在职硕士华师

又到考研季。10月8日，广东省教育考试院发布了“关于2019年我省硕士研究生报考点接受考生报名的公告”。该“公告”透露了2019年广东省硕士研究生的报考盛况——“报考踊跃，人数激增。目前，华南师范大学、广东工业大学和广州大学等硕士研究生报考点报名人数已超出该考点最大容量。”“公告”称，经研究，自10月10日起，以下报考点将作如下调整：华南师范大学报考点：只接受报考华南师范大学研究生的考生报名；广东工业大学报考点：只接受报考哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华中科技大学、中南大学、广东医科大学、广东药科大学、西安交通大学和广东工业大学研究生的考生报名；广州大学报考点：只接受报考中国人民大学、清华大学、南开大学、南京大学、浙江大学、湖南大学、汕头大学、广州体育学院、四川大学、西南政法大学、兰州大学和广州大学研究生的考生报名。报考其他院校：考生在不违反原定报考点规定条件的情况下，可就近选择其他报考点报考。全国报考人数9年几乎翻一番据教育部数据统计，2018年全国考研报考人数达到238万人，比2017年增加37万人，增长18.4%。从近十年的情况来看，根据中国教育在线的统计，2010年至2018年，全国考研报考人数从141万上升到了238万。广东方面，据广东省教育考试院此前公布的数据显示，2018年广东硕士研究生报考人数为10.8万人，比2017年增加2.3万人，增长了26%。其中，全国报考广东研究生的考生人数为12.9万人，相比2016年人数增长2.2万人，增幅达20.5%。从报考人群组成来看，往届生正逐渐成为考研大军的“主力军”。尤其自去年在职人员攻读硕士专业学位纳入国家硕士生招生考试统筹管理以来，往届生考研人数节节攀升。据中国教育在线的统计数据显示，去年，全国238万考研学生中，往届考生共107万人，往届生占总报考人数45%。来源：广东省教育考试院

　　武汉高中博士老师越来越多近日，武汉各高中陆续发布新一年的教师招聘公告，记者注意到，在高中公布的拟录取名单中，有不少来自清华、北大、中科院等中国顶尖高校的博士，以及部分海外顶尖高校博士。记者调查了解到，武汉省级示范高中拥有来自顶尖高校的博士生教师，并不鲜见，而且越来越多，今年在部分省级示范高中甚至出现了井喷之势。拟录取人员中六人是顶尖大学博士18日晚，华中师大一附中官网公示2020年第一轮教师招聘拟录人员名单，第一轮9名拟录人员中，6人是顶尖大学博士，其余为硕士，均来自清华、北大。公示9人中，清华、北大的毕业生有6人。华中师大一附中相关负责人接受记者采访称，人才是学校发展的核心竞争力，近年来，学校加大了对顶尖人才的引进力度，制订了人才引进的“三年规划”，根据“三年规划”内容，学校会通过各种方式和渠道，引进更多的高端人才。该负责人说，近两年的招聘季，学校到清华、北大等高校举行专场招聘会，也得到了高校的大力支持，“今年学校招聘新教师的情况特别好，吸引到很多高端人才加入。”应聘老师的华丽履历并不是高中录用的唯一条件。该校相关负责人表示，这些拟录用的老师，都经过了心理测试、说课和综合面试环节，其中心理测试极为重要，是否有教育的理想和信念，是否有亲和力，都是非常重要的考量因素。记者还注意到，在这次公示的拟录取教师中，有一位来自北京大学的博士生小闵，当年他就读华师一附中时在化学学科上表现出极大的天赋，经过学校竞赛团队的精心培养，和班主任的耐心教导，当年他以湖北省化学竞赛第十名、实验操作第一名的优异成绩被保送到北京大学，并一路在北京大学潜心学习发挥特长，取得了博士学位。此次招聘，他报名了母校“高中化学竞赛教练”的岗位，并获得拟录取资格，他说将和他的高中恩师一起奋战在教学一线，发掘并培养更多具有学科竞赛天赋的学生。记者了解到，目前，华中师大一附中在职教师中拥有博士学位的有10人，其中还有一名来自中国科学院物理研究所的博士后。“他们中没有一个是师范专业毕业的。这些高层次人才的加入极大拓宽了学生们对于前沿知识的了解，他们在知识结构、学科引领上都有很大优势，很受孩子们的欢迎。”学校相关负责人说。武汉高中里的博士老师并不鲜见记者调查发现，在武汉外国语学校、武钢三中、武汉二中、武汉六中等省示范中学的教师团队里，博士、甚至高校教授都不鲜见。在武汉外国语学校，今年35岁的李吴松有13年的高校工作经验，主编过大学教材，并评上了副教授，目前在该校“超常教育中心”任信息学教练。另一名从高校辞职的老师李彬，本科在清华大学数学系就读，随后在清华“直博”，2010年到武汉大学做博士后两年。他目前在武汉外国语学校当数学老师。为何辞职来高中教书？李彬和李吴松说，他们对教学非常热爱，但在大学里，需要分出不少精力在科研上，教学中能和学生深入接触的机会并不多。在高中，可以投身到自己热爱的教育教学中去。离开高校到高中教书，是收入的原因吗？李彬坦言，在高中，他的年收入和在大学当老师时差不多，但付出的精力远远超过以往。来到外校第一年，李彬就担任了“超常教育中心”的班主任和数学竞赛教练，每天6：00起床赶去上早自习，晚上要等学生们下了晚自习才能回家，到家常常已经晚上10点，但“我喜欢和孩子们呆在一起”。在武钢三中，有一位来自中国科学技术大学的光学女博士，她曾拒绝了一份40万年薪的工作邀请，选择到高中执教。黄文至今还清楚记得，她第一次走上讲台时，还没拿到课表的新生们“以貌取人”，拿出英语课本。听说这位长相清秀、说话轻声细语的美女老师是教物理的，而且是一名女博士，教室里一片哗然。在接下来的相处中，学生们慢慢地发现：女博士黄文并非传说中的“灭绝师太”，她温柔有耐心，总能轻松化解大家学物理的畏难情绪，提高他们的兴趣和学好物理的信心。“选择当老师，是因为这份职业带给我很大的成就感。”黄文说，大学实习期间，她到一所高中当实习老师，看到学生在自己的引导下对知识从迷惑到豁然开朗，她感到自己是被需要的，很有价值感。工作短短四年，黄文多次获得区赛课一等奖、区高中物理示范课一等奖等奖项。在武汉二中，华中科技大学博士赵东旭担任高一年级化学教学和奥赛教练。南开大学博士、武汉六中教师田瑞娟也屡屡获得省市教学奖项，收获了学生们的一致好评。名校博士当高中老师是屈才吗？在采访过程中，多位武汉高中的校长表示，高中对高水平人才的需求很大，和师范生不同的是，有着高学历背景的教师能够给孩子们带来不同的思维方式、知识架构和前沿视野。基础教育是教育体系中的基础，关系着人才培养的厚度和广度，用优秀的人培养更优秀的人等理念越来越成为共识。“基础教育不是不需要优秀人才，恰恰是优秀人才不够多。”一位示范高中校长坦言。21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾对此观念进行解读，他直言，应该让全国最优秀的人才去当老师，让教师成为全国最优秀的行业。”