在线教学研发

如今，是科技飞速发展的时代，互联网的发展也日新月异，让学习和培训的方式越来越灵活，无论是打工族、或者是学生、个体、自由工作者都可以利用互联网学习知识，提高技能，要想更加方便地进行学习，离不开利用在线教育平台源码进行网校开发。 网校开发对于开发在线教育系统这件事上一向是众说纷纭，有的人认为难度大，有的则认为非常简单，所谓闻道有先后，术业有专攻，如果交给软件开发公司团队来做，这只是基本操作，但是在开发在线教育系统之前还是要考虑一些问题的。那么开发在线教育系统、网校开发之前要考虑哪些问题呢？ 1、考虑要用多长时间 有一些用户给的开发软件时间并不宽泛，短期内的加急需求较大程度上给网校开发提升了许多难度，尤其是针对需求多且多样化的软件开发来讲，过短的时间要不做不完，要不产品质量没有基本保障。因此用户针对在线教育系统网校开发这一件事儿一定要放在心上，尽可能保证防患于未然，空出充足的时间给开发软件机构。一般来讲如果十万以上的网校开发至少需用两个月的时间。 2、研发在线教育网校系统难吗 相对于越来越多非互联网专业的人而言，研发一种实用性强的在线教育系统毋庸置疑是有一些麻烦，因为并非主要是做这个的，许多人对自身不专业、没了解过的东西都表示如读天书。因此假如你要想研发在线教育网校系统，还是找一家信得过的程序开发机构，这样的话你也放心，而且有保障。 3、会有多少支出 此外大伙儿还常常需要特别注意在线教学系统软件开发的支出难题，一线、二线、三四线城市的软件开发公司明显收费标准也会出现差别，例如三四线城市很有可能要几万的一种在线教育平台系统，在一线很有可能收费标准高到几十万。 网校开发这就是小编总结的网校开发中可能会考虑到的相关问题，这些问题也是在进行开发的过程中问得较多的问题，相信大家还有一些别的问题需要了解和解决，如果没有您想要了解的问题，您可以在下方留言哦。

教育行业要想进行线上教育平台开发，就要选择相对应的服务商，虽然开发公司的规模大小不一样，但是参与平台开发的技术人员都是相对来说比较固定的，而且只有各个部门的人相互配合才能开发出符合我们需要的线上教育平台。线上教育平台开发总共需要这几个阶段。 线上教育平台开发1、APP开发需求评估 线上教育平台开发在输出交互方案后找相应的APP定制开发公司讨论需求方案是否可行，包括开发教育APP功能需求技术难度、评估教育类APP设计需求可行性与体验评估、移动教育APP项目预期完成时间、实际APP软件开发费用。 2、APP开发需求讨论 在线教育APP开发公司产品经理与客户沟通，开发教育APP需要什么功能点，怎么设计教育APP，包括：教育APP开发类型、需要开发的教育APP平台、教育APP具体的产品功能需求、具体的APP产品设计需求、APP项目期望完成时间、教育APP开发预算价格，通过反复调研、讨论、输出交互方案。 3、APP开发项目技术开发与视觉规划项目开始各个部门进行项目碰头会议，设计部门开始设计UI和UE，针对产品开展创意设计，形成初步的教育APP效果图，经过客户的确认。在根据交流的具体结果进行二次修改，教育APP开发公司终与客户确认高保真视觉图，开始进入研究阶段。 APP定制研发阶段 1、APP项目启动APP开发公司开发根据产品需求文档进行需求评审，评估出研发周期、测试时间、预发布时间点、正式发布时间点。 线上教育平台开发2、APP程序测试开发定制教育类APP产品面向的平台机型同步测试，包括：APP内容测试、APP性能测试、APP功能测试、APP视频测试，对BUG调试修复。测试合适，确认没有BUG后移动培训，APP开发技术人员与客户进行沟通，开始验收。由客户进行测试，提出修改意见。 3、APP程序开发流程前端开发—程序开发—接口对接—第三方接入--定期项目会议沟通和管控项目开发进展—开发预算审计。 通过线上教育平台开发，可以节省培训机构和企业的成本，提高在同行间的竞争力，同时也可以减少教育设备的投入。而且还是推广招生的一种方式，是利大于弊的。

