在职教师能不能考全日制研究生

近期，教育部正式发文，要求党政机关、事业单位、国有企业带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式（全日制和非全日制）作为限制性条件。因着这份文件的出台，#招聘中不得将全日制作为限制条件#的话题迅速登上微博热搜榜，成为全网讨论的热点。我们先来看这个文件释放了哪些重点信号？01，非全证书“含金量”进一步提升这份文件强调了对非全日制研究生的就业权益保护，要求用人单位招聘不再区分全和非全日制，意味着，非全日制得到了国家的进一步重视，非全证书“含金量”显著提升，社会认可度会越来越高，未来就业竞争力也将再度提升！今年已经有多个省市事业单位在招聘公告里明确说明招收非全日制研究生。北京、天津、江苏、重庆等省市的教师招聘公告中也把全和非全日制研究生的同等法律地位及效力写的很清楚。02，研究生教育从“精英化”走向“大众化”中国教育改革随着时代的变化不断发展深入，教育部发文对非全日制研究生教育的肯定，有助于拓宽生源范围，为高层次专门人才的培养创造条件，体现了“后疫情时代”的高等教育趋势：我国研究生教育步入快车道，从精英化阶段走向大众化。2020年9月25日教育部正式对外发布有关2021年度研究生扩招计划，扩招人数大概是30万左右，扩招比例达到20%。与此同时，因为疫情，就业市场步入寒冬，2021年考研人数可能会超过400万！研究生教育人群扩大，未来提升到研究生学历将成为“刚需”！3，学历竞争变大，在职读研将成为趋势随着社会发展和大学扩招、研究生扩招，每年的高校毕业生都在实现同比增长，在这样的环境下，未来肯定学历要求越来越高，学历低的人竞争力只会越来越低，提升学历势在必行！“身边有研究生学历的人也越来越多，仅有本科学历，无论是个人职业发展还是商业合作甚至是人脉交际，都已经显得不太够用了。”在学威国际商学院读国际MBA的陈先生分享自己求学的初衷就是因为本科学历不够用了。既想提升学历，又不想耽误自己的工作，在职读研成为越来越多社会人士的选择。在职读研，可以通过哪些途径呢？目前，在职攻读研究生主要有三种途径：同等学力申硕、硕士联考、国际MBA。其中前两种学习方式均需要参加相应的考试才能获得相应的硕士学位证书，因而我们在这里重点谈一下免联考、在职读的国际MBA。国际MBA，无需参加联考，只要提交相关入学申请表之后，通过审核即可顺利入学。修满学分通过毕业论文以及答辩即可获得就读学校所颁发的硕士学位证书。只要就读的大学可以在中国教育部涉外网查询到，是正规的，有备案的大学，并且大学所在国家与中国有签订学历互相认可协议，所获得的硕士学位证书就在国内和国际上被广泛认可，可用于求职就业、升职加薪、出国深造、还可以提高出国移民申请的通过率，拓展人脉资源......8大国际正规名校26个硕博项目学威国际商学院，创立于2003年，始终专注于免联考国际硕博教育，校区遍布北上广深等 15个城市，已成功运营了近30个优质国际MBA、EMBA、DBA项目，帮助13000+企业高管和企业家解决了在职升硕、升博问题，成为中国大型高端人脉平台。现今正在招生的学位班项目覆盖亚洲、欧洲、北美、澳洲等地区的8大国际正规名校26个硕博项目，可通过面授或在线的方式学习。学位班项目一览：英国剑桥大学博士后比利时列日大学HEC列日高商高级企业管理硕士/EMBA/EDBA亚洲城市大学MBA/DBA澳洲阳光海岸大学MBA美国凯泽大学MBA法国蒙彼利埃高等商学院金融专业硕士俄罗斯西南国立大学DBA西班牙武康大学16个硕博项目：MBA、EMBA硕士学位班9个专业硕士学位班：心理学、金融、互联网项目管理、教育、医疗健康管理、工程管理、法律、人力资源管理、酒店旅游管理；5个博士学位班：DBA、心理学、金融、教育、医疗健康管理。从长远来看，高学历将逐渐成为“标配”，决定着我们就业、晋升、发展的方向，每个人对自身提升的脚步都不能松懈，更高的学历往往意味着更高的眼界、知识面，更好的发展。在这个疫情寒冬，积极做好人生规划，提升学历，正当时！

