长春大学特殊及教育学院研究生

在福建省三明市，有一所特殊教育学校。自1992年开办以来，这所学校帮助一批又一批的残障儿童走进校园、走出阴霾。他们中的许多人，不仅接受了良好的教育，也在长大后很好地融入到了社会当中，并让“特殊教育”的概念被广泛普及。但鲜为人知的是，为了这个目标，校长李勤和他的同事们奋斗了28年。1 “在这里，找到了归属感和成就感”1991年，从泉州师范学院特殊教育专业毕业后，李勤和罗忠清、骆林平、吴毓清三名同学一起回到了家乡，福建省三明市。当时的他们，只是单纯觉得找工作“离家近”，可后来才发现，三明市的“特殊教育”，几乎是一片空白。没有从业的老师，也没有相关学校。政府准备筹建的特殊学校，当时满眼看去还只有环山和菜地。李勤深知，教育是残障儿童生活和发展的重要基础，意义重大！于是他下定决心办学，开始深入推进“特殊教育”的理念。1992年初，福建省三明市特殊教育学校建好。四名专业老师，几名其他员工，一栋教学楼，就是整座学校的全部构成。之后，由于市区特殊儿童较少，学校的老师们就决定去农村招生。李勤清楚地记得，那段经历异常艰难。当时，许多老乡家庭条件有限，如果把孩子送到特殊教育学校，每个月还要交几十元的伙食费，这是全家开支的一大部分。因此有些家长听闻学校要招生，会直接说“我这个孩子还读什么书，都不如留在家里帮忙干活，只不过是多一双筷子的事情。”每次面对这类家长，李勤和同事们都会认真地来一次“特殊教育”的知识普及，讲解特殊儿童接受教育的必要性，还提出了“他们不仅可以照顾自己，说不定还可以养活全家”的设想。功夫不负有心人！终于，在1992年5月6日，学校第一批招收的28名学生入学了。他们当中年纪最大的13、14岁，最小的只有8岁。因为都是听障儿童，他们被分为两个班级，每个班级的14名学生，由四名老师分别教学。老师不仅要负责孩子们四五门课程，也要照顾他们的生活起居。学校里的财务出纳，还利用舞蹈特长兼职教孩子们跳舞。在之后将近三十年的时间里，除了调离，学校里少有老师离开。李勤说，现在全校有66名老师，他们简历表的工作履历一栏，几乎都只写有一行，就是这所学校，让他们找到了成就感和归属感。2 第一个考上大学的孩子，回来当了老师出生于1980年的刘明，是三明市特殊教育学校第一批毕业生。大学毕业后，他选择回到学校任教，成为了一名美术老师。在刘明一岁多时，父母亲发现他和一般小孩子不太一样，不仅一直不会讲话，而且他对外界的声音也没有任何感知。后来经检查发现，刘明患有先天性耳聋。从三明到北京，从福州到上海，一家人去了无数次医院，看了无数个医生，最终的结果还是无法改变。但无论如何，刘明的父母都希望，他能够接受良好的教育。1992年三明市特殊教育学校创办后，刘明便成了学校里的第一批学生。虽然他的世界里几乎没有声音，但他发现自己对光线与色彩极为敏感。素描、水彩、水墨，一拿起画笔的刘明，往往几个小时都不会放下。后来，他的作品多次在全国性的比赛中获奖。2002年，因为绘画方面的特长，刘明考入了长春大学特殊教育学院美术系绘画艺术专业，成为了市特校第一个考上大学的孩子。2008年，刘明回到了母校任教。在画室里，与他拥有同样遭遇的孩子们，很容易和他走近。他也由此帮助更多生活在无声世界中的孩子，试着去触摸艺术。在他的引领下，有越来越多的孩子爱上了美术。3 要让更多孩子“有爱无碍”，快乐发展从2008年开始，由于有了地方财政补贴，三明市特殊教育学校免去了入学孩子的所有费用。与此同时，老师们的待遇，也有了显著地提升。老师们不仅每月可以拿到八九千元的工资，还拥有学校免费提供的宿舍，平时在学校吃一餐，也只需要几元钱。为了让孩子们有更好的发展，学校一直尝试通过不同的途径，给孩子以更多的可能，并相继推进了一系列举措。比如推动普特融合、实施医教结合、促进普职融通等。这让残障孩子们既有机会能与正常孩子一起学习、生活，还有机会接触不同行业、领域，获取更多的专业知识，提升技能。李勤说，学校的孩子们就是他最深的惦记。虽然如今已经年近50岁，但每当再看到照片上自己带过的学生，还是会忍不住落泪。这张合影拍摄于2010年10月，照片中有四位老师坐在中间，周围环绕了多名穿着“20周年再相聚”T恤的同学。这些学生来自福州、厦门、浙江……他们之中有超市老板、烘培师服装厂工人、也有汽车喷漆师，都是李勤带过的第一届学生。从学校毕业之后，他们终于拥有了属于自己的天地。看到如今的他们，李勤相信，“在老师们的精心帮助和孩子们自己的努力下，残障儿童们能够自强自立，积极面对人生，拥有美好的未来”！发展“特殊教育”，本身就是尊重人的多样性、推进教育公平的重要途径，希望在国家的大力支持和群体的推动之下，残障儿童未来都能实现自己的人生价值，追求幸福生活！来源：共青团中央、人民日报、中国教育学会

触动心灵 厚积薄发浙江育英职业技术学院青年教师、副教授 邬佳作为采访组成员，再次研读《习书记来到学生社团活动中心》专题报道，有一种直击人心的触动。走进学生群体，家常式的聊天，都是与学生成长有关的话题，直入他们心坎；一次次点赞，为一所普通的民办高职院校教育理想的坚守，为一群普通高职学生的蓬勃朝气。这是一代共产党人对国家未来的无微不至的关爱与期待。“大学生一定要德才兼备，以德为先。”“好好学习天天向上”“年轻人，要不怕艰苦、敢于挑战、乐观开朗，保持一颗积极向上的进取心。”当年，总书记寄语青年学子的殷切期盼言犹在耳。作为一名高校思政工作者，我们唯有将自己的赤子之心与实践相结合，把教育工作具化在每一件小事情上，才能汇集力量，引导新时代大学生一起寻找奋斗的答案。青年人要有实践的能力和勇气2019年全国“青马工程”学员、北京交通大学2016级本科生 王希豪总书记一直十分关心在校大学生，告诉青年人要“有实践的能力和勇气”，鼓励他们到基层去，参加社会实践。作为2019年全国青年马克思主义者培养工程学员和北京交通大学学生团干部，我深切领会到，搞好实践，“既可以深化课堂所学的知识，还可以发现很多课堂之外的事情”。大学四年来，我的假期时间都走在实践的路上。2019年，我赴天津、江苏常州等地的新能源汽车企业参观调研，与一线工人聊经验，下生产车间看操作，了解新能源汽车生产过程遇到的实际问题，用生产实践中获取的宝贵经验弥补课堂知识细节上的空缺。我也曾赴泰国、老挝等“一带一路”沿线国家实地探访，走上中国路、中国桥，走进中国坝、中国厂。不惧压力 勇敢追梦浙江育英职业技术学院19空中乘务G班学生 吴逸飞“年轻人，要不怕艰苦、敢于挑战、乐观开朗，保持一颗积极向上的进取心。你们要努力学习，争取早日飞上蓝天!” 总书记当年对我们学院空中乘务专业学子说的这段话已深深印在我的脑海里。大一第一学期，我代表学院参加了2019年浙江省航空服务技能大赛，经历才艺比拼，通过乘务英语汉英互译及客舱情境模拟环节的激烈竞争，最终斩获省级一等奖。短短一个月完成复杂而艰辛的备赛工程，这是很大的挑战。我庆幸自己咬牙坚持下来了，从大赛中收获的不仅仅是专业技能的提升，最重要的是增强了顶着压力逆风前行的自信心。总书记对学院师生的肯定与教诲，是激励我们前行的精神财富，我将不断挑战自我，为实现蓝天梦、中国梦勇往直前。跨越时空的师生情给我以激励2019年全国“青马工程”学员、天津一汽丰田汽车有限公司团委书记 郭连飞研读了跨越三十多年的师生故事，我有三点学习体会：一是习近平与大学生朋友们的故事揭示了改革开放后中国大学生从“扣好扣子”到勤奋报国的成长路径。故事中贯穿着实践、基层、调研等关键词。在总书记的指导下，不同时期的大学生们总结出了《正定养鸡养兔产业调查报告》《浅析我国农业土地集中问题》等报告，这为他们更好地走出校门，走好报效祖国的成长路径打下了扎实的理论基础。