浙江科学教育研究院

最近，教育部官方公布了2018年高校科学研究优秀成果奖的最终名单。作为仅次于国家三大奖的重要奖项，高校获奖数排名一定程度上体现了其科研水平。以第一完成单位统计情况来看，各校获奖情况最终排名如下：以上是2018年度获奖数超过3个项目的高校名单，小编对不同层次高校根据颜色进行了区分。在这38所高校中，有23所大学都是985工程高校，12所位211工程大学，只有3所普通高校。而在这3所普通高校中，北京协和医学院虽然没有重点高校的头衔，但其在医学领域的地位不可否认。具体到高校排名，浙江大学成为了最大的赢家，不仅获奖数量达到了19个，同时还有8个一等奖，含金量极高。浙江近几年经常出现在各类排行榜的首位，包括去年教育部公布的学科评估，浙大表现都是很不错的。从最初的感到意外到现在习以为常，浙大似乎悄然间完成了地位的提升。当然，不管从综合实力、声誉还是知名度方面，浙大还是和清华、北大存在不小的差距的，这一点不可否认。除了浙大之外，大连理工大学的排名也很不错。四大工学院中除华南理工大学掉队之外，其余三所高校排名都很不错。由于是科学技术相关的排名，文科高校表现都很一般，包括复旦大学、湖南大学、武汉大学等，都仅有3、4个项目入选。但是其中有2所高校表现就相对而言比较差劲了，那就是C9联盟高校中的西安交通大学和哈尔滨工业大学。西交大仅仅有3个项目入选，哈工大仅有2个。作为老牌工科大学，这两所高校的表现应该算是不及格。与两校形成对比的是一些普通高校表现非常抢眼，江苏的南京工业大学和江苏大学。这两所大学在江苏省内排名都进不了前十，但其实力进步很快。再加上南京信息工程大学这所高校，江苏省的高等教育呈现了遍地开花的局面。对于这些上榜高校来说，能够在年终获此殊荣确实是对过去一年工作的肯定。这份最终的名单与之前的公示名单也有些区别，包括清华大学、华中科技大学在内的6所高校获奖数目还增加了。对于高校的这份排名，你怎么看呢？

北京2021年4月19日 /美通社/ -- 近些年来，孩子的全面成长和发展越来越受到国家和社会的重视。2018年全国教育大会上明确指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。此后，中共中央、国务院陆续印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件，提出改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。在今年公布的国家“十四五”规划纲要中，也再次强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为了落实“五育”并举，更好地促进少年儿童的多元成长与全面发展，4月17日，由浙江师范大学、金华经济技术开发区管理委员会、中国管理科学研究院教育创新研究所、新东方教育科技集团联合主办的“教育E大会暨首届儿童成长多元发展论坛”在浙江省金华市新东方双语学校成功举行。本次大会汇集了政府及文体教领域内的领导、专家、学者，围绕儿童成长多元发展、教育赋能等话题展开深入探讨。会上新东方还宣布针对素质教育推出一系列新举措，包括发起“百年百课育人才计划”，启动新东方杭州学校儿童素质中心，启动金华新东方双语学校素质项目。教育E大会暨首届儿童成长多元发展论坛现场儿童多元发展是大势所趋，需各方共同努力推进在主办方致辞环节，金华经济技术开发区党工委书记张旭辉表示，随着经济的快速发展和社会的不断进步，儿童的发展也更加复杂多元，我们需要牢牢把握培养社会主义接班人的根本任务，打造党政领导、政府主导、群团组织参与、社会协同的儿童工作新格局，为少年儿童茁壮成长创造更好的条件。他希望通过本次大会能达成更多更大的共识，期待开发区与更多教育有识之士走向更深层次的合作，为促进儿童成长多元发展做出更多的贡献。浙江师范大学副校长钟依均认为，目前中国的发展进入了新时代，人民对美好生活的需求日益丰富，教育是其中的重要方面。更好的教育、更美好的生活，不仅是一个美好的教育愿景，更是一个响亮的教育号令。“浙江师范大学、新东方等作为教育事业的基本单位，在打造优质的教育资源方面责无旁贷，推进优秀的师资发展更应该成为我们的行动自觉，希望各方能加强内涵合作，推动高素质人才的培养。”