浙江大学研究生专业

浙江大学研究生重新参加高考2019年高考湖北省高考状元来自北京大学的退学学子，其实每年参加高考的学生中有很多的复读生，有很多还是985名校的退学学子，然而2019年还有一名已经浙江大学的硕士毕业学子重新参加高考，完成自己曾经的梦想，考取了山东中医药大学，从985名校的硕士毕业生到普通高校学子的角色转变，因为他的心中一直都有一个中医的梦想，2018年拿到硕士毕业证后，重新拿起已经放下8年的高中课本，靠着心中对中医的热爱，让他在2019年顺利拿到了山东中医药大学的本科录取通知书。阴错阳差的化学专业从小有一个做医生的梦想，却因为高考分数不够与心仪的医学院失之交臂，进入了应用化学专业，虽然大学有转专业的机会，但是想要从化学专业转入自己喜欢的医学专业，似乎非常的难，因此放弃复读的机会攻读自己不喜欢的专业，成为他最后悔的事情，虽然在本科阶段的化学专业和药学有很强大关联性，因此在大学中努力学习，获得了浙江大学药学院的保研资格，结果发现药学专业和自己心中理想的医生之间还有很大的距离，药学专业是设计和研发药物，而不是给病人开药看病，因为对所学专业不感兴趣，因此在研究生阶段并没有多么的出彩，对于毕业后的未来充满着迷茫。不希望自己过一个不喜欢的人生路，认为自己还年轻，于是下定决心重新参加高考，最后圆梦自己曾经的梦想，进入了中医专业进行学习。中医药中的宝藏中医药是中国传统医学的宝藏，获得中国第一个诺贝尔自然科学奖的屠呦呦教授，就是从众多的中国中医药书籍中获取灵感，最后发现了青蒿素，让为世界科技发展贡献中国元素，拯救了无数人的生命。虽然中医药由于不明确的药理和缺乏明确的数据支持，传统的中医药很难被欧美发达国家所接受，但是以中国为首的东亚文化圈，中医药流传很广泛，其中以日本汉方医学最有名，日本借助中国中医药的理论和中草药，申请了很多国际专利。曾经的日本社会曾放弃过中医药的发展，大力发展西方医学，但是在80年代后期，发下西方医学很难对老年人的慢性病有好的质量效果，反而中医药却对这些疑难的慢性病治疗有奇效，因此在大力发展中医药研究，最后才有了现在汉方医学在国际上的口碑。作为浙江大学药学院的硕士研究生，从新学习中医理论，希望这名考生可以结合自己的所学，为中国现代中医药的发展做出贡献！毕竟兴趣才是最好的老师！

编者按：2020年是“十三五”规划和首轮“双一流”建设收官之年。过去的五年，浙江大学认真贯彻中央重大决策部署，按照更高质量、更加卓越、更受尊敬、更有梦想的战略导向，加快建设中国特色世界一流大学，各项事业呈现良好的发展态势。为回望过去，宣示未来，本号今起开辟“回眸‘十三五’ 奋进‘双一流’”专栏，生动呈现学校“十三五”期间取得的成绩，全面展现浙江大学“双一流”建设成效，激励全校师生以更大的努力和担当开创学校高质量高水平发展的新局面。全面创新，是新时代的重要标志习近平总书记提出，要在加速教育现代化的新征程中，培育担当民族复兴大任的时代新人，最关键的品格是要有爱国情怀、社会责任感、创新精神以及实践能力。春生夏长，浙江大学重智重情，聚力内涵建设，充分点燃教与学的源源动力；秋收冬藏，浙江大学创新创造，拓展眼界格局，孕育奋进的新作为与新气象。“十三五”期间，浙江大学深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神和对浙江大学的重要指示精神，以培养创新人才为核心使命，以开环回应时代新人的培养要求。01立德，以爱国情怀锤炼心性爱国情怀是始终植根于浙大人血脉中的文化传承，是一种深层次的文化心理密码，是浙大人奋发图强的精神归依。夏末秋初，在浙大本科新生的开学第一堂思政课上，校党委书记任少波详述浙大精神与未来使命，以“爱国奉献、百折不挠、改革创新、服务人民、追求卓越”总结出令人自豪的大学传统。任少波书记为大一新生作形策报告听课间，刚刚迈入大学校园的青年学子无不心潮汹涌，立志尊德性、道问学，做“诚真、认真、启真、守真”的先锋力量。就在新生入学前几月的毕业季里，机械工程学院硕士研究生李飞腾坐上了前往军营的动车，并写下一段话：“携笔从戎，科技强军梦。莫道艰苦空荏苒，浣征尘，立新功。”他和同学都清晰记得，新疆马兰基地每个清晨那响亮的军号声和一边扛沙包、一边写论文的日子。2017年，浙江大学成立了马兰工作室，由青年学生担任宣讲员，把更多身边人带到了罗布泊的戈壁滩，也把一群隐姓埋名的科学家和他们熠熠闪光的精神带进了青年人的心里。如今，由马兰工作室与学校黑白剧社排演的原创话剧作品《速写林俊德》，也成为了浙大新生始业教育的一部分。《速写林俊德》剧照戈壁驼铃声声，南湖芳菲满襟。浙大用“青年人讲给青年听”的方式，让信仰的力量穿越空间，在青年人中共情共鸣。在学校“领雁工程”研究生党支部书记培养历练平台中成长起来的党员骨干，时常在思考如何将自己的所学所获辐射到更多同学，他们来到南湖革命纪念馆、来到“两山”理念诞生地安吉余村、来到在《共产党宣言》中文全译本首译者陈望道的故居等担任宣讲员，点对点开发设计现场教学教材教案，成为全省范围内30余个学生党建与思政现场教学基地的重要组成部分。在思政课堂上，马克思主义学院将教材体系转化为教学体系，推出了教师专题教学课。每次备课都从不同的教学团队中安排教师就某一专题说课，其他团队的教师从材料选择、问题设计等角度提出建议。到了授课阶段，教师只需讲授自己最擅长的专题，而不同于以往的“包干”。专题教学时间为3节课，采取大班授课的方式，随堂讨论在专题教学环节结束后进行。从专题备课、授课到师生互动、生生互动，课堂“一专”到底，不再是枯燥的理论说教，而是结合了时政动向、教师研究、地域特色等元素的思政大餐。在学、思、用贯通，知、信、行统一中厚植爱国情怀。浙江大学深知中国特色社会主义大学是以政治和修身为内涵的德育共同体，以德治的落实作为学校治理的关键之一，在党的全面领导下，通过以德立教激发各主体的健康发展并实现更大梦想。入选全国首批“最美高校辅导员”的浙大辅导员王玉芬，在国际联合学院带领中外学生一起学习十九大报告、一起开展西部支教社会实践、一起参访中共一大会址、一起体验中华优秀传统文化，在帮助中国学生坚定“四个自信”的同时，向留学生讲好中国故事，探索形成适应国际化办学思想政治教育特点、适应学生全面发展素质需要、适应中西方办学学生事务管理方式、推进中外趋同校园文化氛围的育人体系，成为高水平中外合作办学模式下学生思政工作的“探索者”。公共管理学院何文炯教授带领的民生保障团队先后完成了国家自然科学基金、社会科学基金两个重大项目的研究，并获评学校“研究生‘五好’导学团队”荣誉称号。团队一直深耕老百姓最关心的领域，用社会保障专业的热心肠，冷静思考着社会各类民生保障的基础性问题。何文炯教授团队“十三五”期间，浙江大学持续在加强学生品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。