二是习近平与大学生朋友们的故事是中国特色社会主义事业不断向前发展的青春缩影。正定籍同学听从习近平同志召唤投入家乡发展事业，宁德师专学生自带板凳听习近平谈闽东建设，福建省第一位无双臂大学生被习校长破格录取，这些都是国家发展与大学生成长的高度融合。三是习近平与大学生朋友们的故事是激励新时代中国青年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的生动教材。时任福州市委书记的习近平曾寄语赴福州开展社会实践活动的北大30多名同学：“年轻一代应该结合中国的特点把握好自己的路，否则只能牢骚满腹、空悲叹。”这一段段跨越时空的师生情成为激励我继续成长的生动教材。到实践中去成长2019年全国“青马工程”学员、大连海事大学2017级博士研究生 赵永帅看到习近平总书记说“应该多创造机会让青年学生们认识社会，在实践中把握自己”这句话，触动很深。这让我想起一年来全国青马工程的系列实践培育体系，给了我太多实践机会去了解社会、磨砺自身、增长本领。正如总书记所说，“只有到社会中与群众打成一片、扭到一起后，产生了社会责任感，才能获得真知灼见”。2013年我加入了中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团，我时常与老教师们聊天、向他们请教；主动到学生家中家访；每天全力做好备课、上课、批改作业等各项工作。那365天的实践奋斗，至今仍深刻地影响着我、支撑着我。今年疫情期间，我第一时间报名参加济源市红十字应急救援队，累计参与济源市公共区域消杀，中小学教材分发等志愿服务工作60小时。“年轻一代应该结合中国的特点把握好自己的路”，总书记的这句话给明年毕业的我一个明确的指引，那就是要把自己的成长融入时代和国家发展之中。基层奋斗是年轻路上最美的色彩北京市海淀区北下关街道办事处 孙嶂总书记说，由大学生到基层行政人员的转变过程中，要具有忍耐力、直觉力和行政力。2018年大学毕业后，我选择到基层工作。两年时间，让我感触最深的就是与老百姓“零距离”接触。当老百姓敲开办公室的门，就对我们充满信任和期待，我们能做的就是耐心倾听、温馨沟通、全力解决，把每一件他们关心的事做好。作为95后的新青年，今后我一定争做基层好干部，用责任和担当描绘自己的青春色彩。争做新时代堪当大任的中国青年内蒙古师范大学政府管理学院2018级政治学与行政学 张飞1990年，时任福州市委书记的习近平在同北京大学实践团的谈话中勉励青年大学生，“立志高远，多读书，多到基层磨炼”。我的志向就是争做新时代堪当大任的中国青年，为祖国和人民奉献无悔青春。在学校里，我多次参加志愿服务活动，在学校的三下乡活动中，担任历史学科教师，为中学生答疑解惑；在中蒙博览会上担任秘书处志愿者；我还成为网络文明志愿者，积极为构建清朗网络空间贡献力量。作为班级的团支部书记，积极配合老师推进“班团一体化运行”“三会两制一课”等制度规范运行，组织团员参加“青年大学习”网上主题团课，开展形式多样的主题团日活动。作为青年大学生，只有立下远大志向，努力学习，才能真正在新时代这个大有可为的舞台上大有作为。懂得感恩和奉献长春大学特殊教育学院视障生 史垚在学习《习校长破格录取身体残疾的我》后，我对黄道亮同志的事迹有着强烈的共鸣。2016年，我考入了我们盲人圈的“清华”——长春大学特殊教育学院。是党和国家，为我们提供了和健全人一样接受高等教育的机会，所以我更懂得感恩和奉献。大学期间，我积极参与实践活动，组织本专业的视障学生前往火车站、公交巴士公司、养老院等地去做志愿服务。同时我还是一名盲文图书馆的图书助管员，每周末为视障同学服务，帮助大家调试助视设备，查找书籍，有效提高了视障学生的阅读量。今后，我要尽自己更大的努力去回报这个社会!做人做事求实求真安顺学院2017级汉语言文学专业 杨洋看了《习书记邀请我们返家乡搞农村调研》这一专题采访，我从中感悟学习到了前辈们的经验。2019年12月份，我参加了贵州省“黔青英才”第六期大学生骨干培训班“ 乡计划”助力项目，来到家乡——安顺市紫云苗族布依族自治县极贫乡镇大营镇做调研。由于是第一次做调研，开始有些不知所措，在团队的努力下，最终克服了困难，完成了调研。总书记提出，要根据调研实际情况做出实际决策，先把农业的状况摸清楚，做好农业调研。现在想想，我们当时在家乡的调研还比较“单纯”，到达目的地就由领导带着我们到各个生产基地会面各个负责人，简单了解情况。因为我们与当地村民都不熟悉，有时会存在沟通困难的问题。“别人不欢迎你，你让别人欢迎了，这也是长本事。”总书记的这句话给了我很大的启发。永葆中国军人风骨浙江育英职业技术学院计算机信息管理专业18级学生 熊英杰总书记曾经来到我院学生社团活动中心，勉励大家“要珍惜学习环境，在学生中也要起到带头作用”。我是一名大学生退伍士兵，两年前重返校园，加入了学校退伍军人社团并担任了会长。在学校我们是这样做的：一是引领校园新风尚。我和“战友们”在课堂上奋勇争先，志愿服务中模范带头，重大赛会中冲锋在前，校园活动中扬帆启航，在学院的各个角落都竖起一面永不褪色的旗帜。二是努力践行中国梦。我们退伍不褪色，坚持进行日常体能锻炼，积极参加各类技能培训，抓住各类舞台展示机会，展示身份和责任担当，提升综合素养。做自己的“强者”浙江育英职业技术学院计算机应用技术18级学生 杨梦婷当年习总书记谈论到育英学院的校训时引经据典：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”无形之中深深影响着育英人。两年前，我带着“自惭形秽”的高考分数和“卧薪尝胆”的不甘心走进育英校园，但是育英校园的阳光、自信和丰富多彩彻底“治愈”了一度沮丧的我，来自领导和老师深切的关爱和指引，学姐学长们神采飞扬、意气风发，还有各种舞台和机会纷至沓来。我参加了团学干部竞选，积极参加各类活动，抓住每一次展示和锻炼的机会。渐渐地，我从最初的茫然、踌躇变得有自信、有底气。现在的我获得了一等奖学金、三好学生、省政府奖学金等荣誉，担任了分院团总支副书记，还成为了一名光荣的预备党员。---------------浙江师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2016级本科生 徐依泓总书记提到，许多同学通过暑期社会实践活动深切领悟到一种社会责任，既有几分压力，更添学习动力。大一的暑期支教活动让我开始真正了解什么是扶贫和教育，真正感受到国家“全面建成小康社会”的重要性和紧迫性。作为师范生，我们不仅要读好课本上的书，也要读好社会这本书；我们不仅要教学生读好课堂上的书，更要让我们的学生去读好社会的书。浙江师范大学地理与环境科学学院地理科学专业2017级本科生 金华细细品读《习书记给我们讲述“浙江精神”》一文后，感触颇深，因为自己是来内地求学的台湾学子，在浙江生活的十多年里，自己的习性与情感早已与这片土地彼此相融，浙江精神也始终贯穿于自己的言行之中。身为浙师学子，我理应将肩上担负的这份“不畏艰辛、开放图强”的使命传承下去。太原理工大学文法学院法学1903班学生 白襟宇闻道有先后，术业有专攻。每一个青年都有不同的使命，要因材施教。更重要的是无论学校教育，还是青年自身学习，都要与社会接轨。学习的最终目的不只是学习，教育的最终目的不止步于教育，只有与社会接轨，把教育和学习成果转化为现实生产力，才能实现其价值。中国民航大学空中乘务专业19级学生 刘宇欣“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是我读完专题报道后最深刻的体会，如果想要了解事物的本质，就必须自己亲力而为。