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根据近日发布的《中国儿童发展报告（2019）——儿童校外生活状况》显示，我国近8成中小学生睡眠不达标，孩子们校外生活花费时间最多的竟然是——做作业。开学了，又有一批新的家长遇到了辅导作业这道“送命题”，“给娃辅导作业气到脑溢血”这种新闻也屡见不鲜。很多家长还在辅导作业上斗智斗勇，更不敢想如何让娃爱上学习。开学季，趣味科技走进山东省邹城市第六中学（以下简称“邹城六中”），体验了目前行业领先的智慧教育案例。没想到，这届00后的课堂居然这么炫酷，这里的娃学得竟然这么欢脱！00后的课堂，满满的AI黑科技 “I am Kate. I was born in 2004. I am a middle school student……”读着这段短文朗读试题，80后的笔者仿佛变成一名00后的初中生，穿越到一场英语口语考试的现场。通过耳机和耳麦，每位考生在电脑前完成答题。提交考卷后，人工智能引擎已经完成了打分，并为每个考生生成个性化学习建议，发音、语速、完整度得分维度图一目了然。记忆中，很多80后的初中课堂是这样滴：黑板粉笔、油印试卷、抢答全靠谁的手举得最高，老师提着笨重的大录音机放磁带，进行英语听力考试。相比之下，这届00后的孩子们简直太幸福了，教育硬件水平发生了天翻地覆的变化：老师的黑板变成了巨幅电子大屏，学生人手一台平板电脑，PC一体机、电子书包等取代了传统的纸质考卷和作业本。课堂上，学生点点平板电脑就能瞬间完成抢答，老师可以通过电子大屏讲解优秀作业，还能实时看到随堂测试成绩。甚至过去只能一对一进行的英语口语考试，都可以通过计算机考试系统，高效完成答卷、精准阅卷打分、出具个性化学习建议的一站式流程。在人工智能、大数据、物联网等新兴技术的推动下，智慧课堂早已不再局限于一线城市的名校试点，县级中学的孩子们也可以借助先进的智能设备和AI技术丰富课堂体验，从而提高学习成绩。在智慧教育规模化落地的大潮中，联想智慧教育解决方案有什么不同？2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，指出人工智能、大数据、区块链等创新技术的迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。全国各地都出台了促进智慧教育落地的方案，一场由技术驱动的教育模式变革和生态重构正在展开。邹城市教育和体育局电教仪器站长刘东波表示：“教育信息化1.0阶段，重点是解决信息化基础设施建设。教育信息化2.0阶段，核心理念是融合创新，我们面对的是如何充分利用基础教育资源和新兴教学设备，改变教育理念和教学模式。”在联想智慧教育案例中，邹城六中极具代表性。作为邹城市唯一的“六项”省级示范学校，此前邹城六中的信息化建设排在全市前列，但也存在不少痛点。比如，IT基础设施较陈旧，无法对各个机房设备进行统一管理，没有专属的机房维护教师，之前投资的IT硬件、软件无法适应最新教改变化等等。从设备、人员到教学体验，都难以应对日益复杂的智慧教育需求。“教育信息化的本质不是给学校、老师增加负担，应该是给老师、学生减负。”刘东波站长一语道破教育信息化的本质。K12阶段的小学、中学以基础教育为主，很难在IT基础设施方面配备专业的技术团队。那么，如何让更多学校更容易地借助智慧教育提升教学质量？告别书山题海，用科技为老师和学生减负联想为邹城六中量身打造了以IDV架构为基础的智慧教室PC版、智慧教室电子书包版等解决方案。方案涵盖硬件基础架构、教学软件、云平台和AI技术，其背后是一套完整的联想智慧教育体系。首先，在大数据、云平台和人工智能等核心技术和智能设备的加持下，联想智慧教育可以让老师教得更轻松、学生学得更快更好。传统教学和考试的流程中，仅仅批改日常作业、笔试试卷就要花费老师大量时间。英语口语考试更是耗时耗力，即使每个学生只有10分钟，全班几十位同学一个个在老师面前朗读和表达，8小时可能都不够用。老师也没有精力为每一位同学给出针对性、个性化的学习指导。联想智慧教育解决方案融入了联想众多领先技术：基于深度神经网络和人工智能语音技术的辅助考试可以极大减轻老师负担并给出针对性学习指导；基于表情识别和行为识别算法，老师可以及时洞察学生在课堂上的情绪变化，以便随时调整讲课节奏及内容进度；基于图像识别、OCR技术的辅助教学可以实现精准的错题内容复习，有效帮助学生减负、提升学习成绩。其次，在基础架构层面，联想智慧教育采用领先的IDV解决方案，极大降低了学校信息化建设的难度和复杂度。邹城六中智慧教育的基础架构采用了目前引领行业趋势的联想IDV智能云桌面解决方案。IDV是指智能桌面虚拟化（Intelligent Desktop Virtualization），最早由Intel提出，目前已经成为广受欢迎的新一代智慧教育基础架构。熟悉教育信息化架构技术迭代的朋友都知道，IDV方案相比此前的VDI有明显优势。VDI架构是“瘦终端”模式，把所有运算力都放在后端服务器，后续需要不断扩容计算资源。而且VDI软件兼容性低，网络依赖性高，对不同的设备、操作系统无法做到批量统一管理，跨机房、跨校区统一管理体验差。IDV架构是目前主流的“胖终端”模式，计算、存储都在本地。在邹城六中，只需一台服务器（联想IDV管理主机）便可以管理PC一体机、平板电子书包等多个智慧教室场景，实现一机多用，多系统随时切换。同时IDV本地运算可靠性更高，即使断网运行也不受影响，而且易部署，并支持远程维护管理。联想IDV智能云桌面解决方案支持课堂教学软件无缝嵌入IDV平台，并支持所有外设，提高校方信息化建设投入的利用率，方案灵活快速交付的优势进一步降低了校方的总拥有成本。现场来宾体验联想智慧教室设备“因材施教”，学霸的高分利器“教育信息化，是基础教育的必经之路。联想智慧教育解决方案通过丰富、易用的教学互动软件，让老师运用多媒体手段进行‘花式’备课，学生上课的积极性和兴趣度高了，自然对知识能领悟得更深。”邹城六中党总支书记、校长赵明对联想智慧教育的实际落地成效赞许有加。他表示，方案不仅提升了学校管理效能并降低了采购和日常维护的成本，也对邹城六中保持学业领先起到了重要作用。据悉，邹城六中历年的中考成绩排在全市前列，已经保持九连冠的记录。以英语听说考试为例，教育部已经明确提出通过人工智能和语音识别等技术来推动英语考试的改革。目前，北京等地已经在推行英语听说机考，很快，全国25个城市也将加入英语听说机考的行列。联想英语听说模拟考试训练系统是对正式听说机考的模拟，上机环境、考题类型均与正式考试一致。届时，学生通过人脸识别登录计算机的考试系统，佩戴好耳麦，按要求调整音量后进行考试。数据统计，有机考设备与模考软件的学校与没有该类设备的相比，学生的录取率有明显差别。联想智慧教育解决方案全景图凭借自身在教育行业30年的信息化建设经验，联想打造了完整的智慧教育产品生态体系，其智慧教育的成果也在全国全面开花。联想山东大区商用业务总经理张晨介绍，针对教育大省山东，联想智慧教育每年共计交付20多万台硬件设备，覆盖数百所中小学校，其中以IDV智能云桌面解决方案为主。为了深入了解教育一线需求、交付与时俱进的智慧教育解决方案，联想研究院很早便设立了智慧教育方案解决中心，专注K12智慧教育解决方案的打造。目前，该中心研发团队超过100人，65%以上为博士、硕士学历。此外，联想还与北京师范大学、华中师范大学、华南理工大学等高校打造联合教研实验室，共同研发下一代智慧教育解决方案。几千年前，孔子就提出，教育的最高目标是“因材施教”。在人工智能、大数据等技术的推动下，联想智慧教育不仅做到了为老师和学生减负、提高教与学的效率，还实现了“因材施教”。科技已经成为未来教育的必备装备。当AI走进00后的课堂，这届年轻人已然站在了全新的起跑线上。

