在职研究生学历对教师评职称的好处

职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。为什么很多在职人员会如此在意自己的职称呢？因为职称代表着一个人的学识水平和工作业绩。对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。这就是为什么很多人都会绞尽脑汁要提升自己的职称。那读在职研究生对评职称有帮助吗？毫无疑问，当然有帮助，并且帮助巨大。我们通常说的在职研究生指的就是同等学力申硕和非全日制研究生。同等学力申硕毕业以后可以获得硕士学位证书，非全日制研究生毕业后可以获得硕士学历学位证书，这二者获得的证书对评职称起着关键的作用。下面我们以工程师职称评定为例：工程师职称分为初级工程师、中级工程师以及高级工程师。初级工程师：研究生毕业，有的公司会直接给你初定初级工程师，那么你再过2年就可以评中级。如果你是大专毕业，那你需要在同专业或相近岗位见习期满一年，认定为技术员，再从事专业技术工作2年才能定为初级工程师。本科毕业的人员也需要有一年的见习期才能认定为初级工程师。简而言之，研究生毕业可以直接评初级工程师，而大专本科毕业都需要一年见习期甚至更久。中级工程师：硕士学位获得者，在本专业工作2年，可晋升为中级工程师。然而专科和本科毕业需要先见习期满一年，再从事专业技术工作满4年才可以晋升中级工程师。这样看来，本科毕业需要5年时间才能评中级，硕士学位获得者仅2年就可以。高级工程师：专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任 中级职称 职务五年以上；大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任 中级职称 职务五年以上才可以申请评定。然而硕士毕业从事中级工程师工作满5年以上可直接申报高级工程师职称。总的来说，硕士毕业可以直接评定初级工程师，再过2年就可以评中级，再过5年就可以评高级工程师，对比起本专业毕业的人员速度会快很多。这就意味着你在就业、升职加薪方面能有更多机会。同等学力申硕：大专及以上学历人员就可以报名，本科有学士学位者可以参加申硕考试。此类考试难度比较小，适合想借在职研究生获得证书升职加薪、评职称的人报考；非全日制研究生：大专及以上学历就可以直接报考，此类考试为全国统考，难度比较大，需要报考人员准备充分。如果大家还有什么问题需要咨询，欢迎评论区留言或登录在职研究生招生信息网，我们会有专业老师免费为大家解答！

社会竞争日趋激烈，越来越多的上班族选择报考在职研究生，希望能够对于职称评定有所帮助。也有一些在职人员担心，自己报考在职研究生所获学位证书对评职称有用吗？当前报考在职研究生的人员，除了民营私企的员工、中高层领导，也不乏国企事业单位职工，学校教职工，外企白领。这些身份不同的在职人员，报考在职研究生对于评职称有用吗？首先，在职研究生毕业，可以按照硕士学位进行职称评定。国家肯定是承认这个学位的，可以在国家学位网站查到信息。单证同等学力申硕和双证非全日制专业硕士，均可以申请/获得硕士学位，只要单位职称评定中对硕士学位有要求，那么在职人员就可以通过自己获得学位证书参评。1其次，不同单位，不同环境，职称评定要求标准不同。国家机关事业单位，对学历要求较高；民营私企，更看重专业知识和能力；外企，则更重视学位。对于看重学位、专业知识能力的企业，报考同等学力申硕即可；对于更看重文凭的企业，则可选择报考非全日制研究生。同等学力申硕：大学本科毕业就可以报名，本科有学士学位者可以参加申硕考试。申硕考试难度比较小，适合打算通过读在职研究生获得证书升职加薪、评职称的人报考。非全日制研究生：大专及以上学历可以报名，部分专业对工作年限有要求。入学考试难度较大，适合自律学习能力强，业余时间较为充裕的人员。

