浙江大学控制研究生

(づ￣3￣)づ╭～关注我，留言我帮你免费找更多学校招生资讯~~图片很多。慢慢往下拉。毕竟，这是中国的浙江大学。顶尖学府。一所研究生毕业一堆大企业等着要人的学校。虽然学习之余也打游戏。王者峡谷和召唤师峡谷，刺激战场里绝地求生。虽然学习之余也做运动。篮球场和橡胶跑道，绿茵草地上映着飞驰的靓影。虽然学习之余也旅旅游，湖畔江边羊肠马路，成双成单的不亦乐乎。我们做过改变世界的梦想和行动。有可以深夜通宵实验，大街小巷做调研的吃苦心和韧性。我们有拿得出手的实力。经济学院，人文学院生命科学学院，巴拉巴拉......学院欢迎你。

浙江大学今年研招报考依旧热度很高，由于是自主划线招生高校，报考人数远超计划招生数，所以在调剂方面主要还是以第一志愿报考浙江大学的校内调剂为主，不接受校外调剂。目前浙江大学官网公布了四个学院的调剂信息，从中可以看出现在考研报考专业的热度，到底哪些专业不受待见。浙大调剂信息公布1、工程师学院非全日制工程硕士调剂：172人浙江大学工程师学院的定位为高层次创新型工程科技人才复合交叉培养的特色学院，由于办学地点在城市学院校址，所以经常会误导一些学生，大可放心，这个和浙大本部毫无差别，只是侧重于专业硕士放心罢了。当然，浙大工程师学院也招收全日制硕士，但是全日制报考火爆名额已满，此次调剂仅限于非全日制工程硕士，需要特别提醒下学费为6万元/全程·生。2、软件学院调剂非全日制专业学位研究生：101人全日制生源充足，不需要调剂！非全日制一志愿上线人数仅29人，非全日制还需要调剂101名，其中：软件工程66名，工业设计工程35。需要强调的是仅限于第一志愿报考浙大软件学院、计算机学院、信息与电子工程学院、控制科学与工程学院的考生，报考其他学院的考生不要！因为专业要相近！分数要求，单科线55/85，总分330分。浙大舟山校区3、海洋学院调剂：不详分数方面要求单科55/（工学85理学90），总分需要330分以上，专业一定要相近，只接受英语语种考生（日语俄语等外语考生慎入），还有一个比较特别强调的考试时选的是数学二、数学三的不能调剂数一专业。那么为什么海洋学院需要调剂，最大的原因就是浙大海洋学院位于舟山，是浙大在杭州本部以外建立的首个办学特区。虽是异地校区，但是和本部同样地位，只有专业不同的差别。4、航空航天学院统考硕士研究生调剂：47人专业要相近，不要校外调剂！浙江大学的航空航天学院综合实力其实很强，研究生基本都是在各大研究所（应用力学研究所、流体工程研究所、飞行器设计与推进技术研究所、无人机系统与控制研究所、空天信息技术研究所、航天电子工程研究所、微小卫星研究中心）直接培养。浙大航空起步很早，不过在院系调整时组建华东航空学院，西迁至西安发展成为今日的西北工业大学。前方高能：航空航天听起来是个高大上专业，但整体待遇一般，和电子、计算机、经管等专业没法比，但是重在稳定。历史上的浙大航空以上就是浙大官网公布的4个学院需要调剂的大致信息，具体详细信息可参照浙大官网信息。根据调剂的这四个学院来看，大家考研关注的重点在于三点：一是全日制和非全日制；二是学校地理位置；三是专业前景。

考研报考录取比是衡量考研报考难度非常重要的指标，浙江大学近日公布了2020考研各专业报录比情况汇总，下面一起来看下详细内容。下列统计中不含非全日制、推免生、单独考试、强军计划、退役士兵计划以及少民骨干计划考生；录取人数中包括了由本校其他相近专业调剂到该专业录取的考生。浙江大学2020考研各专业报录比及最低分数汇总浙江大学2020考研报考人数超过2万人，录取人数不到4000人。以上就是文都考研小编为大家整理的“浙江大学2020考研各专业报录比及最低分数汇总”相关内容，希望对有意报考浙江大学的考研人有所帮助。#2021考研#

