浙大研究生设计学

9月17日，浙江大学微信公众号发布了该校2020年硕士研究生招生简章。今年浙大要招多少研究生？具体怎么考？有哪些招生政策？详情请往下看：《浙江大学2020年硕士研究生招生简章》2020年我校硕士研究生招生坚持立德树人根本任务和按需招生、全面衡量、择优录取和宁缺毋滥的原则。全日制硕士研究生招生覆盖60个一级学科，35个专业学位类别；非全日制硕士研究生招生覆盖15个专业学位类别。全日制和非全日制研究生完成学业后，均可获得毕业证书和学位证书，详细政策参见《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号）。一、报考条件1．中华人民共和国公民。2．拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3．身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4．考生学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，考生录取当年入学前须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。其中成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生考生，初试成绩合格后，须加试两门大学本科主干课程，具体加试科目将在复试前通知。（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（2018年9月1日前取得高职高专毕业证书）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。须满足以下条件：提供大学教务部门开具的报考专业本科的8门专业课程成绩单；须在国家核心期刊上发表一篇及以上与所报考专业相关的学术论文（署名前2位）。初试成绩合格后，加试两门与报考专业相关的大学本科主干课程，具体加试科目将在复试前通知。（4）已获硕士、博士学位的人员。（5）在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意，并在报名现场确认截止日期前，向我校研究生招生办公室提交所在培养单位“同意报考”的证明。5．报考法律硕士（非法学）专业学位的考生，除满足以上条件外，报考前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）。6．报考法律硕士（法学）专业的考生，除满足以上条件外，报考前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）。7．报考工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士中的工程管理领域（代码为125601）以及教育硕士中的教育管理领域（代码为045101）专业学位的考生，除满足条件1、2、3外，还须符合下列条件之一：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后或大学本科结业后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。8．报考单独考试的考生，除满足条件1、2、3外，还须符合以下条件：取得国家承认的大学本科学历后连续工作４年以上（2016年9月1日前取得本科毕业证书），业务优秀，已经发表过研究论文（技术报告）或者已经成为工作单位业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员；或获硕士学位或博士学位后工作2年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。我校单独考试只限在工程师学院相关专业招生。9．报考教育部少数民族高层次骨干人才招生计划，需参加全国统考，按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、单独划线，择优录取”的办法招收学生，重点向学校优势学科专业倾斜，汉族考生录取比例原则上不超过10%，其中面向西藏自治区只招收定向西藏公共管理硕士人才计划。考生除满足条件1、2、3、4外，须提交各生源所在省教育厅盖章的《报考2020年少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生考生登记表》，详情请查阅中国研究生招生信息网。10．报考“退役大学生士兵”专项计划的考生，应为高校学生应征入伍退出现役，且符合硕士研究生报考条件者（“高校学生”指全日制普通本专科（含高职）、研究生、第二学士学位的应（往）届毕业生、在校生和入学新生，以及成人高校招收的普通本专科（高职）应（往）届毕业生、在校生和入学新生）。考生报名时应选择填报退役大学生士兵专项计划，并按要求填报本人入伍前的入学信息以及入伍、退役等相关信息。二、招生专业和考试科目招生专业、考试科目及相关说明请见《2020年硕士研究生招生专业目录》。（点击文字可跳转至查询页面）1．