职业教育研究生

2020年 华南师范大学职业教育课程考研大纲一、职业教育课程概述1、职业教育课程的涵义2、职业教育课程的特征3、职业教育课程开发的涵义二、职业教育课程目标开发1、职业教育课程目标的结构2、职业教育课程目标的影响因素3、职业教育课程目标的分类方法三、职业教育课程门类开发1、职业教育课程门类开发的内涵2、职业教育课程门类划分的模式3、职业教育课程门类开发的技术四、职业教育课程内容开发1、普通文化课程的开发2、专业课程内容的开发3、课程内容选择的影响因素五、职业教育课程环境开发1、实训基地的主要类型2、实训基地的设计模式3、实训基地的建设方案2020年 931艺术概论大纲 1.艺术的本质与特征2.艺术的起源3.艺术的功能与艺术教育4.文化系统中的艺术5.艺术种类6.艺术创作7.艺术作品8.艺术鉴赏2020年 928广播电视与播音主持的理论与实践大纲（教育信息技术学院）1.广播电视的相关核心概念及其内涵2.播音与主持艺术的核心理论3.广播电视事业的现状及节目形态的演变4.普通话语音基本知识5.广播电视节目编导的理论与实践6.广播电视节目制作的技术与方法7.主持人采访的一般原则及规范8.语言艺术发声的理论与方法9.全媒体环境下广播电视的发展2020年 926公共事业管理大纲（政治与公共管理学院）公共事业管理的基本概念、基本理论、以及运用相关理论分析我国公共事业管理现实问题的能力。（1）公共事业的基本内涵与特征；（2）公共事业管理的内涵与特征；（3）公共事业管理的组织；（4）公共事业管理的职能；（5）公共事业管理的改革与发展（含教育、体育、文化、卫生事业管理的改革与发展）；（6）中国公共事业管理的社会热点、难点问题分析等。2020年 822旅游学概论大纲 （旅游管理学院）（1）旅游的产生与发展的背景与条件；（2）旅游的概念、性质和特点及最新发展；（3）旅游者的概念特征及争论、旅游者行为及相关理论等；（4）旅游资源的特征、类型，评价方法，旅游地演化的理论，旅游资源开发与保护的关系等；（5）旅游业在国民经济中的地位，旅游业构成与特征；（6）旅游组织的涵义与类型；（7）旅游市场的概念与分类；（8）中国入境、国内、出境旅游市场的现状与问题等；旅（9）游影响研究，旅游乘数效应，旅游示范效应，旅游承载力，旅游可持续发展；旅游政策与法规。更多内容可以私聊我们喔~

12月5日，教育部网站发布《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》，公开征求意见。征求意见稿的修订涉及几十处，其中一个措辞的变化意味深长。同时发布的征求意见稿情况说明介绍，新法将用职业高等学校的概念替代高等职业学校概念。这是为了落实职业教育是类型教育的定位。国务院2019年1月印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。长期以来，我国职业教育定位不清晰，尤其是高等职业教育只是参照普通教育办学，导致“专科生”在社会上被认为低“本科生”一等。用“职业高等学校”代替“高等职业学校”，意味着职业高等教育将与普通高等教育“平起平坐”，未来，接受职业高等教育的学生学历将不只是大专，职业教育也将培养自己的本科生、研究生。征求意见稿情况说明明确指出，职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次。教育部副部长田学军在12月5日举行的“赢未来：职业教育发展国际研讨会”上表示，中国将在5-10年内推动职业教育完成由参照普通教育办学模式向企业、社会参与，专业特色鲜明的类型教育的转变，在此基础上，将努力建立从中职到专业学位研究生，从学历教育到职业培训的纵向贯通，横向融通的现代职业教育体系。在定位明确后，职业教育学校的结构、办学都将改变。征求意见稿强化行业主管部门、行业组织、企业举办或者联合举办职业学校的权利与职责；还创新举办形式，支持举办股份制、混合所有制职业学校。职业学校的办学自主权将扩大，可以按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，强化教学自主权。用职业高等学校的概念替代高等职业学校概念，纵向上也将带来初等、中等职业教育的变化。初等职业教育目前已“名存实亡”。实践中，全国仅有职业初中15所，且已统计入义务教育学校，可以作为义务教育的特殊类型。征求意见稿为了保持义务教育的统一性，取消初等职业学校教育，删除了原法中关于初等职业学校教育的表述。中等职业教育序列中还包括技师学校，但其主管部门不是教育部门，而是人社部门。征求意见稿增加符合条件的技师学院经审批，可以设置为职业高等学校的表述。征求意见稿意在打通职业学校教育发展通道，向上包括专科、本科层次的职业高等学校；向下融入义务教育，加强职业启蒙教育。同时还规定，在基本学制基础上，可以适当调整修业年限，实行弹性学习制度，经批准，可以实行中等、高等学校职业教育的贯通培养。1，教育部：中职学校增补46个新专业2，教育部：鼓励职业院校参与职业教育“学分银行”试点来源：21世纪经济报道本文版权归原作者及原出处所有，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。文中所选图文来源互联网，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们将立即更正或删除相关内容。

