浙大mba工商管理硕士

盼望着，盼望着，在期待与忐忑中，浙江大学2019年硕士研究生复试分数线终于揭开神秘的面纱。想知道自己有没有上线？进入复试之后需要注意什么？话不多说，快跟着小编一起往下看！一、分数线（一）基本要求注：工商管理[1251]、公共管理[1252]、会计[1253]和工程管理[1256]第一门考试科目为管理类联考综合能力。温馨提示上线并不意味着进入复试哦~生源特别丰富的院系可能会在此基本要求之上再次划定复试分数线或设定复试差额比例~（二）上表所列分数线（管理类联考除外）满足以下情况视同上线：若单科低1分，总分相应高20分及以上；单科低2分，总分高25分及以上；以此类推，单科每低1分，总分相应再提高5分。但单科不得低于5分（含5分），且仅限1门单科。适用该政策上线的考生，总分相应扣减后计算各项排名。（三）公共管理硕士、工程管理硕士考生：凡在2018年参加提前批面试并评定为面试成绩优秀的考生，2019年联考成绩达到国家A类线且政治考试合格者，可免复试直接获得预录取资格。（四）强军计划考生、工程师学院单独考试考生，外语不低于40分、政治不低于40分，业务课不低于60分，总分不低于280分，可参加复试。（五）国家少数民族高层次骨干人才培养计划考生同时满足以下成绩要求的考生可参加复试：1．总分成绩要求：依据所报考专业在表中基本分数线的总分降低15%。2．单科成绩要求：满分为100分的科目成绩不低于45分，满分为150分的科目成绩不低于70分，满分为200分的科目成绩不低于90分，满分为300分的科目成绩不低于135分。（六）退役大学生士兵专项计划考生同时满足以下成绩要求的考生可参加复试：1．总分成绩要求：依据所报考专业在表中基本分数线的总分降低10%。2．单科成绩要求：满分为100分的科目成绩不低于50分，满分为150分的科目成绩不低于75分，满分为200分的科目成绩不低于100分，满分为300分的科目成绩不低于150分。（七）对口支援西部地区高校定向培养考生总分不低于250分可参加复试。（八）西藏公共管理人才培养计划考生总分不低于115分可参加复试。（九）各类加分政策按教育部统一规定的范围和标准执行。符合条件的考生请在3月9日前持相关证明和证件向我校研究生招生处提出申请。二、后续工作安排三、资格审查及体检（一）体检：要 求：复试前先体检。考生需携带准考证参加体检，体检完毕由校医院在准考证上加盖已体检证明章。体检开放时间：3月9日至3月17日之间（详见具体通知）体检对象：参加复试的所有全日制和非全日制考生（包括统考、联考、单独考试考生等）、推荐免试生，体检不合格者不能录取。关于推免生体检：推免生可以到所在学校校医院或其他二甲及以上医院体检，并于2019年3月20日前将体检表寄送到浙江大学录取您的院系研究生科。（二）资格审查：资格审查在复试前进行，我校上线考生复试时间在2019年3月11日-19日（具体复试安排见报考院系网上通知）。为方便考生，考生资格审查全部由所报考学院（系）进行，时间与地点由各学院（系）通知。注意事项：1、资格审查时除出示有效身份证、准考证外，还须提供以下材料：（1）应届生出示完整注册后的学生证（高校教务部门颁发的学生证）。（2）往届生出示本科毕业证书原件。（3）单独考试考生出示本科毕业证书原件（2015年9月1日前毕业）、专家推荐书（二位副高职以上专家）。（4）工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程管理硕士考生出示大专毕业证书原件（2014年9月1日前毕业）或本科毕业证书原件（2016年9月1日前毕业）。（5）考生请在复试时带上学校教务部门出具的盖有红章的大学期间成绩单（应届生可以向所在学校教务部门索要，历届毕业的考生可向档案管理部门要求复印并盖章）；有论文发表或有科研成果及获奖的考生，请带上相关的清单和复印件，复试时上交复试小组。（6）退役士兵计划考生须提供《入伍批准书》和《退出现役证》原件。（7）军队在职干部需提供《军队在职干部报考研究生推荐审批表》原件。2、网报后在中国学信网学历（或学籍）校验未通过校验考生（未通过名单会再通知里挂附件），除了第1条要求的材料外，还要求如下：（1）因“有研究生学籍”而未通过的考生须提交所在培养单位“同意报考”的证明原件。（2）大学本科三年级学生需提供：本科学校实行学分制的文件、所在省教育厅批准该校实行学分制的文件、教务处盖章和分管校长签字的能提前毕业证明。（3）其他原因不通过的考生须提交学历在线验证报告（应届生为学籍在线验证报告）或学历认证报告（应届生为学籍认证报告）；3、报考法律硕士（非法学）联考的考生须审核考生前置学历须为非法学专业；参加法律硕士（法学）联考的考生前置学历须为法学专业。4、资格审查没通过的考生将取消复试资格，责任自负。请各位考生务必仔细阅读以上事项愿你所有的愿望都能实现，愿你所有的付出都有回报。祝各位考生圆梦浙大！我们在求是园等你，如约而至！内容来源于浙江大学研究生招生办公室图片来源：王磊今日编辑：芷凌责任编辑：李灵

9月17日，浙江大学微信公众号发布了该校2020年硕士研究生招生简章。今年浙大要招多少研究生？具体怎么考？有哪些招生政策？详情请往下看：《浙江大学2020年硕士研究生招生简章》2020年我校硕士研究生招生坚持立德树人根本任务和按需招生、全面衡量、择优录取和宁缺毋滥的原则。全日制硕士研究生招生覆盖60个一级学科，35个专业学位类别；非全日制硕士研究生招生覆盖15个专业学位类别。全日制和非全日制研究生完成学业后，均可获得毕业证书和学位证书，详细政策参见《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号）。一、报考条件1．中华人民共和国公民。2．拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3．身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4．考生学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，考生录取当年入学前须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。其中成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生考生，初试成绩合格后，须加试两门大学本科主干课程，具体加试科目将在复试前通知。（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（2018年9月1日前取得高职高专毕业证书）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。须满足以下条件：提供大学教务部门开具的报考专业本科的8门专业课程成绩单；须在国家核心期刊上发表一篇及以上与所报考专业相关的学术论文（署名前2位）。初试成绩合格后，加试两门与报考专业相关的大学本科主干课程，具体加试科目将在复试前通知。（4）已获硕士、博士学位的人员。（5）在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意，并在报名现场确认截止日期前，向我校研究生招生办公室提交所在培养单位“同意报考”的证明。5．报考法律硕士（非法学）专业学位的考生，除满足以上条件外，报考前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）。6．报考法律硕士（法学）专业的考生，除满足以上条件外，报考前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）。7．报考工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士中的工程管理领域（代码为125601）以及教育硕士中的教育管理领域（代码为045101）专业学位的考生，除满足条件1、2、3外，还须符合下列条件之一：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后或大学本科结业后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。8．报考单独考试的考生，除满足条件1、2、3外，还须符合以下条件：取得国家承认的大学本科学历后连续工作４年以上（2016年9月1日前取得本科毕业证书），业务优秀，已经发表过研究论文（技术报告）或者已经成为工作单位业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员；或获硕士学位或博士学位后工作2年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。我校单独考试只限在工程师学院相关专业招生。9．报考教育部少数民族高层次骨干人才招生计划，需参加全国统考，按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、单独划线，择优录取”的办法招收学生，重点向学校优势学科专业倾斜，汉族考生录取比例原则上不超过10%，其中面向西藏自治区只招收定向西藏公共管理硕士人才计划。考生除满足条件1、2、3、4外，须提交各生源所在省教育厅盖章的《报考2020年少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生考生登记表》，详情请查阅中国研究生招生信息网。10．报考“退役大学生士兵”专项计划的考生，应为高校学生应征入伍退出现役，且符合硕士研究生报考条件者（“高校学生”指全日制普通本专科（含高职）、研究生、第二学士学位的应（往）届毕业生、在校生和入学新生，以及成人高校招收的普通本专科（高职）应（往）届毕业生、在校生和入学新生）。考生报名时应选择填报退役大学生士兵专项计划，并按要求填报本人入伍前的入学信息以及入伍、退役等相关信息。二、招生专业和考试科目招生专业、考试科目及相关说明请见《2020年硕士研究生招生专业目录》。（点击文字可跳转至查询页面）1．全国统考：四门考试科目详见专业目录（教育学、历史学、医学为三门考试科目），其中政治理论、外国语（英一、英二、日、俄）、数学一、数学二、数学三、数学（农）、化学（农）、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、计算机学科专业基础综合、临床医学综合能力（西医）、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学等由教育部考试中心命题，其余科目均由我校命题。2．工商管理硕士、公共管理硕士、会计硕士、工程管理硕士联考：考试科目为英二、管理类联考综合能力，由教育部考试中心命题。3．法律硕士（JM）联考：考试科目为政治理论、外国语、专业基础、综合课，由教育部考试中心命题。三、报考方式考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格将在复试阶段进行严格核查，凡不符合报考条件的考生将不予复试、录取，相关后果由考生本人承担。报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在地省级教育招生机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续，其他考生（含工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士联考考生）应选择工作或户口所在地省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续。其中报考我校计算机科学与技术学院和软件学院的“机械”专业学位类别的“工业设计工程”方向的所有考生，“设计学”专业且选考736专业基础的考生，“艺术”专业学位类别且选考709中国书画篆刻创作的考生，单独考试（限工程师学院相关专业）考生，强军计划考生必须选择浙江大学报名点（报名点代码3312），在浙江大学考点参加考试。1．网上报名：（1）网上报名日期：2019年10月10日—31日每天9：00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。应届本科毕业生预报名时间：2019年9月24日至9月27日（每天9：00-22:00）。预报名信息即为网报有效信息。