课。在《新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当》专题讲座中，华南师范大学马克思主义学院副院长胡国胜变身“主播”，通过云平台进行话题发起、随机提问、开放式问答等，与学生进行空中互动。今天，华南师范大学举行了一场特殊的“云升旗”仪式。深入挖掘疫情防控中生动、鲜活的育人元素“新冠肺炎疫情终将会结束，青年人的使命继续前行。”胡国胜的话语引发华南师大心理学院研究生王冬深深的思考，让他更加深入了解和认识此次疫情的情况，以及疫情中当代青年的责任担当。为了“烹饪”思政第一课这道正能量“大餐”，该校研究生院和马院强强联合，周密准备，悉心布置，发挥学校网络思政优势传统，着力提升思政课教学亲和力和参与度，让思政课“有味道”“有营养”。“虽然现在不能去学校，但是在家里就能享受学校提供的线上思政课程。”华南师大历史文化学院研究生胡梦蝶现在湖北十堰家里，“不仅老师讲得精彩，同学们也很活跃，纷纷在评论区发表湖北加油等言论，让我特别感动”。开学延期，如何保证思政教学不延期、思政育人不打折？“在疫情防控的特殊时期，学校高度重视新学期思政第一课。”华南师大党委书记朱孔军介绍说，该校研究生院以网络育人平台为抓手，努力实现集体网络教研、理论教学不断线等，把疫情防控等作为思政课教学内容新的增长点，深入挖掘疫情防控中生动、鲜活的育人元素，着力提高线上教学的针对性，加强教学内容创新，发挥好思政课立德树人、铸魂育人关键课程作用。据介绍，华南师大研究生院计划从开学日到战“疫”胜利日，通过分专题解读、在线互动、读书笔记等方式，引导研究生不间断学习，让他们充分认识到疫情防控中的家国情怀、生命安全、职责使命、规则法治、志愿服务等对国家社会发展的意义所在，领悟作为当代青年的使命担当。2020年3月2日，华南师范大学网络开学第一课。所有课都上出“思政味”在当日的线上研究生英语课，华南师大外国语言文化学院陈璧云老师选用联合国经济与社会理事会顾问萨古鲁的讲座视频，传递“隔离病毒不隔离爱”“要同情心不要歧视心”的情怀。华南师大推动“思政课程”与“课程思政”联动共振。该校不仅通过马院专门对研究生开展思政教育，研究生院还与外文学院合作，让研究生借助学习强国等平台，进行英文的思政学习。英语学科等其他学科共挑思政担，所有课都上出“思政味”，演奏好课程育人“交响乐”，让研究生这种“高才”在寓教于乐中，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。华南师大研究生院还联合学校计算机学院，借助“学者网”平台开设思政专题进行交流学习，全面做到疫情影响下的研究生思想政治理论课不停课。该平台原来作为导师线上进行科研指导平台，由于目前师生时空距离比较远，为了更好发挥导师作为专业思政领路人的作用，该校着力用好这个平台，除了线上教学外，还在线下生活中对学生进行不断线连续指导，努力实现全方位全时空思政教育。在科研创新中涵养爱国情 研究生团队创建100多门在线课华南师大还切实践行导师是研究生培养第一责任人的要求，发挥好导师作为专业思政带路人作用，让所有教师都挑起“思政担”，引领学生专业成才、精神成人。为保证疫情期间“停课不停学”有效推行，学者网创建人、计算机学院院长汤庸带领研究生团队发挥专业优势，打造“学者网课程平台+在线会议系统”模式，让研究生在品德熏陶中练就真功夫，在科研创新中涵养爱国情。该团队已为中山大学等多所省内外高校新创建100多门在线课程，课程日均登录量达到2000人次以上。在引路人带领下，学生们将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动，疫情防控的战场变为了思政课教育的课堂。“当下处在这样的特殊时期，华师和学院需要我们，我们当然义不容辞。”