但他也强调，“学历高”不一定等同于“好老师”，在教学过程中是否能够教好学生，才是最重要的。记者留意到，顶尖高校博士到高中任教，在全国大城市已成为广泛热议的现象。近日，深圳南山外国语学校（集团）高级中学发布2020届毕业生拟聘名单，20个录取者均为硕士以上学历，其中有19人毕业自清华、北大，有13人为清北本硕连读。今年9月11日，深圳中学官网发布的拟聘用28名应届毕业生中，4人博士剩余24人全为硕士，10人来自北大5人来自清华。记者在采访中发现 ，名校毕业生从事教育行业的越来越多。北上广深等地区，知名高中教师硕士毕业是最起码的水准，不少知名高中只招收本科学历是211以上的知名综合性大学或者师范类院校毕业的硕士、博士。如华中师大一附中在招聘公告中明确写道：应届毕业生需具备硕士及以上学历，第一学历必须为全日制重点本科，在校学习成绩优秀，全国大学英语六级成绩达到425分，有学生干部经历者优先。非师范院校的顶尖综合性大学毕业生去中小学做老师，也逐渐成为一种主流选择。北京大学2018年的就业质量报告中，中初教育单位已被单独列作毕业生去向的一个类别，与高等教育单位、国有企业、机关、民营企业等并列。2018年，共61名北大学子去了中初教育单位就业，其中硕士42名，博士19名。记者杨枫 刘嘉 郭丽霞 【编辑:田博群】

学生：老师，我现在在职工作，我想了解一下报成人华师网络教育学习怎么样？拿到学历国家承认吗？可以申请学位证吗？华南师范大学网络远程教育学习好处：网上随时随地上课，只要你休息有空闲了就可以上网学习，需要在期末考试前看完视频。网络远程教育主要是网络视频课程，那些视频同学可以重复利用读，可以从中学到很多东西。听课分数和视频后的做作业分数算平时分+期末考试分数=期末总分，所以毕业率很高。期末考试需要回学校考，一年考两次，上半年七月份，下半年十二月份，具体考试安排以学校安排为主。网络教育的学费相对便宜，一年只需要三四千。华南师范大学网络远程教育的毕业证书会注明网络教育的字样，这个学历国家是承认这一证书的，电子注册，学信网都可以查询到。报华师网络教育本科可以申请学士学位，但是要符合条件才可以申请的，具体需要什么条件？招生专业：专升本：会计学、计算机科学与技术、电子信息工程、电子商务、数学与应用数学、行政管理、人力资源管理、应用心理学、法学、金融学、社会工作、国际经济与贸易、物流管理、酒店管理、学前教育、小学教育、汉语言文学、音乐学、公共事业管理、体育教育想要了解更多网络教育信息，推荐公众号广州学历咨询

虽然老师待遇并不算高，但是每年填报志愿的时候，还是有不少家长希望女孩选择师范院校的，因为多数家长觉得女孩做老师相对比较稳定，最近有考生咨询，自己被华中师范大学汉语言文学公费师范生录取了，前景如何，我觉得这是一件值得祝贺的好事。首先，华中师范大学位于武汉，地域优势明显，它是教育部直属的六大师范院校之一，是211大学，一般来说它在部属师范大学中实力仅次于北京师范大学和华东师范大学，实力非常强。它的世界一流学科有2个，分别是政治学和中国语言文学，它的中国语言文学有博士后科研流动站，在第四轮学科评估中获评B+，它的汉语言文学是国家级重点学科。华中师范大学还是六所承担部属公费师范生的高校之一，在实力这么强的大学，还是就读它的强势学科，这是一件值得庆祝的好事啊。其次，作为公费师范生在上大学期间，不但不用缴纳学费、住宿费等，还会享受一定数额的生活补助，而且将来不用为工作发愁，毕业就有编制。虽说国家鼓励部属高校公费师范毕业生到边远贫困和民族地区任教。但是也可以到城镇任教，就是需要就业之后要到县级以下农村中小学从教至少1年。不过华中师范大学的公费师范生几乎到不了贫困边远地区，因为他们非常优秀，早就被市县级中学抢走了。现在老师虽然待遇不高，但是工作比较稳定，相对来说假期也较多，女孩将来成家之后也有充足的时间教育孩子照顾家庭。最后，就算不想当老师了，华中师范大学有公费师范生转非公费师范生的政策，学生大一和大二时转出，不算违约，不用交违约金，只要把两免一补得到的钱上交即可，但是对学生的高考分数有要求，也就是只能转让高考时提档线比自己高考成绩低的专业，不能转入更高的专业。如果毕业之后不想当老师了，那就要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金即可，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。就算履行协议在中小学工作6年，以后也有机会从事别的工作，因为从2018年开始公费师范生履约任教服务期由原来的10年调整为6年，这也是为部分6年之后重新择业的人考虑的，这个年龄还来的及重新选择。所以，我觉得女孩被华中师范大学公费师范生录取是一件好事，无论将来回原籍从事教育工作（也可以不回原籍的），还是中间转专业，或者将来履行完协议之后再重新择业，哪条路都不错的。所以，题主不用担心或犹豫了，愉快地接受这个结果吧，前景一片光明哦。

网络配图东方网记者傅文婧9月21日报道：今天上午9点至下午3点，2020年硕士研究生招生考试举行网上报名咨询。在各大高校及研究机构的咨询平台上，“6个月社保”成了考生最关心的问题。在复旦、交大、华师大等多数高校的咨询问题中，就社保问题咨询的在职考生、往届考生为数众多。大量非上海籍的往届考生，都在就各自实际的社保缴纳情况向学校咨询是否符合报考条件。据了解，非上海市户籍考生需提供本人在2019年连续6个月的上海市社保记录，在报考时需要上传社保记录证明。有考生提出，自己是非上海户籍往届生，拥有上海市居住证，但2019年的社保只缴纳了4个月，不知能够选择上海报名点。对此咨询老师提醒，有无居住证不在审核范围内，必须在2019年连续缴纳6个月社保才可以。也有考生的情况是，5月份开始缴纳社保，到10月份刚好可满6个月，但单位的社保缴纳是在次月10日，也就是11月10日，很有可能无法及时拉取6个月的社保缴费记录单，考生因此询问如何能赶上网上确认的期限，对此校方建议可以用补交4月份社保的方法来确保“6个月连续缴纳”。还有的考生在今年曾连续5个月缴纳社保，随后在9月完成了第6个月份的补缴，但账单要到11月才能打印。对此校方表示，只要在现场确认时间前取得“已参保未到账”的证明单，也可以视为有效社保。另有考生担心的社保记录在网上会延迟显示，对此校方则建议考生向上海社保相关机构进行咨询。除了社保问题，“专升本”过程中学历衔接，也是不少考生咨询的热点。例如有考生提问，自己是2019年6月毕业的大专生，但在2018年已经参加了专接本，将于2020年7月取得本科学历。目前在学信网上还无法查询到在校生学籍，这种情况能够考研呢？对此校方表示，考生在录取当年入学报到前，必须取得国家承认的本科毕业证书,否则录取资格无效，也就说，只要在2020年新生入学时能取得本科毕业证书，就可以报考。另外，各校的历年真题同样是考生在咨询中非常关注的问题。记者注意到，部分高校如东华大学等，将不会公布2019及以后的专业课试题，建议考生全面复习备考。也有一部分高校如上海应用技术大学等，则需要考生按所需专业发邮件索取历年真题。

