在线教研培训平台

图片来源：vipJr官网芥末堆2月27日讯，近日，受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，全国多个省份相继出台了中小学开学延期或其他相应预案，同时，多地校外培训机构暂停线下培训。今日，麦奇教育科技发布通告称，麦奇教育科技旗下vipJr将面向全国中小学生提供免费优质教育资源。《通知》中谈到，提供的免费教学资源将包括数百本在线少儿绘本、“听听”系列音频课程、每周13堂在线直播公开课，覆盖语文、数学、英语等多学科。孩子们可以根据需要，通过vipJr APP或官网www.vipjr.com随时随地登录进行在线学习。同时，麦奇教育科技称，将提供7*24小时在线互动学习服务。此外，麦奇教育科技表示，将免费开放自主研发的TutorMeet+在线学习平台，为有需要的学校和线下培训机构提供在线教室，把线下课程搬到线上。麦奇教育科技专业的教研团队将协助学校教案在线化，提供线上免费课程。据了解，麦奇教育科技（iTutorGroup）成立于1998年，2019年7月加入中国平安，公司旗下品牌包括TutorABC、vipJr、TutorMing等，提供英语、数学、语文、编程等真人在线互动课程。注：需要TutorMeet+在线学习平台的学校与教育机构可联系：VPR@itutorgroup.com

▲ 点击蓝字“荣之联”，关注荣之联品牌微刊备课是教师根据学科课程标准的要求和课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教学工作是教师按照确定的教学目的和一定的教学规律，传授知识，培养学生能力的过程。然而传统备课具有一定的弊端，传统的纸质备课拘泥于教材，耗时耗力，二次修改难上加难。据专家统计，中小学教师的无效劳动大约占了其劳动总量的50%。教师的无效劳动大多表现在七个方面：常规项目多，重复工作多，作业批改多，编造材料多，参加会议多，应付检查多，重复培训多。而这其中，备课又是牵扯教师时间精力最多的一项内容。荣之联备课教研管理平台，为教师高效率高质量的备课和教案的管理与共享提供应用平台，实现教、学、管的一体化，将教案准备、教学实施、备课检查等教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课资源共享互评，提升区域内整体教育教学质量，促进区域教育资源均衡发展，支持市、区、校三级架构。优势特色1.备课：个人备课、组内协作备课，备课方式多样。支持在线备课和电子教案；可以以课时为单位，按课组织教案、课件、微课、学案、作业布置、教学反思等。2.教研：校内教研、区内教研、市级教研、省级教研。支持集体备课和二次备课教研活动；支持校内和区内备课资源共享，实名打分评论；支持实时跨时空网络视频教研。3.共享：精品资源校内共享、区域共享，促进教育教学水平整体提升。支持优质教案一键共享收藏；可以指定共享范围，可以设置校内或区县共享、实名制评论和痕迹检查防抄袭。4.资源：资源汇聚，个人备课资源通过多级共享，形成校本、区域资源库。资源多样，包括教案、课件、微课、学案和教学反思等，贴近学校使用；资源体系结构:个人资源→学校资源→区县资源，和教材同步；可以与本地资源库、省资源库和国家资源库对接。5.管理：局教研室、校教务处对本区、本校备课教研活动进项高效管理。可以实时、按时间段、按专项进行教案检查，还可以指定检查人、打分评语；可进行校内、校际间教案评比，对优质教案进行统计、分析；能够将备课任务按教材、学科、课时分解到学校、个人，有组织、有分工、有合作，实现备课管理流程机制再创新。客户价值