华南师大2019级传播学专业硕士生袁颖琳主动请缨，加入学校高校在线教学支持服务志愿者团队，负责在线教学平台应用、教学视频摄制、微课制作等方面的技术咨询与辅导工作。近段时间，华南师大教育信息技术学院率先组建170余人的高校在线教学支持服务志愿者团队。团队成员以在读研究生为主力军，他们担任了对口各学院和高校的志愿服务小组中的19个小组长。他们还作为7个技术服务群的核心骨干成员，带领团队编制了面向师生的各技术平台培训指南和微课，在知行合一中，践行初心使命，实践能力和家国情怀同生共长。据介绍，为了保证在线教学的有序进行、效果良好，华南师大网络中心不仅专门提供网络平台资源支持，进行在线教学压力测试等。该中心还帮助教师开展线上教学“实战演练”，助力教师提升线上教学能力。广州日报全媒体文字记者林霞虹 通讯员杨柳青广州日报全媒体图片记者高鹤涛 通讯员杨柳青广州日报全媒体编辑 张影

企业管理企业管理专业是一门运用管理学、经济学、心理学等相关理论，以现代企业管理理论与应用为研究对象，培养具有坚实的企业管理理论基础、较强的企业管理技能、能胜任各类工商企业管理工作的高级应用型人才的一门学科。全国共有294所研招单位针对该专业招生。就业方向：本专业毕业生主要在各类大中型企业从事综合管理、人力资源管理、生产经营管理、质量管理等工作，也可是其他事业单位从事管理工作或咨询服务工作。初试科目：①101 思想政治理论②201 英语一③303 数学三④829 管理综合（含管理学、营销管理、财务管理）院校推荐：五星级：中国人民大学、中山大学、清华大学、厦门大学、西安交通大学、南开大学、北京大学、东北财经大学、南京大学、华南理工大学、对外经济贸易大学、吉林大学、四川大学、中央财经大学、上海交通大学、大连理工大学四星级：北京交通大学、重庆大学、首都经济贸易大学、上海财经大学、江西财经大学、中南财经政法大学、东北大学、西南交通大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、东华大学、浙江工商大学、武汉理工大学、山东大学、同济大学、武汉大学、湖南大学、暨南大学、华中科技大学、辽宁大学、复旦大学、电子科技大学、苏州大学、天津大学、北京理工大学、西安理工大学、山西财经大学、北京科技大学、华侨大学、合肥工业大学、西北大学、长沙理工大学、天津财经大学、中国科学技术大学、中南大学、福州大学、北京工商大学、广东外语外贸大学、浙江工业大学、河海大学、辽宁工程技术大学、哈尔滨工业大学复试基本要求：思想政治教育思想政治教育是马克思主义理论一级学科内所所属的二级学科。它是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。全国共有296个研招单位针对该专业招生。就业方向：学生毕业后能胜任中学教学工作和党政机关、企事业单位、社会团体的思想政治工作、党群工作及人力资源开发与管理工作。毕业生也可根据自己的职业兴趣、特长、职业气质等方面在新闻机构从事政治、时事方面的报道与关注，也可在企业的政工科、工会、宣传部等部门就职。初试科目：①101 思想政治理论②201 英语一或202 俄语或203 日语或240 德语或241 法语③619 马克思主义理论综合④844 当代马克思主义理论与实践院校推荐：五星级：中国人民大学、东北师范大学、中山大学、武汉大学、华中师范大学、清华大学、南京师范大学、郑州大学、安徽师范大学、首都师范大学、河海大学、山东大学、中国矿业大学（北京）、华南师范大学四星级：哈尔滨工业大学、辽宁师范大学、华东师范大学、大连理工大学、广西师范大学、南昌大学、中南大学、西安交通大学、上海大学、苏州大学、西南大学、辽宁大学、东南大学、南开大学、河北师范大学、西北工业大学、南京理工大学、江西师范大学、中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