浙江大学教育学学硕

文｜冷丝栏目｜大学排名选择做教师，这是很多学生和家长的心愿。在这种大的背景之下，过去并不太热门的教育学这几年也逐步热起来，考研选择教育学考生越来越多。华中师范大学毕业生如果按照教育部的多轮学科评估结果来看，师范类院校的教育学课有着很强的实力。（教育学学科评估结果请见本文文末）从学科范围来看，师范类院校数量最多，且实力仍然居主导和领先地位。在已公布的70%高校名单中，不同档次的高校均有师范类高校，且数量最多，目前的数量，师范类院校也是仅次于综合性高校。5所师范大学在教育学学科水平上，师范大学长期以来处于领跑者的地位。教育学学科评估，被评为Ａ类的高校，Ａ＋和Ａ档次的全是师范类高校，师范类高校比例达70%以上。比如，教育学学科实力排名最好的5所高校分别是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、南京师范大学和华中师范大学。显得比较亮眼的是南京师范大学，该校并不是教育部直属高校，是省属高校，同时，不仅仅是教育学，南京师范大学的其他学科水平也很高。教育部第四轮评估结果冷丝简单总结，几所传统的师范大学有这几个特点：一方面，从第一轮学科评估到第四轮，十余年间，北京师范大学、华东师范大学的教育学学科水平始终是最强的两所，不曾变动过。另一方面，北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、东北师范大学与华中师范大学这5所高校教育学学科实力长期以来处于五强之列。这5所师范类高校无论是档次分布还是分数位次均在前五之列，位置未发生变化。而且，北京师范大学、华东师范大学的教育学学科水平一直处于领头羊的位置，南京师范大学、东北师范大学、华中师范大学紧随其后，处于第二方阵，未曾变动。北京师范大学毕业生究其原因，最根本的一点在于教育学学科作为师范类高校从创建之初就重点发展的优势学科，受到了所在学校的诸多优待，发展态势一直很好。学校自身的悠久传统、学科资源的长期积累等使得师范类高校在教育学学科上颇具先发性优势。为了提高学校的综合性，许多其他类型高校也增设教育学学科知识，当然，这一类高校与师范类高校在教育学学科的建设和发展上存在明显的差。华东师范大学毕业生非师范类高校的教育学学科实力逐渐在增长，但为获得更好的发展，可以在教育研究、人才培养方面与师范类高校的教育学科多互动、交流，以形成各具特色的发展局面。做得很好的有北京大学、清华大学、浙江大学等，教育学学科水平相比普通师范类高校高出几个档次。其中一个重要原因在于它们各自在教育学科上有着自己明确的发展方向和目标：北京大学的教育经济与管理，浙江大学的教育史，清华大学的高等工程教育研究等，逐渐形成了自己特有的教育研究和人才培养的特色与优势。南京师范大学毕业生因此，冷丝认为，当老师，从事教育工作，目前确实有些热门，你如果有意报考教育学研究生，无论是硕士研究生还是博士研究生，你当然可以优先选择这些师范大学，同时，你也可以选择其他综合性高校，或者理工类高校。附录教育学学科评估综合情况：B等级以上高校名单

浙江大学文/微谈教育在微博上，有一个话题比较火。26岁的浙江大学化学硕士生张韫喆，在2019年，重新高考，考进了山东大学的医学专业。原本他在浙江大学，学的是化学专业。但对于化学专业，没有那么的喜欢。原本他一直想学医，但是在阴差阳错之下，选择了化学专业，一直读到硕士。直到今年，才鼓起了勇气，重新高考。不顾家人的反对，参加了今年的高考。终于，他考进了山东大学的中医专业，成功的选择了医学专业。他的这份勇气，值得钦佩。不是所有人，都能够放弃自己的名校身份，重新高考，这需要的，是多么大的勇气。这也是一种追求自我的方式，很多的人，在高考之后，选择专业时，并不知道自己所喜欢的专业是什么。也就导致了选择了不喜欢的大学专业。这位硕士毕业生应该是这样的，在本科毕业之后，考取研究生，为的是能够重新选择自己的专业。但是，却不能如愿。考上研究生之后，才知道了自己真正想追求的东西是什么，于是选择了重新高考这条道路。但是，这样的做法，却有着很多的弊处。浪费以前的青春时间本科四年，并且竭尽了全力，才考上了浙大的研究生。