郑州研学

9月3日上午，由河南省旅游局和安阳市人民政府共同主办的河南省研学旅游大会在安阳开幕。会上，河南省发布了主推的6条研学旅游线路：历史文化穿越之旅、文化遗产探秘之旅、中华诗词传诵之旅、中国功夫体验之旅、自然生态科普之旅、革命传承红色之旅。线路一：历史文化穿越之旅黄河之滨，大河之南是中华文明的摇篮，巍峨的宫殿、沧桑的城墙，记载着夏商泱泱、汉时明月、唐时牡丹、宋韵菊香。都城是传承文明的最好载体，千百年积淀留下的历史遗存成为研学活动的鲜活标本。访古寻根，穿越千年，在商都郑州探寻“天地之中”的奥妙，在十三朝古都洛阳忆汉唐风韵，在八朝古都开封寻访北宋市井风情，在殷商故都安阳尽览中国文字的光辉历程。另外许昌、南阳、商丘、周口等历史名城，叙说着朝代的更迭，记录着文化的传承，适合青少年于街头巷陌、秦砖汉瓦中，找寻悠远的历史记忆,认知博大精深的华夏文明。线路涉及城市及景点：郑州（黄帝故里、河南博物院）、开封（龙亭、开封府）、洛阳（隋唐洛阳城国家遗址公园、洛阳博物馆、二程文化园）、安阳（羑里城、中国文字博物馆、岳飞纪念馆、马氏庄园）、许昌（春秋楼）、漯河（许慎文化园）、三门峡（函谷关历史文化旅游区）、南阳（内乡县衙博物馆）、商丘（火神台景区）、周口（太昊陵）、永城（芒砀山旅游区）、鹿邑（老子故里旅游区）线路二：文化遗产探寻之旅拥有独特价值的世界文化遗产和具有地方特色的非物质文化遗产，有助于青少年提升科学、艺术、历史等综合素养，促进他们探寻自然、了解社会发展的关系，增强其文化保护、传承意识和责任感。龙门石窟、殷墟、“天地之中”历史建筑群、大运河（河南段）、丝绸之路（河南段）这五处世界文化遗产，可以让青少年从多个角度，深入了解河南乃至华夏民族的辉煌历史。剪纸、刺绣、泥塑、皮影和木版年画等非物质文化遗产，可让青少年通过互动，亲身体验中华民间技艺，在华夏璀璨文明的浸润中增强文化自信。线路涉及城市及景点：郑州（天地之中历史建筑群）、洛阳（龙门石窟）、安阳（殷墟）；开封（清明上河园）、许昌（禹州钧瓷文化园）、三门峡（陕州地坑院）线路三：中华诗词传诵之旅河南是中国历史开始的地方，也是中国诗词文化的发源地。这里文化厚重，山水灵韵，千百年来，吸引无数文人墨客留下最富诗意的创作。跟着诗词游河南，让青少年在旅途中看风景、品人生。中国第一部诗歌总集——《诗经》中的大部分篇章，描绘了鹤壁、濮阳、新乡等地的青山隐隐、绿水悠悠。唐代的杜甫、韩愈、刘禹锡、李商隐和宋代的范仲淹、王安石、苏轼等文学家，都用诗词书写了“老家河南”的灿烂历史、厚重文化。“关关雎鸠，在河之洲”、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等等，这些诞生在河南的名篇佳句，成为无数人永不消逝的美好记忆。一路风景，一路诗韵…跟着诗词，循着古人的脚步，可一起体会先贤笔下的壮丽山河，诗境里的家国情怀。线路涉及城市及景点：郑州（嵩山少林景区）、开封（清明上河园）、洛阳（龙门石窟）、鹤壁（云梦山、淇河诗苑）、焦作（云台山）、巩义（康百万庄园、杜甫故里）线路四：中国功夫体验之旅功夫是中华民族智慧的结晶，是中华传统文化的体现。少林武术和太极功夫，在河南诞生、发展、成就，并走向世界，成为中华文化最耀眼的名片。嵩山少林寺是佛教禅宗的祖庭，“天下功夫出少林”表明了少林功夫在全球功夫领域举足轻重的地位。温县陈家沟发源并传承了太极拳。濮阳的杂技与功夫属性相通,以功力深厚、技艺精湛著称，被列入国家级非物质文化遗产名录。踏上中国功夫体验之旅，青少年可以通过抄经、修行、习武、演练等系列体验，在动静之间，体验中国功夫的独特魅力。