浙江大学动物医学院研究生

6月5日，《柳叶刀·传染病》（IF2018=27.516）在线发表了中国农业大学动物医学院沈建忠院士团队的题为“中国停止黏菌素作为饲料添加剂后动物和人源大肠杆菌黏菌素耐药性和mcr-1基因丰度的改变：一项流行病学的比较研究”的研究论文。在沈建忠院士前期主持的“973计划—畜禽重要病原菌抗生素耐药性形成、传播与控制的基础研究（2013CB127200）”项目的支持下，研究团队首次在食品动物、零售肉类和人群中发现并确证了可转移的黏菌素耐药基因mcr-1及其携带菌在医学临床感染和定植的风险因子、分子流行特征（《柳叶刀·传染病》，2016、2017）。随后对我国健康人群肠道黏菌素耐药性与社会经济因素关联性的研究中发现我国健康人群肠道中mcr-1阳性大肠杆菌的平均流行率为15%，且该流行与动物源性食品（尤其是水产食品）消费和摄入显著相关（《自然·微生物》，2018）。同时，研究团队通过多年跟踪研究，探明了mcr-1在家禽产业链可沿着“孵化场-养殖场-屠宰场-超市”这一链条传播，且含有该基因的细菌可被苍蝇等环境媒介携带污染食物（《自然·微生物》，2017）；还发现淡水养殖是mcr-1的潜在贮库，该基因可沿着水产养殖产业链传播至人群（《国际环境杂志》，2019）。至今，全球已超过60个国家发现了携带该基因的病原菌。由于mcr-1的发现预示着黏菌素这一临床“最后一道防线”药物存在被攻破的风险，因此相关研究已成为近几年全球细菌耐药性领域研究热点。研究成果为我国农业部出台抗生素减量使用和停止多黏菌素作为动物抗菌促生长剂的相关政策提供了重要依据，并且为国际组织和多国管理部门调整黏菌素在畜禽中使用的政策提供了参考依据：欧洲药品管理局调高了黏菌素使用的风险级别，泰国、日本、巴西、印度、马来西亚、阿根廷及我国农业农村部（2428号）均已停止黏菌素作为畜禽抗菌促生长剂。 停用政策实施后，养殖场多黏菌素残留量和mcr-1丰度对比图在“十三五”国家重点研发计划“畜禽重大疫病防控与高效安全养殖综合技术研发”专项等接续支持下，研究团队通过耐药性监测网络的数据研究发现，在停止黏菌素作为动物促生长添加剂使用后，我国黏菌素耐药性显著下降。研究对比了停用政策实施前后我国黏菌素预混剂的产量和销量发现，2018年我国黏菌素预混剂产量较2015年下降了91%，销量下降了89%；湖南、贵州、陕西和辽宁4省的118个猪、鸡、牛养殖场中黏菌素残留量（191.07 g/kg vs. 7.48 g/kg）和其耐药基因mcr-1丰度（0.02 vs. 0.005）均显著下降；23省猪源和鸡源大肠杆菌黏菌素耐药性分别由2015、2016年的34%和18.1%显著下降至2017、2018年的5.1%和5.0%；24省健康人群肠道黏菌素耐药大肠杆菌携带率由2016年的14.3%显著下降至2019年的6.3%；26省临床病人黏菌素耐药大肠杆菌感染率由2015-2016年的1.7%显著下降至2018-2019年1.3%。这一研究结果表明停用黏菌素作为养殖药物添加剂的政策实施成效显著，对遏制细菌耐药性在的广泛传播、提高畜禽养殖效益与保障人类健康起到了积极的作用。多黏菌素停用前后mcr-1阳性大肠杆菌MLST最小生成树图中国农业大学沈建忠院士团队的汪洋教授、动物医学院博士研究生许春燕、浙江大学附属第二医院张嵘主任技师、中国农业大学动物科技学院陈义强副教授、中国科学院微生物研究所博士后沈应博及复旦大学附属华山医院胡付品研究员为该论文的共同第一作者；中国农业大学动物医学院沈建忠院士、英国牛津大学Timothy R. Walsh教授和中国兽医药品监察所安全评价室徐士新研究员为共同通讯作者。本研究获得了科技部“十三五”国家重点研发计划重点专项“畜禽药物的代谢转归和耐药性形成机制研究（2018YFD0500300）”、国家自然科学基金中英合作项目（81861138051）等项目的支持。

周继勇，男，1963年生，重庆开县人，理学博士。教授，博士生导师。农业部动物疫病病原学与免疫控制重点开放实验室主任/动物预防医学研究所副所长。国家杰出青年科学基金获得者，享受国务院政府特殊津贴专家、浙江省有突出贡献的中青年专家。现任农业部动物疫病病原学与免疫控制重点开放实验室主任。长期致力于动物病毒性传染病的控制理论与技术研究。主持国家杰出青年科学基金等国家及省部级科研课题30余项。获浙江省科技进步奖6项，一等奖1项、二等奖5项。获国家发明专利授权6项、实用新型专利2项。获国家二类新兽药注册证书1个。2006年以来在Molecular & Cellular Proteomics、Journal of Virology等国际期刊发表论文20多篇。主要论著1. Gu JY, Teng QY, Huang ZY, Ruan XZ, Zhou JY*. 2010. Identification of the functional Interleukin-2 binding domain of the chicken common cytokine receptor gamma chain. Developmental and comparative Immunology. 34: 258-2632. Wu YP, Zhou JY*, Zhang X, Zheng XJ, Jiang XT, Shi LX, Yin W, Wang JH. 2009. Optimized 2-DE protocol for isolation of soluble proteins from poultry immune organs. Proteome Science. 7: 1-123. Wu YP, Hong LL, Ye JX, Huang ZY, Zhou JY*. 2009. The VP5 protein of infectious bursal disease virus promotes virion release from infected cells and is not involve in cell death. Archives of Virology. 154(12):1873-18824. 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Shang SB, Li YF, Guo JQ, Wang ZT, Chen QX, Shen HG, Zhou JY*. 2008. Development and validation of a recombinant capsid protein-based ELISAfor detection of antibody to porcine circovirus type 2. Research in Veterinary Science. 84: 150-15715. Wang JY, Fang J, Guo JQ, Teng QY, Huang ZY, Gu JY, Shen HG, Zhou JY*. 2007. Molecular Cloning and Characterization of Duck CD25. Veterinary Immunology and Immunopathology. 117: 266-27416. Hu JQ, Li YF, Guo JQ, Shen HG, Zhang DY, Zhou JY*. 2007. Proction and Characterization of Monoclonal Antibodies to poly100S1 Protein of Avian Infectious Bronchitis Virus. Zoonoses and Public Health. 54: 69-717. Ye JX, Chen QX, Zhou JY*, Li LY. 2007. Cloned vero cell lines transfected with full-length A-segment or ORF1 cDNA sequence of IBDV. Cell Biology International. 31: 165-17218. Zheng XJ, Hong LL, Li YF, Guo JQ, Zhang GP, Zhou JY*. 2006. In vitro Expression and Monoclonal antibody of RNA-dependent RNA polymerase for Infectious Bursal Disease Virus. 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Journal of Vterinary Medicine Series B. 53 (4): 166-170学历教育1997.09~1999.12浙江大学生物科学与技术系 博士研究生1986.9~1989.07中国人民解放军兽医大学训练部 硕士研究生1980.09~1984.07四川畜牧兽医学院兽医系 本科生人物履历2014年~现在南京农业大学动物医学院 院长2001年~现在浙江大学微生物学专业和预防兽医学专业博士生导师2000~现在浙江大学动物科学学院教授1999.12~现在浙江大学动物预防医学研究所副所长1998.08~2000.12浙江大学动物科学学院副教授1996.02~1998.09浙江农业大学动物科学学院副教授1994.12~1996.02四川畜牧兽医学院兽医系副教授曾任职务1、农业部新兽药审评委员会委员（2005-）2、中国畜牧兽医学会禽病学分会副理事长(2006-)3、中国动物传染病学会常务理事（2005-）4、中国畜牧兽医学会兽医公共卫生学分会理事(2000-)5、中国微生物学会兽医微生物学专业委员会委员(2003-)6、病毒学报编委（2007）7、中国兽医学报编委(2003-)8、中国预防兽医学报编委(2004-)9、畜牧兽医学报编委（2008）10、教育部留学回国人员科研启动基金评审专家(2003-)11、浙江省免疫学会理事获奖情况（省部级以上）国家杰出青年科学基金获得者（2006）享受国务院政府特殊津贴专家（2005）浙江省有突出贡献的中青年专家（2003）浙江省新世纪"151人才工程"第一层次培养人员（2004）浙江省新世纪"151人才工程"第二层次培养人员（2002）项目奖项[1] 新的传染性支气管炎病毒毒株分子鉴定及防治技术研究 浙江省人民政府2002年度科技进步奖二等奖 周继勇 (第一完成人)[2] 鸡传染性法氏囊病病毒变异株分离及弱毒疫苗研究 浙江省人民政府2000年度科技进步奖二等奖 周继勇 (第一完成人)[3] 四川省鸡法氏囊病病原分离、病理学及防制研究四川省人民政府1994年度科技进步奖三等奖 周继勇(第一完成人)[4] 传染性法氏囊病病毒基因免疫的研究 浙江省人民政府2002年度科技进步奖一等奖 周继勇(第五完成人)[5] 传染性法氏囊病病毒主要宿主保护性抗原在大肠杆菌及家蚕中的表达及其免疫原性研究 浙江省人民政府2000年度科技进步奖二等奖 周继勇(第五完成人)研究领域分子病毒学分子免疫学基因工程疫苗传染病的快速诊断与检测技术科研项目1、兽医传染病学国家杰出青年科学基金，2007-20102、病毒感染与宿主免疫细胞相互作用的分子基础 国家重大基础研究项目“973”计划，2005－20103、 动物病原生态学及流行病学研究平台 “十五”国家重点科技攻关计划项目，2004-20054、鸡白细胞介素-2细胞受体基因克隆及其特性研究 国家自然科学基金，2005-20075、家畜主要疫病高效重组基因工程疫苗及新型免疫佐剂研究与应用 浙江省重大科技攻关项目，2004-20066、 新城疫传染性支气管炎二联油乳剂灭活疫苗中试 杭州市科学技术局，2003-20067、野生水鸟禽流感病毒生态学研究 “十五”国家重点科技攻关计划项目2004-20068、禽细胞因子与传染性支气管炎病毒核酸免疫的研究 浙江省自然科学基金人才培养专项基金，2004-2006II型猪圆环病毒基因组内部分ORF编码蛋白的生物学功能 国家自然科学基金，9、 2004-200610、猪主要病毒免疫抑制性疫病防控关键技术研究与应用 浙江省重大科技攻关项目203-200611、传染性支气管炎可食性植物基因工程疫苗研制 教育部重点项目，2006-200612、传染性法氏囊病病毒的分子致病机制与免疫机制研究 国家自然科学基金，2003-200613、传染性支气管炎病毒S1基因在转基因马铃薯中的表达 国家自然科学基金2001-200314、一株新的鸡源冠状病毒的结构蛋白和基因结构分析 国家自然科学基金2000-200215、一株新的鸡源冠状病毒的特性研究 浙江省自然科学科学基金1999-200116、传染性法氏囊病毒变异株VP2基因的差异性分析 浙江省自然科学科学基金199717、禽传染性支气管炎病毒的血清型及免疫原性 浙江省自然科学科学基金1997-199918、鸡传染性腺胃炎（暂定名）病原鉴定及防治技术研究 浙江省重点科技计划项目2000-200219、鸡传染性法氏囊病毒变异株分离与防制对策 浙江省95u2019重点科技计划项目1996-199920、传染性法氏囊病毒变异株弱毒多价疫苗研制与产业化 杭州市重大攻关项目1999-200121、禽用天然抗病生物活性物质基因克隆及其产品开发 杭州市重大攻关项目22、鸡传染性腺胃炎及支气管炎灭活苗研究 杭州市科技发展计划项目1998-2000外文论著目录Shi LX, Li HB, Ma GP, Zhou JY*, Hong LL, Zheng XJ, Wu YP, Wang YZ, Yan Y. 2008. Competitive replication of different genotypes of infectious bursal disease virus on chicken embryo fibroblasts. Virus Genes.(in press)Shang SB , Jin YL, Jiang XT, Zhou JY*, Zhang X, Xing G, Yan Y. 2008. Fine Mapping of Antigenic Epitopes on Capsid Proteins of Porcine Circovirus, and Antigenic Phenotype of Porcine Circovirus Type 2. Molecular Immunology. 46：327-334Zhang X, Ma GP, Li YF, Jiang XT, He JL, Zhou JY*. 2008. Characterization of Monoclonal Antibody against Replication-associated protein of Porcine Circovirus. DNA and Cell Biology. 27（in press）Shen HG, Zhou JY*, Huang ZY, Guo JQ, Xing G, He JL, Yan Y, Gong LY. 2008. Protective immunity against porcine circovirus 2 by vaccination with ORF2-based DNA and subunit vaccines in mice. Journal of General Virology. 89 (8): 1857 u2013 1865.Zheng XJ, Hong LL, Shi LX, Guo JQ, Sun Z, Zhou JY*. 2008. Proteomic Analysis of Host Cells Infected with Infectious Bursal Disease Virus. 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Molecular Cloning and Characterization of Duck CD25. Veterinary Immunology and Immunopathology. 117: 266-274Hu JQ, Li YF, Guo JQ, Shen HG, Zhang DY and Zhou JY*. 2007. Proction and Characterization of Monoclonal Antibodies to poly100S1 Protein of Avian Infectious Bronchitis Virus. Zoonoses and Public Health. 54: 69-77Ye JX, Chen QX, Zhou JY*, Li LY. 2007. Cloned vero cell lines transfected with full-length A-segment or ORF1 cDNA sequence of IBDV. Cell Biology International 31: 165-172Zheng XJ, Hong LL, Li YF, Guo JQ, Zhang GP, Zhou JY*. 