在职攻读硕士学位华师大

近些年，我国对教育事业的重视程度越来越高，因此那些专业能力较弱的老师想要抽空学习一些先进的知识，以便给学生创造更好的学习氛围。2020年有不少教师都在攻读华东师范大学在职研究生，那本校在职研究生攻读流程是怎样的呢？据了解，2020年本校主要在以同等学力和专业硕士招收在职研究生，接下来，详细说明一下两种方式的具体攻读流程，以便给报考者们指明道路。同等学力攻读流程一般采用此方式报考华东师范大学在职研究生共需要经历五步流程。一是在招生之际登录本网站进行入学报名；二是在资质审核通过后进校上课；三是顺利完成课业后继续参加结业考试；四是成功结业之后，在3月份登录学位网报名申硕；五是参加学位考试和答辩，全部通过即可获得学位证书并毕业离校。专业硕士攻读流程通常采用专业硕士攻读本校在职研究生的学员，首先要在10月份登录研招网进行入学报名；其次是参加12月份的入学初试和3、4月份的入学复试；再次是通过两轮考试后入校学习专业课程；最后是课程学完和学分修满后进行答辩，答辩成功便能拿到学位和学历双证并毕业。以上内容对本校在职研究生的具体攻读流程做了简单讲解，意向到本校进修的人可参考上述流程进行报考。中国人民大学在职课程研修班的报名流程有哪些？

华东师范大学建校以来，以理论与实践相结合的教学方式培养出无数的专业人才。顺应时代的发展，华东师范大学也开展了在职研究生，以供有所需求的人员报考。当然，大部分人员在报名期间比较在意的一点便是毕业所获证书含金量高不高。华东师范大学在职研究生毕业证书的含金量是较高的。学员在毕业后可以获得硕士学位证书和学历证书。两本证书都具有不错的认可度，含金量很高学员可以放心报考。下文就详细解读本专业在职考研证书的含金量。硕士学位证书含金量学位证书的提升一般是学员专业能力达标的证明，一些用人单位也会看重这一点。硕士学位本就受国家认可，所以可在学位网查询。具有较高的含金量，学员取得证书后，可以凭借该证找一份不错的工作，这也是华东师范大学在职考研的优势之一。研究生学历证书含金量学历证书就是通常所说的文凭，而在现如今本科学历较为普及的情况下，研究生的学历往往更受用人单位认可，提升学历找工作也相对方便一些。本校的学历证书受国家认可，可以在学信网查询，是具有较高的含金量的。阅读上述内容后，学员可以明确得知华东师范大学在职研究生毕业证书含金量是较高的，所获硕士学位证书、学历证书都是受国家、用人单位认可的。学员可以放心报考，通过研招网报名。

为方便大家及时了解全国各省市院校2019年硕士研究生招生简章，以下是河南中公考研小编整理的“华南师范大学心理学院2019年非全日制专硕招生简章”的相关内容，一起来看看吧!一、华南师范大学心理学院简介华南师范大学1996年进入国家“211?工程”重点建设大学行列，学校学习氛围浓厚，校园环境优美。心理学科创建于20世纪50年代初期，1981年获批心理学专业硕士点，1984年开始招收第一届心理学专业本科生，同年教育心理学获批博士学位授予权，开始招收第一届博士研究生。在60多年的发展历程中，心理学科取得了令人瞩目的成绩。学科综合实力雄厚，根据教育部评估中心2009、2012年连续两次公布的学科评估结果，华南师范大学心理学科在全国心理学一级学科中均排名第三，仅次于北京师范大学和北京大学;2017年，教育部学位与研究生教育发展中心公布了全国第四轮学科评估的结果，华南师范大学心理学科获评A+，和北京大学、北京师范大学并列第一等级。心理学院师资队伍实力雄厚，拥有一批在国际国内享有盛誉的学者，有一支教学能力强、科研水平高的专任教师队伍：其中教授28人、副教授20人、博士生导师22人、硕士生导师48人(含22名博士生导师);博士学位获得者42人、在国外、境外(香港)获得博士学位或有一年以上留学经历者33人;国家级教学名师1人、长江学者特聘教授1人、长江学者讲座教授1人、青年长江学者1人、全国优秀博士学位论文奖获得者4人、广东省“珠江学者”特聘教授5人、广东省“珠江学者”青年学者3人、教育部“新世纪优秀人才”支持计划获得者4人。2017年，以莫雷教授为负责人的“心理学科教师团队”获全国首批“黄大年式教师团队”称号。学院重视科学研究，学科建设取得了显著的成果，现已建成：心理学一级学科博士学位授予权博士后科研流动站1个国家重点学科1个教育部人文社会科学重点研究基地1个国家理科基础科学研究和人才培养基地1个国家级实验教学示范中心1个广东省一级学科重点学科1个广东省名牌专业1个广东省重点实验室1个广东省第一层次建设攀峰重点学科1个此外，中国心理学会学校心理专业委员会、全国中小学心理健康教育指导中心、广东省中小学心理健康教育指导中心、广东省心理学会、广东省突发事件心理援助应急技术研究中心均挂靠本学院;2017年，“教育考试国家题库建设协同创新中心广东中心”依托我院正式成立。学院拥有一流的科研条件和研究团队，重视研究生学风建设和能力养成教育，培养了一大批高质量的毕业生，培养的人才遍布全国和世界各地。学院现有全日制硕士研究生372人、博士研究生81人、博士后在站人员7人、港澳台及国外硕博士研究生200多人，形成了学士—硕士—博士—博士后完整的人才培养体系。二、招生计划与考试科目我院预估2019年招收在职(非全日制)专业学位型硕士研究生的专业有心理健康教育专业和应用心理专业，学制均为三年;学生若符合毕业及学位授予的条件，毕业时将会获得毕业证书，并分别被授予教育硕士学位证书和应用心理硕士学位证书。招生计划与考试科目如下表所示：初试科目915心理学专业基础、科目347心理学专业综合初试学习参考书推荐：1.《普通心理学》.彭聃龄.北京师范大学出版社，或其它同类参考书;2.《实验心理学》.白学军等.中国人民大学大出版社，或其它同类参考书;3.《教育与心理统计》.张敏强.人民教育出版社，或其它同类参考书;4.《教育心理学》.莫雷.教育科学出版社，或其它同类参考书;5.《社会心理学》.郑雪.暨南大学出版社，或其它同类参考书;6.《人格心理学》.郑雪.暨南大学出版社，或其它同类参考书;7.《心理咨询原理与方法》.郑希付.人民教育出版社，或其它同类参考书。复试学习参考书推荐：1.《普通心理学》.彭聃龄.北京师范大学出版社.或其它同类参考书;2.《实验心理学》.白学军等.中国人民大学大出版社，或其它同类参考书;3.《教育与心理统计》.张敏强.人民教育出版社，或其它同类参考书;4.《心理学研究方法》.莫雷等著.广东高等教育出版社，或其它同类参考书;5.《心理测量学》.戴海琦.高等教育出版社，或其它同类参考书。初试科目101思想政治理论、204英语二、333教育综合，我办无参考书推荐意见，请自行选购复习资料。三、报考条件报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4.考生学业水平必须符合下列条件之一：(1)具有国家承认的大学本科毕业学历的社会在职人员。(2)获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的社会在职人员，达到与大学本科毕业生同等学力，且在复试时必须提交与心理学类专业相同或相近的5门以上本科专业课主干课程成绩单。(3)获得国家承认学历的本科结业的社会在职人员，按本科毕业生同等学力身份报考。(4)已获硕士、博士学位的社会在职人员。5.考生报考须在报名前征得所在培养单位同意。四、报名办法预估2019级硕士研究生的招生报名时间为2018年10月份。下面提供2018级的招生报名办法，仅供参考：2018级招生报名分“网上报名”和“现场确认”两个阶段：网上报名日期为2017年10月10日—31日每天9：00-22:00;现场确认时间为2017年11月8月-11月11日;所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报考点现场确认网报信息、缴费和采集本人图像等相关电子信息。我院非全日制应用心理硕士与非全日制心理健康教育硕士报名办法，与该专业全日制考生报名办法相同，详情请参阅《华南师范大学2019年硕士研究生招生简章》(预计学校招生简章将于2018年9月在学校研招网公布，网址为：http://yz.scnu.e.cn/zhaoshengjianzhang/quanrishuoshijianzhang/)。五、考生报考资格审查学校对考生网上填报的报名信息进行全面审查，并重点核查考生填报的学历(学籍)信息，符合报考条件的考生准予考试。未通过网上学历(学籍)校验的考生，我校将要求其在规定时间内提供权威机构出具的认证报告后，再准予考试。六、初试、复试与录取我院应用心理专业(授应用心理硕士学位)与心理健康教育专业(授教育硕士学位)的非全日制研究生入学考试与该专业的全日制研究生入学考试的时间与内容都相同，初试、复试与录取工作均同步进行，预估初试时间在2018年12月下旬至2019年1月上中旬之间，复试及录取工作预估在2019年3-4月，录取通知书发放时间预估为2019年6月。七、联系方式1.华南师范大学招生考试处联系方式华南师范大学招生单位代码：10574招生考试处：联系电话(020)85213863，(020)85213484(fax);E-mail：zsb03@scnu.e.cn;网址：http://zkc.scnu.e.cn通讯地址：广州市天河区中山大道西55号华南师范大学招生考试处邮政编码：5106312.