近日，研究生复试进入白热化状态，有的考生初试成绩“差”，复试却高歌猛进， 一路逆袭跃龙门，令人激动；当然，录取人数有限，有人欢喜自然就会有人忧，与逆袭成功相对的就是初试成绩虽高，但复试成绩却一败涂地，惨遭淘汰。初试成绩“差”复试逆袭者与初试成绩“高”复试溃败者“共一台”，这就是研究生招生的残酷现实。3月18日，中国科学院近代物理研究所公布的拟录取名单显示，参加复试考生26名，拟录取19名。初试成绩280位列“倒第一”考生，在复试中成功逆袭，最终成绩位列第11名。而初试成绩高达342、341的两位同学，面试直接不合格。3月19日，浙江大学控制科学与工程学院公布的学术学位拟录取名单中，也有黑马出现。该学院参加复试考生共52名，拟录取36人。初试成绩375分的“倒第一”考生，复试中表现优异，成功上岸，且排在25位。研究生考试初试成绩过关，且能进入复试的考生，肯定都是优秀中的优秀，高手中的高手，才子中的才子。但研究生复试和初试考察的内容、重点、方式、方法都不尽相同，初试成绩和复试成绩出现“逆差”实属正常现象——这也是研究生之所以要进行复试的必要性。在复试中，初试低分考生成功逆袭原因都一样——凭借的都是扎实基本功、超强的综合实力；但初试高分考生复试“败北”原因却各不相同，很多都是一招不慎，导致的满盘皆输，归纳起来有这么三种情况：第一种是骄傲自满型。这类考生自恃初试成绩好，排名靠前，复试准备不充分，这类考生内心不重视复试，在面试时，自然会有外在的表现，比如“大大咧咧”，“满不在乎”，“骄气十足”回答问题多是蜻蜓点水，不能深入，这自然会引起考官的“不满”，换作谁做考官，也不会打高分的。第二种是个性偏执型。这类考生一般功底扎实（要不初试也不会考高分啊），喜欢较真。认真是件好事，但凡事过之而不及，过于认真就变成了“较真”——就是执于自己观点不放，听不进他人意见，更听得他人批评。在复试场上，对考官给出的“评价”不服气，甚至就某一问题与考官进行辩论起来，面对教授、导师，不要说自己的点到底对不对，就算真对，现在是考官考你，而非你考考官啊！对于这样遇事爱钻牛角尖的考生，“招进来”后，有哪个导师愿意带呢？第三种是喜好攀龙附凤型。这类考生有一定的“社会经验”，喜欢交际，喜欢攀龙附凤用“关系”抬高自己。考复试时，这类考生会暗示考官，自己有XX背景，和XX导师或领导有关系。试想，当下复试，不仅为保复试公正公平有监督员，更有全程录像，你这样“明目张胆”，是犯了原则性的大错啊，就算你本人素质很高，给你打分高了，也成了“后门”了，这种低级错误，哪个考官会犯傻呢？况且，就凭你现场一说，考官就相信了吗？最后，只能像那个古代科举笑话一样，“我是李鸿章的亲妻”考官批阅“我真的不敢娶”啊！这类考生，是实实在在的聪明反被聪明误啊！（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）

想必大家对于浙江大学并不陌生，全国高校排行榜经常能在前十名里面找到它，能够考取它的考生都是学霸级别的。如果考不上好的大学，那就得选一个相对好的专业。什么样的专业才是好的呢？主要要看四年后的就业前景，就业率多高，以及能获得多高的薪酬待遇，这两者就能证明这个专业是否是好的，是否选对了专业。如果能考上浙大，又能选择到浙大的这四个王牌专业，那么毕业基本就能就业，如果再考研一下，那简直就是前途无量啊，比如以下四大王牌专业！1、控制科学与工程专业控制科学与工程专业属于信息领域的专业，并且这些年来发展的苏速度很快且发展的成绩也是可圈可点的，尤其四在智能控制、非线性系统及其控制、人工神经网络、生物信息和模糊控制等方面，不仅有着研究，还得到了广泛的应用。2、临床医学专业这个专业相对是医学专业里面吃香的专业，同样也是浙大的顶尖专业。这个专业在众多高校中也是有排名的，在2017-2018年教育学大学排名中，浙大的临床医学专业就排名遥遥领先，站在第二名的位置上，另外第一名是上海交通大学的，第三名是北京协和医科大学的。