中国科学院心里研究所

昨天，2020年11月5日，中科院心理所微信公众号发出一份“严正声明”：中科院心理所的声明截图事情的起因是一篇针对中科院心理的爆料文章，文章直指中科院心理所所长傅小兰。文章称：据参加10月30日中科院心理所沟通会的学员反映，傅小兰（中科院心理所所长）在会上直接承认，在明知不能以获取学历的名义办培训班的情况下中科院心理所仍在继续招生，并说道：该坐牢就坐牢，作为法人愿意承担法律责任。11月4日，一篇题为《爆雷：中科院心理所同等学力申硕紧急取消，大量学员退费！》的文章在心理领域的微信圈里迅速流传。截止本文发稿时，阅读已达5.2万。这在相对封闭的心理圈里已经是一个不小的数量级了。爆料文章截图双方争论的焦点在于：作为心理圈发证大户的中科院心理所，究竟是爆料方所说的：“在人事部取消国家心理咨询师职业资格证书后，中科院心理所迅速推出‘心理咨询师基础培训证书’填补市场空白，在借央视之力打倒ACI之后，占据了国内心理咨询证书培训市场的头把交椅。作为一个家科研机构，中科院心理所多年以来不在学术研究上花心思，反而一直在费尽心机的努力‘圈钱’”，在大发“割韭菜”的证书财？还是心理所声明中所说的“以普及心理学科学知识、培养心理学专业应用人才为己任，通过课程研修班、专项/专业技能培训班等形式，为社会培养和输送了大批心理学专业人才”？其实，在此前，就有文章影射中科院心理所“不务正业”大发证书财，但中科院心理所一直保持沉默。心理圈有人评论：中科院心理所对所谓爆料保持沉默，人们就会相信爆料是真实的；如果反击，就等于给爆料人作了免费的广告宣传，所以心理所左右为难。但这一次，中科院心理所不再沉默，立即作出了强烈反应，不但于爆料文章发出的次日即发出了“严正声明”，而且在声明中明确指出“已采取法律手段对恶意诽谤和传播谣言者追责。”究竟谁是谁非？让我们拭目以待吧。

9月初，中国科学院大学心理学研究所发布2020年“招生专业简目”，与往年相比发生了重大变化！报考中科院心理学考研专业的学生要结合本文做参考，文都比邻心理学院校信息组老师对比如下：1.招生总人数比往年增多！(录取概率提升)2.推免比例比去年降低：心理所2020年计划招收33名学术型硕士研究生、25名全日制专业学位硕士研究生，其中40%左右拟用于接收推荐免试生。(去年50%推免比例，普通考生名额更多)3.新增15名非全日制专业学位硕士研究生(不招推免生)。(往年只有全日制，分数线可能会降低)文都比邻教研老师针对中国科学院心理学考研硕士研究生的变化情况，总结如下：虽然这是“推免公告”(推免门槛难度较高)，但是文章中提前公布了招生计划1.推免比例也比往年降低(普通考生录取概率更大了!!!)2.2020年中国科学院大学新增了“专硕非全日制”!!!3.中国科学院大学，在北京，双一流，以研究生教育为主、科研实力超强的大学4.心理所，导师多、方向超多，导师122人，研究生304人(精细化带学生，更便于出科研成果、高质量论文，读博出国…)5.19年录取：心理学14人此外3士兵7少干计划、应用心理13人6士兵8少干(特别适合退役士兵、少数民族骨干报考！)6.中国科学院大学心理学学硕、应用心理专硕，初试内容、分数要求一模一样！7.欢迎/推荐报考中国科学院大学心理所！9月初，中国科学院大学心理学研究所发布2020年“招生专业简目”，与往年相比发生了重大变化！报考中科院心理学考研专业的学生要结合本文做参考，文都比邻心理学院校信息组老师对比如下：

中国科学院心理研究所中科院心理所是我国唯一的一所国家级现代心理科学综合性研究机构，是中国科学院重点支持的司局级创新工程单位之一，也是全国心理学界第一个被批准为国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。心理所自1956年开始招收研究生至今，已有六十余届毕业生。中国科学院心理研究所不仅是我国心理科学实验研究和创新工程基地，也是我国心理科学知识传播和高层次专业人才培养的重要基地。01报考条件中国科学院心理所继续教育学院课程研修班是以同等学力形式进行招生的，其入学门槛较低学院只要满足大专及以上学历通过院校审核即可免试入学。02上课形式及学制1、专业：心理学专业2、学制：两年3、学费：2万元~6万元之间5、学习形式：面授、网络03招生专业及课程课程研修班一、发展与教育心理学专业二、婚姻家庭与亲子教育心理学专业三、积极心理学与身心健康专业四、青少年心理健康教育与心理咨询治疗专业五、心理咨询治疗与心理健康专业六、咨询心理学专业七、家庭养育心理学专业高级课程研修班一、临床心理、心理咨询治疗—心理健康专业二、发展与教育心理学专业04教学方式一、北京面授班 (主要面向北京学员)：每周末上课一天。