华南师范大学心理学院研究生工作办公室联系方式电话：020-85212295，020-85216483，邮箱：xlxyygb@126.com;通讯地址：广州市天河区中山大道西55号华南师范大学心理学院105研工办邮政编码：510631八、其他说明1.在职硕士指“非全日制”学习形式的硕士。我院目前只有“心理健康教育(教育硕士，专业代码045116)”和“应用心理(专业代码045400)”两个专业招收非全日制硕士研究生(意指“在职攻读”)。全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准;所以非全日制考生和全日制考生的考试内容、考试时间(一般为每年12月下旬或者1月中上旬)考试形式都相同，但非全日制硕士招生指标单列，因而不存在和全日制考生竞争录取的问题。2.心理健康教育硕士主要集中在寒暑假上课;应用心理硕士主要集中在周末上课(如果部分学生离广州较远，也有可能除平时周末外，寒暑假各会集中上课一周左右，估计累计统一集中面授时间在70天左右(不含实习实践、各自导师安排的教学活动和学生本人自愿参加的各类讲座、工作坊等)。4.已经获得本科毕业证的学生(不管是何种形式，只要国家承认即可)即视为有大学本科学历，不属于“本科同等学力”;获得专科毕业证满两年或者为国家承认学历的本科结业生结业满两年(从毕业/结业后到录取当年9月1日)，在复试时必须提交心理学类专业的5门以上本科专业课主干课程成绩单的考生，可以以同等学力身份报考。5.只招定向考生，意指考生报名时需征得本人工作单位同意，且录取时考生须与所在单位及我校签订定向培养协议(模板见我校研究生招生信息网——资料下载栏，网址：http://yz.scnu.e.cn/ziliaoxiazai/);考生就读期间，其档案及户口、工资等关系不转入我校;考生毕业后，学校不再推荐考生就业，也不派发就业派遣证(就业报到证)。6.2018年心理健康教育专业(非定向)的学费为18000元/年，三年共54000元，分三年交;应用心理专硕(非定向)的学费为25000元/年，三年共75000元，分三年交;预估2019年的收费标准将会保持不变。7.非全日制硕士研究生在读期间不享受国家生活补助，目前学校也没有任何针对非全日制学生的奖学金、助学金或贷款。8.此次招生信息预告如果以我校招生网页公布的信息有不一致之处，请以学校正式公布的信息为准;预计2019年学校招生信息将于2018年9月上中旬在我校研究生招生信息网页(http://yz.scnu.e.cn/)公布，届时请务必认真查阅学校公布的招生信息。9.其他未尽事宜，请在我校研究生招生信息网查询，估计与2019年研究生招生信息密切相关的三个文件为：《华南师范大学2019年硕士研究生招生简章》、《华南师范大学2019年硕士研究生专业目录》、《2019年硕士招生考试初试和复试科目考试大纲》。来源：华南师范大学心理学院研究生工作办公室免责声明：本平台所提供的内容均来源于网友提供或网络搜集，由本平台编辑整理，仅供个人研究、交流学习使用，不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题，请联系本平台予以更改或删除。

【一、华东师范大学简介】：华东师范大学（East China Normal University），简称“华东师大”，位于上海市，由中华人民共和国教育部直属。位列“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”，入选“2011计划”、“111计划”、国培计划、强基计划、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校，是教育部、上海市人民政府和国家海洋局共建的综合性研究型全国重点大学。华东师范大学成立于1951年10月16日，是以大夏大学（1924年）、光华大学（1925年）为基础，同时调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学；1980年，经教育部批准恢复华东师范大学校名；1980年，华东师范大学被列为联合国援助的20所重点大学之一；1981年，经国务院批准，华东师范大学成为全国首批博士和硕士授予单位 ，12个专业有权授予博士学位，51个专业有权授予硕士学位；1984年，学校成立科技开发公司开始了学校科研成果的社会转化工作及科技产业的开发工作；1986年，经国务院批准，华东师范大学成为设立研究生院（试办）的33所高等院校之一；1993年，学校实行校、院、系三级管理、院为实体的管理体制，以学院为单位开展了专业、学科建设和改造，以后又采取多种形式，创办了多种二级学院；1996年，学校参与了上海市师范结构调整，构建基础教育教师职前培养与在职培训一体化的办学体系，学校通过国家“211工程”预审；1997年，国家教委和上海市人民政府决定共建华东师范大学，上海幼儿师范高等专科学校并入华东师大，上海市南林师范学校划归华东师大管理；1998年，上海教育学院，上海第二教育学院并入华东师大，以后又重新组建了继续教育学院（2013年改为开放教育学院）和职业技术学院；1999年，中国工程院院士乔登江到华东师大物理系工作，成为学校第一位院士，河口海岸研究所陈吉余教授当选中国工程院院士，成为学校第一位当选院士的教师。2000年，被国务院侨务办公室确立为首批22个国家级华文教育基地之一；2001年，学校成为中国24所首批公共管理硕士（MPA）专业学位试点高校；首批获准试办国家示范性软件学院；2002年，根据上海市高校布局结构调整的战略部署，学校启动闵行校区规划建设；2006年，学校主体搬迁到闵行校区，形成了“一校两区、联动发展”的办学格局；入选国家大学生文化素质教育基地，教育部和上海市决定重点共建华东师大，学校进入国家“985工程”重点建设高校行列；2007年，精密光谱科学与技术实验室被确定为国家重点实验室；学校科技园升级为国家大学科技园；2008年，成为首批获得开设MBA教育的师范院校；国家汉办、孔子学院总部在学校成立国内第一个国际汉语教师研修基地；2011年，由学校携手纽约大学建设的上海纽约大学在上海陆家嘴金融贸易区奠基；2012年，被教育部评为2011-2012年度全国毕业生就业典型经验高校；2014年，学校首设教学贡献奖；入选教育部“卓越教师培养计划”；2015年，学校与中国气象局签署战略合作协议，学校与法国里昂商学院合作共建的“亚欧商学院”正式成立；2016年，学校与中国科学院上海光学精密机械研究所、中国科学院上海有机化学研究所、中国科学院大连化学物理研究所、中国科学院上海技术物理研究所分别签署合作协议，联合举办物理学、化学和微电子专业菁英班，作为国家海洋局与教育部联合共建的涉海高校，华东师大成立海洋科学学院；2017年，华东师范大学入选首批国家“双一流”建设高校名单，进入世界一流大学建设高校A类行列；学校与中国科学院上海有机化学研究所合作共建的“庄长恭研究所”成立；首批加入中日人文交流大学联盟；2018年，首批入选上海高等学校一流本科建设引领计划，共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心华东师范大学研究基地、共青团上海市委员会·华东师范大学上海青年研究中心揭牌成立；2019年，首批入选上海高等学校一流研究生教育引领计划，经国务院学位委员会批准，华东师范大学成为学位授权自主审核单位；学校与长宁区人民政府举行区校合作共建推进会暨附属医院签约仪式；2020年，入选“强基计划”试点高校，华东师范大学医学与健康研究院成立，芜湖市第二人民医院成为华东师范大学直属附属医院。【二、华东师范大学院系与专业简介】：据华东师范大学官网显示，学校有博士学位授权一级学科29个，硕士学位授权一级学科36个，可授予21种硕士专业学位，以及教育博士专业学位，有26个博士后科研流动站，84个本科专业。拥有教育学、地理学2个国家一级重点学科，5个国家二级重点学科、5个国家重点培育学科，12个教育部第四轮学科评估A类学科，6个上海市高峰学科（I类2个，II类2个，IV类2个），12个上海市重点学科和17个上海市一流学科（A类4个，B类13个）。【三、华东师范大学专业推荐】：1、推荐指数排名第一：心理学；专业培养目标：本专业注重基础理论和基础研究，并广泛涉及心理学各个有关领域，重点培养心理学基础研究人才。本专业为“国家理科基础科学教学和科研人才培养基地”，在学生科研、免试直升研究生等方面享有相关的人才培养倾斜政策。2、推荐指数排名第二：地理科学；专业培养目标：地理学国家理科基础科学人才培养和科学研究基地班是国家培养地理科学人才的摇篮。主要培养数理化、外语、计算机等基础知识扎实、专业知识面广、能胜任地理科学研究的后备专业人才。3、推荐指数排名第三：教育技术学；专业培养目标：教育信息技术学系在全国最早创建了以研究信息技术在教育中应用为主要任务的新颖文理交叉学科，现有10多位正、副教授。拥有教育技术学博士学位授予点，教育技术学、计算机应用技术、通讯与信息系统等三个硕士学位授予点。本科教学主要培养信息技术教育应用、远程教育、摄录像编导和多媒体软件制作方面的研究和应用的专门人才。4、推荐指数排名第四：统计学；业务培养目标：本专业主要培养掌握统计学基本理论与方法，且有扎实的数学、经济学和管理学基础，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济管理部门、政府机关从事咨询调查、信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的专门人才。。5、推荐指数排名第五：哲学；业务培养目标：本专业兼顾技能、知识和智慧三个层次，培养适应面广的高质量创新人才。毕业生适宜到党政机关、各类院校单位的教学与研究岗位、企事业单位的管理岗位等任职，亦适宜继续攻读哲学、文化建设及相关学科的硕士学位。历届毕业生皆以良好的从业素质受到普遍欢迎。6、推荐指数排名第六：汉语言文学；7、推荐指数排名第七：学前教育；8、推荐指数排名第八：数学类；9、推荐指数排名第九：金融学；10、推荐指数排名第十：软件工程；依次为：数学与应用数学、历史学、英语、应用心理学、汉语国际教育、计算机科学与技术、飞经济学、体育教育。。。。。。下一期给大家讲解中国农业大学，敬请期待！