全国统考：四门考试科目详见专业目录（教育学、历史学、医学为三门考试科目），其中政治理论、外国语（英一、英二、日、俄）、数学一、数学二、数学三、数学（农）、化学（农）、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、计算机学科专业基础综合、临床医学综合能力（西医）、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学等由教育部考试中心命题，其余科目均由我校命题。2．工商管理硕士、公共管理硕士、会计硕士、工程管理硕士联考：考试科目为英二、管理类联考综合能力，由教育部考试中心命题。3．法律硕士（JM）联考：考试科目为政治理论、外国语、专业基础、综合课，由教育部考试中心命题。三、报考方式考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格将在复试阶段进行严格核查，凡不符合报考条件的考生将不予复试、录取，相关后果由考生本人承担。报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在地省级教育招生机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续，其他考生（含工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士联考考生）应选择工作或户口所在地省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续。其中报考我校计算机科学与技术学院和软件学院的“机械”专业学位类别的“工业设计工程”方向的所有考生，“设计学”专业且选考736专业基础的考生，“艺术”专业学位类别且选考709中国书画篆刻创作的考生，单独考试（限工程师学院相关专业）考生，强军计划考生必须选择浙江大学报名点（报名点代码3312），在浙江大学考点参加考试。1．网上报名：（1）网上报名日期：2019年10月10日—31日每天9：00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。应届本科毕业生预报名时间：2019年9月24日至9月27日（每天9：00-22:00）。预报名信息即为网报有效信息。（2）考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网网址：http://yz.chsi.cn，以下简称“中国研招网”）浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。（3）报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网（网址：http://www.chsi.com.cn）”查询本人学历（学籍）信息。未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证。（4）少数民族高层次骨干计划以报名时填报的信息为准，不得更改。（5）已被招生单位接收的推免生，不得再报名参加当年硕士研究生考试招生，否则取消其推免录取资格。（6）考生要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况要如实填写。对弄虚作假者，招生单位将按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》和《全国硕士研究生招生工作管理规定》进行处理。2．现场确认所有考生（不含推免生）均应在规定时间内到报考点指定地方确认网报信息，并缴费和采集本人图像等相关电子信息，逾期不再补办。（1）选择浙江大学考点的考生，将在“中国研招网”现场确认系统办理现场确认环节，具体请于10月下旬关注我校研招网通知。在网报期间未通过网上学历（学籍）校验的考生须在现场确认系统上传学历（学籍）认证报告；在校研究生报考须上传培养单位“同意报考”的证明。（2）选择其他考点的考生：现场确认时间由报名点所在省级教育招生考试管理机构安排，请考生自行查阅。在网报期间未通过网上学历（学籍）校验的考生须寄送学历（学籍）认证报告；在校研究生报考须寄送“同意报考”的证明。请在11月10日前寄达我校研招处。考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认后的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。四、初试1．考生根据教育部安排在规定时间内登录“中国研招网”下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改和书写。2．考生凭下载打印的《准考证》及有效居民身份证参加初试和复试。3．初试时间：2019年12月21日至22日（6小时科目的考试在23日进行）。4．我校不举办任何形式的考前辅导班，不提供历年考试试题及复习资料。五、资格审查考生报考资格审查于复试阶段统一进行，不符合报考条件或提供虚假信息的考生，一律不予复试、录取。复试前将对考生的有效居民身份证、学历学位证书（或学生证）、学历或学籍在线验证报告等材料及考生资格进行严格审查。如考生持在境外获得学历（学位）报考，资格审查时须提交教育部留学服务中心出具的认证报告。具体要求及安排届时见网上通知。六、复试实行差额复试，原则上按照学科门类（特别专业除外）划定学校基本分数线。