（2）考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网网址：http://yz.chsi.cn，以下简称“中国研招网”）浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。（3）报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网（网址：http://www.chsi.com.cn）”查询本人学历（学籍）信息。未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证。（4）少数民族高层次骨干计划以报名时填报的信息为准，不得更改。（5）已被招生单位接收的推免生，不得再报名参加当年硕士研究生考试招生，否则取消其推免录取资格。（6）考生要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况要如实填写。对弄虚作假者，招生单位将按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》和《全国硕士研究生招生工作管理规定》进行处理。2．现场确认所有考生（不含推免生）均应在规定时间内到报考点指定地方确认网报信息，并缴费和采集本人图像等相关电子信息，逾期不再补办。（1）选择浙江大学考点的考生，将在“中国研招网”现场确认系统办理现场确认环节，具体请于10月下旬关注我校研招网通知。在网报期间未通过网上学历（学籍）校验的考生须在现场确认系统上传学历（学籍）认证报告；在校研究生报考须上传培养单位“同意报考”的证明。（2）选择其他考点的考生：现场确认时间由报名点所在省级教育招生考试管理机构安排，请考生自行查阅。在网报期间未通过网上学历（学籍）校验的考生须寄送学历（学籍）认证报告；在校研究生报考须寄送“同意报考”的证明。请在11月10日前寄达我校研招处。考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认后的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。四、初试1．考生根据教育部安排在规定时间内登录“中国研招网”下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改和书写。2．考生凭下载打印的《准考证》及有效居民身份证参加初试和复试。3．初试时间：2019年12月21日至22日（6小时科目的考试在23日进行）。4．我校不举办任何形式的考前辅导班，不提供历年考试试题及复习资料。五、资格审查考生报考资格审查于复试阶段统一进行，不符合报考条件或提供虚假信息的考生，一律不予复试、录取。复试前将对考生的有效居民身份证、学历学位证书（或学生证）、学历或学籍在线验证报告等材料及考生资格进行严格审查。如考生持在境外获得学历（学位）报考，资格审查时须提交教育部留学服务中心出具的认证报告。具体要求及安排届时见网上通知。六、复试实行差额复试，原则上按照学科门类（特别专业除外）划定学校基本分数线。各学院（系）根据招生计划、考试成绩和差额复试比例，确定各学院（系）、专业的复试分数线（不得低于学校公布的基本分数线），并以此确定入围复试的考生名单。复试形式和内容由各学院（系）根据专业要求、相关知识及能力考核标准确定，并在复试前通过各学院（系）网站向考生公布。外语听力和口语测试在复试中进行。七、体检考生拟录取后须参加我校组织的体检。体检须在我校指定的二级甲等以上医院进行。体检标准参照教育部、原卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）、《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）文件执行。体检不合格者不予录取。八、录取与调剂我校根据国家下达的招生计划、复试录取办法以及考生初试和复试成绩、思想政治表现、身心健康状况等择优确定拟录取考生名单。复试、体检及思想政治素质和品德考核不合格者，均不予录取。报考定向就业的硕士生，在考生正式录取前，须签订定向培养协议书。参加单独考试、强军计划和高层次少数民族骨干计划的考生，均录取为定向就业硕士生。对在报名及考试中有违规行为的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》和《全国硕士研究生招生工作管理规定》进行处理。对弄虚作假者（含推免生），一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。考试诚信状况将作为考生思想品德考核的重要内容和录取的重要依据。九、学费与奖助政策（一）学费：根据国家财政部、教育部的相关文件精神，所有纳入招生计划的硕士研究生都要缴纳学费，我校2020年硕士研究生学费标准详见浙江大学研究生招生网。（二）奖助学金：1．有关浙江大学奖助学金具体规定及注意事项请见研究生院网站（网址：http://grs.zju.e.cn/-奖学金和各类资助）。2．学校按照国家和学校规定评选国家奖学金及各类专项奖学金。3．学校设置学业奖学金，硕士生8000元/学年，奖励对象为全日制非在职研究生，但不包括以下类型的研究生：金融硕士、国际商务硕士、税务硕士、社会工作硕士、会计硕士、法律硕士（非法学）、工商管理硕士、软件学院各专业。“强军计划”、“少民骨干计划”、“对口支援计划”等国家其它政策扶持的在职研究生，可向学校申请另设的专项学业奖学金。4．学校设置岗位助学金（含国家助学金等），全日制非在职硕士生学校资助部分为700元/月，导师资助部分按照学校及院系制定的标准发放。每学年发放12个月。5．学校和导师根据实际需要设立助研、助教、助管岗位，并根据岗位工作发放津贴。6．信息与电子工程学院、能源工程学院和光电科学与工程学院全日制专业学位招生纳入浙江大学工程师学院，实行专业学院和工程师学院双重管理模式。7． 2020年部分学院（系）实施硕博贯通培养试点，其中基础医学系、物理学系仅招收硕博贯通培养研究生。8．家庭经济困难的研究生，学校设立了绿色通道，可申请助学贷款等。奖助学金的详情参见学校文件：《浙江大学研究生学费管理办法（试行）》，《浙江大学研究生学业奖学金管理办法（试行）》，《浙江大学研究生资助管理办法（试行）》, 《浙江大学非全日制研究生奖学金实施办法(试行) 》。十、联系方式（一）研究生招生处地址：杭州市余杭塘路866号研究生教育大楼702室邮编：310058，电话：0571-87951349Email：yjsy-zsb@zju.e.cn目录查询：http://grs.zju.e.cn/yjszs/ （二）各学院(系)联系方式详见浙江大学研究生招生网。十一、其他1．浙江大学研究生招生代码：10335，浙江大学报考点代码：3312。2．若国家出台新的研究生招生政策，我校将做相应调整，并及时在我校研究生招生网上公布。本简章所涉内容若有调整，也将及时在我校研究生招生网上公布。请随时关注浙江大学研招处的网上信息，网址：http://grs.zju.e.cn/yjszs/

来源：经理人杂志中国商学教育及MBA发展已历30年，特别在最近的5年中，国内各商学院积极反思和改革MBA教育，如——与大学平台融合、课程形式改变、结合产业、创业创新、引入前沿知识、推动国际教学资源互换、向MBA学生提供实践机会和职业发展路径等等。中国MBA教育已从原来单向度的集中于管理领域的教育，集群式向多元化教育模式发展，尤其是，它正在成为中国产业经济的人才孵化器。来源| 经理人传媒旗下《经理人》杂志■文/MBAChina 《经理人》无惧疫情影响，无惧“黑天鹅”频仍。刚刚过去的2020年，国内MBA教育依然保持着良好的增长态势。不完全统计，2020年的硕士研究生报考人数达到约341万人，对比2019年，同比增长达17.59%，其中的MBA教育项目报考人数则接近22万①——这一持续热度，从2017年算起，至今已连续保持了四个年度。如果将MBA教育看成是一个市场，其基础就在企业数量。当企业数量不断增加，特别是新兴企业、高新技术企业的大量出现，必然倒逼企业管理人、职业经理人（含旨在寻求管理、创业创新为职业方向的研究生）寻求新知识、新技术、新思维、新管理，而最好的方式就是，重归大学课堂。无疑，MBA是一个合适的教育项目的选项——它，一方面满足了企业管理人、职业经理人的需求，另一方面文凭的含金量较高，另外还有该项目背后的组织、学生、创业、创新、技术、融资等等资源。当然，相比EMBA高昂的价格而言，学费可能仅为前者的一半不到。根据统计，我国2019年的新登记市场主体2377万户，日均新登记企业2万户，活跃度70%左右，年末市场主体总数达1.2亿户。去年虽然一度受疫情影响，但随后出现了一波反弹：当年2月新增的13.9万户刷新了2014年2月以来的新低，但是最后在当年的34月新注册企业数量则分别升至67.86万户和83.03万户——4月份的这一数据甚至创造了历史②。当然，企业规模数量仅代表全民创业的热度，而“国家高新企业”数量则代表企业的质量，并影响中国科创和经济的发展。以国家高新企业数量在2016年至2020年增加数量为维度，2016年为44209户，其后呈增长态势，2017-2019年，分别为62668户、77106户、185808户，而即使受疫情影响，2020年出现了-36.91%增长，为117225户，但也远大于2018年的水平③（数据来源：高企认定工作网）。合计2016年-2020年数据，五年中，国内共增加超48.70万户的国家高新企业。超1.2亿户企业、超48.70万户新增的国家高新企业，商学教育所面对的，可是一个庞大的教育硬需求市场。而教与学这对矛盾统一体，如何有效共处，影响到中国商学乃至中国产业经济的健康发展。作为商学教育的核心——国内的各商学院，特别是MBA项目，不仅承担着如何为企业输送人才、锻造人才的使命，同时，自身也将因时代急速转换，需要不断的教育反思、教育改革。作为长期为中国商学院带来服务价值的MBAChina，以及长期研究中国商学院发展的《经理人》，自去年首次联合发布相关商学院榜单暨研究报告之后，今年迎来了第2届。●关于榜单。我们结合各自优势，值中国MBA教育30周年之际，以市场数据为基础，综合品牌、师资、学科能力、招生情况、课程管理、学生评价等维度，通过评选活动，推出一组年度中国商学院暨MBA项目系列的榜单：《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》《2020年度中国商学院最佳金融MBA项目TOP10》《2020年度中国商学院最佳中外合作硕士项目》《2020年度中国商学院最具特色MBA项目（排名不分先后）》以及《2020年度中国商学院最佳校友组织（排名不分先后）》《2020年度中国商学院卓越运营（排名不分先后）》《2020年度中国商学院校友卓越领导（排名不分先后）》《2020年度中国商学院最佳CIO（排名不分先后）》和《2020年度中国商学院十大最受欢迎教授（排名不分先后）》等相关的组织和个人奖项。评选活动自2020年5月启动，至2020年12月结束，历时8个月。通过对各商学院及其MBA项目进行发函调研、通过掌握的数据基础资源、通过对第三方问询调研、通过专家评议等多个环节，进入初步入围评审到最终评审的严密流程。在此期间，我们不仅追踪到年度内商学市场——特别是MBA教育市场的变化情况，同时也对各商学院及MBA教育项目的变化情况进行全面调研。当下的MBA教育市场情况和趋势，不仅继续深化扩容、开放、多元化、信息化、特色化、中小化、中西部崛起、人才孵化器发展和改革，还增加了包括科技、垂直行业、垂直专业化教育以及自身教育改革的新内容。●关于报告。在今年发布系列榜单的同时，MBAChina和《经理人》联手将评选过程中调研取得的各项数据、情况、结果进行梳理、总结，并首次推出一份联合市场数据调研报告（详见《MBA教育供需不平衡亟待解决——中国商学教育暨MBA市场2020》。从TOP50升级为TOP100本届的评选，供候选的名单样本更为丰富，这和国内MBA教育市场连续规模化扩容有关，基于此，本届的榜单总量由上届的TOP50升级为TOP100。重点看本届TOP100中的前十佳：获本届TOP100第一至第三名的MBA教育项目，依然是清华大学经济管理学院、上海交通大学安泰经济与管理学院、北京大学光华管理学院（以下均采用简称）。获本届TOP100第四至第十名的MBA教育项目，分别为浙江大学管理学院和复旦大学管理学院（并列第四名）、中山大学管理学院、中国人民大学商学院、厦门大学管理学院、南京大学商学院、同济大学经济与管理学院、西安交通大学管理学院（以下均采用简称）。