每位教师坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一。新时代思政教育体系正日益完善：11个思政示范基地、20个思政特色平台、36个党建与思政现场教学基地、17个综合素质训练平台、50个示范性研学空间；全面实施“专家大报告、教师重点专题讲授、学生研究性学习、现场教学”四位一体的思政教学模式；梯队化推进辅导员队伍专业化职业化建设，有效发挥德育导师和导学团队作用，落实校领导、高层次人才和骨干教师担任“新生之友”并实现新生全覆盖，不断完善“三全育人”体系。在同学们最熟悉的宿舍区，“一站式”社区综合管理新模式把解决实际问题与解决思想问题结合起来，把硬件配套与文化育人结合起来，把生活区建成学生们喜欢待、待得住的家园——在超高知名度的共享厨房“毕至居”，几十平方的空间里，厨具灶具一应俱全，为学生聚会提供了场所，增进了同学们的人际关系，为大学生活增添了人情味；在新建的“到祖国最需要的地方去”主题党员之家，摆放着很多浙大学生到基层锻炼、在全国各地建功立业的展示图片，营造了浓浓的报国氛围；在“丹青有约”学园活动中，名师大家以午餐沙龙的活动形式走近学生，在“大学生存指南”“管理让人生更快乐”“数字时代的大学学习之道”等开源对话中释疑解惑、在多维对话中迸发灵感。在同学们最专注的课堂上，各类课程的思想政治教育资源正在被深度发掘，“课程思政示范课程”改革不断推进，实现了从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”立体化育人的转变——在医学院的《系统解剖学》课堂上，“无语良师”的感人事迹与专业讲授自然融合，增强了对生命的敬畏，尚善求真的医学人变得更加温暖有度；外国语言文化与国际交流学院的《国际事务与中国实践》，以“小课堂、大视野”的方式敦促学生围绕国际事务中的热点领域和中国实践开展策划，深刻认识“人类命运共同体”的内涵；地球科学学院则潜心打造“一院一品”项目，专业教师带着学生来到全国各地野外勘探和地质填图，在地质地貌、定位技术、人文历史的近距离学习中，树立起人文素养、工匠精神和家国情怀。地球科学学院“一院一品”项目中学生的实习路线图育新人、致良知，浙江大学以一流的思想政治工作引领一流的人才培养体系建设，在德育生态的不断完善中，树立师生共同德信，促进师生感悟世界与锤炼心性不断相融统一，成为价值一致、行动关联的共同体，也成为知识探索、追求卓越的坚固基石。02立志，以责任担当激发潜能2020年9月，浙大物理强基班第一届新生已经入学。等待他们的是本博衔接的培养模式，和一定比例的竞争滚动机制，这意味着优秀的学生能被吸引到强基班中，而没有达到学业要求的将有被淘汰的可能。严格学制管理的同时也代表更加优化的培养模式。学生在本科第一年将每两人为一组配备一名具有博士生导师资格的学业导师，在本科第二年、第三年就将接受专业导师的训练，通过学业成绩评估的同学将在第四年享受博士生培养条件，第四年则与博士生阶段的科研训练打通。创新的科研训练体系和一流的资源配备，为的就是瞄准国家高端芯片与软件、新材料和国家安全等战略需求，突出量子信息技术等优势方向。创新的事业呼唤创新的人才。校长吴朝晖多次强调，人才培养质量是关系学校生存与发展的根本，特别是在全球化、信息化深入推进的背景下，更加需要以新发展理念指引高校培养目标、模式、方法转变，进一步联动创新与育人。吴朝晖校长谈新时代育人理念为践行为党育人、为国育才初心使命，浙江大学反复认识和探究我们要培养什么样的人、如何培养人的命题，从而审视和完善教育和培养的各个环节。在顶层设计上，坚持以质量为内核——2018年起，学校实施一流本科教育行动计划，强化一流专业建设，将128个本科专业优化调整至91个，对接教育部一流专业建设“双万计划”，形成一流本科专业集群。优化研究生学位授权点结构，新增人工智能、海洋技术与工程、应急管理学位点，加快急需关键领域人才培养。在学生选拔上，深入推进“强基计划”——学校结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强学生的创新能力培养。在育人过程中，将协同培养作为特色发展的重要途径——学校按照“服务国家需要、契合办学定位、适应学科发展”原则，推进“六卓越一拔尖”和新工科、新医科、新农科、新文科建设，布局创建战略新兴专业和交叉复合专业。就这样，坚持以出口为导向牵动全过程教育教学体系的改革，在浙大百廿年求是创新的坚守中厚积薄发，也在新的时代征程里赋能先机。2018年夏天，浙江大学新设机器人工程专业，控制科学与工程学院为专业主管学院。大量学科与平台基础为新专业的成长提供了沃土——在全国第四轮学科评估中被评为A+的控制科学与工程一级学科，从2002年起依托自动化专业和工业控制技术国家重点实验室建设的浙江大学机器人科教实践基地，从2006年开始建设的机器人课程体系，自2016年起建立了侧重机器人技术的培养方案体系以及一系列包括乒乓球机器人、四足仿生机器人、自主移动机器人、医疗康复机器人、空中机器人在内的多种具有业界影响力的新一代机器人系统，以及多次RoboCup机器人世界杯冠军和IDCRoboCon国际机器人设计竞赛冠军等。浙大的专业设计者们知道，在新工科改革中，机器人工程专业本身就是一个培养学生多学科交叉创新能力的很好载体，更是未来高技术、新兴产业竞争的制高点。同年秋天，浙江大学新一轮通识课程正式面本科新生开课。中国科学院院士、浙江大学原校长杨卫主讲的本科生通识课《力学导论》面向200多位本科新生呈现力学的起源与发展脉络；首次开设的通识课程《器官捐献与器官移植——生命的接力与延续》邀请到中国工程院院士郑树森上第一堂课；而中国科学院唐孝威院士主讲的《脑科学导论》和杨树锋院士主讲的《地球科学概论》早在校园里聚拢了一大批新生“粉丝”。郑树森院士上《器官捐献与器官移植》通识课浙江大学充分认识课程是人才培养的基本载体。本轮通识教育改革距离学校试行通识教育、大类培养已有十二年时间，建设形成了“中华传统、世界文明、当代社会、科技创新、文艺审美、生命探索和博雅技艺”6+1通识课程体系，完成近300门通识课程和基础课程提质重建。伴随通识教育改革同步展开的还有一系列围绕完善“德才兼备、全面发展、求是创新、追求卓越”的KAQ 2.0人才培养体系进行的积极探索——自2019级本科生培养方案起，单列“专业基础课”，增设“国际化”和“跨专业”两大模块，构建了“通、专、跨、国际化”“四课堂融通”的新型课程体系；建立具有浙大特色的可复制的体育教育教学生态课程新体系和构建融课内艺术为一体的“三全”艺术教育教学课程模式；2020级起，增设美育、劳育修读要求，将美育劳育有机融入人才培养体系全过程；出台《浙江大学本科课程教学质量标准（试行）》，在教与学的各个环节指导规范课程建设和教学运行；发布《浙江大学辅修管理办法》，推进跨专业学习，基本实现所有专业开放辅修；开设学生社团精品课程作为第二课堂的重要组成部分，课程内容遍布文化体育、学术科技、志愿公益等多个类别…系统的革新带来更可持续的发展。