中国科学评价研究中心

文/子非2018年已经过去1/6，距离高考还有大约3个月的时间，各大发榜机构已经陆陆续续发布了2018大学排行榜。在这形形色色的教育机构、专家委员会、高校研究院、数据中心甚至媒体发布的榜单中，校友热衷于关心母校的近况、在校生希望了解下文凭的含金量、高三学子期望找到填报志愿的指南、大学教师可能会发现跳槽的下家、吃瓜群众则实时更新一下自己对名牌大学的定位。但是，这些大学排行榜究竟在排什么、怎么排的？准确吗？公正吗？参考价值高吗？可以相信吗？正如“尽信书不如无书”，尽信排行榜当然是很盲目的事情。更何况，这些排行榜本身，也是有侧重差异和权威差别的。1.QS世界大学排名QS World University RankingQS世界大学排名由英国教育组织QuacquarelliSymonds发表，该机构专注于提供高校教育和毕业生招聘信息，首次榜单于2004年发布。2010年起，QS不再与泰晤士高等教育杂志（THE）共同推出排名，转而与爱尔兰一家全球性医疗科技领域信息分析机构ELSEVIER合作完成榜单。该排名主要从6个方面的具体指数来衡量世界大学：①学术领域的评价（Acadamic reputation），40%②单位教职的论文引用数（Citations per faculty），20%③教师/学生比例（Faculty student ratio ），20%④雇主评价（Employer Review），10%⑤国际学生比例（International Student Ratio），5%⑥国际教师比例（International Faculty Ratio），5%图 / 搜狐这些评价标准能有效地反映出高校的科研学术水平和学生培养质量，能在榜单上名列前茅的学校，人才转化率很大程度上高于同行，多数学生毕业后会成为求职市场供不应求的人才。这些学校名单对于有志于出国留学和真正想学习一技之长的同学来说，是十分理想的参考。不过，由于榜单中“学术领域的同行评价+雇主评价”等主观性较强的因素占据了50%，被诟病“不够客观”。因此出现了2015年排名中，新加坡南洋理工大学排名超过耶鲁，清华排名甩开北大16位；2016年北大雇主声誉超过普林斯顿大学等与大众客观印象出入较大的状况。2018年QS世界大学排名已经发布，范围覆盖世界959所大学。一个新现象颇为抢眼：中国内地高校的排名持续上升，有6所学校进入了top100，浙江大学、中国科学技术大学成为最新上榜成员。2.US NEWS世界大学排名US NEWS Best Global Universities《美国新闻和世界报导》（US NEWS & World Report）发布的大学排名分为三种：美国大学本科排名（Best Colleges）、美国大学研究生院排名（BestGraate Schools）和世界大学排名（Best GlobalUniversities）。前面两个榜单在美国大学界具有相当的影响力，是志愿去美国留学的同学的首选参考。而世界大学排名则对更多中国大学生具有普遍参考意义。USNEWS评价全球最佳院校的13项主要评估指标如下：① 全球研究声誉（12.5%）② 地区性研究声誉（12.5%）③ 发表论文（10%）④ 出版书籍（2.5%）⑤ 学术会议（2.5%）⑥ 标准化引用影响（10%）⑦ 总被引用次数（7.5%）⑧ 高频被引文献数量（在引用最多文献的前10%）(12.5%)⑨ 高频被引文献百分比（在引用最多文献的前10%）(10%)⑩ 国际合作（5%） 国际合作发表论文百分比（5%） 专业领域高频被引文献数量（在引用最多文献的前10%）（5%） 高频被引文献百分比（在引用最高频文献的前10%）（5%）与其在本土榜单侧重于学校能在多大程度上帮助学生以及学生反馈的满意程度不同，US NEWS世界大学排名更多考虑到学校的科研水平，特别是论文引用的数量和频次，能够筛选出真正有卓越领先科研实力的院校。哈佛大学，全美top1的大学 图 / Diary Store2018年US NEWS世界大学排名已于2017年10月发布。由于该大学排行榜标准主要基于美国国情打造，应用到中国大学身上有一定的“水土不服”，相当于对国内大学提出了更国际化、更严格的教育输出质量标准。3.ARWU世界大学学术排名&“中国最好大学排名”Academic Ranking of World Universities & Best Chinese Universities Ranking世界大学学术排名（简称ARWU）于2003年由上海交通大学高等教育研究院（前身为高等教育研究所）世界一流大学研究中心首次发布。2009年起，专门从事高校数据和战略管理咨询服务的上海软科公司加盟，2015年起增设“中国最好大学排名”（BCUR）。