陪女儿考研，她却先考上了三年前，周亚松为了鼓励自己的女儿，陪女儿一起考研，结果考上了位于武汉的华中师范大学，成为一名音乐学院的研究生。第二年，女儿也考了进来。经过三年努力，周亚松如期毕业，毕业典礼上，校长还特意为她点赞。　紫牛新闻记者 陈勇没有上过大学 重返校园的梦一直藏在心里6月20日，华中师范大学2019年研究生毕业典礼上，校长赵凌云在致辞中，特意为55岁的声乐专业硕士毕业生周亚松做了如下点评：“周亚松用亲身实践生动地展示了‘学无止境’的道理，证明了学习从来没有时间和年龄限制。”6月21日，在接受紫牛新闻采访时，周亚松心情特别好，时不时发出爽朗的大笑声。她告诉紫牛新闻记者，现在仍然难掩心中的激动，“当天听完校长的点评后，我站起来向全场致敬时，全场师生也为我热烈地鼓掌。” 周亚松表示，能得到校长的肯定，是她毕业当天收到的最好礼物。周亚松生于1964年，湖南常德人。她研究生专业是声乐。谈起为何会与音乐结缘，她说是受了爷爷的影响。遗憾的是，高中毕业后，因为家庭条件困难，周亚松没能继续升学。因为没上过大学，重返校园的梦一直藏在心里。后来参加工作后，周亚松利用业余时间，通过成人教育相继取得与音乐相关专业的专科、本科学历。周亚松还自学过多种乐器。在女儿四五岁时，她就先后送女儿去学习舞蹈、钢琴和声乐，女儿上课，她就在旁边跟着一起学。2013年，女儿大学毕业了，周亚松有了更多的时间。为了有更多的学习机会，她陆续参加了多场歌唱类的选秀比赛。“星光大道的海选参加过很多次，2014年辽宁卫视的‘民间好嗓子’我还进入广州赛区前十强。”周亚松介绍，地区的前十强已经是她的最好成绩了，没能走得更远。通过参加多场选秀节目，周亚松学到了很多，但她总结：“如果想取得更好的成绩，还得要经过系统地学习。”鼓励女儿考研 没想到自己先考上了周亚松说，此后考研就成了她的理想，她将理想的种子深埋在心里，等着有一天悄悄地萌发。考研之前的周亚松在湖南当地是一名公务员，从事人事档案工作。对于自己的工作，她还是挺满意的，不过较之于音乐，她还是更喜欢后者。周亚松原本的想法是，等退休后再去考研，但2015年女儿的考研计划成了一个契机，让她的计划又往前推了一大步。周亚松的女儿本科专业是音乐学，毕业工作两年后，决定报考华中师范大学的研究生。“我原来是想等退休后再考研，正好女儿考研，那我就想不如也一起考吧，也能借此鼓励她。”周亚松告诉紫牛新闻记者，最初是想考上海一所院校的在职研究生的，但后来有老师建议她，“既然女儿考华师大，那你也考吧。” 周亚松听后，觉得也有道理，“不用两边跑，还能跟女儿做同学”。虽说有了决定，但周亚松的心里并不踏实，“以前从没想过考全日制的，怕考不上。后来一想也就无所谓了，大不了今年考不上明年考，明年考不上后年考。”想通了之后的周亚松就开始了备考，她与女儿报考同一所学校同一门专业。周亚松告诉紫牛新闻记者，备考期间她和女儿就在大学旁租了一间“考研宿舍”，母女俩互相帮助，一起努力。但其中的困难还是让她措手不及。“专业课还好，因为本科时都有涉及。但英语是个大问题，一切都得从头开始，刚开始我只能死记单词，但效果并不好，经常是背了就忘，忘了再背。”周亚松介绍，最终解决这个问题还是多亏了她女儿给她量身定做了一套学习方法。“她帮我买了适合我的复习资料，我就开始背范文，背了所有的范文后再反复做往年的真题。”经过大半年的准备后，2016年年初，周亚松成功通过笔试。周亚松觉得自己运气挺好。“考试的时候，有的题就是蒙对的。”同时她觉得心态也很重要，“女儿可能比较紧张，我反而放松得很。”最终，周亚松一路过关斩将，通过复试、面试，拿到华中师范大学音乐学院的研究生录取通知书。52岁开始读研 女儿成了自己的“学妹”周亚松一度把读研作为自己的理想，考上之后就办理了退休手续。“因为工龄达到了30年，我就办理了提前退休手续，这样我就能心无旁骛地学习了。”在校期间，为了能在课业上有更快的进步，得到老师的认可，52岁的周亚松比别的同学要更加努力。在学习的过程中，周亚松笑称“曾也走了弯路”。“刚进校园的时候有强烈的求知欲，什么都想学，研一时，除了必修课之外，基本上我把所有的选修课都选了，带来的结果就是突然感觉一下子时间就不够用了。”周亚松告诉紫牛新闻记者，那时候除了吃饭，根本就没时间去做其它事情了。2017年，周亚松女儿第二次考研成功，成了妈妈的“学妹”。她还特意将自己曾经的经验分享给了女儿，告诉她选课的时候不能贪多，否则消化不了。总结过经验之后，周亚松第二年将时间安排得很好，学习效率也提高了很多。周亚松与女儿选择了相同的学校、相同的专业，甚至同住一栋宿舍楼，母女俩很快成了周围人关注的焦点。“有同学知道我跟女儿同时上研究生，都表示出惊讶和羡慕之情。”在周亚松的心里，她是幸福的。不过，在校期间，她们母女接触也并不是很多，“更多的是以同学相处，偶尔约约饭。”通过三年学习，周亚松最大的收获就是增长了知识面，“尤其专业上的唱功有了很大的提高；另外也拓宽了视野，看问题也更透彻了。”她阳光开朗，比90后更积极万老师是周亚松的辅导员，她在接受紫牛新闻采访时对自己的学生给予了很高的评价。万老师介绍，周亚松在学校表现得非常积极，跟90后的学生相比，反而更加积极。“每一次研究生的点名、活动，她都是很积极地参加，从来都没有缺过席，连我都觉得惊讶。”万老师赞扬说，周亚松年龄虽然比90后的学生大很多，但许多方面其实做得更到位。与同学们的交往中，周亚松也与大家相处得很好。“非常乐于助人，同学们遇到困难时也都愿意找她帮忙。她也很乐于帮助别人。性格非常开朗、阳光、热情、乐于助人，所以同学们都亲切地称她为‘松姐’。”万老师告诉紫牛新闻记者，周亚松终身学习的态度特别值得学校的所有同学学习。“她对自己梦想的执着与追求，以及满怀激情地追逐自己的梦想，为整个学校的师生起到了一个很好的模范带头作用，很励志。她的行为影响了很多同学。”同时，万老师认为周亚松在社会担当和责任感方面也做得很好。“当有媒体采访她时，虽然接受采访会耽误学习和生活，花费自己的精力，我也曾私下问过她，不会觉得烦吗？她觉得自己的经历比较励志，她就是要告诉所有的人，追逐自己的梦想是不应该受年龄的限制的，不管年龄多大，都有追求梦想的权利和可能性，她想把自己的想法传递给所有人，多传播正能量。”准备考博士，参加公益演出同学都是90后，导师也只比自己大几岁，还有的任课老师比她小很多，会有压力吗？当紫牛新闻记者抛出这个问题时，周亚松回答：“虽然年龄比较大，脸上已有沧桑感，但因为我心态年轻，其实并没有压力。加上我一直性格开朗，反而在感受到年轻人的朝气蓬勃时，感觉自己更加年轻了。”52岁开始读研，周亚松周围也有人表示出不理解，还有人说，“这么大年龄了，还去读研不是闹笑话吗？”周亚松听了之后也是一笑了之，“我不是迷恋学历，而是崇尚活到老学到老的信念。”周亚松也向紫牛新闻记者坦言，“母女同校”的特殊情况也可能让女儿产生了微妙的心理负担，自己的“引人注目”不知不觉中可能也会为女儿带来压力，但女儿是会理解自己的。对于将来，周亚松说，有机会她还将继续深造，“准备去考博士，但至于是否考上并不在意，主要是享受一个过程。”她认为，学习是一个终身的事业，方式也有很多。以后也会通过各种各样的渠道去充实自己，不会放弃学习， 还会积极地做对社会有益的事，比如说参加公益演出。曾经的我们都会拥有自己的梦想，不知不觉间有些梦想会被弃之一旁，但周亚松说：只要有想法，就大胆地去做；只要有梦想，啥时候去实现都不会晚，与年龄无关。最佳深度报道媒体未经授权，不得转载