）、湖南大学、电子科技大学、西北师范大学、吉林大学、北京交通大学、中国矿业大学、湖南师范大学、河北大学、山东师范大学、北京师范大学、天津师范大学、复旦大学、西安科技大学、东北林业大学、山西师范大学、福建师范大学、北京科技大学、北京大学、哈尔滨理工大学、西南财经大学、武汉理工大学、云南大学、兰州大学复试基本要求：（华中师范大学、南京师范大学、郑州大学、河海大学、中国矿业大学均属国家A类地区，但是思想政治专业自设分数线；华北师范大学、安徽师范大学、首都师范大学、华南师范均属于国家A类地区，思想政治遵循国家线）

西南大学桃园一舍“学霸”寝室的五位女生。桃园一舍406“我们寝室一共五个人，不仅是四年的同学，如今已是最好的朋友！”在西南大学有一个学霸寝室——桃园一舍406，寝室里的五位女生都来自马克思主义学院，在这个毕业季，她们都考（保）上心仪大学的研究生。大学四年，她们经历了怎样的酸甜苦辣，又是如何在生活、学习上相互鼓励和扶持的？一个寝室五学霸桃园一舍406的5个女生是陈静、郭钰琳、杨艳、杜美嘉和白佶，她们分别来自四川、河北、福建，重庆。5个甜美可爱的女生都有一个特点，就是脸上都有甜甜的酒窝。“我们寝室的名字就叫‘涡涡窝’。”白佶是寝室长，也是这个寝室的“开心果”，说起寝室名字的由来，她会心一笑。她说，寝室的5个姑娘都有着甜甜的酒窝，而这四年来她们觉得最温暖的地方就是她们的寝室“窝”。今年，陈静保研到中山大学马克思主义中国化专业；郭钰琳考上了厦门大学马克思主义中国化专业研究生；杨艳保研到西南大学思想政治教育专业；杜美嘉保研到南开大学中共党史专业；白佶则是考研上南京大学马克思主义中国化专业研究生。一下子出了5个“学霸”，周围的同学炸了锅，纷纷表示，这是一个“学霸”寝室。一起欢笑一起哭说起四年的大学本科生活，5位女生都表示，这里有太多太多属于她们的回忆，这是她们笑过、哭过的地方，是她们在外学习的一个“家”。四年的时间让她们从幼稚走向成熟，也让她们越来越靠近自己的梦想，事实证明，她们没有辜负自己。“如果要我回忆我们寝室最难忘的故事，就从我考研说起吧，其实很多感人的事，并不是大风大浪，而是体现在生活中的点点滴滴。”白佶告诉记者，大四的下学期，大家都进入紧张的考前复习。陈静那时已经保研，学习没有白佶那么忙碌，于是每天帮她打开水。白佶说她之所以非常感动，是因为她从来没有要求或请求谁来帮忙做这件事，而是室友自愿帮她打水。“那个冬天持续了好几个月，我真的特别感动……”其实寝室的生活里还有许许多多这样的细节，在白佶看来，大家都是通过一点一滴，友谊慢慢地变得深厚起来的。一起远游共激励5个女生有着不同的性格，陈静和杨艳比较“佛系”，郭钰琳和白佶则活泼开朗，杨艳不怕吃苦、内心强大；杜美嘉则遇事冷静，随遇而安。就在去年大家决定考研之前，寒假寝室5个人一起去华山进行了一场旅行。“那是我们寝室5个人第一次出远门，我们做了很多攻略，一共4天，我们玩得很尽兴。”旅行制定者陈静表示，要考虑每一个人的具体情况，以及喜欢的景点类型，她不敢马虎，每一天的行程她都经过深思熟虑。大学四年不是没有挫折的，当她们出现成绩不理想，或者在学习上出现问题，她们便会在一起相互鼓励。“一起出去吃顿好的，找周边一个景点去旅游，我们就能将心里的阴霾释放掉。”杨艳说道，考研时大家相互鼓励相互支持的情景，成为她大学时光里最美好的回忆。大学的生活和学习 5位学霸这样感慨陈静：愿意去了解，也愿意倾听。对于学习：上课认真听讲，考前认真复习，考试心态保持平稳，未来希望找到实现自身价值的方式。郭钰琳：兴趣是最好的老师。在慢慢爱上学习的过程中，我也能很快从痛苦的学习中获得动力。想去支教，想环游世界！杨艳：不同的人有不同的路要走，没必要任何事都跟别人去比较，认真做自己才会更开心。在前行的路上不迷失自己，活出想要的样子。杜美嘉：凡事随缘，戒骄戒躁。保持好心情，享受人生。白佶：凡事不抛弃不放弃，总有机会、总有希望。愿未来的自己越来越开心，活出自己想要的样子。（记者 付迪西）