针对世界大学学术排名，ARWU榜单采用下述5项指标：-获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友的折合数(简称Alumni)-获诺贝尔奖和菲尔兹奖的教师的折合数(简称Award)-各学科领域被引用率最高的教师数(简称HiCi)-在Nature和Science杂志上发表的论文折合数(简称N8LS)-被科学引文索引(SCIE)和社会科学引文索引(SSCI)收录的论文数(简称SCI)由于过分侧重论文成果、国际奖项和科研项目，因此在该榜单上，转化率更好的理工科院校总是会压以人文学科见长的高校一头。而软科针对国内高校研制的“中国最好大学排名”，覆盖教育部公布的全国普通高等学校名单中的综合性本科大学。榜单于今年2月已经发布。这个榜单有9项评价指标：-人才培养方面（2项）：新生高考成绩、毕业生就业率-科学研究方面（4项）：论文数量、论文质量、高被引论文、高被引学者-服务社会方面（2项）：企业科研经费、技术转让收入-国际化方面（1项）：留学生比例不难看出，指标的指向和意义在于衡量出中国国内大学的综合能力水平，提示在办学层面的优势与不足。窃以为，这份榜单并不为期待在填报志愿时获得参考的准大学生而设，而是更适合用于高校之间衡量对比差距与办学水平，比如看看究竟谁更加接近“双一流”的标准。4.泰晤士高等教育世界大学排名（THE）The Times Higher Ecation World University RankingsTHE世界大学排名，是由英国泰晤士高等教育（Times Higher Ecation）参照汤姆森路透社（Thomson Reuters）数据库，独立发布的年度世界大学榜。据称，泰晤士高等教育增刊（Times Higher Ecation Supplement）目前已经独立于英国泰晤士报（The Tmes）。除了综合排名、学科排名外，还有《世界大学声誉排名》。THE运用5个方面的具体指数衡量世界大学：-引文(研究影响)30%-研究(论文发表数量、收入和声誉)30%-教学(学习环境)30%-国际展望(工作人员、学生和研究)7.5%-产业收入(知识转移)2.5%官网截图显而易见，THE考核方式中，90%大比例偏重传统的学术能力，和英国的教育系统一样很old school。适合有志于走学术路线和研究能力出色的留学生参考。在去年9月THE发布的《2017-2018年度世界大学排名》中，首次出现第一第二均是英国院校的情况（牛津第一、剑桥第二）；美国大学依旧在榜单上数量过半；亚洲大学上榜比例上升，其中大陆有2所大学进入了TOP30（对，就是清北），而中国大学排名整体上升。5.《第一财经周刊》中国大学排行榜《第一财经周刊》作为一本商业周刊，从2009年起就设有《今年的毕业生》年度封面报道，记录了90后大学生的大学与职场生活。近年来，一财试图另辟蹊径，从“产品”视角来给中国大学排名。图 / 《第一财经周刊》该榜单设立了5个维度来评价中国的大学：-同龄人指数（50%）：这被认为是大学生活质量的决定性元素：和什么样的人在一起，将决定你的三观以及变成什么人。原始计算数据基于高考录取分数线、高校招生情况。-学术指数（20%）：一财调低了学术权重，因为顶尖学术成就难以对学生产生直接影响。-公司人指数（20%）：用于评估毕业生的发展前景。没有采用各大学校的官方数据，而是请数据合作方e成科技和实习僧提供数据。-生活圈指数（5%）：评价大学作为社区的衣食住行供给能力。杂志的新一线城市研究提供数据支持。-城市指数（5%）：按照2017年新一线中国城市排名的结果，为大学所在的城市赋值。对许多总分接近的大学而言，最后的差距就在于此。通过以上维度衡量出来的大学榜单，相当于把大学类比成一家公司。如果数据足够广泛和真实的话，确实能够较为全面地反映出学生作为大学的“用户”体验如何。对于那些对大学和未来不过分追求理想主义，反而比较推崇经济适用等实用概念的同学，在报读学校之前了解一下榜单上的学校，大学四年的规划应该会变得更为合理和舒适。6.武书连《中国大学评价》武书连武书连排行榜，顾名思义，是由“中国管理科学研究院研究员”武书连编写的中国大学排名，自1993年开始发布。该榜单对全国所有普通本科大学进行了多项指标排名：-大学综合实力-学科门类-本科专业-教师学术水平-教师绩效-新生质量-毕业生质量等今年2月，武书连主持的《2018中国大学评价》如约而至，近年还贴心地推出了“中国大学排名填报志愿特别版”。指标体系新增本科生就业质量、择校顺序等指标，以及加入了自家研发的SCD引文数据库进行筛选。图 / 武书连《2018中国大学评价》但是据维基百科指出，中国管理科学研究院从未证实此人。而且关于武书连排行榜的争议颇多，颇有商业操作的嫌疑。当年，成都某大学与武书连均承认,前者曾两次有偿邀请后者来该校开讲座。该校也于2004年、2006年在武书连排行榜中名次上升了20余位。然而，武书连排行榜依旧一经推出就受到关注。