报考在职研究生可以从多个方面提升，比如说，在职研究生可以提升学历、学位、专业知识等方面。更多时候，报考在职研究生对于升职加薪、考公务员、以及出国留学等，都是可以起到一定的帮助。然而，一些小学老师也想通过在职研究生形式提升，那么，小学老师考在职研究生有用吗？据招生老师介绍，小学老师报考在职研究生当然是用的，报考在职研究生可以从专业水平以及个人能力上都会有所提升。而且，对于老师而言，不仅要在专业领域有所提升，在教学水平以及知识拓展上也要有所突破。作为老师，不能只教会同学们书本上的知识，在其他领域也要有所进展才行。再一方面，老师也要升职，也要有更高的发展，对于这些方面，在职研究生也是可以起到一定帮助。在职研究生证书学位或者学历证书，都是国家承认的高等资格证书，在法律面前，是与全日制证书具有相同的含金量。在企业当中也是高度认可的，对于升职加薪或者是考公务员等方面都是可行的。除此之外，有很多小学老师通过自身的努力，担任初中或者高中的教学。相比之下，小学老师的晋升空间还是非常大的，通过自己的努力，实现更多的人生价值。有关小学老师考在职研究生就向大家介绍到这里，如果大家对此还有疑问，可以留言给我们。

3个非全日制研究生专业，助教师提升、晋级职称，特适合在职教师。近年来，随着社会的进步、经济的发展，社会各界对教师的关注度越来越高，教师本身也对自己有了更高的要求。因此，学历提升就成了无论是农村老师还是城市老师，无论是从幼儿园老师到大学老师的刚需。报考非全日制研究生，成了教师们提高学历的首选，因为做好合理安排，读非全日制研究生不会影响自己的正常工作，教师报考非全日制研究生的人数日益增长。教师报考非全日制研究生不仅可以学习到新知识，提升自己的教学水平和文化素养，还可以拿到硕士学位，帮助自己加薪评职称，可谓一举两得。因为教师职业的特殊性，并不是所有的研究生专业都适合教师报考。今天，介绍3个对教师晋级职称、自我提升有帮助，适合在职教师报考的非全日制研究生专业，跟着小吧老师一起来了解一下：01教育学专业非全日制研究生教育学是最适合在职教师考研的专业，被称为在职教师学历提升的“万金油”专业，可以说是专门为教师设置的。教育学专业研究生适合任教各个学科、各个级别的老师，尤其适合学校领导。招收教育学专业的非全日制研究生的学校很多，基本上具有研究生招生资格的师范类院校，每年都会招收该专业的研究生，学费也不是很高，每年学费从10000——30000不等，学制2.5年。温馨提示：教育学专业对于教师来说是“万金油”专业，所以每年报考的人数相对来说比较多，竞争激烈，所以报考这个专业的老师一定要有充分的考前准备才行。02心理学专业非全日制研究生心理学专业对于在职教师来说，是最实用的，尤其是和学生接触较多的一线教师，研修心理学专业硕士能够更好地了解学生的心理，对学生进行心理疏导和教育，更便于日常工作的开展。近年来，根据教育部要求，各级各类学校都开设了心理课，设置了心理咨询室。因此，心理学当仁不让地成为除教育学专业外最适合教师读的在职研究生专业。和教育学专业非全日制研究生相比，招收心理学专业非全日制研究生的学校相对来说少一些，但是不乏有清华大学、南开大学、华东师范大学等这样的985高校，学费1——5万左右不等。03英语专业非全日制研究生随着教育改革的推进，学校教育对于教师的要求越来越高。双语制教学在一些学校试行，因此提高英语语言能力对于教师来说是相当重要的。对于专职英语教师来说，只有自身的英语水平高，英语文学底蕴深厚，才能更好地进行教学，带学生对西方文化事物有更好地了解。除此之外，在很多省市，教师职称晋级评定时，也对英语水平有相应的要求，需要通过测试，有了英语专业研究生学历的话，这种英语测试是可以免考的，这也是很多在职教师选择考读英语专业硕士研究生的原因。因此，无论是为了自身提升，更好适应地教育教学，还是为了职称晋级评定，攻读英语专业非全日制研究生都是不错的选择。