近期身边的教师同事们都流行“考研热”，诚然考研能提升自己专业知识的广度和深度，使自己在教学工作更加得心应手；同时也为学生树立一个勤学奋进的优秀榜样，勉励学生努力学习；最主要的是，能够在评晋职称中有很大的帮助。我们一线教师都知道的，评晋职称是相当繁琐的一件事，需要的资料堆起来能绕地球三圈，许多想要评职称的老师对此叫苦不迭。但是有一个办法可以化繁为简，那就是提升学历。一般本科学历对应的职称是初级教师，通俗说来就是“中学二级教师”，而进一步的学历就是硕士研究生，对应的职称就是中级教师，通俗称为“中学一级教师”，至于“中学高级教师”，除了慢慢的一步一步的奋斗之外，简单的办法就是提升自身学历为博士研究生——那是我等只能仰望的存在。我的教师同事们大多都是二级教师。一级教师和二级教师相比虽只是一字之差，但换算为经济的话，一级教师的工资每月比二级教师的工资平均高出600元左右（数据仅限我们县），虽说不多，但在房贷车贷的重压下，600元对教师来说也算是一笔“巨款”，至少能开支一个月的水费电费和汽车油钱。在“考研热”的风靡之下，各个教师积极研究如何报考，复习等事项。但有些老教师不开心了，自己大学毕业已久，所担任的高中学科知识倒是掌握得滚瓜烂熟，但是大学所学的知识几乎全忘了，而现在考研的试题几乎都是大学中的专业知识，还有令人生畏的政治和英语。有一个善于专研的老师在某天就发现了“新大陆”，这是一个古老的研究生“品种”，名为公共管理硕士（MPA），所需考的科目仅仅是“管理类联考综合能力”和“英语”，虽然硬核的英语仍然存在，但单是考试科目就比专业性考试生生少了两科，与硕士研究生的距离又近了一步。笔者也受“考研热”的影响，深入了解了下公共管理硕士（MPA），发现报考这个“研”虽说有些违背部分教师的初衷，但还是有一学的价值。首先声明，公共管理硕士（MPA）对评晋职称没有太大的帮助。不知其他地方的政策如何，反正在我们小县城中，上级部门下发的文件明文规定：用于评定职称的学历，必须是本专业或邻近专业的学历，这让广大老教师伤透了心。公共管理硕士（MPA）对于教师来说，既不是本专业，也不像教育学等算是邻近的专业，故假使用公共管理硕士（MPA）的学历去申请晋级中级职称，那肯定是不能通过审核的。但出于其他方面的考虑，笔者还是很建议老师们报考公共管理硕士（MPA）。一、从思想觉悟的高度来说，学习是人的终生大计我国古代先贤就曾经曰过：“学不可以已！”由此可以看出在我国古代就已经建立了终生学习的理念，近年来教师的各种培训日渐增多，专家团队也异军突起，专家们每每培训时都要用“终生学习”作为开场白，最后又以“终身学习”为培训结束语，由此可见“终身学习”对教师队伍的重要性。古代先贤还曰过：“刀不磨要生锈，人不学要落后！”在这个知识迭代更新快速的今天，各种新知识层出不穷，稍不注意学习就要落后于别人。学校虽算是一个较封闭的环境，学科知识的更新较慢，但教师如果不注重学习，终有一天也会被淘汰。公共管理的知识虽对学科教学帮助不大，但也暗合终身学习的理念，而且公共管理的知识在其他方面能对教师有很大的帮助，在下文中将会详细说明。二、公共管理的知识能帮助班主任管理班级在教师的生涯中，当班主任是一道无论如何也绕不过的坎。只有经历过“当班主任”的教师，才能成为一位真正的名师。我们学校里的那些骨干教师不仅曾经当过班主任，而且也在班主任的角色上也取得很多优异的成绩。同事都曾坦言：“当班主任是让教师成长的最快速方法，没有之一。”然而现实中有的年轻班主任就显得有些手足无措，要么就是强硬打压使学生变得“死气沉沉”，要么就是以散养的方式放任学生为所欲为，稍不注意班上冒出个“刺头”还会让班主任忙得焦头烂额。与理想中的“严肃活波，勤奋好学”的班级形象始终有一点差距。但管理学的知识可以解决这一问题，读完MPA后，你都会发现学生乖了很多。原因很简单，管理学本来的研究对象就是单位、企业中的成年人，在复杂的社会关系中都能处理得井井有条，更况且是用来“对付”这群不谙世事的毛头小子，想想都觉得有点大材小用！有经验的老班主任都懂得一些管理学的知识，只是有可能他们自己也不知道，自己所用的这些方法居然属于管理学的范畴。三、为升职提拔作准备不是所有的一线教师都永远是一线教师，学校是一个团体，也是一个小型社会，在这个团队中，也有管理人员，我们称之为“中层”或者领导。优秀的一线教师会被提拔为学校中层，特别优秀的教师最终还可能攀登上校长的巅峰。有人的地方就有社会，有社会的地方就需要管理，这也是管理学这门古老的学科，自开宗立派以来一直经久不衰的外因。