虽然这个榜单在高校界说不上公信力和权威性，但确实抓住了考生和家长的痛点。毕竟就业质量、择校顺序和专业排名，确实是高三学子填报志愿时最为关心的问题。7.艾瑞深校友会《中国大学排行榜》图 / 艾瑞深校友网艾瑞深中国校友会网大学研究团队，据称以中国校友会网为服务和数据平台，已经连续20多年开展国内大学评价等工作，并先后与《21世纪人才报》、《大学》杂志、《中国民营经济周刊》、腾讯教育等媒体联合发布中国大学排行榜。其旗下的《2018中国大学排行榜》也已在去年12月发布。其大学评价指标体系及计算办法见下图：该榜单以校友、质量、影响为主题特色，说得好听一点就是侧重于大学社会影响范畴的榜单。要瞎说大实话，这份榜单比较像是做给校友自娱自乐看的。8.“自然指数”高校排行榜 Nature Index自然出版集团提供的自然指数（Nature Index），依托于全球68本顶级期刊，统计了各高校、科研院所（国家）在Nature系列、Science、Cell等68种自然科学类期刊上发表的研究型论文数量，追踪约6万篇优质科研论文的作者单位信息，涵盖全球2万多家科研机构。《自然》513卷7516期（2016年9月4日）封面榜单采用加权分值计数法（weighted fractional count，WFC），以论文发表为标准，同时考虑了不同学科之间的权衡问题，反映出科学贡献的大小。2018年自然指数综合排名中，北京大学、清华大学、南京大学位居内地高校前三，中国科学技术大学、中国科学院大学、浙江大学等紧随其后。2018自然指数内地高校TOP200不过，“自然指数”榜不考虑各高校的地理位置、校园环境、综合竞争力等因素，只关心院校的学术水平。而这个学术，基本指的是化学、生命科学、地球与环境科学和物理科学领域的科研水平。是属于高尚而纯粹的理工科的学术评比工具。这一点，与比较适合研究生参考的“高校ESI综合排名”有异曲同工之妙。后者主要通过论文数、论文被引频次、论文篇均被引频次、高被引论文、热点论文和前沿论文等6大指标来排名高校。9.中国科教网大学排名Science And Ecation Evaluation In China2003年3月27日，“中国科学评价研究中心”成立。2004年3月30日，“中国科教评价网”与中国青年报社合作，研究起“中国大学评价系统”。其针对本科院校的评价指标体系为:一级指标二级指标三级指标办学资源基本条件1. 校舍总面积2. 生均校舍面积3. 仪器设备总额4. 生均仪器设备额5. 图书总量6. 生均图书量教育经费7. 教育经费支出总额8. 生均教育经费支出额教师队伍9. 中科院院士与工程院院士数10. 杰出人才(长江学者、跨世纪人才、高校青年教师奖)11. 博士生导师数12. 高级职称教师占教师总数比例（%）13. 生师比优势学科14. 博士点数15. 硕士点数16. 国家级重点学科数17. 特色专业教学水平生源与毕业生18. 新生入学平均分数19. 博士毕业生数20. 硕士毕业生数21. 本科毕业生数22. 毕业生一次就业率研究生与留学生23. 研究生与本科生比例24. 留学生与本科生比例教学成果25. 教育部优秀教学成果奖26. 教育部精品课程27. 教学名师28. 全国百篇优秀博士论文29. 各类国际性、全国性竞赛获奖数科学研究科研队伍与基地30. 优秀科技创新团队31. 国家重点实验室、研究中心、科研基地32. R&D全时人员占教师比重科研产出33. 专利申请与授权数34. SCI，SSCI，A&HCI收录论文数35. EI，ISTP，ISSHP收录论文数36. CSTPC，CSSCI收录论文数37. 社会科学专著（部）成果质量38. 获国家最高科学、自然、发明、进步、教育部人文社科奖39. Science，Nature论文，ESI顶尖论文数40. 标志性精品成果41. SCI，SSCI，A&HCI被引次数42. CSTPC，CSSCI被引次数科研项目与经费43. 国家自然科学基金项目数44. 国家社科基金项目数45. 科研项目总数46. 当年科研支出经费效率与效益47. 人均产出率48. 万元产出率学校声誉学校声誉49. 学术声誉50. 网络影响力官网截图这份榜单看起来，倾向于衡量院校的科研条件、资金水平和成果效益。比较能在大学教授选择优质平台时提供信息，很少出现在高三考生、应届毕业生或校友的搜索栏里。10.网大版中国大学排行榜看过各种各样的大学排行榜，我们确实很难找到一个排名，能综合有上述所有榜单的优点。如果有，那也只是万金油，比如网大版的大学排行榜。号称“教育机构价值的发现者”，网大公司自1999年起采集各种教育机构和消费者的信息，并建立旗下的教育门户网站。其研发的“中国大学排行榜”评价标准和权重如下：一.学术（Academy)， 50%：（1）院士和大学校长评分(学术声誉)，30%；（2）被SCI、 EI、ISTP收录的论文数，20%。二.