浙江农林大学茶学研究生

浙江农林大学创建于1958年，位于杭州市临安区、杭州城西科创大走廊的西端，是浙江省重点建设高校、浙江省人民政府与国家林业和草原局共建高校。目前学校现有东湖、衣锦、诸暨3个校区，占地面积3200余亩。现有各类在校生34300余人，其中全日制本科生21570余人（含暨阳学院），研究生2300余人，留学生1400余人，农民大学生、继续教育学生9100余人。设有16个学院（部）和1个独立学院，66个本科专业；其中国家级一流专业建设点6个，国家级特色专业4个，国家专业综合改革试点项目1个，国家新工科项目1个，国家卓越农林教育人才培养计划专业7个，省级一流专业建设点12个，省级重点专业12个，省级优势专业7个，省级特色（含新兴特色）专业9个。现有浙江省重点建设高校优势特色学科1个，浙江省一流学科（A类）3个，浙江省一流学科(B类)9个；国家林业和草原局重点学科与重点培育学科5个。家林业和草原局重点（培育）学科植物学、环境与资源保护法、林业经济管理学科 。省“重中之重”学科林学（一级学科）木材科学与技术（二级学科）师资力量：学校现有教职工2360余人，其中专任教师1360余人，高级职称718人。拥有中国工程院院士1人、共享院士5人、浙江省特级专家2人、国家教学名师1人、“长江学者”特聘教授2人、国家“杰出青年科学基金”获得者2人、国家“万人计划”科技创新领军人才1人、等各种人才。近五年，学生在各类学科竞赛中获得省部级以上奖2600余项,其中，在第五届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛上获得全国金奖1项、银奖1项。学校积极推进创新创业教育，涌现出“全国就业创业先进个人”、“中国大学生自强之星”等一批优秀学生典型。学校重视生态文化建设，“两园（校园、植物园）合一”的现代化生态校园被誉为“浙江省高校校园建设的一张亮丽名片”、“一个读书做学问的好地方”，被教育部、国家林业和草原局等单位授予“国家生态文明教育基地”。学校大力推进“双一流”建设，努力向着国内知名的生态性创业型大学的奋斗目标迈进。

近日，由联合国可持续发展目标九州大学设计组织(Kyushu University Faculty of Design SDGs Design Unit)和九州大学设计发展中心(Center for Designed Futures of Kyushu University)共同主办的2019联合国可持续发展目标（SDGs）国际学生设计大奖赛决赛暨颁奖典礼在日本九州大学落下帷幕。浙江农林大学风景园林与建筑学院学生参赛作品《可以延伸的小岛（EXTENDED　ISLAND）》斩获全场最高奖——大奖（Grand Prize）！颁奖典礼合影本次比赛的主题为“设计改变世界”，比赛从去年暑假开始，历时半年多，因为疫情防控的原因，前不久在日本九州大学大桥校区举行的决赛和颁奖仪式，并通过网络进行在线直播。比赛最终结果为：浙江农林大学研究生团队设计的作品《可以延伸的小岛（EXTENDED　ISLAND）从全球13个国家的88所大学共223份参赛作品中脱颖而出，摘得桂冠，获得唯一的大奖（Grand Prize）。