上课地点为心理所内或所外。二、网络辅导班 (主要面向京外学员)教学形式有二种：1、网络教学，学员通过网络视频和课件自主学习。2、集中面授，按教学计划进行集中面授、答疑和考试05报名办理1、报名时间：即日起开始报名，额满为止。2、报名资料：①两寸和一寸免冠照片(蓝底)各2张;②身份证、学历学位证书复印件;③报名费100/200元;④报名表;3、报名方式：携带报名资料直接现场报名，也可用信函邮寄资料进行报名;4、报名及邮寄地址：北京市朝阳区林萃路16号院中国科学院心理研究所(北楼B203/B205室) 邮编：100101

中科院心理所陈祉妍教授（左）和清华大学心理学博士田林（右）　商务印书馆供图中新网北京4月18日电 (记者 应妮)焦虑不安等消极情绪有害无利吗？大部分心理异常问题的主要原因是在于遗传吗？一个人有没有心理疾病，是很容易看出来的吗？使用网上的心理问卷，可以判断自己有无心理疾病吗？产妇经常出现情绪失控、易怒等状态，可能是患了产后抑郁症吗？真正要自杀的人是不会说出来的吗？……由中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心团队撰写的《日常生活心理健康50问》新书分享会，17日晚在京举行。作为该书作者之一，中科院心理所陈祉妍教授说，2018年初，中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心编制了《国民心理健康素养问卷》。调研结果显示，虽然总体上人们比较重视心理健康，具备一定的心理健康知识和技能基础，但是我国欠发达地区和低学历人群的心理健康素养过低，医疗卫生工作者、教育工作者等重点职业群体的心理健康素养有待提高，惊恐障碍、读写困难和疑病症等心理疾病的知晓率过低，全国公众心理健康素养达标率仅为12%水平。《日常生活心理健康50问》书封 商务印书馆供图她表示，在我国《健康中国行动(2019—2030年)》中，“心理健康促进行动”是其中的专项行动之一，该行动第一项结果性指标即“居民心理健康素养水平”，提出“到2022年和2030年，由当前基线值12%提升到20%和30%”的具体目标。普及心理健康知识、提升心理健康素养是提高全民心理健康水平最根本、最经济、最有效的措施之一。近十年来国民心理健康意识虽然显著提升，对心理健康越来越重视，但心理健康素养不仅包括心理健康意识，还包括心理健康的知识与技能，这些方面还有待进一步提升。清华大学田林博士表示，错误的理解就可能让人走很多弯路，甚至导致一个人在尝试努力解决问题的时候反而带来更多的问题。因此，识别生活中常见的一些误区，获得有科学基础的心理健康的知识，对维护我们自己和身边人的心理健康都是十分有价值的。作为心理健康的科普读物，《日常生活心理健康50问》是在2018年全国心理健康素养调查基础上形成的。研究团队经过文献梳理和专业研讨，提炼出心理健康知识题库，经过专家评审保留其中重要而有共识的知识题，经过问卷测试确定了这50问，实际上是50个判断题。研究中发现，参与答题的人都好奇正确答案是什么以及为什么，研究团队回应这些需求，为这些判断题撰写了答案手册并逐步丰富，最终形成了该书。中国科学院心理研究所研究员、发展中国家科学院院士张侃认为：“心理健康与身体健康类似，不是一蹴而就的事情，需要从日常生活中逐步提升。首先就需要解决什么是心理健康的问题。陈祉妍团队新著《日常生活心理健康50问》非常好地满足了这个迫切的需求，是到目前为止让民众认识和提高心理健康素养最好的指导书。”值得一提的是，《日常生活心理健康50问》是商务印书馆“国民心理健康素养手册”丛书出版的第一本。该丛书聚集生活中常见的心理健康知识误区，兼具专业性和可读性，向大众介绍心理健康知识。普及心理健康科学知识，提升国民心理健康素养水平，是商务印书馆组织出版本套丛书的宗旨和目的。据悉，该丛书接下来将针对青少年、家长、医疗工作者、教育工作者等重点群体连续出版心理科普读本。(完)

