郑州师范学院研究生院

郑州师范学院位于我国河南省省会郑州市，是一所典型的省会师范高校，其发展深受河南省和郑州市的重视。学校官网显示学校的前身为1949年建立的河南省立郑州师范学校，此后虽经过多次波折，但学校的办学却是坚持了下来。进入21世纪后，早先合并了郑州第二师范学校的郑州教育学院在河南省的撮合下，与郑州师范学校合并成立郑州师范高等专科学校。2008年，郑州市打算以郑州师范高等专科学校为基础建立郑州文理学院，但是教育部的批文却是成立郑州师范学院。因此，2010年，郑州师范学院正式宣告成立。学校以示范立身，因此相当重视师范专业的发展与建设。相关师范专业有汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、学前教育、小学教育、特殊教育、汉语国际教育、应用心理学、体育教育、音乐学、舞蹈学、美术学、计算机科学与技术。以上均为本科专业，要知道河南人口众多，而教育资源较为缺乏，因此河南的诸多地方二本院校还都保留专科专业。学校的专科类师范专业有科学教育、儿童康复、现代教育技术等。此外，学校的教育学原理被选为河南省第八批重点学科；特殊儿童发展与学习、小学英语教学设计被选为国家级教师教育精品资源共享课；教育部教师队伍建设示范项目：开设特殊教育课程，培养随班就读的教育教学能力。小学教育、音乐学、英语、特殊教育则本河南省确立为高等学校专业综合改革试点项目。学校的相关科研项目也都是围绕着教师教育展开的。诸如基于教师资格证考试制度的高师院校化学专业教师教育类课程重构、高等师范教育与基础教育协同发展的有效途径研究；基于多重反馈强化地理空间认知的地理科学师范专业实验教学体系建设研究；聋人本科舞蹈专业教学、实践、社会服务一体化人才培养模式；幼儿园教师的养成教育与教师职业道德研究等等。基本上都是在围绕着“如何做好一名好老师”。在学校专注于师范教育的同时，所取得的成果也是有目共睹，相关单位对此也是十分支持。学校为教育部“国培计划”示范性项目和中西部项目承担者、河南省新课改培训者和小学省级骨干教师培训基地、河南省中小学校长培训基地、援疆项目培训基地等等，这些在河南省其他的师范院校中很少见，只因郑州师范学院是省会高校。考生如果来自河南，有志于以后做一名优秀的老师，不管是哪一门学科、哪一个学段，郑州师范学院的相关专业都不会令人失望。

河南省作为名副其实的高考大省，考生人数多，优质的高校资源却非常稀缺，但是说起河南省内的师范高校还是有话题可聊的，从唯一的一所师范高校河南师范大学到各个地方的二本师范高校信阳师范学院、洛阳师范学院、南阳师范学院、安阳师范学院到如今发展势头猛进的郑州师范学院，河南省的地方师范学院在不断地角逐中，郑州师范学院以一匹黑马的姿态崭露头角，有冲击河南省第二大师范院校的势头！升本不到10年，录取分数飙升我们来一起回顾一下郑州师范学院的升本历史，看看河南省这所黑马般的师范高校的逆袭历史。2002年3月，教育部批准在郑州教育学院与郑州师范学校合并基础上建立郑州师范高等专科学校；2008年1月，市政府第98次常务委员会决定：以郑州师范高等专科学校为主体申报设置郑州文理学院；2010年3月，经教育部决定批准郑州师范学院在郑州师范高等专科学校的基础上成立。纵观郑州师范学院的发展历史，用一句话总结一点不为过：升格历史短，排名低，录取分数高。从近几年的高考录取分数线来看，郑州师范学院的录取分数线远远高于河南省的几所老牌师范院校。郑州师范的迅猛发展，证实了高校地理位置的重要性郑州师范学院作为升本不久的师范高校，相比于信阳师范学院、洛阳师范学院、南阳师范学院等这样的老牌师范院校而言，不论是从历史底蕴还是学校实力方面都是有所差距的，但是郑州师范学院能够在近几年的招生中，录取分数却比这几所老牌师范院校都要高，原因就在于地理位置的优越性，位于省会郑州，而且作为郑州市唯一一所市属高校，占据更多的资源优势，能够获得更多的政策支持，加之郑州交通便利，经济发达，郑州师范学院的生源质量不断提高，随之而来就是录取分数线的提高。郑州师范学院成为河南省第二大师范院校也不意外河南省内的师范类高校中，河南师范大学第一无可厚非，目前第二大师范院校当属信阳师范学院，但是以目前郑州师范学院的发展态势，经过几年的发展成为河南省第二大师范类高校也并不是稀奇事，因为随着政策的倾斜，资源的倾注，学校不断引进人才，又有优越的地理优势，郑州师范学院的未来可期！郑州师范学院虽然升本时间不久，但是随着学校的发展，未必不会出现后来者居上的局面，相信郑州师范学院未来的发展会越来越好！——END——欢迎留言评论！

