中国医科大学考研大纲

同学们都知道，考研人数一年比一年多，竞争自然也是愈发激烈。除此之外，研究生近些年还有两个很大的变化，不知道有没有同学关注到？考研君已为大家整理好，赶紧一起康康吧，毕竟数月后这些可能和你息息相关。01越来越多的研究生或将不能毕业第一个消息是关于研究生分流淘汰机制，也就是说可能将有越来越多的在读研究生不能毕业。不仅考研比较困难，现在，读研也不简单，很多人因为论文问题不能成功毕业。· 2018年，江苏省应届毕业研究生按期毕业4.2万人，延期7256人，分流淘汰682人。·2019年，江苏省应届毕业研究生按期毕业4.2万人，延期8266人，分流淘汰758人。说实话，这两年清退的人数已经快接近万人了！真是有点扛不住！清华大学也曾出台过细致的“分流机制”，那么这种“硕士分流”的规定又将会引发怎样的趋势或现象？01对于导师来说，也许在选择研究生时会更谨慎地判断学生的科研能力。如果选择了一个不适合做科研或者是学习能力差的学生，延期毕业的虽是学生，但拖延导致科研任务无法顺利进行的话可是会让老师挠头的！02与以前不同的是，今后将采用严进严出的模式，编撰、拼凑，甚至内容缺乏营养的论文，更难通过盲审和答辩。03一大批进取心、自控力不是很强的学生在这样巨大的压力下，进取心势必会有所增强吧！也是一个不错的督学办法！怎么做才能防止“被分流”呢？未来的研究生们，赶紧学起来 ① 还在备考中的同学，在准备考试的同时做好心理准备，想清楚学业对自己意味着什么，然后自然会用努力规避“分流”！② 已经是在读的研究生们，建议制定清楚地未来规划，知道现在要做什么，将来会达到什么程度！我们应该时刻提醒自己、严格要求自己，严格治学，少睡懒觉！谁都不会一直监督着你，只有靠自己！02部分高校不再为研究生提供住宿另一个坏消息之前考研君也曾提过《10多所高校明确不再为全部研究生提供宿舍！》高校下发规定明确不为全部研究生安排宿舍，分别是：北京大学、北京师范大学、北京理工大学、复旦大学、南开大学、清华大学、北京航空航天大学、厦门大学、暨南大学、安徽大学、深圳大学北京大学北京大学实行住宿申请制，鼓励有条件的同学申请不住宿。其中专业学位研究生、非全日制研究生、人事档案不转入我校的研究生、已明确由院系安排或协助安排住宿的研究生等，学校不安排住宿。北京师范大学培养地点在北京的专业学位硕士生不解决住宿；培养地点在珠海的全日制专业学位硕士生，在校学习期间由学校在珠海安排住宿；定向就业的北京地区硕士研究生不解决住宿。北京理工大学录取为全日制125100工商管理硕士专业以及录取类别为定向就业（除少数民族骨干、强军计划）的考生，不提供宿舍。复旦大学除“少数民族高层次骨干人才培养计划”、“对口支援西部地区高校计划”、面向西藏地区“公共管理人才培养计划”、“退役大学生士兵计划”、“研究生支教团”、“人才工程预备队（一期）”等专项外，不安排专业学位硕士生在校内住宿，学生原则上需自行安排住宿。学校也提到会协助全日制专硕以社会化的方式解决住宿需求，对此学校协调了社会资源，提供爱久公寓供学生选择。下表是2019级硕士研究生提供的住宿收费情况，水电费等其他费用另外结算。学校会给专硕每月800元补贴，一共10个月。南开大学对于只面向非应届生招生的专业学位（一般指的非全日制、定向就业类专业）硕士研究生，一律不提供住宿。清华大学因学校学生宿舍资源紧张，定向就业类别（不转档案）硕士生不安排学生宿舍住宿。北京航空航天大学不解决录取类别为定向就业或者录取学习方式为非全日制的硕士研究生住宿。 来源：2021年招生简章厦门大学被录取为非全日制的研究生和全日制定向类别的研究生（少数民族高层次骨干人才计划、对口支援西部地区高校计划和定向新疆高校培养博士学历师资计划的新生除外）不安排住宿。来源：2021年招生简章暨南大学录取类别为非全日制定向，考生档案不转入学校，学校也不接受户口转入、不提供奖学金、住宿、公费医疗和就业派遣。来源：2021年招生简章安徽大学非全日制研究生入学后，不享受国家助学金、学业奖学金、国家奖学金和学校助研津贴，学校不安排住宿。来源：2021年招生简章深圳大学非全日制研究生学校不安排住宿。来源：2021年招生简章我们可以看到，部分高校除了非全日制研究生外，对于专硕也将不再安排住宿。学校不安排宿舍的研究生范围较之前比起来更广了，这无疑也从侧面印证了，研究生扩招与宿舍紧缺的矛盾更加尖锐。我们在读书期间，主要的花费是学费、住宿费和生活费，而大家都知道，学生的住宿一般是由就读的学校提供，基本上一年只需要800元左右的房租，如果在外面租房，花费将会提高10倍不止，因此大家都想住在学校，但是近些年一些高校却不再提供住宿。刚开始这只针对非全日制的考生，可是渐渐地有些院校对于全日制的考生也是不再提供住宿了！·中国医科大学研究生，由于宿舍紧张，仅给全日制临床医学学硕提供一年住宿，后两年需自己解决。· 北京大学2020年硕士招生简章：实行住宿申请制，住宿费用自理。学校鼓励有条件的同学申请不住宿。·北京师范大学，全日制学硕安排住宿，培养地在北京的专硕不安排住宿。· 复旦近几年的宿舍也是越发紧张。从2019年起，专硕不再安排在校内住宿。也就是说，除了学费、生活费外，大家还要额外支出一笔住宿费。如果是在二三线城市的小伙伴勉强还算可以，但是如果是在北上海等一线城市，租房的费用高到离谱！所以，亲爱的同学们，考研不易，读研更加不易，考上的学生一定要珍惜自己上学的机会，努力学习！正在备考的也要做好充分的心理准备，不是考上就是万事大吉，求学路上，还有很多磕磕绊绊！不过，考研君坚信这些和同学们圆梦的快感比起来不算什么，相信你们一定会笑到最后！

