职业技术教育硕士就业方向

随着2015年国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以及2017年教育部等三部委颁布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》的发布，特别是2017年首批一流大学和一流学科建设名单的公布，我国高等教育发展正式进入“双一流”建设时代。2018年8月教育部等三部委颁布的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》则为“双一流”建设指明了方向。可以说，“双一流”建设走出了“211工程”“985工程”的“一揽子”学科建设的桎梏，开创了我国高等教育学科特色化发展的新时代。但是在新时代，有些高校为了迎合“双一流”建设，纷纷取消独立设置的二级学科平台，进而造成部分二级学科的萎缩。其中，作为教育学一级学科下属的二级学科的职业技术教育学，也受到一定程度的影响。在“双一流”时代，职业技术教育学如何结合自身特色和优势谋求新的发展，成为确保这一学科良性发展的关键。进入2010年后，随着国家职业教育发展的政策利好以及制造业发展战略的转型升级，职业教育学科面临前所未有的发展机遇，开始进入内涵式发展的道路。然而，作为二级学科的职业技术教育学本身的建制却遇到发展的障碍。从2010年开始，国务院学位委员会逐渐淡化二级学科点的授权审核，一级学科点的审核在某种程度上阻碍了二级学科的发展。一些曾经以职业技术教育学二级学科硕士点见长的高校，如湖北工业大学在2010年和2017年两轮次的学位点授权审核中均未获得教育学一级学科硕士学位授予权，职业技术教育学科发展遭遇挫折。与此同时，面临新一轮的“双一流”建设战略，一些学校如东华理工大学开始将自己独立设置的职业技术教育学二级学科硕士点撤销，不再培养职业技术教育学硕士，职业技术教育学的学科发展遭受更大打击。新时期职业技术教育学面临的挑战与困境2010年后职业技术教育学的发展进入机遇与挑战并存时期，但是从学科建设本身来讲，更多面临的是挑战。1、一级学科点的授权审核阻碍了职业技术教育学的发展根据国务院学位委员会的相关规定，从2010年开始，将不再接受各单位以二级学科的名义申报博士学位授予权，并试行硕士学位授予权的一级学科申报制。尽管国务院学位委员会表示，二级学科将由学位授予单位自主设置，旨在增强学科发展的灵活性，但这种自主设置也仅在一级学科授权范围内进行，显然会阻碍二级学科的发展，其中职业技术教育学体现得更为明显。例如，同济大学在职业技术教育学科发展方面虽然起步较早，且有突出的工程行业特色和国际合作经验，但由于错过2006年职业技术教育学二级学科博士点申请的机会，到目前也无法进行职业技术教育学专业博士生的培养，面临生存与发展的尴尬境遇。更为惋惜的是，在国务院学位委员会颁布的《2017年学位授权审核工作总体要求》中规定，现有二级学科学位授权点在下一轮次（第十二批次，预计2020年实施）学位授权审核结束后将不再保留，并要求符合相关一级学科申请基本条件的单位，一般应申请新增一级学科学位授权点[3]。这使二级学科点的建设与发展难上加难，部分只有职业技术教育学二级学科的学科点发展将没有退路。如果在下一次学位点授权审核中，不能获批教育学一级学科授权点，所有独立建制的职业技术教育学二级学科点将面临被取消的厄运。根据国务院学位委员会下达的2017年动态调整撤销学位授权点的名单显示，东华理工大学、东北财经大学、西北农林科技大学三所学校的职业技术教育学硕士授权点被撤销。这意味着，与职业教育有着天然联系的理工科行业高校在职业教育学科建设中要么放弃，要么走趋同化发展道路，而这并不利于职业教育学科的健康成长。2、“双一流”建设的跟风现象影响了职业技术教育学的成长尽管“双一流”建设的初衷是好的，但在具体的实施过程中，我国高校扶强削弱的心态却暴露无遗[4]，这给部分二级学科点的成长带来诸多不安定的因素。例如，为迎合“双一流”建设，各大高校集聚财力、物力重点发展本校优势学科，纷纷采取撤销、压缩弱势学科发展的策略。在国务院学位委员会最新公布的2017年动态调整撤销的341个学位授权点中，二级学科就占到192个（56.3%），其中教育学下属的二级学科硕士点有11个，分布在高等教育学（3个）、教育技术学（5个）和职业技术教育学（3个）三个二级学科。被撤销职业技术教育学学科硕士点的三所学校培养了10批次左右的硕士生。但由于身处行业高校，在发展的过程中没有形成与行业特色相结合的人才培养模式，因此在“双一流”建设的时代压力下被所在高校裁撤。培育“一流学科”、冲击 “一流学科”，固然要集中力量打造某些优势学科，但也需我们正确地理解文件精神，将“一流学科”建设成为“一流学科群”，而不是盲目地跟风裁撤所谓的“边缘性”学科。例如，三部委在《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》的文件中指出，要引导和支持具备较强实力的高校合理定位、办出特色、差别化发展，并鼓励新兴学科、交叉学科发展，布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科[5]。