在此次的评估中不仅站在第二名的位置，浙大的临床专业还获得a+的好成绩，与上海交通大学的临床专业并列全国第一的位置，可见实力真的不简单。每年选择报考浙大的临床医学专业的考生有很多，但是作为全国临床专业数一数二的王牌专业，并不能全部都录取，一般都会选择优秀的报考生，所以有实力的考生可以考虑下浙大的临床医学专业，不仅就业率高，如果能考研，那真的是前途无量，很多医院都会抢着要的。3、光学工程专业每年工科专业都会有很多热门的专业，其中就有光学工程专业。浙大的光学工程专业属于顶尖的王牌专业，最主要的原因不仅是因为其深厚的专业实力，还在于能给予专业生很多优质的资源，比如现代光学仪器国家重点实验室、国家光学仪器工程技术研究中心。学光学工程的学生如果能在这么优质的实验室里面搞研究，真的是很值得羡慕的。其次此专业实力强大的体现在于每年培养出很多优秀的光学工程专业毕业的学生，不仅在就业率方面达到很高，并且考研此专业的学生能在光学工程专业领域取得不错的成绩。4、软件工程专业互联网时代的今天最吃香的专业肯定离不开软件工程，毕竟现在社会对此类的人才需求很高，但是并不是所有的高校都能培养出优秀的软件工程专业的学生，但是对于浙大的软件工程专业的毕业生，很多企业都是抢着要的，就业率高不说，给予的薪酬待遇也是很高的。十几年寒窗苦读，能考上浙大已经实属不易了，如果能报考上浙大这四个王牌专业中的一个，这大学绝对是没有白读，从进大学那刻，毕业的大道就会变得很明朗，只需要努力学好专业知识，毕业高薪工作不是问题。

文｜冷丝栏目｜丝说考研根据各个高校官网公布的数据，国内高校招收研究生比例最大的是中国科学技术大学，这里所说的研究生招生不包括中国科学院大学。中国科学技术大学冷丝今天还想和大家说一个话题：研究生教育是什么？它和本科生教育有什么不同？研究生比例最大的十所高校是哪些？研究生比例最大的十大高校分别是中国科学技术大学、清华大学、上海交通大学、北京大学、复旦大学、南京大学、华东师范大学、北京师范大学、中国人民大学和浙江大学。中国科学技术大学的研究生比例排名第一，这并不难理解，因为，中国科学技术大学是我国开办研究生教育最早的高校，也是创办研究生院最早的培养单位，所以说，中国科学技术大学从建校时起走的就是研究型高校的发展道路，在国际上的知名度较高，认可度也很高。清华大学和北京大学排名第二位和第四位，这个也是意料之中的事情。有点让人感觉意外的是：华东师范大学和北京师范大学的研究生比例分别排名第七位和第八位。这充分说明，这两所教育部直属师范大学的科研实力。还有点令人感觉意外的是，浙江大学仅排名第十位，这可能与学校的办学规模有较大的关系，浙江大学这十多年一直发展很快，办学规模不断扩大，这在一定程度上影响到研究生人数比例。研究生教育是什么？很多人可能并不了解。研究生和本科生教育有什么差异？研究生教育的核心目标和任务就是对现有的经验、认知和行为进行分析、归纳、再加工，乃至升华为新的智识，从而拓展人类的认知边界，实现知识的更新和创造。北京师范大学图书馆研究生教育面对的是集前沿性、原创性和不确定性为一体的高深专门知识，这就要求被教育者具备抽象性和复杂性的高级认知和思维水平，才能对高深专门知识进行加工、转化与再创造，这样才能形成新的指导人类生产和生活的新经验，继而实现知识的创新。冷丝也因此认为，未来的高级知识分子都是在研究生这个群体中发展而来的。同时，研究生教育的另一个属性就是专业教育——是对某一学科知识进行的深入学习和思考，不仅是对该学科的知识进行创造从而拓展学科认知领域，也是对该学科的知识进行学习从而促进学科知识的应用和实践，研究生教育就具有了职业性，是为了受教育者将来所从事的职业而服务的专业化教育。华东师范大学本科教育是与知识学习，尤其是经过加工的系统化、结构化的已有知识的学习联系在一起的，这些知识具有稳定性，甚至还有一定的滞后性和不准确性，但却类属于某一知识领域的基础性、常识性知识。