一般而言，以地名命名的大学都在地名所在地，比如河北大学在河北，山东大学在山东，江苏大学在江苏。但是凡事都有例外，现在我问你河北工业大学在哪里？如果你想当然地认为在河北，恭喜你中奖了，天津欢迎你！作为河北唯一的一所211大学，如果说河北工业大学其实在天津，很多人可能会说不可能！河北工业大学怎么可能在天津？类似这种“名不符实”的大学其实还有很多，之前就考生闹过笑话，一考生高考报志愿，喜欢的专业是医学，翻了翻高考志愿书发现中国医科大学还不错，而且还是国字头的大学，更重要的是北京是我国的首都，以后找工作也方便。但是考生收到录取通知书之后却傻眼了，录取通知书上说让考生到辽宁沈阳中国医科大学报到，起初还以为是学校弄错了，我报考的是中国医科大学怎么到沈阳了？仔细了解后才发现中国医科大学本来就在沈阳，是考生自己想当然的认为了中国医科大学在北京。我们继续说回河北工业大学，那为什么河北工业大学会在天津呢？这里面还有一段小故事，提起天津，我们很多人都能想起一句话“九河下稍天津卫，三道浮桥两道关”。1930年10月河北省会迁天津，为省辖市；1935年6月河北省省会迁保定，天津又改为直辖市。1949中华人民共和国成立后天津被定为中央直辖市，直到1958年2月天津又改为河北省直辖市，河北省省会由保定迁到天津。1966年5月，河北省省会再迁保定。1967年天津恢复为直辖市。因为河北工业大学创办于1903年，地理位置上一直处在天津，但是因为天津的所属关系一直发生变化，所以1967年河北和天津分开后导致河北工业大学留在天津。虽然河北和天津分开了，但是河北工业大学一直是河北省教育局的经费支持的，所以河北工业大学就划归了河北省，其实不仅河北工业大学，包括河北大学当初都在天津，只是后来河北大学从天津迁回了保定，但是迁出过程中损失惨重，有了这个教训河北工业大学干脆就不折腾了。所以就有了我们今天所看到的河北唯一的一所211大学在天津！关于大学还有很多奇怪的冷知识，一说起西藏，我们就想起雄伟壮观的布达拉宫，那你知道西藏民族大学在哪里吗？

来源：新浪财经自从心里有考研的念头那一刻起，你可能就要想着：选什么专业？要不要跨考其他的专业？跨考有利有弊，所以选择跨考的小伙伴们可要三思而后行。考研跨考最主要有三个原因本专业就业不好，要么是不好找工作，或者工作性质不喜欢。不喜欢本专业，有自己喜欢的方向。本专业学起来觉得比较吃力和困难，即使考也很难考上。想选择比较容易考上的专业。···无论是出于什么原因跨考，很多人都会比较担心跨考到底难吗？首先请大家想一个问题：你本专业学的很好吗？对于大多数学生来说，当初高考选专业本就是稀里糊涂选的，所以也谈不上喜欢不喜欢，专业水平其实也都是停留在能应付期末考试的水平上。这么想，跨考你就没什么好担心的。但是你还是要看你的跨度，你不要说我一个文科生要跨考理工科，可以跨，但这就纯属找虐。那怎样的跨度是比较合理呢？1、本专业与跨考专业的融合度经管之间的专业跨度不大，考研的专业课考试科目都学过。理工科跨考经管的比较多，这是相对比较容易的。尤其是数学专业的跨考经济，成功率相当高。管理科学与工程也是工科学生跨考比较多的专业。理工科想跨考人文社科，首先看有没有专业衔接的专业，比如新媒体技术方向，法庭科学方向，教育技术方向，都属于工科与人文社科的结合。管理类的专硕（会计、审计、图书情报）是属于跨考比较多的，因为初试内容比较简单，文理生都可以考，跨考难度较小。但复试的难度比较大，淘汰比例高！理工科之间的互跨，主要是看专业课考试科目是否有学过（初试、复试），跨考的时候注意去看一下学校的复试要求，有没有需要机试和实验的，这些是否有操作过。理工科专业细分非常多，专业之间差别也比较大，跨考是属于比较少的，除非有特定的兴趣爱好，一般不是很建议学生跨考。人文社科之间的互跨，一般比较冷门的专业比如：哲学、历史、政治学、民族学、社会学、马克思主义理论，这些跨考难度是一般的。因为报考的人比较少，竞争压力小。人文社科跨考难度比较大的是文学（尤其是新闻传播、翻译硕士等），其次是教育学、心理学。2、跨考最主要的是要注意哪些问题？搜集完备准确的专业课信息资料，毕竟是跨专业，在知识面的广度上很可能还是比不上本专业的同学，所以复习的时候针对性要强，重难点要把握好。专业课基础一定要扎实，因为，在复试面试过程中，老师可能会更在意跨考生的专业素质。跨专业考研需要什么条件　一、专业是否限制有的专业不接受跨专业考研的考生，不是因为专业歧视，而是由于该专业专业性很强，跨专业考生难以胜任以后的学习实验等。比如中国医科大学就不允许非临床专业报考临床专业，即使本校也不可以。二、是否需要基础有一部分专业是可以接收跨专业考生的，但是必须要有一定的基础，否则难以考上研，即使侥幸考上，在以后的学习生涯中也会是一场噩梦，这样跨专业考研就失去了实际的意义。三、是否需要加试跨专业考研加试只是针对同等学力的考生。本科考研是不需要加试的，只要有本科证就可以正常参加初试、复试。初试科目以各学校公布的招生简章为准，一般只要是国家承认学历的本科毕业生，均不用加试。但是考上后有的学校要求跨专业考生必须补选一定学分的专业基础课程。　四、地域是否有限制是否跨专业考研就只能考本地的学校，而不能考外地的学校呢？答案是否定的，考生可以跨地区考研，并且也可以换一所学校，不一定要与本科是一所学校，跨地区跨专业跨学校的考生就是俗称的三跨专业考生，只不过是相对于一般性的难度稍微大一些，政策上是允许的。五、分数线是否不同有考生会疑问，是不是因为我是跨专业的考生，分数线就会和别人不一样呢。分数线都是一样的，不会说由于你原来没有学过，就对你放低要求，也不会歧视你的没有基础就对你提高分数吗，跨专业考生与本专业考生遵从的分数线都是一样的。　有关跨学科考研的几点说明（仅供参考）1.80%的大学不允许同等学力考生跨专业或者跨学科报考。2。理科跨学科相对容易（所学属于基础门类），尤其是跨工学和经济学。3。不同学科即文，理两科，文科跨理科难度系数最高，反之，则易。如果没有相关领域的工作经验，跨距离较远的学科报考一般都不允许。4。学科内部学科类之间难度也较高，但基本不受限制。5。重点说明：一般不允许考医科。考生必须具有相关领域工作经验才可能具备一定的资格；一般不允许非语言类考生（比如理科学生）跨语言类专业。本文内容来源：新浪教育