职业技术教育学作为相对新兴的学科，虽然起步较晚，但在新的时期对于推动“中国制造2025”“一带一路”倡议等国家重要战略发展有着重要的引领性作用，且该学科与经济学、社会学、工学等领域都存在不同程度的交叉，天津大学、天津职业技术师范大学等已经形成较强的优势与特色，因此理应得到学校“一流”学科建设的支持。尽管在教育部公布的“双一流”学科建设名单中，大多属于一级学科，但也出现了部分学科群（如西北农林大学的农学）和交叉学科（如同济大学的艺术与设计），而在地方“双一流”学科建设名单中，也看到天津职业技术师范大学的职教教师教育入选天津市特色学科（群）。这值得职业技术教育学二级学科学位授权点的反思。3、职业技术教育学面临的发展困境其一，在拥有教育学一级学科授权点的老牌师范大学或综合型大学，职业技术教育学并没有得到“公平”的关照。对于老牌师范大学尤其是省属师范大学而言，其起家学科一般为教育学原理、课程与教学论等二级学科，在获得教育学一级学科授权后，并没有给予职业技术教育学二级学科点“平等”的发展空间，要么没有设置职业技术教育学二级学科，要么即使设置了该二级学科但由于师资短缺、招生指标少等因素也一直处于被边缘化的境地。对于综合性大学，如复旦大学、南京大学、厦门大学等高校，其起家学科一般为高等教育学，职业技术教育学在教育学一级学科下的发展空间更为狭窄。其二，在拥有职业技术教育学二级学位授权点的行业类高校，该学科发展面临的危机更加严重。职业技术教育学作为应用性较强的学科，与职业教育师资培养的科学化相联系[6]。在长期的发展中，一些行业类高校凭借全国重点建设职业教育师资培训基地的平台，在职业教育师资培养方面积累了比较优势，为职业技术教育学二级学科的成长提供了肥沃土壤。但是受“双一流”建设以及一级学科授权审核的影响，一批二级学科可能会在2020年由于申请不到一级学科而被裁撤。事实上，这一“保级”大战已经提前上演。如西北农林科技大学、东北财经大学的职业技术教育学二级学科点已经在2017年被取消，而湖北工业大学由于在2017年没有申请到教育学一级学科点，导致学科带头人的流失。其三，有实力建设发展职业技术教育学二级学科的工科类高校和职业师范院校却一直无法申请到该学科点的授权。一方面，对于工科类高校，如同济大学、东南大学虽有着深厚的工科背景和长期积累的职业技术教育学硕士培养经验，但由于错过2006年申请职业技术教育学二级学科博士点的机会，以及因教育学整体实力的薄弱，近期很难申请到一级学科博士点，因此无法培养职业技术教育学博士。另一方面，对于部分职业师范院校，如江苏理工学院、吉林工程技术师范学院等职业师范院校，尽管有着实力雄厚的职业教育科研团队和广泛影响力的科研交流平台（省级职业教育科研中心和职业教育重点期刊），但由于教育学科的不健全和整体实力的不足，再加上种种其他原因，短期内也很难有申请到教育学一级学科硕士点的机会，从而导致科研团队的边缘化、学术骨干的流失，资源优势不能得到充分利用。图片来源：unsplash“双一流”时代职业技术教育学的出路1、借力一级学科，助推职业技术教育学的内涵式发展职业技术教育学科作为一个应用性较强的学科，其理论深度一直饱受诟病。职业技术教育学尽管有着自己独特的研究对象，并尝试建构独立的研究范式，形成自己的研究特色，但是其毕竟是从教育学一级学科母体中演化出来的，因此要想实现学科的内涵式发展，必须借助其母学科及邻近二级学科的理论基础和资源优势。学科发展作为知识生产的历史过程，经历了逐级的分裂与细化，最终形成了学院制的学科结构。学科发展史证明，任何一个子学科的发展都绕不开其母学科的“呵护”，而且处于姊妹关系中的子学科同样相互影响。在17世纪，尽管物理学和形而上学已分属于哲学的不同学科，但剑桥所教授的物理课程却“染有浓厚的形而上学色彩”[8]。为此，在拥有教育学一级学科点的授权单位尤其是师范大学，应该充分利用其长期积累的大学科资源优势，助推职业技术教育学的内涵式成长，提升其冲击“教育学”一流学科的整体优势。据统计，我国目前共有教育学一级学科博士授权点32家，教育学一级学科硕士授权点至少有130家。其中，在32家博士点授权单位中，有22所是师范大学，这些师范大学在教育学原理、课程与教学论等传统二级学科中具有较为厚实的研究基础和理论优势，能够为职业技术教育学的研究提供理论支撑。而浙江大学、河北大学、厦门大学、华中科技大学等综合性大学则积累了非常深厚的教育史、高等教育研究基础。职业教育的本质是什么？其哲学范式有哪些？历史发展规律如何？课程开发的程序是什么？高等职业教育如何实现内涵式发展？这些基本问题的回答都需要教育学基本理论的支持。尽管职业技术教育研究需要有行业背景的支撑，但是如果没有教育学作基础的话，就很难在基本理论方面有较深的研究。为此，需要这些高校的教育学一级学科实现统筹发展，在整体上带动职业技术教育学二级学科的发展。其一，项目驱动。以教育学整体项目的设计，拉动职业技术教育学的连锁成长。例如，近期由华东师范大学教育学部主持编写的《教育现代化的中国之路》系列丛书（2018）就收录了徐国庆所著的《从分等到分类——职业教育改革发展之路》一书。该书以史为经，以论为纬，提炼出40年来教育发展的基本规律，进一步明确了培养什么人以及怎样培养人的根本问题，为职业教育学科的研究提供了基本研究思路。其二，师资支持。在当前很多拥有教育学一级学科的高校，职业技术教育学的师资相对缺乏，这就需要其他方向师资的提携乃至转型发展。