身为一名空乘专业学生的我，学习了总书记的教导后，我要励志成为一名优秀的空中乘务员，用所学的知识，去捍卫旅客的安全，为旅客提供优质服务。中国民航大学空中乘务专业学生 陈栋琪作为空中乘务专业的学生，未来岗位是站在民航工作前线，当危难发生时，我们不能靠“拍脑门”的直觉去执行操作，而应该在平时学习专业知识时稳扎稳打，用知识和技能去培养准确的直觉力。浙江育英职业技术学院创意设计分院院长 宋连凯当年习书记来学院视察和指导工作时，我还是一名刚踏入工作岗位不久的年轻教师，总书记对学院师生的勉励给我留下深刻印象，激励着我对教育理想的坚持和创新发展。作为一名教育工作者，我深刻感悟到必须牢记立德树人的职责与使命，要从加强自身品德修养上下功夫，以身作则、行胜于言。教师是培养人的职业，更是一项事业，需要有匠心情怀，还需要有瞭望未来的视野、迎接未来的能力和信心。浙江育英职业技术学院团委书记 石宇钦作为这组系列报道的采访组成员之一，我深深感到十七年来，一届又一届育英学子已经将总书记当年在学校社团活动中心留下的谆谆嘱托牢记在心并不断传承，它已经成为育英青年骨子里的红色基因。我们一定要继续牢记总书记对育英青年的殷切期望，服务育人大局，沿着党的指引方向继续前行。浙江育英职业技术学院商务贸易分院党总支书记 姜蕾作为见证者，每每想起总书记对学院的“三个不错”评价，就心潮澎湃。作为一名党员教师，我要始终牢记竭诚为育英学子服务的初心，凝聚和引领育英学子牢记总书记的殷殷嘱托，勇于担当、甘于奉献，用青春和朝气谱写新时代发展篇章。浙江育英职业技术学院商务贸易分院团总支书记 丁月明在开展学生思想政治工作中，我一直鼓励学生积极参加社团活动和社会实践活动，在实践中磨练自己，达到知行合一；引导他们加强理论学习，注重全面发展，把习近平总书记对育英学子“好好学习，天天向上”的殷切期望不断传承下去。浙江育英职业技术学院青年教师 董媛习近平总书记给青年学子指明了具体的学习路径和成长的方向。师者，传道授业解惑也。这是教师的使命，也是我的初心。教师要始终对课堂怀有敬畏之心，牢固地树立以人为本的思想，每时每刻把学生的尊严和权利、自由发展看得高于一切，尊重他们的思想，尊重他们的人格，成为他们的良师益友；教师要对职业怀有追求之心，教书育人是一个长期的过程，必须有一个永无止境的追求。浙江育英职业技术学院电子商务专业2017级学生 来艺丹学习了《习书记来到学生社团活动中心》后，心中充满力量。作为学生干部，我要加强自我修养，努力做到“明大德、守公德、严私德”，在关键时刻彰显青春担当。实干是最有价值的担当。新冠肺炎疫情防控期间，我参与了12355青少年服务平台的工作，为青少年提供力所能及的心理帮扶，为复工复学尽了微薄之力。浙江大学学生红船精神研究会会长、生物系统工程和食品科学学院2017级 耿昊我曾先后前往浙江省湖州市安吉县、南浔区挂职锻炼。在社会实践的过程中，我充分感受到了浙江基层干部群体的“浙江精神”，这也督促我立志做浙江精神的继承者和创造者。从校园走进基层，我的目光不再仅仅局限于课堂的书籍，更眺向社会这本“书”，感受到身体力行的成长力量。浙江大学学生红船精神研究会副会长、电气工程学院2016级本科生 刘慧总书记不止一次地公开表达他对于我们青年学子的殷殷期望，要我们创新争先，走在时代的前列。对于我们工科生而言，要立志在关键技术领域攻坚克难。时代培育了我们，我们也将开创新的时代。浙江育英职业技术学院学生会主席、文秘专业2017级 郭诗琪认真看完《习书记来到学生社团活动中心》，我思绪万千。两年里，从学院学生会的干事到主席团成员，我始终坚守心中信念，积极向上，坚持小事做稳，大事做好。面对“如何做好一名学生干部”这个问题，一步步摸索、一步步探究，努力在实践中提高自己。与此同时，我积极参加文秘专业的比赛，学习专业技能，并将技能与实践相结合，挑战自己，在专业比赛中为学校赢得荣誉。浙江大学第二十一届研究生支教团成员 金浩荦总书记曾说，“求是精神”是浙大人“以天下为己任、以真理为依归”崇高追求的高度概括。大四时我选择加入了研究生支教团，我深知在这片土地上更需要发扬“求是精神”。半年来的经历不仅加深了我对祖国西部的了解，更坚定了我为祖国贡献青春的决心。浙江大学人文学院汉语言文学专业2018级本科生 王洪烨去年暑假我参与了前往浙江丽水进行的反邪教暑期社会实践，在实践过程中，我们也多次深入基层，实地调研。浙江精神的基础之一就是“勇于创新、讲求实效”。我们不能只是躲在大学的象牙塔里“纸上谈兵”，而是要“干实用之事，做实用之学”，深入基层去实践和学习，并在这个过程中大胆创新、勇敢前行。浙江大学航空航天学院2018级本科生 张炳武总书记说，希望大学生不仅要读好课堂上的书，也要读好社会这本“书”。去年暑假，我前往贵州台江和云南景东等扶贫基层第一线，真实了解了扶贫现状。这次实践经历，让我体会到基层能让我们了解国情，能磨炼我们的意志。同时基层也需要大学生，为当地的发展建设注入新鲜血液。温州大学溯初学堂志愿服务队负责人、行政管理专业2017级本科生 陈振尧作为新时代大学生，我们注重勤学的同时，也应注重力行，努力做到知行合一，我在参与志愿服务和社会实践的过程中，收获了肯定和认可，增强了社会责任感，激发了学习动力，让我更加注重把所学知识运用到社会实践中去，为社会发展贡献绵薄之力。杭州职业技术学院动漫设计专业学生 陈玟默在将来的职业规划和就业选择中，我要将浙江精神用于我所学的动漫专业中。在工作中，讲求实效，全身心投入创作之中。我想在动漫之中传承浙江传统文化，让中国动漫产业蒸蒸日上!安顺学院2017级教育康复学专业 邓文芳总书记要求大家实实在在地调查研究，为家乡作贡献。只学不用相当于纸上谈兵。返家乡搞农村调研是一个学习的过程，也是运用知识的过程和自我提高的过程。通过参加暑期三下乡活动，真正步入乡村做调研，收集民意，我切实感受到党和国家对群众的关怀，对农村发展的支持，对坚决打赢脱贫攻坚战的决心，为我树立的价值观增添色彩、也更加坚定了我的理想信念。安顺学院 2016级秘书学 李彦习书记说过：“农村迫切需要大学生，农大学生同样也离不开农村”。虽然我不是一名农大的学生，但这句话令我感触颇深。我来自农村，生于农村，也是一名即将毕业的大学生，我希望学业有成之后回到家乡，用自己所学为家乡出一份力。(中青报·中青网记者 陈凤莉 见习记者 杨宝光 金卓整理)

当许多学生都顺利完成2021年研究生报考流程时，全盲女孩吴潇却遇到了特殊困难。吴潇是南京特殊教育师范学院应用心理学大四学生。今年，她有意报考陕西师范大学心理学专业的研究生，并多次致电该校招生办及心理学院沟通。10月22日，该校相关负责人明确回复“不能报考”，理由是“不具备条件提供便利”。02:25平心而论，陕西师范大学的回复的确是基于现实条件的考量。从专业而言，常规的心理学专业学习需要观察受试者表情、情绪等，全盲学生在这一方面确实存在较大障碍。此外，在考试评估、盲文教材供给、校园无障碍设施等方面，许多普通高校也往往难以满足视障学生的特殊需求。条件不具备，固然可以成为高校简单回绝的理由，但若总是以此为由，那么条件就永远都得不到改善，也就难言残疾学生平等受教育权的真正保障了。面对特殊学生诚恳真挚的需求，弥补短板，主动创造对残疾学生更加友好的条件，才是一所大学更具温情的选择。事实上，以上提及的诸多困难绝非首次出现，而已经有了不少可资借鉴的经验。比如，传统的心理学研究虽对视觉有较高要求，但并不意味着盲人在这一领域完全没有用武之地。中科院心理研究所研究员郭念峰就认为，人体接收的七成信息来自视觉，但视觉也是欺骗信息的主要来源。