在职硕士培训辅导班

临近寒假，有家长开始不间断地接到校外培训机构的“热情推介”，有的夸大培训作用，有的渲染焦虑情绪。对校外培训机构，家长们的普遍反映是“又爱又恨”：满以为可以帮助孩子提高成绩，即使有效果，可是“冤枉钱”也花了不少。日前，在第九届全国培训教育发展大会上，教育部基础教育司校外教育与培训监管处处长徐攀提出校外培训机构应当强化四个方面的规则意识。一是坚决转变应试导向，“不要再搞超前超标培训和应试教学的老一套，加重学生课外负担”。二是要规范收费退费行为，不得一次性收取超过3个月的费用。三是是严禁将校外培训与招生入学挂钩。四是线上培训机构要抓紧做好备案。经过一段时间的治理，从场地选址、消防申办到师资金建设，一些校外培训机构的运营确实变得规范。校外培训机构的存在，是校内教育的补充，也确实帮助很多学生提高了成绩，在升学考试中赢得先机。但是，校外培训机构的根本目的是“逐利”，在这个过程中，有的机构骗了学费转身“跑路”，有的机构存在超前培训的“擦边球”、“违规球”，加重学生的负担，也引起家长的“口水”。校外培训机构的超前培训通常有两种，一种是小学阶段接触初中知识，初中阶段接触高中知识，比如，一些地区的英语机构，宣称初中生的词汇量要达到6400个，这个标准已经超过高中学生，因为按照中考要求，普通初中学生英语的词汇量，掌握2800-3000个，在升学考试时就基本不存在障碍。校外机构超前培训的另一方面是“在教纲基础上过度深挖”。过犹不及，深挖的结果，要么是学生掌握程度差，要么是让学生的负担变得更重。但是，偏偏有家长喜欢这样的作法。校外培训机构里，还有一类是在职老师私自办的培训班。虽然教育部门三令五申，严禁在职教师参与校外培训，但利益驱动之下，总有教师在校外培训班“挂职”，也有的教师，借着教师的身份向学生推介校外培训班。还有一些“教育经验丰富”的教师，干脆找一处隐蔽的场地，自己办起辅导班。在职教师办班，具有得天独厚的优势，可以更深入地讲解教材、讲述“最容易考到”的题型，因此，不用办什么证件，“一本万利”，生源不愁，即使学费高，也绝对有家长“捧场”。但这种行为，确实是“违反师德师道的底线”。要营造校外培训机构良性健康可持续的发展环境，不能靠“一纸禁令”就可以解决所有的问题，而是要进行有效管理和规范，同时，在严格执行教育部规定的教师“六条红线”基础上，还要从根源上想办法，让教师更好地在课堂上传授知识。对于校外培训班，你有什么想法和看法？欢迎留言讨论。

2019年同等学力全国统考（5月19日）在即，相信很多考生仍然处于考前复习阶段，蓄势待发。随着在职考研的兴起，同等学力申硕在职研究生以其“免试入学”“上课时间灵活”“考试通过率高”等亮点深受职场人士青睐。但关于同等学力在职研究生，还是有很多大家不太了解的方面，甚至存在很大误区。“课程研修班”与“申硕”是两个阶段课程研修班与申硕是两个独立的阶段。课程研修班是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或者相当学力程度的在职人员进行较为系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。不直接与授予硕士学位挂钩。1而同等学力申硕是根据《中华人民共和国学位条例》规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。也就是说在职人员通过课程研修班学习后，参加同等学力硕士研究生考试，完成学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可向学位授予单位提出申请，最终获得硕士学位证书。结业证书≠毕业证书结业证书是在职人员参加课程研修班通过学校组织的所有课程考试，修满学分之后获得的证书，是在职人员参加研究生课程学习阶段的证明。毕业证书即学历证书，只有攻读学历教育的同学才能获得。