人物简介万 成华中科技大学2017级思想政治教育专业硕士研究生在校荣誉优秀毕业研究生优秀硕士学位论文优秀研究生干部发表学术论文三篇党务中心十佳干部湖北高校马克思主义理论学科研究生论坛一等奖荆州市庆祝改革开放40周年理论研讨会论文三等奖学生工作马克思主义学院2017级硕士生团支部书记思政＆心理专业负责人校研究生党务中心人力资源部部长升学去向：中山大学升学经验Q1学长为什么选择读博？我主要是基于三个维度的考量：一是对可能性的选择。本硕期间在文本积累、课题研究和论文写作等方面储备了些许的可行性经验与教训，这或许能为日后继续探查一些有意义的问题提供基础性能力与素养。二是对必要性的确认。基于现实发展阶段及个人比较优势，目前的职业规划偏向拥有马理论背景的理论宣传工作者，但现今在知识积累与成长层次上仍存在相当程度的结构性短板与不足。当然，继续求学除了是为职业理想背书外，于我个人而言更重要的是在这条路上通过经历无数次挫折、绝望与孤独，学会以更平和与包容的心态，去寻求更多种生活的可能。三是对重要性的理解。读书应该是一件很纯粹和幸福以及较之工作相对简单的事情，我也想通过读书改变我的命运，至今我仍然固执地认为读书是改变命运成本最低的方式。Q2研究生阶段学长在学业上获得了一定的成果，在阅读文献与论文写作方面有什么经验或者技巧可以分享的吗？经验谈不上，教训倒是有一些。个人认为，阅读文献有如输入，论文写作则算输出。就阅读文献的输入而言，我比较注重“猜”和“述”两个方面。“猜”主要是阅读文献前，我会着眼于文献的目录、序言或后记等（主体框架），从自我感知出发，研判并且寻找（或写出来）一条符合自身思维方式，并且可能符合作者写作逻辑的推演路径，随后借助对重点章节要旨的领悟，最大限度地还原出作者写作的逻辑思路，并对比一次创作与二次阅读中的异同，最后在通篇阅读中深化对细节的把握。似乎在不断地对比尝试中，能逐渐缩小这两者之间的距离。“述”主要是指在阅读文献后，我会借助于熟悉的话语形式和内容，尽可能将所理解且记忆的文献内容以大白话的方式（最好是非专业人士）复述出来，同时根据对方理解难度的反馈来检验阅读的成效，并进行相应调整。就论文写作的输出而言，华中大历来倡导学生“要写好两篇论文”，学术期刊上的论文既需有高度，更要接地气，即让理论回归实践，让话语亲近生活。回到马理论场域，就是要用生动理论回应好中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等群众现实关切。具体到方法论上，我粗浅的认为，一是要紧跟形势，关注政策的新走向和哲学社会科学发展的新态势；二是要做好研判，把握有效且持久的选题方向；三是要实现转化，在论文写作中实现理论话语与生活话语间的互动。Q3学习的道路从来都不是一帆风顺，学长是否也有倍感压力、焦虑的时刻，又是如何缓解的呢？有压力应该说是一种常态吧。于我而言，这些压力可能有两个源头。一种是自我发展的纵向比照带来的压力。应该说无论是做精学术、找准工作还是过稳生活，无不是肩负宏大的目标上路，但当持续的努力得不到周期性回应时，压力似乎容易引发内耗。我比较认同且尝试过的方法论有两个，一是做细分，也就是将大目标拆解成小目标，尽可能降低内心对完成目标的恐惧，更免于陷入长期的“无处下手”状态。二是找反馈，基于性格特点，相较于负向惩罚，正向激励或许更能推动我学习计划的落地与执行，这就要求我建立正面反馈机制，让自己得以在激励的强化中坚持下来。另一种同辈群体的横向比照引发的压力。当然，这更是一种动力。宿舍、年级和学院有许多优秀的同学低调务实，努力上进，自律且坚持，眼界很宽、格局很高，加之自身知识、经验与能力的“折旧”，我无时无刻不感思想贫瘠与本领恐慌。