中国教研网高勤丽一行4人莅临南和教师发展中心调研师训工作为充分了解目前教师教研培训工作现状，为教师今后更好地培训提供依据，9月23日下午，中国教师研修网副总编、中国教研网运营总监高勤丽调研组一行在邢台市教育局师教科谢中校科长和孙朝峰老师、南和区师教股李红娟股长的陪同下来到邢台市南和区教师发展中心，开展教师培训需求座谈会。参加本次座谈的还有南和区第二中学、第三中学、第一小学、十方院小学、第一幼儿园负责教师培训的教师。中国教研网运营总监高勤丽在调研师训g会上，教研网高勤丽副总编首先介绍了本次座谈的目的。各学校负责培训工作的教师分别就学校管理、培训需求、专家推荐、培训体系构建、工学矛盾处理等方面进行阐述，给予专家真实、可靠、符合实际的工作信息，并对培训设计提出了各自的意见和建议。高勤丽副总编充分肯定了南和区教师发展中心及各学校的培训工作，同时解答了各学校在相关工作中的困惑。大家在真诚、热烈的气氛中进行和谐、友好、切实的座谈。本次座谈会采取听汇报、答问卷、做座谈等方式进行，主题明确，流程清晰，为今后邢台市南和区教师培训工作的有效开展提供了重要依据。（张利波 梁志伟）

　中国山东网12月6日讯(记者 江学俊 通讯员 耿晓倩 陈秀锦) 今年秋季开学，学生全部使用了语文统编版教材。为了挖掘统编教材的特点，落实教材单元学习目标，引导教师从单元整体上把握教材、确定单元和课时教学目标、做好教学设计，淄博市教学研究室小学语文教研员丁华芳老师和高新区教研员张爱玲老师带领华侨城小学语文教研团队为中国教研网提供两节高质量的课例研究材料，供全国的小学语文教师观摩。据介绍，华侨城小学的张萍和赵蓬飞老师分别执教四年级阅读课《蟋蟀的住宅》和口语交际课《爱护眼睛 保护视力》，磨课团队对教材进行了深入解读，把握文体特点，明确单元语文要素，同时关注语文要素在整体单元及前后年级中的前后贯通。依据义务教育语文课程标准，以学定教，一课一得。教研团队根据阅读课、口语交际课两类不同课型，分别确定了不同的教学目标，多次磨合变化。此外，省教研员李家栋老师和市教研员丁华芳老师多次莅临华侨城小学耐心指导和交流，引导老师们细细揣摩教材中的每一个字，帮助老师们对教材理解的更加深入。同时，指导老师聚焦学生的疑难点，注重教学评价和相机点拨引导，不断提升学生的语文学科核心素养。在前后一个多月的备课研讨中，华小阅读课研究团队和口语交际课研究团队的老师们多次研究、实践，不断推倒重来，经历一个个不眠之夜，执教的两位教师一次次破茧成蝶，最终让教学研究结出硕果。市教研员丁华芳老师带领口语交际课教研团队杨会、赵蓬飞、耿晓倩老师从“着眼整体 确立目标”“依托活动 落实语文要素”“情境融合 延展空间”三个方面对《爱护眼睛 保护视力》口语交际课例进行研讨。区教研员张爱玲老师带领《蟋蟀的住宅》阅读课教研团队武小芬、张萍、张金奉老师从“注重单元整合，落实语文要素”“融合学科要素，落实学生素养”“巧用信息技术，落实情感品质”三个方面进行研讨。近日，中国教研网专门对两节课例研讨进行了录制。潮平两岸阔，风正一帆悬。以本次统编小学语文教材单元整体教学课例研讨活动为契机，华侨城小学语文教学将继续深入研究，让统编小学语文教材落地生根，提升学生的语文学科核心素养和学生发展核心素养。

教育关乎国家的前途，民族的希望，个人的发展。2013年11月9日，十八届三中全会指出：要大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，是党的十九大报告作出的庄严承诺，是新时代教育事业总体要求的贯彻落实，更是党和国家努力办让人民满意教育的实践行动。清华大学战略性部署在线教育从“互联网＋教育”到教育信息化2．0行动计划，再到最新发布的《中国教育现代化2035》，国家对教育事业的关注度不言而喻。在互联网时代，社会时刻发生巨大的变化，新政策的实行会给教育带来革命性的变化。如何借助科技力量促进教育公平，让优质的教育资源更好地惠及千家万户，是要思考的方向。作为全国著名高等学府之一的清华大学率先垂范，积极发展在线教育，并由清华控股出资设立了全资子公司慕华教育，布局了高等教育、基础教育、双创教育、投资基金等业务板块。2014年，清华大学发布了《关于加强在线教育工作的若干意见》，在线教育是清华大学面向未来的战略部署，也是清华控股产业布局中现代教育板块的重要组成部分。具体实施上，以慕课为抓手，构建基于网络的优质教育资源共享平台，推动深化“互联网＋”时代下的教育教学改革。作为信息化教育的践行者，慕华成志是清华大学发起的中文MOOC平台学堂在线的基础教育频道，也是教育部在线教育研究中心基础教育部的研究交流与成果应用平台，其运营的“爱学堂”，则是一家促进优质基础教育资源共享、解决基础教育资源分布不均衡的科技创新企业。在这样的学术背景下，带着巨大教育资源优势的慕华成志入局智慧教育后，从师生到学校再到区域，打造了爱学堂、未来课堂、互联网学校、创客、清华幼教资源中心、爱学云智慧教育平台等拳头产品。河南省战略性引入清华大学在线教育资源河南省是人口大省，也是教育大省，教育资源分布极不均衡。据河南省教育厅数据显示，2017年全省普通高中招生70．97万人，在校生205．49万人，毕业生63．14万人。初中招生149．45万人，在校生429．16万人，毕业生132．29万人。小学招生172．38万人，在校生982．06万人，毕业生150．31万人。特殊教育招收残疾儿童0．65万人，在校残疾儿童3．07万人。幼儿园在园幼儿424．93万人。在河南省的个别市县，师资流失严重，老师短缺，导致了“招不来、留不住、教不好”的恶性循环。更值得关注的是，由于缺少优质的课程内容，一些农村教育资源严重匮乏，教学质量差，教学手段、教学效果亟待提高。面对这么庞大的基础教育群体，河南省一些市县早在两年前，就战略性地引入清华优质在线教育资源。2018年4月18日，新乡市市长王登喜率参访团一行来访清华园。清华大学副校长、中国工程院院士尤政，清华大学原副校长、校务委员会副主任张凤昌等有关领导和慕华成志总裁汪建宏等与新乡参访团在清华园工字厅进行会谈，双方就教育、科研、人才等方面进行了深入探讨与交流，并签署了全面合作协议。近两年时间过去了，通过对河南省的调研发现，在学校、区县、省市，慕华成志“智慧教育”产品的落地情况都有很大进展。爱学堂、未来课堂、爱学云、互联网学校等在实际应用中都显现了智慧教育生态的重要特点。河南省新乡市奏出教育华美乐章2019年，是祖国70周年华诞，新乡市教育也喜迎硕果，奏出了华美的乐章。