职校生考研究生

梦想从不会逃跑，会逃跑的只有你自己！今年26岁的上海男生吴自杰考上了上海复旦大学的研究生，谁也想不到，当初上中专的一个小男孩，在7年之后居然成为了复旦研究生。复旦的研究生，多少上了二本、一本甚至985的大学生都没有考上，这位中专的男生逆袭了！在他自己的介绍中，他说，当年中考的时候自己落榜了，家人建议他去上中专，当时他的梦想就是考上大学，于是就问家人：中专能上大学吗？在得到肯定答复之后，他选择上中专，后参加高考考上了上海第二工业大学，在四年大学中，他意识到自己的内心渴望更好的教育，他的梦想就是到复旦大学的新闻学院，于是在大学毕业之后，他依然选择考研之路。这一考就是3年。今年，他终于如愿以偿，圆梦复旦。其中有一位网友的总结吴自杰的事情：@极奇迹：1.三校生，指上海户口的中专、职校、技校的学生，可以参加高考，报考指定的大学本科，外来工子女刚来的第一年只能报考专科。2.如果想早点工作赚钱，中专就够。如果想逆袭考研、考公务员，这是给本地人的机会。3.考研是讲实力的，这位兄弟的努力要肯定。4.找工作确实讲究第一学历，但考了总比没考的牛。还有网友说，并不是用人单位不看第一学历，只是第一学历反映了一个人的部分个人能力，因为现在很多人都在想着考研，当考研的人多起来之后，很多时候第一学历会成为一个参考，还有人说，第一学历能证明这个恶人的智商，现在的硕士博士都比较好考了，所以有第一学历在也是对公司的负责。当很多人都在揪着中专生三个字不放，大呼中转生洗不白了的时候，我只想说，当下的社会，第一学历已经被看的越来越淡了，很多企业在招人的时候都是看最高的学历，考上了研究生说明以后的工作就是一这个研究生专业内容为基础了，第一学历是哪个学校哪个专业根本无所谓。就算是公务员也只是看最高学历，而且现在的很多国企都不卡第一学历了，BAT这种大厂也不会对第一学历卡得太严。但是不得不说，目前的随着考研人数的增加，越来越多的人通过考研来提高自己的学历，随之而来的是研究生水分很大，所以一些用人单位会过分重视第一学历也情有可原。不过既然能考上研究生，得到导师的认可，那么能力各方面基本也是非常不错的，而且还是复旦大学的研究生，更是出了名的严格，所以，小编很佩服吴自杰坚持的毅力，同时也对那些想要通过考研获得进一步提升的人说一句：勇敢向前吧！虽然这个社会目前对第一学历还有一些不认可，但是考研是自己的事情，通过学习更多优秀的知识，你不仅仅会获得企业的敲门砖，同时，在平时处理事情和思维方式以及领域的专业度上，你还是很有优势的，相信在不久的将来，第一学历将会被看的越来越淡，而不断提高自己，或者更优质的教育将会成为教育倡导的方向。今日话题：第一学历重要吗？

黄欢，四川农业大学农业机械化及自动化专业大四学生，2015年6月毕业于成都市工程职业技术学校，于2019年4月被录取为四川农业大学农业工程与信息技术研究生。黄欢一个职高生经由对口升学考入211大学，进而与普高生同台竞技，以优异成绩成功考上研究生，“惊掉了一地下巴”。其实意料之外的结局尽在情理之中，那么黄欢的逆袭是如何实现的呢？希望下面这篇访谈能够给在学业上感到困惑迷茫的学子及广大家长和其他教育工作者一点教益和启示。初中的时候，成绩有过高光，也有过晦暗，后来因为贪玩，迷恋网络游戏，中考成绩落得个不上不下，中考考了490分，当年普通高中分数线480分。我爸对我说，你这个成绩去了普高也不一定能上大学，七十二行行行出状元，你还是去学门手艺吧。我当时再三考虑，人生在世，读书并非唯一出路，于是听从父母的安排去工程校学门手艺。听是听说过，不过感觉很滑稽，职高收的都是些什么学生嘛，就算能考大概也只能考一些歪大学罢。在工程校入学军训过后，听说有高考班的存在，我抱着试一试的心态，和父母说了说，他们便同意了，条条大路通罗马，没准这条羊肠小道真能通往“罗马”。当时成建制的高考班只有会计和机械两个专业两个班。我最初报的是机械专业，后来父亲听说会计专业也开设有高考班，就想把我转到会计班，说学会计轻松、体面，以后坐办公室，学机械难免会和铁坨坨打交道，一身油污，满屋噪音，还危险。我说，你说的这些情境大概是晚清的吧，而且你看到的都是我们落后地区的，你看到沿海发达地区的了吗，你看到欧美日本的了吗？父亲被我质问，马上反唇相讥，那你一定是看到了咯？我说，我电视上看到的，别人都是全自动智能化3D打印了。父亲立马被我的这些高大上的弹药轰退了，其实我也只是一时嘴硬而已。我心想，相对于会计我还是比较喜欢机械，男孩子最喜欢的玩具是什么？枪械呀，枪械不就是机械么，我还不到一岁你老人家就给我买枪玩，买了一支又一支，现在竟然看不起机械，再说了，堂堂七尺男儿劳累一点又何妨。来到职高以后，我在数学这科上崭露头角，可能是职高的数学并不太难，我总能迅速理解与掌握，从而逐渐有了信心，仿佛在这条小路上看见了希望，于是在课堂上更加积极活跃。后来数次考试总成绩都是第一，但是英语稍差。