在职研究生东北师大

教育学一直是考研中的热门专业，从事教育行业的薪资待遇也还不错。接下来小编带大家看一些教育学招生院校排行榜，哪所师范类大学最强？排在第一位的是北京师范大学。北京师范大学的教育学科历史悠久，实力雄厚，是全国最早设立教育学硕士、博士学位授权点，最早设立教育学博士后科研流动站，最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。学科综合实力居全国领先水平，多年来位居全国教育学一级学科评估第一名。学部拥有教育学一级学科国家重点学科北京师范大学的教育学科历史悠久，实力雄厚，是全国最早设立教育学硕士、博士学位授权点，最早设立教育学博士后科研流动站，最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。学科综合实力居全国领先水平，多年来位居全国教育学一级学科评估第一名。学部拥有教育学一级学科国家重点学科。考教育学，你想报哪所院校

为了获得更好的职场发展，在职研究生已成为较为普遍的在职进修途径，同时招生院校也逐渐增多，不少人都在咨询意向院校的招生条件，以确定是否可以报考，那么，2020年华东师范大学在职研究生招生条件是怎样的？2020年本校在职研究生不同的招生方式有不同的招生要求。以同等学力报考，入学只需达到大专学历，申硕需要具备学士学位满三年。报考专业硕士，本科毕业应满三年工作经验，专科毕业应满五年工作经验，详情如下。同等学力入学应达到大专以同等学力报考，入学要求较低，学历达到大专即可报考，没有工作经验的要求，也没有入学考试，通过报考资料的审核即可。申硕应具备学士学位满三年申请本校在职研究生学位，要求相对略高一些，考生应具备学士学位满三年，并且通过全国统一进行的申硕考试，之后通过答辩即可获得学位。专业硕士应具备相应的工作经验报考本校专业硕士，本科和专科均可报考。其中本科生应具备至少三年工作经验，专科生则应达到五年工作经验，硕博学员想要报考，也应满两年的工作经验，可以报名参加全国联考，通过联考和院校复试取得入学资格。以上为本校在职研究生的招生情况介绍，不同的报考方式有不同的招生要求，在进行详细了解后，选择合适的方式报考。

学习能够使人进步，近期有许多在职人员为了取得良好的工作机会而选择就读在职研课程班来进修。华东师范大学为了满足职场人员提升能力的需求而开设了在职研课程班，吸引了众多职场人员的目光，但有人对其优势不了解，从而提出了这样的问题，2021年华东师范大学在职研究生优势有哪些？知名教师授课该校在职研是由知名教师与资深教授进行授课的，通过学习这些专业导师所授课程，学员能够掌握许多前沿的专业知识。将所学知识运用到日后工作中，可以提高自身工作能力以及工作效率。　上课方式灵活此专业在职研课程的授课方式为周末班和集中班，不同方式的课程安排有所不一样。其中周末班考虑到学员在周一至周五需要工作，所以将上课时间安排在周六日，集中班是利用比较长的假期，无论通过哪种方式上课，均不会对日常工作产生影响。证书含金量高因该校在职研采用专业硕士的方式进行招生，所以毕业后可以取得研究生学历证和硕士学位证。这些证书均得到国家的认可，与全日制读研所获证书有同等法律效益，对日后事业的发展有着一定帮助。总而言之，2021年该校在职研的优势比较多，以上文章均是对此的详细介绍，想必大家通过阅读已经对此有了相应了解。在自身条件允许的情况下，可以选择适合自己的专业就读，对自身日后发展是有益的。

近些年，我国对教育事业的重视程度越来越高，因此那些专业能力较弱的老师想要抽空学习一些先进的知识，以便给学生创造更好的学习氛围。2020年有不少教师都在攻读华东师范大学在职研究生，那本校在职研究生攻读流程是怎样的呢？据了解，2020年本校主要在以同等学力和专业硕士招收在职研究生，接下来，详细说明一下两种方式的具体攻读流程，以便给报考者们指明道路。同等学力攻读流程一般采用此方式报考华东师范大学在职研究生共需要经历五步流程。一是在招生之际登录本网站进行入学报名；二是在资质审核通过后进校上课；三是顺利完成课业后继续参加结业考试；四是成功结业之后，在3月份登录学位网报名申硕；五是参加学位考试和答辩，全部通过即可获得学位证书并毕业离校。专业硕士攻读流程通常采用专业硕士攻读本校在职研究生的学员，首先要在10月份登录研招网进行入学报名；其次是参加12月份的入学初试和3、4月份的入学复试；再次是通过两轮考试后入校学习专业课程；最后是课程学完和学分修满后进行答辩，答辩成功便能拿到学位和学历双证并毕业。以上内容对本校在职研究生的具体攻读流程做了简单讲解，意向到本校进修的人可参考上述流程进行报考。中国人民大学在职课程研修班的报名流程有哪些？