事实上，职业技术教育学的早期发展在重点师范大学都获得了其他教育学方向师资的支持。如，华东师范大学借力了比较教育学和课程与教学论的师资，西南大学借力了课程与教学论和教育史的师资，而且这些师资都实现了向职业技术教育学的成功转型，并有教师成长为职业技术教育学领域目前唯一的“长江学者”。其三，方向拓展。在一些以高等教育学起家的综合性大学或理工科大学，尽管尚未有充分的实力开辟职业技术教育学二级学科，但是在师资具备的条件下可以在高等教育学下设高等职业教育或工程教育方向，培养高等职业教育或工程教育领域的博士，助推高等教育整体实力的提升。职业技术教育学在一级学科关照下的发展反过来也夯实教育学一级学科的基础，进而促进所在单位教育学科在“双一流”竞争中良性发展，进而取得优势地位。2、突出特色，促进职业技术教育学的融合式发展职业技术教育学与行业发展有着天然的联系，培养行业需要的技术技能型人才是职业教育的实践面向，而这些行业高校到底培养什么样的技术技能型人才，以及如何培养这样的人才，则需要科学的研究和探索。为此，一批行业类高校包括理工科高校、农林类高校、财经类高校、建筑类高校等相继加入职业技术教育学二级学科点的建设中，开始培养职业教育领域的硕、博士。尽管这些行业类院校的职业技术教育学科没有教育学一级学科的支撑，但可以利用自己的行业资源优势。张应强认为，“双一流”建设应避免同质化倾向，通过寻求多元化的发展，彰显各自的特色[9]。随着知识生产的多元化，人文学科与自然学科的分野受到越来越大的冲击，为此，以华勒斯坦为首的一批科学家和社会科学家主张重建开放性的社会科学，提出跨学科的制度改革建议，包括建立跨学科研究中心、跨学科研究规划、跨学科联合聘用教授、跨学系联合培养研究生等[10]。《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》也充分支持与鼓励“交叉学科”的建设与发展，特别指出应“以优势特色学科为主体，以相关学科为支撑，整合相关传统学科资源，促进基础学科、应用学科交叉融合，在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点”[11]。因此，在“双一流”建设背景下，行业高校的职业技术教育学为在新一轮的学科裁撤浪潮中表现出顽强的生命力，必须借助本学校的独特资源优势，与行业特色专业实现交叉融合式发展，产生新的学科增长点，实现学科发展的双赢。其一，在学科定位方面，应根据本校的特色，将目标定位于培养行业类职业教育研究型人才。例如，湖北工业大学、西安建筑科技大学、江西农业大学等高校坚守自己的职业技术教育学二级学科，充分利用机械、建筑、农业等专业资源优势，面向行业领域培养高端职业教育研究型人才。其二，在学科招生方面，这些行业类高校的职业技术教育学二级学科应放开招收机械、建筑、农业等专业领域的学生，拓展学科人才培养的学缘结构。其三，在学科人才培养中，应建立职业技术教育学院和其他专业学院协同培养的立体式框架，充分利用教育学以及其他专业学院的师资、实训设施甚至合作企业的实践资源等条件优势，助推研究生的复合式成长。根据沙姆韦（Shumway）和梅瑟-达维多（Messer-Davidow）的观点，学科知识的生产不单纯为知识论的层面，而是一个高度制度化的社会实践，所谓跨科际的规训制度必须触碰知识生产的组织结构[12]。这种不同院系为了共同的学科知识生产而进行的组织联合便是组织结构变革的重要方式。其四，在学科的外延式发展中，应在本校特色一级学科点下设置职业教育或工程教育方向，培养高层次的应用型、工程型教育人才。二级学科的灵活放权，意味着高校可以在二级学科科目外，甚至可以突破一级学科和学科门类的限制，设置跨学科或交叉学科的专业方向[13]。例如，同济大学虽然暂时没有机会申请到教育学一级学科博士学位授予权，但完全可以在其“一流学科”建筑学、土木工程等学科或者管理学科下设置职业教育或者工程教育方向，助推职业技术教育学的外延式发展。资源的统筹式协调，学科的交叉融合式发展，彰显学科发展的“集群效应”与“共振效应”[14]。这就为本校“双一流”特色学科的发展培育了新的增长点，进而实现学科水平的整体提升。3、互动专业学位，实现职业技术教育学科的错位式发展专业学位和学术学位作为现代高等教育学位体系的一对“双胞胎”，既相互联系，又彼此互动。作为学术性学位二级学科的职业技术教育学与作为专业学位的职业技术教育领域，尽管定位于不同类型的高层次人才培养，但二者基于共同的教育学科以及职业教育学科基础，且有着相同的历史渊源。职业教育学科的发展无论在德国还是中国，都起源于职业教育师资的培养[15]。因此，职业技术教育学自产生的那一天起，就与应用型人才培养有着血脉联系，尽管今天走着高大上的学术研究之路，但仍然离不开专业学位的支撑。华勒斯坦指出，在当代历史环境下，学科的彻底变革应超越“年鉴学派”那种多学科综合研究的尝试，在制度和学术组织上有所突破[16]。这一思路可以引发我们进一步思考，“制度”的变革不仅限于大学体制内部，在整个宏观学科建制上也应该有所突破。《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》特别强调，要立足学校办学定位和学科发展规律，优化学术学位与专业学位授权点的布局，完善学科新增和退出机制[17]。