其中，浙大管院、西安交大管院有明显的升幅。浙大管院由上届的第六名，升至本届第四名，而西安交大管院则由上届的第十一名，升至本届第十名。本届TOP100中的前十佳，主要得益于在自身品牌投入与影响、工商学科能力、师资配备和实力、招生数量与质量、课程管理与创新、学生实践实效等六大核心指标方面，获得较高的评选分值。而高分值的背后，则是这些商学院暨MBA项目中，在教育管理和运营方面，展现出的优秀能力。接下来，分别以清华经管、上海交大安泰、北大光华、浙大管院、西安交大管院等5家为例——●清华经管。清华MBA项目一直引领国内MBA的发展，全国MBA教育指导委员会秘书处就设于清华经管学院。近年来，清华MBA重点在其四大教育模块中，展现其适应时代的商学教育需求。SPOC在线课程。清华经管融合最新的信息技术和教育资源，推出基于新信息技术的群组教学模式课程（Small Private Online Courses，简称SPOC）。SPOC课程在传统的MOOC课程（Massive Open Online Courses）基础上增加了学生群组学习、教师全勤主导和以案例讨论为主的课堂对话。可以说，清华MBA的SPOC课程对促进国内MBA项目变革具有重大影响。全球视野/提供中外学习基地。清华MBA项目的学生可以申请与国外知名院校合作的双学位项目，在达到两个学校的毕业标准后可获得两个学校的学位。清华-MIT全球MBA项目的学生在入学后的第二学期申请，然后第三学期开始到合作院校学习一年。创业创新。清华大学面向各院系在读研究生提供了一系列创业创新机会。如“清华大学学生创新力提升项目”，该项目由清华大学研究生院、清华x-lab（清华x-空间，是清华大学创意创新创业教育平台）共同设计组织和实施。与大学融合。清华经管依托清华综合性大学的优势，通过与大学融合，培养复合型管理人才，为清华MBA学生打开了广阔的学习空间。现在清华大学千余门的研究生课程向清华MBA学生开放。●上海交大安泰。近年来，在创业创新、国际化视野、职业发展方面，上海交大安泰力求在适应时代的商学教育需求方面为学生带来现实价值。关于创业创新。主要涉及相关课程及行动。在课程方面，上海交大安泰在MBA在校生中开设《创新精神与创业管理》选修课程，兼顾培养职业经理人和创业者的需求，培养MBA学生创新思维，发展基本的创新管理知识，以及外部资源获取技能。课程整合了战略、营销、财务、人力资源、营运管理等基础应用知识，并通过创业计划的设计来获取创业实践的机会。此外，为帮助MBA学生创业创新，从课堂走向实践，上海交大安泰每年组织“中国MBA创业大赛”，该赛现已成为全国MBA的著名赛事，每年包括来自中国香港、中国台湾和中国大陆著名MBA商学院的上百支创业团队报名参赛。通过比赛，参赛者能取得如此收获：参加一次实兵演习，现场获得专家指点；整合创业资源，体验创业团队管理；更多接触天使和风险投资人的机会。关于国际视野。上海交大安泰每年都与四到五所国际优秀院校签订交换合同。近三年，项目共接收来自美国、英国、法国、澳大利亚、捷克、日本、加拿大、中国香港、德国、新西兰等国家和地区交流生上百人。除了提供高质量的课程学习机会，交大安泰努力为国际学生提供最佳的交流体验。关于职业发展。上海交大安泰以服务学院全体学生（包括在校本科生、研究生、MBA等）和用人单位为宗旨，加强校企联合，构建学生素养与技能拓展及职业生涯发展的平台，指导学生职业发展规划，并为用人单位提供学生资料推荐、查询等全程的人员招聘服务，协助企业找到适合其发展的优秀人才。●北大光华。从招生，到实践和实操角度，北大光华MBA注重MBA教育的现实价值。招生方面。北大光华MBA启动了一项“X计划”，针对即将毕业的本科生开设，考察申请人的综合素质，选拔具有培养潜质的优秀年轻人进入光华MBA项目。申请人在通过“X计划”获得北京大学光华管理学院MBA保送资格后，在工作年限达到教育部规定的MBA报考最低年限的基础上，参加笔试并达到当年入学要求，将被录取为北京大学光华管理学院MBA项目全日制班的学生。该计划旨在提供5年的长期追踪式培养，开启职业智慧，规划职业生涯，帮助优秀年轻人早日实现职业理想。实践方面。北大光华MBA整合实践项目作为全日制MBA学生必修课程，是一项具有社会公益性质的商业教育合作项目，旨在通过企业和学校联合打造的实践平台，不仅解决企业实际问题，同时提升学生管理能力。作为体验式课程，整合实践学生小组在教授的带领下，深入企业执行具体商业项目，提出改进建议和解决方案，并最终向企业提交咨询报告。每个项目都是由企业根据自身需求设计提供的真实课题，旨在解决企业当前存在的实际商业问题。实操方面。北大光华MBA设置了一项叫做“企业行”的项目，主要是面对日益复杂的国内外经济环境，以及日益增长的可持续发展需求，重视商学教育当中理论与实践的结合。2020年，北大光华MBA“企业行”全面升级，切实将MBA项目“从企业中来，到企业中去”这一独有特色融入到活动当中，为MBA学生、校友及教授三方打造共同的学习和实践全方位平台。●浙大管院。就MBA教育，浙大管院明确将其定义为：“一个覆盖多个学科与行业领域的学习项目，培养具有国际视野、创新创业精神、卓越领导能力和高度社会责任感的中高级管理人才和创业型人才”。基于浙大管院MBA项目教育中的各项优势，筛选以下三个特色项目做分享：创新班。值得一提的是“MBA新动力班”，该项目是围绕在浙大管院的“商学+”在深化和升级面向产业的管理课程，提升学员职业素养的同时，还增加了基于科技洞见和文化修养的课程内容，以此来提升学员的领袖气质。同时，发挥浙江大学综合性高校优势，通过行动学习、创业加速、创新实践等方法，在沉浸式环境中，使其视野格局、执行能力、资源网络得到全面提升。实战锻炼。浙大管院MBA教育中心每年选拔若干具有强烈创新能力与创业精神的MBA学生及校友赴硅谷参与创业实践与创业加速训练，展开为期两周的硅谷创业实验室暑期实习，零距离体验、参与硅谷创业项目及考察硅谷创新创业生态系统。由此，让MBA学生获得创业创新的实战知识和经验积累。职业机会。浙大管院MBA教育中心对于MBA学生的职业发展方面，配置了体系化的服务，如职业测评和简历汇总、猎头见面会、MBA精英专场招聘会、HR面对面、职业能力培训系列讲座等等。由此，浙大管院MBA教育中心加速、有效地向社会输送MBA人才。●西安交大管院。地处西部经济区域的西安交大管院，于2018年提出国际化3.0战略，即让管理教育走出国门，迈向世界。此后，学院在境外联合办学，与名企名校合作定制化培养高层次管理人才等方面已取得显著进展。2018年10月，西安交通大学与米兰理工大学管理学院签署合作备忘录，建立战略合作关系；2019年1月，双方签署学生MBA学生交换协议；2020年6月，双方签署联合共建“管理工程与创新研究中心”，通过教师互访、学生访学、科研合作等形式深入推动合作；2019年10月，西安交通大学与塞尔维亚诺维萨德大学开展境外联合办学项目China-Serbia iMBA program（中塞国际工商管理硕士项目）正式启动并开课。2020年3月，与法国SKEMA商学院联合开展中外合作办学的创业与创新（大数据与人工智能管理）硕士学位项目，已获教育部批准，该项目将在南非与斯坦陵布什大学管理学院联合开展。西安交大管院开创了一条有中国特色的管理教育国际化路径。以上十佳，只是《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》最佳表现中的冰山一角，中国商学暨MBA教育的健康、持续发展，依靠的是全国各商学院和MBA项目教育的共同努力和智慧。金融MBA：应时而生!作为MBA教育项目中的重要专业方向——金融类MBA，只要有办学条件的商学院，均会积极推出。和去年相比，荣获本届中国商学院最佳金融MBA项目的TOP10，发生了变化。除了去年前四名中的清华大学五道口金融学院清华－康奈尔双学位金融MBA、长江商学院金融MBA、哈尔滨工业大学经济与管理学院金融科技MBA、厦门大学管理学院金融MBA保持原有地位之外，另一些原排名第5-10的金融MBA项目，有着不同程度的升序，以及出现了两张“新面孔”。其中，湖南大学工商管理学院金融科技MBA由去年的第六，上升一位，至本届的第五位之外，呈较大升位的则为东南大学经济管理学院Fordham国际金融MBA（以下简称“东南Fordham国际金融MBA”），该项目由去年的第十位升至本届的第七位。而值得关注的是，电子科技大学经济与管理学院-互联网金融与财务MBA（以下简称“电子科大互联网金融与财务MBA”）、华东师范大学金融与投资管理MBA首度进入TOP10（以下简称“华师大金融与投资管理MBA”），并分别迅速占据本届第六、第八位。这里，主要例举东南Fordham国际金融MBA，以及两家新入榜的金融MBA项目。●东南Fordham国际金融MBA。该项目系东南大学经管与福特汉姆大学加贝利商学院自2011年达成合作，培养“国际金融专业硕士（Master of Science in Global Finance）”，接受该校入学1年以上的MBA学员（包括毕业生）申请入读。该项目不设置任何语言门槛，其主修10门课程，认可MBA学习阶段4门课程成绩，入学者只需再修6门课程并取得相应的绩点后即可获得福特汉姆大学国际金融专业硕士学位。截止目前，已有7批30多位MBA学员前往Fordham University深造，并全部获得国际金融专业硕士学位。●电子科大互联网金融与财务MBA。互联网金融兴起，对传统的金融与财务产生了巨大影响。在此背景之下，电子科大互联网金融与财务MBA项目依托学校深厚的互联网、大数据、信息技术以及金融和财务的学科背景和师资力量，全力打造互联网时代企业高层财务管理人才和金融机构管理精英的平台。●华师大金融与投资管理MBA。该项目系华师大经管学部，为满足中国多层次资本市场蓬勃发展对上市公司证券事务管理人才的巨大需求特别设置。在教学方面，依托华师大多学科交叉平台，引入上海上市公司协会丰富的上市公司资源，合作培养具有上市公司治理素养、多层次资本市场运作能力、复杂问题综合处理技巧的三类高层次复合型管理人才：董事会秘书、证券事务代表和投资总监管理岗位的人员。中外合作MBA：引进跨国教育资源和去年相比，本届中外合作MBA项目的最终数量，由10家扩至30家，这主要与中国MBA教育市场的开放性有关。进入国内市场的中外合作MBA项目的增加，一方面极大补充了国内MBA教育资源不足的问题，同时也使得国内MBA教育市场成为了竞争性市场。本届中外合作MBA项目榜单的最终结果，和去年相比，具有更大的名次跌宕起伏的变动性。限于篇幅，详细描述不再展开，仅以厦门大学管理学院OneMBA项目（以下简称“厦大OneMBA”）、中国人民大学国际MBA-新加坡国立大学房地产双学位项目（以下简称“人大MBA-新加坡国立大学房地产项目”）为例：●厦大OneMBA。该项目由厦门大学管理学院、荷兰伊拉斯姆斯大学鹿特丹管理学院、墨西哥蒙特雷科技大学EGADE商学院、巴西圣保罗FGV工商管理学院等国际顶尖商学院联合发起。这是专为来自亚、欧和南北美洲的杰出管理人员而设的国际工商管理硕士课程，至今已开设16年。其核心特色之一为“独特跨国导师模式”。课程全方位呈现了包含发达国家及新兴经济体内的多文化环境下的最优商业解决方案。海外站学习期间，国际师资亲临授课指导：日常课程教学过程中，国际导师交叉指导核心课程，在国际导师的指导下，各国学生交叉组成国际学习小组，通过远程协作共同完成案例分析及项目报告。●人大MBA-新加坡国立大学房地产项目。该项目由人大与新加坡国立大学共同招生和教学，课程采用全英文。学生第一年在人大修读工商管理硕士（IMBA）科目，第二年在新国大修读房地产理学硕士（MSRE）科目，并在两年中完成包括MBA毕业论文在内的所有学习，后由两所大学分别颁发MBA和MSc.Real Estate双硕士学位。该项目能为市场提供急需的高端人才，借以更好地服务像北京这样火爆的房地产市场，更能拓展学生的国际化视野，以及专业技能上的提升。特色MBA项目：“因专制宜”和去年相比，本届特色MBA项目的最终数量，由35个扩至48个，这主要得益于部分MBA项目进一步利用本大学的学科资源，研究和开发出了与MBA结合的全新的工商管理教育项目。限于篇幅，详细描述不再展开，仅以北京航空航天大学经济管理学院的大数据与商业分析方向MBA项目（以下简称“北航大数据与商业分析方向MBA”）、中国地质大学经济管理学院的珠宝商务管理MBA项目（以下简称“地质大学珠宝商务MBA”）为例：●北航大数据与商业分析方向MBA。北航以“大数据与商业分析方向是学生感兴趣的领域”为基础，通过叠加商业知识、数理编程，从数据分析出发，以决策优化来创造价值的新兴专业，实现大数据的商业应用为培养课程，开设包括大数据与商务智能、大数据金融、大数据消费者行为分析等在内的11门课程，打造出一个全新的“MBA+大数据”教育模式。