来源：时刻头条3月3日，中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布《2020年在线教育行业小班课发展研究及前瞻报告》。报告指出，在经历了2020年融资规模和用户数量的双重暴增之后，近两年逐步走入公众视线的小班课模式正在异军突起，成为在线教育市场主流的趋势越发明显。报告显示，有超过三分之二的调研用户愿意在2021年选择小班课模式，倾向于选择1V1模式的用户比例也略有提升。小班课授课模式正在快速获得用户认同，目前正处于高速增长阶段。报告指出，小班课模式在价格上处于中间水平，而在用户感受和学习效果上名列前茅，是性价比非常高的选项。预计到2025年，小班课将取代目前第二名的AI课，成为在线教育市场的主流。但报告同时指出，小班课并非普通创业者能够轻松涉足的领域，其业务复杂程度也远非其他在线教育模式可以参考。在小班课的模式已经得到市场验证的情况下，在课程研发、模式升级、平台维护、教师培训、综合服务、授课效果等等众多方面，都需要企业在后端有大量的投入，并配以强大的运营管理能力，才能做好每一个服务环节，真正达到让用户满意的效果，提升学员的满意度和续费意愿。在运营层面，小班课独有的分班、分层机制、大规模的教师培养机制，以及可持续降低的运营成本，都是摆在各家机构管理层面前的核心难题。这方面优秀的案例屈指可数，负面的案例已经批量出现。在2020年，英语小班课品牌魔力耳朵就迫于运营压力被迫卖身求存。此外，随着用户对在线教育行业的了解和接触加深，传统的“重销售”模式将无法真正获得家长的认可。在未来，小班课对后端的研发投入，对综合服务水平的提升，成为了决定企业竞争力的关键因素。而小班课这种独特的竞争环境，也有利于长期深耕小班课领域且累积了技术和运营经验的龙头企业，反而是新进入者更难快速建立口碑以站稳脚跟。根据中科院报告，用户对小班课品牌满意度调研中，数理思维赛道的火花思维家长满意度最高，用户平均分为84.55，尤其在综合服务和学习效果方面的满意度均获得最高分，优势明显。不仅如此，在数理思维赛道这个小班课领域的最大细分市场上，火花思维也已呈现一家独大态势，其市场份额超七成，为其他同赛道品牌总和的两倍，头部优势明显。在技术研发方面，火花思维每月投入约3000万元进行课程教研、智能管理工具、智能服务平台的开发，用以提升服务效率及服务体验，最新融资中的大部分也都将投入到后端研发环节。在师资建设方面，火花思维教师团队必须要求本科及以上学历，仅有5％的录取率，要经过7重面试关卡，7步考核培训，才能最终面对实际用户。强大的运营积累、师资力量和技术研发投入，成为火花思维领跑小班课的关键支撑。无论从师资、教学、服务等各方面来说，头部企业、标杆企业都有着更好的综合实力，能够快速适应市场变化，甚至引领起新一轮的市场变革。针对小班课未来发展，中科院报告指出，从用户的角度来看，面对类型众多、特点各异的在线教育品牌，逐一进行深度考察和筛选的成本过高，而且综合实力不够的企业宥于其运营和管理能力，又难以避免的会出现师资力量不足、综合服务不好的情况。而选择口碑好、市场占有率高的知名品牌，则成为较为理性的选择。

原标题：资本狂飙下的在线教育：课程质量堪忧，教师需参加话术培训新华社太原2月22日电 题：资本狂飙突进下的在线教育：课程质量堪忧，教师需参加话术培训新华社“新华视点”记者王菲菲、李紫薇、李伟“花9块钱买10节课”“49元33节课，再包邮送教辅材料”“19元20节课，另享受价值499元大礼包”……山西太原的白女士发现，她和孩子被在线教育的广告全面包围。“新华视点”记者调查发现，寒假期间，各大机构纷纷开启“抢人”模式，不少机构以低价为噱头引家长“入网”。在声势浩大的宣传中，上课的都是“名师”，效果都是“提分明显”，帮助孩子“实现假期弯道超车”。