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健康中国:呼唤多层次护理人才无穷无尽

健康中国:呼唤多层次护理人才

5月12日是国际护士节,今年我国主题为“致敬护士队伍,携手战胜疫情”。习近平总书记指出,新冠肺炎疫情发生后,广大护士义无反顾、逆行出征,白衣执甲、不负重托,英勇无畏冲向国内国外疫情防控斗争第一线,为打赢中国疫情防控阻击战、保障各国人民生命安全和身体健康作出重要贡献,用实际行动践行了敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高精神。这场疫情,让人们看到广大护理工作者的专业与奉献,也促使我们深刻思考,护理学科该如何发展,以及护理人才该如何培养。本期光明视野,我们邀请四位护理行业的专家,围绕这两个话题展开讨论。本期嘉宾北京大学护理学院院长 尚少梅首都医科大学护理学院院长 吴瑛重庆医药高等专科学校党委副书记、校长 冯连贵福建省立医院党委副书记、主任护师 李红发展专业化护理队伍守护人民健康作者:尚少梅在抗击新冠肺炎疫情的特殊战场上,广大护士一直奋战在最前线,给人们留下了深刻印象。我国援鄂医疗队员中有2.86万名护士,占了近70%。急危重症病房的护士累计工作时间最长,但他们不畏艰辛,给患者带去了生的希望。这场疫情促使我们深刻思考,在突发公共卫生事件和常态卫生服务需求激增的态势下,如何大力推进我国护理人才建设?我认为,应着力于多层次、全方位的院校培养,加强政策引导,打通护士职业发展上升通道,激发全社会对护理专业价值的认同,发展一支富有活力的专业化护理队伍,助力健康中国建设。手术的顺利进展离不开器械护士的准确传递。图为北京大学护理学院学生正在老师引导下认识手术器械。李珂摄/光明图片构建合理的护理人才结构经过多年积极扩大护理人才培养规模,到2019年底,我国已有445万名护士,每千人口护士数达到3名,超过了世界卫生组织(WHO)每千人口2名护士的最低标准,并且扭转了我国长期医护比倒置的状况,但这一密度与经济合作与发展组织(OECD)成员国的平均密度(每千人口9名护士)仍相差甚远。合理的护理人才结构,对提高医疗质量、保证患者安全具有重要意义。多层次培养护理人才是现有人力资源结构和社会多样化需求共同作用的结果。随着我国护理高等教育的发展,我国护士学历结构明显改善,本科、研究生学历护士逐年增加,预计至2020年底,本科及以上注册护士将达到24.4%。与此同时,护理服务模式不断创新,服务更加多元化,范围延伸至社区和家庭。多层次、全方位培养护理人才将是盘活现有资源,充分发挥我国护理人才队伍潜能的有效途径。科学布局,促进护理人才队伍建设截至2019年底,我国招收护理专业的高职院校约600余所、本科院校约260余所,硕士院校约110余所,博士院校27所,已形成覆盖院校教育、毕业后教育、继续教育的培养体系,为实施多层次全方位培养护理人才提供了基本条件。从人才培养的角度看:我们立足于应用型护理人才培养的同时,应兼顾高层次护理学科人才培养,发挥高等护理教育作用,引领护理学科走向专业化;统筹护理人才的培养和使用,增加传统护理岗位的吸引力,拓展优质护理服务在健康领域的应用,科学布局,促进护理学人才队伍的全面建设。第一,高职院校护理专业重在培养应用型护理人才,以护理岗位胜任力为基础,以就业为导向,制定招生规模和培养标准,发挥夯实护理人力基础、均衡卫生服务公平性的作用,使之成为缓解我国临床护理人员短缺的主要渠道。第二,本科护理教育应在保证质量的情况下逐步扩大招生规模,培养具有临床护理能力及创新能力的实用性护理人才。未来本科护理教育应起到调整我国护理人力资源结构的作用。可建设一批应用型护理本科,以适应社会对护理服务多样化的需求。第三,研究生教育应以培养护理高精尖人才为目标。目前,临床急需一批能处理复杂护理问题、具备专业化技能的护理专家。硕士教育应将重点放在推动护理专业硕士学位建设上,更加重视与临床需求相结合,注重临床思维和专科能力培养;在专业方向设置上进行新的探索,如适应临床需要的急危重症专科护理、传染病护理与管理等,与大健康、大卫生领域相适应的慢病管理、老年护理等,与现代科技发展相适应的护理信息管理等。护理博士教育应重视独立思维和科研能力培养,引导其科研成果在临床中发挥作用,博士教育将成为护理学科建设的生力军。第四,营造鼓励护理人员终身学习的氛围,提供完善的职业教育上升通道和规范化临床培训,完善护理人员在职学历教育和岗位继续教育,鼓励临床护士追求更高教育水平和临床技能水平。形成尊重护理专业价值的良好氛围护理专业人才的发展应在国家层面给予明确的政策支持,建议再次将护理专业列为国家紧缺人才专业,予以重点扶持,加大护理各层级教育的投入,包含护理教育的基础设施建设、临床教学资源建设以及护理师资培养建设,以保证护理教育的质量。