文|《瞭望》新闻周刊记者李双溪 ◇师范大学塑造的是“两代师表”，在建设创新型国家和培养创新型人才中具有基础性、先导性、战略性地位。　　◇内涵式发展，是“长×宽×高”的立体式发展，体积增加了，内涵式发展也就得到了深化　　巍巍东师，根溯延安。　　　　东师，即东北师范大学，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学，自1946年建校至今，已为国家输送大批师德高尚、德才兼备的教育人才，被誉为“人民教师的摇篮”。　　　　从上世纪50年代的冯志远、60年代的陆家羲、80年代的郭力华、新世纪的马宪华，到近两年的郑德荣、高夯、窦桂梅等，一大批杏坛赤子从这所学校走出，学为人师，行为世范。　　　　近年，学校更是在学科建设和学校发展上踵事增华：6个学科入选国家“双一流”建设学科，入选数量居一流学科建设高校首位；毕业生就业率始终保持在98%左右，位居全国高校前列……　　　　在“双一流”建设背景下，东北师范大学如何扎根中国大地办大学，突出师范教育特色，为培养创新型卓越教师和未来教育家作出更大贡献，《瞭望》新闻周刊记者为此专访了东北师范大学校长、教授刘益春。　　　　从破解“三难”到实现“三高”　　　　《瞭望》：现在全国都在推广东北师范大学首创、获国家级教学成果一等奖的“U-G-S”教师教育新模式，能否简要介绍这一模式的探索过程？　　　　刘益春：这一模式的探索要追溯到上世纪80年代。当时东北师大在吉林省白山市建立基础教育改革与服务实验区，探索大学与地方政府合作、大学与中小学校合作的教师教育模式，被誉为“长白山之路”。　　　　进入新世纪，为破解师范生实习难、基础教育学校教师培训难、大学学科教育教师发展难的“三难问题”，学校在原有经验基础上设计并实施了“U-G-S”教师教育新模式，U指大学，G指政府，S指中小学校。　　　　这一模式是依托“教师教育创新东北实验区”建设平台，在“融合的教师教育”理念指导下形成的“师范大学主导、地方政府协调、中小学校积极参与”的优秀师资人才培养模式。　　　　它的根本目标是培养、培育“优秀教师和未来教育家”，力求让大学与地方政府、中小学共建实验区，打造大学与中小学校之间，大学教师、中小学教师与师范生之间合作发展的教师教育合作共同体，促使教育理论与教育实践有机结合、师范生职前培养与在职教师培训一体化发展。　　　　目前，这一模式已成为我国教师教育改革的成功案例，不仅保证了师范大学教师教育质量和教育科学研究水平的不断提高，还对实验区的学校改进和区域教育均衡发展起到很大促进作用，对更多区域的教师教育发展也提供了经验和参考。截至目前，实验区的发展规模已覆盖全国13个省、44个县市的219所优质中学。　　　　《瞭望》：近两年“U-G-S”模式已升级为2.0版，这个升级版有何创新之处？　　　　刘益春：升级版的出发点已经不是破解“三难”，而要实现“三高”，即师范生获得高质量实习、基础教育教师接受高质量培训、学科教育教师实现高质量发展。　　　　这是进入新时代、面向新形势，学校主动适应教育现代化对教师教育发展的新要求所做的战略部署，目的是培养情怀深厚、专业扎实、勇于创新、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型卓越教师。　　　　为此，学校对原有模式做了三方面路径创新。　　　　一是拓展多维实践体验，提高学生教育综合素养。学校把原来囿于东北的教师教育创新实验区拓展到全国各地以及国外学校，让学生在比较中开阔视野。这也是我国公费师范生首次尝试与国外学校联合实践。