这些都并不容易，做到这些，需要付出他所有的精力和时间。但是，他放弃了以前努力所得到的东西，重新选择高考，也就意味着他要重新再来一次。也就是说，他以前所付出的青春，都付之一炬，浪费了四年的青春。浙大毕业，放弃名校光环他已经是浙大的硕士，拥有名校的光环。在社会上找工作时，已经会比很多的学生，都要容易找得多。名校，便是一张名片。能够给他更好的工作，而他，放弃了名校的硕士光环。重新开始一次高考，考进了山大的中医专业，这样做，真的值得吗？很多人梦寐以求的事情，他却率性而为。这样做，虽然是在追求自己的理想。这样所付出的青春，却是用多少钱都买不来的。很多人会觉得他很疯狂，虽然他只是在追求自己的理想。但是这样做，真的值得吗？网友们的观点，有赞扬的，也有不同意的。@Bubbly13：人这一生如果将结婚和生子这两项计划划去的话，你会发现做什么都不用太着急。所以说年龄不应该成为一个人追梦的负担和顾虑。当你拥有追梦的条件时往前冲就是了。@Autoherrman：再读四年也才30岁，有什么呢？以不一样的背景去走另一条路，交叉学科交叉背景肯定会得到与别人不一样的体验与收获，很有可能理解超乎本专业深耕多年的老师，做到与众人不同，也就成功了一半。羡慕@醉卧天际70626：本科白学了就算了，研究生也白学了。那么，各位读者，那么觉得他的这种行为，值得吗？单选|浙大硕士生，重新参加高考，考进山大中医专业，这样值得吗？值得，这是他的梦想不值得，浪费了他的青春打开百度APP进行投票

教育学专业同学遇到不少老同学和亲戚朋友交谈不过三句话就会面临这样的灵魂拷问：“你是读哪个专业的？”“教育学。”“哦，那你教的是哪个科目？哪个科目？？？教育学的学生难道不是毕业以后去当老师的？嗯。我们可以选择加入光荣的人民教师队伍，但我们也可能成为你们的训导主任，甚至校长，甚至教育部长，甚至…也可能名列教材编写组、课程研发组、技术支持组、高考改革方案专项研究小组等等。看到这里你应该明白了，教育学专业≠各类普通师范专业许多家长和学生一贯以来都存在这样的误解。其实教育学所涵盖的范围是非常广泛的，一线的课程教学只是其中的一个方向，其余还有比如教育政策研究、课程方案改革研究与实践、教育行政管理等等方向。不同的学科方向也会和其他专业，比如管理学、心理学、社会学、经济学等等有所交叉和融合，因此在本科生阶段如果你选择了教育学专业，那么你将接触到社会科学领域各类专业的相关课程，成为优秀的“全能型”人才。教育研究教育学研究的问题是广泛而深刻的。有解释教育理论与教育规律的问题。例如教育发展的历史与思潮、教育的本质问题、教育与人以及社会的关系等等。也有比较前沿而具有现实意义的问题。比如课程与教学的改革实践、教育治理体制的创新变革等等。还有走“技术流”的现代教育科技问题。比如在线课程开发制作、数字化学习资源与管理平台的建设等等。主修课程现在普通高校基本都实行了大类招生教育学专业属于社会科学大类需要修读的大类必选课程主要有：【 思政类课程、外语类课程、高等数学、微观经济学、宏观经济学、公共政策学、管理学、计算机科学基础等。】其中比较值得关注的是外语和经济学基础课程。在之后进入专业课程的学习时，往往会接触到大量的外文文献资料甚至外文教材，因此无论你的目标是卓越的成绩，还是日后在教育研究领域有所发展，外语都是一件重要且实用的工具。高等数学和经济学相关课程对于我们文科生来说那可是“绩点杀手”一般的存在，但是掌握简单的数据处理和模型建构的能力对于日后修习教育经济学、教育统计测量学以及政策研究之类的课程却是十分必要的，因此即便进入了大学在数理学科的学习上也不能够松懈喔。经过大一整个学年通识学习的奠基阶段接下来就会逐步接触到各方向的主修专业课程上文已经提到，教育学是一个系统的学科与其他各类社会学科都有着千丝万缕的联系所以教育学的专业课程也都与其他各学科相交叉融合有分析教育中的形而上学问题的课程，如中外教育史、教育哲学与伦理等；有分析教育中的社会现象和个体的“人”的课程，如教育与发展心理学、教育经济学、教育社会学等；也有探讨教育活动的具体领域和实际问题的课程，如国际与比较教育、课程理论与实践、教育理论与设计、教育领导与管理、现代教育技术、教育统计与测量等等。