英语专业非全日制研究生招生的学校很多，只是需要注意的是，很多院校只招收英语专业本科毕业的英语专业研究生，也就是说如果你的本科不是英语专业，很可能就没有机会报考了。还有一些学校对报考英语专业研究生的考生有第二外语的要求。因此，在决定报考之前，一定要了解好各院校的招生要求。04谈一点个人建议因为是在职教师，平时是要正常上班的，不能影响正常的教育教学工作，所以在报考非全日制研究生时，一定要了解目标院校的授课形式和授课时间，确保出勤率，这样才能顺利按时毕业。个人建议就近选择非全日制研究生招生院校，因为非全日制研究生班一般都是周末或是寒暑假上课。选择考取就近院校非全日制研究生学习，可以避免长途奔波，节省时间和金钱，也方便工作和学习。除教育学、心理学、英语3个专业之外，还有很多非全日制研究生专业，教师可以结合各自身的教学科目，选择合适的专业，不但可以拿到硕士研究生学历，助力晋级职称，还可以提高自身素养、教学能力，一举两得。好文回顾：辽吉黑手拉手，说说东北三省以“省命名”的三所大学，三省三档湖北省最好的5所专科学校，实力不输二本，找工作容易，供参考吉林省这几所专科院校实力强，分数不高，好就业，将来不会吃亏辽宁最好的4所专科学校，实力碾压众多二本，分数不高，好就业除中国医科大学，辽宁省另外一所“国字号”学院，就业率高到吓人

在论坛上看到一位在编的老师，在一所乡村中学教学，工作不久，又参加了考研，考研成功上岸。但是呢，她又十分纠结，不知道应该是继续工作，还是去读研究生。原因是：如果读研，这边的教师工作就等于丢了，因为学校不会给她保留编制。如果继续教学，又觉得可惜，毕竟考研很难，而且付出了那么多的努力。同学们对于这位女老师的建议，大多是选择读研，因为：自己升值才更有“嫁”值！学校领导当然是出于自身利益考虑，不会保留这位女老师的工作，所以，还是去读全日制脱产吧，然后毕业后找别的工作。况且这也不会耽误谈婚论嫁的年龄的，自己越好越优秀，就会遇到越优秀的人，出去走走，会有更多的选择！说不定读研期间搞定了人生大事呢？本科都可以结婚，何况研究生呢？也有一些同学觉得，当老师没前途，因此建议读完研究生，另谋出路！再说了，读研开拓视野，以后即使当老师，层次也高一些。有机会，还是要去大城市，机会多、生活品质也高，将来对孩子教育也好。在编教师一辈子也就那样了，没有了机会，研究生毕业还可以考虑做大学讲师，可以考虑选调生，或者考公，出路会更广阔。还有，做老师一辈子都是老师，更何况是在农村的美术老师，更多的是无奈。不去读研的话，可能会后悔多半辈子。去的话，只后悔几年。读完研究生后，不一定要再回原单位，我们学校就有位语文老师，考研后留在北京了。如果他不考研，他一定还会留在乡镇或者在县里的中学。所以，有能力还是去吧！同学，对此，您是如何看的呢？就业与读研，如果只能选择一个，你会做出什么样的决定呢？把你的想法留在评论区吧，大家一起讨论。（以上图片来自网络。）

一毕业后能够有一份不错的工作，福利待遇好，薪资待遇高，还可以像上学时一样，一年有三个月的休息，这想必是很多人都想要的。疫情当下，很多毕业生都开始选择公务员考试，事业单位考试，教师资格等考试，考编制的难度很多都是几千人争一个岗位。但是有一部分大学毕业生，一毕业就直接在岗在编进入到体制内。他们是怎么做到了，我们来盘点一些，毕业就在岗在编的升学通道。01【公费师范生】公费师范生是什么？公费师范生是我们国家为培养致力于教师行业的人才，所推出的高考升学当中的定向培养方式公费师范生的优势？1 公费师范生方向的学生在学校执行“两免一补”政策，免学费，免住宿费，每月补助生活费600元/月。2 教育部直属六大公费师范生毕业后实行双选政策，生源所在地中小学（小、初、高、职高）名单（不限农村，也包括城镇中小学）可供免费师范生选择，然后进行互选，不再强制分配到中西部地区农村等中小学。3 公费师范生到校后，不再考编，入岗即入编。公费师范生劣势？必须在岗服务6年，期间不能进行全日制研究生的考试，但是可以考在职研究生。