郑州师范学院大学生创新创业大赛决赛现场郑州师范学院大学生创业项目日前，由郑州师范学院王东博士团队申报的《大学生互联网+VR创新、创业人才培养》项目经高等院校展示会组织专家评审、公示，获批为2018年度《大学生互联网创业指导》科学研究规划基金项目。这是郑州师范学院在产学研协同育人方面取得的又一项新的突破。位于黄河之滨的郑州师范学院是一所传统的师范类院校，同时也是一所最早倡导并开展大学生创新创业教育与实践的高校之一。近年来，郑州师范学院秉承“教师教育做精做强，非师专业做实做优”办学理念，深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神，坚持实施就业优先战略，以创新引领创业，以创业带动就业，将双创教育融入人才培养全过程，形成了政会校企、协同育人的高校应用型人才培养的“郑州模式”。与此同时，该模式的显著成效，也被写进了河南省政府《关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》中，成为了向中西部地区推广的典型范本。-----------------------------------------------夯实基础促进双创稳见成效2016年6月，河南省人民政府发布了《关于大力推进大众创业万众创新的实施意见》。根据这个意见的总体要求，郑州师范学院在学校十三五规划（2016-2020）中，明确了深化“产教融合、校校合作”为基本要求，构建“一目标、三结合、两强化”的应用型人才培养模式（简称“132模式”）。“我们以培养高素质应用型创新人才为目标，以高校、地方、行业产学研合作育人为基本途径，突出实践育人，强化学生内在素养和外在技能。”郑州师范学院校长孙先科说。仅仅有了目标是不行的，为了实现培养高素质应用型创新人才的目标，学校各个学院拉开了深化课程教学和实践教学改革的序幕，自上而下进一步完善教学改革和创新创业。围绕总目标，郑州师范学院将职业生涯规划、创业基础和就业指导课程设立为本、专科学生的必修课程，纳入学校人才培养方案，并在本科的第二学期和第五学期分别开设大学生职业生涯规划、创新创业基础和就业指导课程。在教学上，郑州师范学院的双创老师们结合当下社会需求，运用案例教学法、影视教学法、沙盘教学法、思维导图教学法、活动教学法、团队教学法等多种创新教学方法。实践是检验真理的唯一标准。2013年郑州师范学院“引企入校”；2015年，学校成立了电商学院，实现了教学与需求无缝对接。入驻到郑州师范学院后，郑州乐橙网络科技有限公司、邓州雪阳集团等知名电商企业纷纷派出一线高管，为学校学生传授最新电商知识与技能，有的教学课堂甚至延伸到入驻企业的办公场所，实现了企业管理层对学生的一对一辅导，而学生有问题立即就能上手操作解决。这种订单式人才培养让学生与企业无缝接轨，理论不再脱离实际，无论是企业还是学生，契合度提高、满意度提高。随着工作的推进，郑州师范学院在2017-2018年重点工作部署中，强调要出台创新创业教育方案，进一步加强“双创”教育，明确把创新创业、社会实践列入必修学分，推进社会实践管理工作制度化、规范化。为此，郑州师范学院将就业指导中心更名为创新创业就业指导中心，利用电子商务、“互联网+”技术，建立精准推送就业服务机制。“学生毕业后想干什么，就提前引进哪方面的讲座。在郑州师范学院，只要是有意向创业的学生，每学期我们都会邀请相关创业导师或企业高管进行创业讲座。”郑州师范学院副校长贾敏仁说。与此同时，为了更好地促进学生的就业，学校每年还举办冬夏两场大型双选会，到会用人单位近1000家，提供岗位近30000个；举办30场小型招聘会，到会用人单位50~60家，提供岗位2000个左右；举办地区、行业专场招聘会近10场，到会用人单位80家，提供岗位1000~1500个。在学生就业后，郑州师范学院还委托第三方对毕业生进行跟踪调查，编写《毕业生就业质量报告》。3年来，在这些创业手段的促进下，郑州师范学院毕业生就业率稳中有升。而能够达到这样的就业率，学生的过硬素质是必须的，学校毕业生专业基础扎实，综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识，德能兼备，能够与时俱进，开拓创业。苗圃孵化加速器的强大引擎作用2013年12月，河南省电子商务继续教育基地在郑州师范学院建立。该基地是在河南省商务厅领导下，贯彻落实商务部关于《促进电子商务应用的实施意见》精神，严格按照电子商务继续教育基地建设功能要求，由河南省网络营销协会与郑州师范学院及省内知名电商企业联合创办的。“这是河南省全力打造的一个电子商务示范性观摩实训孵化基地。这是学校‘产学研’教学模式的探索和创新，将给学校的全面教学工作带来新的启发。”基地揭牌的当天，郑州师范学院党委书记赵健如是说。作为河南省高校中率先创建的电商人才培养基地，几年来，该基地采取校企会模式，通过课堂和节假日培训，每年为社会培养和输送1.1万余名人才。