浙江省教研课题

2018年12月6-7日，浙江省大数据背景下精准教学项目组第三次研讨会在绍兴市阳明中学召开。本次研讨会由浙江省教育厅教研室主办，绍兴市教育教学研究院承办，绍兴市阳明中学协办。来自全省精准教学项目组的成员约90人参加会议。出席本次研讨会的领导有：浙江省教教育厅研室柯孔标副主任，绍兴市教育局丁初效副局长、绍兴市教育教学研究院吕华荣院长、绍兴市阳明中学周建新校长。会议由省教研室课程部主任钱万军主持。6日下午，首先进行开幕式，由绍兴市教育局丁初效副局长致欢迎词，围绕顶层设计、工作机制、试点工作、典型案例、领头项目等方面介绍了绍兴市在精准教学项目工作开展过程中的经验做法及初步成果。绍兴市阳明中学周建新校长简要介绍了阳明中学在精准教学项目中的探索和实践。省教研室柯孔标副主任最后作了重要讲话，指出要在进一步明确大数据背景下“精准教学”新定义的基础上，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络开展智慧教育创新研究和示范，积极推动教育信息化的发展。随后，与会人员观摩了两堂数据驱动的精准教学示范课：先是现场观摩了由绍兴市柯桥区华舍中学蒋华英老师执教的七年级英语课《How do you make a banana milk shake?》，再是观摩了由绍兴市阳明中学赵益汝老师执教的高二化学课《暖蛋化学成分研究》。研讨会上，绍兴市阳明中学卓铭阳以《“教学研”三位一体促精准教学纵深发展》为题、柯桥区华舍中学劳建洪以《精准教育 高效课堂 优质轻负》为题、义乌市第四中学陈报化以《基于大数据分析的精准教学》为题，分别汇报了学校在开展大数据背景下精准教学实践工作一年来的探索和实践所取得的成果。7日上午，根据项目推进阶段性的需要。项目组请了浙江师范大学智慧教育研究院王良辉主任作了《人工智能与教育创新》的专题报告。请了北京师范大学心理测量硕士刘亚南作了《大数据和人工智能支撑下的学生发展》专题报告，请了东北师范大学人工智能融合创新联合实验的张羽教授作了《人工智能+大数据驱动个性化教育教学实践》专题报告。同时，为促进项目组课题的进一步深入研究，项目还请了杭州市保俶塔实验学校汤珏弘副校长作了《大数据视野下精准教学模型建构与实施路径研究》的课题群研究案例分享。此次项目组研讨会的开展，一是分享项目组一年来大数据背景下精准教学探索的经验、成果。二是讨论在研究过程中碰到的问题、困惑，为下一阶段的研究拓展思路，进一步为浙江省大数据背景下精准教学工作的推进指明方向。浙江省教研室在2019年将继续扩大大数据精准教教学研究的范围， 积极鼓励并支持更多的学校加入省精准教学项目组，成为浙江省乃至全国大数据精准教学的示范学校。我们也相信，浙江省精准教学实践项目工作将稳中求进、扎实发展，充分利用教育大数据促进精准教学、促进学习个性化、促进教育模式智能化、促进教育管理科学化、促进教育评价综合化、促进科学研究深入化，积极推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构，助推教育教学变革和创新。

近日，经浙江省教育科学研究院、浙江省教育科学规划领导小组办公室组织专家评审并网上公示，上虞区实验小学荣获“2017-2018年浙江省教科研先进集体”荣誉称号，学校祝浩军副校长，被评为“2017-2018年浙江省教科研先进个人”。这是上虞实验小学继获“2015-2016年浙江省教科研先进集体”和鲁国华老师获“2015-2016年浙江省教科研先进个人”后,再次实现集体、个人省级教科研先进“双丰收”。近年来，作为“绍兴市教育科研重点基地培育学校”和“绍兴市第四轮教科研基地学校”，上虞实验小学大力推进“科研兴校”“科研兴教”工程，积极倡导“让研究成为每一位实验教师的品质”，教师研究的意识，在课题研究中得到了明显增强。办学经验示范与辐射方面，经建美校长的课题《“孝德教育”地方课程的开发与实施研究》成果丰硕，获得浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖。同时，省级课题《孝德教育地方课程区域推广的应用研究》，获浙江省教科规划课题优秀成果评比二等奖。经建美校长主编并组织修改的《孝德教育》教材，再次通过浙江省教育厅的审定，作为地方课程推广使用。孝德教育还登临澳大利亚高等学府——皇家墨尔本理工大学讲堂，深受汉语教学中心师生的喜爱。2017年5月17日下午，经校长应邀为皇家墨尔本理工大学学生执教中华孝德文化课，使上虞的孝德文化远播澳大利亚，孝德教育课程走出国门，走向世界。学校德育管理上，学校创新推出“我是小校长”管理创新实践活动，培养学生“自立”“自信”“自尊”“自强”的健全人格，成效明显。德育内容上，全面推进省级课题《小学“生活微课程”的开发研究》，20多位班主任老师参与微课的开发，23个优秀的生活微课，在浙江微课网展示。