低年级阶段以教育学原理和教育史等理论性课程的学习为主，意在积累教育学基础知识和锻炼文献阅读和自主学习能力，进入高年级后课堂内会增加许多问题研讨和展示以及实践环节，对学生理论研究和实证分析等专业能力要求提高。总体来说，本科生阶段需要掌握的课程内容比较广泛，所追求的是“博”与“通”，学生主要需要了解教育学各方向的基本理论，熟练掌握基础的教育科学研究方法；而如果有意愿在教育学领域继续深造，到研究生阶段则可以细化专业领域，进行“专”而“精”的系统学习与研究，具体的专业方向有教育史、比较教育学、教学与课程论、教育心理学、教育技术学等等。培养方案浙大教育学专业的培养目标是长这样子滴：【 教育学专业面向教育行政管理机构、学校教育机构、教育科研机构、继续教育机构、人力资源管理机构，培养能综合运用教育学、心理学、管理学、社会学、经济学、政策学等学科知识和技术的人才。】目标1：具有从事教育研究与实践、教育管理与规划、教育咨询与培训等工作的专业能力目标2：系统掌握国内外教育基本理论、技术、政策、方法目标3：具有教育专业知识和扎实实践能力目标4：具有创新意识和国际视野目标5：成为高层次教育专业人才和教育领域领导者准确来说，想要成为教育专业的拔尖人才，你需要拥有这些学识、能力与素养：· 具备良好的思想政治素质，树立正确的价值观念，养成敢于担当的社会责任感· 掌握教育学科的基本理论和研究方法，了解学科发展的前沿理论和发展趋势· 熟悉我国的教育方针与教育法规，跟进最前端的教育政策与改革方案· 具备系统的专业知识，掌握教育科学研究和实践运用的基本方法与专业素养就业方向教育学看上去是理论性较强的一门社会科学许多家长和学生不免担心就业的问题但事实上目前教育行业总体还是呈现出来一片向荣的趋势教育学专业的就业前景还是非常乐观的以浙大教育学院2019届毕业生为例一次就业率竟然高达97.76%是不是忽然感觉自信心暴涨教育学专业毕业生可以选择从事的岗位有基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究；政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等等。我们就其中几个主要的就业流向具体谈一谈1.高等教育单位（即普通高校）在普通高等院校从事教育教学科研工作，这是教育学原理、教育学史、比较教育学、教育与课程论等理论性比较强的专业方向毕业生的主流选择，但入职高校的门槛相对来说是很高的，往往需要博士以上学历，所以有此意向的同学就要早做准备了。2.中等、初等教育单位（即中小学校）中小学阶段的新课程改革是我国深化改革所关注的要点，具备较高的教育理论专业素养的人才正是中小学校目前紧缺的对象，同时中小学教师及行政人员的薪资待遇水平也在持续地增长，因此越来越多的教育学毕业生选择投入到中小学校教育事业中，需要注意的是从事一线教学工作，教师资格认定是必不可缺的，本科高年级时期就可以提前准备起来。3.政府及事业单位公务员铁饭碗对于毕业生们的吸引力仍然是不小的，国内的教育相关政府和事业单位每年会开放一定的招聘名额，对于教育专业的同学来说这也是个不错的选择，但教育行政岗位本身所招考的人员数目非常有限，因此还需要提前做好面对公务员考试激烈竞争的心理准备。4.教育与培训机构随着学生家长们对于教育的重视程度提高，教育与培训机构发展前景也非常可观，近年政府政策上对于教育与培训机构的规范和管控越来越严格，机构对于教育领域的专业人才需求迫切，因此入职教育培训机构也是众多教育学毕业生们所青睐的去向，但机构待遇高、升职空间大等等福利的背后也承载着不小的工作压力和激烈的竞争，这也是择业时需要考量的重要因素。5.新技术教育领域教育技术手段的广泛应用与线上教育的迅速发展使得教育技术学专业的同学们迎来了就业的春天，在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程，以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员等新技术教育领域的岗位都是不错的选择。6.出版社、报社在出版社、报社，尤其是和教育相关的出版社和报社从事教育类图书的策划和编辑工作，这也是近年教育类专业毕业生的一个主要去处。