作品介绍题目：可以延伸的小岛（EXTENDED ISLAND）——ecological restoration strategy of sea reclamation area based on laver interplanting floating island system指导老师：陈楚文、金荷仙作者：唐钟毓、郑青青、许梦婷、张清、缪文琦唐钟毓许梦婷缪文琦郑青青张清作品简介：20世纪以来，随着城市化，工业化和人口集聚的进一步加速，可供开发的土地资源变得越来越紧张，在沿海地区尤甚。当城市建设用地难以满足城市发展的需要时，人们将目光投降了广阔的海洋，围填海工程由此产生。毫无节制的围填海工程已经引起了海水污染、滩涂减少、栖息地破坏等严重的海洋生态问题，而最终人类将自食苦果。该设计聚焦于中国温州市东南地区的霓屿岛所面临的挑战——拥有20年围填海历史的小岛该如何重生？我们尝试利用并完善霓屿岛现有的紫菜产业体系，构建以紫菜套作浮岛系统为基础的围填海域生态修复系统，以实现海水净化、滩涂栖息地恢复以及产业可持续发展这三大目标。我们希望这一行动不仅可以缓解由于围填海导致的一系列生态问题，还可以促进社会、经济和生态环境的协调统一发展。可持续发展需要数代人的努力追求，尽管我们很渺小，但仍愿意为共同的未来做出一点小小的改变。作品评语：通过该作品我们可以认识到，设计有可能通过整合自然和社会解决方案来创造新的价值，同时具有可持续性。《可以延伸的小岛（EXTENDED ISLAND）》给出了一个保护附近海域，结合当地社会参与的方案。我们很欣赏以人为本的设计向以生活为中心的设计扩展。来源：浙江农林大学 图文：唐钟毓 郑青青 今日编辑：陈洁 责任编辑：方力力出品：浙江农林大学新闻中心

跨越凛冬，走过盛夏，经历艰苦的战疫、延期的高考，2020级本硕博新生于10月6日来校报到，相聚浙农林，开启新篇章。迎新现场井然有序，到处都是热情洋溢的笑脸。上午，校党委书记沈满洪，校长沈希，校党委副书记施美红，副校长沈月琴、胡祖吉、徐爱俊，校党委委员、宣传部部长倪建均等来到东湖校区和衣锦校区的新生报到现场，检查指导迎新工作，慰问工作人员与志愿者。校领导与新生、新生家长亲切交流，表示学校会为学生成长成才提供优良的学习和生活环境，请家长放心，并勉励新同学尽快适应大学生活，树立远大抱负，投入专业学习，注重全面发展，书写美好的大学篇章。 下午，校领导在有关部门、学院负责人的陪同下走访新生寝室，仔细察看新生们的住宿条件和生活环境，关心问候新生报到后的感受和目前的生活学习状态。校领导勉励新生尽快适应新环境，培养积极健康的兴趣爱好，打好基础，树立远大的学业抱负，奋发有为，在学校持续发展的过程中实现自我价值、贡献青春力量。 为保证迎新工作顺利进行，学校专门召开迎新协调会提前对迎新工作进行了周密部署，各学院、部门统筹安排、紧密配合，认真做好各项具体工作。为确保2020级新生报到高效有序，学校开通了网上预报到系统，在入学之前，新生便能进行身份核验、网上预报到、缴纳学费等。在东湖校区、衣锦校区的新生报到现场，学校设立了新生报到专用通道，同学们有序排队，出示“校园通行码”绿码、信息化大数据识别、体温检测后进入校园，一站式完成报到手续。学校还专设新生入学“绿色通道”，为申请资助的学生提供便捷的服务；提供迎新校内循环专用车，将新生送到寝室；设置临时医疗防控站，从容应对特殊情况。报到点的电子屏实时精准显示报到数据和进程，为新生提供更加优质高效的报到体验。在汽车站、地铁站、下车点、报到点、寝室门口等地，志愿者们高举“浙江农林大学”的牌子为新生提供各种服务，宿管阿姨绽放笑颜，保卫处人员宣讲安全知识，后勤人员周到服务……他们用最亲切的问候，最饱满的热情，最贴心的服务，最灿烂的微笑为新生们的报到提供了最坚实的后盾，让新生感受到家一样的温暖。