日前，好未来、新东方、学大教育、巨人学校等教育机构结合自身教育资源、教学技术对外开放教学资源平台，面向全国中小学生，提供免费线上直播课，帮助全国疫情地区的孩子们“停课不停学、学习不延期”。据悉，好未来教育集团设立1亿元抗击疫情专项基金，其中2000万元赠给武汉市慈善总会，用于采购医疗物资抗击疫情，以及保障一线医护人员的健康；8000万元用于教育专项，最大程度帮助湖北及全国疫情地区的孩子们“停课不停学”。据了解，为了大力支持疫情防控，保障学生的正常学习，解决老师、家长可能面临的心理问题，近日新东方已施行了多项公益举措，包括向湖北省红十字会捐款2000万元，用于武汉及湖北省的疫情防治工作。新东方中小学寒春班课将向湖北省医护人员子女免费开放。新东方家庭教育研究与指导中心还将携手北京大学心理咨询与治疗中心主任方新老师团队，针对中小学老师以及家长的心理需求，提供免费线上专业心理疏导。此外，新东方在线日前已向全国中小学学生免费提供春季班直播课程。北京新东方学校调整寒假课程，将以“线上互动直播模式”进行授课。上课时间、授课教师、授课内容均与原课程保持一致，通过“师生实时互见、学习内容连贯、课后跟盯效果”来确保教学效果与服务质量达到线下授课的水平。学大教育为湖北地区各中小学免费提供在线学习平台，帮助湖北地区师生搭建新一代的“空中课堂”，通过在线平台保证正常的学习进度，以此缓解线下停课、延课带来的诸多影响。学大教育动员全国数百位教师，于2月3日起推出面向全国中小学各学科的免费线上直播课程，帮助各地区学生按计划保持学习进度。同时，学大教育线上直播课也向有预习和复习需求的学生免费开放，以方便学生足不出户，通过线上进行学习，直到疫情解除。巨人学校也暂停全部寒假班课程的线下授课。考虑到学员的学习需求与时间宝贵，年后开课的寒假班课程将统一改为线上授课。线上授课由原授课老师主讲，授课内容、上课时间、授课质量均与线下面授课程保持一致，最大程度保证学员的学习进度与效果。

不论是老师还是教培机构想要做线上教学，是需要找好在线授课平台的，不同的平台系统其功能有所不同，这就需要机构老师从中选出适合自己的，为此，本篇文章将重点介绍关于网上授课怎么要操作？线上授课软件的选择在线软件系统目前可以分为两大类，私人建立的在线教学系统和公共平台。这两个不同之处在于，搭建私人的在线教育系统相对专业，具有多种功能，教学、运营、营销推广、题库、后台管理等一个都不少，对于想做专业的网校机构来说，选择私人搭建的会比较好，有自己的独立域名、官网。而公众的网上教学系统，如腾讯课堂，网易云课堂，就是腾讯和网易两位大佬搭建起来的，特点是流量高知名度高，劣势是机构众多，竞争大，一般新手去了是完全抢不到一丁点流量的，非常的难坚持下去。相关阅读：在线授课软件哪个好-远程授课软件-在线培训软件推荐云朵课堂搭建私人的网上教学系统优势比较适合中小型的在线教育机构或企业机，可以自定义地打造贴合自身品牌形象的平台，它既能够适应全球的普通网络，核心技术又是有助于高度模拟现场互动效果的高清流畅桌面共享和远程控制互动，用来网络教学诗十分合适。便捷的网校管理教育机构可在云朵课堂内设置自己独立的网校，即网络上课软件，里面可以对外展示机构老师、课程内容、课程安排等，对内可以对学员信息、老师信息、订单信息、财务信息等进行统一管理，还内嵌有各种关于教学、学习、营销推广的丰富功能，既有利于教学服务，对宣传招生也有卓越的优势。