我的父亲与亲戚对我的学习都闭口不谈，我能感受到他们根本不相信我能考上大学。我的父亲每次看到我的成绩都会批评我，批评我的英语太差，甚至说“就你这个样子，不可能考上，最多考到录取分数线下十分那个地方”。而且，每次回家，他一不高兴就会过来骂我，我知道是我读职高这件事让他颜面尽失、耻辱万分。只有我的妈妈，一直鼓励我，支持我，安慰我，她告诉我你尽力就好，并且相信我能够考上大学。或许是这些质疑与责备给了我压力，我将压力变为学习的动力，重点学习英语。高中时，数学课代表是我的室友，他很奇特，只学数学，总是和我在数学上面一较高下，我败过几次，也胜过数场。还有一位同学，相对于其他学科而言英语最好，总是和我在英语上面切磋，结果也是互有胜负。可能是这种朋辈间的竞争造成的压力，让我不甘人后，不敢怠慢，我的数学和英语，都有所提升。高三那年，班上来了三个复读生，相对于应届生，他们成绩更优异，我从第一名沦为了第四名。我分析了过后，主要是我机械制图这科有问题。我始终忘不了教我机械制图的杨老师对我的抱怨以及教诲，她说：“你是不是对我有什么意见，为什么你其他学科都如此优异，偏偏我这科就这般不堪，就因为这个校领导都找我谈过几次话了。”然后我说我也不想啊，但是画图感觉不对。她说：“任何事情都需要从简单到复杂才能看清脉络，画图从点到线，从线到面，再从面到体。”我听了之后，仿佛醍醐灌顶、茅塞顿开。我照老师的话做，画图如鱼得水，机械制图成绩上去了，我的成绩从第四名回到了第一名，直到最后的高考也是第一。我们班名曰“高考班”，其实当年只要有意愿的就可入读，甚至有10多个学生是“抓丁”来的，因为当时想高考的人太少，只有从就业班抓了些中考成绩还过得去的来凑够一般班级该有的人数。“强扭的瓜不甜”，他们的心思不在高考，加上学习要求比就业班高了太多，这部分同学于是自暴自弃、逍遥自在，没少惹任课老师生气给班主任添麻烦，为了维护良好的教学秩序，班主任刘老师和他们展开了旷日持久的“斗智斗勇”。我们的班训是“团结、和谐、文明、进步”，刘老师请了在书法绘画上卓有建树的蔡老师书写，又和同学们一道逐字剪刻后均匀贴在教室前黑板正上方，教室两侧凸出有四根柱子，仍然由这位老师用宣纸写了四幅条幅，内容是什么“选择了安逸和享乐，也就选择了失败与堕落；选择了拼搏与超越，也就选择了希望与收获”。噢，用手机搜搜……是当代女散文家乔叶说的，“选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌”，刚好四个分句制成四个条幅。后来教室几经调换，班主任都把这些文字或作品带到新的教室让我们重新张贴，他也经常用这些话语启发我们激励我们。可能对于许多中职学生来说，能考上一所211大学已是万分荣幸，考研更是天方夜谭。我也不例外，在大三以前根本没有考研的想法，只觉得自己不可能触摸到研究生这样的天花板。直到大三了解了考研的基本情况，才萌生了考研的想法。研究生分为学科硕士和专业硕士，学科硕士注重理论，所以考试内容为政治、英语、数学、专业知识，而专业硕士侧重实践，考试内容为政治、英语、专业知识一、专业知识二。对于中职出身的我来说，理论相对薄弱，所以我给自己进行了定位，如果要考学科硕士就会面临高等数学与大学英语两大难关，成功率相对考专业硕士低太多。我又想即使考专业硕士可能也会很难，脑海突然回忆起大二回母校时，教我数学的周老师对我的教诲，“像你这样适合读书的学生就应该去考个研究生，在读书这条路上走得更远”，于是我经过多方了解、权衡利弊，决定考本专业的专业硕士。岂止辛苦，那段宛如被禁牢笼暗无天日的日子，那种痛苦、枯燥、煎熬，即使现在回忆起来也心有余悸。考研不同于高考，没有老师指导，没有班主任督促，一切的一切都得靠自己。经过分析，我认为，英语是我必须啃下的最硬的骨头，于是我先花三个月侧重于学习英语，我始终坚信“天赋不够，努力来凑”，整天的记单词背语法。关键的后三个月里，我开启了我所谓的“学神模式”，从早上六点起来直到晚上九点都在图书馆学习，上午复习英语，下午复习专业知识，晚上背政治。我先背一本考研词汇，做题时感觉很生涩，于是我又背了一本考研核心词汇，这样我一遍又一遍地背着单词做着题，“唧唧复唧唧”，“again and again”，渐渐有了如鱼得水的感觉。我做完了所有的真题，分数逐渐提升，其他几科的复习也大抵如此。我一天天地计算着日子，终于在第一百零一天后迎来了初试。考完政治感觉还好，有大部分背过。考英语时，题真的好难，我百感交集，都想缴笔投降不做了，我突然觉得“世界上很多事情不是努力就有用的”。考专业课，感觉也是一般。考完所有科目之后，我感觉考研真的太难，等着调剂吧，读差一点的学校也是研究生。2月16日初试成绩公布，我不敢相信，我的成绩竟然比我预计的高了三十分左右，虽然英语和政治两科成绩平平无奇，但专业课堪称优秀，名列第八，我报考的专业招二十三个人，这下我心里有了底，尽管还有复试。那段时间真是“蓝天白云，晴空万里”，雅安雨城的空气更加沁人心脾。