新生质量（Student Selectivity)，30%：以录取大学本科新生高考成绩为标准计算。三.师资（Faculty Resources)，10%：（1）有副教授以上职称教师占教师总数的比例，5%；（2）教师数/学生数之比，5%。四.科研经费(Financial Resources)，10%：以各大学年度科研经费总经额为标准计算。一眼看下来，这个榜单似乎面面俱到。但我们都清楚，评价维度很重要，但来源数据能在多大程度上能说明情况更重要。不知出于何种原因，网大官网的榜单自2013年后就再也没有更新过了。————各种大学排行榜，都有着自身的平台优势与限制，数据来源渠道与局限性，一个绝对公正、全面、客观的评价体系和发榜机构，目前并不存在。不过，如果一所大学能够成为所有大学排行榜都绕不过去的选项，那毫无疑问，这一定是所好大学。

9月29日上午，深化新时代教育评价改革专家座谈会暨中国人民大学评价研究中心揭牌仪式在中国人民大学举行。中国高等教育学会第六届会长瞿振元，国家教育发展研究中心副主任马陆亭，中国高等教育学会副秘书长王小梅等十余位教育评价领域的专家学者出席仪式。中国人民大学党委书记靳诺、校长刘伟在仪式前会见了瞿振元会长及其他来宾。中国人民大学副校长刘元春、党委副书记齐鹏飞陪同会见。靳诺表示，中国人民大学有着鲜明的红色基因和优良传统，在人文社会科学领域独树一帜，并且高度重视教育评价的改革发展。学校将以评价研究中心成立为契机，探索建立高等教育评价的中国标准，持续推进“双一流”建设。中国人民大学校长刘伟在致辞中表示，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》，《方案》精神为深化教育评价改革指明了方向。深化教育评价改革，必须构建具有中国特色的、符合中国国情的教育评价体系，必须探索新时代符合中国高等教育发展规律、积极引导教育服务国家战略发展大局的教育评价改革之路。中国人民大学作为我党创办的第一所新型正规大学，在教育评价研究领域持续探索。评价研究中心的成立既是对过去经验成果的总结，又是深入推进教育评价改革、贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神的有力举措。中国人民大学评价研究中心执行主任周光礼教授介绍了中心的使命与定位，即：积极参与全球高等教育治理，发出中国声音，确立中国标准；积极参与国家高等教育体系的治理；积极参与高校治理，成为大学内部治理结构关键一环。揭牌仪式结束后，与会专家围绕《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，针对我国教育评价的发展历史、经验教训、痛点难点、改革思路等方面进行深入的交流与探讨。据了解，中国人民大学评价研究中心将探索构建兼具中国特色与国际视野的高等教育评价体系，进一步回答“如何定义世界一流大学”、“如何衡量世界一流大学”、“怎样建成世界一流大学”等一系列关键问题，为全球高等教育治理提供中国方案、贡献人大智慧。文/北青-北京头条记者 刘婧编辑/彭小菲[ 北京头条客户端 ]

6月12日下午，中国教育在线浙江频道与杭州电子科技大学浙江高等教育研究院共建教育评价研究中心揭牌仪式在杭电科技馆举行。杭州电子科技大学副校长郑宁，中国教育在线浙江频道总监吴文建，杭州电子科技大学科研院副院长、产学研合作处处长李虎，中国科教评价研究院院长、杭州电子科技大学浙江高等教育研究院院长邱均平教授，以及研究院师生代表等共同出席仪式。仪式由李虎主持。郑宁副校长、吴文建总监与邱均平教授共同为“教育评价研究中心”揭牌。郑宁副校长对中国教育在线浙江频道对考生服务等方面的大力支持表示感谢，他表示，合作双方在科教评价及高考服务方面各具优势，合作互补性强。他希望双方以评价研究中心成立为契机，发挥各自优势，积极探索合作模式，使双方在教育评价领域的合作能够正规化、常态化，逐步取得良好成果，为浙江省学科建设、高等教育的发展做出更大的贡献。邱均平教授在致辞中表示，教育评价研究中心的成立，是高教评价研究院开展产学研合作的一次有益尝试。合作双方一方有专业的研究成果，一方有极具影响力和权威性的媒体平台，他希望双方能在未来发挥各自的数据、平台、渠道等优势，将教育评价研究中心做大做强，服务浙江教育发展。邱教授说，教育研究评价中心是立足于教育服务的，即为考生、家长提供科学、完整的教育研究信息；为教育相关部门的管理决策提供数据依据和智力支持；为众多高校提供评价服务与数据参考。在这一次合作确立之后，教育研究评价中心将针对浙江省高等教育在全国的地位与发展进行评价分析，从学校和学科出发系统、全面、客观地分析浙江省高等教育的发展状况，为高校发展规划、浙江省高教的发展与完善改革提供依据与建议。