彩色道旗迎风飘扬，由2020级新生照片组成的“2020梦想启航”主题喷绘、“你好，新同学”“2020有你更精彩”“I love ZAFU”立体造型、学校官方新媒体帐号二维码立体造型、迎新横幅、电子屏暖心夺目，吸引新生拍照打卡；各学院还为新生精心准备了各式文创纪念品，处处体现着学校的人文关怀。今年我校共计录取新生5448名，其中录取普通本科生 3995 名，第二学士学位教育新生 25 名，新疆预科生 19 名，硕士、博士研究生 1409 名（含非全日制研究生 92 名）。新生中，29名林学（林业技术）定向生和50名高职单考单招新生分别在合作办学的院校报到；集贤学院75名新生和第二学士学位教育25名新生已于9月12日完成报到。新生入学后，学校还将进行校史校情、校纪校规、学业指导与专业教育、安全卫生等一系列的入学教育工作，帮助新生了解学校历史，树立爱校荣校意识，激发新生尽快转变角色，适应大学生活，激励新生树立远大理想，提升抱负水平。天南海北的色彩，装点了金秋十月的浙农林。五湖四海的口音，汇聚成响遏行云的和鸣。相聚于浙农林的新生，将由此书写美好的人生新篇章。你是我们的翘首以盼，你是我们的满“新”欢喜，欢迎你们，2020级浙农林人！来源：浙江农林大学 视频来源 / 信息与教育技术中心 李石祥 图文 / 郭碧玮 周彦兵 陈莉雪 沈亦旸 董潇源 姜锦 排版 / 胡江梅 责任编辑 / 尧甜 审核 / 方力力 终审 / 陈胜伟 出品 / 浙江农林大学新闻中心

陈胜伟 中国青年报中国青年网记者 董碧水每年高考志愿填报，总有一些考生或因对自己所报专业不甚了解、或因各种原因被调剂到陌生的专业。进入大学，才发现所学专业自己并不喜欢或不适合自己。7月3日，浙江农林大学城市管理专业的秦佳璇得到消息，她提交的转专业申请已经得到学校批准，下学期可以转到汉语言文学专业182班继续学习。和她一样，浙江农林大学共有388位同学下个学期将转入新的专业，几乎涉及全校所有的学院和专业。从小喜欢文科，但因为高考志愿专业没填好，秦佳璇最后被调剂进了浙江农林大学的城市管理专业。一个学期后，她发现自己越来越不喜欢所学的专业，尤其是部分理科课程让她头疼不已。为了更好发展自己的爱好，秦佳璇加入了学生通讯社，利用空余时间参与新闻采写、文字编辑等工作。这个学期，学校开始受理学生转专业申请，秦佳璇产生了转到汉语言文学专业学习的想法。经过报名和简单的面试，学校同意了她转专业的申请。据了解，秦佳璇和同学们转专业之所以变得容易，源于浙江农林大学正在推进的“零门槛”申请转专业制度。秦佳璇说，这一制度让学生人人都有了转专业的机会，自己也能就读更喜欢的专业。“一定会好好珍惜，在感兴趣的专业里更好地学习，不留任何遗憾。”据浙江农林大学教务处提供的数据，近6年，该校学生转专业成功率一直在80%以上，最高达到了95%。“除了所选转入专业名额已满，几乎都满足了学生转专业的要求。” 浙江农林大学教务处处长郭建忠说。据悉，目前浙江农林大学除存在休学、转学、定向培养等规定不得转专业情形以外，全日制本科一、二年级在校生都可以提出转专业申请，包括跨学院转专业和学院内转专业。其中，学生转出所学专业不受任何限制，转入专业只要还有名额就可以接收。“转入专业在教学资源和教育质量得到保证的前提下，学校也会尽量努力满足学生合理的专业选择要求。”郭建忠表示，降低转专业门槛，目的是为了更好地激发和调动学生学习的主动性与积极性，更好地贯彻因材施教原则，营造有利于学生成长成才的学习环境。而一项调查显示：在报考志愿时，仅有13.6%的人表示了解所选专业，67.0%的人并不了解，67.9%的人承认自己在报考专业时是“盲目的”；仅有16.0%的人觉得所学专业符合当初预期，56.2%的人觉得并不符合，71.2%受访者表示如可能想重择专业。尽管不少学生存在转专业需求，但受师资力量、专业设置、学科分布等影响，在许多高校，学生要真正实现转专业并不容易。