为了解决实验区范围扩大带来的督导成本和难度上升，学校还自主研发了数字化实践教学平台，要求学生上传实习资料至平台上。如此一来，也让学生的实践质量评定有了充分、可靠的依据，评定结果也更精准。　　　　二是拓宽实验区联盟，提高当地教师培训质量。在实验区布局不断扩大的背景下，学校对症当下基础教育改革发展的突出病症，不断开具良方，同时以大学为纽带、实验区为平台，将各个彼此孤立的实验区串点成线，连线成网，为不同区域的基础教育资源信息交互、优势互补提供便利。还充分利用教师教学中存在的“同课异构”现象，让实验区的老师彼此切磋互鉴，提升教学水平。此外，数字化实践教学平台中开设的名师讲堂、基础教育名师论坛等模块，总计有40万个优秀教学资源和相关视频，也为教师提供了丰富的专业指导。　　　　三是投身国家和地方建设，提升大学学科教育教师水平。学校依托U-G-S教师教育新模式，加大项目培育，拉动了相关教师在相关领域进一步提升。比如2018年我们依托U-G-S开展的《面向造就卓越教师的全日制教育硕士培养新模式的建构与实践》《以教育优质发展为目标的U-A-S区域学校改进模式探索》就获得高等教育国家级教学成果奖二等奖。这些新模式不仅上升为国家政策在全国范围推广与应用，还反哺实验区教学实践得到高质量发展。　　　　以“创造的教育”率先吹响课堂革命　　　　《瞭望》：2016年你提出“创造的教育”理念，引起业内广泛关注，请你详细介绍一下这一理念提出的背景和内涵。　　　　刘益春：师范大学塑造的是“两代师表”，在建设创新型国家和培养创新型人才中具有基础性、先导性、战略性地位。因为教师的创造精神和能力，直接影响创新型人才的培养。　　　　新时期，在国家创新驱动发展战略的大背景下，我们传承和发展了“尊重的教育”理念，与时俱进地提出“创造的教育”，目的是使我们培养的未来教师具有创造的意识、创造的能力和创造的习惯。其内涵主要可以从教师应该如何教、学生应该如何学两个维度来阐释。　　　　对于教师应该如何教，我们倡导注重过程的探究教育，突出教育的过程属性，改变传统重演绎轻归纳的教育模式，使教育过程由知识形态向教育形态转化，将结果教育转化为以问题驱动的过程教育，更加重视对学生的引导和启发。同时，要激发学生基于兴趣的内生动力，尊重和保护学生已有的兴趣爱好，创造有利条件，使其成为开拓创新的动力源泉。　　　　对于学生应该如何学，我们力求让学生养成批判反思的思维习惯，要求学生具有勇于质疑、大胆批判的精神，反对学生在学习中对教师、书本以及已有经验的依赖和盲从，也反对学生在未经思考和检验的条件下对知识囫囵吞枣式地接受。在问题面前学生也要善于反思和自省，不断探究、追求变革，在实践中不断寻求自我突破。还要塑造卓越担当的人生品格，通过塑造其追求卓越、敢于担当的人生品格将其内化为不竭的精神动力，进而肩负起推动社会进步和实现民族振兴的使命。　　　　《瞭望》：这一理念落实到学校的教与学实践中了吗？进展如何？　　　　刘益春：我们在“创造的教育”理念引领下，进行了本科教学模式改革和基层教学组织形式创新，催化了教学科研双振双强。　　　　具体而言，我们通过建设“新生研讨课”，打造了教学模式改革的急先锋。比如，2017年我们让大牌教授给大一学生上课，生成了44门名师名课。这些课不仅有鲜明的探究和启发特征，还有效激发了学生基于兴趣的内生动力，引导了全校教学模式改革的探索。　　　　我们还通过“创造的教育”示范课堂建设，形成了教学模式改革的示范区。三年来，学校依托基层教学组织共建示范课堂312个，覆盖全校所有二级教学单位，实现了以教的变革带动学的转变，促进课堂教学质量稳步提升。2018至2019年连续两年举办全校展示活动，51个课堂进行全校展示和直播，参与师生近千名，在全国高校中率先吹响课堂革命的号角。　　　　这些示范课堂突破某一个课堂局限，针对整门课程进行系统思考与改革，倡导凝练特色，鼓励百花齐放，不求面面俱到，可在育人价值、创造能力、批判性思维和独立自主学习能力的培养、信息技术融入等方面进行综合改革或有所侧重。　　　　除本科生培养阶段外，在研究生培养阶段，为培养高层次创新型师资，我们正在以“3+1+2”本硕一体化培养模式改革为重点，以一流教师教育学科建设为支撑，着力培养师范生的师德信念、学科理解力和教育创新力，让他们将来成长为新时代需要的高素质专业化创新型教师。　　　　