各学院（系）根据招生计划、考试成绩和差额复试比例，确定各学院（系）、专业的复试分数线（不得低于学校公布的基本分数线），并以此确定入围复试的考生名单。复试形式和内容由各学院（系）根据专业要求、相关知识及能力考核标准确定，并在复试前通过各学院（系）网站向考生公布。外语听力和口语测试在复试中进行。七、体检考生拟录取后须参加我校组织的体检。体检须在我校指定的二级甲等以上医院进行。体检标准参照教育部、原卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）、《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）文件执行。体检不合格者不予录取。八、录取与调剂我校根据国家下达的招生计划、复试录取办法以及考生初试和复试成绩、思想政治表现、身心健康状况等择优确定拟录取考生名单。复试、体检及思想政治素质和品德考核不合格者，均不予录取。报考定向就业的硕士生，在考生正式录取前，须签订定向培养协议书。参加单独考试、强军计划和高层次少数民族骨干计划的考生，均录取为定向就业硕士生。对在报名及考试中有违规行为的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》和《全国硕士研究生招生工作管理规定》进行处理。对弄虚作假者（含推免生），一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。考试诚信状况将作为考生思想品德考核的重要内容和录取的重要依据。九、学费与奖助政策（一）学费：根据国家财政部、教育部的相关文件精神，所有纳入招生计划的硕士研究生都要缴纳学费，我校2020年硕士研究生学费标准详见浙江大学研究生招生网。（二）奖助学金：1．有关浙江大学奖助学金具体规定及注意事项请见研究生院网站（网址：http://grs.zju.e.cn/-奖学金和各类资助）。2．学校按照国家和学校规定评选国家奖学金及各类专项奖学金。3．学校设置学业奖学金，硕士生8000元/学年，奖励对象为全日制非在职研究生，但不包括以下类型的研究生：金融硕士、国际商务硕士、税务硕士、社会工作硕士、会计硕士、法律硕士（非法学）、工商管理硕士、软件学院各专业。“强军计划”、“少民骨干计划”、“对口支援计划”等国家其它政策扶持的在职研究生，可向学校申请另设的专项学业奖学金。4．学校设置岗位助学金（含国家助学金等），全日制非在职硕士生学校资助部分为700元/月，导师资助部分按照学校及院系制定的标准发放。每学年发放12个月。5．学校和导师根据实际需要设立助研、助教、助管岗位，并根据岗位工作发放津贴。6．信息与电子工程学院、能源工程学院和光电科学与工程学院全日制专业学位招生纳入浙江大学工程师学院，实行专业学院和工程师学院双重管理模式。7． 2020年部分学院（系）实施硕博贯通培养试点，其中基础医学系、物理学系仅招收硕博贯通培养研究生。8．家庭经济困难的研究生，学校设立了绿色通道，可申请助学贷款等。奖助学金的详情参见学校文件：《浙江大学研究生学费管理办法（试行）》，《浙江大学研究生学业奖学金管理办法（试行）》，《浙江大学研究生资助管理办法（试行）》, 《浙江大学非全日制研究生奖学金实施办法(试行) 》。十、联系方式（一）研究生招生处地址：杭州市余杭塘路866号研究生教育大楼702室邮编：310058，电话：0571-87951349Email：yjsy-zsb@zju.e.cn目录查询：http://grs.zju.e.cn/yjszs/ （二）各学院(系)联系方式详见浙江大学研究生招生网。十一、其他1．浙江大学研究生招生代码：10335，浙江大学报考点代码：3312。2．若国家出台新的研究生招生政策，我校将做相应调整，并及时在我校研究生招生网上公布。本简章所涉内容若有调整，也将及时在我校研究生招生网上公布。请随时关注浙江大学研招处的网上信息，网址：http://grs.zju.e.cn/yjszs/

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荷兰埃因霍温理工大学、浙江大学、东南大学、江南大学等8所高校代表共同为“设计开放大学”揭牌。澎湃新闻记者 葛熔金 图4月21日，在杭州召开的“第二届世界工业设计大会开幕式”上，荷兰埃因霍温理工大学、浙江大学、东南大学、江南大学等8所高校代表共同为“设计开放大学”揭牌，标志着这所以“设计驱动产业转型升级”为核心、利用全新模式办学的大学项目正式启动。“为了响应国家教育规划纲要‘办好开放大学’和国家教育体制改革‘探索开放大学建设模式’试点要求，中国工业设计协会联合国内外多所设计院校联合构建开放式人才教育平台。这不是一个虚拟大学，是一个实体大学，学校只培养硕士和博士，学生报到第一天到毕业全部都在这里学习。学校将在9月份开学，一年招生指标250-300人，两年以后达到在校生规模500-600人。”中国工业设计协会副会长、秘书长应放天向澎湃新闻（www.thepaper.cn）表示。设计开放大学项目负责人、中国工业设计产业研究院副院长姚琤向澎湃新闻介绍，设计开放大学并不单独招收研究生，学校的生源全部来自于合作高校中致力于工业设计领域创业创新的优秀硕士、博士研究生。在这里不设专业，鼓励跨学科交叉合作，通过聚全球设计智慧，打破教育资源壁垒，实现机制体制创新，构建多方协同互补的创新链条。