虽然我已经看到了胜利的曙光，但是“行百里者半九十”。我不相信80%，我只相信100%，所以我拼尽全力的将剩下的20%补足。我又拿起了单词书，听力资料，专业课课本，又开始了一遍又一遍地背诵复习。人生没有重来的机会，只能让自己做出的每个选择不留遗憾，即使痛苦万分，也要咬牙坚持。当我看到复试成绩与总成绩及一旁的“拟录取”三个字时，先是失望，再是激动，然后有点落寞。我复试的成绩不太理想，最终排名从初试的第八变成了十三，估计应该是面试差了点，有点难受，不过想想考上了就是优秀的。“选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌”，若不是父亲的批评、母亲的鼓励、老师的点拨，还有同学的竞争，我一定考不上川农，若没有精准的自我定位、深藏内心的强大自信、咬牙坚持的不断努力，或许还有那么一点天赋，我也不能成功考研。感谢母校，感谢时代，感谢成功之路上每一位给我帮助的人，无论这种帮助多还是少。后记：据说黄欢是成都市工程职业技术学校第一个考上研究生的学生，或许“据说”二字还真的可以去掉。既然是第一个，那就具有了标本的意义，值得深入细致的解剖，以期发现这一个体的“生命活动机理”，从而在一定程度上为第二个第三个乃至成百上千个黄欢的养成提供范式。（本文作者：成都市工程职业技术学校 刘朝林）

中职生又叫三校生，包含职业高中、中等职业技术学校（含职业中专和成人中等专业教育）、中等技工学校等学生，提起这些学生大家会不约而同的想到：基础差、学习不好等字眼。其实大家忽略了一点，中职学校培养的是技能型人才，毕业即有技能，这是国家经济发展急需的人才。中职生的学历提升一直是大家比较关心的问题，普通的夏季高考难度很大，对中职生来说比较困难，2012年山东省春季高考的实施给中职生提供了一条升入本科的途径，2022年山东春季高考将更名为“职教高考”，打通了一条从升本到考研的通道。初中毕业选普高还是进职校，是每个家长及孩子面临的重要抉择。普高职教的选择，没有好不好，只有适合不适合。要发现孩子适合什么，喜欢做什么，要根据孩子的兴趣和爱好选择。职教高考制度的实施为中职生带来了大的福利。一是职教高考制度的实施，为职业学校学生升学深造提供了更多机会，中职毕业生可以通过职教高考，与普通高中学生一样考专科、升本科、读研究生，享受同样待遇。二是读职教就业好。中职学校坚持以市场为导向，紧密对接经济社会发展需求开设专业，山东省春季高考开设了18个专业：分别为农林果蔬、畜牧养殖、土建、机械、机电一体化、电子电工、化工、服装、汽车、信息技术、医药、护理、财经、商贸、烹饪、旅游服务、文秘服务、学前教育。2022年之前，山东省春季高考不仅是中职生的一条便捷升学渠道，也是部分普高生的一条轻松的升本途径，成绩不好的普通高中学生，参加夏考没希望上本科，可以转向春季高考，从学术到技能型的转变使得上本科大学更简单。通过春季高考上大学后开设的课程与夏考生完全一样，毕业证明也完全一样。从2022年考试，普通应届高中毕业生将不能再报名参加春季高考，春季高考也将改名为职教高考，职教高考打通中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的升学通道，从中职生到研究生不是梦！

半岛记者 刘雪莲考本科、读研究生，这条对于众多普通高中生来说习以为常的路，对中职生来说，还是一条极窄的独木桥，走过去的人并不多。不过，随着2022年山东省春季高考变身为职教高考的改革，中职到研究生的路，将进一步打通，给有意愿持续深造的职校生提供更多机会。职教高考，普高生难再分一杯羹山东省从2012年起推行的春季高考制度，在2022年将划上句号，被职教高考所代替。而这一政策将直接影响到今年参加中考的部分考生的选择，在他们高考时，面临的将是新的职教高考的政策。2012年开始，山东省推出春季高考，至今一直实行春季高考和夏季高考两种高考模式。夏季高考主要面向普通高中的毕业生，考试内容主要是文化知识；而春季高考主要面向职业学校的毕业生，考试内容包含文化知识、专业理论知识和专业技能。虽然春季高考和夏季高考主要针对的学生群体不同，但为了给考生更多的选择机会，山东省对于这两类考试一直采取可以兼报的政策，即无论是普高生还是职校生，都可以同时报考春节高考和夏季高考。而记者采访了解到，这样的兼报政策，更多的选择余地是给了普高生。因为文化课门槛的差距，职校生很少尝试兼报夏季高考，而春季高考却成了不少成绩不太如意普高生的本科捷径。有的普高生经过短期专业技能培训后，凭借自己在文化课上的优势，抢夺了不少春季高考本科计划。不过，根据山东省的政策，从2022年起，即春季高考变身职教高考后，普通高中应届毕业生不能再报考职教高考，职教高考报考人员为中职应届毕业生和社会人员，社会人员报考应取得高中阶段教育毕业证书或具有同等学力。