毕业证书可以证明学生在某院校学习的经历。免试入学≠不用考试同等学力在职研究生属于先入学后考试的类型。只要符合报名条件的在职人员，通过院校审核后，可以直接进入院校参加课程研修班学习。2但是如果想申硕，还是需要参加国家组织的统一水平考试。虽然考试科目仅有2科，且100分满分，60分就算及格；当前一般采用单科成绩保留制，也就是说四年内通过这两门考试即可；考试难度相对其他形式也较低。但这不代表报了名，不用上课就能“混”出成绩。而且开设课程研修班的高校多为国内知名学府，这些学校严谨求实、认真负责的办学、授课态度，也绝对不会允许学术上蒙混过关。所以要想顺利通过申硕考试，获得证书，还是要保证到课率，认真学习的。学位≠学历研究生毕业同等学力申硕不是学历教育，申请人在获得学位后，只表明其在学术上已经达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力。因此申请人的学历并没有改变。学位是一个人学习能力的体现，而学历只是一个人学习经历的体现。所以相对来说，学位比学历更重要。通过同等学力申硕获得的硕士学位证书，与全日制统招所获得的硕士学位证书并无实质性区别，受国家同等承认，在国家网站可以查询。后期升职加薪、职称评定、考博、出国深造等来说，硕士学位都是可以用得上的。

文章来源于妈妈网网友：樱桃糖糖丸子时代在进步，人才在不断的涌现。每一位家长都希望自己的孩子可以成为佼佼者，尤其现在开学了，各种补习班、兴趣班、托管班层出不穷，家长们又开始思考该给孩子报读什么。因此兴趣班、补习班值不值得报，该怎么选，成为家长思索的一大难题。作为一名作文培训班教师，今天就来说一说作文班的那些事。我教过三个班的学生，小到幼儿园升一年级的孩子，大到六年级的学生。我给大家来归纳一下他们来学习作文的目的：》第一类家长是为了给孩子打好作文基础，比如幼儿园刚毕业即将升到一年级的孩子，他们没有接触过作文；》第二类家长是因为孩子作文完全不会写，比如我教过一个学生，他的每一篇作文都只有简单的三行，粗略计算不到五十个字；》第三类家长是把孩子送来"充电"的，这些孩子作文原本写的就很不错，在班级中就是一个好学生，来学习作文是为了好上加好。家长让孩子学习作文可以从这几种类型出发。孩子进了作文班之后，家长就会关心老师到底讲的好不好，我的孩子会不会适应呢？所以接下来我们来说一说作文班的选择。首先，作文班价格。并非越贵的价格师资就越好，所谓"货比三家"，多看多选。我之前所在的作文班是一学期760，一个星期一节课，一节课是1小时45分钟，作文当场完成当场交给老师。家长们可以作为参考。其次，作文班提供的作文教材如何。作文教材最好是一个系列的，阶梯式的，从一年级到六年级，内容一层一层往上升。如果教材不属于一个系列，一年级是这个品牌的教材，二年级，三年级，四年级等等换成了其他品牌的教材，我建议家长果断放弃这个兴趣班。接着是班级人数。最好选择小班化教学，人数不要过多，最少在十个人左右，最多25个人，不能再多了，否则老师照顾不过来，且学生人数太多课堂易嘈杂。接下来是作文班要提供免费试听课，给第一次来学的孩子和家长一次试听课的机会，你们觉得好就学，觉得不好可以选择其他培训机构。然后就是看教课内容了。孩子的想象力是很丰富的，写作文的时候不要限制孩子的想象力。作文其实有固定的写作技巧，但是也不能让学生完全照搬，要学会变通。我一贯遵循的教学方式是"在快乐中学习作文，在作文中感受快乐。"课堂不要死板，要活泼明快，多跟孩子们互动，可以带孩子们做做游戏，边玩游戏边教写作方法，寓教于乐，课堂上气氛活跃，孩子们更愿意学习作文。也可以带孩子们户外活动，领略自然风光、做手工、参观各种景观等，然后写一篇作文，我相信孩子会有很多内容要写。俗话说"生活是写作的源泉"，平时多发现生活中的点点滴滴，在作文中就可以当做一个素材来用。