不久前教育部公示“全国教育系统先进集体”名单华师心理学部被评为全国教育系统先进集体这是继2017年在全国学科评估中获评A+ 2018年莫雷团队被评为“黄大年式”团队后心理学部又一次获得国家表彰这不禁让人好奇华师心理学部为何如此优秀华南师大心理学部由心理学院与脑科学与康复医学研究院组成。说起心理学科，不能不提阮镜清。1934年，中国现代心理学家阮镜清东渡日本，专攻教育心理学。归国后，阮镜清到校任教。40年代，阮镜清率先将辩证唯物主义引进心理学。1982年，阮镜清开始招收教育心理学研究生，首批招收了莫雷、郑雪、郑敦淳、陈中永四人。阮镜清于1985年招收了我校第一个心理学博士生莫雷。1985年，在阮镜清等学者的努力下，华南师大成为全国第五所创办了独立的心理学系的高校。2012年，心理学科从教育科学学院独立，成立心理学院。2001年，心理学获得一级学科博士学位授予权。2006年心理学科获批广东省一级学科重点学科，2008年获批“国家理科基础科学研究和人才培养基地”，2009年华南师范大学心理学实验中心获批全国心理学界首个“国家级实验教学示范中心”，2018年心理学科团队获批国家首批“黄大年式教师团队”，2019年获“广东省五一劳动奖状”称号。一个学院的发展和壮大在一定程度上依靠着一股凝聚力。心理学院以莫雷教授为学科带头人、以知名学者为中坚力量，各位年轻学者们拥有着机会平等的竞争平台。华师心理学系学术脉络历经三代人，自阮镜清等老一辈心理学家开始，到学科带头人莫雷、刘鸣等新一代学者，学术生长生生不息，成为一座前后贯通的桥梁。导师和蔼可亲教学平台科学先进心理学部的老师们循循善诱让心理之光代代相传立德树人，培养创新人才 心理学院一贯高度重视人才培养，坚持立足国际前沿、立足国家与地方社会发展的需要开展科学研究与应用研究，培养高质量的本科生和研究生。现有国家教学名师1人，国家级教学团队1个，国家级精品课程2门，国家级实验教学示范中心1个，国家理科基础科学研究和人才培养基地1个。2014年和2018年，心理学院连续两届获得“国家级教学成果奖（高等教育）二等奖”，2018年获得“第二届国家基础教育优秀成果一等奖”。在本科生培养上，每年招收心理学专业基地班、心理学专业心理辅导与咨询方向、应用心理学专业人力资源管理与人才测评方向等本科生120人。在研究生培养方面，培养的博士研究生获全国优秀博士学位论文2篇、广东省优秀博士论文3篇，近五年来，培养的研究生在Science、PNAS等学术刊物上发表400多篇高水平学术论文。每每走过一课门前陈列的百名优秀研究生榜，许多人不禁感叹心理学院学子成就之丰硕。心理学部之所以人才辈出，是因为他们根据社会对心理学专业的需求，提出“研究者+实践者”的本科生培养模式。要培养出符合社会需求的人才，仅靠常规教学改革是远远不够的。“研究者”，是指具备基本研究能力的人；“实践者”，是指具备应用实践能力的人。莫雷一再强调，“社会要的不是只会写两三篇文章的人。社会要求我们的学生未来要做什么事情？能胜任什么工作？这些工作需要什么样的能力？这些问题都需要我们考虑。任何专业都希望培养出社会需要的人才”。只有“研究”与“实践”两位一体发展，才能保证学生不断与时俱进。为了使这一模式得以顺利实施，从学科带头人到教师，心理学部全员为本科生任课、担任本科生的指导教师、参与教学改革的研究。心理学院党委书记蔡晓平介绍：“其实学校已经制定了相应的政策，但心理学院很早就开始坚持全员为本科生任课了，这就是我们的一个传统。比如莫雷老师，即使工作非常繁忙，仍亲自给本科生上课。”今年大四的高瑞翔在大二初的时候就已经加入了莫雷课题组，目前他已经保研本校继续跟着莫雷导师读研究生。“老师很注重对学生直接的指导，而不是一种间接指导。当我们在做科研时遇到了问题，莫老师会一一为我们解答。包括我们的论文，莫老师都会亲自修改，不会让师兄师姐代劳。”高瑞翔说。莫雷经常会带着学生一起散步，被大家称为“散步教学法”。在散步时，学生向他汇报文献，畅谈日常，莫雷会根据学生目前的研究进度给予提示和指导，学生也从中获取新的灵感和思路。“在散步的时候，哪怕每次问的都是同一个问题，老师都会不厌其烦地耐心为我们解答。”高瑞翔说，“老师经常说，每个人有自己的长处和短处。有些人走得快，有些人走得慢。你走得慢了，不需要着急。即使你现在没有发表论文，也不要着急。人生漫长，还没到盖棺定论的时候。”在这样的制度与氛围下，心理学院的师生之间形成了一种良性互动。蔡晓平指出，本科是人才培养的一个重要环节。这样一项传统能让学生在优势学科中享受到优质的师资力量。同时，教师也能直接面对本科生，了解到本科生的实际需要并亲予指导。这对于本科生的成长非常有利。此外，针对心理学院基地班的学生，心理学部创新采取了“双导师”制度。每一位学生入学之后，心理学部都会安排一位固定的导师对其四年的学习生活进行指导。此外，学生还可以根据个人研究方向再选择一名导师。高瑞翔介绍：“双导师制是针对基地班本科生的一项特殊制度。大二的时候，我就已经选择了一位导师。到了大三，我们还可以再选择一位导师。大二的是学业导师，大三的那位就是指导毕业论文的导师。”为了让学生早日寻找到自己的研究方向，心理学部很多老师的课题都会向所有学生开放。高瑞翔在大一还没有选择导师的时候，旁听过许多老师的课题会。在旁听的过程中，除了向老师提问之外，他还能与师兄师姐们交流。“即使已经选择了导师，我们也可以去旁听，很多老师的课题会是对外开放的。在周三或周四晚上，你会看到许多本科生出现在课题会上与老师交流。”高瑞翔补充道。通过这种渠道，学生能充分对比各个导师的研究方向，尽快找到适合自己的导师。华南师范大学心理学部目前拥有国家理科基础科学研究和人才培养基地、国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学项目等高端教学平台。从原来的一般行为实验室，到全国第三个磁共振重点实验室，心理学部为保障教学质量引进了许多国际顶尖设备。