为此，我们正在抓紧推进几方面工作。一是研制和不断完善卓越教师培养方案，构建深化学科理解与创新能力培养的课程体系，明确培养具体环节。二是建立分阶段、一体化的“基础实践＋应用实践＋研究实践”的教育实践体系。三是开拓和丰富实践基地的功能、类型。四是自主研发设计教育实践数字化平台，实施远程教育实践观摩、交流研讨与联合指导。五是制度化聘请中学一线卓越教师指导学生。六是实施“学科教学导师＋学科导师＋中学导师＋教育学导师”的“四导师制”协同培养。七是加强教师教育师资队伍建设，推动管理机制整合优化等。　　　　此外，为进一步激发教师开展课堂教学改革的探索与实践，激励学生主动学习，深度思考，培养创造性思维与创新能力，我们还分期分批对学校教室进行信息化、智能化升级改造，为师生营造信息化、开发性、互动型智慧教学空间，让他们能处处可交流、处处可研讨。　　　　以“四个面向”涵养教师大德　　　　《瞭望》：党的十八大以来，师德师风建设成为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。作为教师教育的前沿阵地，东北师大如何落实相关要求？　　　　刘益春：作为部属师范大学，我校承担着“两代师表”共育的重任，始终高度重视师德师风建设，尤其是师范生的师德教育。　　　　近年来，我们选树师德典型郑德荣，他被追授为全国优秀教师、全国优秀共产党员、改革先锋等多项荣誉，成为全党、全国学习的典型。2020年国家评选出12位“全国教书育人楷模”，与东师有关的就有两位，一位是我校在校教师高夯教授，一位是我校校友窦桂梅教授。我们不断挖掘东师早期历史上名师大家的故事，弘扬学校老先生、荣誉教授等的先进事迹，坚持组织“郑德荣式好老师”“我心中的好导师”“三育人”等典型选树活动，强化师生的师德教育。　　　　我们将“师德典型引领”“拓展榜样群像”“厚植校本文化”“严把学风教风”有机融合，努力使每位东师人都浸润在师德文化中，凝聚起“勤奋创新为人师表”的传承力量。　　　　《瞭望》：你认为怎么才能涵养教师的大德？　　　　刘益春：在我看来，引导教师在教书育人中特别是学术研究中，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，将会在潜移默化中养成师生的“大德”，这也是东师回应为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人的积极探索。　　　　多年来，东北师大在科研方面一直强化质量导向，不断激励和引导教师无论在基础科学研究还是在应用研究中，都要瞄准国家重大需求等四个面向，研究重大问题，培育重大平台，产出重大成果。　　　　目前，我校致力于“文科振兴繁荣，理科提升突破，工科培育成长”，聚焦基础性、战略性、前瞻性领域和重大科技成果化，并将科研成果转化为教学，支撑拔尖创新人才培养。　　　　在“四个面向”的导向过程中，学生参与其中，自然会得到潜移默化的影响。新时期我们在办学中要更加强调坚持这“四个面向”，使教师的学术追求自觉融入到建设社会主义现代化国家的伟大事业中去。　　　　建设世界一流师范大学　　　　《瞭望》：2017年，东北师大有6个学科入选国家“双一流”建设学科名单，位列一流学科建设高校首位，你对此怎么看？　　　　刘益春：我认为，一流学科是一流大学的基础，是培养高素质人才内在而本质的要求。在“双一流”首期建设期间，我校的学科建设确实取得明显进展。　　　　我们明确，“双一流”建设的内涵，不只是一流学科建设，还应是学校的整体建设，包括教师队伍建设、人才培养、科学研究、国际交流合作、文化传承创新等，要与学科建设协同推进。　　　　我们结合学校历史和现实条件，确定学校未来的发展目标，即扎根中国大地，建设世界一流师范大学。具体来说，要建设一所研究型、综合性、国际化的“世界一流师范大学”，教师教育达到世界一流水平，若干学科达到国际知名、国内一流。学校致力于在培养卓越教师和未来教育家上有新作为，在破解教师教育和基础教育领域重大热点难点问题上有新突破，在探索具有中国特色师范大学办学模式上有新举措。