中国管理科学研究院教育创新研究所副所长余武隆则表示教育创新是时代发展的需要，中管院教育创新研究所一直以来坚持不断为教育创新的发展理念，曾参与国家教育信息化“十二五”“十三五”的顶层设计。他认为，前两个“五年计划”教育信息化实现了从“小我”到“大我”的发展，接下来要真正实现教育均等化发展，就必须实现从“大我”到“无我”的发展，最终实现“小我、大我、无我”融合发展。“在互联网、高科技兴旺发展的今天，中国素质教育领域正在发生深刻的变革，也取得了很大的进展。”原中国文化部副部长、国家博物馆首任馆长潘震宙认为，研学实践、劳动教育等创新的教育形态，把教育和文旅、和劳动紧密地结合起来，更需要有爱心的、有担当的、有想法的老师们。“素质教育不是乌托邦，而是实实在在发生在我们身边的教育创新的实景，今天我们聚集在这里探讨儿童成长的多元发展，说明我们的教育创新探索还在路上，我们还有许多事情需要努力。”新东方教育科技集团董事长俞敏洪在致辞中坦言，目前家长和孩子的焦虑源于我们教育的指向比较单一。“作为一个人口大国，中国教育仍存在两个问题：优质的教育资源的缺乏，以及某种意义教育资源的不均衡。”俞敏洪认为这就导致了孩子较早进入了以学科为核心的竞争，给孩子和家长带来巨大压力。如果能让优质的教育资源进行公平地流动，比如在市或区范围内实行优秀教师抽签轮岗等制度，家长的焦虑就能很大程度得到缓解。“只有孩子和家长被解放出来，我们才可以真正谈多元发展。”新东方教育科技集团董事长俞敏洪俞敏洪认为培养孩子最重要的是孩子的个性培养，比如阳光积极，抗挫折；其次是品德教育；最后才是学习教育，让孩子持续对学习产生兴趣。“我们要为孩子厚植丰厚的文化、人生教育土壤，让他们能自我成长，不管经历怎样的风雨都能身心健康、勇往直前，我觉得这才是教育真正的核心所在。”众多专家学者深入阐释多元发展理念与实践孩子的全面成长和发展涉及很多方面。本次教育E大会暨首届儿童成长多元发展论坛邀请了近十位专注于文化、心理、美术、科技、体育等不同领域的专家、学者，他们理论与实践经验丰富，就如何更好推动和实现孩子的多元成长与发展进行了主题分享。故宫博物院宣传教育部主任果美侠以“博物馆与素质教育：物件、故事、情感”为主题进行了分享。她指出素质教育在很大程度上是文化教育，所以博物馆做的很多事情和素质教育有必然的联系。她以生动的案例，阐释了博物馆如何通过创造性地建立藏品与世界的关联性，使藏品生成故事与情感，从而激发孩子的学习兴趣，引导他们探索发现，获得启发。人的多元发展，心理建设是首位的，拥有良好的心理素质，是一切的基石。中国科学院心理研究所全国心理研究联盟副秘书长钱炜指出，学生心理健康成长包括拥有有效学习的能力、人际交往能力、自我负责、认知能力、情绪处理五大评价标准。当前我国学生心理问题及心理健康的现状不容乐观。她从实践出发，介绍了如何提升儿童心理能量，多维度构筑儿童身心健康成长的环境，能够让儿童积极应对压力与挑战，实现自我成长与发展。很长时间以来，美术教育等艺术教育被很多家长和学校忽视，其实艺术教育培养的是心灵世界，它塑造着孩子的人文精神、想象力和创造力。北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系教授梁玖关于美术教育的演讲以“影响力”为题眼，提出了“影响力美术教育观”。他认为“教育失去影响力，就是失败的人类活动。”在演讲中，梁玖分析了当前阻碍美术教育影响力生成的因素，包括社会、学校、老师、家长等多个层面的原因，并期望我们的美术教育能形成美术文化分享力、建构人生品质力、美术文化亲和力。“全国各地校内外开展的科技教育、教学，早就在做培养学生的综合素质工作，它与国家提倡的核心素养有许多相似之处。”全国青少年科技教育名师刘国璋的分享聚焦“科技教育”，他结合自身几十年的实践经验和详实案例，从“教育改革与科技教育”、“科技教育项目和活动形式、目标模式、输出途径”、“教育需有的部分观点及科技教育应遵循掌握的原则”三个层面，详细阐释了科技教育对儿童多元成长发展及塑造品格的作用。我国近代著名的体育教育家马约翰曾说过“体育是培养人格的最好的工具”，如今体育在孩子综合素质培养中发挥的作用已愈来愈受重视。