浙江大学研究生管理信息管理系统

考研报考录取比是衡量考研报考难度非常重要的指标，浙江大学近日公布了2020考研各专业报录比情况汇总，下面一起来看下详细内容。下列统计中不含非全日制、推免生、单独考试、强军计划、退役士兵计划以及少民骨干计划考生；录取人数中包括了由本校其他相近专业调剂到该专业录取的考生。浙江大学2020考研各专业报录比及最低分数汇总浙江大学2020考研报考人数超过2万人，录取人数不到4000人。以上就是文都考研小编为大家整理的“浙江大学2020考研各专业报录比及最低分数汇总”相关内容，希望对有意报考浙江大学的考研人有所帮助。#2021考研#

扩招研究生的高校2019年研究生浙大缩减规模受到中国教育部鼓励研究生扩招的背景下，2019年中国很多高校都扩大了自己的研究生招生规模，以复旦大学为首的高校甚至扩招规模超过10%，然而北京大学和浙江大学却削减了自己的研究生规模，根据各大高校官网的数据统计显示，2019年，浙江大学硕士研究生招收人数减少了400多名，而北京大学招生人数减少了300多名，说明中国的名校开始像美国名校学习，不再追求办学规模，开始重视学生的培育质量，世界名校加州理工大学，所有的在校学生一共才2000人，而中国好多巨无霸高校一届本科生就接近万人！撤销的专业全国学科最综合的高校2017年学科评定中，浙江大学的A类学科超越了北京大学和清华大学，成为国内学科综合实力最强的高校，然而在2019年很多高校申请教育部开设新专业学科的时候，浙江大学却背道而驰，主动撤销了自己的10大专业学科，十大专业为：1、教学技术学院、2、应用化学、3、材料化学、4、通信工程、5、电子信息科学与技术、6、中药学、7、护理学、8、管理科学、9、农村区域发展、10、电子商务。从撤销的几大专业来看，有传统的学科专业，也有热门的电子商务等学科，浙江大学撤销这些学科和自己的高校定位有关联，例如浙江大学医学院虽然最近几年发展迅猛，甚至进入中国医学C9联盟，但是和几大老牌医学院比，还是有差距，每年的招生分数线拉低了浙江大学的分数线，特别是护理学科，就连北京大学护理学科分数线都很低，因此浙江大学撤销护理学也是为了生源质量所考虑！令人羡慕的浙江大学在浙江省有两所名校，一所是浙江大学，另一所叫其他高校，虽然有调侃的意味，但是说明了浙江大学在浙江省受到的重视程度，受到浙江省大力的经济支持，浙江大学最近几年发展迅猛，尤其是科研平台的建设和人才引进上，很多去浙江大学开会的985高校教授们都羡慕不已，浙江大学靠着优秀的科研平台，引进了大量海内外优秀科研人才，科研平台就是梧桐树，面对宽大的实验室和先进的仪器，很多青年科研人员，只要参观了浙江大学的科研平台和大型科研仪器，就基本被拿下，这也是为何浙江大学在学科评定中A类学科全国第一的重要原因。缩减研究生招生规模和撤销本科专业，也是浙江大学冲击清华北大地位的战略部署，目前浙江大学的科研平台属于世界级别，并不比清华和北大差，只是每年的生源质量和清北差距很大，甚至浙江省的高分学子都宁愿选择上交大、复旦和同济大学，2019年武书连高校排行榜，浙江大学超越北京大学，排在了全国第二的位置，就像浙大网红郑强教授公开发表的言论一样：“在创新领域，浙江大学不满足小三的位置！”

编者按：2020年是“十三五”规划和首轮“双一流”建设收官之年。过去的五年，浙江大学认真贯彻中央重大决策部署，按照更高质量、更加卓越、更受尊敬、更有梦想的战略导向，加快建设中国特色世界一流大学，各项事业呈现良好的发展态势。为回望过去，宣示未来，本号今起开辟“回眸‘十三五’ 奋进‘双一流’”专栏，生动呈现学校“十三五”期间取得的成绩，全面展现浙江大学“双一流”建设成效，激励全校师生以更大的努力和担当开创学校高质量高水平发展的新局面。全面创新，是新时代的重要标志习近平总书记提出，要在加速教育现代化的新征程中，培育担当民族复兴大任的时代新人，最关键的品格是要有爱国情怀、社会责任感、创新精神以及实践能力。春生夏长，浙江大学重智重情，聚力内涵建设，充分点燃教与学的源源动力；秋收冬藏，浙江大学创新创造，拓展眼界格局，孕育奋进的新作为与新气象。“十三五”期间，浙江大学深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神和对浙江大学的重要指示精神，以培养创新人才为核心使命，以开环回应时代新人的培养要求。01立德，以爱国情怀锤炼心性爱国情怀是始终植根于浙大人血脉中的文化传承，是一种深层次的文化心理密码，是浙大人奋发图强的精神归依。夏末秋初，在浙大本科新生的开学第一堂思政课上，校党委书记任少波详述浙大精神与未来使命，以“爱国奉献、百折不挠、改革创新、服务人民、追求卓越”总结出令人自豪的大学传统。任少波书记为大一新生作形策报告听课间，刚刚迈入大学校园的青年学子无不心潮汹涌，立志尊德性、道问学，做“诚真、认真、启真、守真”的先锋力量。就在新生入学前几月的毕业季里，机械工程学院硕士研究生李飞腾坐上了前往军营的动车，并写下一段话：“携笔从戎，科技强军梦。莫道艰苦空荏苒，浣征尘，立新功。”他和同学都清晰记得，新疆马兰基地每个清晨那响亮的军号声和一边扛沙包、一边写论文的日子。2017年，浙江大学成立了马兰工作室，由青年学生担任宣讲员，把更多身边人带到了罗布泊的戈壁滩，也把一群隐姓埋名的科学家和他们熠熠闪光的精神带进了青年人的心里。如今，由马兰工作室与学校黑白剧社排演的原创话剧作品《速写林俊德》，也成为了浙大新生始业教育的一部分。《速写林俊德》剧照戈壁驼铃声声，南湖芳菲满襟。浙大用“青年人讲给青年听”的方式，让信仰的力量穿越空间，在青年人中共情共鸣。在学校“领雁工程”研究生党支部书记培养历练平台中成长起来的党员骨干，时常在思考如何将自己的所学所获辐射到更多同学，他们来到南湖革命纪念馆、来到“两山”理念诞生地安吉余村、来到在《共产党宣言》中文全译本首译者陈望道的故居等担任宣讲员，点对点开发设计现场教学教材教案，成为全省范围内30余个学生党建与思政现场教学基地的重要组成部分。在思政课堂上，马克思主义学院将教材体系转化为教学体系，推出了教师专题教学课。每次备课都从不同的教学团队中安排教师就某一专题说课，其他团队的教师从材料选择、问题设计等角度提出建议。到了授课阶段，教师只需讲授自己最擅长的专题，而不同于以往的“包干”。专题教学时间为3节课，采取大班授课的方式，随堂讨论在专题教学环节结束后进行。从专题备课、授课到师生互动、生生互动，课堂“一专”到底，不再是枯燥的理论说教，而是结合了时政动向、教师研究、地域特色等元素的思政大餐。在学、思、用贯通，知、信、行统一中厚植爱国情怀。浙江大学深知中国特色社会主义大学是以政治和修身为内涵的德育共同体，以德治的落实作为学校治理的关键之一，在党的全面领导下，通过以德立教激发各主体的健康发展并实现更大梦想。入选全国首批“最美高校辅导员”的浙大辅导员王玉芬，在国际联合学院带领中外学生一起学习十九大报告、一起开展西部支教社会实践、一起参访中共一大会址、一起体验中华优秀传统文化，在帮助中国学生坚定“四个自信”的同时，向留学生讲好中国故事，探索形成适应国际化办学思想政治教育特点、适应学生全面发展素质需要、适应中西方办学学生事务管理方式、推进中外趋同校园文化氛围的育人体系，成为高水平中外合作办学模式下学生思政工作的“探索者”。