这就意味着，普通高中的学生，将没法在自己毕业那年，脚踩夏季高考和春季高考两条船，普通高中学生只能是高考失败选择复读、成为社会考生后，才能再次获得报考职教高考的机会。所以，也可以说，2022年的职教高考，是职校生的蛋糕。职教高考，本科计划将大幅增加对于高考生来说，上大学很重要，读大学本科更是第一追求。在春季高考时代，不少普通高中生半路转战春季高考，看好的就是春季高考的本科计划。不过，和夏季高考相比，春季高考在本科计划上一直不占优势。看一组山东省2019年高考的录取数据。2019年，山东省参加春季高考“知识”课考试的人数为67484人，共录取43782人，其中本科录取10902人、专科录取32880人；夏季高考参加编场的考生人数为559902人，共录取497626人，其中本科录取268183人、专科录取229443人。从这组数字来看，山东省2019年春季高考的录取率约为65%，其中本科录取率约为16%。夏季高考的录取率约为89%，其中本科录取率约为48%。从数字对比可以看出，春季高考无论是从整体录取率还是本科录取率上来看，和夏季高考都有一定差距。不过，这组数据并不能完全体现差距。2019年，山东省参加春季高考“知识”课考试的人数为67484人，但实际参加春季高考报名的人数却达到11万多人，在“知识”课考试之前，考生要先参加春季高考的专业课考试，不少专业课考试不理想的考生走了高职单招等路，不再参加后面的“知识”课考试。如果按春季高考超过11万人的报名总人数来算，最后的本科录取率也就刚刚到10%。并且，这些本科计划的含金量也并不是特别高，所有春季高考的本科计划都来自于山东省内高校，比较好的高校包括德州学院、滨州学院、临沂大学、泰山学院、济宁学院、菏泽学院、齐鲁医药学院、枣庄学院、潍坊学院、山东女子学院。这样的局面，将随着2022年职教高考的到来有所改变。山东要把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校，确保办学既能“上接天线”、又能“下接地气”。据悉，实施职教高考制度后，职教高考本科招生计划将逐步达到应用型本科高校本科招生计划的30%，为职业院校学生提供更多升入应用型本科高校机会。这意味着，山东省职教高考本科招生数量将逐年增加。“到2022年，职教高考本科计划预计将由现在的1万人增加到7万人左右。”相关业内人士给出一个预估数据。职教高考，破解职校生成长天花板对于众多职校生来说，很长一段时间以来，选择职校就相当于选择了就业，如果升学，也是更多选择中职、高职的路，升本科的机会也不是很多，更不要提研究生了。但是，面对工业4.0对技术技能人才要求的不断提高，传统的技工已经难以适应越来越复杂的工作任务，需要大批复合型、创新创造型技术技能人才。山东省2022年的职教高考改革，将给有意在学业上深造的职校生，打破学习路上的“天花板”。今年1月，教育部和山东省联合发布《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，教育部将山东省作为一块实验田，来探索职教高考制度。《意见》提出要支持山东系统构建中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。加强新旧动能转换“十强”产业相关专业学位硕士研究生培养，构建以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式；支持“双高计划”院校、职业教育本科院校与具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合培养职业教育本科生、专业硕士。新增专业学位硕士点招生以招收应用型本科、职业教育本科和高职院校同等学力毕业生为主，新增本科（含专升本）、硕士招生计划分别主要用于应用型本科、职业教育本科和专业学位研究生教育。本科及以上层次职业教育招生类别由山东自主确定比例，单列计划、单独录取。保持中职和专科高职规模总体稳定，适度扩大职业教育本科和专业硕士招生规模。《意见》中还提出，教育部为山东增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划，指导山东制定本科职业教育专业教学标准。支持山东进一步加强扩招后高职学校师资、教材、学制、条件、管理等方面保障，在确保质量型扩招上做好表率。记者观察>>走好职校生升学路曾经，职校生是不需要考虑升学问题的。在上个世纪八九十年代的时候，很多初中毕业生以能考上中考为荣，那时的中专含金量，简直不低于现在的211高校。不过，从1999年开始，随着高校扩招大幕的拉开，上大学成为越来越容易的事儿。就拿山东高考的专科录取线来说，近些年来，从200多分一路下滑，到了2019年，专科录取的最低控制线已经到了150分。当上大学越来越容易时，中专文凭确实越来越难以满足学生和家长的胃口了。