职业教育研讨

由教育部职业教育与成人教育司、福建省教育厅主办的新时代职业教育改革发展研讨会暨陈嘉庚职业教育思想座谈会于10月20日在厦门召开。前来出席会议的有来自全国60余所院校的200余位领导和嘉宾。据悉，此次研讨会设置了1个主会场和2个分会场，组织了8场特邀报告，12个分会场报告。近年来，随着《国家职业教育深化改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》等一系列职业教育政策出台，国家打出了办好职业教育的政策“组合拳”，职业教育发展步入提质培优、增值赋能的新阶段，不仅“大有可为”，更应“大有作为”。本次会议旨在为职教领域专家学者和教师搭建学术对话的平台，深入研究、总结经验、发现问题，切实推进职教理论与实践探索的进一步深入，更好适应新时代职业教育的新变革、新要求、新趋势。今年恰逢著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办水产航海教育暨厦门海洋职业技术学院100周年。陈嘉庚先生被毛泽东主席誉为“华侨旗帜、民族光辉”，一生爱国兴学，倾心教育事业，他对职业教育的一系列主张，以及在长期办学实践中形成的科学先进、富有特色的职业教育思想，对新时代职教改革具有重要启迪作用。值得一提的是，今年以来在省部共同推进职教创新发展高地建设中，厦门巨大的改革决心和干劲，脱颖而出，成为东部地区统筹职业教育和区域发展深度融合的城市代表。在打造职业教育“厦门模式”的进程中，以陈嘉庚先生坚持不懈的办学精神为鼓舞，以陈嘉庚职业教育思想为特色元素，做新时代职业教育的行动派和实干家，进一步强化职业教育类型特色，完善中国特色职教体系，服务地方新发展格局。(林林 徐鹭君)

中青在线讯（中国青年报·中青在线见习记者 魏其濛）9月16日，新时代职业技术教育发展研讨会在北京举办。来自中国内地、香港地区、台湾地区和德国、美国等地的专家、学者各抒己见，着重讨论了职业教育产教结合的趋势、人工智能下的劳动就业迭代等话题。中国劳动和社会保障科学研究院职业能力建设研究室主任袁良栋总结了我国技工教育的现状和挑战。他谈到，“十三五”以来，我国技工院校布局更加合理，招生人数、在校生人数不断增加；教学质量、管理能力、院校特色、校企合作等方面都取得了较大进步。但区域发展不均衡情况依然较为突出；教师队伍数量和质量提升缓慢；在发展环境方面，还需要法规完善健全。台湾龙华科技大学校长葛自祥介绍经验说，职业教育学校应当明确办学定位：不追求世界排名，也不培养诺贝尔得主，而是要为企业培养优质实务人才，为产业提供创新技术服务。他还建议学术研究型和实务应用型的两类高校应该分流入学考试，改变“职高即二流”的社会印象。在产教融合方面，他还提出要建立激励机制，促进教师和产业界接触，做应用型科研。厦门大学高教质评所所长史秋衡教授根据自己的调研，指出了我国职业技术教育的不足。在校4年中，虽然学生的认知程度不断提高，但情感认同、对所学专业的满意度则在下降。他建议学校应提高对学生发展的重视程度，关注学生成长环境。新时代职业技术教育发展研讨会是2018北京洪堡教育大会的分会之一，由浙江工业大学中国职业教育发展与评价研究院、天津大学教育学院、同济大学职业技术教育学院共同发起举办。