课程整合方面，学校深入推进“生活力”校本拓展性课程研究，研究成果在《教学月刊》课改专栏推介。学校全面实施《“年段主体，教师走班”的综合实践活动课程开发研究》这一省级重点教研课题，课题成果获得浙江省第七届教研系统优秀成果二等奖。课题《基于生活教育理念的校本拓展性课程开发研究》，获得绍兴市教科规划课题优秀成果二等奖。《小学“生活力课程”群》《“T宝小明星”创意课程群》，分别荣获绍兴市第一届、第二届精品课程群，《生活中的奇思妙想》，荣获绍兴市第八届义务教育精品课程。校本教研和队伍建设方面，学校以“修炼教师的绝活”为目标，依托信息网络，建设个性化数字空间，开展网上教研，实践课题《构建小学写字教育平台的实践研究》《小学中高段学生数学草稿纸使用改进》《“师者的绝活儿”网络教研行动研究》《基于班级阅读经营的小学生阅读力提升策略的实践研究》，分别获得绍兴市教科规划课题（学科教改项目）优秀成果一、二等奖。 在数字化校园建设方面，学校智慧教育，享誉全国，同步课堂，领跑全省。作为绍兴市小学界唯一的“浙江省智慧教育试点学校”和区小学中首家浙江省数字校园示范学校，积极致力于智慧教育实践与研究，实施“移动终端进课堂”，开发数字化生活微课程，两个教育信息化应用案例，成为浙江省典型案例，一个参评全国典型案例。积极推进浙江省“互联网+义务教育”“城乡携手 同步课堂”工作，与陈溪乡小和新疆阿瓦提鲁迅小学结对，实现“同步课堂”的制度化、常态化推进，促进了“教育公平与均衡”，工作经验在省市级交流，成为全省样板。 近年来，全校教师开出上虞区级及以上公开课80多节次，在公开报刊上发表论文或区级及以上的学科竞赛获奖100多人次。其中，杨通、徐玲云、俞亚萍、鲁国华、王锜、任立锋、姜小卫七位老师，在全国“一师一优课 一课一名师”活动中，获得“教育部级优课” (获奖人数为绍兴市之最)；徐玲云、王锜老师均获浙江省班主任基本功大赛一等奖；周雅芳老师获浙江省地方课程优质课评比一等奖。经建美校长再次被评为“绍兴市专业技术拔尖人才”，鲁国华老师获浙江省“教改之星”金奖，鲁国华、应天栋、徐玲云三位老师，先后被"绍兴市教育局"评为“绍兴市学科带头人”；经建美、祝浩军、孙文军、厉建康、王卫权、徐菊南、徐玲云、阮军灿、鲁国华、罗秋锋等10位老师，被评为上虞区名校长、名师。荣誉的取得，必将激励全体实小人进一步向教科研要质量、用教科研助发展、以教科研提品质的信心与力量，相信上虞实验小学必定会在科研兴校的内涵发展之路上越走越宽广，书写更为灿烂的新篇章！

为加强我市省级立项课题的过程管理工作，以前瞻学习为先导，以典型课例为引领，以精准指导来推动，进一步拓展省级立项课题负责人的科研视野，全面提升我市教育科研的质量和水平，近日，嘉兴市2020年省级立项课题中期研讨活动在教育学院1号报告厅举行，全市2020年浙江省教科规划课题立项负责人和浙江省教研课题立项负责人共100余人参加活动。活动由科研员王羽左主持，科信处处长纪忠华作动员讲话，要求全体课题负责人高度重视省级立项课题的研究工作，认真研究、反复研磨，在抱团发展中出精品，在率先研究中提品质，带动全市教科研工作走上新台阶。王羽左作《研究关注与成果形成》专题辅导报告。嘉善县杨庙小学冯宇老师和南湖国际实验初中彭海华老师分别作《文创空间站：小学非遗“沉浸学习”三样态研究》和《“四度研讨”：农村初中科学课堂教学深度教研实践研究》阶段性成果交流，吴丽萍老师和管建林老师分别对两个课题进行了点评。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

——教体系统创新推进学科发展基地工作一瞥本报记者 万均展现今日风景 展望明日精彩12月3日，上午8时刚过，浙师大上虞附中报告厅内就热闹起来：全区43个中小学学科发展基地负责人及学校分管领导，区教师发展中心全体学科教研员等相继走进报告厅……当日，全区学科发展基地年度交流考评会在此举行。“一年一会，我们见证并分享学科发展基地走过的路、做过的事、遇见的景、创造的美，并奉上由衷的喝彩与祝福……”会议主持人、区教师发展中心副主任叶柱热情开场。交流考评环节，春晖中学高中英语等15个区级中小学学科发展基地入围现场交流环节，展示2019年度新举措、新成果及新亮点，并角逐“示范性学科基地”的荣誉。交流过程中，全体与会人员参与打分，并以“专家组评分70%+其他与会人员评分30%”的规则，核算确定每个基地的最终成绩。绍兴市教育教学研究院副院长戴军熔、诸暨市教育研究中心主任俞立永、上虞区教师发展中心主任华土木组成的“专家评审三人组”，现场进行认真评分，并作精彩点评。“上虞区学科发展基地建设显现先进性、特色性、务实性、整合性。”绍兴市教育教学研究院副院长戴军熔作出如此评价。