华东师范大学是教育部直属的六所师范大学之一，是一所综合、研究型大学，是"985工程"、“211工程”重点建设高校，是世界一流大学建设A类高校。学校有30个博士学位授权一级学科，36个硕士学位授权一级学科，26个博士后科研流动站，还拥有教育学、地理学2个国家一级重点学科，5个国家二级重点学科、5个国家重点培育学科。校园风景图教育部第四轮学科评估中有12个学科评估为A类，其中教育学和历史学学科获评为A+类，全国第一。体育学、中国语言文学、统计学、软件工程、地理学五个学科获评为A，心理学、外国语言文学、数学、生态学、马克思主义理论五个学科获评为A-，学科实力很强。那么这所学校2021年保研情如何呢？小编统计，华东师范大学2021年保研率为22.18%。校园风景图【保研人数】华东师范大学官方公布数据，2021年，学校保送703名优秀应届本科毕业生免试读研。其中有4名学生属于“支教团”推免类型，699名为普通推免生类型，获得推荐资格的同学，不应再申请赴境外留学或就业。名单总计【生源人数】华东师范大学官方公布了2021届生源数据，下图为传播学院的生源统计数据截图，小编根据该生源进行了整理统计，2021届本科毕业生有3417人，其中公费师范生有247人（不具有保研资格），非公费师范生有3170人，以此计算，学校的保研率为22.18%。生源信息【保研条件】华东师范大学学生想要保研，需要哪些条件？以华东师范大学传播学院为例，要求毕业生满足以下的条件，方可申请保研：广电、新闻、广告、编辑专业的学生英语四级成绩要大于等于550分，播音专业的学生英语四级成绩要大于等于425分；平均专业成绩绩点不能低于2.8（就是78分）；需要是普通本科招生录取的学生等。保研条件华东师范大学是一所很优秀的师范类高校，其培养的公费师范生更是有一份“铁饭碗”工作。公费师范生是不具备保研资格的，因为该项目是以培养教师为目的，意味着毕业后直接就业，就业时优先提供“双向选择”，在就业后是可以申请攻读在职研究生的。对于想要当老师的同学来说，公费师范生是一个很不错的选择！大家认为公费师范生怎么样呢？关注并私信我，发送文字“2021届生源数据”即可下载华东师范大学2021届生源详细数据。

他们说回首风雨三十载坠绪茫茫绍远弦永无止境执教路课比天大记心中前几天，一篇题为《38年教学生涯的省思》的文章，刷爆华师师生的朋友圈。原来，文章作者是文院副教授陈一平。3月9日，他和陈建森、邓裕华一道，向文学院师生作了荣休报告。“认真听完今天的讲座，非常精彩，很有精神力量，被深深打动！人格真是有魅力的，男神真是可以炼成的！”文学院一位老师激动地说。当天，文学院师生和1997级、2010级等毕业生聆听了报告。会议室内座无虚席，一些同学挤到后面站着。一些同学腿上摊着笔记本，还有同学拿着手机录音。16级学生杨晓仪感叹道：“幸亏我来了，老师们让我记住了我想当老师的初心，也让我明白了怎么当一个好学生！”报告会结束后，一股同仁、师生纪念风在朋友圈刮起，许多学生纷纷在朋友圈追忆被男神们教过的岁月。“一平老师的《三十八年教学生涯的省思》，深刻感受到一位好老师的重要意义！——兢兢业业，敬畏讲台。讲课洋洋洒洒，既逻辑严密，又引人入胜，不浪费学生的生命，能引发学生的思考，能给人豁然开朗的感觉，能打开学生的心窗。点赞一平老师，恭祝荣休！向男神致敬！”有老师在朋友圈上这样说。陈一平老师和学生合照邓裕华老师和学生合照学生向陈建森老师献花文学院郭浩瑜老师当天出差在外面，但是她根据群上的照片，马上画了一幅漫画，向三位男神教授致敬。“刚刚到宾馆，赶紧涂一个，表达一下对男神的仰慕。”她说。“这可能是华师第一次荣休会”主持这场荣休会的张巍表示，文学院素有老教师在教学科研方面指导青年教师“传帮带”活动的传统，这可能是华师第一次举办这样的教授荣休会，延续了优良的传统，开创了多位荣休教授共同开研讨会的先河。三位荣休的老师究竟有何魅力，吸引了那么多同学慕名前来呢？下面，我们一起来详细了解一下这三位老师吧。陈一平：38年教学生涯的省思陈一平，原华师文学院古代文学教研室主任，文学博士。出版了《淮南子校注解》《先秦古诗篇》《汇集各家学说的巨著——<淮南子>》等著作，参编国家级、省级教材多部。从事“中国文化”教学数十年，曾获得“南粤教书育人优秀教师”、文学院学生“我最喜爱的教师”等荣誉称号。当天，陈一平老师的报告，引起了大家的强烈共鸣，我们整理了一些他的语录：1.一个好老师应该有的见解：独到、系统、稳定。这个意义上，好的老师是有自己研究意识和研究心得的。2.教学好不好取决于有无干货，不单是技巧，不是插科打诨。3.教学要对学生有启发性，要带着学生一起发现问题。4.敬畏讲台，牢记课比天大！（向上滑动启阅）教研室组织这次会议，让我们几位退休老师讲讲教学体会，这样的教研活动，印象当中还是第一次。我感到惶恐，不敢当。因为在教研室各位年轻才俊面前，我没有资格来“报告”什么。人们常说长江后浪推前浪，在我看来这句话还不确切，反而是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”更符合我的心情。之所以还是答应来发言，主要是感受到提议这次活动的蒋寅老师、教研室主任张巍老师和教研室、文学院全体同仁的真挚情谊；同时也体会到虽然我教学谈不上有什么经验，但起码有失误和不足，可以给年轻同事作为警示；再者能听建森老师裕华老师的报告，也是学习的机会。借此机会要特别感谢培养我、为我提供工作学习平台的华南师范大学文学院，感谢领导和各位亲爱的同事一直以来对我的关心支持和帮助。我讲的题目是：38年教学生涯的省思，说的是自己的反省和思考，讲我对教学问题的看法，肯定有错的地方，请大家批评。即使偶有讲对的地方，也只是我的想法，不代表我就做到了。我是1980年1月开始进入中文系任教，至2017年9月30日退休，从教38年。现在时髦说不忘初心，回首自己的从教生涯，自然首先想到是初当教师的情形。我大学毕业留校任教，硕士、博士都是后来在职攻读的。我小学五年级因为当时的时代原因辍学了，后来勉强读了农村的初中高中，所以入职时专业基础是很薄弱的。教研室专门为我量身定做培养规划，教研室主任曹础基老师亲自担任我的指导老师。本来古代文学老师分属先秦、秦汉魏晋南北朝、唐宋、元明清四段，曹老师要求我用两年时间在四段都跟班听课，做助教，都上点课，每一段都指定一位老师指导我。所以我当过1977级的助教（元明清段），指导老师是罗东升老师，我跟班听课，批改作业，课外辅导。给1978级讲一周课，4节，《聊斋志异·促织》，指导老师也是罗东升老师，并带队实习8周。给1979级完整上一个学期的《秦汉魏晋南北朝文学》，1980级上《秦汉魏晋南北朝文学》，以后基本上每个学期都有本科古代文学先秦到秦汉魏晋南北朝课。曹础基老师要求我每一堂课都要有详细讲稿（不是教案），我所有讲稿要经过指导老师的审阅。文学史讲课涉及到的每部经典必须完整阅读过，不允许只看别人的文学史或者是论著就写成讲稿上课。作品选每一篇作品必须逐字逐句过关，写出详细注释翻译分析。非常幸运，我有多个指导老师：先秦段曹础基老师，秦汉魏晋南北朝段丘述尧老师，元明清段罗东升老师。三位老师都是著名的学者，曹老师是著名的《庄子》《周易》研究专家，蜚声学界，邱老师的《史记》研究、陶渊明研究在海内外都有影响。这几位老师也是中文系学子的偶像，授课有鲜明的个人风格，曹老师讲课深入浅出，逻辑严谨，启人心智，每次上课都是座无虚席。罗东升老师对四大名著特别是《红楼梦》的分析让人如痴如醉，学生听后集体要求加课时多讲。他们都曾获得全省优秀教师的称号。邱老师是乾嘉学派风格，讲作品一字一句考证，很扎实，也很有见地，但课堂可能比较沉闷，一般学生不容易接受，我却听得津津有味。这三位老师的教学风格都对我有重要影响。几位指导老师的敬业精神更是为我树立了榜样。曹老师的课已经炉火纯青，上课从来不用讲稿，引经据典全部是脱口而出，信手拈来。讲《离骚》时在黑板整段整段默写原文。而他对经典作品的熟悉，来自平时的积累。曹老师当时家住东山区，从校本部回家单车半个多小时，他就利用这段时间背诵古诗文，他说，从学校回到家，刚好可以背诵一遍离骚。