为加快推进新时代高等职业教育高质量发展，8月21日-23日，新时代新高职高质量发展研讨会在郑州举行，来自全国上百所高职院校的专家学者围绕新时代高等职业教育的内涵特征、发展目标等展开交流讨论，为高职教育高质量建设发展提供思路和办法，教育部职业教育与成人教育司高职发展处副处长任占营、中国职业技术教育学会常务副会长刘占山、中国职业技术教育学会副会长李祖平、中国职业技术教育学会副会长马树超、郑州市人民政府副市长刘东、郑州财税金融职业学院党委书记王霄鹂、院长刘盘根及全国三百多名高职类院校出席。据了解，高等职业教育是培养高素质职业技术人才的重要途径，在推动经济高质量发展中具有重要作用，此次研讨会由中国职业技术教育学会高等职业技术教育分会主办，郑州财税金融职业学院承办。教育部职业教育与成人教育司高职发展处副处长任占营,首先解读了职成教司谢俐副司长《奋力推进新时代职业教育实现高质量发展》的专题文章，围绕“什么是高质量”的内涵，应从学校的管理、教学、实训等环节来体现，从高职教育服务国家、区域战略来体现，从办学体制、管理效能来体现。近年来，郑州积极推进高等职业发展规模，搭建产学研合作平台，培养了一大批优秀的应用型人才，较好的满足了学生学习专业知识和实践技能的要求。会上，专家学者纷纷建言献策，为新形势下高职院校高水平高质量建设发展提供思路和办法，郑州财税金融职业学院院长、党委副书记刘盘根在发言中表示，郑州打造国家中心城市，职业教育是一个很重要的支撑，郑州的高职教育还是要走高质量发展之路，就是要走好内涵发展的道路。高职院校需要把特色找准，办好优势专业。另外把师资队伍建设好，把课程设计好，把信息化的手段利用好，才能凝练出高职发展的好的模式。围绕新时代高等职业教育的内涵特征、发展目标、发展路径、发展举措以及今后高职教育发展的政策建议等内容展开研讨，探索新时期高职教育高水平建设、高质量发展之路，中国职业技术教育学会副会长马树超说：“郑州这几年在高等职业院校的发展过程中和全国相比涌现了一批优秀院校，但现在面临一个战略转移期，就是从省会城市转向国家中心城市，需要有一大批深入基层的技术人才做支撑，如果说为郑州10年、20年后的发展考虑，要充分发挥现有的高职院校的作用，需要有进入主流圈的意识，再策划一批新型的高职院校，把我们高职院校更好的往地方产业发展的路上引领。”“从学校方面来讲，要明确自身的办学定位，职业院校的办学定位就是要服务区域产业发展，区域产业发展做为我们的办学宗旨，要根据郑州的产业特点，需要学校适当的调整专业设置，围绕产业链办专业，更有针对性。”浙江机电职业技术学院院长、党委副书记丁金昌为新形势下高职院校高水平高质量建设发展提供借鉴思路和办法。

由新华教育集团新华互联网科技主办的《2018年新时代职业教育改革与发展高峰研讨会》于8月16日上午在安徽合肥喜来登酒店举办，中国职工教育和职业培训协会毕结礼副会长出席了研讨会并在会上作了主题分享。毕会长指出：终身职业体系建设具有十分重要的意义。中国职工教育和职业培训协会副会长毕结礼党的十九大提出，完善职业教育和职业培训体系。在政府文件【2018】11号文件中，国务院发布了关于推行终身职业技能培训制度的意见。由此可见，政府非常重视建立终身职业体系建设。 从就业角度来说，根据人生发展的三个不同阶段，即就业的准备阶段，职业生涯的发展阶段，养老生活的阶段，毕会长提出职业教育体系和职业培训体系的必要性和重要性。毕主任提出，职业教育体系建设是为了培养学生择业的就业能力。职业教育体系下的学生，不仅要轻松就业，更要高质量就业。那么如何培养学生好就业的能力，培养学生就业好的能力呢？职业教育体系建设和职业培训体系建设势必推行。根据当前人才发展的市场需求来说，技术技能型人才和知识学术型人才需求相当迫切。职业教育在培养技术技能型人才的时候，必须注重实用型能力和技能技术的培养。毕会长说，新华教育集团在“技能+知识”人才培养方面做得非常好，开创了产教融合，校企合作的新模式，企业深度参与职业教育，使得人才培养和产业需求走在一个频道上，共建、共享、共赢、共育换来有生机的产教融合，人才涌现、产业发展。 现代职业教育发展，要淡化专业建设，强化课程建设，专业是课程管理的工具。毕主任指出，新华教育集团有实力和能力大力推行职业教育体系建设和职业培训体系建设。 会上，新华教育集团沙旭副总裁回应道：新华教育集团历经30年的发展，一路奋进，我们一定会继续坚持培养学生的技能技术培养，注重学历知识培养，更加会关注学生的应用知识能力培养，而应用知识能力就是终身职业体系建设的关键内容，我们一定与时俱进，永不止步，不仅成为国内职业教育的标杆企业，更要跨出国门，走出国际。据悉，此次2018年新时代职业教育改革与发展高峰研讨会系新华教育集团新华互联网科技30周年庆典系列活动之一，此次研讨会汇聚职教行业领域专家大咖，共同分享新时代职教改革发展智慧。

2018年5月9日，西山区教育局主办的西山区2018年职业教育活动周产教融合、校企合作研讨会在被评为省部级重点院校的云南新华计算机中等专业学校举行并取得圆满成功。产教融合 校企合作研讨会在云南新华计算机中等专业学校举行产教融合 校企合作研讨产教融合 校企合作研讨校企合作企业代表作报告西山区教育局领导提出指导意见此次产教融合、校企合作研讨以“职教改革四十年 产教融合育工匠”的主题为中心，充分展示改革开放40年来职业教育的历史沿革，深入研究产教融合、校企合作的创新成果和典型案例，为职业教育发展积累了新的经验，同时为产教融合、校企合作提供了可借鉴的发展方向，可以说此次研讨意义重大。