最后作文培训班每学期最好进行一次家长公开课，邀请所有的家长前来参加，请家长来看看老师是如何讲课的，孩子学的怎么样，这样家长也好真正的放心让孩子在这里学习。每节课后孩子们的作文批改好后，可以在每个班选出几篇优秀作文进行打印张贴，公布表扬，这样孩子们的积极性会更高。我给大家举个我讲课实例吧！在一次家长公开课上，我选了关于出去游玩的主题来给学生讲课，开头我说：今天啊，有一位话梅公主寄了一封信给我，邀请我和我的学生一起去她的零食王国游玩。学生们一听都很好奇，话梅公主？王国？开头就抓住了学生们的好奇心，接下来的讲课他们都会聚精会神的听。接下来我就打开ppt上的图片给学生们看，话梅公主的零食王国长什么样子。哦，原来零食王国是这样的呀！真有趣。紧接着我让学生们闭上眼睛，在脑海里跟着我讲课内容开始想象画面，首先，我们看到话梅公主派来的飞机，哇！飞机是巧克力色的，用手轻轻一摸是真的巧克力做成的飞机呢，上了飞机后，我们看到飞机座椅竟然是饼干做成的呢，边讲边跟学生互动，问问他们是不是兴奋极了呀！互动完接着讲课，不一会儿的功夫，零食王国到了。讲到零食王国的时候再次打开图片，让学生举手回答他们看到零食王国是用哪些零食建筑而成的，学生们都争先恐后的回答，课堂气氛开始燃烧起来了。回答完毕后，接着带学生进去参观，比如王国里的湖泊是用什么制作的，王国里的花草树木是什么零食长成的等等各种景观各种建筑让孩子们自由想象然后举手发言，这里我就不一一写出来了，参观结束后，飞机把我们送回了＊＊＊班级的课堂上。带学生们想象游玩的过程中把写作手法穿插进去讲，学生更容易记住。像这样生动有趣的课堂哪个孩子会不愿意学习作文呢？家长们不要一贯的认为作文课就是死板的，其实作文课也可以花样百变，边玩边学。作文不是一步能学成得，需要时间，需要一段过程，家长们切不可急功近利。关于作文兴趣班的选择就说到这里，我相信家长们看完也会有一定的了解了。以上内容来源于妈妈网，如一切抄袭和侵权行为将追究法律责任。

课外培训机构不是在年初就治理整顿了吗？为什么还是如此明目张胆？暑期培训班生态如何？“提前学”“超纲学”“在校教师代课”等文件明令禁止的行为还存在吗？日前，记者实地走访了一些有代表性的培训机构，采访了学生和家长。 “提前学”“超纲学”暑假培训班依然有禁不止。暑假里，很多家长都会给孩子报文化辅导班，但是发现大部分是提前学和超纲学、并且价格较高、师资水平也参差不齐等现象，这个时候一些家长千方百计的想办法找在校老师补课了。图片来源于网络这件事证明了一个真理，“有需求就有存在”，同时说明了一个趋势，“教师补课是任何人阻挡不了的”。家长对于补课内心的矛盾的，纠结的。一方面憎恨老师“课内不讲补课讲”“不讲良心收钱”；另一方面，一旦老师不补课了，就主动找老师补，生怕自己孩子成绩被别的同学拉下了。图片来源于网络为什么有些家长不把孩子送去辅导机构，而主动找老师补课呢？1、老师补课比辅导机构放心，辅导机构里很多刚毕业的大学生，经验上欠缺，重难点把握不准，教学效果不一定好。2、老师熟悉学生的知识漏洞，老师是长期带这个孩子，对孩子学习比较熟，知道知识欠缺在哪，更能有的放矢。3、一般来说，辅导机构收费更贵一些。大多数老师收费明显低于辅导机构，家长更省钱。4、主动找老师补课还有变相送礼之嫌。反正总是要补课的，但辅导机构去不如到老师那去，一举两得，既补课了，还拉拢了和老师的关系。基于以上原因，很多家长要求老师补课。上面不准老师补课，宁可把老师请到家里也要补。“存在即合理”，目前家长对于补课的需求旺盛，不可能完全杜绝。有些地方对于老师补课大开杀戒，但杀鸡吓猴的效果并不好，潮流是挡不住的？目前要做的是如何引导，如何规范的问题。你说呢？

