浙江工业大学研究生信息电网

日前，浙江工业大学发布了关于近期硕士研究生复试相关工作安排问答，相关信息如下：Q1：浙江工业大学今年硕士研究生复试会采取什么方式进行？A1：根据上级主管部门疫情防控要求和学校的实际情况，今年我校硕士研究生复试将采取网络远程复试方式进行。Q2：什么时候进行复试？A2：各学院一志愿复试工作将于5月中旬开始陆续启动，具体时间安排请关注学校研招网站和报考学院官方网站。Q3：今年浙江工业大学硕士复试名单及招生计划什么时候可以公布？A3：五一假期后各学院会陆续公布分专业招生指标、复试分数线、复试考生名单，请考生查看报考学院的网站。Q4:进入复试名单的考生就能参加复试吗？A4：进入复试名单的考生须通过报考学院的资格审查后，方能进入复试。Q5:复试内容及具体形式会是什么？和往年会有变化吗？A5:网络远程复试环节包括（但不限于）网络远程面试、网络远程笔试、网络远程机考、提交附加材料等，具体复试安排以各学院后续通知为准，请考生关注报考学院官方网站。Q6:考试过程中遇到信号中断等突发情况怎么办？A6:若遇网络或信号等原因造成的通信效果不佳时，考生须立即联系报考学院复试小组工作人员，按照工作人员安排启动应急措施。Q7:参加网络远程复试有困难怎么办？A7：若考生无法自行准备考场条件，应及时向报考学院说明情况，根据学院建议解决问题。Q8:今年同等学力加试怎么办？取消吗？A8:按照教育部《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》执行，我校同等学力考生仍须按要求加试，具体形式请以报考学院官方网站公布为准。复试时须加试的同等学力考生指：专科毕业生、本科结业生；报考法律硕士（非法学）、工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士或旅游管理硕士的同等学力考生可以不加试。对成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生，学院可自主确定是否加试，相关办法已在招生章程中提前公布。加试科目请参考我校2020年硕士研究生招生简章。Q9:今年会计硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士考生复试加试思想政治理论怎么进行？取消吗？A9:根据教育部《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》，会计硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士的思想政治理论考试在复试中进行。具体请按报考学院通知要求准备。Q10:作为复试考生，我需要提前准备哪些个人资格审查材料？A10：以下材料请考生提前准备好扫描件（建议文件格式pdf）：01《2020年浙江工业大学硕士研究生招生复试考生资格审查单》；02本人准考证；03有效身份证；04按不同报考学历分别提供以下材料：①应届生（含成人高校学历教育应届本科毕业生）提交完整注册后的学生证（高校教务部门颁发的学生证）和有效期内的教育部学籍电子注册备案表；②在录取当年入学前可取得国家承认本科毕业证书的自学考试和网络教育本科生，提交颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明；③历届本科生，提交本科毕业证书、学位证书；《教育部学历证书电子注册备案表》。因毕业时间早而不能在线验证的，需提供教育部《中国高等教育学历认证报告》。④历届硕士、博士生，出示硕士、博士学位证书；⑤工商管理、公共管理、工程管理硕士中的工程管理【代码为125601】和项目管理【代码为125602】、旅游管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位考生，出示工作年限证明、本科毕业证书（一般为2017年9月1日前毕业）或专科毕业证书原件和复印件（一般为2015年9月1日前毕业）或硕士、博士学位证书（一般为2018年9月1日前毕业）；⑥同等学力考生，专科毕业生提交专科毕业证书原件和复印件（一般为2018年9月1日前毕业）及所报考专业六门本科主干课成绩证明（须进修学校教务部门出具成绩证明或自学考试成绩单）；本科结业生提交本科结业证书原件和复印件；05本人在大学期间的成绩单（应届本科生可以向所在学校教务部门索要，历届毕业考生，可向档案管理部门要求复印，并盖章）；06如有论文发表或有科研成果及获奖的考生，请提交相关的清单和复印件；07本人政审表；08本人四六级英语成绩单；09报考“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”的考生需提供《入伍批准书》和《退出现役证》；10报考定向就业考生或者非定向考生转定向就业的考生均须提供劳动合同或者定向就业单位出具的其他相关就业证明；11毕业论文（涉及）摘要或进展报告；12其他报考学院要求上传的材料。