尽管我们的地理区域不占优势，但我们能克服种种困难，开拓进取，迎难而上，有决心也有信心实现我们的奋斗目标。　　　　《瞭望》：你打算如何带领学校实现这一战略目标？　　　　刘益春：战略上我们会保持定力，一张蓝图绘到底；战术上我们会坚持内涵式发展这条主线。内涵式发展，我认为是“长×宽×高”立体式发展，体积增加了，内涵式发展也得到了深化。高度即特色发展，以人才培养与学科建设为重点；宽度即协调发展，以顶层设计与统筹推进为重点；长度即可持续发展，以队伍建设与制度建设为重点。从学校到学院再具体到各个学科，我们提出都要实现提高度、拓宽度、延长度的立体式内涵发展。　　　　我们目前的专任教师有1600人左右，支撑了6个一流学科建设，理科教师近600人支撑了4个一流学科建设，这说明我们教师规模不大，但人均学术贡献率高、战斗力强。在此基础上，我们要继续扩大人才增量、盘活存量，探索创新人才聘用制度，加大高端人才引进力度，建立责权利统一的人才引育责任制，实施“人才培养、科学研究、团队建设”三位一体的学科带头人负责制（PI制），截至2020年，我校的PI制学科方向已增至43个。PI制促进了学科整体水平进一步提升，增强了高校服务国家重大战略需求的能力。　　　　未来，我们还要力争实现一流建设学科的巩固、提高、再突破，拉动一批协同学科，加快布局培育新兴、交叉学科增长点，加速融入国家和区域创新体系，形成优势学科群，并且完善学科动态调整机制，优化学科专业结构，驶上“双一流”建设的快车道，力争进入国家一流大学行列。　　　　全体东师人将按照国家“十四五”规划，书写好学校建设发展的奋进之笔，以时不我待、只争朝夕的精神，主动作为，奋力谱写世界一流师范大学建设新篇章。

在2019年，众多学校正在招在职研究生，其中就包含有华中师范大学。目前，华中师范大学主要是以非全日制研究生的形式招生。下面就简单看看其招生情况。先来看看招生专业华中师范大学正在招生的专业有：心理学、教育学、公共管理、法律、学前教育、教育管理、小学教育、英语口译、翻译、社会工作、英语笔译、心理健康教育、农村与区域发展、日语笔译等。这些专业适合心理咨询人士、教育工作者、法律从业人员等相关行业的职业人士报名学习。通过学习来提升自己的工作能力，从而激烈的职场竞争中脱颖而出，获得更好的职位与理想的薪水。再来瞧瞧报考条件上面有提到华中师范大学是以非全日制研究生的形式招生，再结合招生的专业，所以想要报考的人员需要符合下列条件之一：A.国家承认学历的本科毕业生；B.国家承认学历的大专毕业生，毕业2年或2年以上；C.已获硕、博士学位的人员。然后符合条件的人员可以在每年的9月下旬或者10月份到研招网上报名，并在11月初的现场确认环节完成报名信息的确认，之后可于12月下旬参加全国硕士研究生统一招生考试，成绩达到要求者，可参加次年3、4月份院校组织的复试。学校根据两项考试的成绩择优录取考生。最后瞅瞅学制学费报考不同的专业课程所需要的学习时间与学习费用是不尽相同的。其中设置的学习时间主要分为两种：其一是2年制的课程，其二是3年制的课程。具体的学习时间则与所选择的专业有关，例如：心理学、法律、教育管理等课程的学制多为3年，而公共管理、翻译、英语口译等课程的学制多是2年。学费则是既与所报考的专业相关，也和招生地区有关，例如：教育管理郑州班的学费是5.8万元，而上海班、江苏班的学费则是6.1万元。有些专业的学费则相对较高，例如翻译专业，其费用是在8.9万元左右。华中师范大学作为海内名校，吸引不少应届生、在职者报名学习，学员通过报名学习，可以获得较多的优势，例如：提升能力、取得证书、积累人脉等，从而职业发展中取得更为突出的成就。在职考研无法“逆转未来”，但是可以改变现在！