据了解，中国科学院心理研究所开设的在职研教育，是以同等学力的方式进行招生。要求学员拥有大专学历即可参加招生报名，因此专科能攻读本校在职研课程。由于招生时间不固定，望需学员及时关注招生信息。具体内容如下：一、专科能够攻读从本校招生信息来看，此次招生方式为同等学力。在入学时，要求学员拥有大专以上学历，无需参加招生考试，通过院校审核后就可以获得录取资格。入学门槛低，拥有专科学历的人士即可参加报名。其次，若在海外院校获得相应证书，需经过教育部认证后才能报名。二、招生时间招生时间不固定，全年进行招生。若本校有招生活动，就可以前来参加报名。通常情况下，在每年3月左右或9月左右时会有本校课程班。对于想攻读课程的学员来说，要及时关注本校招生信息。由于可能会设有名额限制，望大家及早报名。三、报名入口报名时，学员可以登录本网站进行提交个人信息，包括学历或学位、联系方式等。随后有本校招生老师与报名者取得联系，学员根据老师要求提交相应报名资料即可。院校审核需要时间，望学员耐心等待。若有审核结果，院校会第一时间通知学员。从以上介绍可得出，专科学历的人士能够攻读中国科学院心理研究所在职研究生课程。另外，该校课程入学门槛低，毕业后可有机会申请硕士学位。

央广网深圳11月15日消息（记者李强）中国科学院心理研究所第五届心理学应用论坛近日深圳举行。中科院心理所应用发展部主任张莉介绍了心理学的应用现状、心理所具有应用转化价值的重点研究成果，并阐述了其对心理学应用发展及创新边界的思考。心理所副研究员、博士生导师、中科心研创始人赵国朕以《让心可见，让科技更有温度》为主题，对人因智能的对概念进行了诠释，介绍了人工智能行业对心理学的需求以及人因智能心理学技术路径，阐述了心理学应用应有的价值观：以人为本，让使科技更好服务于人。中科启元集团儿童发展中心主任王建则以《智能时代未来教育新畅想》为主题，介绍了AR、VR、MR等基于虚拟显示人工智能技术在教育中的应用，获得现场观众的一致好评，新技术应用将带来教学方式、内容呈现、师生互动等多方面的体验升级，使未来教育无限可能。论坛现场还举行了中科心研与深圳智能穿戴产业联合会及深圳市医疗器械协会的战略合作协议。深圳智能穿戴产业联合会副会长刘庆龙表示，“中科心研以平台型的技术思维构建人因云计算平台，其提供的心理学大数据能为业界所有有兴趣的产业公司所用，极大的降低了产品公司在基础模型、算法、云计算上的投入，加速产品上市周期。商业模式上，中科心研通过传感器、模组的共创合作，知识产权共享等机制，共同发掘心理学人因技术的应用场景，向产业提供标准化的硬件、云服务接口，利用生态的力量带动产业的同步发展，有效的加速国内心理学应用产业创新。”北京中科心研联合创始人、总经理史德飞表示，目前大众对于心理学的认知还停留在基础的心理咨询服务阶段，可能说到心理学大家想到最多还只是心理咨询师这样的职业，但心理学应用未来对于大数据的抓取解读才是方向。他也强调了过往中国科学院心理研究院心理学应用论坛还是更重学术讨论，此次特意移师深圳这个科创之都，是希望与深圳产业界深度融合，该论坛不仅邀请了国内心理学学术权威，也邀请了教育行业专家及智能穿戴行业专家，我们希望在多方讨论碰撞之下，拓宽心理学的应用场景，用平台思维服务产业，以生态模式赋能产业，从而驱动新一轮心理学产业应用与发展。”在圆桌论坛环节，阿里巴巴旗下斑马网络技术有限公司副总裁袁博、中国科学院心理研究所应用发展部主任张莉、深圳智能穿戴产业联合会副会长刘庆龙及中科院心理研究所副研究员赵国朕围绕着软科学与硬科技的融合，一起畅谈了心理学应用的未来发展，让心理学以大数据等可见方式与各类产业联合成为圆桌嘉宾的共识。

【寄语】我们经常会遇到一些不听话、不好管的孩子，他们可能表现为多动、容易攻击别人，也可能对人冷漠、老是逃避人群，让许多家长和老师头疼不已，教育起来感觉无从下手。中国科学院心理研究所龙迪教授认为，“不听话”、“不好管”正是这些孩子的召唤，希望有人听到自己说不出来的伤痛，而他们的伤痛，来自人际暴力造成的心理创伤。作为家长或老师，我们怎么能够听到孩子那些说不出来的苦和痛呢？怎样用慈悲和智慧，给予足够的支持，帮助孩子卸下生命中的沉重，重新展现和绽放生命的风采呢？我不喜欢生命是沉重的，但是我们现实有很多的沉重，所以我今天的话题是怎么样能够用慈悲和智慧，帮助孩子卸下生命中的沉重，展现轻盈的生命。遭受心理创伤的孩子，其实大人也是一样，有很多的苦和痛是说不出来的。而那些苦和痛每天甚至每时每刻都在那里存在着，都在生命的每一个细胞、每一滴血液里流淌。那么他说不出来的时候，我们作为老师，作为他的家人怎么能够听到？不仅听到，而且又能够给予足够的支持，让他们重新展现和绽放生命的风采。这是我们每个成年人需要学习的内容。这个学习其实不仅是为了孩子，而且也为了我们自己。我相信可能每一个人都会感觉到，我们每个人多多少少都会有一些心理创伤，所以我们帮助孩子疗伤止痛，其实也是我们疗愈自己童年创伤的一个机会。