在使用中应重视护理人才的合理配置,优化人才政策,增强岗位吸引力,提高基层护理人员待遇。加强护理教育的创新改革,在一定范围内探索设立发挥护士独立判断、独立处置能力的岗位,政策引导部分高年资、具有丰富临床经验的护士发挥其在临床、社区、基层卫生机构及“互联网+护理”中的作用,延长护理人员的职业生涯,相对缓解护理人员短缺问题,同时也有利于提高我国健康服务可及性和公平性。河北省邢台市桥东区医院护士在院区陪伴患者。新华社发“新医科”需要创新型护理人才作者:吴瑛在这场抗击新冠肺炎疫情的战役中,数万护理人员逆行出征,用实际行动诠释了护理的作用和价值。新时代的“南丁格尔”们加深了社会对护理的认知,也带来了对护理专业成长与发展的新思考。此次抗击新冠肺炎疫情同样也是对护理专业及护理教育的一次大考,不仅检验了既往培养的护理人才质量,也促使我们全面推动护理人才培养的改革。我们要加快推进创新型复合型护理人才培养,为健康中国建设储备高层次护理人才队伍,提升常态下的健康护理能力和对突发公共卫生事件的应对能力。当前我们对新冠肺炎的未知仍然超越已知。重症新冠肺炎尚无特效治疗方法,死亡率仍然较高。如何改变公众行为以主动采用防护措施?如何早期预测危重症高危人群以早期采取预防措施?如何通过敏锐的病情观察以早期发现病情恶化征象?如何更有效地清理呼吸道持续大量产生的分泌物使机械通气作用能够有效发挥?这一系列问题,都需要护理研究者去发现和回答。护理人员要像其他医学学科领域的科研人员一样,去探索和认识这一新发疾病的护理知识和规律,从护理的角度去寻找疾病的本质及规律,展现护理学科的价值,更好地服务大健康战略需求。护理学是一门以人的健康为中心的学科和专业。随着慢性非传染性疾病成为我国居民最主要的死亡原因,改变不健康生活方式、减少疾病危险因素、提升自主健康管理能力,将是降低重大慢病过早死亡率、促进健康老龄化的重要基石。而护士,将是大健康背景下实现健康中国目标的重要力量。护理的终极目标是提供个性化精准管理和健康教育。护理需要充分认识不健康行为形成和改变的规律、影响因素,甚至其基因基础,才能承担起新时代赋予的使命。从这一层面来说,这是护理的全新领域,需要培养具有创新精神和创新能力的护理人才,为实现个性化精准健康管理和指导提供理论基础,在实行健康中国目标的主战场发挥作用。以新一代互联网和人工智能等为代表的新一轮科技革命,正在改变传统医学实践。为此,教育部提出了“新医科”建设战略。同样,新一轮科技革命也正在深刻影响着护理实践,互联网、物联网、人工智能、大数据和基因组学,将进一步扩展护理人员的感官,延伸护理人员的触角,使我们能够对患者的健康状况、生活方式、疾病进展、治疗依从性等进行远程动态监测,以便随时随地提供个性化精准健康管理;护理机器人将能够有效解决劳动力人口不断减少和老年人口不断增加的矛盾,使老年人获得及时、高效而且有温度的照护。因此,护理学科要超前设变、积极应变、主动求变。护理学科急需通过多学科交叉、医工跨界融合,培养出层次高、专业精的复合型护理人才,丰富护理学科知识体系,这是护理学科自身发展改革的必然趋势,也是对“新医科”建设的主动应答。贵州省毕节市黔西县中等职业学校护士授帽仪式上,教师给学生整理护士帽。周训超摄/光明图片突破高职护理人才培养困境作者:冯连贵随着人口老龄化和社会经济发展,需要对全人、生命全周期提供更好的健康服务。因此高职护理须不断突破发展瓶颈,创新教育改革,夯实护理人才培养基础。突破发展瓶颈,全面提高学生综合素质当前,社会对于高职护理人才的理解存在明显的两极化。一方面,高职护生生源充足。近年来,护理专业作为传统的好就业、实用性强的专业颇受家长和社会的青睐,高职院校开设护理专业遍地开花。另一方面,高职护生毕业“优质就业”竞争压力大。越来越多的三甲医院设置门槛,学历成为限制高职学生进入大医院的“绊脚石”,影响了高职护理学生的就业,阻碍优质生源进入高职院校。这也暴露出当前高职护理人才培养面临的问题。一是当前高职护理专业课程设置存在一定缺陷。专业课程多以临床疾病护理为主,对学生公共卫生知识与灾害应急能力的培养不足。此次疫情也提示高职护理院校需要在人才培养方案中增设预防医学、公共卫生、感染病护理等课程,加强学生的传染病防护意识、对公共突发事件的应对能力。二是临床实践反馈出高职护生批判性思维能力不足。我们必须进一步改革现有教学模式,将专业课程与课程思政有机结合,不断带领学生走向基层,满足学生“早临床、多临床、反复临床”的实践教学需求,强化高职护生的临床思维、批判性思维的培养,全面提高学生的综合素质。此外,高职护理专业学生就业定位不够准确。护理专业作为一级学科,学历层次跨博士、硕士、本科、专科、中专,这使得大医院岗位势必“僧多粥少”。作为高职类院校,应当充分发挥面向基层医疗机构培养医护人才的重要职能,调整和扩大高职护理人才的就业方向。