新乡市通过采用慕华成志T2B2C的产业互联网模式，引入了清华优质的基础教育资源，基本上解决两个大问题：在国家战略层面，扩大优质教育资源的覆盖面，满足广大家长和师生迫切的学习需求；在人民需求层面，通过互联网手段提升学习效率，让每一名新乡市的师生都能够享受到优质的教育资源，解决教育公平、教育质量的问题，进而成为区域教育强市。细数合作中取得的丰硕成果，慕华成志用智慧教育拉动了新乡市的教育均衡发展，丰富了老师的教学资源，提升了老师的教学水平，使得老师“招得来、留得住、教得好”，从市→县→学校实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。■携手共启教育新航程清华大学与新乡市政府双方在科研成果转化、人才培养输送、教育创新发展等方面深化校地合作，实现共同发展。慕华成志作为清华控股现代教育产业核心企业慕华教育发起的基础教育服务平台，为新乡师生提供更优质的教育资源。在落实双方校地合作协议的过程中，新乡市全面引入清华优质基础教育资源，充分利用慕华成志T2B2C的产业互联网模式，促进当地教育水平的提升；采用爱学堂未来课堂推进混合式教学模式，有效的提升当地的教育质量；探索教育精准扶贫的创新模式，为新乡市的广大师生创建信息化引领的教育教学先进环境；积极探索未来的教育和未来的学校，为当地的社会和经济发展提供人才与智力支持。■优质教育资源助推新乡教育公平爱学堂动漫微课借助互联网优势，升级教学内容，把知识点与互联网技术跨界融合，寓教于乐，用学生喜闻乐见的动漫微课提升学生自主学习能力，实现深度学习。1、使用数据统计经过两年来双方的积极配合，优质基础教育资源已覆盖新乡全市。截至目前，新乡使用爱学堂微课资源的教师共有24999人，学生56684人，合计81683人。在资源使用过程中，爱学堂教师登录人数和活跃度均呈显著增长趋势。2019年3至9月数据2、评价与反馈新乡市一位使用爱学堂进行常态教学的老师说：“在日常的每堂课中，老师都很享受孩子们在快乐的课堂氛围中微笑的表情。微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，还能改变在传统课堂中的被动学习，激发孩子的学习热情和兴趣。”。3、使用人数增加未来课堂专注融合创新，智能引领，以独特的混合式教学与情景教学模式，充分调动课堂积极性，增强师生互动，打造深度高效课堂，实现教学相长。2018年，新乡市使用慕华成志未来课堂的学校仅有7所，覆盖学生700余人。经过一学年的使用，各校纷纷以实际效果有力说明，未来课堂对于学生的成绩提升、兴趣培养、以及良好行为习惯的养成都有显著促进作用。2019年，未来课堂走进新乡20所学校，覆盖人数1862人。利用大数据技术和可视化数据分析，有效支持各个教学环节有效提升了整体教学效率，获得学校、教师和家长的一致好评。新乡市教育硕果累累【案例分享①】城关乡第一中学：农村薄弱校实现蜕变封丘县城关乡第一中学，是一所地地道道的农村学校，在城里家长的眼中“很土”。但就是这样一所“很土”的学校，目前已经发生“蜕变”。这是为什么呢？2018年9月，城关乡第一中学进行信息化课堂教学改革尝试，引进了爱学堂未来课堂，生源来自全校小升初排100名之后的学生，使用未来课堂教学平台半学期后成绩显著提升。未来课堂学生在全校前50名占18人，前100名已经占有40人，前150名占了58人。其他几所学校成绩也均有提升。通过未来课堂以点带面，该校走出一条农村薄弱学校的优质教育之路。该校一位负责人说：“老师用平板电脑的互动题板功能下发学习任务，学生可根据要求进行自主学习并及时反馈。它的优势更体现在关注学生个性差异以及不同的学习需求上，老师可以为不同的学生发送不同拓展学习任务，实现以生为本，促进学生个性化学习。”2018年12月27日上午，封丘县教育系统在城关乡第一中学召开了“教育系统新课程改革暨脱贫攻坚均衡创建工作会”。教育体育局何金龙局长在会上介绍了城关乡第一中学由一所薄弱学校通过新课程改革发生了巨大的变化，让全县中小学校长们进入到学生课堂听随堂课，感受信息化教学在课堂上的使用。何金龙说，传统课堂上，“老师讲、学生练”这种教学方式很普遍，平板电脑被引进课堂后，城关乡第一中学的老师渐渐发现课堂上的新亮点——学生是课堂上真正的主角。“爱学堂为城关乡第一中学搭建了一个较为前卫的学习平台，让孩子们享受到高端、前沿的信息化教育。”城关乡一位家长评价道，“未来课堂”的教学极大激发了学生的学习兴趣，让学生从中真正享受到学习乐趣，农村孩子也有机会圆大学梦。【案例分享②】郑外平原：朱永新点名要看的学校郑州外国语学校平原校区（以下简称“郑外平原”），是当地的明星学校。2015年建校，2016年全面引入慕华成志未来课堂混合式教学模式。采用这种教学模式的“未来课堂”，深受学生和家长的欢迎，不但学习进度远超其他学校，成绩在整个郑外体系中也是名列前茅。2018年5月31日下午，在郑州举办的“2018年基础教育改革座谈会”进入尾声。全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新一行在河南省政协副主席、民进河南省委主委张震宇、平原外国语学校执行校长周剑、慕华成志总裁汪建宏等人陪同下，到访“郑外平原”，深入调研未来课堂的混合式教学模式。这是朱永新点名要看的学校。为何朱永新要亲自考察这一学校呢？由于“郑外平原”使用了未来课堂的教学平台、教学模式和教学理念，学生的学习面貌焕然一新。作为借助信息化技术打造的深度课改平台，未来课堂连接线上＋线下的混合式教学，整合了在线学习和传统课堂学习的双重优势，全面贯穿课前、课中和课后等整个教学环节，在提升“郑外平原”教师教学效率的同时，还能够帮助学生有效提高学习成绩，真正做到了为师生“减负增效”。据郑州外国语学校平原校区的领导和老师介绍，由于借助未来课堂信息化教学平台，该校教学效率和效果都比普通班高，教学进度比普通班级稍快，但学生的成绩要比普通班的成绩好。在几次期末考试和期中考试中，成绩都名列前茅。以下数据来自郑外平原校区教务处据悉，“郑外平原”通过引入慕华成志“智慧教育”解决方案，还实现了以下目标：● 以点带面，促进了区域教育均衡发展，加快推进了学校教育信息化，推动了信息技术与教育教学融合创新发展。● 通过未来课堂深度课改平台开展的混合式教学和混合式学习，实现了学生学习的自主性、个性化，让学习变得更美好。在谈到“未来教育”时，朱永新提出了更高的期待。他说，“郑外平原”未来课堂混合式教学模式，是我点名要来看的。对于这样一所现代化学校，可以再大胆一些。依托信息化教育平台在混合式学习模式的探索方面继续做更深入研究，鼓励学生进行更加自主的深度学习，从而建成一所面向未来的学校。据悉，慕华成志未来课堂具有五大特点： 使学生成为学习的主人 突破传统课堂教学的时空限制 加强教师与学生的互动 加强老师与家人的沟通 增强学生独立自主学习的能力新乡市封丘县：政府主导、社会参与、多元共建河南省新乡市是“国家中小学教育质量综合评价改革实验区”，还是“河南省高素质人力资源培育基地”，但新乡市教育发展水平依然存在不均衡的现状。