●地质大学珠宝商务MBA。基于珠宝学科优势，地质大学经管学院突出其以培养珠宝公司高级经理和珠宝投资者为目标的特点，开设了包括珠宝市场分析、珠宝学基本知识、珠宝鉴赏与评级、珠宝收藏、珠宝投资、珠宝文化、珠宝企业经营管理等课程在内的MBA项目，致力于培养复合型、实践型、创新型和具有国际化视野的高层次管理人才，打造出“MBA+珠宝（专业）”的教育模式。本届各榜单，无一不体现中国商学教育的“MBA教育+”理念和模式，有些反映的是“MBA教育+趋势”“MBA教育+科技”“MBA教育+金融”“MBA教育+国际”“MBA教育+未来”，另有些则反映的是“MBA教育+专业”“MBA教育+产业”“MBA教育+行业”等等。国内的MBA教育，已经逐渐摆脱了“传统教育思维”，对于MBA教育的使命、目的越来越清晰，越来越务实于市场所需、行业所需、企业所需。假以时日，通过这样的培养，我们的MBA人才将有助于中国产业经济的质量和发展提升。最后，值得一说的是，本届出现的系列榜单成绩，依靠的是各商学院内的各个职能组织，以及院长、教授和分管教育项目运营的管理人——正是他们，为企业管理人、职业经理人（也同时包含含旨在寻求管理、创业创新为职业方向的研究生）在新知识、新技术、新思维、新管理等知识需求方面，提供了最佳方案和服务。注：①数据来源于MBAChina②数据来源于国家统计网③ 数据来源于高企认定工作网"附文：《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜调研说明整个评选活动自2020年5月开始启动，至2020年12月结束，历时8个月。通过对各商学院及其MBA项目进行发函调研、通过掌握的数据基础资源、通过对第三方问询调研、通过专家评议等多个环节，进入初步入围评审，最终评审等严密流程，推出包括《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》《2020年度中国商学院最佳金融MBA项目TOP10》《2020年度中国商学院最佳中外合作硕士项目》《2020年度中国商学院最具特色MBA项目（排名不分先后）》等核心主榜，以及《2020年度中国商学院最佳校友组织（排名不分先后）》《2020年度中国商学院卓越运营（排名不分先后）》《2020年度中国商学院校友卓越领导（排名不分先后）》《2020年度中国商学院最佳CIO（排名不分先后）》和《2020年度中国商学院十大最受欢迎教授（排名不分先后）》等相关的组织和个人奖项等系列榜单。1. 排行榜及调研情况本年度排行调查主要从商学院MBA和MBA学生两个方面着手，同时也调查了学生对MBA项目的看法。其中，MBA项目方面，调查项目师资、教学管理、招生情况、学科能力、课程体系、品牌力、信息化等；MBA学员方面，调查学生对在在读、已读MBA项目中的总结、意见。众多MBA项目对于MBAChina、《经理人》联合项目组秉持的独立、公开、公平、公正原则，均有高度认可，受邀MBA项目均积极参与填写问卷，协助调研。对积极配合的MBA项目，MBAChina、《经理人》联合项目组均对其问卷进行独立核实，确保真实完整。对不积极配合的MBA项目，MBAChina、《经理人》联合项目组也开展独立的第三方调查，包括匿名电话访问、数据搜集、校友问询等方式。2. 评选原则和指标及其权重评选原则为：一、对于国内合法开办MBA教育的项目，均被纳入榜单评选范围；二、本校专职师资低于总师资数量33%以下的MBA项目，不纳入榜单评选范围；三、课程体系及科目照搬西方，且缺乏创新和革新的MBA项目，不纳入榜单评选范围；四、市场口碑欠佳、受到行政处罚的MBA项目，不纳入榜单评选范围；五、收费标准与MBA项目提供的课程教育价值严重不匹配的，不纳入榜单评选范围；六、招生不足及运营停滞的MBA项目，不纳入榜单评选范围。指标及其权重：设定为6个大项指标以及所辖8个细项指标。6个大项的权重分别为：师资25%、招生25%、工商学科能力30%、品牌影响力15%、课程管理25%、信息化管理25%、学生评价15%；下辖细项主要是分别为：课程管理中的商业思想30%、课程创新20%、多科融合25%、学科前瞻25%；学生评价中的综合效用25%、商业实践20%、职业发展30%、个人价值实现25%。"

中国商学教育及MBA发展已历30年，特别在最近的5年中，国内各商学院积极反思和改革MBA教育，如——与大学平台融合、课程形式改变、结合产业、创业创新、引入前沿知识、推动国际教学资源互换、向MBA学生提供实践机会和职业发展路径等等。中国MBA教育已从原来单向度的集中于管理领域的教育，集群式向多元化教育模式发展，尤其是，它正在成为中国产业经济的人才孵化器。来源 | 经理人传媒旗下《经理人》杂志■文/MBAChina 《经理人》 来源：经理人传媒旗下《经理人》杂志无惧疫情影响，无惧“黑天鹅”频仍。刚刚过去的2020年，国内MBA教育依然保持着良好的增长态势。不完全统计，2020年的硕士研究生报考人数达到约341万人，对比2019年，同比增长达17.59%，其中的MBA教育项目报考人数则接近22万①——这一持续热度，从2017年算起，至今已连续保持了四个年度。如果将MBA教育看成是一个市场，其基础就在企业数量。当企业数量不断增加，特别是新兴企业、高新技术企业的大量出现，必然倒逼企业管理人、职业经理人（含旨在寻求管理、创业创新为职业方向的研究生）寻求新知识、新技术、新思维、新管理，而最好的方式就是，重归大学课堂。无疑，MBA是一个合适的教育项目的选项——它，一方面满足了企业管理人、职业经理人的需求，另一方面文凭的含金量较高，另外还有该项目背后的组织、学生、创业、创新、技术、融资等等资源。当然，相比EMBA高昂的价格而言，学费可能仅为前者的一半不到。根据统计，我国2019年的新登记市场主体2377万户，日均新登记企业2万户，活跃度70%左右，年末市场主体总数达1.2亿户。去年虽然一度受疫情影响，但随后出现了一波反弹：当年2月新增的13.9万户刷新了2014年2月以来的新低，但是最后在当年的34月新注册企业数量则分别升至67.86万户和83.03万户——4月份的这一数据甚至创造了历史②。当然，企业规模数量仅代表全民创业的热度，而“国家高新企业”数量则代表企业的质量，并影响中国科创和经济的发展。以国家高新企业数量在2016年至2020年增加数量为维度，2016年为44209户，其后呈增长态势，2017-2019年，分别为62668户、77106户、185808户，而即使受疫情影响，2020年出现了-36.91%增长，为117225户，但也远大于2018年的水平③（数据来源：高企认定工作网）。合计2016年-2020年数据，五年中，国内共增加超48.70万户的国家高新企业。超1.2亿户企业、超48.70万户新增的国家高新企业，商学教育所面对的，可是一个庞大的教育硬需求市场。而教与学这对矛盾统一体，如何有效共处，影响到中国商学乃至中国产业经济的健康发展。作为商学教育的核心——国内的各商学院，特别是MBA项目，不仅承担着如何为企业输送人才、锻造人才的使命，同时，自身也将因时代急速转换，需要不断的教育反思、教育改革。作为长期为中国商学院带来服务价值的MBAChina，以及长期研究中国商学院发展的《经理人》，自去年首次联合发布相关商学院榜单暨研究报告之后，今年迎来了第2届。●关于榜单。我们结合各自优势，值中国MBA教育30周年之际，以市场数据为基础，综合品牌、师资、学科能力、招生情况、课程管理、学生评价等维度，通过评选活动，推出一组年度中国商学院暨MBA项目系列的榜单：《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》《2020年度中国商学院最佳金融MBA项目TOP10》《2020年度中国商学院最佳中外合作硕士项目》《2020年度中国商学院最具特色MBA项目（排名不分先后）》以及《2020年度中国商学院最佳校友组织（排名不分先后）》《2020年度中国商学院卓越运营（排名不分先后）》《2020年度中国商学院校友卓越领导（排名不分先后）》《2020年度中国商学院最佳CIO（排名不分先后）》和《2020年度中国商学院十大最受欢迎教授（排名不分先后）》等相关的组织和个人奖项。评选活动自2020年5月启动，至2020年12月结束，历时8个月。通过对各商学院及其MBA项目进行发函调研、通过掌握的数据基础资源、通过对第三方问询调研、通过专家评议等多个环节，进入初步入围评审到最终评审的严密流程。在此期间，我们不仅追踪到年度内商学市场——特别是MBA教育市场的变化情况，同时也对各商学院及MBA教育项目的变化情况进行全面调研。当下的MBA教育市场情况和趋势，不仅继续深化扩容、开放、多元化、信息化、特色化、中小化、中西部崛起、人才孵化器发展和改革，还增加了包括科技、垂直行业、垂直专业化教育以及自身教育改革的新内容。●关于报告。在今年发布系列榜单的同时，MBAChina和《经理人》联手将评选过程中调研取得的各项数据、情况、结果进行梳理、总结，并首次推出一份联合市场数据调研报告（详见《MBA教育供需不平衡亟待解决——中国商学教育暨MBA市场2020》。从TOP50升级为TOP100本届的评选，供候选的名单样本更为丰富，这和国内MBA教育市场连续规模化扩容有关，基于此，本届的榜单总量由上届的TOP50升级为TOP100。重点看本届TOP100中的前十佳：获本届TOP100第一至第三名的MBA教育项目，依然是清华大学经济管理学院、上海交通大学安泰经济与管理学院、北京大学光华管理学院（以下均采用简称）。获本届TOP100第四至第十名的MBA教育项目，分别为浙江大学管理学院和复旦大学管理学院（并列第四名）、中山大学管理学院、中国人民大学商学院、厦门大学管理学院、南京大学商学院、同济大学经济与管理学院、西安交通大学管理学院（以下均采用简称）。其中，浙大管院、西安交大管院有明显的升幅。浙大管院由上届的第六名，升至本届第四名，而西安交大管院则由上届的第十一名，升至本届第十名。本届TOP100中的前十佳，主要得益于在自身品牌投入与影响、工商学科能力、师资配备和实力、招生数量与质量、课程管理与创新、学生实践实效等六大核心指标方面，获得较高的评选分值。而高分值的背后，则是这些商学院暨MBA项目中，在教育管理和运营方面，展现出的优秀能力。接下来，分别以清华经管、上海交大安泰、北大光华、浙大管院、西安交大管院等5家为例——●清华经管。清华MBA项目一直引领国内MBA的发展，全国MBA教育指导委员会秘书处就设于清华经管学院。近年来，清华MBA重点在其四大教育模块中，展现其适应时代的商学教育需求。SPOC在线课程。清华经管融合最新的信息技术和教育资源，推出基于新信息技术的群组教学模式课程（Small Private Online Courses，简称SPOC）。SPOC课程在传统的MOOC课程（Massive Open Online Courses）基础上增加了学生群组学习、教师全勤主导和以案例讨论为主的课堂对话。可以说，清华MBA的SPOC课程对促进国内MBA项目变革具有重大影响。全球视野/提供中外学习基地。清华MBA项目的学生可以申请与国外知名院校合作的双学位项目，在达到两个学校的毕业标准后可获得两个学校的学位。清华-MIT全球MBA项目的学生在入学后的第二学期申请，然后第三学期开始到合作院校学习一年。创业创新。清华大学面向各院系在读研究生提供了一系列创业创新机会。如“清华大学学生创新力提升项目”，该项目由清华大学研究生院、清华x-lab（清华x-空间，是清华大学创意创新创业教育平台）共同设计组织和实施。与大学融合。清华经管依托清华综合性大学的优势，通过与大学融合，培养复合型管理人才，为清华MBA学生打开了广阔的学习空间。现在清华大学千余门的研究生课程向清华MBA学生开放。●上海交大安泰。近年来，在创业创新、国际化视野、职业发展方面，上海交大安泰力求在适应时代的商学教育需求方面为学生带来现实价值。关于创业创新。主要涉及相关课程及行动。在课程方面，上海交大安泰在MBA在校生中开设《创新精神与创业管理》选修课程，兼顾培养职业经理人和创业者的需求，培养MBA学生创新思维，发展基本的创新管理知识，以及外部资源获取技能。课程整合了战略、营销、财务、人力资源、营运管理等基础应用知识，并通过创业计划的设计来获取创业实践的机会。此外，为帮助MBA学生创业创新，从课堂走向实践，上海交大安泰每年组织“中国MBA创业大赛”，该赛现已成为全国MBA的著名赛事，每年包括来自中国香港、中国台湾和中国大陆著名MBA商学院的上百支创业团队报名参赛。