这或许给相关高校释放出一个积极信号，为此各高校应把握时机，积极筹划，通过专业学位点的建设补偿学术学位点的缺失。其一，对于工科类高校，如同济大学、东南大学等高校可以争取教育博士的培养机会。这些学校一方面有着长期的职业技术教育学硕士培养经验，另一方面也有各自的办学特色，如同济大学的德国职业教育研究、东南大学的科学教育研究等都在全国具有较强的影响力，这些都为教育博士面向职业教育领域招生、培养提供了重要基础。其二，对于顶尖职业师范院校，如天津职业技术师范大学应争取教育博士学位的授权，这或许能成为该校冲击“一流学科”的重要突破口。其三，对于实力较强但尚未有学科点授权的职业师范院校，如江苏理工学院、吉林工程技术师范学院，这两所学校拥有省级职业教育科研平台、重要职业教育期刊杂志、雄厚的职业教育科研队伍，有实力培养职业教育的硕士研究生，可以争取教育硕士以及职业技术教育领域硕士培养的机会。总之，专业学位的介入并不是对职业技术教育学学术学位的僭越，而是在现有条件有限的情况下，结合各自单位优势选择的一种错位式发展，这同样是对职业技术教育学二级学科的贡献，而且也有助于这些高校尤其是职业师范院校打造自己的“一流”学科特色。教育学二级学科面临危机的不仅有职业技术教育学，部分高校的高等教育学、教育技术学同样面临着发展的瓶颈。这既有学科本身的原因，也有依托平台、办学定位的原因。因此，这都需要国务院学位委员会在学科的建制上做出科学的顶层设计。重要的是，要突破一级学科学位点授权审核的限制，鼓励部分二级学科、特色学科领域、交叉学科领域的灵活发展，拯救处于夹缝生存中的学科领域，通过多元形式推进学科建设的良性生态发展，与“双一流”建设的目标融为一体。【参考文献】［１］[8][12][16]（美）华勒斯坦，等.学科·知识·权力[M].刘健芝，等译.北京：生活·读书·新知三联书店，1999：12，15，5，9.［2］陈鹏，王辉.改革开放40年我国职业技术教育学的嬗变与反思[J].职业技术教育,2018(16):6-13.［3］国务院学位委员会. 2017年学位授权审核工作总体要求[EB/OL].（2017-03-17）.http://www.moe.e.cn/s78/A22/xwb_left/zcywlm_xwgl/moe_818/201802/t20180228_328145.html.［4］温才妃.“双一流”背景下，教育学该何去何从[N].中国科学报，2017-10-17（05）.［5］教育部，财政部，国家发展改革委.统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）[EB/OL].（2017-01-24）.http://www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/content_5163903.htm#1.［6］唐林伟.作为二级学科的职业技术教育学:困境与突围[J].职教论坛,2018(1):37-43.［7］[11][17]教育部，财政部，国家发展改革委.关于高等学校加快"双一流"建设的指导意见[EB/OL].（2018-08-20）.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201808/t20180823_345987.html.［9］周玉清，黄欢，付鸿飞.以“双一流”建设引领研究生教育的改革与发展——“双一流”建设高端论坛综述[J].研究生教育研究，2016(3):1-6.［10］（美）华勒斯坦，等.开放社会科学：重建社会科学报告书[M].刘锋，译.北京：生活·读书·新知三联书店，1997:111-113.［13］刘小强，吴根洲.一级学科基础上研究生教育改革的思考[J].中国高教研究,2012(5):38-40.［14］潘静.“双一流”建设的内涵与行动框架[J].江苏高教，2016(5):24-27.［15］柯婧秋,石伟平.改革开放40年我国职业教育师资队伍建设的历史演进与未来展望[J].中国职业技术教育,2018(21):22-27.本文转载自微信公众号“江苏高教”，作者江苏师范大学教育科学学院副教授、博士陈鹏，文章发于杂志《江苏高教》2019年第8期97-102。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。

我们每个人的一生中都要面临很多次的选择，那么要如何选择才能少走弯路呢？其实把握好三个关键点很极为重要的。如果把握好了，自己的人生也会因此而减少很多不必要的奔波，考研就是其中之一。高考是我们第一次重要的选择，如果自己心里早早种下一个目标，那学习生涯就会很有乐趣，因为你会为了自己的爱好而去努力。考研则是第二个选择，社会不断的发展，人才需求量也在增加，很多本科生为了以后找工作时候不那么困难，为了获得更多机会，那就意味着要比别人有更高的平台，所以不得不选择考研。考研，如果你能够很好的把握，那么以后你的生活会比一般人轻松一点，去选择一所自己喜欢的大学，选择一个各方面都挺好的导师，度过这样的三年时光，你会学到很多知识，来丰富自己的人生。在以前的父母看来，职业除了老师，医生，工人，其它的专业都是无业游民。但是在我们今天看来，其实专业有很多，选择也很多，当然这也是因为随着社会的发展和进步才增多了许多职业岗位，今天给大家介绍的专业有3个，也是未来被称为金饭碗的专业。