公共管理学院何文炯教授带领的民生保障团队先后完成了国家自然科学基金、社会科学基金两个重大项目的研究，并获评学校“研究生‘五好’导学团队”荣誉称号。团队一直深耕老百姓最关心的领域，用社会保障专业的热心肠，冷静思考着社会各类民生保障的基础性问题。何文炯教授团队“十三五”期间，浙江大学持续在加强学生品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。每位教师坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一。新时代思政教育体系正日益完善：11个思政示范基地、20个思政特色平台、36个党建与思政现场教学基地、17个综合素质训练平台、50个示范性研学空间；全面实施“专家大报告、教师重点专题讲授、学生研究性学习、现场教学”四位一体的思政教学模式；梯队化推进辅导员队伍专业化职业化建设，有效发挥德育导师和导学团队作用，落实校领导、高层次人才和骨干教师担任“新生之友”并实现新生全覆盖，不断完善“三全育人”体系。在同学们最熟悉的宿舍区，“一站式”社区综合管理新模式把解决实际问题与解决思想问题结合起来，把硬件配套与文化育人结合起来，把生活区建成学生们喜欢待、待得住的家园——在超高知名度的共享厨房“毕至居”，几十平方的空间里，厨具灶具一应俱全，为学生聚会提供了场所，增进了同学们的人际关系，为大学生活增添了人情味；在新建的“到祖国最需要的地方去”主题党员之家，摆放着很多浙大学生到基层锻炼、在全国各地建功立业的展示图片，营造了浓浓的报国氛围；在“丹青有约”学园活动中，名师大家以午餐沙龙的活动形式走近学生，在“大学生存指南”“管理让人生更快乐”“数字时代的大学学习之道”等开源对话中释疑解惑、在多维对话中迸发灵感。在同学们最专注的课堂上，各类课程的思想政治教育资源正在被深度发掘，“课程思政示范课程”改革不断推进，实现了从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”立体化育人的转变——在医学院的《系统解剖学》课堂上，“无语良师”的感人事迹与专业讲授自然融合，增强了对生命的敬畏，尚善求真的医学人变得更加温暖有度；外国语言文化与国际交流学院的《国际事务与中国实践》，以“小课堂、大视野”的方式敦促学生围绕国际事务中的热点领域和中国实践开展策划，深刻认识“人类命运共同体”的内涵；地球科学学院则潜心打造“一院一品”项目，专业教师带着学生来到全国各地野外勘探和地质填图，在地质地貌、定位技术、人文历史的近距离学习中，树立起人文素养、工匠精神和家国情怀。地球科学学院“一院一品”项目中学生的实习路线图育新人、致良知，浙江大学以一流的思想政治工作引领一流的人才培养体系建设，在德育生态的不断完善中，树立师生共同德信，促进师生感悟世界与锤炼心性不断相融统一，成为价值一致、行动关联的共同体，也成为知识探索、追求卓越的坚固基石。02立志，以责任担当激发潜能2020年9月，浙大物理强基班第一届新生已经入学。等待他们的是本博衔接的培养模式，和一定比例的竞争滚动机制，这意味着优秀的学生能被吸引到强基班中，而没有达到学业要求的将有被淘汰的可能。严格学制管理的同时也代表更加优化的培养模式。学生在本科第一年将每两人为一组配备一名具有博士生导师资格的学业导师，在本科第二年、第三年就将接受专业导师的训练，通过学业成绩评估的同学将在第四年享受博士生培养条件，第四年则与博士生阶段的科研训练打通。创新的科研训练体系和一流的资源配备，为的就是瞄准国家高端芯片与软件、新材料和国家安全等战略需求，突出量子信息技术等优势方向。创新的事业呼唤创新的人才。校长吴朝晖多次强调，人才培养质量是关系学校生存与发展的根本，特别是在全球化、信息化深入推进的背景下，更加需要以新发展理念指引高校培养目标、模式、方法转变，进一步联动创新与育人。吴朝晖校长谈新时代育人理念为践行为党育人、为国育才初心使命，浙江大学反复认识和探究我们要培养什么样的人、如何培养人的命题，从而审视和完善教育和培养的各个环节。在顶层设计上，坚持以质量为内核——2018年起，学校实施一流本科教育行动计划，强化一流专业建设，将128个本科专业优化调整至91个，对接教育部一流专业建设“双万计划”，形成一流本科专业集群。优化研究生学位授权点结构，新增人工智能、海洋技术与工程、应急管理学位点，加快急需关键领域人才培养。在学生选拔上，深入推进“强基计划”——学校结合国家重大科技基础设施、国家重点实验室、前沿科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目，通过科教协同和学科交叉加强学生的创新能力培养。在育人过程中，将协同培养作为特色发展的重要途径——学校按照“服务国家需要、契合办学定位、适应学科发展”原则，推进“六卓越一拔尖”和新工科、新医科、新农科、新文科建设，布局创建战略新兴专业和交叉复合专业。就这样，坚持以出口为导向牵动全过程教育教学体系的改革，在浙大百廿年求是创新的坚守中厚积薄发，也在新的时代征程里赋能先机。2018年夏天，浙江大学新设机器人工程专业，控制科学与工程学院为专业主管学院。大量学科与平台基础为新专业的成长提供了沃土——在全国第四轮学科评估中被评为A+的控制科学与工程一级学科，从2002年起依托自动化专业和工业控制技术国家重点实验室建设的浙江大学机器人科教实践基地，从2006年开始建设的机器人课程体系，自2016年起建立了侧重机器人技术的培养方案体系以及一系列包括乒乓球机器人、四足仿生机器人、自主移动机器人、医疗康复机器人、空中机器人在内的多种具有业界影响力的新一代机器人系统，以及多次RoboCup机器人世界杯冠军和IDCRoboCon国际机器人设计竞赛冠军等。浙大的专业设计者们知道，在新工科改革中，机器人工程专业本身就是一个培养学生多学科交叉创新能力的很好载体，更是未来高技术、新兴产业竞争的制高点。同年秋天，浙江大学新一轮通识课程正式面本科新生开课。中国科学院院士、浙江大学原校长杨卫主讲的本科生通识课《力学导论》面向200多位本科新生呈现力学的起源与发展脉络；首次开设的通识课程《器官捐献与器官移植——生命的接力与延续》邀请到中国工程院院士郑树森上第一堂课；而中国科学院唐孝威院士主讲的《脑科学导论》和杨树锋院士主讲的《地球科学概论》早在校园里聚拢了一大批新生“粉丝”。郑树森院士上《器官捐献与器官移植》通识课浙江大学充分认识课程是人才培养的基本载体。本轮通识教育改革距离学校试行通识教育、大类培养已有十二年时间，建设形成了“中华传统、世界文明、当代社会、科技创新、文艺审美、生命探索和博雅技艺”6+1通识课程体系，完成近300门通识课程和基础课程提质重建。伴随通识教育改革同步展开的还有一系列围绕完善“德才兼备、全面发展、求是创新、追求卓越”的KAQ 2.0人才培养体系进行的积极探索——自2019级本科生培养方案起，单列“专业基础课”，增设“国际化”和“跨专业”两大模块，构建了“通、专、跨、国际化”“四课堂融通”的新型课程体系；建立具有浙大特色的可复制的体育教育教学生态课程新体系和构建融课内艺术为一体的“三全”艺术教育教学课程模式；2020级起，增设美育、劳育修读要求，将美育劳育有机融入人才培养体系全过程；出台《浙江大学本科课程教学质量标准（试行）》，在教与学的各个环节指导规范课程建设和教学运行；发布《浙江大学辅修管理办法》，推进跨专业学习，基本实现所有专业开放辅修；开设学生社团精品课程作为第二课堂的重要组成部分，课程内容遍布文化体育、学术科技、志愿公益等多个类别…系统的革新带来更可持续的发展。