2015年在河南省电子商务继续教育基地的基础上，郑州师范学院采取“政会校企”合作模式，创建了河南省电子商务创业孵化基地，由郑州师范学院（河南）资产经营有限公司负责管理。“在资产公司统筹管理下，基地加强了与学校各单位的沟通与合作，充分利用学校各项有效资源，完善了培训、实训、孵化、科研四大功能体系，建立了“苗圃+孵化器+加速器”新的孵化培育体系。”郑州师范学院副校长孔青这样说。基地负责人勾占锋说，在培训、实训方面，他们采取了多点多面的培训模式，丰富培训、实训内容，实行入驻企业轮班倒，努力做到“月月有主题，周周有培训”。该基地每年在诸如创新创业、运营推广、新媒体等各类培训中，能够使12000余名学生受益。对于这类的培训，入驻机构万堂书院每周在基地进行传统企业电商化转型公益培训；郑州乐橙网络科技有限公司将课堂搬到基地，为电商学院学生进行速卖通实战培训；厚朴、布莱达等公司纷纷开展电商营销培训；迈客美客、图拉朵、核心动力等相继为3D打印、海外仓、太极服等培养储备人才。企业入驻到河南省电子商务创业孵化基地后，在与基地签订的协议里，有一个明确的要求就是，每家企业每年提供20%的工位留给学生实习实训使用。同时，入驻企业还要对学生实行“二免一返”优惠政策，即免面试、免见习期，在指定企业工作满一年以上，企业一次性返还培训费。“我们的努力取得了丰硕的成果，3年来，仅基地就安排了1600余名学生实习实训，同时还推荐了800多名学生实现就业。”负责人勾占锋说。在河南省电子商务创业孵化基地，仅有就业是不够的，有一部分有志于创业的学生，经过培训后就进入体验孵化区。在这里，厂家会提供货源，让学生通过模拟体验，熟悉网店各项流程，亲手经营产品。在这个过程中，学生还可以通过工作赚取提成。同时这里还将创业的学生组成4-8人创业团队，入驻到创业苗圃区。在这个区域，基地将实实在在地为他们提供项目帮办、网络信息、项目申报、技术引进、融资对接等全方位服务。为了更好地支持学生就业和创业，河南省电子商务创业孵化基地加强与各个学院的联系与合作，对学生创新创业进行彻底的摸底，同时举办各类活动鼓励和支持大学生创新创业。在郑州师范学院，学校每年都会组织校级大学生创新创业大赛，并从200多个参赛项目中选拔优秀项目入驻基地。入驻到基地后，他们能够享受“四免三支持”（即免水电、免房租、免宽带、免物业，支持小额贷款、支持网店一站式服务、支持创业指导）的优惠政策。

环境催化是环境科学与催化科学交叉的边缘新兴学科，它是环境化学、环境工程、催化化学、化学工程及材料化学等多学科的交叉与融合，又是环境保护和绿色化学最重要的科学与技术基础，也是催化领域发展最为迅速的学科方向之一。环境问题是人类进入21世纪所面临的重大问题，环境保护在社会与经济可持续发展战略中占有重要的地位，许多技术被应用于环境保护当中，环境催化就是这样一种将环境工程与催化技术相结合的新技术。郑州师范学院“环境催化科研创新团队”就是一支对可持续能源开发与环境净化过程中的关键催化科学与技术开展深入研究的科研创新团队。作为一个年轻的科研创新团队，“环境催化科研创新团队”无论是团队带头人还是团队成员都具有良好的敬业和合作精神，成员之间分工明确，责任清晰，已形成了以团队带头人为核心，青年骨干为主体的创新群体，富有创新活力和发展潜力。一、扎实基础，形成扎实团队团队带头人陈凌霞教授，系郑州师范学院化学化工学院副院长。主要承担的课程有《化工基础》、《精细化工》、《有机分析》、《物理化学实验》等。主编《精细化工》、《科学发展史》。发表论文若干，参与申请专利2项。作为团队的带头人，陈凌霞教授以其渊博的专业知识、精湛的专业技能、创新的学术思想、超强的团队组织协调与合作能力，像颗磁石般吸引着团队的成员，发挥着极强的团队凝聚作用。团队现已吸纳成员12人，其中教授1人，博士11人。团队通过挖掘骨干、培育重点，凝练研究特色，形成具有核心领军人才、梯队结构合理的科研队伍，并积极培养青年教师的科研兴趣，引导他们深入挖掘各自的研究领域，使他们成为科研创新团队的生力军，保持可持续的学术科研发展后劲。二、勇于创新，明确研究方向该团队主要以有机物的催化转化、催化新材料和污染物的分离和净化、光催化及其催化机理理论为基础，所明确研究方向主要集中在以下四点： 1、多相催化加氢和产氢研究。纳米Ru催化剂催化芳香烃选择加氢研究，以石油苯或煤基苯为原料，利用纳米钌基双金属催化剂实现苯选择性加氢生产环己烯，从环己烯出发制备己内酰胺和己二酸。己内酰胺和己二酸是尼龙-6和尼龙-66的单体，广泛应用纺织、汽车、电子等行业，是现代化学工业的基本原料，具有安全、节能、环保、碳原子利用率高等优点。纳米Ru、Co、Fe和Ni催化剂催化硼氢化钠水解产氢研究，氢气的含能为石油的3倍，且氢气燃烧后的产物是水，是最为清洁的能源。