公费师范生有哪些院校？1 北京师范大学北京师范大学是全国最高师范学府，也是教育部直属的六大公费师范生高校之一，北京师范大培养的公费师范生人才是各大中小学争相追捧的对象，但是在每个省招的公费师范生计划是不同的，分数也不同。目前形势来看，公费师范生的某些专业分数要高于普通专业分数。2 华东师范大学作为唯一两所985师范高校之一的华东师范大学，地理位置极具优势，华东师范大学培养公费师范生的力度也非常大，有些省份即在国家专项中招，又在普通文理提前招生。以下是2019年华东师范大学在山东公费师范招生分数，可以看出这些专业分数并没有比普通专业低多少。3 东北师范大学位于吉林长春的东北师范大学也是教育部直属的六大公费师范院校之一，东北师范大学就业形势以及学生培养质量，得到了很高的认可。东北师范大学的双一流学科也成为很多学生选择的热点，分别是以下这些，想要读这些方向公费师范的孩子可以优先考虑东北师范大学。4 华中师范大学位于湖北的华中师范大学，好像被武汉大学，华中科技大学，武汉理工大学，中南财经政法大学等这些学校给掩盖了，武汉高校很多，很多人可能选择理工类，财经类，导致华中师范反而不香了，但是华中师范大学的免费师范生培养对很多未来想进入编制的同学，机会一定不要错过。双一流学科：政治，中国语言文学。5 陕西师范大学陕西师范大学是中西部地区认可度极高的师范类高校，位于陕西省会西安，文化氛围及其浓厚的城市，陕西师范大学在东部地区和南部沿海地区的热度并不高，因为中国区位分布的原因，东南部地区家长更倾向留在东南地区。学校双一流学科：中国语言文学。所以师范类高校对偏文科的学生非常友好。6 西南大学西南大学作为教育部直属的六大免费师范生之一的高校，很多人并不理解，西南大学是由西南师范和西南农学院合并而来，所以它的免费师范培养力度也很强势，有很多免费师范生直接在重庆当地的高中或初中就职。我们国家的杂交水稻之父就毕业于西南农学院，合并到了现在的西南大学。7 其他针对本省开展公费师范招生的院校未来想进入本省体制内做老师的学生，如果分数层次不高，可以重点考虑本省师范高校，很多师范高校针对本省开展有公费师范生的招生首都师范大学，河北师范大学，安徽师范大学，河南师范大学，江西师范大学，江苏师范大学等等，以及各省的师范学院，如江苏的淮阴师范学院，南京晓庄学院都开展有乡村教师培养计划，如河南的信阳师范学院，南阳师范学院等开展有全科教师培养计划，主要针对小学教育。02【 免费医学生】国家免费医学生只招收全省农村户籍考生，要求毕业后志愿在定向乡镇卫生院工作6年以上。国家免费医学生在校期间免除学费，免缴住宿费并补助生活费。各省的医科大学及医学院主要针对本省开展的免费医学培养方式，分数不高，想当医生的考生一定多多关注。【喜欢我的内容，记得点赞，评论，收藏，分享】我是高考升学排雷砖家，记得关注我，更多原创内容逐步更新

只因毕业证书上有“非全日制”四个字，不少硕士研究生就被用人单位拒之门外。近日，非全日制研究生就业遭歧视话题持续引发社会舆论高度关注。据报道，近日，有网友反映，自己是2017年后的统招非全日制硕士研究生，在参加内蒙古鄂尔多斯古杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被“学历不符，非全日制学历”的理由拒绝。鄂尔多斯市委办公室、鄂尔多斯市人力资源和社会保障局回应称，确实存在有关考试组织人员不了解相关政策，在资格审核时对非全日制学历未予通过的现象，为此郑重道歉。非全日制研究生学历学位证书，具有和全日制研究生学历学位证书同等法律地位和相同效力，并非新规，而是四年前就有规定明确的。但在执行上，却还有一段路要走。维护公平的就业求职环境，需要用人单位营造平等就业环境，对于同等学历求职者而言，不应再设置“非全日制”这扇“玻璃门”。教师招聘歧视非全日制学历？