考上了公共管理硕士（MPA），掌握了管理的方法，也为即将成为管理者的教师们提供知识性的储备，为日后对学校的管理打下坚实的基础。还有另一种可能，因为你考上了MPA，掌握了管理的技能，学校领导肯定能识别你这块发光的“金子”，从而加快了被提拔的进程，实现“因果关系相互良性循环”，所以我们可以这样说，读完了公共管理硕士（MPA），也就隔学校中层，甚至是校长不远了。总的来说，公共管理硕士（MPA）可能会有违部分老师评晋职称的初衷，但于学科教学外的帮助还是很大的，有兴趣的老师可以了解下吧。关于教师攻读公共管理硕士研究生（MPA）是否有用，你是怎么看待的呢？

在职研究生主要有两种报考方式，分别为同等学力申硕和专业硕士。二者在报考方式和证书方面都有所区别。同等学力申硕属于免试入学，学员毕业获得硕士学位证书；专业硕士属于统考入学，学员毕业获得硕士学位、学位证书（双证）。这些证书有什么优势呢？求职就业以前是“活到老，学到老”，现在是“学到老才能活到老”，由此可见时代发展之迅速，随之而来的就业压力也在增大。大家必须要想办法提升自己的核心竞争力，才能获得好的工作。学员获得在职研究生的证书，就是学员学习能力以及知识文化水平的证明，在求职就业时自然更胜一筹。升职加薪一般来说，企业对于员工晋升都会有一套比较严格的考核制度，特别是在大企业和事业单位，员工的学历学位是最基本的考核因素。学员利用业余时间也能取得与全日制研究生同等含金量的证书，在升职加薪时能有更多机会。职称评选对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。很多职业岗位都会涉及到职称评选，例如教师、工程师、医生等。学历和工作年限都是影响职称评选的重要因素，例如在工程师职称评定时，研究生毕业可直评初级工程师，再过2年即可评选中级，但是大专毕业人员必须要满一年见习期，再从事2年相关岗位才能评初级工程师。因此，提升学历学位对评职称是很有帮助的。考公务员公务员是公认的“铁饭碗”，每年报考人数也很多。想要在考试时脱颖而出，获得较好的岗位，学历学位也十分重要。很多学历较低的人员，自身竞争力不够，只能被动报考一些较偏远的岗位，而学历较高的人员显然更有主动权。出国留学读在职研究生获得的学历、学位证，与全日制研究生的证书是具有同等法律效力的，是可以满足学员出国留学的。但是，学员还应确认自己是否满足出国留学的其他要求，例如托福雅思成绩、实验项目、论文等。读博很多人并不满足一个硕士学历学位，因为个人或职业要求，还需要读一个博士继续深造。硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员，都是可以读博的。同样的，在报考博士时，学员还应确认自己是否满足招生单位的论文、学术水平等要求。

职称问题是教师的一大痛点，多少教师一提到职称就是深恶痛绝，不得不说，职称的弊端实在是太多了。职称和工资挂钩，所以只要是当老师的，只要是正常人，只要不是家里有矿或者太洒脱太逍遥的，一般都对职称看得很重，都会努力去评上职称，为什么呢？原因很简单，因为钱啊。可能谈钱对教师来讲有些庸俗，但是高尚不能当饭吃啊，你拿着买白面的钱，操着卖白粉的心（现在的教育现状对于普通一线教师来说也真是高危行业了），然后还要假装清高，是可忍师不可忍，毕竟老师也是要养活老婆孩子的，而教师的工资大家有目共睹，虽然现在国家重视教育提倡教师工资不得低于公务员，可是现在才刚起步嘛不是。那么怎么办呢？只有尽力评上职称。在沿海一二线城市，一个二级教师和一个副高级教师（差了两级）工资（包括公积金）差不多最少差五千，而且以后涨工资的时候，永远是职称高的涨的工资高，因为基数大，所以职称，不客气的说，是老师的命根子。问题来了？职称好评吗？不好评，因为有限制，正高级教师，副高级教师，一级教师，二级教师，那都是有比例的，所以有的时候，在教师队伍不扩招或者老教师不退休的情况下，几乎都没办法评职称，那么你有资历、有资料、有证书，也得一个萝卜一个坑，慢慢来，更有可能，就是轮不到你，或者轮到你，因为同行太多，你评上的几率也很渺茫。所以这个等待期，是非常痛苦的。可是这个还不算啥，因为还有更令人愤怒的，不是痛苦，是深恶痛绝，为什么？