其中一个显著的变化就是浙江大学研究生规模的不断扩大和结构持续优化：五年来，招生总规模从7006人增加到11582人，增长了65.31%，专业学位研究生的比例由36.3%提高到52.0%，学术学位研究生中博士研究生的招生比例由40.8%提高到49.6%。“十三五”期间，学校获批教育部博士研究生教育综合改革试点高校，成为全国首批学位点自主审核单位。全面实施博士生招生“申请-考核”制度，先行先试了全日制学术学位研究生“减硕增博”统筹选拔贯通培养；建立健全学校、学院（学科）和博士生导师三位一体的多元投入机制，率先建立了导师培养质量表征指数；深化在线招生、在线教学、在线思政、在线答辩、在线就业等“五线”同奏研究生互联教育形态，形成了教育理念、党建思政、学术学位、专业学位、学科生态、管理服务六大创新育人范式，成为全国研究生教育的排头兵。值得一提的是，在专业学位研究生培养上，浙江大学发挥全国首个工程师学院的试验田作用，试点建设工程师学院产教融合“特区”：创新性地围绕汽车工程及其智能化、移动智慧物联网等18个领域实行项目制培养方式，在宁波等地成立若干分院，有效支撑当地新药创制等千亿产业群转型升级；创新性地运行校企联合培养模式，校企共同制订研究生培养方案，与国内外知名企业联合建设15门品牌课程；创新性地探索“校内导师+行业导师”双导师制，引育跨专业导师团队，聘请世界500强的行业领袖担任导师；创新性地贯通工程类专业学位研究生培养与行业职业资格评审机制，以工程师职称改革倒逼专业学位研究生培养质量提升。勇担当，敢作为。浙江大学牢牢把握“铸魂育人，追求卓越”的办学要求，对标经济社会发展前沿需求，破除人才培养的体制机制壁垒，根据国家创新链产业链供应链的多元化完整性来思考人才培养的系统性，将学子心中追求真理、探索未知的梦想点燃，令以学术为业、以解决重大问题为荣的情志更加饱满。03立身，以创新精神拭眸行远在浙大，孩子们的志向被悉心守护，深度训练为他们擦亮双眸，创新精神驱动他们行得更远。第十届浙江大学“十佳大学生”、竺可桢学院临床医学八年制专业的学生倪飞达在本科毕业前便以第一作者身份在Nature出版集团旗下的Cell Death and Disease上发表论文，以第二作者身份在Gene上发表论文。得益于导师生命科学学院杨万喜教授的指引，倪飞达在大二时便接受到了专业的科研训练，并始终对未知领域保持浓厚的兴趣。在竺可桢学院，所有学生均可同倪飞达一样，拥有自己的导师。三年前，学院开始对所有培养类别实行全员导师制，尤其重视引入学科高层次人才参与拔尖人才培养。以计算机科学基础学科拔尖人才实验班图灵班为例，导师团队由1位图灵奖、4位院士领衔，高层次人才指导占60%，而在立志培养未来农学科学家的神农班高层次人才指导达70%。2017年至2020年，竺可桢学院学生科研创新成果共计1551项，国家、国际学科竞赛获奖388项，产生论文专利等学术成果144项。如何激发创新？在拔尖创新人才培养上，作为浙江大学实施英才教育、培养优秀本科人才的一个重要基地，竺可桢学院不断提升培养质量和创新培养模式，形成示范和溢出效应——探索跨学科人才培养新模式，开设了图灵班、智慧能源班、数字金融班、公共管理英才班、新神农班等交叉创新平台；搭建荣誉系统平台，深度融合学生选拔、学生分流、学生学业评价、深度科研训练、导师制、院友交流等八大模块；链接全球资源，引进国际一流师资，实现学生国际交流率100%，其中赴境外Top20 高校和Top5学科交流率在25%以上；探索书院制管理模式，建设新型学习生活共同体。2018年7月，图灵奖得主Whitfield Diffie教授全职加盟浙江大学今天，科教融合的育人优势让越来越多的浙大学生成长起来。2014级能源与环境系统工程本科生胡楠于2017年保送至热工团队攻读博士学位。他自大二正式进入实验室，大三时以第一作者身份在2017年中国工程热物理学会传热传质学术会议上进行海报展示，大四时以第一作者身份在International Journal of Heat and Mass Transfer上发表论文，这也是浙大本科生首次作为第一作者在这一国际传热领域的权威期刊上发表论文。同时，他还参与6项国家发明专利的申请。电气工程学院则为配合拔尖创新人才培养实验班“爱迪生班”的教学，开发了以“开放式实验室管理系统”“综合创新实验平台”“研究型实验项目”“基于可编程逻辑器件的电子系统综合实验项目”等为标志的多维实验环境和多样化开放式实验内容，以及“EDA实验仿真教学”和“启发式、探究式、研讨式”等教学方法。如何守护创新？今天，不断优化的教育生态正在为学生们的创新之举提供更加肥沃的土壤。浙江大学“学在浙大”和“研在浙大”平台，全面支撑个性化教学、开放学习、深度教辅和精细化管理服务，推进本科生、研究生课程系统一体化建设。全校设立362个MOOC课程项目，178个线上线下混合式课程培育项目和71个虚拟仿真实验教学培育项目、190门课程上线中国MOOC平台，上线课程数量居全国第一。在浙大，一间普通的公共教室便设置有人体工学座椅，保证学生长时间学习不疲劳；每一块精心设计的屏幕，保证在有300多个座位的阶梯教室里，最后一排学生也能把板书看得清清楚楚；吊顶采用优质吸音矿棉板，墙面采用流行色吸音软包，地面采用脚感柔和又耐磨的地胶板……还有更多这样经过系统改造的“智慧教室”实现了无感知、超便捷的信息化功能，满足了大班课、小班课、讨论课、跨校区课程等多种教学需求，搭建起一流的教育教学支撑条件。遵循《2020-2022年本科教学实验教学条件三年改善计划》，学校还将进一步加强虚拟仿真平台、实验教学中心等基础建设，加大对教学楼公共空间的建立和利用。此外，还有全天候开放图书馆等学习场所，满足学生多样化需求；本科教育信息服务平台，促进教学信息与思政信息融通共享；建成研究生培养质量表征指数系统，动态监测研究生培养过程等。教育资源配置效率的不断提升，将互动式、沉浸式、合作式的学习模式进一步优化。智慧教室如何让创新落地？在2020年电子信息工程类硕士专业学位必修课程《人工智能算法与系统》中，浙江大学计算机学院副院长、人工智能研究所所长吴飞教授大胆创设了全新的课堂生态，课程不仅依托“智海-Mo”新一代人工智能科教平台和智海在线，可以对高等教育出版社联合国家新一代人工智能战略咨询委员会出版的“新一代人工智能系列教材”中所包含算法模型、数据实例和核心知识点进行代码实训，而且得到华为公司所研制的人工智能框架Mindspore的支持，推动师生和企业共同研究开发全新的人工智能算法，实现产教协同。