新乡市有个国家级贫困县叫封丘，信息化建设发展较为落后，教育水平和教学手段依然单一。久旱逢甘雨。2017年3月31日，封丘县获得清华大学教育扶贫协会与慕华成志捐赠的200万元的课程资源。这意味着封丘县5480名贫困的中小学生获益，不出校门就能享受到优质的在线教育。慕华成志CEO汪建宏与封丘县人民政府县长王献臣签署合作协议新乡市政府市长王登喜表示，爱学堂这一善举弥补了封丘县信息化建设发展较为落后、教育水平和教学手段依然单一的现状。王喜登说：“这次捐赠给封丘县带来的不仅是教育上的帮助，更重要的是带来了精神上的鼓舞。封丘县委、县政府会牢牢抓住发展机遇，促进全县经济更快、更好的发展。”两年来，封丘县通过引进爱学堂优质在线教育资源，并借助社会募集资金投入到教育扶贫事业，探索可持续发展的精准教育扶贫新模式，形成了优势资源的整合与互补，并且将合力打造“政府主导、社会参与、多元共建”的智慧教育扶贫典型案例，在贫困地区广泛推广。封丘县委书记李晖表示， 在引进爱学堂智慧教育解决方案后，起到了固本培元的效果，不仅提升了封丘县教育水平、人才素质，更能从根本上摆脱贫困，斩断贫困代际传递的链条。除了进行教育扶贫，爱学堂还协助当地举办高端论坛，探索未来教育的发展、未来学校的样子。2019年11月27日，由爱学堂举办的第四届全国中小学未来教育暨城乡一体化发展研讨会在河南省新乡市封丘县委礼堂举行。国务院参事、著名经济学家汤敏，国务院参事室特邀研究员、著名经济学家左小蕾，新乡市副市长王占波，市政协副主席、封丘县委书记李晖、中国发展战略学研究会副理事长、九三学社中央第十、十一届教育文化委员会主任王元丰、清华大学河南校友会会长詹玉荣、新乡市政府副秘书长李亮、新乡市教育局副局长刘建学、封丘县人民政府县长王献臣、封丘县教体局局长何金龙、慕华成志总裁汪建宏等人出席了研讨会。11月27日上午，汤敏一行分别来到封丘县城关乡第一中学、封丘县第一初级中学新校区观摩学校特色大课间和“未来课堂”开展情况，听取学校负责人关于课程改革进展的工作汇报。观摩课后，汤敏对未来课堂高度评价，他表示教学效果超出预期，期望信息化教学手段能带动更多区域提升教学质量，促进教育公平，加速未来教育的发展。王占波副市长在致辞中指出，近年来，新乡市坚定不移落实教育优先发展战略，紧盯信息技术特别是智能技术发展前沿，努力提升信息化应用水平和师生的信息化素养。“2018年4月18日，我市与清华大学签署全面合作协议，此次合作协议的签署标志着我市与清华大学的战略合作进入到一个崭新阶段，是我市深化校地合作、构建创新载体平台的重要里程碑。此次举办本届大会就是深化校地合作的应用成果展示以及推进新乡教育信息化跨越发展和城乡教育一体化快速发展的新契机。”王占波说。慕华成志改变了一个区域的教育现状慕华成志之所以能够改变一个区域的教育现状，要得益于“一体两翼”、“融合三端”。自诞生之日起，慕华成志就采用了一种创新体制机制：“一体两翼”可持续发展模式。清华大学构建了以学堂在线为载体，以教育部在线教育研究中心和慕华教育投资有限公司为两翼的“一体两翼”可持续发展模式，慕华成志同时依靠学术资源和市场资源开展运营，更易于实现教育企业与体制内教育的联结。经过长时间实践“一体两翼”的发展模式，慕华成志通过科技赋能、提供优质内容＋平台＋生态，以及教研教学服务，逐步融合了“三端”：G端、B端、C端，形成了使用“闭环”。慕华成志总裁汪建宏表示，传统的To B模式，顾头不顾尾；单薄的To C模式，顾下不顾上，都是割裂的。只有产业互联网的“T2B2C模式”，打通上下，头尾兼顾，中间优化，把To B和To C串联起来，强强结合，真正发挥出了智慧教育的优势。慕华成志之所以改变了新乡市的教育现状，是因为帮助新乡市实现了以下几点：区域层面：快速搭建了与封丘教育扶贫之间的绿色通道，探索打造促进教育均衡发展的公益平台，凝神聚力，克难攻坚，不断开创教育扶贫新局面。通过教育赋能，提升了区域总体的知识文化水平，为区域经济和谐健康高速发展，提供了智力与人才支持。学校层面：借助信息化教学技术，在区域内提升排名以及口碑，短时间内能创一流名校，为区域培养出更多的优秀人才。新乡市的每一名孩子和老师，都享受到了优质教育资源和创新成果。师生服务：打通师生之间知识传播的“壁垒”，一方面减轻教师的教学压力，促活课堂，提升质量；一方面增强学生的学习乐趣，高效吸收课本知识。这就真正做到了“减负增效”。教育扶贫新模式：形成了“政府政策支持、企业投资建设、学校持续使用”的建设模式和市场主导、多元共建、开放平等、共建共享的智慧教育扶贫模式。慕华成志总裁汪建宏说：“公司的愿景是，让亿万孩子共享优质教育资源。我们希望通过不懈的努力，让未来的学习者，可以在任何时候、任何地点、任何设备下，都能愉快的进行个性化学习，进而改变更多区域的教育现状。”

2018年10月31日，一个普通星期三的下午，秋阳温暖，成都城南的交子大道上叶桂飘香，阴凉宜人。在中海国际中心C座21楼，一间散射着自然光线的落地玻璃窗的办公室里，我们采访了墨尔文国际学校（亚太区）董事长兼行政总裁苏婕女士和成都墨尔文学校小幼部校长约翰尼·基特马斯特先生，听着他们娓娓讲述一所百年英伦名校的传奇故事。一所英伦百年首相学府的教育情怀英国墨尔文学院创建于1865年，占地1500亩，坐落在伦敦以西的幽静小镇上，是一所充满英伦人文特色和传统贵族气息、同时又兼具庄园和城堡的乡村风情式寄宿制百年名校，以前瞻性和创新力闻名于学界，至今已培养出包括两位国家首相、四位诺贝尔奖获得者和著名作家C·S·路易斯等在内的一大批世界级名人。其中，C·S·路易斯于上世纪五十年代创作的《纳尼亚传奇》奇幻儿童文学系列巨著，早已成为中国孩子们必读的外国儿童文学经典名著之一。2015年，一位毕业于哈佛商学院并获得工商管理硕士学位的苏婕女士，带着英国墨尔文学院150年的传统人文特色与教育精髓理念，带领一支来自哈佛、剑桥和牛津等世界级名校优秀人才组成的核心管理团队，来到中国西部第一中心城市——成都，在毗邻植物园和大熊猫基地的城北，创办了一所以“国际名校桥梁，全人领袖摇篮”为办学目标的具有中国特色的国际化学校。成都墨尔文学校占地150亩，绿化面积达到65%，远远看去像是被一片大森林环抱着的带着浓郁乡村风情的城堡。校园建筑采用英式风格，配备多媒体教室、科学实验室、运动场、迷你高尔夫球场、森林教室、网球场、篮球场等，让孩子们自始至终都生活在国际化的氛围里，培养优秀的品味与格调，为未来的发展方向奠定坚实的基础。英國墨尓文学院培养了一大批走向世界名校的佼佼学子，许多学生收到了牛津大学和剑桥大学的录取通知书，还有其他学生就读于美国或欧洲等知名大学，如耶鲁大学、斯坦福大学和康乃尔大学。経過历时三年的锻造和打磨，成都墨尔文学校亦已经成为西部地区国际化学校的范本，在2018年，有近二十位同学被世界名校预录取，包括英属哥伦比亚大学、伦敦大学学院、华威大学、约克大学、爱丁堡大学、曼彻斯特大学伦敦时装学院、杜伦大学、中央圣马丁学院、加利福尼亚大学圣迭戈分校、美国纽约视觉艺术学院等。一种量身定制为孩子人生筑基的“全人教育”理念什么是全人教育？