中国现代教育研修中心

日前，由教育部教师工作司主办、华东师范大学承办的全国教师培训管理者网络研修班正式开课，这是全国教师培训管理者高级研修项目首次以在线方式举办，同时标志着2020年“国培计划”正式拉开帷幕。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的培训管理者、培训机构代表500余人参加了此次云端研修活动。“疫情导致学习方式的重大变革，对教师是一场未经演习的实战，教育部教师工作司采取了一系列举措保障广大教师的‘停课不停学’。总体上，广大教师在战疫中经受住了考验。但是信息素养‘用时方恨少’的问题仍然凸显。”教育部有关负责人在视频致辞中表示。而这正是2020年“国培计划”特别关注的重点，本次在线高研班的主题就是通过赋能培训管理者，示范引领教师信息素养提升。本次研修通过主题报告、小组交流展示、各地经验分享、专家答疑解惑等多种形式，从区域、学校、教师3个视角呈现了鲜活的案例和专业的解读，并对教师培训工作进行了探讨。在线教学不同于以往的线下授课，教师需要精心做好教学设计并且熟悉各种平台和资源，才能保障在线教学的质量。基于此，研修班专门设计了答疑解惑环节，重点关注在线教学设计以及技术资源等问题。据了解，为加强教师培训研究，开班仪式上，教育部依托华东师范大学启动国家教师发展协同创新实验基地暨国家级教师培训管理者发展研究中心，希望该基地成为教师培训资源集聚高地、信息化培训实践高原和培训管理研究高峰，为教师专业发展体系作出更大贡献。来源 中国教育信息化编辑 向禹编审 范觉文

2019年12月6日，由教育部在线教育研究中心基础教育部指导，未来教育行动计划组委会、爱学堂主办，平原外国语学校承办的“互联网+教师能力提升暨第四期未来课堂全国合作学校教师专题培训”圆满落幕。参加此次培训的有来自深圳市、郑州市、徐州市、许昌市、晋城市、新乡市、安阳市、封丘县、原阳县、于都县等160多位教师。校长致辞上午八时许，培训活动拉开了帷幕，平原外国语学校周剑校长发表演讲。首先，周剑作为东道主表达了对此次大会的美好祝愿及对与会教师的热烈欢迎。他指出，自十九大以来，国家颁发了一系列关于教育方针和方向的文件。每一位教育工作者都应该关切未来社会对人才的要求，对未来教育的趋势多做了解。会议上，他谈了对未来教育的展望、未来教育的内涵以及对未来学校的想象，为台下教育同行指引了教学方向。据悉，周剑刚刚获得了“网易-2019年度教育改革创新突出贡献奖”，并于12月5号晚从北京赶回学校与在座的校长和老师们见面分享。专家分享随后，北京西城教育研修学院的研修员、中国教育学会《中小学数学》杂志副主编、北京市骨干教师彭林为在座160多位教师进行主题分享。彭林就“数学学科教育与教研”和“结合课例分析技术如何深度融合教学设计”这两个主题作了两场讲座。他的发言深入浅出，第一个主题结合具体教学实例，深度讲解“如何在教学中开展数学思维活动”。彭老师把初中数学分了几个板块，分别针对最有代表性的案例，为老师们分享了不同的教学设计和为学生设计活动的思路。每个案例都针对性很强，引发了与会老师的共鸣和深度思考。在第二个主题分享中，彭老师结合平原外国语学校7年级数学张莹莹老师提前录制的课例进行分析。他提出，未来课堂技术平台为老师们教学提供了便利，但并不仅仅是作为工具把课堂容量变得更大，给学生灌输的内容更多，而是要结合技术，改变课堂的结构。把一些基础性的内容作为预习让学生们课前自主完成，课中可以设计一些课堂活动调动学生的积极性参与课堂，培养学生的数学思维活动。接下来，他结合课堂实例分享了如何设置课堂问题和课堂活动，以发挥学生的学习主动性，让学生充分参与课堂教学。“数学公式、定律让学生背过、记住是最简单的方式，如果能够引导学生参与公式和定律的推导过程，学生的记忆会更深刻、应用和举一反三的能力会更强。培养学生分析、探究、推理的数学思维能力和创新能力非常重要，这是培养未来人才的关键。”彭老师提出。优秀教师分享来自封丘县实验中学的王培红老师为教学同行带来了语文教学经验分享。她从课前预习、阅读背诵、日记和一周一测四个方面分享了自己的做法。语文学科重在积累，通过未来课堂教学平台布置实践活动让学生积累写作素材，这让她的教学更富有活力、师生互动更加便捷。平原外国语学校优秀教师代表侯晓艳作了有关“混合式教学模式下的数学课堂教学”的报告。她结合未来班教学经验，加上自己的思考，从课前、课中、课后三个环节详细介绍了混合式教学模式的具体实施方法，这对未来课堂新的合作学校起到了榜样作用。通过本次培训，切实提高了一线教师的学科教学水平和信息化教学素养，探索了未来教育信息化发展的方向，为促进区域教育均衡化、现代化，提升基础教育水平打下了基础。来源丨未来课堂版式丨马晓美 赵晨审核丨品牌部

投稿来源：传习邦两市第一大「妖股」全通教育，跨界教育的征途始于2015年，斥资10.5亿元并购K12教师培训机构继教网。2018年度，继教网完成三年业绩对赌，净利润下滑五成，全通教育一次性计提6.09亿元商誉。全通教育的未来，在于继教网。一度是继教网，如今怎么了?01360亿元师培，国培计划为风向标教师教育是教育事业的工作母机，提升教育质量，教师素质为抓手。2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，实施教师教育振兴行动计划，搭建教师教育体系，不断提高教师培养培训的质量。K12基础教育教师继续教育培训，根据教育主管部门级别的不同，可以分为中小学教师国家级培训计划(国培计划)和中小学教师地方级培训计划(地培计划)。国培计划，由教育部、财政部于2010年起全面实施，旨在提高中小学教师，特别是农村教师队伍的整体素质，主要包括「中小学教师示范性培训项目」、「中西部农村骨干教师培训项目」。地培计划，由省、市、县地方各级教育主管部门组织，根据地区教育状况的差异，每年制定培训计划。有研究表明，全国教师培训市场360个亿，由三部分组成：教师人员经费、学校公用经费和教育部专项计划(即，国培计划)。国培计划的经费每年只有20亿元，却是行业的风向标。伴随着远程教育的发展成熟，教师培训市场集中度越来越高，逐步形成继教网、尚睿通教育、教师网三强格局，而老牌远程教育机构奥鹏教育的实力也不容小觑。02奥鹏教育，全国最大远程教育平台2010年、2012年，教育部先后发布两批国培计划教师远程培训机构推荐名单，全国33家远程教育机构具备申报国培计划远程培训项目的资质。地方教育主管部门也基本参照教育部的白名单，选择地培计划承办机构。奥鹏教育旗下的奥鹏教师教育网、教师网旗下的中国教师教育网、继教网旗下的全国中小学教师继续教育网、新三板挂牌公司尚睿通教育旗下的中国教师研修网，为K12基础教育教师继续教育培训行业的「四大天王」。奥鹏教育(奥鹏远程教育中心)由教育部高教司2001年12月批准立项试点，接受全国近50所试点网校的委托，在全国建立由1800家远程教育学习中心、400家培训中心构建的国家级远程教育公共服务体系，主打成人学历提升的「高起专」、「高起本」、「专升本」，累计服务300万学员。奥鹏教育隶属于TCL集团，为TCL教育网的核心资产。2001年，教育部高教司批准「中央广播电视大学现代远程教育校外教学支持服务体系建设试点项目」立项，由中央广播电视大学(现已更名为「国家开放大学」)、TCL教育网分别持股50%，成立电大在线。2003年2月，电大在线设立奥鹏远程教育中心，两年后投入全面运营，为教育部唯一许可的重点高校远程教育支持服务机构。根据两方的约定，奥鹏远程教育中心主任长期由中央广播电视大学副校长兼任，借助全国电大系统，快速完成全国性网络布局。2007年，奥鹏教育涉足教师培训领域，2010年成立教师培训中心(奥鹏教师教育网)，进入师培板块。TCL集团在相关财报中透露，奥鹏教育为国内最大的网络学历教育服务运营机构，在网络学历教育服务、汉语水平考试服务(网考)方面居领先地位，2017年「教师培训业务收入实现快速增长」。03继教网，师培龙头成就「股王」全通除了国家开放大学、TCL教育网旗下的「国家队」奥鹏远程教育中心，继教网为国培计划、地培计划的另一支准国家队。