1984年我陪同曹老师到海南师专授课，见他每天早上六点起床，诵读古诗文。罗老师每年要对讲课内容的部分章节重新备课，三两年就将整个课程重新备课一遍。邱老师视力不好，眼睑下垂，讲课时要用手翻起来才能看清书本，但坚持站着讲课。我以前也说过，曹老师他们上课、监考一直是站着的。几十年来，我一直努力以这几位老师为榜样。每一个老师都是从学生来的。我明白一个好老师对学生的正面影响有多大，一个不称职的老师对学生负面影响有多大。所以，既然当老师，就要努力当好一个老师，能够像曹老师这些老前辈那样，兢兢业业，敬畏讲台。讲课洋洋洒洒，既逻辑严密，又引人入胜，不浪费学生的生命，能引发学生的思考，能给人豁然开朗的感觉，能打开学生的心窗。所以，我按照老师要求的那样，首先是注意补自己知识结构、教学能力的短板。从教学能力角度说，我的短板最少有三个：一是普通话很差。读大学之前一直在农村读书，老师讲的是家乡普通话。我来广州读书，船靠大沙头码头，上面“广州港”三个字读了半个钟头没读明白。第二个短板是不敢在众人面前说话。刚留校参加教研室活动发言，面红耳赤，结结巴巴，有老师说：不知道你讲什么！第三个短板是字写得不好。读大学期间唯一一次被老师在全年级面前点名批评的是作业字写得差。为了练好普通话，我将课文几乎每一个字都注音。那个时候经常开会，领导在上面讲话，我就试着用拼音将那些话记录下来。不知道的还以为我英语那么牛，可以做同声翻译了。为了解决在人多场合讲话结结巴巴的问题，我试着将要将的话全部写下来。为了练好字，我坚持用毛笔写讲稿，用毛笔给学生写家庭报告书，用毛笔给学生批阅作业写评语。几十年坚持下来，好像现在和教学水平相比，普通话、当众讲话和写字就没那么明显是短板了。不过我要补充说一句，当年教研室制定对我的指导的措施，是针对我这种先天不足，后天失调，视野不宽，基础不牢的实际情况的特殊做法。现在入职的老师都是天资聪颖，学殖深厚，自然不需要这样来训练。作为一个教师，我一直在思考这样的问题：怎样才能上好一堂课，怎样才能让学生喜欢你的课？这个问题也可以换一个角度：从学生的角度看：我为什么要听你的课？现在资讯那么发达，有教材，有图书馆，有网络，获取信息的手段那么丰富，赖在床上，听着音乐，吃着零食，就可以看到甚至听到你上课要讲的内容，为什么还要赶那么早，第一节课就坐在并不舒服的课室座位上听你的课？想清楚这个问题，教学的奥秘就解开了。首先，上课要有学生在教材、图书馆、网络上找不到看不到听不到的东西。这就是你对教学内容的独到见解。我一直认为教学，特别是大学教学，教师的学术水平是第一位的。所以，教学与学术研究是一致的。刘师培《中国中古文学史讲义》、鲁迅《中国小说史略》都是讲稿，却成为不朽的学术著作。大学教师当然不能照本宣科，也最好不要直接将他人论著的观点拿来讲授。万一学生找到你照搬的那些论著，你的形象就大打折扣了。其次，大学课堂教学一定要有启发性，能够激发学生思考，让学生有恍然大悟、豁然开朗的感觉。所以，不应该只是交给学生结论，不仅阐述自己的观点，还要带着学生经历你发现问题，着手研究问题，最终形成结论的过程。这点在研究生教学中尤为重要。第三，教师上课要用通俗易懂的，深入浅出、听得进、记得住的口头语言，尽量不用生涩费解或者过于书面的语言。学生看书上网遇到不明白的地方可以停下来思考，或者按重播键。而听课是瞬间即逝，不可重播的。一个地方听不懂，很可能影响到接下来的理解，甚至影响到对整个课的兴趣。第四，课堂教学语言要有吸引力和感染力。学生听课注意力集中的时间是有限的，如果上课五分钟还不能抓住学生的注意力，十分钟内还不能让学生眼前一亮，很快学生就没兴趣，去看手机，看闲书了，你后面讲什么都听不进去了。所以，课堂教学语言要有严密的逻辑性，最好还能风趣幽默。我觉得严密的逻辑性是一定要做到的，风趣幽默是最好能做到的。不怕大家笑话，我觉得上课能做到幽默风趣挺好，我就学相声，大概十年前，文学院春节联欢晚会，我还写了个相声，和张永璟老师一起表演，算是学习的一个副产品。课堂教学语言还要有感染力。曹丕说文以气为主，其实讲课也是要以气为主，教师没有激情，就很难感染学生。没有激情，也就很难讲出文学的气韵。一门课每年重复，要做到有激情是很不容易的。关键就是能不能每年讲课都有新东西。如果有些老师在某个时期讲课很受学生欢迎，但是另一个时期学生评价没那么好，我觉得就在于没有激情了。回顾38年教学生涯，深深体会到，一个教师要敬畏讲台，牢记课比天大。我不认同教师是“蜡炬成灰泪始干”，不认同把教师比作红烛，燃烧自己照亮别人。我觉得教师是用生命的光和热，照亮学生成长的道路，而在这同时，教师的生命价值得以实现，得以升华，迸发出绚烂的光彩。这就是一个教师的宿命。邓裕华：风雨三十年，不悔从教路邓裕华，华师文学院副教授，硕士研究生导师。主要从事先秦两汉魏晋南北朝文学的教学和研究，尤其侧重古代小说的研究。曾主编或参编各种教材、著作多部，发表学术论文30多篇。邓裕华老师说：不要站在此山看着那山高，要热爱我们的教师职业。他对于职业生涯的理解：1.出于本心选择自己的职业很重要。此心安处是吾乡。2.选择了一个职业就是选择了一种生活。3.荣誉的最高境界：你离开了江湖，江湖上还有你的传说。4.无愧于岗位，无愧于家庭。（向上滑动启阅）各位老师、各位同学，下午好！听了刚才陈一平老师所念的蒋寅老师的那段话，我觉得我这个话题好像没有必要再讲下去了。因为我打算讲的，其实就是蒋老师所说的那个意思，但恐怕没有蒋老师讲得那样深刻和精辟。但为了不使这个报告会就此提前结束，我就勉为其难，继续讲下去吧！张巍老师把今天这个“荣休报告会”还冠以“古代文学课程教学研讨会”的名称，而我这个题目与教学并无太大关系，这是因为我觉得在座的所有老师在教学这方面都做得比我好，我实在没有什么可以说的；再就是在我看来，教学和科研之类的话题，显得太过严肃和沉重，我想讲一个稍为轻松、随意一点的话题，所以就定了这么一个题目。主要的意图是想对自己从教三十多年的职业生涯作一些简单的回顾和思考，并与各位分享。我想讲的第一个问题是，我为什么选择了教师这个职业。就在前几天，我在网上看到了一篇文章，它的题目是“国家定了，要使这个职业成为最令人羡慕的职业（大意）”。这个是什么职业想必大家都猜到了，那就是教师。正如刚才大家的反应一样，我看了这个题目也不由得笑了——三十多年前我刚入职的时候就听多了这种说辞，三十多年后我都要退休了，还在讲这句话，我在想，再过三十年还会不会继续讲呢？！和这话差不多意思的还有诸如“教师是天底下最光荣的职业”、“教师是阳光下最光辉的职业”之类，与此同时，“职业没有高下贵贱”之类的话，又无时无刻不充斥我的耳际。既然有最令人羡慕的、最光荣和最光辉的职业，就会有不那么令人羡慕的、不那么光荣和不那么光辉的职业，如是，这两种说辞岂不自相矛盾？所以我觉得其中必有一种说辞是忽悠人的。话说回来，我选择做教师，既不是被忽悠来的，也不是被那种崇高的使命感、光荣感召唤来的，更不是被逼迫的。我之所以选择教师这个职业，其实并没有考虑得太多，动机也不伟大，纯粹是出于本心、志趣，出于对这份职业的一份向往和喜爱。这个应该说主要是家庭的影响和个人的品性使然。我出身在一个大家庭，在我入职之前，家族中已经有十多人做了教师，从大学教师、中学教师到小学教师都应有尽有。刚才陈建森老师说，他从教很大程度上是受一位邻居的影响，连邻居都能对一个人的择业产生影响，那么家庭风气、传统的影响自然是不言而喻的，也会是更加显著的。所以我从小就对教师有好感。选择教师职业，也与自我认知、个人品性有关。本人性格有这么几个特点，一是喜欢安静、独处，不喜出门，用今天的话来说，就是比较“宅”。我爱人是学地理的，出差的机会比较多，如果她出差了，生活必需品也足够的话，我可以成个星期都不出门，一本书、一台电脑和一台电视，我就可以打发一天。二是不喜欢应酬和热闹。我担任文学院成人教育教研室主任十多年，合作办学的单位很多，下面的合作单位时不时到广州办事，邀请我吃饭，只要能推辞的我都会婉拒,非常少参与。我不太喜欢饭局，尤其对喝酒起哄、发酒疯之类的场合，比较反感。再一个就是我脸皮比较薄，做事不太喜欢求人，总觉得求人是一个非常难为情的事情。这几种性格在外面从商、从政，或做其他的什么职业，我觉得都不太合适，只有老师这个职业相对比较合适一点，所以就选择了这个职业。小时候对教师的向往和喜爱可以说是懵懂少年的一种原始、朴素的情愫，但大了以后在对职业、对自我的认知基础上依然作此选择，无疑已经有了理性的意味。第二个问题想谈谈我的职业感受。我是1984年从华东师范大学分配来到华师的（后来在职随曹础基先生读了硕士），当时跟我一块来的有四位，北京来了两位，一位是北京大学的（叶祖帅老师），一位是北京师范大学的，后来出去做了公务员。上海来了两位，另一位是复旦大学的李满鋆，广东中山人，后来移民去了美国。四位里面现在只剩下我和叶祖帅老师两位在华师坚守了。李满鋆是通过结婚的渠道移民美国的，因为我和他都从上海过来，还分配在同一个教研室，所以我跟他关系比较好一点。他去美国的时候我给他送行，当时是由香港飞美国，在广州东站我给他送行的整个过程他一言不发，一点都看不出移民国外的兴奋、和即将跟妻子团聚的喜悦。当列车启动的那一刻，我发觉他泪流满面，非常伤心，令我一时手足无措，不知如何是好。