盲人进行心理咨询时，看不见咨询者的服装、表情等可以伪装的“面具”，反而可以静下心来。通过感知语调抑扬顿挫、情绪喜怒起伏的变化，准确抓住患者心结。盲人心理咨询师李芳洲、蔡佳斐、吴君沁等多个成功先例，也打破了盲人不能从事心理咨询工作的刻板印象。随着现代科技的赋能，盲人的日常学习不再如人们想象的那般困难重重。盲文转换机、有声读书、读屏软件、盲人打字机等，可以解决他们的读书和考试需求。而在校园建设中增加盲道、残疾人通道等无障碍设施，本来也是高校尊重少数群体权益，创造人性化校园的必要举措。可见，在这一问题上，只要愿意改善，没有多少困难是无法逾越的。近些年，国家在保障视障群体平等受教育权，推动教育公平方面采取了一系列措施。在法律层面，残疾人保障法规定：国家举办的各类升学考试、职业资格考试和任职考试，有盲人参加的，应当为盲人提供盲文试卷、电子试卷或者由专门的工作人员予以协助。从高考正式提供盲文试卷，到全国英语四六级考试首次面向盲人开放，也体现了实践层面的逐渐进步。只是就现状而言，视障群体仍旧面临不少选择困境。比如，在特殊教育学校，他们能够接受更有针对性的教育，生活起居也更加方便。但是目前国内只有长春大学、北京联合大学等少数几所高校接受单考单招的视障学生，而且专业局限于按摩、针灸等少数几个领域。2019年，浙江省盲校校长蒋辉军甚至发出了“不说100%，可以说99%都是在走（推拿按摩）这条路”的感慨。对于通过普通高考进入大学的视障学生来说，则会面临不被接受、学习条件不够友好等各种问题。任何人的梦想都不应该被忽略。当他们自己都不轻言放弃时，社会和高校也应提高重视程度，为他们提供基本的支持和保障。此前盲人从事软件工程师、心理咨询师、律师、调音师等职业的成功案例，证明他们完全有能力克服生理困难，拓展更为多元的职业选择。对此，特殊教育学校可以开设更多专业课程，帮助盲人走出“只能做按摩”的选择困境。对普通高校而言，也可通过试点等方式，逐步在师资力量、无障碍设施、课程设置等方面加强建设，构建对残疾人更为友好的校园环境。总之，面对视障学生的考研申请，高校目前条件不具备或许是现实，但这绝不该成为对此无所作为的理由。正视特殊群体的真实需求，满足他们对知识的渴求，正是一所大学的温度所在。来源：中国青年报客户端

亲爱的2020届毕业生们：在这个非常时期，我们在云端相会，以这种特殊的形式举行这场特别的典礼，今天我们还特别邀请了部分长春本地毕业生和在校生来到现场，线上线下共同见证和祝贺你们完成大学学业、顺利毕业。这段时间，走在校园里，听不到热情洋溢的欢声笑语，看不见青春飞扬的靓丽身影，感受不到离别季凝重与不舍的气氛，欣赏不到设计出各种造型拍照留念的你们，一切都静悄悄，只有林间的小松鼠不停奔跑在寻找它们年轻的朋友，盼着你们的归来，校友办的老师最懂你们的心思，将小松鼠的卡通形象制作成毛绒玩偶，作为毕业赠礼很快就会寄到你们手上。同学们，我们经历了有生以来最具挑战和不确定性的一段时期，迎来了不能为身着学位服、手捧毕业证书的你们拨流苏的毕业典礼，在这个特别的时刻，我谨代表全校师生员工向在抗击疫情的特殊时期顺利完成学业的3998名2020届毕业生致以最衷心的祝贺和最美好的祝福！向所有为你们的成长付出辛劳、默默奉献的师长、亲人和朋友致以崇高的敬意和由衷的谢意！光阴流转，岁月无声。回想和盘点你们在长大求学奋斗的时光，我了解到，你们借阅次数最多的图书是《平凡的世界》和《围城》，单人借书最多的是平面16402班的王赫同学，借阅次数为272次。在你们当中，共有1288人次在国家级和省级竞赛中获奖；获得创新创业学分最多的是信息16402班的王泽同学，参加了28项创新创业教育活动，共获得100.5个学分。在你们当中，有中国大学生“自强之星”——国际工商17308班温从高，吉林省“创新之星”——机械16403班张旭；有参加志愿服务长达200多小时的优秀志愿者、经济16403班何星月，2019年联合国气候变化大会Youth4Climate中国青年代表团项目秘书处负责人——公管16403班高鸽，中美聋人教育与发展论坛英语主持人——英语16404班尹洁；有成功考取复旦大学研究生的中文16402班虞家豪，考取中国政法大学的政治16401班王兆嘉，考取中国人民大学的计科16408班韩斌，考取北京师范大学的汉教16404班张可心；有成功签约中国航天科工集团的自动化16404班贺顺鹏，签约腾讯科技有限公司的计科16408班王超，签约上海哔哩哔哩科技有限公司的软件16402班王晨阳，……这样的数据还有很多很多，举不胜举。在长大里长大，你们用独一无二的方式留下了属于自己青春岁月的永恒印记；在长大办学71年的历史画卷中，你们用无可替代的坚实脚步写下了诗画般绚丽的一笔。过去的四年中，我们一同见证了砥砺奋进的长大持续展现新作为，改革创新的长大不断呈现新气象，开放包容的长大主动拓展新视域。学校成功组织万名师生同上一堂手语表演美育课；首开国内艺术类听障研究生单考单招先河；特殊教育学院学生党支部成功立项教育部样板支部；学校2个专业入选首批国家级一流专业；FCC车队在2019赛季中获得油车全国第十、电车全国第八的好成绩；学校连续4次跻身全国普通高校学科竞赛排行TOP300榜单；举行了建校70周年纪念大会，汇聚磅礴力量助推学校事业发展；积极搭建国际交流平台，学校的朋友圈持续扩大，国际影响力进一步增强。长大人在回望历史中开启新征程，在凝心聚力中迸发新能量，在砥砺坚守中抢抓新机遇，在建设具有鲜明特色的应用研究型大学的道路上，以更加自信的姿态承担起时代的责任，以更加昂扬的风貌走向未来。青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。今年“五四”青年节，习近平总书记寄语新时代青年：“新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。”同学们，你们正处在继往开来的新时代，长大人的情怀信念赋予你们责任和担当，我相信，进入人生崭新阶段的你们，生逢其时、重任在肩，一定能够迸发出生命蕴含的蓬勃力量，不断跨越新的高度，领略人生更美的风景！临别之际，几句期望，希望你们用内心去感悟、用行动去践行，用人生去体会。01、胸怀远大理想，深植家国情怀与共和国同龄的长春大学坚持把立德树人作为根本任务，始终葆有家国情怀和民族复兴的信念。过去，我们靠这种情怀和信念，创建了亚洲第一所集盲、聋、肢残人教育于一体的综合性高等特殊教育学院，开启了我国高等特殊教育元年。今天，为培养对国家讲奉献、对社会讲担当、对人民讲情义的莘莘学子，我们更保持这份激情！同学们，长大人对祖国和学校的热爱，流淌在71年的精神传承之中，是我们最深沉的精神追求和永远向上的精神动力。我们的退休老专家李荣和教授，多次荣获国家、省级科技进步奖，获得多项发明专利授权，却无偿将奖金投入实验室建设，把71万平米土地并入学校校产，上交净资产两千余万元；在新冠肺炎疫情防控阻击战打响之际，李教授就把自己刚刚收到的5000元专利转让费全部捐赠，以实际行动彰显了一名老党员、老教师的家国情怀。我校曾荣获第四届中国青年志愿服务大赛国家银奖的俄语16410班韩晴同学，4次参与并组织近1000余名志愿者，风雪无阻通过爱心义卖报纸筹集善款，帮困助学辽源市三合村小学，用她自己的话说：“即使不能成为国家的脊梁，至少也要做一块骨头，为这个社会贡献自己的力量。”今天，你们所处的这个时代，既是中华民族繁荣发展的昌盛时代，也是实现中华民族伟大复兴的关键时期。对你们每一位，这是人生的机遇，也是时代的挑战。