内蒙古鄂尔多斯官方致歉据报道，在人民网领导留言板等多个网络互动平台上，近年来均存在不少网友咨询、反映统招非全日制研究生在工作、生活中所遇到的困难，包括人才落户困难、入职被拒、就业受歧视等多个方面的问题。这些留言中有部分已经得到相关部门的回应解答，有的则尚未有正式回复。近期，有网友通过人民网领导留言板反映，自己是2017年后的统招非全日制硕士研究生，在参加内蒙古鄂尔多斯古杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被“学历不符，非全日制学历”的理由拒绝。而国家在今年的2月14日就下文《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，经过这么长时间还是无法正视统招非全日制学历，不能保证统招非全日制的就业，略感心寒。教育部办公厅等五部门今年2月公布的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》提到，用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会。鄂尔多斯市委办公室、 鄂尔多斯市人力资源和社会保障局其后回应道，对于网友反映的关于杭锦旗、准旗招聘教师时不允许非全日制研究生报考的问题，我们向相关旗区进行了了解，确实存在有关考试组织人员由于不了解教育部等五部门今年新出台的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，在资格审核时对非全日制学历未予通过。鄂尔多斯市委办公室、 鄂尔多斯市人力资源和社会保障局回复时表示，当前，准旗招聘考试已经结束，杭锦旗招聘考试报名工作也已结束，即将开考，鉴于考试工作组织程序的严密性，已不能够重新组织报名，对给网友带来的不便表示歉意。无独有偶，今年3月，有网友在人民网领导留言板留言，称某非全日制考生在2020年海南中学公开招聘中，已进入体检程序，但后却被取消资格。此后，海南中学在回复中表示，系当事人不符合招聘公告条件“全日制教育2020年应届大学毕业生”，并称是工作人员在审核招考资质时的失误，以致当事人参加笔试面试并进入体检环节，强调对“非全日制研究生”的歧视并不存在。“非全”研究生：仿佛读了个“假硕士”作为西北某大学2017级“非全”硕士研究生，小曹在求职时发现许多岗位自己都不能报考。“找工作时发现，约一半以上的国企、银行还有人才引进政策中，都要求全日制硕士研究生。”这让小曹大感困惑：“同样是统招统分的在读研究生，非全日制的为啥就不被承认呢？”和小曹情况类似，华北某双一流大学2017级“非全”研究生小贺在校园招聘中也遇到了许多“门槛”，有的用人单位不将其视为应届毕业生，有的单位提出只有签署了自愿放弃社保的协议才允许入职。小贺说：“我考研时的综合成绩高于全日制的录取分数线，因为觉得非全日制的学习方式既能提升知识水平，还能提高实践能力，所以选择非全日制，没想到找工作时遇到这么多限制。”2019年，“非全”研究生小马通过激烈竞争，考取了国家某事业单位。但在入职一周后，单位告知他无法办理入职手续。因为上级人力资源部门不认可非全日制研究生的学历，无法为小马办理备案手续，已经开始工作的小马只得离职，再次投入到找工作的大潮中。华北某大学“非全”研究生小庄谈及报考“非全”更是唏嘘不已。“我在考研时也获得了全日制的复试资格，因为有工作所以选择了非全日制。最近，我就职的市属事业单位要转编制为省属编制，要求必须是全日制硕士才能转编，我现在特别后悔。”教育部通知要求，2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。第一批“非全”研究生在去年和今年陆续毕业，但在求职时却遇到重重阻碍。许多“非全”研究生表示，他们以本科生的学历找工作还容易些，努力考取的硕士学位竟成了找工作的绊脚石，仿佛读了个“假硕士”。用人单位：同样标准，为何不去读全日制？也有学校力挺：禁止歧视对于非全日制研究生，教育部等有关部门曾多次印发文件，要求保障就业公平。