因为评职称的过程是十分不公平的，有多少教师没有什么本事，每天就是摸鱼、打酱油，教学成绩差到天际，以一种极端不负责任的态度来从事教育，又或者啥能耐没有，但是荣誉还不少，这样的人，一种是领导，一种是领导的亲戚，还有一种是领导的身边人、体己人，这种暗箱操作，不公平到极点的行为才应该真正是让职称成为教师们人人喊打、厌恶到极点的一种制度，因为不公平，因为没办法，因为这就是现状，无论评职称的指导原则多么敞亮，公平正义，可就是充满了龃龉和龌龊。能真正放得开的，都不是一般人，一般人都在努力的证书、评职称。要知道，一般情况下，是教而优则仕，但是在中小学不是这么个标准，在大多数中小学，尤其是乡镇学校，党领导的都是教体育的出身，本身啥都不懂，啥都不会，当年的文凭还是送礼送出来的，但是也有优点，跟领导喝酒，给领导办事，那当然会得到赏识了，可识别的行业不好说，你让外行领导内行，你让什么都不懂的主任从事教育教学管理工作，他们怎么办？他们最大的标准就是让上级满意，让他们的领导满意，对于孩子的心理，对于学生的发展，统统不重要，当然，成绩很重要。所以，教师啊，在这种状态下，慢慢的就佛系了，慢慢的就油条了，慢慢的就没有啥有关教育的雄心壮志了（当然可能以前也不一定有）。不过，还得看到，有相当一部分教师是很认真负责的，他们不在乎自己年纪高，有些教师是真的年纪很大了也依然奋斗在教育一线，为什么？因为他放不下学生，就想把孩子教会了、教懂了，这样的教师还是占很大一部分比例的，遇到这样的好教师真的是学生的幸运。如果国家能够出台更合理更有激励计划的政策，充分调动教师的从业积极性，不让职称成为保守诟病的一个制度，而是真正的激励手段，那么真是学生幸事，教师幸事，教育幸事，国家幸事！

随着人民生活水平的日渐提高，国家对教育的重视和扶持程度也有比较大的侧重比。教育水平的不断提高，在就业时，用人单位对学历的重视程度也在提高。对于一些以及在职的人员来说，为了弥补学历方面的不足和缺憾，就只能通过“在职研究生”的方式获取更高的学历。但是很多人会对“在职研究生”产生疑惑：“在职研究生真的对就业有帮助吗？”“在职研究生究竟具有多大的优势？”。下面，编者将从五个方面为您解读“在职研究生”的含金量。何谓“在职研究生”？在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份，半脱产，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。属于国民教育系列。在报名、考试要求及录取办法方面不同种类有所不同。在职研究生的报考方式有：、同等学力申硕(单证)、一月统招在职研究生(工商管理硕士MBA、公共管理硕士MPA、会计硕士MPAcc、旅游管理硕士MTA、工程管理硕士MEM、金融硕士MF、教育硕士及体育硕士。)、以及十月联考。但随着各个领域的教育改革的深入，在职研究生教育也进行了一些改动。在报考方式上，取消了“十月联考”。报考方式的减少，在一定程度上来说，既是坏消息也是好消息。一方面，考取在职研究生的难度增加了；另一方面，在职研究生的“含金量”也因此提高了，正所谓“物以稀为贵”。在“求职”方面随着人们对教育的重视，如今的社会，人才济济，想要在众多求职者中脱颖而出，首要前提是，你要有更高的学历。在职研究生一方面具有比同一工作岗位的人更高的学历，一方面比全日制的研究生具有更加丰富的实践工作经验。所以在求职方面。在职研究生既满足了用人单位对学历的要求又满足了用人单位对工作经验的需求。所以在职研究生在求职方面具有一定优势。在“薪资待遇”方面研究生和本科之间的差距还是比较大的，尤其在就业待遇方面，薪资的差距还是不小。在职研究生也不例外，在职研究生通过考试和专业的深入学习，不断提高了自身能力，自然可以为用人单位，做出更大的贡献。上司对高学历的人才也是比较看重的，为了避免人才的流失，所以，在薪资待遇方便肯定会有所提高。在“拓展人脉”方面社会就像是一个复杂的人脉关系网，掌握了人脉也就等于掌握了财富。考取了在职研究生之后，将会拥有和同专业、同领域的人才一起进行学习。在这个过程中，将会结识不少志同道合的朋友甚至是商业伙伴，人脉也就因此得到拓展。