戴军熔副院长还围绕两组核心问题，引领与会人员深度领会学科基地的本质使命及行动路径：一是“学科组的基本任务是什么？”她提出了学科组所承载的五大基本任务，即“学科课程资源的建设与开发”，“教学与研究活动组织与落实”，“为教学质量的达成提供保障”，“学科教学经验的提炼与积累”，“培养学科教师提升团队素养”。二是“如何推进学科组建设？”她重点阐述了基地建设所应聚焦的四个“走向”：从“侧重关注”走向“全面推进”，从“教研之形”走向“教研之实”，从“活动组织”走向“文化培育”，从“外部推动”走向“积极寻变”。践行活教育 培养名师群近日，全区第十一届课堂教学艺术节高中物理学科专场展示活动在上虞中学举行，来自全省各地的物理教研员和教育专家，会同区内外三百余名物理教师专程赴会。活动当日，上虞中学沈荣灿、平湖中学丁红明、春晖中学何纪达等名师作了课堂教学展示，浙江省教研室物理教研员、特级教师梁旭老师作了精彩点评。绍兴市物理学会秘书长余国祥教授等与会专家和教师还饶有兴趣地参观卧龙工场（物理创意实验室）、物理智慧实验室等物理学科基地的活动场所和学科教室、实验室，并对该校物理学科基地建设作出高度评价。作为全区首批物理学科发展基地的上虞中学，近几年来立足现有师资，力推 “五星三名”活动打造名科培育名师，充分发挥团队教科研优势，依托课题或教改项目深入推进课堂教学改革被，精心组织“牛顿杯”科技活动提升学生学科核心素养等，相继跻身绍兴市普通高中物理学科基地、绍兴市优秀教研团队、绍兴市青年文明号、绍兴市微课开发基地等行列；组内教师被评为浙江省教坛新秀1人、省“春蚕奖”1人、省“师德楷模”1人、省教科研先进个人1人，绍兴市名师1人、市学科带头人1人、市教坛新秀1人、市十佳“师德标兵”1人、市“五一劳动奖章”1人，上虞区名师4人、区学科带头人5人、区教坛新秀4人等，物理学科组已成为了一个充满生机、具有较强团队精神且极富战斗力的团队。上虞中学物理学科发展基地成了我区学科发展中践行“活教育”、培养“名师群”的生动写照。2014年上半年，区教体局扶持学科发展、引扶教师成长推出新举措：启动区级中小学学科发展基地创评活动。据介绍，参评中小学学科发展基地，有研究团队、研究水平、研究内容、研究设计、支持环境、材料完整等六大评审指标，并细化了具体标准；考核标准分两级，一级指标包括基本工作、研究活动、建设成效、辐射引领，二级指标细化到运行管理、研究主题、学生发展、承担任务、交流分享等12项，起到了较好的引领作用。创评活动一经启动，得到中小学积极响应。各校因校制宜、因师制宜，展开了各具特色的创建活动。“上外出品，必是精品。”这是行家对上虞外国语学校初中英语学科发展基地的评价。多年来，该学科发展基地秉持“团队合力，智慧分享”准则，依托吕静名师工作室，积极开展教科研活动，年初精心确定工作和青师培养目标，每周组织集体集中备课活动，年底严格进行考评；发挥团队力量，采取个别指导与集体研修相结合，在文本解读、课堂教学、教育科研等方面对教师进行全方位指导与培养。今年，该基地成员获省优质课评比一等奖、区优课一等奖，开出市区级公开课5节、讲座2个，区命题比赛一等奖4个，7篇论文获市区级一、二等奖或发表，1个课程获绍兴市精品课程群，2个市教改项目结题，2个区级课题立项，1个课程获区精品课程，基地建设工作经验在区初中教学工作会议上介绍。上外青年教师朱雪飞一路闯关，一举夺得省初中英语优质课评比一等奖第一名。朱雪飞感言：有强大的团队支持，我才有勇气和信心参与各类比武，并相继获得区市两级优质课一等奖、绍兴市班主任基本功大赛一等奖、省优质课评比一等奖。在我成功的背后，是学科发展基地同事们无数个日夜的备课、听课、磨课、再备课、再听课、再磨课，反复设计，反复修改……作为农村学校，如何打造既具特色又有竞争力的学科团队？崧厦街道中心小学语文学科基地积极探索“活教育”校本教研，依托夏伍华名师工作室，合力打造具有崧小特色的“童慧语文”课堂教学品牌。2019年度，基地组织了系列特色活动：举办童慧课堂与支架式教学专题研讨、思维导图与童慧课堂专题研讨活动；承办全区、全镇的统编教材专题培训；举办“童慧语文”专题现场会；《活教育引领下基于地域文化的乡情课程群构建》在全国新样态学校论坛大会上作经验分享；语文名师工作室团队赴四川凉山彝族自治州和支教送教；《基于乡情文化的拓展性课程群开发的实践研究》课题在绍兴市级立项；《小学“童慧语文”研究与实践》被评为绍兴市首批“品质课堂”项目研究基地学校；出版了《崧城论坛》“童慧教学”专辑……两位成员语文论文获绍兴市级一等奖，2个语文课题在区级立项，1位成员获评区语文学科带头人……行得春风有夏雨。在各校创新实践探索下，一大批特色学科脱颖而出，催生了名师群的涌现，也有力助推了“教在上虞，学在上虞”品牌创建。至今，全区已创建命名四批共计43个学科发展基地。“在践行活教育的新背景下，激励创成基地保持奋进之态，同时持续推行创建示范性学科基地的新举措，必将起到较好的激励、示范和辐射效应。”昨日，教体局相关负责人如是说。