但实际上，不少机构的老师资质存疑，课程质量良莠不齐，一些老师无心授课，而是一门心思做销售。低价销售隐藏套路，有的企业营销费是课程研发费的9倍多这个假期，在线教育广告充斥各大短视频平台、社交App、综艺节目、路边广告牌。“今年的在线教育广告特别多，卖的课都出奇便宜。有的机构9块钱10节课，有的19块钱30节课，很多还送号称价值几百元的教辅材料大礼包。没有最低，只有更低。”白女士说。相比动辄一小时几百元的线下培训，这样的低价课程对不少家长颇具诱惑力。事实上，低价里面暗藏套路。浙江温州的李女士近期为孩子买了多种低价课程。“这些课听起来大都很生动，但老师们讲解关键知识点的时候往往点到为止。课程的总量虽大，却不成体系，也不会深入讲解，而是不断引诱孩子和家长买课。只有购买正价课之后才会系统讲解，但正课的价格就没那么便宜了。”从事在线教育行业10多年的刘启明告诉记者，低价诱惑是在线教育机构最常用的营销手段，主要是为了引流，效果也不错。刘启明告诉记者，部分在线教育机构营销攻势强大，小视频广告大多是请演员来扮演各种角色，有的演老师，有的演家长、学生、机构领导等。记者发现，这些广告普遍套路化，大力制造冲突、加剧家长焦虑。有网友将这些模式总结为：逆袭情景“爽剧”、家长痛点情景剧、价格对比情景剧等。“为了博眼球赚点击量，卖课广告虚构故事、制造紧张情绪，把本来就很焦虑的家长搞得人心惶惶。”刘启明说。据了解，在线教育行业投入的巨额资金真正被用在课程研发上的并不多。以“跟谁学”为例，其2020年第三季度的销售和营销费用为20.56亿元，研发费用是2.2亿元，营销费用是研发费用的9.3倍。除线上线下广告外，在线教育机构还做起了“口碑裂变”营销，即利用家长推销课程。刘启明告诉记者，家长之间推荐课程本无可非议，但在企业刻意推动下，有的家长专门做起了拉人头的生意，一个人头能获利上百元。“我们报的课就是一位家长推荐的，说某个老师上课有多好，但交钱后发现，上课的并不是这个老师，更没想到家长推荐是为了报酬。”李女士说。有的教师无证上岗，部分教师为劳务外包无论线下还是线上培训，师资是家长最为看重的。但记者调查发现，由于准入门槛低，一些在线教育机构的教师资质堪忧，而且管理松散、流动性大，难以保证教学连续性。在机构的宣传语中，老师要么是经验丰富，“名校20年一线教研”，带的学生考上名校不是梦;要么是名校毕业，北大、清华的比比皆是，哈佛等海外名校的也不鲜见。“先不论真假，即便真的是名校毕业的，也不一定擅长教学。”家长王女士说。多位在线教育机构的老师说，机构通常会在广告中宣称某位老师是金牌讲师，授课课时超多，经验丰富，但“这些都是老师自己写，别吹得太离谱就行”。记者还发现，培训机构的不少老师是无证上岗。2019年7月，教育部等六部门印发《关于规范校外线上培训的实施意见》，明确规定所有教师需持教师资格证上岗，并且要在培训平台和课程界面的显著位置公示培训人员姓名、照片和教师资格证等信息。然而，不少机构对这一要求视而不见。曾在在线教育机构“学霸君”任职的高老师告诉记者，机构对教师资格证并不在乎，招聘的时候要求本科就行，对专业没有特别的要求，他只经过一轮远程试讲就通过了招聘程序，开始授课。赵悦2019年在读研究生时曾在“学霸君”担任兼职教师，在同为兼职老师的室友推荐下，没有经过面试就直接上岗带课。“上课内容没有人监管，有时候甚至通过微信语音给学生上课。”她说。“先上课再考证”的现象在在线教育机构中司空见惯。“机构这边放得很开，有的教师无证授课两三年。因为怕教育局查，现在也会要求教师们去考证。”在太原一家在线教育机构任教的薛强说。记者发现，很多头部在线教育机构的授课教师是与人力资源公司签订劳务合同，教师实际上与机构没有直接关系。业内人士表示，教师外包的模式极大降低了在线教育机构的成本，利于增加利润和迅速扩张。但这种情况下，机构对教师的管理就比较松散，无法保证课程质量。