4月29日，浙江农林大学迎来第一批返校报到的学生，主要是应届毕业生。此前已有500多名志愿者返校，担负起体温检测、秩序维护、交通引导等工作。学校派出摆渡车、志愿者到车站、地铁站迎接学生。返校学生需间隔一米进行人脸识别测温，刷健康码和进校码绿码，符合条件后方可进校。记者：陈胜伟 编辑：刘霞来源：中国绿色时报

志愿者在填写录取通知书　陈胜伟　摄中新网杭州7月5日电(谢盼盼 陈胜伟)7月5日，浙江农林大学的2018年本科新生录取通知书还在进行校对中，该录取通知书以毛竹为原材料，运用浙江农林大学自主研发的刨切微薄竹技术制作并印刷而成，相关技术曾获国家技术发明奖二等奖，被称为“史上最有科技含量的录取通知书”。据介绍，该校从2015年是使用该款“最科技”本科新生录取通知书，其制作工艺和材料全国独一无二，印刷材料是以毛竹为原料、运用该校自主研发的专利技术加工而成的刨切微薄竹。每份录取通知书使用镶夹无纺纱布的双层刨切微薄竹，同时使用先进的热压、防腐、印刷等技术处理，从而确保录取通知书印刷字迹更清晰、使用时耐压耐折、收藏和保存也更容易，和往年相比，2018年录取通知书制作技术进一步升级，在防腐、耐折、印刷等多方面有了新的提升。志愿者在展示录取通知书 陈胜伟 摄刨切微薄竹制造技术是由浙江农林大学自主研发的、拥有自主知识产权的竹材精深加工新技术。该技术是以竹材为原料，经竹片集成竹方，竹方软化、刨切，薄竹强化等工序制成的大幅面薄片状竹质材料，在多个方面有重大创新，成果达国际先进水平，并先后获得近8项国家专利，曾获国家技术发明奖二等奖。浙江农林大学相关负责人表示，用学校高水平科技成果制作的录取通知书，也综合了生态、文化等元素。竹子是生态环保的材料，在古代就被大量用于制作竹简，是记录文化历史的重要媒介，用刨切微薄竹技术制作录取通知书，向新生传递学校崇尚科技、文化、生态的价值观，这份更加更生态环保、有文化底蕴的录取通知书，对于新生来说也更有收藏价值。(完)

浙江24小时记者 郑琳 通讯员 陈胜伟7月17日，浙江农林大学植物保护172班的郑喧尹得到消息，她提交的转专业申请已经得到学校同意，下学期她将转到林学专业继续学习。和郑喧尹一样，根据浙江农林大学刚刚公布的关于同意何子贞等401位同学转专业的有关通知，本学期该校提交转专业申请的437个学生中，有91.8%被批准转到自己更喜欢的专业。高考时填报专业时比较盲目，读了一年以后感觉专业不适合，想要转到另一个自己喜欢的专业，又遇到了专业成绩、科研特长等重重门槛而难以实现转专业——这是不少大学生的真实经历。在浙江农林大学，随着各个专业优势特色不断呈现、竞争力和吸引力的稳步提升，转专业难早已经成为历史，尤其是推进“零门槛”转专业以来，该校学生转专业成功率已经从5年前的66.76%提升到现在的90%以上。转专业不再有门槛 学生自主权更大郑喧尹从小对农林行业情有独钟，在浙江农林大学植物保护专业学习一年后，她逐渐发现林学才是自己真正喜欢的专业，而且学校林业专业是和UBC（加拿大不列颠哥伦比亚大学）合作办学的，还有机会前往UBC学习。