第一个专业：人工智能专业随时社会的发展，人工智能慢慢取代了很多人力，人工智能专业在现在及以后的发展趋势将会持续上升，而且考研的学生也很喜欢报考这个专业，现在，很多先进的材料，先进的设备都需要一些专业人士来研究，需要更多人才去研究，去发现。当然如果想学这个专业，那么首先数学功底是要好的，并且要掌握很强的逻辑思维能力。当然，人工智能专业虽然很热门，但是它并不好学，并且考研也不是一件容易的事。人工智能是专注于研究机器模仿人类，方便人们的生活，一旦人工智能机器取代了人们平时需要做的事情，那么人们将会获得更多的时间去探索其它的事物。人工智能主要课程有机器学习、计算机视觉、数据挖掘、自然语言处理、神经网络等等的一些课程。如果本科学习成绩一般的学生，若不是985、211重点院校的学生，需要比别人付出更多的努力才会成功。第二个专业：通信工程专业通信工程专业，毫无疑问就是"通信"问题，人们都说每个专业都息息相关，当然通信工程专业也不例外，要研究这个专业，它与计算机，信息技术也息息相关。人工智能专业和通信工程专业各有侧重点，通信工程主要研究的是信号的产生、传送，输入输出方面的问题。而人工智能主要是研究如何让机器人学习人类的行为方式。随着5G时代的来临，通信工程专业也会越来越火，如果想要选择这个专业的研究生们，必须要有很好的物理，数学等知识，才能把这个专业学好。第三个专业：小语种专业相信大家都发现了，我们前面介绍的两个专业更多都是理科生的研究范畴，而小语种却不是，它更多偏向于文科生喜欢的专业之一。在各国经济往来与文化交流越来越频繁的同时，需要更多懂得不同语言方面的人才，来促进各国之间的交流。小语种专业是一门语言方面的学科，但是对于我们来说也不是简单的，所以如果要报考这个专业的研究生，必须具备很强的记忆力，并且要加强听，说，读，写的能力，做到眼到口到心到。毕业以后可以在一些翻译部门，学校，航空公司等等很多单位去工作。就业前景也是不错的。对于今天我们要讲的专业就是这三个，三个专业各有各的好处，当然想要学习这些专业，首先还是要把人生中第二大选择——考研学好，相信对于我们每个人来说。考研都不是容易的，不过，我相信只要努力没有什么是不可能实现的。社会正在进步，就业市场也在发生变化，就业前景好的专业也越来越少，如果不想被社会所淘汰，就必须走在前端，只有不断的努力，不断的学习才能不被甩在后面。选择专业也是重要的，这将决定你的以后，让我们紧跟着社会的步伐，勇往直前，相信有信念的人总会成功！从今年开始，多个省份已将美术成绩纳入中考分数，成绩不合格将无缘重点高中！有远见的家长都已经开始筹划了！关注：玲灵聊教育，留言“领课”，即可领取价值280元的1对1少儿美术试听课！让您的孩子赢在起跑线！

本文由新祥旭考研学姐为大家分享关于考研路上的一些经验和心得，包括院校难度分析、题型分析、初试各科备考以及复试准备介绍，希望给大家一个参考！一、“考研绝缘体”在决定考研的时候，还是很纠结的，一方面自己工作了2年，另一方面害怕考不上，在考研的路上，突然发现自已有许多绝缘体的标签：大龄、往届、跨学.科。但回首过来，还是觉得是值得的。考研的理由或许会有很多，就业竞升困惑、行业的不喜欢，总会有自己的理由，路上有人不理解，不认同，只要自己有自己的坚定，就一定要坚持下去，千万不要为了“考研”而考研，也不要“假装考研”。我还是相信一段话：“你今天所做的任何一件事情，在未来一定会回到你身上。”二、考研择校经验我们会面临很多选择，专业选择，院校选择，自身效能感等等，我结合下自己的相法，说一说自己的经验，我是二站上岸的，为什么选择教育学科？一方面我认为自已很适合当老师，剖析下自已的性格，结合自己的优势，性格.上相对有耐心，负有责任感，另一方面，我觉得能在高校工作也是一种幸福，羨慕高校的人文气息。所以一站选择了华东师范的教育学学硕，因为311教育学专业是全国统一的，少去了找资料的麻烦，但也因自已目标定得过高，导致一站的失败，有过一段长时间的抑郁，后来再次工作后，做了几个月，还是不甘心，于是调整了自已在专业的选择上，和在院校选择上，选择了教育学科内相对冷门些的职业技术教育，也调整了自己院校选择，选择了华南师范大学，相对华东来说，应该是更好上岸。然后9月开始努力学习，有过一站的经验，自己有了自已对备考的每一科有一定的认识。三、关于华南师范的职业技术教育华南师范的职业技术教育在很多学院都有，每一个学院都有职业技术教育的各个方向，如教科院有广播广电方向，职业教育学院有商务英语方向，而我考的是结合自己本科方向，选择了城市文化学院的媒体与艺术创作方向。由于职业技术教育专业相对冷门，一般上国家线就可以进面试，教育硕士国家线331分，所以只要过了331分数，就可以面试，不像311教育学，华南师范的职业技术教育考英语二、思想政治理论、333教育综合加一门方向相关专业，如我们学院是考931艺术概论。很多人看到这个冷门专业，觉得很容易又不好好备考都是不可取的，毕竟现在333内容多，考试出题很偏，考试人数越来越多，批卷相对严苛，333开始分数不高，因此，报考华南师范的职业技术教育，难度犹在，需要认真备考，取得尽可能高的初试成绩，才能提高录取机会。四、考研初试复习经验关于华南师范的职业技术教育，考试有四门：英语二、思想政治理论、333教育综合、931艺术概论。