中职教育最早抛出的馅饼是“三二连读”和“五年一贯制”计划。这两个计划都是让初中毕业生从中职的门进，从高职的门出，让考生有一个大专文凭。“三二连读”计划一度是中职招生里最火爆的存在。但是，随着大学录取率的不断攀升，“三二连读”的吸引力慢慢降低。2012年，山东省推出春季高考，春季高考的本科计划颇受关注。2013年，山东省首次推出中职与本科的“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点。目前试点专业点156个，年均培养规模8310人。“3+4”和“3+2”也直指最后的本科文凭。2022年的职教高考，则将构建起中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。山东省职业教育体系不断完善的过程中，也一直伴随着各种矛盾。比如2012年开始推出的春季高考，本意是为中职生们提供更多机会，但在过程中，却一度成为部分普高学生的升学捷径，在一定程度上甚至伤害了中职学生的利益。春季高考的本科计划并不算稳定，有的前一年招生的本科高校，到了第二年就不再招生，结果有的考生冲着学校拼搏，考完试成绩出来了，才发现学校根本没有计划。一度大火的“3+4”和“3+2”，部分考生也因为坐上了“直通车”，学习不够有动力。这些年，山东的职业教育升学之路一直在各种尝试、改善，希望2022的职教高考改革，既可以凸显职业教育不同于普通教育的特点，又可以为有深造意愿的考生，提供宽阔道路。【来源：半岛网】版权归原作者所有，向原创致敬

大家应该都有这个经历，上学时，父母、老师、亲朋反复叮嘱、一再告诫，要好好学习、努力进取，将来不说上清华、北大，怎么也考个“211”“985院校”。若上了个二本、三本学校，不仅找工作没不要，就是考取“211”“985院校”的研究生也遭人嫌弃。这不，最近上海的一位学生就火了，上了新闻热搜。这位小哥叫吴自杰，今年26岁，从一个中专生考取了上海复旦大学的研究生，很是励志。中考落榜后，吴自杰没有继续复读考取高中，而是直接去了中专继续学业。他发愤图强，努力学习，经过不懈的努力，考取了上海第二工业大学。之后，他仍然继续上进，继续求学，考取了复旦大学的新闻系研究生。从而，刷新了人们认识的新高度，大家议论纷纷，说出了自己的看法和观点。大部分网友认为，这个事情很励志。经历过的都知道，高考和考研都是选拔类考试，难度很大，有的地方一个班高考也考不了几个学生。所以，小吴同学一步一个脚印，从一个平凡的中专生考取了大学，从大学又考入大名鼎鼎的复旦大学，确实厉害，从麻雀飞上了枝头，变成了凤凰。但是，也有不少网民说，这个事情说起来很励志，但作为复旦大学的研究生，却是中专学历起点，找工作的时候，有的企业就可能不认可、不接纳，和那些根正苗红的正牌大学生相比，这个中专学历肯定扯后腿、会拉分。有的网友打抱不平，说自己成绩的硕士导师是中专毕业，通过自学，考取了本科、硕士及博士，是值得学习的榜样。小编认为，不同时代，学历的含金量也是不同的。曾经的中专生也很厉害，比现在的本科含金量还高，有时候一个镇才能出一个中专生。总归来说，好学非常可喜，成功值得肯定。吴自杰同学能够一路升学，与他自己的努力是分不开的，同时也得益于好的政策。据了解，具有上海市户口的中专、职校、技校的学生，都可以参加高考，报考制指定的大学本科。外来务工人员子女，第一年只能报考专科。学历是一块重要的敲门砖，有总比没有强，硕士总比中专好，找工作随需第一学历，考了总比没考强。俗话说，英雄不问出处，学历不代表能力，出身不代表水平，努力的人生定能出彩，给自己机会，给自己压力，就能最终圆梦。麻雀也能飞上枝头当凤凰。周围很多人没有学历，但是有能力、有手艺，你说是不是？

在编教师要不要为了读全日制硕士研究生，放弃现成的工作和编制？面临这个问题，要多问一问自己为什么。为什么要读这个研究生，有没有明确的目标，心中对毕业以后就业有没有规划，是不是现实，等等。如果是对现在的工作不满意，无论是对教师这个行业不满意，还是对自己的能力水平导致的工作成绩不满意，还是对所处的工作环境、生活环境、发展前途、人际氛围不满意，已经达到了一个临界值，非常想改变。比如不喜欢自己的工作，或者不喜欢自己的工作氛围，或者觉得就这样一辈子在教学岗位上工作到老，觉得人生的意义和价值不大。在这样情况下，放弃编制，放弃工作，去读研究生，给自己一个改变的底气与机会，应该是非常好的途径。通过读研究生，可以接触不同的人际关系圈子，这里面就可能有对自己今后发展有帮助的人和事。在另一个陌生的城市学习，说不定就会喜欢上这个城市，选择在这里打拼。人生有两个故乡，一个是自己成长的地方，一个是上大学的地方，选择工作往往不是出生的地方，就是上大学的地方，上研究生也是一样的。如果仅仅是对自己的岗位不满意，对自己目前的发展不满意，那么就要慎重选择，是否放弃工作编制去读研。