硼氢化钠水解制氢技术具有储氢效率高、氢气纯度高、反应启动快、速率容易控制、安全性高、副产物可回收利用等突出的优点近来备受关注。2、新型可见光催化剂的开发及在能源环境方面的应用。光催化分解水产氢、光催化处理有机废水和光催化还原CO2。重点工作集中在开发新型高效的光催化剂，研究催化机理，提高催化活性和量子转换效率，进而促进光催化技术的产业化，包括铋基半导体复合光催化剂、有机无机杂化多酸光催化剂、具分级结构的仿生光催化材料、镍基材料负载的g-C3N4复合光催化剂和石墨烯基金属卟啉复合材料。3、钯催化的碳氢活化/串联环化反应。利用钯催化的串联环化反应构建异喹啉-4-酮骨架并研究其反应机理。具体如下：①基于氮原子邻位两个sp2碳参与的钯催化的串联环化反应，构建新型、多样化的异喹啉-4-酮骨架。②基于氮原子邻位两个sp2-sp3碳参与的钯催化的串联环化反应，构建新型、多样化的(3H)-异喹啉-4-酮骨架。③基于氮原子邻位两个sp3碳参与的钯催化的串联环化反应，构建新型、多样化的 (1,3)-二氢异喹啉-4-酮骨架。④对上述钯催化的系列串联环化反应，进行其反应机理的研究，阐明串联反应中影响多步反应的关键因素，揭示氮原子在邻位碳参与碳氢活化/由醛直接羰基化反应中的作用。4、复合催化杂化膜制备研究及环境分析。①使用溶胶-凝胶法制备纳米催化剂，以络合法为基础，对其合成机理、合成条件、产物性能进行深入研究。②将制备的高性能、低溶损催化剂通过物理、电场方式引入NIPS过程制备纳米PES杂化催化膜。探讨不同掺入形式、加入量对纳米PES杂化膜微孔结构的影响。制备膜孔均匀、孔隙率高、纳米催化剂均匀分布的PES杂化膜。③通过热致相分离法，将制备的催化剂直接通过物理混合至铸膜液中，制备PP杂化催化膜。探讨不同粒度催化剂对热致相分离成膜的影响。④将制备的高性能纳米杂化催化膜应用生活污水处理过程中，将超滤、膜蒸馏和COD氧化过程进行耦合，考察操作时间、压力和温度等操作条件对锂吸附率、产品料液水质的影响。⑤环境污染物分析。三、团结协作，共创高质量成果科研团队的建设在追求高品质科研成果的同时也需要进行团队人才的培育，以实现科研成果的不断创新，并为该领域发展提供人才储备。1、该团队将对可持续能源开发与环境净化过程中的关键催化科学与技术开展深入研究并加强推广应用，进一步凝练学术方向，主要在有机物的催化转化、催化新材料和污染物的分离和净化、光催化及其催化机理理论研究方向，汇聚人才队伍，继续深入研究催化反应过程调控方法、催化剂设计制备方法及其催化动力学机理模型，为能源开发和环境净化的相关产业提供坚实理论和技术支撑。承担和完成国家、省部级和企业合作课题3~5项，发表高水平论文10~15篇，申请发明专利5~6项，争取获得省部级科技成果获奖3~5项，力争申请具有特色的郑州市环境催化研究实验室。2、 培养国家和社会需求，尤其河南省及中原经济区建设所急需的高层次催化学术人才和催化工程技术人才，形成结构合理和创新能力较强的研究队伍。遴选硕士生导师2~4人，培养青年骨干教师2~4人，晋升教授和副教授2~4人，培养具有扎实科研能力的优秀本科毕业生35名，并把这些学生成功输送到国内重点大学进行硕士学位深造。3、通过创新科技团队的建设，建成郑州市特色的环境催化研发平台，立足中原，为中西部提供催化专业人才、催化技术，为可持续发展的社会需求提供服务、做出贡献。时代的车轮滚滚向前，团队应当适时调整，抢抓机遇，不断开辟新的研究领域。我们期待通过“环境催化科研创新团队”的不断建设，逐步提高创新效率，提升人才队伍的整体科研实力，建成郑州市特色的环境催化研发平台，立足中原，为中西部提供催化专业人才、促进催化技术创新，为可持续发展的社会需求提供科学技术服务做出自己的一份贡献。

大家好，今天小编要为大家介绍一所郑州市的师范类大学，他就是郑州师范学院，不知道有没有小伙伴们对师范类学校情有独钟呢？其实郑州师范学院是一所二本院校，虽然排名不是非常靠前，但在河南省内的师范类大学中也是一所不错的大学，那么接下来，就让小编带着大家一起来看看吧。1.基本情况郑州师范学院坐落于黄河之滨，嵩山之麓的河南省省会郑州, 是经教育部批准建立的一所全日制普通本科院校，学校前身是1949年成立的河南省立郑州师范学校，2010年3月，在郑州师范高等专科学校的基础上成立郑州师范学院。学校占地面积1060亩，建筑面积46万余平方米，教学仪器设备总价值1.66多亿元。2.师资力量学院现有教职工1200余人，其中具有高级专业技术职务的教师358人；具有博硕士学位的教师946人，享受国务院特殊津贴专家、国家“万人计划”教学名师、教育部高等学校教学指导委员会委员、全国普通高等学校师范类专业认证专家、河南省优秀专家、中原教学名师、河南省教学名师等37人。