继教网，又称全国继教网，全称为全国中小学教师继续教育网，创立于2002年，经教育部师范教育司(现称，教师工作司)发文批准，由东北师范大学牵头联合18所省级师范院校共同组建，面向全国中小幼教师、校长(园长)开展学历、非学历教育、培训。针对各级各类学校、各种不同教育群体，继教网开发出1万门网络研修课程、6000门主题微课、5万件生成资源，累计承担近5000个教师、校长培训项目，培训教师、校长2200万人次。2015年1月，国内A股上市公司全通教育发布重大资产收购方案，拟出资10.5亿元，以现金+发行股份的方式收购继教网100%的股权，其中，以现金5.25亿元支付继教网50%的交易对价，以发行价82.87元/股的价格发行633.52万股，支付剩余50%的交易对价。复牌之后，全通教育的股价一路飙升，一度上涨至令人咂舌的400元/股，超越茅台成为新晋「股王」。12月，全通教育公布并购继教网实施情况，除了向继教网原股东朱敏、张雪涛、陈江武和顺业恒通支付5.25亿现金外，最终以37.64元/股的价格向4个原股东发行1394万股。并购之际，继教网第一大股东为顺业恒通，占比37.38%;赛伯乐董事长朱敏为第二大股东，占比33.32%。顺业恒通为赛伯乐的关联公司，股权几经辗转，出身于中经开的资本大佬刘玉明出任总经理，成为实控人。并购完成之后，顺业恒通、朱敏成为全通教育股东，截止2019年一季度仍分列第五、第六大股东。2017年8月，在全通教育股价惨跌九成之后，实控人、董事长陈炽昌辞去总经理一职，刘玉明从幕后走向前台，接棒成为全通教育的副董事长、总经理。根据双方的业绩对赌协议，继教网承诺2015-17年完成6800万元、8500万元、1.06亿元净利润。2015年，继教网实际完成6640万元净利润，第一年便不达标。2016-17年，继教网勉强完成业绩承诺，其中2017年完成净利润1.04亿元，略低于承诺线。2018年，三年业绩承诺期满，继教网业绩大变脸，仅录得4726万元净利润，同比下降54.55%。全通教育则大笔一挥，一次性计提商誉减值6.09亿元，造成全通教育2018年营收8.39亿元、亏损竟达6.57亿元的怪相。2019年5月中旬，深交所下达问询函，质疑全通教育是否为「财务大洗澡」。04国培计划，2019年投入20亿元与奥鹏教育、继教网相比，尚睿通教育、教师网为后起之秀。尚睿通教育成立于2005年，主要运营中国教师研修网、中国教研网、三人行网站。2008年，中国教师研修网成为教育部干部远程网络培训基地，并切入国培计划，开展「知行中国」中小学班主任教师培训项目。历经12次股权转让之后，曹士勇成为尚睿通教育第一大股东。教师网成立于2012年，董事长张明高、总经理方建星、副董事长李晓静、董事王琳琳都曾在继教网担任多年高管，其中，张明高一度出任继教网总裁。教师网主要通过旗下的中国教师教育网承接国培计划、地培计划，成为师训行业又一支生力军。2016年3月，尚睿通教育先后登陆新三板。2016年，尚睿通实现营收2.76亿元，净利润4920万元。年报显示，2016年全年，尚睿通一共承接490个师培项目，培训学员130万人次。2017年上半年，尚睿通实现营收1.09亿元，净利润1680万元。2017年9月，尚睿通从新三板退市。2017年6月，教师网在新三板挂牌。公告显示，2015-16年，教师网分别实现营收1.09亿元、1.87亿元，净利润分别为95万元、1955万元。2017年度，教师网营收上涨42%，达到2.65亿元，净利润3585万元，同比飙升83%。2018年11月，教师网步尚睿通后尘，从新三板摘牌。据统计，2010年至2019年，中央财政累计安排国培计划专项资金157.84亿元。传习邦获悉，2019年5月，中央财政下发本年度的国培计划专项资金19.85亿元，继续支持中西部省份的乡村中小学幼儿园教师培训。

往期研修活动回顾转型期校外教育的管理赋能和领导力修炼（机构管理）新格局，国际视野和历史眼光下的新时代治国方略家庭、学校、社会协作共育的教育大趋势新认知，从PISA评价看全球视野中的中国教育人工智能时代与脑科学成果下的教育变化新路径，转型中的职能重构、实施策略和评价体系打造转型升级中的校外教育相对优势新修炼，全国跨学科融合课程前沿案例交流教师文化与教育管理的领导力提升新时代校外教育特色课程建设与队伍建设（业务管理）课程管理修炼——全国校外教育特色课程建设的新趋势校内外教育协同育人下的课程群重构校外教育品牌项目和创新课程设计交流教学管理修炼——教研管理和教务管理制度与实践交流教师管理修炼——立德树人教育融入和团队领导力提升社团管理修炼——校外优秀社团管理和活动课程体系建设积极心理学在不同专业教学中的融合运用教育的远度——指向人生幸福的全人格培养教育的路径——积极心理学与本土文化的融合教学融入——基于积极心理学理念的课程设计体验活动——基于积极心理学的团体游戏协同共育——积极心理学在家庭教育中的运用传统文化在不同专业教学中的融合运用立本溯源 致远未来文化的味道，行走在南京“十朝都会”的实地研学教育的根本，浸润千年文化交汇对现代教育的滋养融合的力量，经典和特色课程内涵设计与多元实施未来的视界，现代教育中传统文化的跨学科融入教育戏剧在不同专业教学中的融合运用授之以“鱼”和“渔”，教育戏剧融入学科教学的技术和方法戏剧游戏，案例教学，活动的故事化、人物化和场景化设计教育戏剧在音乐教育中的融合运用——《两只山羊》为例教育戏剧在语言教育中的融合运用——《汤姆历险记》为例教育戏剧在科学教育中的融合运用——《牛顿三定律》为例教育戏剧在舞蹈教育中的融合运用——《秋天的树叶》为例博物馆资源的跨学科活动融合运用——浸润博物馆聚落里的一场深度研习在地文化与博物馆设计理念的融合川西民间博物馆里的研学实践体验新时期博物馆研学课程设计的结构博物馆场域的教学模式与方法创新研学活动与博物馆资源的有效利用通过研学使战争创伤回归教育本质主题式教学(PBL)在课程创新中的融合运用国际跨专业融合课程的发展趋势当主题式教学融入不同专业活动……当教育戏剧融入不同专业教学……当博物馆资源融入青少年美育……音乐猫与魔法森林——美术+音乐的教学探索文物中的动物——透过考古看自然课程探秘阴山岩画——自然与美术的历史遗迹研学活动的战略视阈与设计思维来自权威，中小学研学基地的资源设计与申报来自全国，研学活动跨学科融合课程案例的集会行走广西，兼具地域特色和实战体验的研修提升融汇国际化与中华情，一个创新型学校的活动体系建构新时代教育赋能的战略解读，一同把研学活动的设计思维打开融合课程研发：“美术+绘本”（全国骨干教师导师制工作坊）美育中的绘本与绘本中的美育无锡，别有洞天的绘本馆玩转绘本，我的绘本我做主绘本课程的设计策略绘本赛事的运作技巧融合课程研发：“美术+地域特色文化”（全国骨干教师导师制工作坊）从素材到教材——地域特色文化与美术综合课程的融合掠影吴越锡山水云，研习文化流脉底蕴民间工艺融合策略，惠山泥人变形记民间戏曲融合策略，巧融锡剧的美术活动饮食文化融合策略，由小笼包引发的美术学习实践课程的成功保障，学生手册与综合评价的设计思路基于博物馆场景的研学活动设计实施博物馆场景中的研学旅行—在西安研习汉唐文化流脉我与文物面对面，博物馆少儿研学课程特色案例展示独特体验现场实战，项目式学习在博物馆研学中的运用文化导师亲密接触，基于亲子家庭群体的研学实践探索课题引领深度参访，博物馆资源与特色研学基地的课程设计快乐体验与深度思维，博物馆研学课程设计的策略与实战自然情境下的科学教育融合课程——在“天然地质博物馆”和“物种基因库”中的实地研修探索科学教育跨学科融合课程探寻地理特点人文特色之渊源教育活动案例研讨，自然情景课程体验地质奇观科学考察，研判“双面自然书架”走进物种基因库，探究“生命避难所”实验室里画山水，看自然科学艺术呈现科技变革中的青少年科学博物教育盛会——第二届全国青少年科学教育年度论坛从院士到儿童，从理念到实战，科技变革中的青少年科学博物教育盛会尊-（仰天）板块1：天文 气象 地球历史考-（问地）板块2：地质 地理 矿物学-（探物）板块3：生物学、动植物合-（智人）板块4：体质人类学、生态学……特殊儿童融合教育研修班暨首届全国论坛从特殊到融合：融合教育的国际发展之路神经多样化：理解特殊儿童的新视角生态理论视角下融合教育的跨机构合作以艺术促进尊严：特殊儿童的艺术教育跨学科融合教育活动课程的设计与实施有特殊儿童参与的班级课堂教学管理以表达性艺术治疗促进特殊儿童心理健康的方法实践每一个研修班的正式通知和日程安排，将会分阶段在开班前一个月提前发布。敬请关注全年及时浏览和下载正式通知。