调整教育结构,完善护理人才培养体系面对当前疾病谱的变化、临床科技的发展等新形势,亟须我们以新的视角去思考高职护理人才培养,调整教育结构,深化高职护理人才培养模式的改革。首先,实施“三教”改革,优化课程设置,培养德技并修的高素质人才。高职护理专业需要服务于国家医疗卫生体系建设的大局,立足社会发展长远需求和国计民生需要,构建调整优化学科专业结构的长效机制,培养具有良好职业道德和职业素养的高素质技术技能型护理人才。此外,建立职业教育“技能大师工作室”和教学创新团队等,鼓励医院等行业高端人才参与职业教育教学,丰富教学形式,激发课堂活力。其次,呼吁建立校企院命运共同体。集合行业力量,共同培养高职护理人才。我校自2012年牵头组建重庆市首批示范职教集团重庆医药职业教育集团,经过8年的建设与发展,构建了集团治理结构与管理体制,形成了比较完善的校企合作办学运行机制。同时,推动建设服务护生培养和护士培训的产教融合实训基地。充分发挥医院在高职护理人才教育中的主观能动性,打破学历教育和继续教育之间的壁垒,建立系统化的护理人才培养体系。最后,明确就业定位,引导和鼓励学生到基层工作。从政策层面不断深化体制机制改革,同时完善考核评价机制,鼓励学生到一线基层、社区医院就业。建立健全基层公共医疗卫生服务体系,推动优质医疗资源下沉,增强基层医院对于学生的吸引力。高职院校实施宽口径人才培养,增强人才培养的基层就业竞争力,培养既具有基本知识、基本理论和基本技能,又具有良好职业道德和职业素养的综合型基层护理人才。加速专科护理人才培养作者:李红专科护士是在某一特殊或专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士。研究表明,专科护士可以有效改善患者的健康状况,缩短住院时间。在此次抗击疫情过程中,专科护理队伍为病房重症患者和方舱轻症患者的成功救治发挥了重要作用。比如,院感专科护士筑起了医务人员零感染的坚固防线;心理护理和康复护理专科护士为患者提供系统化的情绪疏导、心理支持和专业的康复护理方案。在此次疫情中,专科护士所面临的考验,反映出我国专科护士培养和使用方面存在的一些问题。为此,我提出以下建议,与大家一起探讨。一是加速提升护士专业化水平,强化专科护理服务能力。目前,由于尚未建立统一的专科护士管理和使用制度,很多医院存在“重培训轻使用”的现象,甚至出现培训与使用脱节,在很大程度上影响了专科护士队伍的稳定性。因此有必要建立完善的专科护士培训和管理制度,结合实际,以需求为导向,以岗位胜任力为核心,加强急需、紧缺专科人才培养培训。要充分利用高等医学院校、医疗卫生机构教学资源,发挥相关学会组织的优势和作用,创新专科护士培训模式和管理方法,提高专科护士培训的针对性、有效性和便捷性,切实提高专科护士的专业水平和服务能力。积极对标国际标准,进一步优化和完善专科护士的核心能力评价体系,从而为临床提供高质量的专业人才。二是大力加强公共卫生专科护士的培养和使用。公共卫生专科护士是医疗团队中的重要成员,在疾病预防等工作中责任重大。而我国社区公共卫生专科护士数量稀少,此次疫情就凸显了这方面人才的缺失。我们要积极构建“以职业教育为主体、应用型本科教育层次相互衔接、学历教育和职业培训并重”的公共卫生专科护士培养体系,同时加快发展公共卫生专科护士研究生教育。鼓励和支持有条件的高校在公共卫生护理领域招收和培养研究生,为社区、养老机构和职业院校等输送业务骨干和高层次教学科研人员。依托综合性三级医院设立公共卫生专科护士培训基地或培训项目,着重培养其解决社区公共卫生和社区老年护理疑难问题的能力,提供社区公共卫生服务、老年患者自我健康管理指导,培训社区护理从业人员,督导社区和老年护理质量管理。科学设置公共卫生专科护士岗位,细化岗位工作职责和准入条件,开展基于家庭签约服务的社区家庭访视、社区慢性病患者管理与高危人群的评估与决策工作,提升社区护理专业化服务能力和水平。三是推进专科护士的社会化,有效提升社会认可度。专科护士承担着护理者、顾问、研究者、教育者、管理者等多重使命。此次疫情,我们的护士队伍在护患沟通中所表现出的人文情怀,让爱不被病毒隔离。所表现出的多方面协调能力,让整合医疗和整体护理贯穿始终。护士被社会高度认可,其前提必然是我们的专业化护理满足了社会需求。调查表明,目前我国护理教育的理论体系超前于社会化的实践,使得以疾病为中心的护理向以健康为中心的护理转变滞后。此外,影响专科护士发挥其社会作用的可能因素是职责不明确、未分层使用和缺少来自管理层的支持等。在健康中国的大背景下,建议政府、医院应给予专科护士充分的施展空间,如平台支持、制度支持、学习支持、待遇支持,促进专科护士各种角色功能的发挥,增强其岗位的社会定位和专业价值,提高社会认同。《光明日报》( 2020年05月12日 07版)来源:光明网