老师们的期望是，学生能在产教协同中学会人工智能的生态——开源代码、优秀教学资源、学生作品、华为成果，每个元素都发挥着积极的功效——学成后可以影响周围的人，高校企业不仅衔接，而且循环，催生出新一代人工智能教学的试验区。今天，顶层设计的高水平产教融合推动了教育综合改革和学术治理体系，坚持在重大的科研平台上和硬核的训练中提升学生专业素质能力和创新精神。“十三五”期间，浙江大学强化科教融合的培养特色，聚焦能力培养主线，构建了基础实验、探究型实验、过程型实践、科研训练、深度型实习有机结合的实践教育体系。同时，全面实施科研训练2.0计划，加大重点实验室和高水平科研平台对学生开放力度，建立本科生参与科研的常态化机制，加强本科生科研能力和科学精神的培养。学生国内外学科竞赛大奖数、学生为第一作者发布的高水平学术论文和国家发明专利数等保持全国高校前茅，在2015-2019年全国普通高校学科竞赛排行榜中位居全国第二。而浙大研究生作为科技创新的重要生力军，正在产出大量原创性的、重大的研究成果。2011-2019年研究生为第一作者共发表18篇Nature，Science，Cell，而近三年，研究生为第一作者的SCI收录论文约占全校发表SCI的75%。增强创新意识、培养创新思维，浙江大学为培养具有创新的精神、意识、理念并将创意转化落地的时代弄潮儿，展示出锐意创新的勇气和敢为人先的锐气，令青年人展示出蓬勃向上的朝气。04立功，以实践奉献逐梦破浪每每说到创新与创业，浙大的同学们总会提及这样几位风云人物——拼多多创始人黄峥曾就读竺可桢学院主修计算机专业，曾接连创业四次，直至目前创建的“拼多多”以一种Facebook和团购网站混搭的购物平台创新了电子商务的形态；计算机学院研究生毕业的方毅创办“每日互动”，经历了十余年的摔倒与爬起，于2019成为国内首家在A股上市的数据智能公司，并因在地震速报和疫情监测分析中的科技贡献而获“中国青年五四奖章”；方毅曾获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总冠军的白云峰，毕业于管理学院，他和光电系博士毕业生王旭龙琦首创国际全新的三维成像原理，专注工业机器人推进“中国工业4.0”进程；同样获得过“中国青年五四奖章”和“互联网+”大赛金奖的浙大在读博士生忻皓，曾历经36天骑自行车环浙江2000余公里宣传环保，并发起建立了浙江首家民间环保组织“绿色浙江”，为保护青山绿水持续发力，也为创新创业打开了全新视角……这些学生“偶像”之间总有一些具有共性的关键词，譬如“创新与创业强化班”“创新创业学院”和“求是强鹰实践成长计划”等，更譬如“创新激情”“创业担当”和“前行不辍”。长期以来，浙江大学注重强化学生创新精神和创业能力培养，主动探索以创新创业竞赛为龙头、以技术为支撑、以四课堂融合为依托的人才培养模式，鼓励广大青年学生开展基于创新驱动、技术支撑的创业实践，通过制度保障、文化熏陶、平台搭建和格局打造等多视角形成合力，全面提升大学生创新创业教育工作，并努力树立其创新创业的品格。学校努力打造一流的创新创业学院，设立创新创业必修学分，开设创新创业类课程150余门，建立创新创业实践基地20余个，设立1亿元创业投资基金定向扶持优秀创新创业项目。同时，学校入选国家双创示范基地，获评教育部首批全国创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校，“研究型大学基于创新的创业教育体系研究与20年实践”项目获国家级教学成果一等奖，历次“互联网+”大赛获总冠军2次、金奖总数居全国高校首位。截止目前，190余位浙大校友担任上市公司负责人或创始人。有新生代企业家（97年本科入学、出生年份在1980年及以后）53人担任46家独角兽或准独角兽企业的创始人、联合创始人或合伙人。然而，给理想插上翅膀、将创意转化落地的浙大追梦人，还有更广阔的选择和更执拗的坚持，这也让浙大青年更具魅力——2011级就读求是物理班宋超于2020年正式成为学校的特聘研究员。本科毕业后留校攻读博士学位的他，以第一作者身份在Science，Science Advances，Nature Communications，Physical Review Letters等著名期刊上发表了多篇高质量论文。他两度放弃出国机会，只因为导师对他说：“留下来，我们在这里可以做出世界一流的成果”。宋超与宋超年龄相仿的机械工程学院2020届博士毕业生王硕，即将入职中国科学院深海科学与工程研究所，致力于深海机电装备和载人潜水器技术研发。与高薪和舒适相比，更令王硕着迷的是曾在蛟龙号试验性应用航次、马里亚纳海沟深渊生物考察航次上度过的150多天和实现海洋强国的梦想。王硕有“入海”者，亦有“上天”人。在浙江大学皮星二号、皮星三号欧洲航天局QB50卫星项目物联网卫星星座......这些卫星的研制工作都有同一个浙大学子的参与，他是航空航天学院博士后孙书剑，是“中国大学生年度人物”，也是“中国大学生自强之星”，他用“颗颗螺钉连着航天事业，小小按钮维系民族尊严”时时勉励着自己的航天报国梦。“十三五”期间，浙江大学实施毕业生高质量就业行动计划，首次就业工作中长期发展规划纲要，构建以“三前三后”为主线的就业工作体系；强化战略导向，建设面向海外升学深造、国家重点单位就业、国际组织实习任职、中央部委和各省市选调生等重要战略导向的就业板块；支持院系分层分类加强生涯辅导品牌项目建设，制定校院两级重点引导单位名录，分行业、分地区实施就业对外联络“三百工程”，引导学生扎根中国大地做奉献。农学院学生开展暑期优秀学生骨干海外领导力教育实践项目同步地，学校还设立了8个“多学科交叉人才培养卓越中心”，自2016年起招收多学科交叉博士生539名。目前，已有7名毕业生在之江实验室、浙一医院等瞄准国家重大战略需求的科研平台及社会服务机构继续潜心工作研究。浙大要受人尊敬，就一定要推送学生到五湖四海、到全球和全国发展前沿去建功立业。求学时，浙大学子以社会实践的形式奔赴天南地北，2020年抗击新冠肺炎期间，浙大人以线上线下结合的方式坚持实践，尤其是医学院学生为实践地带去专业的医护服务，学生心系西部协会、学生爱心社等公益志类社团，则通过社会实践与地方单位建立起了长期支教帮扶项目。毕业了，越来越多的浙大毕业生赴西部就业、赴重点单位就业，在国家需要的地方焕发青春的能量。在2020年年度QS世界大学就业竞争力排行榜中，浙江大学位列全球第35位。浙江大学爱丁堡大学联合学院生物医学专业2016级本科生蒋立妃就是国际联合学院首届毕业生中的代表，她在申请季收获了包括普林斯顿大学、康奈尔大学、杜克大学等8个国际名校的全奖博士offer。联合学院的沉浸式英语教学模式让蒋立妃习惯于英语环境并具备扎实的外语基础，而浙江大学-普林斯顿大学分子生物学系本科生交流项目则打开了她从事海外科研工作的思路。