英语二：个人英语基础差，也只过四级，因为是二站，前期单词背得多，单词是英语阅读的基础，从备考到考试，其实都要每天抽出40分钟背单词，每天拿默默背单词背(其它背单词软件也可以)，近10年真题一定要做，反反复复做，前期会每天做一篇真题，精读，后期会加快速度。作文报了新祥旭的一对一指导班，在老师的辅导下整理模板，最后一个月每天背和默写，拿一些题去练着套，然后在给老师修改。思想政治理论：个人是全程跟徐涛老师，结合肖大大1000题，后面肖4肖8，政治要早点开始，很多人都说9月开始，后期专业课很多要背，早点开始，每天都做选择题，跟着老师进度走，是没问题的，后期要狂背大题，如肖4、肖8大题、小黄书等。333教育综合：333教育综合是最难的，华南师333的大纲和全国333大纲相似，但会少一些，可以去官网下载大纲对比下，333综合分教育原理、中外教育历史、教育心理学，每一个内容都很多，只有一个字“背”，狂背！从9月开始应过完第一轮，之后10月再背一轮，越到后面越背得快，有些难背的点，甚至要反复背，一直背，到11朋尾巴，可以开始做一些练习。333综合题型有：4个名词解释题，5分一个；4个简答题，10分一个；4个叙述题，20分一个。931艺术概论：学院属于新招这一门课，考试内容不算太难，第-年招生也没有真题，官网上有大纲，在网上买了几本书，以彭吉象为主，然后自已整理笔记，整理名词解释题、大题。由于是第一年，查分也不严格，但是该背都是要背的，在考试前，背了3-4遍起码。931题型有：5个名词解释题，10分一个；2个简答题，20分一个；2个叙述题，30分一个。题型相对333来说算少一些。五、复试准备经验今年的复试，受疫情影响，与往年差异较大。因而我能在复试方面提供的经验较少。2020年，复试分数线为331分，共2人一志愿进入复试。复试考美学原理，但是美学历史也考，所以复试要都看，美学很抽象，找不到的内容，可以找论文相应的内容。复试还是信息战，多多收集情报可以提高胜算，今年疫情没有了笔试，把笔试的内容在面试答出来，英语口语要练习，背10多个通识内容和自已专业相关内容。在面试过程中，重在表现自己的社会学思维，克服紧张和畏难情绪，实事求是，做好真实的自己即可。考研路漫漫，努力坚持一定不后悔。(本文来源新祥旭考研原创文章，未经允许，不可转载！)

我国可供选择的高职高专院校有很多，而除了选择一所好的专科院校，对于专科生而言，专业的选择也很重要。今天，我们就来了解5个热门的高职高专专业，它们的就业情况也不错。1、航空服务专业这个专业一般要学习民航概论、机场服务概论等，还要进行航空服务技能培训等。现在旅游业的火热正带动着民航业的发展，对航空服务相关人才的需求量也在增加，因此这个专业的就业前景很乐观，毕业后可从事空乘、地勤等相关岗位，工作环境好，而优秀空乘人员的平均年薪超10万元。2、铁道工程技术铁道工程技术需要掌握高速铁路线路工程专业技能，毕业后可在铁道、交通等领域工作。现在，我国铁路行业也在飞速发展，且随着经济的发展，人们出行需求增加，将需要更多相关人才。这个专业毕业生就可以在铁路施工、养护、运营管理等部门工作，就业形势较好。3、医疗美容技术目前，我国医疗美容行业也是发展得相当火热，市场好，很有需求。这个专业的毕业生可在全国医院、医疗美容机构工作，比较吃香。医疗美容技术专业要学习很多东西，比如皮肤护理、化妆技术、摄影、整形外科的一些基本知识和技能。4、建筑工程技术这个专业的学习难度不低，要掌握工程力学、测量学、房屋建筑学等相关理论知识。毕业后可在施工单位、建设单位工作，从事技术或者管理方面的岗位。开设这个专业的院校中，比较有名气和实力的有四川建筑职业技术学院。5、药物分析技术药物分析技术的专业性很强，要能对药品生产及原料、成品、辅料等进行分析检验。就业前景很不错，可以在医院、药检所、卫生局等单位工作，不过从事这一行业要很严谨和细心，所以说相对而言，更适合女生，因为药品的质量是关系到生命安全的。对于专科生而言，更注重专业技能的掌握，因此选择适合自己且热门专业相当重要，这5个专业比较火热，就业前景也是相当不错的，大家在选择时可以考虑下。

虽然说“三百六十行，行行出状元”，但是选专业也要避免盲目，要根据当今社会的人们行业，并参考自己的兴趣，这样才能在未来毕业时顺利就业，毕竟我们寒窗苦读十余载，就是为了能够拥有一个美好的未来。那么究竟现在什么专业好就业呢？就业前景好的专业机电一体化“机电一体化技术”的专业人才是21世纪初我国急需的八大紧缺人才之一，就业前景光明。本专业教学内容包含了机械、电子、计算机、传感、信息处理等应用技术的最新成果，全面培养学生的职业技能，使学生具备系统调试、编程、维护维修与设备管理的能力，成为该领域的高级技术应用型人才。推荐学校：保定交通技术学校（北京校区）、陕西焊接工程技师学院、石家庄经济职业学院、河北工程职业技工学校、张家口职业技术学院、电子商务随着我国正式进入WTO，我国对经济结构进行战略性调整，大力发展信息产业，以信息化带动工业化，发挥后发优势，依靠科技进步和人才资源开发促进经济发展，电子商务将有一个较大的发展。该专业培养应用型、复合型的电子商务人才。