薛强说，日常只有一到两个教师与他线上联系，负责核对业绩、下达通知、发放教学资料等，“没有固定的部门，也没有固定的同事，缺少业务讨论和交流的氛围，也缺少组织纪律，始终游离在机构外部，但是又从事了核心业务。”“授课”变“售课”，教师要参加话术培训在线教育机构的课程质量和授课效果究竟如何?记者发现，尽管其中不乏精品，但大量低质课程也混杂其间，课程质量不稳定、不可控。太原的张女士为女儿购买了某在线教育机构的阅读作文课，发现老师教的都是套路，作文题都有模板，阅读题都有公式。“功利性很强，不强调思维方式和基础素养的提高。”她说。有业内人士表示，当前一些热门的在线课程噱头很大，实际效果如何却存疑。如某AI教育平台做了一套教学系统，宣称AI老师已达到了20年教龄的水平。但事实上，这套系统连当地用什么版本的教材都不清楚。记者了解到，一些在线教育机构的教师并不专注教学，而是绞尽脑汁地售课。高老师告诉记者，公司给他们下达的重要任务就是让家长不断买课、续班，为此还要参加专门的话术培训。在考核指标的指挥下，教师如想增加收入就必须做一个好销售，而不是钻研如何提高教学水平。“很多时候，学生叫我老师，我都在心里暗暗惭愧。其实我们是半个老师、半个销售，真的配不上‘老师’这个称呼。”高老师说。记者在高老师提供的一份名为“转化话术七问”的培训资料中看到，针对经济条件不太好的家长，培训机构引导其使用信用卡付款或者进行网贷。曾在“学霸君”负责课程销售的赵老师透露，公司围绕帮助家长办理贷款进行专门培训，提供了贷款办理的详细流程和链接。“在公司的管理规则下，我必须说服更多家长购买课程、办理网贷，才会被视为一个合格、优秀的员工。”他说。资本狂飙突进，在线教育被视为一个流量生意在中消协不久前发布的2020年十大消费维权舆情热点中，在线教育机构榜上有名，其中提到：2020年7月，“学而思”网校存在低俗视频、教唆早恋等突出问题;在线英语学习机构“阿卡索外教网”被曝外教教学质量差，迟到、玩手机等现象屡见不鲜;“哒哒英语”被指擅自修改课程属性，主修课缩水变身口语课。业内人士认为，在线教育机构种种乱象的背后，是资本的狂飙突进，以至于教育性越来越弱，资本性越来越强。中国科学院发布的报告显示，作为在线教育的重要分支，从2014年到2020年七年间，K12(学前教育至高中教育)在线行业总融资金额约600亿元，其中头部品牌融资金额就约290亿元。整个在线教育行业2022年市场规模将超过5400亿元，其中K12在线教育作为重要分支，2022年市场规模将超过1500亿元。“一些机构只是将在线教育视为一个流量生意，少有人真正从教育的角度去思考如何打造一个有利于学生自主学习的平台。”刘启明建议，可由客观的第三方非营利组织对各家机构的师资、教学效果等进行科学评定。华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心执行主任王继新建议，相关部门应加大对在线教育机构资质和内容监管，保护学生和家长利益，严格落实《关于规范校外线上培训的实施意见》中的具体要求，建立在线教育机构及其从业人员负面清单制度，对于列入负面清单的机构和人员依法依规进行处理。同时，相关在线教育机构应加强行业自律，将更多精力放到教学研发上，而非一味进行“烧钱大战”。【来源：新华网】