本科教育是了解这些基础性、常识性知识的必要途径。本科教育不需要受教育者具有复杂而抽象的认知能力和思维能力，从而也不需要对知识进行生产与创新。所以，在本科教育阶段，一直取向更加强调的是通识教育或博雅教育，要求受教育者对知识领域有一个广阔的认知，达到健全心智、提高智识的学习目标，从而为高深专门知识的学习奠定基础。复旦大学本科生教育还要面对社会产业发展的需要，注重应用技术和技能的掌握和使用，为毕业后的职业发展打下基础,或直接投身于社会生产。那么，怎样才能做好研究生教育呢？在以批判和反思作为发展动能的基础上，更需要受教育者具备探索未知领域、认知客观存在的能力，这就是探索能力和研究性学习。在研究生教育阶段，知识获取已不再是学习的主要目的，学习的主要功能与目的已经转变为对已有知识的运用和对未知世界的探索。而研究性学习，就是以问题为载体，通过主动探索未知事物而进行学习和研究，从而培养创新能力，产生新的认知与知识的行为。因此，在研究生教育阶段，探索和研究性学习应该超然于对知识的简单记取，知识记取只是手段，是认识世界、改造世界的工具，而研究生的核心任务在于对未知的探索和对探索本身的深切反省。上海交通大学冷丝也认为，探索能力和研究性学习能力的培养在研究生教育阶段至关重要，不可或缺。培养一名合格的研究生，需要学生本人、导师和高校的共同努力。学生应该是一块基质良好且适宜于接受高层次教育的“璞玉”，而导师的循循善诱和因势利导加上持续不断地对学生进行“琢磨”，而高校所提供思想包容和严谨学制双向并存的培养环境构成了整个教育过程有效运行的根本保障。

浙江大学2021年全国硕士生招生目录中标明，浙江大学2021年的招生计划为7627人，包括推免生，全日制统招生（学硕和专硕）以及非全日制招生；其中推免生计划招生3172人，实际招生2906人，推免计划完成率达到91.6%，这个数据在国内算是比较高的啦！全日制统招生为2765人，非全日制招生1690人。这个招生规模，在国内也算是颇具规模啦！浙江大学估计不用太多介绍了吧！浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。1928年，定名国立浙江大学。1952年全国高等学校院系调整时，浙江大学部分系科转入兄弟高校和中国科学院，留在杭州的主体部分被分为多所单科性院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新浙江大学。这所学校的实力也是无容置疑的，在教育部组织的第四轮学科评估中，浙江大学11个一级学科评为A+、11个一级学科评为A、17个一级学科评为A-。评为A+的一级学科有：0713 生态学、0803 光学工程、0811 控制科学与工程、0812 计算机科学与技术、0828 农业工程、0835 软件工程、0902 园艺学、0903 农业资源与环境、0904 植物保护、1002 临床医学、1203 农林经济管理。评为A+的学科中，工科和农科比例较大。我们一起看一下浙江大学的2021年的硕士生招生计划：这些招生计划中，医学院和药学院是典型的医科类专业，招生人数接近千人（997人），是招生的第一大户。其他招生较多的院系还有管理学院（756人）和工程师学院（683人），这些招生大户中，招生主力实际上都是非全日制的招生计划为主。这个表中也可以看出推免生的计划，推免生招生计划最多的是医学院的449人和软件按学院的230人，这些都是招生计划。浙江大学2021年接收推免生达到2906人，这些人都去了哪些招生单位呢？40个招生单位中，生命科学学院和物理学系是没有招收推免生计划的，其他38个招生单位都接受了推免生，工程师学院和环境与资源学院超额完成了推免计划，其中工程师学院完成了233.73%。