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基 教育是国之大计、党之大计。教师只有深耕三尺讲台，才能潜心于教书育人；只有把学生的发展放在心里，才能全心育人；只有抓牢立德树人的总目标，才能守住教育“初心”。新时代教育环境下，需要教师不断提高教科研能力，攻克教科研难关，突破专业成长障碍，才能为新时代教育发展贡献智慧和力量。为提高对任课教师的指导和培养力度，有效地促进教师教科研水平的提升，10月22日晚，小越中学邀请上虞区教科规划办朱建敏老师来校开展教师教科研培训专题讲座，学校全体任课教师参与本次活动。朱所长和在座老师分享了自己教师成长中的教科研经历，深入浅出作了题为《教科课题研究要点确立策略及研究方案编制技巧》的讲座，从“拟立项课题基本要求”、“课题的选题与研究要点的确立”和“课题研究方案的撰写”三方面，在教育教学课题撰写上作了专业化指导。“想干什么？”“打算怎么干？”“从哪儿下手干？”“会干成什么样？”为解决教师对于做课题的疑惑，朱所长向在座老师抛出四个问题，看似简单的问题却道出教科研的真谛，教师研究的问题应该是平时潜心教育教学过程中碰到的实际问题，每一位教师在自己工作中势必都会有些难过的关、难迈的坎，发现问题是教科研路上的第一步。教科研的目标指向教育教学问题的解决，教科研不仅要让教师善于从教学实践中发现问题，更应该学会用科学严谨的方法解决实际问题，在全心投入中不断迸发教育巧思，探索切实方法。讲座中，越中每一位教师仿佛又重新做回了学生，在课堂上专心致志、全神贯注地聆听朱所长字字珠玑的指导，很多老师拿出笔记本，摘录讲座要点，为日后进行教科研工作作积累。学校教师在会后表示，这次培训令人受益匪浅，让我们认识到教师参与教育科研，是教育管理的需要，是学科教学的需要，也是我们教师自身发展的需要。在以后的工作中，要静下心来教学，潜下心来研究，不断提高自己的研究能力和教学业务水平。教室、办公室、会议室、校园，每个角落都能成为老师们学习探讨的园地；听课、评课、磨课、议课，教学过程中的各个环节都能成为老师们进步的阶梯；请教、讨论、交流、分享，任何思维交流的过程都能碰撞出炫目的火花。在教与学的漫漫生涯里，小越中学全体教师将始终坚守“初心”，努力奋进！

一场无意的讲座为她叩开了一扇通往记忆世界的大门从城市赛、中国赛，再到全球总决赛她一路过关斩将变身“世界记忆大师”仅仅数月时间她如何从记忆“小白”蜕变为最强大脑？比赛期间同时担任教学与行政工作她又如何做到三者兼顾？接下来，让我们一起走近这位90后语文教师王若聪王若聪，浙师大人文学院2014届校友，曾任人文学院学生会副主席。大学期间曾获国家奖学金，综合成绩学院第一。原瑞安中学团委书记、教科研副主任（主持工作），现任温州中学团委书记。荣获“世界记忆大师”称号、2017年度全国优秀共青团员、浙江省首届阅读马拉松温州站冠军。从教5年，执教的语文课曾入选2018年度“一师一优课”教育部级优课、执笔的生涯规划课题获浙江省教研课题一等奖。挑战极限，圆梦“世界记忆大师”2018年5月底，一场无意的讲座为王若聪开启了一扇通往记忆世界的大门。在培训会上，王若聪看到世界记忆大师们的现场展示，了解到“世界记忆大师”的存在。之前获得过“2017年温州市首届阅读马拉松冠军”和“2018年第二届阅读马拉松一等奖”的她对此十分感兴趣，内心的好奇与兴奋让她跃跃欲试。辗转打听相关的培训后，王若聪开启了她探寻记忆的旅程。“从6月开始练，今年能成为世界记忆大师吗？”王若聪问教练后得到的答案有点令她失望，教练认为在这么短的时间，要想从零基础到“大师”，是不可能的，鼓励她明年再战。王若聪参加温州市首届阅读马拉松而王若聪当下就决定参加当年12月举办的世界脑力锦标赛，挑战自己的舒适区，以壮士断腕的决心，不给自己留任何余地。区别于其他学员，在训练期间，她除了担任学校竞赛班的语文教学工作之外，还兼任行政工作，无法全身心地投入其中。在最艰难的时候，为了利用一切可以利用的时间，她每天只睡4小时，午饭常常只用一包吐司解决，走路、坐车都在听数字背数字……王若聪参加世界脑力锦标赛，与全球总裁判长菲尔合影那几个月里，她面临的是几乎摧毁式的压力，后来她用“磕磕碰碰”来形容这段历程。“每一个轻松的笑容背后，都有一个曾经咬紧牙关的灵魂”。抱着“但问耕耘，莫问收获”的心态和超乎常人的努力，王若聪在经历了城市赛、国赛后进入全球总决赛，最终圆梦“世界记忆大师”。而和其他“世界记忆大师”相比，王若聪的准备时间缩短了一半以上。圆梦之后，王若聪也将自己的记忆小窍门贯彻到教学当中。比如傻傻分不清的字音字形可以用“以熟记新”联想法去记忆；古诗文背了上句忘了下句，可以用“记忆宫殿定桩法”来确定顺序。