据介绍，以邱教授领衔的高教评价研究院团队有着17年的大学评价经验，科教评价数据权威、丰富，邱教授创立的“金平果”大学排行榜（中评榜）是国际五大大学排行榜，是由中国科教评价网与中国科教评价研究院、中国科学评价研究中心共同研发的全面、专业、权威的科教排行榜，包括中国大学及学科专业排行榜、中国研究生教育及学科专业排行榜、世界一流大学及一流学科排行榜、中国学术期刊排行榜四大类。吴文建总监在仪式上说，杭州电子科技大学高教评价院在教育评价方面的科研实力给他留下了深刻的印象，他说：“教育评价中心由评价学泰斗级人物邱均平教授领衔，这让我们对此次合作和未来教育评价中心的发展更有信心。”同时，吴总监表示，教育评价研究中心的成立为双方的后续合作打下了良好的基础，希望未来能不断拓展合作范围，特别是在教育评价领域，通过务实合作，为浙江教育评价事业做出应有的贡献，争取将教育研究评价中心做出品牌，做到立足浙江、深入浙江、走出浙江。

红网时刻10月29日讯（记者 彭娜）10月28日下午，中国社会科学评价研究院机构与智库评价研究室副主任胡薇一行到红网调研座谈智库评价工作，湖南省社会科学院智库办主任、湖南省智库学研究基地首席专家周湘智研究员陪同调研。湖南红网新媒体集团党委副书记、总编辑贺弘联，湖南红网智库、湖南省经济建设与投资决策研究智库、湖南现代民政研究院负责人及代表参与座谈。座谈会上，贺弘联向调研组详细介绍了红网“双网、四级、四屏树型传播体系”及“网报端微视屏”六位一体传播格局，指出红网与各市州、区县的战略合作中，智库工作是非常重要的一个版块。红网目前运营和打造的县级融媒体中心、“城市直播间”“湘农荟”平台等互联网新媒体前沿领域和以红网百姓呼声、问政湖南等平台为基础的问政大数据，为红网智库的研究工作提供了丰富的素材、数据和案例。胡薇在交流过程中介绍了中国社会科学评价研究院的发展历程、中国智库综合评价AMI指标体系的主要内容和本次调研目的，并对红网智库建设的独特性和既有成绩给予了充分肯定。红网智库、湖南省经济建设与投资决策研究智库、湖南现代民政研究院负责人分别就智库建设方面的具体举措，特色与业绩成果，存在的问题和难点，以及今后的规划等进行了介绍。湖南省社会科学院智库办主任、湖南省智库学研究基地首席专家周湘智研究员就近年来湖南智库建设情况与参会单位进行了沟通介绍，对进一步规范智库管理运营，实现智库高质量发展提出建议。红网智库专注于新媒体、大数据、网络舆情、媒体融合、品牌形象等方面研究；致力于党委政府社会治理现代化，地区和企业舆论形象塑造、声誉管理和舆情应对。湖南省经济建设与投资决策研究智库隶属湖南国际工程咨询中心，是列入全省26家专业特色智库的企业型智库。湖南现代民政研究院是一家依托省民政厅和长沙民政职院，以民政研究为主的专业型社会智库。

日前，《第五轮学科评估工作方案》正式公布，由此拉开了新一轮学科评估工作的序幕。此次学科评估以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、全国研究生教育会议精神，落实立德树人根本任务，扭转不科学的评价导向，加快建立符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系，提升我国学科建设水平和人才培养质量，推动实现高等教育内涵式发展。其中，最为突出的是超越科学主义评估范式，构建以人才培养为根本、充分体现新时代中国特色的学科评价指标体系。这是落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的具体体现，具有深远的历史意义。一、科学主义评价范式的弊端教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。长久以来，中国大学始终被缺乏合理、准确、系统的评价标准所困扰，各种国内外的商业机构高举科学主义的大旗，以文献计量方法建构各种“洋标准”“洋指标”“洋名次”，给中国大学乃至全球大学产生巨大的社会和舆论压力。其中，基于科学主义评价范式的大学排名，将中国大学导向浮躁与功利，最近公布的有些世界学科排名将科学主义评价范式的弊端暴露无遗。实际上，能够被量化的东西可能并无价值，而有价值的东西往往不能量化。在“破五唯”的背景下，有必要全面反思世界大学排名的弊端。第一，重规模，轻质量。世界大学排名的主要特点是重视大学规模和数量指标，轻视内涵和质量指标。世界大学排名和学科排名无一例外都重视大学组织的规模和综合水平，对大学的办学质量和效率关注不够。这些世界大学排名均强调发表论文的数量以及大学学科齐全，这实质上是一种“以数量取代质量”的不良倾向。第二，重投入，轻产出。由于教育质量难以测量，世界大学排名机构流行用投入指标代替产出指标，最荒谬的是用生源质量代替毕业质量，用高考分数代替人才培养质量。它们的逻辑是：投入多，有质量；投入少，没质量。在这种逻辑的影响下，中国大学评价开始关注生师比、生均图书资料、生均校园面积、生均建筑面积、生均办学经费等，其结果是把中国大学导向“成本最大化”的办学路径。