其中一个显著的变化就是浙江大学研究生规模的不断扩大和结构持续优化：五年来，招生总规模从7006人增加到11582人，增长了65.31%，专业学位研究生的比例由36.3%提高到52.0%，学术学位研究生中博士研究生的招生比例由40.8%提高到49.6%。“十三五”期间，学校获批教育部博士研究生教育综合改革试点高校，成为全国首批学位点自主审核单位。全面实施博士生招生“申请-考核”制度，先行先试了全日制学术学位研究生“减硕增博”统筹选拔贯通培养；建立健全学校、学院（学科）和博士生导师三位一体的多元投入机制，率先建立了导师培养质量表征指数；深化在线招生、在线教学、在线思政、在线答辩、在线就业等“五线”同奏研究生互联教育形态，形成了教育理念、党建思政、学术学位、专业学位、学科生态、管理服务六大创新育人范式，成为全国研究生教育的排头兵。值得一提的是，在专业学位研究生培养上，浙江大学发挥全国首个工程师学院的试验田作用，试点建设工程师学院产教融合“特区”：创新性地围绕汽车工程及其智能化、移动智慧物联网等18个领域实行项目制培养方式，在宁波等地成立若干分院，有效支撑当地新药创制等千亿产业群转型升级；创新性地运行校企联合培养模式，校企共同制订研究生培养方案，与国内外知名企业联合建设15门品牌课程；创新性地探索“校内导师+行业导师”双导师制，引育跨专业导师团队，聘请世界500强的行业领袖担任导师；创新性地贯通工程类专业学位研究生培养与行业职业资格评审机制，以工程师职称改革倒逼专业学位研究生培养质量提升。勇担当，敢作为。浙江大学牢牢把握“铸魂育人，追求卓越”的办学要求，对标经济社会发展前沿需求，破除人才培养的体制机制壁垒，根据国家创新链产业链供应链的多元化完整性来思考人才培养的系统性，将学子心中追求真理、探索未知的梦想点燃，令以学术为业、以解决重大问题为荣的情志更加饱满。03立身，以创新精神拭眸行远在浙大，孩子们的志向被悉心守护，深度训练为他们擦亮双眸，创新精神驱动他们行得更远。第十届浙江大学“十佳大学生”、竺可桢学院临床医学八年制专业的学生倪飞达在本科毕业前便以第一作者身份在Nature出版集团旗下的Cell Death and Disease上发表论文，以第二作者身份在Gene上发表论文。得益于导师生命科学学院杨万喜教授的指引，倪飞达在大二时便接受到了专业的科研训练，并始终对未知领域保持浓厚的兴趣。在竺可桢学院，所有学生均可同倪飞达一样，拥有自己的导师。三年前，学院开始对所有培养类别实行全员导师制，尤其重视引入学科高层次人才参与拔尖人才培养。以计算机科学基础学科拔尖人才实验班图灵班为例，导师团队由1位图灵奖、4位院士领衔，高层次人才指导占60%，而在立志培养未来农学科学家的神农班高层次人才指导达70%。2017年至2020年，竺可桢学院学生科研创新成果共计1551项，国家、国际学科竞赛获奖388项，产生论文专利等学术成果144项。如何激发创新？在拔尖创新人才培养上，作为浙江大学实施英才教育、培养优秀本科人才的一个重要基地，竺可桢学院不断提升培养质量和创新培养模式，形成示范和溢出效应——探索跨学科人才培养新模式，开设了图灵班、智慧能源班、数字金融班、公共管理英才班、新神农班等交叉创新平台；搭建荣誉系统平台，深度融合学生选拔、学生分流、学生学业评价、深度科研训练、导师制、院友交流等八大模块；链接全球资源，引进国际一流师资，实现学生国际交流率100%，其中赴境外Top20 高校和Top5学科交流率在25%以上；探索书院制管理模式，建设新型学习生活共同体。2018年7月，图灵奖得主Whitfield Diffie教授全职加盟浙江大学今天，科教融合的育人优势让越来越多的浙大学生成长起来。2014级能源与环境系统工程本科生胡楠于2017年保送至热工团队攻读博士学位。他自大二正式进入实验室，大三时以第一作者身份在2017年中国工程热物理学会传热传质学术会议上进行海报展示，大四时以第一作者身份在International Journal of Heat and Mass Transfer上发表论文，这也是浙大本科生首次作为第一作者在这一国际传热领域的权威期刊上发表论文。同时，他还参与6项国家发明专利的申请。电气工程学院则为配合拔尖创新人才培养实验班“爱迪生班”的教学，开发了以“开放式实验室管理系统”“综合创新实验平台”“研究型实验项目”“基于可编程逻辑器件的电子系统综合实验项目”等为标志的多维实验环境和多样化开放式实验内容，以及“EDA实验仿真教学”和“启发式、探究式、研讨式”等教学方法。如何守护创新？今天，不断优化的教育生态正在为学生们的创新之举提供更加肥沃的土壤。浙江大学“学在浙大”和“研在浙大”平台，全面支撑个性化教学、开放学习、深度教辅和精细化管理服务，推进本科生、研究生课程系统一体化建设。全校设立362个MOOC课程项目，178个线上线下混合式课程培育项目和71个虚拟仿真实验教学培育项目、190门课程上线中国MOOC平台，上线课程数量居全国第一。在浙大，一间普通的公共教室便设置有人体工学座椅，保证学生长时间学习不疲劳；每一块精心设计的屏幕，保证在有300多个座位的阶梯教室里，最后一排学生也能把板书看得清清楚楚；吊顶采用优质吸音矿棉板，墙面采用流行色吸音软包，地面采用脚感柔和又耐磨的地胶板……还有更多这样经过系统改造的“智慧教室”实现了无感知、超便捷的信息化功能，满足了大班课、小班课、讨论课、跨校区课程等多种教学需求，搭建起一流的教育教学支撑条件。遵循《2020-2022年本科教学实验教学条件三年改善计划》，学校还将进一步加强虚拟仿真平台、实验教学中心等基础建设，加大对教学楼公共空间的建立和利用。此外，还有全天候开放图书馆等学习场所，满足学生多样化需求；本科教育信息服务平台，促进教学信息与思政信息融通共享；建成研究生培养质量表征指数系统，动态监测研究生培养过程等。教育资源配置效率的不断提升，将互动式、沉浸式、合作式的学习模式进一步优化。智慧教室如何让创新落地？在2020年电子信息工程类硕士专业学位必修课程《人工智能算法与系统》中，浙江大学计算机学院副院长、人工智能研究所所长吴飞教授大胆创设了全新的课堂生态，课程不仅依托“智海-Mo”新一代人工智能科教平台和智海在线，可以对高等教育出版社联合国家新一代人工智能战略咨询委员会出版的“新一代人工智能系列教材”中所包含算法模型、数据实例和核心知识点进行代码实训，而且得到华为公司所研制的人工智能框架Mindspore的支持，推动师生和企业共同研究开发全新的人工智能算法，实现产教协同。老师们的期望是，学生能在产教协同中学会人工智能的生态——开源代码、优秀教学资源、学生作品、华为成果，每个元素都发挥着积极的功效——学成后可以影响周围的人，高校企业不仅衔接，而且循环，催生出新一代人工智能教学的试验区。今天，顶层设计的高水平产教融合推动了教育综合改革和学术治理体系，坚持在重大的科研平台上和硬核的训练中提升学生专业素质能力和创新精神。