中传研究生课程

8月21日，又一高校拟对33名超过最长学习年限的博士生作出退学处理。研究生培养改革刻不容缓。近期，中国传媒大学率先作出调整，推动包括培养体系、学位工作、课程体系等研究生教育系列改革举措，并制定了严格的淘汰机制。来看看该校研究生院副院长任孟山教授是如何说的。首届全国研究生教育会议于7月29日在京召开，对我国新时代研究生培养工作提出了新要求。为贯彻会议精神，中国传媒大学启动了学校研究生培养各环节改革工作，以全面提升全媒体高层次人才培养质量。近期，麦可思研究有幸邀请到中国传媒大学研究生院副院长任孟山教授，请他详细介绍了该校研究生培养过程和学位工作、课程体系以及培养质量衡量标准等环节的改革措施。年限改变 让培养周期更加合理从中国传媒大学公布的研究生改革措施来看，研究生学制变化引人注目。从2021级开始，该校博士研究生学制将从3年增加为4年，最长有效年限从8年减少到6年。另外，学校将专业硕士学制统一为2年，最长有效年限为4年。“学制变化并非学校心血来潮之举，而是缜密思考和多方调研后的慎重决定。”任孟山教授说道。他指出，近年来国家愈加关注博士生的培养质量。全国研究生教育会议也传递了对博士生培养的相关要求。研究生学制变化是中国传媒大学落实国家政策和会议精神的一项具体措施。事实上，该校在2019年年底对全校硕博导师进行了问卷调查，了解导师们对研究生培养的意见和看法，“每位教师都提出了中肯意见，其中，博士研究生的学制是大家特别关注的一个问题。在培养过程中，教师普遍发现三年的时间对于博士生培养比较仓促，延长年限得到了广泛共识。” 任孟山教授分享道。此外，学校还调研了国内36所A类高校研究生培养现状，“我们发现，其中22所高校的博士生培养学制都是4年。同时，我们也了解了国外大学研究生培养情况。应该说，对于博士生培养，4年是国内外比较常见且正常的学制。”从中国传媒大学实际培养情况来看，大多数博士生能够在4至5年间完成学业顺利毕业，“这（学制年限）一增一减加强了在校培养阶段的作用，同时避免了过长的学习年限减弱学生学术劲头与热情的弊端。”任孟山教授总结说。文献阅读 夯实研究生培养基础除了“大刀阔斧”调整学制年限外，中国传媒大学还创立了基本文献阅读制度以及对应的检测机制，为研究生培养过程引入了严格的淘汰机制。※阅读筑基“学校在过往研究生培养过程中发现，一些学生通过开题答辩后，发现论文写作困难很大，导致最终论文主题改动较大甚至无法完成只能换题的情况。”任孟山教授表示，学位论文是衡量研究生学术能力的重要标尺，这些现象反映出学生文献积累量不够，学术基础不够扎实。新设立的基本文献阅读制度对所有研究生提出了明确要求：博士生的基本文献阅读数量不少于150种，其中著作至少有50种；学硕生的基本文献阅读量不少于80种，其中著作至少有30种；专硕生的基本文献阅读数量不少于60种，其中著作至少有20种。任孟山教授进一步介绍，“基本文献分为基础文献和专业文献两大类。基础文献与学生所学专业的一级学科（或门类）相关，专业文献则细化到学生所学专业和二级学科领域。”学校冀望这一制度为学生后续进入学位论文环节储备足够的学术文献阅读量，同时确保学生知识面不会过于偏离一级学科而丢失学科意识。※考试把关基本文献阅读制度将从2020级研究生开始实施，与之对应的，学校制定了该制度的检验方法：博士候选人资格考试和硕士基本文献考试。这两项考试制度名虽不同，实质类似，主要考查学生对本专业领域基础理论、前沿理论以及相关学科知识的掌握和理解程度。考试由学校统一组织，培养单位具体实施，博士候选人资格考试为期1天半（笔试为1天），硕士基本文献考试为期1天（笔试为半天）。任孟山教授表示，这项创新的检验制度具有“前置”和“淘汰”两大特征。“前置”即学生需要在学位论文开题前进行考试，通过考试的学生才能正式进入论文写作阶段。“淘汰”则体现在“学生有3次考试机会，如果3次均不及格，学校会终止培养或实施分流”。课程改革 重视学术写作能力值得注意的是，在建立淘汰机制，严格把控研究生培养质量的同时，中国传媒大学对学生发表论文的要求“网开一面”，摒弃了硕士生在学术期刊发表学术论文与学位资格挂钩的规定。对此，任孟山教授解释道，“实事求是地讲，发表学术论文对不少硕士生来讲难度太大，作为硬性指标不太合理。但取消不代表不重视学生的写作能力和研究能力。”从新的研究生课程体系来看，学校的改革恰恰体现了对研究生写作能力的重视。博士研究生的公共必修课从政治和英语变为政治和学术写作，学校专门增加了写作课程以培养学生的写作能力。同时，学校将公共外语课改为外语文献精读或选读课程作为学位课，“学生会阅读更多专业相关的外语文献，相比公共英语课程，学生的英语能力与专业学科更紧密，更利于学生今后在专业层面的交流和应用。”此外，中国传媒大学博士生是以博导组的形式进行培养的，此次改革新增了博导组课程， “让博导组每个成员都有机会把自己学术研究的经验、体悟和心得分享给博士生。特别是一些在国外获得博士甚至在国内外获得双博士学位但尚未担任责任博导的年轻教师，他们的经历有利于开拓学生的研究思路。”任孟山教授说道。该课程由博导组共同授课，每人负责讲授若干学时。另外，学校针对博士生还新增了2至3门专业基础课，按照一级学科（艺术学按门类）开设，所有属于该学科的博士生都要修读，“这些课程的开设思路与文献阅读类似，就是要增强学生的学科意识。”对于学术型硕士研究生，学校将论文写作课纳入了学位课程类，构建了以史、论、法为核心的专业课程体系。同时，学校把外语文献精读或选读课程与公共外语课程同等看待。如果有学院或培养单位开设了外语文献精读或选读课，学生修习该课程，可以算作学位学分，也能作为公共课程学分进行计算。相比博士生和学硕生，专业型硕士研究生的培养更加偏向实践能力。经过调研，包括梳理研究生院不同专业专硕培养方案等，学校发现各专业实践课程的比例差别较大。从社会需求来看，专硕学生很少会继续深造攻读博士学位，更多是为了提升就业竞争力。因此，对专硕课程的改革方向，学校的总体原则是强化实践课程，全面提升实践课程比例，增加案例式教学课程和创作教学课程。“当然，学校对专硕课程改革没有‘一刀切’，各专业根据自身特点，由专业指导委员会最终决定提升的比例和具体做法。”任孟山教授说道。结语除本文所述外，中国传媒大学对招生、导师评聘、质量监控以及学科与专业设置等研究生培养的关键环节也作出了重大改革，高度契合全国研究生教育会议精神。该校在新时代研究生培养体系的探索之路会如何行进并取得怎样的成效，让我们拭目以待。