从小立志从事农林科研的郑喧尹于是产生了转到林学专业的想法。让她没想到的时候，一开始还以为很难的转专业，很容易就转成了。郑喧尹和同学们转专业之所以容易，源于该校正式实施的“零门槛”申请转专业制度，该制度让学生人人都有转专业的机会。说起自己申请转专业的经过，郑喧尹表示：“我们学校学生想转专业非常简单，因为要转出本专业是没有门槛的，我知道的班里想转专业的几位同学都转成功了，成绩、特长等都不再是阻拦转专业的门槛。”据浙江农林大学教务处提供的数据，近三年浙江农林大学学生转专业成功率一直在90%左右，最高达到95%，而在5年前，这一比例只有不到70%。通过实施“无门槛”转专业政策，让更多本科学生可以进入自己更喜欢的专业，少数没有转专业成功的学生，主要是因为学生所填的转入专业名额已满。过往的调查曾显示，在报考志愿时，仅有13.6%的人表示了解所选专业，67.0%的人并不了解，67.9%的人承认自己在报考专业时是“盲目的”；仅有16.0%的人觉得所学专业符合当初预期，56.2%的人觉得并不符合，71.2%受访者表示如可能想重择专业。虽然不少在校学生有转专业需求，但是受师资力量、专业设置、学科分布等因素影响，大多高校在出台转专业政策的同时，也对学生转专业设置了一定门槛：专业成绩要达到班级前列、有明显科研特长、想转入的专业有学生转出……这一切都成为大学生转专业的拦路虎，很多高校能够真正实现转专业的学生比例一直不高。如何满足学生对转专业的需求，也一直是浙江农林大学人才培养和教学改革的主要方向。经过多年的尝试和改革，浙江农林大学不断完善学生转专业管理办法。如今，该校学生转专业从高门槛、到低门槛、直到现在实现“零门槛”，每个学生都有转专业的机会。根据浙江农林大学转专业有关办法，除存在休学、转学、定向培养等规定不得转专业的情形以外，该校全日制本科一、二年级在校生均可以申请转专业，包括跨学院转专业和学院内转专业。其中学生转出所学专业没有任何限制，转入专业在教学资源和教育质量得到保证的前提下，也尽力努力满足学生合理的专业选择要求。浙江农林大学教务处处长郭建忠说：“我们降低转专业门槛、出台新的转专业政策，就是为了更好地激发和调动学生的学习主动性与积极性，更好地贯彻因材施教的原则，营造有利于学生成长成才的学习环境，使学生有更大的学习发展空间。归根结底都是为了提升本科人才培养质量，希望学生能够更好地成长成才。”11个专业停止招生，增加受欢迎的专业虽然申请转专业不设门槛，学生学习主动性和兴趣会更强。但是很多学校之所以没有放开转专业，还有一个担心：学校的“好专业”“优势专业”可能会令大家挤破脑袋，而很多“冷门”的专业，可能会出现大批学生转出去的情况。那浙江农林大学是否也曾担心这样的问题呢？事实上，一开始学校也有这样的担心，但是通过这几年不断加强专业建设，这一担心已经完全没有必要。浙江农林大学目前有64个本科专业，但是实际招生的却只有53个。停止招生的11个专业主要原因都是一样的：专业特色、优势、吸引力不够，在专业招生或专业分流时，没有足够学生愿意填报这些专业。为了优化学校专业结构，学校不断对专业进行调整，根据现有师资力量，一边增加受学生欢迎的专业，同时叫停不受学生欢迎、没有特色优势的专业，从而使所有专业都换发活力和生机。“学校实行动态调整专业结构，对所有专业的建设都有激励和督促作用。”