推荐学校：保定育德中等专业学校、保定交通技术学校（北京校区）、承德正源中等专业学校、邯郸北方职业技术教育学院、衡水博文中等职业学校、秦皇岛市升华中等职业学校、石家庄教联中专学校、河北省科达工贸技工学校、石家庄华师经济管理中等专业学校、石家庄经济职业学院、旅游管理近年来，生活水平的进一步提高，旅游条件的完善，国人对旅游的热情也是越来越高，同时资本市场对于旅游产业的投资热情高涨，也反映出旅游产业在中国的巨大发展潜力。总的来说我国国内旅游市场前景广阔，需求潜力大，同时对旅游相关产业的从业人员来说也是一次大的机遇。推荐学校：承德正源中等专业学校、衡水博文中等职业学校、衡水兆华科技中专学校、石家庄工商职业学院、张家口职业技术学院、室内设计城市化建设的加快，住宅业的兴旺，国内外市场的进一步开放，在国内经济高速发展的大环境下，各地基础建设和房地产业生机勃勃、方兴未艾。由于我国室内设计专业人才的培养起步较晚，面对高速发展的行业，人才供应出现较大的缺口。室内外设计行业发展迅速，室内设计也已经成为一个备受关注的行业，而被媒体誉为“金色灰领行业”之一。推荐学校：保定宏远计算机职业培训学校、邢台现代职业学校、邯郸创硕职业培训学校（邯郸创硕教育）、航空服务学民航管理专业薪资较高。近年来，我国民航业迅速发展，中国民航总局局长在全国民航工作会议上提出：到2020年，中国将再新增2600多架飞机，民航总局将投入超过5000亿的资金用于机场建设。而民航业却存在着巨大的人才缺口，许多民营航空公司为此展开人才大战，高薪挖角。推荐学校：中国轻工机电工程学校、廊坊华航航空学校、石家庄工程职业学院、石家庄信息工程职业学院、石家庄市明泽职业中专学校、以上这些都是小编为大家整理的毕业后就业前景好，工资待遇也不错的行业，现在就业人数呈饱和状态，但就业岗位却不能满足就业人数的需要，所以各行业都会挑选精英加入，如果你也想以领先的姿态成功就业，那么这些专业完全可以考虑！技校网希望大家都能够从事自己喜欢的领域！

为帮助21考研的同学们充分了解教育学各专业相关考情，用心团队特设专栏——教育学专业介绍，每期为大家介绍一个专业，为报考提供指导和参考。今天我们一起走进职业技术教育学专业（040108），请各位同学参考~一、专业简介二、报考条件1.国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书；2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考；4.已获硕士、博士学位的人员。三、研究方向用心团队提醒广大考生各大院校职业技术教育学的研究方向有所不同，以南京师范大学为例：01 (全日制)技术教育02 (全日制)职业指导 03 (全日制)人力资源管理四、考试内容五、培养目标职业技术教育专业主要培养具备良好的思想素质、人文社会科学素养和职业道德，具有一定的实践能力和创新精神，具备职业教育研究、教学与管理技能和专业知识，能够在本专业领域从事相关教育科研及本专业相关教学工作的师资或从事教育管理、教育培训等工作的应用型人才。六、研究生课程设置主要课程：管理学原理、职业教育管理学、教育学原理、普通心理学、管理心理学、人力资源管理、教育法概论、教育经济学、教育科研方法、管理信息系统、中外职业教育史、教育统计学、教育测量与评价、职业指导原理与实务等。主要实践性教学环节：学年论文、教育实习、毕业实习、职业教育管理实践模拟、毕业论文以及参加科研活动等。七、院校推荐八、就业前景职业技术教育学专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，就业方向多为高职院校教学及管理工作。除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学 校的社会工作者等。用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

选专业，是我们所有经历过高考的同学都要走的一步路，可能大多数人会在考完以后把所有的精力都花在选择学校上面，甚至还有一部分的同学为了考上一个排名好一点的学校，填写了志愿的服从调剂。但其实，全国的高校多达两千多所，可以说是名校上面还有名校，单纯为了上一个排名高一点的院校，最后被调剂到自己不喜欢的专业可是有些得不偿失了。所以，在高考要来临时，小编为大家整理出了，未来五年内最“值钱”且最热门的三大专业以供参考。一、软件专业说到软件专业，相信大家都是有所耳闻的，因为到处都有培训IT行业高级人才的学校而且每次广告都是年薪百万不是梦，让我们心里都有了一点印象。但其实，它的广告是有些夸张了不过这个专业确实就业前景比较好，因为是在前五六年崛起的，市场的第一批幸运儿已经诞生了，而从互联网发展的长远方向来看，随着大型软件设计公司的完善它们所提供的岗位十分多样化，比如:程序开发员，程序测试员，网络构造师以及销售类的职业，所以这个专业的前景还是有的。二、金融专业金融专业主要是研究货币的流通走向，对象小到个人，机构，大到政府。它其实也是经济学中的一个小分支，而且这个专业在目前的热门专业中来看至少可以排名前五，许多单位的需求量都在快速增长。一般所从事的领域有保险，基金，证券和银行这四大方面。这个专业本科生的起步价在一线城市是5000左右，而研究生则是月入上万。这个专业最大的特色就是资历越老，越吃香。一般有十年左右工作经验的人年薪达到五十万不是没有可能，再加上一些公司的资金和提成，收入颇丰。三、人工智能人工智能可能有部分的人没有听说过，因为它是这两年和物联网一样，被新创办的专业。目前市场还没有完全被开发出来，所以一般是招收一些用于研究科技方面的人才。它所涉及到的领域主要有模拟和扩展人的技术和思维。最常见的就是机器人了，可能有些网友家里就有，像扫地机器人就是最明显的例子，虽然它只能按照程序来执行命令，不具备人类的思维模式，但是却是最能体现这个专业的实物了。而上面虽然说过它是最近两年才被提出的，可是同样作为计算机类的分支，它和当年的软件工程有些相似，如果有对这个专业有兴趣的同学可以尝试一下，应该不会让你失望。上面这三大专业，都是近几年比较热门而且高薪、就业率高的专业，并且在目前的市场趋势上来看，并没有被淘汰或者是饱和的状态。未来五年内还将更加的“值钱”。