我希望你们将个人的理想与祖国和民族的命运紧密联系在一起，在纷繁的世界中不迷茫、不盲从，坚定人生理想，以“青春之我”成就青春之中国、青春之民族，以实现中国梦为己任，永远把祖国和人民放在心中最崇高的位置，让理想信念在顽强拼搏中升华，让青春在无私奉献中闪光！ 02、练就过硬本领，投身强国伟业当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。摩尔定律告诉我们，技术进步的速度是指数级增长的，指数级增长往往超出我们的认知。1块钱，如果每天翻一番，持续一个月，就能达到10亿元；一张打印纸，如果可以连续对折42次，厚度就相当于从地球到月球的距离。在这个快速发展的时代，要想跟上变化不掉队，就得不断奔跑，努力成为具有超强适应能力的学习者、建设者，直至领跑者。如今的你们在学业上毕业了，但也是另一个学习阶段的开始，几年的大学生活，同学们收获了很多学科领域的知识，但比知识的学习更可贵的是思维的拓展、行动的创新，是对新领域、新事物的好奇心和探索心，是终身学习、深度学习、跨界学习和敢于创新的能力和勇气。学习的本质，不在于记住，而在于悟到，从中得到启示、引发思考。希望你们在今后的生活和工作中始终保持进取的心态去学习、去生活、去工作、去观察和思考，在生活中增长见识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领。你们是时代的弄潮儿，是国家的建设者，更是民族的希望。只有你们勇挑重担、勇克难关，在关键时刻冲得出、顶得住，国家和民族才能充满力量、充满希望。我相信，你们会始终牢记民族复兴、国家富强的责任和使命，遵从本心、不忘初心、坚定信心，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，在党和人民最需要的地方，脚踏实地汲取营养，仰望星空向上生长，绽放绚烂的青春之花，贡献青年一代的蓬勃力量！03、担当时代重任，书写青春华章当今世界正经历百年未有之大变局，人类社会形成了难以分割的命运共同体，一起面临着越来越复杂的局面、越来越多的挑战与不确定性。无论什么时候，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大困难，都需要迎难而上、不畏风险的担当精神。一代人有一代人的使命，青年人须有青年人的担当；没有抗击礁石的勇气，永远绽放不出美丽的浪花，英雄就是平凡人在危急关头的挺身而出。一场疫情阻击战，“90后”成为抗疫前线的主力军，毅然选择做“最美逆行者”，冲锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的勇敢和担当。很多长大学子也主动加入抗疫志愿者队伍，机械G16404班孙家宝同学协助社区挨家挨户排查、帮助居民做好日常防疫工作；俄语G16408班杜宪同学在家乡负责一个小区的人员及车辆出入登记排查工作，协助社区工作者给居家隔离人员配送生活必需品，还有许多，恕不能一一列举，你们用实际行动传承和弘扬了“团风”精神，展现了长大学子的责任坚守与大爱情怀，赋予青春以奋斗，以奉献，以担当。青春是被艰难打磨后的成长，是不能被现实压垮的臂膀，可以用坚忍治愈伤痕、用真情给予希望、用奋斗实现梦想、用蜕变成就自己。我们处在一个蕴含无限可能、充满无限挑战的时代，希望同学们珍惜这个历史际遇、担负时代使命，服务国家发展，促进人类福祉，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在汇聚多元人类文明的历史长河中创造奇迹，让人生在推动构建人类命运共同体的美好愿景中展现出奋力奔跑的姿态，用我们的热情、智慧和力量，不断书写人生的壮丽篇章！ 亲爱的同学们，你们即将毕业离开学校，走向广阔的新天地、拥抱伟大的新时代。虽然突如其来的疫情给你们的毕业季和就业季带来了诸多不利、诸多遗憾，但是请记住，人生正是在一次次挫折和逆境中历练成长，社会正是在一次次的灾难和磨砺中跨越发展，我相信，这次考验带给你们的感悟和锤炼，将是你们一生的宝贵财富。我希望，你们能用更理性的视角、更包容的态度，看待人与自然的关系，思考人类的前途命运，做人有节、行事有度，不负韶华、不负时代，心怀天下事、登高望远行，成为中华民族伟大复兴的奋斗者和建设者，融入时代洪流，成就精彩人生！有同学在学校公众号留言说，长大里长大，长大在长大，满满的思念，甜甜的回忆；设计了N多种告别的语言，设想了N多种离开的方式，唯独没有想到是这一种；简单或深情的文字，是相遇的感谢，是成长的陪伴，都化为青春的纪念。同学们，思念是双向的，你在想念长大，长大也从未忘记每一个你，今天我们说再见是为了明天的再一次相见，新冠疫情给毕业季带来的遗憾是你们在不远的将来返校的最好理由，请同学们记住，他日，无论你惊艳了世界还是遗忘了时光，长大永远是你们温暖的家，我们会一直在学校等着你！最后，祝愿同学们健康幸福、平安顺意！祝愿你们展翅高飞、鹏程万里！再见！来源：长春大学 主办单位：长春大学党委宣传部 责任编辑：王昉 内容审核：芦晓珊

为了更好的贯彻落实党的十九大关于“办好特殊教育”的要求，促进吉林省特殊教育事业蓬勃发展，12月2日，全国首家省级特殊教育学会在长春成立。吉林省特殊教育学会成立大会暨“融合·共享·发展”高端学术论坛在长春大学隆重举行。来自省内高校、科研院所、行业单位的近200位代表参加大会。吉林省特殊教育学会是由长春大学联合吉林省残疾人中等职业学校、长春市特殊教育学校、吉林特殊教育实验学校、四平盲童学校、辽源市特殊教育学校共同发起，并由吉林省社会科学界联合会批准、吉林省民政厅登记注册的非营利性社团组织。学会现在已吸纳单位会员10个，个人会员267人。旨在宣传、贯彻、落实国家和吉林省特殊教育的方针政策，加强特殊教育学校间、特殊教育学校与相关企事业单位间的沟通交流，研究总结吉林省特殊教育发展的规律与经验，破解吉林省特殊教育发展面临的难题，推动全省特殊教育事业快速发展。成立大会上，围绕“融合·共享·发展”的主题，举办了高端学术论坛和学术研讨会。学术论坛上来自北京联合大学、南京特殊教育师范学院、陕西师范大学、长春大学的专家学者，就国家通用盲文规范化、新时代特殊教育学校的发展、构建特殊教育多领域专家团队的支持体系以及牢记特教使命扎实立德树人等方面的内容做了专题报告。学术研讨上各位学会会员代表对吉林省特殊教育发展现状、面临的问题进行了深入地研讨，提出了吉林省特殊教育发展对策。会后，参会领导和嘉宾共同观看了“共享芬芳 共铸小康”吉林省第二十九个国际残疾人日文艺演出。吉林省特殊教育学会的成立，是吉林省特殊教育发展过程中具有里程牌意义的一件大事。未来各学会成员将以吉林省特殊教育学会为平台，凝心聚力，逐梦前行，共同推进吉林省特殊教育事业的发展。中国吉林网 吉刻APP记者 殷维 图片由长春大学提供【来源：中国吉林网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