为培养兼具家国情怀、国际视野、全球竞争力和世界担当的一流人才，浙江大学建成2个高水平中外合作办学联合学院及国际联合商学院，开创了“以我为主、高水平、一对多”的、融合中西优势的高水平国际化培养新模式，建成了适应高水平合作办学的国际化校园和服务体系，初步形成国内国际学生兼有、本硕博层次齐全的办学格局，首届毕业生国内外高校深造率达95.6%。国际联合学院除此之外，学校立足学生全球竞争力培养和学校国际声誉建设，开展高质量对外交流，支持优秀博士生赴剑桥大学等世界一流大学师从一流名师；开拓国际化教学项目，深化“全英文”课程建设，一个专业至少有1 门海外教师主导的全英文课程；支持国际组织精英班等国际化教学项目建设，建立“一带一路”特色国际学生项目，打造全英文的创新创业与全球领导力国际硕士、临床医学本科、中国学硕士等品牌项目；服务国家外交战略，启动国际组织精英人才培养计划……脚步追随目光，眼界决定格局。浙大学子在祖国的四面八方追志逐梦，也在世界的天南地北扬帆破浪。育现代化的人、为现代化育人。浙江大学将爱国情怀、创新精神、世界眼光相结合，深刻践行人才培养这一核心使命。未来，也将以更加发展的眼光、更加广阔的视野、更加开放的理念培育新人，让充满创造力的各路“新人才”，去拥抱新时代，去担当新使命，去为新时代凝聚改革发展的新动能、创造属于新时代的“新奇迹”。文字记者：周伊晨

11月26日，浙江大学召开研究生教育工作会议，贯彻落实习近平总书记对研究生教育的重要指示和全国研究生教育会议精神，全面把握国家“十四五”规划和2035远景目标要求，谋划学校卓越研究生教育战略蓝图。校党委书记任少波、校长吴朝晖出席会议并讲话。副校长严建华作研究生教育工作专题报告，校党委副书记邬小撑主持会议。校领导叶民、何莲珍、王立忠、周天华、吴健、傅强、黄先海出席会议。任少波指出，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。我们要深入贯彻落实习近平总书记对研究生教育的重要指示和全国研究生教育会议精神，推动学校研究生教育高质量高水平发展。他强调，面向未来，要始终坚持把“德”放在首位，突出“德育”在人的现代化和全面发展中的导向作用，以德性养成引领有灵魂有方向的研究生教育。在即将启动的全校研究生教育工作大讨论上，一个重要主题就是加强研究生德育工作。任少波从气度、高度、深度、效度、温度等五个方面阐述了研究生教育高质量发展的德育内涵。他指出，要涵育理想与胸怀格局，以理想主义激发动力，培养“心中有梦”的人，建立“四个自信”、知识探索的自信和未来人生的自信；以正确义利观培育格局，培养“眼中有光”的人，坚持只问是非、不计利害，牢牢扭住远大目标，以义正利，修身成德；以人民胸怀塑造精神，培养“肩上有责”的人，进一步开阔家国情怀和世界胸怀。要强化使命与改革导向，在明晰改革发展要求中坚定责任使命，围绕国家战略目标开展结构调整，遵循创新规律实施迭代升级，遵循教育规律深化评价改革。要尊德性、道问学，坚持创新的导向、求是的品质、实践的途径，营造卓越学术环境，引导研究生在做学问、成为学者的过程中涵育品德。任少波强调，要打造以德为先的师生共同体，在德性共同成长中构建和谐导学关系，在对学生严管厚爱中强化导师育人职责，在涵育高尚师德中实现“成风化人”的追求，落实落细落小尊师爱生风尚。要在党建引领下营造集体关怀环境，将党的领导和党建引领作为坚强政治保证和重要组织优势，围绕学术发展、管理服务和安全稳定厚植集体关怀的良好德育生态，大力破“五唯”，重视科研伦理和学术诚信教育，着力解决研究生所思所想所忧所盼问题，加强风险防范，全面、系统、持续提升研究生教育质量和水平。吴朝晖指出，学校的研究生教育不断开拓新局面、构筑新优势、展现新成就，形成了一系列行之有效的经验：一是坚持德才兼备，将知识、能力、素质、人格并重的要求贯穿于研究生教育全过程；二是坚持卓越追求，坚定不移地将内涵发展作为研究生教育的生命线；三是坚持学科育人，将学科体系的整体资源转化为研究生教育的独特优势；四是坚持科教协同，推动研究生在科研创新一线成为生力军；五是坚持产教融合，在服务社会需求中提升研究生培养能力；六是坚持改革赋能，以体制机制改革不断破解研究生教育发展中的问题；七是坚持开放发展，让研究生在国际合作中勇攀高峰；八是坚持党建引领，在提升思想政治教育体验中践行研究生的忠诚担当。吴朝晖指出，要全面把握大变局下的教育变革，找准新时代浙江大学研究生教育的新方位。以迈向世界一流大学的前列支撑进入创新型国家的前列，以提升研究生培养能力支撑服务新发展格局能力，以高质量研究生教育支撑高质量社会发展；要遵循育人规律，从聚焦全链条育人、全面创新、学科育人功能发挥、开放发展、会聚改革红利的育人生态，严把入口关、过程关、出口关的育人过程，共同发力、良性循环的导学关系中系统提升学校研究生教育的卓越性。吴朝晖强调，要突破重点，在解决关键问题中构筑研究生教育的战略新优势。提高推进研究生教育中造峰能力、创新能力、服务能力的关键能力，推进研究生教育中把方向、调结构、抓改革、促开放的重点任务，夯实研究生教育中完善学科专业设置、加强导师岗位管理、落实质量管控责任、提升教育治理能力、完善组织保障体系的工作基础。要认真高水平推进第五轮学科评估工作，以评促建，以评促升。全校要奋力打造更加卓越的研究生教育，为学校迈向世界一流大学前列凝聚战略合力，为建设教育强国和创新型国家作出应有贡献。会上，控制科学与工程学院党委书记叶松、马克思主义学院院长刘同舫、物理学系副系主任王凯、农业与生物技术学院副院长祝水金、工程师学院党委书记陈丰秋、外国语言文化与国际交流学院院长程工分别围绕党建与思政教育、思政课建设、统筹招生贯通培养改革、导师队伍和学位论文质量保障体系建设、专业学位研究生教育改革、国际化人才培养等作了发言。医学院求是特聘教授胡海岚、能源工程学院博士生胡楠分别作为导师代表和研究生代表交流了心得体会。本次会议在紫金港校区设主会场，各学部、各学院（系）、各附属医院及有关教学单位设视频分会场。各学部、各学院（系）、各附属医院、有关教学单位、有关职能部门、直属单位、各一级学科、各专业学位类别（领域）负责人在主会场参会，全体研究生导师及研究生代表在分会场参会。文字作者：江宁宁图片来源：朱原之本文编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 叶静责任编辑：周亦颖