“实事求是来讲，大部分硕士研究生还没有到达能在学术期刊上发表论文的水平。在将发表论文与学位挂钩的规定下，有的学生其实是花钱买版面，然后发篇只有一两页根本称不上是学术论文的文章。这实际在一定程度上助长了不良之风。”中国传媒大学研究生院副院长任孟山向澎湃新闻（www.thepaper.cn）表示，中传近期出台的研究生教育改革举措中，取消硕士毕业生必须发表论文要求，不将期刊论文发表作为获得学位的前置条件，但不发表论文不等于硕士研究生不用写论文，完成合格的学位论文是对每名研究生获得学位的基本要求。在7月底召开全国研究生教育会议之后，一些高校将启动研究生教育改革提上日程。其中，中传于8月3日召开研究生教育会议，全面拉开研究生教育改革大幕，不仅动作快，而且涉及面十分广。中传此次改革涉及招生考试、培养与学位、导师评聘、质量监控、学科专业设置等关键环节，具体涉及博士生基本学制由3年改为4年，取消硕士毕业生必须发表论文的要求，建立基本文献考试制度，建立覆盖各层次所有专业的结课论文的查重抽检制度等。近日，中传研究生院副院长任孟山接受澎湃新闻专访，对此次改革中的主要举措进行了深度解读。任孟山表示，改革不能、也不会变为“放水”。中传不强制硕士生发表论文，但鼓励学生发表论文，并且会通过出台奖励办法来鼓励学生积极做科学研究或学术发展方面的努力。此外，中传此次改革明确，硕、博研究生不通过基本文献考试不能开题，所有专业的硕、博研究生的课程结课论文都需进行查重。去年开始，中传将博士学位论文100%送到教育部学位中心的学位论文送审平台上去匿审；自2021届毕业生始，中传准备将此做法扩展到所有硕士学位论文的匿审。博士生学制为何由3年改为4年？澎湃新闻：从2021级起，中传博士生学制由3年改为4年。这项改革一度引起关注和讨论。请问中传此次改革学制主要基于哪些考虑？任孟山：博士生学制改为4年，有几点考虑：一是近年来国家对博士的要求提高了，不少博士生导师认为，三年的培养时间对博士生来说太紧张、不够用。二是去年年底，我们对全校博、硕生导师做了个问卷调查，并征求了改革意见、建议，结果显示大家对博士学制改为4年的共识度非常高。这促使我们下决心改变博士生学制。另外，我们调查国内36所A类高校后发现，其中22所高校博士生学制为4年，9所是3—4年；而在国外，博士学制4年的高校也非常多。所以，我们这项改革实际是学习借鉴了国内外其他高校的经验。取消硕士生毕业必须发表论文要求，并非不用写论文澎湃新闻：中传这次改革提出的“取消硕士研究生发表论文和学位资格挂钩”，与之前被广泛讨论的“取消硕士生毕业必须发表论文的要求”是一个意思吗？任孟山：是的。应该说，我们这次的改革全都符合全国研究生教育会议的精神，包括硕士生学术论文发表与学位的脱钩。实事求是来讲，大部分硕士研究生还没有到达能在学术期刊上发表论文的水平。在将发表论文与学位挂钩的规定下，有的学生其实是花钱买版面，然后发篇只有一两页的文章。一两页的文章能叫学术论文吗？这实际上在一定程度上助长了不良之风。澎湃新闻：不以发表论文来考核学生后，中传将用什么办法考核学生有没有达到毕业要求？任孟山：我们在制定政策时，一些老师也对此有顾虑。实际上，我们在改革中做了相应的制度安排。硕士生毕业可以不发表论文，但培养目的必须达到。第一，我们取消了发表论文与学位的硬性挂钩，但是鼓励学生发表论文，会通过一些实质性的奖励，来鼓励学生做科学研究或学术发展方面的努力。我们会制定奖励办法，有关奖励的范围、方式等，目前还在讨论中。奖励不是我们的最终目的，但我们要让发表了论文的学生有荣誉感。我们初步的想法是，奖励优秀科研研究生——会将实践、社会调查、作品创作等这些方面综合考虑后进行奖励。第二，跟博士生一样，硕士的学位课中也专门设置了论文写作课程。不将论文发表与学位挂钩，但并没有放松对论文写作的要求，我们把它作为硕士生的一个基本素养来培养。此前，有的培养单位开论文写作课，有的不开，没有统一；现在论文写作课作为学位课，是必须统一开设的。在这个意义上讲，我们提供了论文写作的要求和标准。第三，在教改项目中，设置学术论文写作训练营。我们一年会有约二三十个项目可支持学术论文写作训练营。每个训练营需在学生人数达15人以上后才能开营，如果每个营有30人左右，就基本上能覆盖到所有的学硕生。澎湃新闻：最后没有发表论文的硕士生，怎样才能拿到学位证书？任孟山：有些学生就算最后没发表论文，但完成了论文写作课程，参加了训练营或者学术论文讲座，且学位论文合格，也是符合拿到学位的条件的。取消硕士毕业生必须发表论文要求，并非不用写论文。实际上，我们整个培养过程并没有放松要求，反而是加强了。因为，如果改革变成“放水”，那岂不是失败了？2021届毕业生起，硕博学位论文均100%送教育部平台匿审澎湃新闻：论文查重抽检是近几年备受关注的问题，中传这次改革中有哪些考虑？任孟山：现在学位申请分为6个环节：选题报告、论文中期考核、论文重复率检测、匿名评审、预答辩和答辩。查重和匿名评审是其中的两个环节，查重和匿名评审没通过，就无法进入答辩环节。去年起，中传所有博士论文都会送到教育部学位中心的学位论文送审平台上去匿审。这意味着，学校不掌握匿名评审专家的任何信息，只能获得结果。根据这次改革，从2021届毕业生开始，中传准备将硕士学位论文也百分之百采用与博士相同的办法送审。澎湃新闻：中传的改革还提到要“建立覆盖所有专业博士和硕士研究生教育各层次的课程，结课论文的查重检制度”，请您具体介绍一下。任孟山：这个是新举措。原来大家比较关注的主要是学位论文查重，这次改革我们把课程论文也覆盖进去了。以前有些老师为避免学生论文抄袭，会让学生提交查重报告，但不是硬性规定。现在是有了硬性规定，所有课程的结课论文都要查重。澎湃新闻：结课论文的重复率需在一个什么范围内？任孟山：这个还在讨论，但肯定要覆盖所有的课程作业。按中传校长廖祥忠的说法，我们不要等到查学位论文时，再把这些问题提上日程，而是要在日常的课程作业中，就有意识地培养学生保持良好的学风和足够的学术意识，明确学术写作的基本规范。