因为改变自己的发展的机会，有各种各样的，不一定非得要辞职，做出非A即B的选择和牺牲。教师不愿意在专业技术岗位工作，可以向管理岗位发展，走上仕途，还可以“双肩挑”，即当官又享受职称待遇。如果愿意在专业技术岗位上发展，又对现状不满意，对自己的工作能力和工作成绩不满足，可以考虑上在职研究生，或者是和学校、教育主管部门签订三方协议，上全日制研究生。无论是党政机关，还是事业单位人员，各地都非常重视学习培训，规定对每个人都有强制性培训的任务。即使是想脱岗上学，或者学习培训，地方政府不仅鼓励，还会在物质上、费用上给予非常实惠的支持，比如报销学费、杂费和路费等。当然，前提必须是回原地工作。当然，回原地工作，并不一定要回原岗位工作，比如原来考小学，研究生毕业以后直接教高中等。这样，不仅个人综合素质得到提高，教学能力水平起点也高了，工资待遇也高了，同样能够实现个人的重大改变。对于在职人员来讲，全日制研究生和在职研究生区别不是很大，甚至可以说很小。但两者背后付出的代价，显然不可同日而语。已经参加工作了，就代表已经可以非常成熟了。对自己的工作、生活，或者是发展前途，也有了非常充分的认识，到底如何选择，相信都能有非常充分的理由和认真的考虑。人生的路往往在最关键处只有几步，选择非常重要，可能决定一生的高度，慎之。

半岛记者 刘雪莲2012年的夏天，初中毕业的戴栋晨，以低于普高线25分的中考成绩，进入青岛电子学校，成为电气技术应用专业的一名中职生。2020年的夏天，戴栋晨考取中国科学院大学机械电子工程专业硕士研究生。八年时间，从普普通通中职生，到名牌大学研究生，戴栋晨说，其实没什么不可能，选好了路，坚持一步步走下去，结果就会很好。中考，他比普高线低了25分戴栋晨的初中是在青岛16中度过的，他并不属于那种成绩出类拔萃的学生。“中考之前我的成绩在班里也就是中游，在普高线那儿忽上忽下的。”戴栋晨告诉记者， 自己中考时报普高并没有把握，在初中班主任的指导下，填报了青岛电子学校的志愿。中考成绩出来，戴栋晨的分比2012年青岛市的普高录取线低了25分，他觉得自己算正常发挥。这个成绩，第一志愿填报青岛电子学校也很合适。戴栋晨参加中考的2012年，被众多考生和家长熟知的“3+4”分段计划还没有实施，那是2013年的事情。但2012年，山东省开始推出春季高考，戴栋晨搭上了春季高考这班车。被电子学校录取后，戴栋晨进入学校的春季高考班。那年，学校专门划出两个班来冲刺春季高考，老师抓得很紧，班上学风很浓。初中成绩平平的戴栋晨，在电子学校里可算得上高分学生，进入学校春季高考班后如鱼得水，成绩一直保持在班级前二，成为妥妥的优等生。“当时中考填志愿选职业学校时，一些家长担心职业学校的校风有问题。”戴栋晨说，有些家长说职校风气不太正，学生抽烟、打架，“但是我在电子学校三年，没听说过谁打架，在学校里也没见有人抽烟，像我在的春季高考班，同学们学习还都很拼。”戴栋晨觉得，职业学校的学生也可以很上进，只不过和普高学生选择了不同的路而已。青岛市2020年中考志愿填报将从6月19日开始，对于在普高线边缘徘徊的考生，戴栋晨建议他们可以多了解一些职业学校的信息，选择一个适合自己的专业。“分数太低，去了普高肯定在班里排名不会靠前，如果没有迅速提升成绩的能力，会打击自信心。”作为过来人，戴栋晨并不觉得普高对所有人来说都是最好选择，适合自己的才最好。高考，全省第二进山东理工大学三年中职的努力学习，让戴栋晨拿到了本科高校的敲门砖。2015年，山东省有近12万名春季高考考生，最终春季高考本科录取13260人。2015年是山东省春季高考火热的一年，考生多，招生计划尤其是本科计划也多。和中考时的有些落寞不同，高考时的戴栋晨可以说是春风得意。戴栋晨参加了山东省2015年的春季高考，在他所参加的类别里，考出全省第二的好成绩，这样的成绩，是可以自由来选择志愿的。“班主任给推荐了山东理工大学的机械电子工程专业，我自己也查了相关资料，觉得这个比较适合自己。”现在回想起来，戴栋晨感觉，无论是中考还是高考，当时的班主任都帮助自己做了很好的选择。进入山东理工大学后，机械电子工程专业春季高考录取的考生单独编班。“虽然我们是单独编班，但和夏季高考录取的班相比，课程上并没有区别。”戴栋晨说，三年的中职学校学习，自己在专业基础知识和动手实践能力方面还是很强的，在大学参与实验室和参加比赛具有相当优势。不过另一方面，在物理、化学、政治、历史等学科方面的学习，基础确实是相对薄弱的。戴栋晨上大一时就在全国性机械制图大赛中获得二等奖的好成绩，这也让他的本科四年都信心十足。“我觉得我很幸运，山东有春季高考这样的政策，而我也抓住了机会。”戴栋晨坦承，是春季高考的政策，给像自己一样的中职学生，提供了进入更好的本科院校的机会，能和普通高中考生一起竞技。考研，二战迈入中国科学院大学在很多人心中，对于中职生来说，能有机会考上一所普通本科院校，就已经是很满足的求学经历，考研尤其是考名牌大学研究生的愿望，则会显得有些奢侈。