“十三五”期间，浙江大学强化科教融合的培养特色，聚焦能力培养主线，构建了基础实验、探究型实验、过程型实践、科研训练、深度型实习有机结合的实践教育体系。同时，全面实施科研训练2.0计划，加大重点实验室和高水平科研平台对学生开放力度，建立本科生参与科研的常态化机制，加强本科生科研能力和科学精神的培养。学生国内外学科竞赛大奖数、学生为第一作者发布的高水平学术论文和国家发明专利数等保持全国高校前茅，在2015-2019年全国普通高校学科竞赛排行榜中位居全国第二。而浙大研究生作为科技创新的重要生力军，正在产出大量原创性的、重大的研究成果。2011-2019年研究生为第一作者共发表18篇Nature，Science，Cell，而近三年，研究生为第一作者的SCI收录论文约占全校发表SCI的75%。增强创新意识、培养创新思维，浙江大学为培养具有创新的精神、意识、理念并将创意转化落地的时代弄潮儿，展示出锐意创新的勇气和敢为人先的锐气，令青年人展示出蓬勃向上的朝气。04立功，以实践奉献逐梦破浪每每说到创新与创业，浙大的同学们总会提及这样几位风云人物——拼多多创始人黄峥曾就读竺可桢学院主修计算机专业，曾接连创业四次，直至目前创建的“拼多多”以一种Facebook和团购网站混搭的购物平台创新了电子商务的形态；计算机学院研究生毕业的方毅创办“每日互动”，经历了十余年的摔倒与爬起，于2019成为国内首家在A股上市的数据智能公司，并因在地震速报和疫情监测分析中的科技贡献而获“中国青年五四奖章”；方毅曾获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总冠军的白云峰，毕业于管理学院，他和光电系博士毕业生王旭龙琦首创国际全新的三维成像原理，专注工业机器人推进“中国工业4.0”进程；同样获得过“中国青年五四奖章”和“互联网+”大赛金奖的浙大在读博士生忻皓，曾历经36天骑自行车环浙江2000余公里宣传环保，并发起建立了浙江首家民间环保组织“绿色浙江”，为保护青山绿水持续发力，也为创新创业打开了全新视角……这些学生“偶像”之间总有一些具有共性的关键词，譬如“创新与创业强化班”“创新创业学院”和“求是强鹰实践成长计划”等，更譬如“创新激情”“创业担当”和“前行不辍”。长期以来，浙江大学注重强化学生创新精神和创业能力培养，主动探索以创新创业竞赛为龙头、以技术为支撑、以四课堂融合为依托的人才培养模式，鼓励广大青年学生开展基于创新驱动、技术支撑的创业实践，通过制度保障、文化熏陶、平台搭建和格局打造等多视角形成合力，全面提升大学生创新创业教育工作，并努力树立其创新创业的品格。学校努力打造一流的创新创业学院，设立创新创业必修学分，开设创新创业类课程150余门，建立创新创业实践基地20余个，设立1亿元创业投资基金定向扶持优秀创新创业项目。同时，学校入选国家双创示范基地，获评教育部首批全国创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校，“研究型大学基于创新的创业教育体系研究与20年实践”项目获国家级教学成果一等奖，历次“互联网+”大赛获总冠军2次、金奖总数居全国高校首位。截止目前，190余位浙大校友担任上市公司负责人或创始人。有新生代企业家（97年本科入学、出生年份在1980年及以后）53人担任46家独角兽或准独角兽企业的创始人、联合创始人或合伙人。然而，给理想插上翅膀、将创意转化落地的浙大追梦人，还有更广阔的选择和更执拗的坚持，这也让浙大青年更具魅力——2011级就读求是物理班宋超于2020年正式成为学校的特聘研究员。本科毕业后留校攻读博士学位的他，以第一作者身份在Science，Science Advances，Nature Communications，Physical Review Letters等著名期刊上发表了多篇高质量论文。他两度放弃出国机会，只因为导师对他说：“留下来，我们在这里可以做出世界一流的成果”。宋超与宋超年龄相仿的机械工程学院2020届博士毕业生王硕，即将入职中国科学院深海科学与工程研究所，致力于深海机电装备和载人潜水器技术研发。与高薪和舒适相比，更令王硕着迷的是曾在蛟龙号试验性应用航次、马里亚纳海沟深渊生物考察航次上度过的150多天和实现海洋强国的梦想。王硕有“入海”者，亦有“上天”人。在浙江大学皮星二号、皮星三号欧洲航天局QB50卫星项目物联网卫星星座......这些卫星的研制工作都有同一个浙大学子的参与，他是航空航天学院博士后孙书剑，是“中国大学生年度人物”，也是“中国大学生自强之星”，他用“颗颗螺钉连着航天事业，小小按钮维系民族尊严”时时勉励着自己的航天报国梦。“十三五”期间，浙江大学实施毕业生高质量就业行动计划，首次就业工作中长期发展规划纲要，构建以“三前三后”为主线的就业工作体系；强化战略导向，建设面向海外升学深造、国家重点单位就业、国际组织实习任职、中央部委和各省市选调生等重要战略导向的就业板块；支持院系分层分类加强生涯辅导品牌项目建设，制定校院两级重点引导单位名录，分行业、分地区实施就业对外联络“三百工程”，引导学生扎根中国大地做奉献。农学院学生开展暑期优秀学生骨干海外领导力教育实践项目同步地，学校还设立了8个“多学科交叉人才培养卓越中心”，自2016年起招收多学科交叉博士生539名。目前，已有7名毕业生在之江实验室、浙一医院等瞄准国家重大战略需求的科研平台及社会服务机构继续潜心工作研究。浙大要受人尊敬，就一定要推送学生到五湖四海、到全球和全国发展前沿去建功立业。求学时，浙大学子以社会实践的形式奔赴天南地北，2020年抗击新冠肺炎期间，浙大人以线上线下结合的方式坚持实践，尤其是医学院学生为实践地带去专业的医护服务，学生心系西部协会、学生爱心社等公益志类社团，则通过社会实践与地方单位建立起了长期支教帮扶项目。毕业了，越来越多的浙大毕业生赴西部就业、赴重点单位就业，在国家需要的地方焕发青春的能量。在2020年年度QS世界大学就业竞争力排行榜中，浙江大学位列全球第35位。浙江大学爱丁堡大学联合学院生物医学专业2016级本科生蒋立妃就是国际联合学院首届毕业生中的代表，她在申请季收获了包括普林斯顿大学、康奈尔大学、杜克大学等8个国际名校的全奖博士offer。联合学院的沉浸式英语教学模式让蒋立妃习惯于英语环境并具备扎实的外语基础，而浙江大学-普林斯顿大学分子生物学系本科生交流项目则打开了她从事海外科研工作的思路。为培养兼具家国情怀、国际视野、全球竞争力和世界担当的一流人才，浙江大学建成2个高水平中外合作办学联合学院及国际联合商学院，开创了“以我为主、高水平、一对多”的、融合中西优势的高水平国际化培养新模式，建成了适应高水平合作办学的国际化校园和服务体系，初步形成国内国际学生兼有、本硕博层次齐全的办学格局，首届毕业生国内外高校深造率达95.6%。国际联合学院除此之外，学校立足学生全球竞争力培养和学校国际声誉建设，开展高质量对外交流，支持优秀博士生赴剑桥大学等世界一流大学师从一流名师；开拓国际化教学项目，深化“全英文”课程建设，一个专业至少有1 门海外教师主导的全英文课程；支持国际组织精英班等国际化教学项目建设，建立“一带一路”特色国际学生项目，打造全英文的创新创业与全球领导力国际硕士、临床医学本科、中国学硕士等品牌项目；服务国家外交战略，启动国际组织精英人才培养计划……脚步追随目光，眼界决定格局。浙大学子在祖国的四面八方追志逐梦，也在世界的天南地北扬帆破浪。育现代化的人、为现代化育人。浙江大学将爱国情怀、创新精神、世界眼光相结合，深刻践行人才培养这一核心使命。未来，也将以更加发展的眼光、更加广阔的视野、更加开放的理念培育新人，让充满创造力的各路“新人才”，去拥抱新时代，去担当新使命，去为新时代凝聚改革发展的新动能、创造属于新时代的“新奇迹”。文字记者：周伊晨