国内顶尖的七所高校研究生院，考上的同学，全部是学霸里的实力派。考研如今已经潮流，有的是为了提高自己的能力，找到好的工作，有的是不想就业，但是考研并不是那么容易的。一、中国科学院大学大学院初期被称为“中国科学院研究生院”，是新中国第一大学院，以大学院的教育为中心，这里的科研能力和研究水平绝对是国内一流的，对学生的创新研究能力要求很高，在培养出来的学生中，有一百多人成为两院的院士，在国内研究生的招生和培养中，一直处于“第一阵营的排头兵”的地位，研究生专业的录取分数绝对是“全国一流”。二、清华大学研究生院考上清华大学很难，考上清华大学的研究生很难，一百年的时候，清华大学共同培养磨士和博士生不足十二万人，清华大学研究生学科环境和学术氛围浓厚，专业种类广泛覆盖，教师力量强，数十名院士级教授参与教育教研，招生时，重点考察学生的基本研究素质和能力，注重培养学生的创新精神，清华大学的经管学院是亚洲地区最优秀的商学院之一，工商管理专业是全国第一，工商管理硕士是企业事业未来领导者的代名词，五起金融学院金融MBA是金融界中“学霸里的学神”。三、北京大学大学院北京大学大学院成立以来，有近百年的历史，一般来说，本科不是北京大学的学生，要考上北京大学的研究生是相当难的，北京大学研究生文科类专业，在国内享有盛名，是国内当之无愧的第一名，换句话说，能够考上北京大学研究生的学生都是学霸者中的“幸运学霸者”。四、中山大学大学院中山大学的研究生院很保守，和清华大学和北京大学一起，是中国第一个设立大学院的大学，尤其是和中山医科大学合并后，中山大学大学院迎来了新的发展高峰，一般来说，本科是“双一流”和“985”的学生。五、浙江大学研究生院浙江大学院是国家首批大学院之一，浙大凭借着高水平的研究条件和丰富的师资队伍优势，培养了严格学风的研究生具有较高的专业水平，浙江大学研究生的专业成绩比国科大学、清华大学、北京大学的研究生低，一些不是985、211的学生可以考上浙江大学的研究生院，这些学生绝对是“在千军万马中挤过独木桥”的佼佼者。六、上海交通大学研究生院举一个真实的事例，说明上海交通大学研究生招募的激烈，本校自动化专业、复试通知134人、录用45人，比例基本上是“三选一”，400人以上的考生在复试时“被刷掉”。七、复旦大学研究生院复旦大学是建国后最先招收研究生的高等学府，复旦研究生院的学术氛围相当浓厚，尤其是文科综合实力居全国前列，虽然专业招生名额很少，但是由于复旦大学独有的招生制度，研究生整体录取分数比较低，当然，相对来说比较容易，要想进入复旦大学院，就必须具备与复旦大学院相称的实力。对此，你怎么看？

北京大学1. 国际关系学院国际关系学院接收公共管理硕士校内调剂。2. 工学院工学院接收四个专业方向共计3个名额，复试6人，并且是校内调剂。3. 城市与环境学院环境科学专业已经连续两年没有招满了，小伙伴们可以注意一下。去年明显比前年的名额要少，只有3个且都是校内调剂。4. 建筑与景观设计学院建筑与景观设计学院的风景园林非全也是出现了上线不足的情况，并且只要该学院该专业全日制的学生。5. 信息科学技术学院信息科学技术学院有计算机系统结构、电子科学与技术（量子电子学）和电磁场与微波技术三个专业有缺额，共计缺额10人，都是校内调剂，后面两个专业则是院内调剂。清华大学1. 清华-伯克利深圳学院清华伯克利已经连续好几年接受调剂了，就是招不满，当然对于英语的要求比较高，学费也贵一点。2. 微电子与纳电子学系去年集成电路技术与管理缺额极多，小伙伴们要注意一下。3. 深圳研究生院4. 材料学院5. 马克思主义学院6. 电子工程系这个双硕士项目是去年才招生的，与清华-伯克利的形式很相似的。7. 软件学院清华的软件工程也是连续几年都需要调剂，小伙伴们可以注意一下。8. 精仪系仪器仪表工程领域连续两年都是上线人数不足，相关专业考清华的同学可以考虑一下校内调剂。9. 航天航空学院航院也是，这几个专业已经连续两年缺额了。10. 工程物理系工程物理系也是这两个专业连续两年缺额了，不过去年只有校内调剂了。11. 化学系化学生物学去年共招收调剂考生9人，不过培养地在深圳研究生院。12. 教育研究院教育研究院这两个专业也是连续两年缺额了，小伙伴们可以注意一下。13. 医学院（生物医学工程系）生物医学工程也是连续两年招收调剂了。14. 网络研究院网安同样也是连续两年招收调剂考生，计算机的同学可以考虑一下，不过名额不多。15. 工程管理硕士教育中心总体来说清华的调剂专业这两年相差都不大，年年都是这些专业缺额，今年这些专业多半还会招收调剂，一志愿考清华的小伙伴们可以考虑一下这些专业，如果一志愿没上岸还可以参加校内调剂。另外，21考研的小伙伴想考清华也可以考虑一下这些专业，相比其他专业竞争较小。中国人民大学1. 公共管理学院2. 法学院人大法硕去年招收的是非全的调剂。3. 国际关系学院4. 化学系5. 物理学系人大的物理已经连续几年都需要招收调剂了，而且是招收校外调剂，但是由于专业较弱，同学们还是自行选择是要学校牌子还是专业实力。北京航空航天大学1. 电子信息工程学院这两个专业已经连续两年接收调剂了，而且去年增加了青岛研究院专项的原因，多分配了30个全日制调剂名额。2. 能源与动力工程学院3. 航空科学与工程学院4. 计算机学院5. 机械工程及自动化学院6. 经济管理学院7. 人文社会科学学院8. 外国语学院9. 交通科学与工程学院10. 可靠性与系统工程学院11. 宇航学院12. 软件学院13. 化学学院14. 空间与环境学院北航总体来说，招收的调剂还是很多的，特别是航空航天工程方面以及很多异地研究所、研究生院，比如青岛研院、合肥研院都招收不少调剂，而且都是些很不错的专业，不过是以校内调剂为主。另外还有一点，就跟人大类似，北航毕竟是理工类院校，文科类专业招收的调剂还是不少的。北京理工大学1. 化学与化工学院2. 法学院非全校内调剂校外调剂都接收。3. 马克思主义学院同样是招收非全，校内校外调剂均可参加，拟接收15人。4. 生命学院5. 自动化学院6. 信息与电子学院7. 设计与艺术学院8. 人文与社会科学学院非全教育学校内调剂校外调剂都接收的。9. 机电学院10. 机械与车辆学院非全日制专业接收校内校外调剂，全日制只接收校内调剂。11. 计算机学院非全日制专业接收校内校外调剂，全日制只接收校内调剂。12. 宇航学院非全日制专业接收校内校外调剂，全日制只接收校内调剂。13. 光电学院珠海研究生院北理工的情况和北航很像，不过也有个不同点，就是北理工去年的调剂专业非全日制基本都招收校外调剂，而全日制只招收校内调剂。不过今年的非全日制有了要求，很多院校专业必须有接收单位定向培养才可以报考，不知道今年全日制调剂非全还可不可行，有什么要求也不知道，还是要等今年的学校调剂政策出来才能知道。北京师范大学1. 心理学部认知神经科学与学习国家重点实验室分别有“神经工程”研究方向、“脑信息处理”研究方向、“认知老化与脑健康-神经影像计算”研究方向、“近红外脑网络”研究方向和“脑成像与神经调控”研究方向。2. 核科学与技术学院3. 地理科学学部4. 法学院5. 汉语文化学院6. 体育与运动学院7. 文学院8. 哲学学院9. 经济与工商管理学院10. 教育学11. 政府管理学院12. 历史学院13. 