环境与资源学院125.71%。只有这2个单位属于超额完成计划。对于工程师学院而言，占用了全部统招计划都不够，看来今年报考浙江大学工程师学院考生的得提前考虑调剂啦！完成率最低的是浙江大学的医学院，完成率都不足招生计划的40%。其他即便冷门的专业也完成了超过70%的推免计划。预计2021年浙江大学的报考人数还会有较大的增长，这样看来2021年硕士生的录取难度还会更大，不过浙江大学的研究生就业还是不错的，就业大数据：身为985工程名校的浙江大学2019届毕业生都去哪了？今年你想过报考浙江大学吗？你还是已经在浙江大学求学呢？欢迎各位在下方互动区留言分享你和浙江大学的故事。

11月26日，浙江大学召开研究生教育工作会议，贯彻落实习近平总书记对研究生教育的重要指示和全国研究生教育会议精神，全面把握国家“十四五”规划和2035远景目标要求，谋划学校卓越研究生教育战略蓝图。校党委书记任少波、校长吴朝晖出席会议并讲话。副校长严建华作研究生教育工作专题报告，校党委副书记邬小撑主持会议。校领导叶民、何莲珍、王立忠、周天华、吴健、傅强、黄先海出席会议。任少波指出，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。我们要深入贯彻落实习近平总书记对研究生教育的重要指示和全国研究生教育会议精神，推动学校研究生教育高质量高水平发展。他强调，面向未来，要始终坚持把“德”放在首位，突出“德育”在人的现代化和全面发展中的导向作用，以德性养成引领有灵魂有方向的研究生教育。在即将启动的全校研究生教育工作大讨论上，一个重要主题就是加强研究生德育工作。任少波从气度、高度、深度、效度、温度等五个方面阐述了研究生教育高质量发展的德育内涵。他指出，要涵育理想与胸怀格局，以理想主义激发动力，培养“心中有梦”的人，建立“四个自信”、知识探索的自信和未来人生的自信；以正确义利观培育格局，培养“眼中有光”的人，坚持只问是非、不计利害，牢牢扭住远大目标，以义正利，修身成德；以人民胸怀塑造精神，培养“肩上有责”的人，进一步开阔家国情怀和世界胸怀。要强化使命与改革导向，在明晰改革发展要求中坚定责任使命，围绕国家战略目标开展结构调整，遵循创新规律实施迭代升级，遵循教育规律深化评价改革。要尊德性、道问学，坚持创新的导向、求是的品质、实践的途径，营造卓越学术环境，引导研究生在做学问、成为学者的过程中涵育品德。任少波强调，要打造以德为先的师生共同体，在德性共同成长中构建和谐导学关系，在对学生严管厚爱中强化导师育人职责，在涵育高尚师德中实现“成风化人”的追求，落实落细落小尊师爱生风尚。要在党建引领下营造集体关怀环境，将党的领导和党建引领作为坚强政治保证和重要组织优势，围绕学术发展、管理服务和安全稳定厚植集体关怀的良好德育生态，大力破“五唯”，重视科研伦理和学术诚信教育，着力解决研究生所思所想所忧所盼问题，加强风险防范，全面、系统、持续提升研究生教育质量和水平。吴朝晖指出，学校的研究生教育不断开拓新局面、构筑新优势、展现新成就，形成了一系列行之有效的经验：一是坚持德才兼备，将知识、能力、素质、人格并重的要求贯穿于研究生教育全过程；二是坚持卓越追求，坚定不移地将内涵发展作为研究生教育的生命线；三是坚持学科育人，将学科体系的整体资源转化为研究生教育的独特优势；四是坚持科教协同，推动研究生在科研创新一线成为生力军；五是坚持产教融合，在服务社会需求中提升研究生培养能力；六是坚持改革赋能，以体制机制改革不断破解研究生教育发展中的问题；七是坚持开放发展，让研究生在国际合作中勇攀高峰；八是坚持党建引领，在提升思想政治教育体验中践行研究生的忠诚担当。吴朝晖指出，要全面把握大变局下的教育变革，找准新时代浙江大学研究生教育的新方位。