相关院校如果你已决心入读教育学专业，接下来就该面临选择高校的难题了根据2017年第四轮高校学科评估的结果北京师范大学&华东师范大学两所高校是国内仅有的教育学科双一流院校，如果你期盼在教育研究领域有所发展，那么这两所院校独特的学科优势和优质的专业资源一定会让你注目，再有北京、上海一线城市加持，地域的优势也足够让人心动。如果你有着严重的“名校情结”那么北大、浙大、清华、厦大等名校也是不错的选择院校能够提供的丰富资源和广阔平台也足够让你施展才能如果难以面对超高的分数壁垒和过大的竞争压力那么南师大、华师大、东北师范大学等等“211”院校不妨纳入考量范围院校本身有着浓厚的教育氛围和不错的科研资源以及实践机会，同样是值得关注的此外，其他一些“双非”类的区域一流师范大学也是很不错的选择比如浙江师范大学、杭州师范大学、绍兴文理学院等等省属及市属本科院校往往同样有着悠久的办学历史和鲜明的地方特点教育专业也有着不错的发展空间选择专业院校需要考虑的因素太多，名校、资源、地域、竞争压力……对于每个人来说都没有一个答案是最优解，所以还是从心选择最向往、最适合的院校就好说到这里相信各位对于教育学科和教育学专业都有了一定的了解其实简单地说教育学就是一个专注于人与社会发展的学科人的本质与成长、人类社会的根基与发展、人与社会的关系联结……这是一门将人的善良、仁爱与担当都根植其中的学科而教育本身就是一项以“任而爱人”为核心的事业一项继承前人之精神、担负未来之重责的伟大事业如果你有意来到教育这片土壤探一探那么不妨pick一下教育学专业

11月26日，浙江大学召开研究生教育工作会议，贯彻落实习近平总书记对研究生教育的重要指示和全国研究生教育会议精神，全面把握国家“十四五”规划和2035远景目标要求，谋划学校卓越研究生教育战略蓝图。校党委书记任少波、校长吴朝晖出席会议并讲话。副校长严建华作研究生教育工作专题报告，校党委副书记邬小撑主持会议。校领导叶民、何莲珍、王立忠、周天华、吴健、傅强、黄先海出席会议。任少波指出，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。我们要深入贯彻落实习近平总书记对研究生教育的重要指示和全国研究生教育会议精神，推动学校研究生教育高质量高水平发展。他强调，面向未来，要始终坚持把“德”放在首位，突出“德育”在人的现代化和全面发展中的导向作用，以德性养成引领有灵魂有方向的研究生教育。在即将启动的全校研究生教育工作大讨论上，一个重要主题就是加强研究生德育工作。任少波从气度、高度、深度、效度、温度等五个方面阐述了研究生教育高质量发展的德育内涵。他指出，要涵育理想与胸怀格局，以理想主义激发动力，培养“心中有梦”的人，建立“四个自信”、知识探索的自信和未来人生的自信；以正确义利观培育格局，培养“眼中有光”的人，坚持只问是非、不计利害，牢牢扭住远大目标，以义正利，修身成德；以人民胸怀塑造精神，培养“肩上有责”的人，进一步开阔家国情怀和世界胸怀。要强化使命与改革导向，在明晰改革发展要求中坚定责任使命，围绕国家战略目标开展结构调整，遵循创新规律实施迭代升级，遵循教育规律深化评价改革。要尊德性、道问学，坚持创新的导向、求是的品质、实践的途径，营造卓越学术环境，引导研究生在做学问、成为学者的过程中涵育品德。任少波强调，要打造以德为先的师生共同体，在德性共同成长中构建和谐导学关系，在对学生严管厚爱中强化导师育人职责，在涵育高尚师德中实现“成风化人”的追求，落实落细落小尊师爱生风尚。要在党建引领下营造集体关怀环境，将党的领导和党建引领作为坚强政治保证和重要组织优势，围绕学术发展、管理服务和安全稳定厚植集体关怀的良好德育生态，大力破“五唯”，重视科研伦理和学术诚信教育，着力解决研究生所思所想所忧所盼问题，加强风险防范，全面、系统、持续提升研究生教育质量和水平。