建立基本文献阅读制度，剑指学生文献积累不够问题澎湃新闻：此次改革中，中传为什么提出要建立基本文献阅读制度？任孟山：在征求改革意见过程中，我们发现不少导师反映学生读书不够多，需要强化、提升。有的学生学位论文开完题后，要换题或题目改动比较大。这其实反映的问题就是学生前期文献积累不够，读书数量不够。所以，我们这次提出建立基本文献阅读制度。文献目录分基础文献和专业文献两类。基础文献是整个一级学科下的所有学生都必须看的。比如新闻学、传播学、广告学等，不管是属于新闻传播学下目录内的学科还是增设的学科，相关学科的所有学生都要看新闻传播学的文献目录内的基础文献。另外是专业文献，以博士生为例，如果你是传播学博士生，在看基础文献之外，二级学科传播学下的专业文献必须要看；学新闻学的则看新闻学下的二级学科文献。澎湃新闻：目前各学科的文献目录已经确定了吗？任孟山：在一级学科这个层面上，学校会开一级学科教指委的会议，邀请专家来最终确定基础文献目录。目前文献目录制定的工作已经处在收尾阶段了。列书单的做法在一些学校早就有了，但将文献分为基础文献和专业文献，并从学校层面作出要求，这个可能是中传的创新。此外，我们并不否定导师继续开书单，针对学生因材施教而提供一些其他书目。硕、博研究生不通过基本文献考试不能开题澎湃新闻：中传这次改革中还提到“建立博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试制度”，这也是创新举措吗？任孟山：对，这个在中传历史上还没有过。我们建立了基本文献阅读制度，不能让它流于形式，所以要建立检验制度。这项检验是一个前置环节，也是一个淘汰环节。这项制度将从2020级硕、博研究生开始实施。如果有学生三次基本文献考试都考不过，可以推定该生不具备继续培养下去的条件。在博士层面上，我们实行博士候选人资格考试，检验博士生是否真正进行了基本文献阅读。考试会在博二开始，考不过就不能进行学位论文开题。它的基本逻辑是，避免有的研究生平时不读文献，临时熬上两个通宵就来开题了，开题后又出现换题、大改题目等各种问题。学硕的基本文献考试也是在二年级学位论文开题前考，不通过不能进行学位论文开题，其逻辑跟博士候选人资格考试是一样的。澎湃新闻：三次文献考试分别时隔多久？其中有哪些具体规定？任孟山：每人三次考试机会，如果第一次过了，就不需要再考了，直接进入选题环节。如果第一次没考过，隔一个学期后可再考下一次。澎湃新闻：设文献考试的做法很新颖，但学校有没有想过，可能会让一些人对中传望而却步？任孟山：这其实是无形中增加了一项筛选机制，会让真正愿意做学问的人来选中传。这也是我们改革的初衷之一。第一，我们想提高博、硕生的培养质量。特别是博士，毕业一般会进大学或者科研院所，不具备基本的文献知识以后的发展也很难。其次，我们也借鉴了国外高水平大学的一些经验。比如一些国家会将博士分为几个阶段，第一阶段叫PhD student，即博士生；第二个阶段叫PhD candidate，博士候选人，指已通过博士候选人资格考试，进入到论文写作阶段，但还未完成学位论文的博士研究生；第三阶段，通过学位论文答辩，被学校授予学位后才叫PhD，各阶段分得很清晰。我们这次也将它完全精细化了。取消博士生公共外语，改设外语文献精读或选读课澎湃新闻：中传为何决定将博士生公共英语替换为外语文献精读或选读课？课程设置上还有哪些变化？任孟山：课程体系改革也是我们讨论得特别多的一个方面。这次我们改动最大有几个方面：原来博士公共课包括政治和外语，现在我们将外语放到了学位课中，专门开设专业文献精读或选读。由于直接和学生的学位、专业挂钩了，这实际提高了对学生的外语要求。在博士公共课中的外语改成了学术写作。学术写作一般按照一级学科开设，艺术学的按门类开设。一般来讲，学术写作包括期刊论文写作和学位论文写作。就学位论文写作而言，每个学校的学位论文写作格式、规范有差别，我们在学位论文写作中融入了中传自己的要求。此外，课程安排上，我们还有个很重要的变化是设置博导组课程，相当是给博士生“开小灶”。一个博导组一般有2到4名博导，其构成中有教授、副教授；目前尚不具备带博士资格的年轻教师可以成为博导组的成员。作为博导组成员的年轻教师可以给组内的博士上课，分享自己的研究成果、经历、经验及学术体悟等。这一方面能充实博导组的力量，并使师生更多地互通有无，了解彼此在研究什么；另一方面也能让未来要当博导的教师提前参与了解博士培养流程。课程改革中还有一个重要变化是设置专业基础课。这与设置专业基础文献是一脉相承的。专业基础课在一级学科或者门类层面开设，比如说，新闻传播学是一级学科，新闻传播学下有新闻学和传播学两个目录内学科，其他二级学科都是学校自主增列的，如广告学、传媒经济学等。增列学科的学生也必须修一级学科的专业基础课。这是为避免增列的二级学科过于偏离一级学科。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

中国传媒大学是教育部直属的“一流学科建设高校”，“211工程”重点建设高校，“985优势学科创新平台”重点建设高校。学校以“双一流”建设为引领，强化信息传播领域“小综合”的学科特色，走新工科、新文科融合发展之路，构建以新闻传播学、戏剧与影视学、艺术学理论、信息与通信工程为龙头，设计学、音乐与舞蹈学、美术学、中国语言文学、外国语言文学、电子科学与技术、计算机科学与技术、管理科学与工程等为支撑，互联网信息、文化产业、艺术与科学等交叉学科为重点的多学科融合渗透、特色鲜明的学科体系。学校现有7个博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科点。在教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国第四轮学科评估中，我校新闻传播学、戏剧与影视学被评为A+学科，艺术学理论被评为A-学科。学校是信息传播研究领域的学术重镇，科研资源丰富。现有媒体融合与传播国家重点实验室、智能融媒体教育部重点实验室、媒介音视频教育部重点实验室、广播电视智能化教育部工程研究中心、国家传播创新研究中心等10个国家级、省部级科研平台。一、组织管理学校成立研究生招生工作领导小组，统筹领导全校博士研究生招生录取工作，集体决策博士研究生招生录取中的重大问题。