如何选择学校？如何填报专业？刚结束高考的你一定想知道，欢迎报考安徽大学，你想知道的，我们都为你解答。问答一：今年招生有哪些新变化？ 1、2020年增加100名本科招生计划，共招生本科生5900名。专科停止招生。2、安徽大学2020年提高艺术类专业高考文化课成绩：（1）报考戏剧影视导演、视觉传达设计、环境设计、产品设计专业的考生，高考文化课成绩须达到生源所在省份普通本科第一批次同科类录取控制分数线（合并本科批次的省份考生须达到本科线的110%；山东省考生须达到山东省划定的第一段控制线的110%；浙江省考生须达到浙江省划定的第一段控制线）；（2）报考绘画、音乐表演（声乐）、音乐表演（器乐，只招收钢琴、萨克斯、手风琴方向）专业的考生，高考文化课成绩须达到生源所在省份普通本科第二批次同科类录取控制分数线（合并本科批次的省份考生须达到普通本科录取控制分数线，山东省考生须达到山东省划定的第一段控制线，浙江省考生须达到浙江省划定的第二段控制线）。3、新增中外合作办学机构：安徽大学与美国纽约州立大学石溪分校合作举办“安徽大学纽约石溪学院”，该学院是安徽省获批的首个本科层次非独立法人性质中外合作办学机构，开设应用物理学、应用统计学、数字媒体技术3个专业。问答：实行大类招生后将如何分流？ 学校遵循人才成长规律，2020年继续实行大类和专业相结合的招生模式。其中，按大类招生的学生，一学年以后根据各大类培养要求在招生录取的类别内进行分流。学生可结合自己的学习兴趣、学习能力，申请分流专业；学院根据办学条件和学生学习能力对学生的申请进行审核、分流；学生应根据分流后对应专业的培养方案，修完规定的全部课程并达到要求，即可从该专业毕业。推进“233N”本科人才分层分类培养模式改革，即全面实施“两个贯穿”（把培育和践行社会主义核心价值观、创新创业教育贯穿人才培养全过程）、“三基并重”（知识、能力和素质协调发展）、“三段培养”（通识教育-学科基础教育-专业教育的三阶段人才培养体系）、“多种类型”（基础学科专业拔尖人才、应用学科专业创新型研究人才、应用型卓越人才、复合型人才和创业型人才等）的培养模式改革。实施文理交融、理工互通、寓教于研、产教融合、校企联合的人才培养机制，根据企业和社会发展的需求，定位各专业培养目标、制定人才培养方案，突出实践能力、创新创业教育及自主学习意识和能力。按照分层分类人才培养方案，实施“基础学科拔尖人才教育培养计划”，培育“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野、从事基础学科科学研究的拔尖人才。实施“创新型研究人才教育培养计划”，培养能够进入国内外著名高校或科研机构继续深造，具有国际视野和持久竞争力的创新型研究人才和行业领军人才。实施“卓越人才教育培养计划”，培养“一流工程型、创新性、国际化高水平互联网 ”高素质应用型“新工科”人才改成 培养“一流创新性、国际化高水平、互联网 ”高素质应用型“新工科”、“新文科”人才和具有创新能力的各行业高级专门人才。实施“高素质复合型和创业型人才教育培养计划”，培养适应国家战略和区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。问答：填报安徽大学志愿应注意哪些问题？首先，在充分了解我校《招生章程》基础上，根据自己的特长、志向、高考成绩、身体条件等因素综合考虑，选择适合自己的大类或专业；其次，我校大类或专业分档按“分数优先，遵循志愿”的方式进行，不宜全填报“热门”大类或专业，大类或专业之间应有合理的“梯度”；第三，为增加被录取的几率并降低平行志愿退档、滑档风险，建议考生选择服从调剂。问答：对新生尽快适应大学学习和生活有何举措？ 我校针对大一新生全面实施"大学生启航工程"。即在新生入学一年时间内,通过开展校情教育、安全教育、磬苑讲坛、资助宣讲、心理导航、导生工作、社团活动、迎新活动、主题班会等，实施新生适应教育活动，使之熟悉校纪校规，了解大学生活方式和学习特点，做好心理调适，增强基本素质，尽快适应大学环境。通过开设《专业导论》课程、举办专业教育专题、开展体验性实践教学、举办科技文化竞赛等，实施新生专业入门教育，使之初步确立修业目标，了解学科与专业内涵、师资情况、课程体系和教学进程，掌握专业学习方法，培养自主学习与研究能力，增强学科专业基本知识。通过新生入学导航、教育资源利用及职业生涯规划培训等，实施新生自主学习教育，使之能够了解大学教育教学制度，掌握各种学习资源使用方法，提升学习能力；科学规划学习进程和职业生涯，增强修业与成才的基本技能。问答：如果被安徽大学录取，进校以后是否有机会转专业或辅修第二专业？学校继续执行本科生全校范围调整主修专业政策，2020年考入我校的各大类、专业的本科学生（除相关文件规定不允许转专业的学生外），在学校规定的时间，根据公布的转专业方案及各专业接收计划数，结合学习兴趣、将来发展意向和个人能力，通过个人申请和接收院系考核，符合条件的学生可以调整到其他专业学习（同一大类招生的学生在分流时充分考虑学生意愿，结合学院的办学条件和学生的学习能力实现专业分流）。为拓宽学生知识面、培养复合型人才、增强社会适应性，我校面向全校本科生开设辅修专业。在大二第一学期结束后已修满60学分且平均学分绩点在2.5及以上的学生，可申请辅修第二专业。学生辅修专业课程满25学分，学校颁发辅修专业证书；修满辅修课程50学分及以上（含毕业论文学分），属于跨学科辅修的，可申请授予辅修学士学位。近三年我校辅修第二专业的学生，取得辅修学士学位率平均达75％。问答：人才培养方面有哪些重点举措？1.学分制：我校推行以选课制、导师制和弹性学制为特征的学分制，允许学生在3～6年内自主选择修业年限和申请辅修第二专业。2.卓越人才教育培养计划：我校实施工科和应用学科卓越人才教育培养计划。设立了多个卓越人才培养基地，与部门行业联合制订人才培养标准，培养实践动手能力强、具有创新意识和国际竞争力、适应经济社会发展的专业人才。安徽大学和合肥市人民政府于2016年开始共同建设互联网学院。学院立足合肥市、安徽省重点行业和战略新兴产业发展需求，以培养一流工程型、创新性、国际化的“新工科”人才为办学宗旨，注重学科交叉融合，培养适应“互联网+”国家战略发展需要、与合肥产业发展需求高度契合的高层次跨界融合人才和创新型应用人才。3.试验班：我校于2011年成立了“安徽大学文典学院”，实施拔尖创新人才培养试点工作。学院按照“强化基础、淡化专业”和“起点高、基础厚、能力强、努力培养创造欲”的指导思想，对学生在文、理两大类平台上进行通识和基础培养。根据学生兴趣特长，学院为每个学生配备学业导师，在深度和广度上，指导学生提升对学科专业情况、个人学业规划和发展方向的认识，指导学生参与个性化学术活动。4.英才班：开设“物质科学英才班”、“信息技术英才班”等英才班，实施科教协同育人战略，强化学科交叉培养、跨界培养、国际化培养和工程实践技能培养，实施全程校内校外双导师制，实现校院、校企协同育人，造就一批具有跨学科知识、较强的创新精神和工程实践能力、宽阔的国际视野和持久竞争力的拔尖创新人才。问答：对于品学兼优的学生，有哪些奖励措施？对于家庭经济困难学生，又有哪些支持政策？ 我校构建了“奖、助、贷、勤、补、免、偿”多位一体的学生资助体系，真正做到“优有所奖，贫有所助”。2019年共发放本专科生各类奖助学金3600余万元，资助学生超过15000人次，家庭经济困难学生实现应助尽助。其中：国家设立的奖、助学金，覆盖面25%以上，奖助金额2000-8000元/人；学校出资设立的奖、助学金，覆盖面36%以上，奖助金额800-5000元/人；社会组织和个人出资设立的奖、助学金，覆盖面5%以上，奖助金额2000-20000元/人等。学校设立勤工助学岗位，每年选聘近千名“学生助管”，每岗每月1000元；为孤儿等特殊困难群体减免全部学费；为服兵役的学生执行学费补偿（或贷款代偿）及学费减免国家资助政策。