目前已经有有荷兰埃因霍芬理工大学、浙江大学、东南大学、江苏大学、江南大学、湖北工业大学、南京艺术学院、中国计量大学等8所大学与设计开放大学进行合作。目前唯一一所国外合作高校——荷兰埃因霍温理工大学，是世界百强名校、欧洲最负盛名的理工科大学之一。设计开放大学目前教学地点暂设在位于杭州市余杭区良渚街道的世界工业设计大会会址4号楼。该楼内配备专业课程教室、总结汇报设计项目会场及多样化设备实验室，形成完整的教学配套体系——教室内的桌椅等设备可以随时进行位置调整，以适应不同类别的课程教学需求；每个学生团队或个人的课程设计项目都可在会场进行演示，可行的设计项目还能直接在实操实验室制作样品。 事实上，去年下半年设计开放大学已经进行了先期的尝试，已经有20名浙江大学软件学院硕士研究生、3名荷兰埃因霍芬理工大学博士生开始进入该大学进行学习。来自浙江大学王烁皓是首批入驻设计开放大学的学生，从考入浙大研究生后就到了设计开放大学学习。“设计需要这样开放的环境，在这里你有更多机会接触到企业和项目。当然如果你有创新的想法，可以邀请不同学科背景的硕士、博士和教授一起参与，不断迸发出思想火花。”王烁皓说。姚琤介绍，他们合作的都是国内工业设计领域比较强的高校，今后也会邀请其他设计领域强的高校加入。今年9月份，计划有75名浙大研究生进入设计开放大学就读，明年预计是100人。其他合作高校，明年控制的研究生名额不超过30人。学校的老师除了来自合作高校外，还会聘请国内外工业设计领域知名专家、学者参与。应放天表示，在中国尽管企业很多，但很少拿得出像宝马、奔驰、LV这样的大品牌，也很少有像特斯拉这样的科技创新企业。设计开放大学想要做的是跨学科、跨文化、跨领域的跨界碰撞，去除传统教育行业的弊端，旨在培养顶尖的设计人才。

引子：4月21日，在杭州召开的“第二届世界工业设计大会开幕式”上，荷兰埃因霍芬理工大学、浙江大学、东南大学、江苏大学、江南大学、湖北工业大学、南京艺术学院、中国计量大学等8所大学与设计开放大学进行合作。学校只培养硕士和博士，学生报到第一天到毕业全部都在这里学习。学校将在9月份开学，一年招生指标250-300人，两年以后达到在校生规模500-600人。教学地点暂设在位于杭州市余杭区良渚街道的世界工业设计大会会址4号楼。每所学校学生在设计开放大学上课后，可进行“学分互认”，领取本校学位证书。正文设计开放大学合作的都是国内工业设计领域比较强的高校，今后也会邀请其他设计领域强的高校加入。2018年9月份，计划有75名浙大研究生进入设计开放大学就读，明年预计是100人。其他合作高校，明年控制的研究生名额不超过30人。学校的老师除了来自合作高校外，还会聘请国内外工业设计领域知名专家、学者参与。埃因霍芬理工大学地处的埃因霍温市是荷兰多所科技活跃型公司（如Philips, ASML, DAF, etc.）的总部所在地。这些公司提供埃因霍芬理工各类科技应用合作项目。浙江大学国际设计研究院正式建院于2011年11月，致力于创新设计的人才培养、学术研究和社会服务。研究院与中国创新设计产业战略联盟、日本设计促进会等全面合作；与阿里巴巴、苹果、飞利浦、佳能等企业合作开发企业驱动的创新设计课程、工作坊及联合科研。东南大学设计院始终坚持在研究的基础上注重建筑设计的自主创作，作为高校设计院，东大设计院不断深化与美国、英国、德国、加拿大、瑞士等十几个国家的著名设计事务所开展了广泛的合作设计。江苏大学艺术学院由原江苏理工大学艺术设计系、工业设计系和原镇江师专美术系于2002年1月合并组建而成。设有江苏大学工业设计中心（江苏省工业设计中心）、工业设计研究所、艺术设计研究所、美术学研究所、民间艺术研究所、动画研究所、非物质文化遗产研究所等科研机构。江南大学设计学院前身为无锡轻工业学院造型系，始建于1960年。为中国现代设计教育办学历史最悠久的学院和全国最早成立设计艺术学科的高校之一，是中国现代设计教育的主要发源地、中国设计教育改革的先导和示范学院。 湖北工业大学艺术设计学院艺术设计学院的前身是湖北轻工业学院工业美术设计专业，创办于1978年，是伴随我国改革开放的大潮，适应社会主义经济建设的需要，在国内理工科院校中率先创办的边缘性设计学科之一。办学30年来为国家培养了大量的优秀设计与管理人才。南京艺术学院的设计学科具有悠久的办学历史，其起源可以追溯到上海美术专科学校于1920年代创办的工艺图案科，苏州美术专科学校于1940年代创办的中国最早的印刷制版专业与第一个动画专业。上海美专、苏州美专与山东大学艺术学于1952年合并为华东艺术专科学校，1957年设置了本科学制的装饰设计与染织美术专业。南京艺术学院于1981年成立了独立建制的工艺美术系。中国计量大学艺术学院以当代艺术与传播思想为主导，以中国传统文化精神为根基，重视艺术和传播理论与现代科技、与人文社科、与创作实践的融合统一，培养具有素质高、知识面宽、创造力强，符合知识经济时代所需的复合型艺术与传播人才。学院工业设计专业毕业生在第五届“三诺杯”中国工业设计精英赛中获金奖，在德国“红点”国际设计大赛中获大奖。学院每年组织广告文化艺术节和师生艺术作品展等活动