遭遇心理创伤的孩子是什么样呢？其实我们作为老师、父母，每天都可能会看到，那些不听话的孩子怎么管也管不了。在很久以前我们会说这个孩子是有恶的，是不好的。心理学昌盛以后，会有一个说法，说孩子有行为问题。那现在如果从心理创伤的角度来看，“不听话”、“不好管”正是孩子的召唤，希望有人听到自己说不出来的伤痛。伤痛，来自人际暴力造成的心理创伤那伤痛从哪儿来呢？创伤从哪儿来呢？其实最常见的就是人际暴力，暴力不只是伤害身体，还有拒绝我们的感受和需要，所以当一个人、一群人或者一个情境是否定、无视人的感受、需要和价值，并且给人带来痛苦的时候，所有的言行就都是暴力。暴力的逻辑，就是我要你去做我想要你做的事，如果你不做我就惩罚你。如果一个孩子接受了这样的人际暴力，时间长一点，幅度大一点，强度再强一点，就会形成心理创伤。有可能我们看到孩子今天的表现不完全是当下产生的，有可能是他们过去的经验，有可能现在他们正在遭受痛苦，所以他们有召唤，让我们能够听懂，并给他们良好的支持。但是人际暴力有时候就是直接来自于照顾者。还有一些孩子的生活可能没有大起大落，没有遭遇让我们觉得难以承受的生活事件，但是他们日积月累的生活经验都是负面的，都是被否定、被无视自己的感受和需要，这样积累起来，就会让我们看到很多多动的孩子。心理创伤最主要的是什么？核心情绪是恐惧，就是不同程度的恐惧永远在生命中萦绕着。恐惧常常是无力，自己不知道为什么不能控制情绪，为什么别人很容易学会的东西我就学不会，为什么人家能坐下来听老师的课程，我听着就好烦，甚至不知不觉就要动。他不能控制自己的这种无力感，如果他的身边人，特别是他的父母和老师不能帮助他，他就会感到无助。有的孩子求助了，甚至用这种多动的行为来表达求助的愿望，但是我们成年人听不懂的时候，他们就会感到无助。那么很长时间的无助就会变成无望，一个无望的人的生命就会没有方向，所以其实有的时候都不知道自己在做什么，就会伤害到自己或别人。这样的孩子的恐惧情绪积累了很长时间，而且通常还会受到很多惩罚，因为他们不听话，学习不好，不好管，所以更多的惩罚又增加了他们的恐惧。有的时候我们为了制止孩子的这些问题行为，用的办法正是增加他的恐惧反应，那么他的创伤就更多了。当孩子长期被恐惧的情绪笼罩时，就会缺乏安全感，就会用各种动作来保护自己，所以我们看到的问题行为有相当一部分可能就是孩子自我保护的生存策略。那么学前的孩子的语言，特别是运用成年人习惯的语言能力还没有发展起来，所以很容易用动作，可能是打架，破坏公物，可能有很多令人头疼的行为。不管是成年人还是孩子，碰到危险，感到恐惧的时候，会有三个典型的反应，叫做身体回应危险的三个反应。一个是迎战（Fight），如果一个危险来了，我们判断危险比我们（力量）小，我们就去打，把它打跑，叫做迎战。如果危险发生在孩子身上，他去打的时候，需要很多力量，其实就表现为愤怒。我们看到他的表现可能是多动，可能是攻击行为，还有破坏公物的行为。但这可能是强烈的恐惧使这些受创伤的孩子用迎战的方式，他们的判断可能是对的，也可能是错的，但他不知道当自己这些动作表达出来的时候，可能会受到惩罚。还有一个就是逃离（Flight）。当我们判断危险比我们（力量）大，我们打不过，就会逃离。那对于孩子来说，恐惧情绪会更加鲜明一些，我们看到孩子在学校或者家庭的表现就是退缩或者逃避或者孤立。还有一种情况更加困难，就是不动（Freeze）。我们判断面前的危险比我们（力量）强大，我们不能打，但如果跑也跑不掉。最典型的就是人面对熊，当你跑的时候他会吃活的，可能装死会好一点，这叫不动，就是冻住了，如在冬天被冻住了一样。我们看到很多孩子可能更加蔫、麻木，在学校和家里发呆，可能是漠然，可能是关闭自己所有的情绪。你问他感觉怎么样，他说没感觉。其实“没感觉”就是感觉很强烈，以至于说不出来。还有就是你问他自己的想法，他好像在说别人的事情。这些孩子都是需要被帮助的，而不是需要被惩罚。我们看到一些孩子不听话，不好管，他们多动、攻击甚至是逃避。不听话的孩子的语言中枢是严重受抑制，当老师、家长批评他的时候，他看你嘴在动，却不知道你在说什么，因为完全接收不到，他只能感觉到自己的身体在燃烧，怒火在燃烧。很多愤怒的孩子其实是在表达恐惧。恐惧和愤怒两种情绪是孪生兄弟，很多人很愤怒是因为他们太害怕。所以要让他们不那么愤怒，不是要惩罚他，而让他安静下来，告诉他不是那么危险，他就会不太愤怒。疗愈童心：聆听与行动疗愈创伤是非常复杂的工作，我就想说可能对大家最有用的三点。