3.学习资源学校图书馆馆藏图书145万余册，报刊合订本6万余册，音像资料6万余件，电子图书近60万种，订阅中外文期刊1800余种，有《中国期刊全文数据库》、《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》、《重庆维普中文期刊全文数据库》等22个全文数据库。古籍书库收藏有《四库全书》、《续修四库全书》等多种珍贵文献，特藏室收藏有社会各界人士捐赠的名人字画、钱币、纪念币和邮品等。4.开设学科学校共有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10个学科门类，现有39个本科专业、12个专科专业，现有教职工1200余人，全日制在校生18000余人，成人教育学生5000多人。5.科研平台学校成立了教育科学、中原文化、生物技术、软件科学、3S、戏曲等6个研究所和河南省特殊教育、郑州市兰花工程技术、郑州市残疾人教育工作3个研究中心，建立了郑州市廉政文化研究基地、郑州市社会科学普及教育研究基地。好了，今天的介绍就到这里了，对于这所学校，小编没有进行非常详细的介绍，如果对这所学校感兴趣的小伙伴们，可以在评论区里留言，或者私信小编，小编和你一起探讨。

惠济区实验小学与郑州师范学院达成产学研合作协议郑州师范学院副校长蒋丽珠为产学研教育基地授牌7月19日上午，郑州市惠济区实验小学与郑州师范学院产学研合作教育授牌仪式在学校会议室进行。郑州师范学院副校长蒋丽珠、郑州师范学院科研处处长胡明生、郑州师范学院产业管理科科长金浩、惠济区教体局副局长崔永丽、惠济区实验小学校长田郑敏出席了本次授牌仪式。崔永丽副局长首先表达了对双方合作的良好祝愿，希望郑州师范学院和惠济区实验小学能够各自发挥自身优势深入的交流与合作。田郑敏校长表示希望郑州师范学院每年都派出相关专业的大学生来到学校参与工作实践与实习锻炼。随后，郑州师范学院副校长蒋丽珠介绍了郑州师范学院是一所致力于服务基层教育，培养应用型人才为宗旨的学校，期望惠济实小为该校实习学生提供良好的实践和就业平台，并且郑州师范学院也有着好的课程资源，可以发展到基础教育中去，并希望以此次授牌为契机，双方依托校校合作机制进一步探索创新人才培养模式，相互支持、相互促进，实现资源共享、互利共赢、共同进步。最后，郑州师范学院副校长蒋丽珠为产学研教育基地授牌，这标志着郑州师范学院产学研合作教育基地在惠济区实验小学正式设立。产学研教育基地建立，实现了师范教育与基础教育小学阶段课程建设、教学等方面的深度对接，充分发挥各自优势，既为大学生实习提供施展才华的舞台，又能为小学教育注入新活力，开创了高校、小学互融并进的良好局面。(中国日报河南记者站)

“认知科学与行为研究创新团队”是以郑州师范学院“行为与认知科学国际联合实验室”为重要支撑平台，立足于心理与行为的基础和应用研究的校级科研创新团队。该团队的主要发展方向为面向科学前沿、密切联系河南省经济社会发展的需要，同时开展相关领域的多学科交叉应用研究，以增强心理学服务社会的能力。作为一个年轻的科研创新团队，“认知科学与行为研究创新团队”无论是团队带头人还是团队成员都具有良好的敬业和合作精神，成员之间具有较好的互补性，已形成了以团队带头人为核心，青年骨干为主体的创新群体，富有创新活力和发展潜力。一、打造团队特色团队带头人晋争，心理学博士，河南省高校科技创新人才；河南省高等学校青年骨干教师；河南省教育厅学术技术带头人，中国心理学会、香港心理学会、美国心理学会（APA）会员。在知觉和意识、社会认知、语言认知及心理学发展范式的研究上均取得显著成果：主持国家自然科学基金项目、教育部产学合作协同育人项目，主持并完成国家留学基金委国家公派项目、美国加州大学系统跨学科研究基金、河南省哲学社会科学规划青年项目、河南省哲学社会科学规划一般项目、河南省高等院校重点科研项目、郑州市科技计划项目等项目13项。获得河南省第三届自然科学学术奖、河南省第四届自然科学学术奖、郑州市社会科学优秀成果奖、郑州市教育科学优秀成果奖、河南省教育厅人文社科优秀成果奖。此外，他与美国耶鲁大学哈斯金斯实验室、加州大学社会认知实验室、日本Ferris女子大学等研究机构合作，以第一作者兼通讯作者在SSCI刊物发表论文15篇，占河南省全省近十年来同专业SSCI论文的70%，EI收录论文1篇，其他CSSCI及中文核心论文若干；曾获得2014、2015、2016、2017年度郑州师范学院“科研标兵”称号；被评选为郑州师范学院首届“风尚人物”。晋争博士以其专业知识、创新的学术思想和突出的组织协调能力，在团队建设中发挥着重要作用。