高考是一个大杂烩，里面有各种各样的同学，大家都在为了自己的理想争分夺秒，想在高考中获取理想的成绩，让自己和未来理想之间的距离变得更近。可是，让我们意外的是，张韫喆这位浙江大学研究生毕业的同学也加入了今年的高考。是的，你没有听错，张韫喆是浙江大学药学专业的研究生，他有着我们俗说的高学历，但是人家确实是加入了今年的高考。我们一定会好奇，为什么一位浙大研究生会选择重新参加高考呢？其实，这背后的原因很简单，因为他想要实现自己曾经未了却的医学梦。因此，他不顾家人的强烈反对，成为了今年高考的一分子。在今年的高考中，他取得了五百多分的不错成绩，这个分数进不了浙大，但却能够实现张韫喆自己的愿望，进入山东中医药大学。不过，山东中医药大学是一个二本。很多人会觉得一个浙大研究生重新去读二本院校对觉得不划算，可是我们网友们却很是支持呢？张韫喆一浙江大学的研究生重新参加高考，被一所二本学录取，这个消息在网上引起了轩然大波。很多人觉得这是一个可惜和不该的决定，毕竟研究生毕业之后我们的年龄和现在的高中生有了一定的差距。而且，研究生学历也是自己也花费了很多的时间和精力才获得地，如此轻易就放下自己来之不易的一切，这是不是太过于急躁了呢？没错，有人会觉得这是一个不划算或者是急躁的决定，但是网上的大部分网友却并不是这样看的。对于张韫喆的这个行为，很多网友都在线支持张韫喆的决定。医学梦应该让张韫喆魂牵梦绕了十几年吧！不然这研究生都毕业了，张韫喆还是没有放下自己心心念念的医学梦。为了圆自己最初的梦想，他肯定是经过深思熟虑之后才决定再次走上高考考场的吧！毕竟，这个梦想不是一时兴起。回想我们自己曾经填报志愿的日子，有多少人是被自己不喜欢的专业录取了，从而不得已放弃了自己理想的专业。在大学四年，我们天天和自己不喜欢的专业接触，或许早已学会了麻木自己，放下了曾经的执念。因为我们没有张韫喆这种勇气敢于去放下，没有他这种敢于再次走上考场的勇气。虽然张韫喆最后是被一所二本学校录取了，可是梦想无大小框架之分。只要知道张韫喆未来能够在山东中医药大学学习的幸福开心就好了。这个决定在有些人眼里是不划算，但是在绝大多数人的眼里，这是一个值得被我们大家支持和理解的决定。

你是否想过，让脑中的奇思妙想为社会做些实事？2018年，一款用植物和不同材质制作而成的“Expressive Plant情感植物”智能花盆在人机交互领域国际顶级会议Ubicomp上发布，并被应用于自闭症儿童康复治疗。“情感植物”设计者、浙江大学2017级硕士研究生高洁的“妙想”成真了。“情感植物”智能花盆这个“妙想”，来自浙江大学软件学院“整合与创新设计”专业课的课程作业，项目指导老师正是授课教师周磊晶。460个案例、80个设计方法、34次业界专家访谈……让概念照进现实，用设计服务社会，这门课是学生口中的“良心制作”。任课老师周磊晶在IF概念设计奖德国颁奖礼领奖“美梦”成真的课堂“整合与创新设计”面向软件学院信息产品设计方向研究生开课。研究生设计课如何体现与本科生的不同？周磊晶要求学生把纸上的设计稿“搬”下来。“一些学生本科期间就已经学习过设计的基础知识，如果研究生课程再停留于概念，那就无法培养设计实践的能力。对研究生来说最特别的，就是把设计的东西做出来。”周磊晶说。要让“美梦”成真，不是件简单的事。尽管设计专业开设在软件学院下，专业内研究生却多数是交叉学科背景，他们的本科专业除了设计类，也有理工类、管理类、艺术类等。为了让学生把脑中的想法从纸头贯通到手头，周磊晶在课上用到Arino开源电子原型平台，帮助学生把技术应用进概念里。“就像‘情感植物’花盆，它利用的是扫频电容传感技术，这就需要电子电路的支持才可以实现。”周磊晶介绍说。在学生提出“情感植物”设计想法后，周磊晶又指导他们在花盆里埋下电路，制作金属、竹子、木头等不同材质的花盆，实现了插入任何一种植物，通过触、捏、握等不同的触摸方式，植物叶片就可以表达不同材质的声音，激发自闭症儿童多感官互动的系统，达到训练患者视觉、触觉、听觉的效果。不同材质的花盆“一次作业就像一次毕业设计。”按照周磊晶的要求，学生在课堂上头脑风暴时，就要把整合技术的方案一并考虑进去，而不只是简单地关注产品的造型设计。不论是8周还是16周的课程，她都会安排2至3周的时间专门用于Arino电子元器件教学，主讲电路基本原理，比如，如何连接传感器感知环境变化，怎么连接执行器发光发声运动，如何连接WiFi模块进行无线传输。“掌握这些原理后，学生就可以举一反三，把技术和自己的概念整合起来，实现出来。”周磊晶说。在浙大，设计专业学生的培养注重实操与学术并重。在周磊晶的课堂上，优秀的学生作品会被鼓励写成学术论文进行投稿。“浙大提倡设计实践与创新研究相结合，如果课上学生有好的设计我们都会继续深入研究，尝试写论文去国际会议投稿。”她说。周磊晶组织国际暑期夏令营案例“堆”起来的课堂“心率91，心理压力指数3.9……刚才我体验的就是情感人工智能领域的创新设计‘心魔镜’，系统扫描脸部30秒就可以自动检测判断出人的健康状况。”2019年6月，周磊晶通过摄像机把设计课堂“搬”到了上海CES亚洲消费电子展的现场，来自25个国家的500多家厂商正在这里展示他们最新设计研发的“黑科技”。看展是设计专业学生必不可少的一门专业课，换句话说，一堂生动的设计课一定是由大量案例“堆”起来的。为了提升课堂讲解的直观度和实操性，周磊晶在整个课程中用到大大小小的案例多达460个。讲文创设计，她看遍故宫淘宝，实拍“清明上河图数字艺术展”；讲游戏设计，她把课堂链接到深圳，走访腾讯游戏总部；讲用户研究，她走进无人驾驶项目，展示科技为用户研究提供的新可能。周磊晶组织数字艺术工作坊“设计师都有个习惯，日常生活里无时不刻留心收集新的设计案例。”教授“整合与创新设计”课7年来，周磊晶备课最花时间的就是寻找案例。