一般而言，对于医学生的在校学习还是考研都难于其他专业的。而在各大专业的最苦最累的排行榜上医学类专业也是首冲第一的。而一般医学类考生在上学期间为了减少就业压力都会被要求本硕连读或者是本硕博连读，这也是造成考研难度增大原因之一。国内最难考的医学院分为两大层次，一个是相对来说较容易一点的医学院，以中国医科大学、苏州大学医学院、天津医科大学、山东大学医学院最为代表。中国医科大学是卫生部院部属高等医学院校，2000年改为省部共建学校。比较好的具体专业有内科学、皮肤病与性病学、外科学、劳动卫生与环境卫生学是国家重点学科。属于我国的高水平重点建设高校，在20世纪40年代的时候经由国家领导人改名，经过这些年的发展实力已经是全国一流。苏州大学医学院最早科追溯到原东吴大学1949年创办的药学专修科，现在依托苏州大学综合大学的学科优势，借助快速发展的苏州经济和高速发展的医药行业，医学院现在是国内高级药学人才的培养基地。天津医科大学的重点学科现有中西医结合、临床医学、基础医学3个博士后科研站点，口腔医学、护理学等7个一级学科博士学位授权点。据天津医科大学的考研学姐来说，基本考试在350分以上，在复试时不要太夸张，基本可以稳上。山东大学医学院前身是山东医科大学，在2000年与山东大学合并之前，一直是山东省高考录取分数线最高的学校，而现在山东大学医学院的录取线也是山东大学所有学员里最高的之一。而这几个医科大学的考研情况来看，中国医科大学以报考人数较多，难度不高，天津医学院地理环境优越，以北方考生为主，分数线逐年降低，基本不接受调剂生；苏州大学医学院地理环境不错，临近上海，初试分数不高，复试也不难，录取率较高。山东大学医学院应该是这几个里最难的，主要以本省考生为主，分数高，人数多，竞争压力大。所以想报考这几个学校的研究生可能需要花更多的功夫，而且医学考试庞大而复杂，所以更费脑力和精力。

随着应届大学毕业生就业压力不断加剧，考生们也开始改变策略，从以前的，什么火学什么，变成了现在的，什么难学什么。因此，医学类专业再次成为了众多考生竞相角逐的目标，因为医学类专业存在着天然的壁垒，专业层面上，不是什么专业都可以跨考的；就业层面，不是什么专业都可以应聘的。两个层面的叠加，形成了医学类同学的保护罩。当然，除了天然的壁垒之外，还有持续的发展空间。很多职业都会随着年龄增长，从上升期步入瓶颈期，再到达低谷期。而医学生的发展曲线，从始至终一直都是上升的趋势，无非就是上升的快慢不同而已，并且薪资水平也是随着工作经验的提升，进而水涨传高。最为关键的，还能方便家人就医，毕竟在我国，医疗资源实际上还是处于匮乏水平。随着这种意识逐渐成为共识，医学类专业的入门竞争变得尤为激烈，以临床医学专业为例，可能高出一本几十分的分数，连二本的临床医学专业都考不上。而且那些知名的顶尖医科专业，分数丝毫不亚于顶尖高校的金融类、计算机类专业。就在大家还在以985、211衡量哪所医科大学好的时候，两所既不是985，也不是211的医科大学，映入了人们的眼帘。01“国字号”的高校，不一定就是985或211以往，我们提到带国字号的大学，耳旁响起的都是诸如，“中国人民大学”，“中国农业大学”，“中国海洋大学”，这些顶尖的985高校。而今天我们介绍的这所国字号高校，既不是985，也不是211，但曾在医学领域，当属国内同领域中的翘楚，它就是中国医科大学。中国医科大学位于辽宁省沈阳市，这是一所跟随中国共产党一同成长起来的高校。中国医大是中国共产党最早创建的院校，其前身为中国工农红军军医学校，创办于1931年11月。1934年跟随中央红军长征。是唯一走完长征路的学校。1940年正式更名为中国医科大学。记得当初一个高中同学，高考考了很高的成绩，然后毅然选择了中国医科大学，转眼间十多年过去了，我的这位高中同学，也已经成为了一名国内著名三甲医院的医生。用她的话说，“虽然很累，但是只要能让病人康复，一切都是值得的”。02“西南区”的高校，不一定就在成都或重庆说完了国字号，我们再来谈谈“西南区”，通常我们提起带西南的大学，通常都是位于成都或者重庆，比如西南交通大学、西南财经大学和西南大学等。而今天我们要介绍的这所西南区医科高校，既不在成都，也不在重庆，它位于泸州市，它就是西南医科大学。说起泸州，可能大家更多的是听说过它们的白酒，还不知道，一所著名的医科大学也位于此地。说起西南医科大学，最为传奇的，就是它的命名史，起初它叫泸州医学院，一个带有明显的地方特色的高校，在川内也是享有一定的名气。后来，更名为四川医科大学，成为了一所代表省级医学水平的高校，再后来，又更名为了现在的西南医科大学。这个过程中，也存在着诸多的争议和故事，用宋丹丹的话说，“没有绯闻的明星，那不叫明星”，现在变成了，“没有故事的名校，那就不叫名校”。近年来，国家也在加大加快培养医学类高材生的意识。无论是资金支持，还是政策扶持，目的都是为了促进我国医疗事业的快速发展，救患者于水火之中。未来的几年，随着院校的扩招，想要读医科的同学，将会获得更大的机会，这既促进了医科类高校的发展，也满足了广大同学对于医生职业的憧憬，形成了双赢的局面。所以，如果你想要读医学类专业，上面说的两所高校，可以作为选择，当然还有很多更好的选择，你需要做的，就是提前了解，做好分析，不断学习，持续努力，相信未来的辉煌一定会属于你。“国字”高校虽双非，实力强大有可为。“泸州”一出人微醉，医科大学真拔萃。如果觉得对你有帮助，欢迎转发评论~想要了解更多考研干货请关注我！我是董师兄，考研领域专栏作家，考研专业咨询，私信1或2有惊喜。