简单地说，就是全方位立体式教育：既包括学科教育，又注重素质教育；既全面关注孩子的综合能力，又深度挖掘孩子的特长潜能；既传承中国的优秀传统文化精髓，又融合来自世界的先进理念和知识；既重视文化知识层面的深度培养，又加强视野品味眼界的宽度拓展，既保证孩子们的成绩，又能在校园外获得更丰富的百科知识和生活体验。苏婕女士说，成都墨尔文学校通过社会实践、体育运动、团体活动、兴趣熏陶和通识教育。立志培养孩子们成为融汇中西文化、具有独立思考能力、具国际视野和优良品格的全人领袖。学生的教育不仅限于学术课程。在课本以外，学校还提供广泛机会让学生尝试新事物，多方面发掘学生潜能，这是培养全人领袖的重要环节。每年，学生预计完成至少60小时课外课程，时间平均分配在培养创造力，行动力及领导力。她特别强调，培养孩子的领袖气质，首先要求他们从自己开始，成为团队的一员。在教学上，学校会根据每个孩子的英语水平、成绩状况、特长特点等进行调整。在文化体育等方方面的培养，学校非常重视，除了教一些武术、剪纸等传统艺体课，还开设了戏剧、橄榄球、板球等西方艺体课程。学校宿舍的管理人员，均为来自英国的高素质教师，拥有多年在英式寄宿学校担任舍监的经验。这种浸泡式的学习模式，使学生们锻炼社会技能，提高自我管理能力，培养跨文化沟通能力，为将来的生活及事业发展做好充分准备。对于众多家长关心的出国留学问题，苏婕女士以过来人的身份进行了解答。她说，成都墨尔文学校培养学生，不只是为了让他们出国留学，上一所外国名校，而是给孩子的一生打下坚固的基石。对此，她因为提出了自己的建议：首先要掌握中英双语，这样才能在外面交流与沟通，才能更好地融入到当地的学习和生活环境中去；其次在外国要善于表达和勇于表达自己的观点，让别人认识和传统中国学生不一样的你；最后不要以出国拿文凭为最终目的，要让孩子们出去体验不同的文化背景，然后进行合理规划，进行角色转换，最终才能融入当地。一位会玩成都麻将的自带“国际化”标签的校长坐在成都墨尔文学校小幼部校长约翰尼·基特马斯特先生身边，担任翻译工作的是墨尔文亚太区市场总监谢慧贤女士。她告诉我们，约翰尼·基特马斯特先生的工作经历，先后在欧洲的英国、非洲的埃及和亚洲的中国担任小学校长，拥有非常丰富的学校管理经验，尤其擅长将英国小学和幼儿园的全人培养模式和传统学风在世界各地传播，本身就很“国际化”。此外，她还笑着告诉我们，虽然到成都的时间不算太长，但约翰尼·基特马斯特先生已经充分融入了成都的本土文化，还学会了玩成都麻将。我们在莞尔一笑的同时，也不免对成都墨尔文学校开放、独立的教学精神更加期待。约翰尼·基特马斯特先生介绍说，成都墨尔文学校不仅仅是学生成绩上的追求，孩子们的身心健康发展尤其重要，从幼儿园起，便培养学生的艺术、音乐、运动等方面的兴趣与爱好，从小教育孩子们有团队精神，无论输赢都会有所收获。孩子们在学校学习不感到紧张，反而觉得轻松有趣，非常享受上学。此外，学校还重点培养孩子们的“抗挫”能力，能够从低谷反弹；让他们学会辨别对错，了解自己什么时候该做什么事情，如何处理身边的一些突然发生的新问题，学会保护自己。在家校合作方面，通过校外、工作坊等场地，每一周策划一个新主题。家长们可以登录学校的网站，每一个孩子在学校的成长轨迹，都会通过图片、视频、文字等形式进行记录，包括孩子们的饮食情况等等，可以看到自己的孩子每一天都在学校干些什么，学会了什么，从而理性判断自己孩子未来的发展方向，评估孩子的成长。浏览了成都墨尔文学校的课程表后，我们发现，学校分阶段给孩子们制定了不同的课程，除了当地教育部门要求必须开始的文化课以外，还加入了很多具有中西方文化特色的课程。在培养孩子将来的工作能力上，学校团队专门开发了机器人教学，建立适合孩子们参与的各种俱乐部，叫他们掌握简单编程等信息化技术等等。在资讯社会，各种信息满天飞，如何让孩子们甄别正确的资讯，培养健康人格。在不久，学校即将开设这门特殊的课程，让学生们有一个健康成长的环境。击一处J·H·法布尔笔下《昆虫记》般的森林学校法国作家让·亨利·卡西米尔·法布尔被誉为“昆虫界”的荷马，他创作的经典名著《昆虫记》，是全世界孩子们的最爱，也是中国学生必读的一本经典课外书。生活在草丛里的各种昆虫，有着丰富动植物的大森林，是孩子们探索大自然奥秘的第一课堂。2018年，成都墨尔文学校新津校区正式奠基，预计将在2019年招生。据苏婕女士介绍，即将建成的新津校区，引入全国首家“森林学校”概念，每周带孩子到郊外进行学习，让学生和大自然交融，培养和提高独立自主、风险评估、领导力和团队协作的能力。通过天然多样的环境，帮助学生自然成长。新津是南方丝绸之路的起源地，历史悠久，深具文化底蕴，享有“川西名胜上河图”之美誉。成都墨尔文新校区，位于新津花源镇，毗邻高铁站和地铁站，交通便利。校址靠近牧马山。依山傍水，是高质学府办学的最佳地点。新校区占地约150亩，总建筑面积约9万平方米，设高中、初中、小学及幼儿园，为2000人提供学位。新津校区的建设，得到了新津县政府的大力支持，根据国家政策鼓励教育创新，支持墨尔文学校发展特色校本课程，培养21世纪全球化人才，以成为新津地标和重点教育院校。英国领事馆、英中贸易协会、英商会、香港特区政府驻成都经贸办等政府机构也给予了学校全方位的支持。学校采用“一轴两带多组团”的布局特色，图书馆置于中轴线中心，教学组团与生活组团分列两侧，校园动静分区明确，环境自然舒适。校园设计传承英式建筑特色，融合现代设计理念，由清华大学建筑设计研究院采纳英国及香港顶级设计师的建议，结合墨尔文教学理念和目标，打造西部首个英式“森林校园”。开放式的校园空间，内有顶尖硬件设施，包括恒温游泳池。室内多功能运动馆、剧场等；教学楼及宿舍均分配中央空调及新风系统，幼儿园同时配备地暖。在软件上，成都墨尔文学校将与香港科学园、香港科技大学及麻省理工大学合作，研发出最前沿的教育机器人技术应用到成都墨尔文的教研中。墨尔文的新一代机器人将通过人工智能帮助学生在语言、社交、情绪管理、编程、数学、分析能力、运动、音乐和艺术方面进行个性化教育，帮助教职工完成并优化日常教学教研工作。一个横跨亚太地区的“不求最多、只求最好”的远大愿景至今，墨尔文分别在中国青岛、成都、香港及埃及首都开罗开设了国际学校和国际化幼儿园。在全球化成为不可阻挡的发展趋势的今天，亚太地区的发展步伐越来越快。对于未来的发展规划，苏婕女士表示：在建设新学校上，墨尔文有一个重要的信念，那就是“不求最多，只求最好”，将来在亚太地区，将会开设5-8所学校，将每一所学校都打造成当地的最好的国际化学校。尽管每一位孩子在墨尔文接受教育的时间长短有别，但学校一直致力于给每一个孩子提供最好的“终生教育”，进行性格测试，帮助孩子和家长意识到自己的优点和弱点，通过情景模拟等校园互动游戏，让孩子们模拟各行各业的管理人员，为他们将来的事业和生活做好准备。在国际化交流方面，成都墨尔文学校充分利用世界各地姊妹学校的便利条件，经常提供国际交流活动，寒暑假开设国际夏令营和冬令营班游学活动，让学校的孩子们在欧洲、非洲、美洲、亚洲之间互换角色，深入当地，了解不同民族、不同国家的小伙伴们的生活状况，了解当地的传统文化、地理风情、风俗习惯等等。通过这些活动，开脱学生的国际化视野，提升跨文化、跨地区、跨民族的表达交流能力，养成善于总结和正确判断的习惯，培养社会实践能力，尤其是与大自然和社会亲密接触和提前了解的能力，帮助学生全面发展，真正意义上实现成都墨尔文学校“全人教育”理念的预定目标。祝成都墨尔文学校越来越好！