然而现实中，这一要求落地困难。西部某国企的人力资源部门工作人员在受访时说，即使招聘通知写明招录“统招统分毕业生”，在面试等环节还是会淘汰掉非全日制研究生，就是担心招进来后上级部门审核通不过，浪费招人指标。某大型国企人力资源部门的谭先生坦言，听说“非全生”是这两年国家针对研究生教育，新分的类别，“我们理解是非全日制等于非脱产，和以前的‘在职研究生’不一样吧。”“这两年招生，确实遇到不少非全日制研究生。”谭先生说，专门讨论过，但还是婉拒了。“学生解释，培养方式、课程及毕业答辩都是一样的。那为什么你不去读脱产，还要选择非全日制？”即使学生和学校相继出面解释，作为用人单位，谭先生认为，学历依然是硬性指标。由于“非全”研究生就业难的现状，有些院校开始考虑暂停“非全”招生。西北某大学的研究生管理工作相关负责人在接受媒体采访时表示，非全日制研究生社会认可度低，毕业生就业难以得到保障，给学校的就业工作带来很大压力，加之非全日制的培养方式难以协调一致，学校计划取消部分专业的非全日制招生，同时要求必须有工作的人员才能报考非全日制研究生。对非全日制研究生的非理性歧视，也有高校在校招上出台了相关文件给他们“撑腰”。8月28日，电子科技大学发布针对研究生的“用人单位2020年秋季线下校园招聘指南”，明确禁止用人单位在发布就业信息时包含学习方式（全日制和非全日制）等歧视性招聘信息。电子科技大学发布针对研究生的“用人单位2020年秋季线下校园招聘指南”无独有偶，据悉，北京化工大学在今年年初也发布过类似的通知，要求到校参加宣讲招聘或在本校研招网上发布招聘信息的用人单位不能对求职者有学习方式（全日制和非全日制）等的歧视行为。而在河南商丘，官方表示已经落实做好非全日制研究生就业工作的政策，并欢迎优秀学子回报家乡。专家声音：高校要坚持人才培养标准非全日制研究生，是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。2016 年，教育部办公厅发布通知，全日制和非全日制研究生实行统招统考，培养单位要坚持同一标准、同等质量，尤其指出二者学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。唯一区别为，毕业证上的学习方式注明“非全日制”字样。教育部办公厅等五部门今年2月公布的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》提到，用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会。学历是求职者的敲门砖，也是用人单位的“用人试纸”。对于求职者而言，长期的“测试”并非囿于全日制和非全日制字面上的区别。法律既然赋予了非全日制研究生与全日制研究生同等法律效力，用人单位自设非法门槛，必然会受到非全日制研究生求职者的不满。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，实际上，大学在非全日制研究生的招生、教学、学习考核上是有差异的，相对的比全日制标准放得宽一点。从这个层面理解，非全日制与全日制的差异是客观存在的，这个客观事实使社会上对非全日制研究生的认可度低于全日制研究生。“如果用人单位是基于客观事实，考虑到全日制和非全日制研究生，存在客观能力上的差距，这不能算是就业歧视。”储朝晖分析，如何看待“就业歧视”，与用人单位怎么把握度有关，如果没有依据，白纸黑字将“非全生”排除在外，根本不进入程序，这算是就业歧视。21 世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，简单来说，我国社会还普遍存在以招生门槛看学历含金量的“学历价值观”，而大学不重视人才培养质量把关，又进一步加剧这一认识。“本来，非全日制培养模式，为受教育者接受高等教育，提供了多元选择，而学历歧视，无疑阻碍多元选择。”熊丙奇说，消除社会的学历歧视，破除唯学历论，需要用人单位重视人才质量，而要让用人单位做到这一点，每所高校必须坚持人才培养标准，严把质量关。封面新闻综合 周琴 资料据澎湃新闻、光明日报、半月谈、潇湘晨报、东南网等