此外，学校还设立了发展型资助项目，鼓励家庭经济困难学生树立成才目标并给予相应的经济帮扶和指导。问答：校园文化生活情况如何？ 我校积极倡导崇尚学术、育人为本、开放兼容、引领社会的大学精神，致力于打造文明高雅、敦品励学的校园文化，着力做好以培养学生综合素质为基本目标的校园文化建设工作，常年举办“与智者对话”传统文化分享会、“创艺青春”思想启迪读书分享会等系列活动，并把办好每年一届的文化艺术节、学术科技节作为校园文化建设的重要载体来抓，打造了诸如“安大好声音”校园歌手大赛、“纵横杯”辩论赛、“阳光青年”礼仪大赛、音乐会等一批覆盖面广泛、艺术品味高雅、文化内涵丰富、教育功能全面的精品活动项目，并在国家级文艺类竞赛中多次斩获奖项。通过学生会、研究生会和青年科技创新中心、青年成长服务中心、青年文化传媒中心、青年素质拓展中心、青年艺术发展中心以及近百家学生社团，全校年均开展活动逾千项，极大地丰富了学生的课余文化生活。图书馆作为学校人才培养和科学研究的重要学术服务机构，是学校的文献信息及知识服务中心，也是大学生课余文化生活的重要场所。图书馆设施先进，设有普通图书阅览室、报刊阅览室、古籍及民国阅览室、密集书库、名人书屋、学习空间、研修间、创客空间等。图书馆融合现代化服务手段，提供图书外借阅览、阅读推广、阅读经典活动、文典大讲堂、信息咨询、文献检索、读者教育、馆际互借及文献传递、文献自助复印打印、研修间创客空间预约使用、图书漂流、微信公众号、咖啡吧等多种服务，并实现网上馆藏书刊目录检索、图书荐购、新书通报、续借预约等服务功能，图书馆数字资源面向全校近三万名师生全天候24小时开放。全校文献资源建设，紧贴教学科研需求，资源内容已基本涵盖我校所有学科专业，初步建成纸质文献和数字文献相结合、能有效支撑学校学科建设、人才培养、服务社会、文化传承等功能发挥的立体化文献保障服务体系。问答：目前有哪些面向学生的海外学习交流项目？ 我校为推动学校国际化建设，促进学生对外交流，培养具有国际视野和国际竞争力的高素质人才，大力推进海外学生交流项目，校际学生交流项目达60余个。我校每年选派500余名优秀在校生赴美国、英国、法国、俄罗斯、德国、墨西哥、韩国、日本等国（境）外友好学校进行交流学习。在校优秀学生还可申请参加国家留学基金委或学校资助的“优秀本科生国际交流项目”、“英才班”拔尖创新人才海外项目等前往法国、新加坡、俄罗斯、智利等国家交流学习。我校与美国纽约州立大学石溪分校合作建立安徽省唯一一所本科层次中外合作办学机构“安徽大学纽约石溪学院”，与英国曼彻斯特大学、美国科罗拉多州立大学、美国密苏里大学、德国奥斯纳布吕克大学在部分专业开展联合培养项目，成绩合格者将可获得我校毕业文凭和外方学位。我校与台湾辅仁大学等十余所台湾高校建立了紧密合作关系，每年选拔优秀在校生互免学费交换学习。每年组织学生赴美国、俄罗斯、法国、加拿大、台湾地区等参加友好学校组织的夏（冬）令营，利用假期赴海外短期研习交流。同时，每年在应届本科毕业生和在读研究生中选拔推荐优秀学生赴海外孔子学院担任汉语教师志愿者。问答：学生的生活条件如何？ 我校磬苑校区现有本科学生公寓12个园区26栋，宿舍为四人间，内设独立卫生间和阳台，配置有床、书桌、储物柜和空调、电扇及强电插座、网络接口。龙河校区现有若干四人间或六人间学生公寓（一批高标准学生公寓正在建设中），配有公共盥洗间，宿舍均配备空调和强弱电接口，公寓出入口设有门禁系统。公寓楼周边、内走道均有监控系统，出入口有门禁系统，凭校园卡出入，实行24小时门卫值班、卫生保洁、日常维修等物业管理与服务。公寓内有自助开水炉、自助洗衣机、自动售货机等24小时自助服务。磬苑校区本科生宿舍区设有梅园餐厅、桂园餐厅、桔园餐厅、榴园餐厅等4座三层餐厅，专设有特色餐厅和清真餐厅；龙河校区本科生宿舍周边设有二食堂、三食堂，为师生员工提供优质餐饮服务。校园内设有超市、自助银行、邮政、电信、浴室、理发室、书店、快递、打字复印、晒衣场、共享单车、宣传栏、垃圾收集点等设施，校园环境优美，生活配套设施齐全，为同学提供安全、舒适、和谐的生活环境。问答：近年来学生就业情况如何？学校坚守人才培养质量为立校之本的办学之道，树立“大就业”工作理念，将毕业生就业工作纳入学校人才培养一体化系统，以学生为中心，立足学生全面发展，统筹规划、整体推进，不断提升就业工作专业化水平，努力实现毕业生更高质量和更加充分就业。学校主动适应社会发展需求，以特色鲜明的人才培养模式和一流的育人环境为支撑，以专业化的就业工作队伍为依托，着力提升毕业生综合素质和就业竞争力。毕业生就业率连续多年稳定在92%左右，每年约有1/3的毕业生进入国内外一流高校和科研院所攻读研究生，65%以上的毕业生进入新一代信息技术、现代农业、智能制造业、新材料、清洁能源和生态环保、现代交通技术与装备制造、先进生物、健康和文化等国家重点行业就业。学校已经成为国际和国内500强企业重要的员工基地。学校是各级政府公务员重要来源高校，是外交部选拔录用公务员定点高校，已为外交部输送了70多名公务员。学校大力引导毕业生到基层就业，每年有一大批毕业生考取“选调生”，参加“西部计划”、“三支一扶”、“特岗教师”等基层项目。来源：安徽大学 安徽大学招生办

为服务广大校外教育管理者及时了解国内外信息，拓展教育格局新视野，交流校外管理新经验，提升专业化领导力，中国儿童中心整合首都专家资源和全国管理案例，于2018年11月，启动实施全国校外教育管理者研修平台建设。以优秀机构调研和研修需求调研为起点，以校外教育管理者研修活动为标志，以构建交流服务体系为基础，积极搭建共享、共促、共建校外教育事业健康优质发展的国家级研修平台，努力促进校外教育管理者队伍的专业化发展。2019年，将为广大校外教育同行提供一系列中国儿童中心自主研发的管理者和教师研修课程、区域定制课程。01新时期面对新问题处于转型和改革时期的校外教育，机遇与挑战并存。新时期提出新要求，机构管理者面临许多共同的问题：如何在校外教育缺少各类针对性政策、指导性文件的情况下，深度理解校外教育的历史发展轨迹和基本定位？如何面对新时期新任务把握和调整机构的职能方向、优化组织结构？如何明晰公立校外教育机构和学校教育、私立培训机构价值和内容的相同与不同？教育部和各省市对社会培训机构的治理文件对校外教育机构是否有影响？对哪类单位影响大？如何建设新型有效的内部管理评价制度体系？如何解决来源复杂多元的队伍建设问题？如何面对教育变革趋势重构机构的素质教育课程群？如何推进区域管理建立适合的行业评价监督体系？……在2018年调研中，华北、华东、华南、西北、西南五个行政区划的20位校外教育机构和上级主管部门的管理者，在校外教育发展的方向性问题、日常常规工作重点问题、校外教育生存与发展的难点问题、最近关注的治国理政热点问题、教育转型期的改革工作痛点问题……等需求维度提出了几十个共性问题和个性问题，表达了相关研修交流要求。02新需求催生新平台目前转型期的校外教育机构在缺少各级政策和指导文件的情况下，尤其需要共享实践智慧，解决生存与发展的共性问题；也需要不同归口交流多元化的实践经验，启发工作思路。建立有效的专业性学习交流平台,是问题破解的重要途径之一。中国儿童中心作为国家级综合性校外教育机构，在原有的科学研究、教育活动、兴趣培训、公共服务四位一体的工作格局基础上，根据新时期新需求推出新的服务平台，在机构调整中师资培训部作为独立处级部门应运而生。在原有全国业务交流平台基础上努力探索站位高远又接地气、具有前沿性和学术性又具有实操性的管理课程、教师研修课程、全国性行业研讨会活动，推广宣传校外教育新理念和新方法。03新平台共促新发展基于现实问题需求、对领导力框架性认识和对全国优秀教师培训机构的调研，中国儿童中心已经初步形成工作理念和课程框架体系，集结北京市的高端专家资源、全国的优秀机构管理案例和区域管理经验，努力奉献给大家最新的教育信息和有针对性的先进经验。11月的首届全国校外教育管理者高研班汇集了北京、天津、广东、广西、福建、浙江、江苏、山东、青海、山西十个省市的60位管理者，在政策方向、机构规划、上位思考、管理体系、路径探索、经验分享、建立友谊的交流平台上，促进不同归口干部的体学合一、学有所获、应用融入；干部学员们在过程中积极分享、在微信群持续交流，从此形成了能够互相联系交流的学习共同体和管理问题交流群，以缔结友谊，互助、互联、共享、共建；一起在大格局、大视野中，推进校外教育事业的优质发展和转型升级。