中新网太原1月30日电 (高瑞峰杨静)为有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题，山西省太原市全面启动中小学校“在家上课”计划。30日，记者从太原市教育局获悉，2月1日起，该市将组织高三等毕业年级开展在线教学；2月10日起，组织其他年级开展在线教学。资料图：一年级的学生朗诵语文课文。（图文无关） 中新社记者 刘新 摄 据了解，网络直播教学具体上课时间为：周一至周五上午8时至12时、下午2时30分至4时，登录软件班级群进行在线教学；下午4时至5时30分进行在线答疑、个性化辅导。疫情防控期间，小学可以选择采取统一备课、年级授课的方式，各班主任创建班级群组，各学科教师按照学校统一安排的“在家上课”课程表，进入班级直播课堂授课。1月29日，太原市教育局已组织部分中小学教师登录在线教学平台，由平台技术团队进行专场培训及在线答疑；全市在线教学直播课堂培训会后，各县(市、区)教育局和学校将进行二级培训，确保每位教师熟练掌握在线教学平台教学技术。按照要求，各中小学校要严格按照国家课程方案，以年级或班级为单位合理制定网络直播教学计划、课表，各学科教师要指导学生按时完成当天作业，通过网上答疑解惑加强对学生作业纠错指导。同时，各中小学校要指导家长提前做好观看网络直播的接收终端(手机、平板电脑、台式计算机、投屏电视)和网络准备工作，确保学生能准时开展网络学习。此外，太原市教育局安排播出《太原名师空中课堂》，由太原市教研科研中心组织名师录制优质课程，通过太原教育电视台和广电云面向全市中小学生开展教学讲座辅导；2月1日起，《太原名师空中课堂》高三复习专题讲座开播。(完)【来源：中国新闻网】版权归原作者所有，向原创致敬

文 | AI财经社 仉泽翔编辑 | 嵇国华疫情突如其来，在线教育的春天也乍然而至。2月以来，受新型冠状病毒肺炎疫情影响，全国中小学生开启“在家上学”的状态。经教育部统一部署，各地大专院校、中小学、幼儿园推迟开学，具体时间由教育部门另行通知。截至2月4日，全国31省市均已发布延迟开学通知，各类线下培训活动、集体活动均被取消。与之相对，在线教育市场呈现爆发上升的态势。2019年暑期在广告战中打得火热的各类在线教育机构纷纷停火，投身公益直播课程，帮助各地中小学生“停课不停学”。在线教育的头部玩家们在收获学校、学生和家长的赞誉和认可之余，也收获了市场的热情回馈。二月以来，新东方在线、好未来、跟谁学、网易有道等在线教育上市公司股价连续上扬，另有多家中小型机构获得新一轮融资。学而思网校产品系统负责人、春节直播课负责人胡博对AI财经社坦言，“这次疫情下的直播公益课，其实是给了更多用户体验我们产品的机会，我们为用户搭建了一个新的“认知场景”，很多用户在这个场景里，首次接触并体验了线上教育产品，让这个产品给用户留下了好印象。”免费课打响公益战疫情的爆发拉开了教育培训机构新一轮转型的大幕。传统线下机构在疫情之下显得十分无力。往年春节期间，刚好是线下培训机构寒假班招生的关键时刻。有线下补习机构老师告诉AI财经社，通常春节期间的营收是全年仅次于暑期的第二大高峰，可以占全年营收的三到四成，在被疫情打断后，1月中下旬至今几乎没有收入，部分家长还选择了退款。据中国民办教育协会培训教育专业委员会近日公布的《疫情期间培训教育行业状况调研报告》显示，经营问题已经成为教育行业的普遍焦虑，超过90%的机构表示目前经营存在部分困难或严重困难；经营严重困难、可能倒闭的机构占比为29%。必须租赁校区开展教学的线下培训，成为受疫情冲击最大的领域。花开两朵，各表一枝，“停课不停学”的政策让不依赖实体场地的线上教育机构迎来一波发展红利。2月10日，在线教育品牌学而思网校推出与校内时间同步的免费直播课，课程涵盖小学一年级至高中三年级全部学科。而早在1月26日，学而思网校就已发布声明，宣布将推出面向全国用户的免费直播课，同时好未来集团也宣布将为湖北全省和全国其他疫区中小学免费提供直播平台和技术支持。教育行业的另一家巨头新东方在线也开始行动。1月27日开始，新东方在线宣布向全国中小学生免费开放所有春季班直播课程。创始人俞敏洪在接受媒体采访时表示，去年开发的直播课系统，在这次疫情中救了新东方一命，“如果没有过去一年在直播系统上的准备，这次就会是个大灾难。”2019年暑期还在广告大战中厮杀得难分难解的头号玩家们，本打算趁着春节延续厮杀的战局，却因疫情的意外到来而平息，随之开始的，是各家提供的免费公益直播课。跟谁学、VIPKID、猿辅导、作业帮、网易有道等机构纷纷通过捐赠课程、服务，设立教育基金等形式参与这场特殊的“大会战”。胡博告诉AI财经社，学而思网校在1月24日，也就是大年三十那天开始决定做免费课程，到1月26日，正式对外宣布，一共只用了两天的时间。“1月20日开始，我们就已经注意到疫情的动态了，但是完全没料想到疫情会在全国范围内产生那么大的影响，当时也没有对市场做仔细的研判，只是在考虑如果湖北地区的学生延期开学，我们能做点什么。”胡博说。“当时张邦鑫老师与好未来集团决策层和网校相关负责人一起，拉着各学科、前端、技术团队的负责人沟通商讨，很快就达成一致。”胡博表示，尽管处在春节假期，已经工作人员大多回家休假，只能线上沟通，但很多同事都异常踊跃地报名参与，协调过程异常地迅速和顺利。一台巨大的课程生产机器开动了，整个好未来集团创业17年沉淀下来的积累在春节期间释放。在兼顾全国用户的同时，学而思网校的在线课程也开始考虑各个地区的个性化需求。学而思培优北京、上海、重庆、无锡、东莞等多个分校，联合学而思网校一起，向当地中小学生免费提供校内同步直播课。课程为当地教研团队研发、根据当地的学情考情设计，相当于为学而思网校的免费直播课提供了贴合学生需求的定制化版本。就在教育巨头们纷纷开放公益课程的同时，互联网公司也开始跨界在线教育。短视频平台快手在2月1日上线“停课不停学”专区，与学而思轻课、新东方、跟谁学、VIPKID、尚德教育、猿辅导、作业帮等40余家教育企业合作，推出针对K12、学前、职教在内的免费课程。今日头条、腾讯视频、爱奇艺、虎牙直播等机构也逐渐跟进教育内容。目前，学而思网校的直播课程已经覆盖央视频、“学习强国”学习平台、新华社、优酷、腾讯视频、爱奇艺、今日头条、抖音等多个平台，直接提供免费课程直播流，把受益范围扩大到了学而思网校注册用户以外的人群。据AI财经社从各个平台披露的数据综合统计，截至2月26日，学而思网校上线的公益直播课累计观看人次超5亿。大考开始意外的烦恼也不期而至。几乎是一瞬间涌入的学员也考验着各家机构服务器的承载量。2 月3日，猿辅导免费直播课上线第一天，500万名学生同时涌入，让猿辅导的系统宣告崩溃。猿辅导方面不得不紧急调整安排，将系统班、特训班顺延一天，第二天重新上一次课，整体课程顺延，同时安排老师做录播课加入课程。网易有道旗下的中国大学MOOC也在2月17日出现了网络登录故障和安卓端应用闪退的情况，后经技术修复得以优化。