（上下滑动查看全部内容）以上材料命名规则：考生准考证号+姓名+材料编号+材料名称，如103370210000001张三01《资格审查单》。最终需要上传提交的资格审查材料请以报考学院官方网站通知为准。入学报道当日，拟录取考生须携带所有材料的原件和复印件（或打印件）供报考学院复审核验，其中除《政审表》必须是原件外，其他所有材料的复印件（或打印件）统一A4纸规格装订成册提交学院备查保存，封面见《2020年工业大学复试考生资格审查单》。Q11：符合政策加分的考生如何提交加分材料？A11:符合教育部规定的硕士研究生招生考试的初试总分加分政策的考生，应当在5月10日前通过电子邮件向我校研招办提交本人有效居民身份证照片（正反面）、有本人手写签名的说明及相关证明材料的照片，电子邮件的主题格式为：加分项目名称+考生准考证号+姓名。教育部规定的加分政策，见《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》第五十九条。Q12:网络远程复试，对考生端软硬件和环境有什么要求？A12:考生可以趁五一假期，做好如下软硬件和环境准备：①　良好的网络环境。(建议使用宽带（WIFI）网络或畅通的4G网络。)②　可以支撑“双机位”运行的硬件，包括1本笔记本电脑或台式机（必须能外接摄像头、麦克风和音响设备）、1部智能手机、手机支架等，具体要求参见报考学院官方网站通知。③　选择独立、明亮、可封闭的场所，确保复试空间安静整洁，复试期间严禁他人进入复试空间。除复试要求的设备和物品外，复试场所考生座位1.5米范围内不得存放任何书刊、报纸、资料、电子设备等。④　报考学院公布的其他要求等。（如复试中参加笔试的考生，请按照报考学院的要求准备所需设备）Q13:网络远程复试，考生有什么需要注意的地方？A13：以下事项，考生必须知道：①　仔细阅读学校和学院的具体通知，按照通知要求开展资格审核及网络远程复试的各项准备工作。②　具体复试流程、安排等请查看各学院网站公布的信息。③　所有考生复试前须签订《诚信复试承诺书》。④　考生仔细阅读复试要求及考场规则。⑤　调整心态，加强对相关专业知识的理解和掌握，以最佳状态，进入复试环节。在规定时间内提交材料、做好复试平台的测试、熟悉复试平台操作要求。⑥　复试当天，调试好设备（电量充足、网络畅通、设备齐全等），提前进入远程复试系统。在候场区做好准备，自觉服从工作人员的管理。保持面部清晰可见，头发不能遮挡耳朵、不能戴耳饰、不能戴耳机、不能加滤镜美颜，复试全程禁止使用耳机；全程视线不离开屏幕。如系统或网络出现状况，不要慌张，应即刻和报考学院取得联系，复试老师及技术人员将会根据实际情况做出安排。⑦　研究生复试是国家研究生招生考试的重要组成部分，复试须由本人独立完成。复试内容属于国家机密级，严禁以任何形式透露或泄露复试相关信息。Q14:哪些专业需要调剂生源？A14：今年我校全日制学硕、专硕均有一定规模扩招，部分专业拟接收调剂考生。以下预计调剂情况仅供考生参考，具体调剂信息、调剂办法待定，各学院将于5月上旬陆续在学院网站公布，请及时注意查看报考学院的官方网站信息。Q15:如果想调剂浙江工业大学，我该如何申请？A15：教育部将于5月20日左右开通“全国硕士生招生调剂服务系统”，有调剂意愿的考生请及时登录调剂系统和相关学院网站，查询调剂工作办法、计划余额等相关信息，按要求填报调剂志愿。Q16:对于考生在参加复试过程中发生的违规违纪行为，如何处理？A16:复试是国家研究生招生考试的重要组成部分,考试内容属于机密级。根据教育部《2020年全国硕士学位研究生招生工作管理规定》，对在研究生考试招生中违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正的考生、考试工作人员及其他相关人员，一律按《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）严肃处理。对在校生，由其所在学校按有关规定给予处分，直至开除学籍；对在职考生，应通知考生所在单位，由考生所在单位视情节给予党纪或政纪处分；对考试工作人员，由教育招生考试机构或其所在单位视情节给予相应的行政处分；构成违法的,由司法机关依法追究法律责任，其中构成犯罪的，依法追究刑事责任。根据《刑法修正案（九）》规定，在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金”。