于我而言，没有实力才是我最大的压力。只有向优秀的人看齐，才能变得更好。校园生活Q1学业之余，学长也参与了一些学生工作，请问最大的收获或感受是什么？谈到学生工作，最重要的是感谢领导老师的支持、同学的认可、工作伙伴的帮助，让我在学生工作这条路上能走得相对顺一些、远一些。当然也很欣慰，能在不断地调整中找到一种相对合适的与同学们互动的方式，让我们的心靠得更近一点。当然，这些经历让我在说话言辞的拿捏，做事程度的把握上离成熟更近。Q2学长在学术研究、学生工作、课余生活等方面的平衡上是否能分享一些经验？平衡谈不上，只能说是做好了底线，并且保持了对学业与工作的最大热情与专注。在我看来，学业、工作和生活在方法论上是相通的，某一方面的成长必定会带来其他方面的增益，因而可以通盘综合考量。鉴于思维方式、性格特点和工作风格的原因，我可能比较注重一些务虚工作与前置性工作的推进，如果将其融入日常生活状态中，相比于琐碎性事务工作基本耗时不多。“功成不必在我”是境界，“功成必定有我”是担当，这是自勉更是自警。学生工作对虑事周全、处事严谨和做事靠谱等品质的诉求与培养，在将来的某个时候会以某种形式反哺到学习和生活领域当中。总之，我可能很忙，但是我想我总是能为我认为重要的事情，想要做好的事情腾出一些时间来。毕业回首Q1在华中大求学的过程中，给学长印象最深的人或事是什么呢？早上七点多东一一楼包子铺胖阿姨的“约定俗成”和排长龙等待的热干面，八点多图书馆B502照例寒暄的朱老师和座位对面的朋友们，中午“豪华”的百景园和下午“人烟稀少”的西一二楼，以及晚上九点五十被我跟读数遍的离馆提示音。Q2回首在华中大求学的时光，学长觉得最大的收获或改变是什么？一是锤炼了作风。这几年在学校取得各种各样的进步与收获，其重要的原因是受到了华中大低调而务实校风的熏陶。“敢于竞争”的豪气，“善于转化”的智慧，慢慢成为渗透到华中大人骨子里的传统，也更是历代华中大人追求卓越最鲜亮的底色。母校不仅将知识与技能传授于我，更教会了我如何为人处世、待人接物。和以前相比，或许现在我能更为平和地面对生活中靠的近与离得远的人，更为坦然地面对生活中得到的与失去的事。二是锻造了本领。华中大始终坚持立德树人的根本任务，坚持”“四个服务”，引导我们主动到祖国最需要的地方建功立业，尽力实现个人发展与党的事业和国家战略需要同频共振。这为我们锻造过硬本领，厚植个人比较优势，成长成人成才指明了方向。此外，疫情防控期间，华中大充分发挥工科和医科相结合的优势，科研攻关助力抗疫第一线，成为全国投入最多床位和医护人员的高校。毕业前，母校又给我上了生动的一课。三是懂得了感恩。喻家山下，一代一代的为师者，潜心向学求真知，倾囊相授育新人。此间三年，我于课程内外累受老师们教诲，幸得视野之开拓，学识之增长、思维之启迪。毕业的离开，更像师父送爱徒下山，像老母亲送儿子远行，也像娘亲送姑娘出嫁。拥抱新时代，接好这一棒，跑好下一程，是对恩师们最好的感恩。Q3毕业之际，学长还有什么想对母校说的话？未来，我可能会看到更加丰盈的城市，体味更加生动的故事，但更会和陌生人说起珞喻路1037号的滟滟风光。一日华中大人，一生华中大情。学长寄语Q1学长想对学弟学妹们说什么呢？最好要武装不要包装。与其花费精力去留恋无法为我们生涯加分的光环、打造所谓的“面子”，不如面向未来，清楚自己想要什么，明确自己能做什么，选择自己该做什么，坚守自己得到什么，打造所谓的“里子”，当好合格“建设者”，争做可靠“接班人”。最好讲经验不讲经历。虽然鸡汤文总说，没有白费的努力，也没有碰巧的成功。在努力到无能为力，拼搏到感动自己之余，防止陷入一直忙忙碌碌却碌碌无为的陷阱。最好做乘法不做加法。厘清生活中短期红利与远期投资间的关系，尽力用规律的作息，持续的行动，有效的支持去对冲生活本身的不确定性。来源： 华中科技大学研究生招生 采访：安智博 编辑：张惠洁 审核：裴鉴 刘开玲 胡永辉