相关阅读：远程授课用什么软件-打造自主品牌的网络授课软件自由选择系统的两种使用模式云朵课堂，教育行业内最好的第三方SaaS平台，采用先进的技术，通过标准化接口服务，打通学校内部系统与平台系统，实现内外业务数据的互通，及其它第三方系统进行系统集成。 系统使用模式：通用sass版——开通账号即可使用，3分钟即可拥有自己的线上教学系统。 ·私有云版—— 个性化定制，满足学校、机构多样化的需求，制作私有化教学系统。作为行业领先的在线视频课堂教育软件，云朵课堂，可为教育机构实现从整体方案到平台的搭建，低成本高质量的解决所有问题。免费体验云朵网校系统(自助开通)多个终端实现功能。除了常见的录播、一对一教学、一对多、大小班课教学外还有视频直播互动，多个终端实现功能，适合企业的会议培训、培训舞蹈班、在线互动直播等场景。同时也适合线上其他的软件培训、需要分享屏幕的线上教育等场景。支持知识付费等形式。画面更流畅、客户体验更好而且缓存加载更快。还有机构看中的营销上、线上推广更容易。营销多样化。和推广针对工具性应用在营销上的需求，如分销、团购、会员卡、邀请码、抽奖、优惠券、积分任务、宣传单页等一个不漏。云朵课堂在线授课软件提供各方面问题的解决方案和相关教程，重视平台内的使用问题、相关APP的解决问题等，使用户在平台上获得更好的体验感，实时与用户取得联系。

这两年，很多人的生活和工作节奏被打乱,同时也给在线教育行业带来了极大的改变,一时间在线教育成为人们讨论的焦点。而当人们还在讨论在线教育的零零种种时,国内专业的线上教学平台中教在线，迎来了科技创新，并于2020年12月荣获了腾讯“年度科技创新教育品牌”。中教在线是师大教育旗下技能培训板块，专门做建模的品牌。是国内3D建模游戏原画人才培训的权威线上品牌机构，目前拥有教师教研团队近百人，不同培训项目都配置专业的培训教师。至今已服务学员超5万人，为全国多家企业输送专业型高端人才。中教在线在2018年创立之初就成立了独立的研发团队，与业界多家著名企业及国内外数字艺术学院密切联系与合作，不断探索数学艺术教育领域，针对行业特点研发课程体系，升级培训教材与教学系统。什么是创新型互联网公司?丰富的线上教学资源拥有丰富的教育资源为高质量的教学提供强有力的支持,所有培训教师具备多年的行业一线经验,代表了建模设计领域专业人才培训工作中教师的权威专业水平和技术实力。此外,中教在线在不断发展同时,创新的脚步也从未停歇,一直以学习的姿态站立着,积极学习,积极将新科技融入教学活动中,让学员能够享有更好、先进的学习,真正的实现学有所成。以价值观赢得行业口碑中教在线以“创新、超越、攀登、追求”的价值观致力于人才培养,每年的认证量在日益增长,获得了众多职业人士的信赖,经过不懈的努力,已成为中国权威授权认证机构。成立以来,累积服务学员约5万人,技能人员遍及全国各地,在技能人才培训方面赢得了行业卓越的口碑,获得了较高的评价。一站式的互联网教学平台中教在线建立了以富媒体网络技术为核心的网络教学及在线认证平台,代表了当代先进的网络和数字多媒体技术。针对全国拥有共同学习兴趣、不同知识层面的学员提供专业、便捷、高效的3D建模及游戏原画培训等。中教在线通过互联网在线教育,让更多的人能够有机会、更加便捷高效的学习,帮助来自全国各地职业人士实现精神和物质的幸福,同时唤醒和引导学员爱上学习,让学员真正学有所成,与学员相互成就,引领互联网在线教育进一步发展进程!