她还专门开了个人公众号“嗖主意”，用所学到的专业知识来帮助大家解决身边的问题，比如“一个小动作帮你轻松入睡”“如何让大脑在考试前保持最佳状态”“如何宅家做操让大脑更聪明”……“生活中，有些主意就像微光，总是一‘嗖’而过，如果不行动就‘馊’了，需要我们一起‘搜’一下。”王若聪在公众号里这样解释公众号名称的灵感，推文寓教于乐，让更多的人了解“记忆大师背后的秘密”。让每个孩子都看到自己的独一无二“聪聪老师的语文早自习总是色香味俱全，颜值爆表，有着满满的惊喜和甜甜的幸福。” 2017年3月，距离高考仅剩下三个月，王若聪知道早上6：40早自习容易感到困倦，学生们在高考最后阶段对于重复知识也会存在疲劳心理，于是她下定决心，每周三的早晨给一位学生“定制”一份诗意的早自习便当，用它去温暖、鼓励紧张备考的学生们。为了让便当独出心裁，每次她都要提前一周准备，凌晨3点多就起床，做好色香味俱全的便当赶到学校。为了缓解学生们晨读的疲惫，王若聪还会准备一个“清晨微声鼓励袋”，里面装着甜甜的糖果，学生的朗朗读声中也洋溢着甜意。王若聪为班级同学准备的早自习便当同时，王若聪还会根据不同的节日、学生的不同状态设计出不同主题和风格的便当包装，再取一个诗意的名字，最后贴上学生的名字标签，她认为这些青春期的孩子都应该认识到自己的独一无二。清明节，她做了鲤鱼样式的青团，取名“龙湖倚梦跃青鲤”；端午节，将糯米和鸭蛋结合做了“虾扯蛋”，取名“明朝端午浴芳兰”；有时也嵌入学生的名字，将命名为“一片冰心在玉壶” 的冰皮虾仁水饺送给了名字里有“心”的同学；对因心理问题高三冲刺阶段几乎没来上课的学生，她制作了菠萝炒饭，取名“金甲清姿玉韵来”，希望他能坚强起来……王若聪为班级同学准备的高考梦想餐她曾为学生亲手熬制“川贝柠檬膏”，高考时更是做了100个黄灿灿的蛋挞作为茶点，寓意“再创辉煌（黄）”；在冬日给学生送去润唇膏，把精致“润”到学习和生活的每个细节；做不同颜色的“聪聪去向门牌”挂在教室门上，学生能随时知道她在哪……作为师者的她，匠心教学，满心热忱，书声琅琅间，洋溢着一抹她捎去的甜蜜。不断精进，做学生成长的灯塔聪聪老师还一直致力于发掘青年德育方面潜力的研究，她用业余时间自费赴全国各地学习，并取得了国家生涯规划师、青少年成长导师（高级）等证书。在考取了这些证书后，王若聪更加清晰地认识到自己是一个什么样的人，应该怎样在教育生涯中把自己放在一个相对合适的位置。不过，王若聪也表示，导师、规划师的头衔并不意味着她对学生的辅导能起决定性作用，最重要的是帮助他们更好地认识自己。因为她坚信，学生只有见过广袤大地之后，才能正确做出人生选择，教师的建议终究只是建议，而不是最后的选择。“寻找自己是一个循序渐进的过程，对于孩子们来说，认识自己，认识“我是谁”，也是至关重要的。它决定着孩子们在职业、未来人生道路和社会当中去寻找一个最适合自己的位置，这是相当重要的。职业生涯规划是一个‘渡人’的过程，也是一个‘渡己’的过程。”王若聪说。王若聪与学生共读陈果《好的孤独》2018年初，她为已毕业的学生搭建平台，组织瑞中校友的线上线下读书会，并取名“得道”读书会，旨在让来自不同届别的校友打破地域限制，在分享中“得道”。目前来自清华、北大、北外、上外、浙大等多所高校的瑞中学子已经建立了校际读书会，还会定期邀请优秀大学生回校为学弟学妹做线下分享，把大学的专业和就业信息对接到高中校园里。2018年6月，车祸后卧病在床的她，仍坚持在微信上发起了“来吧，216所大学的瑞中人帮你填志愿”的活动，集结了56个城市、216所大学的1415位校友，为2018届瑞安地区的学子第一批志愿填报保驾护航。人生信条，把优秀作为一种习惯“浙师对我的影响是潜移默化的。”王若聪回忆道。在还没进大学前，浙师大新生指南的扉页写着“学高为师，身正为范”，当时王若聪便觉神圣。在人文学院，每一位老师都为王若聪完美诠释了“学高为师，身正为范”的准则，他们用渊博学识和人格魅力涵养了她，而学院丰富多彩的学生活动，让她在学习、工作和生活中慢慢把优秀作为一种习惯。大学四年，王若聪没有一个早上迟于7点出门，为了节省去图书馆的路途时间，她常常在食堂学习。她每一节课都坐在第一排，很认真地对待每一项作业、每一件任务，在一次次追求“学高”“身正”中实现精神意义上的自我攀登。工作后，王若聪一如既往地在育人工作岗位上保持教育初心。2019年4月30日，作为全国优秀共青团员、温州青联委员的王若聪，受邀参加了在人民大会堂举行的纪念五四运动100周年大会，现场聆听习近平总书记的重要讲话。王若聪作为典型青年代表参加大会庄严的会场里，王若聪始终在低头认真地做笔记。其中，习近平总书记对当代青年的教诲给予了她莫大的鼓舞，她也更明确了自己的职业奋斗愿景——“不忘初心，牢记使命”。她愿做青年学生的知心人、热心人和引路人，积极教育引导青年，与学生一同做青春道路上的奋斗者和追梦人。学姐寄语对学习的理解应是广阔的而非狭隘的，求学的道路应是笃定的而非盲从的。在广度上，不应囿于自我的一亩三分地，而是要突破校园的四角天空，去看看世界的丰盈。对于努力的发力点或者着力点而言，与其焦虑地拼命努力，不如先问问自己内心真的喜欢的是什么，很多外界的评价标准并不能真正定义自我价值，反而会给自己设限。人需要诚实地审视自己，唯有如此，才能有源源不断的动力；唯有如此，才能在遇到困难后，笑着面对。来源：浙江师范大学