何少何多

为了患者早日康复 咱河南护士蛮拼的

人的生命是一趟单程旅途,从出生的那一刻起,这张单程票便开始生效。在这趟旅途中,我们或坎坷或平顺,但都逃不过“生老病死”,离不开医生、护士的诊治和照顾。我国首届南丁格尔奖得主王秀瑛说过:“病人无医,将陷于无望,病人无护,将陷于无助。”这毫不夸张。5月12日是国际护士节,也是《护士条例》施行十周年,我国的主题是“关心关爱护士,敬老爱老助老”。5月8日上午,河南省卫计委组织媒体记者走进郑州大学一附院郑东院区,通过座谈会和参观等形式,零距离感受护士的工作状态,体验他们的辛苦。 □记者 蔡建华 王嘉译 通讯员 曹咏 文图平均每5名护士要为2000人服务1914年,中国第一位留学国外接受看护教育的钟茂芳,在第一次中华护士会议中提出将英文“Nurse”译为护士,一直沿用至今。《护士条例》规定,护士是“从事护理活动,履行保护生命、减轻痛苦、增进健康职责的卫生技术人员”。他们成日穿梭在各个病房,是最贴近患者的医务工作者。河南省卫计委主任阚全程在河南省十三届人大一次会议记者会上表示,河南省是人口大省、卫生大省,却不是卫生强省。河南每千人口的护士数是2.33,全国平均水平为2.54。也就是说,河南平均每5名护士要为2000人服务。“护士荒”现象依然存在,乡村、基层医疗机构尤甚。造成这种现象的原因主要来自物质和精神两个方面。所谓物质,即从事护理行业的人群收入相对较低,这与护士学历水平较低有着密不可分的关系。河南省护理学会副理事长、郑州大学一附院护理部主任、主任护师、博士生导师刘延锦表示,由于护理人员起点较低,大多数人的学历为中专、大专,高级职称及工作经验丰富的护士数量偏少,导致护理科研能力较弱。此外,我国护理服务收费定价比较低,内因加外因,造成护理行业收入普遍偏低。精神上的原因是指护士的工作压力比较大,高负荷的工作压力、紧张的护患关系甚至是职业伤害,导致“入坑”的护士急于跳槽、未“入坑”的护士避之唯恐不及。记者身边的一位护士曾抱怨说:“有些患者因为心情不好,就不想看见你,如果这时你刚好出现,任何一件事都会成为他大声呵斥、严厉指责你的理由。这不该是我们承受的待遇。”每周超过60个小时的高负荷运转、剑拔弩张的护患关系,往往成为“压死骆驼的最后一根稻草”。护理行业也需要高学历人才在媒体座谈会上,郑州大学一附院护理部副主任娄小平说,因为历史原因,护士的学历普遍不高,甚至在一些人看来,护士会打针、输液就行,不需要高学历。其实,医学的发展,离不开护理人员的付出与钻研。现代护理工作,要求护士从经验医学转到循证医学,如果没有高学历,没有对护理行业进行系统研究分析,就不可能提供有高度的指导性意见。鉴于此,近几年,郑州大学加强了对护理人员的学历教育,最典型的就是招收护理在职硕士研究生。为满足护理专业在职人员提升学术水平的强烈需求,满足现代护理工作的需要,郑州大学护理学院护理学科在2009年申请并获批在职人员以同等学力申请硕士学位授权点,从2010年开始招收护理学在职硕士研究生。至今,已有600多人在该院报名攻读硕士学位,130余名在职人员通过论文答辩取得了医学硕士学位。想报考护理学在职研究生,只要拥有护理本科毕业证书和学士学位证书,并获得学士学位三年以上即可。近年来,护理学在职研究生在科研方面发挥了优势,“人工全膝/髋关节置换患者自我管理模式的应用”等均已陆续在临床展开。为了培养高学历护理人才,郑州大学一附院设立专项经费支持护理学科建设与人才培养,形成“硕士—博士—博士后”为一体的高层次护理人才培养体系和师资力量雄厚的硕士生导师、博士生导师队伍,现有护理学博士研究生导师1人、硕士研究生导师15人。通过培训提高护理服务品质虽然教育平台逐渐完善,但从业人员的专业素养却呈现青黄不接、良莠不齐的态势。从校园到临床,从初来乍到到各项护理流程熟记于心,这是一个漫长而艰难的成长过程。刘延锦主任强调,过去,打针的护士只会打针,给药的护士只管给药,如今这种“功能制”分工方式已不能满足医疗发展的需要。目前实施的“责任护士制”是对“功能制”的颠覆,从患者入院到出院,责任护士要对其及家属进行全程无缝的护理指导。责任护士除了要对自己分管的患者进行系统全面的评估,制订护理计划并负责实施,还要做好基础护理、危重患者护理,落实生活护理,保证护理实效。此外,要了解患者的心理、精神、社会、文化状态并进行护理,做好患者的健康教育与咨询、术前与术后的教育、功能锻炼、饮食管理、出院指导等。刘延锦主任表示,“责任护士制”的实施是对优质护理服务的践行,缓解了护患之间的紧张关系,对护士的专业能力提出了更高的要求。《河南省护理事业发展实施方案(2017~2020年)》中要求,到2020年,全省所有二级以上医疗机构的新入职护士培训实现全覆盖,争取实现社区卫生服务中心护士培训全覆盖。刘延锦主任分享了自己带领团队进行培训的经验:把护士分成不同层级,开展“以患者需求”为导向的相关护理知识、专业技能、人文知识和综合能力培训;建立医院护理人员培训中心,设置院内专科护士培训基地(重症监护、急诊急救、手术部、消毒供应中心、IV Team);增加护理实训设备,设立重症监护模拟患者;增加护理培训师资,扩大护理示教室规模,推广“手把手”教学;分期分批举办护士长管理培训班等。种种培训对提高护理人员的服务能力、管理水平以及为患者提供高品质的护理服务起到了良好的促进作用。人文关怀打造和谐护患关系郑州大学一附院神经重症监护室(ICU)有床位48张,专门收治急危重症患者。为了最大限度地保障患者安全,这里的护士是12小时工作制。重症监护室里的患者与普通病房里的患者不同,为了医疗安全,他们没有家人陪伴,容易出现无助、焦虑、紧张、恐惧甚至谵妄、崩溃,清醒的患者更是如此。同时,家属因每天只有1次30分钟的探视时间,往往也比较焦虑。重症监护室的护士发现这一问题后,总护士长金歌组织6名护士长讨论如何让患者在ICU里住得安心、舒心,让家属放心。最终,“重症监护室青年志愿者”小分队成立了,护士长身先士卒,加入团队,后来,越来越多护士自愿加入,开始尝试进行志愿者服务工作——一位父亲去探望宝宝,看到他浑身插满管子,泪流满面,志愿者立即给予安慰、解释和鼓励,这位父亲的心情很快平复;一个小患者特别想吃汉堡包,他爸爸买不到,志愿者下班后专门买了送来;志愿者每天定时为患者家属进行健康知识宣教,为患者出院、康复做准备;科里做了一面留言墙,供家属留言、提建议。护士开展的志愿者工作,得到了患者和家属的认可,护患关系更加和谐。

理子

护士5大职称评定晋升,条件是什么?