核心阅读 抗击疫情期间，网络教学给广大学生送去优质教育资源，学生们居家学习，“停课不停学”；教师们变身主播，“停课不停教”……这既是对教育系统的一次重大考验，也将有力推进教学方式改革。不少地方以此为契机促进优质教育资源共享，改进教学模式，在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。 今年以来，不少家长和孩子因为疫情影响第一次与线上课堂“亲密相遇”。从应对疫情的权宜之计，到网络教学模式的新探索，在线教育逐步从新鲜感走向新模式，迎来发展的加速期。 云平台浏览次数逾20亿 教育信息化建设的一次“大练兵” 居家学习期间，安徽省合肥市师范附属小学四年级学生邓孝卓，每天下午3时20分都会准时打开电视，收看全省统一录制的“空中课堂”直播课程。 “一个下午4节课，一节课20分钟，感觉挺轻松，该学的知识都没落下。”邓孝卓说，“电视里的老师讲课生动有趣，我们都很喜欢。” 为保证学习效果，合肥师范附小线上教学采取“双师课堂”模式。据该校校长冯璐介绍，讲授新课的教师由省里统一安排，班级原本的任课老师与学生同步听课，然后通过校园平台、班级空间、微信等方式，进行课后辅导、作业批改等，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。 “听优秀教师上课，对于我们任课教师来说，也很有启发。”在与学生同步听课的日子里，学校老师李智慧常常反复琢磨、借鉴经验，提升自己的课堂教学质量。 “停课不停学”期间，亿万师生参与到在线教学中，我国教育信息化建设得到一次“大练兵”。据介绍，有27个省份开通了省级网络学习平台，为学生居家学习提供托底服务，并指导确有条件的市县和学校用好本地本校优质资源。 在全国层面，国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，截至5月11日，平台浏览次数达20.73亿；中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前十。高校方面，截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，覆盖本科理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教全部12个学科门类。 “这次大规模在线教育实验，最大程度地检验了在线教育的优越性与可行性。”教育部基础教育司司长吕玉刚表示，调查显示，学生和家长普遍反映国家中小学网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅，特别是为农村地区的学生送去了优质教育资源，受到广泛好评。 98.4%的中小学实现网络接入 优质教育资源城乡共享 江西省宜春市万载县高村镇新竹村尹家岭，距离县城53公里，山高路陡、人口散居。一直以来，该地的手机、电视、网络信号都不理想。疫情期间，信号问题成了尹家岭15名中小学生线上学习的最大障碍。 怎样确保孩子们线上学习不受影响？江西广电网络万载分公司专门成立尹家岭开通广电信号突击小分队，挨家挨户寻找登记在册的不具备线上学习条件的家庭，将有线电视信号和宽带信号解决到户。能够和省城里的学生一样，听到特级教师的讲课，尹家岭的孩子们十分开心。 大规模在线教育，是应对疫情的非常之举，也是促进优质教育资源共享共用、推进教育公平的重要途径。江西省委教育工委书记叶仁荪介绍，江西建立了学校团队集体备课、市县教研部门精心指导、省教研部门审核的三级质量保证体系，以特级教师、省市学科带头人为主的1047名授课教师队伍，尽心尽责做好课程录播。 教育信息化建设推进多年，不少地区和学校已具备了较好的平台与技术。数据显示，2019年，全国98.4%的中小学（含教学点）实现网络接入，90.1%的中小学已拥有多媒体教室；包括1291门国家精品在线开放课程和401门国家虚拟仿真实验课程在内的在线课程共4.1万门，在22个在线课程平台免费开放。这些都为此次在线教学提供了重要支持。 “抗击疫情期间，在线教学实践改变了教师的‘教’、学生的‘学’、学校的‘管’以及教育的形态，融合‘互联网+’‘智能+’技术的在线教学已是大势所趋。”教育部高等教育司司长吴岩表示，此次线上教学也提供了一个很好的契机，促使“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，敦促教师强化课堂设计，把学习内容制作成有利于学生自主学习的教学资源，引导学生探究式与个性化学习。 八成师生认可线上学习效果 线上线下教育融合发展 在常态化疫情防控背景下，在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。如何加强课程设计、保证教学质量，这是在线教学面临的最大挑战。 有媒体调查显示，80.3%的教师对线上教学效果较为认可，84.07%的学生对在线学习的感觉较为良好。但如果将在线学习与在校学习对比，43.32%的中小学生认为疫情期间的学习效果较在校学习差一些。 “如果只是简单地将线下课程搬到线上，那就没有发挥出在线教育的比较优势。在交互场景下，教师只有及时准确地采集学生的学习数据，并随时调整教学活动，才能实现高质量教学。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍，比如清华本学期的一门电路原理课，教师就进行了“碎”“动”“减”的教学设计。“碎”就是将原来的45分钟一节课时间拆成20分钟一段；“动”就是采用丰富交互式手段，包括每15分钟做题、让学生用弹幕回答思考题、鼓励学生投稿提问等；“减”就是梳理出课堂内讲授和课堂外自学的教学内容，使之互为补充。 除了学校教学，一些机构也为在线教育产品的优化提供了解决方案和技术支持。“在线教育蕴含着智能化、个性化教育的可能性。”斑马AI课教育研究院老师修佳明认为，人工智能在在线少儿教育中具有应用潜力，对探索采用适合学生的认知能力、心理特征和符合语言学习规律的教学方法很有帮助。 经过大规模实践，线上教学步入了一个新的阶段。 “这一段时间，我们更深刻地认识到线上、线下教学各自的优势，如线下教育交流更密切，线上教育时空更灵活；线下教育组织关系更稳定明确，线上教育教学主体更多元等。”浙江省教育厅副厅长韩平说：“可以肯定的是，疫情后在线教育不会被冷落，未来教育发展方向是向线上线下融合式教学转变。”来源：人民日报

伴随互联网科技的发展，各行各业都在迈向信息化的大趋势中，教育行业也不例外，“互联网+教育”的进程正如火如荼。再加之疫情的催化，线上教育越发火热，成为教培机构争相布局的新领域。如今，教育信息化的浪潮正在不断地翻涌，线上学习的方式已逐渐渗透于人们的日常生活，线上教育市场规模进一步增长，网校的概念也越来越深入人心。#在线考试系统#什么是线上教育网校系统呢？线上教育顾名思义就是使用计算机设备通过互联网来进行教学或培训的方式，这种新型的教育模式已经被大多数教育机构所使用，线上教育作为知识付费时代的重要组成部分，是内容变现的一种明智的选择。而随着线上教育技术的持续升级、线上学习产品的丰富和成熟，网校已不仅仅是只能在线学习视频、在线看直播的网站了，更多实用功能被融入了“网校”的概念中，其本质也并不是网，而是学校管理。线上教育网校系统具有哪些优点？1. 突破传统教育的时间、空间、地域等多重限制，教师授课、学生学习更加方便也更灵活；2. 用户黏性、留存度较高。线上教育的用户会因为长期性的知识需求以及对名师或课程的信任成为长期用户，同时用户因为支付的相应的课程费用反而会更加的珍惜课程；3. 可以借助互联网传播速度快、布局范围广的优势做好媒介传播，更有利于扩大自有品牌的知名度；4. 在线教育的课程更加多样，比如大班课、小班课、1V1以及录播课等，课程更加富有个性化，教学方式也可以更加新颖；5. 网校更有利于管理，包括员工管理、营销服务等，还能够通过数据分析来获知营销进展及学校的经营状况。未来，课程、招生都要走OMO之路，线上与线下的融合势在必行，培训机构不管大小，都需要有一套属于自己的网校系统。一套好的网校系统应具备哪些功能？