招生处在学校研究生招生工作领导小组的领导下，制定相关规定和办法，组织开展全校博士研究生招生录取工作。各博士研究生培养单位成立本单位研究生招生工作领导小组，负责制定本单位博士研究生招生录取实施细则，对相关人员进行政策、业务、纪律、程序等方面的培训，组织实施本单位的博士研究生招生录取工作。各博士研究生培养单位成立资格审核小组，负责对考生的报考资格进行审核。按学科或专业成立材料评议小组，负责对考生的申请材料进行评议。材料评议小组人数应不少于5人，原则上由本学科或专业的博士生导师或具有高级职称的专家组成。按专业或研究方向成立复试考核小组，负责开展复试具体工作。复试考核小组人数应不少于5人，由该专业的博士生导师或具有高级职称的专家组成，其中组长须为博士生导师。每个复试考核小组另设复试秘书一名，负责复试情况记录等工作。二、招生计划我校2021年计划招收全日制学术型博士研究生195人，其中非专项计划186人，“少数民族高层次骨干人才计划”7人，“对口支援西部地区高校计划”2人。我校实际录取总人数以及各博士生导师的实际录取人数将根据国家当年下达的招生计划和生源情况等进行适当调整。各博士生导师招收非专项计划博士学位研究生人数请参阅我校《中国传媒大学2021年博士学位研究生招生专业目录》。扫描下方二维码查看中国传媒大学2021年博士学位研究生招生专业目录“少数民族高层次骨干人才计划”2021年招生学科或专业范围为：新闻学（050301），传播学（050302），广播电视学（0503Z1），互联网信息（0503J4），艺术史论（1301Z1），戏剧与影视学（130300），广播电视艺术学（1303L2）。根据教育部相关文件要求，我校“少数民族高层次骨干人才计划”只招收少数民族考生。“对口支援西部地区高校计划”2021年招生专业为：广播电视学（0503Z1）、文化产业（1301J1）。三、招生方式及选拔模式我校2021年博士学位研究生招生方式有直博、硕博连读、普通招考三种方式。1．直博：直博生从本年度获得推荐免试攻读硕士学位研究生资格的优秀应届本科毕业生中遴选。我校已完成2021年直博生的录取工作。2．硕博连读：面向我校已完成硕士阶段主干课程学习的全日制非定向二年级学术型在学硕士研究生招生，要求学习成绩优秀、具有较强的创新精神和科研能力。3．普通招考：面向符合报考条件的所有考生招生。我校2021年博士学位研究生可招生专业及博导信息详见《中国传媒大学2021年博士学位研究生招生专业目录》。对于同等学历考生，或硕士阶段为专项计划的考生，或欲报考我校博士学位研究生专项计划的考生，只可选择“普通招考”方式。直博或硕博连读考生在报考时只能选择非定向就业类型。从2021年开始，我校博士学位研究生招生全面实施“申请-考核制”选拔模式，所有招生方式（包括直博、硕博连读、普通招考）均采用“申请-考核制”模式进行选拔。选拔流程包括考生报名、提交申请材料、资格审核及材料评议、初试、复试等环节，详见“五、报考流程”。四、报考条件（一）基本要求所有考生均须符合以下要求：1．拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，品行端正。2．身体健康状况符合规定的体检标准，心理健康。3．有至少两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称）的书面推荐意见。（二）以“直博”方式报考的基本条件以“直博”方式报考的考生，除符合“（一）基本要求”外，还须同时满足以下条件：1．优秀应届本科毕业生，已取得当年推荐免试攻读硕士学位研究生资格。2．对学术研究有浓厚兴趣，具有较强的科研能力和创新潜质。（三）以“硕博连读”方式报考的基本条件以“硕博连读”方式报考的考生，除符合“（一）基本要求”外，还须同时满足以下条件：1．须为具有我校学籍的全日制非定向二年级学术型在学硕士研究生（不含专项计划）。2．已完成硕士阶段主干课程学习，成绩优秀。报考文学门类各专业（专业代码前两位为“05”）或艺术学门类各专业（专业代码前两位为“13”）的考生主干课程平均成绩须达85分；报考工学门类各专业（专业代码前两位为“08”）的考生主干课程平均成绩须达80分。3．对学术研究有浓厚兴趣，具有较强的科研能力和创新潜质。报考文学门类各专业（专业代码前两位为“05”）或艺术学门类各专业（专业代码前两位为“13”）的考生须在就读硕士研究生期间，以第一作者（或指导教师第一、本人第二）身份发表至少 1 篇SSCI 检索或 CSSCI 检索（含扩展版）论文，或公开出版至少1部与报考学科专业相关的著作（署名前两位，不含编著）；报考工学门类各专业（专业代码前两位为“08”）的考生须在就读硕士研究生期间，以第一作者（或指导教师第一、本人第二）身份发表至少 1 篇 SCI /EI 检索论文或中文核心期刊论文。（四）以“普通招考”方式报考的基本条件以普通招考方式报考的考生，除符合“（一）基本要求”外，还须满足以下条件之一：1．报名前已获得硕士学位或者博士学位人员。在国（境）外院校获得学位者，还须具有教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》。在职以同等学力申请硕士学位研究生（非学历教育形式，只有硕士学位证书，没有毕业证书）者必须在报名前取得硕士学位证书。2．2021年应届硕士毕业生。须在录取当年入学前获得硕士学位证书。在国（境）外院校取得学位者，还须在录取当年入学前取得教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》。3．获得学士学位六年及以上（从获得学士学位之日算起到博士生入学之日）的同等学力人员，须在本人所报考的学科专业或相近领域以第一作者身份发表至少2篇高水平学术论文，或已获得省、部级以上科研成果奖励（排名前3）。五、报考流程（一）报名1.直博我校已完成本年度直博生的录取工作。2.硕博连读报名时间：2020年12月4日上午10:00至2020年12月11日上午10:00。报名网址：//yz.cuc.e.cn/bs_sbld/3.普通招考报名时间：2020年12月15日上午10:00至2021年1月15日上午10:00。