吴朝晖指出，学校的研究生教育不断开拓新局面、构筑新优势、展现新成就，形成了一系列行之有效的经验：一是坚持德才兼备，将知识、能力、素质、人格并重的要求贯穿于研究生教育全过程；二是坚持卓越追求，坚定不移地将内涵发展作为研究生教育的生命线；三是坚持学科育人，将学科体系的整体资源转化为研究生教育的独特优势；四是坚持科教协同，推动研究生在科研创新一线成为生力军；五是坚持产教融合，在服务社会需求中提升研究生培养能力；六是坚持改革赋能，以体制机制改革不断破解研究生教育发展中的问题；七是坚持开放发展，让研究生在国际合作中勇攀高峰；八是坚持党建引领，在提升思想政治教育体验中践行研究生的忠诚担当。吴朝晖指出，要全面把握大变局下的教育变革，找准新时代浙江大学研究生教育的新方位。以迈向世界一流大学的前列支撑进入创新型国家的前列，以提升研究生培养能力支撑服务新发展格局能力，以高质量研究生教育支撑高质量社会发展；要遵循育人规律，从聚焦全链条育人、全面创新、学科育人功能发挥、开放发展、会聚改革红利的育人生态，严把入口关、过程关、出口关的育人过程，共同发力、良性循环的导学关系中系统提升学校研究生教育的卓越性。吴朝晖强调，要突破重点，在解决关键问题中构筑研究生教育的战略新优势。提高推进研究生教育中造峰能力、创新能力、服务能力的关键能力，推进研究生教育中把方向、调结构、抓改革、促开放的重点任务，夯实研究生教育中完善学科专业设置、加强导师岗位管理、落实质量管控责任、提升教育治理能力、完善组织保障体系的工作基础。要认真高水平推进第五轮学科评估工作，以评促建，以评促升。全校要奋力打造更加卓越的研究生教育，为学校迈向世界一流大学前列凝聚战略合力，为建设教育强国和创新型国家作出应有贡献。会上，控制科学与工程学院党委书记叶松、马克思主义学院院长刘同舫、物理学系副系主任王凯、农业与生物技术学院副院长祝水金、工程师学院党委书记陈丰秋、外国语言文化与国际交流学院院长程工分别围绕党建与思政教育、思政课建设、统筹招生贯通培养改革、导师队伍和学位论文质量保障体系建设、专业学位研究生教育改革、国际化人才培养等作了发言。医学院求是特聘教授胡海岚、能源工程学院博士生胡楠分别作为导师代表和研究生代表交流了心得体会。本次会议在紫金港校区设主会场，各学部、各学院（系）、各附属医院及有关教学单位设视频分会场。各学部、各学院（系）、各附属医院、有关教学单位、有关职能部门、直属单位、各一级学科、各专业学位类别（领域）负责人在主会场参会，全体研究生导师及研究生代表在分会场参会。文字作者：江宁宁图片来源：朱原之本文编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 叶静责任编辑：周亦颖

2019年学位授权自主审核单位撤销和增列的学位授权点名单已经公布，共有101所高校（单位）共撤销了193个学位点，与此同时新增231个学位点，增减相抵，净增38个学位点。最值得关注的是，在被撤销的193个学位点中，有12个博士授权点。其中，浙江大学同时撤销海洋科学的博士点和硕士点，实为罕见。1、珍贵资源。按照前些年的理念，博士授权是高校的宝贵资源，多多益善，所以在高校简介中绝对少不了有多少个博士点。一些高校感觉博士点数量不是很亮丽，往往在简介中含糊其辞，只说有多少个博士点，就是不说清楚有多少一级授权和多少二级授权，这正如一些高校在介绍拥有两院院士时，只介绍有多少院士，就是不说明到底有几个自有院士一样，其用意不问自明。对于一些高校来说，为了办学上档次，学科建设以申博为中心，以取得博士授权为目标，集中一切资源进行建设，砸锅卖铁也要搞出一个博士点，以实现零的突破。对于博士点，教师更加重视。你想啊，学院有了博士点，不就意味着教师有机会成为博导吗，多么兴奋。博士授权在公众的认知中也是很重要的，往往视为高校综合实力和学科建设水平的体现。说到大学的综合实力，除了比较国家重点学科、国家重点实验室之外，再就是比较博士点有多少。2、说撤就撤。如此珍贵的博士授权，可是有的学校说撤就撤。比如，此次撤销的博士点就有12个之多。具体如下：浙江大学的海洋科学（博士授权一级学科）；湖南师范大学的生态学（博士授权一级学科）；华南理工大学的网络空间安全（博士授权一级学科）；吉林大学和山西大学的应用化学（博士授权二级学科）；辽宁工程技术大学的地质工程（博士授权二级学科）；东北师范大学的世界经济（博士授权二级学科）；南京大学的海洋地质（博士授权二级学科）；南京大学的水文学及水资源（博士授权二级学科）；厦门大学的民族学（博士授权二级学科）；华南师范大学的科学社会主义与国际共产主义运动（博士授权二级学科）。