去年5月，人机交互国际顶会CHI在英国格拉斯哥举办，周磊晶参会后，把会议上发布的700余篇学术论文一一翻阅整理，分类并梳理出设计领域当前的主要研究方向，再对应填入最新案例。这些论文整理花了将近一个月时间。周磊晶选择案例有自己的标准。“一是必须要比较新的，过时的案例对于创新设计没有太多指导意义。二是不能只看眼前能看到的东西，要放眼全球，看到更好更顶尖的作品。”因此，周磊晶的课堂也具有典型的国际化特点：案例来自国外顶尖院校实验室的作品或国际会议；组织来自荷兰埃因霍温理工大学、西班牙纳瓦拉大学等国外院校的学生跟中国学生组队，一起为全球共同关注的问题提供设计方案。数字艺术工作坊学员去年9月，基于“整合与创新设计”课的慕课课程“创新设计前沿”正式上线。为了在屏幕上更好地呈现案例内容，周磊晶独自扛着DV去到香港、深圳、广州、上海、宁波，拍展览，做访谈，录视频，前前后后花了两个月时间。慕课上线仅半年，在中国大学MOOC和智慧树平台累计选课人数超两万人次，被中央民族大学、兰州大学、吉林大学、苏州大学、福州大学、天津美术学院等60多所高校选为学分课。今年年初，新冠肺炎疫情之下，周磊晶开讲公开直播课“创新设计——疫情下的新机遇”，全网播放量超过15万。目前该课程正在制作英文版，即将面向海外学生推出国际版慕课Frontier of Innovative Design。服务社会的课堂在极度干旱地区，种子无法获得充足的水分发芽生长怎么办？红点奖获奖作品“种子的希望”试图解决这个问题。“它的外形是一根用再生纸制成的木棍，后期可自然降解在土壤里。内部装有种子、泥土和营养成分，将它插入土壤中，打开小伞便可吸附空气中的水分，凝结成水滴供给植物生长。”项目指导老师周磊晶说。种子的希望红点概念设计奖新加坡颁奖礼像这样着眼现实痛点、聚焦社会服务的学生设计作品还有很多。卷筒纸的生产离不开对自然环境的索取，于是学生重新设计了卷筒纸的内芯，将种子埋入其中，使用后插入土壤来年就会长出新的萌芽；城市地下井盖被洪涝冲开，在道路积水中形成一个个陷阱威胁行人车辆安全，因此学生设计了一款“漂浮井盖”，遇到洪涝或积水时自动浮起提醒行人绕行，并形成屏障防止意外的发生；为解决传统文化走向世界的难题，周磊晶带领学生运用风格迁移算法，将泰国的文化形象和中国的剪纸艺术进行结合，并把这一技术应用在“一带一路”沿线国家的文创产品设计中，关注文化融合，促进“一带一路”文化交流。带领学生参与联合国工业发展组织生态设计领军班生态设计、文化创新设计、设计扶贫、老年人设计……在周磊晶的课堂上有一个特别的教学板块——社会创新设计。课程突出专业课思政建设，指导学生用设计的力量打赢脱贫攻坚战，推动生态文明建设，发展乡村振兴，服务老龄化社会，助力国家战略，促进产业升级，坚定文化自信，支持创新创业。“社会创新设计其实是一种思考的方式。”周磊晶说，“大部分学生思维会比较局限，当我让他们去想一些设计概念时，它们能想到最多的是一些生活中的小需要。”为了引导学生关注更宏观、更普遍的社会问题，周磊晶把社会创新设计的内容嵌入课堂，尽可能选择国际设计大赛的案例，并看国外顶尖高校的研究在关注什么，学生在做什么样的设计。“我能做的就是帮学生打开思路，引导他们关注技术、文化、商业，聚焦社会性问题，而不只是关注某个产品的外观，解决生活中的小麻烦。”周磊晶说。本文为钱江晚报原创作品，未经许可，禁止转载、复制、摘编、改写及进行网络传播等一切作品版权使用行为，否则本报将循司法途径追究侵权人的法律责任。

你是否想过，让脑中的奇思妙想为社会做些实事？2018年，一款用植物和不同材质制作而成的“Expressive Plant情感植物”智能花盆在人机交互领域国际顶级会议Ubicomp上发布，并被应用于自闭症儿童康复治疗。“情感植物”设计者、浙江大学2017级硕士研究生高洁的“妙想”成真了。“情感植物”智能花盆这个“妙想”，来自浙江大学软件学院“整合与创新设计”专业课的课程作业，项目指导老师正是授课教师周磊晶。460个案例、80个设计方法、34次业界专家访谈……让概念照进现实，用设计服务社会，这门课是学生口中的“良心制作”。任课老师周磊晶在IF概念设计奖德国颁奖礼领奖“美梦”成真的课堂“整合与创新设计”面向软件学院信息产品设计方向研究生开课。研究生设计课如何体现与本科生的不同？周磊晶要求学生把纸上的设计稿“搬”下来。“一些学生本科期间就已经学习过设计的基础知识，如果研究生课程再停留于概念，那就无法培养设计实践的能力。对研究生来说最特别的，就是把设计的东西做出来。”周磊晶说。要让“美梦”成真，不是件简单的事。尽管设计专业开设在软件学院下，专业内研究生却多数是交叉学科背景，他们的本科专业除了设计类，也有理工类、管理类、艺术类等。为了让学生把脑中的想法从纸头贯通到手头，周磊晶在课上用到Arino开源电子原型平台，帮助学生把技术应用进概念里。“就像‘情感植物’花盆，它利用的是扫频电容传感技术，这就需要电子电路的支持才可以实现。”周磊晶介绍说。在学生提出“情感植物”设计想法后，周磊晶又指导他们在花盆里埋下电路，制作金属、竹子、木头等不同材质的花盆，实现了插入任何一种植物，通过触、捏、握等不同的触摸方式，植物叶片就可以表达不同材质的声音，激发自闭症儿童多感官互动的系统，达到训练患者视觉、触觉、听觉的效果。不同材质的花盆“一次作业就像一次毕业设计。”按照周磊晶的要求，学生在课堂上头脑风暴时，就要把整合技术的方案一并考虑进去，而不只是简单地关注产品的造型设计。