“为他人实施前款犯罪提供作弊器材或者其他帮助的，依照前款的规定处罚。”“为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题、答案的，依照第一款的规定处罚。”“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。”另外，入学后3个月内，我校将按照《普通高等学校学生管理规定》有关要求，对所有录取的考生进行全面复查。复查不合格的，取消学籍；情节严重的，移交有关部门调查处理。Q17:各招生学院的联系电话和网站网址如何查询？A17:参见学校官网来源：浙江工业大学 浙江工业大学研究生招生 编辑 | 李帆详细信息请参见浙江工业大学研究生招生官网

亲爱的2020级考生们：见信安康！近期，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着每个人的心。做好疫情防控工作，关乎每一个人的生命安全和身体健康，也是每一位公民应承担的责任和义务，更是我校当前重中之重的工作任务。学校已根据上级相关通知和部署要求，发布了《浙江工业大学关于进一步加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》，并动态制定了开学前疫情防控工作预案。为进一步做好疫情防控和研究生招生相关工作，我校研究生院就广大考生关心的重点事项做了专门研究部署，希望得到大家的积极支持与配合。现将相关事宜安排公布如下：请报考浙江工业大学2020级研究生的各位考生安心做好复试准备，耐心等待和关注学校正式通知。研究生院将根据疫情防控情况和上级主管部门安排部署，在保证考生健康和公开公平公正的前提下，安排硕士成绩查询及复查、硕士复试录取、博士招生考试、博士复试录取等研究生招生后续工作。具体安排和要求请广大考生注意查看浙江工业大学研究生招生网站微信相关信息。考试、复试等通知发布前请各位考生切勿提前来校。各位考生如有其他问题，可随时联系学院进行咨询。也可以通过邮件联系研究生院招生办公室，我们会及时查收邮件并回复。我们相信有党中央的坚强领导，有全国人民的共同努力，我们一定能够打赢这场疫情防控阻击战。阴霾定会散去，待到春暖花开时，让我们共同相约浙工大！浙江工业大学研究生院2020年2月3日

今天，浙江工业大学研究生院发布了《关于推迟2020年浙江工业大学博士研究生招生考试时间的通知》，具体如下各位考生：根据目前新冠肺炎疫情防控情况，原定3月份的博士研究生招生考试（考试招生）推迟进行，具体时间届时根据疫情防控情况另行提前通知。请各位考生耐心等待并注意查看浙江工业大学研招网站和浙江工业大学研究生微信，安心在家复习备考，同时保护好自己和家人身体健康。浙江工业大学研究生院2020年3月23日来源 | 浙江工业大学研究生院 编辑 | 赵滢傑详细通知请参见学校官网

日前，浙江工业大学公布了该校2020年硕士研究生复试分数线，具体如下：浙江工业大学各学科专业复试分数线根据国家教育部确定的2020年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩A类考生基本要求执行（包括学术学位和专业学位硕士研究生），其中生源富余的学科专业在此基本要求上，再划定复试分数线。同一学院同一专业的全日制和非全日制研究生划定公布相同的分数线。现将分专业复试分数线公布如下（最终以各学院公布的复试方案中的复试分数线为准）：备注说明：报考我校“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”考生进入复试的初试成绩要求为“参考《2020年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》的各门类要求，单科下降10分，总分下降30分。”来源：浙江工业大学 浙江工业大学研究生招生 编辑 | 李帆

浙江工业大学马克思主义学院、政管学院研究生“浙西南革命精神”践行队浙江丽水是全省唯一的所有县（市、区）都是革命老根据地的地级市，红色资源丰富密集，红色传统底蕴深厚，红色基因生生不息。近日，浙江工业大学马克思主义学院、政管学院组织研究生“浙西南革命精神”践行队，由学院教师带队前往丽水市开展学习调研活动。践行队全体来到浙西南革命根据地纪念馆开展“浙西南革命精神”专题学习，重温入党誓词，观看“浙西南革命精神”特别影片《烽火浙西南》，瞻仰四任浙西南特委书记雕像，学习浙西南革命根据地建立的深厚历史渊源，聆听关于革命烈士为革命事业奉献自己的热情、鲜血和生命的故事，感受浙西南革命根据地长远而深刻的影响，并进行座谈交流。