值得一提的是，一项时下最流行的技术——虚拟现实技术（VR），被心理学院创造性的应用于教学研究平台。莫雷介绍：“举个例子，我们会利用虚拟现实技术模拟出一个即将自杀的人及其周围的环境，而学生要现场根据虚拟出来的复杂情境做出不同的判断。通过这种方式，我们可以提高学生应对复杂情境的能力。”在心理学院六楼，不时有学生出入MR混合现实实验室、VR体验与拓展训练实验室和睡眠研究实验室等区域，为他们的研究课题而设计实验。据莫雷介绍，近十年来，心理学部拿了五项省级优秀教学成果奖，连续两届获得国家级优秀教学成果二等奖。一个学科能够连续两次都获得国家级优秀教学成果奖，实属不易。此外，心理学院的学生们还借助这些高端教学平台，撰写出两篇全国百篇优秀博士论文，数量在广东省内高校位列前茅。借助这些教学平台，心理学部培养出了一批批优秀的本科生、硕士生和博士生，为人才培养做出了不少贡献。教授亲自“传帮带”青年学者学院积极帮助新教师融入集体心理学院培养了一批新一代学者学术生长生生不息构建了一条贯通前后的教师队伍言传身教，打造一流教师队伍 心理学院打造了一支以长江学者、杰青、国家名师为中坚的高水平、国际化、年轻化的学科队伍。目前，心理学院拥有国家级教学名师1人，长江学者特聘教授1人，长江学者讲座教授1人，青年长江学者1人，教育部霍英东基金会青年教师奖获得者2人，全国优秀博士学位论文获得者4人，广东省“珠江学者”与“青年珠江学者”共9人。莫雷把研究生当作一种教学资源，并且是要“抢”的资源，正是由于这种以人为本的教学科研理念，莫雷至今仍坚持以“传帮带”的方式培养学生。长江学者王穗苹曾是莫雷的学生，毕业以后成为莫雷的同事，她在博士阶段选择研究语言加工的认知和神经机制，很大程度受影响于莫雷在80年代做的关于中小学生阅读能力的研究。莫雷给予王穗苹的影响更多是潜移默化的，他们研究方向不尽相同，但对待科研、教学的态度却是一脉相承。莫雷更像是一个引路人，带着当时还是学生的她畅游在心理学这片浩瀚的海洋里，鼓励她寻找自己更感兴趣的点，进而在这个领域深挖，同时，莫雷也用自己的经验帮助王穗苹在新的领域走得更好、更远，这个过程中，王穗苹也逐渐蜕变成一个独立的科研工作者。课题组会制度就是“传帮带”模式的一种方式。每周一次的课题组会上，莫雷用他的敏锐和批判性思维进行点评，帮助学生看到某个实验设计的巧妙之处，他们在莫雷的点评中得到启发，感受到心理学研究的奇妙。王穗苹表示，这种课题组会制度对她的成长有很关键的作用。莫雷对于自己团队的弱点有清晰的认知，时时刻刻考虑未来的目标方向，王穗苹说：“作为学科成员，能够笃定、心安地做事情，是因为知道只要一步一步往前走，把每一件事做好，前景就在那儿。”莫雷对王穗苹的影响是深远的，他提倡的“一个人在一生中总得有一个冲刺的阶段”，也一直激励着王穗苹。她的博士阶段就是要冲刺的阶段，在工作以后也一直保持这种刻苦和努力，不仅在硕博阶段，甚至参加工作期间都是早上吃完早餐就来实验室，一直待到晚上，午饭直接在实验室吃。即使相互独立工作好多年，但王穗苹与莫雷的师生关系是一辈子的，莫雷的言传身教为她树立了一个理想的标杆。她表示不仅会学习莫雷教授的为人处世、科研风格，更重要的要传承他带学生的态度，把这种方式发扬光大，希望通过一代一代的传承，学生也能更好地以华师为桥梁，找到自己起飞的平台，用扎实的科研赢得世界的尊重。同样的影响也发生在心理学院副院长王瑞明身上。作为莫雷的学生，王瑞明在博士论文后记中说，“他高深的学术造诣、独特的人格魅力、学而不厌的求学精神深深地影响着我；他关于学与悟的辩证思考、学术与功夫的绝妙比喻、‘尽人事以观天命’的处事哲学和看到好的研究报告直叹‘妙、妙、妙’的学术境界深深地感染着我。”王瑞明认为，在确定研究方向时，要么立足国际前沿，追求理论创新，要么关注社会热点，展现应用价值。当然，如果两者能够结合，实现科学研究中的“顶天立地”，那便是最好的研究方向。做“顶天立地”的科研，这正是莫雷一直以来践行的理念。新生血液的引进对心理学部保持科研活力不可或缺。无论是新生还是新老师进入心理学部这个大集体，都会感受到学部从上到下、从里到外的凝聚力。新老师每到新的地方，会面临发展方向选择、与集体关系的处理、教学与科研的平衡等诸多问题。莫雷创立的“传帮带”模式有效帮助新老师更好地融入集体、开展工作。王穗苹说：“亲近、融洽的氛围已经慢慢变成了我们心理学部的传统了。在你需要的时候，总能找到一个老师、同事支持你。”无论是教学工作还是科研工作，心理学部都坚持以人为本，重视人与人之间的感情联结，还积极帮助新老师融入集体。孟明曾担任美国达特茅斯大学教授。在他2016年考虑回国去哪个单位时，为了引进国际人才，时任心理学院院长张卫专程飞往北京，与孟明详谈一整个下午。张喜淋本科就读于北京大学，曾留学美国，2018年来到华师心理学部，他来的时间不长，却已经和很多老师建立了良好的关系，大家会不时吃个饭聊一聊。张喜淋说：“来到这里得到了很多领导、老师的帮助，跟不同方向的人彼此交流，找到新的思路，这对一个年轻人来说很重要。”立足国际研究前沿锐意创新构建具有中国特色的理论体系让人民同享心理学部的发展成果锐意创新，构建中国特色的理论体系 近五年来，心理学学科作为第一单位获得省部级优秀成果一等奖6项，二等奖6项。主持国家自然科学基金与社会科学基金重大、重点及一般项目58项；主持省部级项目138项，科研经费达6700多万。作为第一完成单位在国际SCI、SSCI权威学术刊物发表论文509篇，包括在Nature、Nature Communication、Psychological Method等国际顶级期刊发表一系列论文；莫雷教授2010、2011年连续两年以第一作者在PNAS发表系列论文、温忠麟教授单篇论文被引频数在国内心理学科排名第一。心理学院着力于科研，锐意创新，构建了具有中国特色的理论体系。中小学心理健康教育的理论体系与广东模式受教育厅委托，心理学部自2001年起开始承担全省中小学生心理健康教育指导与研究工作，经过多年的摸索，逐渐形成了具有中国特色的中小学心理健康教育的理论体系与“广东模式”。心理学院党委书记蔡晓平提到，心理学部在这个过程中建立了广东省中小学心理健康教育A证、B证、C证的等级培训模式。心理学院校友林佩珠现在是华南师范大学附属中学的一名心理老师，她介绍到，华师附中曾在2017年举行了全体老师的中小学心理健康教育B证的培训，使得老师们开展心理健康教育的意识和能力得到了很大的提升。现如今，这样的培训模式已经在全国的中小学中得到了进一步的推广。林佩珠担任专职的心理教师已经有11年了，但她依然表示，在学校中开展心理健康教育服务存在着一定的困难。中小学一线心理教师所面临的种种困难，心理学部都给予了高度重视，曾举办心理咨询督导的培训，邀请专业的心理咨询督导师来到心理学院，面向各个学校的老师进行指导，一定程度上填补了中小学在实际的心理咨询过程中个案督导的缺失。