近日，内蒙古鄂尔多斯一个非全日制的研究生打算应聘教师，但却两次遭到拒绝，理由是他是非全日制研究生，而当地教师招考的要求是全日制。这件看似寻常的事情在网上引发了争议。其实一直以来皆是如此，应该早已司空见惯了，但眼下引发了争议一方面说明网络媒介进一步发达，非全日制的学生也可以有自己的话语权了；另一方面，说明非全日制的学生人数也可能变得多了。当然还有两个重要的原因，一个是自2016年开始非全日制研究生和以前的在职研究生变得不尽然相同了。以往在职研究生的门槛很低，相对比较随意，在某种程度上约等于“花钱买证”，主要作用是装点一下门面，而2016年之后非全日制和全日制研究生已经并轨，一样的时间考一样的试卷，只不过考上了以后学习的形式不一样罢了，主要表现为在校的时间不一样；另一个是今年2月五部委联合发文要求对不同教育形式的研究生提供平等的就业机会，不得设置与职位无关的报考条件等。因此既然已经并轨而且部委层面也表态了，所以对于非全日制研究生而言，自然要积极站出来为自己发声，争取自己的权益。然而绝大多数全日制毕业生并不认可，认为区别对待才是理所当然的事情。即便已经并轨了，但是众所周知对于大多数院校而言，非全的录取分数线都比全日制的要低很多。为什么低，就是因为非全学历的含金量低。试想如果非全和全含金量一致，而且它在校时间还那么少，还有谁愿意去考全日制。其实我比较理解非全学生的期待，毕竟辛苦一场，拿到的学历如果不被社会广泛认可，多少觉得委屈。然而用人单位设置学历标准，更进一步说以学历形式作为门槛也有一定的道理，主要在于目前就业市场求职的人太多了，设置标准可以减少选人用人的成本。比如当然有二三本的优秀尖子生比985院校的末流要更优秀，但这毕竟是小概率事件，用人单位没那么多时间去挖掘二三本学校的“千里马”，因此如果有实力把标准定到985院校的话，那么召来的人大概率总比普通二三本学校的要优秀。同理非全日制研究生中也有佼佼者，但是相比全日制研究生来说，还是后者整体优秀一些，毕竟后者当初被录取的分数整体大于前者，而且在校学习的时间要长很多。虽然五部委发文表态，要求一视同仁，但我们看到眼下大部分地区的公务员、事业单位招考中依然会将全日制作为必须的条件，这一层面尚且不能统一认识，要求其他性质的单位整改，未免治标不治本。而且诸如法律职业资格考试等在报考条件上都设置了全日制作为门槛，很多人认可法律、医生这样的职业有必要设置全日制门槛，言下之意还是认为全日制比非全要大概率靠谱，既然如此那么就可以类推。而且如果现在要求在研究生这个层级非全及全一视同仁，禁止区分形式，那么下一步在本科阶段是否也应如此规定？此外，如果连不同形式都不可以区别对待，那么同一形式不同院校是不是更不应该区别对待，比如无论你是清华的还是安庆师范大学的，在就业的时候都被一视同仁？这些都能实现吗，即便都能实现就真的是好事吗？看起来好像保证了绝对的公平，但却极大牺牲了效率。如果非全日制和全日制一样，如果安庆师范和清华一样，那大家干嘛还需要那么努力，还要那么拼搏。吃大锅饭的结果，可能是大家都没饭吃。有人会说，现在不求完全一致的对待，只是在准入上一视同仁，给大家平等的机会。那其实话说回来了，还是选人用人成本的问题。招一个人，三个清华和三个安庆师范的来求职，都给面试机会固然好，但显然浪费了太多的时间。同样在全日制研究生足够用且足够优秀的情况下，即使非全之中有优秀的，那都选择全日制又有何不可呢。反正现在就业市场的导向就在这里，报考的时候慎重选择就是了。此外还有很重要的一点，安庆师范和清华的学生，非全日制和全日制学生主要的区别，考试固然是一方面，但更大的不同可能无法通过考试体现——那就是整体综合素质。所以综合来看，如果想要改变目前的现状，可能尚需久久为功，绝非发个文就能彻底解决问题。另外尽可能追求公平无可厚非，但同时也不能忽视了效率。