北京师范大学是国内外闻名院校，凭借着雄厚的师资力量为社会培养了众多优秀人才。目前该校为了满足职场人员进修的需求而开设了在职研课程班，吸引了许多职场人员的目光，但有学员对其分数线不了解，那么2021年北京师范大学在职研究生分数线是多少？据了解得知，就读北京师范大学在职研究生的方式有两种，分别是高级研修和专业硕士，高级研修参加结业考试，而专业硕士参加入学考试，但考试分数线均不固定。为了方便大家了解，下文将逐一介绍一下。专业硕士分数线以此方式就读，学员在报名成功后是需要参加入学考试的。此考试分为初试以及复试，初试成绩优异者才可继续参加复试，均采用择优录取的形式，通过考试后该校招生部门会根据学员的综合成绩择优录取入学，所以分数线不固定。高级研修分数线以高级研修就读，在报名成功后无需参加入学考试，但学完课程并修满学分需要参加结业考试。此考试属于院校自主考试，主要对所学课程内容掌握程度进行考察，分数线由院校自定，所以分数线也是不固定的。以上文章均是对2021年北京师范大学在职研分数线的详细介绍，大家通过阅读已经对此有了相应了解。还在犹豫的学员在了解清楚后可以选择适合自己的方式报考，毕业后的收获对事业发展有一定帮助。

如今，随着在职研教育证书认可度不断提高，许多在职工作者都希望能获得这类证书来改善自己的就业前景，所以在询问本站老师，如果攻读华东师范大学在职研究生可拿到哪些证书呢？一般情况下，在职人员如果采用不同的途径报考在职研究生，其获证类型是不同的，目前，该校主要在以同等学力和专业硕士招收在职学员，至于其获证情况如下：结业证与学位证对于那些采用同等学力报名进修的学员来说，都可以在学业完成并通过结业考试后获取结业证书，而且获证难度也很低，而且满足同等学力申硕要求的学员，还可以在后期报名申硕，待顺利通过申硕考试和论文答辩后，即可申请硕士学位。学位证和学历证如果在职学员想拿到硕士学位与研究生学历双证，就需要通过专业硕士报名进修，在报名成功并通过难度较大的两项入学考试后即可进校上课。入学后，就读者首先得学完院校安排的所有专业课程和修满学分，然后才能申请毕业论文答辩，答辩成功以后，就能毕业离校并获得学历、学位两本证书。综上所述可得，攻读同等学力单证教育的学员可获得结业证和学位证两本证书，而参加专业硕士双证学历教育的学员则可以拿到学历与学位两本证书。考研学费解读：北京大学在职研究生学费贵吗？

点击上方"关注" 关注我们 进入百家号主页_东北师范大学成人高考网 dbusf.com读书破万卷，下笔如有神、不论是月入百万吃沙县，还是月薪三千游四方，有价值的人生不在于浮夸的外表，而在于充实又有趣的灵魂。 ,留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强东北师范大学成人高等教育各层次、各专业面向社会招收遵守宪法和法律，国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。东北师范大学成人函授是怎么来的？巍巍东师，根溯延安。1945年10月25日，毛泽东主席接见延安大学校园主要领导干部，指示学校向东北迁移，创办“新型的东北大学”。1946年2月东北大学在本溪建校，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。1949年7月定址于长春。1950年4月更名为东北师范大学。1996年9月成为首批国家“211工程”重点建设大学。2004年6月经教育部批准设立研究生院。2007年，入选国家教师教育“985工程”优势学科创新平台建设高校。2017年9月，入选国家“双一流”建设高校。东北师范大学成人高考招生专业公示东北师范大学校庆报名时间以及条件报名时间：每年3月份报名条件：1、拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则，遵纪守法，品德良好，身体健康。2、在职、从业人员，高中、中专、技校应届毕业生及社会其他人员3、报考高中起点本、专科考生应具有高中毕业文化程度，报考专科起点本科及第二专业专科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。无论我怎样的修饰，都掩不住眼角额际的皱纹，都找不回那个年轻妩媚的面容招生简章，看看他们都有一些什么专业，在里面选择与自己的工作有关或者是自己比较感兴趣的专业。一般学校招生专业后注明或"委托培养"、"定向招生"的有生源范围。许多学校的定向生(或委培生)不对社会招生。有些艺术、体育、医类招生专业对单科成绩或身体素质有特殊要求，对有限报条件的专业，考生一定要看清楚，以免误报。