2006. In vitro Expression and Monoclonal antibody of RNA-dependent RNA polymerase for Infectious Bursal Disease Virus. DNA and Cell Biology. 25（11）：646-654Wang JY, Qi J, Shen HG, Zhou JY*, Fang J, Chen HX, Wang ZP, Li HL. 2006. In vivo CD4+ T-cell up-regulation and high dose side effects of refolded ck interleukin-2. Cytokine. 34: 297-302Teng QY, Zhou JY*, Wu JJ, Guo JQ, Shen HG. 2006. Characterization of chicken interleukin 2 receptor alpha chain, a homolog to mammalian CD25. FEBS Letters 580 (17): 4274-4281Zhou JY*， Shen HG， Chen HX， Tong GZ， Liao M， Yang HC， Liu JX.2006. Characterization of a highly pathogenic H5N1 influenza virus derived from bar-headed geese in China Journal of General Virology. 87: 1823-1833Guo JQ, Li QM, Zhou JY*, Zhang GP, Yang YY, Xing GX, Zhao D, You SY, Zhang CY. 2006. Efficient recovery of the functional IP10-scFv fusion protein from inclusion bodies with an on-column refolding system. 2006. Protein Expression and Purification. 45 (1): 168-174Chen HX, Shen HG, Li XL, Zhou JY*, Hou YQ, Guo JQ, Hu JQ. 2006. Seroprevalance and identification of influenza A virus infection from migratory wild waterfowl in China (2004-2005). Journal of Vterinary Medicine Series B. 53 (4): 166-170Zhang GP, Guo JQ, Zhou JY*, Wang XN, Li QM, Yang YY, Shen HG, Zhao D, Zhang H, Xi J, Wang L, Qiao SL, Jin X. 2006. 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再过几天就要志愿填报了。近日，浙大招生组的老师们，陆续收到考生们的报考咨询，为帮助大家更好地了解浙大和浙大2020年的招生政策，浙江大学本科生招生办第一时间为大家梳理了考生和家长们，咨询的十大热点问题，并为大家答疑解惑，帮助大家在志愿填报中更加从容、理性：问题一：浙江大学的人才培养有什么特色？答：学校坚持“德才兼备、全面发展、求是创新、追求卓越”的教育理念，着力构建“知识—能力—素质—人格”四位一体（KAQ2.0）的人才培养体系，培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。主要特色有：1.分类招生，更自主的专业选择学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深入了解学科、专业，并在充分认识自己发展志趣的基础上，按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。学校在资源许可的情况下，将最大限度满足学生的专业选择需求。学生实行“1+3”管理模式，一年级统一由求是学院负责管理；从二年级开始进入专业院（系）学习，由专业院（系）负责管理。2.通专跨培养，更宽广的发展潜力学校以促进学生全面发展为中心，构建“通专跨、国际化”的新型课程体系，实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指新生入学一年内由求是学院统一管理，着重推进大类培养和通识教育，“多纵”是指各专业院系负责高年级学生的管理，进行宽口径专业教育和跨学科培养。3.科教协同，更持久的创新创业能力依托研究型大学的科研优势，学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人机制。学校广泛开展探究性、纵深性的创新教育，培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力与素质；坚持基于创新的创业，将创新创业教育融入专业教育，实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”；系统构建以创业意识激发、创业技能提升、创业项目优化、创业融资对接、创业公司落地等环节为核心的“全链条式”创新创业教育体系，培养学生持久的创新创业能力。4.海外学习，更强劲的国际竞争力海外交流学习是浙江大学本科人才培养的必要环节。学校积极拓展与世界一流大学的海外交流学习渠道，培养学生的全球思维与国际责任。学校为每一位本科学生在校期间提供一次海外高水平大学的交流学习机会，并在经费资助等方面提供有力保障。问题二：竺可桢学院如何打造拔尖学生的“梦之队”？答：学院前身为创办于1984年的混合班，现任院长是浙江大学校长、中国科学院院士吴朝晖。竺可桢学院作为拔尖创新人才培养基地、教育教学改革的试验田。学院秉承“志存高远、追求卓越”院训，以培养战略性科学家、创新性工程科技人才、高科技创新创业人才及各界领导人才为目标，实施个性化、国际化、多元化的“特别培养”，为学生成长奠定坚实基础。近年来，学院毕业生在国内外深造率接近90%，其中赴全球TOP50高校深造占三分之一。现有班级包括混合班、人文社科实验班、求是科学班、巴德年医学试验班、图灵班、机器人工程班、智能财务班等。问题三：浙江大学提前批次如何招生？答：我校与有关省级招办协商安排非通用语种等专业在提前批次录取，相关专业以有关省级招生考试机构公布的为准。提前批次招生专业大类按照投档成绩择优录取，考生所填报专业都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩在未录满的上述提前批次招生专业大类范围内进行调剂录取，提前批次录取的学生，主修专业确认及转专业范围仅限于提前批次的相关专业。学生可以辅修、微辅修其他类专业。根据浙江省政府有关文件精神，主修专业确认到农学、园艺、植物保护、茶学、动物科学、动物医学6个专业的浙江籍学生将免交学费。问题四：浙江大学调档后如何录取？填报志愿需要注意哪些问题？答：浙江大学按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过105%；按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上不超过120%。调档以后，按投档成绩择优录取，不设专业间分数级差。按照平行志愿投档的批次，若考生符合学校录取要求，学校不退档。对享受加分政策的考生，按各考生所在省（自治区、直辖市）教育主管部门的规定加分投档。所有高考加分项目及分值不适用于不安排分省分专业招生计划的招生项目。问题五：浙江大学如何实施辅修政策？答：学校充分发挥综合优势、学科优势、人才优势，构建新形势下学生多样成长、多元学习的生态环境，不断推出覆盖全校大部分专业的多层次、多类型的辅修学习项目，促进学科交叉培养和跨界知识融合，使毕业生在快速变化的社会中拥有宽广的发展潜力。辅修的开设形式包括微辅修、辅修专业（或辅修项目）、辅修学位等，根据修读层次和专业的不同，学分要求不等，以满足各类学生的需求。微辅修和辅修专业的课程一般为各专业的专业主干课程；辅修学位要求在完成专业课程修读的基础上，再完成相关实践教学和毕业论文（设计）环节。问题六：浙江大学海宁国际校区的办学特色是什么？答：为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略，充分发扬中西方高水平高等教育优势，浙江大学在海宁设立国际校区。主要办学特色包括：优质资源集聚。国际校区内的各个联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学合作举办，全程引入合作伙伴的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系，学生可在国际校区接受世界一流水准的国际化教育，并同时获得两所名校的学位。体制机制独特。采用“一对多”合作办学模式，在一个校区内同时与多个国际一流的合作伙伴共建若干个联合学院。目前，浙江大学爱丁堡大学联合学院、浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院和浙江大学国际联合商学院已正式成立。多元文化交融。国际留学生比例不低于30%；采用合作伙伴的学术标准与招聘流程全球招聘外籍教师。校区内采用全英文教学，每位学生均有海外交流的机会。学生可在国际校区获得全球的同学师友群，并提高跨文化交流和中英文表达能力。教育模式创新。国际校区倡导以学生为中心，课堂教学强调通识与专业相结合，注重师生互动与动手能力的培养。采用完全住宿书院制加强养成教育和通识教育，促进素质发展。问题七：浙江大学海宁国际校区有哪些本科专业招生，各有什么培养特色？答：浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院（ZJU-UIUC Institute, Zhejiang University）在浙江大学（国标码10335）按工科试验班类（中外合作办学，浙江大学伊利诺伊大学联合学院）招生，包含机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程四个专业。两所世界一流综合研究性大学工科专业强强联合，为学生提供国际一流工程教育。学院以新工科创新教育为目标，打破传统工程学科界限，不按学科属性设立系、所等机构，建立学科交叉平台，促进多学科交叉融合，开设交叉创新课程，造就跨领域、多学科知识背景国际化创新人才。培养方案中包括海外交流环节。浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJU-UoE Institute, Zhejiang University）在浙江大学医学院（国标码19335）按生物医学（中外合作办学，浙江大学爱丁堡大学联合学院）招生，包含生物医学、生物信息学两个专业采用全英文授课，国际化培养方案，注重交叉和综合性人才的培养。生物医学专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学求是科学班基础上全面升级而成，采用全国独特的生物学和医学知识融合的整合生物医学核心课程；生物信息学基础核心课程则融合了生命科学、基础医学和信息科学的核心课程。浙江大学和爱丁堡大学强强联合，以全人培养为理念，结合中国教育注重知识体系完整和英国教育注重探索创新能力培养两大优势，让学生在一流的国际化校园学习环境中得到国际化师资队伍的悉心培养和国际名校交流经历融合的人文浸润。各联合学院均设有丰富的各类奖学金。各联合学院学生在规定年限内达到所需的毕业和学位授予要求，将分别获得浙江大学颁发的毕业证书、学士学位证书和合作伙伴颁发的学士学位证书（ZJU-UoE联合学院学生为英国爱丁堡大学学士学位，ZJU-UIUC联合学院学生为美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区学士学位）。浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院2016级首届毕业生深造情况：96.4%学生获得研究生录取通知书。浙江大学爱丁堡大学联合学院2016级首届毕业生深造情况：100%学生获得研究生录取通知书。问题八：浙江大学如何实施卓越医学人才培养？答：浙江大学是国家首批卓越医生教育培养计划项目试点高校，全国首个临床医学博士后培养项目试点单位（全国仅两家），获批医学类唯一一个“国家试点学院”，拥有7家直属附属医院、6家非直属附属医院和8家合作医院，其中3家综合性附属医院获批首批国家临床教学培训示范中心。教育部2017年第四轮学科评估中临床医学获评“A+”、基础医学获“A”；2018年首次专业学位水平评估临床医学获评“A”。2019年临床医学、基础医学专业被评为国家级一流本科专业建设点。医学院现设4个本科招生专业：医学试验班（临床医学八年制）——采用国内首创的“八年一贯、两段完整”的“4+4”医学博士培养模式，面向国家战略需求，聚焦具有多元学科背景和全球竞争力的引领性复合型人才培养。前四年依托竺可桢学院攻读非医学本科专业，厚植多元学科背景；部分优秀学生可进入生物医学专业（八年制特选）班，依托浙江大学和爱丁堡大学优质整合教育资源，接受生物医学领域极客精英式人才培养。后四年进入医学博士培养阶段，融汇科研创新与临床能力培育，同时鼓励并资助学生赴海外攻读PHD。毕业后可衔接临床医学博士后培养。医学试验班类（“5+3”一体化培养）含临床医学、临床医学（儿科方向）、口腔医学三个专业，其中临床医学容量≤150人，口腔医学容量≤50人，临床医学（儿科方向）容量≤30人（本科阶段按临床医学专业培养，研究生阶段按照儿科学硕士专业学位研究生培养）。通过“5+3”一体化培养，学生在完成5年本科阶段学习并达到学校要求后，进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年医学硕士专业学位研究生教育阶段，经考核合格，最终将获本科毕业证、本科学位证、研究生毕业证、研究生学位证、医师资格证及住院医师规范化培训合格证六项证书。医学试验班类含临床医学（5年制）、口腔医学（5年制）两个专业，其中口腔医学（5年制）招生容量20人。采用“宽口径、厚基础、重临床、国际化”培养模式，强化科研创新能力培养。临床医学专业设有国内首个“中—澳联合医学双学士学位项目”，与帝国理工大学合作建立本硕联培项目。此外医学院携手剑桥、布朗、UCLA等全球30多所顶尖大学开展暑期交流、临床见实习等项目，为本科生提供近100%海外交流机会与海外交流资助。预防医学专业（5年制）以为国家输送卫生防疫人才，为人民群众提供全生命周期的卫生健康服务为目标，培养“大健康”专业人才。开设多个与海外知名高校联合培养为特色拓展学生的国际化视野（与耶鲁大学开展“4+2”本硕联合培养、耶鲁—CSC博士生项目，与麦吉尔大学开展“5+2”本硕联合培养）。毕业生可在各级卫生行政部门、疾病预防控制中心、卫生监督所、出入境检验检疫局、海关、医院、妇幼保健机构、相关研究机构等就职，也可进一步深造，是浙江大学就业前景最好的专业之一。问题九：浙江大学奖学金和经济资助政策如何？答：浙江大学为激励学生全面发展、德才兼备，设立了完善的学生评价与奖学金评定体系。学校设立了学生求是荣誉奖章、十佳大学生、优秀毕业生、优秀学生和“标兵”系列荣誉称号等校级本科生荣誉称号。在奖学金方面，设有竺可桢奖学金、浙江大学奖学金等校设奖学金，国家奖学金、浙江省政府奖学金等政府奖学金，以及企事业单位和个人出资设立的40多项校级外设奖学金。浙江大学承诺“绝不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。学校开通“绿色通道”，让暂时交不起学费的新生直接办理入学报到手续；对家庭经济困难学生，学校在核实相关情况后，通过国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各类补助及勤工助学等多种措施给予资助，帮助同学们顺利完成学业；学校还设立了“浙江大学爱心基金学生专项基金”，用于帮助在校期间罹患重病的家庭经济困难学生度过难关。此外，学校还设立留学贷学金，资助同学们赴世界各地名校学习深造。问题十：浙江大学毕业生的发展前景如何？答：浙江大学在全球大学就业竞争力排行榜上的位次不断前移，根据2020年QS世界大学毕业生就业力排名，浙江大学位列全球第35位。近几年，60%以上的本科毕业生选择在海内外继续深造，升学率和升学质量均稳定在较高水平，在境内“双一流”高校（A类）和中国科学院（包括中国科学院大学）升学的人数占境内升学总人数的92%以上；出国（境）深造的毕业生中，赴世界排名前100位境外高校深造的人数占境外深造总人数的55%以上。本科毕业直接就业流向包括重要国企央企、世界500企业、全球顶尖的管理咨询公司和金融机构、各级政府机关、各类教育教学机构以及科研院所等。一直以来，浙大校友群星璀璨，各行各业的杰出人士中都有众多浙大校友的身影。本文为钱江晚报原创作品，未经许可，禁止转载、复制、摘编、改写及进行网络传播等一切作品版权使用行为，否则本报将循司法途径追究侵权人的法律责任。