新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动人心浙江大学第一时间发布《关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》点击图片查看通知详情在此，小浙为大家整理了浙江大学有关疫情防控的工作部署学业、就业、饮食、出行等相关信息通知与服务事项并将不断为大家实时更新哦●浙江大学召开疫情防控工作领导小组例会，研究部署下一阶段工作●关于本科生返校、出国（境）交流、补考等相关事项●关于研究生返校、招生复试及录取、学籍事务、因公出国（境）、毕业及学位授予等事项●关于发布新型冠状病毒（2019-nCoV）肺炎应急科研专项申报指南的通知●关于图书馆暂停开放的通知●在家如何使用图书馆数字资源●心理中心临时心理援助热线●关于调整假期关停食堂开放时间的通告●关于寒假班车临时停开的通知●浙江大学暂停校园参观浙江大学召开疫情防控工作领导小组例会，研究部署下一阶段工作1月30日上午，浙江大学召开新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组例会，传达学习近期中央和教育部、浙江省委有关文件精神，通报、交流学校有关疫情防控工作，根据最新情况再次研究部署下一阶段疫情防控工作。学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组组长任少波、吴朝晖出席会议并讲话，副校长罗卫东，副校长、副组长周天华出席，党委副书记、副组长邬小撑通报学校上一阶段有关疫情防控情况。会议指出，新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，习近平总书记高度重视，作出一系列重要指示，多次主持召开会议，对疫情防控工作进行研究部署。学校坚决贯彻落实习近平总书记重要指示和中央通知精神，贯彻落实教育部和浙江省委的有关要求，防控疫情工作领导小组多次召开会议研究部署疫情防控工作，学校各级党组织和各院系、部门、单位为阻断传染链、打赢疫情防控阻击战尽责尽力。目前，防控疫情工作领导小组工作积极有序，相关工作处置及时，后勤保障及时联动，学生排查精准细致，宣传导向正面积极。会议指出，当前疫情防控正在全面推进，防控力度持续加大，但疫情仍处于扩散阶段，局部地区有迅速上升趋势，形势复杂严峻。我们要以高度的政治自觉切实负起责任，把师生的健康和我们承担的社会责任放在当前工作的第一位，全面落实上级有关疫情防控的各项工作要求，打好阻击战、攻坚战、持久战。各级党组织和广大党员、干部要站在第一线，坚守岗位加强值班值守，不折不扣落实各项防疫要求，确保学校不发生大范围的社区疫情，确保学校教学秩序不受到重大冲击。会议强调，要按照预案要求，在前一阶段工作的基础上，抓紧抓实抓好开学前的各项防疫工作，确保校园安全。一是要密切保持和上级有关部门的联系，摸清底数，了解上级要求，及时研判疫情，尽早谋划开学的各项工作。二是要做好物资保障，提早谋划。三是要做过细的思想政治工作，坚定信心，营造同舟共济的氛围。四是要科学防治，精准施策，化解矛盾，把防控工作做细做实。确保学校的教学秩序在开学后能正常、平稳、有序，把疫情对教学科研的冲击降到最低，坚决打赢疫情防控阻击战。学校有关部门负责人、领导小组成员单位负责人等出席会议。 关于本科生返校、出国（境）交流、补考等相关事项1.本科生返校相关工作全体本科生同学请务必不要提前返校，应按照所在地相关要求，妥善采取防护措施并主动配合做好疫情防控工作，具体返校时间待学校进一步通知。寒假留校的本科生尽可能减少不必要的外出，不参加集聚性活动，做好自我保护。全体本科生要主动配合所在单位及时做好健康状况等情况的报告工作，如出现发热、咳嗽等呼吸道症状，应及时告知所在学院（系）或学园辅导员或班主任。2.本科生出国（境）交流相关工作按照“从严从紧，慎重派出”的原则，如无特殊情况 2020年春夏学期正式开学前的各类本科生出国（境）交流学习获得均应推迟或取消，开学后的项目以及团队项目是否继续开展视疫情发展另行通知。3.本科课程开课相关工作本科生院将全面摸排可能因疫情防控而不能按时开课的教师情况及不能按时上课的学生情况，并充分运用“学在浙大”课程教学平台的直播、讨论、作业等功能及“直播课堂”形式和MOOC资源进行授课与学习，尽最大可能为学生创造良好的学习条件。4.零周补考相关工作原定下学期零周补考时间调整到开学后进行，具体各课程的考试时间、地点请学生开学后及时查询教务处通知。各位同学如有任何问题，可随时联系所在学院（系）进行咨询，也可通过邮件联系本科生院（邮箱地址：bksy@zju.e.cn），本科生院的老师会每天查收邮件并及时予以回复。关于研究生返校、招生复试及录取、学籍事务、因公出国（境）、毕业及学位授予等事项1.研究生返校相关工作全体研究生同学请务必不要提前返校，具体开学时间学校将另行通知。请大家服从疫情防控管理有关工作安排，减少不必要的外出，不参加聚集性活动，加强自我保护，主动配合所在学院（系）及时做好健康状况等报告工作，并与导师、学院（系）等保持密切联系，留意学校相关工作动态。2.研究生招生复试及录取工作请报考浙江大学2020级研究生的各位考生安心做好复试准备，耐心等待和关注学校正式通知。研究生院将根据疫情防控情况和上级主管部门安排部署，在保证考生健康和公开公平公正的前提下，安排硕士、博士研究生招生复试工作。具体安排和要求请广大考生密切关注浙江大学研究生招生网站相关信息。3.研究生学籍事务有关工作疫情防控期间届满的延期、复学、结业等学籍异动，可以先在研究生教育管理信息系统中提交申请，有关申请材料待春季学期正式开学后接受办理。如确有特殊情况需请假的，可在研究生教育管理信息系统中网申请假，并上传相关证明材料。回校后及时办理销假、注册手续。开学后研究生院将协同计财处尽快下拨院系研究生困难补助经费预算，如有需要可向学院（系）提出申请。4.春季学期研究生的学习和学业研究生院将充分发挥“学在浙大”网上研究生优质课程和省优秀研究生慕课的作用，积极开展线上教学，进一步拓宽学习的时间和空间。春季学期选（退）课安排仍按原计划进行，其他具体有关教学安排将另行通知。5.研究生因公出国（境）有关工作如无特殊情况，2月份各类研究生因公出国（境）计划均应推迟或取消。3月份及以后的研究生因公出国（境）计划有关安排将另行通知。对于近期已经因公出国（境）的研究生，需自到达目的地后30天内每天向学院（系）报告健康状况等情况，学院（系）统计汇总后报研究生院备案。研究生院将根据开学时间，适当考虑推迟收取我校公派研究生项目材料的时间（留基委网上申报开网时间不变），具体安排将另行通知。