报名网址：//yz.cuc.e.cn/bs_ptzk/（二）提交申请材料考生在报名时须同时提交能够证明自身报考资格、学业水平、学术能力和综合素质等方面的申请材料。申请材料须通过报名系统提交，不可通过其他途径提交。申请材料清单（模板详见报名系统，以下清单若与报名系统要求有出入，则以报名系统要求为准）如下：1.本人有效居民身份证。2.学籍学位证明材料。报名前已获得硕士学位或者博士学位人员须提交硕士学位证书或者博士学位证书扫描件，在国（境）外获得学位的考生还须提供教育部留学服务中心的学位认证报告扫描件。应届硕士毕业生须提交学生证扫描件或学籍在线验证报告电子版，录取当年入学前可获得国（境）外硕士学位的考生须提供近期开具的在读证明或成绩单扫描件。同等学力考生提交学士学位证书扫描件。3.思想政治品德考核表。4.申请信。5.拟攻读博士学位研究计划书。6.专家推荐信。7.硕士课程成绩单。8.硕士学位论文全文或毕业设计作品（应届硕士毕业生可提交开题报告或作品说明）。9.科研成果、创作成果、科研获奖、参与科研项目等方面的证明材料。注：考生须指定一项能反映本人最高学术水平的代表性科研成果，包括学术论文、著作等。10.外国语水平证书。11.各类荣誉证书。12.其他能证明自身学业水平、学术能力及综合素质等方面的材料。13.诚信考试承诺书。另外，以同等学力身份报考的考生还须提供满足报考条件所需的证明材料，详见“四、报考条件，（四），3”。报考“少数民族高层次骨干人才计划”的考生须提交《报考2021年少数民族高层次骨干人才计划博士研究生考生登记表》。报考“对口支援西部地区高校计划”的考生须提交对口支援学校人事部门同意报考的推荐书。（三）资格审核及材料评议各培养单位资格审核小组依据报考条件的要求，对考生提交的申请材料进行审查。对不符合报考条件或弄虚作假者，一经查实，视为资格审核不通过，不予准考。各材料评议小组根据考生提交的申请材料，从学业水平、学术能力、综合素质等方面对其进行全面考查和综合评价，给出材料评议成绩。材料评议成绩合格的考生可进入初试考核环节。绿色通道：以“直博”或“硕博连读”方式报考的考生，材料评议成绩合格后可直接进入复试；以“普通招考”方式报考且材料评议阶段被评为“优秀”的考生，由学校统一组织专家组进行复审，复审结果经学校研究生招生工作领导小组审核确定后，可免去初试环节,直接进入复试。材料评议成绩合格线发布、考生材料评议成绩查询等，详见中传研招网届时相关通知。（四）初试初试拟采用“机考”方式，重点考查考生攻读博士学位所需的学科基础、综合素养和学术潜质。文学门类各专业（专业代码前两位为“05”）和艺术学门类各专业（专业代码前两位为“13”）初试科目为《学术写作》和《人文社科综合》，工学门类各专业（专业代码前两位为“08”）初试科目为《科技文献阅读与写作》。各科目考试成绩均达到合格线的考生可进入复试环节。《学术写作》、《人文社科综合》以及《科技文献阅读与写作》考试大纲详见《中国传媒大学博士研究生招生改革实施办法及初试科目考试大纲》。初试时间初定为2021年3月6日，各科目具体考试时间初步安排如下：人文社科综合：上午09:00-12:00。科技文献阅读与写作：上午09:00-12:00。学术写作：下午14:00-17:30。如遇不可抗因素（如疫情防控需要等），我校将会对初试时间及方式等做适当调整，调整方案将提前在中传研招网公布。初试详细安排、初试合格线发布、考生初试成绩查询等，详见中传研招网届时相关通知。（五）复试复试主要以学术答辩及交流问答等形式，对考生的思想品德、学术能力、创新潜质、综合素质、外语应用能力等进行考查。复试的时间、方式、流程、要求等，详见中传研招网届时发布的复试录取办法等相关通知。六、录取按照“择优录取、保证质量、宁缺毋滥”的原则进行录取工作。录取办法详见中传研招网届时发布的复试录取办法等相关通知。有以下情况之一者，一经查实即取消录取资格：（一）提供的材料不真实；（二）应届硕士毕业生在录取当年入学前未获得硕士学位证书；（三）在国（境）外院校取得学位者，未在录取当年入学前获得硕士学位证书或未取得教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》。七、学习方式与录取类别我校博士学位研究生均为全日制学习方式。我校博士学位研究生的录取类别分为两类：“非定向就业”和“定向就业”。考生报考时的报考类别即为录取类别，请考生在报考时慎重选择，报名结束后，报考类别将无法更改。非定向就业：可参加就业派遣，按本人与用人单位双向选择的办法就业。考生须将人事档案转入我校，档案未按规定时间转入我校者将无法正常办理入学报到手续。户口可自愿选择是否转入我校（如户口选择转入，须在规定时间内办理，过期将无法转入）。定向就业（含“少数民族高层次骨干人才计划”、“对口支援西部地区高校计划”等类别的考生）：不参加就业派遣，录取前须签订定向就业协议书，毕业后派遣单位为定向就业协议书签署单位。考生人事档案、户口等不转入我校。未按规定时间将签订完整的定向就业协议书提交我校者将无法正常办理入学报到手续。2021年我校录取定向就业博士研究生（各类专项计划除外，高校教师及科研机构科研人员除外）人数原则上不超过招生总人数的10% 。八、学制与学习年限我校2021年度录取的博士研究生一律于2021年9月办理入学报到手续，经北京市教委审核通过后，获得博士研究生学籍，并开始享受博士研究生待遇。以“直博”方式录取的博士研究生的基本学制为5年，最长学习年限为8年（含休学、保留学籍、延期在内）；以“硕博连读”、“普通招考”方式录取的博士研究生的基本学制为4年，最长学习年限为6年（含休学、保留学籍、延期在内）。九、学费标准及奖助体系我校按照国家和北京市的规定收取学费（学费标准以当年审批为准。2020年博士研究生学费标准为10000元/年）。我校面向博士研究生设立了包含国家奖学金、学业奖学金、各类社会捐赠奖学金、创新创业奖学金、国家助学金、三助（助研、助教、助管）岗位、学术会议资助金、助学贷款等在内的多种奖、助学金，建立了完善的多元奖助体系。十、注意事项1.我校不举办任何形式的考前辅导班。2.教育部不允许考生同时被两个或以上招生单位录取为博士研究生。3.已招收直博生的博导，将不再接受其他招生方式的报名。4.