12月9日，上虞区重华小学校长傅智红老师走进沥海街道中心小学学海讲堂，作《微研究，大课题——教育研究的行走与思考》主题报告。据悉，傅智红老师是浙江省优秀教研员，绍兴市学科带头人，曾任上虞区教研室副主任多年，在教育研究上有着深厚的理论积淀与鲜明独特的学术建树，受到一线教师的推崇与欢迎。此次报告会，也是她三十年教育实践与研究的理性盘点与专业梳理，还包括许多她对人生阅历的深刻体悟。报告从“五科融合，立德树人的‘三微’课程”舒缓地切入，在“微行大道”、“微笑大礼”、“微言大义”三微文化的观照与统领下，表达她对教育与教师，人生与人性，文化与课程的理性与禅化解读，从国学与乡学的高度诠释微研究的重大意义，体现了“课堂无域，行者无疆”活教育情怀。朴素的语言与朴实的情感，直抵听者心灵，引发强烈的情感共鸣与价值认同。近年来，沥海街道中心小学一直致力于“智慧型教师”的培养，通过搭建“同上一堂课”、“学海讲堂”等教师专业成长平台，不断完善智慧型教师成长激励机制，倡导“教学即研究，研究即教学”的专业成长方式与日常工作常态，鼓励教师在教育行走的路上，摆脱牢骚与灌输，拒绝平凡与庸俗，做一个诗意、高尚的智者。教学的风景，单调却有诗意，枯燥但含智慧，朴素然夹曼妙，需要教师以微研究者的姿态，撒播种子与理想，以爱驱动，用智催发，静待风景，静候花开。下一步，沥海街道中心小学将以有温度与智慧的教育，走进学生心田，让学生获得幸福人生的个性密码，享受校园生活的快乐与童年的美好，收获最充实与浪漫的成长丰盈。

爱岗敬业 追求卓越——陈益林名师工作室学科带头人江腹燕成长案例作者：浙江省舟山中学江腹燕案例背景教师专业素养的提高需要自我学习和合作学习。梳理12年从教历程，前期主要以自我学习为主，后期以合作学习为主。大学毕业后，我在浙江省舟山中学做高中语文老师，一教就是12年。这12年中，埋头教学工作，外出学习机会比较少。为了适应高中语文教学实际需要，我从教材和高考真题还有《语文教学》等期刊入手，开启了漫长的学习之旅。从教材注释、背诵篇目、教参、教辅入手，一个注释一个注释记忆，一篇一篇课文背诵。从高考考点和历年真题，一个考点一个考点建构知识，一点一点摸索，攻克一个又一个专题。正是这样持久的努力，我逐渐建构了高中语文学科的系统知识，形成了自己的教学风格。后来，借助互联网，依托无忧无虑中学语文网、高考资源网等，撰写专题复习资料，逐渐丰富了教学资源，开拓了语文教学的视野。这期间，我被评为2011年度优秀共产党员；浙江省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程优秀学员，2016年度青年教师学习联盟考核中荣获“五四新星”奖章获得者，2017年度舟山市属中小学“教育新苗奖”获得者，2018年度市属教坛新秀，2018年度优秀党务工作者。通过努力，2013年4月《青少年播音主持基础入门》获市普通高中精品课程;多篇论文获省、市一二等奖；2017年1月荣获邹碧艳、顾小儿、江腹燕、李圆圆、毛洁娜、廖显荣、汪慰红、程宜芬、孙洁梅、韩家恒、朱慧琪承建的2016年度全省微课程开发活动二等奖，还获得了2016-2017年度“一师一优课 一课一名师”活动省级“优课”，多篇文章发表在《舟山教育》，还获得过2019年1月获舟山市首届中小学青年教师教学能力大赛高中语文组三等奖等。尽管如此，我总感觉势单力薄，团队协作方面力量不够。2018年一个偶然的机会，在邹碧艳老师的推荐下，抱着试试看的态度，申请了学科带头人，下载申请表格，认真填写，加盖学校公章，提交资料。最终竟然顺利成为陈益林网络名师工作室的学科带头人，在陈特的精心指导下，我的专业素养在不断进步。案例过程一、制定学带三年规划2019年3月，我正式加入浙江省陈益林网络名师工作室。通过学科（专业）带头人年度考核指标，制定了自己一年的专业素养提升规划。在陈特指导和培养下，在工作室成员的影响和协助下，大半年时间，大部分规划竟然得以很好落实。二、论文和文章发表2018年9月“抓好主干 扎根文本 滋养素养之花——浅议高中语文学科核心素养视野下的教学设计和实践”获“浙江省2018年暑期优秀教育教学论文评选”一等奖。（浙江省基础教育学会 ）2018年9月《高中语文文学作品课堂教学问题设计策略刍议》获舟山市高中语文学科教学论文评比二等奖《江南的冬景》获2018年度浙江省“2018年度‘名师杯’”优秀教学论文、教学设计一等奖。