我想，他也许是因为将要永远离开这个曾经奋斗过的单位、国家了，有点不舍；又或者是国外谋生并非出自本人的意愿，仅是屈从于现实无法坚守自己的本心所作出的一种无奈的选择，一种妥协，此去令他失落、迷茫和伤感……另一个是相反的例子。我的一个去年毕业的教育硕士研究生，她本科是读金融的，从金融专业跳到学科教育（语文）专业的教育硕士这边来，跨度挺大的。我问她金融读得好好的，为什么要来读语文教学的研究生？她说她从小就喜欢当（语文）老师。既然如此，又为何不报读师范大学、报读中文系呢？她说她中学毕业的时候还小，父母硬要她报读金融。她的父母是银行家，希望他们女儿以后在金融领域有一番作为，所以越俎代庖，给她报了这个专业。现在大学本科毕业，她觉得自己长大了，可以自己做主，于是来报考教育硕士。当时我有点担心，一个金融专业的本科生来读语文教学的硕士研究生，不知道会读成什么样子，她的毕业论文能不能做得出来，做她的导师会不会很惨。但事实证明我这个担心是多余的。在她这一届的教育硕士研究生里，我评阅过几位的学位论文，也参加过一个组的论文答辩，单就论文而论，我觉得我所接触的这一批学生里头，没有一个比她好的。这表明，一个人出于本心、自觉地选择他的职业和人生道路时，他可以全情地投入，可以做得比别人更好。这位学生的选择显然是出自本心，我想她永远不需要为自己的决定后悔。所以，我觉得出于本心去选择职业，是非常重要的。我自己对于教师生涯的感受，可以用苏轼的一句诗来表达，那就是“此心安处是吾乡”。由于是出于本心来从事这份职业，我可以义无反顾，一往无前，无须患得患失，不用为这个职业的名利得失而苦恼，也不需要为自己的选择而后悔。同时，也不会视工作为负担，把工作仅仅定位为挣钱、谋生，像陶渊明所说的“心为形役”——为了口腹来役使自己的心灵。相反，我把工作当成了一种享受，一种乐趣，一种生活的自然状态。接下来想谈的第三个问题，是我对职业的一些思考。有一句话说“你选择了一种职业，就是选择了一种生活。”我入职教师的时候，应该是教师的经济地位最低的时候。八十年代初，社会上流传的是什么“拿手术刀的不如拿杀猪刀的，做原子弹的不如卖茶叶蛋的”之类的说法，我也听说白天鹅宾馆、中国大酒店、东方宾馆的服务员收入比大学教授要高。耳听为虚，眼见为实，我家里就有实实在在的例子。我有一个叔叔在香港，当时他介绍我的一个哥哥到一个港资企业工作，月薪2000元人民币。当时我入职当教师的时候，第一年的工资是每月51元多，一年以后是61元多，加上补贴、奖金大概是每月100元吧。也就是说，我哥哥的工资是我的20多倍。在种情况下，我还是义无反顾地选择了当教师，我觉得金钱名利这些东西，都是身外之物，既然自己选择了当教师，我就不在乎这些东西。重要的是我自己内心的感受，而不是其他的什么。我儿子还在读幼儿园的时候，我们夫妻就经常问他：“长大以后想干什么呀？”他那个时候回答得很痛快，说要当老师。我非常开心，一是自己的职业得到认同，另一方面也算是“后继有人”。后来我们送他出国留学，希望在国外读个博士学位回来，到大学里谋一份教职。但是他坚决不干，后来就做了公务员。毋庸讳言，当今公务员的收入确实比大学教师好。但我们在看到公务员待遇好的时候，并没有看到他辛苦、无奈的另一面，比方说无休无止的加班加点、复杂的人事关系，等等，个中滋味，不是身在其中是很难体会的。 我们很多人，通常都是站在此山却觉那山高，总觉得别人的职业比自己好。其实每一个职业，都有它的好处，也有他的坏处，无需羡慕他人、他业。选择了一份职业，就要坦然接受它的一切，既享受它的好处，也要承担它所带来的艰辛和烦恼。老师的职业确实有许多不如人意的地方，坦率地说，教师普遍是比较清贫的；在你的职业生涯之中，在申报项目、发表论文、职务的晋升等方面，你也会遇到一些乱七八糟的东西。这个不能否认。有时候也要做一些很无聊的事情，比方说本科教学评估，我就一直认为是很无聊的事情。本科教学评估后的几年，期末考试的试卷一定要按照学号来顺排装订，而学生选课是自由的，一百多号、两百多号人的学生来自全年级不同的班，要按顺序排好一百多份、两百份卷，你真的要花半天才能排好。据说此举是为了以后方便检查，但可能五十年、甚至一百年都没人检查，况且检查非得要按学号来检查吗？有一次我就在学院的会议上对此公开抱怨，但竟被告知此举已经被废除了，这更是把我气得半死——怎么就没人告诉我呢？！害得我糊里糊涂、傻乎乎地地干了这么多年。类似这些无聊的工作，简直就是耗费老师的生命。当然老师也不是完全没有好处，比如说相对独立、自由，除上课以外，其他的时间可以自主安排和支配，工作比较有规律；清静，无须过多的应酬，可以避免许多烦恼，这些都很难得。再就是安稳，旱涝保收，虽然薪水不高，但三十几年里似乎还没有被欠过薪。教师的成就感主要体现在学生身上，学生对老师的尊敬不会随着岁月的流逝而流失，无论他做了多大的官，发了多大的财，在你面前还得恭恭敬敬地喊你老师，这也不是谁都能够享有的。还有，当老师多少总要写点东西，几十年以后，甚至几百年以后，你的几篇文章、你的几本书，还躺在大学的图书馆里面，供后人翻阅，由此获得的成就感、满足感也不是金钱能买得来的。通常人们对职业好坏的评判标准，几乎就是薪水的多寡。从上面的讨论里面可知，钱多钱少其实并非最重要，重要的是，你从中得到的内心的真切感受。再说，好与不好也不是一成不变的，三十年河东，三十年河西，风水轮流转。如果是出于自己的本心，不管好坏，你都能够坚守，都能够很坦然地接受这一切。不管是阳光灿烂，还是风雨交加，你都可以很从容、很悠然自得。这就是我对教师职业的一点思考。我最后要讲的，是对于自己风雨三十年的一点总结。我最近看到一段文字，是讲人生的几种最高的境界。我记得其中两个，一个是讲荣誉的最高境界，是两句话：“你离开了江湖，江湖上还会有你的传说。”对于我来说，不管离不离开江湖，恐怕都没有传说，这个不说也罢。第二个是讲事业的最高境界，三句话，第一句是“爱岗尽职无憾”，回顾我的三十几年教师生涯，这一点我算是问心无愧。爱岗，没有问题。尽职，我自认为我还是尽职的，尽管水平不高，但只要站在讲台上，我还是很认真地对待，从来不敢马虎，不敢糊弄学生，对自己的职业、工作有一种由衷的敬畏，这一点我感到无憾。第二句是“小康养家无忧”，“小康”不知道如何定义，但“养家”应该没有问题。我只有一个儿子，现在也能自食其力了，我退休以后还有一份不算太少的退休金，晚年生活应该没有什么好担忧的，这一句话我觉得也对上了。最后一句是“自己开心无悔”，也就是我所讲的“不悔”。既然我是出于本心，顺从我的志趣、品格来选择这个职业，而我又能够很认真地履行自己的职责，所以我无悔。教师这个职业，用高雅的说法是实现我人生价值的一个平台，俗气一点讲，就是我赖以养家活口的一份工作。从事这个工作三十几年，虽然有一些风雨、一些挫折，多多少少也曾遭遇过不公平、不公正，有时候也会苦恼，但我不是对职业的苦恼，是对现实不良现象的一些苦恼、一些不满，我从未后悔过自己的选择。所以总的来讲，我这三十多年的职业生涯还是比较开心的。这个所谓的事业的最高境界，或许并不是所有人都能够认同，但我个人比较认同。以上所讲，对在座已经入职的老师来说，恐怕没有什么意义，因为我相信诸位对职业生涯的理解要比我更深刻。对即将走向社会、就业，面临人生抉择的同学，或许会有一点点的启发。如果真能这样，我的这番话就不算白讲了。谢谢大家！陈建森：坠绪茫茫绍远弦——一条永无止境的路陈建森，华师文学院教授，博士生导师，中文系主任。研究方向主要是唐宋文学、中国戏曲史。在《文学评论》《文学遗产》等期刊发表论文30余篇，编写国内第一部元杂剧系统研究演述形态学术著作《元杂剧演述形态探究》，二十一世纪第一部研究戏曲的本质及其娱乐功能的学术著作《戏曲与娱乐》。《宋元戏曲本体论》获广东省哲学社会科学著作类一等奖。《中国图书评论》《学术研究》等刊物曾多次有专文对其著作进行学术评价。主持完成过国家哲学社会科学项目。陈建森老师的主要观点：1.要有独立人格、自由思想。2.要有不折腾的氛围。3.退休依然要继续发光发热。陈建森老师的感慨与希望：1.社会稳定、不折腾，才可以更好地做事。2.前辈教师的风范永远都是我们文化接续的重要力量。（向上滑动启阅）首先感谢前来捧场的各位老师和同学，我今天想讲一些即兴想起来的东西。我到华师工作三十一年，86年到之后一直都在学院里面从事教学和科研工作。以前，文学院没有举办过这样的“荣休会”，今天好像是第一次。一平兄在华师时间比我还要长，应该没见办过吧。这首先要感谢一个人，就是我们的蒋寅老师，是他提议为退休老师举办这样的一个“荣休会”，或者叫座谈会，让退休老师来回顾一下走过的道路，传授教学和科研的一些经验，或者表示互相尊重，本来之间有矛盾的话就大家谅解一下。这个座谈会还得到了文学院工会主席孙雪霞教授、古代文学教研室主任张巍教授的积极响应。我大学本科毕业之后就到大学工作，三十多年来，学然后知不足，教然后知困，越来越敬畏三尺讲坛。今天，我想谈一谈我对大学的思考，特别是对大学精神的一些思考。题目叫做“坠绪茫茫绍远弦”，副标题叫做“一条永无止境的路”。我记得做大学教授是我儿时的一个梦。我是57年出生，66年文化大革命。我记得大约在64还是65年的时候，有一次因为我调皮捣蛋和人打架，我母亲生气地问我：“将来你能做什么？”我当时很不忿气地说：“我将来要当大学教授！”她说：“你这个样子能当大学教授？”