第一点就是疗伤止痛，需要有人听到说不出来的伤痛，说不出来的伤痛就用行为表达。那从创伤疗愈的角度来说，如果有人能够听懂我们说不出来的伤痛，并且还能帮助我们去面对恐惧的情绪，去学习更有效生活的办法，能够有更多的办法来控制情绪，那么创伤就可以疗愈。不是同感和共情就够了，同感和共情可以让孩子感觉到不那么怕你，他可以把自己的伤口露出来，但是我们还需要有点本事，清创伤口，并上药。这一部分就要学很多技巧，希望以后新东方有机会做这样的系统训练。第二点是重建人类情感的连接——安全感、价值感、归属感。一个人遭受创伤，不管是孩子还是成年人，他的安全感受到威胁、迫害，作为人的价值感受到威胁和迫害，作为人类的一员没有归属感的时候，会感觉自己被孤零零地抛在一个荒岛上，那种感觉像被遗弃，是很难熬的，特别是对孩子。怎么样能够重建这三种感觉呢？我们可以从三个方面来做。第一个，我们来帮助孩子与自己连结。最简单的就是正面呼吸，多训练他关注呼吸，回到自己的身体。因为常常遭受心理创伤的孩子或者成年人，有太多的情绪一下上到脑部，就把身体丢掉了，很多心理的障碍就是身心分离，所以我们帮孩子先连接自己的身体，教他能够用自己的力量跟身体平静相处，而且能享受到平静的美妙。这是后面工作的基础。第二部分叫做与其他人连结。他相信自己的时候，感觉不是太恐惧的时候，通常会愿意试一试跟别人相处。当他跟别人相处的时候，我们要教他学会判断、防御有些危险的人、情况。帮他识别有些其实没有那么危险，有些是完全不危险。如果他判断危险、有点危险和不危险，那么要教孩子练习不同的情境可以有不同的办法。第三部分是与世界连结。第三点是疗愈童心，我们去聆听孩子的伤痛，然后教他们重建人类情感的连接，有了这个资本，才可以让专业训练人员来给孩子疗伤。像做手术，要先恢复元气。因为如果我们身体有太多的伤，不能动手术。那动手术就是来处理创伤记忆。其实他的创伤记忆里，有很多生命的拼图、花朵是很美丽的，但是因为创伤记忆把他的生命拼图和生命之花都打散了，东一个西一个，所以他不知道意义在哪里。因此我们做专业心理创伤的治疗，就是帮助孩子处理创伤记忆，然后让他重新建立新的意义。也就是帮助他把不同的生命拼图的散片找到，然后用他当下生命的判断拼一个新的图画，然后他看到这个图画，就知道自己后面的路。还有他生命的那个花树，也是需要这样做的，这个是要厚一点，可能要一年两年的时间只做前面的两个事情，不断地做，不断地做。需要提醒大家，儿童的心理创伤和成年人不一样的地方，在于成年人之所以受了心理创伤，是因为原来有一定的价值观、世界观，还有基本的生命技能。但对于孩子，要看他在什么时候遭受心理创伤，如果是很小的话，他们还有发展的任务，也就是他们不仅要疗自己过去的伤，而且还要跟上同龄人学的东西，所以是蛮艰巨的。要注意的是，我们前边要做的事情，做得慢一点，后边他就跑得快一些。前面不要太快，太快他会害怕的，觉得自己完了，根本顶不下去。等到他有一些好的感觉，我们再做后面的事情。想要管好孩子，光听是不够的，听到以后我们还要有反应。从创伤角度来说，我们不用听很多。如果听得太多抓不住主题的时候，我们就和孩子一块进入他们的情绪了，也会刺激我们自己很多创伤经历的反应。所以我们要听两件事情，一个是孩子这些说出来和没说出来的表达，他的感受是什么？他是愤怒、悲伤，还是绝望，还是其他的。有一本书叫做《非暴力沟通》，我们可以用里面的表来训练自己。其实大部分人对自己情绪的理解是比较窄的，因为我们说的话都是名词，和完成任务有关系，而常常忽略自己的情绪，所以我们要听他的感受。还有一个，我们要听感受背后是有需要的。当我们的感受是正向的，比较开心的，证明某些生命需要得到满足。如果我们感觉是负面的，我们不开心，那一定是有一些重要需要没有得到满足。我们可以和自己练习，和同事练习，和家人练习，然后我们去听孩子。我们不仅用耳朵听，还要用眼睛听，因为孩子有些需要说不出来，要用行动表现。我们还要用心听，最需要的是一颗慈悲心。慈悲心，慈和悲是两个含义，第一个我们要先有悲心，能感受到孩子的痛苦，愿意感受他的痛苦。但是光有悲心，能感受你痛苦还是不够的，所以我们还要有慈心。慈心就是愿意并能够给对方带来快乐的愿望和能力，我有愿望让你开心，但是我不会，这种是不行的，一定要学习。那么我们怎么跟孩子来做呢？因为很小的孩子的判断力还不可以，在家里到点了不睡觉，或者天冷不穿衣服，那怎么办呢？就用三句话来跟孩子说话，我们先练一遍，熟练了以后就可以用自己的话来说。比如说你和孩子说好了9点钟睡觉，到点了他不要睡，还要玩别的。