另一方面，蔡晓平提及，“我们会有意识地对各个学校心理健康教育的成果去进行收集、汇编，然后发给全省各个学校进行学习借鉴。”让蔡晓平印象深刻的是今年在心理健康教育周时，他看到中山一中的学生表演心理剧的经历。通过心理剧，老师和家长们能够更好地理解一个初中生在成长过程中所遇到的问题，从而更好地与之进行心灵上的沟通、拉近心理距离。多年来，心理学部与广东省心理健康教育指导中心以及广东省全省中小学形成三平台的相互协作，源源不断地向各个学校输送了大批心理学专业人才，促进了各学校在职教师心理健康教育水平的不断提升。在今后，心理学部也将继续顺应着国家发展的需要，将学科知识应用于服务国家“健康中国”的重大战略，积极地为整个国家的心理健康发展做出贡献。原创性学习双机制理论原创性学习双机制理论是由莫雷教授提出的一项针对知识的类型与学习过程的理论。如何思考知识，如何对知识作出划分，如何给知识定位，在相当大程度上影响了教育学家、心理学家对学生学习过程及教学过程的思考与分析，形成了对学习理论或教学理论的重大问题的不同见解。针对这个问题，莫雷提出了自己的思考。莫雷认为，现代认知派心理学家将知识分为陈述性知识与程序性知识两大类的分类模式，对于学习与教学领域的研究与实践有重大意义，我们应该注重吸收。然而，莫雷认为单纯考虑现代认知派心理学家的分类是不够的，对知识的分类还应该充分注重知识内容方面的心理特征。在这个基础上，莫雷提出的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，另一类是运算性学习机制。联结性学习机制是指个体将同时出现在工作记忆的若干客体的激活点联系起来而获得经验的心理机制；运算性学习机制是指有机体进行复杂的认知操作(即运算)而获得经验的心理机制。从不同内容的知识的获得过程来看，有的知识可以运用联结性学习机制来获得，有的知识则需要运用运算性学习机制来获得。因此，从这个维度来看，可以将知识分为联结性知识与运算性知识。根据这个思路，莫雷提出对知识分类的“陈述—程序”与“联结—运算”两维分类模式。莫雷的原创学习双机制理论为后来许多研究提供了指导，为教学改革提供了帮助。针对当前国内心理学人才培养工作中的问题，莫雷、张卫、王瑞明、刘学兰基于学习双机制理论，提出了“构建两系列三水平实验教学体系、培养心理学创新型研究与应用人才”的整体思路。根据这一思路进行的实验教学的系列改革，现已取得了明显的成效，培养出众多更能胜任当前心理学职业工作的创新型研究与应用人才。“在国家最需要的时候，我们挺身而出”一代代心理人走进南海前线挺进“援川之路”关爱学生、服务家国用专业和责任谱写动人的乐章胸怀家国，服务社会 在2008年汶川地震的第6天，心理学院发挥专业优势，在一线灾区建立了四个工作站，在三年间连续派出23批300多人次参与心理援助工作，产生了重大的社会影响，至今仍坚持心理援助工作；2018年12月，培训广东省中小学心理健康教育教师50多万人次，建立了24所国家级中小学心理健康教育特色学校、204所省级特色学校和182所省级示范学校……长期以来，心理学院和学科始终注重根据国家与地方社会发展的需要开展应用研究，服务于地方经济社会发展的主战场、服务于国家尤其是广东省的现代化建设与和谐社会构建。走进南海前线，服务国防建设从2015年开始，心理学院坚持军民融合发展战略，用心理学的专业知识服务于国防建设、服务于国家。在该战略中，心理学院服务的对象是部队。部队每年都会举行冬季演习等实训公演，在演习期间，部分军人的心理承受力不足，出现心理问题。由于缺少专业的心理知识，军队不知道如何处理。心理学院针对各类心理情况，在部队中展开了心理健康提升工程，通过培训一批政工队伍成为心理服务专干，来提升军队自身的心理服务的能力。部队接受了数轮训练后，培养了一大批心理骨干力量。当心理学院的团队不在部队服务时，这些骨干也能承担部分心理工作，并且主动学习，来华师与心院的师生交流。军队的心理骨干一批一批地传帮带成长，真正地“有了再生造血的功能”，形成良性循环。在为部队服务的过程中，心院团队发现了一些急需解决的问题，尤其是军人在特殊岗位和幽闭空间、高温空间等特殊情境下的心理防护问题。这些特殊情境对军人的心理保护和心理耐受性有较高要求，此前军队只是凭着经验判断，缺乏科学手段解决问题，存在安全隐患。心院团队凭助专业知识改善了训练方法，提高训练效率，优化选拔、提拔人才的过程。“南部战区一些特殊的人才选拔也会叫我们去。”心理学院副院长范方介绍。军民融合发展战略推动了南部战区心理健康水平的提升，以南海舰队为例，心院团队推动建立了心理健康保障体系，从基层官兵的心理健康保障，到人才提拔、选拔过程，从树立心理健康保护意识，到培养掌握专业技能的心理骨干、研发心理服务装备，多层次、多方面提高了军队的心理健康服务水平。汶川地震灾后心理援助工作除了军民融合发展战略，心理学院还参与了汶川地震的灾后心理援助工作，并进行了为期10年的追踪研究。从灾难救援、心理援助、危机干预等服务中，心理学院收获了不少经验，开拓了睡眠研究、应急心理学研究等新方向。参与这些服务的学生积累了不少经验，为他们的学习和事业的发展奠定了基础。同时，家国情怀、科学情怀在他们心中留下了深刻的影响。范方说：“学生说和老师有了一样的情怀，大情怀。我们做研究不是做一个小事，我们要胸怀天下，胸怀祖国，胸怀整个社会。”2008年5月12日汶川地震发生后，在美国匹兹堡大学精神卫生中心学习的范方动身回国，参与灾区的服务。他目睹了灾区一些混乱的援助情况，“我当时想，一定要把怎么做危机干预科学地告诉社会。”之后，他看到了心理学院的心理援助志愿服务队出征灾区的仪式，于是联系莫雷教授，“莫老师说：我们刚好需要这方面的人，你来我们这里。”就这样，范方成为了华师心理学院的一份子。“教更多的学生去服务更多的人，做心理预防这方面的工作，我觉得更有意义。”从2008年开始，心理学院对汶川地区的震后心理创伤展开了十年的研究，其中一个研究被国际精神卫生组织收录成书，书中集结了全球多年来心理创伤领域最典型的二十个案例，体现了心理学部的创伤应急心理学在国际范围内的影响力。由于进展顺利，成果丰富，该研究现延期为三十年。范方曾经当过中学老师、大学老师，在医院做过心理治疗师，然后再来华师任职。在他看来，华师心理学院一个突出的特点是大家不会在乎眼前的小惠小利，“我们有一个词叫为而不争，我们都积极去做自己该做的事情，但对结果、对获得什么，不争、不强求。”心理学院带头人莫雷这样总结：“不哭不闹、不喊不叫、不给不要，就叫为而不争。”在莫雷的引领下，心理学院上下拧成一股绳，在科研、服务、人才培养各方面展现出协调、进取、积极的氛围，而传统的兼容并包、平等开放的思想聚集英才，推动学院师资队伍和人才的建设。学校的重视、国家经济社会的发展也使心理学发展赶上了好时代。