会上，中国男子体操跳马奥运冠军楼云、中国女子竞走比赛奥运冠军王丽萍、中国游泳世锦赛冠军吴鹏、中国花样滑冰世界冠军张丹一起畅谈了体育教育在儿童成长多元发展中的作用，并提出了发展建议。左起：吴鹏、王丽萍、张丹、楼云四位世界冠军一致认为，体育能够带给孩子身与心两方面的提升，对孩子品格和人格的塑造非常重要，没有体育的教育将是不完整的。但由于历史等原因，当前中国的体育教育也存在着一些问题，其中改变家长对体育的认知非常重要。王丽萍举例，现在学校里的体育教育不敢教孩子很多体育动作，最开始她以为是体育老师不作为，真正了解后发现是老师迫于家长的压力而不敢为。“所以，不仅社会要转变，家长也要转变对体育的认知和理念。”对于体育教育未来的发展，嘉宾们认为要全面普及体育发展理念，学校应从培养优秀公民的角度设定体育教育体系。如果想把体育与儿童教育紧密结合起来，需要让体育变得更有趣，更多元，既有体质和身体素养的培养，又有艺术层面的培养，让孩子感受到体育带来的快乐，这样他们才能从小就爱上体育，并且把体育当成自己人生中非常重要的一件事进行下去。新东方启动“百年百课育人才计划”等项目，素质教育探索再进一步作为以学生全面成长为核心，以科技为驱动力的综合性教育集团，新东方不仅向学生传授知识，提升学习能力，更秉承“终身学习全球视野 独立人格 社会责任”教育理念，注重学生的全面成长与发展，在日常教学和课程中就融入了励志教育、人格教育等元素，更探索成立了家庭教育研究与指导中心、素质教育研究与发展中心、成长中心等，全方位为学生的全面成长创造价值。在中国共产党建党100周年之际，新东方也于本次大会上启动了“百年百课育人才计划”，由新东方旗下东方坐标学院牵头，联合多家教育机构精选100节素质教育课程，包含从幼儿到高中各个阶段的艺术、体育、学科等不同方面内容，免费向社会开放。同时，新东方杭州学校儿童素质中心、金华新东方双语学校素质项目也将正式启动，共同推动素质教育的探索与发展，“百年百课育人才计划”启动仪式“面向未来的世界，我们的孩子绝不是每门课考满分就能够解决他的人生问题，他们的人品人格、想象能力、思维能力都是需要注意的问题。我们的孩子要接受多方面的启示，获得多方面的发展。”俞敏洪表示，未来的教育更接近自然，更接近人类终极解决方案。新东方希望今后能够联合更多的业界人才，比如奥运冠军、歌唱家、舞蹈家等，一起为推动孩子的全面成长和发展做出更大贡献。

第一届全国乡村儿童科学点火人游学研习营活动，在担当者行动科学项目总负责人欧阳老师的精心策划和组织下，20位来自全国各地的乡村儿童科学点火人，相遇在风景如画的西子湖畔，为了共同的学习目标，大家欢聚一堂，进行为期五天的科学游学研习活动。游学研习营活动正式拉开序幕，在欧阳老师的组织和带领下，20位乡村儿童科学点火人在杭州多瑙河大酒店对面的南宋太庙广场相互见面组团，共同规划未来五天的具体学习目标和学习计划。下午第一站，20位乡村儿童科学点火人坐着大巴车来到杭州科技特色学校，——杭州抚宁巷小学，马上投入到观摩听课学习活动中。先是连续三节小学科学名师的课堂示范课，然后是授课教师的自评环节和听课教师的提问环节。最后是科学教材编写专家对名师示范课的点评，以及对小学科学课标的解读和定位，对教材的分析，科学教具的运用以及科学课堂的设计。随后在小红领巾导游的讲解下，参观校园文化建设和教师在教育教学中取得的成就。这是一所内核异常强大的小学，展览厅里摆满了大大小小的奖状，大到国家级的，省级的，小到县级、校级的等，大概有上百个奖。一份付出，就有一份收获。接下来四天的杭州游学活动流程大致是一样的，只是每天去的学校不同。每天早上是三节名师科学示范展示课，然后是教师的课堂自评和听课观摩教师的互动环节，最后是科学教材专家对课标、教材的解读与运用。下午放学后，专门组织老师们参观校园，晚上特邀衢州的科学老师，给我们各个小组进行复盘指导交流学习。每天去一所新学校进行观摩听课，学习名师课堂示范课，每天都有新的收获，每天都有新的发现。四天去了四所不同的学校。有公办学校，又有民办学校，学校各有特色，办学风格各异，这些名校一个共同的特点，就是对孩子教育的高度重视，对精品教育的追求，对办学理念不断探索和创新，办学规模宏大，学校师资力雄厚，一切为学生的发展和成长服务。