不久前，在论坛中，笔者看到有位211研究生在论坛中分享了自己的收入情况，这位研究生在毕业以后便进入了一家高职院校当老师，现在在三线城市工作，研究生也是觉得当老师非常不容易，因为工资并不是很高，现在到账工资大约3000~4000元左右，也是让这位研究生有了辞职的想法，在此之前跟同学一起聊天的时候，他发现不少同学进入私企或者国企，工资都比他高出不少。所以研究生也是觉得自己有些后悔，做出了当初的选择，不过如果让他现在辞职去新的工作岗位上工作，他觉得可能有些不适应，现在也是有些惆怅。笔者看到这位研究生的工作经历和收入情况也是很有感触，笔者认为：现在很多年轻人在进入职场中，因为太多私人的问题干扰了工作，总觉得同学收入比自己高，那么心里就会非常不平衡，其实每个年轻人都应该在进入行业以后，利用好自己的所有资源和人脉，这样才能够获得更好的发展。可是一方面因为这些年轻人并不懂得维护和领导以及同事的关系，另外一方面也是由于这些年轻人在职场中并不想确保自己的圈子多样化，也不想共享自己的资源，那么在行业内就会被他人所取代。当然大多数大学生在毕业以后选择工作是更是误入歧途，总觉得自己的工作岗位并不是很舒心，其实每份工作在行业发展，到了一定时间内也会充满了不确定性，所以大家更应该主动提升自己的能力，多认识几个层次比较高，能力比较强的精英，那么在行业内才会有可能尽快的咸鱼翻身飞黄腾达，其实就像这位研究生一样，在高职院校当老师其实也未尝不可，因为有很多私企的员工也纷纷羡慕从事教育行业的从业人员，大家会觉得老师这份职业和工作非常的稳定。图：网络结语：大家对此怎么看呢？写在评论中，大家一起交流。每天分享职场干货、职场故事、职场案例、和领导同事相处技巧等职场经验！

近日，山东省教育厅发布《关于办好新时代职业教育的十条意见》，推动推动我省现代职业教育体系建设。其中，有几条意见与考生的利益直接相关，涉及到我省春季招生考试制度等方面。比如，到2022年以后，春季高考统一考试招生报考人员为中等职业教育应届毕业生等。十条意见中，山东将优化改进职业教育考试招生制度，这一条与考生的利益直接密切相关。按照《意见》内容，将按照有利于选拔和培养高素质技术技能人才原则，加快推进高校分类考试招生，使春季高考成为技术技能人才选拔的主渠道,本科招生计划安排逐步达到应用型本科高校本科招生计划的30%，为职业院校学生提供更多升入应用型本科高校机会。同时，科学调整并细化春季高考专业类目；分专业类目组建技能测试项目库，明确技能测试收费标准，强化测试内容的技术性、综合性和随机性；适时调整考试科目分值，提高专业知识和技能测试分值比重；制定具体措施，建立职业院校学生参加国家、省、市职业院校技能大赛获奖等级与技能测试成绩挂钩的赋分体系；从2022年起，春季高考统一考试招生报考人员为中等职业教育应届毕业生，社会人员报考应取得高中阶段教育毕业证书或具有同等学力；非山东户籍高中阶段学生参加春季统一考试招生应为进城务工人员子女；加强春季高考考点尤其是专业技能考点基础能力建设，提升考试保障和服务水平。畅通中职学校毕业生进入高职院校、职业院校毕业生进入本科高校渠道，鼓励高等学校根据专业人才培养定位和规格，积极招收职业院校毕业生，高等学校招收职业院校毕业生的比例逐年提高，吸引更多优秀学生主动学习技术技能。鼓励支持高职院校辐射带动更多中职学校，继续稳步扩大初中后五年制高等职业教育办学规模，遴选一批职业院校专门举办五年制高等职业教育。优化改进专升本考试制度，加强过程考核，从2020年起，依据学生高职（专科）在校期间的综合素质测评成绩设置报名条件。优化招生录取结构，逐步调减公办本科高校举办高职（专科）教育的校数和招生规模，公办本科高校稳步有序停办高职（专科）教育。另外，我省将系统构建从中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的培养体系。根据意见内容，健全德技并修、工学结合的高素质技术技能人才育人机制。探索建立“学分银行”，在中职学校探索实施学分制改革；全面推进高职院校学分制改革，到2020年，全省高职院校全面推行学分制。实施德技双优“齐鲁工匠后备人才”培育工程，从2018年起，用5年时间培养10万名左右“齐鲁工匠后备人才”。（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 郭立伟）