学而思网校app的直播流虽然没有出现宕机的情况，但在给同央视频的直播切流上却在试运营的前两天曾经有一些卡顿等现象出现，主要原因也是由于服务器过载。不少在线教育公司对于巨额流量的涌入是有心理预期的，因此在免费课程开始前后就已对服务器进行了扩容。俞敏洪面对媒体时曾表示，春节前，新东方在一周内对系统扩容5-6次，以满足寒假期间的上课需求。学而思网校方面也表示，为了春节期间的公益直播课，从研发团队中调集了千余人来保障产品顺利运转。不过，如何让在线教育真正被学生、家长和老师所接受，将庞大的人流转化为愿意为之付费的客流，却仍是所有头部机构亟需研究的最大课题。“在线课程的优点和缺点都太明显了，系统会不会卡顿，内容合不合适都是老师们关切的问题。”来自银川市的小学语文教师李薇在交流中对AI财经社表示，从实际情况来说，在线教育向学生输出了更加优质教育资源，拓宽了他们获取的知识渠道。李薇所在的银川市集中了当地的名师资源，录制课程供学生学习。除高中课程采取直播形式外，录播课程覆盖了小学和初中部分，以讲授为主，再由学生所在学校的老师利用手机APP回收课后作业进行批改。不过，对于没有接触过网课的学生来说，疫情期间在线上课对他们的自制力要求更高。由于师生分别居家隔离，老师根本不知道学生在上课时做什么，也不能与学生互动、提问，这也给习惯了面对面授课的老师们提出了教学能力上的新考验。总体而言，现阶段各省市采取的在线课程有三种形式。首先是教育部统一设立的国家中小学网络云课堂平台，主要有防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育等学习资源；另一种是各省市利用自身教育资源统一录制提供的录播、直播课程。最后是学而思网校、新东方、网易有道、作业帮、猿辅导等机构为应对疫情提供的公益直播课。在线教育因为这场黑天鹅事件意外地成为“全民标配”的产品。虽然有大量学生和家长通过免费直播课关注到在线教育，可值得注意的是，因免费课程吸引而来的学员和付费班的学员有很多不一样的地方。首先学员数量波动本身就很大，其次学员的年级构成，学科需求，区域对应的教材版本都各不相同。如果按照付费课程的要求配置两名老师（一名负责答疑，一名负责整体讲课），那么光是匹配不同的辅导老师也是不小的技术难题。胡博直言，由于疫情的影响，观看在线课程的学员与授课老师之间的联系的确更为松散，因此主要通过抽样用户调查、在线客服以及一些参与免费课程的老学员来收集学员反馈。因此，不得不改变原有大班课程中每个课堂集中匹配辅导老师的模式。“我们选择在家长这个环节着力，通过家长课堂，引导家长在疫情期间充当学生辅导老师的角色。”据胡博介绍，在直播课中，学而思网校还设置了更多的互动环节，比如领金币，来调动学员跟老师之间的互动。这在很大程度上提高了学员的参与度，确保教学效果提升。改变了学员和老师之间的沟通模式之后，如何解决免费课程中的学员的个性化需求，达到因材施教，切实为学生提高学习成绩，又成为免费直播课中需要解决的痛点。胡博也坦诚地表示，“对于学生的个性化需求，免费课目前做不到100%的精准覆盖和满足”。春节期间学而思网校推出的全年级、全学科、全教材的公益直播课，即使已经包含了沪教、苏科、北师等不同教材版本，也仍然只能最大限度去满足全国各地学生的需求，“毕竟这是一个覆盖5亿人次体量的课程，是一个面对特殊时期的普适性临时解决方案。”从业者们普遍认为，这次疫情下的直播公益课其实是一次难得的用户的体验 ，给用户搭建了一个新的“认知场景”，“很多用户在这个特殊阶段，首次接触并体验了线上教育产品，如果能让这个产品给用户留下了好印象，对在线教育的发展无疑是一种利好。”胡博说。快进键按下了吗？长期以来，如何降低获客成本，一直困扰着在线教育机构。2019年8月，头头是道基金董事许维在一场行业会议上曾表示，“如果只做重型的一对一、小班课，（机构的）供给能力是扛不住的。”因此20人以上的在线直播大班课被看作是教育机构的一颗救命稻草。2019年6月，在线教育机构跟谁学成功上市，主打的在线直播大班课令其连续7个季度实现规模化盈利，年度净利润同比增长1050.3%，令业内瞩目。从某种意义上来说，这次各家机构火速推出的公益直播课，也可被看作是在线直播大班课的一种变体。胡博向AI财经社表示，大班课已经是学而思网校的一个成熟的业务形态，与免费直播课、素养课、小班课、一对一这些产品在内，彼此之间是互补的关系。因疫情涌入的学员短暂地解决了获客的难题。教育行业媒体“万象塔”进行抽样调查结果显示，在800份调查问卷中，有606人参与了免费直播课，其中参加学而思网校的免费直播课程的用户占比75%，而作业帮和猿辅导的免费课参课人数分别占比16%和15%，新东方、高途和有道分别占比7%，6%和3%，其他机构占比24%。各家机构在宣布提供免费课程之后，APP活跃用户数量也大幅提升。个推大数据显示，与2019年春节相比，今年春节期间学生学习类APP的平均日活增幅为100.05%，新增用户数增幅为238.79%。这其中，学而思网校表现出色，平均日活同比增幅和新增用户同比增幅分别达到834.31%和2422.66%，远超行业平均水平。有分析人士就此指出，在线教育已被按下了快进键，资本对在线教育机构的追逐将会回到2013~2015的火爆场面。但留给机构们的真实考验是，新增的免费课用户如何转移至春夏学期的新增付费课用户如果没有疫情的打断，2月中下旬的春招，将是教育机构抢夺生源的重要档期。这次，各大机构不约而同地在春招上保持谨慎，以免费课程替换原本春季招生时普遍采用的“99元低价课”，试图将免费课生源直接转化为春季招生中的新增学员。据了解，猿辅导的付费班次通常为30人小班上课，有课前课后的一对一服务，并提供原创纸质资料，可以通过更加完整的课程体系来保证学习效果。作业帮也在APP的首页介绍免费课与付费课程的区别。跟谁学的做法更为巧妙，在每节免费课程中都会营造场景，引导互动。通常会在课程前后中精晒出一些生动的顾客案例、留言，同时班主任也会利用增加紧张感的话术来吸引用户，从而达到快速转化的目的。不少主打线下课程的机构在疫情期间也不得不将课程转移至线上，为实现更好的留存效果，这部分机构的寒假课程普遍降价，佳一教育和朴新教育近5折，思考乐教育为7折。作为本轮免费直播课的最大赢家，学而思网校目前在免费课用户转化方面显得更为谨慎。胡博表示，“疫情期间，在线教育行业应担起对应的社会责任，不能仅考虑转化，但相信学而思网校提供给用户的直播课程体验，会成为吸引用户留存的关键。我们对自己的课程产品和服务有信心。”究其根本，在线教育机构的竞争本质是对教学资源的优化，用户体验的提升，不能单单以流量论及成败。胡博坚信，疫情期间，学而思网校提供的优质免费直播课将加深消费者对在线教育的认知和认可，也将改变很多人的观念，并以此打开三四线下沉市场的空间。疫情过后，线下教育市场或出现不小的整合空间，行业竞争也会更加激烈。届时，教育产业的格局将产生巨大转变，真正的机遇就在明天。