普通招考考生提交申请材料后，需要在报名系统中缴纳报名费200元。报名费仅可通过“网上支付”方式进行缴纳。缴费成功后，报名方有效，报名费一经缴纳，不予退还。5.报考非定向就业类别的考生因任何原因不能调档造成不能被录取或无法正常办理入学报到手续的，责任由考生负责。6.报考定向就业类别的考生因不能签订定向就业协议造成不能被录取或无法正常办理入学报到手续的，责任由考生负责。7.“少数民族高层次骨干人才计划”考生须符合教育部文件中关于少数民族高层次骨干人才研究生招生计划生源范围及招生对象的要求。报名时，报考类别只可选择“定向就业”类型，且签订定向就业协议书。提交材料时，须提交所在省教育厅民族教育处或高等教育处审核通过并盖章的《报考2021年少数民族高层次骨干人才计划博士研究生考生登记表》。毕业后，须履行定向就业协议，回定向地区和单位就业。在职研究生派遣回原工作单位；非在职研究生派遣回定向地区就业单位；毕业离校时仍未就业的非在职研究生派遣回定向省份毕业生就业工作主管部门。8.报考“对口支援西部地区高校计划”的考生，须符合教育部相应专项计划管理文件中的规定。报名时，报考类别只可选择“定向就业”类型，且签订定向就业协议书。提交材料时，须提交对口支援学校人事部门同意报考的推荐书。毕业后，须按定向协议到对口支援高校就业。9.国防生和现役军人报考博士生的要求及办法，参见军队相关部门制订的相关办法。10.一旦发现有不符合报考条件、考试违纪、作弊等，或者发现通过弄虚作假手段取得录取资格的，一律不予录取。已经录取的取消录取资格，已入学的取消学籍。11.本简章如有内容与教育部最新政策相冲突，我校将按照教育部最新政策执行。12.中国传媒大学招生处研究生招生办公室拥有对本简章内容的最终解释权。

中国传媒大学今年震撼推出研究生教育重大改革举措，全面拉开研究生教育改革大幕。这对很多今年准备报考中传的同学来说，真的是太猝不及防了。有的同学被这次改革硬生生整成了跨考生，表示非常心塞。中传这次改革整体的方向是好的，是为了培养更有能力的人才，改变过去唯分数论的选拔制度，选拔出一批真正对学术有研究兴趣、基础扎实、综合素质过硬的考生。从入门环节增加难度，这或许是未来考研改革的一大趋势，留下坐得住砧板、愿意在学术研究下苦功夫的学生，筛下去一批混学分、水学历的考生。接下来一起来看一下改革的具体内容。一、初试课程内容有变化在初试中设置主题写作，考察考生的论文写作能力，也足以看出中传十分重视考生的基础功力，往年复试考察的写作今年直接放在初试中考，就是为了在第一环节选拔最合适的人。二、过国家线就可进复试这是这次变化中最值得关注的点之一。虽然中传并不属于34所自主划线的学校，但因为学校专业强、人气高、口碑好，历年最终进入复试的分数都远高于国家线的标准。而今年的招生政策则是大大降低了进入复试的门槛——只要过国家线，都可以进入复试选拔流程。听起来这好像是一个好消息，但事实并非如此。首先，复试分数门槛的降低，必将导致进入复试环节的人数大大增加。在招生人数不发生大改变的前提下，复试考察将变得更为严苛。打个比方，过去50位同学进入复试，最终筛选出10人，淘汰掉40名同学；那么今年则有可能是100位同学进入复试，最终淘汰掉90名同学。三、增加复试材料评议环节复试材料评议环节通过考生提交的报考材料，对其既往学业水平、科研创新能力、专业实践能力、综合素质等进行综合评价并给出评分。因而，本科的成绩在复试中也将占有一定的比例。这个环节需要考生提交本科专业成绩材料。学校放宽了对英语、政治等公共课的要求——只要达到了国家线即可；但同时加强了对过往成绩、基本素养和专业能力的考察——要求你们专业足够优秀。来来来，划重点了啊——本科成绩不好的同学在这一轮有可能会被刷掉！学校不仅要看本科成绩，还将综合考察学生科研创新能力、专业实践能力和综合素质。最后提醒大家的是注意随时关注政策信息，像考试大纲、招生简章等政策信息，大家要紧密关注。虽说考试大纲一般变动不大，但偶尔还是会有考试科目调整、参考书目范围改变、招生计划变动的情况发生。这类信息都会在官方网站上发布，大家要及时关注。大家也不用过于紧张，愿大家所有的付出都不会白费！注：内容来源网络

中国传媒大学研究生教育会议现场。人民网北京8月4日电（记者 赵光霞）记者从3日举行的中国传媒大学研究生教育会议获悉，为深入贯彻落实全国研究生教育会议精神，深化研究生教育改革，提高研究生教育质量，中国传媒大学将从招生、培养体系和学位、导师评聘、质量监控、学科与专业设置等方面，实施研究生教育系列重大改革。“改革的力度、广度、深度前所未有，各项改革举措与全国研究生教育会议要求高度契合，在我校乃至我国研究生教育改革史上写下了浓墨重彩的一笔。”中国传媒大学党委书记陈文申表示。破难点、去痛点、补漏点聚焦研究生教育各环节“卡脖子”问题中国传媒大学为什么要进行研究生教育改革？陈文申直言，经过40年的建设，学校研究生教育取得了巨大成绩，为党和国家培养输送了大批高层次人才，为国家信息传播事业做出了突出贡献。但同时，“研究生教育在学科专业设置、招生、培养、学位论文质量、质量监控、导师水平和责任心等方面，也存在着突出问题，迫切需要改革。”全国研究生教育会议7月29日在北京召开。“召开全国研究生教育会议，这是新中国成立以来的第一次。”陈文申在会上传达全国研究生教育会议精神时表示，必须贯彻全国研究生教育会议精神，坚持立德树人根本任务，着眼全媒体高层次人才培养要求，聚焦研究生教育各环节“卡脖子”问题，推出全方位改革举措，构建科学的研究生教育培养体系，为全面提高研究生教育质量夯实根基、提供保障。改革非一朝一夕之功，记者了解到，去年6月中国传媒大学就成立了以校长廖祥忠为组长的专项改革小组，全面启动研究生教育综合改革工作。廖祥忠介绍说，本次改革以培养单位为核心，以导师为主体，以“破五唯”为着眼点，以全面提高研究生教育质量为目标，紧紧扭住影响研究生教育质量的关键环节，破难点、去痛点、补漏点、除弱点、扫盲点，通过各环节改革举措，优化生源选拔机制，加强培养环节管理，压实导师责任，强化教育质量监控，优化学科专业设置。从招生、培养到质量监控全方位改革前所有未有中国传媒大学研究生院院长张鸿声接受人民网记者采访。据悉，一年多来，中国传媒大学专改组以问题为导向，问计导师，学校各层次导师全员参与、积极支持，撰写提交了180余万字的材料。