线路涉及城市及景点：郑州（少林寺、嵩山少林武术馆、《禅宗少林·音乐大典》）、开封（万岁山·大宋武侠城）、焦作（温县陈家沟风景区）、濮阳（濮阳国际杂技文化产业园、濮阳杂技艺术学校）线路五：自然生态科普之旅河南位于中国南北自然过渡地带，生态资源富集，珍稀动植物种类丰富，地质运动遗迹保存完整，极具自然科普、科学探险、摄影写生等功能。河南地处黄河中下游，是最早孕育中华民族的区域，世世代代滋润着中原大地，如今在河南建起的“三门峡大坝”“黄河小浪底”等是世界水利史上的奇迹。峻极于天的中岳嵩山、雄奇险峻的南太行，地质资源丰富，出露地层极为完整，是一本分类齐全的地质百科全书；动植物资源丰富的伏牛山，是世界生物圈保护区和天然的动植物王国。沿着“太行”“伏牛”山系和黄河之滨，以及沿线城市建立的各种实践基地，青少年可以将壮丽山河入诗、入画、入镜，可以探索奥秘、陶冶情操、启迪心灵，可以寓教于游、寓教于乐。线路涉及城市及景点：郑州（嵩山、黄河风景游览区、中原福塔、郑州华强文化科技有限公司、郑州行知书塾综合实践基地）、洛阳（老君山、三河村伏牛山写生基地、嵩县白云小镇景区、中国一拖东方红工业基地）、平顶山（尧山）、安阳（太行大峡谷）、新乡（八里沟、宝泉）、焦作（云台山）、漯河（神州鸟园）、三门峡（豫西百草园）、南阳（宝天曼、丹江湖渠首景区）、信阳（鸡公山、西河景区、西九华山、新县大别山露营公园）、驻马店（嵖岈山、老乐山）、济源（黄河小浪底风景名胜区、济源市示范综合实践基地）线路六：精神传承红色之旅发端于兰考的焦裕禄精神，发祥于林州的红旗渠精神，发源于济源的愚公移山精神，以及大别山—桐柏山地区以长征、抗日战争、解放战争为主线的红色精神，是中华民族宝贵的精神财富，担负着弘扬和培育民族精神的使命。精神的力量历久弥新，回顾历史，不忘初心，将更加激发和坚定青少年的人生理想信念。线路涉及城市及景点：济源（王屋山）、安阳（红旗渠）、兰考（焦裕禄纪念园）、濮阳（单拐革命旧址）、漯河（南街村）、信阳（许世友将军故居）、驻马店（确山竹沟革命纪念馆）、郑州（二七纪念塔）来源：大河网责编：雷锦雯　 审核：娄恒

12日，我市中小学生放暑假第一天，郑州市新华书店购书中心很是热闹，二七区陇西小学“你读书 我买单”——追寻红色印记读书活动启动仪式在这里拉开帷幕，河南省首个“红色教育研学基地”就此落成。活动启动仪式现场，河南省优秀党员教师、抗日英雄杨靖宇的后代常青老师，作为陇西小学思政课讲师团首席讲师，结合自己的经历告诉孩子们什么是红色书籍。最后，陇西小学为郑州市新华书店购书中心挂牌——全省首个“学校+新华书店”模式的红色教育研学基地正式落成。据了解，陇西小学是河南省首批党建工作示范校、河南省德育工作先进集体，学校打造了《党史立志》《不忘初心》两门红色系列思政校本课程；疫情防控期间通过网络架起空中思政课堂，讲述革命英雄故事、赞颂新时代英雄。此次“你读书 我买单”活动只是“追寻红色印记”读书活动的开篇。开学后，这些阅读后的红色书籍将充实到学校图书阅览室红色经典专区，让其他年级的学生共享，通过分享，让红色精神在学生间生动流淌。（郑报全媒体记者 苏瑜 刘伟平 文/图）

□大河报·大河客户端记者 赵腾飞 4月14日，“2018年第一届主题研学旅行研讨会”以及《学龄期选定主题的境外研学旅行对素质提升重要性》论文选题发布会”在河南饭店举行，此次会议由河南省教育网、河南省黄丝带研学旅行研究院、倍力思教育集团联合主办，其他与研学旅行相关的部门、学校、机构及社会公益团体的领导、负责人及人士参加了此次会议。 会议根据《关于推进中小学生研学旅行的意见》要求（以下简称《意见》），针对如何有效开展研学旅行工作进行了集中探讨，并公布了境外研学旅行对素质提升重要性的论文选题。 会议上，河南省黄丝带、驻马店日报、郑州人民广播分别与倍力思教育集团签署战略合作协议，将共同按照《意见》要求，立足我省教育实际，为提供适合我省中小学生综合素质提升的境外研学旅行课程做出实质性的探索，同时，以上4方将共同撰写论文，为我省境外研学旅行工作提供实践及理论上的双重经验。 