护士职称评定共分五级别:护士;护师;主管护师;副主任护师;主任护师。一、护士参加护士执业资格考试,领取护士资格证,注册后领取护士执业证,正式成为护士。二、护师这个护师不是晋升的。是和护士考试一样,要参加卫生资格考试才可以取得的职称证。参加护师资格考试条件取得相应专业中专学历,受聘担任护士职务满5年取得相应专业专科学历,受聘担任护士职务满3年取得相应专业本科学历或硕士学位,从事本专业技术工作满1年三、主管护师1.评定标准护理专业主管护师须掌握本专业基本理论,了解相关学科知识和国内外本专业发展趋势;有一定的护理工作经验,熟练掌握护理技术操作和常用的急救技术,能独立处理较复杂技术问题,工作业绩较好,公开发表、出版有一定水平的论文、著作;能运用一门外国语获取医学信息和进行学术交流;具有良好的职业道德和敬业精神,严格执行医德规范。2.适用范围本资格条件适用于取得护士执业证书并已登记注册,直接从事护理技术工作的在职在岗卫生技术人员。3.学历、资历条件,须具备下列条件之一获硕士学位,从事本专业技术工作3年以上研究生班毕业或取得双学士学位,取得护师资格后,受聘护师职务3年以上大学本科毕业,取得护师资格后,受聘护师职务4年以上大学专科毕业,取得护师资格后,受聘护师职务5年以上中专毕业,从事本专业技术工作20年以上,取得护师资格后,受聘护师职务5年以上4.外语条件,需具备下列条件之一(1)基本掌握一门外语。参加全国或全省统一命题考试,成绩符合规定要求(2)符合下列条件之一者,可免试外语获硕士以上学位任现职期间公派出国留学或工作,出国前通过国家出国人员外语水平考试,并在国外学习或工作1年以上继续教育条件任现职期间,按照《科学技术人员继续教育规定》的要求,结合实际专业技术工作需要,参加以现代医学发展中的新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育,达到规定要求并提交有效证明。四、副主任护师1.晋升及评定条件护理专业副主任护师须系统掌握本学科基本理论和专业知识,熟悉相关学科知识,熟练掌握本专业备种疾病护理常规及技术操作规程,较全面了解本专业国内外现状及发展趋势,能将最新技术成果应用于护理实践。有较丰富的护理工作经验,能独立处理本专业较复杂疑难问题和解决较重大技术问题,工作业绩较显著,取得较高价值的临床护理技术或研究成果,公开发表、出版较高水平的论文、著作。学术水平较高,有指导和培养下一级卫生技术人员的能力;较熟练运用一门外国语获取医学信息和进行学术交流。具有良好的职业道德和敬业精神,严格遵守医德规范。2.适用范围本资格条件适用于取得护士执业证书并已登记注册,直接从事护理技术工作的在职在岗卫生技术人员。五、主任护师1.晋升及评定标准卫生部卫生技术人员职称及晋升条例规定具备下列条件者可晋升为主任护师精通本科(本专业,下同)理论,掌握国内外本科技术发展情况,并能吸取最新科研成就应用于实际工作(中医药专业须精通中医药理论,对经典医著有所研究)有丰富的临床或技术工作经验,能熟练地掌握本科技术操作,解决本科复杂疑难问题。能熟练地掌握一门以上外国语,并有较高水平的科学论文或著作善于指导本科全面业务,能为医疗、教学和科研培养出高级人材各级卫生技术人员晋升时,其考核(或考试)的内容和办法,可根据本省、市、自治区实际情况由卫生局自行规定。2.评定标准护理专业主任护师须精通本学科基本理论和专业知识,掌握相关学科知识,及时跟踪并掌握国内外本专业新理论、新技术,根据国家和本地区专业发展的需要,确定本专业工作和研究的方向。有丰富的护理工作经验,能解决本专业复杂疑难的重大技术问题,工作业绩显著,取得重大(要)价值的临床技术或研究成果,公开发表、出版高水平的论文、著作。学术造诣较高,有组织、指导本专业全面业务工作和培养专门人才的能力,是本专业学术、技术带头人。熟练运用一门外国语获取医学信息和进行学术交流,具有良好的职业道德和敬业精神,严格执行医德规范。

林肯传

三甲医院50岁的护士长考研成功,网友:有“铁饭碗”还要抢资源?

西南医科大学的前身是“泸州医学院”,2015年更换校名后,学校发展走上快车道,高考录取分数超重本线40分以上,临床医学、麻醉学、中西医临床医学是特色专业。近日,西南医科大学公布了2020年第九批硕士研究生招生考试拟录取名单,50岁的白永旗女士被公共管理专业拟录取,25岁的女儿也同时考上了儿科学专业研究生。白永旗女士是西南医科大学附属医院儿科护士长。女儿在西南医科大学附属医院规培,连续两年考研失败。为了用实际行动感染孩子,白永旗女士成为一名陪考妈妈,从准备考研到正式考试仅两个多月,利用下班时间和周末的碎片化时间,没想到被顺利录取。2020年考研报考人数高达341万,国家预计录取人数为101.9万,录取率只有30%,也就是说,有227万的考生“考研失败”。今年,西南医科大学应届本科毕业生3947人,达到国家研究生复试线有1491人,麻醉系、临床医学院、口腔医学院上线率排名前三。“陪考妈妈”白永旗女士在短时间内成功上岸,本来是一件让人备受激励的事情,可是,有一名网友认为,本来就有好多考不上研究生,明明已经手捧“铁饭碗”,工资待遇也不低,为什么非要出来和年轻人抢夺社会资源?这名网友的评论被很多人怼:大道朝天,各人凭能力竞争。“陪考妈妈”复习两个月就考上研究生,而有的年轻人复习一年也没考上,不找一找自身原因,却来指责别人的成功。不过,50岁的护士长,西南医科大学附属医院是三甲医院,儿科护士长的工资待遇应当挺不错,如果读研就不得不面临劳动关系处理的难题:是舍弃“铁饭碗”,还是放弃读研?有没有必要读研?白永旗女士考取的公共管理专业主要学习医学课程和管理学课程,主要从事医疗卫生机构的行政管理工作,毕业后可以去医院从事行政管理的岗位。可是,护士长的工作性质不同于行政管理。白永旗硕士三年毕业后,公立医院会不会招聘一名超过50岁、没有实际工作实验的员工做管理工作?要知道,医院的正式编制是很难考的。除非医院能够同意白永旗女士“停薪留职”。不过,公立医院的编制管理严格,“停薪留职”似乎不太现实。所以,放弃现在的“铁饭碗”,三年后面临的不确定性太多,比如西南医科大学的综合实力与同在西南的华西三军医重医等医科大学有一些差距,日后求职势必会有竞争,更重要的是,年龄也是求职者不能忽视的问题。“鱼和熊掌不可兼得”。当然,白永旗女士已经是经验丰富的护士长,如果毕业后还有更好的发展机遇,还是应当选择读研。你认为,50岁的护士长还有必要读研吗?是抢占社会资源吗?欢迎点击关注,留下你的看法。

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我是如何一边工作一边读研的?