郭建忠介绍说，为了提升专业的吸引力和教学质量，各个专业的负责人都在不断加强本专业的建设，木材科学与工程、计算机科学与技术等专业还顺利通过了国际、工程教育专业认证专家组进校考察，专业的品牌和知名度都在不断提升。郭建忠表示：“可以说，现在学校所有专业都是有自身特色的好专业，大部分学生申请转专业，是为了选择自己喜欢的专业，而不是一味的求‘热门’，所以虽然学校是实行‘零门槛’申请转专业制度，但是每年申请转专业的学生没有出现大的波动。”“推进零门槛申请转专业制度，是浙江农林大学提升本科教学质量、建设一流本科的重要举措之一。”浙江农林大学校长应义斌表示，近年来学校十分重视本科生培养质量，将本科人才培养摆到事关学校可持续发展的高度，在理顺相关体制机制的基础上，不断完善学校的专业布局、推进专业认证工作，先后推行院长主管本科教学、学科专业一体化、开设求真实验班等一系列具体举措，进一步强化本科教育的核心地位，全面提升人才培养能力、提升本科生培养质量，推动学校高水平发展。

什么是茶学？研究茶的栽培、育种、保护、生理、生态、生化、加工、利用、审评、检验、经营、贸易、历史和文化的学科，称为茶学。中国古代茶学：始于公元八世纪60-70年代，奠基人是唐代茶圣陆羽，其依据是公元765年，陆羽根据多年实地考察与潜心研究，写成世界上第一部茶学专著《茶经》初稿，公元775年陆羽对《茶经》初稿作了较大修订后定稿，公元780年，陆羽在好友皎然的支持下，将所著茶经付梓出版，中外茶学界一致公认陆羽《茶经》的问世是古代茶学形成的主要标志。中国现代茶学：始于20世纪30-40年代，开创者为“当代茶圣”吴觉农和著名茶学家王泽农、庄晚芳、陈椽、胡浩川等人。茶学研究涉及农、工、商、文等多学科门类，属于农学的有茶树栽培、茶树遗传育种、茶树保护、茶树生理生态等；属于工学的有茶叶加工、茶叶机械、茶叶生物化学、茶的综合利用等；属于商学的有茶叶审评、茶叶检验、茶叶经营管理、茶叶贸易等；属于人文学的有茶的历史、文化、艺术等。茶学学科的特色是文理结合，其研究对象单一，而研究范畴甚广。茶文化有广义和狭义两种理解，广义上的茶文化是指人类从茶的生产到饮用的全部活动过程，以及在此过程中所创造的物质形式和精神产品，因此广义茶文化在外延上，包括茶的生产、经营、科技、教育和饮用等方面，狭义上的茶文化是指人类对茶的饮用方式及其与之相关联的物质精神产品，其外延包括茶俗、茶规、茶礼、茶艺、茶德、茶诗、茶画、茶书、茶文、茶具等。茶道、茶艺、茶礼是不是一回事？首先谈谈“道”、“艺”、“礼”的含义：“道”指抽象理念，“艺”指操作技艺，“礼”指待人接物的规则、态度。所以在一般的意义上，茶道、茶艺、茶礼之称谓分别强调了高雅品茗生活的真理体悟、艺能表现、仪规遵守的三个重要层面，性质的不同，也意味着并无高下之分。然而在高雅品茗生活中，“道”、“艺”、“礼”三者又是合而为一，缺一不可的。因此尽管称谓有异，其所指则同为高雅品茗生活这一特定文化现象。但是茶道、茶艺、茶礼又有特定的用法。盛于中国唐宋，以儒、道、佛思想为指导的品茗模式，多称为中国古代茶道，日本在唐朝时期从中国习得并演变传承至今的品茗模式，常称为日本茶道；在我国台湾、香港、潮汕地区兴盛起来，注重技艺的品茗模式，多称为茶艺；在韩国注重礼仪的品茗模式，往往称为茶礼。虽然分三种称谓，但无不是以茶文化为主体的演绎形态。如何正确的传播和弘扬中国茶文化？很多的茶友们都是茶文化的辛勤传播者，他们热爱茶，同时也热爱与人分享茶。