河南省黄丝带研学旅行研究院院长潘国亮对河南黄丝带工作开展情况进行了介绍，并指出将持续按照国家政策要求开展接下来的工作，同时将加大与其他社会公益组织的合作将我省研学旅行工作推进到新的阶段，做出公益组织应该做出的努力和可以奉献的力量。 此后，河南省黄丝带境外研学旅行部公布了河南黄丝带对于我省境外研学旅行市场的调研情况，指出因为我省缺少拥有一手境外优质教育资源的机构和公司，导致我省中小学生境外研学旅行价位偏高、境外研学课程订制没有话语权等问题较为突出，并对黄丝带境外研学旅行部与倍力思教育集团接下来的合作与计划进行了介绍。 来源：大河客户端

河南日报客户端记者 陈小平11月14日，“豫学习豫出彩”——“学习强国”学习达人研学行活动在郑州举行。30位“豫学习豫出彩”第二届“学习强国”河南省千万学员万场答题挑战赛胜出的学习达人代表参加活动。当天上午8点42分，学习达人们登上“学习强国”郑州地铁1号线专列，热情地向乘客宣传“学习强国”、交流学习经验；来到如意湖畔，达人们高唱“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”表达对祖国的浓浓深情；登上郑东新区千玺广场大厦顶层，大家在280米的高空俯瞰郑州美景，感受郑州的发展变化；来到河南日报报业集团，大家参观了全媒体指挥中心、“学习强国”河南学习平台运维中心，并在河南日报报史馆了解了河南日报和河南新闻事业发展壮大的历史。“通过此次研学行活动，我们不仅拓宽了视野、增长了见识，还和别的学习达人有了更深入的交流。大家丰富的学习经验、高效的学习技巧，给我带来很多启发，也进一步激发了我的学习热情。”洛阳市公安局车站分局民警王农农说。来自商丘市睢阳区交通运输局的商烨则感叹，“‘学习强国’已经成为大家了解时事、扩展知识、提升政治素养的‘加油站’。我们要继续努力，把学习热情转化为改进工作方法，提升工作实效的动力。”此次研学行活动由省委宣传部、河南日报报业集团主办，“学习强国”河南学习平台承办，旨在进一步扩大“学习强国”河南学习平台的知晓度、参与度、美誉度，提高广大党员干部群众积极利用学习平台的学习热情。编辑：彭长香

2019年1月6日，《河南研学》正式创刊。河南研学是由共青团河南省黄丝带研学研究院、河南科技报科普小记者管理中心主办。《河南研学》报头由中国书法家协会会员赵桂华题写。《河南研学》是针对河南省黄丝带研学会员单位、志愿团体、河南科技报科普小记者进行免费发放、内部交流。主要刊发研学旅行、社会实践的政策法律法规，刊发青少年学生参加研学后的感想，科技报小记者采写的稿件，她是一个线下交流的有效载体，不定期发行。把每份报纸有效的发放到每一名学生手中，提高学生的素质和写作能力。据悉，《河南研学》还寄送到教育部、共青团中央及全省教育行政部门，各级共青团，力争把研学向规范化、知识化融为一体。

近日，郑州市农委认定16家休闲农业与乡村旅游经营主体为郑州市农业科普研学实践基地。具体名单如下：一、2020年郑州市第二批农业科普研学实践基地名单巩义市九龙旅游开发有限公司郑州安康生态农业旅游开发有限公司河南璞田农业科技有限公司郑州市世纪庄园农业开发有限公司荥阳市那滋味生态农场河南田缘兴生态农业有限公司中牟县雁鸣蟹岛农业旅游开发有限公司二、2018年郑州市第一批农业科普研学实践基地通过动态监测基地名单郑州文惠农业发展有限公司登封市嵩山心意家庭农场有限公司郑州市好想你现代农业有限公司郑州市星源林果种植有限责任公司郑州昌明农牧科技有限公司郑州玖柒现代生态农业开发有限公司河南省农业高新科技园有限公司河南申家大院生态农业开发有限公司河南绿兴现代农业股份有限公司