6.春季学期研究生毕业与学位授予相关工作2020年春季学期拟答辩的研究生同学们请利用好假期，通过邮件、电话等方式与导师保持密切联系，在导师指导下根据评阅专家意见做好学位论文修改、完善等工作，以保证学位论文质量。本次春季学期答辩、毕业与学位授予等工作将根据我校开学时间做适当顺延调整。各位研究生同学如有任何问题，可随时联系所在学院（系）进行咨询，也可通过邮件联系研究生院（邮箱地址：yjsy@zju.e.cn），研究生院的老师会每天查收邮件并及时予以回复。关于发布新型冠状病毒（2019-nCoV）肺炎应急科研专项申报指南的通知为有效应对近期发生的新型冠状病毒（2019-nCoV）感染性肺炎疫情，加强针对2019-nCoV的致病机理、感染防控等的深入研究，浙江大学联合上海寻梦信息技术有限公司（拼多多）启动应急科研专项，支持具有相关研究背景和条件的科研单位及人员，围绕2019-nCoV感染途径的流行病学大数据、干预阻断方案、患者心理干预、关键致病机制、新颖快速诊断检测技术、临床防控和治疗以及药物研发等重大科学问题，开展联合攻关。本专项面向全国公开申报，鼓励国际合作和学科交叉，以期快速、高效地应用新兴科技手段和研究体系解决关键科学问题，把论文“写在祖国大地上”，把研究成果应用到战胜疫情中，为2019-nCoV感染及其它新发突发传染病的防控及时提供理论技术支持和有效的解决方案。一、拟资助研究方向（一）新型冠状病毒肺炎疫情的流行病学、临床表现及实验室检测多元化信息整合，基于大数据与人工智能技术的疫情传播预警预测模型构建和决策机制研究；（二）新型冠状病毒感染预防、干预阻断的举措和方案，以及促进心理健康措施的研究，针对新发传染病致重大公共卫生事件的早期识别和社会治理机制研究；（三）新型冠状病毒感染的快速诊断新颖检测技术、重症化的预警预测指标、疫苗毒株筛选及其免疫效果的前期相关研究；（四）新型冠状病毒感染的患者（包括儿童患者）临床诊疗方案、“老药新用”以及新型中药方剂、支持治疗等研究；（五）新型冠状病毒的结构与功能研究，尤其是相关蛋白及其受体和关键宿主因子的蛋白质结构和功能解析；（六）新型冠状病毒感染的关键致病机制，尤其是免疫应答及肺部炎症免疫微环境分析的研究。二、资助计划本专项项目资助期限为3-6个月。资助强度一般为50~200万元/项。首期拨付50%经费，项目每月汇报一次研究进展，通过中期检查决定后期拨款数额。拟针对上述研究方向择优资助，有潜在重要价值的项目可考虑给予特别资助。本项目采取无纸化申请，电子申请书（见附件）及附件材料以PDF版本邮件递交至浙江大学医学院项目基金管委会秘书处，联系人张老师，电话：0571-88981915，电子邮件：zju_pddfoundation@zju.e.cn。申请日期：2020年2月1日-2020年2月7日评审时间：2020年2月8日-2020年2月16日项目执行期：2020年2月17日-2020年8月16日项目申报书模版可于科学技术研究院网站下载。关于图书馆暂停开放的通知根据学校有关文件精神，为进一步加强新型冠状病毒感染肺炎的防控工作，减少因人群聚集导致的师生传染风险，图书馆即日起暂停开放，开馆时间根据学校工作安排另行通知。具体相关服务安排如下：1.文献传递系统提交申请照常开放，工作人员处理申请时间：周一至周五9：30-15：30。仅提供电子版。提交申请地址：http://lib.cnlsp.cn/reader/index.html?tenant=a000631&auth=true2.查收查引服务提供在线服务，校内外用户可通过网上委托系统（http://cx.zju.e.cn）提交申请（特别提醒：为有效沟通，请务必准确填写联系电话或电子邮箱，并保持电话畅通或及时查收邮件），由工作人员在线处理。取件只提供快递方式（顺丰到付），2月3日起周一至周五8：30-11：30，13：30-17：00提供电话咨询0571-87952423。3.图书馆网站留言板正常服务：http://libweb.zju.e.cn/39474/list.htm4.数字资源维持正常服务。大家可以关注浙江大学图书馆官方网站和微信公众号，及时了解最新动态。在家如何使用图书馆数字资源寒假离校期间，我校师生可通过浙江大学RVPN系统校外访问图书馆的大部分数字资源，不提供RVPN访问的部分数字资源也可通过Remote Access方式访问，详情请参阅下方指南。RVPN系统访问方式网址：http://rvpn.zju.e.cn/用户名：VPN用户名密码：同VPN密码登录后即可通过图书馆主页——数据库导航(http://210.32.137.90/s/lib/libtb/)，访问本馆订购的绝大部分数据库。RVPN使用注意事项1.因RVPN出口IP数量有限，请读者合理使用数据库，不要使用工具软件(包括EndNote)批量下载全文，避免因单个IP短时间下载量过大，导致被封。(如知网对单个IP当日连续5次过量下载CNKI数据库的文献，将关闭该IP当日对数据库的访问权限，次日凌晨解封；大部分数据库要求查到过量下载责任人，方才解封IP。)2.RVPN系统由信息技术中心部署和维护，使用中遇到账号错误或禁用、数据库访问失败等问题，请联系信息技术中心，联系方式参见RVPN网站首页http://rvpn.zju.e.cn/——使用帮助3.数据库使用如遇到问题请先通过仔细阅读数据库导航详情页面自行排查，如无法解决请通过图书馆网站留言板服务http://libweb.zju.e.cn/39474/list.htm咨询。Remote Access访问方式IEEE Xplore、Elsevier ScienceDirect和ACS数据库不提供RVPN访问，但可通过Remote Access方式提供校外访问，相关链接如下：IEEE Xplore平台校外访问操作指南Elsevier ScienceDirect数据库校外远程使用说明校外访问ACS数据库操作指南注：AIP美国物理联合会期刊数据库、UpToDate临床顾问数据库不提供校外访问。心理中心临时心理援助热线为帮助我校师生缓解和调整因新型冠状病毒疫情引发的各类心理困扰，心理健康教育与咨询中心将从1月31日起开通心理援助热线，为我校师生提供心理危机干预与相关心理卫生信息咨询。如果您或身边的家人出现难以排解的心理焦虑、恐惧情绪，或者想了解疫情相关心理卫生防护措施，可以拨打心理援助热线寻求专业帮助。心理中心临时心理援助热线：0571-88206286；开通时间：1月31日-2月17日；每周一至周五9:00-11:30、13:30-16:30。关于调整假期关停食堂开放时间的通告根据学校关于师生员工不要提前返校的工作要求，除寒假期间正常供应的食堂外，其他关停食堂的开放时间原则上与开学时间同步，具体开放时间将视就餐人数和校园安全情况另行通知，各校区校园卡服务部亦同步推迟开放。校园卡业务办理联系方式如下：紫金港：陈诗雨，15158074121；玉 泉：谢梦琛，13575742728；西 溪：骆 青，13456968780；华家池：陈丽丹，15168307552。关于2020年寒假班车临时停开的通知自2020年1月31日起，学校寒假班车全部停开，具体恢复运行时间待学校明确上班时间后另行通知。寒假期间如值班教职工有交通困难的，请所在单位、部门通过人员调整等方式协调解决。浙江大学暂停校园参观根据上级全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的相关精神，自2020年1月24日起暂停校园参观。由此给您带来的不便敬请谅解，感谢大家的理解和配合！实时更新中，敬请关注！内容来源：求是新闻网、本科生院、研究生院、党委学工部、党委研工部、国际合作与交流处、港澳台事务办公室、科学技术研究院、浙江大学教育基金会、图书馆、心理健康教育与咨询中心、后勤集团饮食服务中心、总务处、安全保卫处等内容整编：周伊晨今日编辑：浙江大学微讯社 何欣玲责任编辑：杨金