数学科学学院14. 物理学系15. 信息科学与技术学院 16. 天文系 17. 社会发展与公共政策学院 18. 水科学研究院 19. 中国基础教育质量检测协同创新中心20. 社会学院北师大去年的调剂各专业名额都不多，但是需要调剂的专业却很多很杂，相比北航北理清华这种年年都有调剂的专业，北师大的调剂信息参考性并不大，具体还要看今年的情况。复旦大学1.信息科学与工程学院2.数学科学学院注意这是数学科学学院的金融专硕，去年复旦有5个学院招收金融专硕，只有这一个学院没招满，所以想考复旦金专的同学懂我意思了吧。3.现代物理研究所4.生命科学学院共9个调剂名额，且都是全日制，另外专硕还解决住宿问题。5.工程与应用技术研究院 6.基础医学院复旦只招收校内调剂。所以报考复旦的同学可以看看这几个专业有没有适合自己的。上海交通大学1.马克思主义学院2.海洋研究院3.船建学院4.体育系5.农业与生物学院6.中英国际低碳学院上交大的调剂信息也不是很多，但是和复旦不同的是，每个专业的调剂名额却很多，基本都在两位数，说明上交去年的调剂信息还是很有参考价值的。浙江大学1.工程师学院去年招收的工程师学院调剂均是招收非全日制专业学位研究生。2.软件学院软件工程及工业设计工程去年也是只招收非全。3.海洋学院以上工程管理专业去年也是招收非全日制调剂。4.航空航天学院 5.地球科学学院 6.农业与生物技术学院 7.环境与资源学院 8.动物科学学院 浙大只有海洋学院、航空航天学院、农业与生物技术学院有大量全日制调剂，其他的专业都比较少，而且全日制都是院内调剂为主。其他的工程师学院、软件学院等去年都是非全日制调剂。南京大学1.医学院2.新闻传播学院3.文学院4.社会学院5.软件学院6.人工智能学院7.电子科学与工程学院8.地理与海洋科学学院9.艺术学院南京大学的缺额专业都会优先院内各专业协调，所以全日制调剂很少，多为非全日制专业进行调剂。另外像人工智能学院这种成立时间不长的学院大家可以多关注一下，这两年都有不少调剂调剂。最后总结大家在搜集调剂院校的时候真的真的很有必要去各大网站都看看，都了解了解，千万不要抱着一种：我觉得那个学校地理位置很好，也在热门城市，学校性价比也高，肯定很多人报考，肯定没有调剂名额了~今天考研君整理的这些院校都是全国数一数二的几所高校了，这些学校都有调剂名额，其他学校肯定也有很多。一志愿学校更要看看，校内调剂可比校外调剂容易多了！另外，那些非本校部的校区、新设的学院、新设的交叉学科都是我们最应该关注的地方，这些最容易招收调剂，假如一志愿专业没考上，提早联系这些专业的招生老师。来源于：中公考研网微信公众号

2021年考研已经过去了一个月了，许多学生感觉考完就可以好好放松一下了，孰不知这个时候正好是搜集调剂信息的好时候，因为考完过不了多久学校就会知道哪些专业招不满了，因此这个时候也不能掉以轻心，可以为自己将来的调剂做好准备，毕竟多手准备才能万无一失。今天小编汇总了目前已经公布研究生调剂信息的部分院校名单和专业，来看看到底哪些高校我们有机会可以调剂进去。985高校也有招不满的专业，比如中山大学的临床医学专业就需要调剂考生，其他985高校也有电子科技大学的材料科学与工程、湖南大学的土木工程、重庆大学的电气工程、吉林大学的食品科学与工程等，这些专业要么是报考难度较大导致许多人不敢报考，要么就是专业较为冷门导致报考的学生过少导致招不满学生。而如果能通过调剂去一所985高校的话还是很赚的，毕竟很多人一志愿985都会落榜。除了这几所985高校的工科专业以外，还有中国农业大学的化学、南开大学的化学、浙江大学的力学等理学专业也需要调剂生，这些专业普遍就业质量会相对差一点，因此许多这些专业的本科生都跨专业考研了，导致很多学校的理学专业都招不满。而要想调剂进入985高校的话其实难度还是挺高的，很多都需要你本科是985、211高校，而且总分还不能太低，因此本科出身比较好的学生可以重点关注985高校的调剂信息。除了985以外，211高校也有几所，比如哈尔滨工程大学的材料科学与工程、中国矿业大学的结构工程、太原理工大学的电子科学与技术、南昌大学的化学等多个专业，这些211高校的调剂要求相对于那些985高校来说肯定也会更低一点，因此许多普通本科的学生也有机会，毕竟能进入一所211高校读研也不算差。而普通高校的调剂信息就比较多了，包括辽宁工程技术大学、上海工程技术大学、苏州科技大学、南京林业大学、佳木斯大学、福建农林大学等多所高校的工科专业均有调剂名额，工科专业读研性价比还是比较高的，因此一些本科不太好而且考研分数比较低的考生可以重点考虑这几所学校。而就其他专业而言，上海应用技术大学、江汉大学、西安工业大学等高校的理学专业也可以考虑，虽然说这些高校普遍工科实力较强，但是理学实力也不弱，对于一些三本院校的考生来说也是一个调剂的不错的地方。好了，今天的分析就到这里了，大家赶紧去各个学校的官网查询联系方式赶紧联系对应的人，因为研究生调剂的速度也是很重要的，也祝愿每一个考生都可以考上自己理想的学校。

一些已经毕业参加工作的人员还希望回到学校继续深造，在职研究生教育的出现就为这些人员提供了一次很好的机会。浙江大学作为我国知名度很高的大学，是许多人有意向报考的院校，于是有人会问：浙江大学在职研究生有没有取消？据了解，本校在职研究生还在招生，本校主要是以同等学力和专业硕士的方式报考，具体情况下文讲解。一、同等学力报考本校同等学力报名条件为满足大专及以上学历毕业即可。该课程研修班一般分为春季班和秋季班，开课时间由本校自定，具体要以本校招生简章为准，报名入口为本网站。学校审核通过后就可以免试入学。拥有学士学位满3年的学员还可以参加申硕考试，学员需在每年3月份在学位网进行报名，4月份现场确认，5月份考试。二、专业硕士报考专业硕士是的报名条件为大专学历毕业后工作满5年，或本科毕业工作满3年，或者是获得学士学位且工作满2年的人员可以报名。每年10月份在研招网进行报名，然后11月份进行现场确认，最后12月或次年1月份进行考试。考试通过的学员还需参加本校3月份在指定地点举行的复试，全部通过后就可以入校学习。综上所述，浙江大学在职研究生是可以报名的，有意向报名的在职人士可以按规定时间放心报名，注意不要错过报名时间。