新春伊始，在两会期间老师补课办班已经成为代表委员关注的一个热点问题。本质上说，教师故意不完成教学任务，通过“开小灶”的方式私相授受，跟公务员明面上不给群众办事，私下以寻租的方式给人办事没有什么区别。部分教育机构为了提升师资力量，都是高薪聘请在职名师。后来，政策出台被禁止后，有实力的教育机构已经开始培养自己的师资队伍，而小型培训机构所标榜的在职名师，大多都是名不见经传的普通老师或者是冒名顶替的假老师。从老师的角度去讲，这种现象出现是因为老师工资不高，上有老下有小，工资支不付出，不得不选择一些教育机构来谋生。同时在家长圈子里，不补课必然会被落后的思想已经根深蒂固，所以很多家长不愿意让孩子输在起跑线，只能去补课，无论学习的好坏！第一，为什么禁止在职教师办理补习班，却越禁越不止。现在好多在职老师开班补习班，并且好多家长热捧，主要是这些老师既是裁判员，又是运动员，再次之的也是最普遍的就是长期奋斗在教育一线，最了解当前教育风向以及考试的风向和应对方法，注意，几千年来我们都是应试教育，所以有丰富的应试经验，教育部其实要求老师可以参加补习班甚至办补习班，可是老师不能在职，可是这样补习班的优势也就没有了。第二，为什么补习班像作弊，现在的补习班小学的孩子补习初中的课，初中的孩子甚至补习高中，还有一些艺术培养课，为什么这样，因为提前一个假期学习了下个学期老师要开的课程，就相当于一次精讲预习，再开课，孩子就跟的很自然，也很容易理解，其实这衍生了两个问题，第一个，不去补习班的孩子如果不是学习能力超强，就会在新学期的成绩排名里被退后，那么很多家长甚至孩子就会发现这其中的奥秘从而主动补习，第二这也对老师的教学平衡性造成破坏，试想情形一，全包五十个人，有45个补习了，另外五个没有，那新课程另外五个一般都不会很好，那老师会自然的将其归为差生从而差别对待，大批量教育成绩考核催动下老师很难做到像电视里演的一样花费大量精力在差生身上。情形二，全班五十人，只有五个补习了，另外45个没有，很明显这五个就会相对出色的多，会受到老师的额外好看，然后别的孩子上进的会效仿，不上进的会造成心理嫉妒，其实这并不是榜样效应，因为这样的孩子是被社会和家长催生的被动作弊行为，在未来的人生路里，这孩子尝到了这种甜头会一直采取这种作弊行为，如果受挫，他的世界观会崩溃，因为他所谓的付出没有得到回报。所有的付出和努力应该是基于自发的兴趣使然的主动，而不是功利性的主动。第三，非在职教师补习的弊病，非在职教师，容易出现与考试动向脱节的现象，他们不在一线，只专注研究考点，他们让教育的真正意义失衡，当然很多在职教师也这么做，例如有一篇文章很出名，就是朱自清的《背影》，其中有一段大意是讲朱自清的父亲步履蹒跚，身躯佝偻，有课后习题蹒跚二字的作用，老师会说这是考点，其实从大义上来讲，这类文章的教育重点应该是作者特定的时代背景，作者自身的经历，这篇文章要彰显的中国古训关于孝义与现实的碰撞等多方面的，并且学会欣赏一篇有着特殊时代背景文学，而不是放眼于小义，也就是考点蹒跚的理解。第四，在职教师去做或者参与补习班，屡禁不止，还有利益的驱使，众所周知。这其中的收费效益新闻里已经报道很多，但是有所保留的是，众多补习班中，只有在职教师参与的补习班才会真正赚钱，因为包括家长孩子甚至补课机构都天然的认为一线老师来补课，效果更好，尽管收费更好，但是人们依旧愿意买单，因为作弊行为可以让家长直接看到成绩。心血来潮，突然有感而发，个人上学的时候并没有上过什么补习班，出于兴趣，爱好写作，所以语文成绩优异，再看现在的孩子，补习效应太夸张，我把这形容为一次赛跑的抢跑行为，第一次抢跑，踩盘还没打发令枪，就有人跑出去了，他拿了第一，还获得了认可，第二次就有人在其它运动员到位前就抢跑也拿了第一，再之后就更夸张，有的还在更衣室换衣服，就有运动员起跑了，有的还没到体育馆，就有人先跑了……如此下去比赛不再重要，超前量很重要，个人不是完全抨击补课，而是抨击一种本末倒置行为，孩子在童年时代是一个筑基时代，需要教导他们识五谷，四肢勤，性情善良，心绪开朗，爱运动，获得强健的体魄，同时拥有学习的能力，在大学里也就是青年时代，将自己的兴趣乃至事业路线付诸实践以前，进行一次艰苦的认真的蜕变性的技能学习和升华，然后进入社会的各个层面，这样的孩子，有美好的童年，内心善良坚韧，又有生存的能力，该有多好……