“花9块钱买10节课”“49元33节课,再包邮送教辅材料”“19元20节课，另享受价值499元大礼包”……山西太原的白女士发现，她和孩子被在线教育的广告全面包围。“新华视点”记者调查发现，寒假期间，各大机构纷纷开启“抢人”模式，不少机构以低价为噱头引家长“入网”。在声势浩大的宣传中，上课的都是“名师”，效果都是“提分明显”，帮助孩子“实现假期弯道超车”。但实际上，不少机构的老师资质存疑，课程质量良莠不齐，一些老师无心授课，而是一门心思做销售。| 低价销售隐藏套路有的企业营销费是课程研发费的9倍多 |这个假期，在线教育广告充斥各大短视频平台、社交App、综艺节目、路边广告牌。“今年的在线教育广告特别多，卖的课都出奇便宜。有的机构9块钱10节课，有的19块钱30节课，很多还送号称价值几百元的教辅材料大礼包。没有最低，只有更低。”白女士说。相比动辄一小时几百元的线下培训，这样的低价课程对不少家长颇具诱惑力。事实上，低价里面暗藏套路。浙江温州的李女士近期为孩子买了多种低价课程。“这些课听起来大都很生动，但老师们讲解关键知识点的时候往往点到为止。课程的总量虽大，却不成体系，也不会深入讲解，而是不断引诱孩子和家长买课。只有购买正价课之后才会系统讲解，但正课的价格就没那么便宜了。”从事在线教育行业10多年的刘启明告诉记者，低价诱惑是在线教育机构最常用的营销手段，主要是为了引流，效果也不错。刘启明告诉记者，部分在线教育机构营销攻势强大，小视频广告大多是请演员来扮演各种角色，有的演老师,有的演家长、学生、机构领导等。记者发现，这些广告普遍套路化，大力制造冲突、加剧家长焦虑。有网友将这些模式总结为：逆袭情景“爽剧”、家长痛点情景剧、价格对比情景剧等。“为了博眼球赚点击量，卖课广告虚构故事、制造紧张情绪，把本来就很焦虑的家长搞得人心惶惶。”刘启明说。据了解，在线教育行业投入的巨额资金真正被用在课程研发上的并不多。以“跟谁学”为例，其2020年第三季度的销售和营销费用为20.56亿元，研发费用是2.2亿元，营销费用是研发费用的9.3倍。除线上线下广告外，在线教育机构还做起了“口碑裂变”营销，即利用家长推销课程。刘启明告诉记者，家长之间推荐课程本无可非议，但在企业刻意推动下，有的家长专门做起了拉人头的生意，一个人头能获利上百元。“我们报的课就是一位家长推荐的，说某个老师上课有多好，但交钱后发现，上课的并不是这个老师，更没想到家长推荐是为了报酬。”李女士说。| 有的教师无证上岗部分教师为劳务外包 |无论线下还是线上培训，师资是家长最为看重的。但记者调查发现，由于准入门槛低，一些在线教育机构的教师资质堪忧，而且管理松散、流动性大，难以保证教学连续性。在机构的宣传语中，老师要么是经验丰富，“名校20年一线教研”，带的学生考上名校不是梦；要么是名校毕业，北大、清华的比比皆是，哈佛等海外名校的也不鲜见。“先不论真假，即便真的是名校毕业的，也不一定擅长教学。”家长王女士说。多位在线教育机构的老师说，机构通常会在广告中宣称某位老师是金牌讲师，授课课时超多，经验丰富，但“这些都是老师自己写，别吹得太离谱就行”。在线教育培训机构“高途课堂”的广告页面记者还发现，培训机构的不少老师是无证上岗。2019年7月，教育部等六部门印发《关于规范校外线上培训的实施意见》，明确规定所有教师需持教师资格证上岗，并且要在培训平台和课程界面的显著位置公示培训人员姓名、照片和教师资格证等信息。然而，不少机构对这一要求视而不见。曾在在线教育机构“学霸君”任职的高老师告诉记者，机构对教师资格证并不在乎，招聘的时候要求本科就行，对专业没有特别的要求，他只经过一轮远程试讲就通过了招聘程序，开始授课。赵悦2019年在读研究生时曾在“学霸君”担任兼职教师，在同为兼职老师的室友推荐下，没有经过面试就直接上岗带课。“上课内容没有人监管，有时候甚至通过微信语音给学生上课。”她说。“先上课再考证”的现象在在线教育机构中司空见惯。“机构这边放得很开，有的教师无证授课两三年。因为怕教育局查，现在也会要求教师们去考证。”在太原一家在线教育机构任教的薛强说。记者发现，很多头部在线教育机构的授课教师是与人力资源公司签订劳务合同，教师实际上与机构没有直接关系。业内人士表示，教师外包的模式极大降低了在线教育机构的成本，利于增加利润和迅速扩张。但这种情况下，机构对教师的管理就比较松散，无法保证课程质量。