大学入学考试是“千军万马过独木桥”，每个学生都希望自己能进入“双一流”大学，虽然将来有更好的发展前景，但实际上每年有近千万考生参加考试，今天小编给大家分享的是这三所学校不是“双一流”，特色专业傲视全国，考研容易进985。大学应该选择学校吗？还是应该选择专业？一直在讨论的话题，成绩特别好的话，这个烦恼就没有了，但是，对于一般学生来说，高考失败和成绩不是“双一流”的大学，其专业肯定是不错的选择，因为内部被认可，所以学生即使考大学院也很容易进入985大学，下面我们来看看三所全国顶尖的非“双一流”大学。第一个：燕山大学的机械工程燕山大学常被称为实力最强的“双非”大学之一，燕山大学来自哈尔滨工业大学，由当时的哈尔滨工业大学机械系和相关专家创立，之后，合并了河北轻工业管理学校，燕山大学渐渐长大了，燕山大学拥有优秀的遗传因子，特别是机械工程学专业，目前，燕山大学的机械工程学是一级科国家重点学科，拥有这样荣誉的全国大学只有14所，其中包括清华大学、上海交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等全国985高校。第二个：南华大学的核科学与技术南华大学对很多学生来说可能不太熟悉，既不是985也不是211，也没有被选为“双一流”，但是，这是一所“不见经传”的大学，南华大学这个学科在全国排名第七，仅次于清华、北京大学、上海交通大学等重点985，南华大学这门学科下的核工程和核技术专业是与国防重点专业不足的专业，显示其实力的强大，核科学和技术专业可以说是比较冷的理工科专业，学习的难度和未来工作的危险系数也比较高，但是，国家人才不足，将来性还被保障着。第三个：长春理工大学的光学工程长春理工大学可能在东北很多大学中名列前茅，但也被称为“中国光学英才的摇篮”，清华大学有牛的学科和光学工程，长春理工大学的光学工学是一系列学科全国重点学科，是唯一一所拥有光学工学A类学科的“双非”学院，长春理工大学的教师也很强，两院院士有8人，实力强敌部分211高校，如果学生对光学工程感兴趣，长春理工大学是个很好的选择。如果你不是985、211以外的学生，学校的综合排名就不高，但是专业领域特别强的学校就是以上3个典型的例子，这三所学校所拥有的强项是全国高校所公认的，所以这些专业的学生考大学院的话，复试也比较容易通过，除了这三个学校，你知道哪个级别不高，是专业强的学校吗？欢迎评论。

盼望着，盼望着，在期待与忐忑中，浙江大学2019年硕士研究生复试分数线终于揭开神秘的面纱。想知道自己有没有上线？进入复试之后需要注意什么？话不多说，快跟着小编一起往下看！一、分数线（一）基本要求注：工商管理[1251]、公共管理[1252]、会计[1253]和工程管理[1256]第一门考试科目为管理类联考综合能力。温馨提示上线并不意味着进入复试哦~生源特别丰富的院系可能会在此基本要求之上再次划定复试分数线或设定复试差额比例~（二）上表所列分数线（管理类联考除外）满足以下情况视同上线：若单科低1分，总分相应高20分及以上；单科低2分，总分高25分及以上；以此类推，单科每低1分，总分相应再提高5分。但单科不得低于5分（含5分），且仅限1门单科。适用该政策上线的考生，总分相应扣减后计算各项排名。（三）公共管理硕士、工程管理硕士考生：凡在2018年参加提前批面试并评定为面试成绩优秀的考生，2019年联考成绩达到国家A类线且政治考试合格者，可免复试直接获得预录取资格。（四）强军计划考生、工程师学院单独考试考生，外语不低于40分、政治不低于40分，业务课不低于60分，总分不低于280分，可参加复试。（五）国家少数民族高层次骨干人才培养计划考生同时满足以下成绩要求的考生可参加复试：1．总分成绩要求：依据所报考专业在表中基本分数线的总分降低15%。2．单科成绩要求：满分为100分的科目成绩不低于45分，满分为150分的科目成绩不低于70分，满分为200分的科目成绩不低于90分，满分为300分的科目成绩不低于135分。（六）退役大学生士兵专项计划考生同时满足以下成绩要求的考生可参加复试：1．总分成绩要求：依据所报考专业在表中基本分数线的总分降低10%。2．单科成绩要求：满分为100分的科目成绩不低于50分，满分为150分的科目成绩不低于75分，满分为200分的科目成绩不低于100分，满分为300分的科目成绩不低于150分。（七）对口支援西部地区高校定向培养考生总分不低于250分可参加复试。（八）西藏公共管理人才培养计划考生总分不低于115分可参加复试。（九）各类加分政策按教育部统一规定的范围和标准执行。符合条件的考生请在3月9日前持相关证明和证件向我校研究生招生处提出申请。二、后续工作安排三、资格审查及体检（一）体检：要 求：复试前先体检。考生需携带准考证参加体检，体检完毕由校医院在准考证上加盖已体检证明章。体检开放时间：3月9日至3月17日之间（详见具体通知）体检对象：参加复试的所有全日制和非全日制考生（包括统考、联考、单独考试考生等）、推荐免试生，体检不合格者不能录取。关于推免生体检：推免生可以到所在学校校医院或其他二甲及以上医院体检，并于2019年3月20日前将体检表寄送到浙江大学录取您的院系研究生科。（二）资格审查：资格审查在复试前进行，我校上线考生复试时间在2019年3月11日-19日（具体复试安排见报考院系网上通知）。为方便考生，考生资格审查全部由所报考学院（系）进行，时间与地点由各学院（系）通知。注意事项：1、资格审查时除出示有效身份证、准考证外，还须提供以下材料：（1）应届生出示完整注册后的学生证（高校教务部门颁发的学生证）。（2）往届生出示本科毕业证书原件。（3）单独考试考生出示本科毕业证书原件（2015年9月1日前毕业）、专家推荐书（二位副高职以上专家）。（4）工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程管理硕士考生出示大专毕业证书原件（2014年9月1日前毕业）或本科毕业证书原件（2016年9月1日前毕业）。（5）考生请在复试时带上学校教务部门出具的盖有红章的大学期间成绩单（应届生可以向所在学校教务部门索要，历届毕业的考生可向档案管理部门要求复印并盖章）；有论文发表或有科研成果及获奖的考生，请带上相关的清单和复印件，复试时上交复试小组。（6）退役士兵计划考生须提供《入伍批准书》和《退出现役证》原件。（7）军队在职干部需提供《军队在职干部报考研究生推荐审批表》原件。2、网报后在中国学信网学历（或学籍）校验未通过校验考生（未通过名单会再通知里挂附件），除了第1条要求的材料外，还要求如下：（1）因“有研究生学籍”而未通过的考生须提交所在培养单位“同意报考”的证明原件。（2）大学本科三年级学生需提供：本科学校实行学分制的文件、所在省教育厅批准该校实行学分制的文件、教务处盖章和分管校长签字的能提前毕业证明。（3）其他原因不通过的考生须提交学历在线验证报告（应届生为学籍在线验证报告）或学历认证报告（应届生为学籍认证报告）；3、报考法律硕士（非法学）联考的考生须审核考生前置学历须为非法学专业；参加法律硕士（法学）联考的考生前置学历须为法学专业。4、资格审查没通过的考生将取消复试资格，责任自负。请各位考生务必仔细阅读以上事项愿你所有的愿望都能实现，愿你所有的付出都有回报。祝各位考生圆梦浙大！我们在求是园等你，如约而至！内容来源于浙江大学研究生招生办公室图片来源：王磊今日编辑：芷凌责任编辑：李灵