随后，践行队分为6支队伍分赴丽水下辖的九个县（市、区）开展红色寻访活动，通过访谈座谈、考察学习、查阅史料等方式，广泛开展爱国主义教育。队员们与当地政府部门、老红军、老党员、市民、村民等开展广泛交流，并对红色根据地、革命老区、红色教育基地等进行实地参观走访，深入学习、切身体会“浙西南革命精神”，收集了众多爱国主义故事和相关图文视频资料，并计划将其汇编成册、绘制浙西南红色地图。据悉，实践队共由34名研究生组成，具有“规模大，学历高，专业红”的特点。本次调研活动，旨在充分发挥浙工大马克思主义学院、政管学院师生的专业优势，深入挖掘学习“浙西南革命精神”的实质与内涵，并结合思想政治理论课教学内容，专题调研“弘扬践行‘浙西南革命精神’，推动高质量绿色发展”的创新案例，从而考察研究习近平新时代中国特色社会主义思想在丽水的生动实践。

近些年来，随着就业形势越来越严峻，国家电网成为很多大学生优先重点考虑的工作单位，因为在国企当中国家电网的工资待遇水平是相对比较高的。很多人都知道，国家电网拥有很多省级电力公司，其中浙江电力公司的工资待遇水平是比较靠前的。所以，每年国家电网统一招聘时，浙江电力公司是非常受欢迎的。但是，很多即将毕业的大学生对国家电网浙江电力的录用情况并不是很了解，这使得他们在报考时比较盲目，为此，笔者对国家电网浙江电力2020年度录用大学生的毕业院校进行了统计、分析，那么，具体情况是怎样的呢？哪些大学被录用毕业生比较多呢？下面我们来看一下（共两个批次）。一、第一批录用情况分析国家电网浙江电力2020年度第一批招聘的专业有电气电工类专业、计算机类专业、信息通信类专业，其中电气电工类专业招聘人数比较多，这类专业也是与电力公司最对口的一类专业，计算机类专业、信息通信类专业不仅招聘人数少，而且要求研究生学历。一般来说，第一批提供的岗位要比第二批好一些，根据此前发布的招聘公告，国网浙江电力第一批岗位主要集中在地市供电公司、县供电公司以及省电力公司直属单位。从招聘人数来看，国网浙江电力第一批共录用742名毕业生，下面是毕业院校统计情况：

时间：6月8日上午9点30分坐标：浙江大学事件：教育奋进之笔“1+1”系列发布采访活动第四场新闻发布会来了！“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”教育奋进之笔“1+1”系列发布采访活动第四站来到了浙江杭州，聚焦高校人工智能创新行动。这次我们的关注点，为什么选择了高校人工智能创新行动？别急，小编这就为你，“科普”一下↓↓↓● 说说“高校人工智能创新行动”党的十九大报告强调，要“推动互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合”。习近平总书记多次就人工智能作出重要批示，指出人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活、改变世界。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，对我国人工智能发展做出总体部署；2018年政府工作报告也明确提出“加强新一代人工智能研发应用”。为认真贯彻落实党中央国务院部署，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》。了解了这些背景，对于这一路为啥聚焦“高校人工智能创新行动”，是不是充分了解了呢！●为啥这一路来了浙江？此次小编要去的浙江大学和浙江工业大学在人工智能研究领域都有突出表现。浙江大学是国内最早研究人工智能的高等学府之一，浙江工业大学在智能机器人、模式识别、人机交互等领域突破了一批关键技术，为其他高校推进相关领域工作提供了很好的示范和参考。有着这么好的经验，我们当然要来瞧瞧啦！发布会上，教育部科学技术司司长雷朝滋介绍了相关情况，中国科学院院士、浙江大学校长吴朝晖，中国工程院院士、清华大学副校长尤政，西安电子科技大学副校长李建东介绍了典型经验和做法，中国工程院院士、中国工程院原常务副院长潘云鹤做现场专家点评。人工智能多酷炫，多创新......搬好小板凳儿，小编这就带你直击发布会现场↓↓↓“人工智能”“科技创新”“人才培养”“融合”……看看这张相关词云图，看看这些高频词，这次的核心关注点当然就是——高校人工智能创新！更多新鲜，别走开哟~目前，教育部和有关高校在推进人工智能创新行动方面取得了哪些积极进展？下面这组数据带你了解↓↓↓■ 同意并支持浙江大学建设人工智能协同创新中心，加快建成我国人工智能领域科技创新和人才培养的高地；■ 在2018年认定的首批612个“新工科”研究与实践项目中，布局建设了57个人工智能类项目；■ 截至2017年12月，全国共有71所高校围绕人工智能领域设置了86个二级学科或交叉学科。