我当时为什么想到要当大学教授呢，因为收到邻居叔叔阿姨的影响，他们其中有一个是大学教授，高雅，又懂音乐，又能讲故事，我们小朋友都很喜欢听他讲故事。“文化大革命”中，我在“上山下乡”。77年全国恢复高考，我考上了大学。我们读大学那个时候是非常认真的，因为我们以前很渴望读书，想读书却没有书读。我当时偷偷读了一些古今中外的小说，就想搞创作。我第一志愿报的是广西大学的文学创作专业，第二志愿报的是广西师范师院（即现在的广西师范大学）历史系，是想万一考不上文学创作专业，可以读历史，懂得很多历史人物故事，将来也可以搞文学创作。谁知道我的数学考得太差了，又没时间复习，总分不够。当我拿到广西师范学院的录取通知书时，心想是读历史系了，谁知打开一看，是中文系。我当时不知道中文系学什么，考虑要去不去读，父亲焦急对我说，你不是老盼望着脱离你那个苦海吗？怎么考上又不去读的？我说中文系是干什么的？父亲说，一般是当老师的，你搞创作也可以。后来我想还可以搞创作那就去吧，这样就读上了中文系。由于这个原因，我就把图书馆里面当时能够发现的文学作品不管古今中外，基本上读完了。最后钻到了古代文学，那是有原因的。当时读到三四年级不是谈恋爱了吗？谈恋爱了以后，我们家那一位说，你要注意，你的父亲和我的父亲都是搞文的，容易出问题，你还想搞创作，搞研究去吧。我就研究古代文学了。回顾在大学工作三十多年，坚持下来是一件不容易的事。我想讲三点：首先，我觉得社会应该给大学老师创造能够“忠孝两全”的条件。“忠”，大处讲是忠于民族、忠于国家。小处讲是忠于自己想从事的事业。我这个人比较认真。我喜欢古代文学，我忠于古代文学的教学和科研工作，一直没改变过的。我在西北大学硕士毕业的时候，有一个机会去一个军事院校去做教官。我当时28岁，读研究生钱当过大学教师，发表过一两篇学术论文，听说可以可以申请少校。但最终为什么我不去？因为我忠于我自己的初心，去军校教官，但不一定是教我喜欢的古代文学，二是需要你教什么你就教什么的。所以我就不做这个少校。这是我理解的的“忠”。“孝”就是孝敬父母。每个人都有家庭，有老有小。我83年到86年在西安读书，整天吃馍，吃到胃疼，一天到晚不舒服。恰好在我毕业的时候我的父母退休了。当时西北大学要留我。我的父母是南方人，到西北生活不习惯。这时小孩也刚刚出生。所以我跟我的导师说，我还是会南方吧，既可“忠”又能“孝”。后来，我来了华师工作，想把退休的老父母接过来，但没房子住，工资又低，请不起保姆。我们一家三口住一个十四平米的地方，这样老人怎么住呢？我没有书桌，也没有厨房，备课是在走廊的栏杆备的。提副教授时。隔壁的几个老师笑着说，你拿个笔在走廊栏杆上画画画就当副教授了？我当时可谓是“半忠不孝”啊！现在年轻老师也遇到很多困难，比如要买房，要养孩子。中心地带的房子买不起，到偏远的地方去买，孩子要上学，又要近学校租房等等，很多时间精力都花到生活琐事上，有多少时间和精力放到教学和科研上呢？等小孩长大了，父母侍候好了，自己身体跨了，一转眼也要退休了。要把“忠孝”问题解决得好还是比较难的。因此，我觉得社会应当增加教育的投入，真正解决普通教师生活上遇到的实际问题，而不是在教师队伍中也搞阶层分化。第二点是我们的社会应该给大学的学生和老师更多的独立和自由。我很佩服陈寅恪先生说过两句话“独立之精神，自由之思想”。搞教育搞研究，独立之精神，自由之思想是非常可贵的。在改革开放的时代，我们获得了更多的独立和自由的空间，但是我觉得远远不够，还应该更前进一些。举个例子，比如我们作为老师，我们要教什么课程？怎么教？考核怎么考？老师没有充分的自主权。我曾经做过几年的系主任，要参与设计人才培养方案。我发现三分之一的课程都是教务处规定好的公共课，这些公共课有些内容是交叉重复的，有些课程是可以合并的。这就占了很多宝贝的专业教学课时。我们的专业课很多，课时的分配，课程的设置就成了问题。拿古代文学来说，我在本科教的是唐宋文学，只教一个学期，如果只是讲文学史是很容易产生误导的。唐宋时期有那么多作家作品，我们的老师没有充分的时间讲作品，讲代表作只是蜻蜓点水。同学们不去认真细读作品，只读文学史就能学好这门课程了吗？本科生读完唐诗宋词，绝大多数不懂诗词平仄，不懂起承转合，又怎么能体悟诗词的意境和古人所说的“文心雕龙”呢？这样培养出来的学生，去做中学老师，大多只会照本宣科，或人云亦云，很难独立工作，自由思想。学生选选修课，教务处也有规定，需要足够的人数才可以开课。有些课程安排时间比较集中，而学生那个时间可能又有其他任务，不容易选上。现在学生面临综合测评的排名，要参加各种各样的活动。我发现综合测评排名，参加活动多的同学排名比较容易上去，那些只读书的同学就要看分数高不高。于是，有部分学生为活动而去搞活动，不管这些活动是否与自己的专业学习有没有关系，一切为了综合测评的排名，实际上，专业基础不够扎实，专业思想不够坚定。我觉得大学不应该像企业，一定要按时按侯生产出产品，所有的工作都与“工分”挂钩；大学不应该像行政衙门，所有的标准都由行政部门制定，老师和学生都被视为“螺丝钉”。第三点，社会应该让大学成为安定的净土。因为现在社会太复杂太多诱惑了。大学讲文化传承，需要有一个有利于文化传承的环境，让学者们独立去思考问题，让他们按照兴趣、自由地思想和发挥。他们知道需要什么，该传承什么，然后要发展什么。大学是一种文化品格，是一份人文情怀。《大学》里讲得很清楚：“大学之道在明德，在亲民，在止于至善。”而且是通过格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下来实现这一种文化品格，展现着一份人文情怀。张载说，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。大学其实就是你想把自己培养成一个怎么样的人的地方。不管是老师还是学生，有什么样的人格，具有什么样的情怀，这是最重要的。大学精神应该是独立之精神，自由之思想，文化之传承，舍我其谁的责任和担当。社会应当给大学教师更好的生活条件、宽松自由的思想氛围和安定的环境，让他们能够心无旁骛地进行教学和科研，深入地洞察历史、世事和人生，揭示人文精神的正确走向，将自己的研究成果奉献于提升本民族整体素养的伟大事业。我觉得自己以前还做得很不到位。退休以后，我想在放马南山，牧牛桃野，垂钓流溪之余，还可以慢慢做，做到哪里算哪里。因为，这是一条永无止境的路。“何其有幸，遇见他们”三位老师从教三十余年，可以说他们给每一届学生都留下了不可磨灭的影响。正如陈一平老师所言：“我明白一个好老师对学生的正面影响有多大，一个不称职的老师对学生负面影响有多大。所以努力当好一个老师。”据说，至今文学院还流传着关于一个陈一平老师的传说，陈一平老师自从教以来就是学生心中的男神，当年他结婚的时候，中文系很多女生都偷偷哭了……徐能源是97级学生，陈一平老师的“负责、平实、诚恳”让他感念至今。陈一平对于课堂百分百的负责，来源于他多年来秉承的教学信条“敬畏讲台，牢记课比天大”。徐能源老师朋友圈截图陈一平老师的书法评语这种在课堂上艰苦耕耘、育人孜孜不倦的精神并非平地而起，而是经过了师生的传承，每一辈的不断落实，这种精神才得以如大厦标杆般伫立，并对教育界的同行后辈影响至深。育他人必先学为人，正如陈建森所言，“不管是老师还是学生，你具有什么样的精神，具有什么样的人格，其实才重要。”为人师的魅力完全不会因为时间流逝而磨灭，反而如陈茶般愈久弥香，值得学生一句“何其有幸”的感叹。三位老师的教学之旅虽暂告一段落但为人师治学问这条路将继续走下去因为这条路永无止境-往期精彩回顾- 华师附中复办初中部第一批00后艺考生来了！这份成绩单，腾讯公司都给我们颁奖了！华师学习习近平同志重要讲话美翻了！黄叶倾城知春归，此景只在华师有文案丨庄志莹 邝欣彤 刘铭婷 甘家明制图丨邱琦玉 李文慧图片来源丨华师文学院官网及老师同学及网络执行编辑丨何纬 陈绍喆责任编辑丨郑宇云 杨柳青后台回复关键词即可获取校历丨投稿丨招生丨转专业丨辅修丨水电费

很多家长一到自招季就会很焦虑，很多家长这样咨询我们：“我家孩子没有任何奖项，能不能参加自主招生。”“马上自主招生了，我们还什么都没有，是不是该立马去发表个文章什么的。”其实，自主招生每年初审和复试通过的学生当中，当真都是凭借各种奖项、论文的么？如果不是，这种凭借自己综合成绩优异或则单科成绩优异就杀入自招初审和复试的学生又在自招整体通过的学生当中占有多大比例呢？又有哪些大学在自招简章中明确规定出了综合成绩优异和单科成绩优异即可报考呢？这篇文章带大家一一解答。1、自招要招收什么样的学生？按照官方的定义，自主招生是要选拔那些具有“学科特长”和“创新潜质”的学生。学科特长主要反映在学生是否有再五大学科竞赛获得过省级或则国家级的奖项，而创新潜质主要反映在学生是否在各种科技创新类大赛、作文大赛等比赛中获奖，或者有专利、论文做支撑。因此，很多高校的自招简章中都将获得过五大学科竞赛省级国际级奖项列为标准之一。在顶级名校的范畴内（清北、复旦、浙大、较大、科大），的确可以在自招中招到足够的竞赛省。暂且不谈清北，复交浙科在自招条件中明确要求报名条件为“五大学科竞赛省一等奖”，从去年（2017）初审通过的情况统计来看，的确这些学校几乎全部的自招学生都有竞赛省一及以上奖项。仅以浙江大学2017年自招初审情况为例图1，大家可以看出浙大在各个省份自招初审通过中很少有非竞赛生。