通过比赛，参赛者能取得如此收获：参加一次实兵演习，现场获得专家指点；整合创业资源，体验创业团队管理；更多接触天使和风险投资人的机会。关于国际视野。上海交大安泰每年都与四到五所国际优秀院校签订交换合同。近三年，项目共接收来自美国、英国、法国、澳大利亚、捷克、日本、加拿大、中国香港、德国、新西兰等国家和地区交流生上百人。除了提供高质量的课程学习机会，交大安泰努力为国际学生提供最佳的交流体验。关于职业发展。上海交大安泰以服务学院全体学生（包括在校本科生、研究生、MBA等）和用人单位为宗旨，加强校企联合，构建学生素养与技能拓展及职业生涯发展的平台，指导学生职业发展规划，并为用人单位提供学生资料推荐、查询等全程的人员招聘服务，协助企业找到适合其发展的优秀人才。●北大光华。从招生，到实践和实操角度，北大光华MBA注重MBA教育的现实价值。招生方面。北大光华MBA启动了一项“X计划”，针对即将毕业的本科生开设，考察申请人的综合素质，选拔具有培养潜质的优秀年轻人进入光华MBA项目。申请人在通过“X计划”获得北京大学光华管理学院MBA保送资格后，在工作年限达到教育部规定的MBA报考最低年限的基础上，参加笔试并达到当年入学要求，将被录取为北京大学光华管理学院MBA项目全日制班的学生。该计划旨在提供5年的长期追踪式培养，开启职业智慧，规划职业生涯，帮助优秀年轻人早日实现职业理想。实践方面。北大光华MBA整合实践项目作为全日制MBA学生必修课程，是一项具有社会公益性质的商业教育合作项目，旨在通过企业和学校联合打造的实践平台，不仅解决企业实际问题，同时提升学生管理能力。作为体验式课程，整合实践学生小组在教授的带领下，深入企业执行具体商业项目，提出改进建议和解决方案，并最终向企业提交咨询报告。每个项目都是由企业根据自身需求设计提供的真实课题，旨在解决企业当前存在的实际商业问题。实操方面。北大光华MBA设置了一项叫做“企业行”的项目，主要是面对日益复杂的国内外经济环境，以及日益增长的可持续发展需求，重视商学教育当中理论与实践的结合。2020年，北大光华MBA“企业行”全面升级，切实将MBA项目“从企业中来，到企业中去”这一独有特色融入到活动当中，为MBA学生、校友及教授三方打造共同的学习和实践全方位平台。●浙大管院。就MBA教育，浙大管院明确将其定义为：“一个覆盖多个学科与行业领域的学习项目，培养具有国际视野、创新创业精神、卓越领导能力和高度社会责任感的中高级管理人才和创业型人才”。基于浙大管院MBA项目教育中的各项优势，筛选以下三个特色项目做分享：创新班。值得一提的是“MBA新动力班”，该项目是围绕在浙大管院的“商学+”在深化和升级面向产业的管理课程，提升学员职业素养的同时，还增加了基于科技洞见和文化修养的课程内容，以此来提升学员的领袖气质。同时，发挥浙江大学综合性高校优势，通过行动学习、创业加速、创新实践等方法，在沉浸式环境中，使其视野格局、执行能力、资源网络得到全面提升。实战锻炼。浙大管院MBA教育中心每年选拔若干具有强烈创新能力与创业精神的MBA学生及校友赴硅谷参与创业实践与创业加速训练，展开为期两周的硅谷创业实验室暑期实习，零距离体验、参与硅谷创业项目及考察硅谷创新创业生态系统。由此，让MBA学生获得创业创新的实战知识和经验积累。职业机会。浙大管院MBA教育中心对于MBA学生的职业发展方面，配置了体系化的服务，如职业测评和简历汇总、猎头见面会、MBA精英专场招聘会、HR面对面、职业能力培训系列讲座等等。由此，浙大管院MBA教育中心加速、有效地向社会输送MBA人才。●西安交大管院。地处西部经济区域的西安交大管院，于2018年提出国际化3.0战略，即让管理教育走出国门，迈向世界。此后，学院在境外联合办学，与名企名校合作定制化培养高层次管理人才等方面已取得显著进展。2018年10月，西安交通大学与米兰理工大学管理学院签署合作备忘录，建立战略合作关系；2019年1月，双方签署学生MBA学生交换协议；2020年6月，双方签署联合共建“管理工程与创新研究中心”，通过教师互访、学生访学、科研合作等形式深入推动合作；2019年10月，西安交通大学与塞尔维亚诺维萨德大学开展境外联合办学项目China-Serbia iMBA program（中塞国际工商管理硕士项目）正式启动并开课。2020年3月，与法国SKEMA商学院联合开展中外合作办学的创业与创新（大数据与人工智能管理）硕士学位项目，已获教育部批准，该项目将在南非与斯坦陵布什大学管理学院联合开展。西安交大管院开创了一条有中国特色的管理教育国际化路径。以上十佳，只是《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》最佳表现中的冰山一角，中国商学暨MBA教育的健康、持续发展，依靠的是全国各商学院和MBA项目教育的共同努力和智慧。金融MBA：应时而生!作为MBA教育项目中的重要专业方向——金融类MBA，只要有办学条件的商学院，均会积极推出。和去年相比，荣获本届中国商学院最佳金融MBA项目的TOP10，发生了变化。除了去年前四名中的清华大学五道口金融学院清华－康奈尔双学位金融MBA、长江商学院金融MBA、哈尔滨工业大学经济与管理学院金融科技MBA、厦门大学管理学院金融MBA保持原有地位之外，另一些原排名第5-10的金融MBA项目，有着不同程度的升序，以及出现了两张“新面孔”。其中，湖南大学工商管理学院金融科技MBA由去年的第六，上升一位，至本届的第五位之外，呈较大升位的则为东南大学经济管理学院Fordham国际金融MBA（以下简称“东南Fordham国际金融MBA”），该项目由去年的第十位升至本届的第七位。而值得关注的是，电子科技大学经济与管理学院-互联网金融与财务MBA（以下简称“电子科大互联网金融与财务MBA”）、华东师范大学金融与投资管理MBA首度进入TOP10（以下简称“华师大金融与投资管理MBA”），并分别迅速占据本届第六、第八位。这里，主要例举东南Fordham国际金融MBA，以及两家新入榜的金融MBA项目。●东南Fordham国际金融MBA。该项目系东南大学经管与福特汉姆大学加贝利商学院自2011年达成合作，培养“国际金融专业硕士（Master of Science in Global Finance）”，接受该校入学1年以上的MBA学员（包括毕业生）申请入读。该项目不设置任何语言门槛，其主修10门课程，认可MBA学习阶段4门课程成绩，入学者只需再修6门课程并取得相应的绩点后即可获得福特汉姆大学国际金融专业硕士学位。截止目前，已有7批30多位MBA学员前往Fordham University深造，并全部获得国际金融专业硕士学位。●电子科大互联网金融与财务MBA。互联网金融兴起，对传统的金融与财务产生了巨大影响。在此背景之下，电子科大互联网金融与财务MBA项目依托学校深厚的互联网、大数据、信息技术以及金融和财务的学科背景和师资力量，全力打造互联网时代企业高层财务管理人才和金融机构管理精英的平台。●华师大金融与投资管理MBA。该项目系华师大经管学部，为满足中国多层次资本市场蓬勃发展对上市公司证券事务管理人才的巨大需求特别设置。在教学方面，依托华师大多学科交叉平台，引入上海上市公司协会丰富的上市公司资源，合作培养具有上市公司治理素养、多层次资本市场运作能力、复杂问题综合处理技巧的三类高层次复合型管理人才：董事会秘书、证券事务代表和投资总监管理岗位的人员。中外合作MBA：引进跨国教育资源和去年相比，本届中外合作MBA项目的最终数量，由10家扩至30家，这主要与中国MBA教育市场的开放性有关。进入国内市场的中外合作MBA项目的增加，一方面极大补充了国内MBA教育资源不足的问题，同时也使得国内MBA教育市场成为了竞争性市场。本届中外合作MBA项目榜单的最终结果，和去年相比，具有更大的名次跌宕起伏的变动性。限于篇幅，详细描述不再展开，仅以厦门大学管理学院OneMBA项目（以下简称“厦大OneMBA”）、中国人民大学国际MBA-新加坡国立大学房地产双学位项目（以下简称“人大MBA-新加坡国立大学房地产项目”）为例：●厦大OneMBA。该项目由厦门大学管理学院、荷兰伊拉斯姆斯大学鹿特丹管理学院、墨西哥蒙特雷科技大学EGADE商学院、巴西圣保罗FGV工商管理学院等国际顶尖商学院联合发起。这是专为来自亚、欧和南北美洲的杰出管理人员而设的国际工商管理硕士课程，至今已开设16年。其核心特色之一为“独特跨国导师模式”。课程全方位呈现了包含发达国家及新兴经济体内的多文化环境下的最优商业解决方案。海外站学习期间，国际师资亲临授课指导：日常课程教学过程中，国际导师交叉指导核心课程，在国际导师的指导下，各国学生交叉组成国际学习小组，通过远程协作共同完成案例分析及项目报告。●人大MBA-新加坡国立大学房地产项目。该项目由人大与新加坡国立大学共同招生和教学，课程采用全英文。学生第一年在人大修读工商管理硕士（IMBA）科目，第二年在新国大修读房地产理学硕士（MSRE）科目，并在两年中完成包括MBA毕业论文在内的所有学习，后由两所大学分别颁发MBA和MSc.Real Estate双硕士学位。该项目能为市场提供急需的高端人才，借以更好地服务像北京这样火爆的房地产市场，更能拓展学生的国际化视野，以及专业技能上的提升。特色MBA项目：“因专制宜”和去年相比，本届特色MBA项目的最终数量，由35个扩至48个，这主要得益于部分MBA项目进一步利用本大学的学科资源，研究和开发出了与MBA结合的全新的工商管理教育项目。限于篇幅，详细描述不再展开，仅以北京航空航天大学经济管理学院的大数据与商业分析方向MBA项目（以下简称“北航大数据与商业分析方向MBA”）、中国地质大学经济管理学院的珠宝商务管理MBA项目（以下简称“地质大学珠宝商务MBA”）为例：●北航大数据与商业分析方向MBA。北航以“大数据与商业分析方向是学生感兴趣的领域”为基础，通过叠加商业知识、数理编程，从数据分析出发，以决策优化来创造价值的新兴专业，实现大数据的商业应用为培养课程，开设包括大数据与商务智能、大数据金融、大数据消费者行为分析等在内的11门课程，打造出一个全新的“MBA+大数据”教育模式。●地质大学珠宝商务MBA。基于珠宝学科优势，地质大学经管学院突出其以培养珠宝公司高级经理和珠宝投资者为目标的特点，开设了包括珠宝市场分析、珠宝学基本知识、珠宝鉴赏与评级、珠宝收藏、珠宝投资、珠宝文化、珠宝企业经营管理等课程在内的MBA项目，致力于培养复合型、实践型、创新型和具有国际化视野的高层次管理人才，打造出“MBA+珠宝（专业）”的教育模式。本届各榜单，无一不体现中国商学教育的“MBA教育+”理念和模式，有些反映的是“MBA教育+趋势”“MBA教育+科技”“MBA教育+金融”“MBA教育+国际”“MBA教育+未来”，另有些则反映的是“MBA教育+专业”“MBA教育+产业”“MBA教育+行业”等等。国内的MBA教育，已经逐渐摆脱了“传统教育思维”，对于MBA教育的使命、目的越来越清晰，越来越务实于市场所需、行业所需、企业所需。假以时日，通过这样的培养，我们的MBA人才将有助于中国产业经济的质量和发展提升。最后，值得一说的是，本届出现的系列榜单成绩，依靠的是各商学院内的各个职能组织，以及院长、教授和分管教育项目运营的管理人——正是他们，为企业管理人、职业经理人（也同时包含含旨在寻求管理、创业创新为职业方向的研究生）在新知识、新技术、新思维、新管理等知识需求方面，提供了最佳方案和服务。注： ①数据来源于MBAChina②数据来源于国家统计网③ 数据来源于高企认定工作网附文：《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜调研说明整个评选活动自2020年5月开始启动，至2020年12月结束，历时8个月。通过对各商学院及其MBA项目进行发函调研、通过掌握的数据基础资源、通过对第三方问询调研、通过专家评议等多个环节，进入初步入围评审，最终评审等严密流程，推出包括《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》《2020年度中国商学院最佳金融MBA项目TOP10》《2020年度中国商学院最佳中外合作硕士项目》《2020年度中国商学院最具特色MBA项目（排名不分先后）》等核心主榜，以及《2020年度中国商学院最佳校友组织（排名不分先后）》《2020年度中国商学院卓越运营（排名不分先后）》《2020年度中国商学院校友卓越领导（排名不分先后）》《2020年度中国商学院最佳CIO（排名不分先后）》和《2020年度中国商学院十大最受欢迎教授（排名不分先后）》等相关的组织和个人奖项等系列榜单。1. 排行榜及调研情况本年度排行调查主要从商学院MBA和MBA学生两个方面着手，同时也调查了学生对MBA项目的看法。其中，MBA项目方面，调查项目师资、教学管理、招生情况、学科能力、课程体系、品牌力、信息化等；MBA学员方面，调查学生对在在读、已读MBA项目中的总结、意见。众多MBA项目对于MBAChina、《经理人》联合项目组秉持的独立、公开、公平、公正原则，均有高度认可，受邀MBA项目均积极参与填写问卷，协助调研。对积极配合的MBA项目，MBAChina、《经理人》联合项目组均对其问卷进行独立核实，确保真实完整。对不积极配合的MBA项目，MBAChina、《经理人》联合项目组也开展独立的第三方调查，包括匿名电话访问、数据搜集、校友问询等方式。2. 评选原则和指标及其权重评选原则为：一、对于国内合法开办MBA教育的项目，均被纳入榜单评选范围；二、本校专职师资低于总师资数量33%以下的MBA项目，不纳入榜单评选范围；三、课程体系及科目照搬西方，且缺乏创新和革新的MBA项目，不纳入榜单评选范围；四、市场口碑欠佳、受到行政处罚的MBA项目，不纳入榜单评选范围；五、收费标准与MBA项目提供的课程教育价值严重不匹配的，不纳入榜单评选范围；六、招生不足及运营停滞的MBA项目，不纳入榜单评选范围。指标及其权重：设定为6个大项指标以及所辖8个细项指标。6个大项的权重分别为：师资25%、招生25%、工商学科能力30%、品牌影响力15%、课程管理25%、信息化管理25%、学生评价15%；下辖细项主要是分别为：课程管理中的商业思想30%、课程创新20%、多科融合25%、学科前瞻25%；学生评价中的综合效用25%、商业实践20%、职业发展30%、个人价值实现25%。