辞职考研的教师，不是一般人吧！小编不知道这个群体有多少人，能有勇气辞职的有多少人，能考上的有多少人，考上之后的人生又如何？这些都不得而知。这里有一位辞职考研的小姐姐，咱们来看看？辞职后的心得辞职信我非常能理解她所说的教师处境，社会只看到了教师两个月的暑假和20天的寒假，但却看不到教师一天工作的繁忙程度，看不到教师早起晚归，语英老师每天7点到校，有晚自习的话，晚上10点才到家，一天15个小时。教师的付出的劳动，倾注的心血，是不能用金钱来衡量的。教师，承受着自于社会的、学校的、家长的这三座大山的压力，因为教师历来都被称为是人类灵魂的工程师，燃烧自己的蜡烛，吐丝的蚕蚕。学校总会有各种各样的借口花样来剥削你的时间精力，会议、计划、总结、教案、论文、课题、评奖评优。外行人说当教师哪里不好？一个星期也就十几节课。但是教师的工作只是那十几节课吗？教师的工作好多是无形的。而你要是不幸在一次考试中排名倒数，那你就等着来自领导的无形压力吧，甚至可以给你“留级”“降级”。但是不论是哪一次考试总有人拿第一，总有人拿倒数第一的，你只能拼命不让自己拿那倒霉的倒数第一。于是学校便笑呵呵的看着你的努力，而药店老板便笑呵呵的看着你身体一天天的不如从前。学生没有教不好的，只有不会教的老师。谢谢，说这话的人怎么不去中小学试试？请问，班级里有50个各种各样的学生，应该怎么教？怎么让他们既开心又能考得好？但教师朋友们是否有勇气辞职考研？放弃安稳一世的工作去选择一条未知的路。小编觉得，如果你还年轻，你就去吧。时间越长，牵绊越多，来自家庭的压力越大，改变，要趁早哦！如果想了解在职考研，可以考非全日制，请看小编百家号之前的文章，对非全日制研究生有很多介绍哦！

最近几天已经开始考研正式报名，在考研报名的时候很多同学很纠结该不该去报考非全日制研究，因为非全日制研究生就业会受到歧视，所以这部分考生很多人选择了报考全日制研究生。那么为何非全日制研究生就业会受到歧视呢？作为一名老师，我认为主要原因可能有以下几点：第一，非全日制研究生在校学习时间短。与全日制研究生相比，非全日制研究生主要针对的是社会在职人士，非全日制研究生虽然也是参加全国研究生统一考试入学，但是学习的时间却比较灵活，很多学校都是周六日开课学习，这与全日制研究生相比在校学习时间确实有不少差距，上课的学习质量很难得到真正保证。正是因为这样，所以很多企业在招聘的时候选择聘用全日制研究生，很少招聘非全日制研究生。第二，非全日制研究生作为新生事物，需要社会接受还需要一定的时间。非全日制研究生从2017年改革之后，已经与在职研究生区别开来，在职研究生只有毕业证，但是没有学位证。而非全日制研究生不仅仅有毕业证，而且还有学位证，可以说与全日制研究生没有区别。但是社会上很多人对非全日制研究生不太了解，很容易与在职研究生看成是一样的，混淆了二者。因此企业在招聘的时候经常误以为非全日制研究生就是在职研究生，因此非全日制研究生毕业找工作还是会受一些到企业的歧视。第三，非全日制研究生自身素质参差不齐，导致用人单位鉴别难度较大。非全日制研究生由于学习时间比较灵活，自身学习时间比较自由，同时还在社会工作，很难保证非全日制研究生毕业质量，而且很多报考非全日制研究生的学生不少都是想获得研究生毕业证和学位证才去报考的，很少有人真正关注学习和学术。导致非全日制研究生之间自身素质参差不齐，用人单位在招聘的时候鉴别难度比较大。正是以上三点原因非全日制研究生在就业的时候会受到很多企业的歧视。但是与之相反，现在社会上的很多在职博士就业却没有相应的歧视，这是为何？原因是什么？主要原因有是在职博士依然是全日制博士研究，在职博士实际上是全日制定向博士研究生，在职博士考试入学是和非定向的博士是一起参加考试和面试的，而且在学校也是脱产学习，只是毕业以后又回到原单位工作而已。因此在职博士在就业找工作的时候并不会受到用人单位的歧视。