在职教师不允许参与或变相参与有偿补课已经成为了现实，教育部门的这一项行动首先是为了避免出现家长们所说的部分教师在课堂保留知识点，在课下辅导学生时再传授，其次也是为了给学生合理的减负，试想一下，假如在职教师可以自行开班辅导班或者参与有偿补课，那么，学生的家长无论是出于何种心情，都会为自己的孩子报名参加。在职教师不准开办丶参与辅导班的规定已经实施了一段时间，在职教师有偿补课的现象已经不复存在。可是，事实上，为孩子补课依然是不少家长的心声，许多家长为了提高孩子成绩，不让孩子输在起跑线上或者说让孩子走在其他学生的前面，总会为孩子选择各类辅导班，提高孩子的成绩也好，为了孩子多才多艺全面发展也好，可以这么说：补课是有市场需求的。在这样的背景下，参加校外辅导班的现象依然火爆，那么，为学生报辅导班，校外的教师靠谱吗？靠谱的有哪些校外辅导机构的师资来源是最为关键的，同时也是成本最高的一部分，校外培训机构师资水平差与不差也不能一概而论。有一些较好的校外培训机构的老师有的来自退休的中小学老教师，或是曾经任职于某公立学校的教师，还有那些没有去考编制师范类的大学毕业生，为什么有些师范类毕业生没去考编制呢？因为一些比较优秀的校外培训机构的工资高。这一类的校外辅导机构都是正式，并且有不错的教学经验，在这类班级读书并不一定比在学校差。同时，这一类靠谱的辅导班往往是小班教学，与学校里都是40人左右的大班教学有一定的优势，并且，校外培训机构是完全的市场行为，没效果家长会退费，而教的不好教师则会被辞退。不靠谱的有哪些校外培训班的火爆，同样使得一部分辅导班为了追求利益而盲目扩班，一些培训机构更是在宣传上所花的力气远远大于在教学上所花的力气，而在教育学生的过程中，为了降低自己的成本，聘用一些刚毕业丶甚至是暑期兼职的大学生，这类校外培训班聘用的一些教师可能教师资格证都没有。这类校外培训班往往不能系统的去为学生梳理知识点，导致学生好像学了不少，事实却是满瓶不动半瓶摇。其实，学生参加校外补课，不仅要考虑一个家庭经济上的负担，同时，还要考虑学生自身能不能彻底的消化，曾有一份关于校外辅导班作用的调查，根据那些曾参加过校外辅导班的学生给出的答案，不难看出，校外辅导班对学生成绩的提高也是有限的。为了提高孩子的成绩，参加校外辅导班本是无可厚非，但是也要考虑到这样一个现实：并不是左右的学生都适合补课，即使要为孩子报班，家长也一定要认真选择一所合适的校外辅导班。

据4月1日北京青年报报道，2018年北京市中学教师开放型在线辅导计划正式启动。据了解，上半年，5万余名初中学生将率先配齐在线教师。2020年前，全市初中学生都可以根据自身需要预约、选择合适的教师在线答疑。有评论说，这段时间，校外培训机构乱象引发了普遍关注。整治校外培训班是 要坚决砍掉学校和培训机构在招生工作当中的利益链。这就是堵。免费在线教育起的正是疏的作用。北京推出的“中学教师开放型在线辅导计划”，以骨干教师为主，体现了优质；一对一实时在线辅导，师生间精准匹配，保证了效果。更重要的是，项目的实施经费和组织管理经费，均由市级资金保障，学生可以免费使用。免费在线为教育带来更多想象空间，是校外培训的一剂“退烧药”，是教育公平的一个有益尝试。对此，笔者有不同的看法：首先，既然校外培训机构过热过乱，就要找到问题发生的根本原因，才能对症下药。笔者认为，北京教育部门在线上为学生进行免费辅导，只是多了一条学生补课的途径，并没有从根本上解决学生为什么要补课的问题。学生补课，是为了考高分，是为了升入好的学校。治理培训机构和开辟线上费辅导，一堵一疏，看似合理，但是解决的都是表象问题，没有从根本上满足学生的需求。其次，免费线上培训，政府买单，学生免费学习，怎么能保证不此事不会流于形式。