很多护士在大学毕业时,因为种种原因没有读全日制研究生。工作以后,随着时间的推移,虽然临床经验越来越丰富,但在撰写论文、申报课题等方面感觉吃力,于是萌生了读研的念头。可是因为家庭、经济等原因,又不想离开工作单位,想一边工作,一边读研。这时,读在职研究生是个很不错的选择!目前护理在职研究生的培养方式有两种,同等学力硕士和非全日制硕士研究生。同等学力硕士1.报考条件:获得本科学历、学士学位 2~3 年。意味着一定要从学校毕业以后才能报考。如果是专科毕业,需要先通过自学考试、网络教育或成人高考取得相应的学历和学位。推荐成人高考,含金量更高。当然,还有的学校会要求要有一定的工作经验等。2.报名时间:一般是常年(随时)报考。报考程序简单,大部分学校免试入学。少量学校自己组织简单的入学考试,但如扬州大学。3.入学时间:一般在每年的 9 月。4.上课方式:(1)双休日集中上课。也就是参加课程班(高级研修班)的学习。就读院校在双休日开班上课,课程多,时间紧,从早上到晚,通常是两天满满当当的课。学生一般是周五下午赶过去,周日下午赶回单位。需要提前调好班,比较辛苦。每学期课程结束后要统一安排考试,要上 2~3 个学期的课,才能修完所有课程。如果你工作的城市医院比较多,同时报考同一学校的人数足够开班,也可以跟学校申请在当地上课,学校派老师双休日到当地上课,学生免去了劳累奔波。也有的学校是网络学习和双休日集中上课相结合。完成规定课程的学习,经考试合格后,学校会发放结业证书(有效期为 5~7 年)。(2)全脱产跟全日制硕士研究生一起上课。如果单位距离学校太远,或者想安安心心学习,也可以向单位申请脱产学习半年至一年。就读学校会把你编入全日制硕士研究生的班级,和在校生一起上完所有的课程。当然,考试也是和他们一起,考同一张试卷。全脱产跟班上课,课程学习的时间更短,但是因为离开了工作岗位,单位只发基本工资,收入骤减,而且学校不发结业证书。当然,如果最后拿到了硕士学位,有没有结业证书都没有关系。5.申硕考试修完所有课程以后,才可以参加申硕考试。考试的方式有两种:(1)以同等学力人员身份申请硕士学位,是目前在职人员申请硕士学位的主要途径。申请人需要通过国家规定科目的统一水平考试,获得学士学位三年以上可报名,考试一般于每年 3 月份报名,5 月份考试。护理学专业统考科目为外语、临床医学学科综合(西医综合)。也有一些专业,如基础医学和公共卫生专业,仅需通过外语即可。如果不想考西医综合的,建议入学前报公共卫生专业,因为该专业课题研究的思路和护理的比较接近。外语包括英语、法语、日语等,可以根据自己和报考院校的实际情况进行选择。大部分考生选英语。目前,英语难度比以前下降了很多,介于大学英语 4 级和 6 级之间。西医综合涉及生理、生化、病理、内科、外科等课程。其中内科占 30%,外科和生理各占 20%,生化和病理各占 15%。内容涵盖较广,以基础知识为主。每门考试满分为 100 分,60 分及格(通过)。单科成绩保留 4~6 年。也就是说如果有一科暂时没有达到分数线,第二年只要选择没有通过的那一科,已经通过的那一科不用再报名了。备考时以教科书为主,还可以从网上购买相关资料,进行全面复习。看书和做题相结合,一定要多做历年真题。对于在临床一线工作的护士来说,要抽空复习这么多内容实属不易。很多人卡在这两个考试,无法拿到学位。(2)报考该校非全日制硕士研究生(2016 年开始)和全日制硕士研究生一样,每年 10 月左右报名在中国研究生招生信息网报名(学习方式中选择非全日制)。12 月参加全国研究生统考(护理专业的考试科目为政治、英语及护理综合),经过次年 4 月份的研究生复试后获得录取通知书。之前所修课程和学分均可直接记录研究生期间学分,不用再学习课程。6.课题研究考试通过以后,就可以找导师指导课题研究。导师有的学校是直接分配,有的是双向选择,有的学校是在入学时安排好,有的是在通过考试后再安排(认为没有通过考试安排了也没有意义)。在选题时,可以结合自己的临床工作,发现问题,提出假设,进行研究。还可以在单位将它进行课题申报,为以后进职称和评绩效奠定基础。大部分学校要求撰写小论文发表在该校规定的期刊。发表时,可以将自己列为第一作者,写上工作单位和就读学校,可以用于毕业、进职称和评绩效,一举多得。当然,一定要带上导师的名字。最后,要撰写大论文进行答辩,一般夏季和冬季各有一次。夏季的如果在职的人少,和全日制的一起答辩,如果在职的多,则和全日制的分开答辩。冬季的一般是在职的答辩。7.学位申请根据学校的要求提交相关材料即可申请。这步只是走程序,没有特殊情况的话,过段时间就可以拿学位证了。非全日制硕士研究生直接报考非全日制硕士研究生,不要求考生有学士学位。拿到通知书以后,在 9 月份入学。上课的方式、课题研究和学位申请都同等学力的一样。不同的是,不会发课程结业证书。值得一提的是,只有参加了全国研究生统考,最后才能拿双证(硕士学历证书和硕士学位证书)。 同等学力硕士与非全日制硕士研究生的区别(图片来源:作者整理)以上内容仅供参考,有些事宜特别是年限会因学校和政策变化,以报考学校当年的招生简章为准。建议选离单位近的学校,因为课程学习、申硕考试、课题研究和答辩等都要经常在单位和学校之间奔波。不管是以哪种形式就读,只要满足占用名额、报销学费、脱产读书中的一种,单位会和你签定协议,规定外出学习期限、回来服务年限及学费如何报销等情况。每个学校的学费是不一样的,一般同等学力和非全日制会比全日制的更高。有的学校是一次性交清,有的是分段交。如果可以报销学费,发票一定要保存好。 在职的学习,不调动个人档案,也不参与学校的任何评优、评先、评奖学金和助学金。 一定要注意学习期限 (5~7 年),大家一般能学完课程,但容易止于申硕考试、课题研究、论文发表和答辩中的某一环节,最后超过期限,只能重新交费就读,之前的课程全部作废。很多人认为在职硕士学位混混日子就能取得,其实不然。光调班、上课就能把人累得精疲力尽,做课题、写论文时因为不在导师身边没有指导而困难重重,毕业的要求和全日制硕士研究生的是一模一样。愿每一位追求进步的护士,都能如愿以偿。工作、读研两不误,在求学的道路上更上一层楼!来源:图图 站酷海洛