薛强说，日常只有一到两个教师与他线上联系，负责核对业绩、下达通知、发放教学资料等，“没有固定的部门，也没有固定的同事，缺少业务讨论和交流的氛围，也缺少组织纪律，始终游离在机构外部，但是又从事了核心业务。”|“授课”变“售课”教师要参加话术培训|在线教育机构的课程质量和授课效果究竟如何？记者发现，尽管其中不乏精品，但大量低质课程也混杂其间，课程质量不稳定、不可控。太原的张女士为女儿购买了某在线教育机构的阅读作文课，发现老师教的都是套路，作文题都有模板，阅读题都有公式。“功利性很强，不强调思维方式和基础素养的提高。”她说。有业内人士表示，当前一些热门的在线课程噱头很大，实际效果如何却存疑。如某AI教育平台做了一套教学系统，宣称AI老师已达到了20年教龄的水平。但事实上，这套系统连当地用什么版本的教材都不清楚。记者了解到，一些在线教育机构的教师并不专注教学，而是绞尽脑汁地售课。高老师告诉记者，公司给他们下达的重要任务就是让家长不断买课、续班，为此还要参加专门的话术培训。在考核指标的指挥下，教师如想增加收入就必须做一个好销售，而不是钻研如何提高教学水平。“学霸君”发送给老师的话术对练材料“很多时候，学生叫我老师，我都在心里暗暗惭愧。其实我们是半个老师、半个销售，真的配不上‘老师’这个称呼。”高老师说。记者在高老师提供的一份名为“转化话术七问”的培训资料中看到，针对经济条件不太好的家长，培训机构引导其使用信用卡付款或者进行网贷。曾在“学霸君”负责课程销售的赵老师透露，公司围绕帮助家长办理贷款进行专门培训，提供了贷款办理的详细流程和链接。“在公司的管理规则下，我必须说服更多家长购买课程、办理网贷，才会被视为一个合格、优秀的员工。”他说。|资本狂飙突进在线教育被视为一个流量生意 |在中消协不久前发布的2020年十大消费维权舆情热点中，在线教育机构榜上有名，其中提到：2020年7月，“学而思”网校存在低俗视频、教唆早恋等突出问题；在线英语学习机构“阿卡索外教网”被曝外教教学质量差，迟到、玩手机等现象屡见不鲜；“哒哒英语”被指擅自修改课程属性，主修课缩水变身口语课。业内人士认为，在线教育机构种种乱象的背后，是资本的狂飙突进，以至于教育性越来越弱，资本性越来越强。中国科学院发布的报告显示，作为在线教育的重要分支，从2014年到2020年七年间，K12（学前教育至高中教育）在线行业总融资金额约600亿元，其中头部品牌融资金额就约290亿元。整个在线教育行业2022年市场规模将超过5400亿元，其中K12在线教育作为重要分支，2022年市场规模将超过1500亿元。数据来源：中科院报告“一些机构只是将在线教育视为一个流量生意，少有人真正从教育的角度去思考如何打造一个有利于学生自主学习的平台。”刘启明建议，可由客观的第三方非营利组织对各家机构的师资、教学效果等进行科学评定。华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心执行主任王继新建议，相关部门应加大对在线教育机构资质和内容监管，保护学生和家长利益，严格落实《关于规范校外线上培训的实施意见》中的具体要求，建立在线教育机构及其从业人员负面清单制度，对于列入负面清单的机构和人员依法依规进行处理。同时，相关在线教育机构应加强行业自律，将更多精力放到教学研发上，而非一味进行“烧钱大战”。来源：新华社

湖南日报·新湖南客户端3月31日讯（通讯员 汪小英）3月27日上午，湖南财院举行线上教学经验交流视频会议。校长刘长庚、副校长刘建民出席会议，教务处、质评处正副处长到主会场办公楼715会议室参会，各二级学院院长、副院长、系主任、教科办主任以及其他部门教学负责人、校内教学督导员通过视频参会。会议由刘建民主持。主会场会议邀请了部分老师、同学及教学管理人员就线上教学及管理工作进行经验分享。工商管理学院刘玲玲老师、公共管理学院李蓓老师、工程管理学院王振宇老师、数学与统计学院朱丹老师受邀分享了在线教学经验。