其实，成本最大不意味着办学质量最高，铺张浪费办不成世界一流大学。 第三，重科研，轻育人。现有的世界大学和学科排名基本上是以科研为导向，有些排名将科研成果的指标极端片面化，权重急剧扩大化。比如ESI只是一个学术发表指标；从评价体系可以看到，主要国际排名的科研权重占比超过60%。这是因为科研成果较人才培养更为显性，科研成果的数据较易获取且易处理，而人才培养指标缺乏国际通用的衡量单位。在这些世界大学排名的导向下，国内大学热衷追逐“学术GDP”，这是“五唯”兴起的重要原因。第四，重自然科学，轻人文社会科学。现有的世界大学排名几乎都是偏向自然科学的，尤其是医学和生命科学。在世界大学排名的塑造下，中国学界流传“没有医学院的大学不是世界一流大学”的神话，重点大学纷纷合并医科大学。在这种错误导向下，中国乃至全球大学中出现了一个令人忧思的现象，即大学开始裁撤人文社会科学专业，因为人文社科专业对大学的世界排名贡献不大。大学人文社会科学的萎缩带来两个严重的后果，一个是大学的道德领导能力大大弱化，大学已经很难站在道德高度引领社会、批判社会。另一个是大学立德树人能力大大弱化，诸多大学面临一个共同问题，即德育普遍边缘化。大学的组织目标、管理制度、评价体系均不支撑大学德育。二、第五轮学科评估的定位与创新第五轮学科评估以破除“五唯”顽疾为突破口，聚焦立德树人、突出诊断功能、强化分类评价、彰显中国特色，是建构中国特色世界水平教育评价体系的最新尝试，也是推进中国高等教育治理体系和治理能力现代化的重要抓手。第五轮学科评估的创新主要体现在三个方面：第一，评价理念由科学主义向建构主义转变。科学主义坚信存在一种客观实在，它不以人的意志为转移，它遵循永恒不变的自然法则。科学的职责是描述这个客观实在并说明其遵循的法则。调查的每个行动都使我们能更好地了解客观实在，最终使我们完全认识它。为了全面了解客观实在及其法则，调查者必须站在被研究对象之外，这样才能不影响被研究对象。事实上，大学评价是一个社会过程，并不是一个简单的客观过程，始终都有价值介入。因此，必须超越科学主义评价范式，引入建构主义评估范式。建构主义评估范式倡导协商性评估，即在评估过程中，要重视所有利益相关者的主张、焦虑和争议，倾听各方意见，形成共识。第五轮学科评估强调依托广大高校、专家学者、专业组织共同研究制定指标体系，凝聚最大共识，充分体现了协商性评估的精神。第二，指标体系由“五唯”向多维转变。大学和学科是一种复杂现象，教育评估是一个寻找质量证据的过程。寻找质量证据必须坚持多元评估原则，拒绝在单一的指标或证据基础上评价大学或学科的表现，而应采用有效的多证据。因此，学科质量证据的选取需要有多种数据点，坚决破除“唯学历、唯职称、唯论文、唯奖项、唯帽子”的顽疾。第五轮学科评估注重多元评价，采用多维方法。评价教师不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标，避免以学术头衔评价学术水平的片面做法。评价科研水平不唯论文和奖项，设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标，进行多维度科研成效评价。评价学术论文聚焦标志性学术成果，采用“计量评价与专家评价相结合”“中国期刊与国外期刊相结合”的“代表作评价”方法，淡化论文收录数和引用率，不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据，规定代表作中必须包含一定比例的中国期刊论文，突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献。这充分体现了多维评价的原则。第三，评价方法由定量评价向融合性评价转变。定量评价不等于客观评价。要做到符合事实的客观评价，必须做到四个“可靠”。一是标准可靠，即数据度量的标准制定要符合办学实际，可表达、可获取、可精确解读；二是数据可靠，即数据获取渠道可靠，获取信息符合标准，数据没有被污染；三是模型可靠，即采用符合评价目标的模型，算法符合教育规律和科学规范；四是评价可靠，即对分析结果的认知要符合教育内在规律。“四个可靠”从另一个侧面说明，评价过程不完全是一个客观过程，有主观的参与。定量评价的不足正是同行评价的优势所在，因此推行定量和定性相结合的融合性评价是教育评价改革新方向。第五轮学科评价提出要把握好“定量”和“定性”的关系，充分运用“融合评价”，坚持代表性成果专家评价和高水平成果定量评价相结合，这充分体现了多元性评价思想。（中国人民大学评价研究中心执行主任、教授 周光礼）作者：周光礼