研学活动是从理论学习到实践认知的重要环节，是青少年成长过程中的重要一课。郑州市第十一中学结合相关研学政策和地理优势，以学生发展为中心进行研学活动课程设计，通过实地调研、填写研学手册等方式，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中。为了进一步了解郑州市第十一中学《站在福塔看中原—“研”中有你，学中有“塔”》研学活动课程，新浪河南教育频道的工作人员来到郑州市第十一中学，采访了学校纪委书记马彦昌和课题主持人杨旭老师。课题主持人杨旭老师（左二）及研学课程设计组成员据了解，“站在福塔看中原”是在学校领导的大力支持下，由杨旭老师主持，姜春春、陈盼盼、王德长、翟航、陈芳等五位老师参与设计的研学活动课程，本研学课程通过开展综合性的社会活动，带领学生在实践中将学科知识与社会活动相结合，以提高学生发现问题、解决问题的能力。研学课程的设计背景据学校纪委书记马彦昌介绍，郑州市第十一中学积极鼓励学校教师组织研学活动。改革开放以来，中国取得了巨大的成就，学校通过开展研学活动，让学生们在行走中感受祖国的变化，加深他们对中原文化的认知，增加学生的民族自豪感。研学活动开始前，负责课程设计的研发团队多次召开研学工作推进会，确定研学主题，选择研学路线。谈到“站在福塔看中原”课程设计背景，马书记说“2018年，河南省颁布《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》，该方案为河南研学的发展指明了方向。方案指出中学阶段的研学要以省情、市情为主，突出“老家河南、红色河南、厚重河南、出彩河南”等主题。这也为郑州市第十一中学开展研学活动指明了方向”。研学团队从学校出发“中原福塔入选河南省首批研学示范基地，而仅一路之隔的郑州市第十一中学的学生却对其不甚了解，同学们对福塔的了解仅仅停留在它是电视信号发射塔的层面上。对于其本身承载的中原文化知之甚少。”杨旭老师说道。设计这一研学课程的初衷，则是希望通过学生深入的探究，让他们能够更好地理解中原文化的内涵，从而培养学生真切的家国情怀。为此，郑州市第十一中学的教师围绕河南地标中原福塔进行研学课程设计。从课程内容、路线设计、成果展示等方面有条不紊地展开，旨在让学生将学校的“小课堂”和社会的“大课堂”结合起来，从而深入地了解家乡资源，了解中原文化，增强文化自觉与文化自信，同时创新学校开展社会实践的方式，让核心素养的落实既有效又有趣。探寻福塔 追溯中原文化郑州市第十一中学为确保研学活动安全顺利地开展，并达到预期的效果，出行前，在学校领导的指导下，师生们均做足功课，带队老师要对接中原福塔的工作人员，充分了解研学现场，共同规划研学行程及具体安排，做好每个环节的安全措施，组织突发安全事件处置，以求活动内容设置科学合理，活动过程平稳有序；参加研学活动的学生，则要在出行前通过上网搜集中原福塔相关信息，查阅有关研学课程内容的诸多资料，加深对研学内容的认识，以便带着问题去实践中验证，从而更好地完成探究性学习这一任务。到达中原福塔研学点在多方努力下，该研学活动得以顺利开展。当天上午，学生在课程团队老师的带领下走进中原福塔，认识塔身14幅浮雕，寻找家乡神话故事及故事起源，大家一边欣赏着雕刻得栩栩如生的壁画，一边聆听着精彩绝伦的神话故事，沉醉在古代历史长河之中；认识省内36位历史人物的背后故事，在实践中寻找课本中的历史知识；观看《锦绣中原》声光电演出，纵观河南全景，了解河南18地市文化，感受中原文化的厚重。观看《锦绣中原》声光电演出中午，学生们在中原福塔品尝河南特色美食及西式简餐，列举中西方餐饮文化的差异，探究中西方饮食差异背后的地理原因、文化原因及社会心理等。