南都讯 记者朱倩 通讯员巫忆苏 11月26-27日，以“数字职教建设 共商共建共享”为主题的2020年“一带一路”职业教育国际研讨会在深圳召开。来自26个国家和地区政府部门、院校机构、行业企业的近300名专家学者齐聚线上线下，共商数字经济时代“一带一路”国家职业教育的机遇与挑战，发布了《深圳倡议》。这是继2018年首次 “一带一路”职业教育国际研讨会成功举办以来，职业教育领域的又一场高规格国际盛会。海内外职教精英云集深职共商职业教育数字化建设本次会议由中国职业技术教育学会、教育部职业技术教育中心研究所主办，深圳职业技术学院承办，并得到了广东省教育厅、中华人民共和国联合国教科文组织全国委员会秘书处、教育部中外人文交流中心、中国-东盟教育交流周组委会的大力支持。中国职业技术教育学会会长、中国教育部原副部长鲁昕，联合国教科文组织国际职教中心主任Soo-Hyang Choi，中共中央对外联络部当代世界研究中心副主任张光平，中华人民共和国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威，中国-东盟教育交流周组委会秘书长、贵州省教育厅党组成员、厅长邹联克，教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐，广东省教育厅职业教育与终身教育处处长吴艳玲等中外领导致辞。开幕式由中国职业技术教育学会常务副会长、教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南主持。中国职业技术教育学会会长、中国教育部原副部长鲁昕凝聚数字职教共识深化数字职教实践加快共商共建共享鲁昕在致辞中谈到，今年以来，全球疫情蔓延，世界经济低迷，随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平的发展仍然是时代的主题，人类命运共同体的理念深入人心。在此背景下，坚定不移的深化改革、扩大开放显得尤为重要。统筹国内国际两个大局，科学应变、主动求变，是中国面临新的国际形势和环境形势作出的战略安排。鲁昕以详实的数据梳理了自2013年“一带一路”合作倡议提出以来，教育领域取得的各项显著成就，并表示中国职业教育应继续围绕共建“一带一路”，对接所在国家的产业需求，通过学历教育与职业培训相结合的方式，培养更多高素质的技术技能人才。在简要阐述了中国职教学会对接科技进步、深化产教融合的具体举措后，鲁昕表示，学会将充分利用“一带一路”职业教育国际研讨会平台，积极发挥新时代智库型学会作用，愿与“一带一路”沿线各国、各地区一起，凝聚数字职教共识，深化数字职教实践，加快数字职教共建共享，共同应对当前职教发展的全球挑战，推动构建人类命运共同体。据悉，此次会议将联合26个国家和地区发布《深圳倡议》，为全面实现职业教育数字化转型、数字化升级、数字化发展和数字化建设凝聚共识，指明方向，为推动“一带一路”域内国家和地区职业教育高质量发展做出更大的贡献。Soo-Hyang Choi表示，今年的大会将主题定为“数字职教”正当其时。数字化是近年来职教领域面临的重大变化与挑战，疫情期间网络教学的广泛应用，也表明数字技术能为学习者创造更多元、更灵活的学习体验。她同时指出，数字职教不仅仅只是新技术的引入与应用，还应注重促进创新和改变思维方式。她感谢会议主办方为“一带一路”职业教育搭建了国际交流与合作的平台，希望与会嘉宾能利用这次机会，互学互鉴数字职教建设的独到见解与先进经验。明确方向 扩大成果推动“一带一路”职业教育高质量发展本次研讨会内容丰富，形式新颖，分为开幕式、主旨报告、前沿对话、校企对话和闭幕式等5个版块，邀请了国内外近30位政府官员、专家和学者，围绕数字职教助力全球供应链、职业教育助推新一代信息技术应用落地、5G应用细分中的职业教育、职业教育数字化转型的探索与实践等主题展开深度对话，共同探讨“一带一路”背景下数字职教建设方略，推动全球职业教育事业创新和发展。经过深入交流和探讨，会议形成标志性成果——《深圳倡议：推动数字职教共商共建共享》。倡议提出，职业教育数字化转型势在必行，践行数字职教理念，大力推动职业教育改革创新，全面提高适配经济社会发展的能力，是“一带一路”沿线各国和地区发展职业教育的共同愿景。倡议主要内容包括，合作开展职业教育数字化转型的相关理论研究，奠定数字职教理论基础；合作制定职业教育数字化建设标准，开发数字化职业教育课程，共享职业教育资源；合作推动“一带一路”沿线国家和地区数字化技术应用和普及；通过共商共建共享，合力开辟职业教育繁荣发展新空间。【来源：南方都市报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本报讯（记者 翟帆）日前，第四届发展中国家职业教育研究国际研讨会在宁波举办。大会围绕产教融合推动中国经济社会发展产业转型升级、双循环新发展格局与“一带一路”高质量发展、后疫情时代职业教育国际化发展、从引进来反观职业教育走出去等主题开展研讨。会上还发布了《“一带一路”职业教育研究蓝皮书·东盟卷》，选取新加坡、印度尼西亚、菲律宾、越南和柬埔寨五个“一带一路”沿线典型的东盟国家作为研究对象，细致梳理并剖析了它们的职业教育发展历史、现状、特征、困境、趋势和前景，并提出了加强中国与东盟职业教育合作的建议。《中国教育报》2020年12月22日第11版 作者：翟帆