在浙江大学邵逸夫体育馆中，正跃动着一群年轻的身影，队伍整齐而列，同学负手而立。压腿、拉筋、扎马、横踢，拉伸的酸软疼痛震颤着双腿，而舒展筋骨的畅快却跃然脸上一位看起来教练模样的男子穿梭在队伍之中，他的目光灼而坚毅，一丝不苟地审视着诸位同学的动作。他的动作稳而有力，精湛到位的动作展示让学员们连连惊叹。这可不是哪位专业的体育老师，而是浙大能源工程学院的一位博士研究生——江灿成，他也是浙大击跆道协会唯一的黑带教练。五万字训练日记，是工科男孩的一股劲儿江灿成从本科期间开始学习击跆道，至今已经有四个年头。他不仅可以轻松劈出普通女生都未必能做到的一字马，还掌握着各式令人惊叹的腿法。“这是一项新派武术，也是一种兼容并包的武术，融合了跆拳道、泰拳和中国传统武术的腿法，咏春的拳法，中国传统的双截棍法等等各式各样的内容。”介绍起击跆道，江灿成滔滔不绝。与武结缘在他看来是极为幸运的事情，“文以明理，武以安定自我，击跆道不是为了成为一介武夫，而是为了传承‘文修武定，心康体健’的理念，只有运动与静，比如说看书写字相结合，才能心康体健。”他觉得击跆道不仅改变了他的身体素质，更改变了他的世界观与生活态度。“一位师兄告诉我说，如果你参加过一次集训，那之后就再也没有不能吃的苦了”，而江灿成参加了六次，三年的寒暑假，一次不落。击跆道集训的地点距离他的学校一个多小时的车程，所以为了赶上八点开始的集训，江灿成六点多钟就要起床赶车。集训的强度很大，每一段训练都要持续整整三个小时特别的是，击跆道的训练讲究与大自然的融合，他们的训练往往都安排在户外。寒暑假的集训更是真正地做到了“夏练三伏，冬练三九。”无论是炎炎夏日，还是严寒深冬，为了不影响动作，他们都只能穿一件薄薄的道服在室外训练。江灿成笑着说，“暑假集训时非常热，穿着道服就会汗流浃背，不穿就会晒黑，我不在乎肤色，所以总是脱了衣服训练，每回结束时就会黑得我妈都不认识我了。”一次为了完成一个跳跃的腿法动作——在空中踢到差不多一米九的位置，因为热身不够充分，江灿成拉伤了腿，整整疼了一个学期。击跆道讲究文修武定，全方位地修炼自我。所以学员们每回训练后都需要撰写自己的训练日记，记录自己的训练心得和技法要点。本科时的江灿成除了主修能源工程，还辅修了电子通信专业，学业繁忙，但却始终坚持着每周三次的训练和寒暑假的集训。为了挤出时间，他即使在训练回家的公车上，也不忘记用手机码字。四年时间，他的训练日记累积起来已经超过了五万字。近年，击跆道的黑带考段实行了论文答辩制度。于是，已经获得黑带的他，还补撰写了一篇研究击跆道技法的论文——《360°动作、Reverse及Reverse进阶动作教程》，“我会自己拍摄照片，自己录像来展示技法，并且还有写出自己的创新点，差不多相当于出一个教程。”江灿成介绍道。传承武道，靠得是一颗赤诚之心本科时期，江灿成已经成为了广东两所高校击跆道协会的教练。“击跆道是一种公益性质的东西，学员们不需要交费来学习或者考带，所以传承这个协会、这门武术，靠的就是一代代感恩回报之心。”读研来到浙大念书的他，想要继续传承他在击跆道中所学到的“文修武定，心康体健”的武术精神，便成立了浙大国际击跆道协会，自己来担任教练。从2016年开始，每个学期，他都会召集浙大感兴趣的同学们，并开展纯公益、不收费的教学。“我希望自己能将这项武术推广给浙大的其他同学。”目前，他们的集体训练一周两次，每次时长一个半小时，内容包括热身、拉筋、腿法和特别的体能小训练。在2016年能源工程学院的新年晚会上，江灿成和同学们就凭借着击跆道表演技惊四座。如今的队伍中有来自浙大本科、硕士研究生和博士研究生的同学，大家的专业也是各不相同。最让江灿成印象深刻的是一位在紫金港校区的学员，“他去年每周两次的训练，都会从紫金港校区感到玉泉这里来，现在由于学业原因暂停了训练，但是下学期他到玉泉校区之后就会继续加入我们。”有着对击跆道的热爱，这位同学从一个击跆道“小白”已经考出了黄带的水平。作为教练，江灿成每天都会勤于练习自己的武术，“武术的练习是不能荒废的，不是说练到什么等级就可以停下来的。我每周都要自己练习腿法，这样才能保证在教学的时候不出糗。”持之以恒，朝抵抗力最大的路径走江灿成对曾经教科书上的一篇文章——《朝抵抗力最大的路径走》印象深刻，并且，在江灿成的人生道路上，他也一直践行着这一点。作为专业硕士来到浙大就读的江灿成，想要在学术上更进一步，于是争取到了专硕转硕博连读的机会。读博士，并不是一个轻松的选择，而是需要花费更多的时间和精力，需要在学术上攻坚克难。江灿成坦言，很多同学朋友对他选择读博士都怀有疑问，但他觉得，为了达成自己在学术上的目标，他需要坚定地朝抵抗力最大的路径走。现在已经是一名博士生的他在研究方向的选择上同样热衷于“迎难而上”。在阅读了本专业的相关文献综述后，他选择了难度很高、该领域最前沿的超材料、近场热辐射方向，现阶段已设计出一种可以吸收特定波长的超材料辐射器。“超材料其实是一种很有趣的材料，用于吸收、辐射特定波段的电磁波。隐形飞机就是用超材料做成的。”“这个方向难度较大的另一个原因就是它并不属于我导师的一个专业领域。所以虽然我的导师能为我提供大方向上的好建议，但是一些细节上的突破会非常有挑战性。”遇见困难，迎难而上，他一步一个脚印地前进着，目前他的研究项目已经取得了突破性的进展，他也即将进入论文写作的阶段。“我想真正地在自己的研究领域做出有意义的成果来，为社会做出贡献。所以我完成了目前的这个项目之后，我不会浪费剩余的时间，而是会选择出国学东西或者继续钻研。”不浪费一分一秒，不畏惧挫折泥淖，他一直在朝抵抗力最大的路径走着。“走一些比较轻松的路，你永远看不到最亮丽的风景。”于是，江灿成的一天在旁人看来格外的充实。作为博士生，上午三小时，下午三小时，晚上两小时，江灿成一天至少泡三次实验室。除了这至少八小时以上的科研和每周不能荒废的武术练习，江灿成还有其他安排。几乎每天，他都会花一个多小时的时间在寝室中练习书法。“我喜欢练习一些经典的碑帖，在其中发现美，比如说颜真卿的《多宝塔碑》、欧阳询的《九成宫》等等。江灿成说，只有在学多一些东西之后，才能够更好地去分辨生活中地真和假，才能自己传播真和美。练得多了，眼界开阔了，江灿成也会在生活中发现一些以前自己看不出的一些“忽悠”，“微博上有一些所谓的武术大师、书法大师，我真正了解这个领域之后，会发现很大其中很大一部分都是‘忽悠’的成分，有很多说法都是完全错误的。”这些经验与习惯来源于他的武术启蒙老师，“我的老师为医学专业及动物医学双博士，还是分子生物学、分子病毒学及中西医结合双博士后，精通了多项武术，还精通钢琴、吉他等乐器。”他用电影中的一句台词形容自己的感受——“有的人浅薄，有的人金玉其表败絮其中。有一天，你会遇到一个彩虹般绚烂的人，当你遇到这个人后，会觉得其他人都只是浮云而已。”他从老师和击跆道上认识了个人的渺小，提高了自己的眼界，更学到了持之以恒的习惯和谦逊内敛的态度。“当找到一个好的老师，他教给你东西后，我们要学会持恒，学会一直坚持做下去，精益求精，追求极致。这才是最重要的。”作者：陆理宁摄影：刘钇瑶，部分由江灿成本人提供本文编辑：浙江大学微讯社 施维凯

再过几天就要志愿填报了小浙祝每一位考生所得皆所愿近日，浙大招生组的老师们陆续收到考生们的报考咨询为帮助大家更好地了解浙大和浙大2020年的招生政策浙江大学本科生招生办第一时间为大家梳理了考生和家长们咨询的十大热点问题并为大家答疑解惑帮助大家在志愿填报中更加从容、理性问题一：浙江大学的人才培养有什么特色？答：学校坚持“德才兼备、全面发展、求是创新、追求卓越”的教育理念，着力构建“知识—能力—素质—人格”四位一体（KAQ2.0）的人才培养体系，培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。主要特色有：1.分类招生，更自主的专业选择学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深入了解学科、专业，并在充分认识自己发展志趣的基础上，按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。学校在资源许可的情况下，将最大限度满足学生的专业选择需求。学生实行“1+3”管理模式，一年级统一由求是学院负责管理；从二年级开始进入专业院（系）学习，由专业院（系）负责管理。2.通专跨培养，更宽广的发展潜力学校以促进学生全面发展为中心，构建“通专跨、国际化”的新型课程体系，实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指新生入学一年内由求是学院统一管理，着重推进大类培养和通识教育，“多纵”是指各专业院系负责高年级学生的管理，进行宽口径专业教育和跨学科培养。3.科教协同，更持久的创新创业能力依托研究型大学的科研优势，学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人机制。学校广泛开展探究性、纵深性的创新教育，培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力与素质；坚持基于创新的创业，将创新创业教育融入专业教育，实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”；系统构建以创业意识激发、创业技能提升、创业项目优化、创业融资对接、创业公司落地等环节为核心的“全链条式”创新创业教育体系，培养学生持久的创新创业能力。4.海外学习，更强劲的国际竞争力海外交流学习是浙江大学本科人才培养的必要环节。学校积极拓展与世界一流大学的海外交流学习渠道，培养学生的全球思维与国际责任。学校为每一位本科学生在校期间提供一次海外高水平大学的交流学习机会，并在经费资助等方面提供有力保障。问题二：竺可桢学院如何打造拔尖学生的“梦之队”？答：学院前身为创办于1984年的混合班，现任院长是浙江大学校长、中国科学院院士吴朝晖。竺可桢学院作为拔尖创新人才培养基地、教育教学改革的试验田。学院秉承“志存高远、追求卓越”院训，以培养战略性科学家、创新性工程科技人才、高科技创新创业人才及各界领导人才为目标，实施个性化、国际化、多元化的“特别培养”，为学生成长奠定坚实基础。近年来，学院毕业生在国内外深造率接近90%，其中赴全球TOP50高校深造占三分之一。现有班级包括混合班、人文社科实验班、求是科学班、巴德年医学试验班、图灵班、机器人工程班、智能财务班等。问题三：浙江大学提前批次如何招生？答：我校与有关省级招办协商安排非通用语种等专业在提前批次录取，相关专业以有关省级招生考试机构公布的为准。提前批次招生专业大类按照投档成绩择优录取，考生所填报专业都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩在未录满的上述提前批次招生专业大类范围内进行调剂录取，提前批次录取的学生，主修专业确认及转专业范围仅限于提前批次的相关专业。学生可以辅修、微辅修其他类专业。根据浙江省政府有关文件精神，主修专业确认到农学、园艺、植物保护、茶学、动物科学、动物医学6个专业的浙江籍学生将免交学费。问题四：浙江大学调档后如何录取？填报志愿需要注意哪些问题？答：浙江大学按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过105%；按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上不超过120%。调档以后，按投档成绩择优录取，不设专业间分数级差。按照平行志愿投档的批次，若考生符合学校录取要求，学校不退档。对享受加分政策的考生，按各考生所在省（自治区、直辖市）教育主管部门的规定加分投档。所有高考加分项目及分值不适用于不安排分省分专业招生计划的招生项目。问题五：浙江大学如何实施辅修政策？答：学校充分发挥综合优势、学科优势、人才优势，构建新形势下学生多样成长、多元学习的生态环境，不断推出覆盖全校大部分专业的多层次、多类型的辅修学习项目，促进学科交叉培养和跨界知识融合，使毕业生在快速变化的社会中拥有宽广的发展潜力。辅修的开设形式包括微辅修、辅修专业（或辅修项目）、辅修学位等，根据修读层次和专业的不同，学分要求不等，以满足各类学生的需求。微辅修和辅修专业的课程一般为各专业的专业主干课程；辅修学位要求在完成专业课程修读的基础上，再完成相关实践教学和毕业论文（设计）环节。问题六：浙江大学海宁国际校区的办学特色是什么？答：为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略，充分发扬中西方高水平高等教育优势，浙江大学在海宁设立国际校区。主要办学特色包括：优质资源集聚。国际校区内的各个联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学合作举办，全程引入合作伙伴的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系，学生可在国际校区接受世界一流水准的国际化教育，并同时获得两所名校的学位。体制机制独特。采用“一对多”合作办学模式，在一个校区内同时与多个国际一流的合作伙伴共建若干个联合学院。目前，浙江大学爱丁堡大学联合学院、浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院和浙江大学国际联合商学院已正式成立。多元文化交融。国际留学生比例不低于30%；采用合作伙伴的学术标准与招聘流程全球招聘外籍教师。校区内采用全英文教学，每位学生均有海外交流的机会。学生可在国际校区获得全球的同学师友群，并提高跨文化交流和中英文表达能力。教育模式创新。国际校区倡导以学生为中心，课堂教学强调通识与专业相结合，注重师生互动与动手能力的培养。采用完全住宿书院制加强养成教育和通识教育，促进素质发展。问题七：浙江大学海宁国际校区有哪些本科专业招生，各有什么培养特色？答：浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院（ZJU-UIUC Institute, Zhejiang University）在浙江大学（国标码10335）按工科试验班类（中外合作办学，浙江大学伊利诺伊大学联合学院）招生，包含机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程四个专业。两所世界一流综合研究性大学工科专业强强联合，为学生提供国际一流工程教育。学院以新工科创新教育为目标，打破传统工程学科界限，不按学科属性设立系、所等机构，建立学科交叉平台，促进多学科交叉融合，开设交叉创新课程，造就跨领域、多学科知识背景国际化创新人才。培养方案中包括海外交流环节。浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJU-UoE Institute, Zhejiang University）在浙江大学医学院（国标码19335）按生物医学（中外合作办学，浙江大学爱丁堡大学联合学院）招生，包含生物医学、生物信息学两个专业采用全英文授课，国际化培养方案，注重交叉和综合性人才的培养。生物医学专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学求是科学班基础上全面升级而成，采用全国独特的生物学和医学知识融合的整合生物医学核心课程；生物信息学基础核心课程则融合了生命科学、基础医学和信息科学的核心课程。浙江大学和爱丁堡大学强强联合，以全人培养为理念，结合中国教育注重知识体系完整和英国教育注重探索创新能力培养两大优势，让学生在一流的国际化校园学习环境中得到国际化师资队伍的悉心培养和国际名校交流经历融合的人文浸润。各联合学院均设有丰富的各类奖学金。各联合学院学生在规定年限内达到所需的毕业和学位授予要求，将分别获得浙江大学颁发的毕业证书、学士学位证书和合作伙伴颁发的学士学位证书（ZJU-UoE联合学院学生为英国爱丁堡大学学士学位，ZJU-UIUC联合学院学生为美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区学士学位）。浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院2016级首届毕业生深造情况：96.4%学生获得研究生录取通知书。浙江大学爱丁堡大学联合学院2016级首届毕业生深造情况：100%学生获得研究生录取通知书。问题八：浙江大学如何实施卓越医学人才培养？答：浙江大学是国家首批卓越医生教育培养计划项目试点高校，全国首个临床医学博士后培养项目试点单位（全国仅两家），获批医学类唯一一个“国家试点学院”，拥有7家直属附属医院、6家非直属附属医院和8家合作医院，其中3家综合性附属医院获批首批国家临床教学培训示范中心。教育部2017年第四轮学科评估中临床医学获评“A+”、基础医学获“A”；2018年首次专业学位水平评估临床医学获评“A”。2019年临床医学、基础医学专业被评为国家级一流本科专业建设点。医学院现设4个本科招生专业：医学试验班（临床医学八年制）——采用国内首创的“八年一贯、两段完整”的“4+4”医学博士培养模式，面向国家战略需求，聚焦具有多元学科背景和全球竞争力的引领性复合型人才培养。