最让人敬佩的是，每个学校的校长都是名师，他们在教育教学方面都有自己独到的见解和建树，在教学中都能独当一面，有自己的一套行之有效的教学方法和技能，非常注重学生学习习惯的养成、思想品德教育、思维和创新能力的培养。学校管理高效、科学，更具人性化。作为名师校长，都是教学一线的实干家，不是徒有虚名，而是在课堂实践中打拼出来的，课堂不作秀，功夫全在课外。在前四天的游学活动中，办学规模和设备最为高大尚的学校是杭州的民办学校——崇文教育集团学校，是杭州民办学校办学的样板和精品。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。听名师的课，就是与众不同，独具匠心，无论是教学环节的设计，还是教学方法以及教具、板书的设计使用，都在追求卓越和创新。尤其是评课环节，结合学生的课堂学情，专家点评实事求是，精准到位，见解独到，真是高屋建瓴，是画龙点睛的神来之笔。学校的建设和发展所取得的成就，可以用两句诗来形容：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；问渠那得清如许？唯有源头活水来。五天的杭州游学研习活动很快就结束了，第五天上午，橡果科学总负责人欧阳凤老师组织20位乡村科学点火人，在杭州太子湾景区大风车下，进行别开生面、别具一格的结营仪式。给每一位点火人颁发了游学培训证书。至此，由担当者行动橡果科学组织的杭州游学研习营圆满结束。五天充实而高强度的游学研习营，让自己收获满满，能量满满，总有一种脱胎换骨的感受。走进名校， 用心观摩名师示范课堂，聆听名师教诲，重新解读小学科学新教材的价值和地位。读万卷书，不如行千里路，与名师交流，与名师对话，有效的提升了自己对小学科学实验课的操作和课堂设计能力。让自己对科学课程和科学课堂有了更深入的理解和把我，这将对自己在以后的乡村儿童科学启蒙教育实践中起到很强的借鉴和参考作用。不但有利于科学课程的开展和落实，同时也有利于促进自己在科学课程方面的专业成长。最后，非常感谢担当者行动橡果科学的所有工作人员，为这次杭州游学研习营活动默默无闻的努力和付出，也非常感谢一直在背后为这次杭州游学活动提供大力支持和帮助的来文老师。世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。心有多大，人生的舞台就有多大，真诚、纯粹、无私，相信公益的力量，用爱和相信为乡村儿童提供高品质的学习和帮助，担当路上，一路同行。

浙江共有3所双一流高校，分别是浙江大学、中国美术学院和宁波大学，除了这3所双一流大学外，浙江还有不少学科实力强的省属重点高校，如果浙江再次增添一所双一流的话，很大可能从这3所学校中诞生。第一所、杭州电子科技大学杭州电子科技大学杭州电子科技大学是浙江省人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地，办学规模、水平、质量和效益等各项指标均位于浙江省属高校前列。在第四轮学科评估中，杭州电子科技大学有3个B+学科，分别是电子科学与技术、计算机科学与技术和控制科学与工程，这3个学科在非双一流高校中数一数二的水平，而且还超过了不少双一流大学，杭电非常重视这3个学科的发展建设，投入了大批的物力财力，因此未来这3个学科有望进入A类行列。杭州电子科技大学虽然不及成电和西电，但在互联网和IT领域还是很受欢迎的，办学60多年来，学校在复合型IT人才培养方面的教学实践成果连续五届获得国家教学成果奖，众多校友成为阿里巴巴、中电熊猫、海尔、中芯国际、京东方等国内电子企业的领军人物，据统计全国IT百强企业中有近三分之一的掌门人为杭电校友，因此学校被誉为“IT企业家摇篮”和“卓越会计师沃土”。第二所、浙江工业大学浙江工业大学浙江工业大学目前已发展成为国内有一定影响力的综合性的教学研究型大学，综合实力稳居全国高校百强行列。浙江工业大学在学科评估中，进入B+及以上的学科共有3个，分别是化学工程与技术、机械工程和工商管理，其中化学工程与技术A-，在非双一流高校中位列第一，机械工程在非双一流高校中仅次于燕山大学。化学、工程学、材料科学、环境科学与生态学、农业科学、生物学与生物化学、计算机科学七个学科进入全球ESI前1%。