一、学校简介长春大学是一所省属全日制综合性大学,吉林省省属重点大学，现有三个校区，总占地面积102万平方米。学校前身是1949年由长春工业会计统计专门学校，后历经多次易名，1983年更名为吉林机电专科学校。1987年经原国家教育委员会批准，原吉林科技大学、吉林机电专科学校、长春外国语专科学校、长春职业大学4所学校合并，组建长春大学。2000年8月，原吉林省林业学校并入。学校现有19个教学院部，55个本科专业，6个硕士学位授权一级学科，9个硕士专业学位授权点，2个省级重点学科。专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学十大学科门类。现有全日制在校学生16089人。学校综合办学条件优良，基本设施齐备。学校拥有特殊教育展览馆、国家大豆深加工技术成果展馆、萨满文化博物馆、生物标本展馆四个展馆。创建于1987年的特殊教育学院开创了我国残障人接受高等教育的先河，构建了高等特殊教育本科人才培养体系，填补了我国高等教育的空白。二、长春大学成人高考报考条件①报考高中起点升专科的考生必须为中职、高职、高中毕业；②专科起点升本科必须已取得专科毕业证书；其专科（或专科以上）学历文凭必须经教育部电子注册，电子注册号码必须能在“学信网”上查询。③报考考试需年满18周岁；在我省长期居住（有居住证）、已经参加吉林省社保，且在吉林省工作的持外省居民身份证的考生，允许在吉林省报考。三、考试时间和照顾政策说明1.高中起点升专科各科目，每科考试满分为150分，考试时间均为120分钟。 2.专科起点升本科各科目，每科考试满分为150分，考试时间均为150分钟。 3.年满25周岁以上人员，在文化成绩的基础上增加20分投档，其他照顾加分执行相关政策规定。其它说明：参加10月份入学考试，考过录取后才交学费。函授学历含金量高，学籍学历均可以在学信网终身查询，考研、评职称、公务员、司法考试、就业、升职加薪均可使用，国家重视承认学历。学历提升请找18686548375成人高等教育函授站--杨老师（制定个性化学历提升方案）报名说明：8月底之前函授站登记（领取复习资料或参加考前培训课程），预计9月7日到18日之间是网上填写信息（函授站做好通知和管理），预计9月14日到30日之间是到考办现场照相（函授站做好通知和管理），考试时间是10月下旬（函授站做好通知和管理）。四、证书获得考生通过全国统一成人高考，录取后获得入学资格，经过在校（籍）学习，成绩合格，可获得学历文凭，毕业证书均在教育部电子注册，中国高等教育学生信息（学信网）可查询认证。本科毕业生在规定的时间内通过吉林省成人学士学位外语考试，成绩合格，符合学位申请条件者可申请授予长春大学学士学位。五、成人高等学历教育的性质?答：成人高等学历教育为教育部核准的国民教育系列高等学历教育。通过全国统一招生考试而取得入学资格，经过在校(籍)学习，成绩合格，可获得学历文凭，合格毕业生均在教育部电子注册，国家承认学历。六、是否只要有专科毕业证书就能报考本科?答：报考“专升本”的考生，一定要有专科(或专科以上)的毕业证书。需要提醒考生的是，并非所有的专科毕业证书都能报考，考生只有取得经教育部审定核准的国民教育系列高校、高教自考机构颁发的毕业证并其专科文凭学历必须能在“中国高等教育学生信息网”上注册的才有“专升本”报考资格。七、长春大学成人高考招生专业高起专：汽车检测与维修技术、国际经济与贸易、工商企业管理、数字媒体艺术设计、电子信息工程技术、旅游管理。专升本：金融学、政治学与行政学、特殊教育、汉语言文学、数学与应用数学、机械工程、车辆工程、汽车服务工程、电气工程及其自动化、通信工程、计算机科学与技术、食品科学与工程、园林、工商管理、市场营销、会计学、旅游管理、针灸推拿学、环境设计。高起本：政治学与行政学、汉语言文学、计算机科学与技术、园林、工商管理、市场营销、会计学、康复治疗学、环境设计。

江梦南自幼双耳失聪，生活在无声世界里。父母坚持让她和正常孩子一起读书，学习。梦南通过抚摸爸爸妈妈的喉咙，感受声音的震动，练习发声。她还学会了用眼睛来聆听，通过唇语理解别人的话。不懈的努力让梦南取得了普通人都难以达到的成绩，今年9月，江梦南就要去清华大学读博士了。毕业季将至，这样特别的演讲，在吉林大学校园内已经开展了好几场。演讲者江梦南，双耳失聪，听不见自己的声音，更听不见外界声音。老师在讲课、粉笔敲击着黑板、笔尖轻轻划过纸张……一切洪亮与窸窣的声响，都仿佛被吸进真空。这就是江梦南的无声世界。在读研究生三年级的江梦南，是瑶族人，来自湖南郴州。半岁时，因耳毒性药物导致重度神经性耳聋，父母为了她将来能融入社会，让她学了唇语。江梦南：“我父母当时看见我在说话的时候我不发声，我只是动唇，没有声，然后我父母就把我的手放在他们喉咙上去感受这个声带的震动。一个音一个音节，他们需要成千上万遍地反复地教，有的时候这个音节我重复一千遍我会了，在他们看来已经很快了。而他们也不会因为这种困难而放弃我，他们会觉得我的女儿又学会说了一个词。”学唇语的难度非常大，完全依靠眼睛来聆听世界，通过牢记住每个音节的口型，快速解读别人说话的内容。再根据每个音不同的声带震颤，发出声音。因为连自己的声音也是听不见的，所以咬字根本没法标准。但残缺的无声世界，也赋予了江梦南异于常人的专注与刻苦。2011年高考，她以615分考入吉林大学。江梦南：“我与其怨天尤人，悲春伤秋。我还不如更加努力，去为自己未来的更光明的生活去努力去打拼。”学习的过程艰苦而漫长，但好在江梦南从小就不服输。不懈的努力之下，她走出家乡，进入大学。升入大学后，江梦南仍旧是别人眼中年年得奖学金的学霸。梦南对记者说，她付出别人难以想象的努力，达到了健全人90%的生活和学习标准，但是，在接近甚至超越周围人的同时，她又时时感觉到自己与周围的不同。江梦南：“我不能够在不看口型的情况下跟他人交流，而我也不能够打电话，我甚至不能够跟他们一样去听那些很好听的音乐。有一些事情，很多事情我没有办法独立地办到。”但是学校的老师和同学，却在有意“忽略”她的不同。渐渐地，这种“忽略”成为大家的默契。校园里没有需要人特别照顾的聋人学生，只有与人相处自在、努力融入人群的江梦南。吉林大学药学院教授 杨晓虹：“她不想让自己特殊，所以我们也不想让她特殊，她需要帮助的时候给予她帮助，她不需要帮助的时候你可以在远远看着她，你就暂时先不搭手我觉得更合适。”2015年，江梦南考上吉林大学药学硕士研究生。在一个没有差别对待、没有冷眼的环境中，通过老师的耐心指导，她的成绩突飞猛进，发表了大部分同学无法企及的、影响因子3.123的SCI论文。江梦南：“他们从来没有把我当成一个听障的人来对待，他们就真的把我当成平常的朋友，这是我非常感激他们的一个地方。然后这也是让我感到很骄傲的地方，因为我付出的那么多努力也没有白费，我也算是过上了我父母还有我自己想要过的那种生活。”在校园里，江梦南的故事，被很多人所熟知，并激励着他人。这天，在吉林大学图书馆采访时，梦南偶遇了一个听过她演讲的研究生，同时也是长春大学特殊教育学院的聋人教师。尽管两人素不相识，但聋人教师顷刻间走进了梦南的世界，一个没有声音，却倍加需要尊重与平等的世界。2018年5月，江梦南被清华大学生命科学学院正式录取，9月将前往北京攻读博士。如今她又有了新的目标。江梦南：“我是因为耳毒性药物导致神经性耳聋的，我不希望再有别的人会经历我现在所经历的一切，将来也更希望通过自己这个专业的学习去帮助其他人。”困难没有击退江梦南，坚韧的毅力、不服输的精神，反而让她变的更加坚强，成长经历已经成为一笔财富，即将成为清华大学生命科学院的一名博士研究生。残障人士需要被温柔相待，更需要被平等相待，被我们无差别地接纳和尊重。我们感谢所有出现在梦南人生道路上的善良和关怀，祝愿梦南圆梦不难。(来源:央视网)

日前，吉林省第三届残疾人运动会开幕，吉林省副省长阿东出席开幕式。本次运动会共有来自省内各市州共计12支代表队、300余名残疾人运动员参与角逐。长春大学副校长张代治受邀参加了开幕式，并同特殊教育学院院长张洪杰一起看望了长春大学代表队全体运动员，表达了对运动健儿的亲切关怀。经过几天的比拼，长春大学运动员共斩获8枚金牌，并荣获体育道德风尚奖。此次吉林省残运会是对我省残疾人体育工作的一次检阅、对吉林省残疾人体育人才的一次练兵。长春大学运动员也将积极配合省残联、省体育局的各项工作，为明年全国残疾人运动会贡献力量。