大家好，这里是考研刺客联盟！考研是我国教育发展的趋势，现在的就业市场上，好多大企业和一线城市招聘的起点就是硕士以上学历，所以现在考研的人数越来越多，考研的难度也越来越大！考研跟高考一样，也是人生的一大转折点，几乎所有人考研都希望考比本科更好的一点学校，双非院校的考生想考985/211院校，211院校的考生想考985院校，985院校的考生想考清北、人大、复旦！但是各个大学的研究生院的排名跟大学本科的排名是不一样的！今天给大家介绍一下研究生院排名！这份排名，是由中国科学评价研究中心（RCCSE）、中国科教评价网和武汉大学中国教育质量评价中心（ECCEQ）共同发布的《中国研究生教育及学科专业评价报告（2019-2020年）》。排名的依据分为4个一级指标、17个二级指标、56个观测点。其中：这份研究生院排名非常权威，22考研的考生快收藏，择校必参考！不包括部分军事类院校和港澳台地区高校从这份榜单上我们可以看到，一共有62所院校上榜，其中北京就占了21所，江苏占7所、上海占5所，可见地区对于教育发展也是有很大影响的！榜单中理工类院校依然强势，占据多数，文科类略显乏力。985高校的实力一览无余，几乎包揽了前39位。所以不管是本科还是研究生，好学校依旧是好学校，只不过是好学校之间本科和研究生院的排名不同而已。考研绝非易事，如果你决定考研，那就从现在开始，全力以赴拼一把，争取上更好的学校，为未来博一个更好的发展。我是考研盟主，助你考研路上畅通无阻！

看到四川师范大学电影电视学院，你会想到什么？四川师范大学电影电视学院我猜你会想：它是四川师范大学的一个学院吗？如果它是的话，那应该综合实力非常不错。毕竟，四川师范大学在全国高校中可以排到第171位（2020上海软科榜），在师范类中可以排到第26位（2020上海软科榜）。可是，你只要查看下四川师范大学的官网，就会发现并没有下设这样一个学院。四川师范大学院系设置四川师范大学院系设置既然如此，到底是什么大学呢？它跟四川师范大学又有什么渊源呢？我们一起来了解下。从百度了解到，四川师范大学电影电视学院是以前的叫法，现在叫四川电影电视学院（SICHUAN FILM AND TELEVISION UNIVERSITY），简称“川影”，位于四川省成都市，是经中华人民共和国教育部批准的国内第二所以电影命名的全日制普通本科院校。这所学校虽然比不上大牌公办艺术类大学，但是也产出了很多知名艺人。比方说有：谢娜、李易峰、杨乐乐、李佳明、邓莎、施丹、廖三怡、杨迪等。其中，谢娜曾号称是中国内地最优娱乐女主持，李易峰则是金鹰奖“观众喜爱的男演员”“最具人气男演员”，李佳明是央视主持人、全国五一劳动奖章获得者，杨迪活跃于各大热门综艺节目……那这所人才辈出的学校，到底是什么性质的学校呢？综合各方面的信息，笔者得出的结论是：本科层次的民办普通高校。它之所以跟四川师范大学扯上关系，是因为1995年的时候，民办四川电影电视艺术进修学院与四川师范大学合作成立了这家四川师范大学电影电视学院。而现在的四川电影电视学院则与四川师范大学就没什么关系了。历史沿革四川师范大学电影电视学院1992年，经四川省教育厅正式批准，建立四川电影电视艺术进修学院。1995年，民办四川电影电视艺术进修学院与四川师范大学合作成立的四川师范大学电影电视学院。2012年4月，经四川省教育厅批准在四川师范大学电影电视学院的基础上建立四川电影电视职业学院。2014年5月27日，中华人民共和国教育部向四川省人民政府正式发函同意在四川电影电视职业学院（含四川师范大学电影电视学院）基础上建立四川电影电视学院，系本科层次的民办普通高校。截至2021年3月，学校有金牛和安仁两个校区，占地面积2100亩，建筑面积50余万平方米。学科建设学科建设：学校设有普通类（艺术类）本科专业21个，专科专业20个，在校生近2万人，教职工1400余人。2019至2021年，学校“广播电视编导专业”“播音与主持艺术专业”经教育部批准为“国家级一流本科专业建设点”，“表演专业”“戏剧影视文学专业”获批为“省级一流本科专业建设点”。校级特色专业为：播音与主持艺术、戏剧影视导演、表演。教学师资学校教师中硕士、博士学历占整体师资47%，其中享有国务院政府特殊津贴专家7人，荣获国家级“飞天奖”7人、“金鸡奖”4人、“金鹰奖”3人、“五个一工程奖”8人、“金话筒奖”2人，获省级“十佳主持人”4人。知名师资有：国家一级演员：翁如；教授：翁如、赵小蓉、王潞明、苏亚平、罗思梁、沪生；四川省优秀教师：赵小蓉。综合实力根据中国科学评价研究中心（RCCSE）、武汉大学中国教育质量评价中心联合中国科教评价网发布的2017-2018中国大学本科专业排行榜显示：川影播音与主持艺术专业与中国传媒大学、浙江传媒学院一起进入全国三强，位列西部第一；川影戏剧影视导演专业全国排名第四，西部第一；川影影视摄影与制作专业全国排名第六，西部第一。从上面的排名来看，似乎某些专业实力不错。但是，根据武书连2021中国399所民办大学和独立学院综合实力排行榜，川影排到了全国第314位。排在它前面的艺术类民办高校有四川传媒学院、南京传媒学院等七所，排在它后面的有北京电影学院现代创意媒体学院等五所。可见，综合实力来说，在民办艺术类高校中处于中游位置。以上就是四川师范大学电影电视学院的相关介绍，欢迎大家补充。#李易峰#兵工七子是指哪几所高校？按综合实力排名，怎样排序比较合理呢白敬亭才是真学霸，他的母校首都师范大学可不简单谷爱凌成世锦赛双冠王，她的教育背景更让人感叹：真是学霸啊张近东的母校南京师范大学与江南春的母校华东师范大学，哪个更好龚俊毕业于东华大学？这所学校可是相当不错哦