文章 | 中国MBA教育网原创排版 | 教育君澄明信息传媒，得力贴心服务。2020年8月8日下午，由中国MBA教育网主办的第四届MBA/EMBA项目联展暨2021招生政策发布会（长三角地区专场）在杭州隆重举行。来自长三角等地区20余所MBA/EMBA培养院校项目招生负责人进行新政解读，活动吸引了来自各地200多名考生参与。本次发布会共包含主题公开课、商学院快照演讲、抽奖互动与院校一对一咨询四大环节，全面、真实、详尽地传递项目信息。合影留念此次活动是自疫情爆发以来，中国MBA教育网继连续举办数十场线上发布会之后，首次举办的线下招生政策发布会，旨在为各大商学院和考生之间搭建面对面充分沟通和交流的桥梁，打破信息传播屏障。本次活动受到了各大商学院及考生们的高度关注和认可，并得到了首席战略合作伙伴——第九届亚太地区商学院沙漠挑战赛（简称：沙9）大力支持。发布会由社科赛斯考研杭州分校校长汪良宵主持。会场视角 ▲ 社科赛斯考研杭州分校校长汪良宵 ▲ 中国MBA教育网执行总裁张林中国MBA教育网执行总裁张林在开场辞中对参加此次发布会的院校领导和老师表示感谢，并对同学们的到来表示欢迎。他表示，在疫情防控工作取得阶段性胜利，防控工作进入常态化阶段的当下，能够线下相聚实属不易。2020年“变化”、“不确定”成了常态，在遭受突变环境袭击下，大部分人更加清楚地认识到自己真实的存在处境与自我需求，始终渴望不断地汲取外部能量，在重新审视自我与系统化学习中，寻求一种持续的成长竞争力。重燃心中的斗志，寻找最初的梦想，百战归来再读书未尝不是职场人进阶的一种最佳选择。中国MBA教育网始终秉持澄明信息传媒、得力贴心服务的宗旨，搭建院校与考生之间的交流平台，传递真实可信的信息，帮助考生成功走入心仪院校。最后他祝愿广大考生能够在本次联展中心有所向，行有所获。精彩主题公开课 以商学赋能未来浙江大学MBA教育中心主任王小毅浙江大学MBA教育中心主任王小毅教授作《以商学赋能未来》主题公开课演讲，从“为什么要读MBA”、“读商科是否为了谋取精致的人生”两个维度引入主题，强调了读MBA的重要性。随后，围绕MBA教育的诞生、全球MBA的发展趋势与挑战、大学中的商科如何引领产业发展、80年代末的管理教育创新、当前全球MBA又一次挑战等方面，王小毅教授对我国MBA教育的历史现状进行了剖析解读，并对我国当前MBA人才培养进行了反思。王小毅教授指出，当前MBA教育弊端存在主要来自于三个方面的挑战：第一，教师更看重论文；第二，学生对MBA的定位存在偏差；第三，高校管理类知识的规模化和流水线式培养。面对百年未有之大变局，培养和汇聚具有创新能力与合作精神的复合型精英人才已经成为MBA人才培养的重要使命。大学需为MBA提供通识能力培养、通识技能训练、“商学+”的素养培养、专业热点意识的培养。MBA的课程设置与授课方法则需要不断创新，其以π型产教融合课程体系、课堂内的沉浸触动式学习创新以及课堂外的产教融合延展做详细说明。结合浙江大学MBA的教学创新及实践，王小毅教授对浙江大学MBA的课程体系及项目进行了解读介绍。在当前课程教学中，浙江大学MBA形成了“商学+”的课程体系，并开设新动力班、MBA创客班（创业管理）、医疗健康产业MBA项目、文旅产业管理MBA项目以及商务大数据应用等多个方向课程体系，帮助广大同学赋能未来。-浙大MBA招生政策-商学院快照演讲 项目解读全掌握华东理工大学华东理工大学MBA项目招生老师安云鹏连接商业与科技，培养知行合一的经管人才。华东理工大学MBA项目安云鹏老师介绍到，华东理工大学MBA包括通用中文班项目（全日制、非全日制）、华理-英国华威国际班（全日制）、华理-美国罗格斯国际班（全日制）、华理-法国ICN MBA双学位（非全日制）、华理-法国雷恩EMBA双学位（非全日制）、以及特色班——大健康产业管理（非全日制）。她表示，华理MBA拥有全球化师资和跨学科师资，注重海外交流和行动学习，关心学生的实质性成长，并开设考生高额奖学金，希望同学们圆梦华理MBA。-华理MBA招生政策-上海大学上海大学MBA中心招生资深总监艾丽娜上海大学MBA以培养全面发展，可相信与可共事的Global Local人才为理念，以走进世界，走进产业，提供具有贡献与影响力的一流研究生商学院教育为愿景，提出了以全面发展复合性人才、知智融合实践型人才、ECO资源融合的全融教育理念。目前上海大学MBA开办有全球本土(全日制/非全日制)项目、全球产业(全日制/非全日制)项目，全球中国(全日制/非全日制)项目。艾老师强调，上海大学MBA2021预复试已全面开启，第4批预复试报名将在8月11日截止，希望有志于上大MBA的考生尽快参加预复试。-上大MBA招生政策-击浙江工商大学浙江工商大学MBA学院招生与市场拓展部主任陈敏浙江工商大学MBA教育中心成立于2003年，是浙江省第2批MBA招生院校。作为独立建制的学院，浙江工商大学MBA学院已经成为浙江省省属院校中MBA培养规模最大的办学实体。浙江工商大学MBA以丰富全球化时代的本土管理智慧，培养兼具社会责任和领导力的商界精英为使命，以搭建浙商精神家园、培养研究高地、创新创业伙伴、事业成长平台为愿景，形成了源于浙商、研究浙商、助力浙商的办学特色。-浙江工商MBA招生政策-上海理工大学上海理工大学管理学院专业学位教育中心办公室主任王永联上海理工大学MBA以培养具有创新思维和国际视野的复合型优秀管理人才为目标。上海理工大学管理学院专业学位教育中心办公室主任王永联老师表示，学院不断创新与时俱进，着力打造系统思维、创新素质和实践能力和聚焦国家战略新兴产业等三大培养特色，培养和锻炼学生的实践能力，使上海理工MBA的学生更好地满足上海市和长三角经济发展对管理人才的需要。-上海理工MBA招生政策-南京邮电大学南京邮电大学MBA中心副主任孙建敏南京邮电大学以培养信息通信产业的工商管理精英为使命，以打造“华东地区信息通信领域中高层管理人才摇篮”为愿景。孙建敏老师表示，南邮MBA在不断发展中，形成了互联网+大数据、信息化专业讲座及双导师制的培养模式，致力于培养理论与实务并重，适应全球化和信息化要求，具备“管理、信息、创新”复合知识结构和较强创新实践能力的工商企业（尤其是信息通信企业）、经济管理部门的中高级工商管理人才。-南邮MBA招生政策-江西财经大学江西财经大学MBA教育学院副院长金欣江西财经大学MBA教育学院副院长金欣老师表示，江西财经大学自2009年开办EMBA项目，是第二批、江西省唯一一所EMBA办学院校，践行“信敏廉毅”校训，服务地方经济发展，形成了“一个核心、四轮驱动、两大机制”的教学培养模式，致力于培养具有领军思维、管理技能、社会责任和人文修养能力的成长性企业领军人才。江西财经大学MBA则开办于1997年，是全国第三批、江西省首家获批MBA开办资格的院校，其致力于培养具有“秉承信敏廉毅校训，熟悉中国管理情景，掌握现代管理理论，引领青年创业潮流”的创业管理精英，为政界和商业均培养了一大批优秀管理人才，期待更多菁英加入江财MBA/EMBA。-江西财经MBA/EMBA招生政策-上海交通大学上海高级金融学院上海交通大学上海高级金融学院MBA招生经理徐好上海交通大学上海高级金融学院MBA招生经理徐好老师表示，上海交通大学上海高级金融学院以“金融黄埔，智领未来”为定位，按照国际一流商学院模式创办，打造中国的世界级金融学院，培养通晓现代金融知识的复合型管理人才。徐好老师指出，高金FMBA开设金融+五大课程方向，通过顶尖师资、高金领航计划，形成了独有的高金圈。她强调，金融MBA在职班和在职新睿班级2021招生将扩招1-2个班级，积极为广大考生提供更多的学习机会。-交大高金FMBA招生政策-复旦大学泛海国际金融学院复旦大学泛海国际金融学院全日制FMBA项目市场部负责人张明熙复旦大学泛海国际金融学院全日制FMBA项目市场部负责人张明熙老师表示，该项目首创MBA“+”概念，设有全日制金融MBA（英文）、非全日制金融MBA（中文），以“3R”（严谨、实践、责任）项目理念，培养兼备国际金融视野、精晓国际金融之术，同时深谙中国金融实战、运筹中国金融之道的，能够为中国金融事业的崛起和国际金融时代的变革献计献力的全球金融领袖。-复旦泛海FMBA招生政策-华东师范大学华东师范大学经济与管理学部MBA招生办公室主任王祖亮华东师范大学经济与管理学部MBA招生办公室主任王祖亮老师表示，华东师范大学MBA形成了特色课程体系和培养模式，通过专业核心课程和围绕职业发展定制化的MBA选修课程以及案例大赛、国际交流等学习方式，帮助同学们系统地学习管理知识，个性化构建能力模块，进一步巩固学生的职业胜任力、打造学生的职业竞争力。-华师MBA招生政策-同济大学同济大学MBA国际招生及合作总监胡素菡同济大学MBA/EMBA凭借工程技术学科背景、国际化水平与应用实践，形成了鲜明的办学特色，拥有五大特色MBA项目、三大特色EMBA项目。同济大学MBA国际招生及合作总监胡素菡老师表示，同济大学MBA/EMBA旨在培养实际问题的解决者、业界精英、合作型领导者与决策者，2021年提供多类型入学MBA/EMBA奖学金，欢迎广大同学关注并报考同济大学MBA/EMBA。-同济MBA/EMBA招生政策-浙江工业大学浙江工业大学MBA中心招生主管陈鸽浙江工业大学MBA中心招生主管陈鸽老师围绕院校发展概况、学生活动、师资力量、国际项目等内容进行详细解读。她表示，浙工大MBA以培养“东方智慧、国际视野、创新思维、社会责任，知行合一的商界精英”为目标，进行培养方案升级，协同培养，依托大数据智能化，推动中小企业实现成长，体现制造业领袖特色，其创业管理MBA尤为特色方向。-浙江工业MBA/MEM招生政策-河海大学河海大学MBA中心主任助理宋炜河海大学是我国最早设立商科学科的高等院校之一，在历史沉淀中形成了河海MBA文化底蕴。在宣讲中，河海大学MBA中心主任助理宋炜老师强调，河海大学MBA培养以课程教学、商业素养、职业素养为三大模块，涉足金融行业、工程行业、水行业三大领域课程，致力于帮助同学们更新知识体系、转换思维方式、娴熟方法技能、提升管理能力，期望大家能扬帆河海，赢取未来！-河海MBA招生政策-南京大学南京大学商学院MBA教育中心品牌部项目主管申璐南京大学MBA教育根植百年名校，以造就“具有创意思维与创新行动的管理菁英”为目标，通过社会责任、拓展全球视野、强化系统思考、融通解决之道为培养路径，实战与理论结合，为学生提供丰富的成长土壤和发展空间。南京大学商学院MBA教育中心品牌部项目主管申璐老师表示，南京大学商学院欢迎广大同学加入，一览众峰，群星璀璨，在南大，你可以看得更远！-南大MBA课程介绍-上海交通大学安泰与经济管理学院上海交通大学安泰经济与管理学院EMBA招生主管孔维娜2020，改变启于认知重塑。上海交通大学安泰经济与管理学院EMBA招生主管孔维娜老师以“为什么选择交大安泰EMBA”发问，并就“同窗好友是谁？”、“什么方向适合考生？”问题进行解析。孔维娜老师指出，交大安泰EMBA全新推出囊括国际模块、核心模块、特色模块、方向模块在内的新版6.0课程体系，其中2021五大招生方向分别为综合方向、国际方向、金融科技、创新创业、智能科技。