开 班 仪 式北京师范大学校长培训学院常务副院长鲍传友 致辞中国儿童中心师资培训部部长高云 主持政策格局与领导力·主报告我国校外教育发展的政策举措与发展方向教育部基础教育司德育与校外教育处处长 荣雷校外教育发展的新价值、新坐标和新路径中国儿童中心主任 苑立新哲学思维与领导力·专题报告哲学思维与领导力北京师范大学战略研究中心主任、北京外国语大学原校长 韩震国际比较与领导力·专题报告《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》深度解析北京高教学会中国近现代史研究会理事长、首都师范大学教授 李松林机构规划与领导力·学校教育改革优秀案例多元群动 和谐共治——史家教育集团在创拓优质均衡中前行中国教育学会副会长、全国政协委员、北京市史家教育集团校长 王欢机构建设与领导力·校外教育改革优秀案例优化与转型：机构改革的职能重构、实施策略和评价体系中国儿童中心党委书记 丛中笑协同和共育：校外教育课程开发和体系建构北京市朝阳区青少年活动中心副主任 韩静区域管理与领导力·校外教育改革优秀案例规范与督导：校外教育机构评估督导与反思浙江省团校副校长、浙江省青少年校外教育中心常务副主任 陈敬教育融通：社会教育资源培育与管理实践北京市中小学生社会大课堂管理办公室常务副主任 高付元参观考察·中国儿童中心转型升级案例展示高云部长以视频形式向学员展示了中国儿童中心五年来在兴趣培养工作的特色课程建设、整体工作转型升级的体系化推进。学员们参观体验了国内第一家公益性0-7岁儿童探索馆中国儿童中心老牛儿童探索馆；参观调研了科技类、美术书法类、艺术类教学活动场地和课程建设优化转型如何配套设计的思路；整体了解了《中国儿童中心五年发展规划》指导下教育教学活动的新理念、新模式和新成果。同行交流广州市少年宫副主任温如珍、广西防城港妇女儿童活动中心主任陈治禄和山东省章丘区妇联主席张淑萍作为学员代表进行了精彩的发言交流。学员们对中国儿童中心研修课程的前沿性设计、高端专家资源的整合、全国优秀管理案例的提供、研修班的管理服务品质给予了高度评价，真诚表达了来自学习收获的感悟和感谢；同时在今后的系列研修课程、研修内容、专家邀请、问题解决和研修方式上给予了具体建议，提出了可持续研修的愿望。学员之间的交流不但增进了经验的互助互鉴，而且为共促事业健康发展注入了信心和新的动力。研修平台建设自主研发全国研修课程·区域定制课程·财政项目采购课程中国儿童中心师资培训部作为独立的部门，在工作理念、工作目标、工作内容、培训对象、培训特色、培训内容、培训师资、服务模式、服务流程、课程研发、课程内涵和课程发布等方面，已经初步建立了平台工作体系，为广大校外教育同行提供自主研发的研修课程、区域定制课程和财政项目采购课程。全国性研修平台努力融汇国内外教育新理念、融合优质特色教育资源、融通校内外教育多元途径，服务管理者队伍和教师队伍专业化发展，共同建立新的格局观、历史观、教育观，研究探索未成年人多元教育途径的新生态、新价值、新坐标和新路径；共同促进新时期事业规范和创新发展，促进未成年人健康成长、快乐学习、全面发展！

说起田村，大家并不陌生。田村是海淀西部比较大的一个区块，是北京早期的“城中村”；20世纪八九十年代，田村与中关村、花园村并称“三村”。后来随着城市的不断发展，田村周边道路逐渐通畅，楼盘高树。就是在这片欣欣向荣的土地上，有一所学校和新中国同龄，她见证了北京教育70年的变迁和新中国的成长足迹。她就是——北京教育学院附属海淀实验小学（原田村中心小学）。70年前的学校，田村街上一东一西的两座破庙就是教室，五十年代后期才扩建了几间平房；70年后的学校，是一所拥有34个教学班，近1200名学生、70多名教职工的海淀区“新优质学校”。70年，发生了哪些耐人寻味的故事？本期“我和新中国共成长”——“走进与新中国同龄的京城学校”将带大家近距离感受这所学校，一起透过老照片，回忆曾经激情燃烧的岁月。第四站北京教育学院附属海淀实验小学时光记忆1949年—2019年艰苦卓绝，沉潜坚守（1949年-1976年）50年代的操场。1949-197670年代的教室。1949-19761956年，团员教师合影。1949-19761958年，校长路梓田与教师昆明湖合影。1949-19761959年，宁世兰带领四年级学生景山知春亭活动留影。1949-19761962届校友回母校。1949-19761974年，王桂香老师与学生合影。1949-19761976年，学生在天安门合影。1949-19761977年，校长刘俊秋校长室外留影。1949-1976教学为本，基础始成（1979年-1994年）80年代学校的校门。1979-199480年代的操场。1979-19941989年9月，一座崭新的教学楼拔地而起。以师为本，课题引领（1995年-1997年）第二届教学年会举行。1995-1997第三届成功教育研讨会举行。1995-1997延续课题，春色初绽（1998年-2008年）学校举行科研课题培训。1998-2008硕果累累，学校的荣誉墙。1998-20082008年4月30日，奥运倒计时100天。1998-20082008年4月4日，亲手绘制奥运福娃。1998-20082008年5月30日，开展红领巾我为你自豪主题教育活动。1998-20082008年5月16日，捐款仪式。1998-2008以生为本，争创特色（2009年-2010年）60年校庆，师生共同庆祝这一刻。2009-201060年校庆表彰校长。2009-201060年校庆表彰教师英雄。2009-20102009年10月15日，北京市第一个数字广播电台少年议事厅在这里建立。2009-20102009年5月21日，学校学生参加“五月鲜花”文艺演出。2009-20102009年7月20日，残奥会冠军朱鹏凯和同学们在一起。2009-20102009年5月4日，成功来自不懈的努力。2009-2010文化立校，继往开来（2011-2019）2012年开始的戏剧课程，坚持课程意识在先、全员参与、学生自主、民主评选。2011-20192014年, “走进北京教育学院”上图书馆课。2011-20192014年,学校更名为北京教育学院附属海淀实验小学。2011-20192014年，与香港校长同上美术课。2011-20192014年8月31日，吸引人的开学典礼。2011-20192015年，荷兰皇家足球教练员到校。2011-20192015年，学校增设足球课程。2011-2019孩子们的英语戏剧课。2011-20192016年，和加拿大老师一起上课。2011-20192016年，郑研老师用小组合作教学上数学课。2011-2019孩子们欢乐地演奏。2011-20192017年10月，英国伦敦教育学院院长参访。2011-20192018年7月，台湾友好校参访。2011-20192018年10月，与香港圣博德小学结为姊妹学校。2011-20192018年，加拿大友好校师生参访。2011-2019前世今生向着现代气质的优质学校迈进北京教育学院附属海淀实验小学建校于1949年，前身为北京市海淀区田村中心小学，2014年8月变更现名。隶属北京市海淀区人民政府教育委员会的公办小学。70年，弹指一挥间，这所学校的变化特别大呢。北京教育学院附属海淀实验小学现占地面积1.63公顷。办学初期，田村街上一东一西的两座破庙就是教室，五十年代后期扩建了几间平房，1989年由市、区、乡三级政府和友邻单位集资建教学楼。在20世纪八九十年代，学校作为海淀教育窗口学校，与中关村、花园村并称“三村”。2011年抗震加固学校校舍发生很大变化，多媒体、电子屏、专业教室等一批现代化技术为学校办学延展新的路径。教与学方式开始发生变革，和着全国课改的节拍，学校明确了文化立校，价值引领的发展思路。