8月24日上午，山东工程职业技术大学本科层次职业教育学习研讨班在诚基楼学术报告厅开班，学校领导、科级以上干部、骨干教师参加学习研讨，副校长林玉贵主持了全天的学习研讨活动。开班仪式上，校长吴梦军以“先行先试 大胆探索 全力做好本科层次职业教育试点”为题作动员讲话。吴梦军说，举办2020年暑期领导干部、骨干教师学习研讨班，目的就是认真学习国家关于职教改革的新理念、新要求，明确学校发展的新目标、新思路，尤其是学校未来三年的行动计划和重点项目建设，切实提高各级领导干部的管理水平和业务能力，提升教师的综合素质和能力，为学校持续快速健康发展注入新的活力和力量。吴梦军对学校试点工作整体开展情况进行总结，并对学校下一步重点任务进行了部署。她提出，一是加强职业本科专业（群）建设，提高教育教学质量；二是深化产教融合、校企合作，共建校企命运共同体；三是持续提升技术创新与社会服务能力，履行好服务区域经济发展的办学宗旨；四是打造高水平师资队伍，不断提高教育教学水平；五是加强实验实训基地建设，进一步改善办学条件。今年是学校建校30周年，她希望全体领导干部进一步解放思想、明确责任，紧紧围绕奋斗目标，抢抓职教高地建设的重大机遇，不断增强忧患意识、机遇意识和攻坚意识，以永不懈怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态、改革创新的精神推进高水平职业技术大学建设，为全国、全省职教改革创造可复制、可借鉴、可推广的经验做法，共同谱写新时代山东工程发展的新篇章！副校长李章泉从对学校一校一案建设目标的认识，对学校建设基础的认识，三年行动计划工作重点三个方面对学校三年行动计划进行了解读。李章泉说，三年行动计划，从宏观上进一步提升学校创办本科层次职业教育的思维和理念，从微观上列出了工作清单，明确时间表、路线图和任务书，可以说是学校未来三年发展的顶层设计和系统规划，是实现“十四五”规划目标的重要基础。他希望各部门、单位要认真对标学校三年行动计划，立足部门实际，结合学校发展蓝图，制定具体落实方案，拿出“施政方针”，要有“干货”和“硬招”，还要有亮点和创新点，要敢于创新体制机制，聚集专业优势，错位竞争、特色发展，形成自己的亮点和品牌。此次研讨班为期三天，主要通过校领导解读三年行动计划、专家讲座、各部门各单位领导分别解读自己的三年行动计划等方式，深刻理解国家、省、市一系列关于发展现代职业教育的文件精神，进一步明确学校三年行动计划的发展目标、重点项目建设、主要措施，汇聚起实现三年行动计划的强大动力。记者 蒋明 通讯员 赵珣

央广网北京11月16日消息（记者 于闻）“全面深化中等职业教育改革”专题研讨会日前在北京大学举行。论坛旨在探讨中等职业教育体制机制改革以及中等职业教育发展中的“工匠精神”培育。来自全国近40所国家中等职业教育改革发展示范学校的校长，以及教育部职成司、中国职业技术教育学会、光明日报《教育家》杂志社等单位代表参加了研讨会。大家从经济发展等方面阐述了当前我国中等职业教育改革重大意义，介绍了中等职业教育发展历史、改革背景与当前情况，指出职业学校要贯彻国家方针政策，提高职业教育质量，发展方向要契合我国目前的转型方向；强调中等职业技术学校要提高自身实力，把握好全面提高质量的主题与调整教育结构的主线；中职改革不同于高职改革，要更加重视地级统筹；当前中职职业教育一般面临生存、发展、改革三大问题，要通过服务式教学实现个性化教学改革，建构个性化跨界自由选课模式以及落实校企合作。专家们认为，培育“工匠精神”是对历史优良传统的继承，是面向时代的应有之义。“工匠精神”培养始于教育教学每个细节的关注，在实践中生成，要实行“训赛融通”实践模式。新形势下的示范校建设要走内涵发展道路，做好顶层设计，转型升级，引领学校持续发展；创新是学校发展的生命力，创新的专业设置可以让学校发展活起来，不断创新校企合作才能站在时代前沿；中职学校要解决学生“乐学”问题，结合入学教育进行岗位认知与职业体验，通过学生德育抓好基础。