近日，教育部公布了2018—2019年各个高校专业的审批结果，在通知中我们可以看出有7个专业是受到教育部大力扶持的。要知道在我国专业的发展是受到很多因素的影响的，尤其是政策扶持和行业发展行情，因此教育部对这些专业的大力扶持很大程度上促进了专业的发展前景与上升空间，今天小编就和大家聊一聊这七个受到大力扶持，未来就业前景大好的专业，其中部分年薪高达50万！1.数据科学与大数据技术专业这个专业一听就知道是和数据处理和搜集有关，其培养的是与大数据、云计算、人工智能等行业相关人才。如今，随着“互联网＋”的深入发展，急需大量的大数据技术人才，因此该专业的学生毕业后易就业，其薪资往往也是很高的。2.机器人工程专业机器代替人力工作是未来发展的大趋势，因此机器人专业的发展是有原因可循的。其开设的课程主要有自动控制原理、机械制造基础、工业机器人控制等。随着生产力的提升，社会对该专业的需求量极大，由于其具有较强的综合职业能力和专业技能，其薪资很高。3.智能科学与技术专业所谓“智能”的技术基础是非常广泛的，计算机、物理、数据处理、心理学无不为智能科学技术的发展贡献着力量。教育部的大力扶持也不无道理，智能技术关乎我国未来社会生产力的提高。毕业生可以从事智能技术与工程的科研、开发、管理等工作。随着现代智能化的发展，该专业的社会需求量大，就业前景好，薪资也很高。4.智能制造工程专业这个专业是近些年的新增专业，许多企业现在都打出了“智能制造”的招牌，这也从侧面说明了智能制造发展的热潮。其毕业生可以在智能制造相关领域从事科学研究、智能管理等工作。随着新一代信息技术和新一代人工智能与制造业的深度融合，该专业的社会需求量极大，就业前景好，薪资也很高。5.人工智能专业这个专业是时下最火爆的专业，其涉及面广，范围大。其开设的课程主要有高等数学、离散数学、c语言等，由于现代科技的发展，该专业的社会需求量大，就业前景好。目前国内急缺人工智能方面的人才，所以毕业生的工资很高，年薪能达到50万。6.网络空间安全专业这个专业涉及到以信息构建的各种空间领域，研究网络空间的组成、形态、安全、管理等。其开设的课程有计算机网络、网络安全、云计算和大数据安全等。现在互联网的快速发展使网络公交安全变得极为重要，因此该专业就业前景好。由于其具有较高的专业素质和技能，其薪资也很高。7.会计学专业这个专业与经济联系密切，应用性强。其开设的课程有微观经济学、宏观经济学、管理学、经济法等。毕业生可以在企、事业单位及政府部门从事会计实务如今，我国的经济高速发展，对经济人才的需求量增多，因此该专业就业前景好，薪资高。以上就是教育部重点扶持的7个专业，其实我们仔细观察不难发现，这些专业大多与智能技术以及新兴智能器械有关，我们从中也能对未来社会运营模式的改变略窥一二。专业的选择也要遵循社会发展规律，我们可要擦亮眼睛，选择最适合自己的专业！

每年的高考毕业季，也是本科毕业生走向社会的人生重要转折点。在大学学习的专业很大程度上决定了未来我们就业的方向。有些大学专业本身就是一些难度比较大的专业，在本科的学习过程中，基本上学到的都是一些基础知识。所以能够真正实践的东西很少，这就会造成大学毕业之后就业的迷茫。有些同学在高考填报志愿时，没有考虑到。专业的就业情况。所以等到毕业找工作时才觉得后悔。今天就分享几个大学专业，毕业后找工作很困难，很难就业，有多少人已经“入坑”？1.食品安全专业这个专业一直以来都是一个比较冷门的专业，很多同学对这个专业也并不了解。实际上这个专业毕业之后，基本上都是去一些食品类的企业或者工厂工作，就业环境差异很大，而且薪资待遇并不高，比较难就业。2.农业经济类专业首先来说，农业类的专业一直都是就业类比较冷门的专业。这个专业是一门交叉管理类学科，不光要学习农业方面的知识，也要学习经济类方面的课程，但是很难学到技术性很强的东西。学习了这个专业，因为行业的限制性。很难转行做其它专业的工作，薪资待遇也不高。3.财政学财政学也是一门就业较难的专业，与经济学和金融学相比，大多数财政学毕业的学生都会走考地税和公务员这两条道路，就业岗位少，加上竞争激烈，就业情况十分不理想，如果不是自己对这个专业很感兴趣，不建议报考。4.信息资源管理专业从表面上看，这个专业是一个很高大上的专业，其实就业方向主要是档案管理员，图书管理员类似的职业。再加上这个职业需要有很强的保密性，所以很多人都面临着毕业即失业的困境。以上这四个专业，毕业之后都不太好找工作，除非是自己真的喜欢这个专业，才建议报考。当然，在任何一个领域，只要我们努力能成为这个领域当中的佼佼者。就业前景一定会很好。