前四年依托竺可桢学院攻读非医学本科专业，厚植多元学科背景；部分优秀学生可进入生物医学专业（八年制特选）班，依托浙江大学和爱丁堡大学优质整合教育资源，接受生物医学领域极客精英式人才培养。后四年进入医学博士培养阶段，融汇科研创新与临床能力培育，同时鼓励并资助学生赴海外攻读PHD。毕业后可衔接临床医学博士后培养。医学试验班类（“5+3”一体化培养）含临床医学、临床医学（儿科方向）、口腔医学三个专业，其中临床医学容量≤150人，口腔医学容量≤50人，临床医学（儿科方向）容量≤30人（本科阶段按临床医学专业培养，研究生阶段按照儿科学硕士专业学位研究生培养）。通过“5+3”一体化培养，学生在完成5年本科阶段学习并达到学校要求后，进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年医学硕士专业学位研究生教育阶段，经考核合格，最终将获本科毕业证、本科学位证、研究生毕业证、研究生学位证、医师资格证及住院医师规范化培训合格证六项证书。医学试验班类含临床医学（5年制）、口腔医学（5年制）两个专业，其中口腔医学（5年制）招生容量20人。采用“宽口径、厚基础、重临床、国际化”培养模式，强化科研创新能力培养。临床医学专业设有国内首个“中—澳联合医学双学士学位项目”，与帝国理工大学合作建立本硕联培项目。此外医学院携手剑桥、布朗、UCLA等全球30多所顶尖大学开展暑期交流、临床见实习等项目，为本科生提供近100%海外交流机会与海外交流资助。预防医学专业（5年制）以为国家输送卫生防疫人才，为人民群众提供全生命周期的卫生健康服务为目标，培养“大健康”专业人才。开设多个与海外知名高校联合培养为特色拓展学生的国际化视野（与耶鲁大学开展“4+2”本硕联合培养、耶鲁—CSC博士生项目，与麦吉尔大学开展“5+2”本硕联合培养）。毕业生可在各级卫生行政部门、疾病预防控制中心、卫生监督所、出入境检验检疫局、海关、医院、妇幼保健机构、相关研究机构等就职，也可进一步深造，是浙江大学就业前景最好的专业之一。问题九：浙江大学奖学金和经济资助政策如何？答：浙江大学为激励学生全面发展、德才兼备，设立了完善的学生评价与奖学金评定体系。学校设立了学生求是荣誉奖章、十佳大学生、优秀毕业生、优秀学生和“标兵”系列荣誉称号等校级本科生荣誉称号。在奖学金方面，设有竺可桢奖学金、浙江大学奖学金等校设奖学金，国家奖学金、浙江省政府奖学金等政府奖学金，以及企事业单位和个人出资设立的40多项校级外设奖学金。浙江大学承诺“绝不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。学校开通“绿色通道”，让暂时交不起学费的新生直接办理入学报到手续；对家庭经济困难学生，学校在核实相关情况后，通过国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各类补助及勤工助学等多种措施给予资助，帮助同学们顺利完成学业；学校还设立了“浙江大学爱心基金学生专项基金”，用于帮助在校期间罹患重病的家庭经济困难学生度过难关。此外，学校还设立留学贷学金，资助同学们赴世界各地名校学习深造。问题十：浙江大学毕业生的发展前景如何？答：浙江大学在全球大学就业竞争力排行榜上的位次不断前移，根据2020年QS世界大学毕业生就业力排名，浙江大学位列全球第35位。近几年，60%以上的本科毕业生选择在海内外继续深造，升学率和升学质量均稳定在较高水平，在境内“双一流”高校（A类）和中国科学院（包括中国科学院大学）升学的人数占境内升学总人数的92%以上；出国（境）深造的毕业生中，赴世界排名前100位境外高校深造的人数占境外深造总人数的55%以上。本科毕业直接就业流向包括重要国企央企、世界500企业、全球顶尖的管理咨询公司和金融机构、各级政府机关、各类教育教学机构以及科研院所等。一直以来，浙大校友群星璀璨，各行各业的杰出人士中都有众多浙大校友的身影。突出的学科优势强大的科研能力优质的名师资源浙大就是这样一个让人来了就不想走的校园……让你无论是学在浙大还是吃在浙大、玩在浙大都能不亦乐乎！00:58学在浙大01:00吃在浙大今天的浙江大学风景俊秀，英才汇聚我们欢迎每一个心怀梦想的你加入求是创新的队伍和历史上众多灿若星辰的名字一起分享“浙大人”这个光荣的称号我们在求是园中等你！欢迎报考浙江大学！内容来源：浙江大学本科生招生办文案：芷凌

985、211大学代表着国内大学的最高水平，是每一名考生奋斗的目标。相信这些名牌大学也是每个考生家长最为关注的。 但每所大学都有自己的优势专业，也有不出彩的专业，本文将用最精简的语言为大家分档介绍每一所985、211等123所热门大学的特点与优势专业，供大家选择目标院校时参考。本文篇幅很长，但一定包含你所关注的高校和相关内容，建议大家收藏、转发，耐心阅读。注意 首先跟大家解释为什么要把大学分档介绍。通过分档，把所有大学按录取分数、类型，分成五六所左右一档， 同类同档次的大学间，录取分数相差不大。考生可以根据高考成绩与位次，迅速找到符合自己的定位档次，在相应档次的高校中，进行具体的院校、专业选择，最直接有效地确定志愿。超一档9851、清华大学清华大学是工学第一名，管理学第一名，中国工学老大，实力超群，最新发布的2019QS世界大学排名第17位，居全国之首，是名副其实的巨无霸大学。王牌专业：经济与金融、土木工程、建筑学、电子信息科学类、工程力学（钱学森力学班）、水利水电工程、临床医学。2、北京大学北大的理学、医学、哲学、经济学、文学、历史学都是第一名，法学第二名，稳坐综合类大学老大，2019QS世界大学排名第30位，与清华不分伯仲。王牌专业：经济学类、法学、生物科学、元培实验班。第一档9851、复旦大学复旦大学是医学第二名，文学第二名，历史学、管理学、哲学、理学、经济学实力超群，被称为南方小北大，是综合性大学的第二名，2019QS世界大学排名第44位，国内第三。理科最好专业：数学、物理、化学、电子信息工程、计算机软件、生命科学、医学等文科最好专业：经济学、公共管理、法学、哲学、新闻传播、文学、历史学、英语翻译、工商管理2、中国人民大学中国人民大学培养的毕业生集中在政界、社会科学界和商界等领域，科研成果也集中在人文社会科学领域，是一所文、经、管类的精品大学。中国人民大学当下热门专业的实力非常强，法学第一名，经济学第二名，哲学、文学、管理学、历史学的实力超牛，生源也非常好。王牌专业：经济学类、法学。3、上海交通大学上海交通大学是工学第三名，机械、电气、航海类实力强大。合并了农学院、上海第二医科大学，成为与浙江大学在工科相抗衡的强大对手。王牌专业：土建类、机械类、电气信息类、信息安全。4、浙江大学浙江大学是工学第二名，在工学、管理学、理学、医学、文学的实力超群。浙江大学素称南方小清华。王牌专业：工科实验班（信息）、工科实验班（工学）、理科实验班。5、中国科学技术大学中科大是理学第三名，典型的高、精、尖的精品大学，学风正，是最有资格代表中国走向世界的一流大学。王牌专业：数学类、物理学类、化学类。6、中国科学院大学国科大与中科大同样出身于中国科学院，不同的是国科大原来只招收研究生，从2014年才开始招收第一届本科生，为保证教学质量，每届只招数百人。国科大地处北京，虽为非985、211院校，但其教育资源均出自中科院的院士、教授，科研实力不逊清北，也是最有可能在未来与清北形成“三足鼎立”的大学，潜力十足。国科大的理学、工学均属全国顶尖，18年国科大第一批本科生毕业后，遭到了各校与各大企业的哄抢，其认可度可见一斑。7、南京大学南京大学是理学第二名、文学第三名，理科实力超牛。王牌专业：物理学类、化学类、数学类、天文类。第二档98501理工类1、同济大学土木工程第一名，建筑学第二名，城市规划独步天下，连清华也甘拜下风，车辆工程也相当不错。王牌专业：土木、建筑、车辆工程。2、哈尔滨工业大学工学第四名，80年代成为航天部的大学后，就成为了航空航天领域的强校，其它的学科也都不错。王牌专业：飞行器设计与工程、建筑学、土木工程。3、西安交通大学电气工程第二名，机械工程第三名，管理、机械、电气通信类实力强大，学风正，发展比较平稳。王牌专业：电气工程与自动化、自动化、机械设计制造及其自动化、能源动力系统及其自动化。4、北京航天航空大学航空、航天实力强大，力学，计算机也很强，名声在外，是航空航天类大学的领头羊。王牌专业：飞行器设计与工程。5、天津大学天大工学实力排全国第五位，实力比名声强。王牌专业：建筑学、土木工程、化学工程与工艺。6、华中科技大学机械、电器类实力很强，光电也相当不错，合并后规模膨胀超大，合并来的同济医科大学也很强。最近几年实力排名有所下降。王牌专业：机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、光信息科学与技术。7、东南大学东南大学和南京大学是同宗同源，都可以追溯到三江师范学堂。东南大学在工科方面绝对是江苏第一，在华东地区也是名震四方。王牌专业：建筑学、土木工程、电子科学与技术。8、北京理工大学北京理工大学是我国第一所国防院校。近十年来实力上升较快，集航天、兵器、电子、光电于一体的综合性大学，兵器工业第一牛。王牌专业：武器类、车辆工程。02综合类1、南开大学在80年代，北大、清华、复旦、南开为大学四强，现在南开实力不比以前，但名气依然很大。王牌专业：金融工程、会计学、数学类、化学类。2、中山大学哲学、中文、生物强，中山医学也很出名，岭院，管院，国际商学院在华南超牛， 中大因为地处开放城市广州，就业很好，性价比高。王牌专业：临床医学、岭南学院，管理学院，国际商学院3、武汉大学文科、理科都不错，但都不拔尖，并校后规模超大，是百年老校，校园环境非常好。王牌专业：金融学、水利类，测绘类，法学，新闻学。4、厦门大学会计学全国第一，经济金融很强大，理论化学超牛，是全国最美的校园。王牌专业：会计学、金融学、经济学、财政学03专属类1、北京师范大学北师大是目前国内师范大学第一名，现在已经发展为一所综合性大学，心理学，教育学，中国语言文学全国第一名，学科精度很高，文、理学科实力很不错。王牌专业：心理学。2、国防科技大学神秘的哈军工的衣钵传人，计算机超牛。王牌专业：计算机科学与技术、通信工程。第三档98501理工类1、中南大学中南大学是湖南省最好的大学，是由湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学合并而成。理科优势专业：数学、材料工程、机械工程、控制工程、土木工程、交通运输、冶金工程、医学。文科优势专业：工商管理、管理工程、英语 王牌专业：临床医学 、材料类、冶金工程。2、华南理工大学华南地区最出名的两所大学是中山大学和华南理工大学。因为地处开放城市广州，就业很好，性价比高。中山大学在文理占优势，工科老大还是华南理工。王牌专业：土木工程、建筑学、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化。3、大连理工大学东北最好的大学是哈尔滨工业大学，第二是综合实力最强的吉林大学，第三是大连理工大学。如果单纯比较理工科的话，东北最好的就是哈工大，第二就是大连理工大学。综合工学实力不错，但不特别拔尖。王牌专业：船舶与海洋工程、机械设计制造及其自动化。4、西北工业大学如果说西安交大是陕西第一校的话，第二名肯定就是西北工大莫属，也是西北地区最好的大学之一。西北工大是以发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色的一所理科性大学 在航空航天科技的排行榜中，西北工大排在第三的位置，是航空航天事业的中坚力量之一。王牌专业：材料工程、航空宇航科学与技术、机械工程、力学、计算机科学、控制科学等5、重庆大学综合性大学，土木建筑还不错，其它学科实力一般，通过院校合并和大学升格985工程受益匪浅。可又地处西南内陆，生源一般。王牌专业：建筑学、土木工程。6、电子科技大学原校名为成都电讯工程学院，是中国最早的七所重点国防院校之一，现在隶属于教育部。学校以电子信息类学科著称，理工科气息浓厚。校风淳朴，大一新生不准带电脑，强制早晚自习，考试作弊立即开除。王牌专业：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学02综合类1、吉林大学吉林大学通过并校成为超级大块头，目前学科建设发展平稳，特色不明显。又地处北疆，生源一般。吉林大学的规模是全国第二大，仅次于四川大学。王牌专业: 车辆工程、法学。2、四川大学办学规模是全国第一大，在校生人数是全国最多的，也是西南地区最好的大学，特色不太明显，靠庞大的“综合性”支撑门面招牌。地处西南内陆，生源一般。王牌专业：口腔医学、临床医学。3、湖南大学以土木工程著名，与同济大学、清华大学并称为中国土木学科中的“三驾马车”；车辆工程专业在内陆也很受认可。王牌专业：土木工程、车辆工程。4、山东大学在校生人数排在全国第三位的，无明显特色，靠庞大的“综合性”支撑门面招牌。理科最好的专业：数学、材料工程、物理、机械制造、控制工程、医学等文科最好的专业：经济学、文学、历史学等5、兰州大学兰州大学是甘肃省最好的大学，也是中国西北地区最好的院校之一。说起兰州大学，很多教授、学着都为她叫不平，这么好的一所大学，就因为地理位置不好，导致了资金、生源等现在一直都在走下坡路。王牌专业：物理学类、化学类、大气科学类6、东北大学东北大学的好专业有自动化、计算机、冶金工程、采矿工程、材料、机械设计制造及其自动化、软件工程、矿物加工。东北大学是由东北工学院和沈阳黄金学院合并而成，材料、冶金工程、采矿工程是传统强项。王牌专业：自动化第四档98501专属类1、华东师范大学如果说北京师大是中国师范第一名，那么第二名非华东师范大学莫属。自然就形成了南北鼎立的状态，北师大统一北方，华东师大则领衔南方。理科最好的专业：地理学、数学、光学、生命科学文科最好的专业：教育学、文学、心理学2、中国农业大学中国农大是中国农业最高学府，最早建立于1905年，原名京师大学堂农科大学，是国家首批设立的具备建立研究生院的22所院校之一，有19个博士学位授权一级学科，有93个博士学位授权点，有6大国家级重点一级学科和6个国家级重点二级学科。理科优势专业：农业工程、植物保护、农业资源利用、作物学、畜牧学、农产品加工、生命科学文科优势专业：农业经济管理。3、中国海洋大学比较好的专业有海洋科学、海洋技术、海洋化学、海洋生物学、水产养殖、大气科学， 船舶，港航。海大在山东青岛，就业最好的是港口航道与海岸工程，船舶。在全国排名也挺靠前的。海洋科学，水产养殖专业在全国排第一，但本科不好就业，多数继续读研，走科研道路。王牌专业：海洋科学、海洋技术、水产养殖。4、西北农林科技大学在生命科学类（动物、植物、微生物、DNA、克隆、细胞、育种）的科学研究上有很扎实的基础。有国家级重点学科9个，动物医学、动物科学、植物保护、种子科学、林学、园艺等农学学科都很不错。虽然这些专业名字不好听，但西农在这些方面研究的很深，国家给的补助也很多。王牌专业：动物医学、动物科学、园艺5、中央民族大学中央民族大学是中国少数民族教育的最高学府，是中国少数民族高级人才的摇篮，是中国唯一具有56个民族师生员工的高等学校。重点学科是民族学和中国少数民族语言文学。学校重点培养少数民族干部，如果是少数民族的考生，分数不高的又向往北京的，可以考虑这所学校。王牌专业：民族学211院校分档 01第一档财经类：中央财经大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学、中南财经政法大学专属类：北外、上外、中国传媒、中国政法、中央音乐、北京体育理工类：北京邮电、华北电力、北京交通、北京科技、南京航天、西安电科、华东理工、南京理工02第二档理工类：西南交通、哈工程大、武汉理工、北京化工、北京工业、河海大学、大连海事综合类：上海大学、暨南大学、苏州大学医药类：天津医科、北京中医、中国药科03第三档综合类：郑州大学、福州大学、安徽大学、南昌大学、西北大学理工类：东华大学、长安大学、江南大学、合肥工业、河北工业、太原理工师范类：华中师大、华南师大、西南大学、东北师大、陕西师大、南京师大、湖南师大专属类：中国石油、中国地质、中国矿业04第四档边远类：云南大学、贵州大学、广西大学、海南大学、辽宁大学、内蒙古大学、宁夏大学、青海大学、新疆大学、西藏大学、延边大学、石河子大学农林类：北京林业、华中农大、南京农大、东北农大、东北林大、四川农大05最热门的211在一档211大学中，最热门的几所大学为中央财经大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、北京外国语大学、北京邮电大学这五所。他们的录取分数排在前20名，和二档的985大学可以一争天下。二档985中只有同济大学、南开大学、北京航空航天大学、西安交通大学可以和他们抗衡；连著名的中山大学、武汉大学、厦门大学、天津大学，哈尔滨工业大学、华中科技大学、东南大学这些老牌的二档985的分数都没有他们高。可见这五所211大学是何等的热门。下面我们来具体看每一所211的详细介绍↓↓↓第一档21101财经类1、中央财经大学号称我国银行家的摇篮，在金融街的校友资源全国第一，中央财经大学最好的专业是金融学院的金融、金融工程、国际金融。王牌专业：金融类2、上海财经大学上海财经大学是全国最著名的财经类大学，全国财经院校综合实力前五，经济学实力全国前十。加上地处上海这个金融大都市、全国金融中心，上海财大的未来将更加辉煌。最好的学院是会计学院、金融学院、商学院、经济学院、国际工商管理学院。