拥有了更加广阔的人脉关系，将会对事业和生活起到很大的帮助。在“评职称”方面获得在职研究生硕士学位，评职称工作年限要求少，例如：中级职称评定，本科学历需四年以上可评定，研究生学位仅需三年可评定。所以在评职称方面来说，在职研究生会优先获得高职称，在薪资和工作地位方面来说会优先得到提高。在“个人提升”方面通过考取在职研究生，不仅能在学历方面的到提升，还能在个人能力以及能在素养方面得到熏陶，提升自己的人生价值观、世界观。结合自己在工作中的实际经验和通过就读在职研究生获得的知识技能，将会让人从基本的工作经验层次上提升至高水平的内在能力，在“个人提升”方面具有很大的帮助。由此可见，在职研究生的含金量还是很高的，毕竟，这个社会总是会善待努力的人。文 | 梁子图 | 来源于网络

——老师，那其实考了党校基本就没什么用是吧。我是在职教师编制，评职称也是要看双证的。——我想读个硕士评职称，我们家附近没有学校收非全日制研究生，还能怎么办？最近有很多人来询问教师评职称的问题，在这里就给大家说一下。教师工资是和职称直接挂钩的，教师评职称是有学历+任教时间的要求。所有的学校、事业编制、公务员、国企等，看学历都是要双证的，在国内的学历是要学位证+学历证的，国外留学的学历是要学位证+学历认证。国家的政策是好的，指向性也很明确。在2017年，国家对教师评职称的论文不做硬性要求，更注重实际教学能力，国家对教师行业的特殊性做出了及时调整，为了就是让教师把更多的时间和精力扑在一线教学上，让职称证书更具有含金量，这不就很有意义吗？这里举例评一级教师的要求：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。虽然规定上，本科学历教师比硕士学历教师只多两年任教时间，但是我的学员给我说，本科学历教师人数要比硕士学历教师多，本实际上本科要比硕士多三年时间。我的一个学员，她是一个二线城市的在编老师，她来找我问提升学历的事情，是因为两个方面。第一个就是工资，在他们学校里，研究生比本科每个月要多领四五百块钱。钱不多，但是她同批进校的老师都在领，所以她也要一个硕士，于是就来找我询问。还有一方面，就是评职称。教师评职称是要实打实的学历+工作年限的硬指标。她是本科学历，必须要在学校里慢慢熬上多年资历。她说自己如果是硕士买就能少熬三年，这三年说起来简单，做起来难能早点评职称就早点评。提升学历能拿到双证的办法，就全日制、非全日制、留学读硕这三个方式，评职称都承认。全日制与非全日制都要考研，是一样的卷子，一样的考研国家线。考研竞争压力就不用我多说了吧？在职任教老师，这里有两种上课方式。第一是推荐在工作附近大学，攻读非全日制研，每个周末上课。第二种就是集中制上课的非全日制研究生，连续上一个多月的课。因为教师有较长时间的假期，可以利用假期来集中上课。法国IPAG高等商学院的MBA硕士项目，一年制学制，只需出国学习不到两个月时间。学校在中国教育涉外信息监管网上可查，项目有中国文案背书，文凭受法国教育部和中国教育部承认，拥有中国驻法大使馆教育处认证。最重要的是，所颁发的学位证书中国承认，教育部留服中心可认证。硕士学历留学服务中心可认证，认证后中国留学网可查学历。学历可用于评职称、积分落户等。IPAG高等商学院，是目前国内法国大学中，教学资质与认证较完善的高等商学院之一。

随着在职研究生教育的发展，每年报考在职研究生的人员也越来越多。不过在对于在职研究生，还是有很多的同学不是特别了解，不少同学还提出了了参加在职研究生学习能带来什么好处的疑问。首先，在职研究生可以提升学历。通过同等学力申硕的方式报考的同学，完成课程学习，在通过5月统考和论文答辩之后，会获得硕士学位。通过非全日制研究生报考的同学，完成学习，通过学校考核，会获得研究生学历和硕士学位。人大在职研招生网其次，在职研究生可以提升能力。在职研究生招生的院校一般都是知名的高校，比如北大、人大等。这些学校的师资力量雄厚，授课的老师都是该行业领域内知名的专家、教授。能根据社会发展的特点进行针对性的教导，使同学们可以成为行业领域内高素质应用性的人才。人大在职研最后，在职研究生可以拓展人脉。报考学习的人员，来自各阶层、各领域。同学们在学习的时候结交的人脉，对以后的发展有着很大的帮助。还有就是很多学校都有校友会，同学么在进入校友会之后可获得很多高端的人脉资源，也对自身的发展有较大的帮助。