塔顶撞钟下午，登临塔顶，学生们利用所学物理知识分析发射塔发射原理；眺望中原，感受家乡的区位优势；塔底“逛街”，观察并记录通过中欧班列拉来的各类进口商品，分析这些商品进入河南后，对河南经济产生的影响。体验空中走廊研学结束后，学生们聚在一起总结此次研学活动中最喜欢的部分或片段，提炼分享本次活动的最大感受，完善研学手册的相关内容。另外，研学团队通过展示学生们的研学成果，让更多的人了解中原福塔，了解中原文化，积极做河南文化、中华文化的宣传者及推广大使，用河南人的姿态，向世界发出邀请。研学要注重“研”避免“玩”研学活动不是单纯的旅游，而是“学”与“游”的融合，更是校外教育对校内教育的有效补充。让学生们在真实世界中亲身感受所学所知，有助于实现课堂内外知识的融会贯通，引导学生不断发现、思考、研究、探索。杨旭老师表示，研学课程环节的设置都要围绕以下几个方面展开：一是跨学科设计；二是主题化设计；三是议题化设计；四是体验式设计；五是项目式探究。研学团队的老师们认为，只有这样的设计才能有远见，有利于学科素养的培养；才能接地气，有利于学科基本技能的培养；才能有深度，有利于创新实践的培养。研学结束后，学生们收获满满研学课程设计时要避免纯粹的“玩”，避免流于表面。研学旅行是一种和实践活动相似的教学方式，研学旅行的未来想要越来越好，让研学真正成为孩子们的第二课堂，就要求研学设计者在设计课程时要做到以学生的发展需要为出发点，设计探究问题时，需要符合当下社会的真实情境。优秀的研学课程对学生的思想认识和实际行动都会产生积极的影响。“研学课程设计时要注重‘研’，重在内容。研学课程突出一个‘研’字，所以整个设计过程必须注重知识的预设与生成，以及核心素养的落地”。

最近几年，研学活动越来越热，国家政府也不断出台新的政策来适应不断变化的社会形式。为深入学习党的十九大和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，提升中小学生综合素质，根据《教育部等 11 部门关于推进中小学生研学旅行的意见》《中小学德育工作指南》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》等文件精神，近日河南省教育厅等10个部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》，虽说研学政策的颁发不是第一次，但此次工作的目标则注重因地制宜，打造专属的河南特色，建立具有中原风格、国家标准、国际视野的研学旅行“五个一”精品工程，将研学质量进一步提高，全面提高综合实践的能力。河南教育厅最新发布基本原则此《方案》一直秉持着教育性、实践性、安全性、公益性以及协同性五个最基本的原则，力争既要让学生感受到知识性、趣味性，也要确定安全第一，落实安全保障机制，完善安全政策。河南青少年研学中心举办活动研学路线：打造“五个一”精品工程所谓“五个一”指的就是，建设一批层次分明、各有特色、示范引领的研学旅行基地（营地）；打造一批河南特色、主题鲜明、影响深远的研学旅行精品线路；培养一批志在研学、专业过硬、结构合理的研学旅行师资队伍；研发一套基层可推、一线可学、外地可鉴的精品研学旅行课程体系；建立一套责任清晰、科学规范、保障到位的研学旅行管理机制。河南青少年研学中心活动学生对小树寄语研学基地建设教育厅还提出，加强研学实践基地建设要依托河南省丰富厚重的自然文化资源、红色教育资源、爱国主义教育基地以及大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构、综合实践基地等资源，打造一批主题相对集中、交通相对便利、体验相对丰富的研学旅行精品线路。