这个《行动计划》有多酷？主要目标和重点任务是什么？看解读↓↓↓主要目标《行动计划》以高校人工智能发展的基本情况为基础，兼顾当前需求和长远发展，重点明确三个阶段目标：■ 到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局。■ 到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。■ 到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。重点任务一是优化高校人工智能领域科技创新体系，引导高校牢牢把握人工智能发展的重大机遇。二是完善人工智能领域人才培养体系，推动高校建立与科技创新、产业发展需求相适应的人才培养体系。三是推动高校人工智能领域科技成果转化与示范应用，不断满足人民对美好生活的需要和经济高质量发展的要求。下一步将怎么做？是不是已经迫不及待想了解啦！来，听一听雷朝滋司长怎么说！一是尽快落实相关支持政策。教育部成立人工智能科技创新咨询专家组，为高校人工智能发展提供咨询和建议；系统布局一批创新平台，重点建设若干前沿科学中心，支持高校科技创新和成果转化；深入论证人工智能学科内涵，推进人工智能领域一级学科建设，并尽快提出增加人工智能领域研究生招生指标的方案，科学合理、稳步有序地扩大人才培养规模；加快与中国工程院联合开展智能教育应用战略研究。二是引导高校用好学科专业设置自主权。鼓励有条件的高校在充分论证的基础上建立人工智能学院、人工智能研究院或人工智能交叉研究中心，多种方式开展高层次人才培养；鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业、设立相关二级学科或交叉学科，积极推动科教结合、产教融合协同育人的模式创新。三是高校要统筹资源配置、加大探索力度。高校要把给予的研究生招生指标增量落到实处，做到“用好增量、盘活存量”。同时，教育部支持高校在“双一流”建设中，加大对人工智能领域相关学科的投入；支持高校通过中央高校基本科研业务费，加强对从事基础性研究、公益性研究的拔尖人才和优秀创新团队的稳定支持。在推进人工智能发展工作中，这些高校有不少好做法哦，跟小编一起看看↓↓↓看浙江大学的做法一是形成了坚实有力的学科发展基础。浙江大学计算机科学与技术、软件工程是国家一流建设学科，在教育部第四轮学科评估中均被评为A+学科，为人工智能的创新发展提供了最为有力的依靠。二是凝练了鲜明独特的学科发展方向。在人工智能理论、计算机图形学、多媒体、数据挖掘等领域的发展居国内领先地位，其中跨媒体智能、混合增强智能、大数据、机器学习等方向的研究已达到国际前列水平。三是确立了交叉融合的学科发展方式。推进人工智能多学科交叉融合，全面推动人工智能相关学科的研究范式转型和实力提升，逐渐形成了人工智能多学科交叉会聚、共生共享的创新网络布局。四是完善了校企协同的学科发展模式。注重发挥人工智能领域优质创新资源的溢出效应，与阿里巴巴、百度、腾讯等领军企业联手，依托之江实验室等创新平台，实现了人工智能科技创新体系、产业创新体系和社会创新需求的有效贯通。五是贡献了战略规划的学科发展成果。积极推动新一代人工智能列入“科技创新2030”重大科技项目，认真组织潘云鹤、陈纯、孙优贤、李兰娟、庄越挺、吴飞、杨仕贵等院士和专家，参与编制了国家《新一代人工智能发展规划》及其实施方案。看清华大学的做法清华大学将军事智能高端实验室的建设作为服务人工智能强国战略的核心抓手，在建设中坚持基础研究和应用研究两手都要抓的理念。一、基础研究主要指人工智能基础理论和方法研究，聚焦于人工智能学科核心基础问题的研究。第一个角度是从脑科学为主切入，研究重点在于脑科学研究以及受脑启发的人工智能模型前瞻性探索；第二个角度是从计算切入，着重于针对目前人工智能基本理论框架面临的困难问题进行深入研究。二、应用技术研究主要指着眼于国家重大需求，尤其是军事需求，研发关键应用技术，推动我国人工智能领域的军民融合。如与腾讯、搜狗公司已经开展了超过十年的战略合作，一大批研究成果被应用到腾讯微信和搜狗搜索引擎系统中，产生了良好的经济效益。三、从体制机制上做出了有益的探索。学校成立了跨学科交叉研究领导小组，出台了多个支持跨学科交叉的文件，对于培养人工智能领域的跨学科研究人才有非常重要的推动作用。看西安电子科技大学的做法一、注重链式思维，构建“国际化+西电特色”的本硕博一体化培养体系。2004年，西安电子科技大学智能科学与技术本科专业获批，开启了学校人工智能领域人才培养探索与实践之路。二、拓展载体建设，厚植产学研协同化人才培养基础。