不过，对戴栋晨来说，自己的考研选择水到渠成，职教生走本科生、研究生的路并没有那么困难。“大学四年有很多机会可以接触很多人，可以参加实验室，参与一些科研项目的研究，可以参加很多比赛。”戴栋晨强调，自己一直不认为和参加夏季高考的普通高中生相比有劣势，甚至因为在职业高中参加了一些比赛，以及有较多实践动手机会，能够更多获益。戴栋晨从大三开始准备考研，和普通高中升学的同学相比，戴栋晨自认在专业课上有优势，而考研专业课又占了相当的比例。数学和英语学科，与普通高中升学的同学相比要弱一些，但经过大学系统的学习后，也是可以快速弥补的。和众多考研族一样，戴栋晨的考研路也有些小曲折。第一次考研，报考了燕山大学，但最终因为英语差了4分，与学校失之交臂。“第一次考研不太了解情况，也不太清楚各个学校的招生，经历一次后就更有把握了。”戴栋晨2020考研再战，并且勇敢选择了中国科学院大学，希望未来从事科研方面的工作。日前，戴栋晨被录取为中国科学院大学机械电子工程专业硕士研究生。“据我了解，中职生最后考上研究生的数量，还是比较少。”戴栋晨说，中职生升学后，有多种选择途径，考研是其中一条，但他希望这条路是通顺的，给想选择的考生自由选择的权利。相关链接>>这些中职生也考上研究生啦徐坤鹏，青岛电子学校2013级“三二连读”专业学生。高中毕业后，徐坤鹏本该进入青岛酒店管理学院进行一年学习加一年实践，然后正式就业。但大专第二年，觉得自己更适合继续深造的他中断实习，到济南上了专升本培训班，当年考入滨州学院计算机专业，今年，又顺利考入青岛理工大学读研。张家豪，全省首届“3+4”专业毕业生。进入青岛电子学校后，张家豪在语文、英语两科上展现出了优势，同时计算机专业学习也稳扎稳打。高中三年结束，转段考试时，张家豪考到了全省前五名的好成绩，顺利进入青岛科技大学学习。进入大学后，张家豪在英语学习上的优势更加凸显，大二就通过了六级考试。但与此同时，他也感觉到计算机专业不是自己的优势。在反复权衡之后，张家豪把英语定位自己的考研方向。仅用了一年的时间，努力学习，如愿跨专业考上了中国海洋大学翻译专业的研究生。崔莹莹，全省首届“3+4”专业毕业生。在青岛电子学校三年学业优异，并将高中阶段良好的学习习惯保持到了大学。在青岛科技大学四年学习期间，她在计算机专业学习上如鱼得水，成绩始终保持在前十名。到了大三，她决定加入考研大军，开始了备考生活。今年，顺利考取青岛科技大学信息技术学院的研究生。小知识>>张家豪和崔莹莹都是山东省首届“3+4”专业毕业生，这是什么背景呢？2013年，青岛市率先在全国开展中等职业学校与普通本科高校“3＋4”分段培养招生试点工作。从2013年秋季新学期开始,青岛市3所中职学校和青岛科技大学开展“3＋4”分段培养试点工作,首期招生140人。青岛电子学校就是其中一所。此次中职和本科分段培养,不是简单的“3＋4”学历嫁接,也不同以往的对口高职,而是按照七年一体的原则整体设计人才培养目标、培养标准,统筹制定文化基础、专业理论和专业技能课程衔接贯通的教学体系、课程体系。【来源：半岛网】版权归原作者所有，向原创致敬

国内中等教育体系：如图，大学之前的教育，国内可统称为中初等教育。传统认知中的小学、初中、高中（中等职业/专业学校）都属于此列。但从中等教育跨入高等教育行列，可以看到，包含如上所标注的各种考试。不同类型的考生，参与的考试是有所不同的。普通高等学校招生全国统一考试：这也就是传统的普通中学、重点中学进行的秋季高考。通过这样的途径，可以入读国内顶尖名校，同样，如果成绩不理想，那么也可能就入读一个普通大学，甚至三本院校、专科、高职院校。在这样的机制下，本科院校毕业的大学生，称之为全日制本科。而这类本科院校又分为“大学”与“学院”两类。两者也有明确区别。大学：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。学院：全日制在校生规模应在5000人以上。除了生源规模的限制，对于任职教师的数量、教师的学历水平、科研经费，以及图书馆设施、仪器试验设备、建筑面积、土地规模、实习场所等等，两者都有明确的要求与区别。而学院升级为大学，也是需要申报教育部核准批复的。正是基于以上种种的不同，才促成了各种学院纷纷改名大学的风潮。成人高等学校招生全国统一考试：这就是题主问题描述中提到的成人高考。成人高考分为三种，高中起点升专科、高中起点升本科、专科起点升本科。而题主提到的技校同学入读一本大学，则属于前两类。通过这类方式入读大学的同学，所授予的毕业证书上会明确标识“成人高等教育”字样。其考试难度，入学后学习内容，与普通高考入读的学生，完全不可同日而语。大学与学院，尚且存在如此大的差距，成人高考，更甚。一个通过高二会考（高中毕业考试）的同学，直接去参加成人高等教育的本科考试，如无太大意外，基本上也能顺利通过。所谓成教，也就简单到如此程度。