考得好不如选得好，学校选得好，考研就成功了一半，这句话是太对了！最近，中国科学评价研究中心（RCCSE）、中国科教评价网和武汉大学中国教育质量评价中心（ECCEQ）共同发布了《中国研究生教育及学科专业评价报告（2019-2020年）》。这份报告中包含了研究生院竞争力排行榜，对于21考研、22考研的同学来说，这些院校评价至关重要！研究生院竞争力排行榜出炉！此次排行榜的评价指标主要分这些：4个一级指标、17个二级指标、56个观测点。其中：一级指标：办学资源、教研产出、质量与影响、学术声誉。二级指标：科研基地、一流大学、学位点、杰出人才、科研项目、科研经费，人才培养、科研成果、发明专利，学生获奖、论文质量、科研获奖，国家一流学科、ESI全球前1%学科和上年度优秀学科等内容。62所内地研究生院校上榜！第一名竟然不是清华北大？此次的榜单上的排名仅有62个，并且仅仅是内地的研究生院排名，并不包括部分军事类院校和港澳台地区高校。上榜的62所院校中，北京独占21所，遥遥领先位居第一。江苏7所，上海5所，分列2、3名。榜单中理工类院校依然强势，占据多数。值得一说的是，排名第一的不是清北，而是中国科学院！中国科学院大学的研究生教育水平在全国遥遥领先。虽然没有985等头衔，但绝对是一所综合实力强劲的大学。前身是中国科学院研究生院，是国内第一所研究生院，学校拥有专任教师3000余名，其中两院院士138人，国家杰出青年科学基金获得者375人，师资力量位列全国各研究生培养单位前列，截至2018年12月，学校拥有在学研究生4.9万名，其中博士生占52%，博士生数量位居全国第一。学校科研实力雄厚，目前，拥有一个国家实验室、两个国家研究中心、77个国家重点实验室。学科评估中，该校获评18个A+学科，材料科学和化学学科跻身ESI前万分之一行列，7个学科进入ESI前千分之一。几乎所有的985高校的研究生院排名都很靠前，值得关注的是，在211高校里面，南京航空航天大学排名靠前，而且地理位置也很不错，近年来是报考的热门院校。值得注意的是，这份榜单并不是指的报考难度评价，而是综合实力评价表。相对而言，在这份表中，排名靠前，并且报考热度不大的学校，绝对是最高性价比之选！比如中科院、河海大学、南京航空航天大学，实力强劲，报考人数也不是特别多非常值得选择！

近日，考研党们心心念念的考研初试成绩陆续发布，成绩出炉后，由于分数的高低，几家欢喜几家愁，有考生在社交平台上吐槽400分无缘复试，但也有人三百多分捡漏985大学，学生们的心情犹如坐过山车，喜忧参半。考研初试成绩已尘埃落定，不管是好是坏，同学们接下来都要做好进一步的安排。今天不细谈初试分数，笔者为大家整理了最新的中国研究生院排行榜，希望对21考研以及22考研的同学能够有所帮助！高校研究生院排名由中国科学评价研究中心、中国科教评价网及武大中国教育质量评价中心共同发布，集中对研究生院的竞争力进行评估，相对纯粹，具有一定的参考价值。本次排名，北京独占21所，理工类高校表现强势，一起来看看具体的排行榜单吧！来源于中国科教评价网六十二所高校榜上有名，其中北京占据二十一所，包括中国科学院大学、清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京师范大学、北京理工大学、中国农业大学、北京科技大学、北京交通大学、中国社会科学院、中国农业科学院、中国地质科学院、中国中医科学院、中国林业科学院、北京协和医学院、北京邮电大学、中国石油大学（北京）、中国地质大学（北京）、北京林业大学和中国矿业大学（北京）。榜首不再是清华或北大，而是中国科学院大学，该校获得的名誉虽然没有那么多，但是学校实力却不可小觑。国科大的办学模式科教融合，以研究生教育为办学主体，是我国创办的第一所研究生院，在教学质量、科研实力、生源质量方面出类拔萃，稳坐桂冠情理之中。上海和江苏上榜的高校数量也较多，理工类院校占据多数，该类高校的实力强劲。而研究生院的排名依据主要分为四个一级指标，涉及院校的学术声誉、办学资源、质量与影响和教研产出，十七个二级指标，包括科研基地、国家一流学科、论文质量、人才培养、科研成果等，还有56个观测点，评估的依据很多，排名比较靠谱。值得注意的是，这只是内地的研究生院排名，不包括港澳台地区的大学和部分军事类高校。不知道大家对于研究生院的排行有什么看法？大家觉得排名靠谱吗？这当中有你的目标院校吗？欢迎留言交流！