世界乒乓球冠军陈静携课题服务国家队作为奥运会史上首位乒乓球女单冠军，以及迄今唯一囊括奥运会金银铜牌的乒乓球运动员，陈静在2002年急流勇退，来华师攻读运动心理学博士，并于2006年留校任教至今，在当时殊为罕见。不过，当了解到她早早入队训练、读书时间少、不系统的成长经历，和自己对心理素质在体育赛事中重要作用的洞察，便不难理解她为什么选择运动心理学作为研究方向；“心理学在广东肯定是第一”和“喜欢这里的校园氛围”则是她选择华师的充分理由。2006年，受刘国梁邀请，陈静带领心院的一支科研小组，前去助力男乒国家队进行大赛前心理状态的调整。同时，心院作为大后方，也与在前线的小组密切配合，陪伴这些顶尖运动员们走过了六年、两届奥运会，和每年两到三次、每次一到两个月的封闭训练。“是挺辛苦的，但我们觉得很幸运，也希望能帮到他们。”由于陈静的资历、科研小组的专业，和学校、学院在设备、数据等方面的全力支持，心理学院的服务不仅得到了运动员们的信赖和教练刘国梁的好评，也获得了公关类赛事的全国性奖项。“你看到的是一个冠军，但你知道背后有多少人在为他服务吗？这是一个庞大的体系。”科研小组密切的合作不仅取得了良好的效果，也拉近了成员之间的距离。“相处久了，我们都像亲人一样。”虽然2006年便赴体育科学学院任教至今，但陈静对心理学院的感情从未减淡：“师弟师妹们都留下来了，心院氛围好，大家在一起就像个大家庭。”回忆起攻读博士的经历，不能不提及陈静的导师莫雷。陈静感念他对自己研究框架方法思路清晰的指导，也怀念他每个周三都如期举行的课题分享会。在那里，莫雷不同年级的学生们分享课题、交流观点，思维的碰撞给她的研究带来了许多灵感。四校协同开展中国学生核心素养的研究为服务国家“素质教育”重大战略和国家立德树人的根本任务，胸怀家国的华师心理学部承接了教育部重大委托项目，与北京师大、河南大学、山东师大、辽宁师大等四所高校协同开展中国学生核心素养的研究。心理学部还在莫雷老师的带领下，在构建中国学生的核心素养的基础上，合作形成“中国高中学生核心素养指标体系”的调研报告。在开展研究工作时，心理学部立足当下国际竞争日趋激烈的背景，以宽广的国际化视野，关注其中核心的人才培养问题，最终通过三大领域、六个一级指标、十八个二级指标来构建中国高中学生的核心素养指标体系。该核心素养指标体系研究从整体设计上看，具有科学性、时代性和民族性。心理学院教授攸佳宁认为，在这个学生核心素养指标体系中，社会参与和社会责任对大学生来说是很重要的。大学生这个身份，意味着他们很快就要过渡到职场中。他们应该有强烈的责任意识，利用各种机会去熟悉社会的运作情况，从而对自己、对国家、对社会负责。此外，实践创新也很重要，这不仅能提高学生的个人能力水平，同时能够促进国家的长足发展。要想创新也得有足够的积累，这就意味着学生要学会学习，树立终身学习的观念。心理学院院长何先友指出，当代学生在人文底蕴这块还是比较缺失，对学生审美情趣的培养也很重要。这都体现了心理学部的成员极具人文关怀，以学生为本，深刻地立足学生实际，从而使各方面工作取得成功。“爱国、拼搏、合作、创新”心理学院八字院训将“爱国”置于首位除了做“顶天”的基础研究他们也注重“立地”的社会服务工作把党建贯穿于学院工作的全过程敬业教师团队领航党建 党建领航了心理学院信念坚定、有共同奋斗目标和价值取向的教师团队的打造。在2018年1月，心理学科教师团队获国家首批“黄大年式教师团队”称号，只有在师德师风、教学教学、科研创新、社会服务、团队建设等方面拥有突出成绩，方可被认定成为“黄大年式团队”。在2019年4月，心理学院获广东省五一劳动奖状称号。除此以外，心理学院还有十多名教师先后被评为全国未成年人思想道德建设先进工作者、全国优秀科技工作者、广东省五一劳动奖章等。多年来，学院定期组织学科成员到革命老区遵义、延安、井岗山、大埔三河坝等地开展理想信念教育。活动多以现场教学的形式开展，在历史发生的空间环境中，听专业的培训老师甚至是革命先烈们的后代讲述革命故事，成员们的感受更为深切。在井冈山教育基地里，学编红军草鞋、重走朱德同志挑粮小道、自做红军餐等体验教学别开生面，让成员们在实践当中去感受、去理解，从而更坚定理想信念。心理学院组织的党建活动，使得党员们重温党发展的全历程，进一步深刻理解党的性质宗旨、再回到现实生活中，更好地践行党员的义务。今年建党节前夕，莫雷教授带领其团队至毛主席故乡湖南韶山、长沙进行了红色研学活动。团队中同时存在着党员和非党员，这次研学活动加强了党员的理想信念教育，同时也加深了非党员对党的了解，将党建工作延伸到了科研团队。党建工作贯穿于学院工作的全过程，党员骨干们在其中发挥着他们的作用。在汶川地震后前往灾区进行心理援助的专业队伍中，很多成员都是党员。到达四川的当晚，新闻不停播报着余震可能到来的信息。所有人都不能待在任何屋子里，全体志愿者只能睡在草地上。队伍中的党员为了让大家能够充分休息以应对次日的工作，彻夜未眠，一旦发生余震马上组织大家转移。为确保服务队的工作更有效地开展，队伍还成立了临时党支部。后来，临时党支部在汶川举行了简单又意义重大的火线入党仪式，五名同学光荣地加入中国共产党。大家身体力行，以自身的先锋模范作用深深感染着非党员的志愿者。党员以实际行动，在抗震救灾中表现出高度的社会责任感和专业能力，充分体现出特殊时期的先进性。在上个学期，心理学院陈俊教授、马超副教授、陈彩琦副教授和田丽丽教授赴贵州省黔东南州开展脱贫攻坚志愿服务活动，回应当地教职工的需求、关注教职工身心健康。党员身处群体之中，作为一个个体带动身边的非党员们。党员们在学科建设、教学工作、社会服务等方面发挥着引领作用，带动心理学院形成团结向上、蓬勃发展的态势。“他们在各个方面都能够树立一面旗帜，为我们华师、为心理学院起到很好的先锋示范作用。”心理学院党委书记蔡晓平评价道。他们坚持做顶天立地的科研踏踏实实教书育人为祖国培养优秀人才这就是华师心理学部优秀的秘密