第三所、浙江工商大学浙江工商大学浙江工商大学前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂，创校之初即为浙江省商业教育之先驱，也是我国创办最早的商业专门学校之一。建校百余年来，学校以经济学、管理学学科为主，法学、工学等多学科协调发展，办学水平不断提高。在第四轮学科评估中，浙江工商大学进入B+及以上的学科共有3个，分别是统计学A-，应用经济学B+，工商管理B+，其中统计学实力在非双一流高校中和东北财经大学、江西财经大学并列第一，应用经济学在浙江省和浙大并列第一。进入双一流的高校，要么背景很牛，要么学科实力强劲。浙江这3所省属重点院校，学科实力远超宁波大学，发展势头很旺，而且在非双一流高校中是绝对的佼佼者，要知道在非双一流高校中，拥有3个及以上B+学科的高校并不多，因此足以证明这3所学校的学科实力很不一般，如果浙江再次产生一所双一流高校的话，一定是出自这3所高校。

5月6日，浙江省副省长高兴夫在浙江省科协报送的关于“推进浙江科技文化省建设研究情况的报告”上批示，肯定省科协工作踏实、高效，指出要将科技文化省建设作为“重要窗口”建设的重要内容来抓。2018年，高兴夫在省科协调研工作时要求“把浙江打造成全民科技文化省，在全国作示范”，同时“浙江科技新政50条”中明确规定要“制定提升全民科学文化素质行动计划”，浙江省科技领导小组印发的《2019年科技体制改革与发展工作要点》提出“大力倡导科学家精神和企业家精神，打造浙江科技文化”，并明确由省科协牵头组织开展相关研究。浙江省科协会同相关高校、研究院所组织调查，开展专门研究。一是深入贯彻落实，将科技文化建设贯穿纲要工作始终，2019年全省纲要实施工作会议和2020年纲要实施工作要点，均就“推进全民科学文化省建设”作出专门部署落实；二是多方协调沟通，组织浙江科技文化省课题研究，由浙江大学牵头，会同中国科学技术大学、中国科普研究所、浙江传媒学院的专家共同组成课题组，开展科技文化相关研究；三是坚持不等不靠，与省社科联签订战略合作协议，联合组织开展“浙江科技文化建设”省级专项规划课题研究；与浙江教育出版社联合出版《科学文化素养丛书》《科学新童话》等浙江科技文化工程系列丛书。此外，省科协于近年还探索开展了大型科普情景剧巡演、浙江科普动漫形象开发、科技成果科普发布等一系列新尝试，促进科普与艺术、文化、科技创新的有机融合，不断推进浙江省科技文化繁荣和传播。在广泛调查和大量文献研究的基础上，已初步形成浙江省提升全民科技文化素质行动计划，提出科技文化繁荣、科技文化惠普、科技文化引领、科技文化融合等“四大重点工程”和浙江科技文化挖掘、“科教融合”试点、科技文化组织强基计划等“八大专项行动”，促进科技与文化深度融合。来源：浙江省科协 供稿

8月8日，由浙江省民营科技实业家协会、杭州爱渡教育科技有限公司联合主办，浙江筑森网络科技有限公司承办，杭州天和高科技产业园科学技术协会、中共天和高科技产业园党委协办，易知鸟智慧教育云服务平台技术支持的2020年浙江省民营科技实业家协会成立大会暨教育产业发展高峰论坛《后疫情时代聚合众力共创教育产业新生态》在杭州盛大举行。(领导及嘉宾合影)来自政企界和教育产业的资深专家、大咖、机构创始人、从业者以及媒体人士云集杭州，共同见证浙江省民营科技实业家协会教育产业发展中心成立的庄重时刻。从左至右(浙江省民营科技实业家协会理事长陆关林、浙江教育产业发展中心会长李聆)大会开始，浙商全国理事会主席团主席、杭州市工商联副主席、浙江省民营科技实业家协会理事长陆关林为大会开幕致辞，陆理事长提出成立教育产业发展中心，为协会里的会员单位提供一个教育产业发展平台的初衷，并希望在浙江省“科教融合、产教融合、产城融合”战略不断发展壮大的过程中，能够为浙江教育产业乃至整个行业树立一个新航标！（浙商全国理事会主席团主席、杭州市工商联副主席、浙江省民营科技实业家协会理事长、天和集团董事长 陆关林）随后浙江省政协常委、浙江省社会主义学院巡视员、全国工商联教育宣传委员会委员、中国民营科技实业家协会副理事长隗斌贤发言表示，教育产业的发展离不开科技进步和产业链的高度协作，需要匠心精神，需要敬畏之心，教育要面向现代化和未来。