无论是与他人分享茶事、经营茶叶、传授茶艺或是像小编一样编写一些茶文化的稿件等等，大家都是在为传播茶文化默默的献出自己一份绵薄之力。但就无论是网络上或现实中的茶文化，其实都不能说100%无误，甚至有很多还相差甚远，不准确的文化传播未必是对茶文化的助力，更可能成为一种误导，所以小编还是建议大家在最权威的协会、机构进行学习，如果家里有孩子符合考学年龄的，茶学这一专业不失为一种很不错的选择，毕竟全国大方向都在支持弘扬国学传统文化嘛！我国现目前设有茶学本科专业的高等学校，有浙江大学、浙江农业大学、安徽农业大学、湖南农业大学、西南农业大学、华南农业大学、四川农业大学、福建农业大学、云南农业大学、华中农业大学和广西农垦职工大学等。我国茶学研究生专业教育始于1962年，浙江农业大学茶学系于1965年培养出我国第一名茶学研究生，2000年以前具有茶学硕士学位授予权的单位有浙江大学、安徽农业大学、湖南农业大学、中国农业科学院茶叶研究所、华南农业大学、西南大学、福建农业大学、云南农业大学、华中农业大学、南京农业大学、西南大学、山东农业大学、西北农林科技大学和四川农业大学。具有茶学博士学位授予权的单位有浙江大学、湖南农业大学和安徽农业大学、华中农业大学、西南大学、南京农业大学、山东农业大学、西北农林科技大学和中国农业科学院茶叶研究所。所以说现在茶文化的影响力早已不可小觑，本科到博士都有很多高校选择，茶学博士后流动站也已经不少。经过正规学习和研究的人对“茶”这片树叶的理解，早已非小编这类的凡夫俗子所能想象，小编也很后悔当年为什么没有今日对茶的执着。但哪怕现在的我力量再绵薄，也同样会继续这样坚持弘扬下去，为了避免错误的传播，小编会搜集查阅更多的文献、书籍，希望对朋友们有帮助，喜欢的朋友感谢关注我！

最近，这所位于浙江杭州的学校很火，它就是浙江农林大学，这所非211、非985、非双一流的普通本科学校引起了广大网友的热议。浙江农林大学，其前身是创建于1958年的天目林学院，1970年与浙江农业大学合并，1979年恢复独立办学，2010年更名浙江农林大学。截至目前，学校设有16个学院（部）和1个独立学院，66个本科专业，有一级学科博士学位授权点5个，一级学科博士后科研流动站1个，一级学科硕士学位授权点16个，专业学位硕士授权类别8个；有各类在校生3.4万余人，有教职工2360余人。应该讲，浙江农林大学还是一所具有相当实力的学校，尤其是其农林、生物、环境学科非常有特色。校园风光据知情学生介绍，该校大学生从大一刚进校开始就要下地干活，种不出作物，可能就拿不到学分，不能毕业。农学院所有学生都要修一门叫《农业生产综合实训》的课，主要内容就是学习种菜，而每个班都有责任田，到秋季收获季节，还会组织举行挖番薯大赛。这种寓教于乐、教育劳动相结合的教学方法，据说非常受学生欢迎，很是能激发学生的学习乐趣。此外，学校还非常重视生态文化建设，校园和植物园合一的现代化生态校园被誉为“浙江省高校校园建设的一张亮丽名片”、“一个读书做学问的好地方”。这样一所既有一定科研实力，又环境优美的大学，最关键是位于天堂杭州，不仅对学生具有相当的吸引力，对高层次人才同样具有相当的吸引力。而浙江农林大学在引起人才方面也相当不遗余力，就在不久前，还开出高薪和优厚的待遇招聘专任教师。根据浙江农林大学这则“2020下半年浙江农林大学专任教师岗位招聘公告”，我们可以一窥学校教师的待遇。浙江农林大学将拟引进的人才分为八类，每一类都有相应的待遇，具体见下图。聘用人才类别，共八类这样的待遇能否吸引你，欢迎评论区讨论哦