她强调，目前2021交大安泰EMBA致远奖学金计划正在进行中，欢迎广大同学关注最新入学提前批面试日程安排，成功入学交大安泰EMBA。-交大安泰EMBA招生政策-北京大学国家发展研究院北京大学国家发展研究院EMBA中心招生主管苏盛依国家智库，铸商界领袖。围绕发展历程、定位方略、核心师资、校友生态四大方面，北京大学国家发展研究院EMBA中心招生主管苏盛老师对北京大学国家发展研究院做了全方位说明，并对EMBA项目做重点解读。苏盛老师表示，成功不取决于你是谁，而取决于你和谁在一起。北京大学国家发展研究院EMBA精心打造课程体系，面向全球市场、面向未来，解决中国问题，积极培养有学识、有能力、有责任、有担当的企业家。-北大国发院EMBA招生政策-浙江大学浙江大学EMBA中心学术主任窦军生“浙江大学以求是书院百年积淀和辉煌为同学们的坚实后盾，浙江大学管理学院以管理学院创新创业生态为同学们商业智慧的基础。”浙江大学EMBA中心学术主任窦军生教授表对EMBA项目、战略型企业家项目、企业家学者项目进行系统介绍。他指出，浙江大学EMBA中心通过“商学+”培养模式，中西合璧的杰出师资团队，旨在培养引领中国发展的健康力量。窦军生教授欢迎大家加入浙大EMBA，成为60多万校友中大的一员，并希望在座同学们的名字构筑成新世纪浙江大学新的荣耀。-浙大EMBA招生政策-中国矿业大学中国矿业大学MBA招生部主任、中加MBA项目招生主管张一凡扎根能源行业，服务区域经济。中国矿业大学MBA招生部主任、中加MBA项目招生主管张一凡结合学院发展概况与特色优势，进行项目解读，并就中加MBA项目做重点说明。中国矿业大学与加拿大魁北克大学蒙特利尔校区合作举办的工商管理硕士学位教育项目于2013年通过教育部中外合作办学合格评估，，是江苏省仅有的两个MBA中外合作办学项目之一。张一凡老师指出，中加MBA实行自主招生，免联考入学，多年来培养学生获得了社会高度认可，欢迎更多考生走进矿大MBA，走进中加MBA。-矿大中加MBA招生政策-上海交通大学安泰经济与管理学院上海交通大学安泰经济与管理学院MBA招生主管牟鹏飞攻读交大安泰MBA，开启商界领袖梦想。上海交通大学安泰经管学院MBA招生主管牟鹏飞老师从品牌、课程、平台、文化四方面切入，对项目做了详细解读。牟鹏飞老师指出，上海交大安泰MBA全日制开设国际MBA、中国全球运营领袖项目，非全日制开设综合MBA、金融MBA、人工智能MBA，帮助广大考生系统化掌握知识结构，根植于企业实践，圆梦商界领袖之大未来。据悉，第三批入学提前面试将于8月23日截止，欢迎广大考生关注并积极备考。-交大安泰MBA招生政策-浙江大学国际联合商学院浙江大学国际联合商学院副院长、浙江大学中国学中心副主任瞿海东新商务、新金融。浙江大学国际联合商学院成立于2018年，其以新经济时代的全球化商学院为定位，明确 5个“I”的战略支柱：“Interdisciplinary”（跨界） “Innovative”（创新） “Inclusive”（开放） “International”（国际） “Integrative”（整合），致力于为中国、世界提供新经济时代的浙大底蕴、中国精髓、世界智慧。浙江大学国际联合商学院副院长、浙江大学中国学中心副主任瞿海东表示，浙大iMBA以国际工商管理、金融科技管理为培养方向，依托特色课程设置与强大师资力量，打造中国特色MBA教育。-浙大iMBA招生政策-会后互动 院校答疑本次发布会高潮迭起，现场更有多名幸运考生获得由院校精心准备的精美备考礼品。为进一步扎实解决考生备考难题，发布会后，各院校负责人在咨询区对考生们关注的问题进行了耐心详细地互动答疑。2020疫情突袭，环境在变，初心不变，为梦前行，行动要快！2021MBA/EMBA联考即将到来，希望广大考生认真备考，打破认知盲区，及时了解院校动态，成功锁定心仪院校，开启人生完美蜕变之旅。

截至今年10月2018级本科生主修专业第一轮确认工作结束，全校大类招生的116个专业中，有多个专业第一志愿报名人数未满专业容量，而管理学院的三大新本科专业第一志愿报名人数均超过专业容量，并将以最高1.5:1的报录比进行专业确认。管理学院的专业爆满缘起于学院自2017年9月启动的本科人才培养模式改革。此次专业调整也是管理学院在浙江大学第十四次党代会背景下的必然动作。“以改革为根本动力。围绕人才、学科、教育改革、创新实践精准配置资源。”第十四次党代会对学校改革提出明确要求。优化人才培养体系，拓展生源和人才质量提升空间，培养“有理想、有境界、有品格、有才华”的“四有”学生, 育成德才兼备、全面发展的创新型人才，建设形成具有浙大和管理学院特色的一流本科教育品牌……管理学院本科专业改革开启了人才培养的新思路和新征程。“新专业”变身“宽学科”此次专业改革，管理学院将原来的八个专业调整为三个，大胆“砍”掉了财务管理、人力资源、市场营销等热门专业，又在合并同类项的基础上进行提炼萃取，最终优化为工商管理、会计、信息管理与信息系统三个本科专业学位项目。事实上，为了解决学科发展差距较大、专业设置过于细分、培养特色不够清晰、部分课程内容陈旧等问题，管理学院的改革动作早早起跑在学校全面改革的“发令枪声”之前。与早些时候学校削减学科点一样，管理学院此回“专业瘦身”的目的是整合和优化教育资源配置，集中优势力量，育成大口径培养、多方向出口的新型一流本科人才。然而，如此大刀阔斧的专业整合，管理学院仍是全校范围里的先行者，是学校本科人才培养改革的探路者。管理学院此次专业整合，一部分动因是现实因素所致。有的专业招生不理想，尽管前些年学生就业表现不错，但近两年首轮专业确认均无法满足容量；还有的专业不符合学院的人才培养定位，虽是当下的热门专业，但经过调查，该专业学生毕业后就业基本没人干本行，专业与市场脱节，学生对本专业就业没兴趣，这样的专业也必须“开刀”。经过调整后的三大新本科专业，数量不多，内涵却不小，有一个共同的特点，那就是“宽”。改革后的会计专业不再是狭隘的传统会计，而是整合了管理会计、财务会计、公司金融、互联网金融等内容的“大会计”学科，面向公司金融和大会计人才开设课程，该专业培养的是融合公司金融和会计的复合型人才。信息管理与信息系统专业虽然沿用了原来的专业名称，但内涵却宽了很多，囊括了大数据、互联网、物联网等新时代大数据科学背景下的诸多新兴学科与专业领域。新设置的工商管理专业是今年招生时最让管理学院担心的，原因是怕学生不理解专业内涵，选专业时受到阻碍。“我们的工商管理专业是培养面向企业管理的创新创业和领导力人才，旨在全面提升学生的知识、能力、素质和人格。”管理学院院长魏江认为，工商管理应该是人才、营销、市场、创新创业、运营管理、财务等一系列内容的集合。“我们本来希望专业名称也调整，因为现有的专业名称设置落后于实践、落后于人才培养的需要，由于受到教育部现有专业目录的限制，我们仍采用工商管理专业的名称，但内涵已经全面优化。要想培养一流本科人才，我们必须做出改变。”魏江说。“一横两竖”延伸“新思路”对管理学院来说，此次专业改革不是一个物理动作，而是全方位调整本科人才培养模式后的一次化学反应。管理学院学生毕业后更愿意直接工作或是读硕士，很少有人愿意读博，这是就业好的专业普遍面临的情况。“浙江大学的本科生从某种意义上讲，已经达到国际一流水平。对于这样的好苗子，我们应把他们培养成为引领中国发展、嵌入全球的高素质人才，浙江大学的本科生培养目的不是为了就业”，魏江说，“对管理学院来说，希望引导学生深造，培养更多研究型人才。”“我们的本科专业改革就是要实现高等教育内涵式发展，提升教育服务经济社会发展能力，落实学校‘双一流’建设对‘三个一流’的最根本要求。”管理学院党委书记朱原道出了专业改革背后的破立之道。“知识宽厚、能力卓越、素质优良、人格健全”，在浙江大学育人理念指导下，管理学院的本科生培养目标更加凸显商学+人文+科技。为了实现这一目标，管理学院定下了“一横做基础，两条腿走路”的培养思路。“一横”代表知识面，通识教育被视作管理学院本科专业教育改革的基石。“两条腿”则是指专业基础和科技素养。一方面让本科生扎实掌握专业知识，能够洞悉一个领域或方向的过去、今天和未来；另一方面加强科学知识的学习，增强统计学、经济学、计算机等科技素养，用科教融合的方式加强本科生研究能力的培养。“一流大学培养的学生要具有改变世界的勇气和行动。”管理学院坚信，要通过全方位的视野，让学生有境界、有理想、有气魄去改造世界。比如，管理学院鼓励学生创业不是去开公司，而是要用技术创业带来产业创新，改变产业规则，助推产业、社会和国家的健康发展。“国际视野、创新能力、创业精神、社会责任”，这既是管理学院对学生的要求，也是此次本科专业改革行动中雷打不动坚守的原则。“强师资”搅活“大池塘”师资是教学的核心。本科教育改革中一个始终绕不过去的问题是：谁来为本科生上课？管理学院的答案是：让最优秀的教师主讲本科课程，由学科带头人担任本科生班主任。把最好的教师资源送到本科教育中去，管理学院这一动作走在全校前面，也走在全国高校前面。为了推行改革，管理学院制定了“1+M ”改革方案，即1个规划和M个配套政策。从2018年初大讨论开始，学院用了大半年时间完善各项配套政策，真抓实干，强力推进。比如，为了破除“严格的老师评教得低分”的情况，学院改革评价机制，用制度保障拉起教师考核与激励制度的准线。管理学院还狠下决心，将本科生课程授课酬金提高到原来的三倍，并在院内形成“三好老师”文化，老师们既不需要申报，也不需要填表，全体师生和评审委员会以实名制，每年评出好教师、好学者、好员工。管理学院也对任课老师设置了“高门槛”，规定教师上岗前必须完成规定学时的教学能力培训，并将其作为晋升的基本要求，通过内训和“一对一”结对等形式，帮助老师提高教学能力。当然，管理学院也没有放松对课程的要求。开展集体备课，先试讲，再评价，把课堂的“入场券”交给课程组长，把教学项目管理的权力交给专业主任。对于因课程体系改革而被取消原有主讲课程的老师，管理学院帮助他们揉进新的课程中去，同时融合MBA、博士生项目等平台推动教师转型，拓展教师发展的新通道……想尽千方百计，管理学院本科教育改革搅活了全院优质资源的“大池塘”。“三好老师”颁奖现场随着本科专业培养改革的一步步推进，管理学院正在尝试越来越开放全面的本科人才培养改革探索。比如，为本科生继续完善23门全英文课程，开展特色国际合作，实现本科生百分百国际交流，与世界一流商学院进行输送深造；尝试创新创业教育与专业教育更加紧密的结合融入，造就源源不断、敢闯会创的管理类人才……今天，管理学院本科教育改革探索的成功经验已经扩展蔓延至更多院系，为一流本科人才培养探索出更多思路，也为浙江大学迈进世界一流行列提供了更多可能。“改革就是往前走。”管理学院是这么说的，也是这么做的。管理学院新大楼（在建）本文作者：樊畅图片来源于浙江大学管理学院今日编辑：浙江大学微讯社 邱泓韬 | 芷凌 | 韩诗雨责任编辑：李灵