考研调剂是件痛苦的事。因为做出选择是痛苦。调剂还是再战，调剂学校怎么选，调剂的学校专业好不好，怎么调剂，什么时候调剂，等等问题都需要做出正确的选择。对于大部分考生来说，往往只能调剂到双非（非211、非985）高校。小编准备了一系列的文章来介绍如何在A区挑选合适的大学。我们筛选的标准有两个。第一，学科实力要突出。第二，学校综合实力要在200（大概）名之前。 今天介绍的双非大学医学类高校，排除了军事院校（如海军军医大学、空军军医大学等）、北京协和医院、以及科研院所。01医学学科评估在教育部第四轮学科评估医学学大类下，表现优秀的大学有上海中医药大学：3个A+级学科南京医科大学：1个A+级、4个B+级学科中国医科大学、黑龙江中医药大学：1个A+级、1个B+级学科南京中医药大学：3个A-级、1个B+级学科首都医科大学：2个A-、1个B+级学科天津中医药大学、哈尔滨医科大学：1个A-、2个B+级学科南方医科大学：5个B+级02国家重点学科除了在口腔医学没有国家重点学科，双非医科大学在其他医学学科都有一席之地。南京医科大学有4个国重学科：基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、药学南方医科大学有3个国重学科：基础医学、临床医学、中西医结合中国医科大学有3个国重学科：临床医学、公共卫生与预防医学、药学哈尔滨医科大学有3个国重学科：临床医学、公共卫生与预防医学、药学河北医科大学有2个国重学科：基础医学、中西医结合天津医科大学有2个国重学科：临床医学、中西医结合上海中医药大学、成都中医药大学、黑龙江中医药大学、南京中医药大学有2个国重学科：中医学、中药学结合国家重点学科和学科评估结果，我们有如下发现。第一，有些高校的国家重点学科没有进入全国前20%（B+及以上）。这些高校有河北医科大学、汕头大学、辽宁医科大学、山东中医药大学、湖南中医药大学、浙江中医药大学。第二，有些高校没有国家重点学科，却有学科进入全国前20%（B+及以上）。这些高校有江西中医药大学。上海中医药大学、天津中医药大学、广州中医药大学、南京中医药大学。成都中医药大学进入世界双一流大学学科建设名单。尽管首都医科大学、南京医科大学、中国医科大学、黑龙江中医药大学没有进入双一流建设，但是小编认为这4所大学的实力丝毫不逊色于入选的5所中医药大学。这9所大学都是值得考虑的。不知道各位网友，你们有什么看法。喜欢这篇文章的帮忙点个关注分享。

考研是人生中的第二次高考，它给了那些对自己院校、专业不满意的同学一次重新选择院校和专业的机会，以弥补高考时的遗憾。虽然跨专业考研可以让自己重新选择一个感兴趣的专业，但它却已经没有高考选专业时的自由，有些专业也并不是你想选就能选的，如果你想要跨专业考研，建议注意以下几点：1.了解专业方面是否有限制虽然限制跨考的院校专业不多，但是这些院校专业对考生的本专业有着严格的限制。因此，打算跨专业考研的时候，需要对目标专业有一个清晰的了解，要弄清楚该专业是否接受跨专业考研的考生。如果可以，万事大吉，安心备考即可，如若不可，那便只能忍痛割爱了。这些专业之所以会有限制，是因为该专业的专业性十分强，没有专业知识和技能的积累，跨专业考生难以胜任以后的学习和实验。例如中国医科大学就不允许非临床专业报考临床专业，即使本校也不可以。如果你已经确定好了跨专业考研的目标院校和专业，那你一定要去学校研究生院官网查询最新的招生简章和招生目录，如果某个专业有特殊的限制和要求，一般会有特殊的标注。2.是否需要基础或一定的工作经验在跨专业考研前，同学们一定要了解清楚，所报考专业是否对工作经验有要求，比如教育部关于印发《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》的通知要求，报名参加工商管理、公共管理、工程管理硕士中的工程管理[代码为125601]和项目管理[代码为125602]、旅游管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合“大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，符合招生单位相关学业要求，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员；或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员”的限制要求。此外一些学校的一些专业也会有工作年限方面的特殊限制，大家在确定好目标院校专业后一定要仔细阅读院校的相关招生要求，确保自己符合报考条件。3.是否需要加试跨专业考研加试只是针对同等学力的考生，本科同学考研是不需要加试的，正常参加初试、复试即可。初试科目以各学校公布的招生简章为准，一般只要是国家承认学历的本科毕业生，均不用加试，但是考上后有的学校要求跨专业考生必须补选一定学分的专业基础课程。4.地域是否有限制跨专业考研是没有地域限制的。考生可以跨地区考研，并且也可以换一所学校，不一定要与本科是一所学校。跨地区、跨专业、跨学校的考生就是俗称的“三跨”考生，只不过是相对于一般性的难度稍微大一些，政策上是允许的。5.分数线是否不同同一院校专业考生的分数线基本上都是一样的，这一点跨专业考研的同学可以放心，所有考生都是一视同仁的。但是，由于是跨专业考研，因此你要面临的困难是比本专业的同学多许多，打铁还需自身硬，所以，跨专业考研的同学没有就要加倍努力复习了。6.其他关于跨专业考研的小贴士1.80%的大学不允许同等学力考生跨专业或者跨学科报考。2.理科跨学科相对容易(所学属于基础门类)，尤其是跨工学和经济学。3.不同学科即文，理两科，文科跨理科难度系数最高，反之，则易。如果没有相关领域的工作经验，跨距离较远的学科报考一般都不允许。4.学科内部学科类之间难度也较高，但基本不受限制。5.重点说明：一般不允许跨考医科，考生必须具有相关领域工作经验才可能具备一定的资格；一般不允许非语言类考生(比如理科学生)跨语言类专业。注：以上几点适用于大部分院校专业，但是仍会有个别院校专业存在特殊情况。大家一定要以自己的目标院校专业的规定为准。以上就是跨专业考研的同学需要了解的一些信息，跨专业考研本就比本专业考研的同学的压力要多，所以，选择了跨专业考研就需要付出比别人更多的努力，不要让自己再一次留下遗憾！如果同学们在复习过程中遇到什么困难可以在恩波免费学习群中向各科老师提问，了解上海地区院校专业问题可以评论区留言。本文部分内容整理自网络，侵权请私信联系删除。