王牌专业：会计学、金融学3、对外经济贸易大学学校前身为“高级商业干部学校”。国际贸易专业全国第一。比较热门的专业就是金融，金工，会计，商院。王牌专业：金融类4、西南财经大学以前是中国人民银行直属院校的老大，业内口碑和学术地位是不可撼动的，尤其是金融学科。西南财经大学金融学全国前10。学校的名气在金融界是很响的了，几乎金融界大部分的一把手都是毕业于此，银行学的研究在全国被视为数一二，中国金融研究中心也设在这里。王牌专业：金融学5、中南财经政法大学国家级重点学科有会计学、金融学、民商法学、金融学就业地区主要集中在珠三角，即广州深圳东莞佛山顺德等珠三角经济发达城市。会计和金融就业最好。金融学院一般就业都是银行、证券公司为主。王牌专业：金融学、法学中央财经和上海财经如何选择？如果你愿意留在上海找工作，当然选上财，如果想在北京，当然是央财，这两个学校都非常牛的，都很难考进去。这两个学校都牛的专业是金融和会计，央财的金融大于上财金融，因为上财金融还不是国家重点。但上财的会计好过中财的会计，上财会计国内第二，中财会计是第二批的国家重点。另外上海财大的工商管理也非常牛，理论经济学在国内超牛；中央财大的应用经济学相当厉害，尤其是保险专业非常厉害。中央财大和对外经济贸易大学如何选择？对外经贸大学侧重点英语，是个有特色的大学，但学校规模太小，美中不足。中央财经大学招生多，但一二年级却不在北京市里上学，在昌平沙河校区。两个学校方向相反，因此看个人兴趣，如果你觉得跟着党走是正道，报中央财经，如果你喜欢高工资紧张的职业生活即外企，去外经贸。特别提醒：报财经类大学最好是报她的王牌专业。如果没把握进王牌专业，就最好不要报，改报性价比高的综合性大学。一定要注意不要高分进了不太好的专业：电子商务、公共管理、市场营销、工程管理。花了高分报了一个专业类大学的非主流专业，就太不划算了。02专属类1、北京外国语大学是女孩子最渴望去的大学，能考上北外就同考上北大一样的自豪。家长们都说，能上北京外国语大学，就相当于免费出国留学，相当于免费周游世界各国。王牌专业：英语、西班牙语、外交学2、上海外国语大学相对来说就没有北京外国语大学那样热了，录取分数只能和四档的985大学比一比。王牌专业：英语、日语、国贸3、中国政法大学热门大学，但由于最近几年法学专业的大面积招生，很大程度上搞乱了法学的就业市场，法学专业已经成为就业的红牌专业。中国政法大学相应也受到不少的冲击，热度大不如当年，但分数还是比较高，录取分数排名中仍可以排到30名。王牌专业：法学、政治学、侦查学4、中国传媒大学也是热门大学之一，比较好的专业有广告学、播音与主持艺术、广播电视编导、广播电视新闻学、动画学院。不过播音与主持艺术等专业要进行艺术考试。普通生是不能随便报的。王牌专业：播音、广播电视学5、中央音乐学院和北京体育大学中央音乐学院和北京体育大学一般来说不是普通生关注的大学，都要进行单独的考试和招生，所以不多做介绍。03理工类在一档211理工类的八所大学中，北京四所：北邮、北电、北交、北科。南京两所：南航、南理，上海一所：华东理工，西安一所：西安电科。1、北京邮电大学最好的专业是通信工程、电子信息工程、信息工程，计算机类不逊清华，就业非常好。但北邮最近几年在走下坡路。王牌专业：计算机类、信息类2、华北电力大学是全国公认的电力大学老大，在全国电力系统具有很大的影响力。王牌专业：电气工程及自动化、热能与动力工程。3、北京交通大学是中国电信工程和管理学教育的策源地，是中国铁路工程、铁路管理的最高学府。运输是老专业，铁道是王牌专业。通信是交大的强项，在校内可以说排名第一。王牌专业：交通工程、通信类4、北京科技大学是原来的北京钢铁学院改名而来，最好的专业是冶金和材料，材料最吃香，排全国第二；冶金是老牌强项，排名全国第一。王牌专业：冶金5、南京航空航天大学具有强大的国防军事背景，也是中国航空航天科技最高学府之一，在国内航空航天大学中名列三甲，常常和西北工业大学争夺第二名。优势专业有航空宇航科学与技术、力学、机械制造及其自动化等王牌专业：航空类6、西安电子科技大学最强的专业是通信工程，仅次于清华，位居第二，超过第三的北京邮电。电子信息，计算机，软件，微电子都是很牛的专业。王牌专业：通信工程7、华东理工大学生在上海这个高校林立的城市，显得有些暗淡无光，但是华东理工有自己的一个独门武功，那就是化工。华东理工大学的化工专业是全国最顶尖之一，如果一定要排名的话，前三名肯定可以进。王牌专业：化学工程与技术、化工过程机械、控制理论与控制工程等。8、南京理工大学由原军中清华的哈军工分建而成，优势专业分布在：光学、兵器科学与技术、材料工程、模式识别与智能系统、电磁场与微波技术等。王牌专业：兵器类一档211和985大学如何选择？在18所211一档大学中，央财、上财、对外经贸、北外、北邮五所大学，录取分数可以排在二档985的前列，热度也力压二档985大部分名牌大学。另外13所稍微差的一档211大学，可以跟在三档985的后面，四档的985的前面。对于选差的985还是选好的211的问题，有很多家长都曾有过类似的纠接。进不了好的985，或者进不到985的好专业，大家要勇敢的放下面子，在一档211中选一所合适大学的王牌专业，将来就业也是很有保障的。第二档21101理工类1、西南交通大学中国四大交通大学之一，即上海交大、西安交大、北京交大、西南交大，都是从原交通大学（南洋公学）繁衍而来。王牌专业：机械工程、交通运输、桥梁与隧道工程、电力系统及其自动化2、哈尔滨工程大学是原军中清华哈军工的传人，在军工领域有着非常得天独厚的背景。王牌专业：船舶与海洋工程、导航、制导与控制、控制理论、计算机科学。3、武汉理工大学由原武汉工业大学、武汉交通科技大学、武汉汽车工业大学三校合并组建。也是一所很不错的大学。王牌专业：材料科学与工程、船舶与海洋工程　4、北京工业大学最好的专业是计算机，有开设计算机实验班。王牌专业：计算机类、信息类5、北京化工大学是一所以化工为特色，工科实力雄厚的著名大学，化工专业的综合实力在全国前十名。王牌专业：化学工程与技术、材料学、化工过程机械。6、大连海事大学海上好的专业：轮机管理，航海技术，船舶电子电气工程。陆上好的专业：航运管理，港口管理，物流工程，交通运输，海商法。7、河海大学是一所以水利著称于全国的工科类大学，第一任校长是土木工程学家、桥梁专家、工程教育家茅以升。茅以升在钱塘江上建成了中国人自己设计和施工的第一座现代钢铁大桥，在中国桥梁工程史上树立了一座不朽的丰碑。王牌专业：水利工程、岩土工程、工程力学02综合类1、上海大学最著名的专业是钢铁冶金、机械电子工程、流体力学、社会学。还有3个教育部国家级特色专业：美术学，金属材料工程，电子信息科学与技术。王牌专业：力学、冶金2、暨南大学名牌专业以新闻，经管为主。新闻和会计专业都可以超过同城的中山大学。综合实力在广东省排第三名。暨南大学华侨生多。王牌专业：会计学、新闻学3、苏州大学最好的专业是法学、教育学03医科类1、天津医科大学天津医科大学的全国平均录取分很高，排在211阵营中的12位，比中南财大和南京航空航天大学都要高。最好的专业是三个七年制专业，排序分别是临床7年，口腔7年。王牌专业：临床医学2、北京中医药大学几乎每个省都有一所中医药大学，北京中医药大学排在全国第一。不过学中医很难找工作啊，比西医临床还难。王牌专业：针灸推拿、中药学3、中国药科大学位于江苏南京， 是世界上最大的专业药科大学。王牌专业：药学、药物制剂、中药学第三档21101综合类1、郑州大学在人口大省的河南排第一。听说河南考生考上了郑州大学就象外省的考生考上北大一样开心自豪。王牌专业：新闻传播学、法学院、化学，材料，临床医学。2、福州大学因为有强大的厦门大学压着，她只能屈居福建第二。最好的专业是物理化学，化学类、电气工程及其自动化专业。王牌专业：物理学、化学3、安徽大学在安微因为在安徽有中科大和合肥工业大学存在，所以在省内只能排第三。最好的专业是对外汉语和计算机科学与技术。自动化是老牌专业、英语和俄语都非常拔尖。英语专业是外交部定点招聘的专业。王牌专业：英语、自动化4、南昌大学在江西的名声比不上江西财经大学。比较好的专业是食品类、材料类。王牌专业：食品科学与工程、环境工程5、西北大学是陕西文科实力很强的大学，理工科就不太强。因为西安有大多的名校。西北大学也不曾被大家记得。王牌专业：地质学、经济学02理工类1、东华大学在上海，就是以前的中国纺织大学，全国最著名的纺织高等学府。最好的专业是纺织工程、轻化工程、服装设计与工程、纺织化学与染整工程。王牌专业：纺织工程、服装设计2、长安大学在西安，由原西安公路交通大学、西安工程学院、西北建筑工程学院合并而成，强项在公路工程建设。最好的专业是公路学院的桥梁隧道专业。王牌专业：桥梁隧道3、江南大学在江苏无锡，由原无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建而成，在轻工方面是非常强的。江南大学环境艺术设计、工业设计、平面设计这三个美术专业相当出彩，是全国知名的，都可以排在前五名。王牌专业：食品科学与工程、工业设计　4、合肥工业大学是安徽省第二理工科高校，仅次于中国科技大学。最好的专业是管理科学与工程、机械设计、电力、农产品等。王牌专业：机械设计及理论、管理科学与工程5、河北工业大学是一所很受委屈的大学，本来是属于河北，但校址又在天津的土地上，这样两省市都不太管。最好的专业就是电气工程及其自动化（电机与电器学科）专业、材料化学专业。王牌专业：电气工程及其自动化6、太原理工大学实力不是很强， 但她是山西的老大。王牌专业：材料加工、化学工程03专属类1、中国石油大学比较好的专业是石油工程、地质、化学工艺、过程装备等这些主干专业就业都非常容易，毕业方向主要是：中石油、中石化、中海油、中化。王牌专业：石油工程2、中国地质大学对于想学地质类、珠宝类等相关专业的学生来说，是个好的选择。对于学其他专业、尤其是文科类专业的学生来说，并非好的选择。最好的专业是地质学、地质资源与地质工程、环境科学、地球探测与信息技术等王牌专业：地质学、地质资源与地质工程3、中国矿业大学中国矿业大学是中国矿业最高学府，校本部位于江苏徐州，同时设立北京校区成为中国矿业大学（北京），两地分别办学招生。王牌专业：矿业工程、工程力学、岩土工程、机械设计、电力电子与电力传动第四档211一共有11所边远地区的大学，因地域优势不佳，就把他们划在一档了，也容易记忆。云南大学、贵州大学、广西大学、海南大学是相邻四省市的老大，位于西南和华南的南方，位置相近，就划在一起做伴了。其中云南大学是百年老校，综合实力按理可以分到第三档和安徽大学摆在一起，但为了排版或记忆方便，只有委屈云南大学了。内蒙古大学和辽宁大学在这一档中，实力也是偏强的。这两所大学排在四档，也是有点委屈。延边大学属于吉林。石河子大学属于新疆。宁夏大学、青海大学、新疆大学、西藏大学应该都属于照顾性大学，排在211的最尾。01农林类为在分档时便于排版，把六所211的农林大学整理在一起，放在第四档。这样分的话，对北京林业大学就有点不公平，按北林的实力完全可以进到第三档的。1、北京林业大学被称为“中国林业和生态环境的最高学府”，在中国林业院校中享有较高声誉。以林业为主力，2011年农学学科全国排名前十。北林最好的专业是林学、木材科学与技术，城市规划、野生动植物保护、生态环境地理学、草业科学等专业也很不错。王牌专业：林业学2、华中农业大学优势专业是作物学、动物遗传、水产养殖、园林。生命科学是特色学科，为国家理科基地班。王牌专业：风景园林、园艺3、南京农业大学是全国最著名的农林大学之一，农林类院校综合实力排名第四，2011中国大学农学学科排名第二名，仅次于中国农业大学。王牌专业：动物医学、农学4、东北农业大学比较好的专业有农科生命类的，比如农学，植物保护，动物医学，生命科学。王牌专业：农学、生命科学5、东北林业大学东北林业大学好的专业有园林专业和农林经济管理专业。王牌专业：园林、土木工程6、四川农业大学最强的专业是农学和动物科学，最好就业是动物科学和动物医学，最热的专业是园林和财务管理，就业也不错。王牌专业：农学、动物科学

一场疫情阻挡不住大家对知识的渴望许多浙大精品慕课都已经或即将面向社会开放无论你想探寻人文殿堂里的真意还是窥见高科技世界的繁华浙大精品慕课都能满足你的需求第一期慕课整理的反响热烈因此小编又为大家整理了第二期的慕课推荐身隔千里一课相连快来看看有哪些你喜欢的课程吧~点击相应图片，即可跳转至慕课页面 01 工程伦理导论浙江大学 丛杭青开课时间：2月24日价值又是如何嵌入工程中的？本课程立足于“一带一路”、“中国制造2025”、“双创”、人工智能产业和绿色制造工程的现实，以聚焦中国工程实践为切入，以应对中国问题为突破，以总结中国经验为习得。起始于知，更重践行；言对论错，更究真善；以西为镜，山石攻玉；汲古养今，踔厉奋发。02 批判性思维浙江大学 王彦君开课时间：2月25日批判性思维（critical thinking）是20世纪70年代末以来首先在北美和欧洲国家进入大学课堂的一门通识课，旨在培养分析、理解和判断能力，提高表达、交流和合作的效率，培育各行各业的领导者和佼佼者。03 史前考古学导论浙江大学 陈虹开课时间：2月27日本课程将以史前考古学为核心内容，系统地介绍史前考古学研究的理论发展、技术方法及研究简史，针对性地介绍旧石器时代考古和新石器时代考古相关材料及研究成果，突出该研究领域的多学科、知识交叉的特点。04 西方文论经典导读浙江大学 苏宏斌开课时间：3月1日本课程主要对文论大师其人及其思想做简要介绍；将融合本学科的前沿成果，对经典著作的关键段落进行主句串讲；对经典著作的基本观点进行梳理和概括。着力于开拓学生的国际视野；致力于培养符合时代要求的新型人才。05表达与沟通：海外留学英语浙江大学 方凡开课时间：2月24日本课程以学生出国交流、访学生活为主线，展示在英语国家学术交流生活的各方面知识和场景对话，让学生练习在比较真实的情景中进行口头表达和写作的能力，以满足学生提高对外学术交流英语能力的需求。本课程适用非英语专业硕士生和博士生，也适用高年级本科生学习。06 媒体融合浙江大学 韦路开课时间：2月24日欢迎您加入中国首门《媒体融合》慕课！浙江大学传媒学院四位新锐学者将带您共同思考何为媒体融合，为何媒体融合，如何媒体融合。融为一体 ，合而为一；让我们一同探讨打造新型传播平台，建成新型主流媒体，加强主流价值引领的媒体融合发展之道。07 博物馆学概论浙江大学 严建强开课时间：3月1日课程的理论板块通过选取、串联具有历史意义的博物馆，介绍博物馆的历史变迁，讨论博物馆的性质、任务和特点。实践板块立足当今博物馆与文化遗产的关系，通过串联博物馆的工作流程：收藏、保护、展览和评估，讨论如何有效开展博物馆实践。本课程一方面为学生提供基本的博物馆知识和博物馆实践的方法论，为有志于此的潜在从业者提供一定的专业准备；另一方面激发学生对文博领域的兴趣，提升对博物馆和文化遗产的认知。08 法律与社会变迁浙江大学 王冠玺开课时间：2月28日本课程以心理文化学所建构出的研究范式为学理基础，以法律运用与法律文化为载体，揭示当代华人社会运作的基本原理与规则。学习本课程，对从事人文学科或社会学科的研究者，将有直接有效的助益；对所有在华人社会中生活与奋斗的人们，也能极大地拓展与更新对自己所处华人社会情境的准确判断能力。09 互联网与法学浙江大学 高艳东开课时间：3月2日互联网法律，是规范网络空间行为的法律。而互联网法学，就是研究这类法律现象的学科，即梳理与网络空间生活、交往和交易相关的新生法律现象，应对互联网对传统法律提出的挑战，提出网络空间的法律原则与纠纷解决思路。10 走向深度的合作学习浙江大学 刘徽开课时间：4月20日合作学习（Cooperative Learning）被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。本门课程采用案例教学法，针对当前合作学习课堂教学存在的问题，从如何设计小组任务、小组组建策略、合作学习方法、课堂实施策略和小组评价策略五部分出发，为教师提供系统的指导，帮助教师走向深度的合作学习。11 教育研究方法浙江大学 叶映华开课时间：3月30日本课程始于教育研究选题和文献综述、后介绍不同类型的研究方法、再阐述不同方法所获得的研究数据的统计处理、最后介绍开题报告和研究论文的撰写。通过本课程的学习，能使学习者初步具备进行教育研究的能力与自信。12 创意课程与学习浙江大学 屠莉娅正在开课中本课程旨在从时代变迁所建构的教育新生态的背景出发，以四大模块十二讲的专题研讨为基点，具体解析课程与学习领域变革的新趋势、新理念、新模式与新方法，课程希望通过七周的学习引领学习者打开思路、打破常规，广泛关注课程与学习发展的创新样态，参与推动课程与学习的根本转型。13 高校智慧课堂的教学与评价浙江大学 李艳开课时间：2月26日高校课堂承载着为国家培养高层次人才的神圣使命。如果您是一名高校教师或助教人员，是否会为如今高校课堂上普遍的低头族现象感到苦恼，在准备教学材料、使用技术、开展评价等关键教学活动中手忙脚乱，为课堂教学没有达到预期效果而沮丧？本课程将为您提供高校智慧课堂实现的一些秘笈。快来加入我们吧！14 学校体育学浙江大学 于可红开课时间：2月24日《学校体育学》是普通高等学校体育教育专业主干课程，是一门专业基础理论课。本课程主要面向体育相关专业的本科生、研究生，中小学体育教师等，通过系统的学习，能够全面正确地了解、认识与开展学校体育。我们期待您的加入！