（浙江省政协常委、浙江省社会主义学院副院长巡视员、全国工商联教育宣传委员会 隗斌贤）杭州市教育学会副会长、秘书长沈美华认为教育和技术的融合对于帮助学校、机构实现个性化教学需求意义重大。（杭州市教育学会副会长、秘书长 沈美华 ）杭州市科协副主席杨焕在大会表示科技和教育的结合是教育产业发展的助推器，将人工智能和教育结合，线上和线下结合，研发和应用相结合是接下来教育产业的发展方向。（杭州市科协副主席 杨焕）随后陆理事长、隗理事长、李会长一起为教育产业发展中心揭牌，开启全新的教育产业发展征程。（浙江教育产业发展中心揭牌仪式）此次大会授予杭州爱渡教育科技有限公司总经理李聆女士为浙江教育产业发展中心第一届会长，杭州爱渡教育科技有限公司为浙江教育产业发展中心秘书处单位，陆理事长为李聆会长颁发授予聘书。（浙江教育产业发展中心聘书颁发仪式）大会还进行了发展中心成员的聘书授予，发展中心授予海亮教育集团董事长冯海良为名誉会长；授予杭州曼舞空间舞蹈培训机构创始人马鹏飞为常务副会长；授予杭州市工商联原秘书长、浙江省民营科技实业家协会顾问王杰为名誉顾问，授予教育资深学者陈斯杰为名誉顾问；授予杭州爱渡教育科技有限公司副总经理范晶为秘书长；授予杭州爱渡教育科技有限公司事业部总监齐丹副秘书长；教育产业发展中心会长李聆为成员颁发聘书。随后浙江教育产业发展中心会长李聆致辞做工作报告，李会长表示,发展中心是在后疫情特殊时代背景下基于国家和社会、产业最实际、最迫切的教育发展需求以及志同道合的产业发展有志团体万众一心，齐心合力共同发起组建的教育发展团体，发展中心一定全力以赴，担起信任和责任，引导发展中心充分发挥其职能和价值，推动教育产业的创新发展。（浙江教育产业发展中心会长李聆致辞）并针对后疫情时代的社会教育现状、发展中心的宗旨和活动范围、宏观经济环境、国家政策、社会发展、机构生存、家长意识、产业结构、未来发展格局做了分析和报告。最后李会长就发展中心1年、3年、5年规划进行了展望，教育产业发展中心从社会价值、经济价值、产业价值出发放眼全球，立足国情，聚合众力共同创新，全员协同建设教育产业的新生态。李会长代表发展中心发出合作呼声“聚众人之智、筹众人之力、成众人之事是教育产业发展中心的发展理念，开放和合作是发展中心长期的发展原则，欢迎各界朋友的加入，我们共创教育未来。”放眼全球，新冠肺炎疫情对教育产业带来了沉重的冲击，近200个国家和地区被迫采取学校停课措施，至少15亿学生和6300万名中小学教师受到影响，涉及到几十万所甚至上百万所学校和机构。（浙江教育产业发展中心名誉顾问致辞）面对如此巨大的考验，后疫情时代，教育行业如何应对、如何共享资源抱团取暖？在圆桌论坛中，来自中科合美教育科技研究院副院长章恺，杭州市新时代青少年国防教育基地创始人蒋慧荣,闪电教育集团董事长胡雪，浙江教育产业发展中心会长李聆,清华大学围棋基金会常任理事葛玉宏,教育培训行业资深学者陈斯杰，等多位行业人士就这一话题进行了探讨和交流。（教育产业圆桌论坛）本次大会呈现三大亮点：一是聚焦新政，来自政界、学界、产业等不同领域的嘉宾针对教育产业新政策给出了专业解读和分析；二是充分反思疫情给教育行业发展带来的思考和启示，更好地指引行业发展；三是特殊时期，成立教育产业大会为教育产业发展提供良好沃土。教育产业发展中心从社会价值、经济价值、产业价值出发放眼全球，立足国情，聚合众力共同创新，全员协同建设教育产业的新生态。聚众人之智、筹众人之力、成众人之事是教育产业发展中心的发展理念，开放和合作是发展中心长期的发展原则,浙江教育产业发展中心正式扬帆起航！（特别鸣谢易知鸟智慧教育云服务平台、杭州俊之柔服饰设计有限公司、贵州信天金钗石斛产业开发有限公司对本次大会的支持。）