今天小编来跟大家聊聊21医学大专考研政策及报考院校分析。目前报考研究生的同学必须符合国家发布的全国硕士研究生入学统一考试条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高等学校、成人高校、普通高等学校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。5.已获硕士、博士学位的人员。6.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。7.西医临床医学五年制或与报考专业相对应的五年制医学专业全日制本科毕业生（含应届生），且符合相应医师资格考试报考条件。临床医学专业学位实行住院医师规范化培训和研究生教育相结合的培养模式，对于已经获得住院医师规范化培训合格证书人员不得报考。同等学力人员可以报考医学学术学位硕士研究生，但不能报考专业学位硕士研究生。从国家政策解析来看，所有大专以及专升本应届生/毕业生均可报考所有学校的学术性研究生，但是仅有少部分导师愿意接受大专以及专升本学历的学生，甚至有些院校招生简章上明确指出不接受第一学历为大专的考生。专升本分全日制专升本和非全日制专升本，二者差别非常大。全日制专升本研究生导师的认可度还是相对高一些，南方医科大学、安徽医科大学、江汉大学、暨南大学最近三年均有录取全日制专升本学术性硕士研究生的案例，主要专业为病理学、急诊医学、神经外科等。非全日制报考生建议报考二本院校或者二区院校的非热门专业学术性研究生，竞争相对小，同时国家政策不断变化，医学本科生扩招速度快于研究生扩招速度，研究生导师对学生要求越来越高。大专及非全日制专升本可报考院校：1.延边大学医学院；大专生必须获得省级科研成果证书或参加不少于12门的普通高校本科进修课程学习。2.中国医科大学；只能报考基础；专科生需要核心期刊第一作者发论文，复试加试三科，同时报考专业与所学专业一致。3.中国协和医学院；只能报考基础和学硕。4.北京大学；只能报考学硕；大专要求发论文加试。5.首都医科大学；只能报基础；大专要求奖项及复试加试。6.北京中医药大学；专升本可以报考临床；大专只能报考基础。7.山东中医药大学；只考虑学硕。8.青岛大学医学院；只能报考学硕相近专业。9.潍坊医学院；只能报考学硕；大专要求发表论文，通过4级，加试。10.华北理工大学；可以报考学硕。11.海军军医大学；专科需要加试。12.厦门大学医学院；只招学硕。13.武汉科技大学医学院；临床不招专科，可招收专升本。14.湖北医药学院；只能报考学硕。15.长江大学医学院；不招专科，专升本可以。16.郑州大学医学院；部分医院可以招专硕，注意咨询研招办。17.新乡医学院；只能报考学硕。18.宁夏医科大学；只招学硕，加试。19.兰州大学医学院；只招学硕，加试。20.川北医学院；大专要求4级以及期刊文献。21.新疆医科大学；只招学硕。22.石河子大学医学院；只能报考学硕和基础。23.山东第一医科大学；只能报考学硕；大专要求发表论文，通过4级，加试。24.内蒙古科技大学包头医学院；临床不接受专科。25.山西医科大学；临床不接受专科。26.延安大学医学院；大专只能报考基础。27.安徽理工大学医学院；大专只能报考基础，不能报临床学硕，没有专硕。28.南京医科大学；大专报考学硕前咨询研招办。29.东南大学；大专只能报考学硕；发论文加4级考试；专业相近。30.南京大学医学院；大专只能报考学硕；发论文加4级考试；专业相近。31.徐州医学院；大专只能报考基础。32.中国药科大学；只能报考基础，没有临床专业。33.宁波大学医学院；只能报考学硕。34.南方医科大学；只能报考学硕。35.暨南大学；要求全日制专升本。36.安徽医科大学；要求全日制专升本。以上学校不乏名校，根绝2019年硕士研究生录取情况分析可以得出，专升本相对大专生还是比较有优势的，大专生条件限制比较多。因此想考研的大专生一定要抓紧时间了，留给大家的机会不多了！部分学硕自命题考研大纲：1.699考研大纲；南方医科大学、哈尔滨医科大学、中国医科大学、天津医科大学、海军医科大学、陆军医科大学、空军医科大学、南京医科大学等；考试科目：生理、病理、生化、诊断、外科总论。2.650考研大纲；山东大学；内科学和病理学。3.706考研大纲；同济大学；内科、外科和病理生理学。4.306考研大纲；北京协和医学院；人文、生理、生化、病理、外科、内科、诊断。5.755考研大纲；北京大学医学院；生理、生化、病理、免疫、细胞生物学。6.627考研大纲：兰州大学医学院；生理、生物、内外、诊断、外科使用699大纲的学校比较多，复习前一定要决定好报考哪个学校，然后按照学校大纲要求进行复习。大部分学校以客观题为主，部分学校会出名词解释和简答题这类型的题目，有利有弊，题型为非选择题的院校报考会相对没那么激烈，但是复习过程会比较辛苦。

关于大纲的几个常见问题，更多内容可百度搜索【勤思考研网】。1、此大纲适合考什么院校的同学参考呢?1.天津大学2.山西大学 3.山西医科大学 4.山西师范大学 5.内蒙古师范大学6.中国医科大学7.辽宁师范大学 8.大连医科大学9.沈阳师范大学10.复旦大学 11.华东师范大学 12.上海师范大学 13.上海体育学院 14.浙江大学 15.浙江理工大学16.浙江师范大学 17.杭州师范大学 18.宁波大学 19.安徽医科大学 20.安徽师范大学21.南昌大学 22.河南大学 23.济南大学 24.山东中医药大学25.山东师范大学 26.聊城大学 27.郑州大学 28.新乡医学院 29.武汉大学30.中国地质大学(武汉) 31.湖北大学 32.中南大学 33.暨南大学 34.华南师范大学35.深圳大学36.南方医科大学 37.重庆大学 38.云南师范大学 39.西北大学40.空军军医大学 41.西北师范大学 42.青海师范大学 43.宁夏大学 44.新疆师范大学45.华中科技大学46.西藏大学47兰州大学(教育学大类-高等教育学-大学心理学方向)48.淮北师范大学49.青岛大学50.河南师范大学51.福州大学52.天津职业技术师范大学53.海南师范大学54.江西师范大学(2020年自命题变为统考)55.华中师范大学(2020年自命题改为统考)56.西南大学(2020年自命题改为统考)57.天津师范大学(2020年自命题改为统考)58.西南交通大学(2020年由自命题改为统考)59.广州大学(2020年由自命题改为统考)60.河北大学(2020年发教方向改为统考)61.