在老师指导下做多肉种植加强研学专业队伍建设除了研学旅行的精品资源建设外，更要加强研学专业人员的素质提高，加强专业人员队伍建设，研学旅行工作要实行校长负责制，要确定相应的管理人员和教师作为研学旅行活动负责人，按照不同学段学生的年龄特点、认知规律，组织开展研学旅行的组织管理、安全管理、后期保障和突发应急处置等方面的专业培训，提升辅导学生学习体验等方面的知识与技能，培训纳入我省中小学教师继续教育培训体系，除此之外，学校教师还要将研学工作加入自己的教育工作中。研学中心专业随行人员安全责任落实在安全责任落实方面，《方案》还指出，各地教育行政部门和学校要制定切实有效的处理机制，审核开展研学旅行的企业或机构的准入条件和服务标准，市场监管部门要加强对研学旅行涉及的食品经营场所的食品安全监管。公安部门要加强对研学旅行住宿的宾馆、酒店行业治安管理的指导，依法查处运行学生车辆的交通违法行为，积极为学生研学旅行交通安全提供保障和便利。银保监部门负责指导保险行业提供并优化校方责任险、旅行社责任险等相关产品。研学中心活动学生参观刘青霞故居建立研学旅行科学评价机制学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，将研学旅行评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。各地还要定期组织开展各种研学旅行文化交流，巩固研学旅行成果，中小学生还要通过 PPT、视频、调查报告、漫画、图表、诗画等方式进行汇报展示，推动研学旅行工作的顺利开展。河南研学中心举办研学教育活动河南位于中原腹地，历史文化厚重，是中国优秀传统文化孕育之地，也是广大中小学生研学旅行得天独厚的资源，让中小学生能够亲身体验祖国的大好河山，感受中华传统美德，有助于推动素质教育全面实施，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有助于激发学生对党、国家、人民的热爱之情，坚定“四个自信”的理解与认同；有助于促进学生身心健康，学会动手动脑、生存生活、做人做事，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

“提到郑州，你能想到什么？”老一辈人认为“没到过二七塔，就没到过郑州”，郑州市六十九中的阎永华老师提到大家印象最深的就是二七纪念塔。而在《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》的通知中就提到，初中阶段的研学目的和活动是以了解市情省情为主。因此，郑州市六十九中阎老师结合相关研学政策和研学目的，以学生全面发展为中心进行《走进地标》研学活动设计，旨在让学生通过搜索资料，实地调研等方式，增强学生对郑州的了解和认识，促进学生将理论知识与实地探寻相结合的活动主题之中。郑州市六十九中阎永华老师为进一步了解郑州市第六十九中学《走进地标》研学活动课程，新浪河南教育频道来到郑州市第六十九中学，采访了学校课题主持人阎永华老师。走近郑州地标研学课程的设计背景城市的地标建筑是城市的文化、灵魂，表达着城市的一种精神。在平时的学习中多聚焦在对世界和全国范围内的著名建筑的了解，对本地地标建筑的学习涉及较少或较为浅显。让郑州市的小公民认识、了解、探索本地地标建筑的艺术价值等方面，有助于他们深入了解郑州、热爱郑州、为郑州的发展做贡献。阎老师谈到，部分学校学生是外来务工子女，现在郑就读，以后也会成为郑州建设的贡献者。因此，希望他们能够更加了解郑州，感受郑州魅力，增强对郑州的归属感。课程设计思维导图《走进地标》是一个融合了美术、历史和地理等多方面的综合性校本课程，共分为美丽地标初识、美丽地标共鸣和美丽地标再创造三个单元，“感受地标、考察地标、鉴赏地标、画画地标、做做地标和设计创想”六个板块。