2018年12月《突出学生主体地位，打造高效语文课堂——以<品质>为例》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比一等奖2018年12月《指向核心素养，聚焦有效课堂》刊登在《舟山教育》总第697期教苑拾贝，第25页2018年12月《江南的冬景PPT设计》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比二等奖2019年6月市“关键教育事件”教科研主题论文中荣获二等奖三、课题申报2018年1月15日浙江省教学研究系统立项课题结题，编号：J2017271，邹碧艳同志主持的《基于逻辑思维培养的高中议论文写作课程开发》，课题组成员有：盛臣康、李圆圆、顾小儿、江腹燕、朱慧琪;2018年12月邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》通过舟山市教课规划办审核，予以结题。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）。2018年10月市规划课题《高中语文主问题的设计与实施》立项（课题组成员：江腹燕、周丹丹、朱慧琪、上官婉清）。2019年3月《提高高中学生论述文写作能力的研究》2019年度舟山市小课题立项2019年1月由邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》获舟山市2018年度教育科学研究优秀成果奖一等奖。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）。四、开发微课程2018年1月，邹碧艳、徐桦君、李园园、廖显荣、金一、江腹燕、朱慧琪、韩家恒、程宜芬、刘珊珊承建的微课程被录用为2017年度省级微课程；2019年下半年参与工作室省级微课视频开发，在开发过程中，收到了陈特精心的指导，我对微课设计有了新认识，也有了一个才华横溢，力量强大的团队。为了提升设计水平，我逼着自己自学教程，熟悉了基本操作，完成了微课制作任务，提升了自己信息技术的能力水平。这些能力的具备，也为将来能开发更多更好的精品微课程奠定坚实的基础。五、上好省教育厅教研室来我校进行“基于学科思维的课堂教学转型”调研活动的示范课9月26日至27日浙江省教育厅教研室在任学宝主任的带领下，到我校进行为期两天的关于新课程背景下““基于学科思维的课堂教学转型”调研活动，我作为语文学科代表之一，围绕学科核心素养的培养，推出一节示范课。此示范课程的设计，灵感和思路都来源于陈特，在陈特的细心指导下，我的示范课《江南的冬景》课堂形式活泼，学生主体性充分发挥，得到了省教研员黄特的肯定。陈特严谨的治学态度，培养新人的无私精神，让我敬佩，感谢自己的生命中能遇到这样一个恩师，一个贵人。六、发起网络教研和话题研讨活动为了推进工作室建设工作，按照工作室整体规划，我发起了1次教研活动，即“逻辑谬误在教学中的实践与运用”。这1次网络教研，目的是让学科带头人关注最新高考命题改革动态及逻辑谬误在教学中的实践与运用，能够先知先觉，寻找对策，深入推进教学改革。在工作室网络教研活动开展中，陈特不仅自己积极参与，积极发言，还发动工作室成员积极参与，互动交流。工作室的“话题研讨”栏目比较热闹，围绕教育领域，在关键节点，经常有热点问题，大家仁者见仁，智者见智，讨论非常热烈。我在此栏目发起13次话题研讨，如“指点下提升学生敢于表达、善于表达能力的技巧与方法有哪些” “如何看待假期补课现象”“运用逻辑谬误的知识论提升述文水平”“语文要教给学生什么”等。其他成员发起的话题研讨，我几乎都会跟帖，发表自己的看法，积极参与讨论。七、成果展示2018年1月15日浙江省教学研究系统立项课题结题，编号：J2017271，邹碧艳同志主持的《基于逻辑思维培养的高中议论文写作课程开发》，课题组成员有：盛臣康、李圆圆、顾小儿、江腹燕、朱慧琪。2018年1月3日，2017年度全省微课程开发活动《逻辑谬误》合格。2018年1月被评为2017年度舟山市属中小学“教育新苗奖”。2018年1月，邹碧艳、徐桦君、李园园、廖显荣、金一、江腹燕、朱慧琪、韩家恒、程宜芬、刘珊珊承建的微课程被录用为2017年度省级微课程。2018年2月在第十六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛中荣获优秀指导教师一等奖。2018年9月“抓好主干 扎根文本 滋养素养之花——浅议高中语文学科核心素养视野下的教学设计和实践”获“浙江省2018年暑期优秀教育教学论文评选”一等奖。