团队骨干成员毕业于国内心理学传统强校，其中袁征为中国科学院心理研究所博士、陈瑞君为西南大学博士、华东师范大学博士后，何桂华为华南师范大学博士、李莉为华东师范大学在读博士并已获得公派赴美留学资格、另有具有硕士以上学历的成员5人。已有的团队成员长期从事行为与认知研究、数据挖掘的研究与开发工作。在晋争博士的带领下，该团队凭借明确的团队发展目标，依托现有发展平台，定制了清晰的科研发展规划，特别注重于心理学应用成果转化。团队与美国康涅狄格大学合作研发了“个性化交互式大脑在线训练技术”，2017年获得美国国家发明专利，团队自主研发了“基于Android环境的情绪稳定测量系统”和“中学生网络成瘾诊断软件”，获国家知识产权局计算机软件著作权。同时，申请人与郑州益圣教育咨询有限公司、北京京师博文教育科技有限责任公司共同研发了心理测评档案管理系统，利用云计算和大数据技术打造新一代综合性测评云平台，通过Saas的模式为用户提供各种专业化的测评服务，涵盖心理健康、情绪、个性、社会和学习适应性、压力状态、职业、家庭、心理能力等多方面的测量工具，该系统已被郑州市辖区内12所民办小学、2所公立中学（初中）和2家企业使用，对总计10105名人员的心理状况进行全面评估与诊断、快速筛选和及时干预。二、发挥学科特色该团队充分发挥心理学学科特色，完善产学研协同创新机制，扩大与国内高水平研究机构和团队的合作，积极致力于科研成果应用于社会需要，以及科研与教学的相互转换。所研究的主要内容集中在以下四点： （1）转变我校以大教育类为依托的心理学研究模式，充分发挥心理学学科特色；汲取国际先进理念及我国发达地区师范类院校经验，加强对“行为的心理与神经基础”和“认知机能维护与促进机制”优势研究方向的科技支撑平台建设。（2）完善产学研协同创新机制，促进心理科学的研究成果转化，实现研究成果服务当前社会发展，整合优势资源力量，建立以“心理科学协同创新研究”为核心的组织模式，用新机制整体构建跨部门的协同创新研究中心；成立以国内外专家组成的专项指导组，把握心理学科学专项研究总体布局和方向；推进创新主体间协同创新，并建立产学研用协同创新的工作模式，鼓励企业进入。（3）发挥团队人员的资源优势，扩大与国内高水平研究机构和团队的合作；继续 “人类意识的自然科学本质”研究，为下一个五年规划冲击世界顶级刊物打下构思基础，积累数据、奠定实证基础。（4）积极承担相关院系相关专业的教学工作，努力实现科研与教学的相互转化，为我校相关专业的教学提供理论支撑，辅助心理学专业省部级以上精品课程及双语示范课程的建设。三、锁定目标特色科研是极具创新性的脑力劳动，需要不断探寻新问题、研究新项目，沉下心来锁定目标孜孜以求，逐步积淀科研成果。（1）通过五年的建设，建成我市一流、省内领先、与国际接轨的、可支撑在神经、心理、行为多个层面上，从个体到群体到组织到社会多个水平开展心理健康、行为规律及机制研究的综合平台。使该团队的研究领域在省内处于领先地位，并在国内具有一定影响力和知名度。（2）将努力实现团队建设的提升和突破：在建设周期内晋升1名教授和1名副教授，联合培养研究生1名。五年内主持并完成国家级项目两项以上、省部级项目三项；发表高水平学术成果五篇以上。（3）与教育科学学院合作，致力于学科建设，全方位提升教科研水平，为申请心理学硕士建设点奠定人才和科研基础。（4）强化我校心理学研究水平，争取取得省级心理学一级学科立项。科研的道路是曲折的，一步一个脚印脚踏实地方能积少成多。该团队在未来的发展中将全面分析当今认知科学与行为研究的国际与国内形势，并结合利用团队研究特色，继续发扬实事求是、敢为人先、追求卓越的精神，为持续获得国内一流研究成果，持续提供认知科学与行为研究的新理论和新方法而奋斗！我们期待通过“认知科学与行为研究创新团队”的不断建设，使其在该领域的研究上不断突破、创新，提升科研竞争力，增强心理学服务社会的能力。

2015年8月,国务院印发了《促进大数据发展行动纲要》,明确提出落实信息安全等级保护、风险评估等网络安全制度,建立健全大数据安全保障体系,强化大数据安全支撑,采用安全可信产品和服务,提升基础设施关键设备安全可靠水平。郑州师范学院“可信计算与大数据科研团队”即成立于这样的背景之下。该团队在工作模式上坚持技术研究为主，兼有理论研究和教学的功能，并采取开放式研究体制，通过产学研结合，促进成果转化。作为一个年轻的科研创新团队，“可信计算与大数据科研团队”无论是团队带头人还是团队成员都具有良好的敬业和合作精神，成员之间具有较好的互补性，已形成了以团队带头人为核心，青年骨干为主体的创新群体，富有创新活力和发展潜力。一、优秀带头人，凝聚团队力量团队带头人公备，博士，教授，硕士生导师。毕业于北京工业大学，现任职于北京工业大学计算机学院，北京工业大学日新人才计划入选者。