文 | 白芷娘鱼许多本科生毕业后，没有找到心仪的工作，并且看到很多工作门槛都设置到硕士了，于是决定接着考研，然而硕士毕业就能百分百找到合适的工作了吗？恐怕也未必， 目前在上海几乎是6个人竞争一个岗位，剩下5个要么在家待业，要么继续深造学习，要么做兼职工作。讲述人：小Z 清华美院毕业 漆器专业我自幼学习美术，曾经的梦想是做一名文物修复员。费了好大的力气考上了清华美院，在学校勤勤恳恳，认认真真，尽最大的努力好好学习本专业的内容，这样之后找工作就会有一张漂亮的成绩单。到了大三暑假那年，想着应该去实习了。我才发现在各个招聘网上你几乎找不到几个文物修复的工作，有也只是招学徒的工作，并且学徒的要求还得是研究生毕业，本科生是不招的。但是为了能够达成自己的梦想，大三决定接着考研。然而研究生毕业后我才真正明白一件事，梦想是很不切实际的。我达到了学徒的标准，但是学徒得继续学习3年，而且收入只有2000元左右。这个收入我根本无法接受，本身在外地读书已经用了7年时间，这7年的学费和生活费已经让家里吃不消了。如果继续让家里人养着3年，我自己都无法接受更何况是父母了。迫于生存压力，我试图找过一些高薪的设计工作，想着设计无非就是画画嘛，应该可以做的。然而看到应聘时的要求是要会多个设计软件，这个让我学纯艺术的人情可以堪。我是一个连Photoshop都觉得蒙圈的人，并且好像天生对电脑有点排斥，总之设计行业我做不了。兜兜转转了一圈，去了一所专科院校当美术老师，目前到手税后月薪6千。未来还是很迷茫，因为在北京合租房子也要三千多，日子还是紧巴巴的，很害怕一辈子就这样。如果有再来一次的机会，我肯定不会选美术了，搞纯艺术真的要饿死，设计行业你就得学电脑技术。要是早点有人告诉我什么专业能赚钱，学什么知识能赚到钱，我就不会被坑25年了！或许小时候有各种各样的梦想，但是毕业后我的梦想是只要赚到钱。职业科普很重要对于大多数普通人来讲，梦想是很贵的，很多梦想都是需要用金钱来堆积出来的。如果你想做职业赛车手，那么你就得有一辆赛车，普通人能买得起赛车吗？如果你想做科学家，那么你就是得留学出国，去顶级的实验室工作，但是普通人有那么多钱进入国外的私立名校吗？先不说考不考的进，光SAT考试费就要几千元，即便考上了，6万多美金一年的学费普通人能付得起吗？如果你想做文物修复员，那么你得在北京一些博物馆工作室拿着最低的收入熬上几年，家里的经济实力允许吗？难道普通人就不配有梦想吗？当然不是，而是能活下来是第一步！也许很多家长朋友非常不愿意过早的让孩子去接触社会，很多学生到了研三才知道什么职业能赚钱，什么职业就是得家里供着的。家长普遍认为大学毕业之后再选择就可以了，但是公司是菜市场吗？是你在挑公司还是公司在挑选你？你必须符合公司要找的人才，你才有收入。而学历只是面试的一个门票罢了，公司要找的人才不是你学校成绩考了几分，不是你平时作业拿了几分，而是你是否有技能去胜任这份工作。比如做游戏概念设计师，你至少得会画场景概念图吧？且不说你能否画的好，就你连PS板绘都不会，你怎么能胜任这份工作呢？如果学生能够在高中阶段就知道社会的工种、以及不同工作的收入，然后之后让学生再去选择自己想做什么工作这岂不是更实际？这让我联想现在的父母对孩子的要求，大学不能谈恋爱，毕业又开始催结婚。同样，大学生也是如此，为什么你不知道选择什么专业，因为你根本对社会不了解。这方面，日本的父母就做的很好，从小告诉孩子不同的职业，让孩子尽早的接触社会。你在日本的初中学校去问孩子，你将来要做什么工作，他们会很清楚的告诉你，我要做超市服务员，我要做厨师，我要做公务员。而在中国初高中学校里，甚至到了大学你去问学生你将来要做什么，他们大部分会说，“我还没想好。”因为他们的从小对职业就没有一个清晰的概念，你如何让他们进入深度的思考，将来要做什么。而你只有让孩子知道他将来要做什么，他才有机会去准备。不要技术的工作，都是低端的，但凡高收入的工作都需要你具备该行业非常专业的技能以及知识，这不是到了工作以后再去学习的，而是需要你在大学期间，甚至更早的时间里就要去准备的。搞清楚读大学的目的如果你读大学的目的是为了赚钱，那么恐怕大学的博雅教育就要让你失望了。先说美院，他们从来不是以工作为导向的。赚钱是多么俗气的东西，你既然选择了艺术这么高雅的东西，你就不能掉进钱眼里，谈钱就是俗气。什么房子、车子、票子通通都是俗气的。但是经济基础决定上层建筑，没有物质保障，你连一罐好的颜料你都买不起，你怎么搞艺术？尤其搞雕塑系的，恐怕鲜有人知道那一堆烂泥都要2000块，然而你的收入恐怕连2000元都没有，你怎么买这堆烂泥。其次其他专业学科，你仔细看看大学的课程表，哪个是课程是教你怎么胜任工作的？学校教你怎么做会议PPT吗？学校教你做项目计划书吗？学校教你怎么和客户谈判吗？学校教你怎么获客吗？大学从来都是教通识教育，也就是博雅教育。大学管的是你的精神世界，你的精神层次，而不是职业技能。光有职业技能，你一定走不到职场的高段位，光有大学的文化知识，你连职场都走不进。因此我们应该从一开始就要搞清楚，我们为什么读大学，读大学对我们的人生有何作用。如果单纯从赚钱角度来说，的确本科毕业可能还不如小学毕业开餐馆的，但是本科毕业在思想的深度上远远是高于没有学历的人。大学教育没有什么不好的，只是很多人还没有搞清楚钱应该怎么赚？如果你只知道怎么耕地，那么你只能做农民，如果你能知道农业技术拓展应用，那么你就可能成为有机农业的老板。当然如果你只会画出美丽的作品，却没有软件技能将这些美的理念应用到商业设计中，你就不能进入设计行业。因此大学教育和职业教育都是两项必不可少的。职业教育机构可以帮助你找到工作，能够让你进入这个行业，但是大学的博雅教育能让你成为公司的中流砥柱。