3、因何撤销。为何主动撤销博士点？原因很多。比如随着学位授权改革的推进，“学位授权享终身”也成为过去时，学位点动态调整常态化。以前的申博，一些高校向重表面光亮多一些，对责任认知相对不够，靠资源堆积甚至借鸡下蛋的方式弄出一些博士点，可是资源不可持续，借来的鸡也是要还的，再加上又有船到码头车到站的思想，取得博士授权之后继续前进的动力，水平不仅没有提高，反而有所下降，原本就是勉强取得博士授权，几年之后勉强也难以维持了。与其在评估中被动撤销，不如自己主动撤销，至少脸面上好看一些。所以，一些高校觉得某个博士点维持费劲、发展无力时，主动撤销就成为明智选择。更重要的原因是，高校摊大饼式的外延式发展已成过去时，提高办学质量的内涵式发展成为新的要求。“双一流”建设的推进，使得一些高水平的学校特别注重学科质量，尤其注重列为“世界一流学科”点的建设，因为“双一流”建设的核心是水平高而不是规模大。“世界一流学科”点也是动态的，五年一个周期，达不到既定目标，那是要取消的。所以，对于高水平大学来讲，有了的“世界一流学科”点必须保证不丢，没有的点也要力争取一个两个。一所学校无论资源多么丰富，毕竟也是有限的，如果摊子过大，分散到每一个学位点的资源也就稀薄。与其全面开花，不如集中力量办出几个高水平的学科。“双一流”建设的第一个五年期即将届满，新一轮比拼已经展开。为了保证“世界一流学科”有充足的资源，一些学校主动撤销与“世界一流学科”关联不大、无助于“世界一流学科”建设的学位点，以达到“强身健体”的目的。下面以浙江大学为例对此略作分析。4、硕博同撤？就综合实力而言，浙江大学属于全国老三的位置，仅次于北大、清华。从第四轮学科评估结果看，浙江大学的A+学科虽然只有11个，却也是位居全国高校第三；A+学科虽然约为清北的二分之一，但其拥有的A类学科总量却是全国第一，高达39个，比清华多2个，比北大多4个。与多数985高校相比，浙江大学的A类学科总数基本是倍数关系，实力十分强悍。从“世界一流学科”建设点看，拥有10个以上的高校是：北大41个，清华34个，浙大18个，复旦17个，上交17个，南大15个，人大14个，北师大11个，东南11个，中山11个，武大10个。可见，浙大仍然十分强大，居第三的位置。但是，与清北比较起来，浙大的一流学科建设点只是清北的一半左右。可想而知，浙大还想再进一步，毕竟目标是世界一流大学，首先必须有一些数量的世界一流的学科。无疑，浙江大学也需要“强身健体”，进一步提高部分很有发展潜力的学科实力。这就需要提高学科的集中度，撤销一些与“世界一流学科”关联度不大的学科，并将调整出来的资源用于前者的建设，从而加大建设强度、提高学科水平，并在此基础上形成高原性的高水平学科群。浙大确定的目标是，到2020年左右，部分优势学科进入世界一流前列；到2030年左右，高峰学科数量全国领先，更多学科进入世界一流前列，若干优势学科达到世界领先水平。其制定的措施就有“坚持分类统筹、一流牵引、主干强身、交叉驱动、生态优化……推进学科板块和会聚型学科领域发展”。这一次，浙江大学虽然只是撤销了4个学位点，但力度却是非常之大，因为同时撤销了海洋科学的博士点和硕士点，还撤销了船舶与海洋工程、大气科学两个硕士点。其中的三个学位点属于海洋学院。海洋科学是浙大海洋学院唯一的一级学科博士点。撤销之后，海洋学院只剩下海洋工程和海洋信息科学与工程两个二级学科博士点。这就是说，海洋科学硕博授权点一并撤销之后，意味着浙江大学放弃海洋科学这个一级学科。与此同时，浙大此次又撤销了船舶与海洋工程这个一级学科硕士点（没有博士点）看。这又可以看出，浙大将从海洋科学一级学科上全面撤退。这是浙江大学早就做出的选择。2018年，浙江大学暂停“船舶与海洋工程”招生，此次又撤销了“船舶与海洋工程”硕士点看，这就是合乎逻辑的撤退计划。综合来看，浙大此次撤销“海洋科学”硕士博士授权和“船舶与海洋工程”硕士授权，已经完成从海洋科学两个一级学科（海洋科学、船舶与海洋工程）撤退的计划。5、因何撤销？为何主动放弃海洋科学两个一级学科？