近日,浙江省科学技术厅对2020年新建省级高新技术企业研究开发中心名单进行公示,杭州小码教育科技有限公司(以下简称:小码教育)申请组建的“小码教育少儿编程省级高新技术企业研究开发中心”顺利通过认定。这也是小码教育继被认定为国家高新技术企业、杭州市级高新技术企业研究开发中心之后,再一次在技术研发、科技创新等方面获得高度肯定。据悉,浙江省高新技术企业研究开发中心申请标准十分严格,申请企业须同时满足高新技术企业、已批准建设市级高新技术企业研发中心、在其申报领域拥有多项自主知识产权、企业科技人才占比、研究开发费用、企业创新能力、科技成果转化能力、拥有完善技术创新管理体制等多项条件。企业自我申报,在通过各设区市科技局考察、评审和推荐的基础上,经浙江省科技厅组织专家复核及结果公示后,予以正式发布。在批准建设省级高新技术企业研究开发中心之前,小码教育就已通过国家高新技术企业认定,被杭州市科技局批准建设市级高新技术企业研究开发中心,与教育部学校规划建设发展中心开展战略合作,在教育研究、技术研发、产品创新等领域备受各级政府部门和社会各界的认可。小码教育旗下拥有国内少儿编程教育领军品牌“小码王”,及少儿编程行业专业教育研究机构“小码研究院”,已为超过10万名中国青少年,及4000余所中小学校的百万在校师生提供高品质的少儿编程教育。截至目前,小码教育拥有超过200名技术研发人员,基于自身强大的技术研发实力,通过大量用户调研和实际应用场景分析,洞悉少儿编程在线教育实际需求,锁定亟待解决的用户痛点,自主研发包括“小码王在线”、“小码王直播平台”、“小码王校园平台”、“小码王社区”、“小码王图形化编程魔力测评”、“魔力草稿箱”等一系列具有突出创新意义的少儿编程教育产品,实现了图形化编程、Python、C++的在线编译,在为青少年提供高品质、强互动、沉浸式少儿编程在线学习体验的同时,引领行业科技创新发展风向。在小码教育自主研发的多款在线教育产品中,“小码王校园平台”作为编程基础教育智慧平台,已进入全国4000余所中小学校和百万在校师生的编程课堂;“小码王社区”吸引超过15万名青少年加入其中,当前周访问量连续突破200万人次,用户规模和活跃度领跑少儿编程社区类产品;“小码王图形化编程魔力测评”也已被列入多项大型少儿编程赛事评选体系,开创国内人工智能少儿编程作品测评系统先河。小码王图形化编程魔力测评等级结果展现小码教育也凭借在技术研发和产品创新领域的出色表现,成为阿里巴巴本地生活全国青少年编程大赛和第四届全国青少年人工智能创新挑战赛少儿编程创作与信息学专项赛(中国少年儿童发展服务中心主办,教育部“白名单”赛事)技术支持单位。此次通过浙江省高新技术企业研究开发中心认定,意味着小码教育在少儿编程行业创新、技术研发、核心自主知识产权建设等方面的出色成绩再次获得权威认可。未来,小码教育将继续加大研发投入力度,引进培育科技创新型人才,加快科技成果转化,不断增强自主创新能力,以科技赋能教育,积极推动少儿编程教育深化普及进程,为少儿编程教育发展提供强有力的科技支撑。

杭州电子科技大学是浙江省人民政府与国防科技工业局共建的教学研究型大学，也是浙江省首批重点建设的5所高校之一。目前，杭州电子科技大学是浙江省属高校中唯一拥有国防特色重点专业的高校。学校还是入选国家“111计划”高校，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”高校，入选“国家级大学生创新创业训练计划”高校。杭州电子科技大学还是电信六子（原邮电部直属六所大学）成员（北京邮电大学、电子科技大学、西安电子科技大学、桂林电子科技大学、杭州电子科技大学、北京信息工程大学）。2021年，杭州电子科技大学将冲击第二轮“双一流建设高校”中的“一流学科建设高校”，能不能一锤定音呢？一、首先，来看一看“一流学科建设高校”需要具备的基本要件第一，在教育部第四轮学科评估中，具有A+类或A类学科的高校，入选的可能性极大。第二，在英国QS世界大学排行榜中，其学科实力和水平进入了世界前50强，入选基本成为定局。第三，在ESI学科排名中，某一学科进入了世界前1%的排名，入选的可能性极大。第四，在国家三大科技奖评选中，作为第一完成单位，获得过（1）国家自然科学二等奖及以上奖项的高校，入围一流学科建设高校皂 可能性极大。（2）获得过国家科学技术发明一等奖及以上的奖项，基本上可以确定入选一流学科建设高校。（3）获得过国家科技进步一等奖及以上，基本上可以确定入选一流学科建设高校。第五，目前是世界一流大学建设高校A类，且自评具备世界一流潜力的学科。而当前，我国世界一流大学建设高校A类，只有36所。