根据对历年考生的填报分析，发现填志愿时，有很多的遗憾都是由于考生和家长不了解专业内涵而盲目填报造成的。其实有很多专业，根据其名称很容易望文生义，本文精选了一些容易误解的专业，帮助大家了解专业内涵和发展方向，避免填报失误。01编辑出版学专业误解到出版社或杂志社当一名编辑，编书、编杂志、编报纸，或者既当编辑又当记者？多儒雅啊！专业解读有这种想法的同学只看到了“编辑”，而忽略了“出版”，殊不知，开设这个专业的高校，大多是重“出版”而轻“编辑”。这个专业培养的学生既要了解编辑，还要精通出版。作为现代市场的文化产业的“把关人”，不仅要求文化底蕴深厚，博学多才，而且还要有一个精明的经商头脑，成为人们所说的“杂家”和“通才”。所有从编辑出版专业走出去的人都是儒商，眉宇间洋溢着文人气质，眼神中又透露着精明与敏锐，非同一般。编辑出版学专业不全设在专业院校和综合性大学，还有的设在理工科院校、师范院校或其他类型的院校。其所属的院系也各有不同，有的设在新闻系，有的设在管理系，有的设在信息系，有的设在中文系，甚至有的设在艺术系。不同的院校在研究内容方面有不同的侧重点，培养出来的人才也各有不同特色。如北京印刷学院强调“在做出版中学出版”的办学理念；中国科技大学重视科技编辑和现代出版技术教育；武汉大学对书业营销“情有独钟”；南开大学的编辑学专业派生出广电新闻学专业；北京大学则与广告学、新闻学等专业交叉……而真正去做编辑工作的，大部分学的是汉语言文学或新闻学专业，甚至是历史或哲学专业。院校推荐中央高校：武汉大学、中国人民大学、中国传媒大学、北京师范大学、南开大学、华南理工大学、南京大学、东北师范大学等。地方高校：北京印刷学院、西北大学、辽宁大学、河北大学、河南大学、浙江工商大学、湖南师范大学、上海师范大学、安徽大学、黑龙江大学、浙江传媒学院、湖南商学院等。02信息资源管理专业误解这个专业名称让人想起人力资源管理。现在好多单位的人力资源部都是实权部门，专门负责人员招聘、职业培训和工资调整，那学习信息资源管理专业，将来毕业后一定是专门负责计算机网络管理了。专业解读这个专业跟计算机科学技术和网络管理两个专业没有任何关系，而跟图书馆学专业关系非常密切。南京大学是我国高校中最早设有图书馆学专业的大学之一。1988年该校率先将图书馆学系更名为文献情报学系，1992年又更名为信息管理系。自此，全国各高校中凡是设有图书馆学专业的院系，都陆续与“信息管理”挂上了钩，并纷纷增设新的专业方向，如情报学、档案学、编辑出版学等等。不过，无论何种专业，各校在颁布招生计划时，大多冠以“信息资源管理”之名。既然改了名，课程结构也必然会作适当调整。除了压缩传统的课程外，以下课程成为该专业的新宠：管理学基础、信息资源管理基础、信息资源组织、信息分析与预测、信息检索与利用、信息资源服务、计算机通讯网络、多媒体信息技术、管理信息系统、知识管理技术、数字图书馆技术、图书营销学等。当然，性质不同的高校侧重点是不同的，比如，一些文科类高校偏向知识管理、情报与档案管理等方向，一些经济类高校偏向电子商务方向，一些师范类院校偏向于图书馆方向。尽管专业方向五花八门，但该专业学生毕业时，除了少数人考取公务员外，多数人还是到各级各类的图书馆工作。院校推荐中央高校：中国人民大学、华东师范大学、西南大学、中山大学、四川大学等。地方高校：桂林电子科技大学、河北师范大学、辽宁工程技术大学、昆明理工大学、江苏科技大学、安庆师范学院等。03法语专业误解只有法国人才使用；将来有机会可以到法国或者欧洲其他国家工作；只要英语学得好，就一定能学好法语。专业解读法语虽然属于六大国际通用语之一，但在我国却被当做小语种招生和就业。法语并不像许多人想象的那样，只有法国人才使用。如果按照语言全球分布面积而言，英语是第一大语言，那么法语当之无愧就是第二大语言；如果按照书面语适用范围而言，由于法语用法非常严谨，所以在国际上，重要文件都是用法语书写，联合国将法语定为第一书写语言。对于长期学英语的学生，法语入门会很难。因为法语与英语所用字母基本一样，很多单词甚至是一样的拼法，但读音却大不一样，语法上也容易和英语混淆。由于历史原因，非洲许多国家把法语当做官方语言。因而学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。非洲国家虽然穷，可是自然资源丰富，而且大部分尚未开发，中国公司在承接着越来越多的非洲项目。只要你愿意，法语专业毕业生都有机会到非洲工作，年薪都在15万元以上。但由于非洲环境艰苦，女生很少去，法语专业的男生也就成了香饽饽。院校推荐中央高校：北京外国语大学、北京语言大学、对外经济贸易大学、复旦大学、上海外国语大学、武汉大学、南京大学等。地方高校：北京第二外国语学院、四川外国语大学、大连外国语大学、广东外语外贸大学、天津外国语大学等。　04地球物理学专业误解看见“地球”二字，就想起了大气科学、海洋科学、天文学以及航空航天科学；再加上“物理”二字，更是令人感到高深莫测，用物理学研究地球，这得需要多大的学问呀！专业解读在北京大学这样一流的高校里，地球物理学专业确实跟航空航天技术和空间探测技术有关系，但是在其他综合性大学和地矿石油类大学里，该专业基本上跟地质学、勘查技术与工程等专业没多大区别。这个专业原来就属地质系，后来随着办学规模的扩大和招生人数的增加，多数高校都改成了地球资源与信息学院，在学院里面设若干个系，如地球科学系、油气资源系、信息工程系等，然后再在每一个系下面设若干个专业，如地球物理学、测绘工程等。作为一门工科色彩很浓的专业，其主要专业课程也都与“地质”有着千丝万缕的联系，如地史学、岩石学、矿床学、地球化学、遥感技术、地震学、重力学、地磁学、地电学、地球物理观测、地震勘探、地球介质力学、结晶矿物学等。由于该专业的针对性和应用性比较强，学生毕业后大多在资源能源勘察、近地表工程勘察、地震分析预报、冶金矿产资源以及石油勘测等领域就业，工作单位基本上都是赫赫有名的“国字号”或“省字号”，其薪酬待遇也令其他行业难望项背。不过，因为这个专业一般都在野外作业，尽管生活条件不一定比城市差，但劳动强度要比一般专业大得多。院校推荐中央高校：北京大学、中国石油大学、中国地质大学、中国科学技术大学、防灾科技学院、中国海洋大学、长安大学等。地方高校：成都理工大学、云南大学、长江大学等。　05特殊教育专业误解听说招收的都是聋哑盲学生，进去以后专门学习盲文和手语。若是个身体健康的考生，怎么会去报考这个专业？专业解读大学里特殊教育专业与残疾人接受特殊教育是两个概念。在本科目录里，特殊教育是一门具有师范性质的专业，它培养的主要是能够对残疾人进行教育的师资。这里所说的残疾人不是肢体残疾，而是指具有视力障碍、听力言语障碍、智力障碍的三类特殊少年儿童。要想成为这三类特殊儿童的老师，就必须是身体和心理非常健康的人才能报考。近年来，一些体育院校也开始招收特殊教育本科专业，其特色是除了让学生掌握特殊教育的基本知识外，还要让学生了解残疾人体育教学、运动训练、体育竞赛等相关知识和组织办法，毕业生就业方向是在残疾人体育教学、体育组织与体育管理方面从事相关工作。毫无疑问，这些体育院校招收的考生更是“健康人中更健康的人”。目前全国有盲、聋、智残少年儿童两千万人，而为这些孩子开办的特殊教育学校却不到2000所，即使加上普通小学附设的特殊教育班，在校就读的盲、聋、智残学生也不过60万人。同时，特殊教育学校的现有师资严重老化且素质不高，受过高等特殊教育专业“科班”培训的教师寥寥无几。