但在2017年毕业生当中，也仅有8404名学生获得竞赛省一，除了前面这六所顶级名校，留给后面绝大部分学校的竞赛省不足一半。例如南京大学的招生简章中，学科竞赛类要求“全国决赛铜牌”，学科特长类（理科）则要求“单省一”或“双省二”。2017年南京大学自招初审通过人数为1419人，其中45%的比例为江苏省内考生，而竞赛生的比例，仅为10%。例如四川大学的招生简章中，学科特长计划则要求“全国金银铜牌”、“省一等奖”等。而2017年四川大学自招初审通过人数为2614人，其中52%的学生为四川省内考生，而竞赛生的比例，仅为6%。例如同济大学的招生简章中，招生条件包括：“五大学科竞赛”、“青少年科技创新大赛”、“明天小小科学家”，以及三大作文竞赛（“培文杯”、“创新作文大赛”、“新概念作文大赛”）。但2017年同济大学自招初审通过的833人当中，超过一半的学生（53%）不具有上述奖项。更有趣的是，在中国政法大学的自招简章中，明确了“竞赛省二等奖”作为初审条件，但根据法大后续公示的初审通过情况，具有“省二等奖”的学生人数为0人，该条件不过是个“幌子”。因此，很负责任的说，很多高校自招条件中标的“国赛金银铜牌”，“省一等奖”都是虚高的条件，实际上这些学校并招不到这个条件的学生。2、哪些高校明确规定成绩优异即可报考？2.1中国政法大学，综合成绩突出即可报考报考条件：2018年，法大的自主招生不再罗列具体奖项作为报名条件，仅仅保留17年的“自荐条件二”，即相对模糊的兜底条款：考生在与法学专业等相关的学科有突出特长、取得突出成绩、展示出较大潜力且品学兼优的，可以向我校提出报名申请。2017年通过法大自主招生的660个学生当中，超过400人仅仅满足当年的“自荐条件二”，品学兼优。换言之，“综合成绩突出”是报名法大自主招生的重要条件。报考专业：2018年，法大自主招生共开放22个专业，比2017新增了行政管理、金融工程(成思危现代金融菁英班)、网络与新媒体、信息管理与信息系统(法制信息管理方向)。1、应用型卓越项目：招生专业：法学(法学人才培养模式改革实验班)、法学、哲学、经济学、思政、中文、英语(法律英语方向)、翻译(法律翻译方向)、新闻学、应用心理学、工商管理、国际商务、政治学与行政学、国际政治、社会学、社会工作、公共事业管理、行政管理、金融工程(成思危现代金融菁英班)、网络与新媒体、信息管理与信息系统(法制信息管理方向)2、涉外型卓越项目：招生专业：法学（涉外法律人才培养模式实验班）毕业生出路：中国政法大学本科毕业生的出路，主要有就业、国内深造、出国深造三种。根据法大发布的《中国政法大学2017年毕业生就业质量》，国内升学占较大比重，为50.0%，有9.1%出国留学，40.8%签约就业。选择国内升学的毕业生，主要去向为法大本校、北京大学、中国人民大学、清华大学、对外经贸大学等知名高校。其中，80.1%的本科生选择在本校继续攻读博士或硕士学位。选择出国留学的毕业生，主要去向为美国、英国，留学高校的排名分布相对靠前。选择本科后就业的学生，主要分布在民营企业(40.5%)、国家机关(13.1%)、国有企业。行业主要集中在为党政机关、司法机关、律师事务所等法律实务部门、金融业等。大约三分之一的学生会选择在北京就业。2.2 华东师范大学，单科成绩优异可报名报考条件：相较于2017年，2018年的华东师大自招报名条件，出现了较大变化。今年的报名条件，删去了关于作文、英语类别的具体奖项，也取消了国际科学与工程大奖赛的奖项要求，取而代之以具体的学科竞赛奖项要求，以及相对模糊的兜底条款：1. 五大学科竞赛省二等奖及以上；2. 全国青少年科技创新大赛全国二等奖；3. “明天小小科学家”奖励活动全国二等奖；4. 全国中小学生电脑作品制作活动全国二等奖；5. 人文学科特长显著，高中阶段在相关学科成绩优异且在人文社科类竞赛全国决赛中获得优异成绩；（兜底条款）6. 单科成绩优异且在所申请专业（类）领域有突出表现。（兜底条款）参考往年华东师大的自招审核情况，学生在高中阶段的课内综合成绩和单科成绩，同样十分重要。报考专业：2018年，华师大自主招生开放专业为25个，其中文科类12个，理科类13个。文科：中文、历史、哲学、英语、俄语、日语、新闻传播、教育学、思政、政治学、法学、社会学；理科：心理学、数学、物理、化学、生科、电子、软件工程、计算机、地理、地理信息科学、人文地理与城乡规划、环境科学与工程、生态学。其中，“人文地理与城乡规划”专业，由2017年的文科类，变为2018年的理科类。毕业生出路华师大本科毕业生的出路，分为免费师范生和非免费师范生。其中免费师范生全部签约就业。非免费师范生的毕业出路，主要有直接就业、国内升学、出国留学三种。根据华师大发布的《华东师范大学2017年毕业生就业质量》，直接就业占较大比重，为46%，有16%出国留学，31%国内升学。其中，毕业后选择直接就业的本科生中，免费师范生基本返回原籍，非免费师范生的热门就业行业，主要集中在信息技术(19%)、金融(10%)、文娱广传(9%)、教育培训(23%)。其中，60%的本科生选择在上海本地就业。毕业后选择国内升学的本科生，去向主要为华师大本校、复旦大学、上海交大、北京大学等。其中有超过一般的本科生选择在本校继续攻读博士或硕士学位。选择出国留学的本科生，去向主要为美国、英国、澳大利亚。2.3 兰州大学，单科成绩优异即可报名报考条件：具备下列任意条件之一的考生，可根据自身兴趣及学科特长选报以上14个学科大类之一：1. 五大学科竞赛省二等奖及以上，或双省三；2. 科技创新活动省级二等奖及以上；3. 高中阶段参加相关专业学习或者科学研究实践活动取得一定成绩、表现突出者(须有成果发表证明)；（兜底条款）4. 在语言、文学方面确有兴趣和专长，且具有发展潜质者(须提供相应专长证明和作品复印件)；（兜底条款）5. 高中阶段同一门单科成绩至少三次在期末考试中全年级排名前5%者(须提供加盖学校公章的成绩排名证明)。（兜底条款）兰大自主招生的报名条件相对来说是比较宽松的，一定程度上也导致了往年兰大自主招生初审通过率极高，而加分率则较为惨淡。报考专业：2018年，兰大自主招生开放的专业有14个大类，几乎涵盖了兰大所有专业，包括：人文学科类、社会科学类、外国语言类数学类、信息科学类、物理科学类、核工程类生物科学类、化学类、大气科学类、地球科学类土木工程类、医药类、草业科学类毕业生出路兰州大学的毕业生，主要出路为就业、国内升学、出国留学。根据兰州大学发布的《2017届毕业生就业质量年度报告》，本科生毕业后一般会选择直接就业(47%)、国内升学(37%)、出国留学(4.66%)。选择直接就业的本科生，单位性质主要为国有企业(15%)、民营企业(26%)、医疗卫生单位(14%)、政府机关(11%)、外资企业(3%)。其中，超过40%的本科生会选择在西北地区就业。选择国内深造的本科生，主要去向为兰大本校、武汉大学、南京大学、四川大学等。2.2 华南理工大学，单科成绩优异即可报考条件：2018年华南理工大学自主招生的报名条件如下：（1）学科竞赛类：省二等奖及以上；（2）学科潜质类：数+理/语+外，成绩突出；理科数学及物理成绩在高中三年共5次期末考试（10次成绩）中累计5次及以上达到满分的85%；文科语文及英语成绩在高中三年共5次期末考试（10次成绩）中累计五次及以上达到满分的85%；（3）工程实践类：理+化，成绩突出确有佐证材料证明具备卓越创新潜质和超强工程实践能力者：与工程实践类相关的省级一等奖及以上获得者，且物理或化学单科成绩在高中三年共五次期末考试（五次成绩）中两次及以上达到满分的85%。报考专业：2018年，华南理工大学自主招生共开放49个专业，几乎涉及华南理工大学所有本科招生专业，包括：机械与汽车工程学院：机械、机械电子工程、车辆工程、安全工程、过程装备与控制工程 材料成型及控制工程 ；电子与信息学院：信息工程、电子科学与技术；材料科学与工程学院：材料、材料化学、高分子、生物医学工程、电子材料与元器件、光电器件；化学与化工学院：应用化学、化工、能源化学、制药工程；轻工科学与工程学院：资源环境科学、轻化工程；食品科学与工程学院：食品质量与安全、食品科学与工程；数学学院：数学、信息与计算科学、信息管理与信息系统；物理与光电学院：光电信息科学与工程、应用物理学；公共管理学院：行政管理；外国语学院：商务英语、日语；计算机科学与工程学院：计算机、网络工程 、信息安全；软件学院：软件工程；环境与能源学院：环境科学与工程类；生物科学与工程学院：生物科学类；新闻传播学院：新闻学、传播学、广告学；法学院：法学、知识产权；经济与贸易学院：国际经济与贸易、金融学、电子商务、物流工程、旅游管理、经济学、会展经济与管理；医学院：医学影像学。毕业生出路华南理工大学本科毕业生的出路，包括直接就业、国内升学、出国留学。根据华南理工大学发布的《2017届毕业生就业质量报告》，本科毕业直接就业的学生占到了本科毕业生的63.1%，国内升学的占到了24.6%，出国深造占到了11.5%。选择直接就业的毕业生，86.7%的学生会选择广东本地就业，尤其集中在广州(39.7%)、深圳(25.8%)。主要从事计算机与数据处理(10.5%)、互联网开发及应用(10.0%)、电气/电子(不 包括计算机)(8.3%)、建筑工程(8.3%)。