不论是8周还是16周的课程，她都会安排2至3周的时间专门用于Arino电子元器件教学，主讲电路基本原理，比如，如何连接传感器感知环境变化，怎么连接执行器发光发声运动，如何连接WiFi模块进行无线传输。“掌握这些原理后，学生就可以举一反三，把技术和自己的概念整合起来，实现出来。”周磊晶说。在浙大，设计专业学生的培养注重实操与学术并重。在周磊晶的课堂上，优秀的学生作品会被鼓励写成学术论文进行投稿。“浙大提倡设计实践与创新研究相结合，如果课上学生有好的设计我们都会继续深入研究，尝试写论文去国际会议投稿。”她说。周磊晶组织国际暑期夏令营案例“堆”起来的课堂“心率91，心理压力指数3.9……刚才我体验的就是情感人工智能领域的创新设计‘心魔镜’，系统扫描脸部30秒就可以自动检测判断出人的健康状况。”2019年6月，周磊晶通过摄像机把设计课堂“搬”到了上海CES亚洲消费电子展的现场，来自25个国家的500多家厂商正在这里展示他们最新设计研发的“黑科技”。看展是设计专业学生必不可少的一门专业课，换句话说，一堂生动的设计课一定是由大量案例“堆”起来的。为了提升课堂讲解的直观度和实操性，周磊晶在整个课程中用到大大小小的案例多达460个。讲文创设计，她看遍故宫淘宝，实拍“清明上河图数字艺术展”；讲游戏设计，她把课堂链接到深圳，走访腾讯游戏总部；讲用户研究，她走进无人驾驶项目，展示科技为用户研究提供的新可能。周磊晶组织数字艺术工作坊“设计师都有个习惯，日常生活里无时不刻留心收集新的设计案例。”教授“整合与创新设计”课7年来，周磊晶备课最花时间的就是寻找案例。去年5月，人机交互国际顶会CHI在英国格拉斯哥举办，周磊晶参会后，把会议上发布的700余篇学术论文一一翻阅整理，分类并梳理出设计领域当前的主要研究方向，再对应填入最新案例。这些论文整理花了将近一个月时间。周磊晶选择案例有自己的标准。“一是必须要比较新的，过时的案例对于创新设计没有太多指导意义。二是不能只看眼前能看到的东西，要放眼全球，看到更好更顶尖的作品。”因此，周磊晶的课堂也具有典型的国际化特点：案例来自国外顶尖院校实验室的作品或国际会议；组织来自荷兰埃因霍温理工大学、西班牙纳瓦拉大学等国外院校的学生跟中国学生组队，一起为全球共同关注的问题提供设计方案。数字艺术工作坊学员去年9月，基于“整合与创新设计”课的慕课课程“创新设计前沿”正式上线。为了在屏幕上更好地呈现案例内容，周磊晶独自扛着DV去到香港、深圳、广州、上海、宁波，拍展览，做访谈，录视频，前前后后花了两个月时间。慕课上线仅半年，在中国大学MOOC和智慧树平台累计选课人数超两万人次，被中央民族大学、兰州大学、吉林大学、苏州大学、福州大学、天津美术学院等60多所高校选为学分课。今年年初，新冠肺炎疫情之下，周磊晶开讲公开直播课“创新设计——疫情下的新机遇”，全网播放量超过15万。目前该课程正在制作英文版，即将面向海外学生推出国际版慕课Frontier of Innovative Design。服务社会的课堂在极度干旱地区，种子无法获得充足的水分发芽生长怎么办？红点奖获奖作品“种子的希望”试图解决这个问题。“它的外形是一根用再生纸制成的木棍，后期可自然降解在土壤里。内部装有种子、泥土和营养成分，将它插入土壤中，打开小伞便可吸附空气中的水分，凝结成水滴供给植物生长。”项目指导老师周磊晶说。种子的希望红点概念设计奖新加坡颁奖礼像这样着眼现实痛点、聚焦社会服务的学生设计作品还有很多。卷筒纸的生产离不开对自然环境的索取，于是学生重新设计了卷筒纸的内芯，将种子埋入其中，使用后插入土壤来年就会长出新的萌芽；城市地下井盖被洪涝冲开，在道路积水中形成一个个陷阱威胁行人车辆安全，因此学生设计了一款“漂浮井盖”，遇到洪涝或积水时自动浮起提醒行人绕行，并形成屏障防止意外的发生；为解决传统文化走向世界的难题，周磊晶带领学生运用风格迁移算法，将泰国的文化形象和中国的剪纸艺术进行结合，并把这一技术应用在“一带一路”沿线国家的文创产品设计中，关注文化融合，促进“一带一路”文化交流。带领学生参与联合国工业发展组织生态设计领军班生态设计、文化创新设计、设计扶贫、老年人设计……在周磊晶的课堂上有一个特别的教学板块——社会创新设计。课程突出专业课思政建设，指导学生用设计的力量打赢脱贫攻坚战，推动生态文明建设，发展乡村振兴，服务老龄化社会，助力国家战略，促进产业升级，坚定文化自信，支持创新创业。带领党员志愿者服务世界生态设计大会“社会创新设计其实是一种思考的方式。”周磊晶说，“大部分学生思维会比较局限，当我让他们去想一些设计概念时，它们能想到最多的是一些生活中的小需要。”为了引导学生关注更宏观、更普遍的社会问题，周磊晶把社会创新设计的内容嵌入课堂，尽可能选择国际设计大赛的案例，并看国外顶尖高校的研究在关注什么，学生在做什么样的设计。“我能做的就是帮学生打开思路，引导他们关注技术、文化、商业，聚焦社会性问题，而不只是关注某个产品的外观，解决生活中的小麻烦。”周磊晶说。