四位老师结合前6周各自在线教学情况，从技术准备、班级建群、研磨备课、教学设计、平台优选、课堂直播、师生互动等方面分享了自己苦乐相伴、教学相长的在线教学体会与经验。2018级财管一班黄嘉泳同学、2019级财政学二班谷家逸同学分享了线上学习的感受，也谈到线上学习存在自律不够、两极分化等问题，建议老师们适当调整教学内容和难度，并表示一定会端正态度，认真学习，提高学习效率。会计学院翟琴老师通过实例，结合教科办的具体工作，分享了学院、系、班级多层面和领导、教师、学生多主体的协调管理和精细化服务的经验和感受。刘长庚代表学校对老师和教学管理人员表示感谢，指出特殊时期在线教学的大范围大规模开展是对学校工作的大力支持；强调探讨如何提高网上教学的水平和能力是此次会议的目的，也是在线教学质量和人才培养质量的重要保障。为进一步促进学校发展，学校不仅要稳定现有师资，加大引进力度，更要尊敬老师，形成尊师重教的良好氛围。刘建民肯定了学校前期在线教学的总体成绩，对老师们和同学们的精彩分享表示感谢，指出此次在线教学经验交流有认识，有收获，有反思，有启发，也希望此次经验分享和交流能进一步促进学校在线教学质量的提升和发展。[责编:陈龙][来源:湖南财政经济学院]

相信很多老师都比较好奇在线教学到底是怎么做的吧？看到很多人都在做，而且还能赚到钱，其他的老师肯定也会心动的，今天小编就来给大家聊聊吧，如何做在线教学？要用哪个教学平台？一、在线上课形式通常在线上课，主要分为两种形式，一是录播，二是直播。如果是短期在线上课的话，可以选择直播的形式，这种形式的优点主要是师生可以实时进行互动交流，打造活跃的课堂氛围。如果是长期在线教学的话，录播是许多培训机构的选择，这种形式的优点主要是可以满足学生随时随地的学习，课程利用率高。这两种选择可以根据个人的情况选择！二、直播平台选择准备上课用的软件，比如大黄蜂云课堂直播系统，或者其他的什么教学软件，线上课不管是公开课还是一对一、一对多，通常都是以直播课的形式，所以需要一款稳定低延时的教学直播工具。好的在线教学系统必须包含以下优势，提供直播、录播等多种基础系统，支持一对一、小班课、大班直播、录播，公开课等多种课型；并且支持教学管理上，除了常见的考勤、绩效、薪酬、权限分配、角色管理等常规功能之外，有一些教学系统会用一些细节设计来提高课程运营效率；包括一些三级分销，课程分校，学习卡，优惠券等多种营销功能，帮助客户进行引流。总的来说一个好的在线教学系统，不单单要拥有教学功能，其其他功能也是必不可少的。选择好一个在线教学平台就可以进行在线教学了。以上就是关于如何做在线教学的一些相关分享，希望本文可以帮到大家。

随着信息化与互联网的发展，目前教学模式有多种多样，有线下面对面的课堂教学，有线上录播课堂，还有在线实时课堂模式等。不论采用何种教学和学习模式，其目标都是为了完成教学和学习任务。2020年，受疫情影响，很多学校与机构将全部课程从线下转移到了线上，授课方式的改变也给教师带来了巨大的挑战。在面对面的课堂教学中，老师很容易在课堂上开展教学活动，吸引学生的注意力。然而，在线课堂教学中，师生之间有实际的物理空间阻隔，容易造成学生注意力不集中、课堂不活跃、教学效果没有成效等问题，这些问题造成了学生学不到东西、教师付出无结果、在线教学效果差等。为了取得良好的教学效果，教师应该如何进行在线课堂教学？开展在线课堂教学首先要选择一个好的在线教学平台。一个好的在线教育平台应该具备直播、录播、互动音频、学生视频画面显示、 屏幕共享、互动板书、答疑、图片共享、云盘、答题器、小黑板、协同编辑、作业系统、招生推广网校等功能，通过这些功能实现在线课堂教学。但是对于一些教师来说，并不是每个功能都用得上。个性化功能更有利于开展在线课堂教学，不仅符合本身的资源实际情况，还能满足教师的教学需求。目前，很多机构老师都在用美阅教育搭建的在线教学平台开展在线课堂教学活动。