湖南科技大学(2020年新增统考院校)62.贵州师范大学(2020年自命题变为统考)63、中国政法学(2021年自主命题变为统考)64、福建师范大学(2021年自主命题变为统考)65、北京林业大学(2021年自主命题变为统考)66、河北师范大学(2021年自主命题变为统考)接下来还可能变化的院校为 湖南师大，南京大学，闽南师范，东北师大等，2、大纲怎么用?切记不要迷信什么大纲解析，也不要直接背大纲解析大纲最好的使用方法是帮助我们回顾和检验知识使用，看着大纲看自己针对这个版块你能回忆和复述多少知识，能梳理多少考点，这个考纲要求的考点是否已经记住　3、自主命题的同学是否需要参考这个大纲既然是自主命题，肯定不会参考考纲，但是如果大家没有辅助提取记忆的工具，可以使用大纲作为参考4、大纲有变化吗每年312大纲变化都很小，今年基本没有变化，大纲只是考察范围的参考，不是考题难度的代表，即使在大纲范围内出题，也出现很多细小偏难的知识，所以教材还是根本。2021年心理学312大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的招生质量。Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1.观察法2.实验法3.测验法4.调查法5.个案法(三)主要的心理学流派1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析6. 人本主义心理学7. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1.定位说2.整体说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1.意识的含义2.意识的种类3.意识的功能4.睡眠与梦(二)注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现(四)注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移(五)注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量4.感觉现象(二)视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论(三)听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则(二)知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性(三)空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉(五)知觉的信息加工1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论(六)错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆(四)长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3.长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征(五)遗忘1.遗忘的含义2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1.思维的含义2.思维的特征3.思维的种类4.思维的过程(二)概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理1.推理的含义2.推理的种类(四)问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3.问题解决的策略4.影响问题解决的因素(五)创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素(六)表象1.表象的含义2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论(七)想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语(一)言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知2.言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类2.情感的种类(三)表情1.表情的含义2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论(二)需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力(一)能力概述1.能力的含义2.能力、才能和天才3.能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含义2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人本主义人格理论(三)气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论(四)性格1.性格的含义2.性格的特征3.性格的类型4.性格与气质的关系5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会认知1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众、顺从和服从3.去个体化4.社会促进与社会懈怠(新增)惰化(删除)5.团体极化与团体思维6.合作与竞争7.文化及其影响(四)应用1.领导理论与实践2.健康心理学3.