假如你是妈妈或者爸爸，就跟他说，到点该睡觉了。他说不，我想再玩一会。那你说我知道你还想多玩一会儿，让你停下你是不开心的，但是时间到了，你明天还可以玩，明天这个时间还可以。这就是疗伤的句式，第一个我知道你的感受；第二个，不让你继续做下去，不是因为我比你年纪大而来要求你，否则我惩罚你。而是因为时间到了，这是我们共同要遵守的，没有那么多的要求和强制的感觉。那么明天这个时间你还可以玩，给他一个希望，让他明白自己是有选择的。如果他说不，我就要这样子。这是最难的，那我们就在知道哪个是他最想要的东西后，不断地跟他商量。比如每天他最愿意跟爸爸妈妈一块看电视，那就说如果你选择不去睡觉，那么可以再给五分钟。可以等他一下子，给他个机会。如果还是不可以，就说如果你要选择继续玩，那么明天就不能看电视了，但是我希望你明天有机会看电视，可以吗？这是一个邀请而不是强制的命令，那么这样说几遍，孩子通常会配合。但这一次没有奏效不要紧，因为从前你都没有做过，可能需要一个礼拜才会做到的。但是你知道，即使他没有听，心里却已经有些变化，知道你体谅他。就像种子种下去还没有发芽，并不意味着没有种子，它需要时间发芽。所以要给机会和时间让孩子的生命之花发芽。迎接疗愈童心的挑战刚才谈到了对儿童心理创伤的理解，谈到了怎么样去聆听，其实聆听本身已经是疗伤的一部分。但是还不太够，因为孩子在发展，还需要我们做点什么。其实对于照顾者，疗愈基本是一个很大的考验和挑战，这考验我们照顾者的生命力量。第一个，我们是否有勇气疗愈自己的童年创伤。如果我们没有勇气，或者我们都不知道，其实自己对孩子的很多情绪反应是来自于我们自己童年的创伤记忆。如果孩子的创伤记忆还没有处理，我们大人又给他新的，而且我们权力都比他大，那他就没有机会愈合。所以我们作为照顾者，能够有勇气去想办法疗自己的创伤，就是给孩子的第一份最重要的礼物。第二个，我们是否有耐心兼修养育文化，拨出陪伴孩子的时间？因为我是一个家庭治疗师，经常接触家庭，就发现很多家庭是很忙的。忙一件事情，就是社会认可的、工作文化认可的社会成就。没有时间留给孩子，也没有时间留给家人，可是我们又那么在乎家人的反应，我们中国人又那么强调家庭，有那么多诗句赞美，但我们就不给家庭浇水，这个园子不浇水就长不出来苗，那怎么办呢？我们要帮孩子，要疗自己的创伤，真的需要时间。我们是不是可以不要太多的成瘾在工作文化，也允许自己学一点点养育文化。养育文化就是等待，不是要求马上就能看到。几年前我在北川中学做心理援助，这3年5个月的工作经历，让我回到北京工作后好像学会两句话：原来世界上很多事情看得见的不一定存在，存在的不一定看得见。但是我们总想为看得见的东西而存在，好多时候我们没有真正活过，我们没有真正跟家人一起活过，我们更没有机会真正跟我们的孩子活过，所以我们感受不到他们的痛苦，我们感受到的是愤怒，而愤怒会增加他们的恐惧，所以就不能疗伤。这一点我们一定要一块来学习。第三个就是我们是否有能力向生命的脆弱学习爱的智慧。什么叫向生命的脆弱学习爱的智慧？就是不要那么势利眼。我们的教育有的时候很势利眼，工作场所有时候也很势利眼。你能创造出权威认可的东西，才是有价值的，才会被尊重。孩子在有生命创伤的时候，需要有人尊重，尊重他们生命的脆弱。而如果我们自己经历过疗伤止痛的过程，就会有一个信念：今天看来脆弱的生命，其实绽放出的人类的花朵更加美丽。但要有人懂得这个，所以我们要学习对待孩子不要那么势利眼。今天孩子给你惹祸了，可能这个孩子未来对你是最有情的，说不定也是最有成就的。他的成就是基于对人类伟大的关怀而产生的，而不是基于恐惧和贪婪去制造东西，这可能是社会和人类进步需要的精华。第四部分，我们要问问自己，是否有智慧在生命的无奈中制造生命的曙光。做心理创伤治疗需要很多毅力，能够在表面无奈中看到曙光。这一部分的学习，和第一部分有关系，如果我们有勇气疗愈自己的童年创伤，就会相信这一点，并且有这个能力。当我们相信并有这个能力的时候，孩子看到我们面对他们的目光，他就相信我们能够做到。我们想的办法，就一定不是给他增加困扰，而是很轻盈的、有用的。最后一点，我们是否有慈悲去疗愈夫妻彼此的创伤。有的时候夫妻之间打架，其实因为两个人过去都是有创伤的，所以看对方有太多的恐惧和愤怒了。如果夫妻关系不是很和平的时候，孩子感觉在家里是一个战火的地狱，他怎么能够安全呢？夫妻的合作和支持，再加上相互聆听说不出来的痛苦，然后相互支持去越过痛苦，这些内容也是非常重要的。最后，我想到这句话，希望对大家有用：我们做疗愈的过程，就是把家庭和学校变成疗伤止痛、丰富生命的地方。那一段有情有义的温暖记忆将陪伴孩子长大，将成为每个人永远的礼物。龙迪老师