【中国MBA教育网讯】为什么要读MBA？MBA能为个人发展带来什么？商学的未来应该怎么发展？2020年8月8日下午，由中国MBA教育网主办的第四届MBA/EMBA项目联展暨2021招生政策发布会（长三角地区专场）在杭州隆重举行。浙江大学MBA教育中心主任王小毅教授受邀出席并做《以商学赋能未来》主题公开课演讲，就以上相关问题进行精彩解读。浙江大学MBA教育中心主任王小毅01为什么要读MBA？“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，来浙大做什么？第二，将来毕业要做什么样的人？”这两个问题是浙江大学老校长竺可桢先生在1936年新生开学演讲中著名的“两问”。王教授表示，这两问其实也是在问你是谁？你从哪里来？你将要往何方去？那么为什么要读MBA？读商科是为了谋取精致的人生？是为了文凭、名校光环、精英人脉、致富法门还是升职加薪？王教授表示，这些都只不过是“冰山一角”，看到冰山全貌，才是读MBA的意义。02什么是MBA？什么是商学？王教授指出，商学是一种商业语言，更是一种研究商业本质和逻辑的科学。工商管理旨在培养综合性管理人才，培养学生从事企业经营和管理工作所需的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。王教授从MBA教育的诞生发展进行了剖析解读，阐述了MBA教育的实质与真谛。03我国当前人才培养的反思我国当前MBA人才培养面临着需要去反思的问题：老师们更注重论文质量，学生对MBA的定位出现偏差，而高校在培养方面也面临管理类知识的规模化和流水线式的培养问题。世界正在经历百年未有之大变局，培养和汇聚具有创新能力与合作精神的复合型精英人才已经成为MBA人才培养的重要使命。科技日新月异，知识呈现大融合、大交叉、大汇聚的特征。以“商学+”为内核世界产教需要深度融合。在知识结构方面，突破单一知识灌输，管理与科技人文大融合；在专业体系方面，突破单一职能诉求，商学与行业结合；在授课方法方面，突破单一课程局限，一、二、三课堂结合；管理和运行保障方面，突破一人一岗、因事设岗，采用“平台+项目”模式。大会现场04大学应该提供什么？王教授强调，大不自多，海纳江河；惟学无际，际于天地。大学需为MBA提供通识能力培养，如听说读写，驱动分析等；通识技能训练，如会计、财务金融等、“商学+”的素养培养如人文素养、科学素养及技术素养等；专业热点意识的培养，如创新创业、医疗健康、大数据与人工智能等。王教授指出，MBA的课程设置与授课方法需要不断创新，并阐述了π型产教融合的课程体系，课堂内的沉浸触动式学习创新以及课堂外的产教融合延展的培养模式。随后，结合浙江大学MBA教学创新及实践，王教授对浙江大学MBA的课程体系及项目进行了解读介绍。他指出，在当前课程教学中，浙江大学MBA形成了“商学+X”的人才培养体系，进行“商学+人文、科技”，“商学+医疗”，“商学+文旅”，“商学+制造”各产业组合，并相应开设了新动力班、医疗健康产业MBA项目、文旅产业管理MBA项目、全球制造与供应链管理硕士项目以及MBA创客班（创业管理）、商务大数据应用等多个方向课程体系，帮助广大同学赋能未来。“在浙大读MBA，你获得自信、能力、磨练、自律、情怀以及志同道合的朋友。”如果未来有人问你：2020年发生了那么多可怕的事情，当大多数人被困在家里不能工作、整个世界都快要停摆的时候，你是怎么渡过的？王教授强调，不确定的事总是让人反感和抱怨，但是如果可以从中挖掘出别人看不到的机会，或者在这个过程中严格自律，那么成功将指日可待。

在2020泰晤士高等教育世界大学商科与经济学排行榜中，浙江大学商科与经济学学科排名全球第53位。但这只是一个起点。在10月开幕的浙江大学管理学院首届国际周上，@浙江大学管理学院院长魏江坚定表示，要致力成为世界一流的中国管理学院。魏江的底气在于“商学+”，这是一个全新的人才培养生态体系。而从另一个角度看，这也是“中国教育跑赢风口”的关键。什么是商学+？2017年9月，浙大管院开始本科人才培养模式改革，算是正式启动了“商学+”的现实脚步。这是中国大学中少有的商学教育改革尝试，改革开放40年来，中国的商学教育，普遍采用“追随”的模式。理念来自西方现代管理学体系、课程沿袭自哈佛商学院、MIT等美国高校，老师也均是留学归来。但浙大管院院长魏江相信，“世界第一流，不应该是追赶，而是超越，引领。”在这位充满了理想主义色彩的改革者看来，商学教育跟商业环境相互映射。过去，中国商业学西方，但现在，已经有了阿里巴巴、腾讯、华为这样的超越者。在魏江的带领下，浙大管院的改革步子迈得很大。围绕师资、学科、课程、创新实践等诸多维度，重新精准配置资源，按照“商学+科技+人文”的逻辑，以融通管理理论、科技洞见和人文精神为基本思路，于2018年8月大胆“砍”掉相关热门专业，提炼萃取，原本的八个专业最终被优化为工商管理、会计、信息管理与信息系统三个本科专业学位项目。当然，刚刚铺开的本科教改，只是“商学+”的一部分。这个人才培养生态体系涵盖了很多方面，目的正是以未来20年中国社会需求为导向，培养出一流的领导者，或者管理科学家。那么，为什么要进行商学+改革呢？击中商学人才培养痛点——“我们需要的是一群能够改变世界的人”“如果老师还抱着旧的东西教学生，20年后商学院就没有存在的必要了。”魏江在接受专访时称，中国目前的商学教育和人才培养已落后于企业创新步伐，以阿里新零售为代表的商业实践应成为新商业案例。从狭义上来说，商学人才培养要以培养企业所需的领导和经理人才为目的；从广义上来说，商学院要为整个社会提供广泛而充实的通才教育，培养能够准确把握未来发展趋势、大胆迎接竞争挑战、准确洞察市场机遇、大力提升企业竞争力的掌舵者。2000年以后的大学生，常常把“就业”放在第一位，把理想埋在心底；新世纪的中国企业，分工越来越细，招聘人才时也更希望按图索骥，减少招聘成本；大学教育，也在工业分工体系和就业指标评价标准的压迫下有一点变了味。“做职业教育”，追着风口跑，成了一些学校的无奈之选。风有时起，有时停。20年后，终于有人明白，教育需要回到初心，培养符合社会需求和趋势的人才。随着经济全球化的深入，我国经济活动与世界经济活动的联系日益紧密，国际间的交流和合作日趋频繁，我国企业也面临着来自国内外企业的双重竞争。随着知识经济时代的到来，社会对于商学人才的要求越来越高 ，优秀的商学人才必须拥有丰富多样的知识储备和多样化的能力，这样才能在社会经济活动中发挥更大的作用。未来20年，中国将继续融入全球化，而且将从追赶者，转变为领导者；商业文明的力量将进一步显现，深入中国的肌理；新一轮的技术革命，速度超乎想象，职业转变的速度也将越来越快，追风教育会成为赌博，赢面极小。于是，未来中国的高层次管理人才，最需要一群既懂商业，又有领导能力，最好对科技、人文都有了解的“全才”，一群“能改变世界的人”如何改革？——融会贯通，方能站立于泰山之巅在魏江看来，如果只是为了培养“专业技术人才”，现在的大学跟企业比，优势不大。“许多企业的实验室里，有不逊于大学的专家，许多企业的培训体系，比大学课程更加实用。”魏江说，“对于浙江大学来说，本就不应该以就业为目标，去培养专业人才。而应该培养竺可桢老校长说的公忠坚毅、担当大任、主持风气、转移国运之人才。”根据“商学+”的理念，浙大管院削弱了“专业”的比重，在本科、专业硕士和应用型博士的培养过程中，进行了全面改革。在这套崭新的人才培养生态系统内，专业、学科乃至学院的边界都被打开，管理同工科、文科、理科、社科等要素对接起来。如，MBA医疗管理方向中，既有管理学老师，也有医学领域学者，还有企业家。再如，MBA新金融方向，更是将金融科技与财务融合起来。面向高级管理者的EMBA项目，创新了SMART整合培养方案，打开了科学、管理、艺术、社会责任和技术的学科边界，推出了一系列诸如《浙商精神》《管理哲学》的“商学+人文”课程，对话院士等形式的“商学+科技”课程和围绕国之重器展开的“商学+工程技术”课程。培养应用型博士的企业家学者项目，以“商学智慧”为核心，融合科学、技术、经济和哲学。在浙大管院“商学+”的体系内，除了管理，学生还可以学习其他各种专业的课程，依托竺可桢学院推出的“管理+统计”的交叉培养项目、集财务、数学和计算机于一体的“智能财务”课程都是这样的实践。由此可见，“商学+”盘活了整个学院，乃至整个浙江大学的优质资源，而如此大刀阔斧改革的目的就是为了培养未来20年中国社会最需要的人才。“这里是浙江大学，中国最优秀的大学之一，也是中国最具创新精神的大学。能来到浙大的学生，都是最优秀的人才，他们理应成为改变世界的领导者。”魏江说，“如果只局限在专业边界内，人只能在井底看到头顶的一方天空；而当人站在泰山之巅时，就能融通地看问题。”培养有全局观，有领导力，还有人文精神，能理性思考，并致力于解决实际问题的创新复合型管理人才，正是“商学+”的目的所在。工业时代已经远去，新时代正在到来，未来的20年里，中国也面临从追赶者到超越者的角色变化。只有系统全面而健全的人才，才有机会说出那句话：“任他东西南北风，我自岿然不动。”本文编辑：浙江大学微讯社 孔祥思责任编辑：周亦颖

在紧张激烈的商业竞争中，人们往往只记住了最强者，比如马云，比如马化腾，再比如刘强东等等。在MBA学校这个领域里，亦是如此。志向于MBA的人也都向往能进入MBA的优秀学府，那么在数量众多、特色各异的MBA院校中有哪些“TOP1”呢？今天小编就整理了8个TOP1的MBA院校，一起来和小编长知识吧！清华大学经管学院报考人数多，报录比极低的商学院清华经管学院是率先获得AACSB和EQUIS全球两大管理教育顶级认证的国内大学商学院，2012年底又率先通过了中国高质量MBA教育认证。清华MBA项目作为国内首批举办的MBA项目，一直引领国内MBA的发展，是全国最具影响力的MBA项目。清华大学经管学院依托清华综合性大学的优势，通过与大学融合，培养复合型管理人才。近年来，就北京地区而言，仅申请报考清华MBA的考生，就将近占到报考北京院校总数的1/4，而清华MBA的报录比常年来从未高过10%，可想而知，竞争多么激烈！对外经济贸易大学北京地区首家集齐4大权威认证的商学院北京市教育资源当之无愧的全国第一，92所高校，8所“985”、“一流大学建设高校”、26所“211”、“一流学科建设高校”，可谓是名校云集。对外经济贸易大学则是北京第一所集AACSB、EQUIS、AMBA三大国际认证及CAMEA中国高质量MBA教育认证的院校。连续几年，对外经贸大学的MBA项目、EMBA项目、中法MBA项目在全国权威榜单上名列前茅。毕业生目前广泛就职于政府机构和著名企业，就业层次高、雇主评价好、适应能力强，得到社会的广泛认可和赞誉。复旦大学国内招生人数居首的商学院复旦大学管理学院设有5个MBA项目，与港大、BI挪威商学院还有合作办学项目，更有利于培养学员的国际视野。在2018年复旦大学MBA招生中，实际录取人数将近900人，为全国之最。复旦大学管理学院也是国内获得过AACSB和EQUIS全球两大管理教育顶级认证的商学院之一，先进的教学模式和立足上海的国际化优势让复旦大学MBA项目获得了国内外的一致认可。清华五道口金融学院国内学费TOP1的MBA项目清华大学五道口金融学院诞生于2012年3月29日，由中国人民银行与清华大学合作，在中国人民银行研究生部的基础上建设而成，是清华大学第十七个学院。作为世界一流商学院在中国授予MBA学位的中外合作办学项目，清华五道口-康奈尔双学位金融MBA将依托清华大学和康奈尔大学两所世界名校的教学底蕴，放眼国际金融市场，结合中国国情，倾力打造出一套融汇中外金融理论与实践的金融人才培育体系。学费由学生向清华大学和康奈尔大学分别缴纳，可在入学前一次缴清，也可分两次，在每学年开始前缴纳。项目为在职金融MBA项目，清华和康奈尔各负责教学内容的50%。学习期间学生会被安排两次集中强化式赴美游学，每次2-3周，可与世界顶级MBA项目的师生共同学习实践，徜徉康奈尔，论剑华尔街。厦门大学中国大陆MBA教育先行者厦门大学是全国最早开展现代MBA教育的高校，并在1990年授予了国内第一个MBA学位。厦门大学MBA教育依托于厦门大学管理学院，且该学院在2011年和2013年分别获得了AMBA、EQUIS两大国际顶级管理教育体系认证。在2018年国家教育部学科评估中，厦大管院国家一级重点学科工商管理位列全国第十一，评估结果为A，其中会计、财务管理等专业位居前列，学科优势明显。近年来，MBA中心以特色化和国际化为抓手、提出了“财务黄埔、创业摇篮”的特色定位，加盟了顶尖的国际化OneMBA项目联盟。浙江大学国内首获AMBA、IQA国际认证的商学院浙江大学简称“浙大”，是中国人自己最早创办的新式高等学校之一。浙江大学MBA项目是国内首家通过AMBA国际认证的MBA项目，是大中区首个获此殊荣的MBA项目，此外浙江大学管理学院还通过了AACSB、EQUIS、AMBA三大国际认证和中国高质量MBA教育认证。2017年9月，浙江大学管理学院正式通过CEEMAN IQA国际质量认证，成为中国第一家获得该认证的管理学院，且在全球商学院最重要的三大认证中均获最长5年期。上海交大安泰经管学院国内首家通过国际三大认证的商学院上海交通大学是国内历史最悠久、最早开办管理学院的高等学府之一，隶属于上海交通大学的安泰经济与管理学院也是国内第一家通过AMBA、EQUIS、AACSB三大权威认证的商学院。不仅如此，在2018年金融时报商学院最新排名中：上海交大安泰经管学院位居全球34位，稳居全球四十强，其中薪资增长率和就业率排名全球第一。同时，交大安泰经管学院也是国内唯一一家MBA、EMBA、管理科学硕士、高管教育四大核心项目全部进入英国《金融时报》全球40强的商学院。当然，拥有如此强悍实力的商学院学费必然不低：其中非全日制的MBA学费高达32.8万。中国人民大学全国第四轮学科评估中工商管理评估为A+中国人民大学商学院在全国第四轮学科评估结果中，管理学/工商管理类评估为A+。在FT 2018高管教育排行榜单中：人大商学院居全球第十三，中国第一。2014年、2016年，学院MBA项目、高层管理教育项目、EMBA项目全部进入《金融时报》全球商学院排名50强，分列全球第43、49和43名。人大商学院发展至今，已有60多年的历史，与10多个国家和地区的著名大学建立了长期、密切的人员互访、学生交换及学术交流等合作关系，给在校的MBA学生提供了丰富的、多元化的、具有广泛行业维度的校友资源，为MBA学生的职业发展注入了源源不断的推动力。