同时，在日后的继续升学或留学中，各国也有不同规定，比如丹麦等国家，就完全不承认成教本科的学历。而三校生（中专、职高、技校）即使想参与上文的普通高等学校招生全国统一考试，也是没有资格的。三校生，学习期间以技能为主，能参加的高考，与普通高考有所区别，多以参加高等职业教育入学考试为主。入读的院校，大部分为高职院校，部分为大专院校。就业：学历，如果不是准备以学术为业，那么必然涉及到就业与择业。而但凡较优的企业，其校园招聘实习生，甚至都会要求硕士研究生。仅仅一个实习机会，尚且有C9＞985＞211＞双非一本＞普通本科＞专科＞高职的潜规则链。所以题主所说的目的一样这么一个理论，就是完全不成立的。毕竟一个是被普遍认知的学历教育，而另一个，只是学历教育的补充。是普通高考无法参与、或者说在普通高考中无法考取理想大学的退而求其次选择。毕竟，在2000年初，北京大学、清华大学甚至会在普通高考中进行专科第一批次（大专）的录取。而三校生的成教本科，与全日制的本科，在社会的认知度，也是完全不同的。本科教育的学历认知度，一般情况下是，全日制本科＞自考本科＞夜校/旁听/成教本科。北京，名校云集，考生也相对来说并不多。常年来，北京地区考生的普通本科录取率及重点本科录取率，在国内都是数一数二的高。题主既然已经有了北京考生的优势，实在是不必退而求其次。以上，谨祝题主学业有成。d

日前，自治区政府印发《广西职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），明确了我区新时代职业教育发展方向。据悉，我区计划到2022年，一批普通本科高等学校将向应用型转变，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。经过5~10年努力，形成具有广西特色的职业教育和培训体系。中职星级认定与财政奖补挂钩《方案》要求，我区高中阶段教育将保持职业教育与普高教育比大体相当，到2020年基本完成中等职业学校布局调整。按照国家标准，全面改善中等职业学校办学条件。目前，自治区教育厅已公布了两个批次中等职业学校星级认定结果，全区共有8所中职学校被评为五星级，44所学校被评为四星级，37所学校被评为三星级，另有5所学校被评为二星级。今后我区将建立中等职业星级学校动态调整机制、星级认定结果与自治区财政奖补挂钩机制，提升学校管理水平。本科院校在积极建设“双一流”，职业院校也将积极建设“双高”。到2022年，我区计划建设10所左右高水平高等职业学校、30个左右高水平高等职业专业群。职校学生也有望读研今后，就读职业教育也有望获得更高学历。《方案》明确提出，将加强专业学位硕士研究生培养，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，并开展本科层次职业教育试点。此外，我区还将继续扩大专科升本科招生规模，鼓励应用型本科院校与高等职业学校联合举办产教融合型本科职业教育。也就是说，今后完成专科层次高等职业教育的毕业生，可以通过考试进入本科学历教育。完成本科层次职业教育的，可以通过考试进入专业学位研究生学历教育。在职业院校和应用型本科高校中，还将启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点工作。引导职业院校根据职业技能等级标准和专业教学标准，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案。我区将加快推进职业教育“学分银行”建设，有序开展学历教育与职业技能等级证书所体现的学习成果认定、积累和转换。职业院校、应用型本科高校要制定相关管理和实施办法，对取得相关职业技能等级证书的社会成员，支持其根据证书等级和类别免修部分课程，在完成规定内容学习后依法依规取得学历证书。社会服务所得可作为绩效发放南国早报客户端记者留意到，《方案》在多个地方提出了激励职业教育发展的机制。例如，校企合作中，学校从中获得的智力、专利、教育、劳务等报酬，可申请用于动态调整增加当年绩效工资总量，由学校按规定自行分配。学校通过开展职业培训和职业技能鉴定获得的收入，可申请用于动态调整增加当年绩效工资总量。此外，职业院校通过技术服务、社会培训、自办企业等所得收入，可按一定比例作为绩效工资来源。经所在单位同意，在履行好岗位职责前提下，教师可以到企业、科研机构和其他社会组织兼职并取得合法报酬。广西职业教育鼓励“走出去”我区将充分发挥区位优势和地方特色，加强职业教育对外合作。鼓励有条件的职业院校赴境外办学、协同企业“走出去”，共建一批人才培养、科技创新与合作、人文交流基地。办好中国—东盟职业教育联展暨论坛，支持桂港现代职业教育发展中心成为服务广西、面向东盟国家行业企业的人才培训基地，推动桂台职业教育交流常态化。编辑丨莫妮娜本文由南国早报原创出品，未经许可，任何渠道、平台请勿转载。违者必究。