（浙江省基础教育学会 ）2018年9月《高中语文文学作品课堂教学问题设计策略刍议》获舟山市高中语文学科教学论文评比二等奖《江南的冬景》获2018年度浙江省“2018年度‘名师杯’”优秀教学论文、教学设计一等奖。2018年12月《突出学生主体地位，打造高效语文课堂——以<品质>为例》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比一等奖2018年12月《指向核心素养，聚焦有效课堂》刊登在《舟山教育》总第697期教苑拾贝，第25页2018年12月《江南的冬景PPT设计》获第三届浙江省中小学优秀教研成果评比二等奖2018年12月邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》通过舟山市教课规划办审核，予以结题。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）2019年1月由邹碧艳同志主持的舟山市教育科学规划课题《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正教学研究》获舟山市2018年度教育科学研究优秀成果奖一等奖。（课题组成员：江腹燕、程宜芬、廖显荣、刘珊珊）2019年1月获舟山市首届中小学青年教师教学能力大赛高中语文组三等奖。2019年3月获2018年度市属教坛新秀2019年5月24日获舟山市教育系统第四届微型党课竞赛三等奖2019年5月25日在浙江省中小学教师专业发展远程培训项目中，成绩优异，被评为优秀学员2019年6月市“关键教育事件”教科研主题论文中荣获二等奖2019年8月29日荣获 舟山市2018年度优秀党务工作者2019年6月在第十三届浙江省少年文学之星征文比赛中荣获高中组一等园丁奖。八、案例反思加入陈益林网络名师工作室后，在陈特的指导和培养下，在其他工作室成员的影响和协助下，我的教师专业素养得到了进一步的提升。但是认真反思，自己还应该从以下几个方面去努力：一、目前教育改革进入深水区，自己要发扬“浙江精神”，与时俱进，具备跨文化视野，不断更新教育理念，丰富教学手段，推进教学课堂改革。二、要脚踏实地，按照学科带头人的规划，稳步推进，同时在工作室中发挥模范带头作用，积极上传资料，为促进工作室建设和成员专业素养贡献自己的力量。三、要积极配合陈特，支持工作室的活动，为进一步扩大工作室在全省甚至全国的影响力而努力奋斗。

近日，上虞区实验小学品德教研组被评为省先进教研组。上虞区实验小学品德教研组在同行中一直备受关注，这个组有强大的团队协作意识，这个组有一大批优秀的骨干教师，这个组有敢为先的开拓创新精神，这个组有助人自助的教研作风。在浙江省品德特级教师经建美经校长的引领下，该校品德教研组走上了一个教研新高度。实小品德教研组是一个庞大的集体，该校由60多名品德教师，大部分是班主任，教研活动不可能每次让所有老师参加，教学研究除了抓骨干教师外，如何让广大教师对品德课加以重视，如何借助骨干力量带动全年段老师上好品德课，教研组先后进行了一些尝试探研。2016年10月，学校承办了高规格的省级品德学科疑难问题解决暨孝德教育课程的开发与实施研究成果推广会，省内外千余名德育专家齐聚实小星海剧场，省教研室柯孔标副主任、品德教研员邬冬星老师、绍兴市教育教学研究院院长、上虞区教育体育局局长等领导都亲临指导并讲话。会上，经校长作了《“孝德教育”地方课程开发和实施研究专题报告》，梁虞萍、倪志芬、孙笑瑛等老师分别执教了《我会独自睡觉》《孝亲敬老话重阳》《背着母亲上学》等展示课，校长的报告和老师们的展示课得到了省内品德骨干教师的高度评价。活动中，老师和专家就如何推介孝德教育课程，如何将品德课与《孝德教育》《小公民》《人与自然》等有机整合，作了深度研讨。另外，我们还赴宁波、杭州等知名学校参加他们的教研活动，学习研究智慧教育之“电子书包进课堂”；还组织全区老师共同研究绍兴市规划课题《生活力课程微课开发与研究》，并请浙江省教研员邬冬星老师作有关拓展性课程开发的指导。专家引领，课题导航，这样的模式使教研活动更具前瞻性、针对性和实效性。除了承担省级教研活动，该校还积极承办绍兴市、上虞区的联谊活动，和兄弟学校共同研究学习，使教研资源发挥出最大效益。2014年11月，承办了上虞区第六届中小学课堂教学艺术节小学品德“爱之约”上虞—柯桥区际联谊活动。该校品德教研组取得了累累硕果，学校被命名为“浙江省教育学会小学品德教学分会第三期研究基地”；《“孝德教育”地方课程的开发与实施研究》获浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖（绍兴市唯一）。《小学“生活微课程”的开发研究》获省创新奖和市精品课程；《国学资源在小学品德课堂教学中的开发与运用研究》和《小学品德高效课堂“教学层次性”研究》获区一等奖。