产学合作离不开载体、更离不开平台，西安电子科技大学在人工智能领域先后建立起3个国家级平台、9个省部级科研和教学平台以及6个省部级创新团队。三、突出研教融合，打造高精尖专业化科技创新团队。西安电子科技大学人工智能师资队伍由IEEE Fellow、全国模范教师、教育部创新团队首席专家焦李成教授带领，队伍中有多位杰出青年科学基金、长江学者、优秀青年科学基金等的获得者与入选者。看浙江工业大学的做法近年来，浙江工业大学积极抢抓人工智能发展的重大战略机遇，着力优化人工智能领域科技创新体系，加强学科的交叉融合，组建了计算机智能系统研究所、计算机视觉研究所、物联网研究所、图形图像研究所、智慧城市工程中心、大数据研究中心等科研平台。经过多年的持续积累，学校在人工智能领域产出了一批科技创新成果，在智能机器人、模式识别、人机交互、机器视觉、可视媒体智能处理等领域突破了一批关键技术，在智能制造、智能交通、智能电网、智慧医疗、智慧城市等方面得到了有效应用，为培育和壮大人工智能产业作出了积极贡献。这次发布会，邀请到了中国工程院院士、中国工程院原常务副院长潘云鹤做专家解读和现场点评，一起来听听潘云鹤院士怎么说↓↓↓看专家点评国务院于2017年7月向全社会公布了《新一代人工智能发展规划》，给出了中国在未来15年分三步走的人工智能发展路线图。来自院校、研究院所、企业的共219位院士和专家（正高级）参与了规划的编写。教育部发布了《高等学校人工智能创新行动计划》，今天又召开新闻发布会，政府、科技界、产业界、教育界等正在形成各具特色、衔接有序、充满活力的人工智能发展良好的生态。一定要切实认识和把握人工智能发展的新机遇。对我国而言，发展新一代人工智能有利于两股巨大机遇浪潮的交汇，即“工业化、城镇化、绿色化”+“智能化”，促进我国经济转型升级，也为全世界发展中国家的经济跃升提供新的发展模式。对教育而言，人工智能将带来诸多机遇和挑战，包括基于大数据智能的个性化教育、跨媒体学习、终身学习等。扎扎实实培养人工智能人才，推动科技创新。新一代人工智能发展规划推出后，一些高校陆续成立了人工智能学院或人工智能研究院，为人工智能高层次人才、专业人才、交叉人才和应用人才培养搭建舞台。我国高校要把人工智能人才的培养放在基础地位，把人工智能综合创新摆在核心位置，从而把我国高校建成全球人工智能科技创新的重要策源地。

浙江工业大学2020级研究生开学典礼今天在屏峰校区田径场隆重举行，全体2020级研究生将在这里乘上逐梦之舟，扬帆起航。在开学典礼上，浙江工业大学校长李小年发表了《固守学术之魂》的致辞，以下是致辞全文：固守学术之魂——在浙江工业大学2020级研究生开学典礼上的致辞校长 李小年（2020年10月11日）亲爱的同学们、老师们：大家上午好！今天，在这寓意收获的美好时节，我们迎着朝阳，相聚在美丽的屏峰山麓，隆重举行2020级研究生开学典礼，祝福你们步入求知问学的新阶段，见证你们开启人生的崭新旅程。首先，我谨代表浙江工业大学全体师生员工，向同学们表示衷心的祝贺和热烈的欢迎！向辛勤培育你们的家长和老师表示崇高的敬意和诚挚的感谢！同学们，从今天起，你们将以浙江工业大学研究生的身份开启学术生涯。看着你们眼中饱含对未知的渴望，闪烁着自信笃定的光芒，我们由衷地为你们感到欣慰。孔子说：“知者不惑。”何以成为知者？梁启超先生给出的答案是：养成我们的判断力。他进一步阐释了养成判断力的三个步骤：一是有相当的常识，二是有专门的智识，三是有遇事能断的智慧。心智成熟的过程，就是从常识到专门智识，进而到智慧的境界升华。智慧是对无限、永恒之道的把握，梁启超认为“养成总体的智慧才能得有根本的判断力”。研究生研习学问的最主要方式是开展学术活动，而学术活动则是人类智慧的实践探索，丰富着人类的理性精神和感性体验，同时也承载着“创新驱动发展”的使命。进入21世纪以来，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家的前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民的生活福祉。研究生教育处在国民教育的最顶端，是国家发展和社会进步的重要基石。同学们是知识层次最高、创新思维最活跃、最具发展潜力的青年群体，你们的学术水平和创新能力决定了我们国家未来的科技发展水平，必将深刻地影响着我们国家未来的综合竞争力，昭示中华民族对人类文明进步的贡献。由衷地希望同学们呵护好内心从事学术的那份原始冲动，固守学术之魂，坚定为真理而治学、为致用而治学的崇高理想，走好学术之路，以更加成熟、健全、包容的心智，去回报你们的父母和家庭，回报我们的社会和国家，并在不断地创新和奉献中彰显新时代青年应有的责任和担当。