在可信计算，物联网的研究上取得显著成果：发表可信计算和物联网研究领域SCI/EI论文二十余篇；担任国家发改委移动互联专项：面向电商的移动互联网大数据关键技术研发及产业化项目子课题移动互联网大数据平台方案设计及安全保障技术负责人，负责大数据安全机制研究；主持国家青年自然科学基金一项：物联网感知节点可信运行关键技术研究；主持北京市组织部青年人才骨干项目资助，智慧城市中物联网可信运行关键技术研究。项目负责人胡明生，博士，教授。郑州师范学院信息科学与技术学院院长，软件科学研究所所长。河南省教育科研计算机网专家委员会委员，河南省青年骨干教师，郑州市科技领军人物，青年科技专家，河南省教育厅学术技术带头人。在数据挖掘与决策支持系统领域的研究中取得显著成果：参与完成1项教育部博士点基金项目，获教育部科技进步一等奖；主持完成河南省自然科学基金1项；参与完成国家自然科学基金2项；参与《北斗/GPS基站时钟》项目，获郑州市科技进步一等奖；主持2项郑州市科技攻关项目，均获郑州市科技进步二等奖；SCI/EI检索论文12篇。现主持国家自然科学基金项目1项，河南省重点科技攻关项目1项。公备教授与胡明生教授在团队中发挥了极强向心力作用，是整个“金字塔”的“塔尖”，带领团队朝一个方向发力，在整个团队中起着核心的领导作用和模范示范作用。团队现已吸纳成员7人，其中教授2人，博士2人。该团队以其灵活的组织形式和管理模式，灵活地根据创新任务需要，汇聚人才，整合资源，开展科研、教学、管理等各领域的创新攻关工作。同时，创新团队内部独特的“传、帮、带”效应和学科汇聚作用，更是适应了培养高层次创新型人才的需要。二、紧扣时代脉搏，凝练学科方向该团队在信息安全的大背景下，电子商务的信用体系和安全性是首要考虑的问题。可信计算技术在自主可控的机制下建立了立体数据防护的强安全体系，完整的实现了不安全的进不去、打不开，拿不走，赖不掉的目标。团队将进一步研究可信技术在电子商务场景下的应用、安全策略和相应的产业化推广，拟开展以下四个方面的研究：（一）电商大数据研究与指数发布。利用大数据思维、互联网手段，整合跨境电子商务的海量数据，实现海关、商检、外管、国税等“数据化”监管，实现金融、物流、仓储等领域的“数据化”服务，全面建立适应跨境电子商务发展的新型行政管理服务体系，为基于大数据分析的政府管理创新提供经验借鉴，为转变政府职能、打造效能型政府提供新思路。（二）可信电商平台研究与推广。在信息安全的大背景下，电子商务的信用体系和安全性是首要考虑的问题。团队将进一步研究可信技术在电子商务场景下的应用、安全策略和相应的产业化推广。（三）大数据背景下的物联网安全研究。在物联网中，进行安全对策研究，使物联网得到健康和有力的发展。（四）大数据背景下物联网感知层的可信度量机制研究。针对目前的可信度量机制无法适应物联网异构感知环境的缺点，在物联网感知层可信网络连接模型的基础之上，对非运动感知节点和运动感知节点分别进行可信度量；在可信度量基础之上，研究基于节点可信度量的节点反馈控制机制。三、协同攻关，平台育人通过团队的不断发展，期望能够建立以人才为核心的多元的激励机制，能够激发成员持续地学习创新,并愿意为团队绩效的完成做出积极的贡献。在团队的建设中，继续凝炼鲜明的团队方向，突出团队特色，强化团队优势；进一步加强学术队伍建设，提高团队自主创新能力；开展广泛的科研合作和技术交流，提高团队学术水平。最终形成一支具有国内领先水平和创新能力的“可信计算与大数据科研”团队。该团队在未来将努力实现团队科研工作建设的提升和突破：在建设周期内主持并完成国家级项目1项，省部级项目2项；发表高水平学术成果8篇以上，培养国家、省部级人才3人，签订产学研合作项目5项。做到以学校为源头、地方区域为中心，全方位支撑行业产业转型升级，以产学研地深度结合推进人才培养、科研创新、产业升级全面提升。科研创新是大学的基石，在建设的平台上，“可信计算与大数据科研团队”将继续以特色学科、创新平台为依托，产学研并重，协调发展，不断提高学术水平，让科研创新成为郑州师范学院发展的内生动力，推动郑州师范学院科研事业再上新台阶。