3个非全日制研究生专业，助教师提升、晋级职称，特适合在职教师。近年来，随着社会的进步、经济的发展，社会各界对教师的关注度越来越高，教师本身也对自己有了更高的要求。因此，学历提升就成了无论是农村老师还是城市老师，无论是从幼儿园老师到大学老师的刚需。报考非全日制研究生，成了教师们提高学历的首选，因为做好合理安排，读非全日制研究生不会影响自己的正常工作，教师报考非全日制研究生的人数日益增长。教师报考非全日制研究生不仅可以学习到新知识，提升自己的教学水平和文化素养，还可以拿到硕士学位，帮助自己加薪评职称，可谓一举两得。因为教师职业的特殊性，并不是所有的研究生专业都适合教师报考。今天，介绍3个对教师晋级职称、自我提升有帮助，适合在职教师报考的非全日制研究生专业，跟着小吧老师一起来了解一下：01教育学专业非全日制研究生教育学是最适合在职教师考研的专业，被称为在职教师学历提升的“万金油”专业，可以说是专门为教师设置的。教育学专业研究生适合任教各个学科、各个级别的老师，尤其适合学校领导。招收教育学专业的非全日制研究生的学校很多，基本上具有研究生招生资格的师范类院校，每年都会招收该专业的研究生，学费也不是很高，每年学费从10000——30000不等，学制2.5年。温馨提示：教育学专业对于教师来说是“万金油”专业，所以每年报考的人数相对来说比较多，竞争激烈，所以报考这个专业的老师一定要有充分的考前准备才行。02心理学专业非全日制研究生心理学专业对于在职教师来说，是最实用的，尤其是和学生接触较多的一线教师，研修心理学专业硕士能够更好地了解学生的心理，对学生进行心理疏导和教育，更便于日常工作的开展。近年来，根据教育部要求，各级各类学校都开设了心理课，设置了心理咨询室。因此，心理学当仁不让地成为除教育学专业外最适合教师读的在职研究生专业。和教育学专业非全日制研究生相比，招收心理学专业非全日制研究生的学校相对来说少一些，但是不乏有清华大学、南开大学、华东师范大学等这样的985高校，学费1——5万左右不等。03英语专业非全日制研究生随着教育改革的推进，学校教育对于教师的要求越来越高。双语制教学在一些学校试行，因此提高英语语言能力对于教师来说是相当重要的。对于专职英语教师来说，只有自身的英语水平高，英语文学底蕴深厚，才能更好地进行教学，带学生对西方文化事物有更好地了解。除此之外，在很多省市，教师职称晋级评定时，也对英语水平有相应的要求，需要通过测试，有了英语专业研究生学历的话，这种英语测试是可以免考的，这也是很多在职教师选择考读英语专业硕士研究生的原因。因此，无论是为了自身提升，更好适应地教育教学，还是为了职称晋级评定，攻读英语专业非全日制研究生都是不错的选择。英语专业非全日制研究生招生的学校很多，只是需要注意的是，很多院校只招收英语专业本科毕业的英语专业研究生，也就是说如果你的本科不是英语专业，很可能就没有机会报考了。还有一些学校对报考英语专业研究生的考生有第二外语的要求。因此，在决定报考之前，一定要了解好各院校的招生要求。04谈一点个人建议因为是在职教师，平时是要正常上班的，不能影响正常的教育教学工作，所以在报考非全日制研究生时，一定要了解目标院校的授课形式和授课时间，确保出勤率，这样才能顺利按时毕业。个人建议就近选择非全日制研究生招生院校，因为非全日制研究生班一般都是周末或是寒暑假上课。选择考取就近院校非全日制研究生学习，可以避免长途奔波，节省时间和金钱，也方便工作和学习。除教育学、心理学、英语3个专业之外，还有很多非全日制研究生专业，教师可以结合各自身的教学科目，选择合适的专业，不但可以拿到硕士研究生学历，助力晋级职称，还可以提高自身素养、教学能力，一举两得。好文回顾：辽吉黑手拉手，说说东北三省以“省命名”的三所大学，三省三档湖北省最好的5所专科学校，实力不输二本，找工作容易，供参考吉林省这几所专科院校实力强，分数不高，好就业，将来不会吃亏辽宁最好的4所专科学校，实力碾压众多二本，分数不高，好就业除中国医科大学，辽宁省另外一所“国字号”学院，就业率高到吓人