一款好的网校系统可以帮教培机构解决营销、教务、管理、服务、教学问题。云海教育致力于为教培机构提供运营管理的全场景解决方案，帮助教培机构完成OMO的升级，为机构持续赋能，开启盈利增长的新模式。1. 营销在线教育主要通过线上招生来获得学员，需要有好用的招生转化功能帮助机构做好线上招生工作。云海教育系统可应用于丰富的社交场景中，无论是传统的地推，还是新兴的视频号、公众号、朋友圈广告等，有信息展示的地方，就有信息植入的机会。在招生方面，通过社交化工具如拼团、大转盘、助力、砍价、秒杀抽奖、投票等优化招生方式，能够有效地帮助机构扩大品牌声势，完成线上推广，解决企业在招生方面渠道少、成本高、流程乱、转化低的痛点。2. 教务平常日里，繁杂的教务工作也是让企业头痛的地方，而当将这些工作搬到“云上”时，一切问题便可轻松化解。云海教育系统分为学员端和老师端，能够同时满足学员和老师双方的教务需求。学员端支持学员完成约课、请假，及时接收老师课堂反馈信息、评价老师等操作。在老师端，教师可以通过系统实现查看课表、签到、课件等操作，减少人工操作的麻烦及误差，提升教学效率，也能与家长和学员形成良好的沟通关系。3. 管理机构的管理涉及到方方面面，包括营销人员的考核、财务资金的把控以及行政后勤、人力资源管理等方面。云海教育系统可以满足教培机构的多样管理需求:一是帮助连锁机构进行多校区管理，实现在线管理加盟机构，把控财务资金的流入流出；二是帮助教培机构进行团队管理，考核员工的工作成绩和绩效，用更加合理的考核机制减少员工的流失；三是提供一套CRM系统，帮助企业清晰地了解销售的线索跟进情况，把每一次的跟进记录留在系统里，并帮助机构进行学员数据分析管理，提高学员的留存率。4. 服务云海教育为教培机构提供了一套完备的学生服务系统，将学员学习的全过程进行系统化地跟踪和记录，形成学员的专属学习档案，即使老师更换，机构依然可以持续地对学生进行针对性教学，保障教学效果和教学计划的实施，促进服务的进一步升级。此外，云海教育还设有家校互动、积分体系等模块，这些功能的设置可以进一步提升家长和学员的用户体验，促进家校沟通联系，在为学员带来更好的服务支持和回报率的同时，也帮助教培机构提高了学生留存率，实现业绩倍增。5. 教学云海教育可辅助教培机构进行线上教学工作。系统既支持据课程、班级、教师资源进行自动排课，又可人工设置每一班级的开课计划，操作灵活，满足教培机构的排课需求。云海教育还配备课件保护功能。总部可把开发设计好的课件上传到系统，教材视频、PPT类课件只允许线上播放和查看、不允许下载带走，老师可根据课件进行备课，并把备课成果上传到系统，如此一来，课件资源的安全性便得到了极大的保障。

特别关注 “停课不停学”的实践探索2月5日推出高三课程，2月10日起，覆盖小学一年级到高中三年级的网络课程正式开课……为全面落实教育部疫情防控期间“停课不停学”的要求，长沙市教育局反应迅速，研制推送了可供全市108万中小学生科学、合理居家学习的“套餐”。兼顾学科与活动，科学设计“套餐”芙蓉区育英西垅小学六（4）班学生张轩铭，从长沙市人人通云平台上看到了第一周的课表，很是兴奋和期待。星期一早晨，他早早起床，准备好本子和笔，端坐在平板电脑前。第一节课是生命与健康课《新型冠状病毒肺炎的认识与防护》，教师的讲解生动活泼、浅显易懂。接下来，他还上了体育课《室内武术基本动作》、科学课《有趣的静电现象》、美术课《花团锦簇》，课间还有体育运动和眼保健操时间。这些课形式新颖，生动有趣，网络学习与体验实践、动手动脑相结合。张轩铭感觉很轻松，一上午不知不觉就过去了。长沙市中小学生的居家学习“套餐”有何整体规划与特点？长沙市教育局副局长缪雅琴在全市“停课不停学”工作布置会上指出，除高三、初三年级外，其他年级不上新课，不按教学计划上课。网络教学的内容坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防控知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，小学以素质教育课程为主，中学以科普知识、心理健康、居家锻炼、综合实践、知识拓展、阅读指导等为主。