而无阿私

每经20点|公安部副部长孙力军接受审查调查;西班牙超过3万名医护人员感染新冠病毒;“手工活外包”为幌子,警惕新型网络招工诈骗

每经编辑:张扬运1丨公安部党委委员、副部长孙力军接受中央纪委国家监委审查调查据中央纪委国家监委网站19日消息,公安部党委委员、副部长孙力军涉嫌严重违纪违法,目前正接受中央纪委国家监委纪律审查和监察调查。孙力军简历:孙力军,男,汉族,1969年1月生,山东青岛人,1997年12月加入中国共产党,1988年9月参加工作,澳大利亚新南威尔士州州立大学公共卫生和城市管理专业毕业,在职研究生学历,公共卫生硕士学位。现任公安部党委委员、副部长,副总警监警衔。2丨警惕新型网络招工诈骗 3000余名求职者被骗近500万元据新华社19日消息,江苏省淮安市公安局近日侦破一起新型网络招工诈骗案,此案将诈骗与传销融合,令3000余名网络求职者被骗近500万元。淮安警方查明,涉案诈骗团伙以“手工活外包”为幌子,通过即时聊天工具发布招工信息,许诺缴纳代理费后,即可在家做任务赚钱。涉案诈骗团伙收取的代理费不高,600元到800元不等,手工活也简单,主要是串珠子、十字绣等。初期任务很少,但几天后会急剧增加,令求职者根本无法完成,继而以此为借口,不再退还代理费。3丨西班牙超过3万名医护人员感染新冠病毒据人民日报,西班牙卫生部应急与预警协调中心主任费尔南多·西蒙在19日举行的新闻发布会上表示,自新冠肺炎疫情发生以来,西班牙共有30663名医护人员感染新冠病毒。4丨白俄罗斯现有新冠肺炎住院病例3538例 不再发布累计确诊数量据央视新闻,当地时间19日,白俄罗斯卫生部发布消息称,目前白境内现有住院病例3538例,过去24小时新增死亡病例2例,累计死亡47例;新增治愈病例36例,累计治愈494例。现有住院病例中86例重症患者使用呼吸机。白俄罗斯在17日累计确诊数量增至4779例后,自18日起白俄罗斯卫生部不再发布累计确诊数量,而只发布现有住院治疗的确诊病例及累计治愈和死亡病例数量。5丨法新社:全球累计新冠肺炎死亡病例超16万,10万来自欧洲据环球网,法新社统计,目前全球新冠肺炎确诊病例累计2331318例,其中死亡病例160502例。而欧洲确诊病例达到1151820例,该地区死亡病例则超过10万例,达到101398例。每日经济新闻

舒舒服服

研究生毕业,在老师、护士、银行职员中选一个,如何选?

1.三甲医院的护士大家都以为护士工作特别辛苦,白天黑夜的工作,那是因为很多人对医院工作不了解,我本就是学医的,在医院做过,知道医院护士工作怎么样的。护士缺点:比如你27岁,对象肯定也是年轻护士,年轻护士现在还是比较辛苦的,要上夜班,有时候还需要面对一些无脑的患者家属,当三甲医院这种情况好一点,大医院护士工作分工都很清楚的,什么该做什么不该做。护士妻子他要需要去值夜班。你除非让他放弃工作。否则夜晚你自己会要独守空房的。你选择护士有没有做次心理准备?再有,如果将来有了孩子,你的妻子去医院值班了。那么只会留下你一个人陪伴着孩子。护士优点: 大家都认为护士工作特别辛苦,但其实护士休息时间还是比较多的,由于是轮班工作制,自己的时间还是比较多的,都说护士工作累,但那些都说自己专业内的,对她们来说都简单!还有一个优点就是,大医院护士工资高,比老师高,护士都是熬资历的职业,年纪越大越吃香,护士到了一定级别,是不需要上夜班的,护士还有一个优点,护士的关系网,家里有谁生病了,护士全部搞定,找人随便找专家。2.银行职员例如,同学就在银行上班,朝九晚五,工作福利好,时间比较好,可以照顾家里。但是银行职员这个工作看起来表面光鲜,实际上是心力交瘁。要知道他们还要不定期地加班加点。另外上班儿也不是上正常班,需要进行倒休。我想你也不愿意天天总是看不见另一半的人影。有人不信银行职员的劳累,我们看看网友怎么说:“我在银行工作了好几年了,我是干怵头了!领导都讲存款就是硬道理,每天不停让你地拉客户,发传单,打电话,有时还挨客户的骂。自己的银行出了产品,还要自己先掏钱买一份,算是完成政治任务。完不成还罚款,罚得比赚的还多。”最重要的是,当银行职员回到家里,身体疲乏的了不得那孩子的作业一大堆谁来处理呢?另外银行的工作女生,她一天数的钱比你一年赚的都多,她会嫌弃你的!开个玩笑!哈哈!3.教师娶妻要娶人民教师,这是真理呀!现在国家对教育的重视,对教师的要求是越来越高的。小学教师都必须要求是本科以上学历。中学教师都要达到研究生学历。那我们说学历不能代表一切。但是学历能说明一些问题。能进修到如此学历的女人。一定是高素质的女人。至少他的智商要比一般的女人要高。想想我们遗传给下一代的智商吧。你怎么选择你心里会有数?.女教师大多都温文尔雅,知书达理。这是因为教师职业所决定的。作为教师要为人师表一行一动,其他人做出表率。娶回家之后一定会在家里相夫教子,孝敬公婆呀!出得厅堂下得厨房。到时候你没事儿偷着乐去吧。把这样的妻子带到外面儿去,朋友见了一定是引来一片羡慕妒忌恨呐。但是老师这个职业,很多朋友都是老师,说实话老师工资还是比较低,虽然假期很多,有更多的时间照顾家人,对小孩子教育问题,能起到一定的帮助,但老师工作也很辛苦的,高中那会,班主任可是没有睡懒觉的,要做到尽心尽职,那真是要操碎了心的!一个拯救身体、一个拯救灵魂、一个拯救金钱,各有千秋吧综上:首选护士、老师次之、银行职员最后,但具体还需根据你自己的情况,职业是否适合!# 研究生找对象#

万物亦然

成人高考毕业后可以报考护士证吗?