以迈向世界一流大学的前列支撑进入创新型国家的前列，以提升研究生培养能力支撑服务新发展格局能力，以高质量研究生教育支撑高质量社会发展；要遵循育人规律，从聚焦全链条育人、全面创新、学科育人功能发挥、开放发展、会聚改革红利的育人生态，严把入口关、过程关、出口关的育人过程，共同发力、良性循环的导学关系中系统提升学校研究生教育的卓越性。吴朝晖强调，要突破重点，在解决关键问题中构筑研究生教育的战略新优势。提高推进研究生教育中造峰能力、创新能力、服务能力的关键能力，推进研究生教育中把方向、调结构、抓改革、促开放的重点任务，夯实研究生教育中完善学科专业设置、加强导师岗位管理、落实质量管控责任、提升教育治理能力、完善组织保障体系的工作基础。要认真高水平推进第五轮学科评估工作，以评促建，以评促升。全校要奋力打造更加卓越的研究生教育，为学校迈向世界一流大学前列凝聚战略合力，为建设教育强国和创新型国家作出应有贡献。会上，控制科学与工程学院党委书记叶松、马克思主义学院院长刘同舫、物理学系副系主任王凯、农业与生物技术学院副院长祝水金、工程师学院党委书记陈丰秋、外国语言文化与国际交流学院院长程工分别围绕党建与思政教育、思政课建设、统筹招生贯通培养改革、导师队伍和学位论文质量保障体系建设、专业学位研究生教育改革、国际化人才培养等作了发言。医学院求是特聘教授胡海岚、能源工程学院博士生胡楠分别作为导师代表和研究生代表交流了心得体会。本次会议在紫金港校区设主会场，各学部、各学院（系）、各附属医院及有关教学单位设视频分会场。各学部、各学院（系）、各附属医院、有关教学单位、有关职能部门、直属单位、各一级学科、各专业学位类别（领域）负责人在主会场参会，全体研究生导师及研究生代表在分会场参会。文字作者：江宁宁图片来源：朱原之本文编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 叶静责任编辑：周亦颖

在浙江大学管理学院2020级研究生新生开学典礼上，院长魏江结合当下“百年未有之大变局”，为数百名新生带去了一堂难忘的“院长第一课”。不少新生在结束后纷纷表示“意犹未尽”“能不能再来一场？”浙大管院2020级研究生新生开学典礼院长魏江作“院长第一课”（以下内容根据现场演讲整理而成，有删减。）今天我想讲讲创新，题目叫《面对演化与变革的唯一道路：创新》。对于学习管理和研究管理的人来说，说每一句话都需要有相应的情景和条件，否则每一句话都是错的。所以在讲创新前，我首先要讲讲当下的情景。1“唯一确定的就是不确定”，真是如此吗？这些年非常流行一句话“今天这个时代唯一确定的就是不确定”。对此，我总在反思：今天的时代，真的不确定吗？很多观点把今天的时代称作VUCA时代，也就是一个充满Velocity（高速）、Uncertainty（不确定性）、Complexity（复杂）、Ambiguity（模糊性）的时代。有观点认为，新冠肺炎疫情是“黑天鹅事件”，但真是如此吗？如果将其定义为“黑天鹅事件”，那历史上西班牙大流感（全球17亿人口中有10亿人感染、死亡人数至今没有科学记载）和这些年同样造成大量人口感染并死亡的美国流感、非洲猪瘟，以及在亚洲每每发生的一系列病毒变异，又是什么呢？自工业革命后的几百年时间里，随着科技的发展，人类逐渐演进到如今的互联网时代，从蒸汽机时代火车的发明到如今的高铁，这种高速的变化，真的不确定吗？有人说，我们的世界从未像今天这样复杂，但当我们去看看亚马逊原始森林，看看自然界的生态，你会发现，这个世界从来没有简单过；有人说，我们生活在一个极具模糊性、因果关系不确定的时代，但当我们回顾历史，你会发现，在科学技术发展的过程中，有很多因果关系都是不确定的。纵观整个人类发展历史，我们发现，这个时代并非不确定，如今人类所苦恼的危机与变化，历史上同样发生过。时代变化的背后，是周而复始的演进与变革。