1.教育部：大力提升青少年宪法法治教育质量日前，教育部部长陈宝生在“深入学习宣传贯彻习近平法治思想、完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系”座谈会上发表重要讲话，强调要大力提升青少年宪法法治教育质量，并介绍了近年来我国在青少年法制教育上取得的一系列成果。据介绍，教育部会同司法部发布实施《青少年法治教育大纲》，推动法治教育纳入国民教育体系。通过持续开展“宪法晨读”和全国学生“学宪法讲宪法”活动，国家宪法日教育在教育系统已成为传统、形成品牌，实现了各省（区市）包括香港、澳门特别行政区全覆盖，大中小学各学段全参与。加强教师法治培训，教师队伍的法治素养和教学能力普遍提高。各地建设一批青少年法治教育实践基地，成为体验式、参与式法治实践教育场所。2.中央网信办、教育部联合印发《关于进一步加强涉未成年人网课平台规范管理的通知》近日，为切实保障优质线上教育资源供给，推动涉未成年人网课平台健康有序发展，营造未成年人良好网络学习环境，中央网信办、教育部联合印发《关于进一步加强涉未成年人网课平台规范管理的通知》（下称《通知》）。《通知》从加强备案管理、加强备案管理、提升人员素质、注重协同治理四个方面，对涉未成年人网课平台做出了具体的规范要求。强调各地要充分认识加强涉未成年人网课平台规范管理的重要意义，增强责任感紧迫感，将加强涉未成年人网课平台规范管理作为属地网络生态治理的重点内容，制定工作方案，健全工作机制，推动长效治理。3.全球中文学习平台已覆盖169个国家日前，科大讯飞宣布，全球中文学习平台已覆盖169个国家。据了解，全球中文学习平台是在中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会指导下，由科大讯飞股份有限公司建设和运营的智能语言学习平台。平台利用智能语音和人工智能技术服务国内外中文学习者，旨在建成中文学习的重要门户，为学习者定制个性化学习方案，并进行实时的反馈指导，帮助学习者培养学习兴趣、提高学习效率。此外，平台基于“共建共享”、“合作共赢”、“平等互利”等原则，积极开展推普助力脱贫攻坚工作，目前已服务云南、贵州、新疆等深度贫困地区90余万人口的语言学习。4.清华大学完善高层次人才培养体系近年来，清华大学认真贯彻党中央、国务院决策部署，坚持以提高研究生教育质量为核心，改进选录机制，优化专业学位培养模式，加大学科交叉人才培养，加强质量管理，深入推进研究生教育改革，完善高层次人才培养体系，实现研究生教育内涵式发展。据悉，清华大学主要通过“六把好”来完善高层次人才培养体系。即优化招生方式，把好选拔录取入口关;完善育人体系，把好教育培养过程关;面向国家战略，把好专业学位质量关;突出价值引领，把好青年成长思想关;改革学位评定，把好学术评价导向关;注重就业引导，把好毕业选择出口关。5.教育部：公开曝光违反教师职业行为十项准则典型问题日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光。教育部表示，这8起师德违规问题的涉事教师和相关责任人受到严肃处理，体现出上述各地各校深入落实教师职业行为十项准则，对师德违规问题“零容忍”的坚决态度。据悉，教育部高度重视师德师风建设工作，针对群众反映强烈的突出问题，持续加大查处和通报力度，深化巩固师德师风治理成果。各地各校对师德违规问题要主动出击、及时处置，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，把“害群之马”及时清除出教师队伍，努力营造教育领域良好生态。6.教育部：职业教育进入高质量发展新阶段日前，教育部召开新闻发布会介绍“十三五”期间职业教育改革发展情况。据介绍，目前我国职业教育已进入高质量发展新阶段。全国现有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人；中职招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职（专科）招生483.61万，占普通本专科的52.90%。累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人，开展社区教育培训约3.2亿人次。