从上述分析已经看很清楚，这是为了“强身健体”，集中资源进行“双一流”建设。从浙大A类学科和“世界一流学科”看，其中都找不到海洋科学的影子，显然海洋科学不属于浙大的“主干”学科，与“双一流”建设有些离散。从海洋科学两个一级学科上撤退，应该是浙大“主干强身”和“推进学科板块和会聚型学科领域发展”“双一流”建设措施的具体落实。浙大海洋学院是一所新学院，成立2013年7月。在此之前是成立于2003年的浙江大学海洋科学与工程研究中心，后来变成一个系，成为学院之后又于2015年9月入驻远离主校区的舟山校区。现建有海洋科学系、海洋工程学系、海洋信息学系（筹），实际上只有两个系，设有海洋科学、港口航道与海岸工程、海洋工程与技术、船舶与海洋工程4个本科专业。其中，海洋科学撤销了博士硕士授权，船舶与海洋工程2018级已经停止招生，此次又撤销了硕士授权（无博士授权），以后可能只保留与工科相关的两个本科专业。从浙大的A类和“世界一流学科”看，主要集中于工学和农学，作为理学的海洋科学确实不是浙大的强项，而且建立时间很短，又远离主校区，发展起来需要很长时间和大量投入。就全国而言，有七八所海洋高校，更有中国海洋大学这所王牌学校，厦门大学的海洋科学也十分强悍。浙大要与这些海洋学校和海洋科学的强校比拼，确实没有必要，不如将有限资源集中到主攻方向上。这应该是浙大的战略选择，不知网友们是否赞同这个看法？欢迎留言讨论。（本文为原创，首发；文中资料与图片源于网络，如有不妥，请联系删除）

喜大普奔，19考研的学生还有不到四天就要考试了，不知道大家都学习的怎样了？没事儿，中公考研网校小编一直在这里，有什么问题可以咨询小编。今天，为2020考研服务一下，来讨论“太难了，教育学考研到底要选择什么学校？有标准吗？”的相关内容。一、专业前景在选择学校这方面，不仅要看学校的知名度，有时候可以专业的就业来看。在教育学方面排名前三的是华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学。虽在就业的时候很多企业会看名校的背景，但客观的评估自身实力也是一部分重要原因！图片来源于网络，如有侵权请联系删除二、知名度如果你是有名校情节的，不妨参考以下几所高校。北京大学、浙江大学、北京师范大学、上海交通大学、中山大学、南京大学都是不错的名校。图片来源于网络，如有侵权请联系删除三、B等院校湖南科技大学、延边大学、天津师范大学、山西师范大学、南通大学、云南师范大学、中山大学、河北大学、沈阳师范大学、海南师范大学、重庆师范大学、中央民族大学、扬州大学、新疆师范大学、聊城大学、杭州师范大学、青海师范大学、山西大学等今天的分享结束了，有没有帮助到迷茫的你呢？

“巾帼不让须眉，红颜更胜儿郎。”如今，随着时代的发展，女性凭借着自身的优点，在社会的各行各业上发光发热，成就不比男性差。甚至在科研和学术方面，女性研究者开始崭露头角，比如斩获2015年诺贝尔医学奖的屠呦呦。然而今天介绍的是，浙大的一名2017级硕士在读生连小梅。她不仅在读研两年间，获得不少的成就，还得到《人民日报》的报道赞扬。读研两年的成果：发表SCI论文13篇，其中第一作者论文5篇；申请了3项中国发明专利和3项国际发明专利；参加了华为中央硬件工程院的实习，获评优秀实习生；荣获浙江大学最高荣誉奖竺可桢奖学金。以上仅一个成就，都足以让她成为实至名归的学霸，然而她都占全了。那么，她的学霸之路，是如何造就的呢？钟情数学的学霸，高考失利改学化学连小梅出生于1993年，是泉港区前黄镇凤山村北洋自然村人，父亲在凤山村村委会工作，而母亲是家庭妇女。她从小就喜欢数学，并展露出这方面的天赋。而且学习非常勤奋，写完作业就自觉看书。尤其在初中的时候，成绩一直名列前茅，而且每次数学考试基本都是满分。2009年，连小梅参加了全国初中数学竞赛，并获得福建省赛区二等奖。高中考入泉州实验中学并留校住宿，因为成绩好有奖学金，所以三年高中基本是免费的。然而高考失利，连小梅只能放弃心爱的数学专业，在家人的劝说下，选择了湖南大学应用化学专业。穿实验服泡实验室，忘我研究斩获专利上大学后，小梅依旧保持高中的学习态度。而且，拥有较好数学思维的她，在化学研究上，一路攻城掠阵，收获匪浅。