15 学习分析在教学设计、实践和研究中的应用浙江大学 欧阳璠开课时间：2月25日学习分析是对学习者及学习环境的数据测量、收集、分析和汇报，目的是为了更好地理解和优化学习过程以及学习环境。本课程涵盖了学习分析的理论基础、技术方法、实践应用、潜能挑战和未来展望等内容。同时使用R编程语言展示如何使用具体技术分析教育研究和实践中的数据，以进一步指导教学、实践和研究。16 基于创新的创业浙江大学 郭斌开课时间：3月1日课程以“基于创新的创业”为对象，深入围绕创业过程中的核心管理问题进行分析和探讨，激发学生的创新精神和想象力。在课程内容设计上注重以基于创新的创业为核心，而不仅仅是针对常规意义上的创业管理；并且强调的是从创业者的实践视角出发，针对创业过程中的关键管理问题提供系统化的思维框架和可行的分析工具。17 农产品物流管理浙江大学 周洁红正在开课中农产品物流在国民经济发展中举足轻重，然而当前中国的农产品物流处于十分落后的状况。通过课程学习，使学生初步掌握物流相关理论和当今世界农产品物流管理的一般业务知识、运作方法和管理技术，把握农产品物流发展的宏观问题，能够运用相关理论分析诊断“当前农产品物流”存在的问题，掌握解决问题的能力。18 杭州历史文化漫游浙江大学 施虹开课时间：3月1日杭州一直因其历史悠久、景色秀美、底蕴深厚而享有“人间天堂”的美誉。这座古老又年轻的城市，值得我们细细探寻和品味。这里，我们撷取西湖、运河、园林、寺宇、书院、博物馆、茶、饮食八个方面的内容，让我们一起徜徉在“杭州历史文化”的长廊里，近距离地了解杭州的山川风物、经济人文、街巷市井，感受杭州文化的古韵今风。19 运动安全与健康浙江大学 吴叶海开课时间：3月3日课程从教育学、运动学、生理学、心理学、社会学等视角，深入浅出地讲解体育与健康教育、运动伤害与防范、自我医务监督、常见运动损伤处理与治疗、常见运动性疾病的预防与处理、体育运动中常用的急救方法等内容，帮助同学们树立“安全第一”、“预防为主”、“防治结合”的科学锻炼观和运动安全观。20 零基础学习小提琴浙江大学 周聪开课时间：3月1日本课程面向“音乐小白”着力打造，充分照顾初学者的心理感受和接受能力，化繁为简，形式活泼，内容轻松。将讲解与实践相结合，物理发音原理与实际音响效果相结合，正反举例相结合，并且将不同的经典小提琴教学法合成运用。21 走进现代舞浙江大学 赵丹丹开课时间：3月1日现代舞自20世纪初创立，经过100多年的发展，已成为当下最具活力的舞蹈种类。本门课程从现代舞动作元素开始，较为细致的讲述了整个现代舞的编创体系，教授了现代舞的编创技法，介绍了舞蹈作品舞台呈现其他相关的要素。课程教学手段上通过图片视频的展示，让学生直观的感受现代舞的魅力，同时示范环节更有助于学生从模仿舞蹈动作开始，逐渐将理论向实践转化，学会舞蹈创作。22 走进大气科学浙江大学 舒守娟正在开课中流淌的风，翻涌的云，奔腾的水汽，绚丽的光芒。漫长岁月里，人类感受着地球大气的神奇。你可曾为缤纷有趣的大气现象感到好奇，你可曾为大自然变幻莫测的风霜雨雪陷入沉思？让我们走进大气科学的世界，共同体验大千世界的气象万千!23 心理诊断学浙江大学 陈树林开课时间：2月27日本课程将提供系统的心理诊断知识教学及实践指导，以帮助学生提高心理诊断能力，掌握由繁到简，由症状到诊断，再由诊断到心理病理机制的诊断分析能力；并帮助学生学会结合心理学理论知识，从个体发展、社会环境影响等角度看待心理障碍的形成与发展，形成以来访者为中心的、科学系统客观的诊断观。24 制造业信息化导论浙江大学 纪杨建开课时间：3月2日制造业信息化可以理解为制造企业的信息化，就是将信息技术应用到企业经营、管理、产品开发和生产等各个环节，提高企业的生产效率、产品质量和创新能力。该课程从产品技术信息化、企业管理信息化和知识管理信息化的角度介绍各种信息技术和系统，为后续与制造业信息化有关的课程学习提供一种引导的作用。25 3D打印：从原理到创新应用浙江大学 贺永开课时间：3月1日考虑到3D打印技术正在高速的发展中，有很多不同原理的3D打印工艺，如何能了解并选择合适的3D打印工艺为后续的研究及项目所用；如何在使用中利用好3D打印的优点，而规避其缺点；典型的打印工艺有那些有趣的应用；3D打印到底是节省了制造时间还是效率很低，速度很慢；各种材料都能被3D打印吗？26 先进材料实验浙江大学 刘芙正在开课中课程包含14个实验项目，每个材料实验以材料制备-成分/结构分析-性能测试-应用开发以及它们之间的关系为主线，所有实验项目均包含制备、表征及测试几部分。采用大量现代分析测试仪器及手段表征材料的形貌、结构、成分、组织，测试材料特殊的功能。27 传热学浙江大学 朱华开课时间：3月2日传热现象是自然界与科学技术领域最普遍的现象，传热学是研究热量传递规律的基础学科，是一门技术基础课程，与很多专业密切相关。温度、热量和能量有着无所不在的广泛应用背景，尤其与现代产业和高科技发展形成紧密交叉，在许多相关学科、技术和高科技新兴领域中扮演着重要角色，甚至起着关键性作用。28 电网络分析浙江大学 姚缨英正在开课中您的身边各种电路无处不在，您会好奇它的工作原理和设计实现吗？请跟随电网络分析mooc课程，开启电路理论高级篇的学习之旅，体验将理论与工程应用相结合，提升实验方案设计与论证能力。若学期结束，您能实现自己的电路分析程序、设计实验进行期望的研究探索，您一定会为自己的学以致用而深感自豪！29 现代控制理论浙江大学 王建全开课时间：3月5日《现代控制理论》课程是电气工程、自动化、信息技术等相关学科的专业基础课程。本课程的核心内容为状态空间法和最优控制。本课程主要学习现代控制理论的建模、分析和综合的方法。30 中外城市发展与规划史浙江大学 曹康开课时间：2月26日该课程概览世界范围内城市发展和规划的历史。在全球史观下以经济、社会、文化动态为背景，以人类有意识的城市营建活动为线索，分六个历史时期总览自城市起源以来世界不同地区城市发展和规划的情况。内容上阶段概述和典型案例评析结合，有助于了解城市演进规律并以史为鉴启发创新性城市规划思维。31 水资源与水能规划浙江大学 万五一正在开课中水利工程规划课程是水利水电工程专业的一门专业基础课。该课程的主要内容包括：（1）国内外水资源和水能资源概况，我国水资源开发利用的总体战略；（2）水资源评价，水资源规划与管理；（3）水能资源和水利枢纽工程的整体规划布置与开发，水库及水库群的运行与调度。32 化工单元操作浙江大学 窦梅开课时间：2月24日本课程是根据化工原理类课程编制，介绍流体流动及输送、传热、吸收、精馏、萃取、干燥等单元操作的原理、设备、操作技术方面的相关知识。可用于化工原理类课程线上线下教学、化工一线操作工岗位培训、大学生学习化工原理类课程、高校新教师培训。本课程介绍侧重于基础、通俗易懂、实用性、工程性强。33 微控制器原理浙江大学 王晓萍正在开课中欢迎进入微控制器世界。微控制器技术的迅猛发展，在各个领域得到了“无处不在、无时不在”的广泛应用。让我们从经典的8051微控制器着手，系统地学习和掌握微控制器的组成结构、工作原理、指令系统，汇编和C51程序设计；结合实践来设计属于自己的第一个微控制器作品吧！34 物理海洋学基础浙江大学 李爽开课时间：3月1日物理海洋学作为传统海洋科学基础课程之一，一直是海洋科学中最重要的专业基础课程，同时对于海洋工程、海洋技术等相关专业，物理海洋学也是必修专业课程之一，选课学生专业背景复杂，因材施教，多模式的教学交叉势在必行。35 力学导论浙江大学 赵沛正在开课中什么是力学？让中国科学院院士、中国力学学会第十届理事长杨卫教授讲给你听。36 微控制器接口及应用浙江大学 王立强正在开课中想了解一个光学扫描系统或LED照明系统的设计细节和实现过程吗？快来学习微控制器的串行总线技术、人机接口技术、模拟接口技术、数字接口技术等内容吧！通过实例分析，你会更深入理解微控制器系统设计哦！37 应用光学实验浙江大学 吕玮阁开课时间：2020年02月25日动手动脑，爱上光学！摆脱繁琐的计算，用更直观的方式认识光学。从透镜、棱镜到显微镜、望远镜，从生活中的估测到精密实验测量，从像质评测到像差观察，来一场身临其境的实验之旅。38 信息与电子工程导论浙江大学 章献民正在开课中本课程为电子信息类大一年级学生提供专业导引教育，阐述电子信息科学与技术的知识体系架构，使学生具有简单电子信息系统的分析和设计能力，为后续课程学习奠定基础。39 玩转数字系统设计浙江大学 李宇波正在开课中物联网大数据的时代已经到来了，我们身边有那么多的智能设备，他们是怎样构成的？为什么他们会有计算能力？从云端服务器集群到家用电器，处处都有数字系统。我们能设计这些数字系统吗？我们能设计智能设备吗？欢迎来到玩转数字系统设计的课堂，我们一起探索数字系统设计的奥秘！40 模拟电路基础：从系统级到电路级浙江大学 周金芳开课时间：2020年3月2日“模拟电路基础：从系统级到到电路级”紧紧围绕微弱信号处理电路这个主题，按照从系统级到电路级组织内容。系统级电路教学目标是心电信号处理电路设计，电路级电路教学目标是单端输出二级运放电路设计。课程将仿真实验与理论讲授密切结合，把现代模拟电路工程师必备的理论基础和相关技能进行了有机整合。41 自主移动机器人浙江大学 熊蓉开课时间：2020年3月2日本课程介绍自主移动所涉及的轮式运动学建模、导航规划、环境感知、里程估计、自主定位方面的基本概念和基础算法，帮助学习者了解自主移动的核心问题、经典算法和发展趋势，为学习者开展机器人自主移动方面的研究奠定基础。42 可视化导论浙江大学 陈为正在开课中人类处理数据的能力已远远落后于获取数据的能力。提高数据处理效率的关键途径是通过有效的可视方法，将人的智能和个性化经验融入到机器智能分析和推理决策过程中。信息可视化正是通过对数据进行交互的可视表达以增强认知和传递信息的一门学科，已经被广泛应用于各个领域和学科。43 生命的教育浙江大学 吴根福正在开课中Hi，同学，你好！我是一名生物老师，今天想邀请你参加我开设的通识课程《生命的教育》。我希望你能从我所介绍的众多生命现象中感悟出生命的精彩，认识到生命的珍贵，进而去思考生命的哲理，探寻生命的意义。怎么样，你对生物老师上思政类课程是否有所期待呢？还犹豫什么，赶快跟我走吧。Let’s Go!44 基因工程浙江大学 朱旭芬开课时间：2020年2月24日本课程将系统概述基因工程流程，精要介绍基因工程技术，科学揭示相关技术原理。课程定位于“专业性、系统性、趣味性和学科交叉性”，内容从基因与基因工程基本概念入门，深入到基因工程的各种手段与方法，直至现代基因工程技术；并且从微生物、植物和动物等多角度阐述基因工程技术原理及其应用。45 食品安全浙江大学 郑晓冬正在开课中食品安全关乎每个人的身体健康和生命安全。食品安全涉及面很广，从种植养殖到加工生产，从储运销售到餐桌消费，链条很长，需要跨专业、多学科的协作。特组织十五所高校食品科学和食品安全相关领域23位专家教授，联合开发了面向大学生通识教育的综合性《食品安全》课程，以学生在线自主学习、现场讲授直播互动和在线讨论答疑等形式开展混合式教学。旨在普及食品安全科学知识，提高大学生食品安全意识和风险防范能力。46 食品微生物浙江大学 郑晓冬开课时间: 2020年2月25日食品微生物学是研究涉及到食品中微生物的存在、活动及其控制的各种基本因素的一门科学。该课程系统地介绍了食品微生物及其生长的基本知识，食品的微生物污染及腐败变质，微生物在食品制造中的应用，食品微生物学检验以及质量控制等。47 微生物高通量数据分析入门浙江大学 马斌正在开课中微生物是我们看不见的朋友或敌人，而高通量测序是为我们打开绚烂微生物世界的一把钥匙。本课程依托浙江大学农业资源与环境专业教育资源，从原理、技术、实操等多方面，带你逐步了解和掌握微生物高通量测序的原理和方法。48 中国茶文化与茶健康浙江大学 王岳飞开课时间：2020年2月25日中国是世界上最早种植茶、利用茶的国家。本课程以传统中华茶文化和现代茶科学研究为本体，诠释了茶的起源、发展、历史和健康，用科学的视角重新认识茶的内涵和健康价值。课程说古论今、由浅入深，融知识性、趣味性、科学性为一体，使受众在轻松、愉快的氛围中获得知识，提高个人修养，促进社会和谐。49 生物安全浙江大学 叶恭银正在开课中转基因技术作为现代生物技术的核心技术，有望缓解人类生存与发展所面临的重大问题。但是，随之而来的生物安全问题却成为国际关注的焦点。什么是生物安全？生物安全问题是如何产生的？生物安全涉及的主要内容是什么？生物安全性如何评价？生物安全如何管理？本课程将从科学、客观、理性的角度予以解答。50 园艺产品品质与营养健康浙江大学 孙崇德正在开课中园艺产品（水果、蔬菜、花卉）是人们日常生活中大量接触和摄入（主要以食物的形式）的材料，因此其与人体的健康关系研究有其自身的特点，有别于药物、天然产物等学科。在长期的发展过程中，形成了独特的体系。开设该课程旨在使学生对该领域的研究全貌有总体的认识，并掌握该领域的发展规律和方法体系。该课程作为园艺学科的延伸，希望能够培养农业产业链衍生、产业结构转型升级所需的人才。51 中国蚕丝绸文化浙江大学 杨明英正在开课中中国蚕丝绸有五千多年悠久历史和深厚文化底蕴，创造了先进生产技术、精湛织造工艺和灿烂文化艺术，举世闻名的丝绸之路不仅促进了东西方贸易交流，也为世界物质文明和精神文明作出了巨大贡献，是人类文明的一颗璀璨明珠。在实施“一带一路”发展战略和增强文化自信新时代，多校联合共建《中国蚕丝绸文化》在线开放课程，对汲取历史发展智慧，弘扬优秀传统文化，科普桑蚕丝绸知识，提升学生文化素养，都具有重要的现实意义。52 寄生虫与人类健康浙江大学 杜爱芳开课时间：2020年3月1日卫生部2005年公布的全国人体重要寄生虫病现状调查报告指出，随着人民生活水平的提高，饮食来源和方式的多样化，“食源性寄生虫病已成为影响我国食品安全的主要因素之一”。联合国开发计划署等组织联合倡议的“热带病特别规划”中，计划根除的6类主要热带病中，有5类是人畜共患寄生虫病：疟疾、血吸虫病、丝虫病、利什曼原虫病和锥虫病（麻风病除外）。我国人寄生虫平均感染率63%，虫种有60种，全国约有7亿人感染。该课程是动物医学、动物检疫专业等拓展课程，也是医学、药学专业交叉课程及非医药专业的通识课程。53 乳的奥秘浙江大学 刘建新正在开课中牛奶是最富营养的食物之一。但你是否知道，牛奶是怎么生产出来的？琳琅满目的乳制品，你该如何选购？本课程将带大家一起了解有关乳的历史文化、乳的生成和生产、乳的营养与功能、乳产品简介以及乳产品家庭小制作。同学们，快加入学习大家庭，让我们来一场奇妙之旅，探索乳的奥秘吧！54 动物健康守护者-新时代生物制品浙江大学 廖敏开课时间：2月26日通过本科程的学习能全面了解生物制品行业现状，生物制品理论基础和整个生物制品生产的流程，以便学生能更好寻找到现今众多疫苗事故发生的原因，加深对疫病防控知识的了解，对人类和动物的健康产生影响。同时该门课程的知识可为今后从事相关的行业打下基础。55 小动物外科手术学浙江大学 惠天朝开课时间：2020年03月23日通过学习《小动物外科手术学》课程，提高外科手术理论水平，掌握外科前沿技术，提高外科手术操作能力。我们的宗旨是：用爱心呵护动物，用专业守护生命，用精准执行手术。56 现代老年医学浙江大学 杨允梅开课时间：2020年2月28日伴随着银发浪潮的来临，我国老年人口数量激增，老龄化问题突出，社会面临多方面的挑战，作为医学生和老年科医生，我们应该如何应对人口老龄化呢？57 麻醉与围术期人文关怀浙江大学 李秀芹即将开课高科技快速发展，智能机器人不断涌现，人人对话也慢慢向人机对话转变，此时人文关怀更显得至关重要。本课程以人文关怀为主题，介绍了临床麻醉围术期各环节的人文体现，并期望将这样的人文医疗教育贯穿在医学生的学习生涯中，根植人文关怀理念，打造有温度的医疗文化。58 儿科学浙江大学 陈志敏即将开课儿科学是临床医学教学中四大基本临床课程之一，本课程讲解了小儿生长发育的规律和儿科常见疾病的基础理论知识，包括病因、发病机理、临床表现、诊断处理原则等，帮助医学生对儿童这一群体有较为全面及正确的认识，以期为学生毕业后从事基础或临床医学工作打下良好的基础。59 大脑与社会浙江大学 金静华正在开课中本课程聚焦于现代神经科学给社会带来的影响，内容涵盖了从胎儿的脑发育一直到生命终结的各个阶段，人类罹患的脑部疾病与环境和社会的关系，同时也关注从脑科学的角度正确地理解和看待各种社会现象（如同性恋、天才、精神变态）和社会问题（犯罪、安乐死）以及大脑与艺术、哲学等人文科学之间的相关性。60 纳米医药浙江大学 凌代舜正在开课中纳米医药是纳米科技的核心领域之一，主要是在纳米尺度上研究并解决医药学方面的科学问题与技术难题，涉及到材料学、物理学、化学、医学、药学、生物学等多学科的交叉融合，具有重要的社会与经济效益。由于纳米材料具有许多独特的物化性质与生物性质，在医药学方面的研究和应用日益广泛。纳米医药材料的发展对该领域具有重要的推动作用，已成为国内外研究的热点与前沿。越来越多的功能性纳米医药材料被设计出来，并在诊断与治疗等方面展示出良好的发展势头和巨大的发展潜力。61 小儿外科学浙江大学 舒强正在开课中《小儿外科学》是儿科学的重要组成部分，包括从围产期、新生儿出生到18岁所有儿童的外科相关疾病以及有关的医学教育与基础研究。本课程借助典型病例图片和视频等医学资源，从不同的视角和思维阐述小儿外科学的基本任务，常见小儿外科疾病的病因、发病机理、临床特点、诊断要点、鉴别诊断及治疗原则。62 感染病学进展浙江大学 阮冰正在开课中感染性疾病始终是人类健康的主要杀手。近年来，一些经典传染病继续肆虐，新发感染病相继出现，不断给人类敲响警钟，感染已成为恶性肿瘤的元凶之一，值得开展跨专业、跨学科、跨领域协同研究。本课程教学团队对上述知识热点进行梳理，开辟出《感染病学进展》新课程，特别适合研究生开展以问题为中心的学习。63 临床思维整合的技能操作培训浙江大学 黄翯正在开课中本课程将技术操作与临床思维整合进行设计。通过特写、说明的方法，清晰的展现技能操作的核心要点。该课程作为通识课程，所有医学院校4-5年级学生、研究生、住院医师规范化培训的医生均可自学使用。通过该课程的学习，不仅可以学习操作规范，同时通过与临床病例结合、进行思维推导训练，将理论知识及技能操作整合。64 血液学新进展浙江大学 黄河正在开课中血液学新进展以血液病常见疾病为根基，结合临床科学研究的最新进展，重点讲述血液系统恶性疾病、造血干细胞移植、细胞治疗、血液肿瘤常见的分子靶点及靶向药物等内容。本课程旨在培养高层次的血液病学临床研究人才。本课程具有前瞻性、进展性，内容丰富，教学选题与科学研究及临床密切结合。65 人体探秘——比较人体形态学浙江大学 毛峥嵘正在开课中生命是如此美妙而独特，你了解自己的身体吗？你知道疾病时人体功能和形态变化的规律吗？诊断疾病的临床表现和症状体征又是如何形成的？让浙江大学医学院《人体探秘-比较人体形态学》实验来告诉你吧！66 药物分析学浙江大学 余露山正在开课中药物分析是在有机化学、分析化学、药物化学、药剂学有关知识基础上进行教学的一门药学专业课程。课程主要针对化学药、中药与天然药、生物制品，应用化学、物理学、生物学原理和技术，建立药物成分分析和药物活性分析方法，解决药物学和药理学的科学和技术问题，加速新药研究，保证药品质量和用药安全。67 药理学浙江大学 何俏军正在开课中药理学MOOC的学习，可使学生掌握药理学的基本理论和基本知识，帮助学生掌握常用药物的药理作用、临床应用和主要不良反应，熟悉药物的体内过程和作用机制。让学生充分具备观察、分析、综合和独立解决药理学问题的工作能力。内容来源：浙江大学本科生院记者：叶鑫今日编辑：浙江大学微讯社 韩诗雨 | 芷凌责任编辑：李灵