学校被评为全国教育信息技术高互动反馈示范学校、全国养成教育实验学校、国际绿旗环保学校、北京市学校文化建设示范学校、首都精神文明单位、北京市平安校园、北京市综合实践活动课特色校、京城“中国好老师”百所联盟校、京城百所特色学校、京城教改创新领军小学、海淀区小学教学管理先进学校、海淀区德育管理先进学校、海淀区教育科研工作先进学校、海淀区艺术教育示范学校、海淀区冰雪实验校、海淀区基础教育国际项目实验校、海淀区“中小学生阅读素养提升”先进学校、海淀区工会工作先进单位、海淀区“三八”红旗单位、海淀区食堂管理先进单位，海淀区治安工作先进单位。中国科技馆场馆基地校、首都师范大学教育研究实验基地、海淀区青少年涉台基地校、京台中小学交流基地、海淀区戏剧教育基地校、教育部校长助力工程“影子培训”工程示范校、希望工程全国教师培训站、聘请外国专家资质校等。我校先后与加拿大Progressive Academy学校、芬兰1所、台湾台北东门小学、香港郭怡雅神父纪念学校、香港圣博德学校、香港爱秩序官立学校等7所学校结为友好学校。学校正在办立足社区，具有学术品味、开放的国际视野、现代气质的优质学校路上稳步前进。比心新中国祝新中国70岁生日快乐北京教育学院附属海淀实验小学，和新中国共成长。一代代的老师和学生，见证了学校向上的生长。让我们走近这所学校的校长、老师、家长还有学生，听听他们的心里话~校长说北京教育学院附属海淀实验小学校长：王忠慧70年见证了一个民族内忧外患自强崛起的历史，70年见证了一个学校开创基业发展壮大的历史。70年的坚韧卓绝，70年的辛勤耕耘，赢得一路繁花，累累硕果。这是一所崇尚自然的学校，这是一所人在中央的学校，这是一所每个学生都能站在前排的学校......如今学校合着新时代的节拍，朝着建设立足社区，具有浓郁学术品味、开放的国际视野，现代气质的优质学校迈进。老师说北京教育学院附属海淀实验小学肖燕华老师向上滑动阅览80年代末，我怀揣教育梦想走进海淀区田村中心小学。一支粉笔，三尺讲台；一枝铁笔，一卷蜡纸，一座庙宇，几节教室……斑斑驳驳。90年代，讲台变小了，黑板变宽了，操场变平了，学生变多了，一座教学楼矗立起来了。学校成为海淀区窗口校，对外开放了。2002年课程改革的号角伴随着新世纪的钟声敲响了。电视机、投影机、多媒体设备先后走进教室，塑胶跑道，篮球场传来孩子们的欢声笑语。2014年学校更名为北京教育学院附属海淀实验小学，从村小到学院，新的基因融入学校。历任校长，无数教师，用朴素的教育情怀，辛勤耕耘，滋养一批又一批的幼苗茁壮成长。祝福附小！70华诞，再谱辉煌！北京教育学院附属海淀实验小学张红健老师向上滑动阅览70年出生的我，在89年，祖国母亲四十华诞之际，来到了原北京市海淀区田村中心小学校。一座白色楼身、墨绿的琉璃楼顶，耸立在一片平房中是那么的耀眼，时任刘俊秋校长告诉我，咱们学校与共和国同龄，9月刚搬进新教学楼，你是幸运的又是幸福的。那时的我真的为学校感到自豪。如今时间的长河已来到了2019年10月，弹指一挥间，扎根沃土三十载。我已从青涩走向成熟，从普通教师蜕变为海淀区科研学科带头人、学校的管理干部。经历了90年初期双槐树、龚村两所小学融入到学校宽广的胸怀；见证了新世纪2014年为了涵养学术气质的教师，为了每一个学生素养的发展，更为了办好人民满意的学校进行的更名。我和教师团队在一次次参与来自全国不同地区的教师团队交流活动，在热情地迎接来自加拿大、日本等国家及香港、台湾两地的研学团队中成长。感谢您学校，让想干事者有机会，让能干事者有舞台。相信您的明天更美好！北京教育学院附属海淀实验小学朱亚利老师向上滑动阅览普天同庆七十载 我与祖国共华诞不论黑夜与白昼 莘莘学子尽成才历经风雨志不渝 桃李芬芳花盛开黑发成霜积日月 青春献与三尺台田村小学大变身 师生家长乐开怀教院附小气象新 立德树人育英才教育科研领航程 言传身教润无声神州大地添秀色 家国昌盛永不衰北京教育学院附属海淀实验小学李燕老师向上滑动阅览初进校园时，我还是个懵懂的求学少年，迎接我的是美丽的校园和诲人不倦的老师。再次回到校园，我已是一名教师。熟悉又亲切的校园，让我感觉：回家真好。我的母校，与共和国同龄。从求学到工作，我和她一同成长。曾经的三尺讲台，如今已经升级为现代化的多媒体设备。老师们也不断地通过学习、研修提升自己，现在学校每7名教师中就有一名硕士，我也成为海淀区的骨干教师，大家都力求用最新的教育理念，最适合孩子们的教育教学方法成就每个学生。祝福母校迎来70华诞，我愿用努力继续为您添彩！北京教育学院附属海淀实验小学 杨影老师向上滑动阅览我是教院海淀附小2010年入职的教师。和别人不同的是，我是大学毕业回到了母校执教。从学生到老师，我见证了学校快速发展的二十几个春秋。如今回母校执教近十年，一直致力于学校“为了每个人的最大可能”办学理念的实践探索，如今我已成为教坛青年才俊，我很幸福。在母校70华诞之际，我想对您说：您的昨天留下了我踉跄前行的脚步，我的明天将与学校一起继续扬帆起航！我爱您，祝愿您与祖国共辉煌！家长说向上滑动阅览2019，我的祖国，生日快乐！2019，教院附小，生日快乐！2014年 的9月，女儿走进了学校，那一天，老师们用太阳般的微笑迎接孩子，那一天，老师们用温暖的大手牵起了孩子的小手。学校牵起了老师，老师牵起了孩子们。就这样，大手牵着小手，孩子学会了课本上的知识；大手牵着小手，孩子学会了升国旗，唱国歌；大手牵着小手，孩子学会了踢足球等各项体育项目；大手牵着小手，孩子学会了手工制作，科学小实验；大手牵着小手，孩子学会了马林巴的演奏；大手牵着小手， 孩子学会了关心老师和同学，学会了珍惜友谊，也变得更加自信；大手牵着小手，孩子认识了过去的田村小学和现在的教院附小；大手牵着小手，孩子发现了校园越来越美，特色课程越来越多，校园活动越来越丰富……田有界，六年的小学时光即将结束，春无限，学校和老师们的教诲和师恩却将伴随孩子们一路走下去……——2014级杨思珞家长眼看着甲夫一天天长大，转眼间来到教院附小已经是第六年，作为孩子的家长，最欣慰的事情就是看到孩子在期待的目光中茁壮地成长。从一个小拖拉到现在能够积极完成课后作业，主动清理个人卫生；从一个性格内向的男孩变成一个主动帮助同学的小男子汉；从一个沙发小土豆到现在参加国际冰球比赛。感谢孩子的努力，感谢教院附小校长、老师的科学教育和谆谆教诲。在家校合作方面，学校也煞费苦心。每学期有亲子运动会，心理课，家长会，让我这个没有经验的家长，也慢慢成长着。衷心地祝福教院附小：光辉历程更辉煌，人才辈出代代强。——2014级陈甲夫家长在过去5年中，我的孩子在教院附小学习成长。从一年级懵懵懂懂的孩童，俨然已经成为了独立完成学习任务并可以承担一些集体工作的少年。作为家长，我感受到孩子变得自信、自主，享受愉快的校园生活。五年来，相遇到的班主任、老师，有活泼幽默的，有暖心关爱的，也有不怒自威的，共同的是：都对教学工作认真负责，心系孩子的成长念。5年间，硬件设施不断改善，从桌椅、餐食、厕所、操场都在变化……相信学校会越来越好。 ——2014级郭思涵妈妈从孩子踏入校园的那一刻开始，教院附小就成为了我心中的圣殿，它将引领我的孩子在人生的起点上迈出重要的第一步。回想上学的第一天，我带着孩子穿过喧嚣的闹市，挤过狭窄的弄堂，随着拥挤的人流走进校园，安静的校园就像龙卷风中心的八角楼阁，古朴静谧的那样格格不入。而如今，校园周围的喧闹声消失了，逼仄感没有了，拥挤的人流也不见了，剩下的只有巍巍学府静静的伫立在那里，也伫立在我的心中。校园为孩子撑起了一片成长的天空，感谢并祝福教院附小！——2014级卢禹希家长教院海淀附小是彩色的。春天的迎春、夏日的月季、秋季的银杏、初冬的红柿，校园四季美丽而令人向往。教院海淀附小是温暖的。每次参加学校活动总能看见老师们俯身和学生交谈的身影；每次孩子归来总能听到老师和同学之间亦师亦友的故事，亲近拉进了心与心的距离。教院海淀附小是向上的。管理理念是从孩子出发的，实践活动丰富多彩，艺术团体极其优秀。这样的学校、老师涵养了阳光自信的学生。学校美好有目共睹，明天美好显而易见。我们祝福学校迎来70年华诞！——2014级王诗惠家长对于孩子来说，学校就是家的延伸，一天中大部分时间是在学校渡过的。五年来，孩子在教院附小快乐地成长，因为离家近，每天都可以有充足的睡眠和玩耍时间。班里的同学大多是同一小区从小玩儿到大的小伙伴，一起上学放学写作业，在看似平淡的每一天里孩子从萌萌的小豆包成长为懂事的男子汉。在这所朴实、低调的学校里，老师温和亲切，学生和家长少有成长的焦虑，更多的是体会静待花开的幸福。