这些“套餐”不是碎片化的“零食”，而是由教研员指导学科教师一起根据学情用心设计的，具有系统性、综合性与实践性特点。根据五育并举的原则，在抗疫时期力争发挥各学科的学科价值和育人功能。为此，长沙市教科院设计了十大学习的主题：理想信念、家国情怀、社会责任、生命教育、身心健康、美德教育、科学精神、人文底蕴、艺术素养、综合实践。套餐之外，学校再根据学生实际情况安排在线答疑等工作。围绕这十个主题，组织教师开发了系列课程。1.理想信念。培养学生疫情面前更加坚定共产主义远大理想，从小立志做勇于担当民族复兴重任的时代新人。围绕这个主题开发了《宏观调控——驱散阴霾之制度优势》《走向明天》等课程。2.家国情怀。结合疫情和各年级学生知识水平，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱家庭等情感。围绕这个主题开发了《我和祖国在一起》《从区域联系看湖南疫情》等系列课程。3.社会责任。培养学生的公民意识，培养学生关心社会、关爱他人、善于合作的品质。围绕这个主题开发了《致敬钟南山爷爷——院士、战士与国士》《战“疫”面前，责任担当》等课程。4.生命教育。培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识。围绕这个主题开发了《新型冠状病毒肺炎的认识与防护》《崇尚科学，珍爱生命》等课程。5.身心健康。培养学生健康的生活方式，养成科学作息、讲究卫生、加强锻炼的生活习惯和理性平和、积极乐观的心态。围绕这个主题开发了《室内武术基本动作》《健身操》等课程。6.美德教育。引导学生从小养成传统美德、社会公德、家庭道德和个人品德。围绕这个主题开发了《病毒无情，人间有爱》《学会尊重》等系列课程。7.人文底蕴。注重人文情怀、审美情趣培养，围绕这个主题开发了中外名著导读、亲子阅读等多个系列阅读课程。8.科学精神。拓展学科课程所学知识，普及科学常识，培养学生的理性思维、批判质疑、勇于探究等精神，使学生面向疫情能够综合运用所学知识。围绕这一主题开发了《病毒世界》《家庭营养餐中搭配问题》等课程。9.艺术素养。结合防控疫情开发美术、音乐等课程，培养学生发现、感知、欣赏、评价美的基本能力，形成健康的审美价值取向，通过艺术欣赏、表达和创作，陶冶性情、愉悦身心。围绕这个主题开发了《我们爱祖国》《“齐同心·抗疫情”插画设计》等课程。10.综合探究。培养学生善于发现和提出问题、进行综合性、探究性学习的能力。围绕这个主题设计开发了《疫情防护宣传活动如何设计》《我们开始正视灾难》等系列课程。考虑到居家线上学习与在校学习的差异性，为保护学生视力，课程适当考虑减少用眼时长，劳逸结合。根据学生生理规律与年龄特点，小学每天只安排上午4节课，每节课20分钟；中学每天6节课，15：30之前结束，其中初中每节课30分钟，高中每节课40分钟；每节课后均留有休息时间、体育活动或眼保健操时间。专家、名师齐上阵，群策群力录好课延期开学的通知一出，在市教育局的统一领导下，长沙市教育科学研究院开始进行具体的组织安排，迅速成立了四个团队：组织管理团队、教研员团队、名优教师团队和网络专业技术人员团队。由于这次网络课程建设时间紧、任务重、数量多、条件有限，而且全部要进行新的课程开发，难度非常大。为了赶在2月10日星期一预定的开课时间之前录好课，使学生按计划顺利开展在线学习，各团队克服困难、日夜奋战，终于成功录制并上传了一大批优质网络课程。长沙首批卓越教师、化学学科带头人、长郡中学的喻建军老师接到网课任务后，先是搜集了学生的学习问题并逐一清点、归类，接着设计教学。为了减少杂音，他总是在夜深人静时录课，录完一节课通常就到了凌晨两三点。预料到网络拥堵的可能，喻老师将录好的网课上传到了多个网络平台，他精彩的网上课堂立即引起了许多外省师生的关注。一些年轻女教师白天要忙家务、陪伴家里的孩子，在班级群答疑，也只能白天思考或者设计教案，晚上再集中录课。相关工作组织人员既要整体规划、上下对接，又要指导教师的学科设计与备课，审核资源、及时纠错，经常忙得忘记吃饭。