二、杭州电子科技大学在全国高校第四轮学科评估中的学科水平情况分析从目前看，杭州电子科技大学只有电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术是B+类学科，从这个意义上说，杭州电子科技大学尚不具备冲击“一流学科建设高校”的实力。三、杭州电子科技大学在英国QS世界大学排行榜中，其学科实力和水平没有进入了世界前50强。这个评估标准，杭州电子科技大学还不具备。四、杭州电子科技大学在ESI学科排名中，学科进入了世界前1%的排名情况目前，杭州电子科技大学的化学科学、工程学、计算机科学、材料科学等四个学科，进入了ESI全球前1%学科排行榜。这个条件，杭州电子科技大学已经超额完成了任务。因此，以这个评比标准，杭州电子科技大学应该轻松入选第二轮“世界一流学科建设高校”了。五、杭州电子科技大学获得过国家三大科技奖的情况2010年，杭州电子科技大学王健研究员及其团队研制完成“原位抽取热湿法在线紫外/可见光纤光谱气体分析系统研制及产业化”项目，获得国家科学技术进步奖二等奖。2010年，杭州电子科技大学陈鹰教授及其团队研制完成的“深海极端环境探测与采样装备技术”获得国家技术发明奖二等奖。但是，这两个奖项已经过去了11年。第二轮“双一流建设高校”评估有效的科技成就，应该是近五年内获得的。看来，这一项，杭州电子科技大学也不具备。第六、目前是世界一流大学建设高校A类，且自评具备世界一流潜力的学科。但是，杭州电子科技大学当前还是“非985工程大学”“非211工程大学”“非世界一流大学建设高校A类”“非世界一流学科建设高校”的“四非”大学，这一条件，杭州电子科技大学也不具备。综上所述，杭州电子科技大学有3个B+类学科，加上有4个学科进入了ESI世界一流学科1%。因此，2021年在第二轮“一流学科建设高校”评估中，具备了一定的实力，相信杭州电子科技大学能够百尺竿头，更进一步，夺取第二轮“一流学科建设高校”评估的新胜利！

根据浙编办函〔2019〕117号文件，浙江省特种设备检验研究院更名为“浙江省特种设备科学研究院”，并增加了科学研究、公共服务、职业教育、安全风险评估、事故分析预警及鉴定等新职责。7月9日，浙江省市场监督管理局副局长、党委委员马剑平，副巡视员朱飞共同为浙江省特种设备科学研究院（以下简称省特科院）揭牌。省特科院全体班子成员及中层正职以上干部参加了揭牌仪式。此次更名，是浙江省编办对省特科院五年来自我转型改革的充分肯定。为克服事业单位体制下特检机构普遍存在的功能弱化和人财不足的两难问题，2014年省特科院以原省质监局内部人事综合改革试点为契机，通过大刀阔斧的内部机制和职能转型改革，探索了新形势下特检机构强化公益属性和促进自身发展相辅相成的实现路径，有效解决了“激励机制不活、发展动力不足、工作效率不高”的传统体制弊端，也有效规避了市场化改革“公益履职弱化、检验质量风险提升”的新矛盾，走出了一条符合新时代发展要求的“‘六位一体’系统保安全和服务产业发展的质量安全公共服务综合体”的改革创新之路，推动了机构发展壮大，全面提升了机构保障安全和服务社会的贡献率。五年来，省特科院不忘初心、牢记使命，以特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能攻关的“四特”精神，推进院综合发展实力显著提升。硕士及高级职称以上高层次人员增加了67%，院净资产增加了135%，其中科研仪器设备资产原值增加了178%；公益履职能力明显增强，建成了全国一流的国家电梯质检中心、筹建定位高端产业发展的国家特种金属结构材料质检中心。建立了全国首家特种设备学院和首个国家特种设备安全科普（普法）教育基地。获批工信部的国家工业节能与绿色发展评价中心，是目前全国同行中最早拥有“安全、节能、环保”三位一体检测能力的单位之一；品牌形象进一步树立，先后获得“全国科普工作先进集体”、“全国示范院士专家工作站”、“全国质量之光卓越技术机构”、“全国质量监督检验检疫系统服务G20先进集体”、“全国工人先锋号”、“全国青年文明号”、“全国模范职工之家”、“全国青少年维权岗”、“浙江省五一劳动奖状”、“杭州市文明单位”等多项荣誉，多项工作分别获得省委省政府主要领导、国家市场监管总局领导的批示肯定。