面对这样的时代，最关键的就是要学会如何在不确定中把握最基本的规律。2新发展格局下，我们必须丢掉幻想，投入创新。中美贸易战在全球引发轩然大波，“五眼联盟”全球排华将呈现常态化、长期化、复杂化的趋势，我们到了必须丢掉幻想的时候。改革开放40余年，中国企业在走向全球化的发展历程中，有多少企业真的干在实处、走在前列？有多少企业能够摒弃低成本价格竞争、低技术制造或模仿拷贝国外技术的“老路”，像华为一样顽强地挑战“风车”？面对重重变化，我们必须意识到，从前的“老路”已经行不通，唯一能走的路，就是让自己变得更强大，而变强大的唯一道路就是科技创新与管理。回顾人类历史，近500年来出现过16次“超车”事件，有成功，有失败，甚至爆发战争。但我们也必须注意到，在全球“老二”超越“老大”的过程中，有12次发生了“车祸（战争）”，9次“超车”成功；而没有发生战争的，一次也没成功。我们当然希望和平超越，而要实现超越的唯一途径就是依靠管理与科技。从某种意义上来讲，疫情的“突袭”和中美关系的“反复”，让我们更早更清晰地明白：我们的国家，再也不能靠低成本价格竞争和走非科技创新的“老路”了。我们唯一的路径，就是创新驱动发展。如今的企业已经社会化了。我相信“21世纪传统企业会消亡，未来的企业将是生态组织、平台组织。”面对这样的形势，我们必须要进行科技创新、管理创新，做到“不创新，毋宁死”。一个国家如果没有创新，必将走向衰亡，这绝非危言耸听。3多元管理世界正加速到来，是时候换个思维方式了。当下的创新，到底处于何种态势？新冠肺炎疫情的发生加速了人们生活方式和社会组织的变革，多元管理世界正在加速到来。我们看到，如今的管理世界已不再是100多年前泰勒式的管理，而是一个由资本世界与人类世界、线下世界与线上世界相结合的全新世界。这样的世界，需要我们共同创新与改变。我注意到有观点认为，日本过去的二十年是“失去的二十年”。实际上，日本并没有失去。日本正在走一条重大产业转型之路，传统产业不断淘汰，包括芯片、医疗、机械和新能源在内的新产业在厚积薄发。再来看看我们的科技投入和研发投入，2019年华为一年的研发经费占到全部销售额的15%，大约1300亿。而这个投入额度，占了浙江所有企业研发投入总和的三分之二。浙江的创业精神是天生的，是一种基因。但如果每个人都是小老板，浙江能创新吗？如果无法创造千亿营收、百亿利润，又哪来资本投入科技创新？我希望，作为国家精英的你们，要利用好这个拥有医学、农学、工学、信息、电子、化工、生物等多个优势学科的大平台，将这些学科的知识转化，毕业后组建团队、专注科技创新与管理创新，打造一个真正能够引领中国发展的高科技企业。4来到“浙”里，你们需要学会“不赚钱，尊重人性”。一位加拿大学者曾经跟我说过，“如果在浙大管院读过书的企业家，还在穿‘旧鞋’走新路，那么管理学院是有责任的。”对此，我也在反思：我们培养出来的人才，到底有多少真的在利用科技改变世界、走创新驱动发展之路？今天在这里，我想给在座的各位硕博、MBA同学提几点“希望”：希望你们进入浙江大学，能够以高标准要求自己，学会思考与创新，而不是投机取巧，只会模仿与拷贝；希望你们学会共享、学会“不赚钱”——赚该赚的钱，不赚不该赚的钱；希望你们学会作为一个人的修养、历史观、人文观、哲学观、个性观，而不是模仿别人的商业模式；希望你们学会的不只是专业技能，还有思想与智慧，气度与人格。我希望从“浙”里走出去的学生，是具有使命、责任、担当的人，是尊重人性的人。因为有了人性，才有人格；有了人格，才有人道。同学们，如果在未来的学习中你们能领会人性，我会为你们竖起大拇指；如果你们学会了人格，我认为你们合格了；如果你还拥有了人道，我一定会为你们骄傲。如今的时代，对学习经济和管理的人来说，人性、人格、人道的核心就是创新。希望在座的同学，能够坚守这份初心，在接下来的学习中扬帆起航、乘风破浪，真正无愧于“浙大人”的称号。