长沙市教育科学研究院院长孙智明、全体教研人员，在FTP传输专用群里，经常凌晨三四点还在交流，有老师心疼地提醒他们要注意身体、早点休息！内外结合，做好公益性教育服务“此次新型网课内容丰富，设置合理，寓教于乐，非常注重实践，让孩子在有趣的观察和实验学习中实现快乐学习，时长也控制得好。特别是抗疫知识和有趣的体育锻炼，以及下午的自主时间，在非常时期最大限度地保证了孩子的身心健康。”长沙市雨花区砂子塘小学王承希同学的家长如是说。岳麓区博才阳光实验小学老师姚雁南意想不到的是，2月14日上午刚上完小学三年级道德与法治《我是独特的》这一节直播课之后，她就收到了800多条好友申请，孩子们都来找不倒翁先生（姚老师讲故事时扮演的人物）倾诉烦恼：学习上的拖拉，学习成绩的不如意，与父母家人之间的沟通问题，与朋友相处的小矛盾……她都一一给予耐心解答。她激动地在“停课不停学”授课教师群里说：“没想到这个网络课程这么快就跟孩子们的生活发生了真实联结，我感到很开心！”为了全校4000名学生顺利参与“停课不停学”活动，开福区清水塘北辰小学提前两天组织全体教师开展“线上学习”培训与实操，各班班主任再对本班家长进行培训，对个别特殊家庭的学生则一步步悉心指导。此外，学校还要求相关教师密切关注学生的学习状况，及时答疑，让家长安心、放心，解除其后顾之忧。为了避免出现因为网络拥堵导致学生不能及时上网的情况，长沙市教育局联合湖南电信、湖南移动、湖南联通、湖南有线、长沙国安网络等单位，通过网络电视、有线数字电视、互联网等开展视频教学服务。学生在家可根据实际情况选择有线电视、平板、电脑、手机当中的任何一种方式，免费接收视频教学，特殊原因没有及时听课的，还可找到课程进行回放。针对部分家长反映的问题，长沙市教育局明确指出，学校要加强对学生自制力与自主学习能力的培养，学校和教师不得随意要求家长拍照、打卡、接龙，不得把“停课不停学”变成孩子的“家长作业”。长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣表示，网络教学既是新型冠状病毒肺炎疫情防控期间的应急之举，也是互联网发展背景下教育教学改革的有益探索，其宗旨是从实际出发、科学安排，坚持公益原则、自主原则、质量原则，为广大学生提供学习资源和学习支持性服务，帮助解决学生和家长当前的实际困难。（作者单位：湖南省长沙市教育科学研究院）

随着疫情的再次出现，北京市中小学又全面开展了线上教学活动。自开展线上教学工作以来，对于网络应用不是很熟练的我来说，真是经历了一番挣扎的过程，但是最终通过不断的学习摸索，我这只菜鸟也站在了网络教学的“e”端。透过微信群，视频会等，我与年级组的学科教师精诚团结，密切合作；积极参加各级教研活动；及时与家长交流沟通孩子们线上学习情况；为孩子们解惑答疑；按时批改作业，及时反馈订正；为孩子们的进步和收获，克服各种困难，努力勤恳的做好本职工作，真正做到停课不停学。通过互联网腾讯会议平台，我积极参加了多次区级教研活动，在教研活动中，我了解了很多线上有效的教学方法，并试着应用到自己的线上教学活动中。面对线上教学学生出现的问题，课时内容不断增多的变化，我们年级同学科教师及时交流沟通，努力找到家长支持，孩子们高效的线上学习方式和方法。线上学习，离不开家长的支持和帮助，而且还尤为重要。我就通过腾讯会议，微信群，好友私聊等方式，了解孩子们在家学习情况、出现的问题，并及时在自己的线上教学中做出改正，以此来保证学生的最佳学习效果，赢得家长的支持和理解。通过班级管理系统，我按要求提前给孩子们布置学习任务单。对孩子们上交的学习成果，及时订正批改，并做出有针对性的指导。对孩子们的进步适时进行多种形式的鼓励。线上学习，孩子、家长和老师们都付出了自己的智慧和汗水，看到孩子们的成长和进步，我也收获了幸福和快乐。挡不住春的脚步，走进盛夏，迈向金秋在疫情发生在冬春，继续在盛夏，为了春花的盛开，为了秋实的硕果累累，我一路摸索着，学习着，改进着，提高着。终于也和在线教学的，辛勤付出的，所有老师们一起站在了线上教学的“e”端。