这些现状都表明，我国的特殊教育事业任重道远，报考和学习特殊教育专业必将大有可为。至于残疾人（主要是聋哑盲考生）接受特殊教育的本科高校，主要有长春大学特殊教育学院、北京联合大学特殊教育学院、山东滨州医学院、天津理工大学聋人工学院等。这些高校招收的专业是根据残疾人的生理特点和自主生活能力开设的，主要是应用技术类本科专业，如绘画、园林、装潢广告、服装设计、音乐表演、针灸、推拿按摩、计算机应用等。院校推荐中央高校：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等。地方高校：辽宁师范大学、重庆师范大学、湛江师范学院、泉州师范学院、天津体育学院、西安体育学院、山东体育学院、邯郸学院、安顺学院、绥化学院等。06信息与计算科学专业误解又是信息，又是计算，肯定是搞计算机研究的。可是等进入大学以后才发现，这个专业怎么设在数学系？专业解读这个专业本来就是属于数学类的一个专业。与纯数学不同的是，它研究的是如何算得更快，讲究的是计算技巧，注重的是如何运用数学方法解决实际问题。既然属于数学系，它开设的课程当然也多与数学有关，如数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、泛函分析、复变函数、数学模型、概率论与数理统计、离散数学，等等。当然，计算机课程也是有的，像计算机基础、C语言程序设计、计算机图形学、计算机网络技术、信息安全技术等，不过，这些课程都是学习计算机的最基本知识，几乎所有的理科专业都要学习这些课程，它跟计算机一类的专业，完全是风马牛不相及。从人才“出口”方面来说，这个专业除了有很高的保研和考研几率之外，在人才市场上也有一定的竞争潜力。毕业生可以在科学计算、信息技术、通信、计算机应用、工业、经济、金融、保险及政府管理等相关领域的企事业单位从事信息处理与管理、信息系统设计与分析、应用软件开发、工程科学计算及实际应用研究等工作。院校推荐中央高校：大连理工大学、东北大学、吉林大学、中国科学技术大学、浙江大学、复旦大学、北方民族大学等。地方高校：哈尔滨理工大学、湘潭大学、安徽理工大学、桂林电子科技大学、湖南科技大学、成都信息工程学院、北京信息科技大学、燕山大学、兰州理工大学、重庆三峡学院等。07生物医学工程专业误解是生物科学？还是临床医学与医学技术？抑或是利用先进的生物技术给人治病的吧？专业解读先肯定地告诉你，这个专业既不属于生物科学类，也不属于医学技术类，而是属于工学里的电气信息类。你可能听说过人造机械心脏，也一定听说过全身CT，如果这些你都没听过，那你参加高考之前一定做过体检透视吧！这些“武器”都是生物医学工程产物。该专业是随着电子学、材料学、工程力学、信息科学和电子计算机等多种学科的进步而迅速发展起来的一门新兴边缘学科，其主要研究方向是运用工程技术手段，研究和解决生物学和医学中的有关问题。生物医学工程学的研究以应用基础性研究为主，其领域十分广泛，并在不断扩展。现阶段它所涉及的研究领域主要有生物力学、生物材料、人工器官、生物系统的建模与控制、物理因子的生物效应、生物医学信号处理方法、医学成像和图象处理方法、治疗与康复的工程方法等，而微创伤手术、老年医学、家庭健康监护和远程医疗等技术，也正在成为该专业新的研究领域。该专业学生毕业后大多到企业从事医疗器械的设计、制造、研究等工作。不过，如果是从医学院该专业毕业的学生，大部分还是到医院和医学研究部门从事医用工程方法设计、解决临床医学问题的研究工作，或从事临床医学工程的管理工作。院校推荐中央高校：东北大学、上海交通大学、东南大学、浙江大学、西安交通大学、吉林大学、华中科技大学、重庆大学、四川大学等。地方高校：哈尔滨医科大学、首都医科大学、天津医科大学。南方医科大学、长春理工大学、咸宁学院等。　08园艺专业误解园艺就是园林艺术吧？将来毕业后做个园林设计师，为城市设计森林公园、街心花园、小桥流水、广场草坪……专业解读你想象的未来职业属于另一个专业——“园林”，而不是这里介绍的“园艺”专业。园艺也被称为庭园栽培。园艺学是研究果树、蔬菜及观赏植物中生物学特性、栽培、繁育技术以及园艺产品贮藏加工和营销的一门综合性学科，与它“专业对口”的职业是，到农场、果园从事蔬菜、果树、花卉等植物的栽培管理、技术推广等工作。园艺学专业的学生要学习的内容主要是作物的栽培技术。例如：果树、蔬菜等经济作物的栽培、生产、技术开发及推广；植物品种选育和良种繁育；植物病虫害的防治。这些技术的学习除了在“纸上谈兵”外，更多的需要你到田间地头“汗滴禾下土”，扛起锄头拿起耙，亲自栽种作物、观察它的生长、浇水施肥除草，在实践中长才干。护理植物就好像爱护自己的宝贝，它的健康成长会使你欣喜若狂。看着自己的辛勤劳动换来的硕果累累，一种说不出的喜悦跃上心头，你会惊叹于自然界原来是如此的妙不可言，从而更加地热爱园艺工作。该专业主要开设在农林类院校。随着科学技术的发展，园艺学的研究内容与分工也更具体，主要包括果树园艺学、蔬菜园艺学和观赏园艺学等三个专业方向。院校推荐中央高校：南京农业大学、华中农业大学、西南大学、西北农林科技大学等。地方高校：东北农业大学、四川农业大学、华南农业大学、北京农学院、河北农业大学、山西农业大学、沈阳农业大学、吉林农业大学、海南大学、青岛农业大学、河南科技学院等。09城市地下空间工程专业误解毕业后去修防空洞，还是建地下过道，要不就是建地下商场？专业解读你说的这些地下建筑虽然也属于这个专业研究的一部分，但它目前研究的主要对象则是地铁。如果说城市承载着居民的梦想，地铁则承载着城市的梦想——在地下20米深处，埋着城市的未来。古代的城市沿河流或沿海而生成，现代的城市沿公路或铁路而生成，未来的城市则是沿地铁而发展的，那么，我们在大学里读什么专业，才最有可能搭上开往春天的地铁呢？当然是城市地下空间工程专业了。当然，与土木、建筑相关的其他专业毕业生也有能力争这张饭票，但总没有科班出身者驾轻就熟吧！院校推荐中央高校：中南大学、湖南大学、山东大学等。地方高校：西安理工大学、南京工业大学、山东科技大学、南华大学、石家庄铁道大学、天津城市建设学院、安徽理工大学、长春工程学院、金陵科技学院等。10人文地理与城乡规划专业误解文科还是理科？是研究人文科学，还是搞城市规划设计，要不就是搞地理研究？专业解读这个专业的名字虽然比较新，实际上却是一个有着悠久历史的老专业。它的前身是地理系，属于地理科学类专业。在许多综合性大学和农林类大学里几乎都设有此专业。既然属于地理科学，那就是理学类专业，与文科专业几乎毫不搭界。改革开放以来，我国社会经济快速发展，城市化进程突飞猛进，社会结构正在经历由农村社会向现代城市社会过渡的历史性变革，全国正置身于世界上规模最大的城市化浪潮。各高校为了“与时俱进”，同时也是为了顺应学科发展与国民经济对人才的需求，自上个世纪90年代开始，也陆续将原地理系更名为城市与资源学系。不久，随着“学院”升格为“大学”，各校又把该系更名为“资源与规划学院”或“环境城市学院”。名字虽然改了，但是该专业的主干课程基本上还是原来的内容。这个专业的培养目标主要是为各级政府和农业、交通、土地、环境、城建等管理、规划和科研部门输送从事土地、环境、城乡区域规划管理的科研、技术和管理人才。随着国家西部大开发战略的实施，西部地区城市化、工业化的进程将加快，必将对该专业提供强大的发展动力和空间，也会为毕业生提供广阔的用武之地。院校推荐中央高校：中山大学、兰州大学、武汉大学、南京大学、西南大学、吉林大学、中国地质大学等。地方高校：北京联合大学、西北大学、云南大学、宁夏大学、新疆大学、中南林业科技大学、河北师范大学、浙江农林大学、内蒙古农业大学、池州学院等。