浙江大学关于2020年春季毕业研究生办理离校手续的通知根据学校工作安排和疫情防控要求，经学校研究，4月26日-30日为2020年春季毕业研究生办理离校手续时间。请完成学业的2020年春季毕业研究生根据各学院（系）通知要求，通过“浙大钉”APP认真学习《浙江大学2020年春季毕业研究生办理离校手续须知》和《浙江大学新型冠状病毒肺炎防控指南》，严格落实学校相关要求和防控措施，确保顺利来校办理手续并及时安全离校。其他学生待各学院（系）、学园通知后，自5月4日起按通知时间分期分批有序返校，在此之前不得提前返校。浙江大学2020年4月23日今日编辑：佳乐责任编辑：金云云

想要拥有属于自己的云主机，可24小时在线使用，居家学习、办公也能顺利搞科研？希望科研相关事务能线上办理，流程效率再升级，为科研“再松绑”释放新活力？期待最大限度利用资源，实现线上线下联动，构建共建共享的科研生态？……这一切，我们努力为你实现！疫情防控的特殊时期，为了保证学校科研工作有序运行，保障“科研不下线”“创新不停止”，浙江大学信息技术中心联合科学技术研究院、社会科学研究院、研究生院、图书馆启动了“研在浙大”学术科研平台。▲3月7日，见未来——“网上浙大”系列发布会之“研在浙大”发布会在浙大召开“研在浙大”首先立足推动创新范式转型，强化大数据、云计算等方式在科研创新中的运用，推进线上线下科研相结合；其次变革科研组织形态，整合在线科研服务工具和科研创新大数据，推动项目在线策划、凝练、团队组建，实现项目全周期的网上运作与管理，从而减轻、松绑科研创新活动对场地、时间的依赖性，让网上科研成为新常态。关于“研在浙大”，你是不是充满了好奇？它要如何访问？主要有哪些功能板块？哪些信息化工具、资源已可使用，哪些即将完善？更多精彩内容，一起继续往下看！“研在浙大”十问01什么是研在浙大？“研在浙大”是“网上浙大”的组成之一，对应“学在浙大”课程教学平台，打通科研管理系统，提供科研团队线上协同工具，整合云计算、大数据等信息化科研手段，构建一站式全流程的线上科研空间。网址：research.zju.e.cn（需通过内网访问，近期将不断迭代更新，敬请期待）02发起单位是？信息技术中心联合科学技术研究院、社会科学研究院、研究生院、图书馆共同发起。03建设目的是什么？整合线上线下资源，从各方面为师生科研提供战略协同和保障，释放科研活力，用信息化手段为科研守好创新创造本心。04面向什么群体？浙大师生、科研团队05如何进行保障？在现有“网上浙大”布局基础上，以云计算、大数据、云安全、人工智能等信息化手段做好保障。06打通了哪些平台壁垒？打通了科研办公网、科研服务网、校务服务网三大网站，汇集项目申报、经费管理、人事管理等多个系统。07会有什么获得感？1.松绑的流程整合了多个管理系统，打通了多个科研服务网站，线上走流程也不用跨站“跑路”。2.集合的工具将现有“网上浙大”科研的网络环境和科研工具建设集合。3.无限的协作打破空间的限制，科研团队在线上进行随时的沟通和研讨与资源分享。4.共享的资源结合团队线下实验室设备资源和线上学校内数据资源、平台资源、云资源，最大限度提升资源共享利用率。08五大看板是什么？1.项目看板——开启项目伊始主要涉及项目申报、团队整合等内容2.人才看板——团队管理与联动主要涉及个人主页、通讯录等内容3.经费看板——经费管理与使用主要涉及科研经费、合同、电子报销等内容4.成果看板——成果展示与转化主要涉及专利、论文、浙大学术图谱等内容5.资源看板——资源共享与利用主要涉及浙大云计算、图书馆资源等内容09已经可以使用的信息化工具、资源1.登月计划、朝阳计划：我校科研团队、学生均可免费申请云主机，可用于进行数据交换以及科学计算等服务。2.MATLAB、微软和Adobe正版化软件平台3.混合云模式的浙江大学云计算平台4.论文助手、专利助手和填表助手等数据学术科研工具5.通讯录系统6.浙大钉远程协同平台10即将完善开放的信息化工具、资源浙大学术图谱、科研沙龙、虚拟仿真、校外专家库等。内容来源：信息技术中心、科学技术研究院、社会科学研究院、研究生院、图书馆文案：赵文婷丨金云云摄影：周伊晨今日编辑：浙江大学微讯社 施亨妮责任编辑：叶鑫

4月26日，浙江大学迎来第一批返校学生——2020届春季毕业研究生。之后，该校各年级学生将分批返校。当天，在浙大玉泉校区门口，毕业生们需出示浙大蓝码通行证，经过测温、消毒后才能进入校园。对于其他学生来说，开学即重逢，但对毕业生而言，这次开学是一场仓促的告别。浙大日前发布通知，4月26日-30日为2020年浙江大学春季毕业研究生办理离校手续的时间。为了让毕业生顺利完成学业，此前浙大39个培养单位的2293名研究生参与了线上答辩。

浙江大学研究生院官网今天，3月5日下午，浙江大学研究生招生办发布了《浙江大学2019年硕士研究生（含非全日制）复试分数线的基本要求》，也就代表着2019浙江大学考研复试分数线正式发布！具体如下：2019浙江大学考研复试分数线根据发布的分数线可以看到，经济学类专业分数线最高，为380分，其次是文学，分数线未370分，哲学360分，管理学365分，法律硕士360分，最低的是工程管理，分数线是170分。关于浙江大学研究生院：浙江大学研究生院创建于1984年12月，是国务院首批批准试办的研究生院之一。浙江大学是目前国内学科门类最齐全的综合性大学之一，现有中国科学院院士21人、中国工程院院士20人，国家重点实验室10个。从1999年至2017年9月，浙江大学共授予博士学位20565人，授予硕士学位90587人。共有48篇博士学位论文入选全国百篇优秀博士学位论文，目前浙江大学在校研究生28795名，其中博士研究生10747名，硕士研究生18048名（其中非全日制硕士研究生1530人）。（数据截止2017年12月）考研分数线你觉今年浙江大学考研复试分数线怎么样？如果你报考了浙江大学今年的研究生，你能过线不？