会选择成考提升学历的考生,都有一颗向上的心。有些考生拿到毕业证之后可能会好奇,成人高考的毕业证有哪些作用呢?成人高考的毕业证能考护士证吗?想要了解这个我们需要先看一下护士资格证的报考条件有哪些:符合以下条件之一,并在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的人员,可报名参加护士执业资格考试:1、获得省级以上教育和卫生计生主管部门认可的普通全日制中等职业学校护理、助产专业学历(三年制及以上);2、获得省级以上教育和卫生计生主管部门认可的普通全日制高等学校护理、助产专业专科学历(三年制及以上);3、获得国务院教育主管部门认可的普通全日制高等学校护理、助产专业本科以上学历。由此可见,医学类等特殊专业成人高考毕业后是不能参加护士资格证的考试的,除此之外,成人高考医学类专业毕业后也不能参加执业医师的考试。而且,成人高考护理专业报名条件中就要求考生在考试之前就取得省级护士执业资格证书的。虽然成人高考的毕业证书不能报考护士资格证,还是对在职人员来说还是有一定作用的,像职称评定、升职加薪方面成人高考的毕业证书还是和全日制享受同等权利的。统招专升本考试成绩不理想的学生也可以参加成人高考专升本的考试,毕业后再参加研究生考试都是可以的。想要提升学历,一定要尽早,成考每年的报名人数都在不断增多,政策也在变化,不要等到用到的之后才后悔没早日行动。早报名,早受益!

诡娃娃

「献给身边的护士姐姐」护理出身都能报考什么专业的在职研究生?

大部分护理专业出身的小姐姐,毕业后都做了护士。其中,一些普通专本科院校出来的学生基本签的都是人事代理的劳动合同,很少有事业编制的合同,而研究生出来情况就好多了。所以,很多护士姐姐为了自己的职业发展,有了考研的想法。对于护士这个职业来说,报考在职研究生的方式有2种。1、同等学力申硕想以同等学力申硕的方式报考在职研究生,必须先报名参加目标院校开设的课程研修班。而课程研修班是采取免试入学的形式,入学门槛比较低。报名者只要满足大专及以上学历,就能随时报名课程研究班进行学习。完成学校规定的课程后,通过院校考试,就能报名参加申硕考试啦。在这里,需要注意的一点是,同等学力申硕考试的报名条件是:大学本科并获得学士学位3年以上的人员,或者已经获得了硕士、博士学位的人员,都可以参加全国统一的申硕考试。而大专学历的学员只能参加学习,不能参加申硕考试。2、非全日制研究生报考双证的在职研究生,必须参加硕士研究生全国统一招生考试。毕业后,能获得双证,即可同时获得学位证书和毕业证书。其次,在职研究生的报考条件,主要有以下2点:1、具有国家承认的大学本科毕业学历;2、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上;了解了报考方式后,一起来看看:护士除了报考护理本专业,还适合考什么专业?很多小姐姐想往临床医学专业跨考,但是该专业一般都不录取非临床医学的考生。考前需要查询报考学校招生简章,以具体规定为准。一般来说,护理出身考研究生有以下4个方面的专业考虑。1、基础专业医学院基础专业一般分数较低,不限制跨考,只要明确专业方向就可以,报一个好导师,以后从事科研,家里条件允许,可以考博,以后去学校做老师,对女生来说很不错,不像医院那么累,待遇还可以,每年还有寒暑假。2、跨考临床学硕以后从事技师方面的工作,因为护理无法报考执业医师,无法做医生,但技师应该不限制,很多专业都有专门的检查技师,比如眼科、耳鼻喉等,读学硕出来去当个技师,工作比较轻松,大医院的待遇还不错,技师还是比较紧缺的,读研所在科室招的技师都是从本科护士转过去的,可以考虑一下。3、跨考辅助科室学硕跨考检验、影像、病理等辅助科室学硕,出来也是做相应技师。4、考临床学硕考一个临床学硕,以后可以不从事临床,可以去公司,做一些和临床有关系的工作。

故素也者

专科、本科报考护理学在职研究生要满足什么条件?

报考护理学在职研究生,可通过同等学力申硕、非全日制研究生两种方式报考,那么,这两种方式的报考条件是什么?一、非全日制研究生报考条件:非全日制研究生的招生政策与全日制研究生相同,所以,报考条件也是一样的。1、国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上的人员,以及国家承认学历的本科结业生,符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的,按本科毕业同等学力身份报考。4、已获硕士、博士学位的人员。点击下方“小程序”查看招生简章:二、同等学力申硕报考条件:同等学力申硕是免试入学的形式,专科及以上学历就可以报名入学。但若想要获得国家承认的硕士学位,需要满足以下条件:1、已获得学士学位,并在获得学士学位后工作3年以上2、虽无学士学位但已获得硕士或博士学位者3、通过教育部留学服务中心认证的国(境)外学士、硕士或博士学位获得者。4、申请人在教学、科研、专门技术、管理等方面有关材料已提交学位授予单位,并经学位授予单位审查确定具有申请硕士学位资格。综上,报考护理学在职研究生选择不同的报考方式,其报考条件是不同的,大家可根据个人情况选择适合自己的方式。