成为研究生，预示着你们将从知识的接受者转变为知识的研究者直至创造者，从学生转变为学者，这是非常有挑战性的一次跨越。实现这一跨越，需要从纷繁复杂的学术现象中去芜存菁，固守学术之魂。古往今来，人类文明的每一次跨越、科学技术的每一次进步都是以客观事实和规律为依据、以实践为准绳、以继承为基础、以创新为灵魂的。司马迁忍辱负重，历经14年的努力，创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的鸿篇巨制——《史记》。在其《报任安书》中，他用“究天人之际，通古今之变，成一家之言”这短短15个字抒发了著作《史记》的豪情壮志，充分体现了他崇高的学术襟怀、宽广的学术视野和远大的学术志向。这句话流芳百世，成为了后世学者追求自身学术理想的座右铭。固守学术之魂，就要涵养“究天人之际”的学术襟怀。学术研究的对象包括自然、社会和思维。探寻三者的本质及其相互之间的关系，实现人与自然的和谐共生，进而实现人类和自然的长久存续是学术研究的永恒主题。当前，我国经济社会发展、民生改善、国防建设面临许多需要解决的现实问题，比过去任何时候都更加需要科学技术的解决方案。为此，广大科学家和科技工作者肩负起这一历史责任，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术的广度和深度进军。“四个面向”既是奋斗方向，更是行动指引。提倡同学们涵养“究天人之际”的学术襟怀，就是希望大家坚持“四个面向”，既有逐鹿科学前沿的“顶天”气魄，又有服务创新发展的“立地”追求，不断提升学术品味，把自己的研究与前沿科学、颠覆性创新联系起来，与国家和区域的战略需求和重大现实问题结合起来，真正成为一个对国家、对社会有价值、有责任的人。固守学术之魂，就要拓展“通古今之变”的学术视野。“学如弓弩，才如箭镞”,有深厚的学养和积淀，才华之箭方能射得更准更远。科研创新具有灵感的瞬间性和路径的不确定性，有的是源于长久的专注，有的是源于系统的思考，更多的是源于广博学识的积累和巨人肩膀的支撑，来自于前人成果的启发与当今需求的召唤。从现代科学技术发展的历史和趋势来看，任何一门学科都可以从其他学科发展中得到思想、理论和方法的启示，要获得一流的学术成果越来越需要宽广的学术视野和多学科的知识积累。所有这些都是建立在精而广的学术知识体系之上的。提倡同学们拓展“通古今之变”的学术视野，就是希望大家永葆学子的赤诚，弘扬“取精用弘”的学风，以兼收并蓄的开放心态投入对未知领域的激情探索，从历久弥新的学术经典中洞悉世界、感悟当下，广泛涉猎其他学科领域，开展跨学科的交流学习，进而触发创新灵感，为衍生和迭加新概念、新原理和新技术打下坚实的基础。固守学术之魂，就要葆有“成一家之言”的学术志向。中国高等化工教育的开拓者，我们的老校长——李寿恒先生倡导的“三志”教育思想，其中两条就是：教师“要有独树一帜、独特见解及自成学派的宏图大志”；学生要树立“在科学上、事业上有所建树的志向”。创新是学术活动的根本目标。1972年，中国稀土之父、浙江工业大学的校友徐光宪院士接受了一项紧急军工任务——分离稀土元素中性质最为相近的镨和钕，在无先例可循的科研道路上，他大胆选择了挑战萃取法分离的国际难题，最终以创造性的回流串级萃取新工艺，使中国稀土分离技术达到国际先进水平。在我们的身边，沈寅初院士以“探索未知、激情求解”为生命之魂而始终不渝，在上个世纪60年代跑遍全国各地，经历了几万次的失败，成功研制出能防治水稻纹枯病的生物农药“井冈霉素”，让老百姓吃上了安全放心的大米。高从堦院士始终坚守在科研第一线，为我国膜科学技术的创新与发展作出了巨大贡献。“我国科技界要坚定创新自信，坚定敢为天下先的志向，在独创独有上下功夫”。提倡同学们葆有“成一家之言”的学术志向，就是希望大家永葆对创新的赤诚，不把文凭作为学术的目标，在学术研究的道路上敢于超越权威、做到不断变革、永远追求卓越，努力在独创独有上下功夫，用更多的“硬通货”创新成果服务社会、报效国家、贡献人类。同学们，为真理而治学、为致用而治学，既是学者追求的终极价值，也是时代赋予我们的职责使命。愿青春的你们，固守学术之魂，以崇高的学术襟怀、宽广的学术视野和远大的学术志向，在研习中求真学问，在实践中练真本领，真正成为以研究为生的时代青年，真正成为为国之生命、人民命运而研究的强国栋梁！由衷地祝福你们！谢谢大家！来源：浙江工业大学图片 / 冯凯琦 陈婧婧 孙滢璐 钱怡嘉 程昊哲 陈钱英 推送 / 陈珺怿 朱炫谕