据相关机构数据统计，1949年，招收研究生242人；1978年，招生数达1.07万人；2020年，招生数突破110万人……我国研究生教育实现了从“凤毛麟角”到“百万大军”的跨越。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字预计突破300万。研究生是我国重要的人才培养渠道之一，为了适应改革开放和社会经济的发展，提高在职人员的专业能力和职业素养，尤其是在经过2017年研究生招生制度改革后，研究生教学模式变为由单一的全日制教学丰富为全日制与非全日制研究生并存的教学模式。越来越多的在职人员在工作之余，业余时间参加在职研究生学习，在职人员攻读硕士学位的人数不断上升！面对多样的在职研究生报考方式，在职人员该何去何从，如何抉择呢？在这组数据面前，“知识无用”的论调沉渣泛起。人们常犯的错误有两种，一是通过小概率事件盲目下结论。例如，中有钱穆沈从文，外有比尔盖茨和林肯。但是，人们忘记了，虽然他们学上的少，但付出的努力绝对比那些上学的人更多，所以他们才会成功。正如杰克韦尔奇所说，“虽然我放弃了上大学，但我自始至终没有放弃过学习。”二是忘记了数量对比。中国人口十几亿，有几个钱穆沈从文？世界人口几十亿，又有多少盖茨和林肯？最为关键的是，2020年全国高校毕业生约874万。100万和874万相比，还算是具有竞争力吧！关键在于，你学好没有！学到知识没有！其实，大家静下心来回想，有几个博士毕业的人说博士没有用的？那些常说知识无用的人，其实他根本没有知识！这是一种酸葡萄心理。所以，等到知识和学历足够多的时候，你再说没用！仔细看新闻的同学已经发现了，最近，不仅是硕士扩招，连专升本、第二学位、博士等都已经开始了扩招。讲真，扩招其实是一个妙招，扩招延缓了一大批应届生的就业问题，可以等待下一个经济周期的复苏，同时，还能带动相关产业的发展，提振经济。可是，这一切的前提是，我们的未来会变得更好。做一个悲观的预测，假如经济形势再像今年一样动荡，未来的就业形势只会内卷得更厉害。作者：小谷围古天樂链接：https://www.hu.com/question/410526612/answer/1488393962来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。一个词很贴切形容目前的情况，叫结构性失业。现在问题的核心在于根本没那么多适合大学毕业生的中高端岗位，而每年毕业的大学生却不断增加，毕业生真的供大于求。现在中国缺的是蓝领工人，所以现在一直在推进职业教育，但是国内看不起蓝领的风气导致本来一大堆可以通过职业教育培训找到适合自己工作的学生去读了一个毕业就失业的本科。为什么大家毕业都抢着到一线城市，因为一线城市工作机会较多。以中国的人口基数目前的本科率根本不算高，但是工作机会太少了，而大规模扩招又没对应的工作机会才导致本科不值钱，要往更上一级走。特别是扩招后学历不断贬值，贬值的速度比通货膨胀还快…人才越来越多，工作机会越来越少。80年代上了一个现在是二本的师范院校，毕业后到现在只要还在教育系统的基本都是个副校长了；现在即使是华师毕业的研究生要都要挤破头考编，还要面对北方清北这类名校过来的竞争者，本科毕业想留在广深做老师真的太难了，再过几年就连珠三其他地区可能都研究生起步了，你让本科的咋整？十几年前大家高考考个一本就已经很不错了，现在学校考上双非一本都要考虑复读，为啥？因为无论是92还是一本注水都太厉害了，二本升一本，三本并二本，各类学校大规模扩招，本来每年招3k变成每年招8k，对学生是好事，容易上名校了，但实际上整个学生素质是不断下降的，学历是不断贬值的。入世后，大家都享受了经济迅速发展的繁荣，以前好点学校毕业的大学生都能选工作，hw、tx这些都属于靠后的选择，四大、宝洁这类的外企才是首选，广东省内的高校毕业生已经能满足企业要求了。现在全球经济不行，工作机会越来越少，大学又扩招，还要面对北方过来的名校生抢食，本地老牌五校都压力山大，996？血汗工厂？都抢着进去并引以为荣。学历越来越不值钱，竞争者越来越多，工作机会越来越少，面对经济越来越差，不如读研避开一字底，等经济l起来后再出来工作，还比本科生多个学历，一级压一级，大石压死蟹？说实话，现在年轻人的水平其实是越来越高的，老一辈领导连个word excel都不会用，现在的孩子摄影音乐跳舞ps样样都精。问题是，位置都给占满了，时代红利都给享受完了，只能在下面争一点残羹剩菜大家互相厮杀了。毕竟人除了靠个人奋斗，更重要是遵循历史进程啊。其实核心矛盾是相匹配的就业岗位缺失。这个涉及到产业结构的问题，这里举个例，现在实体工厂用工难，劳动力缺口大，而成批大学生找不到理想的工作，大学生会去工地搬砖吗？但是找不到理想的工作怎么办？？我继续深造啊~我读个研出来，好歹能打败一拨本科生不是？（当然我们不排除广大读研人群里一部分是热爱学术，醉心科研而考研的哈。）这么多研究生，好在哪？坏在哪？凡事分两面，研究生的好处，提供本科生毕业后去向，解决就业市场压力。一定程度上会加强我们基层人员，公务员，教师队伍等等的基本素质。我始终相信，研究生最终多数还是会沉淀到政府事业单位，医疗机构、学校等地。毕竟除了技术型人才，其他专业研究生毕业在民企就业并不一定比有2-3年工作经验的本科生有优势。坏：高层次高水平的人才，是建设社会所必须的，但是快速扩招，往往会带来人才培养质量下降的问题。学生数量的快速增长，势必会导致师生比下降，随之而来则是教学质量降低， 数据表明，中国普通高校专任教师中，博士学位拥有者占比为15.1%，非985、211的学校，教师学历层次更是整体偏低，而美国在2003年，教学队伍中博士学位拥有者已达60%。至于说，硕士毕业也不一定找得到好工作的，我觉得本科生这点会比你着急，大不了调整自我预期，和你同年毕业的本科生竞争。

在2019年，众多学校正在招在职研究生，其中就包含有华中师范大学。目前，华中师范大学主要是以非全日制研究生的形式招生。下面就简单看看其招生情况。先来看看招生专业华中师范大学正在招生的专业有：心理学、教育学、公共管理、法律、学前教育、教育管理、小学教育、英语口译、翻译、社会工作、英语笔译、心理健康教育、农村与区域发展、日语笔译等。这些专业适合心理咨询人士、教育工作者、法律从业人员等相关行业的职业人士报名学习。通过学习来提升自己的工作能力，从而激烈的职场竞争中脱颖而出，获得更好的职位与理想的薪水。再来瞧瞧报考条件上面有提到华中师范大学是以非全日制研究生的形式招生，再结合招生的专业，所以想要报考的人员需要符合下列条件之一：A.国家承认学历的本科毕业生；B.国家承认学历的大专毕业生，毕业2年或2年以上；C.已获硕、博士学位的人员。然后符合条件的人员可以在每年的9月下旬或者10月份到研招网上报名，并在11月初的现场确认环节完成报名信息的确认，之后可于12月下旬参加全国硕士研究生统一招生考试，成绩达到要求者，可参加次年3、4月份院校组织的复试。学校根据两项考试的成绩择优录取考生。最后瞅瞅学制学费报考不同的专业课程所需要的学习时间与学习费用是不尽相同的。其中设置的学习时间主要分为两种：其一是2年制的课程，其二是3年制的课程。具体的学习时间则与所选择的专业有关，例如：心理学、法律、教育管理等课程的学制多为3年，而公共管理、翻译、英语口译等课程的学制多是2年。学费则是既与所报考的专业相关，也和招生地区有关，例如：教育管理郑州班的学费是5.8万元，而上海班、江苏班的学费则是6.1万元。有些专业的学费则相对较高，例如翻译专业，其费用是在8.9万元左右。华中师范大学作为海内名校，吸引不少应届生、在职者报名学习，学员通过报名学习，可以获得较多的优势，例如：提升能力、取得证书、积累人脉等，从而职业发展中取得更为突出的成就。在职考研无法“逆转未来”，但是可以改变现在！