中国传媒大学研究生院院长张鸿声说，专改组还广泛深入调研了国内外上百所著名高校，充分借鉴中外大学好的经验做法，共制定、修改和完善了近30个相关文件及实施细则，覆盖招生、培养体系和和学位、导师评聘、质量监控、学科与专业设置各个环节。中国传媒大学研究生院副院长史萍接受人民网记者采访。办好研究生教育事关国家发展、民族未来。中国传媒大学研究生院副院长史萍借用“选好种子，育好苗子，收获果子”来进行形象地比喻。史萍说，通过在博士研究生和硕士研究生招生中设置材料评议环节，加强对考生既往学业和一贯表现的考查。优化博士生复试考核环节，通过设置学术答辩环节，加强对考生学术研究能力的考查。“通过在博士研究生招生中设置学术写作和人文社科综合、在硕士研究生招生中设置主题写作和人文社科基础等考试科目，强化对考生学科基本功底和基本素养的考查，从招生源头解决培养过程中的痛点。”中国传媒大学研究生院副院长任孟山接受人民网记者采访。学制改革一直是个焦点问题，研究生院副院长任孟山透露，经过全面调研和充分论证，自2021级开始，学校博士研究生学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年；专硕生学制统一为2年，最长有效修业年限统一为4年。此外，为夯实培养起点，建立了基本文献阅读制度，“要求博士生基本文献阅读量不少于150种，其中著作不少于50种；学硕生基本文献阅读量不少于80种，其中著作不少于30种；专硕生基本文献阅读量不少于60种，其中著作不少于20种。”任孟山强调，对基本文献阅读的检验机制，学校设置了博士候选人资格考试和硕士基本文献考试，通过考试之后才能进入论文选题阶段，每名研究生有3次机会，3次均不能通过者，实施分流或终止培养。“这是学校前所未有的研究生培养过程中的淘汰环节，改革力度非常大。”在研究生导师资格评审与岗位聘任制度方面，对校内博导、兼职博导、校内学硕导师、校内专硕导师、专硕业界导师分别采取采用不同的评聘与考核标准。此番改革特别为创作、实践能力较强的教师设立“专硕导师资格评审绿色通道”，打破参评硕导资格教师在入职年限、学位、职称、发表论文与承担项目等方面的条件限制，张鸿声指出，“此次改革还特地与专硕导师资格评审绿色通道制度配套推出了‘1+1+1’模式专硕导师组工作制度，即1名专硕导师、1名学硕导师和1名业界兼职导师联合指导的专硕导师组制度。”建立健全、科学、高效、合理的研究生教育质量监控体系，是高等教育领域的一项重大课题。研究生教育质量的有效提升，必须从根本处入手，学校教育质量评估与督导处副处长王雪野表示，“学校将对所有专业研究生的课程结课论文实施查重抽检制度，还将把学位论文评价意见作为监控内容向全校和社会公布，建立开题-预答辩-答辩专家责任制度，通过倒逼方法，进一步强化导师在研究生学位论文质量、学术规范和学术道德建设中的第一责任意识。”学科与专业方向设置的改革工作作为研究生综合改革的重要组成部分，据中国传媒大学学科建设与发展规划处副处长张涛介绍，通过这次改革，学校关停了17个专业方向，对47个专业方向进行了并、转和调整，重新规划设计了计算传播学、艺术传播学、媒介与国家治理、文化法治与知识产权等19个新专业方向。

00:37封面新闻记者 粟裕近日，中国传媒大学（下文简称中传）拉开研究生教育改革大幕。8月6日，中传公告指出，2021年招生年度开始，将对硕士研究生招生选拔方式全面改革，包括初试自命题科目设置、复试选拔流程、复试考核办法等。中传在选拔录取中，初试增设了材料评审环节，多维度考核学生综合素养；规范科研训练等方面，取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩的陈规。专家表示，探索多元化学术创新成果评价体系，有助于激励研究生把更多精力用于科研和实践。中传举行研究生教育会议。图片来源：中国传媒大学微信公众号初试达国家线即进入复试选拔 增加材料评议环节封面新闻记者注意到，中传改革复试选拔流程，增加材料评议环节，破除“唯分数”论。初试成绩达国家线的考生可进入复试选拔，复试选拔流程包括材料评议和复试考核两个环节。材料评议环节通过考生提交的报考材料，对其既往学业水平、科研创新能力、专业实践能力、综合素质等进行综合评价并给出评分。由材料评分和初试成绩按一定比例计算出综合成绩，按综合成绩划定复试分数线，综合成绩达到复试分数线的考生可参加复试考核。“按考研分数从高低录取，必定会助长应试考研，也不利于学校选拔有学术兴趣、学术潜能的学生。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，按1.5:1或1.2:1比例确定复试线，学校选择空间并不大，而把国家线就作为复试线，对入围复试学生采取材料评议+复试考核的方式，就拓宽了选择空间，对扭转应试考研有积极作用。他指出，如这一改革能做好，其他高校也可采取这种方式，不再单独划线，而以国家线为基础，形成国家线+材料评议+复试考核的新招生模式，也就是统一考试成绩+综合学业表现+大学面试考察方式。这种模式也同样适合本科招生，在本科强基计划、综合素质评价录取中，都可采取这种方式。通过更多维度考核学生综合素质，对许多正在备考的考生意味着要准备更多了。准备报考中传编导研究生的张梦（化名）告诉记者，由于考纲变化，之前的学习大部分要重头开始，令她更着急的是现在需要准备报考的材料，因为跨专业考试所以没实践过，“我需要在这段时间参与一些拍摄项目或实习，做出一些好作品，竞争力才会更大一点。”取消硕士生发论文与学位挂钩中传通知称，取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩，要求学硕生参加论文写作训练计划，提升论文写作能力，鼓励学术发表。要求专硕生在学期间参与实践基地活动、校企合作课题、专业创作项目和创新创业项目等，提升专业实践能力。我国《学位条例》规定，高等学校和科学研究机构研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士、博士学位课程考试和论文答辩，成绩合格，达到相应学术水平者，授予硕士、博士学位。规定明确，对研究生只有学位论文要求，并未规定必须发论文。