央广网北京6月15日消息（记者安红丽）浙江省是信息技术、人工智能创新与应用的高地，其中，浙江大学和浙江工业大学在人工智能研究领域有着突出表现。6月7日至8日，教育奋进之笔 “1+1”系列发布采访活动走进浙江，聚焦高等学校人工智能创新行动。2018年4月，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，提出优化高校人工智能领域科技创新体系，引导高校牢牢把握人工智能发展的重大机遇。完善人工智能领域人才培养体系，推动高校建立与科技创新、产业发展需求相适应的人才培养体系。浙江大学是国内最早研究人工智能的高等学府之一，浙江工业大学在智能机器人、模式识别、人机交互等领域突破了一批关键技术，为其他高校推进相关领域工作提供了示范和参考。　浙江大学：加快培养人工智能拔尖创新人才“我们的人工智能研究所创建已近40年。”在浙江大学数字图书馆工程研究中心，计算机科学与技术学院教授庄越挺告诉记者，作为国内最早研究人工智能的高校之一，浙江大学服务国家战略需求，在人工智能领域取得了一系列历史性突破与创新性成果。同时，浙江大学人工智能研究所所长吴飞表示，人工智能不能独立存在，一定要和其他专业融合发展。数学、计算机是人工智能的内核。在浙江大学，这个内核是散列在很多专业中的，生物系、机械系、计算机系等都可以把这个内核融汇进去，形成新的研究方向。浙江大学求是高等研究院老师俞超楠演示通过微电刺激大鼠的感觉皮层产生虚拟触觉实现对大鼠机器人转向行为的控制。（谢沂楠摄）在浙江大学紫金港校区月牙楼二楼有一个展厅，摆放着琳琅满目的智能设计作品，这是学生在《设计思维与表达》课上完成的，这门课由跨专业教师团队授课，还有20多个助教指导学生实践，主题来自实际生产生活，要求学生运用人工智能技术进行设计。在浙工大计算机学院的教室里，几个学生在调试无人机，这是计算机科学与技术系系主任刘盛指导研究生的一个实践项目，要求用人工智能技术解决无人机夜间拍摄问题。目前，学生们的研究成果即将进入应用阶段。“我们从2006年开始做机器人课程的体系建设，包括一年级的通识课，二三年级的专业课，大四和研究生的研究课程，这样的课程体系已在全校推广。”浙江大学控制科学与工程学院教授熊蓉说，学校有机器人科教实践基地，只要学生有兴趣都可以报名参加，完全靠兴趣，没有学分，不鼓励功利性学习。一名来自机械工程学院的学生告诉记者：“参与足球机器人项目，是因为自己特别感兴趣，也看好它的发展前景，绝大部分的周末业余时间都投入到这个项目。我们的团队来自机械、机电、信电和计算机等多个专业。平常会在玩中学、干中学，为了攻克一些难题，大家都会主动学习相关知识。”对此，中国科学院院士、浙江大学校长吴朝晖表示，高校人工智能的关键是要解决拔尖人才培养问题。人工智能是一个交叉汇集性学科，因此，研究生的培养至关重要，是人工智能学科重要的切入点。要加快培养人工智能拔尖创新人才，不断优化人工智能的学科体系与发展生态。”　浙江工业大学：优化人工智能领域科技创新体系近年来，浙江工业大学积极抢抓人工智能发展的重大战略机遇，着力优化人工智能领域科技创新体系，加强学科的交叉融合，组建了计算机智能系统研究所、计算机视觉研究所、物联网研究所、图形图像研究所、智慧城市工程中心、大数据研究中心等科研平台。经过多年的持续积累，学校在人工智能领域产出了一批科技创新成果，在智能机器人、模式识别、人机交互、机器视觉、可视媒体智能处理等领域突破了一批关键技术，在智能制造、智能交通、智能电网、智慧医疗、智慧城市等方面得到了有效应用，为培育和壮大人工智能产业作出了积极贡献。浙江工业大学计算机科学与技术学院（软件学院）学生朱文成演示实时控制协作机器人。（樊世刚摄）同时，浙江工业大学计算机科学与技术学院院长王万良告诉记者，“高校在培养人工智能人才时要注意：一是要把最新的研究成果放到课堂和教材中；二是要和企业紧密合作，和其他领域相比，人工智能领域的学生更需要实践；三是要密切配合国家政策，瞄准国家战略。”“学校面向本科生和研究生都开设人工智能课程，还鼓励老师在科研中多向人工智能方向倾斜，把学生带到课题中，提高学生的科研能力。在教学中，我们除了按照教学大纲给学生讲授人工智能知识和理论，还会把最新的科研成果作为案例讲给学生。”浙江工业大学计算机科学与技术学院副教授程时伟说。对此，浙江工业大学副校长虞晓芬表示，“高校在推动人工智能创新发展上责无旁贷，任重道远。学校将进一步推进人工智能与传统学科专业的交叉融合，不断完善‘人工智能+X’复合专业人才培养新模式，进一步推动科技成果转化和示范应用。”据悉，截至2017年12月，全国共有71所高校围绕人工智能领域设置了86个二级学科或交叉学科。为此，《高等学校人工智能创新行动计划》明确三个阶段目标：到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局。到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。