随着社会不断发展，现在高考生意向的专业与自己的父母有很大的不同，比如父母希望学师范，学金融，考公务员，因为它们是“铁饭碗”。而现在的考生们更多的是想选择自己感兴趣的专业，对将来的就业情况以及自己日后的生活水平并没有考虑太多。现在很多女生愿意报考动物医学这门专业，很大一部分原因是喜欢小动物，或者是开一家属于自己的宠物医院很有成就感等等。那么这门专业究竟是好还是坑？动物医学，说白了就是兽医学，诊治对象是动物。所以在大学期间要学习生物学、化学相关学科，这一点对文科生而言是有限制的。除此之外，因为是一门医学专业，就避免不了动物解剖，如果害怕动刀见血也尽量不要报考该专业。动物医学在很多大学都有开设，农业大学居多，主要有：211、985院校：中国农业大学、吉林大学、浙江大学、西北农林科技大学、上海交通大学；211院校：东北林业大学、海南大学、南京农业大学、华中农业大学、东北农业大学、华南农业大学、西南大学、青海大学、四川农业大学；普通高等院校：扬州大学、新疆农业大学（1952年建校）、江西农业大学、沈阳农业大学等。该专业录取分数线接近一本学校最低分，例如中国农业大学，2019年辽宁理科录取最低分数是624分，动物医学最低分为627分，平均分为630分。再看看普通高等院校分数线，如江西农业大学，2019年在辽宁招生动物医学是本科二批，分数为479分，是同批次分数最低的专业（如图）。总体而言，动物医学这门专业在学校中的“地位”并不算高，那么毕业生将来就业或者是考研的情况又如何呢？经了解，动物医学的毕业生主要有三条路可以选：宠物医生、养殖场兽医以及公务员。宠物医生需要考取兽医证，并且在大城市打工更吃香，不过比较累，适合不怕累不怕脏能吃苦的学生。自己开店的话，难度是比较大的，尤其是在大城市，租金和设备都需要大量金钱，这些都需要大量时间的堆积，理想很丰满，现实很骨感。如果家里不是很有条件的话，开店是一个很漫长的道路，总之要慎重。养殖场兽医相对来说有好有坏，坏处在于养殖场一般地处偏僻，工作环境较为苛刻，好处就是工资相对宠物医生来说能优越一些，并且没有宠物店打工那么累。养殖场最好是去现代化养猪场，环境相对来说比较好，并且升职也比较快，不过这一点对女生不是很友好，相对而言男生升职更容易，并且在养殖场转职更为不易。如果是动物医学的研究生，就业面能广阔一些，比如生物、疫苗等研发企业，不过工资也是一个大问题，起步的话工资在5000元左右，适合女生。不过有一点可以说一说，有很多人学动物医学之后考研能转到临床医学，因为二者的学习科目几乎都是重叠的，但也有说不能转的情况，如果感兴趣的话可以咨询下老师和同学。最后就是公务员，这条路应该是最好的了，工作稳定也没有太大的生活压力。可以考取的职务有：海关检疫、边境检疫、官方兽医等。综上，如果不是非常喜爱这门学科的同学建议不要报考，如果是调剂到该专业的，也不想转行，那就试着考研，最好是考到985院校，越高的学历路子越多越吃香。了解更多大学和专业那点事儿，请关注@利箭志愿或同名微信公众号

（关心提醒：招生专业目录在最下面，可直接拉到最下阅读）浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。120余年来，浙江大学始终秉承“求是创新”为校训的优良传统，以天下为己任、以真理为依归，逐步形成了“勤学、修德、明辨、笃实”的浙大人共同价值观和“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神。浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型、创新型大学，其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类。在国家公布的“双一流”建设名单中，学校入选一流大学建设高校（A类），18个学科入选一流建设学科，居全国高校第三。据ESI公布的数据，截至2018年3月，学校18个学科进入世界学术机构前1%，7个学科进入ESI前100位，均居全国高校第二；8个学科进入前1‰，5个学科进入ESI前50位，均居全国高校第一。全国第四轮学科评估结果显示，浙江大学 11 个一级学科评为 A+、11 个一级学科评为 A、17 个一级学科评为 A-。A类学科总数居全国高校第一，A+学科数居全国高校第三，学科优秀率位居全国高校第二。浙江大学在120余年的办学历程中，培养了大批著名科学家、文化大师以及各行各业的精英翘楚，校友中当选为两院院士的有200余人。学校与时俱进的教育思想，引领教育教学模式改革始终走在全国高校前列；丰富的校园文化、先进的教学设施和广泛的国际交流为学生成长创造了优越条件。浙江大学注重精研学术和科技创新，建设了一批开放性、国际化的高端学术平台，汇聚了各学科的学者大师和高水平研究团队。近年来，学校发明专利授权数、权威学术期刊论文发表数、科研总经费等主要科研指标保持全国高校领先地位，在科学技术和人文社科领域取得了丰硕成果。学校主动对接国家和区域重大战略需求，着力打造高水平的创新源、人才泵和思想库。“十二五”以来，学校作为牵头单位获得国家科技进步特等奖1项、一等奖6项、二等奖37项；《中国历代绘画大系》、《中华礼藏》、敦煌学等文化传承创新成果在海内外产生了广泛影响。“国有成均，在浙之滨”。今天的浙江大学，正为迈向世界一流大学前列而奋斗。学校秉承求是创新精神，致力于传播与创造知识，弘扬与引领文化，服务与奉献社会，为实现中华民族伟大复兴、促进人类文明进步作出卓越贡献。浙江大学2018年本科招生章程浙江大学是教育部直属的全国重点大学，是国家首批重点建设的“985工程”、“211工程”和“双一流”高校之一。浙江大学本科招生采用浙江大学（国标码10335）和浙江大学医学院（国标码19335）两个代码招生，分别编制计划和录取。第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，结合浙江大学本科招生工作实际情况，特制订本章程。第二条 学校名称为浙江大学，学校地址位于浙江省杭州市西湖区余杭塘路866号。上级主管部门是中华人民共和国教育部。办学层次及类型为全日制公办本科。第三条 我校培养的本科生在规定年限内达到所在专业毕业要求者，颁发浙江大学本科毕业证书；符合学校学位授予有关规定者，颁发普通高等教育本科毕业生学士学位证书。中外合作办学专业，达到外方合作学校学位授予条件者，同时由外方合作学校授予相应的学位证书。第四条 浙江大学招生工作将全面贯彻教育部有关文件精神，本着公平、公正、公开的原则，接受纪检监察部门、考生、家长、媒体以及社会各界的监督，综合衡量考生德、智、体、美，择优录取。第二章 组织机构第五条 浙江大学成立学校招生委员会，设立本科生招生工作小组，由校领导和有关部门负责人组成，负责制定本科招生政策，研究、决定本科招生重大事宜，发挥民主监督和管理方面的作用。第六条 招生办公室作为浙江大学本科生招生工作常设机构，在本科生招生工作小组的领导下，负责组织和完成本科生招生日常工作。第七条 浙江大学本科生招生办公室根据需要组建各省（自治区、直辖市）招生工作组。各考区招生工作组负责浙江大学在该考区的招生宣传和咨询，并协助招生办公室进行录取工作。第八条 浙江大学招生工作在纪检监察部门的监督下进行。第三章 招生计划第九条 浙江大学在国家方针政策的指导和教育部的统筹安排下，根据社会和经济发展对人才培养的战略需求，遵循公平性、科学性、稳定性、灵活性，结合学校自身实际，以生源质量为先导，兼顾地区平衡等原则，确定来源计划的编制办法。浙江大学本科分省招生计划由各省级招生考试机构向社会发布。第十条 为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略，充分发扬中西方高水平高等教育优势，浙江大学在海宁设立国际校区，目前已成立浙江大学爱丁堡大学联合学院和浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院两个中外合作办学机构。招生专业为生物医学、生物信息学、机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程。学生学习地点为海宁国际校区。国际校区中外合作办学专业与学校其他专业之间不能互相转专业。第十一条 根据医药类考生报考特点，浙江大学医学院、药学院和浙江大学爱丁堡大学联合学院所属的医学试验班类、预防医学、药学类和生物医学（中外合作办学）专业等，以浙江大学医学院（国标码19335）实行单独招生代码，单列招生计划，单独设定提档分数线，实行单独录取。第十二条浙江大学将不超过招生计划总数的1%作为预留计划，主要用于生源质量调控。第四章 录取规则第十三条 浙江大学根据各省（自治区、直辖市）生源情况确定调档比例，按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过105%。按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上不超过120%。第十四条 浙江大学在各省（自治区、直辖市）按照分专业或分大类招生计划数，按投档成绩择优录取，不设专业间分数级差。第十五条 根据教育部文件精神，对享受加分政策的考生，按各考生所在省（自治区、直辖市）教育主管部门的规定加分投档。第十六条 当考生填报的专业志愿均未被录取时，对服从调剂者，待所有进档考生专业志愿录取结束后，从高分到低分调剂到未录满的大类或专业；对不服从调剂者，或体检结果不符合未录满大类（专业）录取要求者，予以退档处理。中外合作办学专业不招收无志愿考生。第十七条 按照顺序志愿投档的批次，当第一志愿考生生源数不足时，浙江大学可接受非第一志愿考生，按照投档成绩择优录取。若符合条件的非第一志愿考生生源仍不足，将征集志愿。按照平行志愿投档的批次，未完成的计划也将征集志愿。征集志愿仍不足则将剩余计划调剂到其他生源质量好的省份完成招生计划。第十八条 浙江省、上海市按新高考录取政策执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。第十九条 江苏省考生学业水平测试选测科目的成绩等级须达到2A，必修科目和综合素质符合江苏省招生委员会的相关规定。获得浙江大学自主生资格考生的选测科目成绩等级要求为1A1B；高校专项计划、高水平艺术团考生的选测科目成绩等级要求为2B。第二十条 浙江大学录取的学生在入学一年内确认主修专业。在本科教学中，教学计划要求的必修外语课程使用英语教材和英语教学，非英语语种的考生应慎重填报志愿。第二十一条 浙江大学在招生录取中不设男女比例限制。第二十二条 浙江大学对学生的体检要求按照教育部等部门印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。第二十三条 录取的考生在入学三个月内按国家招生规定进行复查，经复查发现不符合招生条件或违规的考生，将取消其入学资格。第二十四条 对保送生、自主生、高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动员、艺术类专业和运动训练专业等特殊类招生项目的考生，依据教育部有关规定和浙江大学当年相应各类招生简章有关规定进行录取。第二十五条 为服务和支撑国家海洋发展战略，浙江大学在舟山设立校区，海洋科学、港口航道与海岸工程、海洋工程与技术3个专业的学生前两年在紫金港校区学习，后两年在舟山校区学习。第二十六条 提前批次专业大类录取政策我校与有关省级招办协商部分专业安排在提前批次录取，相关专业以有关省级招办公布的为准。提前批次招生专业大类按照投档成绩择优录取。考生所填报专业都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩在未录满的上述提前批次招生专业大类范围内进行调剂录取，浙江省考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求；若不服从专业调剂，则作退档处理。录取的学生，主修专业确认及转专业范围仅限于提前批次的相关专业。学生可以辅修其他类专业或修读双学位。第二十七条 根据浙江省政府有关文件精神，主修专业确认到农学、园艺、植保、茶学、动物科学、动物医学6个专业的浙江籍学生将免交学费。第五章 收费标准第二十八条 浙江大学按照国家规定和浙江省物价局核准标准，实行学分制收费。学费由专业注册学费和学分学费组成，每学年先按学年制收费标准进行预收。工科类（包括工业工程专业）、医学类专业6000元/人学年；艺术类专业9000元/人学年；农林类专业5500元/人学年；其他专业5300元/人学年。软件工程专业第一至第二学年6000元/人学年，第三学年16000元/人学年，第四学年10000元/人学年。竺可桢学院混合班按工科类专业收费，第一至第二学年6000元/人学年，后两年按学生主修专业学费标准执行。临床医学专业八年制前四年按医学类专业6000元/人学年收费。每学年按所修学分结算，毕业前进行学费总结算。临床医学专业八年制后四年按照当年（入学后第五年）博士生学费标准收取。以下专业学费标准将在原有基础上浮15%：能源与环境系统工程、建筑学、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、软件工程、光电信息科学与工程、信息工程、自动化、工业设计、新能源科学与工程、电子信息工程、临床医学（8年制）、汉语言文学、新闻学、经济学、金融学、财政学、会计学、数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、工业工程。海宁国际校区所有专业：按照国家规定和浙江省物价局核准标准，实行学年制收费，学费标准：12万元/人学年。第二十九条 浙江大学学生公寓（除国际校区外）住宿费：不超过1600元/人学年。海宁国际校区公寓住宿费：8000元/人学年。第六章 附则第三十条 本章程自发布之日起执行。第三十一条 本章程由浙江大学本科生招生办公室负责解释。第三十二条 浙江大学不委托任何中介机构或个人进行招生录取工作，不收取国家规定外的任何费用。任何以“浙江大学”名义进行非法招生宣传等活动的中介机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。浙江大学招生咨询联系方式招生网址：http://zdzsc.zju.e.cn咨询，88981979通讯地址：浙江省杭州市浙江大学紫金港校区浙江大学本科生招生办公室邮政编码：310058电子邮件：zsc@zju.e.cn。学校纪检监察部门申诉举报答考生问问题一：浙江大学的人才培养有什么特点？答：学校坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，着力构建“知识—能力—素质—人格”四位一体（KAQ2.0）的人才培养体系，培养德智体美全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。主要特色有：1.分类招生，更自主的专业选择学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深入了解学科、专业，并在充分认识自己发展志趣的基础上，按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。