其中具体学习实践环节为“上网查找地标资料、实地考察地标、记录考察日记、分组展示考察心得、小组深入分析地标的美、合作完成制作地标艺术品”，旨在通过《走进地标》课程的学习，增强学生对郑州建筑历史知识以及建筑造型、功用、材质及设计理念等知识的了解和掌握；在实地探寻地标的过程中，增强学生观察、创作及与同辈群体沟通交流团结协作的能力；在各项活动中激发学生热爱郑州、热爱生活的情感。美丽地标初识郑州市第六十九中学为确保研学活动顺利地开展，并达到预期的效果，阎老师同团队教师多次到几处郑州地标进行实地考察，对接相关的工作人员，充分了解研学现场，共同规划研学行程及具体任务安排，做好每个环节的安全措施，组织突发安全事件处置，以求活动内容设置科学合理，活动过程平稳有序。《走进地标》研学团队在出行前，学生在老师的指导下，开展了最美建筑我知道、我用镜头看世界的活动，对郑州地标的相关资料进行了搜集和学习，加深对研学内容的认识，以便带着问题去实践中验证，从而更好地完成探究性学习这一任务，学习摄影并在校园进行了拍摄体验，掌握摄影技术在实地探寻的过程中留下珍贵的影像。学生做了充分的准备后分为四组，分小组进行实地考察并完成研学问题。在实地探寻的过程中，学生体验了自主完成前往研学点的出游路线，学会了沟通交流，团结协作。各组学生到达选定的四个地标进行参观、考察并根据老师布置的考察任务，进行实地探寻。在前期师生的充分准备下，该研学活动顺利开展。美丽地标共鸣通过分组探寻地标并完成考察任务后，学生对郑州地标有了更为深刻地认识，了解了郑州地标的意义与价值，感受了郑州地标的魅力所在，各组通过整理自己所获取的资料，撰写发言稿件，制作幻灯片，分小组在班级进行交流，展示我眼中的郑州，通过分享各个小组对四个地标都有了一定的认识和了解。同时，该课程开展了通过学习的三种绘画技法，绘出美丽地标，表现画笔下的郑州地标，通过学习的剪纸技法创作地标作品，呈现剪出的郑州地标，通过立体模型技法创作学生手中的立体模型地标等活动。在该课程中，学生不仅学会了绘画、剪纸和立体模型制作的技法，同时还将自己对地标的情感展现在自己的工艺作品之中，促进了学生技能和情感的提升。《走进地标》研学活动鉴赏交流会地标美再创造为促进学生的全面发展，课程注重学生核心素养的形成和提升。在该课程中，学生在基于对郑州地标的了解认识以及制作手工艺品的基础上，锻炼学生创造创新的思维和能力。在该课程中，学生为自己的小组和地标分别设计旅游标志并完成电子稿的制作，同时根据参观及学习的四个地标建筑，设计一日游路线，开展我是一日导游的活动，为增强学生对家乡的热爱和关心，开展我是郑州好市民的活动内容，学生需要探讨如何保护地标、如何进行环保宣传，引导学生如何为郑州的建设奉献自己的一份力量。标志绘画《走进地标》作为六十九中的校本课程之一，已有了较为成熟的课时安排和评价体系，评价方式包括各占不同的比例的学生学习态度评价、学生学习过程评价、学生作业档案袋和小组成果展示四个方面构成，同时评价包括自我评价、小组互评以及教师评价等，评价方式多元全面，能够对学生有着较好的评价任务和评价标准客观细致，能够让学生根据标准对自己和他人做出较为正确的评价。“幸福教育是我们的初心”阎老师谈到郑州六十九中的校训让幸福成为一种习惯，学校开展的课程是幸福教育。在学生的教育过程中，教师始终坚持以学生为主体，不仅关注学生对知识的学习，同时也关注学生的身体和心理的健康成长。《走进地标》的研学课程希望学生通过搜查资料、实地探寻、制作绘画剪纸立体模型地标作品以及开展我是设计师、我是一日导游和我是郑州好市民等活动，让学生走出教室，在理论知识学习的基础上走进真实生活情景中，学生能够获得比知识更加重要的感悟，让学生了解身边的生活感受身边的魅力，加强学生对身边生活的热爱和期待，能够感悟幸福，让自己的人生更幸福。