如今已经九月初了，很多新生目前已经正式开学了。真正能够待在家里的日子也不多了，同学们应该好好珍惜。今年的高分考生实在是太多了，有一些被网友们所熟知，还有一些比较低调的学霸也是特别优秀的。但也有一些同学在这场考试中成绩并不理想，勉勉强强只能上一所二本院校。位于山东的中医药大学在前几天也正式开学了，新生们纷纷到学校报到。其中有一个学生是特别浅的，因为他与其他同学相比看起来有些“显老”。的确，这位新生的年纪要比周围的同学大四五岁，这个同学在开学之后也大火了起来，原来这位同学原本是我国的浙大的一名研究生。要知道浙大是我国排名前十的985院校，而如今他选择了这所学校只是一所普通的二本学校，很多朋友不理解他的做法究竟是为了什么呢？这位朋友的名字叫做张韫喆，其实在几年前他就已经考上了大学，而且当时的高考成绩也不错，有585分，虽然没有被他理想的学校录取，但是也被一本学校录取了。但让他感到不舒服的是他自己一直以来对医学都是特别感兴趣的，但是由于分数问题，本科最终被录取的专业是化学专业。后来他选择继续读研，成功考上了浙大的药学专业。虽然说这个专业和学校在很多人眼里看来已经非常不错了，但是他的心里却始终不满足，原因是他觉得临床医学专业更有发展前景一点，而自己也一直想去这个专业学习。但当时在家人的劝说下，他也改变了自己的心意，而且在研究生期间他的成就还是很明显的。刚读书的时候便在知名期刊上发表了一篇论文，而且还有多项国家专利，可以说是非常优秀的一个学生了。当时就已经有很多家企业向他抛出了橄榄枝，但由于他还是想先把学习弄好，便没有考虑工作的事。毕业之后，他到社会上找了一份工作和自己的专业也很相关。在他周围的朋友都对他羡慕不已的时候，家人也觉得目前的状况是非常好的，他的下一个目标应该是找一个不错的对象结婚生子。但此时的他却做出了一个让很多人感到意外的决定，他想要重新准备参加高考。当时他把这个想法说给周围朋友听的时候，大家都觉得他疯了，放着好好的生活，不要为什么还要折腾自己呢？而且当时他已经快30岁了，知识都快忘光了，还参加什么高考呢？但是在他自己看来，自己一直想要学习临床医学专业，虽然现在的生活非常安定，但自己心里好像一直有一个结。因为年龄原因，自己也不能够重新回到高中读书，只能选择在家里面自己复习。在这一年的准备时间中，他也非常努力，但是最终成绩出来之后却让很多人感到非常失望，只有511分，而凭借着这个分数也只能选择一所普通的二本院校了。虽然他对这个结果已经接受了，但是网上的很多朋友却替他打抱不平，有的人认为真的是活该，放着好好的工作，不要自己曾经的学历也这么高，最终却选择在折腾自己上一个二本院校。虽然可能选择了自己一直以来想要学习的专业，但是学校不出名的情况下，选了这个专业又有什么用呢？当然也有朋友觉得他是一个非常值得钦佩的人，一直以来都坚持自己的目标，而且敢于放弃目前的生活。小编觉得在做决定的时候，应该尽量考虑考虑目前的状况和父母的想法，如果不顾周围人的反对，一味的鲁莽行事，当最终的结果不是特别满意的时候，不但自己不高兴，而且周围人可能对自己也会嗤之以鼻。你觉得他这种做法明智吗？

你办不到，不一定别人也办不到！少一分指责，多一分理解！低分不一定代表低能，而高分也不一定就代表高能！这样的情况很正常，没有必要过度解读！对于这样的情况，可能会有人说，肯定会存在不为人知的黑幕。现在网络越来越发达，可以暗箱操作的事已经越来越小了。对于这样的情况，我们的关注点其实走偏了。我们应该关注的是，为什么这个倒数第一的考生，可以依靠面试实现逆袭。而不说，他是通过走关系才可以获得进入浙大学习的机会。413分与375分的差距并不是很大总分500分的考研试卷，可以考到400分以上，的确很厉害。这一点肯定是毋庸置疑的。但是，高分真的就可以代表一切吗？有的学生虽然可以考高分，但是可能他的其他能力一般。只会考试的考生当然不一定就适合研究生的学习。当然这名学生的能力，不是不好而是和报考浙大的考生相比，差了一些！如果他报考其他的学校，肯定可以被录取的。从这里我们也能看到，浙江大学的影响力，的确很厉害。再者说，413分与375分的差距并不是很大。其实初试考得好，只是让这些考生具备了进入复试的机会。但是，具体的结果怎么样。还是要看复试的表现。375分的考生，应该被鼓励而不是被指责世界之大，何其不有！我们看待事情，不能看到别人逆袭的情况，就说这样的事不符合常理。我们自己的认知能力其实真的很有限。我们不能用我们自己有限的认知，去评价别人。我们自己做不到的事，别人不一定办不到。人都是自私，现在大家的心太浮躁了。有的时候人情关系在中国确实可以起到作用。但是，如果你有超强的实力，肯定对于人情世故也会不屑一顾。我们应该想想，为什么别人可以在巨大的压力之下发挥出自己的能力，而不是想那些不切实际的事！复试要比你想象的重要得多现在各大高校为了可以获取更好的生源，在复试上面也是下了不少心思。为了达到这样的目的，各个学校的复试占比重也是越多大。而浙江大学各个学院研究生的复试占比情况也不是统一的。即分为30%和40%。而这件事就是发生在浙江大学控制学院。而浙江大学控制学院研究生复试成绩占比更是高达40%。这意味着，进入复试以后，大家的机会一样多。就拿413分与375分相比，如果换算为百分制，也是只差7.6分。在百分制当中，相差10分的表现，还是很容易办到的。我们要知道，复试更是一个人的综合能力的体现。想要获得高分，说容易也容易，说难也一样不简单。小结：我们心理一定不能太阴暗了！我们不能把一切美好的事情，都想成暗箱操作！就拿这件事来说，我们看到有人可以从初试最后一名，逆袭成功。我应该想到，他为了来之不易的机会，肯定付出了很多。而不是，想着他肯定是通过疏通关系的方式获得进入浙江大学的机会。我们应该，向这个考生学习他抓住机会的能力。而不是给我们自己的失利找借口。我们自己具备的实力，才是我们占胜一切困难的源泉，而不是其他！