| 央视财经报道随着心理健康意识的提高，心理咨询行业越来越受关注。在心理咨询需求越来越大的情况下，这个行业的收费、服务以及行业门槛又能否匹配呢？1 心理咨询名不副实 价高时长“聊效”甚微记者了解到，目前市场上的心理咨询价格普遍依据心理咨询师的资质、从业经验等，实行阶梯定价，每小时从800到4000元不等，而且经常会推出打折、赠送时长等活动。在这样的模式下出现了一些心理咨询师恶意拖延时长、诱导过度消费的现象。2“山寨证书”充斥市场 心理咨询师真假难辨△央视财经《第一时间》栏目视频报道，一个所谓的收费数千元一小时的高端心理咨询机构，却在咨询过程中推销起了培训证书，这不禁让人怀疑：当一个心理咨询师就这么容易？从事心理咨询的门槛究竟有多高呢？在互联网上可以看到，目前很多心理咨询从业者，简历上均注明持有“统考ACI注册国际心理咨询师”。记者在采访中发现，这样的资质竟然能轻易购得。某教育培训机构工作人员：费用我们现在收费是3880元，培训都是线上培训，一般都是录播好的。考试通过的话都能过，基本上都在90%多。记者了解到，所谓的“ACI美国认证协会注册国际咨询师”证书，只能通过发证公司的网站查询，而在人社部职业技能鉴定中心的“国外职业资格证书管理平台”上查询不到任何相关信息。记者又搜索“ACI美国认证协会”，至少出现了三家以上的中国总部官方网站，这些网站导向的美国总部网站的注册域名截然不同，还互指对方是“李鬼”。 3 门槛低缺监管 心理咨询业亟待规范△央视财经《第一时间》栏目视频报道。价格差距大的离谱，服务良莠不齐，证书又真假难辨，那么到底要如何来辨别心理咨询师的资质呢？采访中，一家培训机构的工作人员反复强调，中国科学院心理研究所心理咨询师基础培训合格证书，就是心理咨询师行业的从业资格证书。据了解，自2017年9月人力资源和社会保障部取消心理咨询师国家职业资格全国统一鉴定后，我国已没有心理咨询职业资格证书，现阶段各机构发的证书只能是培训合格证书。 中科院心理研究所基础培训项目组负责人 王咏：心理咨询师基础培训课程不是一个国家职业资格证书，首先这是需要明确的。如果对于这样的宣传，比如不实宣传，拿了这个证书就能从业，我们是严格反对的。中国人民大学商法研究所所长 刘俊海：人社部已经取消心理咨询职业认证了，相关的培训机构就得讲清楚，如果作为一种职业资格认证培训项目，经营者是没有资格的。业内人士表示，要成为一名合格的心理咨询师，必须经过系统的心理学专业学习、自我体验与实践督导培训。 北京大学首钢医院精神心理科主任 任峰：首先，你要接受来自于资深心理咨询师或者资深精神科医生的个人体验的督导；其次，需要参加一些专业的心理流派的培训；第三，最好是找一些新精神卫生机构，去做一些精神病学的见习。 中科院心理研究所基础培训项目组负责人 王咏：正常来讲，要培养一个全面有胜任力的心理咨询从业者，要有7-10年的从业时间。 此外，专家还表示，目前，心理、精神健康领域的从业人员主要包括精神科医师、心理治疗师和心理咨询师。其中精神科医师有处方权，他们和心理治疗师在医疗机构执业，人数较少，主要服务于心理障碍和精神疾病患者；而心理咨询师更多的在医疗机构以外提供服务，侧重于通过心理咨询技术协助解决普通人的心理和行为问题，从业人员规模更为庞大，存在很大缺口。 北京心理危机研究与干预中心主任 杨甫德：全国如果按人口计算，我们的床位数、医生数、心理治疗师的数量大概只有世界平均水平的三分之一。我们真的是呼吁，心理咨询师作为一个健康服务类的人员，比如，准入要有严格的标准；第二，过程一定要有考核和监督；第三，不达标一定是需要吊销从业资格的。心理咨询行业乱象 需要相关部门重视通过记者的调查可以看出，心理咨询行业存在很多问题，培训不规范、乱收费、咨询师“速成”等等问题都需要相关部门重视，加强心理咨询行业的管理。只有解决了这些问题，才能让有需求的人知道去哪里寻求专业人士，心病才能够及时得到医治。昨天，面对一些自媒体的报道，中科院心理所发布了一则“严正声明”。声明全文如下：2019年8月24日晚中央电视台CCTV2在“经济信息联播”节目中播出了“心理咨询行业乱象调查”的报道。该报道采访了中国科学院心理研究所“心理咨询师基础培训项目”负责人，该负责人明确指出了合格心理咨询师培养的条件以及须具备的基本素质等，也对中科院心理所“心理咨询师基础培训合格证书”的性质进行了说明。 