“针对一个实验，我能想到别人考虑不到的方面。”2017年，连小梅考上浙大硕士研究生，开始了真正的科研之路。此时，同龄的女生大都醉心于化妆打扮和约会。小梅则不然，她喜欢做实验，所以大部分时间她都穿着实验服，泡在实验室里潜心研究。而且每天不少于12小时，经常是别人都走了，她还留下来通宵研究。功夫不负有心人，读研的两年时间里，她总共发表SCI论文13篇，其中第一作者论文5篇。而且，她的论文还被《德国应用化学杂志》编辑评为TOP10%且受邀成为封面论文。同时，她还申请了3项中国发明专利和3项国际发明专利。拿下浙大最高奖学金，考虑读博今年暑假期间，连小梅获得华为中央硬件工程院的实习机会，期间她不仅参与了华为内部的研究项目，还参加了多个国内外知名会议。在今年十月份，连小梅作为研究生，获得浙大最高奖学金——竺可桢奖学金（3万元）。“原本我想硕士毕业后工作，但发现自己更喜欢科研，会继续读下去。”虽然连小敏的团队，对钙钛矿太阳能电池的研究，已经达到国际先进水平。但她表示还要继续努力，接下来会去以色列做更深入的合作交流。

2020高考已经只剩下不到2个月的时间了，相信所有的学子现在都处在最后一搏的冲刺阶段。高考在很大程度上，也意味着人生之路的分水岭。不过，在这条路上，也有一些人的选择，让众人充满感佩。人生之路的选择其实是一个取舍的过程，每一步都需要自己独立去完成，任何一项选择，需要自己去承担所有的后果。今天给大家介绍的这位青年名叫张韫喆，他在高考后的求学经历与选择，就让不少人不解---在已经有了南京工业大学4年的本科和浙江大学两年半的研究生经历之后，张韫喆选择了重新重新高考从头再来，最终考入山东中医药大学。从中国顶尖的985高校的毕业生，一跃成为非211大学的一名普通本科生，很多人的第一反应也许是：是不是疯了？甚至亲朋好友发出这样不解的声音：“一个浙大硕士，找份好工作完全没有问题，非要折腾去重新参加高考，这不是疯子吗？”而对于张韫喆而言，中医一直是他无法割舍的梦，为人一世，总要追求自己的兴趣。张韫喆自幼就体弱多病，小时候医院就成为除了家之外，他最熟悉的地方。因为，疾病的原因，他也对医生有了更多的亲近感。小时候的他就暗自下定决心，长大要成为一名救死扶伤的医生，帮助更多的人。然而，高考的时候，结果却有点出乎他意料，最终阴差阳错，他最终被南京工业大学的化学专业录取。该专业也是南京工业大学的王牌专业，将来的就业也几乎没有什么问题。然而，对于张韫喆而言，内心却充满了遗憾，这与自己从小就向往的的医学类专业完全没有关联。但是，既然已经选择了，张韫喆最终还是选择读完本科。大学期间，张韫喆在学业上出类拔萃，毕业时，以优异的成绩被保送到了浙江大学，成为了一名药物化学专业研究生。这在旁人看来，是多么令人羡慕的事情啊。最开始，张韫喆以为学了这个专业，就能当一名医生为病人开药，圆自己的从医之梦。然而，事实并非如此。但是，凭借着顶尖985高校的光环以及扎实的专业实力，张韫喆很轻松地就在上海的一家上市医药公司谋得了一份待遇不错的工作。就在所有人都觉得他未来的日子可以按部就班的像自己的同学一样时，2018年底，张韫喆作出了一个令周围所有人都瞠目结舌的决定——辞职，回到老家备战高考。内心的那个医学之梦，仍然扰得他心神不灵，无法放下。他不想余生就这样丢掉自己的梦想。此时，张韫喆已经26岁，在没有告知家人的情况下，偷偷回到老家，租了一个房子，开始复习备考。在距离第一次高考已经好几年时间后，再次备战高考，张韫喆内心还是有些打鼓的。最终，第二次高考成绩出来，张韫喆考了511分，超出当年本科分数线68分，如愿以偿地被山东中医药大学录取，就读中医养生学专业。2019年9月，27岁的张韫喆以新生的身份成为山东中医药大学的一名新生。张韫喆后来回忆说，“当时掉眼泪了，终于等到这一天。”面对重新选择高考，他的解释是，“人生就像一场足球比赛，在没到终场哨响起的那一刻，绝对不能放弃”。对于未来，他也显得非常淡定，“既然选择了这条路，就要为自己的行为负责”。每个人的人生之路都是自己的选择，最终也需要自己去走完，其中甘苦，只有方能体会。让我们祝福他！

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