回顾“十三五”这五年，职业教育发展主要有五大亮点。其中，最大的贡献是确立了职业教育的类型地位;最大的突破是构建起纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系;最大的进步是迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段;最大的成就是培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才;最大的亮点是实现了更高水平的开放。7.财政部、教育部：加强义务教育学校公用经费管理近日，财政部、教育部联合发布通知，要求进一步加强义务教育学校公用经费管理，保障学校正常运转，各级财政按规定分担的公用经费必须及时足额到位，严禁滞拨缓拨经费，严禁挤占、挪用、截留、克扣经费。通知强调，义务教育是教育工作的重中之重，各地各级财政部门及教育部门要因地制宜适时优化完善本地区学校财务管理体制，按规定及时足额拨付义务教育学校公用经费，严禁滞拨缓拨经费，严禁挤占、挪用、截留、克扣经费。切实落实经费分担责任和管理责任，规范公用经费拨付管理，强化义务教育学校预算财务管理。8.“研招网”提前开通下载打印《准考证》服务日前，教育部下发通知，表示“研招网”将提前开通下载打印《准考证》服务。据悉，2021年全国硕士研究生招生考试将于2020年12月26日至28日举行。为做好疫情常态化下的防疫组考工作，帮助考生尽早了解报考点考试和防疫相关信息和要求，提前做好考试准备，“研招网”将原定于12月19日开通的考生《准考证》下载打印服务提前至12月10日，下载打印方式不变。9.教育部：已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展近日，教育部就《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》做出了答复，表示高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程。据悉，编程教育等信息技术内容目前已纳入到小学、初中科学课程和中小学综合实践活动课程，并有机融入到相关学科课程，高中阶段还专门开设信息技术课程。下一步，教育部将继续推动编程教育纳入信息科技课程标准，根据需要将编程教育有关内容纳入其中，并将进一步培训提升相关教师软件编程能力,组织开展相关教师软件编程能力提升培训工作，推动各地开展经验分享交流活动，进一步提升编程教育实施水平。10.教育部严处让家长批改作业行为日前，教育部举行新闻发布会，介绍“十三五”以来基础教育改革发展有关情况。发布会上，教育部基础教育司副司长俞伟跃强调，对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。俞伟跃表示，作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。同时也表示，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。11.教育部召开2020年教育部科技委全会、2020年全国高校科技工作会近日，教育部在京召开2020年科技委全会、2020年全国高校科技工作会，研究部署下一阶段高校科技工作。会议由教育部副部长钟登华主持并作主题报告，教育部部长陈宝生出席并发表重要讲话。陈宝生强调，高校在科技自立自强中具有不可替代的作用，进入新发展阶段，高校要充分发挥优势，以科技创新支撑服务高质量发展，主动为国家和民族的发展出力争光。面对新要求，要进一步提升科技委工作水平，目标定位要突出“一流”，研究问题要突出“战略性”，咨政建言要突出“含金量”，研讨交流要突出“高水平”，作风学风要突出“表率性”。钟登华从加强战略谋划、基础研究、关键核心技术攻关、服务经济社会发展能力建设、科技体制机制改革创新、高水平科技开放合作、科技创新与人才培养有机结合、科技安全工作等8个方面作出具体部署。1.跟谁学获得8.7亿美元投资北京时间12月7日，跟谁学（GSX.US）宣布，几家价值投资者已约定购买总计约8.7亿美元的公司新发行股票。针对此次融资，接近跟谁学人士表示，此举是为了增厚公司的现金储备，以加大对旗下K12业务品牌高途课堂的全方位投入，包括对技术研发和内容研发的投入，对优秀教师和优秀人才的吸引力度，以及对学生学习体验和学习效果的投入；同时公司还将加大对高投资回报率的市场投入。2.The Skills完成500万美元种子轮融资近日，美国在线教育平台The Skills宣布完成种子轮融资，融资金额为500万美元。本轮融资由Will Ventures领投，Hack VC、8VC、Maveron、Global Founders Capital、Correlation Ventures跟投。