在美阅教育平台，可以根据机构自身的需求，筛选了所需要的功能模块，自由组合出了适合自身经营策略的专属个性化的在线教学平台，使在线课堂教学更有针对性。选好平台后，就要花点心思在教学内容上了，制作吸引学生的教学内容。在线课堂教学设计分为六个阶段：设计前预备、选取素材和方法、开启设计、教学设计应用、收集教学设计反馈、反思改善设计。预备阶段预备阶段需要理解和分析以下几个变化：教学对象的注意力变化、教学场所变化以及教学媒介和工具的变化。素材和工具准备选取教学素材和工具阶段，称之为“三借”。①“借教师”，可以借助在线平台和线下关系，与同行教师组建趣味教学设计小组，这既减轻了教学设计压力，也帮助优化教学设计。②“借工具”，充分借助在线教学工具，让教学内容呈现更加有吸引力和趣味性。③“借素材”，在充分尊重原版权基础上，合理利用现有的教学素材，提高设计效率和有效性。内容设计在完成第一阶段学情分析和第二阶段材料工具等准备基础上，进入教学内容设计。教学设计主要从课件内容上设计。课件主要是用来帮助教师呈现语言知识，方便学生理解。因此课件内容要高效有趣，这样才能够吸引学生，提高在线课堂教学效果。此外，还要设计互动式课件。让学生可以参与课件呈现知识过程，就是互动式课件设计。互动式课件的目的是为了促进在线课堂教学上师生的互动，激发学生的学习积极性与参与性。老师可以通过设计一些游戏、问答课件等来让学生参与课堂，加强师生互动。教学设计的运用如何知道课件内容设计是否实现了教学目的，或者是否吸引学生兴趣呢？这些都需要在实际的在线课堂教学中检验。当我们进行运用时，不同年级的学生对教学设计反应是不一样的，甚至同一个年级、同一个班的反应也是不一样的。这些在实际教学中的差异化表现，都需要我们在线上课堂教学中进行适当的调整。收集教学设计反馈我们可以通过收集反馈来优化教学设计，进一步提高在线课堂教学的效果。可以从这几方面收集：1. 通过学生作业完成情况，是否达到教学目标来评估教学设计。2. 通过收集学生和家长的直接反馈、以及学生班级助教或者其他教师对教学设计的意见。3. 通过跟其他教师进行沟通获取他们的意见。4. 收集整理全部反馈意见，并将反馈意见和教学设计联系起来分析。反思改善教学设计反思改善教学设计环节，不但需要思考教学设计在网络课堂上应用的实际情况和反馈情况，同时也要评估这些教学设计是否满足教学目标，是否提高了教学和学习的效率。对于教师来说，想要上好在线课堂教学就要做好功课了。不仅要选择一个好的在线教学平台，还要精心准备教学内容，吸引学生，激发学生的学习动力，使在线课堂教学取得良好的教学效果。

怎么搭建在线教学平台？相信这个问题，一定困扰了很多的人，毕竟如今的在线教学那么火，谁都想进去分一杯羹，但是却不知道如何下手，这是非常的纠结的，今天小编就来给大家说说说吧。1、组建团队、自我研发教育行业的领跑者，如：新东方、尚德机构、达内教育、跟谁学等知名企业，都是组件自己的团队，完成在线教育直播平台的研发，但是这种模式，耗费的时间、精力、金钱，显然不是一般机构可以接受的，这里不做赘述。2、SAAS租用目前热度和使用人群最多的模式就是租用第三方的软件教学系统，完成在线直播授课。选择此模式的优势就是降低资金投入，节省成本，将教学运营效率提升上来，采用这种模式比较省心，直播教学平台的维护、升级、防护都由第三方的技术人员完成，无需自己花钱聘请团队，省去了很多麻烦，在SAAS模式下，学校、培训机构、教师，都能够通过SAAS搭建属于自己的在线直播授课平台，可以看看大黄蜂云课堂，就相当的不错。3、购买源代码对于资金充裕、有专业的程序员、软件维护人员的公司，可以购买源代码文件，进行单独的部署，这套源文件是第三方企业开发的，一般费用在几万到几十万不等，这种模式的优势是省去了自我开发的时间，直接进行二次利用和维护软件即可拥有老师在线直播授课软件平台。以上就是关于大家在线学平台的一些相关分享，希望本文能帮到大家。