——2014级闫思丞家长学生说向上滑动阅览我眼中的学校是漂亮的。每当下了课，操场上有着男生们踢足球胜利的呐喊声；教室里传来朗朗的读书声；音乐教室里时时传出同学们美妙的歌声；天井里有小鸟叽叽喳喳的叫声……学校的每种声音我都喜爱，这些声音愉快又悦耳。学校的景色也是漂亮的，春天，小草变得翠绿，显得更加活泼；夏天，很多花都从梦中醒来，争奇斗艳；秋天，银杏树的叶子像一把把小扇子似的从空中飘落；冬天，雪花像一些白色的小精灵在空中飞舞，松树仍旧苍翠！——2014级3班马小云我已经在教院附小这个友爱的大家庭生活了快六年了，我一直在不断探索和发现这个神奇的校园。我眼中的校园是美丽的：生态园里，有着夺目的银杏，青翠的白桦，清澈的小溪，美术教室旁种着一棵高大的杏树。金秋十月，树上挂满了柿子、红红的山楂。我眼中的校园是多彩的：清晨，朗朗的读书声回荡在校园，树梢上的鸟儿叫的婉转动听。下课了，同学们的笑声在操场上和走廊里此起彼伏。运动场上洪亮的口口号更是响彻全校。我和身边的同学在这六年的小学生活中一起学习，一起进步，一起成长。我会永远记住这个温暖的大家庭——教院附小。——2014级3班杨思珞我的学校，校名为教院附小。我已经在这里生活了五年了，在我看来，我的学校是五颜六色、多姿多彩的。我的学校有绿色，柜子是绿的，黑板也是绿的。学校也是红色的，教学楼外墙的颜色。学校也是蓝色的，椅子与桌子的颜色。我的学校更像一种水果——火龙果，看似平淡的外表中却藏着点点滴滴。我的学校有许多兴趣社团，如快板、行进管乐，这个校园带给我快乐，我非常喜欢这里。——2014级3班赵问天我看见校园的绿植变得更加青翠，空气是那么清新。高大的树木耸立着，为嬉笑的同学遮阳。我看见音乐教室内，一阵阵愉快的乐声随风飘出，那是乐队同学的训练声。乐器银光闪闪，洋溢着新的气息。学校变了，又没变。同学们纯真的笑容不减，老师们的谆谆教导同样不解。对我们来说，这些不变，才是最好的变。——2014级1班赵云雅踏入校园，书香弥漫。一阵暖风，吹佛身边。校园是诗，校园是画。校园是一条历史的长河，校园是香山红叶似火。校园的天井花香弥漫；校园的生态园鸟鱼飞舞；校园的操场青春绽放；校园的小花园碧绿迎人；校园的教室书声朗朗。美丽的校园令人陶醉。这里是诗的海洋，这里是花的乐园。我们的校园，梦想成真的地方！—— 2014级1班 李兆轩校如母亲国如父，跟随祖国改变新。从校至名无不变，却遵传统把新加。革新破旧我校起，紧随时代把旧换。绿树丛生环境美，笑容常留师生面。—— 2014级1班 蔡依辰挺拔俊俏的树木，姹紫嫣红的鲜花，干净整洁的校园，先进的教学设备，营养丰富的午餐，丰富多彩的课程。新颖的教学方式，有趣的实践活动。祝贺母校，70华诞生辰快乐！祝福母校，更加蒸蒸日上，桃李满园。—— 2014级1班 张嘉艺我眼中的学校是红色的。我看着狼牙山五壮士强渡卢沟桥的故事，我心中无比激动，我眼中的学校是蓝色的。班级与班级之间的冷酷竞争——足球赛，同学与同学之间的竞争——考试。我眼中的学校是温暖的，每当见到同学们，我总会情不自禁的笑，我爱我的学校，因为它是多变的。——2014级陈甲夫我们的学校，让我们非常自豪，我们学校和祖国同岁呢，而且我们入校的那天也是学校正式更名的日子，从妈妈上学就在这里，学校已经在这儿送走了一届又一届的学生，我也非常喜欢学校。 从刚走进学校校门开始，我们就大吃一惊，教学楼旁是个大水车，楼里传来师姐师哥兄的读书声，音乐楼里是我校号队传来的美妙音乐。到了今年，我们已经成为学校最大的孩子了，这一年我会好好学习，不辜负老师、学校的培养。——2014级李梦铎我眼中的学校，就像一棵大树，为我们遮风挡雨。我眼中的学校还像一座花园，里面长满了美丽的花朵。我的学校，老师为我们甘愿付出一切，只为培养我们，把我们变成未来的人才。这就是我眼中的学校。——2014级杨冯亮我眼中的学校是一个充满爱的地方，在体育课上跑步时，有一位同学被绊倒了，同学们都纷纷申请带他去医务室。我眼中的学校是一个充满快乐的地方，操场上，小伙伴儿们在游戏。教室里，同学们在歌唱。专业室里，同学们在学习珐琅制作。——2014级杜姝霖我眼中的学校是一个百宝箱，因为学校中新奇的事物有很多，例如新的知识、新的同学、新的老师、新的环境。——2014级费子涵我眼中的校园，就像石榴一样，红里透粉的外壳，恰似我那充满温馨的美丽校园。而校园里边成长着许多小果实，在这粉色的外壳的呵护下，变得甜滋滋的，就像我们一样，在这五年的小学生活中，快乐地成长着……我的校园，就像水蜜桃一般甜蜜；像葡萄一般活泼；像香蕉一般多姿；像荔枝一般优雅纯朴……虽然我已经六年级了，却忘不了以前学校中老师对我的良苦用心，老师们背靠黑板，向我们传授着那些知识，带着我们在知识王国中摸索，寻找智慧的钥匙，打开知识宝库的大门，带着一批又一批的学生在其中学习，生活。能在这样自然、饱满、充实、愉悦的校园中学习，让我感到无比的幸福。——2014级郭思辰我的学校有一个很大的操场，我喜欢体育课上在操场上奔跑，我还喜欢校门口的那个水车，喜欢上面写着“为中华崛起而读书”的那个石头。我最喜欢语文课，因为它能教会我很多知识，我也喜欢学校的午餐，因为学校的午餐美味又可口。——2014级胡一凡我们的学校已经建校70周年，更名五周年了，我也升入了六年级，在我的五年学校生活中，我们感受到了学校的点滴变化。学校与共和国同龄，有70年历史。开学典礼上，校长给我们看了1949年建校时的校门照片，我们感受到了学校的变化。我们的校园很美。春天有粉色的桃花；夏天有国色天香的牡丹；秋天有金黄的银杏；冬天有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的梅花，生态园里还有水车和小鱼，漂亮极了。走进操场，首先映入眼帘的是挺拔的白杨，每棵白杨下面都有一个圆形的树椅，树椅中间还摆着五颜六色的凤仙花，在这里坐下，舒服极了。我们的学校发生了许多变化。曾经的厕所进行了翻修，变得干净、整齐了许多；操场的护网重新刷漆，为学校添了一抹亮色；图书角重新开放，课间，总能见到一年级的小同学去图书角读书。学校给我们了更多发展的机会。以前，学校只有管乐队，DI等社团，现在，学校开设了几十余种社团，以及足球队、滑冰队、滑雪队、DI科技队……学校还和四所学校建立友好关系，让两方师生进行交流访问，给我们锻炼自己的机会。我也有幸参与过接待香港郭怡雅学校同学的活动，与他们一起参观故宫，品中华传统文化，一起进步！这是一所以人为本的学校，这是一所每个学生都能站在前排的学校。在这所学校里，我们快乐成长，收获了知识，也学会了许多道理，我喜欢我的学校。——2014级郭思涵一张张老照片，就是一段段绝佳的故事。或充满激情，或布满艰辛，或浸透甜蜜。这所崇尚自然的学校，这所人在中央的学校，这所每个学生都能站在前排的学校，70年，合着新中国成长的节拍，变得越来越好~我爱你，祖国！我爱你，学校！这是老师和孩子们共同的心声~祝福我们的祖国，越发繁荣富强哦~相关链接她是大山里最温暖的“班妈”丨“庆祝新中国成立70周年”系列报道14年春天诗会，他们一起走过北京27个地方 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现在微信认识的人越来越多，在微信里要保持自己正面阳光的一面，维持的比较累，索性在朋友圈的动态越来越少。随着我们眼界的扩宽，我们反而越来越愿意把自己隐藏起来，有自己的小世界，有自己的小天地。而不愿意事事都与别人分享，所以就会出现现在很多人都不愿意发朋友圈，不敢发朋友圈的现象。以下内容就是我对这个问题的发生提出的我个人的想法。希望和朋友们共同探讨研究。原因一，现在看朋友圈的人也越来越少了，好像身边许多人都不爱看好友圈啦。我也问过一些朋友，他们说，一打开这的朋友圈，就会看到很多微信广告内容刷屏，因为都是自己的好朋友，又不好意思删掉。但想看更好，更优质微信内容却看不到，所以就选择不看了，也不发了。而且现在是个多元化的社会，能够吸引人们眼球的App有很多。所以我现在也不玩朋友圈啦，就开始关注头条了。原因二，微信中越来越多的非生活中的关系出现，有上司，有客户，有亲戚，有朋友，有同学，我们总要用各种各样的面孔去面对形形色色的人群，所以在发每一条信息的时候，都会斟酌再三，说了会伤害了谁，是否有人会对号入座，从而曲解了你的意思，导致友情，亲情淡漠，或者产生不必要的矛盾。