积极心理学与人类幸福发展与教育心理学【考查目标】1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。2.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。发展心理学一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计1.横断设计2.纵向设计3.聚合交叉设计4.双生子设计(三)发展心理学的历史1.近代西方儿童心理学产生的历史原因2.从儿童发展到个体毕生发展研究二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论1.精神分析理论的心理发展观2.行为主义的心理发展观3.维果茨基的文化-历史发展观4.皮亚杰的认知发展理论5.生态系统理论(二)心理发展的基本问题1.关于遗传和环境的争论2.发展的连续性与阶段性3.儿童的主动性与被动性4.儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础1.遗传与基因2.生命的开始(二)胎儿的发育与先天素质1.胎儿的发育2.新生儿反射四、婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展2.婴儿大脑机能的发展(二)婴儿动作的发展1.动作发展的规律2.动作发展的顺序3.影响动作发展的因素(三)婴儿言语的发展1.言语发展理论2.词汇的获得3.语法的获得(四)婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展2.婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说2.气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1.婴儿的情绪发展2.婴儿的依恋3.早期同伴交往五、幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1.幼儿大脑结构的发展2.幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1.游戏理论2.游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展1.词汇的发展2.句子的发展3.口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展1.记忆的发展2.思维的发展3.心理理论(五)幼儿个性与社会性发展1.幼儿道德认知发展2.幼儿社会性行为发展3.性别角色的社会化4.同伴关系六、童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1.书面言语的发展2.内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1.思维发展的一般特点2.元认知及其发展(四)童年期儿童的个性与社会性发展1.自我意识发展2.社会认知与交往技能3.道德发展七、青少年的心理发展(一)生理发育l.生理变化的主要表现2.第二性征与性成熟(二)认知发展l.形式逻辑思维的发展2.辩证逻辑思维的发展(三)自我发展1.青少年自我发展的一般特征2.自我同一性的发展(四)社会性发展1.科尔伯格的道德发展理论2.反社会行为(五)情绪1.青少年情绪发展的一般特点2.常见情绪困扰八、成年期心理发展(一)成年期发展任务理论(二)认知发展1.成人认知发展的主要理论2.认知老化的主要理论(三)人格发展1.自我发展理论2.稳定性与可变性(四)临终心理教育心理学一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象与任务(二)教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、学习与心理发展(一)学习的含义与作用1.学习的含义2.学习的作用(二)学习的分类1.学习水平分类2.学习性质分类3.学习结果分类(三)学习与心理发展的关系1.学习与个体心理发展2.学习准备与发展性教学三、学习理论(一)学习的联结理论1.经典性条件作用说2.操作性条件作用说3.社会学习理论(二)学习的认知理论1.早期的认知学习理论2.布鲁纳的认知-发现说3.奥苏伯尔的有意义接受说4.加涅的信息加工学习理论(三)学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2.建构主义学习理论的基本观点3.认知建构主义学习理论与应用4.社会建构主义学习理论与应用(四)学习的人本理论1.罗杰斯的学习观与教学观2.人本主义学习理论的应用四、学习动机(一)学习动机的含义及其类型1.学习动机的含义2.学习动机的类型(二)学习动机的主要理论1.学习动机的强化理论2.学习动机的人本理论3.学习动机的社会认知理论(三)学习动机的培养与激发1.学习动机的培养2.学习动机的激发五、知识的学习(一)知识的表征与类型1.知识的表征2.知识的类型(二)陈述性知识的学习1.知识的理解与保持2.错误概念的转变(三)程序性知识的学习1.心智技能的形成2.认知策略的学习3.动作技能的学习(四)学习的迁移1.学习迁移的类型2.学习迁移的理论3.学习迁移的促进实验心理学【考查目标】1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。2.掌握心理学实验研究的技术与方法。3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。一、实验心理学概述(一)实验心理学的产生和发展(二)心理学实验研究的伦理(三)心理学实验研究的一般程序1.课题选择与文献查阅2.提出问题与研究假设3.实验设计与实施4.数据处理与统计分析5.