学校在资源许可的情况下，将最大限度满足学生的专业选择需求。学生实行“1+3”管理模式，一年级统一由求是学院负责管理；从二年级开始进入专业院（系）学习，由专业院（系）负责管理。2.复合培养，更宽广的发展潜力学校实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指前期开展通识教育，“多纵”是指后期进行宽口径专业教育和跨学科培养。通识教育践行全人教育理念，通过学习传授学生宽厚的知识、锻炼学生卓越的能力、培育学生全面的素质、塑造学生健全的人格。通识教育聚焦跨学科的思维方式训练和批判性的思考能力培养，引导学生形成文理兼修、无吝于宗的终身学习习惯，为学生未来发展奠定基础。在深化专业教育的基础上，学校充分发挥综合优势、学科优势、人才优势，构建新形势下学生多样成长、多元学习的生态环境，不断推出覆盖全校大部分专业的辅修、双专业、双学位、交叉学科辅修等跨界学习项目，特别是开设一批微辅修项目，促进学科交叉培养和跨界知识融合，使毕业生在快速变化的社会中拥有宽广的发展潜力。3.科教协同，更持久的创新创业能力依托研究型大学的科研优势，学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人机制。学校广泛开展探究性、纵深性的创新教育，培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力与素质；将创新创业教育融入专业教育，实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”，培养学生持久的创新创业能力。4.海外交流，更强劲的国际竞争力海外交流学习是浙江大学本科人才培养的必要环节。学校积极拓展与世界一流大学的海外交流学习渠道，培养学生的全球思维与国际责任。学校为每一位本科学生在校期间提供一次海外高水平大学的交流学习机会，并在经费资助等方面提供有力保障。海外交流学习形式多样，内容丰富，具体包括联合培养、交换生（含课程学习）、暑期学校、科研实习、毕业设计（论文）、实践实习、创新创业、竞赛、国际会议、主题交流、文体交流、访问考察等项目，全力提升学生国际视野和全球格局。问题二：竺可桢学院如何打造拔尖学生的“梦之队”？答：竺可桢学院是浙江大学对优秀本科学生实施“特别培养”和“精英教育”的荣誉学院，是学校实施英才教育、培养优秀本科人才的一个重要基地，同时也是学校深化教学改革的引领者和先行者。学院成立于2000年5月，其前身为1984年创办的浙江大学混合班，现任院长为中国科学院院士、浙江大学校长、首届混合班院友吴朝晖教授。学院秉承“志存高远、追求卓越”院训，以培养战略性科学家、创新性工程科技人才、高科技创新创业人才及各界领导人才为目标，实施个性化、国际化、多元化的“特别培养”，为学生成长奠定坚实基础。竺可桢学院毕业生在国内外深造率近90%，其中赴全球TOP20高校深造占三分之一强。1.混合班——理工科人才培养的“王牌劲旅”以“工科人才、理科培养”为指导思想，努力培养学生创造欲，强化数理基础和专业技能培养，造就了一大批知识、能力、素质和精神俱佳并具有国际竞争力的未来领导者，院友在科技、军事、文化、教育等领域颇有建树。2.人文社科实验班——“未来社会创新发展领导者”的训练营以“学贯中西、文理交叉”为指导思想，强化文史哲和自然科学等经典学习和个性化培养，造就了一大批推动社会科学与思想进步的学科精英，院友在金融、文化、管理、法学等领域占一席之地。3.求是科学班——国家“基础学科顶尖科学家”的培养基地以数学与应用数学、物理学、化学、生物科学和计算机科学与技术等5个专业为基础，实施科学思想、创新精神和研究能力的卓越培养计划，为造就一批在基础学科相关领域的未来顶级科学家和学科引领者打下坚实基础。全程实施小班化、导师制和个性化培养，并与哈佛、耶鲁等世界顶尖名校建立了合作和交流。一大批毕业生进入了哈佛、耶鲁、MIT、加州理工等名校攻读博士学位。4.神农班——培养未来农学科学家的“特区”通过“特区”的顶尖师资、高水平课程体系、国际化培养计划、高水平科研能力训练等优势和手段，培养具有远大的学术理想和卓越的创新潜质，具有多学科专业背景、过硬的实践能力、勇于探索的创新精神、发散思维和批判精神，拥有国际视野和家国情怀，能在未来的农业科学领域发挥引领作用的领袖人才。学生可在农学、园艺、植物保护、茶学、应用生物科学、农业资源与环境、动物科学、动物医学、园林等专业自主确认主修专业。5.医学试验班（巴德年医学班，八年制）——“未来复合型医学领导人才”的摇篮培养造就具有多元学科背景、富有科学精神和创新能力、具备国际竞争力的未来复合型医学领军人才。该专业参照美国医学生的培养，实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式，即学生在完成前4年非医学本科专业学习并达到学校要求后，进入后4年医学专业学习，合格后可获得医学专业博士学位。在校期间为每位学生提供至少2次海外交流机会，毕业生主要就职于省级三甲医院，进入专设的临床医学博士后培养项目或出国深造。6.工科试验班（竺可桢学院交叉创新平台）凝聚国内外优质教育资源，积极推进学科交叉复合型拔尖人才培养模式，强化国际化培养，每位同学均有出国交流机会，优秀学生可申请前往哈佛、MIT等世界名校进行学习和交流。金融数学班：该班依托经济学院和数学科学学院高水平科研和教学团队开设的双学位交叉创新班。旨在采用与世界一流大学接轨的培养模式，培养具有深厚的理科基础、扎实的现代金融理论、熟练的金融市场实务技能，具有全球视野的交叉复合型创新人才。通过学习金融学专业和数学与应用数学专业核心课程，具备复合运用金融学和数学方法解决重大金融工程问题和挑战理论难题的创新能力。完成学业后将获得经济学和理学双学士学位。学生可在金融学和数学与应用数学本科专业中自主确认主修专业。管理大数据班：该班融合管理学院和数学学院两大高水平科研和教学团队开设的双学位交叉创新班，旨在培养具有广阔的国际视野、创新能力、创业精神和社会责任的数据技术时代（DT）高级管理专业人才与未来领导者。学生将掌握管理学、统计学和计算机科学知识，成为熟悉商务管理的“三能”高级复合型人才，即能够理解商业及管理等领域的深层次问题，能够基于统计学和机器学习建立数据分析模型，并利用计算机技术实现解决方案。完成学业后将获得管理学和理学双学士学位。学生可在信息管理与信息系统和统计学本科专业中自主确认主修专业。智能机器人班：主要在智能机器人领域开展学习与科研，充分发挥自动控制和机械电子两大优势专业学科资源，实现跨学科交叉培养。旨在培养具有良好的人文素养、厚实的理工基础、严密的逻辑推理和卓越的综合创新能力的多学科交叉复合型人才。在教学中注重基础知识与创新实践活动相结合、学术前沿与社会需求相结合，将以智能机器人为主要教学载体、以自动化、机械电子工程、人工智能为教学主线，通过联合交叉授课、国内外竞赛、项目交流等方式与国际一流高校展开深入合作，培养学生国际视野和创新实践能力，培育在智能机器人领域具有精深专业技能和国际竞争力的领军人才。完成学业后可将获得双学位。学生可在自动化（控制）和机械电子工程本科专业中自主确认主修专业。问题三：浙江大学海宁国际校区的办学特色是什么？答：为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略，充分发扬中西方高水平高等教育优势，浙江大学在海宁设立国际校区。主要办学特色包括：优质资源集聚。国际校区内的各个联合学院均由浙江大学与国外世界一流大学合作举办，全程引入合作伙伴的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系，学生可在国际校区接受世界一流水准的国际化教育，并同时获得两所名校的学位。体制机制独特。采用“一对多”合作办学模式，在一个校区内同时与多个国际一流的合作伙伴共建若干个联合学院。目前，浙江大学爱丁堡大学联合学院、浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院已正式成立。多元文化交融。国际留学生比例不低于30%；采用合作伙伴的学术标准与招聘流程全球招聘外籍教师。校区内采用全英文教学，每位学生均有海外交流的机会。学生可在国际校区获得全球的同学师友群，并提高跨文化交流和中英文表达能力。教育模式创新。国际校区倡导以学生为中心，课堂教学强调通识与专业相结合，注重师生互动与动手能力的培养。采用完全住宿书院制加强养成教育和通识教育,促进素质发展。问题四：浙江大学海宁国际校区有哪些本科专业招生，各有什么培养特色？答：浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院（ZJU-UIUC Institute, Zhejiang University）在浙江大学（国标码10335）按工科试验班类（中外合作办学，浙江大学伊利诺伊大学联合学院）招生，包含机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程四个专业。学院将在学生接到录取通知书后，组织学生网上填报任意两个专业志愿，并确保录取其中一个。两所世界一流综合性大学工程专业强强联合，为学生提供国际一流工程教育。学院100%的学生将在不增加学费的情况下到UIUC学习一学期；学生拥有海外实习的机会；UIUC将为优秀毕业生提供攻读博士学位的全额奖学金，五年约30-35万美元。浙江大学爱丁堡大学联合学院（ZJU-UoE Institute, Zhejiang University）在浙江大学医学院（国标码19335）按生物医学（中外合作办学，浙江大学爱丁堡大学联合学院）招生，包含生物医学、生物信息学两个专业采用全英文授课，国际化培养方案，注重交叉和综合性人才的培养。生物医学专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学求是科学班基础上全面升级而成，采用全国独特的生物学和医学知识融合的整合生物医学核心课程；生物信息学基础核心课程则融合了生命科学、基础医学和信息科学的核心课程。浙江大学和爱丁堡大学强强联合，以全人培养为理念，结合中国教育注重知识体系完整和英国教育注重探索创新能力培养两大优势，让学生在一流的国际化校园学习环境中得到国际化师资队伍的悉心培养和国际名校交流经历融合的人文浸润。各联合学院均设有各类新生奖学金、学业奖学金和海外交流奖学金。ZJU-UIUC联合学院对高考成绩特别优秀者给予全额新生奖学金。ZJU-UoE联合学院对高考成绩特别优秀者给予四年全额或一年全额新生奖学金支持；对大学期间品学兼优者给予学业奖学金鼓励；设立覆盖率为100%的海外交流奖学金，鼓励和资助学生积极参加海外交流与科研训练。各联合学院学生在规定年限内达到所需的毕业和学位授予要求，将分别获得浙江大学颁发的毕业证书、学士学位证书和合作伙伴颁发的学士学位证书（ZJU-UoE联合学院学生为英国爱丁堡大学学士学位，ZJU-UIUC联合学院学生为美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区学士学位）。问题五：浙江大学如何实施医学人才“5+3”一体化培养？答：医学试验班类（“5+3”一体化培养）含临床医学、临床医学（儿科方向）、口腔医学三个专业，旨在服务国家“健康中国”战略需求，培养具有宽厚基础、较高人文素养、扎实专业知识和实践技能、广阔国际视野和巨大发展潜力，能够适应未来医学发展的高水平医学人才。我校是首批卓越医生教育培养计划项目试点高校，建立了与国际接轨的医学人才培养体系。通过“5+3”一体化培养，学生在完成5年本科阶段学习并达到学校要求后，进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年医学硕士专业学位研究生教育阶段，经考核合格，最终将获本科毕业证、本科学位证、研究生毕业证、研究生学位证、医师资格证及住院医师规范化培训合格证六项证书。医学试验班类（“5+3”一体化培养）招收医学志向坚定的优秀学子，其中临床医学不超过150名，口腔医学不超过50名，临床医学（儿科方向）不超过30名。临床医学（儿科方向）专业本科阶段按临床医学专业培养，研究生阶段按照儿科学硕士专业学位研究生培养。问题六：浙江大学提前批次如何招生？答：1.提前批次招生专业大类包含：应用生物科学（农学）、应用生物科学（生工食品）、工科试验班（海洋）、海洋科学、人文科学试验班（日语、俄语）专业。其中，应用生物科学（农学）包含农学、园艺、植保、茶学、应用生物科学、动物科学、动物医学、农业资源与环境、园林9个专业，应用生物科学（生工食品）包含农业工程、食品科学与工程2个专业。工科试验班（海洋）包含港口航道与海岸工程、海洋工程与技术2个专业。人文科学试验班（日语、俄语）包含日语、俄语2个专业。2.上述提前批次招生专业大类录取的学生，入学一年内确认主修专业，确认范围仅限于提前批次的专业。学生可以辅修其他类专业或修读双学位。3.根据浙江省政府有关文件精神，主修专业确认到农学、园艺、植保、茶学、动物科学、动物医学6个专业的浙江籍学生将免交学费。问题七：浙江大学奖学金和经济资助如何？答：浙江大学有完善的学生评价和评奖评优体系，以激励学生全面发展、德才兼备。学校设立了学生求是荣誉奖章、十佳大学生、优秀毕业生、优秀学生、学业优秀标兵、学业进步标兵、社会工作标兵、创新创业标兵、公益服务标兵和对外交流标兵等校级本科生荣誉称号。在奖学金方面，学校设有竺可桢奖学金、浙江大学一、二、三等奖学金等校设奖学金，此外还设有国家奖学金、浙江省政府奖学金及企事业单位和个人出资设立的40余项校级外设奖学金，每年设奖金额达2000余万元。浙江大学承诺“绝不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。学校开通“绿色通道”，让暂时交不起学费的新生直接办理入学报到手续；对家庭经济困难学生，学校在核实相关情况后，通过国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各类补助及勤工助学等多种措施给予资助，帮助同学们顺利完成学业；学校还设立了“浙江大学爱心基金学生专项基金”，用于帮助在校期间罹患重病的家庭经济困难学生度过难关。在做好家庭经济困难学生保障型资助的同时，学校积极实施发展型资助，通过鼓励同学们参与“家庭经济困难学生教育实践项目（NSEP）”“励志·成长计划（SEGP）”等活动，提升同学们的社会责任感和综合素质。为不断提升浙大学子的全球竞争力，学校积极支持家庭经济困难学生参与境外交流，实施“家庭经济困难学生海外交流计划”，全额支持优秀学生赴新加坡、香港等地进行学习交流。此外，学校还设立永平留学贷学金，资助同学们赴世界各地名校留学深造。问题八：浙江大学毕业生的发展前景如何？答：浙江大学毕业生在人格品质、创新精神以及社会适应能力等方面都有出色表现，受到社会各界广泛认同。政府各部门、高等院校、科研机构和国内外著名企业纷纷把我校作为人才资源库。毕业生就业率在全国高校中名列前茅，2017年本科毕业生初次就业率达到97%，超过61%的毕业生赴国内外高校和研究机构深造。学校近年本科毕业生中赴哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、耶鲁大学、普林斯顿大学、剑桥大学、牛津大学等世界一流名校继续深造的人数持续增加。浙江大学越来越多的优秀学子在世界学术的最前沿深造与发展。问题九：浙江大学的校园生活丰富吗？答：浙江大学的校园文化生活丰富多彩、生机勃勃。我们从优秀传统文化传播、高雅艺术鉴赏、时尚文化引领等多维度打造层次丰富的校园文化活动平台，突出思想性、主体性、学术性、教育性、多样性，并将浙大校训、浙大人共同价值观和浙大精神融入其中，营造良好的校园文化氛围。开展如浙江大学学生节、新年狂欢夜、高雅艺术进校园、学生科技文化节、校园主持人大赛、校园“十佳歌手”大赛、“求是杯”辩论赛、校园文学大奖赛、新青年论坛等校内品牌文体活动；组织学生多次在国际大专精英辩论赛、海峡两岸大学生辩论赛、两岸歌手大赛、大学生艺术节等国内外赛事上摘取荣誉；拥有校级社团155个，如深受学生喜爱的红十字会学生分会、三农协会、黑白剧社、梵音剧社、跆拳道协会、街舞社、京剧社等等，持续打造社团建设月、社团文化节、社团开放日等活动，建设学生社团精品课程平台，在校园内营造了百花齐放、百家争鸣的校园文化氛围，为学生提供施展才华、发挥特长的广阔舞台，促进学生全面发展。问题十：浙江大学调档后如何录取？答：浙江大学按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上不超过105%；按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上不超过120%。调档以后，按投档成绩择优录取，不设专业间分数级差。按照平行志愿投档的批次，若考生符合学校录取要求，学校不退档。对享受加分政策的考生，按各考生所在省（自治区、直辖市）教育主管部门的规定加分投档。问题十一：浙江省、上海市考生填报志愿需要注意哪些问题？答：浙江省、上海市按新高考录取政策执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。