据悉，The Skills专门致力于职业体育偶像的教学，提供了包括玛丽亚·莎拉波娃（Maria Sharapova），拉里·菲茨杰拉德（Larry Fitzgerald），凯里·沃尔什·詹宁斯（Kerri Walsh Jennings），肖恩·怀特（Shaun White）和现在的迈克尔·菲尔普斯（Michael Phelps）和梅根·拉皮诺（Megan Rapinoe）等精英运动员的课程。运动员提供了有关如何在运动基础上进行改进的技巧，同时还讨论了他们在整个职业生涯中学到的生活课程。公司成立于2019年，目前处于起步阶段，规模不大。3.SDM GROUP拟4800万港元收购童莘教育日前，SDM GROUP(08363.HK)拟4800万港元收购童莘教育集团所有已发行普通股。据了解，童莘教育是一家幼儿双语教育服务商，主打幼儿“渐进式教育”模式，受到Reggio Emilia及其他渐进式教育理念的启发，已发展出独有的幼儿教育课程以及相关学校管理知识及幼儿教师培训计划。公司成立于2015年，全称广州童莘教育科技有限公司，主要为2-6岁儿童提供双语教育服务。4.极课大数据完成5286万人民币战略融资日前，极课大数据宣布完成5286万人民币战略融资，投资方为字节跳动，投后企业估值5.49亿人民币。据悉，极课大数据是国内领先的K12阶段大数据精准教学服务平台。其自主研发的EI教育智能系统，基于学习过程的动态化数据采集和智能分析，可以有效实现个性化教学管理及数据智能驱动的精准教学。公司成立于2014年，全称江苏曲速教育科技有限公司，目前规模上百人。5.印度教学平台Cuemath完成4000万美元C轮融资日前，印度教学平台Cuemath宣布完成4000万美元C轮融资，本轮融资由LGT Lightstone Aspada和Alpha Wave Incubation领投，Capital G、Sequoia Capital、Manta Ray Ventures三家机构跟投。据了解，Cuemath于2013年成立，其提供的教学平台以数学课程为主，主要面向从幼儿园小班到八年级的K12领域用户，目前使用人数超10万人。6.美国教育游戏公司SimcoachGames 被收购日前，美国教育游戏公司Simcoach Games被收购，收购方为Sigma Resources。此次收购，将用于Sigma Resources开发新的基于游戏的解决方案，以增强个人能力并满足教育和劳动力培训部门的需求。据了解，被收购方Simcoach Games是一家美国教育游戏设计及研发商，已经为政府机构和学术机构制作了数百种游戏，能够很大程度的改变学习方式，挖掘孩子的潜力，对个人、企业和社会产生重要影响。公司成立较早，收购前已有十余年的历史。7.JingleLingo获得网易有道战略投资近日，中文教育平台JingleLingo获得战略投资，投资方为网易有道，具体融资金额尚未披露。据了解，JingleLingo是一家在线儿童中文教育服务商，专注于为全球4-12岁华人儿童提供中文在线教育服务，独创“华根课程体系”，旗下课程涉及国学知识、曲艺音乐、文学名著、名胜古迹、中华礼仪等多种知识内容，致力于培养孩子对中华文化的兴趣，帮助孩子建立起完整的中文知识架构。公司成立于2018年，全称北京赛酷雅科技有限公司。1.故宫出版社携手腾讯开心鼠英语，发行首款少儿版《故宫月历》日前，故宫出版社和腾讯教育联合出品的2021年《故宫月历》（少儿版）正式发布。该月历限量发行一万册，是以故宫太和殿檐角瑞兽为主题的月历，由故宫出版社与腾讯教育旗下腾讯开心鼠英语共同策划与设计。据悉，这是故宫出版社首次推出的专为孩子们设计的故宫月历。它以小朋友感兴趣的神话传说动物——太和殿的脊兽为线索，生动有趣地介绍了脊兽的形象、名称和相关小故事，并穿插相应的英文介绍，让孩子们在了解中国传统文化的同时，也能学习英语知识。腾讯教育副总裁、在线教育部总经理陈书俊也表示，传承和弘扬中华优秀传统文化是我国教育届的重大课题。故宫是中华文化的重要载体，应当让这一文化宝藏为更多人享有。希望借助日历这种新载体，通过对具有象征性和趣味性的脊兽解读，让孩子们在寓教于乐中了解故宫文化。在全球化发展的时代，让孩子在未来走出国门的同时，也能携带厚重的中国文化底蕴。2.2020英孚英语熟练度指标发布近日，英孚教育对外发布2020英孚英语熟练度指标报告。该报告根据2019年超过220万名接受英孚标准化英语测试(EF SET)的参试者数据，旨在调查100个母语非英语的国家和地区的成人英语水平。报告显示，中国英语熟练度指标得分为520分，在上述100个国家及地区中排名第38位，处于中等熟练度水平。据了解，英孚英语熟练度指标研究系列报告由两份独立的报告组成：此次发布的报告每年发布一次，以衡量成年人英语熟练度为主；另一份为英孚英语熟练度指标学校版报告（EF EPI-s），每两年发布一次，以衡量中学生和大学生的英语熟练度为主。