研究报告的撰写二、心理学实验的变量与设计(一)心理学实验的含义与基本形式(二)心理学实验与理论1.实验范式2.实验逻辑3.实验与理论的关系(三)心理学实验中的变量1.自变量及其操纵2.因变量及其观测3.额外变量及其控制(四)实验设计1.实验设计及评价标准2.前实验设计与事后设计3.准实验设计4.真实验设计(五)实验研究的效度1.内部效度2.外部效度3.构思效度4. 统计结论效度三、反应时法(一)反应时概述1.反应时的含义2.反应时的种类(二)反应时的影响因素1.外部因素2.机体因素(三)反应时技术1.减法反应时技术2.加法反应时技术3.开窗技术4.内隐联想测验四、心理物理学方法(一)阈限的测量1.极限法2.平均差误法3.恒定刺激法及其变式(二)心理量表法1.量表的类型2.感觉比例法与数量估计法3.感觉等距法与差别阈限法4.对偶比较法与等级排列法(三)信号检测论1.信号检测论的由来2.信号检测论的基本原理3.辨别力指数及接收者操作特性曲线4.信号检测论的应用五、主要的心理学实验(一)听觉实验1.听觉现象的测定声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。2.声音的空间定位实验声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。3.语音知觉实验语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。(二)视觉实验1.基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。2.颜色视觉视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。(三)知觉实验1.知觉组织的实验研究2.知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。3.空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验;运动知觉实验。4.知觉与觉察实验无觉察知觉的测定;盲视的实验。(四)学习实验1.条件性学习实验2.认知性学习实验(五)记忆实验1.感觉记忆实验2.短时记忆实验3.长时记忆实验4.工作记忆实验5.内隐记忆实验6.前瞻记忆实验7. 错误记忆实验8. 定向遗忘实验9. 提取诱发遗忘实验(六)情绪实验1.情绪的生理指标测量2.面部表情的测量3.情绪的主观体验测量(七)注意实验1.过滤器模型及其双耳分听实验2.注意资源有限理论及其实验3.双加工理论及其实验4.注意的促进和抑制及其正负启动实验5.注意的返回抑制实验6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验(八)常用心理实验技术1. 眼动技术2. 事件相关电位技术(ERP)3. 功能性磁共振成像技术(fMRI)心理统计与测量【考查目标】1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。2.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。3.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。一、描述统计(一)统计图表1.统计图2.统计表(二)集中量数1.算术平均数2.中数3.众数(三)差异量数1.离差与平均差2.方差与标准差3.变异系数(四)相对量数1.百分位数2.百分等级3.标准分数(五)相关量数1.积差相关2.等级相关3.肯德尔等级相关4.点二列相关与二列相关5.Φ相关二、推断统计(一)推断统计的数学基础1. 概率2. 概率分布3. 样本平均数分布4. 抽样原理与抽样方法(二)参数估计1.点估计、区间估计与标准误2.总体平均数的估计3.标准差与方差的区间估计(三)假设检验1.假设检验的原理2.样本与总体平均数差异的检验3.两样本平均数差异的检验4.方差齐性的检验5.相关系数的显著性检验(四)方差分析1.方差分析的原理与基本过程2.完全随机设计的方差分析3.随机区组设计的方差分析4.协方差分析5.多因素方差分析6. 事后检验(五)统计功效与效果量(六)一元线性回归分析1.一元线性回归方程的建立、检验及应用2.可化为一元线性回归的曲线方程(七)卡方检验1.拟合度检验2.独立性检验(八)非参数检验1.独立样本均值差异的非参数检验2.相关样本均值差异的非参数检验(九)多元统计分析初步1. 多元线性回归分析2. 主成分分析3. 因素分析三、心理测量的基本理论(一)心理测量的基础1. 心理测量的基本概念2. 心理测量的特征与分类(二)经典测量理论1. 经典测量理论模型2. 测量的信度与效度信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。信度和效度的关系。3.心理测量的误差测量误差的定义;测量误差的来源及控制;测量误差的估计。4.心理测验的项目分析难度;区分度;项目的综合分析和筛选。(三)项目反应理论1. 单维性假设与项目特征曲线2. 单参数模型、双参数模型和三参数模型3. 项目信息函数与测验信息函数(四)概化理论1. 方差分量的估计2. 概化系数与可靠性指数3. G研究与D研究四、心理测验及其应用(一)心理测验的编制技术1.心理测验编制的基本程序2.测验目标与命题双向细目表3.题目编制技术4. 测验标准化5. 测验等值技术(二)心理测验的施测1.测验的设计2.施测的程序和步骤(三)测验常模1.常模与常模团体2.分数转换与合成3.常模的编制4.几种常用的常模(四)标准参照测验1.标准参照测验的定义与作用2.标准参照测验的题目分析3.标准参照测验的信度与效度4.标准参照测验的分数解释(五)常用心理测验1. 成就测验2. 智力测验3. 能力倾向测验4. 特殊能力测验5. 创造力测验6. 人格测验7. 态度测验8. 兴趣测验9. 心理健康量表10. 发育量表(六)心理测验的应用