各位考生：+考博公众号/学之恒考博天地浙江大学管理学院成立于1980年，下设创新创业与战略学系、数据科学与管理工程学系、服务科学与运营管理学系、领导力与组织管理学系、市场营销学系、财务与会计学系、旅游与酒店管理学系7个系。学院以创新、创业为特色，拥有创新管理与持续竞争力研究国家创新基地（“985工程”），设立有浙江大学全球浙商研究院和浙江大学全球农商研究院2个校级研究院，建有浙江大学神经管理学实验室1个校级实验室，浙江大学—杭州市服务业发展研究中心、信息技术与新兴产业研究中心等13个校级交叉学科研究中心，管理科学与信息系统研究所等10个校级研究所和11个院级研究所。此外，学院有1个国家自然科学基金创新研究群体和1个浙江省创新团队。学院管理科学与工程为一级学科国家重点学科，工商管理为浙江省重点学科，管理科学与工程学科入选国家一流学科建设计划；拥有2个一级学科博士点、博士后流动站和工程管理、创业管理、技术与创新管理3个自主设置二级学科博士点。一、招生方式管理学院博士生招生方式包括直接攻博、硕博连读以及普通招考，考核方式实施“申请-考核”选拔机制。二、招生专业（含学制、学习方式）管理学院2021年计划在管理科学与工程学科与工商管理学科招收全日制非定向学术学位博士研究生，具体招生专业请查阅《浙江大学2021年博士研究生招生目录》。直接攻博生学制5年，硕博连读生学制为硕士阶段与博士阶段合计5年，普通招考博士学制3.5年。三、各类博士生的申请条件（一）直接攻博1.拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；2.符合教育部和浙江大学关于博士生的报考条件；3.全国重点院校有可能获得免试推荐资格的优秀应届本科毕业生；对学术研究兴趣浓厚；有较强的创新意识和学术潜质；4.专业成绩名列专业前列（一般前10%）；5.外语成绩优秀。要求通过国家英语6级548分及以上；或英语6级517分及以上且英语4级570分及以上；或雅思6.5分及以上；或托福90分及以上；6.获二次以上学校高等级奖学金；7.获得省部级以上科技成果奖或发表高水平的学术论文、有特殊学术专长和具有突出培养潜质者，上述4-6条件可适当放宽。（二）硕博连读1.符合教育部和浙江大学关于博士生的报考条件；2.完成硕士阶段全部课程学习，学位课程和必修课程的平均成绩在本学院同届研究生中排名前10％以内；3.国家英语六级518分及以上，或托福85分及以上，雅思6.0分及以上(成绩有效期五年）；4.需通过学院综合面试；5.已表现出较强的科研能力；6.经硕士生指导教师和博士生指导小组的考核推荐。（三）普通招考2.身心健康，达到国家和学校规定的体检要求，能够独立完成学业；3.硕士研究生毕业或已获得硕士学位的人员、应届毕业的硕士研究生（最迟须在入学前毕业或取得硕士学位）；申请人持境外获得的学位证书申请，须在2021年3月31日前通过教育部留学服务中心认证并提交认证报告；4.国家英语水平成绩六级518分及以上或托福 85分及以上或雅思6.0及以上；或者入学前五年内在英语国家或地区获得过硕士或博士学位（以上各类英语成绩有效期五年，截止日为入学当年的9月1日）；少民计划、对口支援及援疆师资计划等国家专项计划的英语报考条件为新大学英语六级426及以上或旧大学英语六级合格及以上或英语专业八级合格或WSK（PETS 5）合格或在英语国家获得过学士及以上学位；5.有较强的学术研究能力；6.能在入学前将人事档案关系转至学校，且在校期间以全日制非在职脱产培养；7.在读博士研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意，报名截止日前需向我校研究生招生处提交所在培养单位“同意报考”的证明。四、各类博士生申请程序1.申请时间2020年8月4日~9月11日在浙江大学研究生院免试生申报系统提交申请。2.递交材料报名系统上传附件需要包含以下材料：（1）身份证和学生证的原件扫描件；（2）本科阶段成绩单（教务部门盖章原件扫描件）；本科阶段成绩单（教务部门盖章原件扫描件）；（3）其他证明材料（如发表论文情况、各类获奖或资格证书、四级六级托福雅思等英语水平证明的原件扫描件）；（4）已发表过的学术论文、出版物或工作成果的原件与复印件、在曾从事过的科技活动中获奖或表现突出的书面证明原件扫描件；（5）两位与申请学科有关的正高职称专家的“专家推荐信”。3.初审通过公布时间和方式9月16日~9月30日，通过短信通知复试考生。4.复试考核时间复试考核时间安排在9月23日~10月10日左右。直接攻博具体申请程序参见浙江大学研究生招生网与浙江大学管理学院相关通知。硕博连读博士生申请者经向学院线下申请及考核通过后登录学校研究生管理系统网上报名申请。1.线下申请时间2021年春季入学，线下申请时间为2020年10月中旬~11月中旬。2021年秋季入学，线下申请时间为2021年4月中旬~5月中旬。（注:少干生只能申请秋季入学硕博连读）具体申请时间另行通知。（1）《浙江大学研究生院在校硕士生硕博连读申请表》；（2）两位专家推荐书(所报考学科专业领域内的教授或相当专业技术职称专家推荐并密封、签名)；（3）外语证书复印件；（4）硕士期间成绩单。截止申请后1周内，通知初审通过考生。4.面试考核时间2021年春季入学，面试考核时间为2020年11月下旬，由博士生导师组织面试。2021年秋季入学，面试考核时间为2021年5月下旬，由博士生导师组织面试。5. 网上报名考核通过后，登录学校研究生管理系统进行网上报名申请。网上报名申请时间：2020年10月中旬为申请2021年春季入学的硕博连读生开通报名系统，2021年4月中旬为申请2021年秋季入学的硕博连读生开通报名系统；具体申请程序参见学校研究生招生网和学院2021年硕博连读申请相关通知；国家少数民族骨干专项计划的硕博连读生只能申请秋季入学，与普通招考的少数民族骨干生统一考核录取。报名申请时间：2020年10月中旬至11月中旬，所有全日制非定向博士学位申请者，以及教育部“少数民族高层次骨干人才计划”、“对口支援西部地区高校定向培养研究生计划”、“援疆博士师资计划”等专项计划申请者都须在该时间段报名，预期将不予受理。具体报名时间和程序参见《浙江大学2021年普通招考博士研究生招生第一次报名通知》。考生将以下书面材料于2020年12月20日前递交浙江大学管理学院教学管理中心(邮寄地址见后)：（1）《浙江大学管理学院博士研究生“申请-考核”制招生申请表》；（2）本科和硕士研究生期间成绩单（复印件加盖研究生管理部门成绩公章或考生档案所在管理部门公章）；（3）学士、硕士阶段的学历、学位证书复印件（应届毕业生须提供研究生证复印件）；（4）专家推荐书原件（至少两名所报考学科专业领域内的教授或相当专业技术职称专家推荐并密封、签名）；（5）科研成果、各种获奖证书的原件、复印件；（6）外语水平成绩证明复印件；（7）硕士学位论文（应届硕士生需提供硕士论文开题报告）；（8）拟攻读博士学位的研究计划书；（9）在读博士研究生需提交培养单位“同意报考”证明。2021年1月10日前，在浙江大学管理学院网站公布初审通过名单。笔试时间为2021年3月上旬，面试时间为2021年4月上旬。普通招考博士生招生具体程序和要求参见《浙江大学管理学院2021年博士研究生“申请-考核”招生选拔机制实施细则》。本招生简章各项要求未尽事宜，参照《浙江大学2021年博士研究生招生简章》执行。五、特色奖助学金在学校奖助政策的基础上，还设有管理学院春晓基金奖学金（下设“优异奖学金”和“助梦奖学金”）、管理学院文奇奖学金、管理学院新海公益责任奖学金和管理学院恒逸奖学金等。六、博士招生培养的特色项目在管理学院国际合作网络平台基础上，学院每年与英国剑桥大学、美国斯坦福大学、荷兰蒂尔堡大学等开展联合培养项目。七、咨询联系人和联系方式咨询联系人：张世琪邮寄地址：浙江大学紫金港校区管理学院教学管理中心