不可否认，微信朋友圈不再那么自由，无拘无束了。原因三，有的朋友因为发朋友圈收到了很多负面的评价。比如你买了一本书，你发到了朋友圈上，有的朋友就会说你装文艺。还有你自拍了一张图片发朋友圈，就有人说你这是ps的，用美颜相机拍的，本人长得根本不是这样。再比如你出去旅行，你把自己旅行中看到的美丽风景，拍照发到朋友圈里，很多朋友就认为你是在晒，是在炫。他们可能不会理解你为了拍这些照片，历经的艰辛，以及你想传递的不仅是照片中的美景感官享受，更是一种不同于我们现实生活的民俗风俗的文化传承。而且网上还流行的一种说法，就说你缺什么就会晒什么，导致很多朋友不敢再发了。原因四，最开始发朋友圈儿的人都在分享自己的生活，形成了一种风气，但是现在大家都是在集赞捐款，投票，发朋友圈变得毫无意义。原因五，朋友圈点赞，这一环节变成了衡量友谊的一个杠杆。你每天都要不时的翻看朋友圈更新的内容，恐怕少点赞的哪位朋友的信息。就会导致这个朋友对你情感上的疏离。而你要多点赞哪位朋友的信息。也会在朋友圈里产生不必要的矛盾。你要熟知朋友们之间微妙的关系，我那个累呀！看似一个小小的赞，却威力巨大，不可小觑。所以很多朋友选择不看朋友圈，并告知周围的朋友，也少了很多不必要的麻烦。原因六，朋友圈应景的推出了分组可见和请展示三天的朋友圈。简单的一条灰色的线就会让人和人之间的距离，无限的扩大。而且会产生不必要的误会。把人的真心分开，把人的真情分离。随着时间的推移，随着时代的进步，旧的东西永远都会被新的东西所取代。新的互联网模式正在交替更迭中。虽然我们不再发朋友圈儿了，或者看朋友圈的人会越来越少了，但是我们的生活还是不能空虚，不能寂寞，认真充实的过好自己的每一天，让自己的每一天都不虚度，不断的完善、提升自己。这样才能使我们的生命更有意义，使我们的生活更有质量！祝福朋友们天天快乐，幸福安康。

本报记者童凯 通讯员徐俊日前，市委办、市政府办联合印发《加快推进泰州教育现代化实施方案（2019—2022年）》，为未来三年泰州市教育改革发展、推进新时代教育现代化建设制定了详细的“时间表”“路线图”。基础教育推进优质均衡发展“学前教育是基础教育的重要组成部分，也是重大的民生问题和老百姓关心的热点。”市教育局规划发展处处长毕庆堂说，近年来，随着城市化进程的加快，加之“二孩”政策放开，“入园难”“入园贵”成了老百姓普遍关心的热点问题。《方案》明确，今后3年泰州市将全力实施幼儿园布局和建设规划，到2022年，新建幼儿园130所，新增学位4.68万个左右，学前教育资源配置率达90%以上，全市招生服务区覆盖面达80%，省、市优质幼儿园占比达90%以上。制定普惠性民办幼儿园认定管理办法和学前教育发展引导资金管理办法，通过以奖代补的方式推动普惠园建设。到2022年，公办和民办普惠性资源覆盖率不低于85%。“针对优质义务教育资源‘僧多粥少’现状，泰州市将围绕‘全域均衡发展’目标，优化资源配置，强化内涵发展。”毕庆堂介绍，到2022年，全市新（改扩）建义务教育学校60所，新增学位2.5万个以上。同时，开展消除学校大规模大班额专项治理工作，对问题指标实行销号管理，到2022年，义务教育学校标准化率达100%。同时，将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生，对报名人数超过招生计划的，实行电脑摇号录取。义务教育集团化办学是加快义务教育优质均衡发展的重要举措。“继续深化‘名校+’集团化办学管理模式和跨区域教育共同体改革，举办集团化办学现场观摩会，打造集团化办学样板校，推进名校集团化办学全覆盖和城乡学校结对全覆盖，实现优质资源共享，加快缩小城乡间、校际间办学差距。”毕庆堂说。“今后3年，泰州市还将着力推动省靖江中学、省兴化中学异地搬迁和省姜堰中学西校区建设；支持靖江市斜桥中学、泰兴市第二高级中学、兴化市第一中学、兴化市周庄中学、姜堰区溱潼中学、泰州市实验中学和泰州市田家炳实验中学争创四星级普通高中；开展普通高中集团化办学试点，打造一批特色高中，促进普通高中优质均衡发展，满足老百姓对优质高中多样化的需求。”毕庆堂说，到2022年，新创省四星级普通高中4至5所、省高品质示范高中1至2所,让更多的学生享受到优质特色高中教育。职业教育和高等教育增强服务社会能力“当前，泰州市职业教育总体仍处于粗放式发展阶段，产教融合度不高，专业设置同质化严重。”市教育局职社处处长秦桂明说，《方案》明确，今后3年泰州市将坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，系统优化职业学校专业设置，大力促进校企合作，深化产教融合办学改革。到2022年，建成市级产教融合型企业50个、产教融合集成平台10个。继续支持高等职业院校争创省级高水平高等职业院校，建设一批省级骨干专业群，打造一批高水平实训基地。与此同时，进一步优化学校专业设置，淘汰一批与地方经济产业不相匹配、陈旧过时、不能完成招生计划的专业，对新增专业申报严格审核、论证、备案。继续扩大“3+3”“3+4”招生计划，与高校和企业合作的层次也将进一步提升。深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合的育人机制，推进现代学徒制，积极开展省、市现代学徒制试点项目，构建学校和企业协同育人、教育和产业统筹发展新格局。“尽管泰州教育发展迅速，但泰州作为高等教育后发和新兴地区，由于起步较晚、基础较弱、积累不深等历史原因，与发达地区相比还存在一定差距。”市教育局高等教育处相关负责人说，一方面整体办学层次不高，在泰高校民办多公办少，仅有一所市属公办本科院校，两所公办高职专科院校，四所独立学院，办学结构不尽合理，办学层次低。而且泰州是全省唯一没有省属本科高校的地级市。另一方面办学条件有限，部分高校师资薄弱、资金缺乏、基础设施建设不足、生源质量不高，导致人才培养质量不高，毕业生就业满意度低。下一步，泰州市将推动南京中医药大学泰州校区早日落地，力争2022年前能够招生办学，让泰州真正拥有第一所省属本一层次高校。举全市之力，引进国内外知名大学来泰举办校区（分校）、研究生院或产业研究院。完善校地合作体制机制，在机构、政策、项目等方面加强引导，统筹协调高校服务地方经济发展各项工作。在各类科研、人才、产业发展政策制订过程中充分考虑高校的角色和功能定位，给予高校服务地方转型升级更多的政策空间。同时，建立健全高校学科专业动态调整机制，优化学科专业结构，重点发展生物医药及高性能医疗器械、高端装备制造及高技术船舶、节能与新能源、新一代信息技术、化工及新材料五大主导产业相关专业。教师队伍提升教师专业素质“教师队伍建设是教育事业蓬勃发展的基石。”市教育局师资处处长李剑伙说，《方案》明确，今后3年，将持续开展中小学在职教师有偿补课专项治理，完善师德档案制度，建立师德考核负面清单，将治理师德失范工作纳入专项督导和责任督学挂牌督导范畴。加强“四有”好教师团队建设，选树一批优秀典型。持续实施卓越教师培养工程，定期从全市学科带头人等骨干教师中遴选培养对象，组成学科研修工作坊，采取导师制，制订专门计划实施提高培养，助推他们成长为全省有一定影响的教育名师。为促进城乡教育均衡发展，今后，泰州市将继续实施乡村教师“领雁工程”“助力工程”，加大乡村校（园）长、乡村中心校音体美骨干教师培训力度，继续建设乡村骨干教师培育站，开展省特级（骨干）教师送教支教活动，大力促进乡村教师专业成长。采取定向招生、定向培养、定期服务等方式，为乡村学校以及教学点培养“一专多能”教师。针对泰州市教师结构性缺编、工资收入偏低、教师职业吸引力不强的实际，泰州市将进一步深化教师队伍管理制度改革。推动各市（区）加大事业编制挖潜力度,盘活事业编制存量，向教师队伍倾斜。全面提升教师待遇保障水平，修订教师绩效工资考核发放办法，完善中小学教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效。充分考虑普通高中课程改革要求，适当提高普通高中教师绩效工资总量水平。对开展课后服务的学校适当增核绩效工资总量。