南报网讯（融媒体记者 钱红艳 谈洁 通讯员 张前 施卫娟）省教育厅昨天下发通知，明确全省各级各类学校（高校、中小学、中职学校、幼儿园、托育机构）2月底前不开学。这么长时间待在家里，孩子如何安排？记者了解到，南京市、区教育部门以及各中小学校、各高校纷纷制定应急预案，关注学生在家的学习、生活，让孩子们“宅”在家里也能过得充实而有意义。省教育厅下发再次延期开学通知后，昨天下午，南京市教育局第一时间跟进，要求从2月10日起，全市全面启动中小学线上教学和幼儿园线上家庭教育指导。市教育局规定，幼儿园和义务教育学校由各区教育部门对线上教学活动进行统一管理和指导；高中阶段学校按照“一校一案”原则做好教学安排，由市教研室、市职（成）教研室进行教学指导和管理。另外，市“名师空中课堂金陵微校”平台将提供名特优教师指导课程、专递课堂、线上答疑等教育服务。如何才能保证线上教学质量？市教育局相关负责人介绍，教育部门要求各区、各学校抓好教学计划、备课、教学、作业与质量评测各环节，努力实现线上教学与线下教学实质等效。另外，学校要建立健全与学生家庭联系机制，安排班主任和专任教师对学生居家学习、生活给予有效指导。同时鼓励教育基础较好的区、校以多种方式辐射支持教育薄弱地区、学校，实现优质教育资源共享。特别要注意加强对在阻击疫情一线人员子女、农村偏远地区学生、各类特殊困难学生的关心，确保线上教育服务全覆盖。为了保证学生居家学习、生活正常进行，昨天南京市各区各校也出台了不少举措。秦淮区教育局昨天向区域内所有小学生发布了“秦淮区e学堂”从2月10日到14日的开学通知，通过班级群就能看到课表，各年级具体所上学科、课时安排、上课时间都有，学生根据要求在对应的日期、时间段登录网址，就可以在线上课。记者了解到，该区在线课程由全区骨干教师按教材教学进度进行授课，全区各年级统一课表和课程。课表里不仅有语文、数学、英语、科学、音乐、美术、信息、生活等各门学科，还设置了锻炼时间和眼保健操时间。因故不能及时收看的孩子，还可以另找时间点播。南京师范大学附属小学校长余颖说，这几天学校推出了一些兴趣类的在线课程，重在指导孩子们的自主学习和活动。从2月10日开始，学校将上线必修课和选修课网络课程模块，必修课中还包括了运动、劳动、学科素养等内容，学生们可以自主设计学习安排。除了组织好线上教学外，南京市部分学校还关注到了孩子们在家的德育教育。中华中学校长徐飞认为，除了对学生进行线上教学外，孩子们的德育教育也要跟进。“超长寒假、大疫背景、海量信息……学生们天天待在家里，可能会出现一些心理问题，需要学校密切关注。”徐飞说，学校会安排各班任课老师进行对接，每天联系老师会通过电话、QQ、微信等方式，跟每名所负责的学生进行沟通，了解大家的学习、生活情况，有心理问题也可以跟老师咨询。随着开学时间的进一步推迟，高校也在紧锣密鼓地研究直播课程如何推进等问题。公益课堂、精品课程、高质量慕课……这两天，在宁高校也陆续发布信息，在线课程面向社会全部免费开放。南京大学此次面向社会拿出了73门在线课程。教务处长徐骏介绍，特殊时期，学校主动调整开课计划，73门在中国大学MOOC开设的在线开放课程全部在2020年春季运行，确保“停课不停学、停课不停教”。南京财经大学免费向社会公众开放20门精品在线开放课程，内容涉及经济学、统计学、金融学、国家经济与贸易、会计学、审计学、工商管理、食品科学与工程等多个专业的核心课程。南京邮电大学此次面向社会推出了50门在线课程。南京邮电大学副教授胡素君说，该校也已经发了通知，让老师们就直播课进行各项准备。开设国家级精品在线开放课程《网络技术与应用》的她表示，这次疫情带来的开学延迟虽然不得已，但对学生、老师来说也是学习、提升的好机会，“老师可以上网去看看，人家是怎么上课的；学生则可以锻炼和提升自主学习的能力，同时拓宽眼界，找到自己更感兴趣的方向。”

三个课堂的推进背景在“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进信息技术与教育教学实践深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，支撑构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平更有质量的教育，加快推进教育现代化。”的指导思想下，教育部出台了进一步加强“三个课堂”应用的指导意见。到2022年，要全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。距离2022年目标的实现，已不足三年，时间紧，任务重，那么作为学校，应该如何推进呢？专递课堂拓扑图三个课堂的定义“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。三个课堂指导意见三个课堂推进步骤首先应该做好校园网络建设及校园网络安全建设，网络是教育信息化实现的基础，网络安全是保证信息化教学安全顺利进行的前提。现代网络的建设除了要满足各个学校的教学办公，还要符合《网络安全审计法》的要求。只有在互联网+教育的生态环境下建设一个高效、安全可信、绿色的网络空间，才能更好地为教育信息化2.0的建设做好助力。对于网络如何规划呢？我们可以从以下几点进行着手。1、 覆盖网：有线网无线网物联网三网统一规划，实现三网融合统一规划，做到时时能学，处处可学。2、 建中心：数据中心设备部署简单运维方便可扩展性高，学校的数据中心可大可小，最重要的是要稳定。为智慧校园应用做好支撑。3、 安全墙：校园信息安全需要从多个维度展开，校园网络出口的安全既要阻挡外部攻击，又要查清自身问题。校园网内部也要做好安全防控，对自己也要知道问题所在，并且每一个问题都可以快速处理。4、 管行为：校园网络内部需要为教育教学服务，上网行为管理就是为上网制定规则，并且得出辅助学校决策的分析数据。5、 支撑教：利用桌面云的技术能力，为学校计算机教室提供从架构到应用方式的整体变革。解决传统PC运维难的问题，同时为教师提供移动办公的能力，不同场景简单切换。专递课堂听课端对于“专递课堂”的建设我们需要达到以下几点才能满足相关指导的条件。1， 交互设计要简单，老师使用起来要简单方便。因此要达到以下几点要求，登录要简单，扫码即可登录并同步教师账号信息。录制操作要简单，一键即可开启开始或结束录制，课堂一位老师就能实现课堂授课。课堂连线要快捷，点击课表或者拨打号码就能快速地与远方课堂建立连接。2， 互动课堂要无边界，城乡孩子共享知识。互动课堂不仅要满足互联无界限，教师可随时发起或加入远程互动课堂。还能满足教学无界限，1个授课教室+3个互动教室+N个旁听教室的一带多设计，既要保障互动课堂的效率，还要扩大单个教师的教学范围。除此以外，课堂的远程互动亦很重要，板书异地同步，课堂氛围同步调动，远程讲评等保证远程课堂学生的真实参与感。针对“名师课堂”，在“专递课堂”建设的基础之上，我们可以开展在线教研。信息化的评课方式，让教学教研精准高效。首先要保证评课素材的完整，课件可同步。评课模板一键生成，远程听课过程中课中扫描就可以填写，对分数进行实时的汇总。对于“名校网络课程”，我们可以借助云课堂及知识胶囊。交互式课件+互动直播+无限回放。让每一节课都可以实时录制，一键分享，永久云保存。科技的发展，带给当前教育界无限的可能。