家长不出钱，会不会对于此事就会重视，家长没有出钱，是不是就不能对教师的教学质量进行要求，或者不好意思提出要求。再次，既然要面对全体学生开展免费的线上辅导，何不直接由学校实施，直接在学校补课，增加在校时间就行了。这样可以满足学生补课的需要，而且能保证教学的质量。不过，笔者从另一方面对于此事给以积极的评价：在职中小教师，可以通过补课取得报酬了。这是不是“禁止在职教师有偿补课”方面开了一个口子。在教育主管部门的统一组织下，由在职教师通过自己的劳动，一方面让学生的学习得到帮助，获得提高，另一方面自己也取得收益，这一件非常正常的事情。既然如此，下一步是不是学校可以统一在学校开展补课了？我们拭目以待！

近日，为推动各地尽快完成校外培训机构专项治理工作，教育部、国家市场监管总局、应急管理部三部门办公厅联合印发《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》。通知明确要求线上的培训机构也要紧跟线下一起整顿，与线下培训机构同步。教育部等三部门办公厅联合印发《通知》明确指出，线上培训机构所办学科类培训班的名称、培训内容、招生对象、进度安排、上课时间等必须在机构住所地省级教育行政部门备案，必须将教师的姓名、照片、教师班次及教师资格证号在其网站显著位置予以公示。省级教育行政部门要联合工信、网信等相关部门，加强对线上培训内容的监管，确保培训质量。《通知》要求加强对线上培训内容的监管一直以来，在线培训机构的监管工作是相关部门的重点也是难点问题，一方面没有相关的法律政策依据，一直处于模棱两可的境地，另一方面老师在线补课的监管难度较大，无法核实在线教师的身份。特别是近些年，随着互联网的发展，在一些家庭中线下辅导逐渐被线上机构替代，在线直播的巨大便利性让不少机构改做线上教育，很多公校老师也看到了这样一个政策漏洞，利用空余时间在一些线上平台进行补课。甚至有些机构专门在广告语中就向家长透露，自己机构的老师就是公校名师授课，从而扩大知名度有利招生。在线培训机构的监管工作是难点问题而实际上，早在2013年，教育部等相关部门就已经出台了《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》《关于规范师德师风投诉处理的意见》等文件，公办学校教师从事线上辅导，属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”的范畴，是被严令禁止的。但由于线上教育存在一定的监管漏洞，政策条文模糊宽泛，难以界定公办教师线上补课的事实，线上补课也一直处于模糊地带。禁止中小学在职教师有偿补课与线下补课相比，在线补课难于管理，主要在于其检举成本高，违规成本低，追查难度大。与庞大的补课力量相比，教育局的执法人员实在太少了，导致了“民不举、官不究”的潜规则。虽然线上补习价格也不菲，但补习质量却难以保证，很多在线的老师也仅限于刚毕业的大学生，和专业的老师相比差距不小。三部门联合印发的通知现阶段教育部、国家市场监管总局、应急管理部三部门办公厅联合印发的《通知》给在线教育一记重拳，明确规定将所在机构的在职教师的姓名、照片、教师班次及教师资格证号在其网站显著位置予以公示，其目的也是不让占有公共资源的教师钻了空子，规范在线教育机构，在提供多样化教育服务的同时，切实减轻中小学生过重的学业负担。