研究生期间发表论文作为申请学位论文答辩的前置条件，是近20年来许多高校提高研究生培养质量的措施。该措施虽增加了研究生论文发表数量，也出现了抄袭、弄虚作假等问题。中国教育科学研究院研究员储朝晖接受封面新闻采访时表示，这样让学生更有自由度去研究科研项目，而不是仅仅盯着论文作为唯一指标。仅仅强调论文重要性是片面的，也是不完整的评价。“单一追求论文数量，容易出现急功近利的问题，每年曝光的研究生炮制论文、代写论文的现象，值得高校和社会警惕。”中传学术学位硕士研究生初试自命题科目。中国传媒大学微信公众号研究生学历会变更“水”？ 专家： 评价体系需科学和完善取消论文指标后，研究生毕业是否会变得更容易？储朝晖表示，需要对学生整体专业评价进行完善，对不同指标进行考核，来保证考核全面。每个专业特性不一样，基础学科的研究生主要是科学实验训练，人文社会科学的研究生则侧重社会实践和社会调查，工程技术类及应用性较强学科的研究生应加强社会实践能力训练。他表示，探索多元化学术创新成果评价体系，有助于激励研究生把更多时间精力用于科研和实践，“比如社会实践、能力培养、平时成绩等，也可对研究生学习成果作出专业评价。”传媒大学指出，硕士生课程构建以史、论、法为核心的新型课程体系。同时，将论文写作课程纳入学位课程类，将外语文献精读或选读课程与公共外语同等看待。专硕生强化实践课程，全面提高实践课程比例，提高案例教学、创作教学内容比例。熊丙奇认为，在取消研究生发表论文与学位申请挂钩的基础上，还要健全导师制建设和研究生课程建设，强调教师对研究生的培养、指导。这要求进一步明晰导师权责，并改革教师评价体系，引导教师投入教育教学，花心思指导学生，而不是把教师精力导向申请课题项目、发表论文之中，疏于对学生的指导。此次改革，中传还表示将建立覆盖博士、学术型硕士、专业型硕士所有专业培养全流程、各环节研究生教育质量监控体系。从师德师风、生源质量、学术成果、教书育人、学位论文、学生就业发展及导师尽责评估等七大类指标，对研究生培养单位和导师进行年度质量评价。

据中国传媒大学微信公号消息，8月3日，中国传媒大学召开研究生教育会议，推出研究生教育重大改革举措。其中，自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年；专硕生基本学制统一为2年，最长有效修业年限统一为4年。实行评聘分离，动态管理，打破导师终身制。从师德师风、生源质量、学术成果、教书育人、学位论文、学生就业发展及导师尽责评估等七大类指标，对研究生培养单位和在岗研究生导师进行年度质量评价。建立覆盖所有专业，博士和硕士研究生教育各层次的课程结课论文查重抽检制度。通过改革，中传关停17个专业方向，对47个专业方向进行了并、转和调整，重新规划设计了19个更加适应新时代需求，体现学校特色、学科发展布局和顶层设计的新专业方向。

[#中国传媒大学启动研究生教育重大改革#]8月3日，中国传媒大学召开研究生教育会议，推出研究生教育重大改革举措。其中，自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年；专硕生基本学制统一为2年，最长有效修业年限统一为4年。实行评聘分离，动态管理，打破导师终身制。从师德师风、生源质量、学术成果、教书育人、学位论文、学生就业发展及导师尽责评估等七大类指标，对研究生培养单位和在岗研究生导师进行年度质量评价。建立覆盖所有专业，博士和硕士研究生教育各层次的课程结课论文查重抽检制度。通过改革，中传关停17个专业方向，对47个专业方向进行了并、转和调整，重新规划设计了19个更加适应新时代需求，体现学校特色、学科发展布局和顶层设计的新专业方向。责任编辑：张申

#中传研究生教育改革#短期来看，中传此次改革只对报考中传研究生的考生有一定影响。如果改革效果良好，在全国范围内推广，将会进一步优化我国研究生教育。而这一推广过程，至少需要一个研究生培养流程，三年。改革究竟会走向何方，仍需持续关注。那么，此次改革会对考研产生怎样的影响？01初试着重考察基本素养这就意味着会进一步改革专业课科目，人文社科类将考查写作和专业知识综合。全面改革初试自命题科目，加强对基本素养和基本功底的考查。结合我校全媒体人才培养特点，对于人文社科类专业，以主题写作和人文社科基础为核心设置自命题考试科目，重点考查理性思维、文字表达能力、人文社科基础知识和基本素养等，确保录取的硕士生有良好的培养潜质和发展后劲。02弱化考研初试重要性根据改革举措，考研初试成绩通过国家线便可进入下一环节——材料评议。这意味着初试分数重要性将有所弱化，但初试成绩是否计入总评还未明晰。我们可以假设两种可能：初试成绩成为门槛，不计入考研总评，通过国家线即可。初试成绩依旧会是考研总评一部分，相对弱化分数地位，但初试成绩依然重要。改革复试选拔流程，增加材料评议环节，破除“唯分数”论。初试达到国家线的考生即可进入复试选拔流程。03注重大学期间科研、实践等综合素质这就意味大学在读期间的学业、科研、实践等方面正式纳入研究生考核指标。大学期间的综合表现，对于考研来说，十分重要。而这一点事实上是偏向好学校的学生的，资源的丰富程度必然强化综合素质。这意味着，考研逆袭会更难。材料评议环节通过考生提交的材料，对其过往学业水平、科研创新能力、专业实践能力、综合素质等进行综合评价并给出评分。由材料评分与初试成绩共同确定考生是否能进入复试考核环节，旨在加强对考生既往学业和一贯表现的考查，突出对德智体美劳的全面衡量和综合评价。04复试形式灵活多变，突出对专业能力的考察。这其实是不利于跨专业考生的。一般来说，跨专业考生，专业能力会有所欠缺，如果仍要跨专业考研，势必要在专业能力上花费更多精力。同时，复试形式将进一步变化，不再局限于原有笔试面试形式，更可能采取机试、现场主题创作等形式。加强和完善复试考核环节，突出对专业能力的考核。针对学术学位研究生和专业学位研究生设置不同的考核重点。学术学位研究生注重考查专业基础知识和科研创新能力，专业学位研究生注重考查专业实践能力或创作实践能力。同时，根据考核目标要求及专业特点，采用灵活多样的考核方式，如笔试、机试、面试、现场主题创作等，从而进一步提高人才选拔的针对性。中传研究生考试的重大改革：考生应该如何应对？