主要就业单位性质为民营企业(51%)、国有企业(30%)、外资企业(12%)、政府机关、科研单位等。2.2 大连理工大学，单科成绩突出即可报名报考条件：2018年，大连理工大学自主招生政策取消了兜底条款，并明确规定了不同级别报名条件所需的竞赛奖项和成绩排名，具体如下： （1）A类条件：五大学科竞赛金、银、铜牌，或两次省一等奖；（2）B类条件：五大学科竞赛省一等奖；（3）C类条件：五大学科竞赛省二等奖；或全国青少年科技创新大赛或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖者；国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者；（4）D类条件：数、理、化某一科目取得单科成绩4次年级排名前1%，且高中学业水平考试所有科目成绩均达优秀标准者；或在全国大中学生海洋知识竞赛获二等奖及以上者。相较于往年，2018年的自主招生报名条件取消了“对我校某类学科有浓厚兴趣，并具有较强学科特长或创新实践能力”的兜底条款，而改对数理化单科成绩作出细化规定。2017年大连理工大学自主招生初审结果公布后，我们同样对初审通过的学生进行了调查。初审通过的869人当中，仅106人具有省一等奖及以上奖项。报考专业：精英计划和卓越计划的招生专业略有不同，但相比之下，卓越计划可选择的专业较少。招生专业包括：数学、物理、应用物理、应用化学制药、化工、材料、金属材料、高分子材料生物工程、环科、生物医学工程、工程管理机械、能源、土木、水利、交通工程建筑环境与能源应用工程、建筑、城乡规划工业设计、船舶与海洋工程、工程力学车辆工程、飞行器设计、过程装备与控制工程电机、自动化、电子信息工程、计算机集成电路设计与集成系统、电子、软件工程公共管理、新闻传播、工商管理信息管理与信息系统、金融学 等。大连理工大学2018自主招生开放了绝大多数的本科生招生专业。毕业生出路大连理工大学本科毕业生的出路，包括直接就业、国内升学、出国留学。根据大连理工大学发布的《2017届毕业生就业质量报告》，本科毕业直接就业的学生占到了本科毕业生的47.1%，国内升学的占到了36.3%，出国深造占到了11.4%.选择直接就业的毕业生，31.1%的学生会选择辽宁本地就业，其余学生会选择在北京、广东(深圳)等地就业。主要就业单位性质为民营企业(47.6%)、国有企业(31.2%)、外资企业(10.6%)、科研单位等。代表性的就业企业包括：华为、中国航空工业集团、中国建筑股份有限公司、一汽、恒大集团、中国交通建设集团有限公司、国家电网、埃森哲、英特尔等。

高考评卷开始了在焦急等待分数的同时相信很多考生和家长都关心心仪的大学今年到底招多少人华师今天正式公布2020年招生计划华南师范大学始建于1933年，1996年进入国家“211工程”重点建设大学行列，2015年成为广东省人民政府和教育部共建学校，同年进入广东省高水平大学整体建设高校行列。2017年学校进入国家“世界一流学科”建设行列。学校现有广州石牌、广州大学城和佛山南海三个校区，共有26个学院，有91个本科专业，51个硕士一级学位授权点（33个硕士一级学位授权点，18个硕士专业学位点），21个博士一级学位授权点（20个博士一级学位点、1个博士专业学位点），18个博士后流动站。涉及到哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、医学、艺术学等 12个学科门类。现在校全日制本科生、硕士生、博士生共约36000人，有来自美国、英国、日本等多个国家和地区的留学生1000多人，形成了学士—硕士—博士—博士后完整的人才培养体系。下面，我们来看看华师2020年招生计划吧2020年招生计划情况 2020年本科计划招生7000人，其中师范类专业招2580人，非师范类专业招4420人，比去年略有增长。2020年师范专业招生计划表（点击横屏观看大图）2020年，华师师范专业计划在广东招生1982人，其余的在河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆等省份招生。2020年非师范专业招生计划表（点击横屏查看大图）石牌校区大学城校区南海校区2020年，华师非师范专业计划在广东招生3845人，其余的在河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆等省份招生。提醒大家注意华师有三个校区其中有些专业代码不同一校三区和录取批次 目前，华南师范大学有石牌校区、大学城校区、南海校区，三个校区统一代码10574招生，不同的专业分布在对应的校区。广东提前批有以下四种类型：1、空军招飞院校；2、需军检院校；3、非军检院校；4、本科层次的公费定向培养粤东粤西粤北中小学教师试点专项计划（下称教师专项计划）。我校普通类师范本科专业在非军检院校栏目填报志愿，另有教师专项计划60名，设院校代码20574。普通类非师范专业、艺术类、体育类在本科批录取，重点高校招收贫困地区农村学生专项计划160名，另设院校代码30574；金融学(中外合作办学)另设院校代码70574；财务管理（中澳联合培养）、财务管理（中美联合培养）、金融工程（中英联合培养）、电子商务（中澳联合培养）、法语（中法联合培养）、电子信息工程（中澳联合培养）、软件工程（中英联合培养）等中外联合培养专业另设院校代码77574。打算报考华师的你以下的信息一定不能错过亮点特色介绍 优秀考生奖励办法为鼓励优秀学生报考我校，学校设立优秀考生奖励办法，奖金额度10000至80000元。奖助学金制度我校设有学习优秀奖学金、国家奖助学金等多种奖助学金，为家庭经济特别困难的新生开设绿色通道，帮助申请国家助学贷款，推荐学有余力的困难学生参加校内外勤工助学活动，确保学生不因为家庭经济困难而辍学。免试攻读硕士华南师范大学是教育部授权具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格的高校之一，2020年我校推免总额456名。国际化培养模式学校不断推进本科教育国际化，与国（境）外110多所院校有交换生合作培养协议，选拔学生出国（境）进行课程学习、实习实践、短期交流等。学校构建“双库、两渠道、多选择”的本科出国学习管理机制，对国家公派留学、学校公派留学、课程交换学习、短期交流等项目予以资金奖助，鼓励本科生追求卓越发展、国际化发展。财务管理（中澳联合培养）、财务管理（中美联合培养）、金融工程（中英联合培养）、电子商务（中澳联合培养）、法语（中法联合培养）、电子信息工程（中澳联合培养）、软件工程（中英联合培养）等中外联合培养专业与国外7所知名高校联合办学，引进国外优质师资和教学模式。各位考生和家长们华师好专业多多我们还陆续推出有关招生信息千万不要错过

虽然老师待遇并不算高，但是每年填报志愿的时候，还是有不少家长希望女孩选择师范院校的，因为多数家长觉得女孩做老师相对比较稳定，最近有考生咨询，自己被华中师范大学汉语言文学公费师范生录取了，前景如何，我觉得这是一件值得祝贺的好事。首先，华中师范大学位于武汉，地域优势明显，它是教育部直属的六大师范院校之一，是211大学，一般来说它在部属师范大学中实力仅次于北京师范大学和华东师范大学，实力非常强。它的世界一流学科有2个，分别是政治学和中国语言文学，它的中国语言文学有博士后科研流动站，在第四轮学科评估中获评B+，它的汉语言文学是国家级重点学科。华中师范大学还是六所承担部属公费师范生的高校之一，在实力这么强的大学，还是就读它的强势学科，这是一件值得庆祝的好事啊。其次，作为公费师范生在上大学期间，不但不用缴纳学费、住宿费等，还会享受一定数额的生活补助，而且将来不用为工作发愁，毕业就有编制。虽说国家鼓励部属高校公费师范毕业生到边远贫困和民族地区任教。但是也可以到城镇任教，就是需要就业之后要到县级以下农村中小学从教至少1年。不过华中师范大学的公费师范生几乎到不了贫困边远地区，因为他们非常优秀，早就被市县级中学抢走了。现在老师虽然待遇不高，但是工作比较稳定，相对来说假期也较多，女孩将来成家之后也有充足的时间教育孩子照顾家庭。最后，就算不想当老师了，华中师范大学有公费师范生转非公费师范生的政策，学生大一和大二时转出，不算违约，不用交违约金，只要把两免一补得到的钱上交即可，但是对学生的高考分数有要求，也就是只能转让高考时提档线比自己高考成绩低的专业，不能转入更高的专业。如果毕业之后不想当老师了，那就要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金即可，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。就算履行协议在中小学工作6年，以后也有机会从事别的工作，因为从2018年开始公费师范生履约任教服务期由原来的10年调整为6年，这也是为部分6年之后重新择业的人考虑的，这个年龄还来的及重新选择。所以，我觉得女孩被华中师范大学公费师范生录取是一件好事，无论将来回原籍从事教育工作（也可以不回原籍的），还是中间转专业，或者将来履行完协议之后再重新择业，哪条路都不错的。所以，题主不用担心或犹豫了，愉快地接受这个结果吧，前景一片光明哦。