进入21世纪，以互联网为代表的信息化浪潮席卷了全球各个角落，渗透到了经济、政治、文化和国防等各个领域，对人们的生产、工作、学习、生活等都产生了全面而深刻的影响。然而，伴随着互联网的飞速发展，网络信息安全问题也日益突出，并已逐渐成为影响国家安全、经济发展、个人利益和社会稳定的重大关键问题。为紧跟国际学科发展前沿，立足于国家信息化工业发展和海西建设及产业结构转型升级的实际要求，郑州师范学院信息科学与技术学院建立了“信息安全科研创新团队”。作为一个年轻的科研创新团队，“信息安全科研创新团队”无论是团队带头人还是团队成员都具有良好的敬业和合作精神，成员之间分工明确，责任清晰，已形成了以团队带头人为核心，青年骨干为主体的创新群体，富有创新活力和发展潜力。一、统筹整合，创建团队协作平台团队整体规划与设计者刘云霞博士，现为郑州师范学院智能信息处理与安全研究所所长，国际智能计算学术会议程序委员会委员，国家自然科学基金评审专家，Neurocomputing、Signal processing、Multimedia tools and applications等多家SCI期刊审稿人。研究方向为信息安全、图像处理和多媒体安全等。主持科研课题4项，其中：“无帧内失真漂移的H.265视频鲁棒隐写方法研究”为国家自然科学基金面上项目；“基于大数据的郑州航空港区公共设施规划研究”为河南省教育厅重点项目；“H.264视频隐写的鲁棒性方法研究”及“基于秘密共享的可逆鲁棒视频隐写方法研究”为河南省科技厅鉴定项目。作为主要完成人参加国家自然科学基金面上项目“3D H.264视频的无帧内失真漂移隐写方法研究”；近几年发表学术论文14篇，被SCI检索录用6篇，被EI检索6篇，核心2篇；作为第一完成人受理授权发明专利6项，软件著作权3项。作为团队的整体规划与设计者，刘云霞博士善于捕捉科学技术前沿问题和重大现实问题，凝练科研主攻方向，并以其优秀的外部公共关系能力，为团队争取了充分的外部学术资源；同时通过刘云霞博士的卓越管理能力，很好地协调、处理了团队内部的利益关系，引导“信息安全科研创新团队”建立共同愿景，形成研究合力。团队现已吸纳成员11人，其中教授1人，博士4人。优秀的研究成员，明确的团队发展目标，清晰的发展规划，通畅的发展平台，使团队青春永驻、动力十足、厚积薄发。二、提升水平，聚焦科技创新在安全问题日益严重的背景，在远程医疗、云计算、视频传输、可逆图像认证和二维向量地图等视频应用越来越广泛的情况下，适时启动该方面的隐蔽通信研究是十分迫切和必要的。“信息安全科研创新团队”以H.265视频为隐蔽通信载体，提出可逆视频隐写方法研究，聚焦科技创新，通过科研、技术创新助力产业升级及可持续发展。具体研究内容如下：（1）无失真漂移H.265视频隐写方法主体定位研究以H.265视频帧内及帧间预测编码块作为隐写嵌入主体展开研究，分析对比不同嵌入块尺寸对视频性能及嵌入容量的影响，研究帧内及帧间预测编码中不同编码参数对隐写效率的损益及对应优化问题。（2）基于H.265视频帧内失真漂移控制的可逆隐写方法研究针对产生失真漂移的4×4亮度QDST嵌入块，分析控制失真漂移的条件与可逆隐写的兼容性，设计出相融合的可逆隐写算法。（3）基于H.265视频帧间失真漂移控制的大容量可逆隐写方法研究通过对一组包含大量P帧（或B帧）GOP（group of pictures）的当前帧与参考帧互相映射规则的分析，拟通过选择该GOP中解码顺序为最后一位的帧作为嵌入隐秘信息的帧，来进一步控制因时域预测所导致的帧间失真漂移；同时为了进一步提升嵌入容量，拟提出多系数联合隐藏多比特信息的直方图平移可逆算法。（4）基于H.265视频不可检测性的可逆隐写方法研究针对隐蔽通信的不可检测性要求，拟提出利用正交向量特性的可逆信息隐藏算法（通用于帧内和帧间）。重点面向4×4亮度QDST嵌入块展开研究，为了增加不可检测性能力，拟通过随机方式选取多个QDST亮度系数构造载体向量和对应的偏移向量。（5）基于H.265视频鲁棒可逆隐写方法研究针对H.265视频传输过程中产生的帧丢、帧错以及比特错问题，团队拟基于BCH码、秘密共享、多秘密共享等技术来为可逆隐写算法提供更好的嵌入环境，设计出适用于H.265视频压缩标准的鲁棒可逆隐写算法。三、明确目标，激发科研创新活力在未来，“信息安全科研创新团队”将致力于H.265视频可逆隐写方法研究，争取在国内外重要会议和期刊上发表具有高学术水平的EI 和SCI 论文9-12篇，申请国家级或者省级项目1-3项，入选河南省高校科技创新团队，申请软件著作权或专利2-3件，搭建基于H.265的可逆视频隐写系统，培养研究生5-10名，服务地方及我国的军事、外交和商务等信息安全领域，进一步助力提升国家信息安全。同时，该团队拟通过在职培养、学术交流和科学研究等途径，不断提升团队成员的学术技术水平，并加强高素质创新型人才培养；通过三年建设，使团队的自主创新能力明显增强，并进一步提升团队学术队伍在信息安全研究领域方面的整体创新能力；提升人才培养的层次和质量，为信息安全培养高素质实用型创新人才。“信息安全科研创新团队”是一支年轻的科研队伍。尽管目前课题组尚未成熟，但它所面对的却是信息安全领域广阔的研究前景，这也是我校实现各学科全面发展，学校实力整体跨越过程中不可忽视的重要领域。我们期待通过“信息安全科研创新团队”的不断建设，使其在该领域的研究上不断突破、创新，提升科研竞争力，增强信息安全研究服务社会的能力。