节目播出后，个别微信公众号利用CCTV2的视频，因个别社会培训机构的不实宣传，而无视节目中心理所项目负责人的明确说明，故意编造“中科院心理所基础培训证书虚假宣传”文字标题进行宣传，博取眼球，引发转发，获取流量。且其之前已多次无视事实，编造此类造谣中伤文章。该微信公众号编造谣言的行为已经违反法律规定，对我们的名誉权造成损害。新闻报道中提到的培训机构为北京某民营教育科技有限公司，该公司在培训推广中以含混不实宣传误导消费者，我们已经要求其立即纠正错误，停止一切与中科院心理所有关的宣传。 “心理咨询师基础培训项目”是在国家取消心理咨询师职业资格考试后，中科院心理所为解决心理咨询培训行业乱象问题、引导行业入门者走向正规培训所做的努力。该培训是基于原国家职业资格专家组的培训和考核经验而发起的培训项目，项目建立之初始我们就在官网发布了项目说明，说明中明确了“本项目是一个心理学知识普及性和心理咨询技能入门性培训产品，重在学习知识和专业技能基础。学员通过综合考试后所获得的培训合格证书，只是作为学员参加心理咨询基础培训经历的有效证明，以及从事社会心理服务的资格参考。”我们对培训性质的定位及说明是实事求是的，没有任何夸大和不实的宣传。并且，心理所只是建立培训课程的标准规范、组织全国统一考试，并不主办和组织培训，社会培训机构自行组织培训、学员自主选择。 上述个别微信公众号在自己的经营和宣传活动中肆意编造谣言，恶意中伤，明确违法且性质恶劣，为维护中科院心理所和本项目广大学员、考生的声誉，我们再次严正声明：中科院心理所在推进行业自律与发展的工作中，自始至终并没有进行任何虚假宣传，请转发相关自媒体不实标题的媒体和个人，自觉删除不实内容。我们将根据事态发展决定对上述提到的侵权单位（包括个人）采取必要的法律措施。 推进心理咨询行业自律与发展的工作任重道远，中科院心理所将与全国同行一道发奋努力，坚定立场和责任担当，为中国心理咨询行业的健康发展做出应有的贡献。中国科学院心理研究所 2019年8月25日 小编后记：心理咨询行业的乱象，相关部门必须要重视严抓。心理咨询是一份非常重要的职业，不要被少部分人毁了整个行业的声誉。一起努力，营造更加正规有序的就业环境。

目前关于此事，能够被证实的内容，只有这个通知。我们等待官方的解释。祝卓宏教授祝卓宏教授简介：中国科学院心理研究所教授，博士后导师，注册督导师， 国家公务员心理健康应用研究中心主任， 中央国家机关职工心理健康咨询中心主任， 国际语境行为科学协会（ACBS）会士（Fellow）， 健康中国（2018）年度十大人物， ACBS中国分会（CACBS）主席， 中国健康管理协会公职人员心理健康管理分会副会长兼秘书长， 中国灾害防御协会社会心理服务专委会副主任委员兼秘书长；世界中医药学会联合会内观疗法研究专委会副主任委员， 中国心理卫生协会心理咨询师专委会副主任委员， 中国心理卫生协会心理治疗与咨询专委会副主任委员；中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员， 中国心理学会临床与咨询专业委员会委员、 中国心理学会注册系统工作委员会委员 中国心理学会危机干预工作委员会委员， 中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会委员， 中国心理卫生协会认知行为治疗专委会委员， 中国社工联合会心理健康工作委员会常务理事， 中国老年学和老年医学学会妇科分会常务委员， 中国社会心理学会心理健康专业委员会委员， 中国家庭教育学会理事， 北京家庭教育学会理事， 北京心理卫生协会理事， 国际EAP中国分会理事， 欧洲认证EMDR治疗师和督导师， 中德班第一届催眠行为组学员， 德中心理治疗研究院中方理事。1993年祝卓宏从第一军医大学临床医学系毕业后进入新疆哈密第377医院工作。1994年开始担任新疆乌鲁木齐第23医院住院医师。1999年获得华西医科大学硕士学位。2001年开始担任解放军总医院心理科主治医师。2008年获得中国科学院研究生院博士学位。2013年担任中国科学院心理研究所教授。2014年担任中央国家机关职工心理健康咨询中心主任。2016年担任中国科学院心理研究所国家公务员心理健康应用研究中心主任。2017年获选为国际语境行为科学协会会士。2018年担任中国科学院心理研究所应急心理行为应用研究中心主任。祝卓宏主要研究心理灵活性，压力管理，应急心理行为，公务员接纳承诺疗法（ACT），心理灵活性，心理健康，抑郁症及孤独症临床心理治疗。参考资料：1 中科院心理所官网2 科研在线官网