日前，教育部、国家发展改革委等九个国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》提出，不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专升本招生计划，为部分有意愿的高职（专科）毕业生提供继续深造的机会；逐步取消现行的注册入学招生和中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通；稳步推进本科层次职业教育试点，适度扩大专业学位硕士、博士培养规模，推动各地发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式。概括而言，我国将进一步将扩大高职招生、专升本招生、专业硕士招生，以培养社会需要的高技能人才。很显然，在职业院校扩招时，如何避免办学的学历导向，将是职业教育院校面临的重大挑战。职业教育院校只有坚持职业教育定位，以就业为导向办学，才能实现“提质培优”。去年，我国高职扩招100万，按照今年政府工作报告的部署，今明两年高职还将扩招200万。今年，为缓解疫情对高校毕业生的影响，专升本招生扩招30万。另外，根据教育部等部门发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。如何在扩大职业教育规模的同时，保障职业教育的质量？最为关键的是，必须坚持职业教育的定位。随着高职、专升本、专业硕士招生规模增大，中职、高职和进行本科层次职业教育的院校，都可能出现以升学为导向办学的倾向。这与职业教育以就业为导向办学，培养高技能人才的定位背离。从现实看，职业院校以学历为导向办学的情况已经存在。随着高职扩大招生规模，我国绝大多数中职毕业生将进入高职深造。按理说，中职毕业生自主选择进高职继续学习，这有利于培养高技能人才。可现实中，有的中职学校却以考高职为导向，因此忽视了学生的专业技能教育。这次发布的《行动计划》要求逐渐取消注册入学，针对的就是高职实行注册入学后，部分中职学校不重视学生的技能训练，希望通过继续保留并加强技能测试，引导中职重视技能教育。但能否产生作用尚待观察。因为当高职的招生计划数超过报名人数时，考试很可能变为走过场。事实上，实行注册入学、招生宽进严出，应该是高职院校招生、办学改革的趋势，这要求所有高职院校在职业教育上严格要求学生。不解决这一问题，寄希望通过把好“入门关”来提高职业教育质量，并不现实。《行动计划》还提到逐步取消中职本科贯通模式，这一行动的意图是纠正职业院校办学的学历导向。我国一些省市在2014、2015年，进行“中本贯通”改革试点，想以此培育高技能人才。但在具体实践中，“中本贯通”模式的卖点却成了获得本科学历，不少考生和家长选择“中本贯通”也是为了绕过高考竞争，以中职为起点完成七年学业，获得本科文凭。但是，取消“中本贯通”模式，并不能消除中职、高职以升学为导向办学的问题。要让职业教育院校安于职业教育定位，提高办学质量，首先必须纠正歧视职业教育的教育管理制度以及人才评价体系，要破除“唯学历论”，形成崇尚技能的社会氛围；其次，要落实和扩大职业院校的办学自主权，如果职业院校没有办学自主权，就不能灵活地根据社会需求变化调整专业和课程设置，因此也很难以就业为导向，培养出社会需要的高技能人才。来源：光明网-时评频道

高等职业教育(以下简称高职教育)，是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命; 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育(专业学位研究生教育)等三个层次的现代职业教育。党的十一届三中全会给我国的经济带来勃勃生机，改革开放的政策使一大批高新技术引入我国，促使社会主义经济飞速发展，各举办校对社会和行业、企业调研的结果表明，生产一线急需综合职业能力较强的高素质人才。面对社会需求，充分发挥市场和行业牵动作用，促进高等职业教育的发展。普遍建立校企联合的"校董会"共同商讨学校的大政方针，确定以"能力为本位"以"综合素质"提高为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点的培养目标。建立由行业、企业生产技术专家、管理人员为主的"顾问委员会"，"顾委会"根据市场需要，进行专业建设和教学开发，经过努力，初步形成了宽窄并存，稳定与灵活相结合的专业格局。教产研结合，推进学校、产业界、科研院所的合作，有条件院校建立了科技企业。为弥补校内实训设施的不足，充分发挥行业(企业)优势，沿展教学空间，高等职业教育已初步建成与之相匹配的实习基地。在行业企业的牵动与大力支持下，高等职业教育发展迅速，在办校规模、实训设备、教学质量、校园环境等方面都取得长足进步。高等职业教育的发展，为科学构建高等教育结构做出贡献，为经济社会发展做出贡献。