一、这两天，笔者的妹妹将在县城读小学六年级的儿子送到郑州，进了一家全日制的辅导机构，开始为期一个学期的强化学习，目的是要参加6、7月份郑州举办的民办初中的小升初考试。那是一家在郑州并不十分出名的培训机构，招收了一百多名全省各地包括郑州的六年级学生。他们中断正在进行的小学六年级下学期的正常学习课程，躲进小楼成一统，全力备战小升初。二、去年底，读小学六年级的儿子学校开家长会，班主任明确表示，学校不准孩子请长假去辅导班上课。学生上辅导班可以，但必须保证完成学校正常的学习。笔者前几天问孩子，上学期，有学生去的辅导机构上课没，他说有好几位。可以预测，开学后，会有更多的学生加入备战小升初的考试大军之中。这个，老师挡不住！这几年，郑州的小升初表面上不进行选拔考试，进行所谓的评价，笔者认为，其实那亦是一种换汤不换药的选拔考试。笔者留意几年的考试试题，题目不是太难，但是，经过特殊的训练肯定能考出更好的成绩。所以，因为有了小升初的选拔考试，许多培训机构的生源非常的火爆。许多六年级学生，放学后直接进培训继续学习，节假日则大部分时间都泡在培训机构。三、学生在辅导机构学习的内容、目的是什么？“补差”和“培优”。按说，校外的辅导培训，只是学校教育的一种补充，为学校一些学习跟不上、学习差的学生提供一起助力。也就是“补差”。让学习不好的学生好起来。而现在，培训机构主要的目标是“培优”。就是让学习好的学生成“学霸”，让“学霸”更“学霸”。郑州一所知名的培训机构，他们对自己的班级分为三个层次”培优班”、“精英班”、“金杯班”。学习收费一样，但是学习的内容深度不一样，一个学生入学，一般先从”培优班”开始，学习前几名通过考试才能进“精英班”，再突出才能进“金杯班”，金杯班的学生，都是竞赛的种子选手。一次开培训班的家长会，培训教师说，我们就是应试教育，就是为了提高学生的分数。你说自家孩子多么聪明，你考个高分，我承认，考不出高分，别说你家孩子聪明。我认“分”。培训机构就上认“分”，就是如此的简单粗暴。作为家长，好多人认可这种简单粗暴，让孩子来学习，就是为孩子提分。四、应试教育好不好？不好！这个我知道。孩子应该不应该全面发展？应该！这个我也明白。让孩子愉快的度过童年，不行吗？行！这个我也愿意。但是，有资料说，郑州初中学校目前综合实力排名，前十名全部是民办学校。一个民办初中一年招生500个学生，但有4000多个学生报名考试。竞争如此残酷！你让孩子全面发展，不应试教育，愉快的度过童年可以成功取得高分吗？能够考上这个学校吗？去年，郑州一所小学为一所名牌初中选拔两名推荐生，考试题目用的是某一年高考英语题目。为什么用高考英语题目，一位老师说，因为前一年用过中考英语题目，学生分数普遍较高，考试不出学生的水平差别。小学生用中考、高考题目进行考试，怎么才能得高分，学校不会教，那内容超标超纲，学习的地方只有培训机构。五因为家长对高分的需求，培训机构火了！昨天的半月谈杂志说，一个培训机构的名师，年收入都超过200万元。个别的在职教师到培训办代课，或者是私下办辅导班，屡尽不止。为什么？家长需要！教师确实能赚到大钱！六2月28日人民日报报道，日前，教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门印发通知，要求开展校外培训机构专项治理行动。通知强调，坚决纠正校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为；严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为。七对于这一政策，笔者举双手赞成，希望能落到实处，执行到位。如果能真正的不让校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”，不让校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，不让校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩，校外培训机构会关门一大半。但是，笔者又隐隐的感觉到，这只是一种幻想而已！因为，小升初，看分数！因为，中招，看分数！因为，高考，还看分数！分数决胜一切，所到之处：素质教育、全面发展、减负、快乐童年都将化为泡影。这只能是一代代家长和学生的宿命？