上高职高专浪费时间金钱但还是没前途？上高职高专还不如直接去“混社会”？高职高专究竟是什么样的学校？今天就和大家聊聊关于高职高专的那些事儿。2016年，我国高职高专院校达到1359所，占所有大学数量的一半以上，约52%，比2015年增加18所，在校生总规模近900万人，校均学生规模为6528人，高职高专院校一般修业年限为3年，部分为2年。高职高专究竟是什么？承担高等职业教育的院校就业导向明显，注重实习实训读高职高专再继续读本科、硕士、博士将逐渐方便高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，承担高等职业教育的院校主要是高职高专院校（部分本科院校也招收专科生）。目前我国高等职业教育处于层次与类型分化的过渡期，“高职”和“专科”还都在使用，高职偏向类型，专科偏向层次。以“专科”或“职业”命名的院校，就是大众眼中的专科或职业院校，这类院校就业导向明显，注重实习实训，目前仍以专科层次培养为主，培养的是一批具有大学知识，而又有专业技术和技能的人才。我国高职高专院校命名规则为：××专科学校、××高等专科学校、××职业技术学院、××职业学院。当下我国职业教育已经有专科和本科两个学历教育层次，并将逐步建立职业教育的人才培养立交桥。事实上，从国际教育发展来看，一个完备的高等职业教育体系由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成。这也就是说，读高职高专院校，读本科、硕士或博士将会逐渐方便。高职高专有没有好学校并无明显层次之分，多样化特色化发展“国家示范校”和“国家骨干校”优势多多民办高职院校有机会升格为本科院校！高职高专院校，并不像本科院校，有较为明显的层次之分，不过可以参考的是高职院校中的“国家示范校”和“国家骨干校”，这两类院校可认为是高职院校中的重点院校。但这并没有本科院校中985、211等重点院校和其他院校之间的明显差异，高职院校整体多样化特色化发展明显。统计：“国家示范校”和“国家骨干校”的数量分布由上表可明显发现，高职示范校和骨干校的数量与地区的人口数量、经济社会发展紧密相关，江苏、山东、浙江、四川、广东占有明显优势。国家示范校和国家骨干校不仅得到建设资金支持，且在招生录取批次、灵活设置专业、跨省招生规模等方面都具有独特优势。此外，教育部批准我国有部分国家示范性高职院校从2008年秋季开始举办四年制本科教育。高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科（三年制）或本科（四年制）毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。同时，国家鼓励本科高等学校与“国家示范校”通过合作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才，考生在报考生对这类院校可重点关注，不过一般这类院校在高职高专院校中录取分数明显较高。此外，高职院校中，民办高职院校数量为318所，占比23%，海南和上海高民办高职院校比例较高，均达到45%。根据相关规定，公办高职院校以后很难升格（为本科院校），但是民办高职院校可以升格，可以认为民办院校在高职教育中具有较大发展潜力。高职高专之路该如何走？相对较好的高职院校对分数仍有较高要求建议考生根据未来目标职业类型选择专业努力不分三六九等，光明前途专升本高职院校一般录取分数相对较低，但一些相对较好的高职院校对分数仍有较高的要求，尤其是一些地区（如北京、上海）占据明显优势的重点高职院校，其高考录取分数甚至达到部分非发达地区的本科院校招生录取分数。想上好的高职院校也并不容易！高职高专院校作为就业导向明显的院校，选择专业显得更为重要，考生可根据未来可能选择的职业类型，选择相应的专业。和本科院校专业设置不同，高职高专院校专业目录是根据职业行业来进行划分，共分为农林牧大类、资源环境与安全大类、能源动力与材料大类、土木建筑大类、水利大类、装备制造大类、生物与化工大类、轻工纺织大类、食品药品与粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类、财经商贸大类、旅游大类、文化艺术大类、新闻传播大类、教育与体育大类、公安与司法大类、公共管理与服务大类等十九大类。对于报考高职高专院校且以后希望进一步深造的考生来说，可通过报考本科（普通专升本）和研究生教育来继续深造。一般在高职高专院校，入学没多久学校会组织报考自考本科，通过这种方法毕业时可拿到专科毕业证和自考本科毕业证，毕业当年可报名参加研究生入学考试。专科毕业后也可通过全国统考考入本科院校再就读两年，拿到本科文凭与学位，再参加研究生考试，这种方法最接近本科生，和本科生考研相差无几，含金量最高，但比本科生多上一年。此外，专科毕业时可在毕业后两年或两年以上直接考取研究生。随着我国高职教育改革和高等职业教育人才培养立交桥的逐步建立，高职高专院校将逐步摆脱社会大众认识的误区，成为考生主动的、满意（而不是被迫、无奈）的选择！（作者：吴红斌）